事业编教师教学设计范文 第一篇

学习好资料

欢迎下载

《中国古代花鸟画》教学设计

一、教学目标: 1、通过讲解,使学生了解中国花鸟画的艺术特色,及工笔与写意这两种不同形式的区别。

2、对重点作品进行深入分析，以逐步提高学生的鉴赏能力和审美感受力。 3、在分析作品的过程中，注意审美教育与德育教育相结合，以激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情。

二、教学重点：

引导学生着重理解中国古代花鸟画独特的艺术传统。三、教学难点：

理解中国古代花鸟画的主要特点。四、教学准备

教学多媒体教室和课件 五、教学过程: 课前投影：美术欣赏 引入新课：

同学们，在世界美术领域之中，中国古代绘画独树一帜，自成为一个体系。这里说到这个古代绘画，它按传统的分类方法可分为三大系科。在座的同学们是否知道可分为哪三大系科？（让学生集体回答。）出示画面：人物、山水、花鸟画。我们这节课就来欣赏其中的一个系科。出示：中国古代花鸟画。

讲授新课： 首先，我们来看一幅作品。出示：《五牛图》。提问：这幅作品是不是中国画？(是)。是不是人物画？（不是）。那是不是山水画？（不是）。那它是什么画？（花鸟画）。是花还是鸟？（都不是）。（学生集体回答。）由此可见，中国古代花鸟画所描绘的对象并非仅仅局限于花于鸟，而是泛指各种动植物。

像这幅作品只是花鸟画中的一个类别，那么中国古代花鸟画可分为哪几个类别呢？出示：类别。从流传后世的作品来看，中国花鸟画可以说具有相当悠久的历史。刚刚欣赏的《五牛图》就可以说明，我们再一次来欣赏这幅作品。出示：《五牛图》。[这里一共画了五头牛的形象，有的独立、有的回首、有的昂首嘶鸣、还有的做擦痒之状，可以说从不同的角度表现了牛的生活形态和习性。尤其是把牛的强健有力、沉稳而又行动迟缓的形体特征描绘的十分传神。]同学们，看一下这幅作品是属于花鸟画中的哪一类绘画？（畜兽类）说明此时的畜兽画已相当成熟，由此开始，经五代至明清，中国古代花鸟画如同中国古代山水画一样，逐渐成为中国古代绘画的艺术主流，并在长期的发展中，也形成了多种的画法和艺术风格，概括地说可分为两大类。出示：一类是工笔画、一类是写意画。（这种结构严谨、用笔工整细腻、设色艳丽、渲染精到的为工笔画；这种简练概括、粗放洒脱的画法为写意画。）下面我们来看两幅作品，哪一幅为工笔画，哪一幅为写意画？出示：《猫》。同学们都看到了，这两幅作品同样画的猫的形象，而表现手法却不同，看一看哪一幅为工笔画，哪一幅为写意画？这里有两个答案，第一个：A为工笔；B为写意。第二个：A为写意；B为工笔。看一看第一个正确还是第二个正确？（找学生回答。）我们来看一下他回答的是否正确：电击鼠标，如正确，应说“回答正确”！若回答错误，则说“很遗憾，回答错了，同学们说应该是第几个？”（学生集体回答。）对了，应该是第一个，A为工笔画，B为写意学习好资料

欢迎下载

事业编教师教学设计范文 第二篇

【教学目标】

通过生活的观察，让学生感悟世界万物复苏了，为春天增添了生机。

【教学重难点】

通过读诗仿写自己心里流淌的诗。

【教学过程】

一、开启诗（老师谈话后，用优美的声音给学生读开启诗）

伴着晨光，伴着欢声笑语，我们又迎来了新的一天。亲爱的同学们，用我们最美妙的声音开启美好的一天吧

二、复习《露珠》

女：谁都不要告诉好吗？清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。

男：万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。

合；谁都不要告诉好吗？清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。

三、学习新儿歌《晨光》

今天是清明节过后，第一天上学，孩子们放了三天的假，对于今天来到学校，孩子们可能会有些不适应。三天的长假，孩子们或多或少都能从身边感受到春天的气息。在此基础上，继续和孩子们走进春天的世界，从而感受到诗歌的魅力，同时，也想通过这首诗歌叫醒孩子们，让孩子们能够很快的进入到学习的状态。来，和我们一起读一读这首诗吧！

女：晨光叫醒了风，

风叫醒了树，

树叫醒了鸟，

鸟叫醒了云。

男：云变成了雨滴，

滴落在大海；

海水变蓝了，

洗亮了升起的太阳。

齐：太阳睁着亮眼睛，

望着树，望着花，望着鸟，

到处花花绿绿，

到处热热闹闹。

1、集体读，边读边想像。

2、分角色读。

3、配乐集体读。

在朗诵的过程中，我问孩子们，“晨光叫醒了风，风叫醒了树，树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。那云又会叫醒了谁呢？哦，叫醒了你，你来读读，叫醒了……叫醒了……你来读一读，我想，在这美丽的春天里，也一定叫醒了咱们蜗牛班级里所有的孩子们，那就让我们一起来读一读吧！”

4、认识云。

5、读《云》。

我想变成

一朵云。

又松又软

飘在蓝天里

从这头到那头

看够了风景，

晚上就跟月亮

捉迷藏。玩腻了

就变成雨。

跟雷公

结个伴，

一起跳到

人家的池塘里去

6、仿写。

7、展示学生写的诗。

事业编教师教学设计范文 第三篇

教材分析：

《麋鹿》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇记叙文，它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对野生动物的高度重视。

学情分析：

教学这篇课文，不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合五年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

教学目标：

1、学会课文中的生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语之间的细微差异。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语之间的细微差异。

教学难点：

事业编教师教学设计范文 第四篇

一、指导思想及目标

全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本的办学目标。以学生《体质健康》为重点深化体育课堂、体训队教学改革，提高体育教学质量，加强出操、集队、集会纪律，做好出操、集队、集会常规训练，以德育教育为核心，在体育教育教学中注重思想教育，培养学生树立远大理想，注意加强提高学生团结协作能力，增强学生集体主义观念，树立集体主义荣誉感，培养不怕苦、不怕累、顽强拼搏、积极进取的个性，提高学生克服困难、战胜困难能力，为适应未来社会生活和激烈竞争奠定基础。

二、工作任务及要求

1、抓好两课两操一活动，增强学生组织纪律观念，有效提高学生身体素质。

两课两操一活动是学校体育工作的重点，两课两操一活动质量的好坏将直接影响学生身体素的好坏和健康况状的好坏。因此，首先要求每位体育教师都要树立抓好两课两操一活动的思想观念;其次要求体育教师认真钻研体育教材，努力提高业务水平，做到写好学期计划、授课教案，多花时间备课，不打无准备之仗，向四十分钟要质量，切实提高教学质量;第三是配合学校抓好早操、眼保健操工作，加强两操纪律，增强学生组织纪律观念，树立远大理想，营造良好校风、学风;第四是认真组织课外活动，要求每一位体育教师在值周期间保证课外活动时间、认真安排好课外活动内容、积极发放体育器材、充分利用现有场地器材，督促学校保障每生每天有一小时足够活动时间和注重激发学生参加体育锻炼，全面提高身体素质。

2、抓好《体质健康》工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。

推行《学生体质健康标准》上报工作，目前我校没有按上级部门要求配备相关器材，但是对新教材内容的了解是初步的，对新教材中所体现出的推行素质教育意义还不够深入，更谈不上对新教材的研究，更缺乏新教材的教学经念。因此，本学期体育工作的重心放在注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，探索适合我校学生身体生长发育和探索适合我校学生身心健康成长之路。

三、教学措施

1、积极鼓励学生自觉锻炼身体习惯，努力提高全校学生的体锻达标合格率。

2、本学期关注起始年级学生行为习惯，思想品德状况，学生要坚持形成体育锻炼规范化要求。

3、要不断加强对教学教材的研究，重视体育教师专业发展，本学期积极开展教学的基本工操练。从上课的仪表服装、备课教案、课前的准备开始。

4、以据学生的特点，要主动与年级组之间配合协调，利用一些休息时间，包括中午、放学后等时间，组织年级间和班间的体育竞赛，促进学生积极锻炼身体，激励学生为班级争光，培养学生的荣誉感。

5、要积极配合好教务处、政教处工作，认真组织管理好每天的全校广播操和每周一次的升旗仪式，各班进出场线路有序、队伍整齐。

6、各任课教师要认真组织、细心安排指导年级的体锻课，尽量多开展学生感兴趣，锻炼有效益的小型多样的单项性活动，满足学生体育活动需求。

7、积极倡导学生在体育活动中，以健康第一为指导思想，配合好学校卫生保健室对学生健康指标的有关测定，关心好学生每天的眼保健操。

事业编教师教学设计范文 第五篇

学习内容：人教版义务教育教科书数学六年级上册P28—29

学习目标：

（1）理解倒数的意义及倒数的特点，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

（2）采用自主探究与合作交流的方法，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、归纳、概括以及合作学习的能力。

（3）通过亲身参与探究活动，体验数学学习的乐趣，激发积极的学习情感，培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。

学习重点：倒数的意义、特点和求倒数的方法。

学习难点：1和0的倒数的求法。

学习过程：

一、创设情境，激趣导学。

1．出示算式，找特征。

先计算，再观察，看看有什么规律。

×=1×=15×=1×12=1

问：“你发现了什么？”

2．引出倒数的定义。让学生看书。

3．揭题：今天我们就来学习“倒数的意义”(板书课题)。

二、独学质疑，合作探究。

1．初步理解

我们知道×=1，那么我们可以说：“因为×=1所以和互为倒数”

这句话还可以怎么说？的倒数是，的倒数是。

你能照样子，结合黑板上的例题，说说算式中两数之间的关系吗？

2．判断，加深理解

（1）判断正误，并说明理由。

a.和7都是倒数。（关注到了倒数的概念中关键的词语“互为”）

b.+=1，所以和互为倒数。（关注了倒数概念中关键的词语“乘积是1。”）

c.××=1，所以、互为倒数。（关注了倒数中的关键词“两个数”）

小结：对于概念的学习，应该充分关注概念中的关键词语。

（2）请任意写出三个数的倒数，要求，写完整：谁的倒数是谁？

三、点拨互动，应用提升。

1．出示例2，找一找哪两个数互为倒数？

2．学生汇报找的结果，并说说怎样找的？

（1）看两个数的乘积是不是1。

（2）看两个数的分子与分母是否交换了位置。

3．根据寻找出的结果，探究倒数的特点。

4．这两种方法，哪一种比较快？

5．设问：1和0有没有倒数？如果有，是多少？

（1）分组讨论。

（2）学生汇报。

四、检测诊断，总结评价。

1．基本练习：完成教科书P28的做一做，然后集体订正。

2．加深练习：倒数一定比它本身要小吗？探究什么数的倒数比它本身要大，什么数的倒数比它本身要小。

事业编教师教学设计范文 第六篇

【教学要求】

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，区别“陆续”“相继”等词语的细微差别。

2、知道课文从外形特点、生活习性、传奇经历三个方面介绍麋鹿，尝试当一名讲解员介绍麋鹿的相关知识。

3、引导学生通过入情入境地朗读，感知麋鹿的特点习性和传奇经历。

4、凭借具体的语言材料，激发学生热爱自然，保护野生动物的思想感情。

【教学重点】

引导学生感知麋鹿的特点习性和传奇经历。

【教学难点】

介绍麋鹿的相关知识。

【教学过程】

一、教师谈话，激发阅读兴趣

1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊）

2 .师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。

3、板题，注意麋鹿的写法，提示麋是个形声字。

二、预习检测，整体把握课文

1、检测生字

看着课后的生字表，齐读与之相关的词语，一个两遍。

2、词语填空

（1）悄无声息销声匿迹颠沛流离漂泊不定

（2）师说意思生找相关的词语。

3、说说本文的主要内容

这篇课文围绕外形特点、生活习性和传奇经历来向我们介绍麋鹿的。并点明内容所在的段落。

三、教师引导，学习特点习性

过渡：让我们走进文本，进一步了解麋鹿。

1、请同学们浏览2－4自然段，划出描写麋鹿外形特点的句子，并大声汇报出来。

2、能告诉我课文是从几个方面来介绍麋鹿的外形的？

3、我可以将大家的话概括为：

麋鹿的外形很奇特，被称作”四不像”，充满神秘色彩。它有角、有长尾巴，还有蹄子。随着季节的不同，身上的毛色也会有所改变。

（1）学生说说这段话与课文所写有何不同。

（2）口头修改这段话。

4、出示图片

5、其实麋鹿的好多外形特点与它的生活习性是联系在一块儿的？你找见描写它生活习性的句子了吗？

（它是一种草食性哺乳动物；长尾巴——驱赶蚊蝇；宽大的蹄子——在沼泽中能够轻快敏捷地行动；毛色的变化——有利于自身的隐蔽；它的自然繁殖力很低。）

四、了解经历，分享阅读体验

过渡：通过刚才的学习，我们已经了解了麋鹿的外形和生活习性。下面让我们循着时光的隧道，去追寻麋鹿那传奇的经历。

1、请同学们以小组为单位读5 —7自然段，边读边画出有关时间的词，并思考在那个时间段里麋鹿有着怎样的经历？同时写出你读到这段经历时的心情。（生按要求自读，抽一小组上台板演。）

2、交流板演内容，学生充分发表自己的看法。

（1）“早在3000多年前……汉朝（公元前206－220）……销声匿迹。”

理解“销声匿迹”：麋鹿一点踪迹都没有了。

老师也很想知道，课前去查了很多资料，可是都没有麋鹿这段经历内容的显示。为此，我们为麋鹿的命运而担忧。

（2）“1865年……盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。”

理解“陆续”――先先后后，时断时续。

表明对野蛮行径的愤怒。

（3）“1900年……从此，麋鹿在国内几乎绝迹。”

这段经历为什么牵动着你的心呢？（可怜）

用心地去读一读这段话。读着读着，你仿佛看到了什么？读着读着，你又似乎听到了什么？（生谈自读感受）

（哀鸣，眼中闪着泪花，好像在让我们去救她；子弹打在麋鹿的身上，鲜血一滴一滴地涌了出来……）

师：同学们，这斑斑的血迹，声声的哀鸣似乎在控诉侵略者的罪行，似乎在向我们诉说麋鹿悲惨的遭遇，这真是“惨遭厄运”啊！齐读。

（4）“后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去……超过2000头。”

发表感受：感谢贝福特公爵；麋鹿相继死去，心里很难过……理解“相继”。

师：是啊，当我们为那18头麋鹿的留下而庆幸时，想到那些在国外死去的麋鹿，不禁有着太多太多的难受。请你带着自己的感受将“流落国外”这段经历读一读。

（5）“从此，麋鹿……开始了回归故土、回归自然的新生活。”

同学们，读着这段话，你又有着怎样的感受呢？（高兴、庆幸、欣慰……）

是啊，过去，它们居无定所，过着艰辛的生活，课文中用来两个词语形象地概括了她们大半个世纪的不幸生涯――“漂泊不定、颠沛流离”。

3、不堪回首的一幕一去不复返了，他们受尽了磨难，终于回家了。如今，他们在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。在一个天色微明的清晨，你看，这群精灵出现了……（齐读第一自然段）

