一棵松树也没有写句子 精选30句

1. 自选练习。

2. 练习写字，教师巡视。

3. 天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。

4. 再读课文，以读代讲，感知课文内容。

5. 借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。

6. 现在我们先把这些松果放在一边，一起来找找下面的句子中都藏了哪些生字朋友。生字朋友在和我们捉迷藏，他们躲在课文的句子里，同学们能不能找出他们呢?

7. 再读课文。争取把课文读通顺、读正确。

8. 能流利地、有感情地朗读课文的几个段落。

9. 扩展。

10. 如果我是春雨，我将冲洗世上所有的污浊。

11. 这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？

12. 借助拼音，指名当小老师领读生字。（让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。）

13. 仿写，比较

14. 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。

15. 除了在课文里，见到这些字，你还在哪些地方见到这些字呢?

16. 松树的树叶非常稠密，它们长在小树杈儿的顶端和中间，一簇簇的，每簇上车五根叶子像四五个兄弟姐妹一样聚在一起。春暖花开时，像绣花针样的松树叶有两种颜色：一种是翠绿色的、另一种是深绿色的。翠绿的叶子是刚长出来的，手摸上去软乎乎的。而深绿色的叶子是长出来有一段时间了，手摸上去硬梆梆的，一不小心碰上了叶尖，就会感觉有点痛，又有点痒痒的好舒服啊。

17. 教学过程：

18. 指名当小老师领读生字。

19. 除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物?回家之后，运用各种方式调查了解。

20. 小松鼠一直这么快乐的吗？

21. 松树的树干是褐色的，树冠像小塔似的。它的树叶细细的，尖尖的，一束束散开像针一样扎手，它虽然不开美丽的鲜花，但是它四季常青，更让人难忘。

22. 如果我是春雨，我将滋润所有的土地。

23. 谈话导入。

24. 看到这个课题以后，你们想提些什么问题？（培养学生质疑能力。）

25. 学习生字、新词。

26. 在秋天里，柳树的叶子慢慢地落了下来，其他树木的叶子也慢慢变黄飘落下来，可松树似乎还陶醉在绿色的世界里。一阵风吹过，松树的枝条摇摇摆摆，好象是在跳舞，发出的声音，似乎是它唱着的歌儿，欢乐无比。

27. 那几株娇嫩的小花芽在春雨地催促下，从松软的泥土中探出头来。

28. 指导朗读课文。

29. 能正确地书写“主、意”两个生字。

30. 一些用作奖品的的松树。画好三只小松鼠。

一棵松树也没有写句子 精选32句

1. 一场春雨过后，田地里的禾苗长得绿油油的。

2. 百花已经凋谢，草已经进入冬眠，许多树木的叶子已经落光了，只剩下孤零零的几片，好象在等待冬天里的第一场寒风，感受它的特别。你看，雪松却像哨兵似的，腰板挺直，任凭风吹雨打，都不能折服。下雪了，大地银装素裹，雪松身上积满了雪，但并没有压倒它。你若拍打它身上的雪，它的枝条是那样的富有弹性，像是在告诉你：“请别动我，我是在吸收营养”。它是多么的顽强。

3. 夏天里，无情的太阳照射在松树上，可松树的叶子更是密密麻麻的，翠绿无比。炎热的夏天终于结束了，凉爽的秋天来到了人间。

4. 初读课文，读中感悟。

5. （出示松鼠边摘边吃松过图）小朋友们，摘松果开心吗？把这份快乐带给我吧！（学生朗读第一段。）

6. 天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送暖。

7. 松树，没有花的芳香；松树，没有白桦苗条的身材；松树，它更没有果树又香又甜的果实。但在悬崖峭壁的石缝里，别的树木难以扎根安身，惟有它能傲然屹立；在北风呼啸的隆冬，冰封大地的北国，百花凋零，草木枯萎，惟有它还生机勃勃。

8. 读句子：

9. 蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。

10. 这几棵高大、粗壮的松树是我上一年级时候从别的学校移栽过来的，听说有十几岁了。每棵松树上分出十几个大树杈儿，每个大树杈上又分出许许多多小树杈儿，这些小树杈儿像比赛似的伸展出去。

11. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

12. 如果我是春雨，我将滋润天地间所有的心灵。

13. 松树，并不像柏树那样笔直挺立，庄重肃穆。不像榕树那样枝叶茂盛，绿阴如盖。也不像桂花树那样翠绿，闪烁着油亮的光泽。但是，松树却有坚强的高贵品质，这是其他树都没有的。

14. 松树的叶子象针一样，一簇簇向外伸长着，每一个都尖锐有力好象有一种精神支撑着它们。松树的果实也很有特点：它是一个椭圆形的，分成一层层的花瓣。果实躲藏在由“稻草”摆好的家里，就好象是保护房子的战士和风雨的遮阳伞、挡雨棚。还是那种力支持的它（门）们的信念，去保护果实。

15. 游戏：好了，我们来放松放松，做个游戏吧!小松鼠们没有学过汉字和拼音，它们不知道写上汉字的松果应该埋在哪个坑里，所以想请一(4)班的同学来帮一下忙，谁愿意帮帮忙啊?(出示有土坑的小黑板)

16. 师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（从前一课内容相联系，调动学生学习的积极性。）

17. 指名分段朗读。

18. 如果我是春雨,我将浇灌每处的干涸。

19. 夏天，它的叶子变得碧绿碧绿的，浑身上下散发着一种勃勃的生机。风雨来了，花、草、树木都被风吹得摇摇晃晃，在风雨中艰难地支撑着。只有松树不管怎样打雷、闪电，都依然顽强地挺立着，不曾有丝毫的歪斜。大雨过后，松树在晴空下显得更加挺拔，郁郁葱葱。

20. 春天校园里百花齐放，散发出阵阵清香。

21. 窗外春雨绵绵，那一株株嫩绿的生命，茁壮成长。

22. 选择自己喜欢的自然段进行练读。

23. 夏天到了，雷雨交加，松树在风雨中挺立，那一片片绿得发亮的叶子还仍然在枝头欢笑着，那风雨中一声声清晰而动听的声音，像一股足以擎天撼地的生命力一样。令我肃然起敬。

24. 学习生字新词。

25. 仿写、比较。

26. 看动画，听老师读课文，提问：松鼠和松果发生了什么事情呢?(整体感知)

27. （课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？

28. （课件：春雨绵绵，一片挺拔的小松树林。小松书高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。

29. 天放晴了，从窗口望出去，一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留着一些细碎而洁白的云块，像是纱巾上的花朵。

30. 愿意参加植树活动或树林认养活动。

31. 在我家的门前，有一棵象宝塔一样青绿色的松树，它的树干挺拔而笔直，直指蓝天；枝条柔软而有弹性，它不管遇到多大的外来压力，都能自动压低柔软的树枝，通过柔与弹来为自己卸压；树叶象一根根细针，十分茂密，我想这应该是松树保护自己的一种兵器吧！

32. 扩展练习

一棵松树也没有写句子 精选112句

1. 日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。

2. 春风不解风情，引来了一只只翩翩盛妆的彩蝶儿，你追着我，我赶着你，赶趟儿似地围绕在花丛中欢悦起舞，向春天毫无吝啬地炫耀着自己的美丽，哦！他们可是那传说中美丽的精灵，春天的舞者？

3. 我赞美松树，还有一个主要的原因就是松树的大公无私，自我牺牲的精神，“要求于人的甚少，给予人的甚多。”这是松树的精神，也是边防战士的精神。

4. 展示评议。

5. 小松鼠们听说同学们都很聪明，他们带着自己最爱吃的松果来看大家了，同学们欢迎他们吗?出示画有松果的卡片。

6. 认识11个生字，会写“意”“总”两个生字。正确、流利朗读课文。

7. 聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？

8. 读课题 指名读-------齐读(纠正发音)

9. 看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽?(出示校园平面示意图)

10. 浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着黄色的金边。

11. 松鼠和松果

12. 初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。

13. 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

14. 春雨贵如油,这场春雨对小麦生长大有好处。

15. 课件，生字树。

16. 范写，讲解。

17. 松树它没有春天里桃树的争奇斗艳，也没有夏天里梧桐那硕大的叶片，更没有秋天里银杏树的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿着朴素绿色外套的松树。

