美国教学说课稿范文 第一篇

一、三维目标

1.知识方面：美国独立战争的原因经过历史意义，联邦政府的建立。

2.能力方面：通过分析美国独立战争胜利的原因、性质，培养学生分析问题、归纳问题的能力；通过评价华盛顿，培养学生正确评价历史人物的能力。

3.德育方面：让学生感受北美人民反英斗争的艰巨性和进步性；通过评价华盛顿，培养学生宽容、坚毅、诚信等优良品质。

二、重难点

1、重点：《独立宣言》：

2、难点：美国独立战争的性质：

三、确立的依据

1、课标要求

课程标准规定：简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

2、学情要求：

初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、以及概括能力都有所提高，因此，除了仍然要加强以上这些能力的培养，更重要的是要培养学生探究学习的能力。

3、教学实际：

我校实行“段位”教学模式已经好几年了，学生对于预习、展示都已经轻车熟路了，对于活动的设计，材料的组织也有了很强的能力，所以可以把课堂放心的还给学生。

重点确立的依据：因为《独立宣言》标志美国诞生。

难点确立的依据：因为美国独立战争具有双重性：既是一场民族解放战争，又是一场资产阶级革命。学生不易理解。

四、达标的过程与方法

（一）教法：我采用“三段位”教学模式，对于重、难点我采用了问题探究法、讨论法和合作学习法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑的习惯、教学手段上：采用多媒体辅助教学，注意选用课本中插图、为主题服务的视频，来突出主题。

（二）学法：指导学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析、综合等方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握整个事件的内在联系。

（三）教学流程

1、课前：播放《昨日重现》。

设计意图：优美的旋律是学生心情愉悦。

2、导入：当今美国是世界上唯一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位，可是就在200多年前，它还是英国的殖民地，还在为建立独立的国家而浴血奋战，那么美国是怎样诞生的呢？那位历史人物起了关键性的作用呢？今天我们来学习第10课《美国的独立战争》。

设计意图：引发学生的学习兴趣。

3、教学流程

（一）、预习成果展示

展示内容一：美国独立战争的起因。

学生展示图片，北美殖民地物产分布图，问题：你知道美国独立战争爆发的根本原因吗?

设计意图：通过展示，了解学生的预习、对战争的起因的掌握情况，也锻炼学生透过现象看本质的能力。

展示内容二：战争经过

播放视频《莱克星顿枪声》、华盛顿图片、《独立宣言》的发表的视频，学生结合课件展示出战争经过：导火线-波士顿倾茶事件；开始的标志—莱克星顿轻声；建军—第二届大陆会议；建国---《独立宣言》的发表；转折—xxx大捷；英军投降—约克镇战役；结束—1783年，英国承认美国独立。最后有图例的形式把战争的结果展示出来。小组讨论：为什么弱小的美国能够打败强大的英国？

设计意图：通过图片、视频、图例等，把战争的经过活灵活现的展示给学生，让学生体验美国人民坚强的意志，争取自由、团结奋进的精神，通过对美国胜利的原因等问题的归纳和思考，培养学生的归纳问题，分析问题的能力。

展示内容三、1、历史意义？2、联邦政府建立.

战争的性质是本课的难点，设置了七嘴八舍环节，引导学生讨论以集体的力量突破难点；取得的成就、图例三权分立说明美国通过联邦宪法确立起的三权分立的联邦制政体；利用教材中的“畅想天地”评价华盛顿。

设计意图：通过分析美国独立战争胜利的原因、性质，培养学生分析问题、归纳问题的能力；通过评价华盛顿，培养学生正确评价历史人物的能力。让学生感受北美人民反英斗争的艰巨性和进步性；通过评价华盛顿，培养学生宽容、坚毅、诚信等优良品质。实现德育目标的落实。

