初一论文范文参考 第一篇

许多学生总是一回家就打开电脑火电视，每天都关注他们的动态和情况，每天都听他们喜欢明星的歌曲;去了学校也在想着他们，甚至和同学谈论他们，评价他们是怎样的棒，丝毫不把学习放在上，时时刻刻都关心他们。

其实这样是非常不好的，追星一旦陷入其中，无法自拔，对你的学习心理都会造成巨大的影响，我记得有一个小女孩特别喜欢周杰伦，用他自己的所有的零花钱和时间去买周杰伦的专辑，海报，照片，学习一落千丈，后来他父亲跳海自杀，医院竟是让周杰伦在见上女儿一面，这是多么可怕的一件事啊!追星还有许多坏处，追星的人因为追星，性格发生了翻天覆地的变化，变得暴躁，与家长形成感情上的对抗。

虽然追星不好，但是我们只要合理的追星其实也是可以的，比如，有些人把自己喜欢的当成奋斗的目标，不断地前进，最后完成率梦想。

同前一种追星的人相比，我认为第二种追星的人好，第一种不但荒废了时间，而且，还荒废了学习，而第二种人不但不好好利用时间，而且完成了自己的梦想，而当今社会上的学生里，第一种人却占了一大半，第二种人却寥寥无几，我奉劝第一种人：不要再盲目追星了。

初一论文范文参考 第二篇

成长的路，犹如一本《伊索寓言》，蕴含了丰富的哲理……

“人有旦夕祸福”。有失必有得，有得必有失。在成长的路上，经常会发生许多不尽人意的事情，但也有许多自己满足的事件。是这样一个这里，启迪我们要珍惜眼前的美好，如若失去，也该庆幸，会有另一个美好的开始。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”在面对恶势力时，我们做的应该是反抗，而不是屈服。鲁迅先生的这句话，让我在成长路上认清了方向，懂得了如何辨认是非，走上正道。

淡泊名利。居里夫人和他丈夫发现了镭，但却不贪图权财，放弃了申请专利，同时也放弃了一笔财富。居里夫人的这种高尚品质，不止一次提醒我，绝不能被一时的利益冲昏了头脑，是我在成长道路上迈出的步伐更加的坚定。

在逆境中懂得创造希望。《鲁滨逊漂流记》很明确的告诉我，遇到挫折不可怕，因为“天无绝人之路”，我们只要细心观察，就一定能发现解决问题的方法。正因为这个道理，让我满怀信心，自信地向成长之路迈下每一步。

“为中华之崛起而读书。”想xxx，xxx等伟人的成功事迹，想他们对我们青少年的期盼，一句句至理名言都无时无刻的鞭策着我们。让我们明白，想为祖国作贡献，拥有丰富的知识是必不可少的，也因为有了丰富的知识，才使我成长路上的荆棘越来越少。

为自己所做过的往事不带任何眷恋。也许昨天我们获得了一个极大的荣誉，但我们不能只睡在过去的梦中，因为，说不定，明天你会获得更多的荣誉！没错，我们没必要把错过当成过错，也没有必要把今天的幼稚责怪一千遍，因为，还有更多的路等着我们去走，等着我们去发现生活中的美。

成长的路犹如一只一直翩舞的蝴蝶，要经历许许多多的磨难才能够从一直毛毛虫个蜕变成令人惊叹的尤物。我在奋斗，我在努力，我在努力的成为一只蝴蝶。

初一论文范文参考 第三篇

阿基米德喊出“尤里卡(我发现了)”之后，世界上出现了浮力定律；牛顿被熟透的苹果砸中脑袋，便有了万有引力学说；门捷列夫在睡梦中得到启示，排出了今天的元素周期表；魏格纳看着地图，提出了震惊世界的大陆漂移学说……

十七世纪，英国有个化学家叫波义耳，有一次他的助手不小心把紫罗兰花掉在了盐酸溶液里，他爱花如命，把花放在蒸馏水中冲洗，却惊喜地发现，花瓣逐渐变成了淡红色，他决定探究下去。波义耳采集了各种各样的花，把酸液滴在花瓣上，结果所有的花都变成了粉红色，他从这件事中受到启发，获得了灵感，经过多次实验和提炼，终于研制成功了检验酸、碱物质的石蕊试纸。

看似偶然的例子，仿佛在说科学家们比别人运气好，的确，这些发现似乎是偶然所得，但这偶然却是在必然之中孕育的。科学家们的成功往往是偶然与必然结合的产物，看似偶然的发现其实是对偶然现象的认真观察、仔细思考，从特殊到一般，深入开掘，最终才能取得的结果。阿基米德在临死时还在验算题目，牛顿在思考时把手表放进锅里作早餐，门捷列夫在制表时，人类还没有发现全部的化学元素，他就冒天下之大不韪，建立了化学史上的里程碑，魏格纳在搜集证据时，不幸丧生。

他们夜以继日、坚韧不拔，凭借敏锐的观察力、洞察力，提出问题并找出解决的办法。他们孜孜以求、默默无闻、不求索取、甘愿奉献，人类由此受益无穷。

与之相比，我深感内疚，惭愧不已，一遇问题，浅尝辄止，看到长长一串数学式子就头晕，作文不好写，就胡乱拼凑，英语难背就干脆不背。长此以往，一事无成。如果波义耳对花瓣变色视而不见，见而不想，也许直到今天，人类连石蕊试纸的面都没见过。我们要向他们学习，多用脑，勤思考，常动手，锲而不舍，日积月累，善于发现，就一定会有收获。

