匆匆重点句子 精选40句

1. 自学生字词。让学生当小老师，组织学习生字。

2. 课外阅读建议（可从中任意选择）：

3. 师生合作有感情地朗读

4. 配乐齐读

5. 精读。学生采取适合的读书方式，结合自己的思想和生活实际从不同的角度想开去，品词析句，深层研读。然后在自读自悟的基础上与好朋友交流研讨。

6. 用文具当车，做个“在桥上跑”的动作，边做边说什么在桥上跑。

7. 请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么？（出示文字投影）

8. 齐读课文。

9. 复习导入

10. 作品链接

11. 复习声韵母和独体字。（P q g zc ch；ai ao an ong；足舟木。）

12. 拓展延伸，个性表达。

13. 反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。

14. 他幼小的心灵中早已立下了一定要改变家乡贫穷落后的面貌。

15. 1推荐阅读：朱自清的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。向大家推荐2本书《朱自清散文集》《朱自清文集》

16. 认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“观赏、无瑕、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断”等词语。

17. 有感情地朗读课文。

18. 欣赏歌曲，激发阅读期待

19. 直接抒情夸景美

20. 抄写生字词，朗读课文。

21. 反复练习，加深理解

22. 体会山和水相映之美

23. 课文中哪个词出现了两次？（出示：qiáo桥）

24. 初读课文，畅说感悟

25. 激趣导入，情感奠基。

26. 交代学习目标。

27. 病句类型为：成分残缺、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦、搭配不当等。

28. 积累语言，运用情景

29. 同学们自己找出课文来读读，谈谈自己的理解。

30. 认识病句类型。

31. 有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的变化。

32. 使学生掌握体会句子含着的意思的方法；

33. 确乎：的确。

34. 医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好，想象得合理，再选几组同学在班上表演。

35. 想想课文主要写了一件什么事。

36. 赏读。以“挑战擂主”的形式学生自由选择喜欢的句段感情朗读，也可以背诵积累。

37. 朗读课文，指导写字。

38. 拓展延伸，情感升华。

39. 自由读课文，把课文读正确、读通顺。想想课题与文章有什么联系。

40. 了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，懂得人生短暂，我们应该珍惜时间和生命的道理。

匆匆重点句子 精选35句

1. 如何来体会句子含着的意思？联系下文的方法，细细揣摩，才体会到伯父的话表面上再夸自己的记性好。还有的介绍时代背景的方法来体会句子。

2. 作家简介

3. 出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。

4. 表演完了，同学们还有什么问题想问阮恒吗？（引导出示问题：小男孩能够这样做的原因是什么）（他们同在孤儿院里生活，平时一定互相关心和爱护，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的关键时刻，阮恒决定献出自己的生命，来救他的朋友）

