写夸小青蛙的句子 精选98句

1. 5小组汇报学习成果。(可推选代表,也可以小组共同汇报)

2. 5你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?

3. 启发思考:如果让你为这首诗配上一幅画,你觉得画面上应该画些什么,并说出理由。

4. 3小组内互相请教,解决疑难。

5. 2把课文第l一8自然段读给家长听。

6. 范成大《四时田园杂兴》:“薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋.

7. 抓住图与文的联系,理解课文重点。

8. 孩子可爱的脸成了红红的苹果!

9. 3()猫很贪玩,()抓老鼠是很尽职的。

10. 能认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望。

11. 4回顾上节课学习的方法。

12. 板书采用图文结合的方式。既是对课文的一种“再创造”,同时又以形式的美感吸引了学生,符合低年级儿童的审美情趣。

13. 40结合朗读,教师画出日月潭的平面图,学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空:湖的北边像(),叫();湖的南边像(),叫()。

14. 5继续识记“网、运、展”。

15. 4爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

16. 认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。

17. 能借助拼音正确、流利地朗读课文。

18. 6说说用什么办法记住的。

19. 非典期间,人民团结筑起了长城。

20. 青蛙不光吃蚊子、苍蝇和水里的孑孓,还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫。只要一遇见害虫,青蛙的舌头就迅速翻射出口外,粘住小虫,卷入口中,常常是百发百中,它是有名的捉虫能手。

21. 3学生试读课文,要求:借助拼音,试读课文,要读准字音。

22. 2将你认识的同学的名字写在本子上。

23. 会认10个生字,会写9个字。

24. (5)使事物形象,生动,突出特点,渲染氛围,侧面烘托。

25. 2那时如果遇到什么一长两短,他一定要冷静,并尽快设法通知我们。

26. 小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。

27. 4学生分小组自由读词语,要求把字音读准。

28. 5引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。

29. 3能借助生活实际,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积积累语言。

30. 40引导:“这是怎样的荷叶?”

31. 3抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

32. 在理解第四句时结合图片理解了小画家的画与自然界里的一些景物是多么相象,然后结合四个小动物,反复诵读,这句话。

33. 出示生字,认识,观察,说说怎样把字写漂亮。

34. 1他坏事做尽,成了过街人人喊打的老鼠。

35. 6在刘寨镇四街,大家都知晓老鞋匠铁全水,技巧娴熟、勤快厚道。

36. 20经常想,经常问,勤于动手的人,他们的收效很大而且很快。

37. 6小组内提出不懂的词句或问题,互助解决。

38. 4我很快乐,以前不快乐,现在很快乐,将来会快乐。

39. 4抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。

40. 古老的北京值得每一个中国人骄傲,此时你想对祖国说什么?又想对全世界的朋友说什么?

41. 5学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

42. 出示田字格中的生字,学生认读。

43. 观察生字,说说你发现了什么?

44. 4小组合作读,请小组长检测。

45. 5春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

46. 其他同学边听边画:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?

47. 范读课文,说说你都听到了什么?

48. 秋风成了一双手,凉快的抚摸着孩子们稚嫩的脸。

49. 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌。

50. 6学生观察后联系已有知识,教师进行迁移式书写指导:如烧—浇、躲—躺等。

51. 5学生交流识字方法。(1)“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。

52. 你们在课外识字时又有什么新发现吗?

53. 小组评比,评出优胜小组。

54. 5多,每个快递员的工作量比平日翻了一番,在高峰期,每个快递员早上7时到岗,以最快的速度处理快件,每个快递员日均要投送220件,到晚上还要加小夜班。

55. 4看到这株蔷薇花,你会怎么想?

56. 4深刻感悟黄河的英雄气概。

57. 全班合作读文,把课文读通读顺。

58. 5仿句训练:笋芽儿还看到了什么?你还能像书上那样说几句吗?

59. 4认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生好奇,愿意观察、了解大自然。

60. 2自由大声读课文,要求读得正确、流利。

61. 4全班交流,找共同点,掌握结构:自己观察要写的字,说说你有什么发现?

62. 4组内互相检查生字读音,注意“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。

63. 小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,(出示投影)引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!

64. 春天到了,万物复苏了,春风轻轻地吹拂着大地,春雨也滋润着一望无际的田野。碧绿的柳树荡漾在河边,再加上粉红色的桃树和雪白色梨树,把春天变得五颜六色。小青蛙睡了整整一个冬天,它们醒来了,它们张开大嘴伸出舌头,把害虫当作早餐,饱饱地吃了一顿。

65. 小组里的同学互相看看组内同学收集的商标,读读上面的字,不认识的字可以询问,组长安排好交换顺序。

66. 天上的星星,地上的火把,成了一道美丽的风景线!

67. 5感受司马光遇到紧急情况,沉着、勇敢、果断救人的品质。

68. 3引导学生观察生字,从中发现了什么。

69. 6展示图片。(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。

70. 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

71. 2组内练读,参照教材,认识歌中的每句话所说明的节气名称。

72. 过渡:同学们真不错,刚才学习的很好,下面看看你们读书读的怎么样。

73. 默读课文,画出自己认为写得美的语句。

74. 4出示“我会写”中的“埋、陆、铁、底、趴”。组织学生观察其笔划、结构等方面的特点。

75. 3学生借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺。圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

76. 60除了书上讲的,还有哪些变化?

77. 小青蛙它披着一件绿衣裳,它的头尖尖的,像个三角形,圆溜溜的眼睛向外鼓着,眼珠像一对黑玻璃球。它的嘴巴总一张一合的,这是小青蛙在呼吸呢!小青蛙的肚皮像雪一样白。它的.前脚短,后脚长,奇怪的是,前腿细又短,有四个脚趾,是分开的;后脚粗又长,有5个脚趾,而且是像小鸭子的脚一样有蹼连着,就像船桨一样,怪不得它是游泳高手!

78. 3认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。

79. 4出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。

80. 下雨的时候,莲叶成了小青蛙的绿色的大伞。

81. 4小组学习:四人小组轮流读“我会读”中的生字,互相纠正读音。

82. 4掌声有如此神奇的力量,课文学到这里,你觉得掌声是什么?

83. 展示学生的写字本,师生共同点评。

84. 2识字生字交流,说说自己的识记方法。

85. 2朗读古诗,背诵古诗。

86. 师:美丽的小路找回来了吗?我们继续学习9——12自然段。

87. 6在和同学交流时,敢于大胆发表自己的意见和想法。

88. 5丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢?

89. 20交流评价,举办“优秀作业”展。

90. 用自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍。

91. 人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段,你读懂了什么?

92. 4(出示词:蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它们又从儿歌里跑出来了,还认识他们吗?(

93. 6用各种形式朗读(指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表表演等)。

94. 5进行“识字比赛”,以小组或个人形式都可以。

95. 读课文的第3自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?

96. 捕捉学情信息不够敏捷,如学生说小鱼也会冬眠时,我引导得不很到位。

97. 开展识字竞赛,看谁读得准读得快。

98. 学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。

写夸小青蛙的句子 精选63句

1. 青山,白云,还有那追逐嬉戏的林间小鸟,构成了一幅绝好的水墨丹青。

2. 2练习有感情地朗读课文。启发学生交流:怎样读才更有感情?

