给词语写作文一年级 第一篇

“我太难了！”这已经是他被冤死的第二次了，他忍不住发出了叹息声。

今天，老师给我们玩了谁是卧底的游戏。老师刚拿出写好词语的纸片，同学们就蜂拥而上，争先恐后地抢着纸片。

拿到纸片后，大家都按耐不住自己心中的激动，甚至还有人做了两个深呼吸，才敢慢慢打开自己的纸片，因为每个人都害怕抽到卧底纸片。

游戏开始了，我小心翼翼地打开纸片，看到自己的词语是“土豆”，心中又紧张又激动，悄悄地吸了口气，偷偷观察着其他同学的表情。第一个同学起来发言了，她说：“我的和蔬菜有关。”一听到这个描述，我不禁暗自想着，土豆也是蔬菜啊，我栓着的一颗心也就稍微放下来了。第二位同学说：“这是一种食物。”没错，土豆就是食物。轮到我发言了，“是一种可以吃的东西”我自信地说道。但是一说完，我就有点后悔了，因为我意识到我说的不全，范围太广了，大家很有可能把矛头指向我，把我投出去。

还好，还好，看同学们的表情，应该没有怀疑我，我终于松了口气。该下一位同学发言了，但是她却支支吾吾的，半天也没有说出一个字。同学们都替她着急了，不停地催促她快点形容。她在同学们的催促下，终于说了出来，她说这个的东西是黄色的，我转头一想，嗯，土豆是黄色的，所以我就没有怀疑她。下一个同学发话了，“跟红薯差不多，长在地里的。”他的发言也没有引起大家的怀疑。终于轮到最后一个同学发言了，他说：“是可以发芽的。”咦，怎么跟前一位同学的形容一样，他是不是在掩饰什么。只见他话音刚落，大家就仿佛商量好了似的，立马把矛头指向了他。老师打开他的纸条，叹了口气说：“你们猜错了，他被冤死了。”大家都非常吃惊，他居然不是卧底！他无奈的摇了摇头，深深的叹了口气，坐在一旁看着大家。

他被冤枉投出去了，所以游戏继续，我们又接着来了一轮紧张的描述，最后总算把卧底“红薯”揪出来了。

给词语写作文一年级 第二篇

今天下午，作文辅导班的教室里不时传出一阵阵笑声，是谁在笑呢？当然是我和同学们了。

原来啊，是李老师为了提高我们对日常生活的观察能力，为写作文积累素材，在班上进行“你演我猜”小游戏呢。

顾名思义，游戏的规则是上台的同学在不允许讲话的情况下，用动作比划老师既定的词语，让其他同学猜。老师宣布“游戏开始”的时候，大家都跃跃一试，我也把手举得高高的，老师让我上台表演了。李老师给我的词语是“捧腹大笑”，难度不大，我不假思索的双手捧腹，开始“笑”起来，当然是没出声的那种。同学中有人答道“哈哈大笑”，我差点就以为他答对了，对他连忙摇摇头，又指指腹部。这时，周煜杰立刻领会了，脱口而出“捧腹大笑”！

最有特点的是吴昊天了，他的这个绰号就是从比划动作而来的。因为他在游戏中表演的就是“拖地”，因为没有道具，他就把自己的腿当拖把，在地上一前一后比划着。估计吴昊天是不希望大家很容易猜到，手上并没有辅助着做动作，导致同学们“劈叉、跳舞、走路……”胡乱地抢答着，最后是周煜杰猜到了，而吴昊天的“拖把”从此便流传开来。

后来，同学纷纷表演了“孙悟空”、“洗碗”、“打篮球”……，大家都觉得好开心，“哈哈哈，哈哈哈”，一阵阵笑声此起彼伏，传出教室，传得很远、很远。

快乐的时光总是很短暂，游戏也在同学们的笑声中结束了，李老师说；“我们应该把这游戏用笔记录下来，把这份快乐的记忆留在大家心里，对吗？”这时，同学们恍然大悟，也了解了老师的用心良苦，纷纷低下头开始写作了。这次，大家都写得很快，我想是因为记忆很深吧。

