沙滩上的童话写范文 第一篇

今天，天气非常晴朗，是个出来游玩的好日子。我一家三口，和表哥一家三口，六个人一起去一个叫木勺沙滩的地方游玩。

在路上小鸟对我叫，花儿对我们招手，小树对我们点头好像在说：“一路顺风！”不知不觉我们来到了木勺沙滩，可是已经是中午了，我们去吃饭了。

吃完午饭我和表哥拿起工具，来到沙滩上一起来堆长城，我在这头堆，表哥在那头堆，我们堆啊堆啊，我们觉得累了，这时妈妈也加入了我们的队伍 ，我们干劲更足了，大家齐心协力。长城堆好了，可是海涨潮了，把我们堆好的长城给淹没了。

我坐在沙滩只听远处传来：“叶李凌，过来换衣服下水去玩。”原来是表哥，我和表哥来到换衣间，换好衣服，戴上游泳圈，下水去玩了！我刚下水，就被一阵大海浪又打回了岸上，嘴巴喝了一口的海水，咸死了，耳朵进水了，鼻子进水了，我变成了一个落汤鸡……

一转眼，来到晚上，我们吃好了晚饭依依不舍地离开了三门游木勺沙滩。

沙滩上的童话写范文 第二篇

一、谈话引入

同学们，你编了一个怎样的童话故事呢？有没有讲给爸爸妈妈听，他们是怎样评价你的故事的？

二、开小小童话故事会

1、给小组的同学讲讲你自己编的童话故事。

2、每小组推选一名代表参加童话故事比赛，参赛者说完后，其他同学可以补充，也可以对不明白的地方提出疑问。

3、选出最佳童话故事并作奖励。

4、小结：同学们真棒，编的故事既生动又有趣，老师真为你们骄傲！

三、巩固生字，积累词语

1、“开火车”认生字卡读字。

2、全班交流读字方法。

3、给生字组词。

4、自由读课文，把喜欢的词语画出来，然后抄在词语花篮里，再读一读。

四、综合性学习

把所编的童话写下来，以班为单位订成集子。

【同步练习】

一、给带下划线的字注音。

有（）趣城（）堡驾（）驶

（）凶恶（）攻打

二、在括号里写近义词，在横线上写反义词。

赞赏（）______

开心（）______

三、展开你的想象，填一填。

1、弯弯的月亮像（）。

2、红红的柿子像（）。

3、绿绿的地毯像（）。

4、燕子的尾巴像（）。

四、在（）里填上合适的词语，使句子意思更具体。

1、（）的教室里传来了（）的读书声。

2、（）的草地上开满了（）的花。

9、小学语文《沙滩上的童话》教学反思

沙滩上的童话写范文 第三篇

青岛金沙滩，不去不流连！

一进金沙滩大门，叫卖声就一浪高过一浪，不绝于耳，如同迎宾曲一样动人。

继续前进，一望无垠的沙滩展现在眼前，这就是著名的金沙滩。沙子又软又细，在阳光的照射下，金光闪闪，分外迷人。赤脚踩上去，“哎哟！”烫的我直叫，恨不得立刻扑入大海的怀抱。尽管又疼又烫，却像按摩一样舒服。

再往前走，就到了终点站，也是我向往已久的地方—大海，大海真大呀！大得看不到它的尽头；大海真蓝呀！蓝得像天空一样明净；大海真美呀，“哗……哗啦……”，浪花拍打岸边的声音如同一支动听的交响曲，此起彼伏，引人入胜。

大海前面有一段湿沙滩，挖一个坑就有水冒出来，把坑填满。这里还藏着一种美味的海鲜—贝壳，挖开沙泥，才有可能抓到它们。尽管抓到它们，也千万别把它们放在旁边的湿沙滩上，因为它们会趁你不注意时钻进泥沙里，搞失踪！是不是很有趣呢？

这就是金沙滩，一个令人神往的地方。

沙滩上的童话写范文 第四篇

教材分析：

《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。课文一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美丽。

知识与技能：

1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的10个生字。积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。

3、拓展交流，述说自己的快乐经历。

情感、态度与价值观：

1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。

2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。

重难点分析：

1、重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。通过多种形式的朗读，给学生一个完整的体味过程，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。

2、通过探究研读，让学生披文入境，真正走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。

课前准备：

多媒体课件;学生课前读一读童话故事。

教学过程与设计说明：

教学过程 设计说明

第一课时

一、揭题导入聊童话。

(一)导入课题。

1、课件播放潮声。听着这潮声，我们仿佛来到那蓝蓝的大海边，走在那软软的沙滩上。

2、出示课文题目(或板书课题)。

今天我们就来学习一篇课文，题目是——(生齐读)《沙滩上的童话》。

(二)趣话童话。

1、谈谈你喜欢的童话故事。学生说出童话的名字，老师可追问：你是从哪儿知道这个童话的?

2、说出几个童话的名字之后，课件出示“白雪公主”图片。让学生简单讲讲白雪公主的故事，谈谈白雪公主留给自己的印象。

3、看得出同学们都很喜欢童话，那就让我们快去看看沙滩上到底有着怎样的童话。

二、初读感知理线索。

(一)识字学词，读通课文。

1、自由读课文。借助拼音读准生字的字音。

2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。

3、同桌合作学习。

(1)互读词语，正音。

(2)有不理解的词语提出来一起解决。

(3)接段朗读，相互正音。

4、检查学习效果。

(1)课件出示词语(图片上有公主形象)。美丽的公主来考考你，相信你一定能读准确。

(2)提出自己不理解的词语，集体交流。

(3)指名接段朗读课文。读后评议，纠正错误。

(二)整体感知，理清线索。

1、课件出示提示，说说课文主要内容。

我们在 上垒起 ，一起编织了一个 。城堡成了 ，我们成了 ，炸死了 ，救出了 。

2、去掉提示，让学生复述课文的主要内容。相机板书：“垒城堡”、“编童话”、“救公主”。明确课文是按事情发展的顺序写的。

3、你发现沙滩上的童话与我们*常熟知的童话相比，有什么特殊之处呢?

交流：不是读别人写好的，而是现编的;不是一个人编的，而是几个孩子一起编的;童话与现实融合在一起，把自己和妈妈也变成了童话中的人物。

三、观察交流练书写。

(一)认读田字格中的生字。

(二)仔细观察字形和占格位置，想想书写时要注意什么。

(三)课件出示生字。交流。

1、狠：右上不要多一点。

2、补：左边不要少一点。

3、再：注意横画的长短，下面一横最长。教师示范书写，提示笔顺。

4、建：偏旁是“廴”，与“辶”区别比较。教师示范书写，提示笔顺：先写右上部分，再写“廴”。

(四)学生动笔仿写生字。

第二课时

一、探究研读品童趣。

(一)略读“垒城堡”部分。

1、课件出示沙堡图片。这是几个小朋友在沙滩上垒城堡。

2、让我们看看文中的孩子们垒出的城堡什么样。

指名读相关语段。

(二)品读“编童话”部分。

1、过渡：垒城堡就已经够有趣了，可更有意思的是孩子们还以此为内容编出了童话，体验了想象的乐趣。

2、分角色朗读第3-6自然段。

指导朗读：对话要读出对魔王的憎恨(重读“凶狠”一词)和内心的焦急。

3、想象这个魔王长什么样子。课件出示魔王图片。可以看图描述，也可以全凭自己的想象。

4、再次有感情地朗读这一部分。

(三)精读“救公主”部分。

1、课件出示公主图片。怎么解救美丽善良的公主呢?孩子们是怎么做的?

先商量进攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。

2、孩子们提出了两种轰炸的方法，是哪两种?学生回答后，课件出示两种方法。

为什么孩子们选择的是“挖地道”这一种?

让学生各抒己见，体会孩子们的机智、善良。

那时没有飞机;飞机轰炸可能会伤及公主;动手挖地道更有意思。

3、朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。课件出示课文插图。

(1)指名读这一部分，引导学生抓重点词语谈谈体会。

学生自主品读“四面八方”、“挖呀，挖呀”、“终于”、“欢呼”等词语，从中体会孩子们的焦急、兴奋的心情和正义、勇敢、不怕困难的品质。

(2)当学生讲到“挖呀，挖呀”，教师创设情境，激发想象，让学生以文中孩子的口吻进行表达。

①你在这边挖呀挖呀，忽然你的手指被一块坚硬的石块碰得很疼，这时你会怎么想，怎么做?

②你在这边挖呀挖呀，感觉胳膊有点酸了，这时你会怎么想，怎么做?

③你在这边挖呀挖呀，不一会儿脸上就淌下了汗珠，脖子上痒痒的像有小蚂蚁在爬，你会怎样?

4、表演“欢呼”。如果你就是其中一个孩子，你会怎么欢呼?加上动作表情演一演。

5、齐读最后五个自然段。

从这部分你读出了什么?