正如辩证法所说：偶然里存在必然。

初一论文范文参考 第四篇

浅谈多媒体信息技术与初中几何教学的整合

论文提要：人类社会已经进入信息时代。计算机科学的迅速发展、信息技术工具在社会生产、生活中的广泛使用，已经把数学带入了各行各业。高新技术的高精度、高速度、高安全、高质量、高效益以及全自动化等，都是通过数学模型和数学方法在计算机的计算和控制下实现的，“高新技术本质上是数学技术”。高新技术的发展和应用，使现代数学以技术化的方式迅速渗透到人们的日常生活中。为了适应信息社会对中学数学教育提出的新要求，加速中学数学教育改革的步伐，大力推进信息技术在数学教学中的普遍应用，中学数学课程教材研究开发中心已经在探索信息技术在改进学生数学学习方式和教师数学教学方式，培养学生创新精神和实践能力上的作用和途径，以及在信息技术环境下的教师专业成长、学校建设和发展等的途径。在此，本人通过自己的切身体会谈谈对初中数学课程与信息技术整合的一些粗浅认识。

关键词：教学方式 积极性 效果

随着多媒体CAI技术在教学中的越来越多的应用与课件技术的日臻熟练，我们说的多媒体信息技术已经不再是“电子黑板”的概念了，它以强大的功能，大量的信息及生动直观的影像和快捷的连接方式和超越时空的变幻，已经越来越受教师的欢迎，已经成为主要的教学手段，教学论文并逐步取代传统的教学方式。相对于传统的几何教学方法，多媒体信息技术具有很大的优势，取而代之以成为了历史的必然趋势，就其优势我认为有以下几点：

一、多媒体信息技术，可以更好的创设教学情景，激发学生学习兴趣，加深学生对知识的理解。

所谓情景是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，使学生心理机能得到发展情景的创设可以使学生与问题之间架设起一座“桥梁”，情景的创设不但可以吸引学生的注意力，增加学生的 学习兴趣,还能有效的引导学生分析和探索，产生解决问题的动力和方法,使学生更好的建构自己的知识的体系。

传统的几何教学中，只凭教师口头的说教和黑板上呆板的板书是很难体现出情景创设中的悬疑性、惊诧性和疑虑效果，也就是说不可能产生强烈的轰动效果和视觉反差，不能给学生留下难忘印象而引起学生的注意。而多媒体信息技术就能很好的解决这个问题，多媒体的多彩的图像，动态的影像和声音，可以使创设的情景更生动逼真接近生活，使原本抽象的几何概念，更接近实际，更能体现几何概念的实用性，有利于问题的解决。

计算机具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受。运用计算机辅助教学，向学生提供直观、多彩、生动的形象，可以使学生多种感官同时受到刺激，激发学生学习的积极性。例如：在教学初中几何第二册“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出三幅图案：一个等腰三角形、一架飞机、人民大会堂，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。

所有学生几乎同时说出来：“不垂直”。 再例如：在讲授“垂直”这一章概念时，我有目的的设计了一组Flash跳水的动画，每当画中人物成功的跳入水中后，其滑稽的动作立即引起学生的注意，当第二次这个人物没有成功，斜插入水后，画面的播放器中传出“啪”的一声，学生们几乎全都笑了，一片水花过后，画面上打字幕“他为什么没有成功呢？”

教师问：“什么叫垂直呢？”

接着教师讲解了有关垂直的概念。

这节课几乎没有费什么力气，就完整的进行下来了，几乎所有的学生都明白了什么叫“垂直”，论文甚至到以后 只要提问到不垂直的问题学生几乎异口同声的说“啪”，可见这样的情景给学生留下多么深刻的印象。

理学家赤瑞特拉认为：人一般可以记住阅读内容的50%，自己听到内容的20%，自己看到内容的30%，在交流过程中自己所说的内容的70%。我可以通过多媒体的强大的文字、声音、图像和动画技术，创设出各种情景氛围，而且是传统教学中的教具和语言无法企及的生动、逼真和引人入胜。

二、多媒体信息技术，可以帮助学生更牢固的掌握几何基础知识。

美国国家教育委员会在《人人关心：数学教育的未来》的.报告中指出：“实在说来，没有一个人能教数学，好的老师不是在教数学，而是激发学生自己去学数学”，“只有当学生通过自己的思考，建立起自己的数学理解力时，才能真正学好数学。”“学生要想牢固地掌握数学就必须用内心的创造与体验来学习数学。”

皮亚杰的“建构”的观点是与“活动”的观点有紧密的联系学生主动建构知识体系必须掌握“活”的几何概念，这就必须使学生在几何学习充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动，教育家斯腾伯格认为在教学过程中应视为交往过程，要注重交往的改进，特别强调学生个性的“自我实现”。传统的几何教学中的教具运用，并不能使抽象的几何概念真正的形象化、具体化。而多媒体技术可以使几何概念真正“活”起来。

比如用《几何画板》讲解《直线和圆的位置关系》可以使直线转动，产生与已知圆的相离、相切、相交的各种动态的位置关系，并在旁边显示圆的半径（R），并动态的显示圆心到直线的距离（d），学生们可以一目了然的 动态的了解到直线与圆的位置关系，与圆的半径（R）与圆心到直线的距离 的数量关系，使学生在观察实验的同时，推出圆的位置关系，与圆的半径与圆心到直线的距离之间的关系，

相离＜＝＞R＜d

相切＜＝＞R = d

相交＜＝＞d＜R

学生的脑海里只要一提到直线和圆的位置关系，就想到旋转着图像。

类似这样的课件还有《垂直平分线的性质》、《平行四边形的判定》、《圆和圆的位置关系》等。

三、多媒体信息技术，可以提高学生的学习能力和创新能力。

学生的学习能力和创新能力，来源于对周围的事物的理解和对知识的观察和分析，现代教育观点认为学生学习知识的过程和发现这个知识的过程是一样的。而传统的教学方法是很难提供给学生足够的空间和足够的时间，使学生自己建构知识体系，而多媒体技术可以无限的提供给学生学习的空间和相对宽裕的学习时间。药学论文发表

