教育教学论文初中政治范文 第一篇

初中思想政治教材是学生学习的主要材料，教师在上课前必须认真研读教材，把握初中阶段思想政治课程的整体方向，了解旧教材与新教材的差异，抓住教材的重点，做好课程准备，有针对性的进行教学，以此提高教材的利用率。当今是一个信息大爆炸的时代，教材不能及时收录最新的知识、科研成果。这时初中政治教师应带领学生走出课堂，结合实际情况，及时给学生补充新内容。从大方面来说，教师要关注社会所普遍关心的话题，最新科研成果，国家时事等。从小方面来说，教师要指引学生关注身边发生的事件，例如所处环境的变化，生活条件的改善等细节问题。将学生所熟悉的生活案例引入教学中，使学生感觉课堂与生活息息相关。有效的将实践与理论相互紧密的结合，以此来激起学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣与强烈的欲望积极投入到教学中来。诱使学生爱上学习，提高学生的自觉性。

教育教学论文初中政治范文 第二篇

在应试教育的影响下，考试成绩已经成为评价学生的唯一标准，这种“一锤定音”的评价模式与新课改“为了学生发展”的核心是背道而驰的。所以，我们要建立完善的评价机制，注重过程性评价和发展性评价，发挥评价的激励性和导向性作用，增强学生的自信心，保护学生的自尊心，促进学生德智体美全面发展。学生是评价的主体，我们要关注学生平时的表现和努力程度，多角度、多层次的用发展的眼光看待学生，提高评价的多元化，满足学生个性发展的需求，保护学生的自尊心和自信心，在近期发展的基础上促进学生可持续发展。

总之，教师要坚持政治学科的育人理念，树立“以学生发展为教育之本”的意识，推进理论学习与探究实践相结合，培养学生参与意识，提高教学活动的自主性、多向性，强化学生理解感悟，提高学生思想道德修养，满足新形势下对人才的需要。

教育教学论文初中政治范文 第三篇

加德纳的多元智力理论认为，各种智力只有领域的不同，而没有优劣之分，轻重之别。苏霍姆林斯基说：“教育者的任务是要激发学生的自信心和自尊心，激发他们蕴藏的创造才能，真诚地关心和爱护学生，相信你的学生都是金子。”一个小小的闪光点，很有可能挖掘出埋藏在学生心底的“大金矿”，人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予适当的肯定，让每一个学生都体验成功的快乐，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。作为教师，要随时探明并发掘出这些宝藏。要对学生不断地赏识，不断地激发，只要你对他们充满真心的期待并微妙地传递给他们，他们就真的能从“我能行吗？”“我还可以！”到最后变成了“我真的不错。”有道是“心有多大，舞台就有多大”。教师不能仅凭成绩的好坏来定论一个学生，而是要善于捕捉和发现每个学生的闪光点，只要抓住他们的“闪光点”，在课堂上给他积极发言的机会，就一定能让他重放光彩。

教育教学论文初中政治范文 第四篇

一、初中政治快乐教学中存在的问题

1.过分的注重快乐的营造

虽然对于初中的政治教学来说，其中运用快乐教学法十分的有效，能够提升教师的课教学效率，但是在教师的运用之中还是存在很大的问题，很多教师无法很好的对其进行应用，从而影响了课堂的教学效率。在一些初中教师中，一些教师经常是为了注重课堂的快乐，在课堂上利用游戏教学，但是教师过分的注重游戏，从而忽视了教学的主要目的。这样使学生无法很好学到课堂中的主要知识，导致了学生一节课下来，仅仅是开心了一番。对于初中生来说，正处于身体发育的主要阶段，因此其性格都是比较的好动，但是对于课堂来说是有纪律的，若是在课堂中仅仅是重视活动，忽视学习，那么只会浪费学生的时间，并且教师的教学效率也得不到提升。