（1）从中你感受到麋鹿的生活怎样？自由快乐。

（2）多么自由的一幕啊！麋鹿能够在这里如此幸福的生活，对我们，对麋鹿来说都是来之不易的！

五、回顾内容，人人学当讲解员

事业编教师教学设计范文 第七篇

考点纲要

绪 论

第一节什么是教育学

1、什么是教育学

2、教育学研究的对象

3、教育学的任务

4、教育学与教育科学的区别第二节

教育学的产生与发展

1、教育学产生与发展的阶段

2、各阶段的代表作、代表人物和主要理论及派别

第三节学习教育学的意义和方法

1、学习教育学的意义

2、学习教育学的方法

第一章教育基本原理第一节教育概述

1、什么是教育：教育词义溯源；教育的基本要素及其联系；教育的含义

2、教育的产生：教育的起源论；学校教育的产生

3、教育的发展：不同历史阶段的教育性质和特征

第二节教育与社会发展的基本关系

1、教育与政治的关系：政治对教育的决定作用；教育适应政治发展的途径

2、教育与经济的关系：经济对教育的决定作用；教育适应经济发展的途径

3、教育与文化的关系：文化对教育的影响作用；教育适应文化发展的途径

4、教育的相对独立性

第三节教育与学生身心发展的基本关系

1、学生身心发展概述：身体与心理的发展内容与特征

2、学校教育在学生身心发展中起主导作用：遗传素质是学生身心发展的生理前提；个人努力是学生身心发展的心理条件；社会环境是学生身心发展的外在条件；学校教育在学生身心发展中起主导作用

3、教育要适应学生身心发展的规律：教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展；教育要适应

学生发展的阶段性，根据学生年龄阶段的特点选用适当的教育内容和方法；教育要适应学生身心发展的可塑性，最大程度地促进学生的发展；教育要适应学生身心发展的不平衡性，抓住学生身心发展在关键时期或关键方面的优势，及时地或有针对性地实施教育；教育要适应学生身心发展的个别差异性，做到因材施教

第二章教育目的第一节教育目的的意义

1、教育目的的概念：教育目的与教育方针；教育目的与培养目标

2、教育目的的重要性

第二节我国教育目的的客观依据

1、教育目的的社会制约性：不同历史阶段教育目的的内容和性质特征

2、教育目的的儿童身心发展规律制约性

第三节我国教育目的的理论依据

1、马克思主义人的全面发展学说的思想渊源

2、马克思主义关于人的全面发展学说的基本内容：人的社会实践和物质生活条件决定人的发展；人的片面发展是旧的劳动分工和阶级对立的产物；大工业生产对人的全面发展提出了要求并提供了条件；资本主义制度限制了人的全面发展，共产主义社会使人的全面发展得以实现；人的全面发展的基本涵义；教育是实现人的全面发展的不可缺少的条件

第四节我国社会主义教育目的和全面发展教育

1、我国社会主义教育目的的表述

2、我国中学的教育任务

3、全面发展教育：各育的目标、内容

第三章教师与学生第一节教 师

1、教师职业的产生与发展

2、教师的社会地位

3、教师的作用

4、教师工作的特点

5、教师资格及素质要求

6、关于教师职业专业化问题

第二节学 生

1、学生在教育过程中的地位

2、学生的年龄特征

3、当前学生存在的困扰问题

第三节师生关系

1、师生关系的涵义及具体表现

2、师生的沟通和互动：师生间的相互沟通；师生间的相互作用

3、良好师生关系的建立：良好师生关系的建立；建立良好师生关系的基本要求

第四章课 程

第一节课程的基本理论

1、课程的概念：课程的定义和类型

2、制约课程内容的各种因素：社会生产力和科学技术的发展水平；社会的政治经济需要；社会文化传统及教育传统；儿童身心的发展；学校类型和制度；教育宗旨和培养目标

3、几种课程理论的评述：学科课程论；活动课程论；结构课程论；综合课程论

第二节现代课程的改革

1、我国基础教育新课程改革

2、现代课程改革的趋势

第三节我国学校的课程

1、教学计划（与课程计划）

2、教学大纲（与课程标准）

3、教科书

第五章教学过程 第一节教学的作用和任务

1、教学的概念：教学的定义及特点

2、教学的作用

3、现代教学的基本任务：引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识和基础技能；发展学生的智能和个性；发展学生的体力；培养学生良好的思想品德和奠定科学世界观的基础

第二节教学过程的本质

1、教学过程理论的历史概述

2、我国探讨教学过程本质的几种观点

3、教学过程是学生的认识和发展过程：教学过程是学生的认识和发展过程；教学过程又是学生的发展过程

第三节教学过程的基本规律

1、教师主导与学生主体辩证统一规律：教为主导；学为主体；教师主导与学生主体的统一

2、间接经验与直接经验相互作用的规律：学生以掌握间接经验为主；学生学习间接经验，需要有一定的直接经验为基础；间接经验与直接经验相互作用

3、传授知识与发展智力辩证统一的规律：知识与智力相互促进，具有联系性；知识与智力又有差异性；知识与智力的统一

4、教书与育人相统一的规律：教书育人相统一是一条教学客观规律；正确处理教书与育人的关系

第四节教学原则

1、科学性与思想性统一原则

2、理论联系实际原则

3、直观性原则

4、启发性原则

5、循序渐进原则

6、巩固性原则

7、因材施教原则

第六章教学的形式与方法第一节教学形式概述

1、班级上课

2、其他教学形式

第二节教学方法概述

1、讲授法：讲授法的概念、种类特点与技能技巧

2、其他教学方法：谈话法，读书指导法，演示法，实验法，实习作业法，练习法，参观法，讨论法

3、教学方法的改革：教学方法改革的趋势；新的教学方法

第三节备 课

1、备课方式：钻研教材；了解学生；考虑教法；准备教具

2、理论与实践相结合3、尊重、热爱与严格要求学生相结合4、正面教育、积极疏导

5、集体教育与个别教育相结合2、备课程序：学期备课；单元课程；课时备课

第四节上 课

1、上课的意义

2、课的类型和结构

3、一节好课的标准：教学目的明确，完成任务好；教学内容正确、充实，抓住重点、难点、关键；教学方法适合，教师善“启”善“导”；上课组织得好，具有教学机智性；语言表达清晰，具有感染力；师生积极性高，配合默契

4、课堂教学常规

5、上课的技能：驾驭教学信息的技能；运用语言的技能；把握课堂反馈信息的技能；处理偶发事件的技能；控制情绪与教态的技能；板书和运用教具的技能

第五节学校指导

1、学习指导的意义

2、指导学生掌握常用学习方法：记忆法；阅读法；笔记法

3、指导学生抓好几个学习环节：计划、预习、听课、复习、作业

第七章学校德育过程

第一节学校德育过程的基本特点和规律

1、学校德育过程的基本特点

2、学校德育过程的基本规律：学校德育过程的社会历史制约性；学校德育过程中知、情、行、意等心理要素发展的辩证统一性；学校德育过程是教师指导下学生能动的道德活动和交往的过程；学校德育过程是促进学生思想品德内部矛盾的积极转化过程；学校德育过程是多方面教育影响实行优化组合的过程；学校德育过程是一个循环往复逐步提高的过程

第二节学校德育工作的基本原则

1、坚持社会主义政治方向性与改革开放现实性相结合6、教育影响的一致性

7、教育影响的阶段性、连贯性

第八章学校德育工作的实施第一节学校德育的途径

思想政治课；其他各科教学；课外与校内活动；劳动与社会实践；共青团、少先队、学生、校园文化环境建设；学校家庭社会环境的优化第二节

学校德育的方法

说服；榜样；锻炼；陶冶；自我修养以及评价

第三节学校德育工作的组织管理

1、更新德育概念，树立正确的德育指导思想

2、建立和健全学校德育工作的各项规章制度

3、做好学校德育计划和质量监督检查工作

4、加强德育专职工作队伍建设，提高素质和效能

第九章课外教育活动

第一节课外教育活动的特点和意义

1、课外教育活动的特点

2、课外教育活动的意义：促进学生全面发展；丰富与健全学生的精神生活，促进学生优良的个性心理品质的形成；发展学生的开拓意识和创造才能，实现人才资源的早期发现与开发；指导学生正确进行职业定向

第二节课外教育活动的内容和形式

1、课外教育活动的基本内容：政治教育活动；科技活动；文学艺术活动；文娱体育活动；公益劳动

2、课外教育活动的形式：群众性活动；小组活动；个人活动

第三节课外教育活动的组织和领导

1、开展课外教育活动应遵循的基本要求：要具有明确的政治思想性、方向性和教育目的性；要寓教于“学”、寓教于“乐”，形式灵活多样；充分依靠、调动学生的积极主动性和创造精神；面向全体学生，实行因材施教；因地制宜，充分利用当地条件

2、课外教育活动的组织和领导：要把课外教育活动纳入学校、班级总体教育计划之中；加强学校领导、教师和班主任的指导和辅导作用；为课外教育活动的开展提供必要的时间、地点与其他物质条件；争取家庭、校外教育机构的支持与合作

第十章班主任工作第一节班主任工作概述

1、班主任工作的地位和作用

2、班主任的工作内容：实施班级德育，培养学生思想品德；抓好班级智育，提高学生的学习质量；督促体育卫生，关心学生的身心健康；指导班级活动，促进学生的自立和自主；安排日常事务，处理偶发事件；统整教育力量，评定学生操行

3、班主任的修养

第二节班主任工作方法

1、教育和激励各类学生：全面了解和研究学生；针对性地做好个别教育工作；有效地激励学生的积极性

2、组织和培养班集体：开展班级活动，增强同学的了解和沟通；选拔和培养骨干，形成坚强的领导核心；确定奋斗目标，健全合理的规章制度；开好主题班会，树立良好的班风

3、协调和统整教育影响：利用学校教育的各种因素；争取亲职教育的力量；调动社会教育力量

第三节班级组织及管理

1、班级组织的结构和功能：班级组织的结构；班级组织的功能

2、班级的管理目标和工作原则：班级管理的目标；班级管理工作原则

3、班级管理的基本环节

第十一章教育测评 第一节考试

1、高考与会考

2、标准化考试和非标准化考试

3、考试的条件和指标：信度；效度；难度；区分度

4、考试的命题：考试目标的确定；考试题型的确定；命题计划的制定；试卷题目的编制

5、考试成绩评定

第二节德育测量

1、德育测量的意义

2、德育测量的方法：定时考核法；问卷测量法；项目评分法；行为观测法；情境测验法；社会关系测量法

第三节教育评价的种类和原则

1、教育评价的种类：诊断性评价；形成性评价；终结性评价

2、教育评价的原则：客观性原则；科学性原则；整体性原则；指导性原则；一致性原则；定性分析与定量分析相结合原则；静态评价与动态评价相结合的原则

第四节教育评价的标准和方法

1、教育评价的标准

2、教育评价指标体系的建构：评价指标体系建构的总体要求；评价指标体系的建构方法；指标体系权重的确定3.教育评价的方法：绝对评价法、相对评价法与个体内差异评价法；分析评价法与综合判断法；评等法、评语法与写实法；综合评分法

第十二章 学校管理

第一节学校管理的意义和目标

1、学校管理的意义

2、学校管理的目标：学校管理目标的内容；落实学校管理目标的要求

第二节学校管理的基本原则

1、社会主义方向性原则

2、以教学为中心的全面质量管理原则

3、工作责任制原则

4、民主管理原则

5、有效利用资源原则

第三节学校管理制度和管理方法

1、学校管理制度：学校的领导体制；学校的组织机构；学校的规章制度

2、学校管理方法：行政方法；法规方法；思想教育方法；学术方法；经济方法；社会心理方法

第四节对学校领导管理人的要求

1、对学校行政领导管理人员的一般要求

2、中小学校长的任职条件和基本职责：校长任职的基本条件；校长的主要职责

第十三章教师的科研方法 第一节文献法和思辨法

1、文献法：教育文献的分类和搜集

2、思辨法：因果分析法；比较分析法；结构—功能分析法；归纳法和演绎法；分析法和综合法

3、教育论文的撰写：选题；定提纲；搜集资料；行文；修改与誊清

第二节教育调查法

1、教育调查的意义

2、教育调查的选题

3、教育调查计划与提纲的制订

4、常用的调查分方法：查阅有关资料；访问；开调查会；发问卷和调查表

5、教育调查报告的撰写

第三节教育实验法

1、教育实验概述

2、实验效度及实验控制

3、教育实验设计与实施：单组实验法；等组实验法；轮组实验法

4、实验报告的撰写

第四节教育经验总结法

1、教育经验总结的意义

2、教育经验总结的种类

3、教育经验总结的步骤和方法

4、教育经验总结报告的撰写：教育经验总结报告的基本结构；撰写教育经验总结报告应注意的问题

事业编教师教学设计范文 第八篇

教学目标：

1、正确流利地朗读课文

2、理解课文内容，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，也感受人们春天里活动的变化，激发学生热爱春天的情感。

3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。

教学重、难点：

了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化，和小动物的欢快情绪。

教学过程：

一、导入

同学们，你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦？你从哪发现的？（学生自由发言）。当你看到绿绿的小草，嫩嫩的柳芽，你的心情怎样？你们喜欢春天吗？不光小朋友偿喜欢春天，沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。

板书课题《惊蛰》

介绍：惊蛰是一年中的第三个节气，是表明气候变化的时间，大概是每年阳历3月5日、6日或7日，标志着春天已经来到，在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢？

二、初读课文

请同学们自由读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，出示生字，这些生字宝宝就藏在课文中，你能把它们找出来吗？

学生读课文划生字，借助拼音读生字。

指名说说如何记住生字。

三、深入读文，理解内容

1、惊蛰到了，小动物们有哪些变化呢？

学生读文思考

指名回答，学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。

2、课文中都提到了哪几个小动物？你最喜欢哪个？

学生再读文，体会、注意小动物们的动作和语言。

指名回答

根据学生的回答，随机指导。

①第一自然段：理解“冬眠”。

问：小金蛇的哪些动作和语言让你觉得它很可爱？

学生读后，指导朗读从“急忙唤醒”说说怎样读。

小金蛇的话，学生说说试读。

师范读，学生练读，指名读。

小金蛇的伙伴们可能都有谁呀？

学生答。

②第二自然段

第一句读出欢欢喜喜的语气。

刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱？

指名读

理解“眯缝”动作表演

“喃喃自语”结合实际，早晨妈妈叫醒你，你又不想起时会怎样说话？再读小刺猬的话。

自由练习读文，表现出小刺猬的可爱。

③第三自然段

通过“高兴得大喊”体会怎样读青蛙的话。

指名读，比读。

通过表演理解“忸怩”。

④惊蛰到了，小动物们都爬出洞穴，在温暖的阳光下爬着，跳着，大声地叫着，多高兴呀，齐读第四自然段。

四、表演读文，学习二十四节气歌

1、自读全文，体会惊蛰来到时，小动物们的快乐心情。

2、小动物们这么可爱，你们愿意来演一演它们吗？

戴头饰表演。

3、你还知道其他哪些节气？

指名说说。

出示二十四节气歌，师简单解释，齐读，自由读。

事业编教师教学设计范文 第九篇

2013幼儿教师考编考试模拟试题练习

一、选择题(请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分)。

1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是(C )颁布的。

A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月 D、2001年9月

2、幼儿园教育是(BC )的奠基阶段。

A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育

3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼 儿(B)等方面的发展。

A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力

4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了(CD )。A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做

C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点

5、幼儿园教育工作的评价以(B )为主。

A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价

6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是(C)。A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力

7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括 (ACD)。

A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育

8、教师应成为幼儿学习活动的(ABD )。

事业编教师教学设计范文 第十篇

一、作文教育的含义

作文教育是小学语文教育的主要组成部分，也是为全部提髙学生本质打基础的一项主要作业。

(一)作文教育是培育学生书面表达才能的主要途径

书面表达较之口头表达，更具简洁性、严密性、准确性的特色。咱们通常碰到或传闻这么的状况：说话人讲了一番话，这些缺点在听的时分并没有显着感觉到。这是什么原因呢？主要是在口头说话的时分，听的目标就在眼前，有当时的言语环境，说话人还能够用腔调，手势来帮助，而一旦写成文字就不一样了，作文教育的特定使命，恰是要培育学生运用恰当的文字来进行表达的才能。这种才能形成了，学生将终身获益。

(二)作文教育是培育学生调查才能、思维才能的主要途径

学生作文所表达的是自个的所见所闻，所思所感。作文的这些内容都是调查和思维的结果。学生在表达的过程中，无论是挑选安排材料，仍是安排言语，用词造句，都离不开调查和思维。例如，学生作文中常常呈现的用词不当，句子不通，条理不清等缺点，这当然是由于言语文字的表达才能较差，一起也是由于调查不行细心，思维不行严密。

