小熊你长大了嘛作文 第一篇

你，那里下雪了吗？面对寒冷你怕不怕？你，那里下雪了吗？面对孤独你怕不怕？又是一个飘雪的季节，寒冷的味道总在心间拼凑着一个又一个朦胧的碎片，还记得那年的雪，飘散了多年的孤单，一瞬间，伫立了多少空邃和遗憾！——题记

天，真的凉了，搓着手，哈着气，却感觉不到一丝丝暖意。他乡的天空总是蔚蓝的，云朵也是灿烂的，想起曾经的一幕幕，那雪影里的孤独，那雪原深处的情怀，总在心头，缠绕着绵延不断的思念。是不是如今的雪山，也在风中飘舞着回忆，淡淡入我乡思的梦，潺潺吮我奔流的晶莹？

望着暮色，长长舒一口气，像是灯影的摩挲，随着微风轻轻摆起了青衣，人海茫茫的世界里，川流不息的往来魅影，人与人之间的那些嬉笑、那些话语，生生得衬托着我的孤寂，如荒凉的沙漠，漆黑的风景，一个人就这样被遗忘在街角里，默默叹息。

什么时候，什么样的城市，灯红酒绿的吵杂、车水马龙的辉映，在无数次梦回的思绪里，惦念着点点滴滴拾起的回忆，是否如枯树的凄凉？抑或是寸草的凄厉，冬的如期而至，让生命顷刻间笼罩了一层凄零。我，就这样，一个人，踱步在冬的临近里。

想起曾经，雪山脚下的故乡，白茫茫一片，漫天飞舞着鹅毛般的雪花，银装素裹的世界里，弥漫着透亮的空气，干涩却教人神怡。北方的天，总是那么高、那么明，如母亲的眼睛，透着丝丝清丽，让我舍不得移开眼眸，只想将她深深看进心底，留在深心里，留在那个永恒的记忆里。

你，那里下雪了吗？一首老歌让我沉沉地栖息在深邃里。又是一年冬来临，想起母亲的身影，一个又一个冬的气息里，她伴我走过多少个回忆？母亲，你那里下雪了吗？面对孤独你怕不怕？深黑色的天空，雾蒙蒙的一片，我这里，何时才会飘起雪花？何时才能再次拾起回忆？

裹紧自己的衣衫，让整颗心埋进衣朵里，只为不让谁看见我的孤寂。漫漫长夜，长长的街道里，孤灯伴着我微薄的身影，拉长了影子，长长地抛在身后的碎片里，将回忆也在那片黯抹里一撮一撮模糊成为心碎，一丝一丝撕为凋零。

想念白雪皑皑的世界里，一望无垠的寂寞，在内心里侵袭着我的思绪，你，那里下雪了吗？我这里却很孤寂，面对寒冷我很害怕，只想你的双手温暖我的心。第四个冬季，是你走后我又一次凋零的回忆，母亲，我的世界再也没有了你！你，在哪里？

北风掀起我的衣领，脸颊刺痛的感觉，总在心里瑟瑟地渴望一点点皈依，如果母亲在身边，她一定会为我添上一件外衣，轻抚我冻红的脸，柔柔地告诉我，天，冷了，回家吧。我望着远方，人影稀疏的地方，来来*地漂移着陌生的脸庞，像母亲的发、像母亲的眼，却不是母亲的脸。

心口像一块石头，悄无声息地狠狠堵住，哽咽随着呼吸的声音没入一片黑暗中，背后一阵寒风，吹动我的衣袖，寒冷的冬天，像梦里雪景，一片一片白了我的回忆，凉了我的心。像梦里呼啸的北风，卷着雪花打湿我的眼睛，模糊了我的视线，穿透了我的追忆。

