老师当学生奴隶的作文 第一篇

教学目标：

理解课文内容，体会奴隶制社会的黑暗和奴隶们起义反抗的必然性。学习从人物语言、神态、动作了解人物的内心。分角色有感情地朗读课文。

教学重、难点：

从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运，体会奴隶起义的原因。

教学构想：

本篇课文的教学以自学为主，先让学生初读课文，了解课文大意，在此基础上提出问题，解答问题，最后分角色朗读课文，进一步体会感情。

教学准备：

投影片、道具

学生学习过程：

一、激趣导入

1、板书课题，齐读课题。

2、题目中的奴隶英雄指的是谁?(中等生)

3、简介时代背景：两千多年前，罗马是奴隶制社会，罗马人征服别的国家就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利和自由。

二、初读课文，了解大意。

1、指读课文，思考：课文讲了一件什么事?

2、这件事发生在什么时间?什么地点?

3、这篇课文与以前学过的课文相比有什么不同?

4、根据剧情的发展，把这个剧本分成四个部分，看看各部分讲了什么内容?(全班学生)

⑴通过两个男女观众的对话，反映当时的社会情况，交代斯巴达克的身份和特点。⑵斯巴达克打死了狮子，司令官下令让他和十个奴隶打，带上武器。⑶斯巴达克启发奴隶诉说苦难，激发他们的仇恨，鼓动他们起来反抗。⑷奴隶在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。

三、体会人物内心，理解课文中心。

1、分角色有感情朗读。

2、自己读一读，哪个地方给你留下深刻的印象?你从中体会到什么?(互相交流)

3、你认为斯巴达克是一个怎样的奴隶?他是怎样由奴隶变为英雄的?讨论交流。

4、总结中心。

四、小组组织同学上台表演，评出优胜奖。

作业设计：

表演课本剧给家长看。

板书设计：

奴隶英雄

没有人身自由

仇恨、反抗没有生活保障勇猛起义

没有生命保障

奴隶初中作文10篇（扩展6）

——拒绝成为智能手机的奴隶作文

老师当学生奴隶的作文 第二篇

细心观察的话，你会发现现在人都有一个习惯，天天都攥着一部智能手机，不管是在公车上、地铁上还是在家庭的聚会上都有它们的身影，那就是——手机。

我家就有几位手机控，爸爸为了工作每天浏览大盘走势，不然就一直在打电话，妈妈浏览淘宝、微博，现在连我奶奶也用上5s了，是伯伯送她的，我可真羡慕啊。上大学的姐姐是手机控，跟她在一起手机会一直‘滴滴’叫个不停，没完没了。姑姑、姑丈也同样如此，直到今天，一条短信发在妈妈的手机上：亲爱的同学们，请你来讲讲“不要做手机的奴隶”……

看到这个我瞬间就震撼了，为什么人们要发明智能手机呢？能联络的普通电话不可以吗？是促进人与人之间的沟通的工具，现在却适得其反了，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都没有时间关心孩子的成长了，这个只会伤害人的东西，我们要它有什么用！

记得有一次，我们全家聚餐，妈妈拍下了一张照片：姑丈玩手机，姑姑玩手机，阿姨在玩手、哥哥在玩手机，他们就这样坐在捧着手机一动不动，旁若无人……但是当妈妈给她们看时一家人哭笑不得，不约而同地放下了手机，经过晚餐后讨论一直决定，大家以后聚餐不可以玩手机，大家都一直通过没有异议。是啊，聚餐是用来增加亲情的，可千万不要被手机隔离了呀！

我认为应该提倡举办一个禁手机日，让公交车上、地铁上的人们都放下手机，看看窗外的风景，思念远方的亲人，让聚餐的人们一起放下手机，好好陪家人或朋友聊天，这样，手机就无法隔绝人与人之间那深刻的亲情了。

老师当学生奴隶的作文 第三篇

如果给你个机会，你会选择是做财富的主人还是奴隶？别着急回答，现在，很多人都会说，当然是主人咯。可是，真的到了那种情况时，大部分人选择做财富的奴隶。

鱼与渔的故事相信大家都听过了。一位渔翁有得一手打鱼的好本领，他有两个徒弟，在他临终前，他把他的两个徒弟叫到了跟前，问他们，徒弟们吖，我现在就快要死了，我这有很多的鱼，还有我的一手好技艺，你们两个各自选择吧。大徒弟连忙说，我要鱼。于是，他得到了很多很多的鱼，二徒弟说，师傅，教我打鱼的本领吧，我要做他的主人，那样我就一辈子不会因为没有鱼而饿死。最终，大徒弟坐吃山空，很快，鱼便没有了，二徒弟有得师傅的一手打鱼好技能，虽然天天都要工作，天天都很辛苦，但是他吃的鱼都是新鲜的，并且每天都有鱼，也不会挨饿了。在这个问题上，大徒弟选择了眼前的利益，没有去顾及以后怎么样，他做了鱼的奴隶，而此时的鱼，也就相当于财富。二徒弟选择了打鱼技能，虽说苦点，但是他最终成为了鱼的主人，不怕没有鱼来吃了。