给词语写作文一年级 第三篇

【名字的烦恼】

我叫费腾，在一年级时老师听到我报出名字时，老师问：“沸腾，是不是我楼上的水烧开了呀。″结果却闹出不少的笑话。

在我上三年级时，老师突然讲到“热血沸腾″这个词，我一想：又完蛋了。在默写词语的时候，全班都写的是“热血费腾”，只有我写对了。下课后，他们都说：“都怪你，明明我照着你写的，怎么错啦？″“活该，上课不认真听讲，明知要写三点水的沸，去还是写贝子旁的费，都还怪我，你们的良心是不是被狗给吃啦，存心都来笑话我。

我上四年级的时候，有编课文叫《天安门广场》，最后一句是“天安门广场沸腾起来了。″下课的时候，他们像一群野狗跑来冷嘲热讽我：“天安门广场以你为荣，天安门广场是不是让你给沸腾，可真不简单啊。我今年暑假去看一看，是不是真的热血沸腾……”

第二天早上一来，他们正在读《天安门广场》，当我一走到教室门时，他们立马就读：“天安门广场沸腾起来啦！″大家都注视着我，我好尴尬呀，两个脸蛋儿都在发热，最后我连怎么走进去的我都不知道。

这就是我的烦恼，可真让我头疼啊，我该怎么办呀？

【我真想换名字】

管亭轩

每个人都有烦恼，而我是因为我的姓氏而烦恼，接下来我就讲讲我烦恼的事情。

在一个星期一的大课间，我们去操场跳绳，到了操场，我就听到蒋海洋大声喊道：“二管，要不要我借你根跳绳呀？”我啥都没想，立刻回答道：“好呀！”转念又想：不对呀！他刚才叫我什么来着？我厉声问道：“你叫我什么？”“我叫你破水管呀！”蒋海洋笑着说。“你、你……”我气得说不出话来。“你怎么啦？我知道你是一根落水管、通风管……”他基本上把所有的管类都说了一遍，更可气的是他笑得更厉害了。我嘟着嘴，对蒋海洋横眉冷对，气得肺都快炸了。我充满怒气地对蒋海洋喊道：“你还是二十一世纪的希望呢！”他又把那些带有管的词语再次说了一遍，我气得不跟他斗嘴了，忍着气，一直回到了家。

我找到爸爸，把在学校里的这件事告诉了爸爸，爸爸语重心长地说：“这件事你根本没有错，要不是你那个同学挑起事端，你会这样生气吗？下次如果还有同学这样说你，你就不要理睬，装作听不见，这样他一直说下去不也很无聊吗？他若是觉得无聊了，他还会继续说下去吗？”我听后，只好释然了。

唉！我的姓氏真是我大大的烦恼！

给词语写作文一年级 第四篇

【篇一：记一次游戏】

这一次是我来猜词了，只见老师拿出了一张卡片。上面写的是“津津有味”。比划的同学伸出一只手，在桌子上抓了一些空气，用手把空气塞进嘴里，看上去吃的很香，我正纳闷：“什么玩意，空气那么好吃吗，要不我也吃点儿？”随后，他拿起了一张纸，一只手拿着，另一只手放在下巴下面，好像在思考着什么事儿，嘴里还发出“嗯嗯”的声音。可我强迫症犯了，我真想告诉他：不要不是横着拿，要竖着拿。这时，我突然想起来：他好像是在看书的样子，而刚刚在吃空气……“津津有味儿吧。”我脱口而出。“对，就是这个词！”我坚信着。他的这一系列表演，用这个词形容真是太恰当了。

我猜的第二个词语是“波涛汹涌”。比划的同学提示说：“四个字。”“四个字？你比划的那都是几个字啦！”我无奈地看着她。接着她伸出双手，甩开双臂，使劲的挥舞着，有点儿像一首歌儿：“海草，海草，海草，海草，浪花里舞蹈……”她看我还是一脸的疑惑，索性拿出自己的水瓶，使劲儿地开始摇晃，这时有一位同学情不自禁的脱口而出“波涛汹涌”，这下全班同学都只指向他：“你说出来了！”哈哈，我的心真是波涛汹涌了。