躲在角落里，靠在冰冷的墙面上，稀疏的脚步声，断断续续掠过身旁，有诧异的目光投向我的冷漠，也有温热的眼睛迸射着对我的怜惜。谁能够揣测这个角落里，我在为谁而憔悴？谁会疼爱这个孤独世界里，我在因谁而凄零？天与地，仅此梦一般的距离，却让思念伴随着雪花，冰冻了所有的心绪，长夜里，伫立的孤寂，就这样被来往的身影，遗落在深色的黑暗里，无人想起。

我丢了那个曾经，曾经的甜美，有母亲的世界就这样在我的生命里变成雪花，飘飘洒洒，漫天飞扬，当落地了，融化了，就再也找寻不见了，遗留下的只有那回忆，伴随着干涩的寒冷，独自站立在风中，任南来北往的冰冻，冰封了所有的温暖，一锭一锭滴落在萧瑟里，化为凄凉，飘散在下一个春的来临。

就这样走吧，抬起脚，将下一个方向定在脚尖触及的地方，没进黑暗，隐起悲伤，让痛随着雪花的飘散而融化在这个冬的气息里，带走一丝凄凉，化作一片叮咛，呼喊着他方，那个有母亲的世界里，下雪的日子，您一定记得温暖自己的心！

小熊你长大了嘛作文 第二篇

雪，是一个个活泼可爱的小精灵；雪，是一个个玩笑嬉戏的小孩子；雪，是

人们快乐的灵感的源泉；雪，是小朋友们雪地中玩耍打闹的主要事物。雪如白昼，电脑的光频闪着尘杂……

早晨，推开窗门，地上已经积满了一层厚厚的积雪，并且意外得发现了漫天的雪花，一片，两片，三片，四片……只见落下，不见飞扬。去看看雪吧，兴许，我应珍重这个冬天最后的恩赐，最后的折柳。大把大把的雪花和它们的影分身遮住了阳光，让我以为，白天是黑夜的一部分。美丽的六角形雪花在空中飘飞着、狂舞着，给远近的树木和房屋，都穿上了一件厚厚的、洁白的棉袄。向远处望去，嗬！整个大地变成了一个银装素裹、粉妆玉砌的世界。近处，一些树木的枯枝上盖满了一层毛茸茸软绵绵的雪末儿。而那些冬夏常青的树木上，铺满了一粒粒犹如钻石般的雪针儿。一棵棵树木，在洁白的雪花衬托下，好像一位位婷婷玉立的少女。风一吹，树枝轻轻地摇晃着，犹如少女们在摆动着她们的玉手。那银光闪烁的雪针儿雪末儿，从树叶儿和树枝上慢慢地飘落下来，好似向大地撒下一把珍珠。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。这场雪，真美啊！但说真的这次的雪真太大了，压得树枝都承受不了，断了，也带来了一丝的忧愁啊！

不一会儿，马路上、院子中都积满了厚厚的雪。这时，三五成群的孩子们，来到操场上打雪仗、堆雪人、抛雪球，小手儿和脸蛋儿冻得通红，也没人喊冷。大人们也都从被窝里出来，拿起了铲子，扫把来到院子马路上扫起了雪，可是热闹呢！我也多么想加入这个队伍啊，不过大人们总嫌我是个小女孩不让*，也是为我好啊！

啊！这场大雪，带给我们一个白茫茫充满幻想的童话世界。

小熊你长大了嘛作文 第三篇

雪像柳絮一般﹔雪像芦花一般﹔雪像蒲公英一般﹔雪在空中舞，在随风飞。

今天，起床的时候，发现门窗外飞舞着雪花，像千只百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮的撞一下，又翩翩的飞向一旁，我跑到屋子外，既兴奋又激动，因为这是2014年的第一场雪啊!我用手去接那雪花，晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢的，它融化了，我仰起头，感受这老天爷给我的恩赐，雪花落在脸上，有种凉嗖嗖的感觉，等雪花在脸颊上融化，我的心，仿佛也要融化了！

没过多久，汽车上，屋顶上，马路上就扑上了一层厚厚的雪，像是给它们盖上白被子，而被子上又留下了行人一串串的脚印，白雪也给树们披上了白披风，使它们变得更加威武了。

雪一天中一直下着，没有停过，地面上的雪也变厚了，真不忍心踩上去，怕破坏了这种意境，你想，这一切都是白的，毫无瑕疵，不就是我们所追求的吗?

