下面两组句子都使用了蹲和描 精选34句

1. 如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

2. 读讲一至三自然段。

3. 交流汇报，多元识字。

4. 朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

5. ldquo;好的坏的都留在那些年啦，这次真的再见咯。(｡>ㅿ<｡)”

6. 课文是怎么写的呢？画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只大水缸，缸里装满了水。

7. 我们以青春的名义分道扬镳

8. 图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?

9. 一个小姑娘半蹲着，脚边几束沾满雨水的鲜花。

10. 自由读读这一句，试试能不能背下来。

11. 朗读课文，能根据示意图讲故事。

12. 能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

13. 喜欢的事不要总说以后，来日并不方长，今天的拥抱不要留给明天，后会可能无期。

14. 认记生字

15. 指导学生展开想象，续编故事。

16. 时光不老，我们不散。致我最爱的那群憨批。

17. 完成本课对应训练。

18. 几个人用同样的钥匙是打开同一扇门 几个人用同样的目光 跟空荡的寝室说再见

19. 同窗之情世人皆知，毕业数载，相离甚远，想念备至，不知尚可安好，特派此短信前来打探，并备良言数句，祝福万千同往，必须皆收下，不可有丝毫怠慢。

20. 毕业了，以后相见会是奢侈，长谈会是无期。

21. 提出初读要求：

22. 我舍不得你走，但是你要走我也没法挽留，只能说声“一路顺风”!

23. 毕业在即，再叙友谊，天各一方，铭记同窗；身在异地，心系情谊；相聚虽难，短信频传；人虽分手，友爱不走；送上祝福，驱赶孤独；美好前程，任君驰骋。

24. 那些年错过的拥抱，那些年错过的聚会，好想告诉你告诉你我没有忘记你；那天晚上满天星星，*行时空下的友谊，再一次相遇我会紧紧抱著你，紧紧抱著你，朋友。

25. 指导看图，初步了解图意。

26. 今天毕业了，再也不能逃课了。

27. 当你静默的时候，你的心仍要倾听他的心;因为在友谊里，不用语言，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在无声的欢乐中发生而共享了。

28. （课件出示谜面）学生猜出谜底。

29. 六月的风吹散了多年的友，九月的阳光却暖不了新人的心。

30. 朗读课文，感知故事特点。在初读课文环节，我重点引导学生感知课文内容，抓关键词句梳理故事情节，引导学生列出故事结构图，引导学生发现课文结构反复的特点，发现故事语言表达中隐藏的规律；在细读环节，重点引导学生提取文中描写蜘蛛开店的语句，进一步发现语言表达的规律，感受蜘蛛的形象特点，明白蜘蛛开店失败的原因，为下面讲述故事做好准备。

31. 图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？

32. （课件出示词语）学生自主认读。

33. 认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。

34. 毕业了呐我害怕我们除了那张笑得很傻的毕业照之外就什么都没有了

下面两组句子都使用了蹲和描 精选119句

1. 愿你以渺小启程，以远大结束。

2. 这次分离我就当永别，下次再见我把你看作重生。

3. 学习课文第一自然段。

4. 总结全文。

5. 六月的风中飘散着麦子熟透的气息——又一个毕业的季节来临了。

6. 高考后，该笑的笑，该哭的哭，该告白的就告白吧。

7. 世间总是悄悄的走过，我们的故事也该画上句号了，祝你们前程似锦，**安安。

8. 自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。

9. 自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。

10. 看着空荡荡的宿舍和柜子，总觉得留下了什么，原来我留下了我对你们的思念。

11. 采一缕花香送你，让你记住友谊的味道；捕一阵清风送你，让你体会快乐的奇妙；折一枝柳条送你，让你感受祝福的美好；愿毕业后烦恼不知道，成功乐逍遥。

12. 能根据课文内容展开想象，续编故事。

13. 特别要对兔子说：你对我的好，我这辈子都会记得，在我最痛苦的时候，你一直陪在我身边。

14. 我会牢牢记住你的脸，也会珍惜你给的思念。

15. 完成课后作业第2题。

16. 教师范写“定、商、完”并讲解书写要点，学生书空。（重点指导“商、定”）

17. 我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找寻自己的新位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯。表情达意。