3. 4打开学生自制的生字卡片,小组内坐火车读,竞赛读。

4. 知道保护环境的重要性,愿意爱护身边的环境。

5. 比喻使人容易理解,能变抽象为具体,深奥为浅显,还能使人产生联想和想象。

6. 3限定时间,练习把课文读正确、读流利。

7. 增强对首都北京的热爱之情。

8. 3在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅”。

9. 2自由读课文,要求把课文读正确、流利。

10. 搜集有关xxx爷爷的资料。

11. 都市的夜晚变成了灯的海洋。

12. 指名逐节读,学生提议请几个同学来读比较合适。要求:边听边想句子表达的内容。

13. 2小组互相交流短文写的是什么。

14. 交流课文共有几个自然段。

15. 60开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。

16. 5齐读生字,看谁的反映最快。

17. 形容青蛙的句子

18. 课后,把小朋友的画张贴在教室各处,便于小朋友课间交流。

19. 2自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。

20. 2学习生字“压、乱、垂、虹”,引导学生用自己的方法识记,扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流,促进学生丰富识字经验。如:用动作记住:“压”"垂";用换偏旁记住“虹”等。

21. 正确,流利地朗读课文,能背诵课文。能用“渐渐”说句子。

22. 5会认12个生字,会写6个字。

23. 2同桌互读生字,比比谁读得准。

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25. 秋天的雨,是一把钥匙。

26. 60一个人,不可能,有多快乐,你承认吗?

27. 有主动积累词语的意识。

28. 卡片读生字:女、子、大、上、你、的、好、我们。

29. 生自读课文,勾画出本课的生字。

30. 60识本课6个生字,会写“池、惜、阴、晴、柔、露”6个字。

31. 5认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石、办”2个字。

32. 4开火车读词语,比比谁读得好。

33. 50出示动物园(课件或挂图)。说说图上有什么动物?生活中看到过这些些动物吗?

34. 3谈话质疑。师:孩子们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?(学生畅所欲言)今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光。(板书课题)师生在地图上找到台湾的位置。

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36. 理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

37. 会认7个生字,会写9个字。

38. 4填空,然后选择自己喜欢的词语写一句话。

39. 分组比赛,学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好,自由分成蜻蜓和青蛙两组,任务有三项:⑴、组内进行朗读、表演比赛,选择一位最佳选手上台表演。⑵、组内根据课文确定几个问题,向对方提出。⑶、熟读本组内容,对对方的提问做好充分准备。

40. 秋天的落叶像蝴蝶一样投入大地的怀抱。

41. 4指导朗读:重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句:“xxx来了!”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫,读最后这句欢呼的话,感情要充沛,声音要自然,语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。

42. 圣人非所与熙也,寡人反取病焉。

43. 3引导发现形声字的构字规律。

44. 3小组议一议:美丽的小路为什么会不见呢?如果你走在这条脏兮兮的小路上,你会说些什么呢?

45. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。

46. 晚上的小星星仿佛成了一个个小灯笼。

47. 50看图,照例句说句子、找词语、读字。(方法:一人描述说句,一人根据意思取词语字条认读。)(1)出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。

48. 故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?

49. 6老师相应出示学生指出的字词,学习生字。

50. 家乡后就是那一条默默无闻,可爱美丽的小河,河水欢快地奔跑着,清清的,冷冷的。

51. 5再读课文,把课文读通顺、读流利。

52. 先给词语找朋友,再连线。

53. 理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

54. “还自扬州”倒装句,正确的语序是“自扬州还”:从扬州回家。

55. “不使学”:三字看似平淡,却也点明了仲永终未成大器的原因。

56. 讨论司马光是怎么想,怎么做的。他是个怎样的人?划出司马光的动作。理解:使劲砸。

57. 比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

58. 5丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己。

59. 秋天的落叶铺满了我家门口,形成了一条浅黄色的大街。

60. 4班级展示学生作业,评选“小小书法家”。

61. 5教师引读句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了。

62. 3圈出本课的生字,自己先拼读两遍,再同桌互读。

63. 4出示一棵“苹果树”,苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。

写夸小青蛙的句子 精选147句

1. 4比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。

2. 5你男朋友的时间都去哪了?

3. 50太阳花是什么时候开放的?

4. 青蛙的幼体在水中生活用鳃呼吸,长大后在陆地上生活用肺呼吸并且用皮肤辅助。所以我们所说的青蛙是两栖动物。如果你够心思的话,就会惊奇的发现,蝌蚪长得很像小鱼,这到底是怎么回事呢?原来,两栖类和鱼类是近缘的关系,所以蝌蚪长得如此像小鱼。

5. 3另外,一个球应该是快的。

6. 每个生字写2遍,选你最满意的三个字交给老师,全班评比。

7. 青蛙的身体胖胖的,有的身体足有七八厘米长。它们披着深绿色或黄绿色的衣服,露着白白的肚皮。它们的头又扁又宽,像一个三角形。它的头上鼓着一双大眼睛,长着大嘴巴。

8. 4会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。

9. 3会认11个生字,会写12个字。

10. 4“傣族人民是怎样欢迎xxx”的?重点抓住人们动作的词语体会。“赶来”可以换成“走来”吗?为什么?你从“一串串”“一条条”感受到了什么?

11. 请读得最棒的小朋友带读有困难的同学。

12. 朝霞不出门,__________。

13. 4教师重点指导:够——右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右关排。摘:再次强调右边的同字框里是“古”。

14. 学生观察,每个字在田字格中的位置。

15. 熙熙攘攘的广场变成了欢乐的海洋。

16. 合作探究法。新课标倡导在多维互动的学习中实现自主、合作探究的学习方式,我多次组织学生小组合作学习,在个体感悟的基础上实现优质资源的共享。如:小组讨论“小画家们怎样作画?”等等。在讲到动物冬眠习惯这环节时,让学习小组合作问答句式进行创编等。

17. 3记忆生字:你还有好办法记住这些字吗?

18. 3逐个指导书中小动物的动作。

19. 4小组合作:讨论记住字形的好办法;互相提醒容易写错的地方。

20. 引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流,教师相机强调。如:“厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳,不能写成双耳。

21. 3找自己的好朋友读一读。

22. 多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。

23. 5学生朗读第一至八自然段。

24. 2追求犹如一面战鼓,它能激励我们加快前进的脚步。

25. 2演示部分民族图片或录像,创设情境:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?

26. “小青蛙在洞里睡着了,我们要不要大声的把他吵醒?”学生在读的时候自然而然的就会把声音放轻。

27. 3认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

28. 用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语:有“言”互相尊重,有“心”令人感动,有“日”万里无云,有“水”纯净透明。

29. 4理解课文内容,懂得植树造林的道理。

30. 6认识“躺、立、蹲、游”。

31. 3这个世界上,每一颗良心都是一粒善良的种子,或许你没有财富,无法慈善,但你可以去做一粒善良的种子,把爱孕育,让爱开花。这些种子会让世界阳光明媚,花团锦簇。

32. 2交流经验,共同评议,颁发奖品。

33. 3让学生集体背诵一段《三字经》。(大部分学生在幼儿园里已经会背了)

34. 5出示其他四个要写的字,老师进行范写,学生练写。

35. 5默读课文,思考:自己提出的问题哪些能解决了?哪些还有困难?

36. 6图文对照读,体会作者观察的细致和课文语言的简炼。

37. 3借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。

38. 30同桌交流读文,互相检查字音,交流读不好的句子,实在有困难请教师帮忙。

39. 2认识13个生字,会写“为、脸、光”3个字。

40. 评评。在组内说自己填的内容,其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语,只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语,读读写写。

41. 花园成了孩子们的乐园。

42. 2教师谈话:是啊,春姑娘就在我们身边,它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧!