日本数学教育家米川国藏认为数学教育中，学习数学知识的分析问题、解决问题的思想、方法比学习知识本身更为重要。

我认为 几何教学过程中的关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然，又知其所以然。运用多媒体教学可以将教学中涉及的事物形象、过程等全部内容再现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内。例如：在教学“角的认识”这一课时，教学生如何画角是一个重要内容。教师用传统的教学方法在黑板上画给学生看，存在着一定的弊端。如：学生走神，教师画时部分学生不注意看；教师作图时，身体遮挡住部分学生视线等等。而运用多媒体辅助教学，情形就大不一样了。我们可以先用多媒体演示画角的步骤和基本方法，由于用多媒体演示，手段新颖，学生的注意力集中，给学生留下的表象深刻。演示结束后，教师再到黑板上示范画角，最后让学生独立画角。这样的教学过程设计，符合学生的心理需求，使学生对画角方法清楚明了，教学效果好。

布鲁纳提出的发现学习理论，强调学习进程是一种积极的认知过程，提倡知识的发现学习，学生的学习是以自己为主体的积极建构，“探索是教学的生命线”。在多媒体教学中可以提供给学生足够的空间，时间。让学生展开探索的翅膀。

例如在研究《多边形的内角和公式》时，传统教学方法，只能在黑板上画几个图，给学生几个公式，而利用多媒体技术可以给出充分多的图形，让学生在观察中，分析众多图形，并且在分析后得出结论，并可以在更多图形中验证，使学生自己得到正确的公式，在几乎是无限的空间中，研究几何图形，从中分析得出正确的结论，这是传统教学不可能做到的。真正做到陈重穆教授提出的“淡化形式，注重实质”的效果。彻底的摆脱了教学中“烧中段”的教学方式，使学生自己自主的建构知识体系。

多媒体教学可以使教师节省出大量的教书时间，可以使学生在单位时间内，获取最大限度的信息量，争取了更多的思考时间，可以利用图形的颜色和图像的闪烁给学生以暗示，还可以通过平移和旋转使学生了解知识形成的全过程，使学生在发现中掌握知识。还可以利用师生界面进行超级连接，达到师生互动，使学生在互动中，学习动态的，“活”的几何。

初一论文范文参考 第五篇

1现代中医基础理论学术规范概念与结构及意义

概念该学术规范是学术规范和中医学学术规范的下位概念；具有其上位概念的共性特征以及区别同级概念的自身特征。定义该概念为：研究主体从事中医学术和现代中医基础理论研究，需要遵循的学术追求与行为活动的基本准则和具体规范。这一概念及其定义指明规范的对象是研究主体（代指研究人员）与其研究内容，规范的内涵是学术追求与行为活动的准则。它符合学术概念的“专门系统的知识及其对该知识的研究”的双重含义，且具有学术规范下位概念的自身特征。因此，是一立得住的概念及其定义。尽管今后需要修定，但目前可以参照应用。

结构不同的学术规范都有其有不同的结构。现代中基学术规范具有如下3个层面结构：学术追求，昭示研究主体的探索取向；学术准则，规定研究主体的基本方法原则；研究与写作规范，则是面向研究内容的具体规定。该规范的结构从上到下，由研究主体的价值取向到基本方法，再到研究内容的具体规定，是一逐步递进层层深入的立体交叉的有机结构。需要说明的是，该规范及其结构，本应具有上面学术规范的相应内容和结构。如学术争鸣与评价的规范、学术不端界定与处罚的规范。限于篇幅和初步探讨，这些不足和缺如，留待学术共同体同行修正提高。

2学术追求规范指学术主体研究面向研究内容探索取向的规范

即对学术研究的目的及其目标是什么，做出规范。

探索未知指研究主体应当探索其研究对象尚未认知的现象及其机制的规范。创新，是学术研究首要目标。现有中医基础理论，是通过“以象测脏”、“司外揣内”建立起来的整体直观水平上的描述性的理论。产生脏象外在表现的内脏结构及其功能机制，尽管已有大量研究和发现，但远不清楚。因此，探索未知自然是该学术追求的首要规范。这对现代中医基础理论研究建立，至关重要。

追求新知指研究主体探索未知的同时，应当遵循洞察科学前沿最新知识的规范。遵循这一学术追求规范，方能提升中医学术研究水平，保障现代中医基础理论研究与科学发展同步。下面“学科尺度”所列举两个例证，足以佐证该规范重要和必要性。

3学术准则规范指研究主体进行学术研究和发表论著应当遵循的基本标准和原则

遵循如下三条标准和原则，有利于中医学术研究突破难以为外界接受的“瓶颈”，现代中医基础理论与现代科学及现代医学相互沟通。

科学视野指以科学眼光，从相关科学背景下，开展中医学术和现代中基的研究的准则。该条准则，是对中医现代研究已经走向国际科学前沿众多事实的概括，对这一发展趋势的把握。在SCI收入杂志发表中医研究论文日益增多是事实，也是趋势。遵循这一准则，将提升研究水平，加快中医走向世界科学舞台的步伐。