18. 初识生字。

19. 再深情望一眼，曾经充满回忆的教室。

20. 没有结局的故事太多，你要*惯相遇和离别

21. 忧他人之忧，乐他人之乐，你那善良热诚无私的品性，永远铭刻在我心怀。

22. 学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。

23. 大学四年一晃就过去了，感觉这四年自己成熟了很多，也学到了很多东西，四年的大学生活很是丰富多彩，自己打心眼里不想离开学校，不想离开朝夕相处的同学。

24. 那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。

25. 正确、流利地朗读课文，初步了解故事内容，并整体感知课文内容，抓关键词句梳理故事情节。

26. 指多名学生接力朗读课文，做到不错字、不掉字、不加字。

27. 毕业季不说再见，愿我们在彼此看不见的时光里，都能成为更好的自己。

28. 还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗?谈学*、理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。

29. 出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。

30. 说说课文写了一个什么故事。

31. 教学后记：学生会将园和圆混淆。

32. 为什么从“别的孩子都慌了”中，也能体会到司马光具有遇到急事不慌张、动脑筋的好品质呢？

33. 毕业以后，我连偷偷看你一眼的机会都没了，你要好好的。

34. 光阴似箭，一转眼，6年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声;操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪、小溪、竹亭，是我们永远依恋的百草园。

35. ldquo;你离开的时候，我的夏天结束了。”

36. “亲历”文本故事：让学生自主组合，即兴扮演角色，演绎文本故事。（教师不要求表演的逼真，重在摹拟与再现，参与和投入）（结果发现：学生的表演并不到位，秩序也有点儿乱，但情绪十分高涨。）

37. 司马光没有慌，怎么做？想一想：要是司马光慌了，会怎么样？司马光没有慌，心里可能会想些什么？

38. 昔日的欢声笑语，早已变成了今日的各奔东西，同学们，我想你们了，朋友们，我更想你们，何时才能再聚？

39. 愿你经历世事而不失少年意趣，仍能保持坚定与热爱，依然能够为世间那些真情而心动。

40. 组词区别。

41. 最后的时刻，才会感叹时间飞逝。一切仿佛都还是昨天，那个一张张刚踏入大学校园时清涩的脸。

42. 短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们企盼，那份永恒的喜悦。

43. 回忆课文内容，教师谈话，导入新课。

44. 我们走过阳光，走过阴雨我们路过幸福，路过寂寞我们仰望天空，我们感受微风我们之间的友谊，还在继续你曾说，你是个孤单的孩子那么我说，孤单的孩子请你站在天空下，我会在飞翔的时候舞动翅膀把阳光带给你，请你在收到阳光的时候告诉自己我是个幸福的孩子。

45. 祝学哥学姐一帆风顺，二龙戏珠，三阳开泰，四季发财，五福临门，六六大顺，七星捧月，八面春风!

46. 世界继续热闹，祝你不变模样。

47. 朗读、理解课文

48. 编织一个个美丽的梦想，一起把它们实现的开心过往，深深将我们的心连接，即使毕业分离也会牢固一如既往。毕业了，朋友，我们的心一直会在一起，愿你快乐！

49. 学生评读。

50. 合作体验：围绕主体性问题，针对辅助性问题４进行合作体验。

51. 在成长的岁月中，曾经陪你笑陪你愁的朋友，是一辈子都不会忘记的，愿彼此都能珍惜这份友谊，做个永远的朋友。

52. 纵使季节搁浅，记忆沉淀，那薄薄的底片随着岁月褪色，也还能冲洗出那片温馨。

53. 第五自然段。

54. 愿你是一艘船，在知识的海洋中航行；愿你晶莹剔透，永远保持一颗纯洁美丽的心；愿你是一只展翅高飞的雄鹰。

55. 希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

56. 我也并不是总舍不得你走，只是总想看见你的笑容，听你的笑声。

57. 愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海；作一朵鲜美的花，组成百花满园；作一丝闪光的纤维，绣织出鲜红的战旗；作一颗小小的螺丝钉，一辈子坚守自己的岗位。

58. 快张开双臂迎接吧，朋友，这一步步走来的，是岁月镀金的早晨，是生命灿烂的前程!

