张素琴个性签名范文 第一篇

一个应该永远持续下去的时刻，在我不知不觉中来了又走了。

经常觉得自己是世界上最幸运的人，沉迷于充满爱和激情的生活。但是，我也想起了曾经爱过的一两件事，一两个亲人，然后突然又累了。曾经被认为是一辈子难忘的事情，随着时间的流逝慢慢淡去。但有些痕迹，不管值得不值得记住，都刻在你的生命里，会隐隐作痛，永远不会忘记。但我宁愿把这种事情留在生活中。时间久了，我可以用心告诉自己:即使一无所有，至少也带不走这些对我内心的感受和触动。

爱什么东西久了就会觉得累。很多时候，你很容易感到孤独和寂寞。然后你需要有人招呼你，默默陪你走。孤独的时候，双手紧握在一起，温暖而美好。即使在炎热的夏天，我也喜欢紧握双手带来的温暖舒适。我经常对身边的人说这样的话:即使有一天你离开了我，从现在开始说再见，我不恨命运，我只希望你能记得那个陪你一起收拾，分享生活鸡汤的人，他会一直祝福你。

是你太年轻，还是你多愁善感？我的生活充满了这样的情感话语和自觉的浪漫行为。时间总是在人不在乎的时候欢快地流动，就像一个神奇的密密麻麻，不知不觉地把自己推到了尴尬的境地。

好久没上街了，看着熙熙攘攘的人群，路过的时候瞥一眼；每个人都有自己的故事，不熟悉身边人的遭遇似乎无关紧要。然而，如果他们的亲戚朋友发生了什么事，他们往往会感同身受，伴随着悲伤和哭泣...

有人说:人生就像两杯水，一杯苦，一杯甜。先喝甜的，越喝越苦。先喝苦的，会越喝越甜。

想着上学时曾经带给我的充实快乐的回忆…

想到工作曾经给我留下各种各样的快乐和令人耳目一新的快乐...

不经意间，我突然发现，其实生活的每一点点都是我自己成长的基本要素。曾几何时，这些感情一次次占据了我的思绪。我想说些什么，但我不知道从哪里开始...佳节将至，明月思乡，我写了几句很多人可能听不懂的话。祈祷你选择的生活方式是充实和平静的，让这该死的混乱像绿头苍蝇一样盘旋在我油腻的头上...

毕竟平淡的生活才是幸福！

张素琴个性签名范文 第二篇

初中生活，表面上两点一线，每天走着同样的路，面对同样的人，做着同样的事，如同机器一般，毫无新意。但在这日复一日的生活中，我们自能在其中找到让人暖心的细节。

每日早晨，我们带着困意从温暖的被窝里起来，拉开窗帘，让清晨的第一缕阳光照射入自己朴实温馨的卧室，熟练地穿起衣服，揉着朦胧的睡眼走向卫生间洗漱，清醒后，走向餐桌，桌上一定会放着一碗暖胃但不烫嘴，简单但符合你心意的早餐。这好似理所当然，但其中蕴含着母亲对你满满的爱意。吃完饭出发前，耳边总会响起母亲的叮嘱，毫不意外。或许这啰嗦让人听到耳朵长茧，但其中的关怀还是让人心中一暖，幸福感油然而生。

在学校，每日的课程已排满，我们已经摸清老师的套路。上英语课前，我们下意识拿出听写本，等待着老师的到来，老师改完后，将听写本下发，几乎所有的本子都被折起来，带着忐忑的心打开听写本，发现只是错了一两个，心里疑惑不解，细想一下，或许英语老师可能怕折几个不及格被班主任发现，让学生受到严厉的责罚而做的障目计吧，让人心中不觉涌出感动和感激。

晚上，窗外偶尔传来几声疲惫的鸟鸣，灯光逐渐熄灭，人们大多已睡去。可我仍然在与大量的作业较量。在这过程中时时耳边会响起轻轻的脚步声，母亲悄悄走来，在桌上放下一盘水果或一杯牛奶，然后带着同样轻缓的脚步无言地离开。或许直到水果不再新鲜，牛奶不再温热你也没去品尝，但母亲仍夜夜如此，这是母亲的陪伴。水果会不新鲜，牛奶会被冷却，但母亲的这份陪伴，这份爱，永不变质，这种温暖与幸福永不消失。

生活或许平淡，但其中的细节所蕴含的情感，使这种生活充满温暖，使人心中充满幸福。

张素琴个性签名范文 第三篇

我们出生在充满阳光的二十一世纪，真是个十足的幸运儿。科技不断发展，给我们带来了许许多多的便利，让我们过着幸福快乐，衣食无忧的好日子，与此同时，谁又曾想过父母长辈的童年呢？