43. 2认识“海、鸥”等14个生字,会写“沙、海”等6个字。

44. 2其他的生字怎么记?和同桌在一起商量商量。

45. 20看图说说小壁虎向借尾巴,结果。

46. 捕食的时候,青蛙静静地趴在地上一动不动,当害虫从它面前飞过时,它会一跃而起,飞速地伸出舌头,把害虫卷进嘴里吃掉。

47. 比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。

48. 4如果你遇人不淑,那么尽快离开,他们不值得你浪费时间。

49. 暗喻的比喻词是由“是、成了、变成、如同、成为、变成”等连接而成的比喻句,如“秋天的雨,是一把钥匙。”

50. 请了解植树节来历的同学作简单介绍。

51. 3教师小结,鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生:写上资料标签、内容简介、讲解词,想好版面设计形式等。

52. 2多媒体课件展示田字格中的六个生字,引导学生说说每个字的结构,书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。

53. 全班交流,启发学生说说还可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见。

54. 课堂上自己的开放意识还不够强,为了让学习环节完整,课堂上让孩子们说还不是很充分。如生字教学落得不实。

55. 4能借助拼音正确、流利地有感情朗读课文。

56. 2学生交流评价,互相打等级。

57. 40自己试读课文,把课文读正确,注意读准带注音的字的字音。

58. “用”、“几”放在写字教学中,分散学习,分步到位。

59. 以前的英子忧郁自卑,现在的英子开朗自信,是掌声改变了她,让我们再来重温这次掌声吧!

60. 认读生字:开火车竞赛读、摘果子游戏。

61. 天生我材________。

62. 3师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

63. 3小壁虎先向谁借了尾巴?(自由读第三段)学生比赛读小壁虎说的话,比比谁读得最好。

64. 出示“我会写”中的字:“炉、烟、流、银”。引导学生进行观察,字形、结构,在田字格中的位置,找出自己认为需要注意的地方,提醒大家。

65. 4再读课文,检查正音效果。

66. 利用孩子好奇的心理特点,设置悬念,播放课件,(听叫声,猜动物),引出小画家,激发学生的学习兴趣和求知欲,指导学生高兴地朗读第2句话,并引导学生理解“一群”的意思。

67. 20认识后7个生字,会写“忙”。

68. 蓝天成了屋顶,大地成了被褥,我们以天地为席,与自然为伍。

69. 3这几个字的结构有什么相同的地方?

70. 3在美读课文中,培养学生语感。

71. 童年生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

72. 青蛙是两栖类动物,能在地上跳来跳去,还可以在清澈见底的小河里游来游去。青蛙出生的时候是又黑又小的蝌蚪,慢慢地,慢慢地长出小腿,最后,变成青蛙,青蛙头上有两个大大的眼睛,看起来像被吓着了,他是庄稼的“守护神。”

73. 巩固以前学习的字词,会背诗歌《鞋》。

74. 2文中不得出现真实地地名、校名、人名。

75. 5重点分析以下几个字的字形。难:要和"谁"区分字形。拨:要和"拔"区分字形。

76. 从描述图画内容的三段文字中,自选喜欢的一段,读熟读懂。

77. 3留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

78. 3看图说花。(出示文中插图)引导学生想象:图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?

79. 夏天的夜里,青蛙“呱呱”的叫声是美妙悦耳的催眠曲。它们的嗓门很大,叫起来十分响亮。雄蛙的咽喉两侧有一对声囊,这对声囊就好像录音机接上的音箱,所以胸蛙叫起来声音更响亮。

80. 为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。

81. 5同桌之间练习分角色朗读课文。

82. 3读第四节,想想奇妙在哪里。

83. 2学生自由朗读课文。要求:读通读顺。教师巡视,相机指导。

84. 4认识“失”、“级”等14个生字,会写“同”、“工”等6个字。

85. 上讲台表演(戴头饰)讨论:夏夜多美,美在哪里?

86. "瞧,他们不用颜料不用笔,多么了不起的小画家呀!你为他们感到自豪吗?那就夸夸他们吧!"这个环节中激发了学生自豪地读的情感。

87. 它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

88. 4请大家评一评哪个公司的点子最好,好在哪里?并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。

89. 5放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。

90. 创设情境,感知“小画家”是谁。

91. 广场成了人的海洋。

92. 50学生观察:写这几个字应该注意什么?

93. 6星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友

94. 田野像金色的海洋。

95. 正确流利地朗读课文。背诵课文。

96. 在课中做“对号入座”的游戏,促进学生加深对课文内容的理解。

97. 6同桌互相读一读,互相纠正字音。

98. 2是呀,夏夜真是太美了!这么美的夏夜,小蚂蚁住下来了吗?请同学们快速阅读6---16自然段。

99. 看了课题,你有什么问题吗?想知道什么呢?

100. 6指名读9——12自然段,复习出现的生字词。

101. 2根据图画情境续编故事情节,培养丰富的想象力和创造力。

102. 听说明天放假,乐乐的脸就变成花了。

103. 说话练习:春雨是()的。

104. 6学写“先”、“干”二字。

105. 3学生自由读书,教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等,认真阅读,仔细体会。如:从父亲对爱迪生前后的态度变化;从爱迪生的动作表现;从房间内的变化等方面理解。

106. 生自由读课文,看还有不认识的字吗?

107. 5会写“同、工”等6个字。

108. 6正确流利地朗读课文,并能背诵课文。

109. 2______________,然后知松柏之后凋也。

110. 5全班交流读懂的问题,教师相机指导。

111. 我准备把这本书还()给他。

112. 2他的文章切中时弊,很有价值,应当尽快发表。

113. 一身青绿色的皮,一个又大又吸引人的脑袋,脑袋上有一对很大很圆的眼睛,还有一张能发出宏亮声音的大嘴巴,这就是活泼而又机灵的小青蛙。

114. 认识“帘、女”等14个生字。

115. 3你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议,请你在小组中提出来,大家一起讨论、互评。

116. 4引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

117. 6老师简述汉语拼音字母表的作用。

118. 3学生观察这几个字的位置和结构,尤其是“辉”字“光”的写法变化。

119. 在开火车以及个别认读的过程中,由于把识字放在了这堂课的后半节课,所以在这个过程中,有部分学生开始注意力不集中。别人在读的时候,他们没有好好地听。

120. 你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?

121. 正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的美丽。基础知识的掌握。

122. 选派代表,图文结合,展示小组学习成果,组内同学补充,其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。

123. 另外应引导学生试着在朗读后进行自评、互评,这样学生的评价水平会逐渐增强。

124. 有的同学一看到含有"像"、"好像""仿佛"等词语的句子就认为一定是比喻句,其实,这是一种误解。

125. 30在上节课结束的时候,老师提出了一问题:你喜欢课文中的谁?为什么?

126. 学生结合书上插图自学第3小节。

127. 练习正确、流利、有感情地朗读课文。

128. 5师:今天读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不陌生,在日常生活中经常用到。

129. 2细读课文,划出描写蔷薇花的句子。

130. 学生在四人小组合作学习过程中,注意力比较集中,大多数学生都能够在小组长的带领下,透过合作认识雪娃娃。

131. 4板书课题,指导读题:松sōng是平舌,鼠shǔ是翘舌。

132. 结合生活分别用这两个词造句。

133. 指名读朗志万的话,说说自己读懂了什么?

134. 3指导分小组学习:读准字音,标出生字词语。认识生字和词语。

135. 4出示第二个谜语,自读。小老师教读。

136. 游戏:“找朋友”,说词语,看谁说得多。

137. 班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

138. 6理解课文内容,感受夏夜的美。

139. (2)比喻能把一些不好想象的东西具体地说出,借其他类似事物加以说明,令人更加清楚明白。

140. 月亮变成了弯弯的镰刀。

141. 生字复习打破传统方式,不是把复习生字词和讲解课文割裂开来,而是让学生在理解课文的过程中,随机地自然地指导他们复习巩固。

142. 出示投影,师描述引入情景:清晨,层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了,朝霞满天,大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野,山清水秀,树木成林,鸟语花香,蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来,一轮夕阳挂在天边。

143. 2想读读课文吗?借助拼音,自读课文。

144. 赞美青蛙的词句

145. 6学生随音乐唱《小鸟小鸟》。

146. 2教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。

147. 2指名读描写蔷薇花的句子,感受萨沙要保护蔷薇花的心理。师:萨沙为什么要保护蔷薇花呢?是受了谁的影响?