公主由童话走进现实，这个结果很有意思;孩子们玩得那么开心、那么投入;妈妈也被我们的童心童趣感染了。

(四)谈谈学完这篇课文的收获。

学生畅所欲言。

二、联系生活巧拓展。

我们感受到了文中孩子们的快乐，也感受到了他们那一颗颗善良纯真的童心。课件出示要求：现在想一想，你和小伙伴的乐园在哪儿?说说你们在那里做的最得意的事。

学生自由发言。

三、“添油加醋”讲故事。

课件出示作业：展开想象，把课文中的这个“勇士救公主”的故事添油加醋地讲给家长听。明天在班上也讲一讲，看谁编的童话故事更生动、更精彩。 利用课件创设情境，拉近学生与文本的距离。

孩子们喜欢童话，因此开门见山直接入题。

聊一聊自己喜欢的童话，特别是《白雪公主》，都是为理解课文内容做铺垫的。孩子们编织的童话里就有一位公主，学生们一定会联想到美丽善良的白雪公主，从而与孩子们的心灵产生和谐的共振。

继续培养学生独立识字、理解词语的能力。

让学生合作学习，在合作中学会合作，激发学习兴趣，提高学习效率。

这节课也应有更多的童话气息和浪漫色彩。课件上的公主形象就是一点小小的体现。

低学段的同学概括课文主要内容有一定的困难，借助这道填空题给学生降低了难度。

理清线索为下节课深入理解课文内容打好基础。

结合自己的生活体验，感悟沙滩上的童话的特殊之处，训练学生的思维能力。

写字的指导要针对难点，重在培养学生独立观察、书写的能力。

很多学生对垒沙堡的游戏也许并不熟悉，图片可以带给他们直观形象的感受，又顺势引出了下面的问题。

指导学生有感情地朗读，个性化的朗读，体现了“以读为本”的教学理念。

激发学生的想象，让本课的教学童话气息更浓郁，让学生不知不觉也变成一个编织童话的孩子，亲身体验想象的乐趣。

这一问题使学生对课文“救公主”部分先有一个整体的把握，以免把课文教散。

引导学生探究两种方法的优劣，训练了学生的思维能力，也让学生对孩子们的童心有了更深切的体悟。

注重培养学生品词析句的意识和能力，让学生在品读中积累语言，形成语感，受到熏陶感染。

转换角色表达心声，让学生渐入佳境，让课堂上的一群孩子和沙滩上的几个孩子走进同一个童话世界。希望孩子们的童真拨动我们每个人的心弦。

教师评价时要把学生当作一名真正的勇士、英雄，发出由衷的赞叹。这样的师生对话才能直入人心，在孩子们的心灵中留下深深的印记。

通过表演让学生也体验到更多的快乐，同时也达到了训练语言、感悟文本的效果。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要尊重学生的独特思维与见解。

向学生的生活进行延伸，唤起学生对自己童年生活的回味，在提高语言能力的同时激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

围绕“童话”设计作业，让学生课下继续咀嚼课文留下的余味，在语文实践活动中发展自我，快乐成长。

沙滩上的童话写范文 第五篇

去怒江，建议您去一个地方——跃进桥的沙滩。在那里，您可以享受江风，还可以在岩石旁烧烤。但是，千万不要去太靠近江水的地方，不小心失足就有落水淹死的危险，江水曾吞噬了不少生命。江西那一边，沙子很多，简直不可计数。拿一些工具，可以在那边做沙雕。

还有一个地方，在右边，有一个非常大的沙坑，一些爱冒险的小孩可以去玩跳沙坑，就是在高的地方往坑里跳，不过要小心沙子进入眼睛和嘴巴。江东的沙滩，离水近地方的沙子少，离水远地方的沙子多，中间还隔着一条非常小的溪流，不过到另一头就没水了。往右边走，可以看到一堆巨岩，跳跃力很好的可以在上面跳来跳去。过去了，又是一块沙滩，不过有些地方踩上去地难免会活动。可以在这里建城堡。我和一个哥哥在这里建了一座城堡。

如果你到那里，就会看到那一番美景的。

沙滩上的童话写范文 第六篇

在森林里，小兔正在河边散步，它遇见了大象伯伯，只见大象伯伯正伤心的坐在河边。小兔好奇的问：“大象伯伯你怎么这么伤心呀！”大象说：“我快要死了，昨天下午我遇见了老虎，它说让我今天中午在河边等它，它要吃了我。”小兔子眼珠骨碌一转说：“我有一个好办法，我坐在你的背上，等我拍你的时候，你就躺在地上装死。”说着小兔骑到了大象的背上，刚坐好，老虎就来了。

老虎站在远处看见小兔子坐在大象的背上，感到非常奇怪，于是便冲了过去。老虎刚走近大象。就听到兔子说：“这象肉可真难吃，不过这象皮可真好，我要带回去给主人，主人一定会很高兴。”小兔说完在大象身上拍了一下，大象立刻倒了下去，躺地上装死。老虎看见了非常害怕，这只兔子可真厉害，一拍就能把大象拍死，老虎心里想。这时，小兔从大象背上跳了下来，说：“听说虎胆味道最好，今天我可要尝一尝。”于是，它向老虎走去。可老虎看见了，立刻撒腿就跑。老虎穿过森林，越过小溪，到了一片花丛里。小兔追了上来说：“你这只胆小的老虎，还想吃了大象，连一只小兔都怕，还称为森林之王。”老虎听了非常生气，说：“你这只兔子，你以为我老虎会怕你吗？我只不过是开玩笑而已。”可是老虎在说话时，四只脚正在发抖。“要不这样吧！我们来比赛跑步，我跑步可快了，如果你先到终点，你就可以吃大象。可是如果我先到终点，我就要吃了你，”小兔说。

比赛开始了，老虎像箭一样向终点冲去，可小兔装作很累的样子在后面气喘吁吁的跑，不一会儿，老虎就不见踪影了。就在这时，小兔跑进树林里，回到了大象伯伯的身边，对大象说：“大象伯伯，你得救了，老虎已经被我赶跑了。”大象感激的说：“谢谢你，小兔，你可真聪明！”

沙滩上的童话写范文 第七篇

那是短暂却难忘的一天，我们去了牛郎岗，那是个大海，波澜壮阔的大海。

传说很久很久以前，人们把牛放在这里，来年再牵回，根本不怕他们逃走，故名牛栏杆。开发成旅游度假，嫌其名不雅，却编了个放牛郎造反失败跳崖的故事，改称为牛郎岗。

我来到沙滩上。哇，好大的一个热气球，五颜六色的，真好看。如果我坐上去，那有多好啊！正想请求一下妈妈，“呼”好大的声音，真让人害怕。于是我放弃了坐热气球。

沙滩上到处都是人，有的在玩卡丁车，有的戏水，还有的在抓螃蟹……

忽然一个大浪打在我的脸上，我就跳起舞来，妈妈趁机按下了快门。

我和大哥哥玩水上步行球，他一直往前扑，我也只好跟着跑，一个大浪打来，我摔了个仰面朝天，“好痛哦，我的脖子快断了。”“我的骨头摔成四块了。”我快断气了“……

太阳落山的时候，我们依依不舍地离开了，再见，大海，我会想念你的！

沙滩上的童话写范文 第八篇

有一天，小兔想吃香蕉，可是香蕉树又高又大，怎么吃呢？小兔不断在树下走来走去，想着办法。过了一个小时，小猴子过来了，问：“小兔，你在干什么呢？”小兔说：“我想吃香蕉，你可以帮我摘香蕉吗？”小猴子说：“我可以帮你摘香蕉，可是你要帮我把红萝卜拔出来，可以吗？”小兔说：“可以。”小兔跑到小猴子家的花园，把萝卜一个个拔了出来。小猴子却在香蕉树下睡大觉。

小兔跑回来看到小猴子正在睡觉，在小猴子耳朵边生气地说：“你为什么不帮我摘香蕉？”小猴子睁开眼睛，懒洋洋地说：“我为什么帮你摘香蕉呢？要你帮我拔萝卜，你拔好了吗？”小兔说：“你看到了吧，我帮你拔了萝卜。”小猴子说：“你把我的萝卜放到哪了？”小兔指了指旁边的红萝卜，很生气地说：“你看，这里是什么呀？”没想到小猴子哈哈大笑地说：“虽然你帮我拔了萝卜，我还是不给你摘，我是骗你的。”小兔更生气了，说：“你都没有帮我摘香蕉，你真是不守信用。”

它们说着说着，就打起来了。这时候，老虎大王走过来了，看到小猴子和小兔正在打架，问它们：“你俩为什么打架呀？”小兔说：“小猴子说话不算数，不帮我摘香蕉呀！我都帮它拔萝卜了。”小猴子只好说：“对不起。”老虎大王说：“小猴子，你以后每天要摘香蕉给小兔吃。”小猴子被吓得哭了起来。老虎大王只好对小猴子说：“好吧！这次就算了吧，你要改正错误，要讲信用！知道了吧？”小猴子说：“知道了。”老虎大王说：“你们两个回家吧。”

从此以后，小猴子就改正了它不守信用的毛病。

沙滩上的童话写范文 第九篇

在一片茂密的森林里，住着一群小动物，他们每天都快快乐乐地生活。

有一天，他们要举行一场别开生面的运动盛会。有许多动物到老虎王那踊跃参加报名。他们正在排队的时候，这是不知道从什么地方掉下来一个U字形会闪闪发光的东西，动物们都很好奇，大家你一言我一语地，胆小的都跑到远远都看，不害怕地还敢用手去摸一摸，不一会儿，U字形体说话了：“嘿，你们好！我叫UU，听说你们这里要举办运动会，是吗？”大家听它说也是来参加运动会的，都高兴起来，都围着UU，主动握手表示欢迎，还带UU到老虎王那报名参加运动会。

运动会开始了，这时礼花缤纷，赛场上沸腾起来，加油助威此起彼伏。参加的有：小兔、小猴、小羊、小马和UU等。老虎王高高地站在主席台发令：“开始！”大家奋力地跑起来，你追我赶，像利剑般向前冲。“哎呀！不好啦！”小兔用力过猛，脚摔伤了。眼看着别人都跑远了，小兔急坏了，怎么办呢？UU发现小兔没跟上，他停止了跑步，跑到小兔身边背起它，飞到终点。运动场的动物们看见UU背着受伤的小兔，都拍手高声欢呼。虽然这次UU没拿到田径比赛的大奖。但它的体育精神给大家做了好榜样。

森林里的动物们都很喜欢它，得到了大家的赞叹，最后老虎王封UU成为了大运会的吉祥物。

沙滩上的童话写范文 第十篇

从前，有一座大山，山里有座城堡，城堡里住着凶恶的魔王。魔王喜欢吃公主。一天他去散步，看到一个公主靠在树边睡觉，魔王悄悄地抱着她回到城堡，他想：要不给我当夜宵吧！

公主醒了，发现自己被抱在魔王的手上，吓得哇哇大哭。

王子和他的朋友听到这个坏消息后，他们着急地讨论怎么救出公主。

有人说：“我开飞机把城堡炸平！”