18. 愿意参加植树活动。

19. 指名认读生字。

20. 人和树一样，做像松树一样有内在品质坚强的人，要比在“温室”中生长的花朵要伟大的多了。因而我们要学习松树的正直、朴素、坚强的许多内在品质，做一个品德高尚的人。

21. 词语卡片（聪明、可口、主意、蒙蒙细雨、茂密、挺拔）。

22. 今天回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂密的松树林。小动物们在这里快活地生活着。

23. 春雨蒙蒙，湿润了土地，小草钻了出来。

24. 齐读课文。

25. 晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉一样澄澈。

26. 学生课前搜集小松鼠的资料。

27. 选择学生自己喜欢的段落进行练读。

28. 教学难点：使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

29. 麦苗吮吸着春天的雨露，茁壮地生长。

30. 松树有着棕色直直的树干，绿色的树冠，刺儿一样的松叶，显得刚劲挺拔。它虽然没有娇艳的颜色，但它朴素美丽，亭亭玉立，能抵挡住风雪。四季中，它颜色不变，仍是那一身翠绿。站在它身边的杨树虽高大，但在狂风的威胁下，只好脱了绿色的外套；而柳树虽美，也经不住严寒的打击，只剩下光秃秃的枝条；而松树却不怕，仍就挺立在那里，风和雪都想征服它，也都未如愿以偿。

31. 请同学们打开课本，模仿刚才老师读的语气，自由地读一读课文。

32. 激趣谈话，导入新课。

33. 认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。

34. 戴上头饰表演。(松树、松果、松鼠)

35. 指名分段读课文。

36. 松树有“塔松” 、“雪松”。松树的树干是灰褐色的，树皮粗糙，上面还有许多的小疙瘩。它的树枝笔直笔直的，每棵大树杈上又长着密密麻麻的小树杈。这些树叉使劲地向远处伸展，看上去像一把把撑开的大伞。松树的树叶很茂密。冬天来临时，其它树木的叶子都枯萎了，可是松树的叶子不但不枯萎，而且依然青翠欲滴。

37. （出示词语）：

38. 把你刚才的想法在图上画出来。

39. 东方泛起了鱼肚似的淡白色，接着，渐渐光亮起来；那白色像水一般漫向天空，一会儿整个天空变得透明晶亮。

40. 在我们学校的操场上，我却意外的发现了绿。那几棵松树，犹如校园卫士！无论怎样的寒风冷雨，依然伫立在那里，毫不畏惧！“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”xxx爷爷的诗篇不仅仅赞颂了松树勇于和严寒做斗争，也告诉了我们一种松树精神。这种松树精神，也是我们对生活的态度。面对困难，不能放弃，要敢于挑战困难，胜利终究属于坚持到底的人！

41. 板书：松鼠和松果。学生齐读课题。

42. 尝试复述课文。

43. 它没有春天里桃树的争妍斗艳，也没有夏天里梧桐那硕大的叶片，更没有秋天里银杏树的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿着朴素绿色外套的松树。

44. 进入校园内部，总会看见几棵小树在茁壮成长。我们校园最高、最密的就数松树了，高大的松树耸立在国旗台旁。远远望去，显得一片碧绿。这棵松树很高大概有四层楼那么高。这棵树也很密，密得几乎没有一点缝隙。这棵松树是校园里的“老客人”了，它常年挺立在校园内。它总是无私奉献自己庞大的身躯—在炎热的时候为我们乘凉；在刮风下雨的时候为我们遮风挡雨。

45. 教师出示提示：吃松果想松树种松果长松树

46. 质疑解疑。

47. 松树的叶子像针一样，一簇簇向外伸长着，每一个都尖锐有力好象有一种精神支撑着它们。松树的果实也很有特点：它是一个椭圆形的，分成一层层的花瓣。果实躲藏在由“稻草”摆好的家里，就好象是保护房子的战士和风雨的遮阳伞、挡雨棚。还是那种力支持的它（门）们的信念，去保护果实。

48. 师：以后这里会是怎么样的呢?