言语文字的表达和调查，思维活动恰是这么严密地联络在一起。作文教育既培育前进学生的言语文字表达才能，也推进学生调查才能和思维才能的开展。

(三）作文教育是前进学生思维知道水平的主要途径

作文并不是单纯的文字练习。咱们从学生的作文中，不仅能够看出他们的语文水平，而且能够看出他们知道的凹凸。鲁迅从前说过美术家当然须有精熟的技工，但尤须有前进的思维和髙尚的人格。他的制造，表面上是一张両或一个雕像，其实是他的思维与品格的体现。”小学生的习作，相同也是用言语文字表达他们自个对客观事物的知道和感触，相同也反映了他们的“思维与品格”。

透过学生的作文，老师能够了解学生的心里活动，把握学生的思维脉息，然后有对于性地因势利导，逐渐提髙学生的思维知道水平，把教育生作文和教育生做人严密地结合起来。

由此可见，作文教育是书面言语表达才能、调查思维才能和思维知道才能的归纳练习，它能够推进学生的表达才能、思维才能和知道才能的一致开展。咱们要全部知道作文教育的含义，使作文教育在全部前进学生的本质中充分发挥作用。

二、怍文教育的规划

作文教育新概念的提出，新思想，新表达，真体会，不管哪方面，都是请求学生自个能熟练地运用祖国的言语文字。可现在的作文教育中，还有许多落人窠臼、故步自封的教法，这个不只违反了作文教育的原意，也挫伤了学生学习作文的积极性。

“老师出题，学生写文；以实在、详细为请求写一件事，一项活动，一件物品”，要改动作文教育中的这些老面孔，使学生情愿写作文，喜爱写作文，并信任自个能写好作文，老师应当视界开阔，将那些传统意义上的作文请求加以改造，使其有必定的主题性和情境性；依据不相同的年级，不相同的教育意图，将作文融于游戏、制造、观察、查询、画画、表演、争辩之中，乃至甩手请学生自个规划怎么作文，自立挑选写作文，自立定量，把做作文的自动权交给了学生。

例如，学生对几何图形对错常了解的，老师出示习作内容：△△/〇，提出习作请求，把它们恣意地组合成图形，想一想这个图形像啥？然后依据幻想写篇文章。学生的积极性高涨，构思十分奇妙，有的手工劳动组合成圣诞树，有的组合成小鱼„„学生的思路十分开阔，打破了曩昔千人一面的记叙文的老框框，不管从文体上，仍是内容上，都带来了一股清新的气味。

再比方，写人写事是学生写作的基本内容，人和事都是千姿百态，但老师可依据不相同的教育内容，创设不相同的情境。笔者请求学生写《我的母亲》时，邀请了几位母亲来校参加联谊，先是母亲自我介绍，再是孩子对母亲进行评估，长矮处，喜好，平经常做的事，学生通过面对面的触摸和商讨，写出来的母亲就具典型性了。

(一)“发现式”作文教育

作文教育规划应转向“发现式”，使学生能够既把握基本知识，又能通过发散思想和聚合思想得到独创性成果。这种规划既有利于开展孩童的发明性思想和才干，又能激起他们的学习的爱好和热心。

疑问是思想的起点，学生不但要学会解决疑问，而且要学会提疑问。世界万物中有许多万个为什么，学生在根究这些为啥的过程中，逐步养成勇于质疑，勇于批评，勇于发明的思想质量。比方，在学生的习作请求中，动植物常是学生们的写作目标，咱们应鼓舞先在动植物上提问，许多个疑问的问和答，本来即是学生作文思想激活的过程。

老师应当多创设情境，或利用多媒体为学生供给日子中、大天然中的许多资料，像潮汛，景色迷人的景点，长城„„让学生感同身受，又能作幻想说话。可见只要这么感悟型、搬迁型、内化型的规划，才干真正将学生发明的潜能诱发出来。

(二)作文教育中内容的新颖性

多年来，小学生的习作多是以写人记事为主的记叙文，写出来的文章迥然不一样，不只缺少时代感，而且很少有日子气味，十分板滞。

内容的新颖，并不是请求学生说假话，说大话，套话，而是请求学生会从自个的日子中去开掘风趣的资料，爱玩是一切孩子的天分，游玩中孩子会纵情展露出自个的灵性。叶圣陶先生在《文章例话》序中说日子犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈而不干涸，溪流天然活活泼泼地流个不停。”

因而，老师应在日子中关怀学生吃啥，穿啥，喝啥，玩啥，看啥。这么既开阔了学生的视界，又为学生供给了纵情发挥才能、暴露特性的机会，写出的作文必定是有着他们生龙活虎的身影。

(三）逼真的言语

学生胡编乱造，装腔作势，运用成人化的言语，这已成为多年作文教育中不争的现实。如有学生写《我最烦恼的一件事》“烦心事像繁星相同，鳞次栉比„„”天真烂漫的恣意，“烦心事”如“繁星”般多，这不是府人自扰。

老师应当开掘学生本身言语的艺术魅力，留神捕捉他们具有傻气、灵气、正气、虎气的言语，而且用这些言语做典范，引导他们恰当地运用这些言语，就能激活作文言语，使之丰甯起来。而且应鼓舞学生斗胆幻想，让学生续写课文、改写课文，写幻想作文，写童话故事，科幻故事，使学生“活化”课文言语。

(四)评估求准、脚踏实地

每个学生的日子经验和学习才能不相同，完结作文的质量各不相同，老师对学生的作文反应应具有人文认识，使每个学生都感受到自个是成功者，自个有才能成功，既要脚踏实地，又要留意方式、办法，要重视每个学生在已有水平上的开展及开展中的特性区别，不能简略地评出等级，而是给予更多的鼓励、奖赏和提示，给予更多的详细的言语评估。如学生幻想丰富，老师可用“你的幻想丰富，真能干”这样的话加强赞扬，如学生的作文不尽人意，老师可用“信任自个，你已经在不断进步”这么滚烫的言语来鼓舞。

传统的作文教育中，学生作文的正误、好坏多由老师来评判，学生处于被迫位置，思想处于“休克”状况，而开放性的作文评估能够由“师生一起修改”;“学生互改”或“学生自改”，把评估权交给学生，真正培育学生自动探究的主体认识。

事业编教师教学设计范文 第十一篇

教学目标

1．认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

3．能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。

教学重点

1．认识生字，有感情地朗读课文。

2．通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

课时安排

2课时

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学案例（一）

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

小朋友，你知道司马光吗?你对他了解多少，能对大家说一说吗?

（学生根据课前收集的材料说一说）

2．（出示司马光人物头像）师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，著有《资治通鉴》。今天我们就学习一篇关于司马光小时候的故事的课文。

板书课题：司马光

二、初读课文，整体感知

1．播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。

2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事?（学生概括故事）

3．学生自由读课文。要求：①读准字音，读通句子。②画出带有生字的词语，读一读。③标出课文有几小节。

4．师检查读文情况。①出示词语，指名认读。②出示带点字，学生交流识记方法，“开火车”认读。③分段读课文，集体评议、订正。

三、精读课文，理解内容

1．学习课文第一小节。

（1）引读第一小节。

（2）读了这句话你知道了什么?

（3）“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?

（出示课文插图，学生看图回答）

2．学习课文第二小结：

（1）自读，标一标有几句话。

（2）指名读，想一想：他是谁?

（3）出示句子，比较：这两个句子有什么不同?

他跟几个小朋友玩。

他跟几个小朋友在花园里玩。

（4）读第二句，把谁在什么地方干什么事读清楚。（学生自由读。）

（5）花园里有什么?（自由读。）

（6）这是一口怎样的水缸?看图，水缸究竟有多在?缸里的水多不多?你从哪看出来的?你能把缸大水多读出来吗?（生练读、评读）

3．学习课文第三小节。

（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。

（2）小朋友是怎样掉进大水缸的?什么叫“一不小心”?

（3）小朋友掉进水缸里了，着急吗?用着急的语气读读。

（学生练读、评读）

4．学习课文第四小节

（1）小朋友们都怎样了?“慌了”是什么意思?学生自由读，用“──”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。

（2）交流汇报，师板书：小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）

（3）如果当时你在场，你会怎么叫，怎么喊?（学生试着叫、喊）

（4）读出小朋友慌了的语气。（学生练读，评读）

5．学习课文第五小节。

（1）司马光是怎么做的?（自由读）

（2）出示句子：哪句话好?为什么?（学生读句子，比较异同）

他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。

他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

（3）在句子中找出表示动作的词，标出△。

板书：司马光没有慌拿起使劲砸

（4）把自己当成司马光，边读边做动作。

6．学习课文第六小节。

（1）指名读，想想结果怎样?

（2）用轻松愉快的语气读一读。

7．有感情地朗读全文（自己读，指名读）

四、总结全文

1．谈收获：你喜欢司马光吗?为什么?从这个故事中你学到了什么?

2．如果当时你也在场，你会想什么办法救人?

板书设计

20．司马光

小朋友司马光

慌了没有慌

哭叫喊跑举使劲砸

事业编教师教学设计范文 第十二篇

2018年事业单位离开职业能力倾向测验（A类）全真模拟卷

第一部分常识判断

根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。请开始答题：

A.物业公司 B.小区业主所有 C.房地产开发商 D.小区所在地居委会 3．民事诉讼简易程序审理期限为： A.六个月 B.三个月 C.一个月 D.二十天

4．《宪法》规定，我国公民在丧失劳动能力的情况下，享有的权利是： A.物品救济权 B.精神抚慰权 C.物质帮助的权利 D.社会福利权 5．领导者的决策主要表现在：

A.程序化决策 B.优化决策 C.非程序化决策 D.自理决策 6．战国时期，各国出现了一系列变法运动，这些变法运动是：

A.周王室为了巩固“率土之滨莫非王臣”的地位 B.奴隶主贵族巩固统治的尝试 C.奴隶社会向封建社会过渡的必然结果 D.违背历史发展趋势的7．我国的古都最早定于西安的是： A.夏 B.商 C.西周 D.东周8．中国古代历史上多次出现分裂局面的根本原因是： A.中央集权的削弱 B.地方势力的膨胀 C.少数民族的崛起 D.封建经济的分散性 9．元朝时，中央最高军事管理机构是： A.中书省 B.枢密院 C.御史台 D.宣政院

A.《人·兽·鬼》 B.《家》 C.《雷雨》 D.《茶馆》

11．认为“救国救民需先救思想”，弃医从文，希望用文学改造中国人的“国民劣根性”的著名作家是：

A.沈从文 B.朱自清 C.鲁迅 D.茅盾

12．太阳照射大地，一片光明。相对地，月光就显得那么柔和、暗淡，月光之所以没有太阳光线强，主要是因为： A.月亮离地球比较远 B.月亮的能量比较小

大气层阻挡的结果

D.月亮本身不发光，它反射的是太阳的光 13．下列涉及亚洲地理位置的说法错误的是：

A.东北亚是指亚洲的东北部地区，就是整个环太平洋地区 B.东南亚是指越南、老挝、柬埔寨、泰国、马来西亚等国家 C.西南亚位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海之间

D.亚太地区包括亚洲和环太平洋地区，连美洲自由贸易区也算在内 14．下列关于我国人口与民族的阐述，错误的是： A.我国是世界上人口最多的国家 B.我国是一个有多种宗教的国家

C.中国各民族的人口分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点 D.回族是我国少数民族中人口最多的一个民族 15．“远看成山，近看成川”描绘的是：

A.青藏高原 B.云贵高原 C.内蒙古高原 D.黄土高原 16．第一个将人造卫星送入太空的国家是： A.中国 B.美国 C.苏联 D.英国

17．用化学的观点解释下列成语，错误的是： A.花香四溢：分子在不断运动 B.釜底抽薪：将可燃物撤出燃烧区 C.百炼成钢：逐渐降低生铁中碳、硅等含量 D.十年树木：树木生长，无化学变化 18．DNA分子结构是：

线型结构 B.双螺旋结构 C.环状结构 D.带状结构 19．海洋技术的两个标志性技术是：

A.海水淡化和远洋捕捞 B.海上采油和海水淡化 C.深海挖掘和海水淡化 D.深海挖掘和海水养殖 20．火箭能升空是因为：

A.它的密度比空气小 B.初始速度大

C.它喷出的气体的反作用力 D.它的形状可使空气支持它的重量

※※※第一部分结束，请继续做第二部分！※※※

第二部分言语理解与表达

本部分包括表达与理解两方面的内容，根据题目要求在四个选项中选出一个最恰当 的答案。请开始答题：

21．近年来，人们对高品质城市的追求越来越迫切，出现了建设山水城市、生态城市、绿色城市、健康城市、家园城市等多种呼声。其中家园城市最具代表性，这是________家园城市涵容了其他几种城市类型的物质性特点，________突出了对以文化为基础的、把城市打造成人们精神家园的理想追求。填入划横线部分最恰当的一项是： A.由于 因此 B.由于 才能 C.因为 所以 D.因为 而且

22．在通胀预期的大背景下，黄金作为硬通货，更有利于保存和增值，因而得到了更多人的________。但真正的利润获得者只有少数，当多数人都发现了某一市场的利润空间，正

________着这是获利者清盘了结盈利的最佳时间点。填入划横线部分最恰当的一项是： A.青睐 意味 B.喜爱 标志 C.认可 预示 D.垂青 暗示

23．我们身边经常发生一些见义勇为者“流血流汗又流泪”的案例，________这也是行 善要面对的风险和代价，________在客观上也确实阻碍了更多的人见义勇为，让人们在做好人好事的时候有了后顾之忧。填入划横线部分最恰当的一项是： A.虽然 但是 B.即使 也 C.尽管 还 D.因为 所以

24．常言道，人生不如意事常八九。倘若心为物役，患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途也注定如负重登山，________。填入划横线部分最恰当的一项是：

A.进退维谷 B.寸步难行 C.步履蹒跚 D.举步维艰

25．将一片片历史街区夷为平地，一座座传统民居无情摧毁，_________仿建出一条条复古商业街，_________会造成城市文化空间的破坏、历史文脉的割裂，________导致城市记忆消失，最终形成千城一面的平庸景致，令人扼腕。填入划横线部分最恰当的一项是： A.然而 不仅 还 B.进而 既 又 C.然后 不但 而且 D.继而 如果 那么

26．一个国家的诞生纪念日，应该有自己的文化内涵，它不________娱乐、消费和休闲，但也不能忘却纪念；它会充分照顾到现在人的利益和权益，但也不能________了对历史的回望

依次填入划横线部分最恰当的一项是： A.禁止 忽略 B.限制 抵消 C.提倡 遗忘 D.排斥 淡化

27．一般来说，任何国家和地区都有着相当数量的军事爱好者或发烧友，这是一种无可 非议的常态。但如果这种对军事的热情，从军事发烧友较大规模地________到民间，并在民间形成一股对军事的热情，人们就需要________对待了。依次填入划横线部分最恰当的一项是： A.感染 认真 B.弥漫 积极 C.蔓延 谨慎 D.扩散 郑重

事业编教师教学设计范文 第十三篇

教材分析：

《萤火虫》是一首旋律清新明快、颇富儿童情趣的童谣歌曲。全曲为带补充终止的一段体结构，2/4拍子，商调式。歌曲的一二乐句以童谣式的歌词，富有民间韵律的曲调，拟人的手法，生动形象地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被大风吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，琅琅上口，情趣盎然。

教学目标：

1．能用明快活泼、富有弹性的声音演唱《萤火虫》，并能有表情地演xxx曲。

2．认识下滑音，能正确运用于演唱之中。

教学设计意图：

让学生感受和体验天真可爱、富于幻想的童年情趣。

教学设计亮点：

根据歌曲的旋律特点，引导学生快乐地学。

教学重点难点：

1．学会演xxx曲《萤火虫》，并能有表情的演xxx曲。

2．正确演唱下滑音记号。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、导入

师：美丽的夏夜，晶莹的星星在无际的天宇上闪烁着动人的光芒；蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱着抒情的歌曲。听！萤火虫也在快乐地唱着。（老师示范唱一遍，生再唱）