5. 涔涔：形容汗、泪等不断往下流的样子。

6. 延伸拓展，增加积累

7. 分句指导第二句。

8. 比喻铺陈写景美

9. 抓住反常现象及矛盾之处提问。

10. 指名读课文，思考：课文中有几句话？你是怎么知道的？

11. 默读。圈点批画自己喜欢的句段，反复揣摩体会。

12. 交流汇报。

13. 匆匆好词

14. 品读欣赏，个性感悟。

15. 导入 新课

16. 用心灵去倾听（深情朗诵 引起共鸣）

17. 物理课上，老师引导我们解决并分析了这个问题。

18. 轻声跟录音读课文。

19. 板书课题，齐读课题。

20. 学生自由有感情的朗读整篇课文。

21. 洗手的时候，日子从水盆里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

22. 初读课文，整体感知

23. 结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。（在困难时能够互相帮助、互相关心）

24. 认真阅读课本P205页，独立完成导学案。

25. 整体感知，理清层次。

26. 对比衬托赞景美

27. 分小组进行讨论。

28. 搜集有关时间方面的诗词、格言，拓展延伸，提升学生的语文综合素养。

29. 二读课文。要求结合同学对文章的感受再用心来读读课文，看看自己对课文言语的感受是否加深一些。

30. 从“写名言”的视角，让学生仿照名人写出自己的名言。

31. 你想对阮恒说些什么？请把要说的话写下来。

32. 一读课文。要求大声朗读课文，提倡边读边动笔圈画。

33. 教师提示对“日子匆匆，一去不复返，逝去如飞的感慨”不仅写在脸上，而且是发至内心，让学生再读读课文。

34. 各小组派同学汇报本小组的想法。

35. 训练、培养学生的独立阅读能力。

匆匆重点句子 精选63句

1. 教师引导：课文的预习部分给我们提示了学习本课的方法。现在我们就按照预习要求开始自学。同学们需要注意的是，除了画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，还可以把你不懂的内容画出来，准备和大家一起讨论。

2. 学生在组内互相交流预习中遇到的难理解的词句，教师相机引导。

3. 全堂小结

4. 同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。

5. 指导写字。（重点指导“桥、跑、船”。）

6. 从刚才来讨论的情况看，我认为同学们对这个问题的意见基本上是完全一致的。

7. 学生背诵。

8. 教师谈话导入并介绍作者及写作背景。

9. 什么是句子含着的意思？有的句子除了表面的意思，还有深层的意思，有的句子还有言外之意。

10. 抓住关键语句，联系上下文提问。

11. 匆匆好句

12. 分向指导，学词识字

13. 分析“桥”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座桥，看谁的本领大。

14. 创作情境，巩固字词。

15. 导入新课

16. 分析“船”的字形。用文具当船，做个“从桥下过”的动作，边做边说什么从桥下过。

17. 配乐范读课文

18. 学生展示朗读的情况。

19. 自由读文

20. 激情导入 巩固延伸

21. 学会修改病句。

22. 我们学习到这里，同学们有没有什么问题？（阮恒为什么会哭呢？阮恒输血时为什么那么痛苦？阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢？阮恒当时在想什么呢）

23. 抄写生字词。

24. 拓展激情

25. 以“我来读读”、“我来说说”的形式检查学生自学字词和读文情况。

26. 学生自由背诵有关时间方面的诗词格言。

27. 分句指导第一句。

28. 集体交流，读懂例话

29. 请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。

30. 反复诵读，积淀感悟

31. （自由读文 用心感受）

32. 名言：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

33. 总结全文

34. 汇报读，相机指导朗读

35. 精读课文，感悟漓江水的美

36. 个性表达。

37. 朱自清人生絮语。

38. 有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语段。

39. 教师范读，学生跟读，齐读。

40. 初说感悟。

41. 体会句子含着的意思又什么好处？可以帮助我们更深刻的理解内容，体会思想。

42. 抽读生字卡片。

43. 初读感知，读通读顺文章

44. 昨天我市体育健儿凯旋胜利归来，市体委负责人和群众代表到车站热烈欢迎。

45. 情景运用。

46. 自主学习桂林的山

47. 学生汇报收集到的有关时间方面的散文、诗词、格言警句。

48. 听课文录音。听清朗读的顺序。

49. 学习生字词“桥”。

50. 由人物的神态、动作去推测人物的内心提问。

51. 再说感受。

52. 理清脉落，确定研究内容

53. 扩大阅读，综合学习

54. （出示课后练习3）你会读吗？（在新的语言环境中读句复习字词）

55. 小结

56. 看了课题想知道些什么？带着问题读书。估计学生会问：题目中的“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友？”等。

57. 课堂交流，体悟桂林山的美

58. 带题自悟

59. 这个故事可以什么为题？课文为什么用阮恒的话作为题目？你从阮恒的这句话想到了什么？

60. 联系生活实际或有关知识提问。

61. 复习旧知，引入新课

62. 听写生字词。

63. 请你们回忆一下以前读过的文章，举例说一说自己体会到了那些句子的含义，是怎么体会到的？