学科标尺指从学科专业角度，开展相关研究并衡量研究水平的准则。如上所述，学术简言之就是各学科发展中的知识和对该知识的专业化的研究。因此，需要遵循学科标尺的准则，以衡量出研究水平的高低，提升研究水平。例如，系统生物学与中医的研究，如果遵循学科标尺原则，用系统生物学学科尺度去衡量，则可发现其不足，有利于改进提高。有关系统生物学的概念及其最新发展，详见下面“明确概念”条目下的例证。再如，我们前面提出“肝主疏泄的功能通过脑内相关脑区功能调控而实现”的科学假说[1]，同样需要置于脑科学功能影像学科领域去比较水平高低。只有如此，才能改进提高。反之，如不遵循这一准则，则难免陷于“自话自说”的低水平重复。学科标尺作用，前面论文“新学科”[2]已做明确阐述，详参该文。

公认理念指研究应遵循科学界公认的标准，研究结论应取得科学界认可的准则。该条准则，是上述两条的补充发展。意义同上。有关“公认理念”详参“新理念”一文[3]。

4学术研究与写作规范

学术研究涉及从选题，到研究中的取材、设计、论证及其结论的全过程。限于篇幅和首次探讨，本文侧重于学术研究与论著撰写中的亟待重视几个问题，做出相应的探讨。初步提出以下7个方面的规范，一是现有中医学术研究与其发表学术论文中暴露出的问题与这7个方面密切相关；二是面向中医现代研究与现代中医基础理论构建，7个方面必不可少。以避免上述问题，减少新理论创建中的差错。

初一论文范文参考 第六篇

长大，是每个孩子在人生这条路上必然要经历的过程。忽然一看，这个词似乎离我们这些整日无忧无虑、嘻嘻哈哈的孩童们有些遥远，但当我看到美丽的蝴蝶从困茧中挣扎而出时，我仿佛一下子明白了什么是长大。

长大了，你就不再是小孩子，就像小鸟迟早要告别父母的怀抱单飞。长大之后的我们不能再优柔寡断，不能再退却和徘徊，不能再找各种稀奇古怪的借口来掩饰做错的事，更不能为了一点儿小小的挫折而哭鼻子掉眼泪。要学会自己解决面对的困难，即使刚开始会觉得手足无措，但只要你冷静、坦然地去面对，你就能克服这些困难。要坚信没有一条路是完全黑暗的，只要内心里拥有阳光，前方必是一片灿烂与光明。

单飞的路途中，你还需要一份真挚的友谊。在你累了的时候，陪你天南地北地聊天；在你失意伤心的时候，给你一个鼓励的微笑；在你成功得意之时，善意地提醒你不要骄傲自满；在你开心喜悦时，陪你一起没心没肺地开怀大笑。这就是友谊。

单飞的路途中，需要梦想。梦想不需要有多远，也不需要有多伟大，简简单单就好。麻雀不可能在一朝一夕之间变成雍容华贵的凤凰，荀子说过：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”唯有不懈努力才能通往梦想之巅。那么就快踏上你的寻梦之旅吧！

长大，是一种破茧成蝶的蜕变，我会好好珍惜现在所拥有的童年。

初一论文范文参考 第七篇

漫画《话当年》画了这样一件事：曾在龟兔赛跑中取得胜利的乌龟如今又和蜗牛进行赛跑，结果蜗牛爬上了山顶，而乌龟却固背上了“我曾经赛过兔子”的包袱败北。这说明了一个深刻的哲理：不能躺在过去的成绩上停止不前，要永远进取。

龟兔赛跑中，兔子之所以被乌龟赛过，是因为它骄傲自大，轻视对手。而在这场乌龟与蜗牛的比赛中，乌龟被蜗牛赛过，除了乌龟轻敌的因素外，更多的则是背上了曾经战胜过兔子的包袱。乌龟和兔子赛跑取得胜利是过去的事。过去的胜利并不能保证在新的情况下取得新的胜利。

事物总是不断向前发展的。过去的成绩永远属于过去，不能代表现在和将来。躺在成绩上睡大觉，总有被别人超过的.时候。就拿学习知识来说吧!我们正处在“知识爆炸”的时代，科学技术的进步日新月异。总满足于自己已经掌握的知识是远远不够的。所以我们不能满足于已有的成绩。

我们正处在中学时代，搞好学习是我们学生的主要任务。一次考试：考好了，或者在某项学科竞赛中取得了名次，并不能保证你下次考试或下次竞赛中取得好成绩。

当然，过去的成绩是可贵的。但我幻总结过去的经验，是为了加强信心，为了现在和将来，而不是拿过去的成绩作为骄傲的资本，作为原谅自己今天懒惰的理由。

让我们从这幅漫画中得到深刻的启示吧！那就是：永远不要躺在过去的成绩上止步不前，而是要勇于进取，永远进取。

初一论文范文参考 第八篇

父亲是线，我是风筝，风筝离不开线的牵引，线也离不开风筝的装饰。没有了线的风筝，便失去了方向，失去了意义；没有了风筝的线，也没有了任何的独特之处，充满了单调。

小时候，我爱放风筝，喜欢那种奔跑在田野的自由，可父亲总爱紧紧跟在我的身后，那时的我觉得父亲的紧紧追随对于我来讲，简直是一种束缚。殊不知，父亲便是那牵引风筝的线，没有了那根线，那孤单的风筝还能飞多远，享受多久的美好，看多少的繁华世界，也只有了线的牵引，风筝才能寻找到真正的方向。

渐渐长大了的我，喜欢独立，喜欢一个人做主的自由，可父亲总爱不计其数的唠叨，这时的我觉得父亲的唠叨对于我来讲，更多的是无用的耳边风。可却不曾想过，我这只风筝，没有了线的拉扯，只会犯下更多的错，跌跌撞撞地在自认为自由的天空飘荡、受伤。总想挣脱线的风筝若真没了线，那又剩下了什么，真正的所谓的自由吗？还是所谓的享受美好？