在那个年代，吃饱穿暖是种奢侈，大鱼大肉更是遐想。而放到我们现在，衣服不仅仅是为了保暖，还是为了美观。各种名牌服饰，对我们来说，早已是司空见惯。什么鱼啊，肉啊，吃得我们都腻了。

妈妈说，她们小的时候，上学要走很远的路，傍晚回家，要帮着家里干活。下雨天的晚上还经常漏雨，兄弟姐妹们几个人挤一张床。再瞧瞧我们现在，上学，放学，都有校车接送，放学回家，做完作业就可以吃饭，晚上睡觉前还有电视可看，电脑可玩。我和妹妹晚上睡一张床都嫌不舒服。天气热了，冰箱里有棒冰，电风扇、空调可以降温。天气冷了，有轻盈的羽绒服，那还有人穿笨重的大棉袍啊！这真是天差地别啊！尽管现在的生活很舒适，我们还是不能遗忘那些老祖宗留下的祖训，还是应该过朴素、勤俭的生活。我们要好好珍惜现在的生活，珍惜这来之不易的好生活！

张素琴个性签名范文 第四篇

幸福，是那么变化莫测；仿佛不在你身旁；又仿佛，连空气中都充满着幸福。

幸福，像一杯温温的奶茶。暖暖的，甜静静的，温暖你的心头，让你回味无穷。

幸福，似水，那么柔情，让你放下警惕，放下怀疑，放下戒备。

幸福，又像风筝，让你自由自在的飞翔在湛蓝的天空。

幸福，更像爸爸在我写作业时，放下一杯苦苦的咖啡，这苦苦的味道，原本因和着幸福的甜组成鲜明的对比，在我心里，它却和那幸福的味道混合在一起，变成甜甜的了。

幸福，是有淡淡幽香的薰衣草。沁人心脾，让人欲罢不能。

幸福，又似一列前进的小火车，推动了你，让你的生活有了前进的动力。

幸福，像冬日的阳光，照耀着你，让你暖暖的，全身都放松了下来。

幸福，最像的橘黄色的灯下，酣睡的我们，在爸爸妈妈爱的注视下，关上了灯，关上了门。小心翼翼，一副生怕把我们吵醒的样子，静悄悄的走了。

生活中，幸福无处不在。幸福变成了驱动我们生活的动力的一件神奇的东西。

生活，处处都需要幸福！

张素琴个性签名范文 第五篇

原来小时候认为生活中的幸福就是有心爱的玩具，大一点认为幸福就是父母爱我，有人喜欢我就是最大幸福，而现在——我认为最大的幸福就是给予别人帮助，这就是最大的幸福。

还记得那次我走在街上时我感到肚子空虚无比，感觉身体被掏空，摸摸身上仅有的一块钱我决定买一份豆腐裹填肚子。这时一个小男孩在那里皱着眉，眼神中流露出一种紧急急迫的心理，他翻着书包，似乎在找什么重要的东西，他又翻裤兜，似乎裤兜里也没有，他急得又跺脚又拍手，他又在路上不停的寻找恨不得把路上美一粒灰尘，每一滴水都看得清清楚楚。

他似乎还是没找到那个重要的东西。他那急迫的目光似乎变得悲伤，痛苦，后来他的眼中逐渐充满了泪水，他独自坐在墙角，低着头。我走过去寻问了一番才知道原来他的公交汽车乘车卡不知去哪了，他又身无分文，回不了家了。

我望着手中的钱不知所措，我是给他好呢？还是不给好呢？给他，我又太饿。不给，我觉得他太可怜，今天他没有这两块钱的车费，他可能会露宿街头！给还是不给呢？啊！好犹豫啊！算了，还是给吧，不然我填饱了肚子，他不能回家我会被良心责骂的！

当我将我手中的钱，递给了这位小弟弟，这位小弟弟用那明亮的眼睛，那充满了泪水红通通的眼望着我，对我说了一句谢谢又蹦又跳的坐车走了，而我什么也没有得吃，任感觉身体被掏空，可这一刻我感觉很幸福，感觉心中十分充实，我似乎做对了事，小弟弟感到温暖，我感到幸福，这不是一举两得吗？