生活中，我们也会遇见很多这样的事情。一位商人，辛苦一辈子打拼了属于自己的一座金山，非常有钱，他有两个儿子，（和上个故事很多情节都很像，因为这种事也只有在这种情况下才能顺利发展）他在临终前，把两个儿子叫在了跟前，因为商人从小就很疼爱大儿子，所以他就对大儿子说，我把这所有的财富都给你一个人。大儿子很高兴啊，然后商人给了二儿子一些零花钱，让他离开，因为商人一直都不喜欢二儿子。大儿子得到了如此巨多的财富，很高兴，整日吃喝玩乐，豪车别墅，美女雪茄，日子过得很自在。二儿子拿着这一点点钱出去了，学了一手技能，每天辛苦上班，通过自己不懈努力，与他的聪明头脑，很快，他开了一家公司，公司很大，后来，公司也逐渐扩大规模，他的手里的财富已经无法用数量来计算了。与此同时，大儿子的钱终于见了底，然而他还什么都不会，最后，钱没了，卖掉豪车卖掉别墅，又潇洒一阵，而后，什么都没有了，只能坐着等死。二儿子拥有了无数的财富，同时他又可以创造财富，他选择了做财富的主人，所以，他成功了，大儿子选择做财富的奴隶，所以，他只是潇洒了一阵子。

现在有100万，和一份好工作，你只能选择一样，你选择哪样？答案就在文章中！

老师当学生奴隶的作文 第四篇

一个让人热血沸腾的课本剧——《奴隶英雄》深深地吸引了我。

课本剧记叙了公元前73年春天的一个下午，科里色母斗兽场上，斯巴达克号召奴隶们起来反抗奴隶主剥削举行起义的事。

古代罗马那里充满了黑暗、邪恶的斗争。奴隶主们为了消遣娱乐，让抓来的奴隶自相残杀，或与凶恶的野兽搏斗。这样残暴的人不配活在这美丽的世上。勇敢斯巴达克再也不愿受奴隶主们的控制了，再也不愿过这连狗都不如的日子。为了告别这没有人身自由的痛苦生活，斯巴达克把生死置之度外，与奴隶们反抗到底。

“干得好！斯巴达克！大英雄！”读着读着这句话不禁从我口中脱口而出。谁又能抵挡住这由心底里发出的正义赞叹呢？我想只要读了这个课本剧都会为奴隶主们的行为感到憎恨，为斯巴达克的大胆起义而兴奋得流泪。

生命，如果是小草，枯了还会再荣；生命，若是一场雨，落在地上，还会变成水汽再落。可生命偏偏都不是这些，生命如此可贵，可奴隶主们为什么要把奴隶的生命当把戏来看呢？说来说去还不是因为那颗恶毒的心。拥有一颗善良的心，对于那些残酷无情的奴隶主们来说，难道真的比登天还难吗？

古代罗马是多么的黑暗，那里的奴隶主是那样的.残酷，那些万恶的奴隶主们为了给自己消遣娱乐，而不惜在那原本美丽、可爱的罗马城历史上画了一个丑恶的三角号。

只要人人有一颗善良的心。那么明天的花儿会因我们而开得更艳，天空会因我们而变得更蓝。世界也将会因为我们而变得美好。

老师当学生奴隶的作文 第五篇

21世纪随着信息爆炸时代的到来，当移动终端逐渐普及时，我们的生活发生了翻天覆地的变化：想要购物上淘宝，想要聊天QQ、微信轻松搞定，想要学习纳米盒、电子书等APP纷沓而来，于是我们不可避免地遇上了碎片化的生活：碎片化的时间、碎片化的阅读、碎片化的社交等，我们欣喜地发现：碎片化之后似乎生活更加便捷、学习更加高效、社交更加精准化。

于是我们逐渐沉浸于享受这种碎片化的生活：坐电梯、等车、走路，甚至于吃饭时都“机不离手”，无时无刻不埋头于小小的屏幕，上瘾似地滑动着屏幕，这真的是享受碎片化生活的乐趣吗？不，这是沦落为了碎片化的奴隶。