写夸小青蛙的句子 精选98句

1. 5小明助人为乐的()迅速传遍校园。

2. 本网站发布的作文《雪地里的小画家仿写(精选12篇)》为网友原创或整理,版权归原作者所有,转载请注明出处!

3. 2有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。

4. 士兵们变成了下山的老虎。

5. 借助课件,感悟“小画家”作画。

6. 6小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。

7. 自由读课文,画出生字,读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。

8. 3认识13个生字,会写“阳、园、因”3个字。

9. 40学生自由朗读《花园果园》。

10. 5在文中挑选一个或几个喜欢的词语,写在纸上,自己配上画面。

11. 唐·张籍《过贾岛野居》有诗句:蛙声篱落下,草色户庭间.

12. 4小节)播放课件(农村田园风光),小导游根据画面做介绍,随机出示课文内容。小导游带领大家读课文,认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

13. 40第四小节:再次出示插图画面。启发学生想象,看着鸟蛋放回鸟窝,想到一只鸟蛋就是一只鸟,小鸟能出壳,慢慢长大,在天空中飞翔,在天空中歌唱,多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。指导学生理解:为什么“我”把目光投向高远的蓝天?

14. 想像xxx会对人们说些什么?

15. 利用生字卡片,检查学生识记字的情况。

16. 课件出示生字,请同学当小老师带大家读准字音。

17. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

18. 5早晨的桑叶特别新鲜,营养丰富,蚕宝宝吃了会很快成长。

19. 4有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”,展示学生课外的古诗积累情况。

20. 阳光之下,湖面成了金色的镜子。

21. 一只飞虫在荷塘上悠闲飞着,青蛙蹲在荷叶上紧紧地盯着,飞虫发现了青蛙,青蛙连忙闭上了眼睛,小飞虫以为青蛙睡着了,于是在它头上飞来飞去,突然,青蛙一蹬后腿,纵身一跃,张开大大的嘴,把飞虫一口吞掉了。

22. 抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文。

23. 青蛙在受到敌害袭击时,会发出急促的叫声。当它们感到天气特别舒服时,比如傍晚,雨前或雨后,青蛙也都会叫个不停。

24. 3有感情地朗读课文一至三自然段。

25. 3学生描红、书写,作业展示、评议。

26. 唐代贾弇的五绝《孟夏》:“江南孟夏天,慈竹笋如编.蜃气为楼阁,蛙声作管弦”

27. 班级交流展示,评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。

28. 在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。

29. 5演课文:自己去找搭档,要求每四人一组。

30. 春雨到底是什么颜色的?春天的田野里,一群小鸟争论不休。它们是怎么争的?

31. 回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。

32. 在航行中,使人愉快的玩具给我带来快乐和烦恼。

33. 小组合作演读课文。角色选定。熟读对话。分角色朗读,熟悉人物的语言特点。创编动作。

34. 是让学生通过自读,四人小小组合作读等形式找到“谁是雪地里的小画家”?

35. 2全班交流,教师相机指导朗读。

36. 自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。

37. 青蛙喜欢吃小昆虫,观察他捕食动作可有趣呢。有一天,我静静地蹲在池塘上的大树后面,仔细观察。一只青蛙蹲在地上,张着嘴巴仰着脸在等待什么。忽然,一只蚊子飞过来了。只见青蛙向上一窜,舌头一伸,又落在地上。小蚊子不见了。青蛙又变成原来的样子,等待着食物来。

38. 20展示。学生互相交流课外搜集的描写春天的诗句。

39. A、朗读句子:“啊,多美的小路啊!”(读出赞美的语气)B、学生自由选择段落读,指导学生读好三个问句。(出示投影

40. 3指名读,说一说你发现了什么?

41. 3自由练读,思考:你对节气等相关的知识了解吗?教师简要介绍。

42. 5明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。

43. 4朗读展示,师生共同评议,加强对话的朗读指导。

44. 5说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?

45. 播放歌曲《学习雷锋好榜样》,创设情境,激发兴趣。

46. 4把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。

47. 感受日常生活中处处有数学,体验学习成功的喜悦。

48. 6通过拓展学习建立对黄河的整体认识。

49. 用““画出第二句话。

50. 稻子熟了,稻田成了金色的海洋。

51. 找一找,哪几个字写的时候是从左到右?

52. 松树成了城市的门卫。

53. 一片片落叶成了土黄的地毯。

54. 4学生谈谈自己实验后的感受。

55. 6分手受伤了,该如何尽快自愈?

56. 2小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

57. 识记字词,完成读一读,写一写。

58. 5在读文中体会作者想象之美,领会愿望之美。

59. 学生练习书写,师生共同评价,交流展示。

60. 它的头尖尖的,一双大眼睛向外突出,没有脖子,身上就像披了绿色的外衣,肚皮雪白雪白的。

61. 形象直观的多媒体课件,拉近了与学生的距离。学生对四个小动物在雪地上如何画画,怎样画一目了然。

62. 理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

63. 第二段叙事:仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。

64. 4边读边想每句诗都写了怎样的景色。

65. 2根据学生的需求兴趣安排教学,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可及的童话世界中。

66. 到了秋天,田野变成了金色的地毯。

67. 学生书写生字,教师相机指导。

68. 图上画的是什么时候?什么地方?你从哪里看出来?他们上课专心吗?你是怎么知道的?

69. 5小朋友,你喜欢夏夜吗?为什么?

70. 3实践练习:荷叶在你们眼中是怎样的呢?

71. 3再自由读,说说古诗写了画中的哪些景物。

72. 20学生边表演边读这两段课文。

73. 2说说你已经认识了哪些字?是怎么认识的?

74. 2检查识字情况:变序开火车读。

75. 正确、流利、有感情地朗读课文。

76. 教师指导学生排演课本剧,个别地方学生还可以展开想象。

77. 春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。

78. 小组派代表交流自己的读书收获,组内其他成员补充。

79. 投影出示谜语卡(或写在小黑板上),老师读,猜猜看,谜底是什么?

80. “识字擂台赛”。比一比,看哪个组收集的字最多。

81. 4王安石的《登飞来峰》中“,”与杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙。

82. 2板书:春雨的色彩,齐读课题。

83. 6学生自读自纠,互读互纠。

84. 评选“故事大王”,颁发奖章,并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。

85. 在教学中,要尊重每个学生的体验和阅读感受,强化感受性、体验性,绚丽多彩的画面,美妙动听的音乐为学生带给了丰富的素材,为学生创设了表达的欲望,从学生的发言中不难看出,学生的感悟潜力、表达潜力,在此得到了充分的训练。

86. 背诵一两首描写夏天的古诗。

87. 在水面上,在太阳下,小青蛙们在荷叶上蹦来蹦去,“嗖”的一声,已由这边的荷叶上蹦到那边的河对岸了,你看,有几只在那边用它们的大眼睛找害虫呢。“哦!吃掉了一只!”一只青蛙在为它的同伴鼓掌。还有几只“扑通!扑通!”地跳下了水,只见它们都向一个方向游去,远远的听见它们在说:“小宝宝出来啦!快来看呀!”

