秋季读书笔记的范文 第一篇

秋天纪实

匆匆的买了回家的车票

踏上了归家的旅程

火车在噪杂的人群声中行进

思绪又一次的拉近，好似昨天却早已远逝

薄凉的岁月，不再有悉心的嘘寒问暖、细碎的喋喋不休

那些淡然的微笑，温情的言语，如今黯然失色

因为现实，因为给不起

那些含泪的微笑、温暖的酸楚、晦涩难懂的谜语

索然无味的平淡无奇

或是微不足道的感动

相信都值得一生去祭奠

成长的旅途，走走停停，未知数太多

在各自的轨道上欣赏着沿途的风景

一路走来一路丢弃

许多人消失了音讯，模糊了容颜

可每次想起，心里泛起的感觉

却清晰地存在，不曾改变

怀念最初，努力记着

明知回不去，还会眷恋不舍

那些记忆

是关于她、他、他们的

夜很深

出了站，打上车

走在回家的路上，我的心，急急的

由于雨水的冲刷

回家的路崎岖了不少

熟悉、陌生些许感慨

终于到家了

父亲早已打开院子里的灯

佝偻着身子笑迎着我的归来

一辈子闲不住的父亲

竟会瞎操心

他时刻都想分担儿子的辛劳

记忆里，每次回家

一家人坐在小院里说些闲言碎语

母亲总是问长问短，生怕漏了细节

每次临走，父母千叮万嘱

站在路口，目送着车子消失

每次从车子的反光镜里看着父母佝偻的身影渐渐变小

些许淡淡的隐痛在胸腔里弥散

父亲早早的起床

准备着早饭

我索性去了趟奶奶家

毕竟快80岁的老人

她的身体经常有病

这次精神还好，只是说话时鼻音很重

又开始叨念

有生之年，盼着孙媳，盼着孙子，盼我娶妻

我半开玩笑的说

年底一道把孙媳孙子给你带来

奶奶吃力的笑了

我竟有几许叹息

人生短短几个秋

不知道年老多病的她还能挨过几个秋天

还能经受几场秋雨

还能抵挡几抹秋寒

去了趟田间

泥泞的路边，熟悉的乡村田野

辣椒、玉米、豆禾成熟的清香

飘在四周，我使劲的闻着、嗅着

折下一个玉米缨子

拿在手里，认真的看着

那青黄的缨，让我陶醉

走在乡间小路上，阵阵的秋意，触手可及

只觉得：真正的秋天是属于乡村的

在这里，可以看到季节真实的颜色

可以感受到大地的凉意

可以握到秋天的手掌

可以听到秋虫的呢喃

秋天，是收获的季节，是希望归仓的季节

而对于我

只能从秋的凉意中，感受着季节的更替

匆匆的告别了父亲

于他来说是一份满足

又开始语重心长的叮嘱

闪烁着温暖

也浸润着潮湿

坐上开往县城的公交

好友早已在期盼

久别未见便侃侃而谈

朋友说他要做爸爸了

我说那恭贺你

那你什么时候打算结婚

对于这个急转弯的话题，我反应有点迟钝

即使结婚，更多的只有责任

我开玩笑的

引用了首《大约在冬季》

好多的朋友，都很关心我这个问题

我不知道该给他们怎么一个回答

难道给一个回答这么难

每次听到朋友结婚的消息

我总会满满的祝福他们

希望他们幸福美满

我以前对自己说过

如果我爱的女孩

那天遇到了比我优秀

比我对她好的

我会尊重她的意见

选择离开

只要她过的好，过的开心

不会怪罪她

曾经在心里背过一个人

背了好长时间

很可惜她还是离开了

直到一天我累了，真的累了

唯一我觉得是自己不够好

因为现实

因为给不了太多

路过熟悉的街角

一霎那

还是忍不住的探头过去

还是那样

一点也没变

瞬间泛起微妙的感觉

淡淡的思绪开始弥漫

只是知足

我们均从曾经中走过

希望在曾经中有你

秋季读书笔记的范文 第二篇

吕叔湘先生在《中学语文教学论集》一书的序文中说：“中国有句老话叫做‘定法不是法’。这句话的意思不是让人做事不讲方法，方法是要讲的。但是不要把它讲死了，要把它讲活。”什么叫做讲活了？就是要一方面坚持原则，一方面又能适应具体情况。吕老又说，“……除此之外，还有‘学’，那就是说，对本学科有比较全面的知识。