生活需要幸福，而此时我享受着的正是给予别人的幸福。

张素琴个性签名范文 第六篇

不要认为我们的生活中没有幸福，其实，我们的生活中有着许许多多的幸福，我称它们为小幸福。

早上，我抱着枕头懒懒的躺在床上，眼睛几乎睁不开。“宝贝儿！妈回来了。”妈妈的声音响起，我精神抖擞，立马从床上蹦了下来。妈妈手里那这个东西，呀！是快递。我最终认清了妈妈手里的东西。我赶紧穿着拖鞋向妈妈跑了过去。妈妈将东西递给我，便做饭去了。我迫不及待的打开包装。哇！是我买的一双鞋子。我赶紧穿上脚去，真舒服。这时，妈妈拿着刀走了进来，可真把我吓了一跳。妈妈似乎也意识到了不妥，赶紧将刀放下，我们母子俩相视一笑。“怎样样？宝贝儿，适宜吗？”妈妈温柔的问我。我点点头，“刚刚好。”妈妈看了看鞋子，赞赏的点点头，“这鞋底好，宝贝可真会买东西。”我开心的笑了。这是小幸运吗？

临近中午，妈妈又给我做饭。“今日咱吃什么呀？妈？”我放下笔记本，走向妈妈，妈妈笑了笑，“就吃你喜欢的焖面吧。”“好耶！”我欢呼起来，一蹦三尺高。这是小幸运吗？

其实生活中的幸福很多，并不是非要考试成绩好，捡到钱等小事才是幸福。

张素琴个性签名范文 第七篇

高一英语阅读公开课评课稿xxx

这次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个

人看法。不当之处，望予以指正。

一．值得推介的几点。

1．导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动

开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的

前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积

极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以当前的世界热

点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，从而引出单元的主题----working land。

2．教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比

较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面，郑老师充分

利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等多种形式。在阅读开始前，让学生在一定

的时间里完成一项阅读任务，在一定程度上能避免一些无效阅读。

3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学

间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要

条件之一。郑老师在这一点上做得很好。

4．注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富

的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。

二．值得探讨之处。

1．导入的题目设得过大，在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩

小，变成与farming相关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know

about working the land？等等。

2．时间的分配上显得不够科学。篇二：王娟英语阅读课评课稿八年级英语任务型阅读研讨课评课稿 钟培平

王老师的本堂课可以说是一节非常成功的英语课，她非常自然而流畅的完成了教学任务。

这说明她的基本功非常的扎实,而且平时对课堂教学和教学的研究一定是深入的。这节课为学

生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和讨论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣

赏性，开阔了学生的视野，对学生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。 本节课有

以下几个特点：：

1.做好前测，巧妙导入前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师既能了解学生的现有发展水平，又

能使学生客观认识自己的知识储备情况，这对整体的阅读教学具有重大意义。王老师能巧妙

设题：导入时组织学生以小组为单位写出你知道的工作名称以及运用句型im going to be a

teacher.使学生复习了已有知识，进一步复习巩固与工作相关的词汇，也为建构学习新知识

做好准备。

2. 精心设计，培养阅读能力。在首次阅读时，老师先设计了两个简单的问题：what is she going to be when she groups

up? where is tiantian going? 然后在难度上有所提升，完成两个填写表格的教学任务。与

此同时也引导学生关注使用一些连接词，如first、then、next、finally等。这些词不是难

词，但学生在平常写作中不会有意识的去用，而王老师的处理就使文章的框架水到渠成。尤

其是retell写作策略，非常受用，学生可以根据板书的内容很清晰地复述课文，长期坚持，

有助于培养学生的语感及提高学生的写作能力。本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，密

度适中，效率高。讲与练时间搭配合理教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一

致．学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理。总之，这是一堂设计到位、行之

有效的阅读教学课。

3. 教师主导 学生主体纵观整堂课，学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。我想主要是因为王