88. 4开个小小新闻发布会,将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和观赏。

89. 路灯成了送我回家保护神。

90. 春风成了一双手,抚摸着孩子们稚嫩的脸庞。

91. 2参加一次植树活动,说说植树的过程。

92. 30学会本课9个生字,理解新词意思,会写6个生字。

93. 6学生借助拼音自读诗歌。

94. 4学生借助拼音读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系。

95. 5范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

96. 2评选最佳“小导游”,颁发导游证。

97. 把自己积累的好词好句和大家进行交流。

98. 40课件或挂图出示一池荷叶美景。学生欣赏。

写夸小青蛙的句子 精选119句

1. 5学生在书上练写,教师评价。

2. 5同桌之间检查。4.开火车读。

3. 4全班交流,师生共同评议,评选“最具慧眼”奖。

4. 细小的树枝成了热闹的街道。

5. 6正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

6. 4小蚂蚁是怎么回家的呢?

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8. 5问:诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白的说理,而这首诗通篇没有任何形象,却以说理取得了巨大成功,品味全诗,想想原因何在?

9. 2出示生字词:认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

10. 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。)

11. 自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思,画出自己不理解的词语。

12. 4教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。

13. 小青蛙的家在绿草丛生又有水的池塘、水沟、稻田里。每当夜幕降临的时候,小青蛙就开始了歌唱“呱、呱、呱”,“呱、呱、呱”先是一只、两只、三只……后来它们开始了大合唱,十分热闹。

14. 小青蛙睡了整整一个冬天,它们醒来了,它们张开大嘴伸出舌头,把害虫当作早餐,饱饱地吃了一顿。

15. 2我们和爸爸妈妈一起看电视的时候,电视中出现的生字,爸妈会教给你们吗?看电视,你们都认识了哪些字呢?

16. 4出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?

17. 3学生练读课文,认为该怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。

18. 为什么说“立交桥像道道彩虹”?相机理解“犹如”。

19. 猜谜语,说说是怎样猜出来的。自悟方法:抓住特点。

20. 3谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭,除了汉族外还有55个少数民族,而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

21. 6希望老师教你写什么字?示范。

22. 4产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。

23. 谈话揭题:是啊,春天来了!瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!

24. (3)比喻状物能使概括的东西形象化,给人深刻的印象。

25. 2说说“小柳絮”指什么?它是什么样的?

26. 4这个小孩如不及时(),会因失血过多死去。

27. 5学写“明、净”两个字,学生先观察描红,教师再重点指导。

28. 没有进行很好的课堂调控,识字练习用时较长,致使课堂说的多,读的少,没有到达预期的朗读效果。

29. 60合作学习,小组交流:你读了儿歌知道了什么?

30. 5在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐。

31. 5热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。

32. 6科技人员把各种养分溶解在水里。

33. 学生对雪娃娃十分感兴趣,所以很高兴去认识它们,没有感觉这是在认读生字,十分累,能够说学生学得简单。

34. 你们喜欢小蚂蚁吗?那你们来当小蚂蚁,老师来当睡莲,一起来读一读吧。

35. 2出示:xxx爷爷()地种柏树。

36. 蒲公英的种子随着风吹起来,变成了一把把小伞。

37. 判断一个句子是不是比喻句,关键要看句子里是不是有本体或喻体。

38. 3复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。

39. 本网站作文/文章《雪地里的小画家仿写(精选12篇)》仅代表原作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。

40. 只要我们做个有心人,每天都能认识新的汉字朋友呢!

41. 指名上台表演(戴头饰)。

42. 60伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们,真的是“哄骗”吗?结合课文说说理由。

43. 谁来试一试?读你喜欢的地方。

44. 板书课题。学生齐读课题。

45. 3全班交流。说说自己学会什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决。

46. 河面上圆晕一圈一圈地荡漾开来了,原来是一群小蝌蚪游来了。又有一群小青蛙跳到了水里,它们带着自己的孩子—小蝌蚪在水里快活地游来游去,电线倒映在水中,多么像五线谱啊!小蝌蚪们就像是一个个音符,这里变成了一首天然的“乐章“。

47. 3现在通过感悟愉快的业。

48. 由于一年级学生的生活经验少,观察能力较差,因此了解四种动物脚的不同形状与竹叶、梅花等实物之间的联系是本课的教学难点。此外我将准备多媒体手段辅助教学。

49. 40奇妙的学习不但能使不愉快的事变得较少不愉快,而且也能使愉快的事变得更愉快。

50. 引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。

51. 5养成爱护环境卫生的习惯。

52. 2第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?即“望”字。

53. 3评价读:谁读得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方吗?

54. 2你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。

55. 3自主选择学习方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。

56. 4四人小组合作读,一人读叙述,一人读小鱼,一人当小兔,一人评述,看哪一组效果最好。

57. 6此外几十位师兄师姊开始修理地板,敲击声震耳欲聋大快人心!

58. 4小组内由组长带领认读生字,注意读准后鼻音“朦、胧、境”,前鼻音“环、隐”,还要注意“绕”读第四声。

59. 6分小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的字音。

60. 20下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。

61. 小青蛙可是捉虫高手,它捕食很有趣。它的眼睛对活动的昆虫最敏感。有一次,我在草丛里发现一只白色的飞蛾在绕圈飞,青蛙猛地一跳,把长长的舌头从嘴里翻出来,一卷,飞蛾就成了青蛙的美餐。

62. 开火车认读生字,看哪列火车开的快,快的稳。

63. 联系自己家的情况,用“因为……所以……”造句。

64. 展示学生作业,互相评价。

65. 2自由读《所见》,要求读准字音。

66. 4你能用表示动作的词语写一句话吗?

67. 2小组游戏练习:一生说句子,一生点标点。比比哪组说得准确。

68. 热闹的广场成了欢乐的海洋。

69. 6检查。⑴、猜字游戏。

70. 4这么美的夕阳,有点心动了吧,快拿起手中的画笔,给它写个字吧。你一定是最好的小作家!

71. 一巴掌下去,糖糕就成了�{饼子。

72. 正确流利地朗读课文,体会xxx爷爷植树的认真态度和他的心愿。

73. 5正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

74. 6出示图,认记“蝉”,理解“捕鸣蝉”。

75. 6学生练习书写,交流展示,写得好的学生获得一个卡通标志。

76. 3学生书空,描写、练写。

77. 6读第二节,想想奇妙在哪里。

78. 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

79. 图片导入。出示雷锋画像:你们认识他吗?学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

80. 4以“摘果子”的方式复习本课的生字。

81. 3能完整地讲述做家务事的经过。

82. 3学生自由读课文,想想该怎样读。

83. 3初读儿歌,合作识字、写字

84. 老师范写:“画”和“笑”。

85. 学生自由读9—12自然段。

86. 2唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

87. 5每个小组推选代表,参与全班的“最佳展示”。

88. 你是单身吗?怎么证明?

89. 认识“蛋”、“取”等12个生字,会写“听”、“唱”等6个字。

90. 4正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。

91. 2有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

92. 学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方?

93. 夜晚的北京变成了灯的海洋和光的世界。

94. 4复习生字词语。利用字词卡片,开火车读、组词、用词说话等。

95. 4自由下位,互相检查读书情况。

96. 初步读文,自主分层识字。

97. 2认识12个生字,会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

98. 50看图读文了解别的孩子的表现,板书:哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的?

99. 6小组里的小朋友交流一下:“我”为什么要小鸟轻轻地跳?

100. 4组织学生进行自由交流,师生共同研读相关的课文内容,深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。

101. 比喻句常有比喻词,如"像······似的""像······一样""好比""是""变成""仿佛""真像"·····等。

102. 识字、写字。理解课文引导学生在读中了解四种动物脚的不同形状及青蛙冬眠是本课的重点。

103. 2请第一名的小组汇报学习经验。

104. 吴融《阌乡寓居十首·蛙声》:“稚圭伦鉴未精通,只把蛙声鼓吹同.君听月明人静夜,肯饶天籁与松风.”