（二）、总结：引导学生总结本课并打出板书设计

设计意图：使学生对本课内容有一个整体把握。

（三）、当堂检测：我设置了梯度习题用多媒体打出

设计意图：检测学习效果，目的是达到堂堂清。

（四）、反思与收获：引导学生从各个方面进行反思。

设计意图：学生对自己的学习方法、态度、及时反思，以利于以后更好的学习。

五、课后反思：

本节课以学生展示为主，以课文为载体，使学生对美国独立战争有了整体感知，在感知中使学生深切的感受到北美人民反英斗争的艰巨性和进步性；通过对华盛顿的了解，使学生深切的感受到宽容、坚毅，诚信等优良品质的对人发展的重要，这样的情感教育，胜过空洞的说教，实行了历史的教育功能。本节课实行了知识目标、能力目标、情感目标，很好的完成了教学任务。

美国教学说课稿范文 第二篇

1、教材地位：

本节xxx美国的建立和拉美独立运动xxx是本章资产阶级革命时代单元的重要内容。从历史知识的纵向联系上看，它处于世界资产阶级革命的第二次高潮。这次高潮以美国独立战争开始，经法国大革命到拉美独立运动结束。它与尼德兰革命、英国资产阶级革命组成的第一次高潮以及19世纪中期发生于欧美、日本的资产阶级改革和革命组成的第三次高潮有着内在的联系。因此，在教学中应突出教学内容的整体结构，强调知识间的内在联系，努力让学生掌握系统的历史知识，建立起历史知识结构的纵向体系。

2、教学目标：

（1）知识目标：

北美独立战争的历史背景，拉美独立运动的历史条件，美国1787年宪法和联邦政府独立，拉美独立运动内容。

（2）思想教育目标：

殖民统治终将被摧毁，以及争取民族独立的斗争精神。

（3）能力目标：

A．归纳分析两运动的异同点，提高学生归纳、比较和概括能力。

B．正确认识美国宪法的进步性和保守性，培养学生历史地分析评价能力。

3、教学重难点：

（1）重点：

两场运动的历史背景，只有深入分析这两场运动的历史背景（包括社会经济状况、政治状况、思想基础以及外部条件等），才能帮助学生正确地把握革命爆发的必然性和偶然性之间的条件，探寻共同的规律，揭示这两场运动的性质。

（2）难点：

xxx对1787年美国宪法的评价xxx，要求学生具有把历史现象放在持定的历史条件下进行分析和评价的能力，学会历史地辨证地看问题。

xxx对这两场运动性质的分析xxx，要求学生能透过现象（民族独立）看本质（资产阶级革命）的能力。

这两个问题，都要求学生在教好掌握基础知识，具备相当的历史思维能力，因此作为教学中的难点来处理。

4、学情分析：

1、现有知识基础：

学生已学过尼德兰、英国等革命的内容，学习此节内容可进行有关知识的迁移。

2、学习动力：

（1）从整体上看，高一学生对历史学习的积极性不高，加上高一教材与初三教材内容重合较多，因此教学中有一定的难度。

（2）但多数同学对高中教材的新要求较明确，学习目的更明确。

3、学习能力：

（1）高中学生具备一定的阅读能力，在阅读过程中基本能分清教材中的理论和事实材料。

（2）高一学生培养起初步的概括、分析能力，能大体回答教材中的练习题。

5、教学方法选择和学生方法指导：

1、教学方法的选择和使用：

（1）贯彻启发式教学原则。在教学过程中，通过指导学生阅读、讨论，引导学生思考问题，分析和解决问题，从而充分调动学生学习的自觉性和主动性。（学生自主学习）分析，主要运用阅读指导法、讨论法、讲授法，并将它们有机结合。

（3）运用多媒体教学手段。

2、学生学习方法指导：

（2）注意多种方法的综合运用。根据学生学情

（1）在指导学生阅读教材的过程中，引导学生巩固阅读法，培养学生的阅读能力和概括能力。

（2）在讨论过程中培养学生口头表达能力，在答案整理过程中培养学生的书面表达能力。

6、教学程序设计：

1、教学总体构思：

讲解本节内容的一个基本构想是：整合教材，建立起知识结构，通过表格设计使课本内容以其直观、形象地展示出来，这样既便于学生掌握，又增加了历史课堂的吸引力，大大提高教学效率和质量。