当生活遇到了碎片化之时，我们的意志力也遇到了严峻的考验，适度地利用碎片化的时间，化碎为整，不断为我们的生活、学习、工作做加法。可是，反之，却是化整为碎，搅乱我们的正常生活，降低学习、工作的效率。还记得开学初班级里的那次“微信”风波，刚升入初中，来到了新的集体，为了更好的与伙伴们熟悉，于是在几名同学的带动下班级中建立了微信群，起初大家只是在群里简单地交流，商量班级的一些活动，可是时间一久，有些同学聊得忘乎所以，到了晚上十点多还欲罢不休。第二天，班中便“喜”得“国宝”数枚，作业做得七零八落，上课时哈欠连天，被班主任逮了个正着。究其原因，边微信聊天边做作业，忙着刷屏，做作业的时间被碎片化了，当然是做得又差又晚。所以，遇上碎片化的生活，我们应当首先学会控制自我，学会合理利用碎片的时间，而不是打乱正常的工作学习时间，将时间全部碎片化。

其次，当生活遇到碎片化之后，“低头族”已然成为我们的一种生活方式。瞧，静静的地铁车厢里，大家人手一机，低着头不停地滑动着屏幕；十字路口，等红灯的空隙，也有行人或司机掏出手机低头“孜孜不倦”地看着；节假日，家人小聚，公园的草坪上有人依然低头忙碌的滑屏……“低头族们”忘乎所以地利用着一切碎片时间阅读着、学习着，可是殊不知这种碎片化的阅读已经严重影响着我们的身心健康，长此以往，必然导致视力下降，安全隐患涌现，人际交往行动能力退化等。所以，不要将一切碎片化的时间统统交给手机，不要沉迷于虚拟世界，适当的放下手机，抬起头欣赏一下蓝天白云，多与他人互动交流，多做一些运动，多一些思考，也许你会有更多意想不到的收获！

老师当学生奴隶的作文 第六篇

今天，我走在街上。一个中年男子抱着一个几个月大的婴儿，在大街上乞讨。样子十分可怜。可没有一个人给他钱。后来，我就问公共电话的女老板。老板告诉我：“这个人已经市里好几个月了。他给孩子不知道吃了什么药，那孩子怎么也不醒。那都是骗子的手段。真是可怜了那个孩子了……”听完女老板这一席话，我的心不由得微微一震。我回头又望了望那个乞讨的人，他还跪在地上，抱着那个婴儿……

是什么让我眼前这个青年不好好工作，再这儿利用人们的善心谋得自己的私利，在世上苟活？是因为他没有能力自己去拼搏？不，他现在正年轻力盛，怎麽会没有能力？他的这一行为就已经在他的人生经历写上了最不光彩的一笔！

钱，这个字眼对我们来说可谓是再熟悉不过的了。钱，这个东西至今也没有人说得清楚它到底是好是坏。它好就好在可以使人们能和*相处，能让人们知道要得到一样东西就得踏踏实实用自己的双手去创造，去努力。能让人学会上进。可有的人在这努力的途中迷失了方向，走上了一条不归路。他们在寻得金钱的途中，上帝就给他

们出了一道难题。

这一条路上布满了刺，要想从这里走即坚难，又漫长。而唯一能支撑他们走完这条路的就是信心，耐力，和一种吃苦耐劳的精神。有的人在这条路上爬得满身是血，痛苦不堪。他们请求上帝能给他们一条出路。这时，上帝又给了他们一条路，这条路上没有刺，路十分*坦，只是一直会滴水，让人抬不起头来。当然，他们走到了尽头就发现他们已经变成了金钱的奴隶！最后，他们只会生活得更加痛苦。而那些靠着信心，耐力走到最后的人，上帝就对他们格外疼爱。他们最初的心愿上帝都帮他们了却，有的成为了科学家，有的成为了音乐家，舞蹈家……而那些成为了金钱奴隶的人最终轮为了乞丐。就像我在路上遇到的那个“乞丐”一样那。些在路上抬不起头的

人，死了都还被世人唾骂……

不光是钱，信心，耐力，和吃苦耐劳的精神已经成为了做任何事的都不可违背的原则。一旦违背，后果将是受之不尽的痛苦。所以，朋友们，一定要抓准这个原则，千万不可成为金钱的奴隶。努力吧，你就一定会拥有自己的一片天空！

老师当学生奴隶的作文 第七篇

我是一个奴隶，一个想要改变却无法改变自己命运的奴隶。

我是生活的奴隶，每天被奴隶主鞭打着，追赶着，唠叨着。所以，我很害怕，我很累，我也很烦。我曾今也想逃避。可是我又能逃往那里呢？你能告诉我吗？

我是一个奴隶，一个学习的奴隶，每天耳朵里只是装着两个字“学习”……每天都不敢面对老师，因为，老师嘴里有四个字：“变相体罚”。所以我还是很怕，怕老师打我。所以，我也很想哭，因为，我无法改变命运。更无法改变奴隶主的意愿。所以我也很无奈，每天都在不停的工作。但没有利益。