这个游戏快乐整个课堂。

【篇二：记一次游戏】

今天，我们在作文课上玩了一场游戏，叫做“你来比划我来猜”。

有一个词语是“遛狗”，大家看到这词，顿时坏笑了起来。猜的同学一脸懵的看着我们：怎么了？比划的同学思考了一会儿，看着我说：“你配合一下呗。”于是，我站起身来拉着他的衣领，他蹲了下来，在前面吐出了舌头，大家顿时大笑了起来，我心想：这么生动形象有谁会猜不出来呢？猜词的同学皱着眉头，一脸疑惑的。看得我们没办法，只好反复遛了好几遍，其他的同学也跟着伸长了舌头，他终于明白了，“是不是遛狗？”他一脸兴奋地大叫着。大家终于爆笑起来，老师也走过来拍了他几下说：“行啊，这词语你都能猜出来。”那同学兴高采烈地站在那里，迫不及待地等着猜下一个词。

老师又一次拿出了卡片，上面有三个大字——“喜羊羊”。这回摸不着头脑的不是猜的，而是比划的人，他瞅着卡片大脑努力思考着，“怎么比划啊！”他无奈地说，眼神儿投向大家。这时一个同学唱了起来：“什么羊羊……美羊羊……沸羊羊……”他边唱边扭，手舞足蹈的样子，还一脸兴奋，我想：“这一定会拆出来了。”可是，我看向那个刚才毫无头绪的猜词的同学，他好像有了一个答案。“喜羊羊，美羊羊……”大家都高兴地唱着。他突然拍拍手，眉飞色舞地也跟着唱了起来，等大家安静后，才大喊：“是不是喜羊羊？”大家笑起来，对了，他听后又一脸得意。

在大家的欢笑声中，老师叫停了游戏，我们只好心不甘情不愿地拿起笔写作文了，边写还边笑着。今天的语文课真好玩，真希望再玩儿一次。

【篇三：记一次游戏】

给词语写作文一年级 第五篇

给予，一个多么美妙的词语啊！鹰击长空，靠得是双翅给予它的力量；鱼翔潜底，靠得是尾鳍给予它的灵活；狐假虎威，靠得是大脑给予它的机智……但是，这样一个美妙的词语，不再美丽了。

去年暑假，我来到了中国的首都——北京。第一件事就是去游长城。俗话说得好：“不到长城非好汉！”今天，就让我来领略一下长城的磅礴气势吧！

我们一家人开着车来到长城下，准备以步行的方式爬上长城。第一步迈出，踩在一块不太规则，但又明显感觉十分沉重的石头上。之后，每一步踩的石头都与第一块不同：有的高、有的低、有的残缺一块儿、有的凸出一点……不过，这毕竟是秦朝时留下的呀，能将每一块石头都运到长城上就已经很不错了(当时可都是用人力搬上去的啊）！不一会儿，我们就爬上了较高处，不远处就是第五处烽火台了，我靠在长城边上，向下俯视着：大片的落叶松林，夹杂着一些小花，小草，不时传来几声委婉动听的鸟鸣……真是“上有天堂，下有‘长城’啊”！

正当我陶醉美景之时，一处不和谐的地方显露出来。只见，我靠着的城墙上刻着“XX到此一游”的字迹，在长城上留下了不可磨灭的痕迹，如刀割一般。“真煞风景。”一旁的叔叔说道。

正当我们打算继续前行时，一个孩子说道：“爸爸，这不是你的名字吗？”我回头一看，那个孩子所说的爸爸竟然是刚才的那位叔叔！我心中不禁一颤，随之而来的还有涌上心头的怒气，令我火冒三丈。不少人都指责道：“怎么这么缺德啊！”“不知道这是八大奇迹之一吗？”“这人真缺德”……那位叔叔脸红得跟苹果似的，不好意思地低下头，眼中充满了悔恨，恨不得找个地缝钻进去。

