共读作文800字 第一篇

孩子是我们的宝贝，是我们生命的延续，是我们社会的希望，我们要给孩子是什么?读完了《亲爱的汉修先生》，我一直思考着这个问题。

鲍雷伊在写第一封给汉修先生时是个二年级的孩子，他给汉修先生的信只有两句短短的话，一句讲了他通过老师念汉修先生的文《狗儿快乐的秘密》知道汉修先生的，另一句说这故事很有趣。第二封信已经是时隔一年，而四五年级雷伊写了寥寥几封，到六年级开始，他从回答汉修先生的十个问题开始写信，慢慢地接受汉修先生的建议，从写信到写假信，再写日记，最后喜欢上写作，写了篇《卡车上的一天》征文入未荣誉奖，写作对孩子来说真正成了一种快乐，一种不写不快之感。雷伊的变化过程是令人深思的，我们给孩子的是什么?

雷伊生活在单亲亲家庭里，爸爸妈妈的离婚对孩子没有造成什么伤害。反而，妈妈非常坦诚的跟雷伊说爸爸妈妈离婚只是因为当时结婚太早，不懂什么是婚姻。因为太年轻，不懂雷伊爸爸是不是适合自己。到生活在一起才知道雷伊的爸爸需要的是卡车和在卡车上奔波的感觉，而不是一个家庭。雷伊妈妈就这么坦诚的和儿子交流着家庭的变化。儿子呢也就这么接受了这个事实，也变得能够理解父母的难处，学会为父母着想。雷伊妈妈是个没有多少学识的女子，在一家餐饮服务中心打工，可是她能够努力创造一个良好的学习环境给儿子。如看电视方面，当家里电视坏了的时候，雷伊妈妈不立即拿去修理，因为她知道电视会给孩子带来笨脑袋，而是多次建议儿子给汉修先生回信，鼓励孩子读汉修先生的书，那时的雷伊是五年级。还有在儿子的朋友到家里作客时，雷伊妈妈帮忙做了最好的事物，来招待儿子的同学。虽然她工作很辛苦，为了养家糊口，为了准时交纳房租，她必须拼命干活。

再看雷伊的爸爸，虽然他常年在告诉公路上行驶着，是一个喜欢幻想的长不大的男人，可是对儿子和已经离婚的妻子还是寄去每月的生活费，在圣诞节给儿子寄去儿子喜欢的羽绒衣，一直陪着他的狗儿“土匪”丢失了，能够非常真诚地告诉儿子，也按照儿子的要求一边开车一边寻找着“土匪”，找回了狗儿就想让儿子养着，给儿子一个伙伴。不过雷伊也很能为爸爸想，想到爸爸在开车时会很寂寞，又把爸爸带回来的“土匪”给了爸爸。这么一对都为对方想的父子，读着他们谦让的情景，谁能不动容?雷伊看到妈妈请爸爸喝咖啡，多么希望爸爸妈妈能够重合，他悄悄的跑了，把空间留给了爸爸妈妈。可事未遂人愿，最后，爸爸还是只能带着狗儿上路了，妈妈呢，只能透过家里的窗户，目送爸爸而去。雷伊在那时读懂了理解。

家庭给孩子的是什么?是真诚，是宽容，是信任，是理解，是爱的环境。

雷伊在学校怎么样呢?我们接着看吧。雷伊是个转学生，在那里人生地不熟，雷伊又不愿意主动敞开心门和伙伴交流。不过学校里并不是没有人关心他，学校的校工法兰德林先生，非常温和亲切，对孩子一视同仁。他对雷伊相当关照，每天请雷伊帮忙升旗。这给一个刚转来的孩子是多么大的支持呀!雷伊爱看汉修先生的书，在图书馆里老借汉修先生的书。图书管理员发现了，当来了汉修先生的新书时，管理员特意把书给了雷伊。还有当雷伊的盒饭警报器在吃饭时响起来时，校长特意过来欣赏，给雷伊鼓励。还有雷伊的妮莉小姐，对雷伊的习作是赏识。这些都是学校细节，可正是从这些细节中，我感受到的是学校里的一种尊重温馨，一种鼓励赏识。正是这样的环境中，雷伊渐渐长大了，和伙伴关系密切了，对习作充满了兴趣。

学校给孩子的是什么?是尊重，是赏识的，是尊重赏识让孩子的身心得到陶冶。

作为一名语文老师，也作为一名家长，从《亲爱的汉修先生》中，我想到了我的学生我的孩子，我会努力为他们创造一种阅读的氛围，鼓励孩子尽早进入语言文字世界，在孩子在书香中涵泳。鼓励孩子动笔，不拘习作形式，日记书信也是一种极好的交流。