我很痛苦，我很自卑，当然，我也很笨。所以我无法改变自己，因为我是奴隶。

奴隶初中作文10篇扩展阅读

奴隶初中作文10篇（扩展1）

——奴隶初中作文10篇

老师当学生奴隶的作文 第八篇

现在几乎每个家庭都是独生子，仗着自己是父母唯一的后代，把父母当成自己的奴隶来用，当然，曾经的我也是这样，但是，那一次让我改变了，我的想法。

那是一个夏天的星期五，那天下着雨，我出了校门，没看见自己的父母，顿时火冒三丈，堵着气自己走着回家，回到家，看到屋里半个人都没有，一下子火气更大了，我便给妈妈打了个电话：“妈妈，你在哪那，怎么还不回来？”“我一会就回来哈！”我只好在家等着，等到快7点的时候，我的肚子咕嘟咕嘟的响起来了，我的火气又上来了，去冰箱拿了个苹果吃，到7：30的时候，我去洗了个澡，洗完到8:30了，看见妈妈还没回来，我又点担心了，外面的雨也是越来越大，我怕妈妈出事，便打了个电挂，她，没有接，我越来越害怕，可就在这时，我听见门外妈妈的脚步声了，此时我的心情像是打了五味瓶，说不出来是什么样的心情，有欣喜，生气，惊讶......打开了门，看见妈妈淋的像个落汤鸡，手里还拿这一个黑袋子，我就问她这是什么，她说是鸡，我一下子就想起来，今天中午，我对妈妈说，想喝鸡汤了，这时，我的眼睛湿润了.......

父母对我们的恩情，我们此生难以回报，请大家不要把父母当成自己的奴隶来用，他们是你的父母，是生你养你的父母！

老师当学生奴隶的作文 第九篇

我们玩的正起劲时，来了几个特别显眼得的人：一个七八岁的小男孩由妈妈抱着，奶奶哄着，爷爷拿巧克力逗着前面有爸爸开道，真可谓众星捧月。可小孩还是大哭不止，他脸憋得通红眼睛逼的紧紧的，泪珠大颗大颗的落下来，嘴咧的像个小喇叭似的，“哇哇”的大哭着，奶奶边劝边拿手绢给孩子擦眼泪，爷爷一个接一个的讲笑话逗他乐。哦，可真有点小皇帝的架势。

这些人来到转椅边，爷爷以商量的口吻说：“好孙子，坐转椅么？”“小皇帝”用力的`摇头，使劲得挥着胳膊，，打在妈妈身上。她瞪着眼乱踢着，不愿意不一会，来到滑梯前问：“宝贝儿，玩滑梯吗？”一下子打动了“小皇帝”的心，他立刻不哭不闹了，叫着：“我要玩滑梯，我要玩滑梯！哎－―大家异口同声的答应。这下，几位可乐了，宝贝不哭了。

爸爸从妈妈怀里接过孩子，，连抱带扶，小心翼翼的把他弄了上去，“小皇帝”可乐了，他在高架上得意洋洋地摆着腿，这下可吓坏了底下的几位忠臣，奶奶心惊肉跳，盯着孩子，连眼珠都不动，生怕心肝宝贝出了什么事，“老奴隶”贴在滑梯边，准备保护“小皇帝”。爸爸妈妈奶奶爷爷全都严阵以待，保护这位至高无上的的“小皇帝”。千钩一发的时刻到了。“唰唰唰！”小皇帝”滑了下来。几双手同时伸了去，人

多手杂，没接好，“小皇帝”又哭了。王国里出现了严重事故，爸爸像犯了大罪一样低下头找食物给“小皇帝”“压惊”……

我呆呆的站在那。我们心自问“这是伟大母爱和父爱么？这些“小皇帝”是合格的栋梁之材吗？他们能挑起国家重任吗？”我笑了，这笑不是美的，甜的，是苦的，涩的……

奴隶初中作文10篇（扩展3）

——奴隶优秀作文3篇

老师当学生奴隶的作文 第十篇

对于我的班级和环境来讲，我写这样的作文是不合适的——因为我并没有如山高的作业、如珠的补习班。然而我的有些好朋友，他们却日日受着这样的生活——令我所惊讶与难过的生活。我想他们一定构思了无数次这篇文章，他们只是不敢说，不敢写。那么今天，我替你们说出来，写出来。

首先我感谢我亲爱的老师与家长，他们没有将我淹入深深题海与打出森森补习之牢，我可以在一定的时间内完成我的任务，并且有多余的时间做我爱做的喜欢做的事，并且可以保证充足的睡眠。可是，大多数的学生面对的并非是如此天堂，他们背上的那繁重的学业，犹如泰山，一点点将他们的骨头压弯、压断。