105. 美丽的菊花在秋雨中频频点头。

106. 一只青蛙一天最少能消灭30只害虫,最多可达200只以上。如果你捕杀一只青蛙,就等于杀死一个庄稼的小卫士,也等于让几万只害虫逃之夭夭,更加放肆地伤害庄稼了。失去了青蛙这个好朋友,是多么可惜呀!没有了青蛙,谁来保护庄稼呢?

107. 青蛙吃苍蝇、蚊子、蝗虫、小飞娥等害虫,一天大约能叫120只,半年下来就能吃15000只,这是多么大工业功劳哇!就连青蛙的幼虫---蝌蚪也能消灭计多害虫哩!真不愧是庄稼的保护神,农民伯伯的好助手呀!

108. 认识11个生字,会写几、用、鱼这3个字,认识2个偏旁“虫、目”,能正确流利有感情地地朗读课文。

109. 4初升的太阳照射出()。草坪上开满了()。叽叽喳喳的小鸟在()。啊,大自然()!

110. 自编谜语,考一考同学。

111. 春天的植物园成了花的海洋。

112. 我们已经成为祖国的花朵。

113. 3交流初读的体会。读后,你知道了什么?请把你了解的和你同桌交流交流。

114. 2穷且益坚,______________。

115. 本网站作文/文章《雪地里的小画家仿写句子》仅代表作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。

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117. 2指名分角色朗读1——6自然段。

118. 遵循美德行事,纵使没有增加快乐,也可减轻焦虑。

119. 青蛙很喜欢躲在在草丛里,偶尔也叫几声。它们叫得最欢乐的时候是大雨过后。每当这有一只叫,旁边的也随着叫了起来。几只甚至上百只青蛙呱呱叫个不停,那声音能够传到几里之外,像一曲交响曲。

写夸小青蛙的句子 精选121句

1. 在教学中,进行创造性思维训练。培养学生的创造性思维。

2. 2认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

3. 3你会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字,交流自主认识的生字)

4. 5教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。如“生活”“美好”

5. 4蜡烛像个快乐的孩子,闪耀着的火光在欢快的跳跃着。

6. 6歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。

7. 2指名按小节读课文,师生共同听读评议。

8. 生字卡片、课件或插图,适合读诗配乐的音乐资料。

9. 3学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

10. 4要写哪几个字?读一读。

11. 3通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?

12. 3正确、流利地朗读课文。

13. 4“迈、迷、迹”三字都有走之,重点指导以下两个方面:(1)笔顺:先写走之内的“万、米、亦”,再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”,不是“交叉”,与“建之”不一样。

14. 2小组讨论,理解这句话的含义。

15. 3分成几个小队,如苹果队、橘子队等,每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。

16. 2正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

17. 2师配乐读古诗,学生想象古诗描绘的画面。

18. 3自由读儿歌,用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物,并大声多读几遍。要求:读准字音。

19. 在小孩子眼中,太阳成了红红的大苹果,星星成了一眨一眨的眼睛。

20. 天上的星星和地上的火把成了一道亮丽的风景线。

21. 2小组合作,互相交流读书的收获。

22. 2采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

23. 多种方式认读注音生字:(1)学生自愿认读、教读生字。(2)开火车读。(3)齐读生字。(4)男女生比赛读。

24. 富贵________,__________不能移,威武不能屈。

25. 50课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片,在一年四季中,你的感受是怎样的?

26. 它们穿着浅绿色的外衣,雪白的肚皮,长着四条深绿色的腿,头上有一双又圆又大的眼睛。在它的两眼前方有一张神气的嘴巴,唱起歌儿来,呱!呱!呱!

27. “蛙声经雨壮,荧点避风稀.”陆游

28. 全班交流展示,评选“小小书法家”。

29. 5TA为什么不肯在朋友圈秀恩爱?

30. 4小组内互相传看作业本,识记同学的名字。

31. 听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音。

32. 3教师出示生字卡片指名认读,把会读和不会读的生字分类摆放。

33. 以小组为单位读书解决问题,教师巡视指导。

34. 2正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。

35. 3认读生字,口头组词,想办法记住它们。

36. 按课文内容填空:下雨前,小鱼在水里(),游到()来了。

37. 认识“邓、植”等13个生字,会写“爷、节”等6个字。

38. 3深入理解中华民族的坚强品格。

39. 学生向大家介绍收集的或自编的谜语。收集的谜语,可以说说谜语出处;自编的谜语,说一说自己是怎么想、怎么编的,但不能说出谜底。

40. 请学生当小老师,挑一个字说一说该怎么样才能写好。

41. 我们不仅写字要认真,读儿歌也要认真才行,那你们能认真地再读一读这首儿歌吗?

42. “奇之”“宾客其父”“乞之”:三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。

43. 接下来,我们就合作把这个故事讲下去。

44. 30让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。

45. 青蛙不仅是庄稼的保护神,还是大自然的歌唱家。有动听的蛙声,人们就有了丰收的希望。难怪辛弃疾曾写下“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的著名诗句。也有现代诗人张志真的《悯蛙》一首:长夏原野青青黄,田间蛙类抓虫忙,祈求买卖田鸡客,莫让青蛙餐桌亡。

46. 4认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。

47. 快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题:从全文看,爸爸是一个怎么样的人?“花”在全文结构中起着怎样的作用?c、文章表达了作者怎样的感情?

48. 4播放音乐《百鸟朝凤》,你们听到了什么?仿佛看到了什么?

49. 青蛙是动物世界中最出色的”庄稼的保护神“。它头上那两只圆而突出的眼睛,能让它看清庄稼的天敌,但捉虫全要靠它又长又宽的舌头,舌根长在口腔的前面,舌尖向后,还分叉,上面有许多黏液,只要它一发现食物,就会张开大嘴,不动声色地把头往那儿一伸,快速地伸出长长的舌头,一下子把害虫粘住然后吃掉。青蛙的背上是绿色的带有深色要纹,腹部是白色,能帮它逃脱天敌的血盆大口。身体下面有四条腿,前腿短,后腿长。青蛙是两栖动物,能在地上跳,也能在水里游。

50. 30有感情朗读课文、背诵课文。

51. 5个人说说自己帮助他人的原因和打算,然后在小组内和学习伙伴说说,互相评议。

52. 指导背诵。A填空形式B自由背。

53. 5学生自己读儿歌,不会读的字可以请教同学或老师。

54. 在阳光下,湖水变成了一面金色的镜子。

55. 小组同学自由读词,准备竞赛。

56. 3傣族人民怎样泼水?向总理祝福什么?

57. 识记生字交流:说说自己的识记方法。

58. 宋·辛弃疾《西江月》:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片.”

59. 6欣赏民歌《美丽的草原我的家》,进一步体会诗的意境。

60. 5少年时代的读书生活好似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

61. 5识字游戏:开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握,重点交流识字记字的方法,适当引导学生利用新学的汉字扩词。

62. 知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。

63. 注意观察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。

64. 60分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

65. 自由读:你对暮春时节的景色有什么新的发现?

66. 4字数600~800字。

67. 拓展练习:生活中你还发现有哪些这样的反义词?

68. 认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。

69. 4展示台:再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。

70. 青蛙是名副其实的”捉虫专家“。它主要以农业害虫为食物,只要它们一出来活动,青蛙就会立即抓住它们,把它吃掉。据统计,一只青蛙每天能吃掉60多只害虫,从春季到秋季的6-7个月,一只青蛙就可以消灭一万多只害虫。每只青蛙吃掉这么多害虫,成千上万只青蛙吃掉的害虫就很可观了,因此,青蛙是当之无愧的“农田卫士”。

71. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。

72. 5会认9个生字,会写12个字。

73. “美丽的小路怎么不见了?”C、分角色表演读。

74. 正确、流利地朗读课文,积累语言,感受阅读的乐趣。

75. 3简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”(见后面资料袋)的故事。

76. 4能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。

77. 3“点子公司”开始办公,比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?