59. 不管未来有多长久，请记住成长的路上有你有我；不管经历多少个春夏秋冬，请铭记共度的青春年华。

60. 我期待着毕业那天我们穿着同样的衣服站在一起，一起玩笑，照着属于我们的毕业照，最后怀念着我们过去在一起的日子。带着笑一起哭，说姐妹一生

61. 作业

62. 抽生字卡开火车认读。

63. 板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。

64. 教师范写。学生练习写，教师巡回检查，纠正写字姿势。

65. 你那腼腆的笑容和略带胆怯的眼神，让我一下子就记住了你。沉静、文雅是你的特有气质，我总觉得你是一朵娇娇柔柔的小花。你很美，大家都喜欢你。但老师更希望看到你的另一面―坚强、勇敢、豁达应该属于你，真希望你是一束傲雪挺立的腊梅。

66. 培养学生创造性思维能力。

67. 毕业说好常联系，结果再也没联系，谢谢你，给我一场空欢喜。

68. 沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边的荆棘，因为这样走多了，就能使道路增宽。

69. 昨日青空，随少年挥手消失在人海之中。

70. 我没有多的言语!只有一句话要告诉你：和你在一起，你是一切!没有你在身边，一切是你!

71. 最想听到的.是你的笑声，最想看到的是你的快乐，愿幸福永远陪伴你，这是我最真心的祝福!

72. 引导观察“决、终、换、期”4个字的结构特点。（这4个字都是左右结构，“决、终、换”左窄右宽，“期”左右等宽。）教师重点指导“换、期”的书写。

73. 有一种美好叫做青春，有一种离别叫做毕业。

74. 在暑假君要到来的时候，我们想要面临的是考试先森！

75. 学生描红、临写，教师个别指导，再选有代表性的学生作品投影展示，共同评议后学生再练写。

76. 板书课题，简要介绍司马光姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。

77. 能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

78. 讨论（读书交流，理清故事内容。）

79. 不说再见，还会遇见。

80. 再一次回首，看一眼夕阳下教学楼的投影。从此，它便只属于我的记忆。而我，再不是它庇护下的学生。再见了，我的高中。

81. 我的难题是挥别之后，如何能永远以一种冰般冷静又火般热烈的心情，对你。

82. 离别不是结束，而是美丽思念的开始；海内存知己，天涯若比邻；送君千里，当需一别。

83. 今天天气很好，一会没有课，以后也没有课啦。

84. 司马光的做法是否可取？你有什么话要说吗？（对司马光……对老师……对同学……对别的小朋友……对自己……对这个故事能流传到今天……）你想了解长大以后的司马光吗？