2、教学主要环节：

（导入）：（复习）从提问xxx西欧国家在美洲的早期殖民活动xxx入手，复习巩固与本课相关的旧知识。

（新授课）：

（1）xxx背景xxx部分--教学的重点。

对两场运动的背景的学习，可以引导学生自主学习的方法，由教师发挥主导作用，充分发挥学生的主体作用。

（教学程序）教师先以板书表格要点（如经济、政治、民族、思想）的形式，要求学生结合（提示）看教材，通过阅读教材尝试性归纳概括出其中的要点，随后教师提出一些问题（如战争的根本原因、主要原因、直接原因或内因、外因等），要求学生以讨论的形式一一回答这些问题，斑竹学生提高分析问题的能力，作后教师根据学生回答的情况，进行订正，补充和总结。这种xxx自主学习法xxx符合启发式原则，体现了教师主导和学生主体的作用，也符合中学生的生理和心理特点，提高学生学习历史的兴趣，达到中我知识和发展思维的有机统一。

（3）xxx过程xxx部分：

教师利用教材中有关地图，采取图示教学法，帮助学生形成正确的时空观，在看图识图的过程中了解、掌握基础知识。例如，教师讲述过程中，知道学生在图中相应地点，标出时间、有关人物，使史实与地图相结合。

（4）xxx结果xxx部分：

教材难点xxx1787年美国宪法xxx可以做如下处理：

A．首先指导学生阅读课文教材xxx宪法条文xxx，要求学生概括出主要内容。

B．设计出针对性强的问题，如xxx如何客观评价宪法？xxxxxx如何看待宪法与《独立宣言》之间的差距？xxx，以此激发学生积极思考，深入研究，培养思维能力。

C．在对此范例解剖，学生加深理解和认识的基础上，引导学生进行知识的迁移，进行同类现象对比，培养学生的比较能力。比如，xxx比较美国1787年宪法与法国宪法xxx。这样，针对教材中这一难点，运用概括、分析、评价、比较等方法多角度、多层次地突破。

3、xxx意义xxx部分：

指导学生阅读教材，并加以归纳概括。

4、巩固总结：（片段教学--异同点）

5、检查目标：

提问课本中的课后练习题，先让学生回答，让其他的同学评价前面的发言观点。通过这种评价，培养学生的判断能力、归纳能力、分析能力、评价能力。最后教师对学生的回答进行讲评并对该问题进行总结性讲解。

美国教学说课稿范文 第三篇

教学目标：

（1）了解美国独立战争爆发的原因及过程；

（2）了解华盛顿的主要事迹并能科学评价历史人物；

（3）掌握《独立宣言》的内容及意义、1787年宪法的内容及评价；

（4）理解美国独立战争的性质、影响。

教学重难点：

美国民主共和政体的确立意义；理解伟人对历史的推动作用。

教学过程：

【导入新课】

20xx年初，美国国会冲击事件之后，首都华盛顿恢复了表面的平静，而大选的闹剧却远未谢幕，美国“民主灯塔”形象正变得黯淡无光，美国为什么会成为西方世界的“民主灯塔”，这一切，要从美国的独立开始了解这个国家。

【讲授新课】

一、美国独立战争爆发的原因

展示材料：

1.北美的开发自从哥伦布发现美洲后，欧洲人纷纷移民美洲，其中英国人最多。他们被称为“半岛上来的人”。

2.统一的xxx民族形成经过一百多年的开拓，英国在北美建立了13个殖民地，各殖民地经济往来频繁，初步形成了统一市场，英语逐渐成为通用语言，人民的文化思想与风俗习惯逐渐融合，从而产生了共同的文化，形成了统一的xxx民族，他们已经把自己当作是北美的主人，开始不满英国的殖民统治了。