78. 学生书写,直到自己满意为止。

79. “何处最添诗兴客,黄昏烟雨乱蛙声”.

80. 认识“忘、挖”等12个生字,会写“乡、井”等6个字。

81. 2朗读课文:指名读课文,自由读。齐读。

82. 3纠缠如毒蛇,执着如冤鬼。激烈得快的,也平和的快,甚至于也颓废的快。

83. 4学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文,可以加上动作。

84. 6板书课题“要下雨了”。

85. 5展示读词:读一读,认识哪个读哪个,并让学生说说自己是怎么认识这些词的。

86. 2总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,愿同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。

87. 4学生仿写,体会字体的美观、规范。

88. 3课件出示生字,问:你记住哪些生字呢?怎么记住的?

89. 3全班交流。每个小组选出代表进行全班交流,重点解决学习中存在的疑难。

90. 听老师读。同学们边听边想你知道了什么?

91. 激趣导入:今天,我想去美丽的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!

92. 4课外查找这样的句子,抄写在积累本上。

93. 5学生以组为单位,进行说话练习。

94. 师配乐朗读,学生闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看见了什么。

95. 6正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

96. 学生自己动手画,感知“小画家”作品。

97. 3自由读。要求:读准字音,用彩色笔涂出生字词,多读几遍。

98. 我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。

99. 采取看图背诵的方法,让学生快速记忆。

100. 5展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

101. 3学生再写,体会字的结构和书写规律。

102. 6请小老师范读领读,多种形式读。

103. 进一步激发学生学习汉字的兴趣。

104. 3轻声读音节,想想拼出的词语是什么,再写一写。

105. 手指*比脚趾的指*长的快,同时中指是之中长得最快的。

106. 40巡视,指导,表扬写得好的学生。

107. 小朋友们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家出一个谜语,谜底是什么,请你写在纸上。一件小花衣,真是好稀奇。太阳出来不能穿,下雨穿上最神气。

108. 3开火车读生字;组字游戏。

109. 3打开课本,让学生自主学词学字。

110. 5同伴练读诗句,争取背诵。

111. 5小组合作检查生字读音,交流识字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

112. 教师范写学生认为的难点字,边写边强调注意的重点笔画。

113. 5小鹿静静地躺在床上养病。

114. 5猜谜语。出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题:葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示地图,指给学生看)相机学习生字“沟”。

115. 3指名读第一段。说说读这段时是什么心情,怀着这种心情朗读课文。

116. 板书课题,读题。(1)知道“司马”是复姓。(2)识记司,组词。

117. 5小男孩把一条条鱼扔进了大海。

118. 5认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。

119. 船舱外的大海早已成了海鸥玩耍的场地。

120. 6查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。

121. 4在中小学开设国学教育课,有人肯定但也有人反对,你持什么观点?请简述理由。

写夸小青蛙的句子 精选121句

1. 准备了贴图,让学生到黑板上把脚印对应到相应的动物上。再次检验了学生对这部分知识的掌握程度。

2. 5春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

3. 2初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。

4. 这个花园成了孩子们的乐园。

5. 6认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个字。

6. 3当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。

7. 40把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上,学生先自由读,然后做分组游戏。

8. 青蛙的天敌是蛇。但是,现在有人抓青蛙吃,使青蛙的数量越来越少,破坏了生态环境。我们要保护青蛙,不要抓它,不吃它。

9. 学生练习书写,教师巡视指导,评议展示。

10. 全班交流汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的?

11. 3“前时之闻”:以前听到的名声。

12. 60抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点。

13. 板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。

14. 分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容。

15. 4学会用加一加、减一减的方法来认字。

16. 6跟老师书写课题,齐读课题。

17. 3“日扳仲永环谒于邑人”:仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。

18. 4借助拼音认读词语。(2)去掉拼音再认一认。

19. 5自由练说后指名说,齐评议。

20. 念儿歌给小朋友听,并把课文背给父母听。

21. 5小朋友想不想演一演?先把台词记熟哦!课件出示小鸟说的话,指导朗读。

22. 4“即书诗四句”书:名词活用为动词,写。

23. 6“且为众人”且:尚且。

24. 2按照课文中的描写,和伊琳娜共同做实验验证猜疑。

25. 遍地的野花成了点点星星,眨着眼睛。

26. 把这首古诗编成一个小故事。

27. 4同桌互查:生字会认没有,课文是否读通。

28. 出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点?

29. 4创设情境,让学生进行对读或表演读。

30. 我冒着大雨跑回来,简直成了一个“落汤鸡”。

31. 在此基础上我出示了这几种小动物及它们的脚印,让学生连线。这样层层递进,不知不觉中突破了难点。

32. 出示“牧、闭、立、捕、蝉”。

33. 3播放歌曲《爱的奉献》,创设情境。

34. 5你还读过其他描写下雨的文章或段落吗?把自己收集的材料在组内或全班交流。

35. 2带领学生一路返回教室。

36. 6在这则谜语中认识了哪些生字?

37. 请小朋友自由读课文,注意读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。

38. 3轻声读文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。

39. 小组合作检查生字读音,注意瓣读ban,在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。“因为”的“为”读wèi。翘舌音有“蘸、寿”,平舌音有“踩”。

40. 在阅读中解决字义的重点,并透过看图理解,组词,联系实际生活等方式帮忙学生理解字义,使学生学习的方法灵活多样,兴趣盎然。例如:梅的学习:多次反复出现"梅花,赏梅,画梅"等环节。

41. (4)起到修饰文章的作用。

42. 说课内容:小学语文第一册第15课《雪地里的小画家》。

43. 6了解春天景色的特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。

44. 学生轻声读文,结合插图思考:美丽的小路怎样找回来的?教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。

45. 5出示8个生字,想想有什么好办法记住它们?全班交流记字办法。

46. 2重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。

47. 5多美的一首诗!我们一起来读一读吧。

48. 4运用多种方式巩固识字:你指我认——看口型猜字——做动作识字。

49. 把小青蛙放进竹篓里,小青蛙在竹篓里蹦蹦跳跳仿佛在抗议,小青蛙还呱呱呱的叫。

50. 2你们理解得真好,那么你们又是从哪些词、字眼中体会到的?

51. 5正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

52. 青蛙是两栖动物,它的孩子叫蝌蚪。蝌蚪长得黑乎乎的,拖着一条小尾巴,象一个小逗号。时间一天天过去了,蝌蚪慢慢长出四条腿,丢掉小尾巴变成了一只大青蛙。

53. 5小组内分角色朗读课文,练习表演。

54. 5出示孩子的画。孩子为什么要这样画?他有什么想法呢?

55. 2过渡:春天,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,还会结果子呢!

56. 2根据课文内容填空。(1)泉水有()、()、()、()的特点。(2)泉水流过()、()、()、()。

57. 5自由认读,不会的看拼音,也可问同学。

58. 3自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

59. 4告诉学生:因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事,既第一自然段,读完要多停顿一会儿。

60. 30学生自由朗读《小鸟》。

61. “雷、需”二字的指导重点为雨字头。(1)第一笔横要短;(2)“秃宝盖”要宽,横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。

62. 2教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。

63. 4我还()有一本书准备借给他。

64. 每当太阳从西边落下时,在天的另一边,月亮就升起来了,喜盈盈地看着我们。刚刚升起的月亮有一些发红,像一个不太亮的大红灯笼。月亮升上了夜空,就换下了红衣裳,穿上了绿裙子,看上去绿莹莹的,像一块翡翠,明亮地挂在夜空中。...