我们的`孩子生活在什么之中呢? 我们能给孩子什么?看完了《亲爱的汉修先生》，我们也会有更多的思考。

共读作文800字 第二篇

听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。阅读的兴趣要从小培养，环境熏陶最为重要。如果父母一点儿都不喜欢看书，只顾看电视，那么孩子怎么会自己喜欢上书呢？要想孩子爱上阅读，父母首先需要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家，书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中孩子必然受到潜移默化的影响。餐桌也是培养阅读兴趣的好场所，吃正餐时大人小孩一定要坐在一起，让孩子也参与大人之间的话题，因为这些话题大多是通过阅读书报获得的。

为孩子精心选择好的读物是重要的。要从她阅读一开始，就使所读的东西能引发她自发阅读的愿望。学习阅读必须从阅读中去学习，应当尊重孩子愿望和考虑他们的智力发展的现实需要。如果读物内容孩子很难接受或与她们的生活实际相距甚远，孩子会因为失去信心或兴趣而放弃，如果读物的内容越来越简单，读来越发容易，效果也不会好。因此，我们应该由易及难、由浅及深地选择那些寓知识于趣味之中的简易读物、初级读物、连环画、童话、故事、诗歌等等。有了一定的阅读能力，可以把孩子带到图书馆去让她自己选择书籍。当孩子看完一篇东西，要鼓励孩子叙述出来。当孩子发现，她把书上看来的故事讲给别人听能引起别人的兴趣时，她会感到兴奋和自豪，或许便由此产生了阅读更多的书的愿望。因此，大人们应该学会以赞赏的口吻表扬鼓励孩子有益的阅读活动。在阅读过程中，当她讲错了或讲得不够好时，不要像对待学生似地认真纠正。有些孩子不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使她感到厌烦。

总之培养孩子早读，不仅能增进孩子的知识，还能开发孩子的智力。让我们和孩子一起融入到阅读的世界，感受阅读的乐趣！

共读作文800字 第三篇

我是个好读书的老师，我也常常和学生共同读书，特别是名著，我甚至还利用课堂时间，从孩子们升入初中起，我不惜用了一年的时间给孩子们讲了《水浒传》、《三国演义》。孩子们刚开始是从看电视剧了解人物形象的，可听我讲了之后，孩子们的兴趣逐渐浓厚了，特别是我让孩子们参与讲英雄故事中，更是激起了孩子们的阅读欲望。由此，促使孩子们转变了消费观念，舍得花钱买书了。这可能是我最初的给孩子们讲故事的目的，也是最美好的愿望。

但孩子们的爱憎很是分明，他们对每个人物都有自己的独特的看法。如对黑旋风李逵，孩子们看法不一。有的认为李逵忠于宋江，但却不是愚忠，如他得知宋江抢了刘老汉的女儿，他就敢反对宋江，他敢扯掉杏黄大旗，还要替老汉讨个说法。但有同学却认为李逵太脾气火爆，头脑太简单，遇事急躁，不计后果，还滥杀无辜。特别是对宋江的不同看法，争议很激烈，我为此还专门看了个讨论会。一方认为：宋江，一刀笔小吏，面目黝黑，身材矮小，真是要长相没长相，要权势没权势，只不过靠挥金如土，散发钱财，笼络人心。他是要才能没才能，要武艺没武艺，只会逢人便拜，见人便哭。坐上头把交椅，却用弟兄们的鲜血和生命去换朝廷的官职，还说是为了兄弟们的前程，殊不知兄弟们都不想招安，不想做官，只是为了他而已，可见他城府太深，太会利用兄弟情了。可另一方认为：宋江是《水浒传》中当之无愧的第一好汉，无人能出其右。他深谋远虑，雄才大略，忠肝义胆，忠于朝廷，仗义疏财，极富人情味，正是因为他经常散施济困，让他有了好名声，让他有了高威望，被尊称为“及时雨”。他还是刀笔精通，吏道纯属，爱舞枪弄棒，武艺多般。喜结英雄好汉，只要来投奔，不管身份地位，不论职位高低，不分能力大小，统统接纳;对于不想投奔的好汉，则是想方设法的请上山来。如此的仁义忠孝，如此的乐善好施，如此的名声在外，如此的知人善任，如此的重情重义，如此的谦虚克制，怎能不当帅才?孩子们对宋江的看法是仁者见仁智者见智，毕竟宋江这个人物确实需要用辩证的观点来看待，要结合当时的社会背景和人们的思想来看待，但不能过于片面，人无完人嘛!宋江也不例外。

不管怎样，我对孩子们对人物的看法不一这个结果很满意，这充分说明孩子们对《水浒传》读的很认真，对人物的故事情节把握的很到位，对人物性格分析的很独特。这就是师生共读的最佳效果。真是别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是百看不厌呀!