我曾经有过一名朋友，她比我大四个月，却比我矮、瘦的多。明明同为初二，她看起来却像个六年级的学生。我问过她的身体状况，她干笑着摇摇头说，很差啊，但是我没时间去治，学习逼得紧。后来我才明白，她的作业多的要命，每天晚上最早11、12点睡觉，甚至忙到1、2点都是常有的事。她是个好学生，不抄袭，不乱做。那么我们可以算算她的学习时间：她的家离学校不远，6：30放学，走15分钟到家，吃饭15分钟，也就是7：00开始写作业，我们假设她今天睡得最早，也就是11：00睡觉，而且其中不间断的一直写作业，这么估计下来，她做作业的时间竟然达到整整4小时！但这仅仅只是最短的估计值，若是碰上什么偶然情况，她的任务还会更繁重。

原来看见过一个帖子，同样是抨击学生作业太多，老师不闻不问的，只是言辞过于激动，我不在此摘取。主要就是说，老师埋怨学生不好好写作业，去找“歪门邪道”抄袭，学生直接骂了起来，说他们怎么可能去认真写，他拿着答案抄都抄不完！家长埋怨学生太内向，不开朗，除了学习啥都不会，学生哭了出来，说他们除了学习还能干啥！一个周末48个小时，四个补习班加上刷牙、洗脸、吃饭、写作业、上厕所、洗澡、睡觉，加加减减还能剩下什么！

老师的确是个神圣的职业，但是我认为，想当好这个职业的就必须是*凡的伟人。也许会有很多老师说，他布置的作业不多，半个小时，一个小时就能做完。但是我亲爱的老师，你们可否想过，你的学生学的不止你一门科目，假如所有科的老师都想自己的'作业不多，半个小时就完成了，那么初一的学生就会有7个半小时，初二8个，初三9个！这样算起来，压在学生身上的担子有多重？有的老师也会反驳：“不多练怎么行？不多做相当于没学！”那么恕我直言，有一篇演讲有这么一句经典台词：“假如学生的学习成绩能够与练题的数量成正比例，那么我们还要老师干什么？”题海战术早已被多方专家否决，练题可以，但是我们要吃一个馒头就吸收一个馒头的营养，我们需要练好题，练精题，练例题！

而越来越多的学生睡眠不足、精神不好、疲惫不堪，而老师与家长却忙着将学习的货物往他们背上挪。大人们，你们可否想过，假如你的学生身体垮了，他能拿什么学，能有什么资本学，能有什么支撑着他学！当你们骂孩子不争气考不出好成绩，不好好写作业乱抄袭，除了学习一无是处的时候，你们可否想过自己的问题？你们念着：“凡事要先想自己的问题。”这样的大道理，那么请问，你们做到了吗？

最后，我希望无论是学生，还是老师，都记住这样一句话：学生不是学习的奴隶，更不是做题的机器，他们有灵魂，他们有自己。我之所以爱我现在的老师与家长，只因他们给予了我做我自己的时间和权利。

老师当学生奴隶的作文 第十一篇

奴隶，一个卑贱的词语。然而，这个世上有多少人曾是奴隶?

每当老师分析作文题目时，你是否认认真真地听清老师的一言一语?你是否毫无疑问地相信老师所说的一切?你是否认为老师的分析会帮助你作文?你是否觉得老师立下的要求是无法改变的言语?

如果你都这么认为，你就大错特错了。作文作文，顾名思义就是作出来的文章。每个人都有每个人的一套作文方法，每个人都有自己的个性，每个人都有自己的价值。而我们有没有想过，为何在作文面前，我们就不能突破老师的咒语，记录下自己的思想，写出自己的内心感受。为何在老师眼里，每一篇作文都十分雷同，每一篇作文都叙述着同一件事情、表达着同一个中心?

其实，我们就是老师思想的奴隶，我们都有能力建立自己的天地。但是，为什么我们都心甘情愿的被老师的思维束缚着呢?一个字惯，两个字懒惰，三个字没主见，四个字不会生活。生活中有大大小小的事情能被我们关注，能让我们深思。然而，我们不但没有仔细地寻找这些事情的种子，反而用泥土去掩埋它。因为我们没有用心去栽培这些种子，没有耐心等它长大。等到它发育成果，早已被人家摘下了，我们就会呆呆地望着这光秃秃的树枝，那时我们只能听取别人的评论，已经没有发表意见的机会了。

因此，我们应该仔细关心身边的事物。在事情没被媒体报道时，我们就要挖掘它，发觉它深处的内涵，要比其他人先走一步。这样，我们就能发现到别人还没有发现的宝藏，我们就能摆脱他人对这件事物的评价，我们就能随心所欲地畅谈自己的感想，我们就能卸下别人的盔甲，不再做一个思想的奴隶。

倘使现在的社会步伐十分急促，我们可能无暇观察身边的一点一滴。但我们也可以停下脚步来想想，想想自己活着是否有意义?此时你就埋藏下了一颗一感动的心，这颗心会陪伴着你感受世界，它也会陪你走得更远更远。