经过这件事情后，我不禁陷入了沉思：给予，原本是个多么美好的词啊！可在这里，这个叔叔给长城给予的是他自己的名字，这是多么的丑陋，多么的令人厌恶的行为！我不禁怒喊道：“不要让给予成为贬义词！”

给词语写作文一年级 第六篇

我最爱玩的游戏名字叫“谁是卧底。”

首先，让我来给大家介绍一下这个游戏的规则吧：在不少于四个人当中任意挑选一个人当“主持人”，主持人会对剩余三人分别悄悄说出一个事物的词语。对其中一人说的词语是不同的，这个人就是“卧底”。接下来，大家分别对自己听到的词语进行描述，让大家来猜，但不能直接说出这个词语，否则就会被淘汰。比如，听到的词语是“自行车”，就可以这样描述：“我爸爸每天骑着它上班。”但不能说“我爸爸每天骑着自行车上班。”大家从每个人的描述来判断谁是“卧底”。如果猜对了，“卧底”就是下一轮游戏的“主持人”，如果谁也没猜对，“主持人”继续下一轮。

我最喜欢和姜姜、焦焦、尧尧、范范他们一起玩这个游戏。记得有一次，我们玩这个游戏，范范当“主持人”，她给我的词语是“发卡”。我想了想，描述道：“这个东西是用来夹住头发的。”而其他人的描述却是：“这个东西是用来扎辫子的。”我马上就意识到我就是范范指定的“卧底”。当时我紧张的就像是一只快要落入虎口的绵羊。生怕大家猜出我是“卧底”。大家听完我的描述后不约而同地目光都射向我，朝我幸灾乐祸地笑起来。其实大家都猜对了。范范，我“恨”你！

这个游戏给大家带来了欢乐，更能锻炼同学们的语言组织能力，我爱这个游戏。

给词语写作文一年级 第七篇

我们刚刚写完阅读理解，我正想伸个懒腰，再喝点水，可是我还没有来得及动手，逗逗老师就从椅子上站起来，双手往身后一背，故作严肃地说：“接下来，我们将进行一场听写，请同学们准备好纸和笔。”

哦！天哪！我在学校已经听写得够多了，这里也要来个听写，是不是坑我们啊！我怒火中烧，心里抱怨着：再这样听写下去，我的脑袋会爆炸的！可是，不管怎样，我还是要听写啊！

这时，一个男孩激动地站起来说：“哦mygod！老师，您别坑我们呀！”还有一个同学像不肯接受事实似的，拉了拉她同桌衣服反复确认：“老师在说什么？听写？”那同学瞪大了眼睛。

听写开始了。老师念道：“准备一下。”我们没有一个人动笔。“准备一下。”老师又念了一遍。就拿张纸，拿支笔又不需要这么久，我们都已准备好啦！但是老师又字正腔圆地念了一遍：“准备一下。”我们这才恍然大悟。原来，第一个词语就是“准备一下”，我们赶快拿起笔写了起来。

“哦耶！”老师又说道。这时一位淘气的男同学一只手像奥特曼一样横在胸前，另一只手伸直然后摆了一个“耶”的手势。我可不会上当了，我不再犹豫，飞快地写了起来。这个词太简单了。“哦”不就是一个“口”加一个“我”吗？“耶……”好像是一个“耳”加一个双耳刀吗？可能是吧，先写上吧……我终于挺过了这个词。

后面的听写还有一个又一个的坑！后来我们才知道，这个奇葩词语大会，是在考我们的反应力。但是也别小看这些词语，他们也会在你意想不到的时候出现哦！

给词语写作文一年级 第八篇

怎样积累词语

学生要想丰富自己的文字，用好文字写作，就要善于积累。那么，如何积累单词呢？为了积累更多的单词，除了多读书，我还准备了《单词摘抄》，从日常语文学习和课外阅读中，把那些生动、真实、具体、生动、准确的单词记录在单词本上。比如把表达快乐的词放在一起，把描述天气的词放在一起，把描述风景的词放在一起.这里有一些介绍你的方法：