85. 学习课文第1自然段。指导学习两个生字。

86. 风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。

87. 下个秋天，这间教室自然会坐满了人，只是再也不可能是我们。

88. 初中快毕业了三年时光。

89. 朋友，别说再见，出了校门我们依然有缘；朋友，别常想我，大家都忙不能天天见面；朋友，别忘了我，现实拼搏中我们依然相伴！感谢大学，让我们相会美丽校园！

90. 学习生字、词。

91. 学生先自读课文，边读边思考：蜘蛛先后开了什么店？每次来的顾客都是谁？结果怎么样？

92. 我十六七岁的时候，遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了这辈子唯一的一次青春。

93. 相逢又告别，归帆又离岸，是往日欢乐的终结，未来幸福的开端。

94. 同桌，对不起，以前我天天欺负你，现在分开了，以后再也不能了。

95. 老师相信，只要你好好努力，在新的学年里会看到一个各方面都很出色的你。

96. 让学生说说司马光是个怎样的孩子。

97. 晃匆匆两三年又是离别意夏天。

98. 你体会到的内容是从哪些段、哪些词句中感受出来的？

99. 指名朗读。

100. 以后没有门禁时间了，但你要自己记得早点回家。你忘记带钥匙的时候，可能不会有人起来给你开门了。

101. 学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字得的另一个读音(de)。

102. 指导学生识记字形并书写。

103. 揭示课题，激发学生的学习兴趣。

104. 第六自然段。

105. 再读课文。

106. 下课铃声比**还悦耳，上课铃声比忐忑还崩溃。

107. 聚是一团火，散是满天星，祝我们前程似锦，顶峰再相见。

108. 但愿美好的记忆，不要从岁月里匆匆走过，让它永驻我们的心中。

109. 人在偶然能够相识相知，实属不易。愿我们好好地把握友谊，让友谊的桥梁更加稳固。

110. 不经意间吧，就不是学生了。

111. 初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。

112. 分别是为了相聚！以后大家经常联络才是。

113. 不要难过，不要回头，愿你所愿，终能实现。

114. 曾经的毕业季我们是看客，如今的毕业季我们是主角。

115. 人生在这里起航，前路漫漫，有快乐也会有忧伤，一路向前，有我的祝福，伴你成长!

116. 老师希望你在新的学年里，在学*上狠下苦功，不懂就问，争取进步。

117. 放课文录音。学生看课文中的字。

118. 纵情豁达，深情不负。

119. 卡片出示两组句子：

下面两组句子都使用了蹲和描 精选94句

1. 练讲故事、续编故事。由于学生已经掌握了课文结构反复的特点，发现了故事语言表达中隐藏的规律，感知了蜘蛛的形象特点，在我的帮助下，学生讲起故事、编起故事来没有任何困难，表现得十分积极、踊跃。

2. 设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢?(激发学生的阅读兴趣)

3. 看图复述故事。

4. 无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。

5. 这个夏天，我们将用结束友谊换来一个没有作业的假期。

6. 读题激趣，猜测故事内容。在学生齐读课题后，我让学生说一说：从课题中你们知道课文是写谁的什么事？接着让学生猜一猜：蜘蛛会开什么店呢？这既激发了学生的阅读兴趣，也为后面展开合理的想象、续编故事做好铺垫。

7. 思考：把握语文第一学段阅读体验性学习的尺度

8. 六年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。

9. 整体感知

10. 离别时一定要像以往那样离开教室关灯关窗顺路买根冰棍假装成还会再见的样子。

11. 还记得那一天的摄影留念吗?我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。

12. 指多名学生在黑板上的田字格中书写会写字，其余学生评议。

13. 毕业我们默默地回首，四年的时光就这样从指缝间流走了。你会哭吗？我已润湿了眼眶。

14. 年时光荏苒、一去不复返。聚也不是开始，散也不是结束，好聚，好散。再见，时光。

15. 每一次的离别都在夏天，明明是最火热的季节，却承载着最盛大的离别。

16. 可不可以不要让毕业和分手划等号。

17. 离别，泪水成了留言，你说：这泪可以凝结成珍珠，变成永久的纪念。

18. 实践：《司马光》阅读体验性学习的尝试

19. 与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢的时候的狂欢。

20. 整体感知课文内容。

21. 出示会认字的字卡，学生抢读并说说识记方法。

22. 让学生自己说说如何识记本课的10个生字。

23. 引导学生借助课后第一题示意图续讲故事。

24. 学习四至六自然段课文。

25. 你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。

26. 设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）

27. 好的坏的都留在这里了，这次真的要说再见了，为什么直到毕业才发现，曾经那些不在意的人和事，现在有多么珍贵。

28. 时光飞逝，转眼四年过去了，终于轮到我们迎来了毕业。四年时间说长不长，说短不短，就算以后要分开，请你记住，只要你需要，我会一直陪在你身边。

29. 这个季节，我们放飞童年的风筝，理想和信念，在飘荡、上升中，与我们对话。

30. 图上画的是什么地方?这个地方有些什么?