师：萤火虫也想听大家来唱一唱。但它有要求，在演唱的时候眉开眼笑轻轻唱，注意背也要挺直了哦。

小结评价：大家真棒，你们的快乐萤火虫也感受到了。

二、学习歌曲《萤火虫》

1．初听歌曲

师：蝈蝈、蟋蟀、 青蛙、知了，还在尽情地唱着，可萤火虫却急着干嘛去呢？请听歌曲《萤火虫》。

（播放音乐）

2．划旋律线

师：萤火虫急着干嘛去呀。哦。原来它正急着赶路回家呢。共分为四句，生动活泼的形象，特别富有情趣。请同学们看着曲谱，随着音乐默唱，和老师一起用魔法指划着旋律线来感受一下。（划旋律线）

师：萤火虫三三俩俩，忽前忽后，时高时低，

3．师范唱

师：旋律线此起彼伏，下面，认真听老师来给大家演唱一遍，请找出你觉得特别有意思的地方。

（师播放伴奏、示范演唱）

下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象萤火虫在快乐地飞舞，忽高忽低，从空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戏着。下面我们跟琴唱一唱。第一处和第三处表现的是萤火虫的可爱，演唱时要加上甜蜜的笑脸和欢乐的情绪；第二处表现的是萤火虫赶路回家时的“急”，演唱时要夸张一些，速度适当放慢。（弹旋律唱词感受）

4． 用LA轻声的模唱

师：大家真棒，现在请用LA轻声的随老师的琴模唱，我弹一句你们唱一句

（重点讲后半拍起的那句：呀 ，急匆匆）。

5．填词唱曲

师弹唱前半句生接唱后半句（碰到不会唱的，停下来解决问题）。

换过来，生唱前半句师接后半句。

完整地演xxx曲

6．情感处理

师：大家学得真快，但这四乐句还不够形象。（第一二乐句声音要明快活泼，富有弹性，第二乐句要注意休止符处的停顿，表现萤火虫急匆匆赶回家的情景；第三乐句的开始可用原速；第四乐句先慢后快，唱好休止处，用关心的口吻，表现儿童对萤火虫的关心和爱护。）

7．表演唱

唱两遍，第一遍分组演唱，一二乐句一个部分，三四乐句一个部分。第二遍一起来唱。

三、结语，下课！

教学反思：

本节课以情境美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，上课时我将和学生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐，一起学xxx曲。尽量展现歌曲情境，体会天真活泼的音乐形象。

事业编教师教学设计范文 第十四篇

【设计理念】

1、本节课的内容要求较浅，但需要通过学生搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。同时，也锻炼了学生的自学和探究能力。

2、通过本节课的教学，让学生了解能源的有关知识，并且了解人类利用能源带来的不利影响，鼓励学生大胆创新，将来为开发新能源做出自己的贡献。

【教材分析】

教学目标知识与技能了解能源的分类过程与方法通过让学生搜集与能源有关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学会解决问题的方法情感态度与价值观通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，获得民族自豪感教学重点能源的分类教学难点不要再生能源与可再生能源的特点教学方法探究式教学法教具和媒体蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪。

【教学过程实录】

一、引入新课

（教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。用手摇发电机发电，使小灯泡发光。点燃蜡烛，蜡烛发光。）

师：同学们这几个实验中都体现了哪些能量转化？

（学生讨论、交流并回答）

生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。

师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。

（学生讨论，交流并回答）

生甲：人类可以利用哪些能量？

生乙：我们需要的能量从哪里来？

生丙：自然界的能量取之不尽吗？

师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。

板书：第十六章一、能源家族

（说明：利用小实验引入新课，引起学生的兴趣。提出问题让学生讨论，培养了学生的发散思维。）

二、新授

师：同学们都认识哪些形式的能量？讨论交流一下。

（学生讨论交流并回答）

生甲：太阳能、电能、光能、内能。

生乙：声能、核能、生物能、化学能。

生丙：风能、水能、地热能、潮汐能。

师：那么，我们今天使用的化学能有哪些？

生：煤、石油、天然气、煤气、沼气、食物等。

师：同学们能对这些能源进行分类吗？结合生活和生产上的能源使用情况分析讨论一下。

（学生讨论、交流，教师参与学生的小组讨论，适当进行点拨、指导。）

生甲：我们使用的煤、石油、天然气是千百万年以前埋在地下的动物和植物经过漫长的地质年代形成的，跟化石的成因一样，可称为化石能源。

生乙：太阳能、风能、地热能等是可以从自然界中直接获得的能源可以称为一次能源。电能是无法从自然界中直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到，所以称电能为二次能源。

师：同学们这种分类方法非常科学。那么，你们刚才所举的例子都属于哪种能源？

（学生讨论、交流、回答）

生甲：煤、石油、天然气应属于一次能源，电能属于二次能源。

生乙：煤气、沼气属于二次能源，核能属于一次能源。

生丙：我们所吃的食物属于一次能源。

师：同学们的说法都有道理。对于这些能源有没有别的分类方法呢？同学们讨论一下。

（学生讨论并回答）

生甲：我们所吃的食物是由生命物质提供的能量，可以称为生物质能；太阳能、风能、核能等不是由生命提供的能量，可以称为非生物质能。

事业编教师教学设计范文 第十五篇

教学目标：

1.通过复习平面图形的变换方法，整体上进一步把握图形与变换的意义和方法。

2.会用平移、旋转的方法改变图形的位置，能按比例放大、缩小图形，培养学生的动手实践能力。

3.理解轴对称图形的特征，会判断一些特殊图形是否是轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴

4.通过复习，进一步体会平移和旋转、放大与缩小的方法，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识。

教学准备：教师准备教学光盘

教学过程：

一、整理与反思

1.提问：你知道变换图形的位置的方法有哪些?

引导学生说出变换图形的位置的方法主要是平移和旋转。

火车、电梯和缆车的运动是平移;风扇叶片、螺旋桨和钟摆的运动是旋转。与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。

2.怎样能不改变图形的形状而只改变图形的大小?

引导学生说出运用放大和缩小的方法可以只改变图形的大小，而不改变图形的形状。

3.比较平移与旋转与放大和缩小这两种方法有什么联系和区别?

区别：平移和旋转不改变图形的大小，只改变图形的位置。而放大和缩小不改变图形的形状，只改变图形的大小。

联系：两种方法都不改变图形的形状。

4.提问：什么是轴对称图形?我们学过的图形中哪些图形是轴对称图形?它们分别有多少条对称轴?

引导学生得出：长方形、正方形、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形、圆都是轴对称图形。长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，等腰三角形和等腰梯形有1条对称轴，等边三角形有3条对称轴，圆有无数条对称轴。(教师出示相应的图片)

二、指导学生完成练习与实践。

1.完成练习与实践的第1题。

先让学生独立判断，然后结合学生的判断，进一步明确轴对称图形的基本含义，即把一个平面图形沿一条直线对折，折痕两边的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。接着让学生画出轴对称图形的所有对称轴。

2.完成练习与实践的第2题。

可以先让学生按要求依次进行操作，再通过交流帮助学生进一步明确相关的操作方法。

其中画出一个图形的另一半使它成为一个轴对称图形，以及画出一个图形旋转或平移后的图形，都可以先找出一些重要的点或线段，然后确定这些点或线段在另一半图形中的位置，或平移旋转后的位置，最后连一连。

要使学生认识到：决定平移后图形位置的关键是平移的方向和平移的距离。决定旋转后图形位置的关键是旋转的方向和旋转的角度。

把一个图形按指定的比例放大，可以先在原图中找到平行四边形的底和高，算出放大后的底和高，然后画出放大后的这些线段，最后连一连。

要让学生思考按怎样的比是把原图形放大，按怎样的比是把原图形缩小。

3.完成练习与实践的第3题。

可以先让学生讨论确定圆的位置，需要把圆向右移动几格?圆心应画在哪里?画出的圆的大小应与原来的圆大小相等。在此基础上依次解决书上的几个问题。

4.完成练习与实践第4题。

可以提醒学生以直角三角形的两条直角边作标准，先数一数每条直角边各有几格长，再算一算按指定的比例缩小后又应该是几格长。在此基础上，让学生动手画一画，并进行比较。求出新图形的面积与原来图形面积的比。

5.完成练习与实践的第5题。

可以先让学生观察拼成的两个大正方形图案，说说它们分别是由哪两种瓷砖拼成的?在此基础上，鼓励学生各自按要求设计图案。要提醒学生：第一，每次只能选择两种瓷砖;第二，每种瓷砖都可以适当旋转。

展示学生设计的图案，及时组织学生互相评价。

三、全课小结

通过复习，你对图形变换方面的知识又有了哪些新的认识?

四、布置作业

完成《补充习题》的相关练习。

事业编教师教学设计范文 第十六篇

教学内容：

人教版六年制小学数学第十一册第四单元“圆”的起始课。

教学目标：

1、认识圆的特征，初步学会画圆，发展空间观念。

2、在认识圆的过程中,感受研究的一般方法,享受思维的乐趣

教学重难点：

教学重点：掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径和直径的关系。

教学难点：画圆

教学准备:

教具、学具准备。

教具准备：

圆规、三角板、多媒体课件。

学具准备:

圆规直尺、铅笔

课前学习活动。

(1)观察生活中的圆。

教学程序及设计理念

一、创设情境激发兴趣

1、引言：对于圆(板书“圆”字)，同学们一定不会感到陌生吧?说说生活中，哪些物体的形状是圆的?

2、多媒体课件播放精美图片，让学生感受生活中丰富多彩的圆。

3、揭示课题。

(板书课题：圆的认识)

二、在画圆中感受新知

1、我们一起回顾我们昨天预习的情况。

2、体会画圆的多种方法。

3、在观察中体会：圆与其它图形有怎样的区别？在交流中整体感知圆的特征。

4、在操作中丰富感受

（1）操作：学生尝试画圆，交流中归纳用圆规画圆的一般方法。

（2）体会（学生第二次画圆）：如果方法正确，为什么用圆规画不出直线图形或是其它的曲线图形？

（3）引导（教师示范画圆）：使学生将思维聚焦于圆规两脚之间的距离，体会到圆规两脚距离的恒等，恰是“圆之所以为圆”的内在原因。

5、在交流中建构认识

（1）引导：引导学生将上述距离画下来，由此揭示圆心及半径，进而介绍各自的字母表示。

（2）思考：半径有多少条、长度怎样，你是怎么发现的？

（3）概括：介绍古代数学家的相关发现，并与学生的发现作比较。

6、类比：先介绍直径，进而引导学生借助类比展开思考，发现直径的特征，并提出同一圆中直径与半径的关系。

三、实际应用、深化认知

1、车轮为什么做成圆形，车轴应该装在哪？

2、篮球场的中间为什么有圆。

3、扣子的扣眼应该开多大的口？

板书设计：

圆的认识

圆心O

半径r

o无数条相等

直径d

事业编教师教学设计范文 第十七篇

事业单位D类之教育活动方案设计

(一)活动主题(可居中，可以增加副标题)

要求：1.主题清晰，不含糊其词;2.新颖;3.可添加副标题(二)活动设计依据(指导思想)

切入点：开展此次主题班会的背景、意义、重要性;学生身心发展的特点;教育教学的规律等。【技巧总结】由于校园霸凌事件频发……;以……为导向;素质教育，核心价值观，促进……形成与发展;促进学生的全面发展……

(三)活动目标(可参照教学设计的三维目标来写)

1.通过……;学生能够认识到……的重要性;理解……的意义…… 2.通过……;提高了学生的……团结协作/思考问题的能力…… 3.通过……，增进了学生对于……的情感，能够在实践中做到……(四)活动准备(可无)：人时物地财(根据活动过程是否需要提前准备确定)(五)活动过程

1.导入(故事/视频/图片/谜语/歌曲……)2.学生讨论，初步感知

3.活动渗透，深入理解 (知识竞赛、演讲比赛、小品、朗诵……)4.联系生活，升华主题

5.活动总结(班主任总结;学生总结等)(六)预计效果

切入点：与活动目标相呼应，但写法是完成式(例：学生认识到了校园欺凌的危害……)(七)检验方案

观察法、描述性评语、项目评价、成长记录、学生互评、作品评价、个案分析等;布置开放性任务;布置交流任务等以作为此次班会的延伸。

【例】

假如你是班主任，请针对学生的情绪问题，设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)。

要求：①选一个学段(小学、初中、高中)并标明。②主题鲜明，依据合理，方案具有可操作性、针对性。③逻辑严谨、条理清晰。④总字数800-1000字。

【参考设计】

情绪是心底开出的花(初中)

【点评】标题新颖，有画面感，吸引人。一、设计依据

中学生的情绪情感具有明显的易感性、冲动性、两极性和矛盾性，且逆反心理和异性心理越来越突出。目前中学生面临着巨大的升学压力和考试焦虑，由于身心发展的受限很难自己去处理不良情绪，因此需要在如何培养良好情绪方面给予适当的引导。

【点评】结合学生身心发展特点，表述合理。二、活动目标

1.知识与技能：学生能够认识到情绪是多种多样的，能够正确看待不良情绪; 2.过程与方法：学会情绪处理的基本方法，提高情绪管理能力;

3.情感态度与价值观：学生能够感受并接受情绪带给我们的喜怒哀乐，热爱生活。 【点评】由浅入深，主题清晰明了。三、活动准备

水粉笔50盒;画纸50张;冥想音乐 四、活动过程

1.游戏导入，激发兴趣

两个活动：放松操和抓手指。在上课之初，同学们起立一起来做放松操，左右同学相互给彼此捶背揉肩。在初步放松后，进行抓手指活动，所有学生左手掌心朝上，右手食指朝下围成圈，当老师发出指令时，营造紧张氛围，开始抓手指。通过这个活动学生能够初入融入大活动中，激发学生的活动参与度，并且学生能够初步体会到不同情绪的存在。

【点评】游戏活跃气氛，体验情绪。2.自主分析，寻找情绪

我的情绪清单。学生在画纸一角写出刚才游戏中自己都出现了哪些情绪，接着再写出自己平常最易出现的三种情绪。教师在PPT上呈现情绪清单，请学生找出最喜欢的三种情绪和最讨厌的三种情绪，并小组分享一下为什么会这样选择。通过这样的设计学生能够明白每个人都是有很多情绪，不良情绪的出现是非常正常的。

【点评】情绪清单。名称设计吸引眼球。3.动手实践，深入理解

我的情绪之花。请学生铅笔随意画出一朵花，并在花中心写上自己最喜欢的情绪，每个花瓣上写上自己比较常见的情绪，在花叶上写上自己最讨厌的情绪。写好之后拿出水粉笔在每一种情绪上涂上相应的颜色。涂完之后，先小组讨论分享自己为什么会选择这样的颜色来表示相应的情绪。通过这样的设计学生能够非常直觉地感受到正是多彩的情绪才带给我们多彩的生活，每一种情绪都有自己存在的意义，缺少任何一种都是不完美的。

【点评】情绪之花。通过绘画的方式表达情绪，灵活有趣，吸引学生兴趣。4.联系生活，升华主题

我做情绪小能手。学生说一说今后在如何利用积极情绪提高学习和生活品质以及遇到不良情绪的时候应该如何对待。

【点评】谈到实践和应对方法，层层递进。5.活动总结，升华提升

冥想音乐。最后学生把情绪之花放在心口，播放冥想音乐，通过音乐的引导学生能够想到曾经经历的喜怒哀乐，并深深为之感动，为情绪之花的绽放感到欣慰。

【点评】冥想方式，新颖独特，实操性强。五、活动效果

通过活动的设计，学生能够接受发生在身上的一切情绪，并学会一些情绪应对的基本方法。六、检验方法

通过学生在日常问题的处理上以及任课教师和家长的反馈来确定效果。【总评】设计清晰合理，标题和活动名称吸引眼球，游戏使用专业且灵活。七、家长会设计思路(一)会议主题(可居中)