1、从课本上积累。语文课本每篇课文用词都很准确生动，能衬托重点。所以要善于恰当使用，不能操之过急。比如你读了《滴水穿石》，有很多好词表达了人们不懈的努力。积累了这些字，写作文写日记就会有“字”的感觉，不用担心。

2.从课外读物中积累。大量的课外阅读是学生积累单词的重要来源。所以，我们不仅要做好课外阅读活动，还要拿一本专门用来从阅读材料中提取好词好句的书。特别是遇到不懂的词，不要“走来走去”。如果真的说清楚了，就不能急着做事，还挺安全的。

3.在生活中积累。在日常生活中，我们接触到各种各样的人，他们的语言各有特点，所以我们应该随时关注他们，收集他们。随着时间的推移，自己的话会越来越丰富。

（五年级，500字）

好玩的词语接龙300字

今天，我在蜜蜂公园，不知不觉地玩着游戏。游戏规则是男孩和女孩的石头、剪刀和布。如果他们输了，他们会报告别人的最后一句话。获胜者先报单词，等等。失败者说一句话的最后一句话。比赛开始了，邓亚男和郭涵予决斗，邓亚男报了一个“实力”，然后郭涵予说“测出来”，邓亚男不知道，邓亚男被淘汰了，也出去了，另一组比较起来，朱元康和朱芯仪、朱元康报了一个“实力”，朱芯仪报了“气球”，朱芯仪说“球形”朱元康不知道，比赛结束了，透明塑料剪刀和彩条都发了出来。别人在我身上抹了五颜六色的条纹，乱七八糟，像个神秘人物。多么快乐的一天！

（小学三年级，）

畅游词语王国

小学五年级作文：在文字的王国里游泳

在睡梦中，我梦见自己在文字的王国里游泳。

我一进入单词王国，就发现自己变成了一张扑克牌大小的纸，上面写着“勤劳”二字。我意识到我变成了一个词。然后，我环顾四周：“勤劳”的人们在为“权利”而努力，“胡言乱语”的人们在编造谎言，“航海家”在为“游客”讲解单词王国的历史遗迹，幸运的是，我也看到了一个单词的变化！从“废话”变成了“自言自语”！原来这里的每一个字都对应着每一个人！“胡说”胡说，“对”有权控制别人.

我刚在街上走了几步，就看到一个“右”向我招手！我快步走了过去，原本是想让我做记账员的。我高兴的答应了。为“对”工作了一个星期，得到了晋升机会，我选择了晋升为“对”。这时耳边传来一句话：“祝你升职成功”，我激动得差点晕倒。突然，我的耳边响起了“铃铃”.

看到妈妈坐在我旁边发呆，我就问：“那我的“辛苦”呢？”母亲一下子愣住了。听了我的解释，我和妈妈都笑了。

回过头来看，这次逛单词王国，感觉还不错。

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（小学五年级，）

给词语写作文一年级 第九篇

说起阅读，想必大家再熟悉不过了吧。有人喜欢阅读，也有人不喜欢阅读，而我就是喜欢阅读中的人的其中一个。

阅读可以使人快乐，阅读可以让人变得有信心，阅读可以让你学到很多知识。当我阅读时，我会走进里面的世界，去感受，去找寻知识，去理解意境。

在书中，我最敬佩的一个人物便是邓稼先。邓稼先是核物理学家、_科学和技术专家，他为中国成功研制了_、氢弹和新型_做出了重大贡献。邓稼先在战场上始终战斗，艰苦卓绝；在对待自己的工作中，他鞠躬尽瘁，死而后已；对祖国而言，邓稼先是一个无私奉献、忠厚老实、有胆有识、身先士卒的伟大科学家。在课文中，他的战友为他写过这样一句话：邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。