如果你真的是一个生活的奴隶，一个思想的奴隶。那么我就请你好好观察生活，细细品味人世间的冷暖，慢慢斟酌时间的光影。我相信，你很快就能摆脱奴隶的命运，做一个真正的主人。

老师当学生奴隶的作文 第十二篇

一直以来，我总是妈妈的“小公主”，爸爸的“掌上名‘猪’”，从来只知道索取，不懂得付出。偶尔做一次家务，还总是美名其曰：“帮”妈妈做家务，自己也是家里的一份子，因为年龄小就可以不负责任了吗？意识到这些后，我再也挂不住了，决定从“小公主”变身成为“小奴隶”。

说干就干，这会儿就有一个活：整理房间。一走到我那“猪窝”，我立刻感到了整理房间得难度，不信你看：书乱七八糟地丢了一屋；书桌上被我用笔画得惨不忍睹；被子被我揉成了一团，有一半都掉在了地上；枕头底下藏着数不清的小玩意儿；垃圾，玩具，本子，书包，丢了一地；袜子简直满天飞，捡着这只丢那只；衣服比袜子“飞”得还快，堆了一床……哎呀呀，这简直都成储藏室啦！真不知道我*常怎么在这里面睡得（﹃）口水滴湿半个枕头的……唉，没办法，只好让它们一件一件的被我送回“家”啦。

先收拾书好了。这书可真多，在地上找到一本《红巾少年》，在桌子上看见一本《艰难的归程》，在床底下翻着一本《再被狐狸骗一次》，在被子里找到了《带银铃的长臂猿》，到最后我都不用看了，直接在地上爬，隔不了几步就会摸到一本书，我都怀疑书柜里还有没有书了……

费了半天劲，总算把书都给搬到书柜里了，算是让他们回到了家，找到了妈，现在该收拾衣服了。这儿一件裙子，那儿一只袜子，原本复杂的工作反倒变得轻松了，因为根本就是走到哪里，哪里就有一堆衣服，只要把它们抱起来，放进衣柜里就好了，真是物极必反呀。

霍，忙活半天，终于把自己的房间收拾好了。脸上的汗还没来得及擦呢，妈妈又在叫我了：“小奴隶，快把这里收拾收拾，妈妈办会儿工！”“诶！没问题！”快快快，让我到妈妈的房间里，再变变“魔术”，让妈妈也“目瞪口呆”一回！

老师当学生奴隶的作文 第十三篇

一、教学要求

1．理解课文内容，体会奴隶制社会的黑暗和奴隶们起义反抗的必然性。

2．学习从人物的语言、动作、神态了解人物的内心。

3．分角色有感情地朗读课文。

二、教学重点

从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运，体会奴隶起义的原因。

三、教学时间 2课时。

第一课时

一、板书课题：奴隶英雄

二、检查预习。

1．“奴隶英雄”指的是谁？（学生回答后，板书：斯巴达克）

2．课文讲的是什么时候的事情？（学生回答后，板书：公元前73年）算算看，距离现在有多少年了？（有两千多年了。）课文中讲的事情，发生在什么地方？（学生回答后，板书：罗马）

三、知识介绍。

1．两千多年以前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地的居民变为自己奴隶。

2．斯巴达克是奴隶起义的领袖。列宁称赞斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。

3．这篇课文是个独幕剧的剧本。剧本开头写时间、地点、人物、布景。括号里的小字介绍剧情的变化和人物的动作、情感、说话语气。最后写“幕落”，就是剧演完了，幕布落下来。

四、按照“思考·练习”1自学课文。

1．指名读“思考·练习”1，明确自学要求。

2．学生自学，教师巡视指导。

3．讨论交流。

（1）怎样根据剧情的发展，把这个剧分为四个部分？（从开头至男说“斯巴达克”，是第一部分；从“这时司令官陪着贵妇人上场”至“这才好看”是第二部分；从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至“斯巴达克说‘弟兄们！动手！’”是第三部分；从“一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开”至“幕落”是第四部分。）

（2）说说每一部分的主要内容。（第一部分，通过两个男女观众的对话，交代了斯巴达克的身份和特点；第二部分，讲斯巴达克打死了狮子，司令官又下令让他和十个奴隶打，并且都要拿着武器；第三部分，斯巴达克与奴隶们交谈，启发他们起来反抗；第四部分，奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门，举行起义。）

五、布置作业。

按照“思考·练习”2的要求，再读课文。

第二课时

一、指名分角色朗读课文。

1．指导朗读剧本的方法：介绍时间、地点、人物、布景和剧情发展的小字要读，表示人物说话时的语气、神情的小字不要读，要在读对话中，把小字中提示的语气、神情读出来。如：男（悄声对女），读“男”说的话时，就要用悄悄的声音；奴隶甲（发抖），读“奴隶甲”说的话，就要读出他发抖的样子。