第四天太阳出来了，阳光照耀在雪地上，雪花泛着光，它们快消失了，这时我才知道，就算我把它捧在手上，自已为它是属于我的，可随着慢慢融化，蒸发，它就会消失，再也不属于我，也随着它的消失，也带走了我心底那一丝的温存………

这雪令我想起了诗人‘刘方*’的《春雪》，“飞雪带春风，徘徊乱绕空。君看似花出，偏在洛城东。”

雪，给我们带来了无穷的乐趣，白茫茫的雪，代表了冬季的来临，它是纷纷扬扬、飘飘洒洒、晶莹透亮的六角形，给我们带来了快乐。它还可以除去空气里的细菌，是空气的清新剂。雪！你是个洁白无暇的使者！

——中班《今天你喝水了吗》健康教案3篇

小熊你长大了嘛作文 第四篇

活动目标：

1．通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。

2．在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。

3．通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1．与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段）

2．请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。

活动过程：

一、请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。

提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的？

二、结合幼儿的回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？

三、教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。

四、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。

1．小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？（请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情）

2．小熊知道自己长大以后是什么样子的？

3．请幼儿说一说我们是怎样知道自己长大的？出示自己的穿小的衣服和鞋子，穿上试一试，有什么感觉。（引导幼儿理解什么是长大了）

4．我们在幼儿园怎么就知道自己长大了呢？（我们是幼儿园最大的小朋友了）

5．我们怎样来证明自己长大了呢？（帮助弟弟妹妹，帮助老师，自己的事情自己做）

五、请小朋友自己和同伴交流自己长大了的事情，提醒幼儿注意：语言表述的完整性。

1．通过一件事情来证明自己长大了。

2．引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

六．延伸活动：

1．活动区中投放与故事内容有关的木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

2．活动中，对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

附录：

小熊，你长大了吗？

暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找它上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”

小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。

小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。”小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣！”扣子都崩开了。

小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过了小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴的上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

活动反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。

由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。

幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。

3、说一说

教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。

小熊你长大了嘛作文 第五篇

活动目标

1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

2．学习复述小动物们自我介绍的话语。

活动准备

挂图第1号，幼儿人手一本操作书。

动物图片小熊、小马、小兔、小象

活动过程

一、组织谈话导入。

师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言

师：今天，小动物们也在讨论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”

小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。

小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔

小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

小马：大家好，我是跑步健将小马

师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。

二、倾听故事

第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）

故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）

小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）

小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？

师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）

小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）

小熊做了一个什么动作？说了什么？

小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？

小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？

小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。

三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。

小熊到底有没有长大？

小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？

师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的`孩子了。

完整倾听一遍故事，学习讲述故事。

分别请四名幼儿进行故事表演。

四、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。

1、师：我们班级里最大的孩子

是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？

2、幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

结束部分：教师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。

——托班语言教案：小熊，你长大了吗

小熊你长大了嘛作文 第六篇

活动目标：

1.通过活动，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。

2.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情。

3.通过对故事的学习，引导幼儿能够用较为完整的语言来表述自己长大了的情况，并且能乐意的和同伴进行交流，发展幼儿的口语表达的能力。

活动准备：

1.与故事内容有关的小动物的头饰或者是图片，请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段）

2.请爸爸妈妈帮助我们准备我们穿小的衣服或者是鞋子。

活动过程：

1.请小朋友来观看情景表演，为了使幼儿明确观看的目的，教师为幼儿设置问题。

提问幼儿：从小熊、小马、小兔和小象，他们的自我介绍中他们是通过哪些变化来感受 自己在长大的？

2.结合幼儿的回答，教师完整地讲述与情境表演有关的故事的内容，为幼儿设置悬念：小熊怎样就知道自己长大了呢？

3.教师和幼儿一起来完整地欣赏一遍故事，教师相应的出示与故事内容有关的头饰或者是图片。

4.在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿能用动作、表情、语言来表达小动物们对于成长的喜悦心情，引导幼儿理解什么是长大，体验长大、成长了的快乐。