“可是公主就被炸死了！”有人反驳。

王子说：“我们用箭射死魔王，再安全地救出公主。”

大家赞同这个计划，就行动了起来。他们拉开弓箭，嗖的一声，箭飞快地插入魔王的头，魔王死了。王子冲进城堡，救出了公主。

大家欢呼着：“终于救出了公主！”

沙滩上的童话写范文 第十一篇

一个阳光明媚，秋高气爽的早晨，我和一群小伙伴去呈岙的沙滩上玩。

我们走在去沙滩的路上，只见一大片的沙土铺展在眼前，犹如几座肩并肩的小山。路的两侧，原本是青翠的绿树，秋天来临了，很多树的叶子都随风飘落，堆在地上，好象给大地铺上了一条金色的毯子。

穿过一条小路，我们来到了沙滩。走近沙滩，眼前除了一望无垠的沙子，还有数不清的石头更是千姿百态：有的像小床，有的像月亮，有的恰似盛开的朵朵鲜花……我不禁的给取了个名——石头林。在这辽阔的沙滩上，石头林真是起了画龙点睛的作用。

沿着高低不平的石头路，我们一行人又来到了小溪边。溪水不深，清澈见底，有很多的鱼儿在水中自由的嬉戏。抬头左望，平静的小溪上还镶嵌着一个石头堆成的小瀑布。

在沙滩上，我们就像一群快活的小鸟，自由自在地呼吸新鲜空气，欣赏大自然的景色。

在我的心目中，这里很美。

沙滩上的童话写范文 第十二篇

一、主题产生：

海南是一个四面环海的岛屿，沙滩美丽动人。孩子们常和爸爸妈妈一起到海边玩耍，对我们美丽的沙滩有所了解。而沙子在我们的生活中随处可见，它具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。孩子们好学、好问、好动，对自然界的一切都充满了好奇。每次经过幼儿园的沙池时，都忍不住想进去玩一玩，有的孩子就是用手去摸一摸，用脚去碰一碰也觉得高兴。在玩沙的时候，孩子们用力拍打沙子或用铲子将沙子铲起，都需要运用大小肌肉群；玩沙还能发展幼儿的感知觉；让不同质地的沙子从幼儿的手中变成各种造型，给孩子带来是特别的感官刺激。

我班孩子玩沙几乎到了痴迷的程度，常常在活动结束时，还有许多孩子不愿意收玩具离开。又是一次玩沙活动，结束时，孩子们恋恋不舍的走出沙池，有几个小朋友一边走，一边说：

“老师，我还想玩。”吕洲

“我也想玩。”冬冬

“老师，我的蛋糕还没搞好呢！”郭金蕾

“老师，等等我！”元元

“老师，我们拿*室玩吧？”薛人达

“拿回去吧？”

“……”

孩子们们用期待的眼光望着我.

幼儿园玩沙活动大多安排在户外活动时间,孩子们玩得非常不尽兴。而且，沙池中的沙经常是干的，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。沙子作为孩子们熟悉的

虽然，把沙子搬到教室中会很脏，会增加我们的工作量。但看着孩子们期待的眼光，我答应了孩子们的要求，把沙子回到室内，并开展了主题活动《美丽的沙滩》。让孩子们在玩沙的过程中分享快乐、获得经验。

二、主题目标：

1、了解海南的一些有名的沙滩，从而萌发热爱家乡、保护家乡的情感；知道沙滩上的一些娱乐项目。

2、感知和探索沙子可流动、可吸水的特性；感知和探索干沙轻、细小、不溶于水及湿易造型的特性。

3、了解沙的用途，初步感受沙与人类的关系

4、知道一些安全玩沙的小知识，懂得玩沙时的一些自护方法。

5、发展幼儿的感知能力，引发想象力和创造欲。

沙滩上的童话写范文 第十三篇

快到岘港的时候，从飞机的窗户往外望去，映入眼帘的都是些矮矮的别墅，都没什么高楼大厦，天空也很蓝，还有几朵白云慢悠悠地飘着。

当我们到达酒店的时候，已经是下午了，我们二话不说就换了泳衣到酒店旁的沙滩去玩了。这里的沙很细，光着脚踩上去很舒服，软软的，暖暖的，我们飞奔到大海里，当浪花冲过我的小脚时，我感到冰冰凉凉的。

阳光晒在海水上，大海波光粼粼，就像洒了金粉一样，浪打过来的时候，就像几十头野马齐头并进。

玩累了，我们就坐在沙滩上玩沙，我用树枝在沙滩上写了一句：“徐溱遥，到此一游。”还画了许多图案：有糖果，有冰条，还有汉堡堡……都是些吃的。

天色越来越暗了，我们静静地坐在沙滩上，看着太阳一点一点地消失，云都变成了橙红色，慢慢的，太阳消失在海平线上。

夜幕降临了，我们被叫回去吃晚饭了。我人回去了，但心却还留在那美丽的沙滩上。

沙滩上的童话写范文 第十四篇

在一座深山里，住着一只怪兽，它很爱吃小动物。

一天夜晚，怪兽蹑手蹑脚地来到熟睡的小狮子身旁，悄悄地把它带进了深山。它心想：“这么小的狮子，还不如当明天的夜宵呢！”

于是，怪兽把小狮子用绳子拴在了一个结实的木桩上。

第二天，狮子爸爸来到小狮子房间门口，喊道：”小狮子该起床啦！”但是，房间里一点动静也没有。它推开门一看，发现小狮不见了。狮子爸爸立马把其他狮子给叫了过来。他对大家说：“小狮子不见了，很可能又是被怪兽抓走了，我们找它算帐去！”

狮子们来到深山里，见到怪兽后就对着它一顿毒打。有的扯怪兽的尾巴，有的咬怪兽的耳朵，还有的踹怪兽的肚子，把它打得屁滚尿流。怪兽知道自己不是狮子们的对手，就夹着尾巴一瘸一拐地逃跑了。

最后，狮子们合力把小狮了们救了出来。从此以后，狮子们过上了幸福快乐的生活！

沙滩上的童话写范文 第十五篇

“噼里啪啦，噼里啪啦……”前方传来了鞭炮声，引得鸟儿在树顶盘旋，引得小兔子在树下蹦蹦跳跳，是怎么回事呢？原来是森林里开了一家超市，每天前来光顾的人络绎不绝。

自从开了这家森林超市，啄木鸟每个星期天都会去买进口虫子，有黄粉虫、面包虫、竹节虫、蝗虫、毛虫等等，甚至还有一些杂粮，真可谓种类齐全。就这样，啄木鸟再也没有出去工作了。啄木鸟的好朋友玫瑰花看着不再为森林做贡献的啄木鸟，劝他：“你是一位好医生，应该去给大树治病，它们都很需要你。”啄木鸟听了得意洋洋地说：“工作太累了，你看现在多好，不费力气，都能吃到各种各样的虫子，真是太幸福了。”玫瑰花无奈地叹了口气说：“你真的太懒惰了，森林是我们的家，我们有义务去保护。”可无论玫瑰花怎样苦劝，啄木鸟都无动于衷。

后来，国王来森林里巡视检查，发现大部分的树木都一副病态，奄奄一息。从玫瑰花口中得知了事情的前因后果后，国王马上下了一道整顿森林超市的命令，严格控制商品的种类和数量，以免引起不良后果。

啄木鸟很后悔自己的行为。它意识到自己不应该懒惰和自私，应该为自己的家园多贡献自己的一份力量。

从此，森林里又恢复往日和谐美好的生活。

沙滩上的童话写范文 第十六篇

从前，有一座大山，山上有一座用xxx搭的城堡—那是企鹅国的城堡。

这天，山下来了一只小企鹅，它是企鹅国的小王子。

到了晚上，小企鹅爬到了半山腰，它搭了帐篷睡觉了。凶狠的大魔王趁城堡里的企鹅睡觉的时候抓了一大半企鹅，只有一小半逃走了。

第二天早上，小企鹅看见一群企鹅慌慌张张地跑了下来，它来到那群企鹅面前，问他们发生了什么事。听了他们说的话，小企鹅赶紧问他们：“我的`妈妈有没有被抓走了。”他们赶紧回答：“被抓走了。”

小企鹅立刻带着这群企鹅找到了魔王住的山洞，也找到了关着妈妈的山洞。小企鹅想了一个办法，它把这群企鹅分成两队，一队去攻打大魔王把它引走，另一队在栅栏上绑上炸药把栅栏炸出了一个洞。企鹅们走了出来，和另一队汇合一起攻打大魔王。

大魔王突然拿出了一根魔杖，小企鹅一看连忙按下求救按钮。魔王的魔杖已经让企鹅不能动了，突然之间，一群海鸥飞来了，把魔杖叼走了，企鹅们又能动了。他们一起围攻大魔王，大魔王被打得哇哇怪叫。

回到城堡后，小企鹅的妈妈赞赏道：“小企鹅，你真棒，救了大家！” “这是大家共同合力才能取得胜利。”小企鹅停了几秒，又紧紧抱住妈妈：“妈妈，我想你了！”

沙滩上的童话写范文 第十七篇

教完后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚。细读这篇课文，其实你不难发现，文章的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。因为贴近孩子，所以孩子就喜爱。

学习课文中，我让学生找一找我们这群勇士们用什么办法攻打魔窟，救出公主，孩子们一下找到用飞机轰炸、挖地道，装火药把城堡炸*。正当我点头示意完全正确时，有个女孩举手说：“把城堡都炸*了，那不把公主也一并炸死了吗?我觉得这个办法不好。”听了她的话，我感觉很有道理，说明她在认真思考。我大力表扬了女孩：“看来，我们自己编织的童话故事存在着漏洞呢!你真行，边读边想，把这个不合理的地方说了出来。童话故事是需要想像的，可还得注意想像不能有明显的缺陷。”

借着女孩的话题，我让学生们想一想，还有什么更好的办法吗?经过思考，有的学生说，我给公主送去一件隐身衣。在肯定这个办法不错的前提下，我还鼓励学生把办法说得更具体。学生也开始绘声绘色地编织童话了：我假扮成魔王的仆人，偷偷溜进公主的卧室，把隐身衣给公主，公主穿上隐身衣后，神不知鬼不觉地离开了魔窟。我点评：假扮仆人送隐身衣虽然放过了魔王，但还是达到了救出公主的目的，特别是神不知鬼不觉这个词用得特别棒!