31. 要求学生找出每组的两个句子有什么不同。

32. 第二自然段。

33. 教师谈话，引出课题，再板书课题。

34. 拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给初中画个完美的句号，给高中点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨！

35. 复习生字词语

36. 你的愚蠢，总是那么富有创造力。

37. 感谢所有所有大学这年来的同学们，我会记得，一辈子的记得。

38. 写字

39. 我用一麻袋的钱上大学，换了一麻袋书；毕业了，用这些书换钱，却买不起一个麻袋。

40. 时间飞快，转瞬即逝，虽然我们即将毕业，即将面对那一时刻，但亲爱的同窗好友，毕业不是我们的结束，毕业是我们新的相识，愿你我继续昨日的友谊！

41. 谈话导入

42. 如果再回到从前，还是与你相恋，你是否会在乎能够保持永远，还是热恋以后，简短说声再见，给我一点空间。

43. 日给你温暖，月给你温馨，星给你浪漫，风给你清爽，雨给你滋润，雪给你完美，霜给你晶莹，我给你祝福!

44. 无数个纵情欢乐的白天，无数个推心置腹的夜晚，无数个绚烂而单纯的时刻。

45. 经验告诉我们，世界上没有绝对公*的事，因此你应该豁达一些。

46. 等我开始喜欢上这儿的生活，却也到了要结束的时侯了。

47. 此去经年，应是良辰。好景虚设。便纵有。千种风情，更与何人说。念去去。千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。思去去。昔日一别，与君相向几愁多。

48. 理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。

49. 最后一次，坐在空荡的教室里；最后一次，抱怨着小山般的作业；最后一次，和你一起放声大笑，一起慨叹青春与梦想。明年夏天。这里依旧坐满了人，可惜不是我们。

50. 这些年，几个人，风一起过雨一起走，有过泪，有过痛，却一直坚守着。而如今，几个人，就要撒落天涯，却依旧紧紧相依相靠。毕业了，保重，我的朋友！

51. 学生质疑。

52. 多种形式的课文朗读。

53. 你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!

54. 再见了，互相嫌弃的老同学；再见了，来不及说出的谢谢；再见了，不会再有的留堂作业；再见了，我留给你毕业册的最后一页。

55. 毕业前的聚餐一定不能哭，否则眼泪不听话。我们都想笑着离开，不是吗。

56. 我考了那么多试，没想到是为了离开家，故乡再没有春和秋，只剩下匆匆来去的冬夏。

57. 指导书写。

58. 第一自然段。

59. 再也不用逃课了，因为没有课上了

60. 大学四年，最大的收获不是书本上的知识，而是认识了你们这些志同道合的朋友，虽然即将分离，未来也不知道在哪里，但我们的心永远在一起，永远是朋友！

61. 毕业季，愿我们的友谊永远不散

62. 正确、流利地朗读课文。

63. 学习第2～11自然段。

64. 观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？

65. 离别是暂时的，共度人生是永远的，离别滋生相思情，使我们的爱情更炽热。

66. 交流汇报，教师根据学生的回答，列出故事结构图。

67. 导入新课，板书课题。

68. 后来才明白，前程似锦其实是告别的意思。

69. 认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“决定、商店”等6个词语。

70. 为了拥抱那一个人，笑着哭着拥抱了整个班，不说再见。

71. 张开你的帆，去乘风破浪，把我的祝福，挂在桅杆上，码头上的汽笛声已结束了昨天的梦，岁月的思潮还会忆起往日的时光，待到满载而归时，再来寻重逢的岸。

72. 全班齐读。

73. （课件出示蜘蛛图及其织网的视频）学生观看并说一说蜘蛛的外形特点、习性。

74. 吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。

75. 想说的很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的祈祷：珍重啊，朋友!

76. 聚也不是开始，散也不是结束，同窗数载凝聚的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中。

77. 我的同学们，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

78. 总结全文

79. 友谊的种子，深埋在你我的心中，春天一到，才会抽芽，就会开出属于你的、也属于我的花朵。

80. 向前走，我的朋友，那里是希望的田野，等你去耕耘；向前走，我的朋友，那里是一片秋，等你去摘，前进吧，我的朋友，紧握给予的命运，把握美好的未来。

81. 我们最后一次的合影，变成了我们毕业的证据。

82. 好想和你纠结在一起，快乐、痛苦、悲伤、哀愁，一切的一切都纠结在一起，我们的缘分也就一生一世了，但是人生难免分离，毕业了，祝你笑意一如往昔!