要求：1.主题清晰，不含糊其词;2.可添加副标题(二)设计依据(指导思想)

切入点：开展此次家长会的理论依据，此次家长会的必要性、重要性。(三)会议目的通过此次会议想要达到的目的，希望解决的问题。【例】1.通过家长会，加强家长与学校的交流……

2.通过家长会，听取家长对班级管理和教育教学的意见、建议，为班级的发展献计献策…… (四)会议准备(物质+人员)

布置教室、摆放桌椅、签到表、学生成绩汇总(成绩、日常表现、出现的问题)、嘉宾、黑板报的设计、学生引导员、姓名牌等。

(五)会议过程 1.致欢迎词。

2.班主任介绍学生学习和生活情况。 3.就某一问题展开讨论：

(1)提出问题(学生学习/生活/人际存在的问题/家长存在的问题)。

(2)探讨问题(开展活动，如：各种发言、交流等;活动一定要注意家长身份和特点)。(3)解决措施(总结针对具体问题的措施，提前预设显周全，起引导作用)。4.班主任提出要求或倡议。(六)结束语

再次感谢各位家长的到来，后期还希望家长配合学校的各种工作，共同促进孩子健康成长……

事业编教师教学设计范文 第十八篇

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文

2、感受泗水河边的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子话语中所蕴的道理。

3、领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。

教学重点：

体会第8自然段孔子话语中所蕴含的道理。

教学难点：

体会“孔子论水”这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发，感受师生之间的深厚情谊。

教学关键：

通过学习课文，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入

1、（出示孔子的画像）师：孔子，是我国古代的教育家和思想家，相传他有弟子三千，贤弟子七十二人，他在教育方面提出了“有教无类”“因材施教”的主张，他堪称“智慧的化身”，难怪《巴黎宣言》给予了这样高的赞誉。

（出示宣言）人类要生存下去，就必须回到2500年前，到孔子那里去寻找智慧。

摘自《巴黎宣言》

2、师：这节课就让我们穿越时空，来到2500年前的这个浓浓的春日里，随孔子一起去游春，在游春的过程中寻找孔子的智慧。这是一个怎样的春日呢？

二、赏景

1、投影出示图片：

师：漫步在泗水河边，你看到了什么？听到了什么？

生：先自由交流，再齐读。

师：泗水河边桃红柳绿，风景迷人。课文又是怎么描述的呢？

（课件出示）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

事业编教师教学设计范文 第十九篇

教学目标

1、会认“江、南”等9个字，认识三点水、草字头两个偏旁。

2、正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌，背诵诗歌。

3、结合插图，通过吟诵，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景以及人们采莲的欢乐场景。

教学重难点

正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌，背诵诗歌。学习吟诵，体会诗歌的意境美。

教学准备

PPT课件，生字卡，小鱼道具

教学流程

第一板块：

理解题目，认识汉字；看图说话，了解诗文。

“江”字的构成，学偏旁“三点水”，说一说“三点水”的汉字，写“水”的甲骨文，理解“象形字”。

“南”的读音，与“蓝”天的“蓝”字区别，学习方位词“东、西、南、北”，理解生活中的方位以及地图上的方位。

看地图，风景图理解“江南”。

看课文插图，说一说图意。

听古诗读诵，了解内容。

第二板块：

认读汉字，理解字义；读诵诗文，读准读熟。

出示带拼音的汉字：江南可采莲鱼东西北，读准音。去掉注音，再次朗读。

学习“鱼”（复习“象形字”），学习“采”（理解“会意字”）

学习“莲”（学习“草字头”；莲花、莲叶、莲蓬、莲子的图片）

看图理解“何田田”

练习读诵诗文（强调“an”韵拖长；采用多种方法读熟练）

第三板块：

欣赏音画，涂色听吟；角色表演，打开诗境。

观看动画介绍“汉乐府”（乐府诗是“唱”出来的）

欣赏音画视频（水墨版《江南采莲图》：荷塘风景优美，采莲的男童天真可爱，小鱼活泼灵动；吟诵声音优美）

给采莲图涂色（同步反复播放《江南》的吟诵）

分角色表演（全体参与，整个教室就是荷塘。主唱在中间，和唱站四方。大部分学生表演莲叶莲花，随风摇曳。选几位同学表演小鱼，自由穿梭。这样吟诵起来就穿越回汉朝热闹的采莲场景里了。）

课后作业：

背诵或吟诵《江南》给家人听

和家长一起学习白居易的《小池》

和小伙伴一起用吟诵的方式排演《江南》（选做）

教后反思

事业编教师教学设计范文 第二十篇

教学目标

1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。

2．知道物品价格的表示形式。

3．培养社会交往和社会实践能力。

4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。

教学内容：

教科书第50页。

教具、学具准备：

多媒体课件、每个学生准备一个钱袋（内装各种面值的人民币）、学习用具、玩具等。

教学设计

设境激趣

聪聪、明明，他们俩今天也来了，他们有一些问题想问问大家。

1．人民币的单位有哪些？

2．按质地分为哪两类？

1元＝（ ）角 1角＝（ ）分

一张2角可以换（ ）个1角……

教师给予鼓励。

[运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。]

情景对话

（出示课件）聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？

明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。

聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？

明明：那怎么办？小朋友们，你们能帮我吗？

[激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使之感受到生活中处处有数学。]

过渡进入新课

1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好办法？

生：可以去换钱。

师：那该怎样换呢？

生讨论

生A：可以换两张5角，一张两角

生B：还是多。可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。

明明：哦！原来12角＝1元2角，谢谢你们！

[通过小组交流的学习方式，让学生互相交流，大胆发表不同的见解，体现了数学的简洁美，并体现了实用性。]

2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。（出示课件）

3元8角＝（ ）角

26角＝（ ）元（ ）角……

师：你是怎么想的？

3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。

[通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。]

4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。

（课件出示）尺子：元

明明：这元是多少呢？

师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？

学生讨论

生：元就是1元2角

师：对了，我们看元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。

师：看其它文具的价格，把对应的用线连起来。

（课件出示）

本子 元 8角

墨水 元 1元2角

书包 元 9角

尺子 元 5角

橡皮 元 3元

铅笔 元 35元9角

5．师：你们看，聪聪也来了。

（课件录音）聪聪：“听说有一些小朋友上不起学，我就拿着我的零花钱也来买一些文具，送给他们。”买一枝铅笔和一本本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小朋友，你们会算吗？

师：谁来计算一下？

生：8角+5角＝13角＝1元3角

1元2角+9角＝21角＝2元1角

师：谁来说说是怎样计算的？

师：为什么把20角换成2元？答案（略）

（课件录音）聪聪：我用10元去买墨水，该怎样呢？

生：10-3＝7元

6．小结：以学生为主，教师给予补充

7．出示课题──简单的计算

实践活动

（课件）小朋友们，你们想用手中的钱去买一些礼物，一起送给远方的小朋友吗？

选四名售货员，开始自由下位买。

[让学生从已知和生活经验出发，给学生创设情境，让学生明白数学源于生活，又服务于生活。活动过程中，体现了学生之间团结合作的精神。]

（课件）小朋友们，今天我跟你们学会了很多知识，你们可真棒！小朋友们再见！

生：聪聪，明明再见！

事业编教师教学设计范文 第二十一篇

学习目标

1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。

4.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

教学重、难点：

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

(1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。

事业编教师教学设计范文 第二十二篇

教学分析：

《池上》是一年级下册第六单元12古诗二首第一首。

本诗的主题是感悟天道，任性自然，白居易通过描写家中少女调皮贪玩，偷采白莲一事，歌咏了小娃的天真，赞美了生命的活泼生机。

教学方法：

1、吟诵教学法的替换式

用读诵和吟咏替换传统的朗读，经过反复读诵和吟咏让学生体会古诗的语言美，画面美和情感美。

2、传统古诗教学方法

借助注释，插图；联系生活实际；讲故事，表演等。

教学过程

一联系已知，引出诗题

1、由《赋得古原草送别》的吟诵，谈到“小草”顽强的生命力。引出诗人白居易的故事。

2、介绍白居易（顾况戏乐天，西湖修水利，退休修整庭院；代表诗作——热爱生活，有一双发现美的眼睛）引出《小池》，介绍白莲（唐朝时候白莲在北方十分稀少，白居易从南方移植了一些，因此非常珍爱。看图说感受，引出“纯净美好”的意思。

（设计意图：联系已知所学内容与本课所学建立联系，用吟咏的方式引入唤起学生的吟诵体验与知识）

二识字正音，字词学习

1、读准字音，教学诗中生字、词语

（1）娃

女：女子。圭：美玉。娃：美丽的女子小娃：美丽的少女

（2）采

利用古汉字理解字义

偷采：偷偷地悄悄地采莲。不是偷窃偷盗的行为

（3）踪迹

联系《雪地里的小画家》理解，在行动中所留下的可察觉的行迹

（4）浮萍

偏旁表义三点水草字头猜测是长在水中的植物；看图认识浮萍

很多很密没有根，不染污泥洁净美丽

2、读诵全诗，说一说诗意。

替换式：用读诵替换朗读便于学生接受，也可以更好地听清楚平上去入的声调变化。

理解古诗大意和创作背景，再次读诵全文。

事业编教师教学设计范文 第二十三篇

教学目标：

1、让学生知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

2、以适当的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。

教学重点：

向朋友，老师说出自己的心里话；用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。

教具和学具准备：

让学生准备毕业纪念品（小礼物、自制卡片等）

教学时间：

一课时

教学过程：

导入新课

师：同学们，一转眼，你们就要小学毕业了。你们即将要告别亲爱的母校，告别我们亲爱的老师，六年的生活将会成为美好的回忆。此时此刻，你们的心情怎样呢？

生畅谈心情，师给予肯定、评价。

二、说说心里话。

1、师:同学们,当朋友向你敞开心扉,说出自己心里话的时候,你一定会为朋友的真诚而高兴;那么,什么是心里话呢?

2、生说说什么是心里话。

3、师小结:心里话就是自己最想说,平时没有合适的机会或不轻易吐露的话。同学们,在你六年的成长过程中,你是不是也有很多的心里话想说,却没有机会说出来,今天,就让我们一吐为快吧!

板书：说说心里话

4、师引导确定倾述对象。想想说什么?（师适当引导：高兴的事情、烦恼的事情、委屈的事情、看不惯的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意见建议……）思考怎么说?（师适当引导：围绕一个主题来说,把心里话说清楚。）

5、回顾交流

（1）、学生充分交流,表达出自己的心里话,再听听对方的心里话。

（2）、推选代表在全班交流。

（3）、学生说完心里话后,让学生思考:我们说出了自己的心里话,我们又听到了别人的心里话,从中我们收获了些什么?(引导学生感受生生之间,师生之间的真挚情感)

三、写写感言

师：同学们，六年的学习生活如一幅连绵不断的画卷。每天早晨，迎着朝阳跨进校门，沉寂的校园荡漾着我们的欢声笑语；课堂里听得专心，读得认真，议得热烈，学得尽情，知识的甘泉哺育这我们一颗颗幼苗茁壮成长。此时，你最想感谢的是谁？

生：略。

师：为什么？

抽生自由回答

师：是啊，师恩难忘。让我们带着愉快的心情，用亲切感人的语调，来读一读巍巍在《我的老师》一文中的一段话：（书71页）

她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：?

圆天盖着大海，?黑水托着孤舟，?远看不见山，?那天边只有云头，?也看不见树，?那水上只有海鸥……?

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！

师：刚才同学们读得真好！现在，我们一起来写写感言，写出我们的真挚情感，写出对老师的感激之情。

师板书：写写感言

师巡视生写感言，写完后小组交流，再推选代表全班交流，师生共同评价。

祝福献给你。

师：同学的日子也许会成为过去，也许还会继续。不管怎样，我们共同度过了六年的时光，让我们写下一份祝福，写下一句感谢，写下一份鼓励……让它记录我们的友谊，伴随我们成长。

师板书：祝福献给你

1、师发放赠言卡，指导学生撰写临别赠言。用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。

2、组织学生相互赠送赠言卡，交换毕业纪念品。

结束语:同学们,大家即将走出小学校门,走向中学。你们长大了!希望同学们始终爱护我们的母校,经常回来看看,更祝愿我们的同学勇敢地去迎接更多的挑战,努力飞向更高、更蓝、更广阔的天空。

事业编教师教学设计范文 第二十四篇

教师考试考生必读：教案设计标准 校庆献礼，七重大礼

6月20日—30日

一、教学目标设计(10分)(一)明确(目标清楚、具体，便于师生操作)(3分)(二)恰当(符合标准或大纲、学科特点和学生实际)(3分)(三)全面(体现知识、能力、思想等几个方面)(4分)

二、教学方法设计(10分)(一)教学方法选择得当(结合教材特点与学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合)(5分)(二)现代教学手段运用恰当(根据实际需要，教具、学具、软硬件并举)(5分)

三、教学程序设计(10分)(一)教学环节设计合理(有层次，结构合理，过渡自然)(4分)(二)教学环节中的小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计，教学环节或小步骤时间分配合理)(3分)(三)教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和教学方法运用上新颖独特，有艺术性)(3分)

四、教材处理设计(20分)(一)教学思路清晰(有主线、内容系统，逻辑性强)(4分)(二)以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点)(3分)(三)突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)(5分)(四)突破难点(体现在教材处理从具体到抽象、化难为易、以简驭繁等方面)(5分)(五)抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理)(3分)

五、师生活动设计(10分)(一)精讲巧练(体现以思维训练为核心，落实“双基”)(2分)(二)教为学服务(体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程)(2分)(三)体现知识形成过程(通过呈现思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会)(2分)(四)学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方)(2分)(五)体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)(2分)

六、板书设计(10分)(一)紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性(4分)(二)言简意赅，文图并用，有美感(3分)(三)设计巧妙，有艺术性(3分)

七、教案创新与个性特点(25分)遵循常规，但不拘泥，根据个人差异和特点，写出有个性特点的教案(25分)

八、书写要求(5分)(一)详略得当(3分)(二)字迹清楚，文通辞达(2分)阅读更多：

教师考试面试：说课要点解析

中公教育官方资料，严谨非法盈利行为！

事业编教师教学设计范文 第二十五篇

教学目标：

1.使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确计算得数;进―步熟悉常见的数量关系,能应用相关的数量关系解决实际问题,并能说明解决问题的想法。

2.能在解决问题中发现新的数量关系并应用于解决相关实际问题，培养细心笔算、认真检查的良好品质。

教学重点:

常见的数量关系应用。

教学难点:

综合应用数量关系解决实际问题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习回顾s

1.做练习五第12题，练习三位数乘两位数的笔算。

教师出示题目，让学生说说这几道算式的特点。

思考：三位数乘两位数笔算的计算方法是什么？

提示：先说说三位数乘两位数笔算的方法，再进行竖式计算。

比较：两位数乘两位数、三位数乘两位数的计算方法有什么相同点？

明确：三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法相同，都是先用两位数个位上的数去乘另一个乘数，再用两位数十位上的数去乘另一个乘数，再把两次乘得的积相加。