学生们的想象力是丰富多彩的，这个同学刚坐下，许多小手又举起。另一个学生说：我让大自然下一场雨，把城堡给摧毁。马上有学生反驳，如果是小雨的话，根本就没用，如果是大雨的话，要把城堡摧毁也很难。我听了故意不给出意见，用询问的目光看着全班学生，等待着有同学把这个故事编得合情合理。经过一番沉默后，有学生打破了沉寂：我想在魔窟的屋顶上插一个金属的指针，当刮起大风，下起暴雨，再加上电闪雷鸣，魔窟就会被雷击中，那样的话，魔王当场毙命，公主安全逃脱。讲完这个故事后，他还意犹未尽，补充道：我的办法不但*了公主，还杀死了魔王，故事的最后就是正义战胜了邪恶。我还没开口，座位上的学生议论纷纷，大致意思是很难保证雷击时公主不受伤，雷击时又正好打中魔王。我正想帮助他圆场，不料，他又站起来，振振有辞地说开了：我算出会打雷前，肯定要通知公主，让她躲避到安全处。另外，我的金属指针也会经过测算插到关键的地方。惟恐别的同学还有微词，他把我说的话搬了出来，老师讲童话可以大胆想像，我觉得这样的故事情节最好。

课堂中的时间有限，在课后的写话练习中，学生的想像力更是发挥得淋漓尽致。有借助哈力波特的魔杖消灭魔王救出公主，有借助药物让魔王昏迷救出公主，还有的想法更神奇，让公主变小，藏在口袋里带出城堡……

通过读说写可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，能堆出一个奇异的世界;孩子们喜欢童话，因为那里也有一个奇异的世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的'孩子产生共鸣，渴望像他们那样游戏。这节课中，我和孩子们在轻松的环境中感到很幸福。

沙滩上的童话写范文 第十八篇

海边的沙滩是我们的快乐天地。

在沙滩上，我们搭起了一个城市。在城市里还有一座邋遢城堡，当然里面还住着一个邪恶的邋遢魔王。

邪恶的邋遢魔王，只要他手一挥就能把一切变得非常邋遢。可邋遢大王非常讨厌鲜花公主，因为只要鲜花公主用一朵鲜花喷洒在某个地方，那个地方就会变得整洁、清爽、干净。所以，邋遢魔王很想要杀死鲜花公主。

有一天晚上，邋遢魔王乘着夜色来到了鲜花公主家。

魔王慢慢地走进了公主家，偷偷地把鲜花公主抱回自己家中。

第二天国王发现公主被邋遢魔王抱走后，就招齐士兵一起讨论，士兵们议论纷纷。

一个士兵说：“我驾驶坦克去轰炸。”

有人反驳：“那样做的话会把公主炸死！”

还有人提议说：“我们先用手榴弹炸死守护城堡的人们，再一起冲进去救出公主。让她把世界变回原样，最后再一起出动坦克轰炸城堡。”

最后大家一起奋斗，救出了公主，开心极了！

大家欢呼着，迎来了胜利的曙光！

沙滩上的童话写范文 第十九篇

在一个小村里，有一个以砍树为生的小家庭，房子里住着三个兄弟，最大的那个叫艾凸，老二叫艾瓦，最小的叫艾比。艾凸和艾瓦整天无所事事，无恶不作，游手好闲,还天天吩咐艾比做事。但艾比和他们哥俩恰恰相反，勤劳、善良。

这一天，艾凸和艾瓦又出去外面喝酒，并吩咐艾比在家里打扫，还说：“如果我们回来看见家里有一点儿垃圾，我就把你打得卧倒在地，哼!”说完他们俩转身就走。艾比扫着扫着，一不小心把放在窗户上的金杯打碎了，他想：怎么办?怎么办呀?这金杯可是哥哥的啊，我现在把它打碎了，待会我可怎么向哥哥解释啊。过了一会，门外传来两个哥哥的笑声。两个哥哥一进门看见地上七零八落的金杯碎片，拳脚相加，把艾比打得生不如死。打完就进房去了。

当艾比把摔碎的金杯捧在一起的时候，金杯竟然奇迹般恢复了原状，接着从金杯里跑出一个幽灵，幽灵对他说：“我知道你不是故意把我打碎的，我也知道你是一个善良的孩子。告诉你个秘密，这个秘密只有善良的人才能知道，只要你从牧场那边拿一瓶圣水，然后倒在村子旁的小河里，就可以获得很多财富，记住倒的越多，得到的就越多。”说着，幽灵化作一道青烟，不见了。两个哥哥从房里出来，看见奇迹般复原的金杯，情不自禁的问起来。艾比只好如实的告诉他们。两个哥哥听后就狂奔向牧场。

艾凸和艾瓦拿到圣水后又向小河奔去，在路上他们遇到了一个老人，老人说他快渴死了。他俩也没理，继续跑向小河。跑着跑着，他们又遇到了一只因口渴而到在地上的小狗，他们还是不理。到了小河，两兄弟把圣水投到小河里。“突然间”两人感觉身子在变小，不一会儿，两人就变成了一块石头了。艾比见两个哥哥没回来，自己就在牧场拿了一瓶圣水向小河走去，路上艾比也看见了一个老人没水喝，把圣水给了他，老人喝完就不见了，走着走着，艾比又看见一只小狗因为没水喝而晕倒在地，艾比看了看圣水又看了看小狗，心想：生命总比财富重要，生命是财富买不回来的。接着艾比又把圣水给小狗喝，小狗喝完又不见了。艾比叹了口气，突然间,幽灵又出现在艾比面前对他说：“我看出你善良的心了，巴斯马卡，红比魔其，圣水召来!”一瞬间，水瓶里的圣水又满了。艾比小心的把圣水倒到小河里。突然间，电闪雷鸣，狂风大作，把艾比吹到了金库里了。

从此艾比过上了无忧无虑的生活。

沙滩上的童话写范文 第二十篇

《沙滩上的童话》课文内容贴近学生的生活，富有童趣。学生的学习兴趣特别浓厚。学习本课后，我觉得这节课有以下几点成功之处：

1、读、说结合，让学生与文本产生共鸣。

在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，他们能堆出一个个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里有一个个奇异的世界，孩子们渴望像文中的孩子那样游戏。为学生创设情景，也来做编童话的游戏。

2、发挥小组学习的优势，提高学生的参与率。

我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。从最初的分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。

3、利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。

为了提高学生的想象力，我结合课后的写话练习，设计了这样的问题：除了文中的办法外，你们还有什么更好的办法救出公主呢?同学们的想法千奇百怪，五花八门，真是神奇极了！在童话世界里，我们可以让自己插上翅膀，让自己变得无所不能，甚至可以有些为所欲为。

沙滩上的童话写范文 第二十一篇

《沙滩上的童话》是语文A版三年级是上册的一篇课文，这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想像世界，极富童真童趣，深受三年级的学生的喜欢与接受。怎样积极地引导学生去学好课文，并感受事物的美好与激发想像力呢?教学本课，我主要抓了以下两方面的训练：

一、评读、品读句子。

比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听，公主在城堡里哭呢!”联系学生的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象?公主在你心中又是一个什么样的地位?那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气?读出什么样的心情?在讨论品读中随机进行词语理解，通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。

二、我采用了小组学习的方法

。因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，采用这一方法。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节，小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，课堂气氛非常好。达到了教师教得轻松，学生学得愉快这种境界。

沙滩上的童话写范文 第二十二篇

今天，吃完早饭，我们坐上25路公交车去大小洞天，坐了30分钟的车，我等啊等啊，终于到了。

我们进了景区，先去了三亚自然博物馆，里面有很多恐龙化石，最多的是鹦鹉嘴龙。

我们到了小洞天，我看到大石头上刻着天洞小。我问妈妈：“不是小洞天吗？怎么是天洞小啊？””傻孩子，石头上的字是从右向左读的。“哦！原来是这样啊！小洞天的石头下有个小洞，我钻了进去，里面黑黑的，可是很凉快，像开了空调一样，我又很快从出口出来了。

我们到了寿字碑，上面写着寿南山，寿跟南山中间有距离，我看到就在寿南山中间的地方，有两个人同时抬起双手和双脚，组成”比“字。我一看才知道寿比南山的意思。

回来的时候，我们吃了椰子刨冰，凉凉的、甜甜的。不过很快它就化成了椰子。今天玩得真开心！

沙滩上的童话写范文 第二十三篇

从小到大，我去过许多地方，如祖国的北京，如风景秀丽的'烟台，如泉水汇聚而成的大明湖。但与这些地方相比，我还是更喜欢青岛的金沙滩。这里是一个可以尽情玩耍的地方。

玩沙子是最有趣的。沙子细细的、柔软的、光滑的。在阳光的照射下像闪闪发光的金子，让人们不由自主的抓起它。可以堆城堡，城堡里住着国王与女王，他们幸福的生活着。可以做沙球，把沙球当作鹅卵石比赛打水漂。可以挖洞洞，当浪打来时洞口的水积满了，这样就可以洗脚丫了。