3.资本主义经济的发展4.英国实行高压政策为了弥补战争损失，英国对北美人民进行殖民压迫、掠夺，滥收苛捐杂税。

小组合作探究，了解独立战争爆发的导火线。请你回答：北美人民为什么要反抗英国的统治？为何能联合起来斗争？

思考概括：美国独立战争爆发的根本原因是什么？

二、美国独立战争的过程

1、自主学习：阅读课本P84-86，完成独立战争的时间轴。

2.阅读课本完成《独立宣言》的相关问题。

（1）《独立宣言》颁布时间、机构、起草人？

（2）《独立宣言》体现了北美人民追求哪些权利？

（3）《独立宣言》体现了北美民众的哪些诉求？

（4）《独立宣言》的发布标着着什么（意义）？

（5）《独立宣言》的地位？是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。

（6）《独立宣言》的局限性？局限性：宣言没有宣布废除奴隶制，天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。

【小组讨论】

思考：弱小的美国为什么能打败强大的英国？

（从战争性质、人心向背、领导力量、战争纲领、国际支持五个角度入手）

材料一：1778年2月6日，法国和美国临时政府的代表签署了《同盟条约》和《友好与商业条约》。在这些条约下，美国殖民者在独立战争期间获得了来自法国的物资、武器、弹药以及海军等全方位援助。——全球通史

材料二：独立战争时期，许多地方的青壮年男子都参加了抵抗英军的战斗。每当英军将至，他们就拿起武器走出家门，进行武装抗挣，击退英军后，他们就回家从事农业和工商业劳动。

材料三：华盛顿，异人也，起事勇于胜广，割据雄于曹刘...——华盛顿纪念馆中国人赠送的石碑刻文

三、独立战争的影响

小组合作探究：根据材料，归纳美国的独立战争的性质和影响？

材料一：美国独立战争是世界上第一次大规模的殖民地争取民族独立的战争，它的胜利，给大英帝国的殖民体系打开了一个缺口......独立战争又是一次资产阶级革命，它推翻了英国的殖民统治，创造了xxx合众国，同时又铲除了殖民时期残余，从而解放了生产力，为美国资本主义的发展开辟了宽广的道路。——美国通史

材料二：美国史学家帕尔戴评价美国独立战争时说：“美国革命成为那些希望摆脱殖民地地位和深受专制统治的民族所效法的榜样。”

四、1787年宪法

小组合作探究：根据材料，分析独立之初的美国出现了什么问题

材料一:1781年，约克镇大溃英军的'捷报传来，国库竟然穷窘到连支付递报佳音的信差费用都捉襟见尉。与会诸公只好各自掏腰包，每人拿出一块钱才应付过去。……华盛顿将军大为愤慨：一个刚从一场晨苦战争中获胜的国家，竟然无法在和平时期维持秩序。-----凯瑟琳·德林克·鲍恩：《民主的奇迹》

材料二：邦联议会“并不是一个立法会议，也不是一个代议制议会，不过是一个外交大会而已”---布尔斯廷：《美国人殖民地历程》2.制定宪法1787年，各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开了制宪会议，经过争论和妥协，最终制定出美国宪法。

3.评价宪法

【方法指导】如何评价华盛顿？

提示：评价人物，必须结合人物的主要事迹，全面客观、一分为二、置于特定的历史背景下去评价。

【本课小结】

人类的历史就像是一部压迫与反压迫的历史，对自由的追求从一开始就从未停止。面对英国的殖民压迫，北美人民为争取自由奋起反抗，在华盛顿的领导之下，在法国等国的援助之下，北美人民众志成城，取得了这场正义之战的胜利，也激励更多的人民为国家独立和民族解放而奋斗。有的时候选择战争并不是为了杀戮，而是因为剑是捍卫自由最后的手段。如果你为自由而战，那么你就是一个自由的人！

美国教学说课稿范文 第四篇

一、教学目标

知识与能力：

了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质。

过程与方法：

通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析有关图片及史料的能力；通过分析美国独立战争双方的力量对比，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

情感态度与价值观：

独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜；北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者。

二、教学重难点

教学重点：

独立战争的起因；过程。

教学难点：

战争的双重性质。

三、教学过程

一、导入新课

提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？

当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的呢？今天，让我们一起来学习第18课：美国的独立。

二、新课讲授

目标导学一：独立战争的序幕

1.教师讲述：美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？（欧洲移民，英国人、法国人、黑人、印第安人等）这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？