2.提出问题：我们学习了哪些基本的数量关系？

小组合作交流，学生整理信息再进行汇报。

二、基本练习

1.做练习五第13题。

让学生自主填表，说说“单价、数量、总价”和“速度、时间、路程”这两组数量之间的关系。

说说题中已知哪两个数量，根据数量关系式怎么求第三个数量？又是根据什么进行列式计算？

2.做练习五第14题。

让学生说说已知什么条件，要求什么问题？

学生在反馈时，重点让他们说说已知什么？要求什么？

用到的数量关系式是什么？列算式依据是什么？

最后让学生进行汇报交流，“通过练习，引导学生初步感知“速度、时间、路程”三者之间的关系。

3.做练习五第15题。

出示练习题，提问：这道题又和我们生活中什么问题有关呢？（工程问题）

组织学生结合题目认识工程问题中的“工作总量”“工作时间”“工作效率”。

分析工程问题的数量关系：

工作总量=工作效率×工作时间

工作效率=工作总量÷工作时间

工作时间=工作总量÷工作效率

组织学生独立解决问题。教师巡视，进行个别辅导。

组织全班汇报交流：

第（1）题：24×8=192（个）

第（2）题：192÷24=8（时）

第（3）题：192÷8=24（个）

4.做练习五第17题。

思考：解决这个问题时，要先算什么，你是怎样思考的？

明确：根据什么问题找出数量关系？让生注意解答的格式。

三、综合练习

1.做练习五第18题。

让学生独立分析问题，说说是怎样根据问题选择条件的？

让学生自主解答。

再进行汇报。

教师提问：有没有不同的解答方法？

2.做练习五第19题。

说说你是怎样分析数量关系的？

让学生自己解答。

全班交流过程中让生体会到：列综合算式计算的简便之处。

3.完成练习五的思考题。

这道题可以供学有余力的学生进行练习，在巩固竖式计算方法的同时，培养学生的逻辑推理能力。

四、全课小结

1.总结评价

回顾本节课的学习过程，你有什么收获？还有什么疑问？

2.布置作业

完成补充习题。

板书设计：

练习五

基本数量关系：

总价=数量×单价/路程=速度×时间

数量=总价÷单价/时间=路程÷速度

单价=总价÷数量/速度=路程÷时间

事业编教师教学设计范文 第二十六篇

2016年5月21日事业单位公开招聘分类考试《综合应用能力（A类）》试卷 【背景材料】 材料1：

和平小学是A市城西区教育局下属的重点小学，创立于1963年，历经50多年的发展，学校现已发展成为拥有40多个教学班，2000多名学生，近150位教职员工的大规模、综合化的完全小学。

学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在教师队伍建设和学生德育工作、科学教育、艺术教育、健体教育等方面取得了突出的成绩，已形成了自己的办学特色。学校先后成为国家教育部首批命名的现代教育技术实验学校、省基础教育实验学校、省现代教育先进单位、市首批示范性学校；先后荣获“全国少先队红旗大队”“市文明单位”“市学雷锋十佳先进集体”等荣誉称号。

近年来，随着A市的经济发展和人口增长，机动车尤其是私家车数量增长迅速，使车均道路资源迅速萎缩，给城市交通带来了很大压力。和平小学地处城西区红旗街道辖区内，位于建设西路和朝阳路交叉路口的东南角。和平小学所在的建设西路双向六车道，是一条东西向主干道，车流量比较大，尤其到了每天上学和放学时间，校门口就异常拥堵，存在安全隐患。和平小学校门口拥堵问题。近年来已经成为困扰学校和社区居民的一大难题。

材料2：

2015年12月16日下午4:35，正值和平小学放学时间，学生们三五成群走出校门，接孩子的车辆早把校门围得严严实实。

这时，校门口西侧正发生着一场“战争”，原来是一个流动小摊贩和一个家长发生了争执。只见现场围了一大群人，里面还有几个人在推推搡搡，地上散落着不少小吃食材和一口摔破的大炸锅，油洒了一地，一辆平板车倒在一边。

学校保安xxx正在传达室里给朋友打电话，商量周末去郊外钓鱼的事。“杨大姐，谁欺负你了？”xxx问道。

“小刘啊，你来得太好了！你来帮我讲讲理，我刚把摊摆好，他就把车停在我的摊子旁边，害得我没法做生意，我让他挪挪车，他就骂我。”

“这可真是恶人先告状！我哪里骂你了，我就是和你理论几句。”正和杨大姐拉扯的一个中年男子喊道。

xxx瞪了男子一眼，说道：“谁问你了？让你说话时再说。”“杨大姐，你没事吧？”“我的锅坏了，菜也都脏了，他必须得赔，是他先动的手！”

xxx对男子说：“那你赶紧赔吧。赔完走人，别在这给我添乱。”

男子说道：“我凭什么赔啊？情况还没搞清楚呢！”“那你说说吧！简单点！”xxx厉声对男子说道。

“我是学生家长，等着接孩子，刚把车停下，她就让我把车挪走，说我妨碍她做生意，我说一会儿就走，她就说‘好狗不挡道’还过来推我。”“那你就把我的小吃车掀翻啊！”

“是你推我，我才不小心碰翻你的车。” xxx看到二人还在争吵，不耐烦地说：“好了，好了，别在这儿闹了，有事儿一边吵去，别耽误孩子放学，大伙也别看热闹了，有什么好看的啊，该干嘛干嘛去！”围观的一位老大娘对xxx说道：“你们和平小学真该好好管管校门秩序了。”xxx说：“有能耐找校长去，他都管不了，跟我说有什么用啊！我管学校门里头的事，外面可不归我管。”接着他又冲着争执不休的二人说：“赶紧走，再不走我就报警了，看他们怎么收拾你们！”xxx说完就扭头走了。

这场“战争”让原本就拥堵不堪的学校门前一片混乱，争吵声、围观群众的起哄声、过往车辆的喇叭声交织在一起。

材料3：

2015年12月23日下午，由红旗街道办事处牵头召开“整治和平小学校门口拥堵问题座谈会”，地点设在和平小学三楼会议室。街道办李主任及相关职能部门负责人、区交警大队史警官、和平小学彭校长、学校办公室林主任和工作人员、家长代表、居民代表、商户代表等20余人参加了座谈会。会上，街道办事处李主任表示，街道办对和平小学校门口拥堵问题非常重视，今天召开街校联席座谈会，就是为了倾听大家意见、征集整改方案，希望大家畅所欲言。和平小学办公室林主任：我先介绍一下我们学校周边的情况，由于我们学校地理位置特殊，每到上学、放学时间，接送车、过路车和家长把校门口的道路堵得水泄不通。车经常堵在十字路口，绿灯亮了也过不去，这种交通状况到了必须整改的时候了。我们做了一下调查，集中拥堵的时间段是上午7:20~7:50和下午4:20~5:10。中午因为绝大多数学生都在学校吃饭，所以交通状况较好。我们认为，造成拥堵的最主要原因是家长接送孩子。现在很多家长都是开车接送，每辆车在校门口停靠的时间正常情况下只要30秒就可以，但是因为路沿车道停靠车辆多，有的家长不得不在路中心停车让孩子下来。所以拥堵很厉害，车辆停靠时间经常要2~3分钟，甚至更长。有时整条路成了“死路”，喇叭声此起彼伏。

商户代表：我有两个建议，一个是坚决整治学校门口流动摊贩，摊贩没了，安全、卫生和交通问题就解决了一大半。另一个是坚决禁停，校门口停车，交通怎么可能好？

家长代表甲：和平小学校门口的拥堵问题确实非常严重，必须加以整改了。我非常赞同整治流动摊贩的做法。尤其是放学时间，很多人推着摊子卖吃的、小玩意什么的，不卫生，也不安全。不过，我觉得校门口禁停的做法不现实。

学校周边停车位很少，很多家长送孩子上学，只要在路边停靠一下就走，几千学生，每天集中送孩子上学的私家车总有好几百台吧，现在如果校门口禁止停车，就只有开出去几十米再停，最后还是要堵到这里。停车的事情宜疏不宜堵，我记得好像河东区有个学校施行过门口禁停，最后迫于现实，这个禁令完全形同虚设。解决问题真正的办法就是把校门口前坪改造成停车场，校门离马路还有几十米，这是一块空地，只有几棵树，能不能把它改造成一个停车场，这样的话接送孩子的车辆就可以停在校门口，大大减轻交通干道的压力。

和平小学办公室林主任：这个我先插一句吧，校门前坪改造成停车场的想法，之前也有家长提过，我们觉得并不太现实，一个是并不能真正缓解建设西路的拥堵，这个前坪只有那么大，怎么也不可能变出上百个车位，变成停车场。可以放进来一部分车，绝大多数车还是进不来。进不来的车怎么办？不照样停在主干道？更重要的原因是，如果校门口前坪改造成停车场，安全隐患反而加大，因为一、二、三年级这些低年级学生的家长绝大部分都会在校门口接送孩子，家长中有很多是老人，老人、孩子在车与车之间钻来钻去，真说不定会出点什么安全事故，我觉得流动摊点确实要严格管理，这些人烤红薯、炸臭豆腐，又不卫生，还挤占了交通要道。另外，我觉得还要增派交警指挥交通。

区交警大队史警官：感谢大家对和平小学校门口交通拥堵问题的建议，我简单介绍一下这方面的情况，和平小学校门口交通拥堵不是个例，而是全市范围内的普遍情况，现在车实在太多了。2005年，我市市区机动车保有量为42126辆，2014年年底达到194863辆，2014年城区新增汽车39707辆，快抵得上10年前的汽车保有量了。以每辆车均长度米计算，2014年新增车辆的车身总长达到近20万米，这些车行驶在路上，需要新增200公里的车道长度，才能满足需求，道路增加速度远不及机动车增长速度，交通压力与日俱增。目前车辆仍以每个工作日160辆的速度增加，今后道路交通压力进一步加大将是必然的。为了整治我市道路交通，我们交警大队自今年6月份以来持续开展城区道路交通秩序整治行动，每天由值班大队长带领2名值班科长督导检查城区勤务。机关民警在高峰期也上路站岗，各勤务大队领导除留1人值班外，其他领导全部上路带班执勤，督导勤务制度落实情况和民警管事率，和平小学路段是我们的重点监管路段，在我们警力非常有限的情况下，和平小学路段每周一到周五的早上上学和下午放学都确保有交警执勤，我们还通过交通广播电台及时通报交通信息，引导车辆绕行，这对于维护交通秩序、避免交通事故，起到了很大的作用，但是也要承认，在目前情况下，单独靠交警力量，还是不够的，需要社区、学校、居民大家一起共同把交通秩序维持好。

家长代表乙：我认为，需要整改交通拥堵现象，除了交警、街道努力外，学校和家长也要做好配合工作，比如社区派出工作人员，协助交警维持上下学的交通秩序，我们家长也可以当志愿者协助维护学校门前秩序，机动车、非机动车有秩序停放，接送孩子即停即走，及时进行疏导分流。还可以提倡孩子们拼车上学，通过家长委员会调查摸底，让住在同一个小区的学生家庭互相联系，大家约定轮流接送，这样既减少车流，低碳出行，又可以促进孩子们之间的交流。

和平小学彭校长：这位家长的建议非常好。我们会尽快与家长委员会沟通。

居民代表甲：如果将公交站点东移200米，减少校门口的人流量，也可以缓解早上的交通拥堵压力。家长代表丙：但是孩子就要多走几百米，毕竟搭公交车的孩子还是多些，是不是考虑大多数孩子的需求？

居民代表甲：虽然有一点点不方便，但只有一两百米，不是什么大苦难。公交车进站后停靠时间较久，和接送孩子的车辆挤在一起，不但建设西路走不动，就连南北向的朝阳路也走不动，耽搁时间更多，最久的一次，不到100米的路，开了整整一个小时。

街道办事处城管办公古主任：移开公交站点还是有道理的，现在私家车那么多，根本不可能禁止学生家长在校门口停车。当初，公交公司这么设计就是为了照顾学生和老师嘛，当时还有居民反映过，这边居民区多，公交站离居民区稍远了点。谁也没想到，这几年路上的私家车增加了这么多，不过呢，这个问题不属于街道的职责。就连区城管也没有权限。这属于市公用事务管理局与市公交公司管。

居民代表乙：我也讲几句吧。其实交通设施的问题，并不仅仅是一个公交站点的事。我觉得学校周边乃至我们街道，基础设施还很不完善。比如现在车多了，乱停乱放也不仅仅是学校周边的事情，各条道路都或多或少存在。如果向上反映的话，我觉得路边的停车位太少了。车位少，又没有规划好，那车子肯定乱停。车主又不能把车揣到口袋里带走，对吧！所以，我觉得我们街道公共停车位的设计也有问题。

家长代表丙：我谈一点看法吧，现在除了家近的孩子走路上学外，家远的孩子要么乘公交，要么坐私家车，公交车的线路是固定的，不可能为个别学生专门绕道。私家车确实数量增长太快，而且还在增长，其实在公交和私家车之外，还可以考虑校车，现在学校没有校车，这很不合理。我在美国访学的时候，美国的校车制度非常合理，一个学校，几百个学生，有10来辆校车，每辆校车一条路线，绝大多数学生都是搭校车上学。所以虽然私家车很多，但是因为坐校车的学生多，没有交通拥堵的现象。我觉得我们也应当考虑安排校车。如果经费有困难的话，向坐车的学生收点费，也是可以的。

和平小学彭校长：校车确实是一个好想法，它在美国可能效果很好，但在我么这里有很多问题要考虑。现在我们城区的学校基本上没有校车，只有一些幼儿园有校车。在中小学推广校车，虽然做起来难度很大，但的确是未来的发展方向，我们下一步会向教育局领导汇报，争取在我们学校做一个试点，当然，这里要考虑的问题确实很多，比如车停在哪儿？司机从哪来？还有后续的保养问题，等等。

家长代表甲：其实校车不一定方便，校车往往七拐八弯，照顾不同住址的学生，孩子实际在校车上坐的时间远远多于坐公交车。其实咱们公交这么发达，完全没必要坐校车。

街道办事处李主任：校门口的拥堵不仅仅是一个交通秩序问题，更是一个校园安全问题，所以我们不只是管车，更要管好人。把人管好了，车相对也容易管一些。在这个方面，我们街道责无旁贷，今天我们城管办、综治办和社区的同志都来了，就是想解决这个问题，大家都谈得很好，提出了许多宝贵的意见和建议。我们会尽快研究讨论，合理可行的将尽快实施。

和平小学彭校长：非常感谢街道办事处就我校门前拥堵问题召开这次座谈会，大家也都提出了非常好的建议。校门前拥堵是一个老大难问题，光靠我们学校一家解决，还真有点力不从心。下一步，我们将对各位的建议进行梳理，把我们学校能做的一定做好！但有些问题还需要其他部门帮助我们协调解决，给我们大力支持，在这里，我代表孩子们谢谢大家了！

【任务】

假如你是和平小区办公室工作人员，根据材料完成任务：

一、概括材料2中保安在处理校门口纠纷过程中存在的主要问题，并作简要说明。（30分）

要求：准确、全面，分条作答。字数在350字以内。

二、座谈会结束后，学校办公室主任责成你根据座谈会上代表们的发言，概括出要其他单位帮助协调解决的问题，并从学校角度向其他单位提出解决建议。（40分）

要求：问题概括准确、建议切实可行，字数在400字以内。

三、请你指出用好校车要考虑哪些方面的问题，并简要说明解决问题的原则或者着眼点（30分）

要求：全面、准确，字数在300字以内。

四、为缓解学校门口高峰期交通拥堵的问题，保障学生安全，学校决定面向家长招募一批志愿者组建“护学队”，请拟写一份招募启示。（50分）

要求：格式规范、目的明确、表述清楚、字数在450字以内。第一题参考答案 1.工作职责问题，xxx在工作期间打电话商量私人事宜，并且在得知校门口发生打架事情后没有马上处理，而是选择解决好私人问题后走入人群，并且在最终直接说明不是自己工作范围的事情。选择逃避处理问题。

2.立场问题，xxx没有站在工作人员的角度中立的看待问题.言语间和行动间是选择偏袒学校离职员工杨大姐。

3.态度问题，xxx在处理问题的过程中，对待学生家长的行为以及语言都显得过于粗暴。 4.处理事件方式不当，xxx在处理问题方面，没有搞清状态的前提下，就提出让学生家长赔钱，并且xxx没有试图化解家长和商贩间的冲突，而是更加激化了矛盾。第二题参考答案