小熊的朋友们是怎样知道自己长大的？他们知道自己长大了以后的心情是什么样的？（请小朋友用动作、表情、语言来表现一下小动物知道自己长大了的喜悦之情）

小熊你长大了嘛作文 第七篇

有雪的日子，喜欢站在窗前，看着一片片晶莹剔透的雪花漫天飞舞，它们似一个个美丽的小精灵，轻盈，飘逸，舞着优美的舞姿，在我的窗前漾起一串串动听的音符。

有雪的日子，喜欢安静地坐在屋子里，时不时地向窗外望去，与雪花无言相视而笑。喜欢听着柔美舒缓的轻音乐，看着窗台上郁郁葱葱的花草，一种莫名的幸福和感动溢满心间。

有雪的日子，喜欢在雪中漫步，聆听着雪与风的喃喃细语。调皮的雪花，飘落在我的肩头，抚摸着我的长发，亲吻着我的脸庞。那一刻，心里是那么的纯洁与安静。

有雪的日子，喜欢在茫茫的雪地上，捧起雪花，洒向天空。阳光下的雪花，闪耀着五彩的光芒，落在衣服上，脸上，唇上，凉凉的，甜甜的。

有雪的日子，喜欢和儿子在楼下的空地上，打雪仗，堆雪人。那一刻，笑容绽放了，心儿年轻了。

有雪的日子，想起了童年趣事。坐在高高的斜坡上，小伙伴们往下一推，那种飞快下滑的快乐，那种人仰马翻的笑声，总是难以忘怀。

有雪的日子，伫立在窗前，飞舞的雪花牵着灵动的思绪，飞向远方。“你那里下雪了吗？面对寒冷你怕不怕，可有炉火温暖你的手，可有微笑填满你的家？”一曲老歌在耳畔悄然响起，一份淡淡的牵挂弥漫在心间。

“你那里下雪了吗？面对孤独你怕不怕，想不想听我说句贴心话，要不要我为你留下一朵雪花……xxx，倘若你的窗外也正盛开着这冰洁的花，你可知道，那是我千里之外的祝福，那是我千里之外的思念。”

踏雪寻梅，已成我梦中的童话，花瓣纷飞，飘洒着我的长发。摘一朵，留下我永远的牵挂，最寒冷的日子伴我走天涯……xxx，甜美的歌声久久的萦绕在耳边。雪，还在纷纷扬扬的下着，雪花般冰洁的思念纷扬在记忆的心空里，淡淡的，久久的。

小熊你长大了嘛作文 第八篇

活动目标：

1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

活动准备：

1.挂图。

2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

活动过程：

1.观看情景表演。

——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

2.欣赏故事。

——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

3.讨论：你长大了吗?

——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

活动建议：

1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

附故事：

小熊，你长大了吗 暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”

小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。 小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的'角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。

由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。

幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。

3、说一说

教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。

小熊你长大了嘛作文 第九篇

【活动目标】

1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。

2、养成主动饮水的习惯。

【活动准备】

ppt、一桶温开水，每人一只水杯。

【活动过程】

一、导入活动。

1、师：小朋友我们刚锻炼过，现在你的嘴里感觉怎么样?

2、师：请你去倒半杯水，先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?

二、欣赏ppt。

1、师：请你欣赏完ppt后告诉我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?

(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)2、喝水有益健康。

(1)师：我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?