2.美国独立战争的原因：

（1）xxx民族的形成：民族觉醒、争取民族独立。经过一百多年的发展，英语成为通用语言，18世纪中期xxx民族形成。

（2）英属北美13个殖民地：资本主义经济发展迅速。

（3）英国对北美实行殖民统治：压制北美经济的发展。

政治上——高压政策激起北美人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。

经济上——英国欲将北美殖民地作为它永久的原料产地和商品销售市场。

总之：英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益，更加激起人民的不满、反抗和斗争，从而导致美国独立战争的爆发。

目标导学二：华盛顿与独立战争

1.导火线：波士顿倾茶事件（1773年12月）

1774年9月5日第一届大陆会议在费城召开，代表共有55名，多为富商、银行家、种植园主。

2.爆发：1775年来克星顿枪声（4月18日）

3.建军：1775年第二届大陆会议在费城召开，组建军队，乔治华盛顿被任命为大陆军总司令。

4.建国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，它标志着美国的诞生。《独立宣言》由杰斐逊起草，xxx等人润色。（7月4日为美国国庆节）

5.学生活动：指导学生阅读教材《独立宣言》节选部分。指出《独立宣言》的局限性：广大黑人和印第安人不在解放之中。

6.转折：1777年xxx大捷。此战役美国俘虏6名英国将军，300名军官和5000名士兵，美国从此扭转了不利局面。

7.合约：1783年英国终于承认美国独立。

“英王陛下承认合众国为自由、自主和独立的国家。”

——英、美在巴黎签署《英美合约》

8.表格展示：英、美对比

思考与讨论：弱小美国为什么能打败强大的英国？

提示：正义性；美国人民的必胜信念和长期斗争，领袖人物华盛顿发挥重要作用；法国、荷兰等国的国际援助。

9.教师过渡：美国通过独立战争获得了独立后，接下来要解决的问题就是如何组建政府。

目标导学三：1787年美国宪法

1.教师讲述：1787年5月，华盛顿在费城主持召开制宪会议，制定了1787年宪法。1787年宪法确定美国是一个联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，实行三权分立原则。

2.美国独立战争的意义：

（1）美国通过独立战争推翻了英国的殖民统治，使美国获得了独立；

（2）为美国的资本主义的发展扫除了障碍，促进了资本主义的发展，确立了比较民主的资产阶级政治体制；

（3）为拉丁美洲各国人民的民族独立运动树立了榜样，推动了18世纪的欧洲革命；

（4）《独立宣言》、1787年美国宪法及其所确立的新型政治体制，是人类文明的可贵遗产。

明确：美国独立战争具有双重性质，它既是资产阶级革命，又是民族解放战争。

3.活动探究：

三、课堂总结

当我们看到当今世界美国举世无双的强大经济军事实力时，很难想象到独立战争初期的美国，真可谓小国寡民，势单力薄。历史发展的辩证法就是这样，一个国家的实力往往都是由小到大、由弱而强发展的，从来没有天生的大国、强国。北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。

美国教学说课稿范文 第五篇

教学目标：

知识与能力：北美殖民地的发展状况，美国独立战争的爆发标志、经过、转折、结果及影响，1787宪法内容

过程与方法：通过本课学习，理解《独立宣言》的意义，1787宪法制定的原因，基本内容个作用。

情感、态度和价值观：学会正确评价华盛顿，美国独立战争的双重性质，即使一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。