问题：

1、xxx门:解决交通疏导问题;交通设施问题

2、公交公司:解决站牌合理设置问题

3、街道:解决交通协理的人员问题:安全礼让宣传问题

4、公共事务管理局:停车位合理设置问题

5、城管:解决小摊小贩占道经营问题

建议：

1、xxx门:(1)红绿灯时间设置合理；(2)高峰期现场指挥；(3)机关民警高峰期上路站岗;(4)交通信息及时发布。

2、公交公司:公交站牌迁移至校门200米处.3.街道办:(1)组织建立交通协理员队伍，在高峰期协助交警做好交通硫导；(2)通过宣传栏、条幅等宜传方式，倡导安全礼让，文明出行；(3)成立联合上学小组，由家长轮流接送上下学。

4、公共事务管理局:合理规划停车位，在附近路边设置标准停车位，对违反停车规则的车主进行处罚。

5、城管:妥善处理好学校周边环境，禁止小摊小贩经营。 第三题参考答案

问题:驾驶员资质问题:校车行驶路线和时问问题；由校车运行产生的费用问题；学生乘车纪律问题；校车在道路行驶中的安全问题等。

原则:

1、秉承安全第一的原则。对驾驶员资质审查，制定严格的乘车规定，确保人、车的安全问题。

2、高效便捷的原则。合理规划校车道路路线与时间，方便学生上下学。

3、专款专用的资金使用原则。向上级部门申请资金，征求家长意见，适当收取必要费用.做到专款专用.第四题参考答案

关于组建志愿者“护学队”的招募启事

各位家长朋友: 为了进一步缓解学校门口上下学期间存在的交通拥挤的问题，保障学生安全，学校决定面向广大家长招募志愿者，组建“护学队”。

一、“护学队”的主要职责: 1.协助维护学校门前秩序；

2.保障机动车、电动车有序停放，确保其接送孩子即停即走； 3.对拥堵路段及时进行疏导分流。

二、招募条件: 1.自愿参加本次“护学队”志愿服务活动； 2遵守学校及相关部门规定，具有奉献精神；

3.时间充裕，能够胜任在上下学期间承担相应岗位职责的志愿工作。

事业编教师教学设计范文 第二十七篇

活动名称：家

活动目标：

1、熟悉诗歌内容，感受诗歌优美的韵律和意境。

2、能有感情地朗诵儿歌，发展幼儿的语言表达能力。

3、能创编儿歌，发挥幼儿的想像力。

4、认识汉字，珊瑚黑深密蘑菇

活动准备：

背景图儿歌录音字卡《早期阅读教材》

重点：

熟悉儿歌内容，感受儿歌优美的韵律和意境。

难点：

有感情地朗诵儿歌，并用自己喜欢的旋律唱出来。

（活动前，让幼儿观察、搜集你身边看到的动、植物的家在哪里？）

活动过程：

导入：

1、小朋友，你的家在哪里？家里都有谁？你喜欢自己的家吗？

2、你还知道谁有家？说出来大家听一听。

进入活动：

1、颀赏儿歌，了解内容。

（1）录音播放儿歌、

提问；儿歌的名字叫什么？

（2）教师示范读儿歌。

提问：你都听到谁的家了？

（3）幼儿争相回答自己听到的家，根据幼儿回答，教师

翻字卡。

珊瑚大雨石油

（4）再听录音播放儿歌。

提问：珊瑚，大雨，石油的家都是什么样子的？

教师根据幼儿回答，把图片贴到背景图相应的位置。

（5）师：小朋友也都有自己的家呀，如果你们出去玩能不

能忘了回家呀？

（6）师：小朋友们，请你们看黑板上的图，谁能说一说，你喜欢谁的家呢？

（7）对照图，再认识一下汉字，

珊瑚黑深密蘑菇

2、跟读儿歌，讨论交流。

小朋友听录音朗诵儿歌，讨论：

（1）你喜欢这首儿歌吗？喜欢哪个句子？

（2）这么好听的儿歌，我们用什么样的声音把它朗诵出来呢？

3、学念儿歌，比赛表演。

（1）再听录音，幼儿小声跟读。

（2）请小朋友诵读。

比一比，赛一赛，看谁读的棒。

（3）谁能加上自己喜欢的动作表演着读。教师奖励读的好的、表演的好的小朋友阅读小明星”（在幼儿的手背上贴上幼儿喜爱的小星）

（4）幼儿学习用手指点认的方法阅读。

（5）集体分段朗读。

4、仿编儿歌，延伸拓展。

（1）引导幼儿尝试将课前观察搜集的动、植物的家编进儿歌中。

（2）鼓励幼儿用动作表演看到的家。

5、唱读儿歌，配音感受。

师：小朋友们这么喜爱这首儿歌，你们能用自己喜欢的曲调唱出来吗？老师给你们配上曲子好不好？

幼儿兴趣很高，争相表演自己创作的儿歌。

6、画出儿歌，分组活动。

让幼儿用蜡笔在自己的背景图上画出自己在生活中看

到的动、植物的家，并互相交流颀赏。

7、游戏：《小兔子找家》

结束：到大自然中寻找还有谁有家。

事业编教师教学设计范文 第二十八篇

导氮公考天水分校

事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案

一、辨析题(30分)新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为，教授法能够高效完成教学任务。没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种现点作出判断和分析。要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。字数不超过400字。

【答案】

这一观点是错误的。新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面发展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识，还要培养学生的能力，教会学生学习的方法。教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习方法的掌握，尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培养学生的能力得到发展。

有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间，搞那么多新花样，这种观点是错误的。讲授法，能够短时间传授系统的知识。对于知识储备比较薄弱的学生来说，能够快速掌握知识，但是不利于学生自主的思考，也不利于促进学生能力的发展和全面的发展。

素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识，但其他方面得不到全面的发展。

导氮公考天水分校

境、名胜古迹、风土人情和土特产等；三是汇报形式不限，做幻灯片、小报、短剧等都可以。④进行活动评比。根据全班学生的综合评价，评出最佳旅游公司。最佳旅游项目、最佳导游等。

结果，这节课激发了学生的探究欲望，各小组都给出了富有创意的公司名称和广告词，学生汇报形式活泼多样。能够用自己的理解介绍丝绸之路的历史及其相关内容，每位学生都很主动积极地参与到小组活动中，兴奋之情溢于言表。请根据以上案例，回答下列问题: 1.请运用相关教育教学理论。对案例一中的教学行为进行评价。要求:评价准确，分析合理，条理清晰。字数不超过300字。

【答案】

案例一中李老师没有正确运用教育理论知识。

首先，教师要正确运用启发性教学原则。案例中李老师课堂虽然进行了提问。但是给予学生的时间太短，出现“冷场”，最后提示学生答案，并没有引起学生深入的思考，没有合理正确的运用启发性教学原则。

事业编教师教学设计范文 第二十九篇

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。并能结合课文内容或者查字典理解词语的意思。

3、了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。

教学重点：

了解麋鹿的外形特点和生活习性，并能以不同身份介绍心中的麋鹿。

教学难点：

教学课时：

两课时

教学准备：

生字卡片和教学图片

教学过程：

一、故事导入

1、以姜子牙选座骑的故事导入。

2、板题：17、麋鹿

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，要求：读准字音，记清字形，标上自然段序号，划出不理解的字词。

2、检查反馈

课件出示生字词

（1）指名认读，相机正音。

（2）交流个别重点词语。

（3）交流初读收获。

课文主要讲了麋鹿的外形和生活习性。

课文讲了麋鹿的经历很富有传奇色彩。

课文讲了麋鹿现在生活的很好。

三、再读课文，理清脉络。

1、同学们快速地读课文，想想本文是按怎样的顺序来介绍麋鹿的？

2、交流

第一部分（1）大丰自然保护区的麋鹿生活的很舒适。

第二部分（2-4）详细介绍了麋鹿的奇特的外形、生活习性等。

第三部分（5））介绍了麋鹿的传奇经历。

四、精读第二部分，了解麋鹿。

1、同学们想一想，当时姜子牙为何独爱上了这种四不像呢？就让我们一起来读读课文，领略一下麋鹿的奇特。

2、指名读此部分，想一想，麋鹿长像奇特在哪？

（1）学生交流：（麋鹿角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴）

（2）在学生阅读基础上媒体资料展示，形成对比，加深学生对麋鹿奇特外形的印象。

（3）文章是还具体介绍了麋鹿哪些方面？

3、除了奇特的外形，此部分还介绍了什么？（繁殖能力低下）

表现：怀胎时间比一般鹿要长，且每胎只产一仔。

4、为了加深对麋鹿的印象，我们一起来读读此部分。

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们麋鹿的外形、生活习性等有了初步了解，相信你们心中还会有一些疑惑。回去准备一下，下节课我们再做交流。

六、指导写字。

七、布置作业

模仿介绍麋鹿的方法，任写一个小动物片断。

事业编教师教学设计范文 第三十篇

2014安徽教师考编面试：教案之初中历史

欢迎加入：2014淮南教师招考群 95299871 第3课 新中国的内政与外交一课程标准

知道1954年颁布了第一部《xxx宪法》。

知道和平共处五项原则的主要内容，简述xxx出席万隆会议的史实。

二、教学目标

(一)知识与能力

了解1954年第一部《xxx宪法》及颁布《xxx宪法》的意义，了解和平共处五项原则的主要内容，知道和平共处五项原则是对外关系的基本准则。

简述xxx出席万隆会议的史实，通过辩论，培养辩论能力和在日常生活学习中处理不同意见的能力。

(二)过程与方法

通过分析《xxx宪法》，联系社会主义制度，认识1954年第一部《xxx宪法》的性质是社会主义类型的宪法。

通过新中国前后外交状况变化的对比，认识新中国在外交方面提出的和平共处五项原则在国际社会所产生的广泛而深远的影响。

通过分析比较xxx在万隆会议的外交政策，了解xxx高超的外交艺术，逐步培养用历史的眼光来分析历史与现实问题和对历史的理解能力。

(三)情感态度与价值观

通过对1954年第一部《xxx宪法》的学习，认识政治和经济是密切相关的，以法治国、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，并且随着社会的进步而不断地完善。通过和平共处五项原则和万隆会议的学习，认识新中国的外交是以热爱和平而又不畏xxx的崭新面貌屹立在世界的东方，增强热爱祖国、热爱和平的意识。

三、教学重点难点

(一)重点：xxx第一部宪法的颁布及其意义，和平共处五项原则的内容，万隆会议的史实。

(二)难点：如何采取有效的学习方法，使学生对宪法、原则、会议这些枯燥、理性的知识产生兴趣，变被动学习为主动学习。

四、教学准备

教师和学生共同搜集第一届全国xxx第一次会议的影视资料，制作有关课件。搜集整理《xxx宪法》、新中国成立前后的外交状况和万隆会议的相关资料，模拟万隆会议辩论会。

五、教学方法

比较法、模拟场景法、讨论法、联系实际解决问题法、学生自主学习法、质疑法。

六、板书设计

第3课 新中国的内政与外交

一、新中国的内政：

第一部《xxx宪法》：1954年颁布，确立了我国的根本政治制度

二、新中国的外交：

和平共处五项原则：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。

万隆会议

七、教学过程

导入新课

新中国的内政

教师请学生们观看多媒体(或录像)播放的有关第一届全国xxx第一次会议制定通过的第一部《xxx宪法》的纪录片片段。

学生观看录像，了解会议的大概内容，感受会场的气氛，提起学习兴趣。教师提出相关的问题，学生通过快速抢答等形式，将从纪录片中所获得的信息说出来，如第一届全国xxx第一次会议召开的时间、地点，出席会议的主要领导人以及第一部宪法颁布的时间、名称等。

教师(根据学生的回答，可以进一步质疑)：大家知道，xxx是在1949年成立的，xxx成立后，为什么没有马上颁布宪法呢?

引导学生从新中国成立之初的处境，三大改造是否完成，国家正由新民民主义向社会主义过渡等方面来思考回答。(注意不宜过多地解释，点到为止，避免难繁)

同时要学生明确：尽管没能马上颁布《宪法》，但通过了起临时宪法作用的《中国人民xxx共同纲领》。(联系已有的知识，温故知新)

教师：关于《xxx宪法》的颁布，同学们已有了初步的了解，不过，大家一定还想做更深入的探讨，现在就请同学们打开思路，提出你们自己想进一步了解的问题来。

学生：思考后提出问题。(激发学生发现问题后的成功感，培养主动探求知识的意识，调动学生学习历史的积极性，使课堂具有开放性)

教师：引导学生根据自己所查阅的资料，同学之间互相回答所提出的问题，教师可参与其中，穿插引导，纠正错误等。(师生互动，共同探讨，同时教师应注意引导学生围绕课程标准进行问答，不能远离教学重点，并且要调控课堂秩序，把握时间)

在学生充分发表自己看法的基础上，教师要引导学生进一步理解“为什么说《xxx宪法》是一部社会主义类型的宪法”，“1954年宪法的颁布有什么意义”。(该问题学生难以理解，故做进一步的分析)

学生：可围绕分析社会主义有哪些基本特征，归纳分析《xxx宪法》确立了我国的根本政治制度：xxx制度，代表了人民的利益，是人民权利最重要的法律保障等。

新中国的外交

教师：新中国成立后不但完善了社会主义法治，而且在外交上也取得了重大的成就。学习本目之前，老师先给同学们提出几个问题，然后学生根据已有的知识和所搜集的资料一起来解决。

教师屏幕展示问题：

1.新中国成立前的外交状况怎样??

2.和平共处五项原则提出的背景是什么?

3.和平共处五项原则的基本内容是什么?

4.和平共处五项原则有什么影响?

学生：(对于难以解决的问题，分组进行讨论，也可以提出自己想了解的问题。讨论后，小组代表发言。学生分小组时，应考虑学生的性格特点，进行适当的组合：如默默无闻型和社交型的分配在一起，厌学型和努力学习型的分配在一起，效果会好些，同时教师要积极参与到学生的讨论中)

关于新中国成立前的外交状况，通过学生介绍自己所搜集并整理好的资料，师生一起进行对比并得出结论：清朝的西太后，北洋政府的袁世凯，xxx的xxx，哪一个不是跪倒在地上办外交的呢?中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。新中国成立后，在中国xxx领导下，迅速肃清了帝国主义的在华特权，把旧中国的屈辱外交一扫而光。新中国成立后的第一年里，就有苏联等17个国家同我国建立了外交关系。(通过介绍和对比，学生深切感受到新中国在外交上所取得的巨大成就)

关于和平共处五项原则提出的背景，可以从建国之初面临的国际环境和新中国开展外交工作的目的进行分析。

关于和平共处五项原则的基本内容，可利用竞赛等方式，使学生尽快掌握。

(不能忽视重点知识的记忆和掌握)

关于和平共处五项原则有什么影响，学生可充分发表自己的看法。

万隆会议

为提高学生的学习兴趣，学生可模拟万隆会议场景，展开辩论。

辩论会可由六名同学组成，其中一名同学做主持人，一名同学扮演xxx，两名同学代表亚洲政府首脑，另两名同学代表非洲政府首脑。

学生通过课前搜集、查阅的资料，根据万隆会议的主要内容举行小型辩论会，培养学生语言表达能力、自主探究学习能力和合作意识。

辩论过程中，要求学生辩之有理，辩之有据，不要使用过激语言。

辩论之后，教师可提出一些问题，主要围绕：

1.万隆会议是在什么情况下召开的?有哪些代表参加?

(学生要认识到万隆会议是战后第一次没有西方殖民者参加，由亚非国家自己举行的国际会议)

2.在这次会议中，他们的共同愿望是什么?

3.在会议中为什么会出现矛盾?xxx是怎样解决的?

4.xxx创造性地提出“求同存异”的方针，请问“同”指什么?“异”指什么?

(通过解答，学生在兴趣中将万隆会议的主要内容理顺出来，教师要注意引导和提炼)在解决了一系列万隆会议的知识点之后，教师可继续提出问题：你从xxx身上能学到哪些优秀品质?