49. 你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。

50. 这几棵高大、粗壮的松树是我上一年级时候从别的学校移栽过来的，听说有十几岁了。每棵松树上分出十几个大树杈儿，每个大树杈上又分出许许多多小树杈儿，这些小树杈儿像比赛似的伸展出去。远看去这四棵松树像一座座青塔，也像一个个守卫在学校园里的卫士，还像一把把参天的大伞。

51. 在黑板上画好松树林和两个田字格。

52. 教学目标

53. 能理解“聪明、主意、蒙蒙细雨、可口、挺拔、茂密”等词语。

54. 愿意参加植树活动或树木认养活动。

55. 师：以后这里会是什么样子呢？

56. 认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

57. 初读课文，整体感知，识记生字。

58. 听老师讲故事。

59. 它那灰褐色的树干，就像旗杆高高地耸立在门外。它的树身并不粗，只有碗口那么大，树枝一层一层的向四面舒展，好像一座宝塔，所以人们叫它“塔松”。

60. 评议、朗读。

61. 交流识记生字的方法。

62. 由读课文，注意本课所要学的生字。要求：

63. 导入揭题

64. 我眼中的春天，吹一支柳笛，把春天含在嘴里，一曲欢快清爽的歌声，从骑着黄牛牧童的嘴中，渲染出一份淋漓尽致的悠扬，随风，轻巧地穿过竹林，开始蔓延，到世界的每一个角落，仿如老友重逢，一切都变得姹紫嫣红般明媚了起来，于是，春天便不约而至。

65. 一阵春雨过后,大地开始苏醒,树木发出嫩芽,稻谷长出青苗。

66. 再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。

67. 练习，选一个生字组词，并说一句话。

68. 继续理解课文内容，读中感悟。

69. 复习导入。

70. 站在一棵高大挺拔的古松之下，抬起头，似乎一眼看不到那蔚蓝的天空，因为松树那宽阔的胸怀包揽了大千世界，茂密的树冠遮住我头上的烈日，只有一丝丝的阳光从纤细的松针的孔隙中投下一个个小圆点，风吹过，松针“哗啦啦”地奏起交响乐，圆点也随之起舞。

71. 古今中外，有许多古人都赞美松树，例如：白居易写的《松树》，胡仲弓写的《咏松》等。松树的品质最令我佩服，它默默无闻地为人们做出贡献，做出牺牲，松树还不怕狂风暴雨，坚韧不拔，松树不但为人们提供着木材，还陶冶着人们的品格，使他们懂得做人的道理！

72. 导入

73. 松树是笔直的，不论在多么恶劣的环境下，仍然耸立地生长着。别的树以旁出虬干为美，它却以正直、朴素、坚强为美。这种内在美要比只在表面上的美和在温室中娇生惯养的名贵树种要高尚的多。

74. 自由读课文，借助拼音读正确、读流利。并思考，这篇课文写了什么内容？（借助拼音自学生字，整体感知课文内容。）

75. “采松果”。（课件出示松树林，松果上写着词语。）

76. 指名读。（小黑板出示）

77. 教师范读。

78. “开火车”读词语。（去掉拼音）

79. 自由读课文。把课文读正确、读通顺。

80. 松树一年四季枝叶茂盛，生机勃勃。到了冬天，花草都凋零了没有一点绿意，可是松树依然是苍翠挺拔。寒冬大雪纷飞，松树的枝条上落满了雪花，好像一层白色的棉被。真是另一番北国的风光景象，是我们得到美的享受。

81. 小组讨论，说一说，议一议。

82. 观察“主”、“意”、“总”在田字格里的位置，笔画间的相对位置。

83. 夏天，火辣辣的太阳毫不留情地炙烤着大地，有些花草似乎难以忍受这烈日的炙烤，一个个都无精打采地低下了头。这时，那顽强的松树并没有像酷热屈服，它们伸展着枝叶向大地洒下一片片绿荫。