就这样，风筝习惯了线的牵引，渐渐的忽视了线的重要性，渐渐的开始顶撞线，挣脱线，只为了那可能的自由。终于有一天，风筝如愿以偿了，它挣脱了那陪伴它成长的线，欢快地在天空飞舞，沾沾自喜，可是当那暴风雨来临时，风筝这才感到了无助、可怕；一个人的旅行，渐渐让风筝感到了惶恐、孤单。这时，风筝才感到了线的重要，它开始想念线，想念它的牵引，想念它的拉扯。它开始从高空掉落，掉落到那时它与线奔跑的田野上，幸运的是线依然在那儿等着它回来。这次，风筝不再对线感到厌烦，不再想着挣脱线，它开始享受线带给它的幸福，享受那每天一起的奔跑。

老舍曾说过“失去慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根”，风筝与线，我与父亲，不都是这样吗？不都是需要父母的牵引吗？父爱如线，我如风筝，彼此谁都离不开谁，现在是线牵引风筝，可总有一天，风筝也会带着线在空中飞舞？

初一论文范文参考 第九篇

可怜天下父母心。为人父母总想着为自己的孩子遮挡、应付一切，却不知自己的孩子早已可以独当一面。即使发觉，有的父母也不顾一切的庇护着自己的孩子，不让孩子去独立面对生活，独自解决困难，久而久之，自己的孩子变成了全家都供奉的小皇帝。

可是，他们万万没有想到：做得越多，孩子越心烦——到头来，换来的却是孩子的极度反逆和自己心的抽泣——即使这样，盲目的父母们依然溺爱着自己的孩子，处处顺着自己孩子的意，稍有差池，孩子便雷霆霹雳般的骂向自己的亲父母。这样的父母们，你们就自作自受吧。

所以，父母们。你们如果真的爱自己的孩子，那就不要过分干扰他们的生活，让他们独自面对人生路上的坎坎坷坷——这样的父母，才是好父母。在这样般教育下成长起来的孩子，才是好孩子。

父母们，虽然在你们心中，永远也摆脱不了我们是孩子的事实。但你们也要把我们当作小大人来看待，给予我们自己的空间，让我们进一步的蓬勃发展。

初一论文范文参考 第十篇

现代社会是一个充满竞争的社会，同样也是一个呼吁合作的社会，处理好竞争与合作的关系，才会在社会上立足。但是，不少人认为，竞争就是你死我活，竞争就不能有合作。其实，并不是这样的，竞争是合作的目的，合作是竞争的基础。

搞市场经济不能没有竞争。有竞争才能激发动力，增强活力。建设和发展也不能没有合作，有合作才能优势互补，取长补短。马克思说的好，协作不仅可提高个人的生产力，并且是“创造一种生产力”，产生一加一大于二的神奇效果。聪明的人不但要积极与伙伴合作，也要勇于与竞争对手合作并从中获益。

三国时期，刘备和孙权结盟共同攻打曹操，他们之间在合作中增强了自己，才使他们拥有了强大的实力。三足鼎立，互相竞争，使他们逐渐强大。竞争与合作共同推动了他们的发展。

美国商界有句名言：“如果你不能战胜对手，就加入到他们中间去。”现代竞争不再是你死我活而是更高层次的竞争与合作，现代企业追求的不再是“单赢”，而是“双赢”和“多赢”。

竞争与合作彼此之间是不能分离的，没有合作的竞争，只会两败俱伤；合作而不竞争，社会就不会向前发展。

只有将竞争与合作共同发展，人类在会有真进步！

初一论文范文参考 第十一篇

有的人说：人生就是一台戏，每个人在台上都是主角。这句话不假。但我对人生的理解可不是这样，我眼中的人生就是一场游戏，你玩它的态度决定你的命运，每个人生下来，智商品德都是一样的，随后我们被上帝要求玩个游戏。

所以，我们就开始了人生，从呱呱坠地到年少的无知，再到青年的轻狂，然后我们步入成年人的行列，最后的一种就是老者的淡定，随后就是死亡的来临，也就是这个游戏的结束，其中我们经历的风风雨雨都是构成我们生活的一部分，我们应该从容面对。有的人对人生很专注，便很努力奋斗，最后面对死神的来临，他会从容的说：人生无悔了！

有的人对此不在意，年轻时得过且过的活着，老年了后悔，可惜为时已晚，时光不在回来，只能遗憾地面对死神的惩罚。在说说人生的意义：社会上的人有一部分为了自己的名利，虚荣心，而去勾心斗角地争夺，他们想过没有，他们死后不是照样进棺材，而带不走任何东西，那为什么要争呢？

我们不如去追求精神的财富，让自己的灵魂得到生华，你会觉得会很有意义，其实有些人怪上帝没有给他一个美丽的脸庞，和完美的身材，其实这是不正确的，因为上帝给了我们一双明亮的眼睛，我们便能看到了美好的景色，上帝给我们耳朵，我们便可以聆听世界美妙的声音，这不是人生之乐吗？

初一论文范文参考 第十二篇

近来，教育改革已进入深水区，新课程理念已深入人心，广大教育工作在探讨教学改革的同时，也在积极探索课堂教学的的有效性、高效性。如何构建高效课堂教学，已经成为国内外教育界探讨的问题和研究的课题。

一、以趣导入，是实现高效课堂的前提

传统的新课开始，教师往往是回顾上节的内容，然后自然而然地引导入本课内容。这种温故而知新的课堂开始方式，注重前后知识点的链结，使学生能做到数学知识融会贯通，也不失为一种切合学生实际的开课方式。但我们提倡的高效课堂，更要注重激发学生学习数学的兴趣，以趣导入。兴趣是最好的老师，这个道理大家都明白，只有学生对数学发生了兴趣，才能积极主动地投入到学习数学活动之中。我们要抓住学生好奇心这个心理，引导学生数学思维。在实际教学中，教师可以创设生活情境，选择学生生活中常见的、感兴趣事物引入本课;也可以搜集实物展示引入，比如挂图、表格、小黑板、数学模具等;也有的数学老师会用数学家的故事激励学生的求知欲望，比如讲高斯、祖冲之、华罗庚等数学家钻研数学的故事;当然我也会巧设数学问题，引起学生的积极思考，激发他们学习数学的兴趣。