拾贝壳是最惊奇的。当你走在湿润的沙滩上，你随便一望就可以望到大小不一、五颜六色的贝壳。他们躺在沙滩上，悠闲自在的哼着小曲，晒着太阳，等着你把它拾起来，和他成为好朋友。

游泳是最爽快的。当太阳将要把你烧焦时，你赶紧跑到海里爽快一下，比吃十块冰激凌还强。当浪打来时，你就可以尝到海水的咸味了。

这就是金沙滩，一个给我带来无限游玩有趣的好地方。

沙滩上的童话写范文 第二十四篇

王国有许多许多，其中有一个女生的王国，叫“倩倩国”。

倩倩国里之有女生，没有任何一个男生，女生们不必遭到男生的欺负，所以在这儿的的人们生活得高枕无忧，无拘无束。

倩倩国有一位美丽的公主，她很美。一双水汪汪的眼睛，一个高而细巧的鼻子，一张樱桃般的小嘴儿。给人一种妩媚的感觉。美中不足的是——她看不见那五光十色的国际。

倩倩国里的人都姓倩，而这位宛如仙女的公主名叫——倩哑铃。哑并不是说不出话的意思，而是歌声好像铃声一般，但又比铃声更洪亮、悦耳。

倩倩国不只又女生，还有那有着悦耳的歌声的百灵、美丽的画眉鸟、心爱的小白兔.细巧的蜻蜓……但就必定不会有那厌烦的男生。

这一天早晨，百灵鸟在歌唱，画眉在装扮，兔儿在采蘑菇……迷蒙的大雾笼罩着这倩倩国，哑铃公主又出来游玩了。别看她很美，可女生们都不肯和哑铃玩。孤寂的哑铃只好出来和小动物们一同玩了。

哑铃放声歌唱，这悦耳悦耳的歌声传遍了倩倩国，倩倩国的人们都沉醉在这悦耳的歌声中了。

一只小小的萤火虫路过倩倩国，被歌声招引住了。萤火虫顺着这美好的歌声来到了哑铃身边。萤火虫对哑铃说：“真好听！”

哑铃很古怪，用她洪亮的声响对萤火虫说：“你是谁？”“我是一只小小的萤火虫，我们都叫我小灯笼。对了！你叫什么姓名？”萤火虫说道。“我叫倩哑铃，你就叫我哑铃吧！”哑铃说。“你真美！并且你的声响也很好听！”萤火虫说。“那你长得怎么样呢？”哑铃问。“我长得不就这样吗？”萤火虫说。

沙滩上的童话写范文 第二十五篇

我的家乡有许多美丽的景物，有后沙滩、大鹿岛、南排山……我最喜欢去家乡的后沙滩,有很多店，有卖救生圈、有卖贝壳、有卖用贝壳做的动物，还有卖很多好吃的海鲜。早上，有些人很早爬起来，去后沙滩看日出。开始的时候，天空暗暗的，过了一会儿天空慢慢变红，红烧云出来了，红烧云有很多种颜色，有梨黄、葡萄灰、茄子紫还有很多我说不到的颜色。火烧云变化极多，一会儿变成公鸡，一会儿变成小狗，一会儿又变成了凶猛的大狮子。这时，太阳出来了，慢慢地升上了天空，最后，太阳就蹦了出来，看日出的人们情不自禁的鼓起掌声。中午，有许多人们，后沙滩人山人海，变成了人们欢乐的海洋，欢快的游泳。晚上，人们来吃夜宵、散步，又是一片汪洋的情像了，灯光闪烁着，后沙滩好像变成灯的世界。这就是家乡的后沙滩，美丽的后沙滩。简评：真是很美好的景致，有机会一定要去你的家乡去看看。

沙滩上的童话写范文 第二十六篇

从前，城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。于是，二（3）班的一群勇士要攻下城堡救出公主。瞧，他们正在你一言我

一语地商量着攻下城堡的办法。一位勇士说：“把魔王引到城堡的一个角落，然后对那里狂轰滥炸，这时候冲进去把公主救出来。”另一位勇士说：“我装扮成仆人

混进城堡里，悄悄地给公主一件隐身衣，这样公主就能神不知鬼不觉得逃出城堡了。”他的办法得了其他勇士的赞赏，于是两三个勇士穿上破烂的'旧衣服装成送菜的

仆人悄悄的混进城堡。进了城堡他们发现公主被关在牢房里，牢房要用钥匙才能打开，这时魔王来了，勇士立刻躲了起来，其中一位勇士发现钥匙正挂在魔王的脖子

上。第二天清晨，勇士们又继续送菜混进城堡，这时魔王还在睡觉，勇士们穿着隐身衣轻手轻脚地溜进魔王的房间，拿起剪刀把魔王的钥匙剪了下来。接着，他们飞

快地跑到牢房，打开牢门，给公主穿上隐身衣，跑出城堡。从此，他们过上了辛福的生活。

沙滩上的童话写范文 第二十七篇

一、教材简析

本组教材人文主题便是想想画面说话。我围绕这一主题组织教学，摒弃了已有课堂教学的旧观念，采取了“教扶放”的教学原则，设计了适合本班学生的教学案。整个流程是“复习导入自主分析梳理结构（教）师生练习（扶）合作探究（放）汇报展示”。

二、教学收获

整堂课孩子们参与积极性很高，孩子们在表达时也是无拘无束，充分发表了自己的看法，有个性化的阅读，对于扶这一部分孩子们有自己的想法，而且能够充分的表达。合作的过程中对于二年级的学生来说是不能完全达到效果的，大师在课堂上，孩子们都充分的参与到了交流中。大家分工明确、积极参与。

三、不足之处

1、在教这部分孩子们读的太少，只读了一遍，似乎不能完全理解课文是怎样的一个故事，导致后面的故事偏离了主题。

2、合作的不够充分，因为老师给的时间不是很充分，指导不是很明确。以至于汇报时孩子们无从下手。

3、在“扶的环节”应该试着让孩子们用上几个词，这样就不会出现在合作过程中大家就是不想用课本给出的词语，这等于教师把孩子生生的引跑了。

四、今后方向

我觉得语文教学重在研究，这节课是我的一个大胆尝试，虽然没有预期效果，但是算是给孩子们自主开启了一个好头，孩子们在交流中的到方法、得到了成长。因为回到班级，我继续上了一节课，孩子们充分的交流了之后，每个组的故事都是那么精彩，孩子们可以畅快的表达，真是件愉悦的事情。

沙滩上的童话写范文 第二十八篇

从前，有一座山。山里有一座城堡，城堡里住着一个黑暗魔王。他手上拿着毁灭法杖，只要一施魔法，就可以让一座城市被黑暗笼罩。

他一心想吞噬大陆。

他想：“先对植物国下手！”于是，他亲自带领军队攻下了一座名叫昌州的城市。

可是，一年后，他把公主抓回了城堡。

卫兵听见了，说：“我们用抛石机砸死他！”

有人反驳道：“山太高了，抛不上去！”

“那我们就正面硬刚吧。”

“好！”

于是，他们爬上山，与魔王展开了激烈的战斗。魔王先施魔法，一个卫兵就倒下了。卫兵用鱼肠剑嗖地就是一剑，把法杖砍了个四分五裂。魔王呆滞地看着卫兵，卫兵一点都没有迟疑，一刹那，剑就刺穿了魔王的身体。

魔王死了，公主获救了。

沙滩上的童话写范文 第二十九篇

三亚是一个风景优美的海滨城市，也是一个著名的旅游胜地。那里有许多蔚蓝色的大海和美丽的沙滩，三亚亚龙湾就是其中一处。

亚龙湾沙滩里的沙子白如雪、软似棉、细像粉，是中国最好的沙滩，有“东方夏威夷”的美誉。妈妈还告诉我，2008年北京奥运会沙滩排球比赛场地用的沙子就是从亚龙湾运过去的。沙滩上，人们有的在追逐着浪花，时不时地引发出一阵阵笑声和开心的尖叫；有的在玩沙子，用沙子堆砌出城堡、动物等各种造型；还有的在沙滩上踢足球，大家都玩得很开心……

夕阳把余辉洒在大海上、沙滩上，海面上波光粼粼，沙滩上就像铺了一地的金子，闪闪发光、亮丽迷人，真像一幅美丽的图画。

啊！亚龙湾真是一个美丽的地方，让人流连忘返、念念不舍！

沙滩上的童话写范文 第三十篇

这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想像世界，极富童真童趣，深受三年级的学生的喜欢与接受。怎样积极地引导学生会玩，又让学生玩有所得，在玩中学知识，是老师最关注的话题，学本课不光正确引导同学们玩游戏，并能感受事物的美好与激发想像力。

评读、品读句子。比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”联系学生的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象？公主在你心中又是一个什么样的地位？那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气？读出什么样的心情？在讨论品读中随机进行词语理解，通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。

因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节，小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，课堂气氛较好。

沙滩上的童话写范文 第三十一篇

我的家乡三门有许多美丽的地方，但我最喜欢的就是木勺沙滩了。它位于三门东南角的木勺村边，是一个三、四百米长的迷人小沙滩。

清晨，一轮红日从海平面上跳出来，蓝蓝的海水被太阳照得通红通红，沙滩也在一瞬间被染成了桔红色。海面上早有一艘艘渔船在忙碌着，不时传来一声声粗犷有力的渔歌，透着渔夫们对一天丰收的期望。

太阳当空照，金色的阳光把沙滩变得金灿灿、黄澄澄，吸引了许多的小朋友。他们有的在沙滩上堆城堡，有的在沙滩上玩排球、捡贝壳，有些淘气的小男孩拿着小铲子铲小螃蟹的洞，然后追着到处乱跑，还有的小朋友赤着脚奔向白花花的海浪，和大海来一个亲密接触。