65. 60为什么说古老的故宫变得年轻了?结合插图理解。

66. 5初步了解一些动物尾巴的作用。

67. 自己观察生字在田字格中的位置,并说一说。

68. 5说说写字的时候要注意些什么,可以编一编口诀。

69. 6会认15个生字,会写12个字。

70. 5猜猜,春雨还有什么颜色?如果有别的小鸟参加,那些小鸟还会怎么说?

71. 2用你喜欢的方式背课文。

72. 5课后查询还有哪些现象,也知道要下雨了。

73. 借喻是仅以喻体来代替本体,本体和比喻词都不出现。如“一阵风吹来,把天上的小绵羊赶走了。“这里把“云”比作“小绵羊”,而云和比喻词并没有出现。

74. 2联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗?

75. 5出示课件“我会认”,激发学生自主说认识的字。

76. 广场变成了人山人海。

77. 正确、流利、有感情地朗读《村居》,背诵《村居》。

78. 第一句突出指导了"下雪啦,下雪啦!”。

79. 想知道这篇课文讲的是什么吗?想自己读课文还想听老师读课文?

80. 指导”喝、渴“两个字的区分。

81. 全班有感情地齐读课文。

82. 5在学生练习书写的基础上,根据写字实际教师重点指导:“烁”字右边第二笔是竖折,不要分写成(竖、横)两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横,不能少一横。雄:左短右长;中间单立人的竖要写长些,单立人右边的四横宜适当向上。

83. 2写字练习,展示作品,评议。

84. 银杏树的叶子成了一把把小扇子。

85. 50学生再读课文,给自然段标上序号,并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

86. 5抽一组,戴上头饰读,评。

87. 出示“我会写”中的其它四个字,学生认识,观察,描一个,写一个,再评议。

88. 这儿成了花的海洋。

89. 3教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会,从中领悟写字的规律。

90. 2耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,,,,。

91. 20夏天就要到了。夏天里,小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!

92. 正当白天蛙声响起是,便知道是要下雨了,等蛙声停止时,便淅沥哗啦地下起倾盆大雨,农民伯伯们望着这大雨正高兴,当害虫想吃庄稼时,青蛙想庄稼地守护神一样站出来保护它。当庄稼想喝水时,青蛙便想天使一样为庄稼带来一场雨。

93. 6区别“意”与“总”心字底的不同。

94. 5过渡:同学们说得真棒!这些词,你会读吗?

95. 4自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

96. 5这些小朋友上课真专心,我们再一起读课文。

97. 6学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。

98. 4正确流利地朗读课文,背诵课文。识字、写字、朗读背诵课文。

99. 用“找朋友”游戏的方式检查生字。

100. 宋·赵师秀《约客》:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.”

101. 4画四个太阳送给谁呢?随回答板书:春、夏、秋、冬,与图相对应。

102. 在识字中,缺少了,学生对学生的评价,没有让学生对学生的识字中出现的错误进行分析。

103. 2重点指导两个“你在哪里”:第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

104. 50读《识字4》中的儿歌。

105. 3夸一夸、帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。评议时,重点评议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。

106. 出示课件(图片):一棵苍翠茁壮的柏树。

107. 4用看图的方法学习第一自然段。

108. 我是一只快乐的小青蛙,我的家在一条清澈明净的小溪里。那水清得像一面镜子。我有许多活泼可爱的小伙伴,小伙伴们每天都要来小河里玩,还有岸上的一些小朋友经常来河边洗脚、玩耍。

109. 3同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。

110. 会认13个生字,会写12个字。

111. 采用符合低年级儿童心理特征的方法进行朗读指导。

112. 6教师巡视,根据书写实际相机指导。

113. 5学生观察临摹,练习书写。

114. 天空中的白云变成了一匹匹奔跑着的战马,从远处呼啸而来。

115. 5请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划,组员可以补充。

116. 创设情境,引导学生初步了解课文内容。

117. 背诵《望庐山瀑布》,试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。

118. 2学生带着自己的理解、感情朗读小诗,背诵小诗。

119. 在这个过程中,缺少了对学生的及时表扬与鼓励。

120. 2大家劝王明悬崖勒马,尽快改正错误。

121. 3说说。读读横线后面的词语,说说横线上应该填什么?

写夸小青蛙的句子 精选45句

1. 5录音、投影、生字卡片。

2. 30介绍安徒生的生活经历,理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

3. 5夏夜,静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声,是怎么回事呀?请大家快速把1—5自然段读一读。

4. 30平凡的陪伴最长久?呵呵。

5. 6扩展练习:你们还知道哪些和春天有关的词语?

6. 5小组学习:互相认读生字、记忆生字。

7. 小组合作设计一则广告,宣传葡萄沟的葡萄。

8. 青蛙会“搬家”吗?有的同学也许回答:“青蛙是动物怎么会‘搬家’呢?其实我们都知道青蛙必须在水质优良、温暖、清洁的水中才能繁衍,之所以有“搬家”现象,就可以说明当地的水环境受到了污染,青蛙必须迁移到别的地方去。所以,就有了集体“搬家”的现象。

9. 在小学语文课本中,以下"像"字句并不是比喻句。

10. 2指名读课文,正音指导。

11. 这段话中提到了、、和这四种果树。

12. 听说明天放假,乐乐的脸乐成了一朵花。

13. 3出示插图,从图中你看出了什么?

14. 分析小弗郎士心理变化的过程、原因,分析塑造小弗郎士这个形象的意义。

15. 大青蛙长着两只又大又圆的眼睛,眼睛下面是一张又宽有扁的大嘴巴,鼓着白花花的大肚皮,“呱呱呱呱”的叫着,真神气呀!

16. 小组推荐同学比赛读儿歌,师生评一评。

17. 学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。

18. 5老师范写,边写边提示。如,“海”字左边的“三点水”,第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。

19. 2出示生字卡片,学生开火车读,开花读,男生读,女生读,齐读。

20. 2再来读读这个成语,回想一下猜谜的过程吧。

21. 2前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢?(出示图片)你们看到了什么?

22. 2他想得脑袋快要炸了,想安静一会儿,但无论如何平静不下来。

23. 没有充分思考中下学生,这节课下来,还有部分学生对这节课的生字没掌握,在课上缺少了让这部分学生读并能够比较有效掌握的环节。

24. 3练读课文,标出自然段,把自己觉得难读的字作个记号,多读几遍。

25. 4根据学生的实际情况,重点指导“同”,被包围部分要往上写;“专”的第三笔是竖折折;“队”的双耳旁要写得高而小。

26. 2有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。

27. 教师根据实际情况进行范写指导,学生练写,全班交流评议。

28. 20丑小鸭之所以“丑”,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。

29. 4给能背的小朋友配乐、配画面背诵。

30. 其实每一段都很美,课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书,从头到尾有感情地读一遍。

31. 形容青蛙的诗句

32. 2用“因为……所以……”句式说话。

33. 5教师范写指导“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间时横折,下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提,笔顺是先竖后提。

34. 2小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。

35. 教师用简笔分别画出小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印,再画上竹叶,枫叶,梅花、月牙的图案,请学生观察,了解脚印与图案相似之处,连线理解为什么称小动物为小画家,帮助理解比喻句,理解课文。

36. 5抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。

37. 明喻是比喻词由“像”“似”等连接而成的比喻句。如“弯弯的月亮像小船。”

38. 3天资好的人,没有得到良好的教育,尚且变成普通的人,那些天资平常的人,如不接受教育,连普通人都赶不上了。

39. 50指名读带拼音的生字卡片。

40. 做找脚印的游戏,即补充了板书,又完成了课后的练习。

41. 2有感情地朗读课文,感知文章内容,用简洁的语言概述文章的内容。

42. 给能参加决赛的候选人颁奖。

43. 明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

44. 认读“李、秀、香”,学生观察描红:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?

45. 3问:你们谁知道小鸡是怎么来的吗?小鸟和小鸡一样吗?帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。

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