二、优化课堂结构，是实现高效课堂的主要内容

优化课堂结构是指教师在先进理念教学思想的指导下，对课堂教学的各个环节、各要要素进行最佳的教学设计，最后完成整个课堂教学流程，从而达到既定的教学目标。优化课堂教学的第一步是备课环节。备课非常重要。要使得学生掌握一节课的知识结构，掌握技能技巧，教师就得在课前认真备好教材，熟练掌握并驾驭教材内容，把握教材内容的重点和难点，促进学生的认知结构。教师在备课时必须要结合学生实际情况，面对全体学生而授课，同时还应该关注到学生的个体差异性，学生学习数学的习惯，这就是我们所说的备学生。每一节课的内容不一样，教师采取的教学方法也会不同，所以备教法同样重要。教师要掌握各种数学教法，并灵活运用各种教学手段，发挥出教师所擅长的教学方法。优化课堂结构，教师要积极倡导倡导学生自主、合作、探究的学习方式。开展学生自主学习，不是简单的学生自学，教师要以问题引导学生进入数学的学习情境之中。学生通过自我发现、观察、分析，尝试自己解决问题，逐步培养学生的自学能力，养成学生遇到问题不浮躁、不气馁、不敷衍，静下心来全身心投入到学习之中的好习惯。当学生的自主学习完成之后，必须要给学生以讨论交流的时间。特别是小组合作学习为学生的全面发展和个性发展提供了一个非常好的平台。在小组内，学生各尽所长，各补所短，都有不同的收获。在合作学习之中，还能培养培养学生的团队意识，发扬学生互相帮助，团结协作的精神。数学最可贵的精神在于创新，创新在于钻研，所以教师要鼓励学生大胆质疑，寻找不同的解法，培养学生的分散思维。优化课堂结构，教师特别要精心设计问题。问题设计的好坏，直接关系到课堂教学的质量。教师设计问题要精益求精，切勿冗杂;提问要难易适中，既要照顾到全体学生，又要有层次的关注学生的个体差异;既要激发起学生的学习兴趣，又要富有创造性;既要运用数学语言科学地正确表述，而且还应讲究语言的艺术性，方法和形式要灵活多样。

三、创建和谐的课堂气氛，是实现高效课堂的关键因素

高效的数学课堂，必须要有一个使学生感到平等宽松，民主和谐的学习氛围，所谓“亲其师而信其道。”构建这种新型的师生关系，教师不仅要宽容对待学生，微笑面对学生，更是要对学生以情感关注，情感投入。只有教师对学生以情感关注，学生才会把这种特殊的师生情迁移到学习数学之中，才会重重极强的学习动力。我们在平时也能听到有学生议论，因为某个学生讨厌某个老师，而对该学科产生厌烦情绪，直接导致数学成绩一落千丈。在平时的教学过程中，我们要善待每一位学生，正确对待他们所犯的错误，不把问题放大，不渲染学生错误，更不能歧视学生。要关怀体贴，多与学生沟通交流，做学生的良师益友，做学生心灵智慧的引路人。其实这种情感无时不在，在课堂中教师的一个眼神，一个微笑，一句鼓励的话语，一个宽容的行为，都会触动学生的心灵。

四、反思课堂教学，是实现高效课堂不断发展的保证

作为教学，应该经常。只有时时反思，才能总结自己的教学经验，不断改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，也才能真构建高效的课堂教学。教学反思的内容是多方面的。有时反思课程内容，如教学目标的制定，重难点的确定等;有时反思教学策略的制定，如教学方法，教学手段的运用等;有时反思学生的课堂学习状况，如学生在课堂中为什么会表现优秀，为什么讲了还不明白，为什么学习的劲头不足等;有时还可以反思我们现有的教学体制，教学模式等。教师可以在教学设计案后写出反思，也可以写反思日记。在教学第一线，多向同事请教，谦虚学习，和同事经常探讨教学，多做自我剖析，找到应对的策略。只有这样不断反思自己的课堂教学，才能为高效课堂的构建提供后续发展和保证，使课堂教学进入一个不断更新、不断完善的发展之中。

初一论文范文参考 第十三篇

最近，我看到了一篇文章，说的是一个登山运动员在返回途中遇到了暴风雪，如果不及时下山躲避就会被冻死。可偏偏这时他又看到了一个快要冻死的人。怎么办?他犯难了!到底是救还是不救呢?

最后，还是救了他，并且一起走出了困境。这是人性的回归，也是心灵的抉择。

当一个卡车司机在无人知晓的情况下把一个人撞倒时，司机的心灵深处必定有两种念头：一是逃之夭夭，一错再错。二是把人送往医院，将功补过。这就需要生死抉择。如果肇事后为了逃脱责任和处罚而溜之大吉，那司机就是一个心灵邪恶的人，换句话说就是一个没有良心的人。如果司机将功补过，那心灵也就没那么丑陋，也算是一个有良知的人。当然不是人人都会面对这种生死抉择，但是也可以在一件件很小的事情中反映出人的心灵到底是怎样的。

大家都知道“孔融让梨”的故事吧。让梨是一件很小很小的事，却成为 千古佳话，这是为什么?当孔融分梨时，他面对的抉择是给自己最大的，还是最小的。其实，不管孔融怎样分梨，大人都不会责怪他，因为他太小了。然而，他却能够作出舍“大”取“小”的抉择。这无疑为我们这些小孩子树立了好榜样，也让那些见利忘义的大人们感到羞愧。人的心灵是好是坏，是善良还是邪恶，都是靠自己来选择的。

当遇到形形色色大大小小的抉择时，一定要以沉着、冷静的姿态去面对，从心灵上不断拷问自己，从而作出正确的抉择。切记，切记!