(引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。)(2)师：小朋友，老师这里准备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?

(出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)

【活动延伸】

教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。

幼儿园健康教案：我爱喝水

活动目标：

1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最容易解渴。

2、知道何时该喝水、如何喝水。

3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

活动准备：

1、在上课前让幼儿了解喝水的好处2、歌曲《健康歌》

3、奖励卡片小水滴4、xxx今天你喝水没有xxx的记录表

活动过程：

一、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。

（2）通过课前收集和讨论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。

二、知道白开水对身体最好。

（1）教师讲述故事《小猪嘟嘟》，幼儿欣赏。

（2）讲述完故事后教师提出问题。

三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

（1）让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

（2）教师情景表演。

（3）加深要主动喝水的欲望。

反馈

我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很容易出汗，那就要及时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些情况还是不能避免的，幼儿对这种单纯性的`谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的，希望西祠能想出好的对策，避免这种情况发生。

——今天，你环保了吗作文3篇

小熊你长大了嘛作文 第十篇

冬至，给爹妈打电话，他们问：你那里下雪了吗？我说：没有啊，不过我知道家里下雪了，而且还不小，爹妈就嗯嗯的应着。

在我手机的墨迹里，设置了两个城市的天气，一个是日照，另一个就是老家，每天都会更新关注一下。已经形成了习惯。真的像书上说的那样，一个城市有你牵挂的人，你就会尽最大可能的关注那个城市的一切。因为这也关系到自己的内心。

老娘问：早晨有没有吃饺子啊（我老家的冬至一般都是早晨吃饺子）？我说：没有，大早晨上哪去吃啊，饭店也不开门。我晚上一定补过来。她咯咯地笑，其实，作为长辈，关心的都会是我们的一些生活琐事，却足以表达他们对自己深深的那份爱，这份爱足以让自己倍感满足、感动至极。在一句句“少喝酒、少抽烟、注意保暖……”的叮嘱声中挂完电话，刹那间：幸福渗满了自己的血液。

冬至那天天气预报是雨夹雪的，可侯了半天，连个雨点雪星都没见着，倒是莒县那边下了场大的，哎，下雪这等好事怎么又给转移了呢？周边好多人都抱怨，在日照好多年没见过一场像样的雪了，的却，同样是海边，日照和威海、烟台的差距咋这么大捏。

冬至那天还是戏剧性的“末日”，让人惴惴不安了许久的“末日”终于迎来了黎明，“末日”言论不攻自破了。昨天中午，二哥开恩，说为庆祝大家的涅磐重生请我俩去吃西餐，这可把我们俩高兴坏了，屁颠屁颠的跟着他走访了一圈客户，然后去*咖啡静等大餐。哈哈。

今儿天晴的特好，属于干冷干冷但阳光极其明媚的那种，让人心情舒畅，过了今天，节日一个接一个，明儿是*安夜、后天是圣诞节，再过几天就是元旦了……也不知道从哪天起开始正儿八经的过起了洋节日。但不得不说，节日是最容易让人献殷勤的时候，所以在这里，我得向您们——我所有的朋友，送去一个又一个的节日祝福，祝您们*安夜快乐、圣诞节快乐、元旦快乐……后续的春节啊一类的，到时候另行祝福。哈哈。

明儿又是新的一天，按照“末日论”的逻辑，现在已经属于新纪元了，无论好的还是坏的，从现在起，一切归零、重新开始。

小熊你长大了嘛作文 第十一篇

纸是我们学习、生活中必须要用到的物品，每天都要用到它，我们看的书、报纸，用的手纸、纸箱子、玩的纸拼图都离不开纸。那么纸是从哪里来的呢？以前，在回答这个问题的时候，我还弄了个大笑话，我说当然是买来的呗。其实呀，纸是用树木做的。