老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在老师的指导和感染下，

学生处于相对自然地状态，他们不断地习得并使用语言，学和用每分每秒都和谐地交织在一

起。全班同学积极合作，认真讨论，动脑，动口、动手，真正体现了新课程使学生在合作中

提升语言思维能力的理念，有效的完成了本堂课的教学任务。

4.教师的专业素质高，基本功扎实 王老师虽然是为年轻老师，但从这节课可以看出她扎实的基本功，这可以从以下几点可

以看出：一、看语言：全英文授课，教师的课堂语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启

发性。二、看板书：虽然课程思路和重点在课件中体现得很充分，但是吕老师大气的板书准

确的表达了本课的知识要点。三、看操作：教师运用教具，操作多媒体电脑等比较熟练。

四、看教态：王老师课堂上的教态明朗、富有感染力，仪表端庄，举止从容，师生情感

融洽。从课的开始到结束,教师始终是像一个大姐姐一样,面带微笑地和学生在交流,而学生也

不因为有这么多老师听课而拘束,与老师配合相当密切。

5. 教学效果好

本节课教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，从上课学生回答问题的情况来看，

准确率高，犯错误的不多见，实现了在知识、能力、思想情操目标的达成。

6. 不足之处及改进建议

当然，金无足赤人无完人，本节课也存在几点不足之处：

(1)、整体时间安排有些前紧后松。没有给个体学生留下足够的机会去展现自我，比如说

在复述课文与读小作文时，每次活动只有一男一女。

(2)、整堂课没有照顾到全体学生，尤其是对后进生有所忽视。长期的全英语教学教学使

得好学生越来越好，但基础差的就很难跟上。

(3)、整堂课老师缺乏激情，显得很平淡。篇三：高中英语阅读课反思评议 高中英语阅读课教案、反思及评议 教学反思

本节阅读课的成功之处有以下几点：

1. 导入精彩

以老师的亲身经历为切入，首先呈现老师曾出国澳大利亚旅游和学习的照片，用问题 导入。这几个问题都具有趣味性和导向性，目的是为了使学生产生明确而强烈的学习期

待心理，这种心理会促使学生带着浓厚的兴趣学习，创设轻松的课堂氛围，能收到事半功倍

的效果。接着要求学生在预习基础上通过头脑风暴活动，说说与旅游及留学相关的词语，(碰

到生词时老师作必要的解释。) 帮助他们在大脑中形成一个有关出国旅游的信息包，鼓励学

生想象，激发学生思维。同时使学生知道如何用分类、归纳的办法记忆英语单词。

2．为学生独立学习留有空间和时间教师在布置每个任务后都留给学生一定的思考时间。比如：在阅读的skimming部分，教

师给学生留出3分钟的时间，让他们独立思考，准确、快速地归纳段落大意，培养学生的略

读技巧和概括文章内容的能力，也为下一步获取细节信息的活动打好了基础。又如

detailed-reading部分，教师给学生共留出12分钟的时间，要求他们带着问题思考，使学

生有目的地进行阅读，了解文章的细节信息，提高学生获取信息和处理信息的能力，培养学

生的自主学习能力和探究能力，激发他们的发散思维。

3. 课堂活动形式多样化多样化的课堂活动形式有利于保持学生的注意力，有利于提高课堂教学的有效性，并能

使学生“求新”、“求异”的心理得到满足。就内容而言，设计了大脑风暴活动、猜测活动、

理解活动、情感活动、反馈活动等；就组织形式而言，师生、生生互动性强，既有个体活动，

又有小组活动、全班活动和师生互动；就学习方式而言，既有自主学习的活动，又有合作中

学习的活动。活动前本人都扮演好各种角色，给学生清晰明确的指令和任务，并调控好课堂

教学。由于设计的活动贴近现实生活，能够让学生有话可说，极大地激发了学生的参与热情。

4. 尊重学生的个性化的学习风格。在课堂上，有些学生可以通过自己的努力独立完成任务，但毕竟基础差学生还是蛮多的。

因此，教师应考虑学生的差异性。比如在consolidation部分，“read the text again and fill

in the diagram below: benefits of doing a preparation course?difficulties at the

university?” 笔者采用的活动形式是：学生可以自己独立完成，如果有困难可以与同伴合

作，也可以请教老师。但无论哪一类学生，都要求他们以参与求体验，以创新求发展，激发

他们对课堂、对学习的沉醉与迷恋，使上、中、下不同水平的学生都有参与课堂活动的机会，

都能学有所获。

5. 注重情感教育，培养学生坚强的意志，坚定克服困难、迎接挑战的决心，帮助学 生树立学好英语的信心。

6.本节课通过整体阅读、分层阅读、整体感受来设计，教学过程体现了层次性与任 务设计的有效性。

本节课的不足之处有以下几点：

1. 阅读文章篇幅较长，内容较多，个别学生如果预习不充分，可能会消化不了。

2. 作业(1)可以改为：suppose your friend has a chance to go to england to

study, what suggestions will you make to him or her ?