2．请九个同学分角色朗读。角色分别为：斯巴达克、男、女、司令官、贵妇人、奴隶甲、奴隶乙、奴隶丙、叙述者。小字由叙述者读。

二、讨论斯巴达克举行起义的原因。

1．指名读“思考·练习”2，明确要求。

2．再请九个同学分角色朗读，大家按照“思考·练习”的要求，边读边想或边听边想。

3．讨论：用剧本中的事例说明斯巴达克举行起义的原因。（先让学生自由发言，再请学生完整地说一说：罗马贵族拿奴隶不当人，把奴隶用铁链锁着，用鞭子打着，逼着赶着他们做工，饭也不给吃饱，许多奴隶被打死，饿死。更残酷的是，贵族们还要奴隶互相残杀，给他们当把戏看。奴隶们不起来反抗，就没有活路了，所以斯巴达克领导奴隶举行起义。）

三、简介斯巴达克起义的结果。

斯巴达克的起义得到了奴隶们的热烈响应，很快组成了七万人的起义军，有力地打击了奴隶主的统治。最后由于武器不良，挡不住罗马军队的疯狂进攻，起义失败了。斯巴达克一直英勇地战斗到死。斯巴达克的光辉业绩永远被人们歌颂。

四、练习有感情的朗读。

1．讨论应该怎样读出感情。（读贵族说的话，要表现出他们的凶暴残忍；读奴隶们说的话，要表现出他们由痛苦畏缩到觉悟反抗的变化过程；读斯巴达克对十个奴隶说的'话，应亲切有力；最后奴隶们团结起来冲杀出去，要以兴奋、激昂的语调来读。朗读时，还要参考括号中的小字说明。）

2．各自练习有感情的朗读。

老师当学生奴隶的作文 第十四篇

巴尔扎克幼时在教会读书，1814年举家迁往巴黎，他曾在保天王人开办的寄宿学校上学。1816年至1819年在法科学校学习法律，并先后在诉讼代理人和公证人事务所当见习生。这是巴尔扎克的社会大学，他通过形形色色的案件洞察到社会的丑恶内幕，他看见了许许多多围绕着财产而进行的激烈斗争。我想葛朗台这个人物的原型就来自于其中的一个吧。

作为千万富翁的他住在一所灰暗阴森的老房子里，楼梯的踏板也被虫蛀坏了。每一顿的面包、食物、每天要点的蜡烛，葛朗台都是亲自分发，亲自下厨，为的是节约食物。他为了更好地赚取金钱，他装口吃和耳聋，在生意上叫敌人不耐烦，逼得对方老是替他这方面打主意，而忘掉了自己的观点。*时耳聪目明，口齿清楚的葛朗台，一到关键时刻就变得耳聋口吃，装疯卖傻，莫名其妙地兜圈子，把自己的思想藏起来。

所以我必须承认，葛朗台是聪明的，或者是狡猾。这个老箍捅匠知道什么时候该用最好的价格卖出葡萄酒，他还珍藏一批陈年的葡萄酒，分成几批卖，物以稀为贵，葡萄酒越卖越贵，葛朗台获得巨大利润。

不能说一个守财奴是不快乐的，当葛朗台看到他的金子闪闪发光的时候，我想那是他最快乐的时候。但是我觉得这样的快乐很廉价。他不享有人世间最珍贵的亲情、友情、爱情。当他的哥哥破产后，向他请求帮助，他却千方百计地想甩掉这个包袱。而且当他得知自己的女儿将自己的宝贝送给夏尔后，大发雷霆，囚禁了欧也妮，只给她吃冷面包和水。他也没有爱情。妻子的作用是给他带来了巨大遗产。呵，原来没有什么感情是永恒的，总有一天是会变质的。

原来我认为亲情是世界上最无私的爱，却没想到在金钱面前，它变得一文不值。不要说在那个时代，就是在今天，物质和精神都相当发达的二十一世纪，为了争遗产，兄弟间搞得头破血流的事情比比皆是。

像葛朗台这样的人，表面上是金钱的主人，其实是金钱的奴隶，可怜的女儿守着他的巨额财产，却既无家庭，也无幸福，只能成为一帮利欲熏心之徒围追堵截的对象。

我想要概括葛朗台最好的一句话便是他临终时的遗言：照顾好一切，到了那儿以后，把账交给我。

老师当学生奴隶的作文 第十五篇

考试过后，学生们最关心的无疑就是自己的分数。高居榜首便春风得意，位居榜尾则垂头丧气。分数，成了操纵学生悲喜的无形杀手，莘莘学子也似乎理所当然成了分数的奴隶，视分数为*，而社会上也“只重文凭，只重高分。”对此，我要向同龄人疾呼：“不要做分数的奴隶，要做分数的主人！”