哪一种学问都可以说是无穷无尽的，谁也不可能全知道，但要是能够遇到不懂的东西，知道到哪里去查考，也就好了。”这段话原本是说教师的才、学、识修养的，但笔者认为如果把它作为教师指导学生们学的过程的一种要求，使学生能逐渐达到这种境界，那也就达到“教是为了不需要教”的目的了。

读书笔记03-08

读书笔记05-12

秋季读书笔记的范文 第三篇

（1）当我发脾气时，\xxx母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静；当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地，看着我。

（母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却默默地承受着我的粗暴无理。

（2）\xxx'听说北海的花都开了，我推着你去走走。

'她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。

（为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。

（3）\xxx咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…¨\xxx（语虽朴素，却体现了母亲的伟大和坚强。

（4）\xxx那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶'唰唰啦啦'飘落。

母亲进来了，挡在窗前…¨\xxx（母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。

（5）当听说我愿意去北海时，母亲\xxx高兴得一会儿坐下，一会儿站起\xxx，还不停地絮絮叨叨地说着…¨（能够带孩子出去走走，母亲竟是如此兴奋

她希望我能开心、快乐。

（6）母亲昏迷前的最后一句话是：\xxx我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿…¨\xxx（春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。

秋季读书笔记的范文 第四篇

我重见光明的第二晚，我要在剧院或电影院里度过。即使现在我也常常出席剧场的各种各样的演出，但是，剧情必须由一位同伴拼写在我手上。然而，我多么想亲眼看看哈姆雷特的迷人的风采，或者穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生气勃勃的弗尔斯塔夫！我多么想注视哈姆雷特的每一个优雅的动作，注视精神饱满的弗尔斯塔夫的大摇大摆！因为我只能看一场戏，这就使我感到非常为难，因为还有数十幕我想要看的戏剧。——《假如给我三天光明》

感悟：

读完此书后，我的确受益不少。海伦的坚强勇敢，友谊的真挚，莎莉文老师的无私??许许多多都激起我心灵的共鸣与碰击，每当我遇到烦恼时，特别是学习上，我就会想起海伦·凯勒，它是个盲聋哑人，但她同样坚持学习，获得学位。而我是个四肢健全的人，条件比她好几百倍，但却总轻言说放弃。以之相比，我是何等的渺小啊！《假如给我三天光明》给我的启示远远不止这些，她的精神激励着我面对一次次困难，并勇敢地战胜它。我也相信，“征服一个困难，随后而来的事情将会变得容易很多！”

秋季读书笔记的范文 第五篇

教给儿童利用自由支配的时间。——《给教师的建议》

感悟：

闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。

孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！

“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。

秋季读书笔记的范文 第六篇

一 清、静、悲凉乃郁达夫先生的散文名篇《故都的秋》的景物特点和情感主旨，这似乎早已成定论。

《教师教学用书》（人民教育出版社）称：“最能表现情景一体的是‘清’‘静’‘悲凉’的描述。

果真如此吗

首先，从原文第1段的表述来看，“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”不能等同于：北国的秋，特别的清，特别的静，特别的悲凉。

“来得清，来得静，来得悲凉”的中心词是“来”，“清”“静”“悲凉”是用来补充“来”的，也就是说“清”“静”“悲凉”是在述说北国之秋到来的状态的。

而且，“来”字之前还有“却特别地”四个字加以强调。

其次，从第2段与第1段的关系来看，第2段与第1段构成对比关系，借江南之秋“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风”反衬故都之秋“特别地来得清，来得静，来得悲凉”；又用比喻的方式点明“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”。

这也就是说，江南之秋来得是不彻底的，只有这北国之秋，才来得彻底。

第三，从第3至第11段所描述的五幅“秋景图”来看，尽管人们可以挑出某些句子来说明这句写的是“清”，那句写的是“悲凉”，但是我们会发现：并不是某一幅秋景图在集中描述“清”，另一幅秋景图在集中描述“悲凉”，也不是每一幅秋景图都分别描绘了“清”“静”“悲凉”的特点。