2.利用物质奖励激发学生兴趣

物质奖励也会在一定的程度上提升学生的学习兴趣，但是若是教师在教学中过分的依赖物质奖励，那么就会导致学生单纯地为了物质而学习，使学生得先努力发生变化。对于学生的学习兴趣的激发，物质奖励一定要适当的发放，同时也可以利用其他方法来激发学生的学习兴趣。教师可以针具政治内容进行分组教学，将快乐教学法应用到每一个小组中，从而来促进学生之间进行互动合作，提升学生的学习兴趣。3.过分依赖多媒体目前随着信息技术的发展，很多的教师在初中政治教学中都利用多媒体技术对学生进行讲解，虽然利用多媒体技术能够有效的提升学生的学习兴趣，但是若是教师过分的利用多媒体教学，则会取得反作用，若是教师过分的追求多媒体教学，将会在很大程度上造成教学资源的浪费。对于政治教学，教师可以利用多媒体将一些知识难点演示给学生，在教学中有很多的内容是不需要利用多媒体的。所以教师要能够根据教学的内容合理的应用多媒体技术教学。

二、促进初中政治快乐教学的相关措施

1.丰富的知识储备

初中政治教学中，实施政治教学，对于教师的要求很高，教师必须要拥有扎实的政治理论课程知识，同时也要具备丰富的生活经验。只有这样教师在进行课程设计时，能够根据课文内容的特点来对课堂的形式进行设计，将生活中的元素更好的应用到政治教学中，促进学生对知识的理解。另外，教师具备丰富的社会经验，能有效的将政治的理论性内容，结合目前社会的形式，为学生进行全面的讲解，提升学生的学习兴趣。

2.做好课堂互动

政治学科属于一门应用型很强的学科，因此教师在教学中一定要做好课堂的互动，提升课堂的活跃性，以此来提升学生的参与度，这是实施快乐教学的一个基本方式。只有学生与教师共同参与到课堂，相互之间进行提问探讨，才能够保证学生对知识点的理解。教师了可以利用分组的形式，将学生进行分组学习，而教师则是在一旁不断的对学生进行引导，引导学生去思考，以此来不断的培养学生的思维判断能力。

3.组织学生参与课外调查

对于初中政治学科来说，是一项实践性很强的科目，主要是对社会进行研究，因此只有让学生走出课堂，才能够促进学生对政治理论性知识的理解。学校可以定期组织一些活动，让学生能够在课堂外进行社会调查，做到学以致用。课外活动能够有效的激发学生的兴趣，使学生在实践活动中，更好的巩固与理解课堂知识，从而来培养出全面性人才。随着我国教育事业的不断改革与发展，初中的政治教学也逐渐的应用了新课改理念，将快乐教学法逐渐的应用到了教师的教学理念中。但是，目前很多的初中教师对于快乐教学法的应用还是存在一些问题，无法很有效的提升教学的质量，最终影响了教学的效率。所以，教师必须要充分的对其进行研究，能够结合实际，将快乐教学法合理科学的应用到初中政治的教学中，从而促进学生的学习效率的提升。

教育教学论文初中政治范文 第五篇

新课程教学标准明确指出:“政治教学不是以传授文化知识作为主要功能，而是以文化知识为载体，对中学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质教育。”因此，教师要创设良好的教学情境，以触及学生的情感世界，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与学习活动，将学习变为学生的情感需要，让学生敞开心扉，从而全面了解学生的内心世界。只有遵循学生的认知规律，符合学生的认知需求，才能充分激发学生的主体意识，让学生成为课堂的主人，从而为提高课堂教学效率奠定基础。具体教学中，教师可以设计“实话实说”的教学环节，鼓励学生畅所欲言、各抒己见，激活学生的思维能力，提高学生的创新水平。通过创设相应的教学情境，可以让学生勇敢的走上讲台，抒发自己的所见所想，帮助学生深刻反思自己，引导学生树立正确的、积极的人生观和价值观。例如，在教学“学会合理消费”时，教师应让学生踊跃阐述自己的消费观念，有的学生说:“我们现在花的是父母的钱，所以应该节俭”;有的学生说:“我有名牌意识，买衣服就得买名牌”。通过学生的激烈讨论，加上教师的适当点拨，很多学生认识到了自己的错误的消费观念，为树立正确的价值观奠定了基础。