初一论文范文参考 第十四篇

世界上，我们每个人都在成长。但是，成长的含义有所不同。

古时，孟子曰：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。”故，只有经历完苦难，而后成功的人，才能说是真正成长起来了。

司马迁因为为李凌辩护，被汉武帝处以腐刑，然后押进大牢。在大牢中他忍受了别人的嘲笑，别人的讽刺，经历了长久的奋斗，最后，终于完成了《史记》这本著作，因此，司马迁成为了历史上一位不容忽视的人物。

试想：如果他没有忍受痛苦完成《史记》，那么现在，我们又如何更快地了解历史呢？

著名女作家张海迪，5岁时，因为患有脊髓血管瘤和高位截瘫，不能和其他孩子一样去上学，但是，他自学了小学、中学、大学的内容。做过手术的她，继续奋斗。终于， 1993年，她在吉林大学授予了哲学硕士学位。

张海迪的一生是在不断的成长，不断的拼搏，最后取得了骄人的成绩。作为我们来说，不能总是盯着人家头顶上的光环，而是要看到别人成功背后那因辛苦而流下的汗水。

蛹奋力的咬破茧变成了美丽的蝴蝶；幼鸡坚强的啄碎壳，从而来到了这个变化万千的世界。它们都是因经历了挫折，而成长起来的。那么，也让我们渡过困苦，成长起来吧，因为，只有一点一点地成长起来，最终，才能达到成功之巅。

老师，请您按中考标准判分，并提出些缺点及建议，谢谢您。

初一论文范文参考 第十五篇

毛毛虫不断突破自己，蜕变成蝶，支撑它的是信仰;雏鹰不断突破自己，翱翔天空，支撑它的是信仰;我们不断突破自己，走向理想，支撑我们的同样是信仰。我们一步步的蜕变，为的是慢慢的靠近信仰。

信仰是支撑我们前进的力量。有了信仰，才会有前进的动力;有了信仰，我们才会不断努力。莱昂纳多的信仰是奥斯卡小金人，为了这个信仰，他不断突破自己，尝试了无数新奇的体验，他用最坚强的面孔，最执着的精神改变自己。通过不断的蜕变，他终于看到了信仰之光，拿到了向往已久的小金人。是信仰，让他的演艺事业变得丰富多彩，是信仰给了他前进的力量。把信仰作为动力，支撑我们成长

信仰是我们不断蜕变变得更加坚强。因信仰，我们流过无数眼泪，跨过无数荆棘。一步一步向前，一步一步走向信仰。因为廖智有信仰，所以她迈过无数困难，战胜天灾，战胜残疾，战胜命运，最终成功的站在舞台上，走近她的信仰。信仰是光，让我们从幼稚的孩童长大成人，变得更加坚强，使我们走向理想。

我们有信仰，就必须为之努力。信仰不是嘴头说说的虚名，而是要通过努力去实现的。刘伟曾说：“人生有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着，没有人规定钢琴一定要用手弹。”于是，他抬起双脚照样让钢琴发出悦耳的声音。没有人规定钢琴一定是用手弹得，只要心中有信仰，就一定会努力实现的。我们同样，既然心中有信仰，就别让人生留下遗憾!

因信仰而蜕变，为了信仰，努力吧!

初一论文范文参考 第十六篇

“一个善良的背影，汇入茫茫人海，他用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密，他是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。炎黄不是一个名字，是一脉香火，为我们点燃。”这就是“感动中国”组委会给“炎黄”张纪清的颁奖词。

“炎黄”为何人？张纪清又为何人？张纪清只是江苏省江阴市的一位普通不过的市民，让我们意想不到的是，他用“炎黄”这个名字捐款，这一捐就是二十七年。算下来，在物质缺乏的八十年代，这一个善举已经开始默默地进行，他不求任何回报，甚至不透露自己的姓名，他有的只是满腔大爱，和一颗热忱的心。在这二十七年里，他捐款建立敬老院、希望小学，一个和我们一样，普普通通，平平凡凡的人，几十年如一日地捐善款，他不但自己坚持，还影响了一批又一批人，他们的名字，都叫“炎黄”。

炎黄这两个字，在我的心目中，已经不完全是中华儿女的代号，而是千千万万像炎黄一样的，不求回报，无私奉献于社会的人民，我以他们为中华民族的骄傲。

看到“炎黄”张纪清，我不禁想到了我自己，心中有敬佩，但更多的是惭愧，我们和他都是万千普通人中的一个，他能做到的，我却做不到。试问我自己，是否能做到二十七年不断地捐款?答案是不能。不得不承认，我和他的差距很大，这差距是奉献。

“炎黄”深深震撼了我，我也想成为像他一样无私奉献的人，尽自己的力量为社会做一点微薄的贡献。我现在虽然没有能力年复一年地捐款，但我们可以利用假期去做义工，去敬老院照顾老人，积极参加学校的志愿活动，这样，我们也可以为社会尽一点绵薄之力，因为我们有一个共同的母亲，就是中国，而生活在这片土地上的每一个人，都是我们的亲人。

