大雁归来生动句子评析 精选68句

1. 引读第7段。

2. “向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”

3. 出示第七自然段，指名读。其他思考：世界世界上哪些东西是美的？世界上哪些东西是丑的？

4. 学生用以下句式练习说话。

5. 太阳为小朋友们做了什么?用——画出来，有感受的词勾画出来，写写感受。

6. 优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

7. 课时

8. 理解课文内容，探究学习。

9. 正确、流利、有感情地朗读课文。

10. 教师总结，升华情感

11. 理解课文独特的写法，体味其知识性、趣味性。

12. 听课文朗读录音，注意字词的读音。

13. 完成课后习题2。

14. 默读课文，想一想：自己最喜欢哪一段？为什么？

15. ～2课时。

16. 学生分析：

17. 摘抄好词好句。

18. 他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。

19. 让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

20. 继续培养学生的良好书写习惯，以作业书写评分、试卷书写加分等形式促进学生的练字热情。

21. 自由读课文，注意读准字音、读通句子。

22. 教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读，领略科学文艺作品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说，既要把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。

23. 太阳公公用他的光和热给咱们带来了一个多美的世界呀！让我们满怀心中的感谢向太阳公公说一声——太阳，你好！（生再次齐读课题）

24. 继续学习报刊杂志的有关理论文章，继续学习《新课堂常规》《给教师的建议》、《成功教育》、《细节决定成败》等书籍，进一步提高自己素质和业务水平。

25. 学生合作学习，思考讨论。

26. 注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

27. 从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

28. 教学挂图。

29. 创设情境，角色扮演，拓展延伸。

30. 自由读课文，注意把课文读通顺，读正确，遇到生字时借助拼音多读几次。

31. 第4段。

32. 立足课本，以阅读、作文教学为中心，穿插丰富多采的语文活动。注重朗读、写作、活动与积累，有效的促进学生自主、合作、探究能力的发展，充分激活学生，充分体现以生为本，教师主导，学生主体的教学理念。

33. 生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）

34. 开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会。办手抄文学报、作品自作不少于70％。

35. 自主积累好词佳句。

36. 引导学生关注人与自然的关系，培养学生科学理性精神和人文关怀精神。

37. 品读课文，揣摩句子表达的情感，提高文学鉴赏能力，培养语言表达能力。

38. 读通课文，自学生字词

39. 这是一篇科学小品文。通篇采用作比较的说明方法突出大雁的特征。课文生动地介绍了大雁在迁徙活动中表现出来的生活习性和生活规律，不但在介绍知识而且在抒发情怀。

40. 品读课文，揣摩句子表达的情感。

41. 听教师范读全文，边听边想象课文描绘的画面。

42. 读通课文，自学生字词，检查学习情况。

43. 朗读课文，要求读准字音，读通句子。

44. 问：你喜欢太阳吗？为什么？你想对太阳说什么？

45. 继续了解叙事性作品的问题特征，注意多种表达方法在课文中的应用，揣摩和品味文中精彩的词语和句子。品味抒情性的语言，通过朗读、背诵，积累一些

46. ~2课时。

47. 回顾全文，拓展延伸

48. 反馈分段情况。

49. 初读课文，整体感知

50. 体会太阳的博大无私，抒发对太阳的喜爱和赞美之情。

51. 解析：这句话表明大雁们时刻担心有人对它们下毒手.“从黎明到夜幕降临”,写大雁们担惊受怕的时间之长；“在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的猎枪”,说明大雁们已无安身立命之处,危机四伏,有人伺机对它们下手.这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。

52. 找一找、读一读与太阳有关的文章。

53. 齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。

54. 用了对比的手法，其他动物可能在天气偶尔变化时出来，而大雁却是真正的预示天气的变化。说明大雁对季节的判断非常准确。

55. 精心进行单元策划，定出单元知识的处理方法，设计好单元过关测试题，并作评析，总结时反馈、纠正。

56. 谈话导入：孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上。（师出示并贴太阳公公图片）让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！（生以自己喜欢的方式向太阳问好）

57. 交流汇报。

58. 提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合：

59. 初读感知。

60. 了解科学文艺作品的特点，把握其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。

61. 练习写字。

62. 体会“他在孩子们身上，可以寄托人类的希望”的含义

63. 面对太阳公公如此博大而深沉的爱，你们想对太阳公公说点什么呢？

64. 教师出示文中的生字词，学生自主学习，检查读音。

65. 有感情地朗读1——6自然段，进一步感知太阳是如何对待孩子的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。

66. 培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。

67. 发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

68. 充分利用图书橱，加强学生课外读书量，并且加强学生的练笔活动，大

大雁归来生动句子评析 精选32句

1. 导入揭题。

2. 搞好教研教改，定期参加教研活动，积极参加说、讲、评一体化活动。

3. 初读课文，理解大意

4. 指名反馈。

5. 课外拓展

6. 配乐美读，评价比赛

7. 指名回答，师小结：是呀！太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀！

8. 《大雁归来》文章申语言十分优美，具体表现在：大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；多处运用对比的写法，突出大雁的特征；词汇丰富多彩。浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。

9. 检查整体感知课文内容的情况。

10. “所种的松树和停留的大雁。1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。”

11. 生自读思考。 (在线造句 )

12. 认真写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题及时加以改正以便更好地进行教学。

13. 落实“培优治跛”工作，关注男女生差异，扩大优生面。

14. 检查生字词认读情况。

15. 总结：太阳公公对全国人民都是无私的平等的，他爱所有热爱和平的人们。因为孩子们最纯真，最善良，最热爱美的东西，所以太阳把各国人民和平相处，平等互助、没有战争的希望放在孩子们的身上。太阳公公这样无私地、平等地对待我们，我们一定不能辜负他上午希望。让我们共同努力！

16. 集体反馈。

17. 说一说你懂了什么？

18. 课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

19. 学生展示作品。

20. 这句话通过写大雁的机警和敏锐，反应了人类对野生动物的残酷掠杀。

21. 模仿读得好的同学再读课文，选择自己喜欢的句段试着背诵。

22. 灵活地运用教学策略。总的来讲，可多采用合作探究的方式进行教学，可以充分发挥学生的主动性和创造性。

23. 语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

24. 运用作比较的说明方法，通过大雁和乌鸦飞行路线的比较突出，说明了大雁南飞的路线笔直，有明确的目的性。

25. 第12段。

26. 能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

27. 出示生字卡片，检查自学情况。

28. 熟读课文，请父母评一评。

29. 充分利用电教手段，丰富课堂教学形式，激活学生学习兴趣。

30. 培优重在拔尖，辅差重在提高。

31. 培养学生良好的写作品质。通过作文定格训练，让绝大多数学生享受作文成功的快乐。

32. 理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。