音乐试讲万能句子 精选48句

1. 说设计理念：

2. 提问点拨：

3. 某生引用《滕王阁序》上的词语对他的值日生同伴说：“门窗黑板，我已擦拭如新；地面卫生，则‘是所望于群公’了。”

4. 说教材

5. 准确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

6. 队列的变换练习

7. 小结作业

8. 球操。为了使学生精神振奋，达到热身的效果，安排了球操提高学生的兴趣，同时培养学生的情趣。

9. 展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。

10. 理解人物在特定时代所表现的人格追求。

11. 巩固练习

12. 朗读、背诵课文。

13. 我只是一个普普通通的本科毕业生，并非“谢家之宝树”，能找到这样一个职业已经不错了，有什么理由挑肥拣瘦呢？

14. 介绍屈原、《离骚》

15. 说教材：

16. 《茶馆》里的崔久峰，从先前慷慨激昂的国会议员，到后来只能“修持、忏悔”的佛教信徒，让人想起_______ ， 想起他的“_______ ”。

17. 试讲时间10分钟以内。

18. 学生课前预习，扫清文字障碍

19. 理解积累一些文言实词。

20. 为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情增援好吗?请看屏幕(出示：出示这首词，已划好了节奏。)

21. 通过有感情的朗读，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

22. 与学生有互动，教师进行范唱

23. 你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，“___________ ”，你又何必怨天尤人呢？

24. 场地器材：

25. 游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。

26. 分步实施

27. 课前导入

28. 想象法

29. 教学过程

30. 作业设计

31. 说教学步骤

32. 自古文人多伤感，“寄蜉游于天地，渺沧海之一粟”，这是苏轼在感叹生命的渺小；“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”，这是王勃在抒写人生的无奈。看来，只有像庄周那样，“乘天地之正，而御六气之辨”，做到“无己”、“无功”、“无名”，方能摆脱无奈和痛苦。

33. 离骚教案设计稿

34. 导入，了解《诗经》常识

35. 远望群山，“层峦耸翠，上出重霄”，如水墨画垂天而挂；近看店铺，大门洞开，鳞次栉比，恰似一排排窑洞。

36. 读懂——与作者对话

37. 下午作文比赛，同学们“请洒潘江，各倾陆海”，尽情地展示自己的才华吧！

38. 你的脑海里呈现出怎么的一幅画面?

39. 让学生感受诗中曹操的博大胸怀和豪情壮志，在审美中教育学生树立远大理想。

40. 诵读法

41. 有人指责某甲说：“初次相逢便倾吐心曲，不怕别人耻笑？”某甲反驳道：“‘钟期既遇，奏流水以何惭？’，在知音面前是不该有所顾忌的。”

42. 教唱环节

43. 说学法

44. 说教学目标：

45. 说教学过程

46. 说教学重点与难点：

47. 认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度与行为。

48. 去年4月，沪苏浙皖语文圆桌会议在我校举行，500余人出席，虽不敢说“宾主尽东南之美”，但与会者大多是三省一市语文教学第一线的佼佼者。

音乐试讲万能句子 精选94句

1. 预计课的效果：

2. 自主学与练（5’）：

3. 说教学目标，重点、难点的确立

4. 小结

5. 课堂常规

6. 多媒体煽情。

7. 老校长讲话，不徐不疾，如歌如诵，或引经据典，或诗意阐发，大有“腾蛟起凤”之势，听者无不赞叹。

8. 说教法与学法：

9. 读通——与文本对话

10. 字词：

11. 对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。

12. 某公虽有才华，却无人常识，只能“抚凌云而自惜”了。

13. 说重点、难点

14. 人教版必修二《离骚》说课稿

15. 品读法

16. 请同学们熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。

17. 自读自悟，走到辛弃疾的身边去，做他的同行者，调动起你所有的觉得器官，欣赏这漂亮的夜景。

18. 探索发展

19. 合作探究法 特别是合作探究法，运用探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生自主学习。充分发挥学生的主动性，提高课堂效率，体现“高效课堂”。