教学重难点：

重点：独立战争爆发根本原因；《独立宣言》、1787宪法内容，作用

难点：美国独立战争的双重性质

教学方法：

讲授法、多媒体教学法

教学过程：

（一）导入新课：

下面的国旗，你知道是哪个国家的吗？你知道这个国家是如何建立起来的吗？

1776年独立宣言发表时国旗1776年正式独立时国旗1787国旗现在的国旗

红色象征勇气，白色象征自由，蓝色则象征忠诚和正义。

50个星代表现在美国的50个州

13条代表美国独立前的13个殖民地

（二）讲授新课

一独立战争的序幕

1、背景：

从17世纪开始，英国先后在北美建立了13个殖民地。殖民地上的移民逐渐形成xxx民族，通用语言为英语。

北美十三个殖民地

1773年，英国政府授权东印度公司垄断北美的茶叶贸易，引发了新的抗税浪潮。

2、根本原因：英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展

3、过程：

独立战争开始标志：来克星顿枪声

1775年4月19日凌晨，800名英军在来克星顿与埋伏在那里的武装村民交火，美国独立战争爆发

二、华盛顿与独立战争

1775年5月，北美13个殖民地的代表在费城召开了大陆会议。会议决定把民兵整编为大陆军，委任华盛顿为总司令。

三、《独立宣言》与美国宪法

1、《独立宣言》的发表：1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。

《独立宣言》以一个国家的名义表达了资产阶级政治纲领性文件，被称为“第一个人权宣言”

托马斯·杰斐逊修改过的《独立宣言》草稿《独立宣言》的发表

托马斯·杰斐逊（英语：ThomasJefferson，1743年4月13日－1826年7月4日），xxx合众国第三任总统（1801年─1809年），同时也是《美国独立宣言》主要起草人，美国开国元勋之一，与华盛顿、本杰明·xxx并称为xxx开国三杰。

2、转折点：转折——1777年，在萨拉托大捷

法国公开承认美国，公开参战，欧洲国家组成“武装中立同盟”，英国在国际上限于孤立。

3、胜利：1781年，约克镇之战（康华利率部下投降）

美、法军队在约克镇战役中痛击英军

4、结束——1783年，英国正式承认美国独立

美国的独立战争即使一场民族解放战争，又是资产阶级革命

1783年的巴黎条约，英国被迫承认美国独立

5、1787年美国宪法

（1）、制定的原因：

美国建立后，各州都有自己的州宪法，各行其是，矛盾重重，代表国家的全国xxx无力。

（2）、实行三权分立：总统——行xxx国会——立法权最高法院——司法权

（3）、确立了美国的联邦制共和国，明确联邦权力高于各州的权力，总统和议员均由选举产生。

（4）意义：是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。1789年，联邦政府成立，华盛顿成为美国第一任总统

（三）本课小结：美国的独立战争即使一场民族解放战争，又是资产阶级革命，说他是一场民族解放战争：xxx民族反抗英国的殖民压迫；使xxx民族获得独立，产阶级革命：说他是资产阶级革命是美国打碎英国的殖民枷锁，为北美资本主义经济的发展扫除障碍。

1787年宪法，确立了三权分立，使行政、立法、司法权力西湖独立、相互制约，是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。

（四）课堂练习：

年间，美洲是整个欧洲的注意力中心……政治思想不仅仅由欧洲向美洲传播，也发生了反向的交流；大西洋彼岸的事件也影响了欧洲人，使他们希望改革甚至废除君主制。下面示意图符合材料观点的是（）

2.《人权的发明：一部历史》一书开篇提到：1689年英国《权利法案》，1776年美国《独立宣言》，1789年法国《人权宣言》，被视为这一时期最具代表性的三份人权文献…．因为它们都（）

A.反对君主专制，倡导民主平等

B.对民主政治产生了重大影响

C.反对殖民压迫，争取民族独立

D.强调私有财产神圣不可侵犯

3.这个国家的出现，虽然只有240年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹。它在欧洲文明的基础上，独创性地走出了一条自己的发展道路，将世界第一经济强国的位置占据了一个多世纪。“这个国家”诞生的标志是（）

A.《独立宣言》的发表

B.英国被迫承认这个国家独立

年宪法的制定

D.《人权宣言》的发表

4.来自各州的代表们进行了116天激烈的争论和辩论，最后达成共识制定了联邦宪法。从此，一个真正意义上的美国诞生了。这部宪法是指（）

A.《独立宣言》B.《1787年宪法》

C.《权利法案》D.《苏联宪法》