总之，在初中政治教学中，教师要不断加强自身的研究和探索，寻找教学的有效途径，提高课堂教学水平。

教育教学论文初中政治范文 第六篇

1.端正态度，明确目的

学生作为学习的主体，广大教师更应该从学生的实际出发，尊重学生的主体地位，端正教学态度，打破传统的教学模式，不再是空洞乏味的说教内容，而是紧紧跟随初中政治新课改的具体要求，逐渐形成与外界接轨的教学模式，正确认识初中政治教学的目的，一切从学生出发，同时能够深入细致地做好学生的思想教育工作，提高教学质量，激发学生对学习思想政治的兴趣，树立学习的自信心，促进学生世界观、人生观、价值观的健康发展。

2.重视留守儿童人格培养留守儿童的生活、学习受到了全社会的关注，也是初中思想政治教育重点考虑的因素之一。初中阶段作为学生性格的完善阶段以及身体、心理健康发展的关键阶段，留守儿童的心理变化对形成健康的人格具有重要作用，一旦由于亲情的缺失,得不到应有的关爱，就会影响学生思想和行为习惯的养成。因此不仅仅是在学校里面，整个社会都要加大对留守儿童的关心和爱护，帮助他们解决生活上的困难，用社会的热情融化留守儿童与社会之间的冷漠隔阂，特别是作为初中政治老师，要帮助学生特别是留守儿童形成健康、正确、积极向上的学习心理和学习态度，从而形成健全的人格，在思想上能够认识到学习思想政治的重要性。

3.加强初中政治教师的职业修养

要想让学生愿意学习思想政治课，前提是要让学生喜欢思想政治课的老师，因此，需要广大初中政治教师能够不断加强自身的职业修养和道德修养，不断提升自身的人格魅力，能够真诚地去关心学生，拉近老师于学生之间的关系。同时广大教师更应该不断加强自身的业务学习，通过各种方式提高教学水平，使政治课堂内容生动活泼，教学方式轻松幽默，提高课堂教学效率。

教育教学论文初中政治范文 第七篇

1.创新教育理念

在新课程改革中，强调“课程教学要面向学生、面向生活、面向社会”。这一观念已经得到人们的普遍认可。实施基础教育课程改革，主要工作任务是“课堂教学不再过分强调知识传授，而应该重视培养学生积极主动的学习态度，让学生的学习过程转变为掌握学习方法和形成正确价值观的过程”。政治教师不但要不断提高自身教学水平，而且要放下要架子和地位，敢于学习学生的长处。每个学生都有思想，每个学生思考问题的方法不相同，每个学生的理解能力也不相同，这些不同形成个体之间的差异性，导致不同认识和观点的不断摩擦与碰撞。学生经过认真思考，会产生新的观点、新的认识、新的理解，这些内容对教师都会有巨大帮助，可以强化教学效果。

2.引入终身学习理论

初中思想政治课要在研究教材的基础上，选择与当前生活紧密相关、具有教育意义的教学内容，充实课堂教学。政治课教学不应该局限于课堂，而应该深入社会实践，将课堂上学到的理论应用于实践生活当中，提高学生理论联系实际能力。在当前进行的新课程改革中，设置综合实践活动必修课，主要目的是改变传统教学模式，让学生的课堂学习与当前社会生活紧密联系。随着科学技术的飞速发展，人们的知识创新速度不断加快，新的知识不断涌现。学生在校期间掌握的知识，在走上社会以后，大多数已经属于落后知识。因此，一个人要想具备生存能力，就需要培养自学能力。在新课程改革过程中，教师不但要重视传授知识，而且要重视教会学生学习，使学生养成自主学习的习惯，获得全面发展。可以给学生提供一些真实事件、问题，让学生在思考、解决这些问题的过程中，提高综合素质，强化终身学习意识。