当晚霞出现在天边时，筋疲力尽的孩子们这才纷纷跑进沙滩边上的小木屋，跟着爸爸妈妈品尝着刚上岸的海鲜。

夕阳慢慢地从海平面上消失了，人们期盼着明天的沙滩更加迷人。

沙滩上的童话写范文 第三十二篇

夏天里的一天，爸爸和妈妈带我去了沙滩，那里可真美。

我看到了那儿的天空和白云很美丽，天空碧蓝，云朵雪白，就像棉花糖，我想一定很好吃。

不远处有一片树林，树林里面有很多的海鸟，树林里的地上都是鸟粪。鸟粪是一个宝贵的肥料，树上有海鸟的蛋，海鸟宝宝出生的时候很可爱，眼睛圆圆的，胖胖的，真可爱。这里真是鸟的天堂呀！

在沙滩上有很多岩石，岩石大大小小的。

海面上的颜色有很多。有深蓝、清蓝、清绿、杏黄，五彩缤纷，美丽极了！

大海里有很多种鱼，有一种鱼它身上有很多的刺，它鼓起来的时候像皮球一样，很有趣，小丑鱼的花纹就像彩带一样。

大海里还有大龙虾，龙虾钳子像剪刀一样锋利，龙虾走起路来像武士一样威武。

我喜欢这个地方，因为这里的天空，这里的树林，这里的沙滩，这里的海洋，是那么的美丽。

沙滩上的童话写范文 第三十三篇

《沙滩上的童话》这篇课文讲述“我”和小伙伴们在海边沙滩垒城堡，根据城堡一起编织童话故事的事，表现了孩子们快乐的生活和善良的童心。课文运用了大量的对话，语言充满童真童趣，特别适合二年级学生学习有感情朗读。

一、启迪思维，培养能力。

课文内容生动有趣，语言符合孩子的认知和思维习惯，我开始设计教学时觉得不必做面面俱到的讲解分析，只需在学生有疑问之处指导点拨，在教学时我鼓励学生用心阅读后自主提问，结合学生的问题展开讨论，培养自主学习的能力。可是经过一周的上课了解到这个班的学生基础太差，这样做反而会让学生失去学习兴趣，在周二晚上我又重新调整了我的教学设计，由老师提出问题引导学生理解课文内容。于是我抓住文章重点“救公主”这个话题设计问题：“这群孩子编织的童话故事是什么？”“孩子们为什么要去救公主？”“孩子们想出了什么办法救公主？”“救出了公主后，他们的心情怎样？“等等问题，这也正是课堂学习的重点，我因势利导，围绕重点问题让学生讨论，同学们顿时活跃起来，回答问题的积极性也高了，他们举着手抢着回答，这是我在前几课的教学中没有见过的，看着一些同学满脸的兴奋和激动，我一下子感觉轻松了许多。在教学中设计了用“因为……所以……”的句式说说孩子们为什么救公主？这样的说话练习，既锻炼了学生的语言表达能力和说话的逻辑性，又培养了学生的想象力和语言的概括能力。

二、分角色表演读，培养朗读能力。

课文中有许多人物对话，是训练朗读能力的好载体。在课堂上，我采用了多种朗读方式，有指名读、范读，几个同学分角色读，小组配合分角色读，男女生读，师生分角色读，孩子们沉浸在课文描述的场景中，学生的朗读也入情入境，更能使学生融入课文，尽显个体独特的情感体验和感悟，同时在快乐的朗读中与文本产生了共鸣，既加深了对课文内容的理解，又锻炼了学生的朗读能力。

三、编写童话，在想象的基础上培养创造力。

想象是创造的基础，我应抓住一切契机，把学生丰富的想象力转化为语言文字，进行说和写的拓展训练。在本课的结尾，我设计了这样的环节：

1、你和小伙伴的乐园在哪里？说说你们在那里做的最快乐的事儿是什么？

2、你在那金色的沙滩上垒起了什么，那里发生了什么事儿？

请你也试着编一个童话。留作了家庭作业。让学生在编童话，写童话的过程中，培养习作兴趣，拓展语文学习的外延，提高语言表达能力。

沙滩上的童话写范文 第三十四篇

家乡的山是那么秀，秀得可爱。家乡的水是那么清，清得迷人。但我觉得家乡的后沙滩似乎更有特色。

清晨，一轮红日从东边升起，把云彩染成了瑰丽的红色，沙滩上没有一个人，只看见浪花连绵起伏地冲上沙滩，溅起了晶莹剔透的小水珠，还发出撞击岩石的脆响。

中午，艳阳高照，沙滩上也热闹起来了。大人们在海里尽情地游泳，像一只只小鱼在欢快游动；而小孩们则堆沙堡、捡贝壳、捉螃蟹，玩得不亦乐乎。我在松软的沙滩上飞快奔跑，浪花像一位慈祥妈妈抚摸着我的小脚丫，我禁不住诱惑，扑到了大海的怀抱里，享受“海妈妈”给予我的清凉。

傍晚，“嘀……”归航的汽笛声响了，渔民们满载而归，看着满船活蹦乱跳的鱼虾，我们乐开了花。

月落柳梢，热闹一天的大海变得安静极了。月光照在海面上，海面上银花闪闪，像一条银龙卧在海面休息，可真美啊！

我爱后沙滩，更爱拥有美丽风景和海特产的家乡——坎门。

沙滩上的童话写范文 第三十五篇

今天，我要去大连金石滩的海滨浴场玩。吃过早饭，我们披着晨光来到了美丽的海滨浴场上。

到了海滨浴场，迎面而来的海风吹在脸上让我感到非常凉爽，就像从酷热的夏天一下子转变到了凉爽的秋天。凉凉的海风夹杂着微微的咸味，我深深吸了一口气，哇，空气好新鲜呀！整个人好像沐浴在海水中了。我迫不及待地脱掉鞋子，光着脚丫飞快地奔向大海。冰凉的海水没过我的膝盖，一个浪翻涌上来，像一头愤怒的牛，险些把我推倒在水里。我赶紧往回跑，后面的浪花像顽皮的小孩追逐着我，我追赶着前面的浪花，我们互相追逐着。

我和小朋友们在沙滩上尽情地玩着，我们一会儿捡贝壳，一会儿掏鹅卵石，一会儿扔石子，一会儿打水仗，一会儿堆沙山……海上飘荡着海水击打岩石的声音和我们欢乐的笑声，就像大自然演奏的和谐乐曲。

沙滩上的童话写范文 第三十六篇

《沙滩上的童话》是语文出版社三年级上册第一单元的一篇略读课文，课文主要讲了一群生活在海边的孩子每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩子们丰富的想象力，表现了孩子们快乐的童年生活。

这是一篇略读课文，课文内容浅显易懂，因此我把学习目标主要定为：

1、有感情地朗读课文，理解课文主要讲了一件什么事。

2、能清楚表达出课文中的小朋友主要编织了一个什么童话。课文描写的地点是沙滩，大多数孩子缺少亲身体验，对在沙滩上垒城堡就更无从感受其快乐了，但我联想到几乎所有孩子都玩过沙子，于是鼓励孩子们想象一下在沙堆上垒城堡的感受，这样对课文中最后攻打城堡采用的办法就不难理解了。

但是课文还没讲几分钟，就有孩子就已经没兴趣了，如何让孩子们真正保持读的兴趣和质量呢？我突然想到一个办法————激将法。我故意生气到：“既然大家都觉得自己会了，那你们说课文可以分为几个部分？为什么这样分？说对了，老师就不用讲了；说错了，老师要进行惩罚。”这下孩子们紧张了，纷纷低头开始读课文划分，孰不知已经“中计”。不一会儿，有几个同学举手，后来小手更多了。经过提问，发现大部分学生还是不理解怎么去划分，但是程度好的孩子已经可以较准确的划分了，最让我惊奇的是还能较准确地说出划分理由，我感觉只有这样才能真正地理解课文。

理解课文之后，还有一个学习目标就是提炼出课文中孩子们编织的童话内容，旨在锻炼孩子们的理解能力和口语表达能力。我先让孩子们自己说，然后再和同桌说，最后点名说。这样可以让学生有一个准备的过程和完善的过程，更好地锻炼了孩子们的口语表达能力。

课下我布置了一项编童话的作业，可以把课文的童话整理出来，也可以发挥想象自己创作一篇童话。等孩子们交上来的时候，我惊奇地发现原来每个孩子脑中都有一个神奇的世界，而且有些同学还用上了很多不错的词语和句子，他们真是长大了。

沙滩上的童话写范文 第三十七篇

今天，我们正在沙滩上堆城堡。

转眼间我们亲手搭做的城堡就搭好了，不知道谁突然突发奇想，说：“这里有一个凶恶的魔王。”

有人接着说：“他抢去了美丽的公主！”

还有人说：“你们听，公主在城堡里哭呢！”

就这样，我编织着童话。我们一起商量怎么样攻下那座城堡。

有一个人说：“我开直升机，架一块石头，把城堡砸开。”

有人反驳：“那时候还没有直升机呢！”

我说：“我有十位勇士，他们个个足智多谋，力大无穷。”说完，我举起我的十根手指。

于是，我把十根手指塞进了城堡、我们的十位勇士先把魔王给踢飞，再救出了公主。

但公主在哪儿呢？不知不觉间，我们其中有一个小伙伴已经堆出了一位公主，正对着我们笑呢。

我说：“公主被我们救出来了，在这儿！”最后，连我也忘记了它是沙堆堆起来的“公主！”

沙滩上的童话写范文 第三十八篇

从前在一片欢乐的森林里住着一群小动物，他们每天玩耍，可是有一天突然出现一只狮子，狮子爬到山上大声地说：“每个小动物你们都听好了我是这一片森林的国王，谁敢背叛我谁就得被我吃掉。”小动物们都不敢背叛狮子，只好当他奴隶，过了三天动物们发现很多小动物都死了或者被狮子吃了，小动物们跟加不敢违背了。