“感动中国”感动了中国亿万人，我也是其中一个，而令我印象

最深刻的就是“炎黄”，我希望通过“炎黄”，让更多的人成为炎黄，让社会更加美好！

初一论文范文参考 第十七篇

初中历史教学开展忧患意识教育是一个全方位的过程，需要相关教育主管部门以及教师明确现阶段忧患意识教育存在的不足，采取针对性的教育手段，不断实现二者的有机结合，提升忧患教育的质量。

历史课堂实践与忧患意识教育的结合

针对于现阶段初中历史教育目标与忧患意识教育偏离的情况，在进行初中历史课堂教学实践的过程中，教师要明确忧患意识教育工作的重要性，采取应对策略，将其作为课堂知识传授以及考察的重要内容，将其与爱国主义教育结合起来，在教学过程中，通过不断对学生进行启发，使得其逐步形成忧患意识，进而实现忧患意识教育的教学目标。例如在对我国古代史中奴隶制以及封建制度形成与发展相关知识讲解的过程中，通过对历史遗迹以及文物的说明，使得学生培养起优越感以及自豪感，同时通过对一些暴政以及明清时期历史知识的介绍，并与学生进行必要的课堂讨论，让学生在讨论的过程中逐步认识到，现在的生活来之不易，进而居安思危，形成必要的忧患意识[4]。

历史课外延伸与忧患意识教育的结合

为了实现初中历史教学与忧患意识教育有机结合，需要以课外延伸为突破口，通过开展知识竞赛、主体展览、班报设计以及专家讲座等形式，使得学生在参与的过程中，不断将历史知识的学习与忧患意识教育结合起来，促进忧患意识教育工作的质量与水平。结语忧患意识教育与初中历史教学的结合，对于推动学生的健康快速发展以及实现社会主义人才的高效培养工作的有序开展，有着十分重大的现实意义。为了实现二者的有机结合，确保忧患意识教育开展的质量与水平，文章从现阶段初中历史教学中忧患意识教育的现状入手，明确其存在的不足，并采取针对性的措施，推动初中历史教学过程中忧患意识教育的有序开展，为后续教育工作的开展创造必要的条件。

参考文献：

[1]缪世娟.历史课堂的爱国主义教育不可或缺忧患意识—以一堂初中历史xxx课程的教学为例[J].才智,2016(19):78-79.

[2]宋宇梅.在初中历史教学中能否渗透忧患意识教育[J].神州旬刊,2015(12):41-43.

[3]周莉.初中历史教学如何培养学生的忧患意识[J].中学历史教学参考,2015(11X):23-24.

[4]张宝林.在初中历史教学中培养学生的忧患意识[J].学周刊,2015(28):46-17.

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初一论文范文参考 第十八篇

雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀。的却，宽阔是中华民族的传统美德之一，宽容就是以大局为重，不计较个人恩怨得失，学会宽容，就是学会善待自己。怨恨只能令我们的心灵永远埋藏在黑暗之中，而宽容却能令我们的心灵获得自由。

生活中，许多事情都是需要宽容的。比如：家庭中，爸爸和妈妈之间的宽容；社会上，商场上的宽容；友谊之间的宽容是肯定的，如果为了一件小事就和好朋友闹翻了，这样的人是没有宽容之心的。再比如，男女之间如果一方没有一颗宽容之心，那他们就没有符合的永远感情好的可能，可想而知，宽容这个词在人与人之间的作用是多么大的啊！他可以化解人们的误会，让人们变得美好起来！

宽容别人就是释放自己，还心灵一份恬淡。面对一个无意中犯下错误，我们应该宽容！无论面对朋友还是敌人，我们都应该以宽容的微笑去面对他们。宽容可以使我们交友，当你可以以豁达的心胸去宽容别人的错误时，你的朋友自然就多了。

宽容是一种修养，更是一种美德。许多人认为，宽容意味着胆小懦弱，其实，宽容是海纳百川的博大胸怀，宽容指的歌颂，指的赞扬！宽容如水。宽容是不计较别人的过失，是心胸宽广。宽容如水般温柔，在遇到矛盾时，宽容比偏激的报复更有效。宽容似一汪清泉，涤荡人的心，使人变得冷静！

初一论文范文参考 第十九篇

时间永远都是在匆匆流逝，有人没有注意到它，让它白白流走，而有人却会珍惜这每一分，每一秒，合理、充分地利用它，让它过得十分有意义。

许多成功人士往往都是抓住许多人抛弃的无数个分分秒秒，并随之付出努力，从而就比其它人学得多，轻而易举地超越了更多人。

时间，视重则重，视轻则轻。我的妈妈就是一位把时间看作生命的人。

妈妈长得很漂亮，但无法遮掩她那因为勤奋努力工作而过度疲劳的双眼。她的休息时间仅仅是她工作时间的三分之一。可想而知，她为的就是可以在自己的工作岗位上闯出一片自己的天空。最后，她成功了，可是她留下了那双疲劳的眼睛。唉，时间可以帮助我们这么多，我们为何不去努力呢?

之后，妈妈并没有轻松下来，而是抓住除工作外的剩余时间努力学习更多的知识，所以有许多源源不断的知识从妈妈的耳朵里传进大脑。这就使妈妈成为她们行的高等管理人才。唉，时间这么宝贵，我们为何不去珍惜呢?

听了妈妈给我讲的她工作时的事迹，我十分感动，我深刻地理解了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我也深深地记住了一个道理：少壮不努力，老大徒伤悲。这两句话都会永远激励着我成长，永远伴随着我。我会像妈妈一样抓住别人抛弃的时间，努力学习，成为全班名列前茅的好学生!

时间是生命，时间是财富。时间一去不复返，今天过去，就再也不会有第二个今天。每一分，每一秒都是独一无二的，为了让这独一无二的分分秒秒过得有意义，大家一起努力吧!