3.不断创新教学方法

在初中政治课堂教学中，教师要善于处理各种关系：知识传授与能力培养的关系、教师与学生的关系、教与学的关系。改变传统教学模式，提倡学生自主学习，培养学生积极探索、敢于创新的思想品质，注重培养学生的合作学习能力，发挥学生的主观能动性。在实际教学中应用最新信息技术教育手段，加强信息技术与课堂教学的整合，改革当前教学活动，为促进学生发展提供多种学习工具，提高学生的信息处理能力和解决问题能力，培养学生的合作精神，促进学生全面发展。

教育教学论文初中政治范文 第八篇

1、开放式的教学课堂。营造师生共同发展、相互交往的教学关系，鼓励学生积极参与教学活动。在一个开放的教学环境中学生能放松心态，积极主动参与，主动发散思维，从而激发学生的主体意识。教师将学生发展的自主权赋予学生，将课堂交予学生，使得课堂教学真正的成为学生生活的一部分。

2、课程内容与实践相结合。当学生在现实生活中的认识与教材内容不一致，将会引起学生的质疑。身为初中政治教师应运用科学发展观的方法来指导学生进行正确的思想认识，给学生分析透彻，从思想消除学生对思想政治课程的质疑。有大部分学生认为政治课堂教学中教材内容十分重要，却不知重要的是将所学到的政治知识点联系到实际生活中。初中政治教师应从学生的角度出发，以生活实例讲述教材内容，有效的发挥教师的主观能动性，让学生感受到学习政治的乐趣与用途。例如在讲述初二《维护公共秩序》这篇文本时，教师可以先在讲述课文内容之前，制作问卷调查表，分配学生进行调查研究，认真记录生活中需要维护的公共秩序事件，然后在课堂上进行交流，对比分析，以此来引出课文相关的知识内容。

3、体验式教学。俗话说“读书百遍，其义自现”，教师应要求学生在上课前对教材内容进行大致的了解，当教师在讲述的过程中学生才能心中有“文”，才可以进一步的深入理解教师所讲述的知识。尊重学生的个人感受，做好引导工作，才能使学生积极主动的投入到课堂中。教师根据教材内容创建一个相应的环境，让学生用口、耳、眼等亲身体验教材，结合政治知识点去掌握与运用政治课文的内容，或运用教学媒体为学生呈现直观的影像资料，拓宽学生的认识。教师应注意学生所得到的直接经验，根据学生的个人观点、生活体验进行相互的交流，最后教师进行引导总结，帮助学生形成良好的学习观念。

教育教学论文初中政治范文 第九篇

1.对待思想政治课的态度出现偏差

受应试教育的影响，尤其是课外扩展有限的农村初中，为了摆脱现状，一份优异的成绩单更具有现实的意义，因此无论是学生本人还是老师、学校，在思想上不重视思想政治课的教学，考前老师划定考试范围，使学生忽视了思想政治课的理论学习，最后只能用死记硬背来应付考试。除此之外，农村初中因为教学条件差，学生接触到的国家政策、外界最新的信息以及生活中能够接触到的政治知识有限，使学生缺乏学习政治的兴趣，从而不能主动地学习，缺乏自己的思考和领悟，对所了解的政治理论能背却不能运用，失去了全面发展的意义。

2.家庭影响政治教学质量

很多农村家长自身文化知识水平有限，无法对学生进行辅导，特别是随着我国人口老龄化的出现，农村中越来越多的青壮年选择外出打工赚钱从而贴补家用，无法顾及孩子的学习问题，而学籍制度的不完善，使很多学生只能留在家中和老人一起生活，越来越多的留守儿童因为家庭教育的缺失养成了不正确的学习习惯，叛逆、自卑、敏感、极端等性格特点给各个农村初中的德育教育工作带来很大影响，同时也使政治教学的发展举步维艰。

3.师资力量薄弱

由于学校的不重视，很多政治教师都不是科班出身，没有受过专业的思想政治理论教育和训练，业务水平有限，同时传授给学生的知识面较狭窄，无法吸引学生的注意力，同时很多老师自身对思想政治就缺乏热情，授课的时候积极性不高，这样学生自然也就缺少学习的激情了。