因为不知道纸是怎么来的，所以以前不懂得爱惜纸。作业本经常没用完就扔了，把空白纸当做演算纸，手纸餐巾纸总是大把大把的用，废纸也总是随手就扔掉了。直到有一次我的'作业本又用完了，我去找新本子，可是发现家里原来那么多的新本子都用完了。妈妈生气地对我说：“加阜澍，你太不爱惜纸张了，我需要给你上一课了！”然后妈妈给我讲了纸是怎么来的，原来纸是树木经过复杂加工后造出来的。

通过查资料我还了解到，我们的森林可以净化空气，保护水土流失，而且树木的树冠像一把伞，可以留住10-20%的雨量。而我们国家一年用于造纸的木材就有1000多万立方米，我们每年要砍上千万棵树。如果我们不节约纸张，树木就会持续减少，森林最终会消失，到那个时候，我们将无法呼吸到新鲜的空气。造纸会排放大量的污水，到那个时候，我们也没有干净的水喝了，这是多么可怕的结果啊。

为了保护我们的森林，从现在起，我要做一名节约纸张小卫士，我还要呼吁我的同学、家长和更多的人一起行动起来：节约每一张纸，利用好废纸，共同保护我们美丽的家园。

小熊你长大了嘛作文 第十二篇

活动目标：

1、通过欣赏故事，理解什么是长大，体验成长的快乐。

2、学说小动物们的话，能用动作、表情表达他们成长的喜悦心情。

活动准备：

故事PPT、音乐、动物图片

活动过程：

一、什么是长大。

谈话：孩子们，你们知道什么是长大吗？有哪些变化？小结：长大真是一件开心的事情。

二、小动物们长大了吗？

1、观看PPT，欣赏故事第1—5段。

今天森林里特别热闹，小动物们在讨论自己是不是长大了，孩子们，你们想知道答案吗？

提问：孩子们，故事发生在什么时候？（暑假过去的一天早晨）小熊在干什么？小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？

2、出示动物图片，学说小动物们的语言。

小马是怎么说怎么做的？他的心情怎么样？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）

小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）

小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）

3、体验小熊的心情。

提问：小熊做了一个什么动作？说了什么？（就是我没长大，好像还和原来一样）小熊的心情怎么样？是啊，大家都长大了，小熊以为就自己没长大，又难过又伤心。

三、感受小熊的变化，理解什么是长大。

1、观看PPT，欣赏故事第6段至结束。

小熊到底有没有长大呢？我们继续来听故事。

提问：小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

2、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。

①孩子们，你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？（长高、有力气、跑得更快）

②除了身体的变化，还有哪些以前做不到但现在做得很好的事呢？（洗碗、擦地板、分毛巾、打饭……）

③长大的你们学会了这么多本领，能帮助别人做这么多的事，你的心情怎么样？（高兴、自豪）小结：是啊，长大了变得越来越能干，这种感觉真好。希望在以后的日子里你们都能继续做一个善良、乐于助人的好孩子。

四、完整欣赏故事，学习讲述故事。

1、再次欣赏故事。

孩子们，这个故事好听吗？接下来我们完整地来听一遍故事，等会请你来表演小动物的对话哦。

2、幼儿分四组进行角色表演。

现在请你们选择自己喜欢的角色站好，要把小动物的表情和动作都表现出来，看谁表演的最像。

3、教师总结小动物现在和你们一样都是幼儿园里最大的小朋友了，他们的心情和你们一样高兴、自豪。

活动反思与意见

纲要指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。故事中角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据特点进行扮演，同时学说对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，幼儿更具有自*，可以培养孩子的合作精神。幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中，与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的旁白引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。故事内涵也就在此其中自然而然渗透，幼儿感受到了小动物成长的喜悦心情。在让他们说一说自己有没有长大的时候，幼儿的兴趣很高，都说了自己的成长故事，幼儿在参与活动的过程中体验到长大了，有一种自豪感，，这样不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，还提高了幼儿的语言表达能力。