也就是说，这样的语言表述是不连贯的，而行文必须做到语言表述连贯，这是写文章的基本要求。

或许有人会说第5段的“秋蝉残鸣”不是在整段地写“静”且表述连贯吗

可是我们知道，“蝉噪林愈静”并不是“秋”所独有的，也就是说“静”并不能算是“秋”所独有的特点。

何况，这段是不是要重点表现秋的“静”，尚需推敲。

第四，从众多解读者的理解来看，或许是因为对哪里在写秋之“清”的认识不一致吧，所以对“清”的理解也就各不相同。

秋季读书笔记的范文 第七篇

“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中……”（苏霍姆林斯基语）”

感悟：

“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。“语文数学考高分就一定能做一名好厨子？”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工？”钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》？上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。

秋季读书笔记的范文 第八篇

今读《教师也需要表扬》，心中颇有感触。我曾读过家教成功榜样周鸿的《赏识孩子》，他的孩子周婷婷是在爸爸的赏识中成长成才的，因此他的赏识教育方法也随之传遍祖国大地。

在教育教学工作中，我们已把赏识理念深深牢记并常挂在嘴边，总是大方的赞美欣赏孩子，当发现孩子有小小的进步时，总是及时地给予赏识，被赏识的孩子马上露出了笑脸，行动更加积极,这就是赏识的魅力。

曾听过一句话：放大孩子的优点，孩子就会越来越好，就会朝着我们预定的目标靠近。这句话我想是赏识的最高诠释吧。

现把目光放到教师这儿，教师在工作中同样希望得到领导的欣赏，家长的肯定，有时领导、家长的一个笑脸，一句话，一个动作，一次活动的支持或参与都是教师工作前进的动力，因为教师也是需要表扬的。

秋季读书笔记的范文 第九篇

楼主你好：

心停泊在彩云升起的港湾，偷偷把幸福刻在你的心间，用一缕友谊的丝线，将你我紧紧绑在岁月变迁的终点

锦上添花是哥们，雪中送炭是朋友，有福同享有难同当是兄弟，心有灵犀一点通的是知己，一生知己不多，你就是我的知己。

梦；总不够漫长可我们需要梦想。

情；总让人受伤可我们还念念不忘。

雨；下得再漂亮可我们还喜欢阳光。

你；虽不在我身旁可我从未将你遗忘…亲爱的朋友，最近好吗

朋友就像片片拼图，结合后构成一幅美丽的图画，如果不见了一片，就永远都不会完整，你-就是我不想遗失的那重要一片。

茫茫人海就像一片戈壁滩，我们就是滩中的沙砾，不过有你的做伴使我不再感到渺小和孤独。

锦上添花是哥们，雪中送炭是朋友，有福同享有难同当是兄弟，心有灵犀一点通的是知己，一生知己不多，你就是我的知己。

风起,是我绵绵的牵挂;云涌,是我的柔柔的思念;雨来,是我细细的倾诉;阳光,是我暖暖的微笑!一丝真诚 胜过千两黄金 一丝温暖 能抵万里寒霜 一声问候 送来温馨甜蜜 一条短信 捎去我万般心意

朋友是身边那份充实；是忍不住时刻想拨的号码；是深夜长坐的那杯清茶.

不管怎么样，你都不要放弃希望，只要相信期待就会成真，无论碰到什么挫折，只要坚持下去，就会如愿以偿。

友情的延续来自心灵，不论联系有多少，只要内心留有彼此的一片天空，那么偶尔一声问侯就会带来会心的一笑。

我最亲爱的朋友，你的快乐我会为你加倍，你有苦衷我就会分担，祝你快乐

你的问候是来致深山里的一股清泉，你的笑容让我今生迷醉，远方的朋友让我问候你一声还好吧。

思念是清淡的诗,不是因为孤独才想你而是因为想你才孤独,真诚的心灵胜过钻石的光芒,你我的情谊天长地久

我们的梦是不染尘埃的，就算不小心跌到地上，也要地将灰土拍去，还原一个梦最初的样子缺成我最孤单的想念.

在工作中有你的关心和问候，在同行的路上有你祝福和微笑，我感激：红尘中有你同行。

人间最珍贵是友情；最浪漫的是爱情；最动人的是恋情；最想要的是真情；我最想见到的是你有好心情

祝你快乐

沧海浮尘，芸芸众生，有缘相识，有幸相知，真诚对朋友，坦然对人生，希望我们能成为知己朋友。

流年易逝，时光容易把人抛，挂牵着的你有我千万种祝福伴你同行，一路走好。

天空下着的细雨是我思念你的泪滴，时钟不停的脚步是我对你不停的祝福

久违的朋友，我走了。