书中像邓稼先这样的人物还有很多，我就不一一说了。阅读，可以让你身心舒畅；阅读，可以温暖你的心田；阅读，还可以是你的心灵鸡汤。我常常沉浸在书中的世界，无法自拔，等到别人叫醒我，我才回过神来。

如果没有书，就不会有你们现在大脑的知识；没有书，你们就不会知道那些名人名言；没有书，你们更不知道为什么而去读书。书是我们大家的朋友，它就像一盏指明灯，照亮前方，指引着我们向前！

读好书，好读书。读书，是为了对祖国做贡献，为了做祖国的人才，正如高尔基所说的一句话“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”

给词语写作文一年级 第十篇

高尔基曾经说过：“书耤是人类进步的阶梯。”读一本好书，就像交到了一个好朋友；读一本好书，就是一次心灵之旅；读一本好书，就像走进了梦幻般的童话世界。

三岁时，我第一次接触到书，那是爸爸给我买的绘本。一开始，我并不知道什么是书，便抬起小脑袋，问爸爸：“这是什么？”爸爸亲切地对我说：“这是书，是通往你知识王国的道路。”我似懂非懂，并不能理解爸爸的话，但还是被书中有趣的故事吸引住了，慢慢翻看起来。

后来，我便渐渐地喜欢看书了。学了拼音以后，遇到看不懂的词语，我便读上面的拼音。有时，我会在睡觉前缠着妈妈给我读故事，妈妈只好坐在床边津津有味给我读起故事来。伴随着妈妈的声音，我就在故事中甜甜地睡了。

现在，我已经上小学五年级，不再是吚呀学语的小宝宝了。我更加孜孜不倦地热爱看课外读物了。睡觉时偷偷爬起来看，吃饭时也看，就连有时写作业也会忍不住看。妈妈常常说我已经变成了“小书虫”，其实，我也是这么认为的。回头想起爸爸在三岁时跟我说的话，我也体会到了其中的道理。

读书真好啊！它不但能使我们学会做人的道理，还能使我们的生活更加多姿多彩。

给词语写作文一年级 第十一篇

幸福是什么？这是一个在我心里困惑了很久的问题。直到这几天，我才终于明白了什么是幸福。

星期五，学校进行了十二月份的学习检测。经过一个月来的刻苦奋斗，再加上前一天晚上的拼命突击，早上我信心满满地走向了战场——考场，开始了为期一个上午的浴血战斗。下午，老师开始发试卷了。因为老师都是按照从高分到地方的顺序发试卷，所以我在心里暗暗祈祷，希望第一个发到试卷的就是我。“徐思宇！”老师拿起最上面的试卷，微笑着看向我，念出了我的名字。啊，我果然考了全班第一，一百分。回家的路上，我再也按捺不住喜悦与兴奋，像一只猴子一样活蹦乱跳地飞速向家里跑去。到了家，我一见到妈妈就迫不及待地拿出试卷向她报告好消息，妈妈也高兴地眉开眼笑，连连夸我。啊，我明白了，幸福就是考了一个好分数。

这段时间，弟弟开始学说话，他会说一些简单的词语了。他会喊家庭成员了，会喊爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥……就是不会喊姐姐。为什么会喊这么多人了，就是不会喊我。唉，这让为姐的我十分难过。于是，我和妈妈开始每天都对着弟弟不断重复：“姐姐，姐姐……”今天，终于从他那可爱的小嘴里，慢慢地、清晰地说出了“姐姐”两个字。激动得我抱住他，狠狠亲了一下他胖胖的小脸蛋，又对他说：“再喊一遍姐姐。”“姐姐，姐姐……”他稚嫩的声音，仿佛天籁一般动听。怎么别人喊我姐姐，我没有这种感觉呢。啊，我明白了幸福就是这甜甜的“姐姐”声里浓浓的亲情。

原来，幸福并不神秘，也不难获得。在这些细小的事情中，在这些快乐的感受中，我明白了什么是幸福，感受到了幸福，幸福无处不在。