我想在这个活动还可进行延伸，让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，进一步感知不同的物体长大变化过程。

小熊你长大了嘛作文 第十三篇

我的家乡在南方，很少下雪，今年寒假，我有幸看到了一场美丽的大雪，让人记忆犹新。

那天早上起床后，我向窗外望去，只见满世界都不得穿上了银装。！下雪了！窗外大雪纷飞，那飘落的雪花，像白花、像柳絮，飘飘扬扬地落下，落在地上，给大地铺上了一层面纱，给电子基团小草盖上了一层“被子”，让小草在“被子”里冬眠。

我抑制不住内心的兴奋，迫不及待地冲出了家门。走在雪中，那从天空翩翩落下的雪花，像是一个个“小”精灵，在空中自由地飞舞。我忍不伸出手去接，飘落的雪花落在手心，轻盈、清凉可爱，形状各不相同，还没等我细看，它就已经化成了小水珠，湿润了我的手心。

来到河边，，河边的草坪也盖上了一层“厚被”，“被子”盖得严严实实的，几乎看不见小草的影子，我情不自禁地弯下腰轻轻捧起一堆雪，揉成了雪球，手立刻就被冻得通红；边的树穿上了一身洁白的衣服，像新娘长长的婚纱；水面上有一层薄薄的云雾，空气确十分新鲜；远处白皑皑的高山和灰色的天空紧紧边成了一片。在河边玩耍的人，有的在照雪景，有的在打雪仗、有的在堆雪人，们堆的雪人形态各异，有的头是圆的，有的头是方的、有的是尖的，真是奇形怪状。我正在欣赏，突然觉得有一个雪球向我飞来，我赶忙闪身一躲，很幸运，没被误伤。

迎着飞雪，我又来到假日广场，里也铺上了白雪。我碰见我的好朋友郑天媛正在那里堆雪人。我也忍不住做了一个。哎！我把脑袋做成了方方的，把身体又做得长长的，像一个怪物。我看了看郑天媛的，哈！和我的差不多。玩够了，我追逐着＂小精灵＂回到了家。

这真是一场美丽页又让人难忘的雪啊！

小熊你长大了嘛作文 第十四篇

下雪了。我的梦里已经下雪了。在我朝思暮想冬天快来，雪天快来的晚上，我梦见天空下雪了。

下雪了，我和爸爸妈妈在散步的时候在公园里整整玩了一晚。梦里下雪的晚上，我和爸爸妈妈又去公园散步了，我们怕冷，但是不怕下雪，也不怕地滑，好几天因为天冷不愿意去散步的我们仨，一看见下雪了，赶紧全副武装走在了去公园的路上，去了公园还发现*常可以走的路也被放了禁止通行的路牌。可我们仨谁都不怕下雪天，我们不害怕下雪天的滑倒，我们仨直接跨过路牌走进了公园。贪玩的我，看见积得厚厚的雪，直接躺倒到积雪的地面上，让妈妈给我拍照留念。我还以为就我一个人贪玩，没想到我这边还没从雪地里爬起来往前走，妈妈已经在前面的一整块积雪上印上了自己的笑脸。爸爸则是在厚厚的雪地上观察鲜有的脚印，他说好像就我们仨来雪地里玩儿了，别人都没有在这么冷这么滑的天气来公园。可我和妈妈没有被爸爸的话吓到，反而是玩得更欢了，在雪地里又是打闹，又是尝试着把雪放进口里试试味儿，好像雪真的可以玩也可以吃似的。

下雪了，我和小伙伴们又开始堆雪人了，我堆了一个小女孩，戴着围巾和帽子。梦里雪下的很大，地上积了差不多我这种小孩半人高的雪，我们裹着爸爸妈妈给我们准备的厚棉袄厚围巾，戴着厚厚的帽子，戴着厚手套的手不太方便堆雪人，我们没一会儿就把手套扔到了一边，也不怕冻，也不怕被雪覆盖掉，好几个人都蹲在雪地上堆雪人，各堆各的，只在对方需要什么工具的时候给对方帮一点忙。不出一会儿功夫就把我们自己变成了相同数量的雪人，有光头雪人，也有小女孩雪人，还有小兔子雪人和雪城堡。

小熊你长大了嘛作文 第十五篇

活动目标

1.理解什么是长大，体验成长的快乐.