83. 我的同学，我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

84. 同桌合作说一说“店、夫”的书写要点，互评互纠。

85. 我愿你前程似锦，哪怕前程里不再相见。

86. 第四自然段。

87. 学了这篇课文，你想对蜘蛛说些什么？

88. 我转身走进厨房，你正蹲坐在脚后跟上择菜。

89. 明天，你们就要朝着自己崭新的梦想，创造属于自己的一片蓝天!我代表母校的所有师生祝福你们的明天更美好!

90. 或许，五十年后的我们，最怀念的就是现在的时光。

91. 学习第1自然段。

92. 明天的这个宿舍有明天的故事了。

93. 我和你之间没有回忆，因为我和你不需要回忆；我不会再把你回忆，因为我永远不会把你忘记。

94. 朗读四至六自然段课文。

下面两组句子都使用了蹲和描 精选30句

1. （课件出示会写字）学生一起读一读，再指名口头组词，各组两个。

2. 别人的青春是一场走就走的旅行，我们的青春一场说散就散的考试!

3. 千多个日夜的相处，铭刻在记忆中的，是欢乐的时光，纯真的岁月，到了离别这一天，只想以友情的名义，真诚地说一句：祝你前程似锦，咱们后会有期。

4. 按照提示自读课文。

5. 人在旅途，难免会遇到荆棘和坎坷，但风雨过后，一定会有美丽的彩虹。我希望看到一个坚强的我，更希望看到一个坚强的学哥学姐!

6. 离别并不是一个孤立存在的点，它有它的前言和后续，看到了这一切，看懂了离别，你会发现：离别也美丽。

7. 初读课文，整体感知。学习生字。

8. 那天，经过母校，听到熟悉的下课低声，仿佛看见了我们天心玩耍的场面。

9. 愿此去繁华相送，再遇时情谊依旧。

10. 朋友，再会！朋友，珍重！流水匆匆，岁月匆匆，唯有支情永存心中。

11. 交流。

12. 图上画的是什么地方？这个地方有些什么？

13. 毕业了，你走了，我守着一颗真心呆呆的看着咱们毕业照你微笑的脸庞。

14. 第三自然段。

15. 引导学生仔细观察“定、商、完”3个字的结构，并说一说书写时应该注意什么。（这3个字都是上下结构的字，“定、完”都含有宝盖儿，书写时应注意下部的最后两笔要超出上部的宽度。）

16. 指名读，评议中多功能指出学生的优点。，再评不足。

17. 明晨行别，但愿云彩，艳阳一向陪伴你走到远远的天涯；鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。

18. 毕业离别时的伤感。互相登上离开车。飞驰而过的站牌。充满伤感的车站。

19. 教师读“词语表”中本课词语及用会写字组成的词语，学生听写，同桌互评互纠。

20. 想想曾经同桌的我们，高考过后就各奔前程了，心中真是不舍。同学，前途多珍重!

21. 六年时光荏苒、一去不复返。再见，时光。聚也不是开始，散也不是结束；好聚，好散。

22. 对生活，愿你充满希望;对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航!

23. 下一个夏天，教室里又会坐满了，可惜再也不是我们了。

24. 我们都在奔赴各自不同的人生。

25. 很多年后，我们把这个夏天叫做“那年夏天”，但是那年夏天，我们曾笑得很美，很绚烂。

26. 个希冀的春天，我们播种了四次；四个金黄的秋天，我们收获了四遍；我们曾经受了四个火夏的磨砺和四个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。

27. 毕业的脚步越来越*，离别的气氛愈来愈浓，悲痛的心情更加忐忑，扣人心弦的时刻，*在咫尺，敞开心扉，坦然面对！毕业了，挥手道别，扬帆远航！

28. 指名朗读第1自然段。

29. 走吧，走吧，莫管绿草茵茵花儿红红还有隔壁美丽的女生。走吧，走吧，莫问情感深深同窗亲亲还有和蔼可亲的师恩。走吧，走吧，已是物是人非人去楼亦空。

30. 教师总结本课时的教学内容，点评学生的课堂表现。