提到分数，不得不想到考试。考试是学校定期对学生进行的一种对所学知识的掌握的测试，而分数作为考试的成绩也多少能说明学生的理解掌握能力，仅此而已；况且由于种种可能发生的意外，分数的准确性也会“打折”。因此，分数的高低不能绝对判定一个人能力的大小。本来，衡量一人的才华应看能力而不是分数，可如今出现了“一考定终生”的局面，学生对分数看得太重，才会反被分数束缚，甚至为求高分，不惜抄袭作弊，完全违背了考试的本意。

不做分数的奴隶，首先要正确认识分数，相信自己的能力。分数不等于能力，高分也不一定是人才的证明。在某些高等学府中不也存在着“高分低能的现象”吗？而各行各业中那些优秀人才也未必都曾是学校的“尖子生”。一个有能力的人就会有足够的能力，就不会高呼“60分万岁”，也不会为落榜而意欲轻生，因为他知道掌握他命运的不是分数，而是自己的能力。

不做分数的奴隶，还要努力提高自身素质。做分数的主人也并非不重视分数，而是善于在分数的差距中找出能力的差距，从而确定的努力的方向。国家需要的是有能力的人才，而不是只会“纸上谈兵”的“人才”！

我们应以主人翁的姿态去面对分数！

老师当学生奴隶的作文 第十六篇

金钱和我们息息相关，可以说是不能没有它。

富人因为是富人已经有很多的钱了，想让自己变的更富有，需要它，成为了金钱的奴隶。公务员，他们在小时候想让自己以后过上安定的生活，小时候努力学习好有资本跟别人竞争，无论有多大的竞争压力下也要奋斗。最后终于在竞争中取胜，为的是以后可以过上优质生活，成为了金钱的奴隶。

中等家庭希望在未来有更好的生活，有更的房子，有更好的车，有更多钱，一天一天为了这些而努力、努力、在努力！而工薪阶层为了养家糊口，日日拼死拼活的，到了最后累的满身都是病。我并没有说有工薪阶层是不好的，如果没有他们，我们的马路谁来清扫？如果没有他们我们的早点到哪里买？如果没有他们谁给我们清扫垃圾？他们为了社会的干净、整洁、为了人们便于买早点，默默付出了许许多多，可是无论是哪个阶级的人都有看不起他们，不知道这是为什么？也许是金钱改变了他们的思想吧！

有的人为了金钱不惜一切代价，试问这样值得吗？

金钱使人与人之间产生了隔膜，它使人间少了温暖，少了热情，少了信任，我承认它给我们到了好多的好处，但是它也带来了不少的弊端，希望我们不再是金钱的奴隶，我们可以尝试改变一下！让我们一起为此努力吧！

老师当学生奴隶的作文 第十七篇

楼道里，常常飘有香烟难闻的气味；电梯里，无视“禁止抽烟”标语人也屡见不鲜；饭店商场，也常常因为烟民们而变得乌烟瘴气……迈出家门的那一刻，你们闻到烟味了吗？

满地的烟头，发紫的嘴唇，环顾四周，许多人都成了香烟的“奴隶”，我家对门就有一位香烟的奴隶。

那一次，我正准备出门去玩，一开门一股刺鼻的味道就扑面而来。跑去楼道一看，果然，对门的大伯又光着膀子开始抽烟了。大伯红着脸，右手持了一根香烟，又慢悠悠地将烟塞进了嘴里，那支烟被大伯灰紫色的嘴唇夹着，小小的火光闪着，大团的烟雾冒着。“呼——”伴随一声舒坦的吐气声，那团乳白色的烟雾也悠悠地飘散开。不一会儿，小小的楼道间，已俨然成为了“仙境”，但呆在这“仙境”的滋味可不好受。我假装咳嗽了几声，偷偷抬眼，却不见大伯有一丝放下烟头的意思。怎么办啊？这烟味道这么浓，不制止可不行。我心里小声嘀咕着，但又怕被骂。正犹豫着，方寸大小的楼道已经被浓烟给淹没，连大伯都仿佛浸在了仙境。这下，我只能鼓起勇气，忐忑地走到了大伯面前，小声建议道：“大伯，烟吸多了，会伤害到身体的，您快别吸了！而且楼道吸烟，对路过的邻居也不好！”我低着头，越说越小声，本以为会挨骂，没想到，大伯反倒不好意思了，讪讪地笑着：“不好意思啊，朋友，叔叔马上把烟给灭了。”说完真的把烟灭了。

事后，我很高兴，因为我为无烟社会助了一份力。5月31日是世界无烟日，让我们都行动起来，不做香烟的奴隶。