20. 启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。

21. 在如此美好的夏夜，词人的心情怎么?(高兴、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中)

22. 《离骚》说课稿

23. 《离骚》教学设计稿

24. 导入

25. 情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

26. 《离骚》最新说课稿

27. 说教学过程：

28. 游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

29. 说方法

30. 提问法

31. 离骚课文备课稿

32. 离骚课文讲稿

33. 讨论法与点拨法相结合

34. 尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。

35. 请同学们自由地训练朗读这首词，注重读准字音，读通句子。

36. 认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

37. 评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

38. 学习和发展（20’）

39. 自主学习

40. 我等正值少年，“等终军之弱冠”，当效其请缨报国；十八九岁的男儿，不“慕宗悫之长风”，却学纨绔之逍遥，那是在糟蹋自己的青春啊！

41. 了解屈原和《离骚》、骚体诗的形式特点及诵读要领。

42. 说教学目标

43. 指导朗读，前一句读出“幽”，后一句读出“喜”。

44. 把学生按4人一组来分，共同研讨下列问题。

45. 谁说“萍水相逢，尽是他乡之客”？我们宏志班的同学虽然来自全省各地，但却很快亲如兄弟，融为一体。

46. 自主完成。用现代汉语通顺地翻译全诗。

47. 导入，朗读，介绍屈原、《离骚》、楚辞

48. 问题导入

49. 作业布置

50. 说教学方法(学习方式)

51. 近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“_______ ”就是最有力的说明。

52. 谁来读读题目?从这首词的题目中，你有什么发现?

53. 说板书设计

54. 说教学反思

55. 《离骚》课文说课稿

56. 说教学流程

57. 离骚讲课稿

58. 初步聆听

59. 课文分析

60. 交流：

61. 说教学方法

62. 通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。

63. 我乃农家子弟，不是生在“钟鸣鼎食之家”，对于曹雪芹笔下的生活，不甚了了。

64. 题目《健康歌》

65. 说教学过程的设计

66. 技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性与协调能力。使85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。

67. 说学情

68. 本课的教学内容、目标及要求。

69. 新课讲授

70. 有人觉得自己就这样的基础，要想将来学有所成不太可能，不如趁早解放自己。错矣，“_______ ”，只要努力，一切都来得及。

71. 激励学生读：“课堂上，最美妙的声音是你们朗朗的读书声。想不想展示你们美妙的声音?”(生：想)

72. 赏析课文内容，走近人物形象。

73. 分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。

74. 朗读，初步整体感知课文

75. 布置回收器材

76. 请同学们查字典，读准下列加点字的音。

77. 校长在开幕式上致欢迎辞，他说：“今天，是我们张家港高级中学的盛大节日，出席这次圆桌会议的，有政府官员，有专家学者，有教学第一线的精英人物，真可谓‘盛友如云’，‘高朋满座’。”

78. 教学重点、难点的设置

79. 指导学生朗读课文，做到读正确、读流利、读出感情;

80. 说教法及学法

81. 《离骚》教案设计稿

82. 胜者诚可敬，失败者亦未必可悲。xxx有诗曰，“难酬蹈海亦英雄”；王勃有句云，“_____”：这些诗句说明，英雄是成功者的奖品，更是坚毅者的封号。

83. 先说教材

84. 出示课件，整体感知。

85. 说教法

86. 学会从语言入手，准确的把握人物的内心世界，感受高尚的人格操守。

87. 问学生：这篇课文美吗?学生肯定说：“美!”

88. 在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

89. 说指导思想

90. 交流活动。用简洁的语言概括诗作的内容与表达的情感。

91. 课堂小结

92. 内容：

93. 让学生理解借景抒情的写作手法;

94. 小组合作。把这首诗译为现代诗，语言流畅，能押韵更好。