过了一年，一只小动物忍无可忍心里想冒着火焰一样，手里拿着一根很尖的木棍，好像准备要杀死狮子，为动物报仇。他就是小狐狸，又调皮、又惹人讨厌，动物们劝他不要惹狮子，狮子会吃掉你的。动物费了九牛二虎之力才把小狐狸弄的平静下来，嘿!狮子听见了，心里想了想说：“先下手为强。”

有一天晚上，狮子进入了小狐狸的房间杀了小狐狸的爸爸妈妈，小狐狸一醒来看见满地都是血，小狐狸大声叫着啊啊!动物们都过来看小狐狸的房间，动物们都心惊肉跳。只见看着小狐狸哇哇大哭。

有一天晚上，小狐狸为了报仇，进入了狮子的洞口悄悄地走进狮子睡觉的地方，拿一把刀和盾要杀到时候，狮子醒来了，看见小狐狸然后小狐狸一直跑，狮子一直死追着，小狐狸只见悬崖，这一进去也不是办法，只能停下来跟它死拼了，小狐狸知道战胜不了狮子反而送命，可是他一想对了，他不是跑得很快么我就这样，小狐狸一跳，跳到了狮子的后面，因为狮子跑得很快反而停不下来了一不小心掉悬崖。动物们都觉得小狐狸真是太棒了，对。然后所有的动物称小狐狸为英雄。

凡事不能用武力解决问题，要用智慧来解决问题。

沙滩上的童话写范文 第三十九篇

金沙是金沙吗？ 这些想法经常在我的梦中闪现，但我不知道为什么我真的面对黄金海滩有一种独特的感觉。 走进金色的海滩太宽了，几乎看不见。 金色的海滩，湖泊，蓝色的天空，它们是美丽的。 从远处看人海就像饺子。 他们中的一些人在水里玩耍，有些人躺在海滩上，有些人在海滩上玩沙子。 从远处看大海和天空。

金色海滩的颜色也发生了变化，有时美丽和黑暗。 我赤脚踩在沙滩上，感觉温暖潮湿。 看看潮水带来的泡沫。它们像玉一样白。在耀眼的阳光下，它们展现了前所未有的色彩和辉煌。 泡沫在潮水消失后不久就消失了，被后面的海浪遮住了。当海水浸透在我的脚后面时，它就像薄荷一样凉爽。 我向前游去，一波又一波的潮水冲到我的嘴里，有点咸，有点苦。 午夜梦中潮湿而清新的海风不时闪烁；黄金海滩上的笑声让我的心回味了很长一段时间。

沙滩上的童话写范文 第四十篇

小狗和小猫是小猪的朋友，但是它们从来都没去小猪家做过客，因为每次小狗和小猫说要去小猪家里玩时，都会被小猪无情的拒绝掉。因为小猪不想小猫和小狗去玩它的玩具，更不想它们吃自己的食物。

小猪妈妈见小猪从不带朋友回家玩，于是就问道:“小猪怎么你都不邀请小动物来家里玩呢?”

“我可不想让小动物来咱们家里玩耍，因为它们会玩我的玩具，还会吃我的美食呢!”小猪撅着嘴巴说道。

“小猪和朋友相处不能这么自私的，否则以后小动物们都会远离你的。”猪妈妈语重心长的说道。

听了妈妈话的小猪认识到了自己的错误，于是第二天小猪特意去找到了小猫和小狗。

“小猫、小狗今天去我家里玩吧，我妈妈刚给我买的歌唱球，我还给你们准备了新鲜的鱼儿和骨头呢。”小猪高兴的说着。

“小猪你说的是真的吗，我们真的能去你家做客吗?”小狗和小猫惊讶极了，它们觉得小猪就像变了一样。

虽然小猫和小狗没有很惊讶，但它们还是高兴的去了小猪家里。

一进门猪妈妈就热情的招待着小狗和小猫，而小猪也赶紧拿出了妈妈给自己买的玩具，真的是一个会唱歌的玩具球，小猫和小狗把球抛来抛去，玩具球就会唱着不同的歌曲，小猫、小狗和小猪玩的不亦乐乎，都忘记该吃饭了。

“小猫、小狗、小猪快来吃饭吧。”猪妈妈热情的说着。

“哇好香的鱼啊!”“这个肉骨头也好鲜美啊!”看着桌上的鱼和骨头，小猫和小狗情不自禁的夸赞道。

“你们不要客气赶快吃吧，哈哈哈。”小猪也高兴的说着。

沙滩上的童话写范文 第四十一篇

小鼹鼠贝贝和爸爸妈妈住在地底下，虽然常年见不到上面的阳光，可贝贝还是快乐的生活着。

爸爸喜欢呆在房间里面看报纸，贝贝经常来到爸爸的方面外面，轻轻的敲门说：“爸爸，我们出去玩好吗?”

鼹鼠家族都很怕阳光，所以只能等到天黑才出门。在夏天的晚上，父子两人会顺着长长的地道往上爬。

有时候他们从左边的出口出去，那里有一条清澈的小河。晚上的河边静悄悄的，偶尔会听到青蛙的浅浅吟唱。每次贝贝想靠近河边的时候，爸爸总是担心他掉到河里。

有时候他们也会从右边的出口上去，那里有一片茂密的森林。夜晚的森林真让人害怕，像随时都会扑过来的怪兽。

爸爸告诉贝贝大树的旁边长了很多可爱的蘑菇，妈妈要是看到了一定会很开心。

一天，妈妈送给贝贝一个神秘的礼物。打开盒子，里面装着一副小小的、可爱的墨镜。

贝贝带着墨镜，从左边的出口走到河边，阳光下的喝水清澈见底。他小心翼翼的踩进水里，哇!原来水这么浅，下次可以叫上爸爸来洗澡了。

接着，贝贝从右边的出口来到森林里，白天的森林真漂亮啊!贝贝采了一大捧鲜花，把红色的花放在中间，白色的花点缀在周围。

一只小野兔从对面慢慢的走过来，她只有一只眼睛，其他的兔子们都不理她。小野兔小声的说：“我可以和你一起玩吗?”“好啊!”贝贝拉着小野兔在森林里玩的高兴极了。

天色暗下来，贝贝该回家了。分手的时候，贝贝取下墨镜，戴在小野兔的脸上。“这样，即使我不在，你也会有朋友的，再见!小野兔!”

沙滩上的童话写范文 第四十二篇

我们坐着渡轮从鼓浪屿回到厦门，便来到了厦门赫赫有名的白城沙滩。

这个沙滩很大，人也很多，有的在海里游泳，有的在沙滩上疯跑，有的在沙滩上看书等等。

白城沙滩，潮起潮落多年，这里似乎没有大风大浪，只有海浪轻轻逐沙滩，残阳夕照，步履轻闪，像极了厦门的脾性。

走进厦门大学来到“中国最文艺”的芙蓉隧道，我相信这是国内少有的高校风景，一条隧道连着两个校区。顺着石阶一直往上走便来到了情人谷，妈妈说厦大的情人谷是厦门大学最浪漫的地方，情人谷是原来的厦大水库，湖泊型景观，美丽极了！

在返回的路上，我和爸爸跟妈妈玩捉迷藏，我和爸爸藏了起来，想让妈妈找不到，谁知，聪明反被聪明误，我意处的摔了个嘴啃泥，裤子破了一个大洞，腿和胳膊都摔破皮了，疼得我是直呲牙！就这相关我忍着疼痛一瘸一拐的和爸爸妈妈一起游完了厦门大学，最后我们怀着依依不舍的心情踏上返程之路。

沙滩上的童话写范文 第四十三篇

金沙滩在青岛。

青岛的大海非常蓝，蓝的像天空，如果不仔细观察，还以为大海是面大镜子，把蓝天映进大海里了呢！大海真美！

青岛金沙滩的特点，我发现了两个，一个是沙子非常细，非常柔软；另一个是贝壳非常多，拣一天也拣不完，因为拣完了也会有海浪推上一些贝壳来。贝壳数起来更是不可计数。贝壳有大的，有小的，颜色不一，形状千奇百怪。

我在海边捡贝壳的时候，偶尔会发现几条小鱼，它们在水面上快乐的吐着泡泡，很可爱。

我最喜欢金沙滩的贝壳，因为贝壳大小不一，形状不同，五颜六色。

你喜欢金沙滩吗？不管你喜不喜欢金沙滩，我都很喜欢金沙滩，金沙滩在我心里是美丽的，也是奇妙的，我希望你也喜欢金沙滩。

金沙滩真美！真奇妙！我爱金沙滩！

沙滩上的童话写范文 第四十四篇

海边的沙滩是我们的开心乐园。

我们在沙滩上垒城堡，在城堡周围筑起围墙，再在围墙外再种上花，那就是我们的花园。

小伙伴们看着自己动手垒好的城堡，决定一起编个童话故事。其中一个小伙伴马上说了一句：“这城堡里住着一个可怕的巫婆。”紧跟其后的小伙伴补充道：“她抢走了美丽而善良的公主。”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”“巫婆会对公主施魔法的，会伤害公主。”“那我们赶紧想办法，把公主救出来吧!”我说。

就这样，你一言我一语，大家编织着童话，突然发现我们亲手造的城堡成了一座魔窟，我们一个个变成了攻打魔窟、与巫婆斗智斗勇的精灵。

我们一起商量怎样救出魔窟里的公主。

一个小伙伴说：“挖地道，从地下装上炸药，把城堡炸平。”

另一个小伙伴说：“炸药会伤到公主，还是让彩虹精灵去救出公主吧！”

童话故事一直在继续着，哈哈哈，小伙伴们的想象力真的太丰富啦！

沙滩上的童话写范文 第四十五篇

美丽的童话，美丽的邂逅，演绎着不同的故事，体味的却是同一番韵调……

A过去——纯真的童话

睁着一双迷离的大眼睛，我们在探索生活的点滴，不曾知道什么是愁，什么是烦恼，只记得每天要快乐。滑滑梯上，秋千旁，大树下……蕴藏着我们的欢乐。嬉闹的笑声，跌倒的哭泣，吵闹的纠纷……洋溢着我们所向往的简单，纯真。夕阳西下，却忘记回家的路途，沉浸在快乐之中……那时，嘴角扬起人所向往的微笑——仿佛可以大声呼喊：“这世界上我最快乐！”…