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情.

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣.

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节.

5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对.

活动准备

1.挂图.

2.请四个幼儿排练情景表演（内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象）.

活动过程

1.观看情景表演.

――认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的.

――小熊究竟长大了吗？听听故事你们就能找到答案了.

2.欣赏故事.

――结合挂图欣赏故事一遍.

――小熊的朋友是谁？

――小动物们为什么都说自己长大了？（引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情）

――小熊长大了吗？你是怎么知道的？

――原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了.

3.讨论：你长大了吗？

――我们幼儿园最大的孩子是谁呢？你们觉得自己长大了吗？

――幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述.

活动建议

1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事.

2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望.

附：小熊，你长大了吗

暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园.“小熊，小熊，快起来.”

小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了.小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了.”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈.

小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了.”

小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子.

小象说：“我也长大了.我的鼻子更长，更有力气了.”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷.呀，好像下了一场大雨.

小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样.”

朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧！”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀.小熊扣完扣子，打了一个喷嚏.“嘣！”扣子都崩开了. 小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀.好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面.

小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子.

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀？”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了. 小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河.小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子.小熊说：“啊，原来我也长大了.这条小河都能跳过来了.”

长大了，大家都长大了.小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去.他们是幼儿园里最大的小朋友了.

活动反思

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角*景，激发幼儿的学习兴趣.幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的笑声.当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看.

由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕.表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态.这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题.

2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

在*时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务.但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话.在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神.

幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能.教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了*等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大.

3、说一说

教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化.让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐.

小熊你长大了嘛作文 第十六篇

阿呆是个超级害羞鬼。只要一碰到陌生人，他就吓地全身发抖，拔腿就跑。因为跑地太快，所以每次都会撞到树上，电线杆上，在脸上留下一道道血红血红的伤疤。大伙儿都管他叫xxx疤脸阿呆xxx。

疤脸阿呆真的非常非常害羞。一年一度的1500跑步比赛来了，因为他地快，大伙儿都选他带表学校去参加跑步比赛阿呆只好去了。参加跑步开始了，阿呆看见场上有无数双眼睛看着他，吓得几分钟就跑了7圈。还有半圈，他忽然想到:如果跑了第一，到时候就会有更多的人看着自己领奖，颁奖的还有一个陌生人!这可怎么办?于是阿呆故意多次犯规，取消了比赛资格。别人为阿呆感到可惜，可阿呆却无比高兴。

疤脸阿呆真的非常非常害羞。他不敢和别人说话，他只和镜子里的自己说话。有一次，阿呆考试考了100分。一回到家，他兴冲冲地拿起镜子，说:＂呵呵，我这次考试考了100分!＂＂啊，真的假的?＂镜子里的他吃惊地＂问＂，＂当然是真的啦，不信你看!＂说着，阿呆展开了试卷。＂呀，是真的啊!恭喜恭喜，你真是太棒啦，你简直是我心中的最崇拜的偶像!＂＂真的?谢谢谢谢。＂......

疤脸阿呆真的非常非常害羞。他每天都来到同一个图书馆，坐在同一个角落，看同一本书。别人问他，为什么要这样，一本书要看这么久吗?他红着脸说:＂这本书是我的好朋友，既然是好朋友，那就应该天天在一起!＂别人笑了，疤脸阿呆就非常生气，可又像挨打的牛---敢怒不敢言。

疤脸阿呆真的非常非常害羞，见了飘流瓶，都会吓得一下子躲进角落，你说，他害羞不害羞?