共读作文800字 第四篇

最近，学校举办了一次有关“书香家庭”的活动，说实话我在家从来也不看书，也没有时间看书，更没有和孩子一起读一本书。

在老师开家长会那天，我个人认为崔老师对于读书的理解说的特别好，老师跟我们每一位家长说：“就是在忙，哪怕一天抽出半个小时的时间来，和孩子一起读书，彼此也会有很大的收获。”于是我照着老师说的那样做了。给女儿买了绘本的童话故事《安徒生童话》《伊索寓言》等刊物，来引起她对阅读的兴趣。我也试着和孩子一起阅读起来，刚开始的时候还真有点不习惯呢！本来一天就很忙，孩子放学后，辅导孩子写完作业就已经很晚了，很想自己休息一下，看看电视，放松放松······可是从和女儿一起阅读了以后，我发现女儿的阅读能力增强了，有时她说的话，我都不相信是从她嘴里说出来的，而且借此机会我们还能像朋友一样敞开心扉，说一些家长和孩子难以沟通的话题。

“书是人类进步的阶梯”，亲自阅读是一种学习手段，是一种生活方式，是一种美丽的休闲。对于每个孩子来说，书本丰富了他们的生活，为他们提供了无尽的.想象。我们所要做的就是正确引领孩子去阅读。让他们发现阅读是一种有趣的，愉快的经历。激发他们读书的欲望，以后形成良好的读书习惯。这是我们做家长的责任，就算工作再忙，也要抽出一点时间陪孩子共同读书，共同成长，在充满亲情的氛围中和自己的孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我没的快乐！并且在阅读的同时还可以教会孩子如何热爱生活，享受生活。我们可以不成功，但是不能不成长。

这次活动以后，我发现孩子真的长大了，也进步了。我要向孩子学习，多读一些书，和孩子一起成长，一起进步。

共读作文800字 第五篇

本学期，我和我女儿重点读的是《西游记》，不是连环画的那种。我选择它的原因有二：一是《西游记》这部经典的文学名著，已经在中国乃至世界上家喻户晓了；二是我女儿的识字量我认为可以大篇幅阅读书籍，而连环画的那种画多字少，对提高阅读水平意义不大，故我们选择了这种版本的《西游记》。通过近一个学期的阅读，孩子被曲折的故事情节、鲜明的人物个性、天马行空的想象深深吸引，不仅对《西游记》中的四个人物形象了解的更加深刻了，孙悟空的勇敢机智，猪八戒的情感真切，沙僧的任劳任怨，唐僧的善良待人。同时阅读水平不断提高，对阅读中遇到不认识的字通过查字典的方式解决，又真正做到的学以致用。

和孩子一起共享快乐，我们俩读完一章节后，便改编一个章节，如读完金角银角大王，我俩是这样改编的：从前有两个小孩不听大人的嘱咐，经常在大街上与陌生人谈话，结果被一个老头叫太上老君的拐卖到了天上，说是当神仙去，结果是给老头当锅炉工去，一个烧金炉子所以叫金角，一个烧银炉子所以叫银角，哎！这就是当童工啊！我国法律明确规定禁止使用童工，可神仙也知法犯法呀！忍无可忍，无需再忍，所以两个小锅炉工便趁着太上老君出差，便偷了老头的紫金葫芦和玉净瓶两个宝物跑下凡间，在一座x山上开了一家叫Y的旅游公司，分别任总经理和副总经理，为了壮大公司，便和附近的一家忒有实力的公司合作，并认该公司的董事长一老狐狸精做干妈，快乐的生活的，但他们平静的生活被四个唐朝和尚打破了……。我俩经常编着编着自己就大笑起来，这种不着边际的想象，看似荒诞，但我认为这是我陪伴孩子成长的必需品，现在的孩子不仅需要的是好吃好穿，更需要快乐。

作为家长通过与孩子共读《西游记》，不仅勾起了对童年的美好怀念，又能深刻的从该书中领悟更深的人生哲理。神话绝非幼稚的产物，它有深邃的哲学意义和丰富的文化内涵，神话使人充满丰富的想象，日常生活过于现实，现实中的人们需要心怀美好憧憬，否则活的过于现实就等于活的累。唐僧师徒四人真诚执着、不畏艰险、锲而不舍的精神，这着实是一种值得我学习的精神。再想想自己的一些事情很多情况下半途而废、虎头蛇尾，我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢？也许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊！因为我去做了，而且坚持到了最后。

通过“我与孩子共读书”这个活动，女儿不仅增长了知识，提高了阅读水平；我也受益匪浅，不仅能放松心情与孩子一起“两耳不闻天下事”的快乐阅读，也增进了与孩子的沟通与交流。最后还是要感谢学校搞得“我与孩子共读书“这个活动，希望这个活动能长久坚持下去，同时我和孩子也下定决心要坚持下去多读书、读好书。