84. 观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？

85. 我眼中的春天，万物复苏、花红柳绿，小燕子也从南方飞回来了.一片片刚刚发芽的嫩草，一朵朵刚开放的小花，给春天带来了许多生机。

86. 最后，我们来学写一个生字“意”。

87. 指名读。

88. 复述课文

89. 课件，生字卡片。

90. 谁来读第一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？

91. 人生有八苦：生苦、老苦、痛苦、死苦、爱分离苦、憎相聚苦、贪得多苦、求不得苦；其源是五病：贪、嗔、痴、慢、疑，根除五病，才能解除

92. 认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

93. 松树的叶子象针一样，一簇簇向外伸长着，每一个都尖锐有力好象有一种精神支撑着它们。松树的果实也很有特点：它是一个椭圆形的，分成一层层的花瓣。果实躲藏在由“稻草”摆好的家里，就好象是保护房子的战士和风雨的遮阳伞、挡雨棚。还是那种力支持的它(门)们的信念，去保护果实。

94. 布置作业

95. 正确、流利、有感情地朗读课文。

96. 学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。

97. 练习书写。

98. 总结，对学生进行环保教育，使学生懂得植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。

99. 想象升华

100. 在这个花团锦簇的春天里，也许这株小松树的生命是寂寞的，但是，它却能够怡然处之，在这高不可攀的绝壁之上，与白云蓝天嬉戏，与空山流岚为伴，沐浴日月星辰之光，感染天地浩荡之气，那肃穆，那威严，那超然的姿势，是其它任何生命所不能够展示出来的。尽管它孤独、弱小，但它的生命却是伟大而坚强的。它让其它生命艳羡而仰慕，并进而思考构成生命伟大的要素！

101. 猜谜：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。

102. 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

103. 朗读感悟

104. 光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？

105. 喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？

106. 你读懂了什么？还有哪些疑问？

107. 别的小松鼠还有好主意吗？再次指导朗读。

108. 再读课文，理解内容

109. 小组之间复述后全班交流。

110. 教学准备：

111. 指导写字。

112. 复习词语。

一棵松树也没有写句子 精选13句

1. 一句一句开火车练习读。（培养学生合作交流的能力。）

2. 桃树把所有力量都通过春天的桃花得以展现，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大绿绿油油的叶片上：银杏树以秋天金黄金黄的“蝴蝶”来展示它的美丽。而松树只是在冬天里默默无闻地为我们站岗。在冬天里当我们看见全是光秃秃的树时，我们会感到凄凉和悲伤。如果我们在许多光秃秃的树中看到了一棵松树(是)时，就会充满(一遍茂盛景象的)希望。

3. 学习课文

4. 谈话导入

5. 继续学习生字。

6. 树上的叶子早已枯黄，但竟还有大半都挂在枝头。 夜幕下，昏昏的街灯中，看到的竟是一树金黄的灿烂，那一瞬间，我呆住了。 看着那童话一样的金树，哗哗的拍动着他的枝叶，我竟有了一种要落泪的感动。 我一向以为秋天，枯叶，只是代表着萧索与孤寂。秋风秋雨愁杀人，古人对于秋天的描写也大都如此： 概夫秋之状也，其色惨淡，烟霏云敛； …… 其气凛冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。 顾其为也，凄凄切切，呼号奋发。听着秋声，看着叶子一片片落下，是一场场的别离，也是生命的枯竭与消逝。凄凉，不舍与无奈总是挥之不去的萦绕在我的心头。我欣赏秋天的风高云淡。我沉醉于她的清雅脱俗，但同时也总是不可避免的陷入凄然的情绪中去。 而今天，这种灿烂，忽然给了我一种坚强的感觉。 那棵树，一个人，执着的近乎固执的站在那里，带着满枝的金色，坚强的在风中挺立。 原来，秋天也是刚强。是坚持，也是忍耐。 曾为《秋之思》这首曲子而迷惘：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花，今夜月明人尽望，不知秋思在谁家？”也曾为马致远的《天净沙》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”而饮泣。秋，是怎样萧瑟的一个季节啊！ 在苍凉的秋夜，寻一轮明月，觅一林幽谧 寄语远方的友人：你曾说“友谊，像不凋的花，似永恒的烛光”，然而，年复一年，为何梦里仍寻不着你的音讯？片片枫叶蕴含了我的无限思念，且让水晶似的船，载给你一个水晶似的祝福！

7. 初读课文，整体感知

8. 松树，并不像柏树那样笔直挺立，庄重肃穆。

9. 课件。

10. 指导书写

11. 一盘苹果（数量少）。

12. 天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游着。

13. 初读课文