学生：充分发表自己的见解，从中体验xxx的超群智慧和争取和平的勇气和胆识。学会在日常生活中处理不同意见的能力，从而不断地提高自我，完善自我。

教师：由于xxx的不懈努力，我国的国际地位不断提高，新中国建立后，我国在外交上所取得的成就举不胜举。请同学们举出你所知道的事例来加以说明。学生：举例。可举出如：

1.中国加入世贸组织，反映了中国在世界上的实力。

2.中国申奥成功，说明中国在世界上的地位是举足轻重的，我国举办奥运会将促进东西方文化交流，增进中国人民和世界人民的交往，促进奥林匹克运动的发展。

年7月第五届亚欧经济部长会议在大连召开，一方面提高了中国的国际地位，另一方面也促进了世界经济贸易的发展。

(通过举例，联系现实，更能深刻体验到中国在国际地位上的不断提高。引导学生注意历史与现实社会的联系，关注现实中的热点问题，关注国家、人类和世界的命运，在互动交流中，增强自强自立、勤奋学习和建设祖国的使命感)

课堂小结

教师引导学生谈本课的收获和启示。

教学评价

学生对自己的表现进行自评。

全班可以选出(屏幕显示)最佳合作小组奖、最佳发言奖、最佳搜集资料奖、最佳辩论奖等。

对于所选结果教师要做好记录。

课堂练习

教师根据课程标准的要求设计问题，达到巩固练习的目的。

布置作业

事业编教师教学设计范文 第三十一篇

2018年怒江州事业单位D类教师类考前习题二

一、单选题

1、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）

A.初创时期 B.成熟时期 C.发展时期 D.完善时期

2、维果斯基的最近发展区是指（）。

A．最新获得的能力 B．超出目前水平的能力 C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异 D．需要在下一发展阶段掌握的能力

3、学生在课堂是听懂了老师的讲课，但到做题时却效果不佳。这是布鲁纳认知结构过程中的哪个环节出现了问题

A.知识获得 B.知识转化 C.知识评价 D.知识提取

4、学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（）

A.自我效能感 B.结果效能感 C.归因 D.自我安慰

5、迁移的关系转换说强调（）

A.心理官能 B.学习材料的相似性 C.已有经验的概括 D.对情境关系的理解

6、两种任务在学习过程，学习材料，学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显，这表明何种因素起主要作用。（）A.相似性 B.概括经验 C.学习策略 D.心向

7、个体难以陈述清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫（）

A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识

8、以下选项中哪一个属于程序性知识？（）

A.关于企鹅的定义 B.某个明星的个人资料 C.名人的自传 D.产品的使用说明书

9、技能随练习量的增加而提高，但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（）A.停滞期

B.发展期 C.高原期 D.关键期

10、心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程叫（）A.原型定向

B.原型操作 C.原型整合 D.原型内化

12、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）

A.头脑风暴训练 B.自我设计训练 C.发散思维训练 D.推测与假设训练

13、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（）

A.认知成分 B.评价成分 C.情感成分 D.行为成分

14、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）

A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练

15、以下哪种情况属于肯定性训练（）

A.消除敏感反应 B.消除肌肉紧张 C.呈现厌恶刺激 D.公开表达自己的真实情感

16、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）

A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威

17、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。A.知识 B.应用 C.评价 D.综合18、约束群体内成员的行为准则称之为（）

A.群体气氛 B.群体规范 C.群体凝聚力 D.人际关系

19、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（）

A.形成性评价 B.总结性评价 C.配置性评价 D.标准参照评价 20、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（）A.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到 B.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法

C.专家教师注重回顾先前知识 D.专家教师具有丰富的教学策略

二、填空题

1、智力的差异包括智力的个体差异和________。

2、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断就是_________。

3、_________是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

4、对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的方法是________。

5、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。

三、简答题

1、简述经验类化说及教育意义。

2、如何有效地进行知识概括？

3、操作技能的培训要求有哪些？

4、怎样培养学生的心智技能？

5、论述：怎样在教学过程中提高学生解决问题的能力？

四、论述题

1、资源管理策略的一般内容

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】B。

2、【育萃专家解析】C。最新获得即已经获得，不是最近发展区了。超出现有认识水平有可能超很多，不一定是最近发展区；下一阶段才能掌握，也不是最近的发展表现。

3、【育萃专家解析】B。

4、【育萃专家解析】C。

5、【育萃专家解析】D。

6、【育萃专家解析】A。

7、【育萃专家解析】D。

8、【育萃专家解析】D。程序性知识。

9、【育萃专家解析】C。高原期。不是运动极限，只是一种暂时停滞的现象

10、【育萃专家解析】D。

11、【育萃专家解析】A。精细加工策略。关键词法是一种记忆术，属于精细加工策略。

12、【育萃专家解析】A。

13、【育萃专家解析】D。

14、【育萃专家解析】B。

15、【育萃专家解析】D。

16、【育萃专家解析】B。

17、【育萃专家解析】C。超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。

18、【育萃专家解析】B。

19、【育萃专家解析】C。配置性评价，即准备性评价，摸清学生现有水平以便安排教学。

20、【育萃专家解析】A。专家教师的课时计划不考虑细节。

二、填空题

1、【育萃专家解析】群体差异。

2、【育萃专家解析】自我效能感。

3、【育萃专家解析】元认知。

4、【育萃专家解析】肯定性训练。

5、【育萃专家解析】课堂情境。

三、简答题

1、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。

2、【育萃专家解析】

（1）配合运用正例和反例；（2）正确运用变式；（3）科学地进行比较；（4）启发学生进行自觉概括。

3、【育萃专家解析】 （1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；（3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。

4、【育萃专家解析】

（1）激发学习的积极性与主动性；

（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。

5、【育萃专家解析】提高知识储备的数量和质量；教授与训练解决问题的方法和策略；提供各种练习的机会；培养思考问题的习惯。

四、论述题

1、【育萃专家解析】1.学习时间管理2.学习环境的设置3.学习努力和心境的管理4.学习工具的利用5.社会性人力资源的利用

事业编教师教学设计范文 第三十二篇

一、辨析题(30分)

新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为，教授法能够高效完成教学任务。没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种现点作出判断和分析。

要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。字数不超过400字。【答案】

这一观点是错误的。新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面发展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识，还要培养学生的能力，教会学生学习的方法。教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习方法的掌握，尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培养学生的能力得到发展。

有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间，搞那么多新花样，这种观点是错误的。讲授法，能够短时间传授系统的知识。对于知识储备比较薄弱的学生来说，能够快速掌握知识，但是不利于学生自主的思考，也不利于促进学生能力的发展和全面的发展。

素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识，但其他方面得不到全面的发展。二、案例分析(60分)案例一:

历史教材(北师大版)七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路”》是一节学习与探究课。教材的活动建议是:假设一个情景，模拟一队商人从长安出发，沿丝绸之路将丝绸等货物运送到西方进行商业活动。要求:①学生分组学习，在最新的世界地图上画出丝绸之路的途经路线；②按照丝绸之路行进路线，各组分段讲述途经地区的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等，体会先人的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。经与教研组老师们讨论后，王老师认为按照上述常规教学活动设计，虽然能够达成教学目标，但是模拟商人距离学生实际生活较远，学生的学习积极性不能很好地调动起来。经过调查。他发现班上多数同学都有旅游经历，于是将本课的活动设计调整如下:①学生自愿分组，每组为一个旅游公司。自行设计一个丝绸之路五日游的旅游项目，并给公司起一个吸引人的名字。②组员分工和确定人员职责。组员分为历史顾问、策划人、导游等角色。历史顾问负责审核材料的真实性；策划人负责写出诱人的广告词，制定可行的旅游方案；导游负责介绍丝绸之路的历史和相应地域的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等。③明确展示要求。一是介绍丝绸之路的历史由来；二是介绍丝绸之路沿线某一城市的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等；三是汇报形式不限，做幻灯片、小报、短剧等都可以。④进行活动评比。根据全班学生的综合评价，评出最佳旅游公司。最佳旅游项目、最佳导游等。

结果，这节课激发了学生的探究欲望，各小组都给出了富有创意的公司名称和广告词，学生汇报形式活泼多样。能够用自己的理解介绍丝绸之路的历史及其相关内容，每位学生都很主动积极地参与到小组活动中，兴奋之情溢于言表。请根据以上案例，回答下列问题:

1.请运用相关教育教学理论。对案例一中的教学行为进行评价。要求:评价准确，分析合理，条理清晰。字数不超过300字。【答案】

案例一中李老师没有正确运用教育理论知识。

事业编教师教学设计范文 第三十三篇

教学内容：

人教版下册品德与社会六年级下册第四单元第二主题中的内容。

教学目标：

1、知识目标：通过教学，让学生知道即将告别母校，告别老师。知道自己的成长离不开朋友，老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

2、能力目标：以适当的方式表达自己对朋友，同学和老师的.感激之情，提高学生的语言表达能力。

3、情感、态度与价值观：通过生生交流，师生互动等形式，增强学生之间、师生之间、生校之间的亲近感，加深彼此间的情意。

教学重难点：

1、重点：用自己喜欢的方式表达自己对朋友，同学和老师的感激之情。

2、难点：激发学生内心情感，向老师、同学说出自己的心里话。

教学时间：

1课时

执教班级:

志和小学六（2）班

授课时间：

20xx年5月12日

教学过程：

一、古诗词朗诵导入

1、诗歌朗诵《赠汪伦》

2、老师要问大家一个问题，刚才朗诵的这首诗，哪位同学知道诗人表达了什么感情？（学生回答）

再美的相遇也有离别的时候，就像再过两个月，我们就要和自己无忧无虑的童年、和尊敬的老师、亲爱的同学们、美丽的母校告别了。在这即将离别的时刻，你一定是心潮澎湃，感慨万千，今天就让我们敞开心扉，说说自己的心里话，说说临别时的感言吧。（板书课题）

二、说说心里话。

活动一：对同学说的心里话。

1、《视频：说说心里话》，触及学生心灵。

（1）师：首先，咱们听一听视频中同学的心里话。

（2）播放《视频：说说心里话》

在这五年的时光里，同学们有欢乐也有悲伤，有误解也有原谅，面对离别大家应该有很多话要对同学和朋友说吧，一丝丝歉意，一缕缕祝福，千千万万的感谢，现在就拿起手中的笔让你们的话语在纸上跳跃吧！同学们可以按大屏幕上的

格式进行书写。写完后，把你们的感情纸贴驻足在黑板那一角———同学情驻留一角。

（书写过程中，播放背景音乐《心愿》）

三、互诉师生情

（1）老师感情流露

师：刚才你们说的都是同学之间的心里话，在这个班集体中，除了有同学，我们还有几个共同的朋友，这朋友是谁呢？就是我们的老师。寒来暑往，老师与你们一路相随。

老师们与大家一起在知识的海洋中遨游，握着一双双稚嫩的小手一起成长，在这即将分别之际，老师也有话要对同学们说一说，请大家一起来听一听！

播放视频——《青春爱最大》

（2）学生感恩恩师

同学们，观看视频后，你们知道了老师对你们的深厚情谊。现在你们有什么想法，要对老师表达的，现在老师给你们三分钟时间思考交流，最后把你们的感情用声音传递给老师。

四、课堂作业

师：听了同学们的心里话，老师和你们一样的感动，感动你们的真诚，感动你们的纯真可爱。

（课件出示）在这短暂的四十分钟，或许还有许多同学没有机会表达或不好当着老师、同学的面表达心里话、表达祝福。课后，让我们共同用笔写下你想对同学、对老师或学校校长表达的祝福和心里话吧。写下来后就送给他们。

五、总结

今天让我们告别过去的不愉快，载着曾经的欢乐，踏上新的征程，驶向成功的彼岸，让我们的友情、师情地久天长吧！

（播放《友谊地久天长》的歌曲）

在此，我也衷心地祝愿每一位即将六年级毕业的同学，身体健康，微笑着走进中学的大门，结识更多的新朋友，努力学习，取得更好的成绩。

六、板书设计：

临别感言

珍惜友谊铭记师恩

友情、师情地久天长。

事业编教师教学设计范文 第三十四篇

本学期，本人担任初三级四个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

1、作为科任，认真制定计划，注重研究中学教学理论

认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

2、教育是爱心事业，为培养高素质的下一代

本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

3、作为教初三政治课的老师，明白自己教学工作任务的重要性

故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

4、通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课

培养好尖子生，提高中等生，帮助差生使得本学期各个班级的政治成绩有了明显的提高，达到了预期中的教学目标，完成了教学任务。在学期考试中也取得了较为优异成绩。

5、积极参与听课评课。

本学期，我参与学校组织的听课、评课活动达15节，同时，还积极参加上级教育部门组织的各项教研活动，通过这些教研活动，极大地提高了自身的教学能力和业务水平，学习到了其他老师先进的教学经验和方法。

6、充分利用学科特点，渗透对学生的环保知识教育，安全法制教育等。

如结合我校是广州市首批绿色学校，加强环保知识的教育，提高了学生的环保意识；同时，结合青少年违法犯罪活动的案例，加强对学生的法律知识的宣传教育的讨论代，提高了学生们的安全法律意识，增强了法制观念。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

事业编教师教学设计范文 第三十五篇

教材分析：

一、教学目标

1、学会课文中10个生字，认识“荔、棠、疤”等生字。能准确读写下列词语：“工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉”

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，感受母亲对儿孙的深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。

二、教学重点

三、教学准备

1、学生搜集歌颂母亲的名言和诗歌。

2、教师准备文中插图。

四、课时安排

2课时。

五、教学过程

第一课时

一、导入 新课，激发读书兴趣。

1、同学们，看到这个题目，你想到了什么？

2、课文中重点所写的是荔枝的形、色、味吗？

3、让我们认真读课文，到课文中寻找答案。

二、自学课文

1、练习将课文读正确，读流利。

2、课文围绕荔枝写了哪几件事？选一件说说你的体会。

3、练习有感情地朗读你感受最深的那件事。

4、提出认真思考后仍不能理解的问题。

三、交流自学

1、用按自然段轮读的形式，互相检查朗读情况。

2、交流第二题，让小组成员结合具体事例充分说出自己的感受。

3、小组讨论哪件事最感人后，练习有感情地朗读。

4、讨论解决不懂的问题。

四、全班交流讨论

1、各小组同学商量一下，看你们对哪个问题解决得最好，就向大家汇报。

2、小组选派代表交流汇报。

五、识记生字，书写生字词

第二课时

一、复习旧知

1、今天这堂课我们继续学习第六课《荔枝》，教师板书课题。

2、本课以荔枝为题，是否主要在写荔枝，那它主要写的是什么？表达了怎样的思想感情？

（借物思人，托物寄情。从荔枝想起吃荔枝一件小事，体现了母子之间深厚的感情）

3、结合第一单元习作命题谈谈命题的方法。

二、选举典型，全班读悟

1、结合具体的句子谈谈自己的体会，同一个句子每个同学会从不同的角度去读，那就会有不同的体会。（有一千个观众就有一千个哈姆雷特）鼓励学生发表不同的意见。

2、出示句子。

母亲筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。

学生读句，说说从中体会到了什么？

（母亲是第一次吃荔枝，她非常喜欢荔枝）

（这样细致的动作描写，可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵，她像对待一个小生命一样认真细致地剥开，仔仔细细地欣赏，像个孩子一样高兴，也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱，母亲仿佛看到了儿子的一片孝心，心里面是特别的高兴。）

三、自选内容，全班交流品读

站在荔枝摊前，脚挪不动步

事业编教师教学设计范文 第三十六篇

数学教学是学校工作重点。八年级数学是学好初中数学的基础。在很多人的理解中，如果初二的数学基础打好了，对升入高中的数学考试有很大的帮助。所以作为数学老师的我，肩上担负着很重的责任，以下是我的八年级数学教学工作计划：

一、指导思想

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。全年级后进面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、教材分析

第十一章一次函数通过对变量的'考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数——一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

第十二章数据的描述通过对实际问题的讨论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，发展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行估计，对于所收集的数据，还要清晰、有效的进行展示，以尽可能的获取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的认识与制作，不同的统计图表的选择等内容。

第十三章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

第十四章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

四、教学措施

1、年度学校工作计划重点：课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。