过去，

纯真。

B现在——迷茫的童话

携手并肩，我们迈进了花季。小时侯，渴望的童话，发现并不是那样子。花季，我们青春，我们叛逆。我们无助，我们迷茫……在绚丽的季节里，我们仰望着树上的青苹果，深深知道它不可以采摘，于是，我们只能仰望，只能迷茫。未来的道路，不知延伸何方。晴天，我们漫步在操场谈心；雨天，我们奔跑在雨中呐喊——青春万岁！那年，我们十五岁。花季，耐人寻味。

现在，

迷茫。

C未来——我们的童话

彼岸花开，我们长大。或许，将各分东西；或许，将各奔天涯；或许，会相见无期；或许…伴着“或许”携上未来，我们前进着。不知前方是什么，岔道口，我们各分东西；拐弯处，或许再次相逢。不解，曾经我们并不知道未来是如此遥远，现在我们不曾了解未来是如此现实。曾经，一起微笑，一起呐喊，一起……未来，或许是美好的，或是坎坷，或是分离……种种无奈透露在眼前。我们期待，我们不想，我们无奈……

未来，

我们。

——我，

仰望天空。

期待着……

美丽的童话！！

沙滩上的童话写范文 第四十六篇

教学目标：

1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学重点：

1、会认5个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学准备：

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

（一）激趣引入课题。

同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）

（二）初读课文，渗透识字方法。

1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。

2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

补、装、赛、救、忘是形声字。

读准“装”，三拼音；“赛”声母是*舌。

4、指导书写。

（三）再读课文，将课文读正确流利。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。

2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破

3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。

4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

（四）作业设计。

1、把课文读正确流利。

2、用本课的生字做词语卡片。

3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。

第二课时

（一）复习检查

1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

2、开火车认读生字、词语。

（二）理解课文，感悟朗读

1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）

2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。

3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。

师：我们在沙滩上——

师：城堡周围——

师：不知谁说了一句——

师：接着又有人补充——

师：第三个小伙伴说——

4、学习第三自然段。

（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）

（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）

（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系）

（4）练习分角色朗读。指名朗读。

（三）小结

回到课题，我们本课的童话指什么？（小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。）有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）

（四）作业

1、有感情地朗读课文。

2、以童年趣事为题写一篇习作。

（五）板书设计

9 沙滩上的童话

快乐天地 垒筑城堡

童贞童趣 编织童话

教学反思

《沙滩上的童话》是第一单元的一篇略读课文，课文内容贴近学生的生活，富有童趣。这节课，我感觉上得比较轻松，课堂气氛也很活跃，学生的学习兴趣特别浓厚。这篇课文的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。学习本课后，我觉得这节课有以下几点成功之处：

1、读、说结合，让学生与文本产生共鸣。读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。因此，在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，他们能堆出一个个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里有一个个奇异的世界，孩子们渴望像文中的孩子那样游戏。因此，我鼓励学生说：“你们还有什么更好的办法救出公主呢？”为学生创设情景，也来做编童话的游戏。

2、发挥小组学习的优势，提高学生的参与率。因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。而这样的情境更贴近学生的生活。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。

3、利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。为了提高学生的想象力，我结合课后的写话练习，设计了这样的问题：除了文中的办法外，你们还有什么更好的办法救出公主呢？学生的想像力发挥得淋漓尽致。有的同学说“借助哈力波特的魔杖消灭魔王救出公主”，有的同学说用药物让魔王昏迷救出公主，还有的同学说让公主变小，藏在口袋里带出城堡……同学们的想法千奇百怪，五花八门，真是神奇极了！在童话世界里，我们可以让自己插上翅膀，让自己变得无所不能，甚至可以有些为所欲为。

沙滩上的童话写范文 第四十七篇

我的家乡在美丽的九江，这里风景优美、物产丰富。我喜欢这里的一山一水，一草一木，尤其是美丽的海韵沙滩。

海韵沙滩上的沙子是黄色的，在阳光的照耀下变得更加金光闪闪。在宽阔的沙滩上，人们有的晒太阳，有的在野餐，有的放风筝，还有的玩沙子，热闹极了。我迫不及待地脱下鞋袜，赤脚走在沙子上，软软的，滑滑的，像是走在松软的地毯上，很舒服。

我和哥哥找到一块沙地，齐心协力挖了一个大坑，我跳了进去，然后哥哥把沙子填回去，我仿佛成了一棵人树，哥哥高兴地说：“小树快快长大吧！”接着我们放起了风筝，哥哥举着一个老鹰风筝，我拿着线拼命往前跑，跑着跑着，我大喊一声：“放！”然后风筝摇摇晃晃地飞了起来，接着越飞越高，像一只真正的雄鹰在天空飞翔。沙滩上到处都是我们的欢笑声。

海韵沙滩是我童年的快乐乐园，我喜欢海韵沙滩。

沙滩上的童话写范文 第四十八篇

暑假里，爸爸妈妈带着我去了很多好地方，其中我印象最深刻的就是连云港的海滨沙滩，那是我最喜欢的地方。

我们一家三口手拉着手来到了海边。那是我第一次看到真正的大海，果真和电视里的一样，广阔的天空，无边无际的海洋，金黄色的沙滩，让人看了如痴如醉。

听妈妈说，海水是咸的，于是我用双手捧起一点，尝了一口，“呸呸呸”，还真是咸的。妈妈看见了，哈哈大笑起来。我踩在金黄色的沙滩上，就感觉踩在软绵绵的被子上，舒服极了。我让妈妈躺在沙滩椅上，生怕妈妈被阳光晒着，又拿来了太阳伞帮她遮住。

我和爸爸去捡贝壳，沙滩上的贝壳真的好多啊！不一会儿，我们就捡了一大堆贝壳。还是爸爸厉害，他捡了一个最大的海螺，有十几厘米长，上面还有美丽的花纹。我把它放在耳边，一听，有海的声音。

爸爸妈妈和我在这儿玩了好久，我们才恋恋不舍地回家。连云港的海滨沙滩是我喜欢的好地方，你也去玩玩吧！

沙滩上的童话写范文 第四十九篇

设计思路：

《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。

教学目标：

1．指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。

4. 学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学重点： 指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学难点： 让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

课前准备： 1．课文朗读录音 2．多媒体

教学过程：

第1课时

一、谈话引入，读题质疑

1. 同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。（板书：童话）

2. （展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）

3. 读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）

4. 这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！

二、初读课文，渗透识字方法，整体感知

1. 学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。

2. 同桌互相检查、认读生字。

3. （展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。

4. 教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

5. 学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟

1. 找出写童话内容的部分自由朗读。为读得好的同学颁发小标志。

2、分角色朗读。

3. 用自己的话复述这个童话故事。

4. 你喜欢这个童话吗？为什么？

四、作业设计。

1．把本课生字词制作成词语卡片。

2．熟读课文。

第2课时

一、复习导入

1. 检查学生自制的词语卡片。

2. 开火车认读生字、词语。

二、理解课文，感悟朗读

1. 自由朗读第1-7自然段。

（1）（展示第五屏）说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？

（2）（展示第六屏）我们玩了一个什么“有趣的活动”？活动是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（理解“编织”）出示对话：大家你一句，我一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士

师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。

（3）师再次引读第1-7自然段。

2. 学习文中“救出公主”部分内容（第8-16自然段）

（1）指名读并评议。

①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”、“终于”、“一就”等词句来体会小朋友心地纯善。

②“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的`心情。

（2） 指导后再次分角色朗读，赛读。（展示第七屏）

3. 学习文中“找到公主”部分内容（第17-23自然段）

（1）自读第17-23自然段,主要讲了什么?

（2）听老师朗读18自然段，学生思考：妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？（展示第八屏）

孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴很有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。）引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。

（3）练习分角色朗读，指名朗读。 仿照人物的语言发挥想象说说。

（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主。”” “您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。从中体会大人和孩子之间的和谐关系）

4. 你们觉得课文中的小朋友们可爱吗？为什么？

三、拓展延伸

师小结：“瞧，在沙滩上的孩子多么开心、快乐呀！你知道故事过后还会有什么事发生吗？请你再讲一讲吧！”（小组内开始交流）

师：“你和小伙伴们的乐园在哪儿？说说你们在那里做得最得意的事吧！”

板书设计：

4沙滩上的童话

魔王 抢 公主

沙滩上的童话写范文 第五十篇

暑假的一天，我来到了期待已久的地方——金沙滩。

来到那儿，映入眼帘的是那茫茫的大海。远看像无边的蓝布，美丽极了！在温暖的阳光下，到海边嬉戏玩耍，冷冰冰的海水打在石头上，打在沙滩上，也打在我们的身上，别提有多舒服了。

我开始堆沙堡，挖山洞。玩累了，我就坐在椅子上，喝着橘子汁……“呀——”是谁在叫？发生什么事了？原来是一个小孩被一只威风凛凛的螃蟹用大钳子给夹住了，哈哈哈……我过去，用树枝碰它的眼睛，他一下子松了手，那个小孩立马跑走了。我动作敏捷地抓起它，放进盘子里。

咦？怎么脚底痒痒的？哦！是一只大虾在逗我呢！胆子好大，我一把捏住它，它就再也神气不起来了。我把它也放进了盆子里。

啊！太阳要下山了。又大又圆的“火球”慢吞吞地往下掉，出现了绚丽的朝霞。过了好久，太阳还没消失，它舍不得我们。“他”工作也太勤奋了吧！

天快黑了，我也带着“战利品”满载而归。