3. 在做true or false和consolidation时可以给学生留出更多的准备时间。 对裘云辉老师市级英语研讨课的评课 --- 庄亚丹老师记录

徐洁老师评议：

1. 学生在教师精心设计的教学计划指导下，非常有效地进行学习。 2. 教师充分

考虑了学生的学习状态，以深入浅出的方式引导学生完成教学目标。教师所设计的问题与活

动循序渐进，环环相扣，变化多端，类别齐全。

3. 作为阅读课，将更多时间用在与学生阅读、理解、解答问题。事实多样的问题设

计成功地引导学生对文章进行全面细致的学习。

4. 本节课突出了“学”这一环节，充分考虑学生的学习状态，可适当增加一点“思”

和“活用”的时间。

孙涛老师评议：

裘云辉老师的这节阅读课很成功，主要归纳为以下几点：

1.教学思路和教学目标清晰，教学设计符合学生的实际水平，教学任务紧紧围绕教学目

标展开，教学任务圆满完成。

2.课堂活动形式多样化，整个教学过程环环相扣。从lead-in到pre-reading到

prediction到skimming到scanning到consolidation到interview到summary。

3.注重各种阅读技能的培养。如：预测能力，归纳能力、总结能力。 引导学生从学习课

文升华到思想情感的教育。

4.注重学生的自主学习和合作学习，面向全体学生，使不同程度的学生都能学有所获。

陈红洲老师评议：

本节课的亮点：

1、对课文的处理脉络清晰，条理清楚，层层递进，深入浅出。以图片导入，结合老师自

己的亲身经历，这样在上课一开始就牢牢抓住学生的注意力。

2、老师在布置每个任务后都留给学生一定的思考时间，要求学生带着问题思考，使学生有目的地学习。建议：

作业布置时，可以把建议寄给“朋友”而不是“老师”，以避免重复。任勇老师评议：

1、课件清晰，裘老师通过不同颜色的标注突出重点和难点，这种方法非常有效。

2、给学生创造了一个快乐的学习氛围。课堂上，学生笑了，听课的老师乐了，这真正体

现了“快乐学习、快乐教学”的本质。从interview来看，学生对课文内容掌握得不错，教

学效果应该是有效的，成功的。碰到生词时，老师都会叫学生跟读，并用简易英语解释，说

明老师很注重基础。 建议：

是否可以放录音以提高学生的听力水平。篇四：英语阅读课natural disaster的评课稿吕斯琼老师上的是北师大版高中英语module 8 lesson 3 natural disaster阅读课，这

也是今年4月在淮南一中举行的一节市级研讨课。作为还不到两年教龄的青年教师, 能够勇

挑重担，非常自然而流畅的完成了教学任务。这说明她的基本功非常的扎实,而且平时对课堂

教学和教学的研究一定是深入的。这节课为学生提供了足够的时间进行阅读、分析、思考和

讨论，注重了教材内容的思想性、知识性和欣赏性，开阔了学生的视野，培养了审美情趣。

教师的角色已经成功地从“知识的传授者”转变成了“学生自主探索学习的引导者”。这一转

变是新课标理念的重要体现，对学生的自主学习和终身发展具有重大的积极意义。 本节课有

以下几个特点：：

1.做好前测，巧妙导入前测是科学设计、有效教学的基础，用好前测，教师既能了解学生的现有发展水平，又

能使学生客观认识自己的知识储备情况，这对整体的阅读教学具有重大意义。吕老师能巧妙

设题：写出你知道的自然灾害的名称以及与这些自然灾害相关的形容词；思考这些自然灾害

给人类带来的危害。把前测题当做预习作业布置给学生，这样学生在预习的过程中就能把握

此话题学习的整体脉络，为真正的课堂学习做好准备。老师通过三分钟的左右的检测，帮助

学生预习了自然灾害名称以及相关的形容词，使学生复习了已有知识，为建构学习新知识做

好准备。 导入环节的教学是本节课的亮点之一. 观看完一段一分钟左右的反映日本大地震的

视频后，一个问题：what’s your feeling about a terrible earthquake and flood?不仅

成功地导入了本节课的话题，而且激发了学生的学习兴趣,促进学生形成积极的情感态度和价

值观。同时进一步复习巩固与自然灾害相关的词汇。

2. 精心设计，培养阅读能力。读前的词汇练习编排的很灵活，既有启发性地激活了学生已有的知识储存，而且又技巧

性地渗透本课的生词教学。如呈现生词thunderstorm、catastrophe、rainfall时就特别关

注阅读技巧——根据语境来猜测单词的意思。读中活动能有层次地渗透一系列的阅读技巧—

—get information from the picture、skimming、scanning、find the topic sentences。

读中的close reading 富有创意，把文本中的生词覆盖掉，采用听读法，通过有意识的听，

加强学生对生词的巩固。同时也引导学生关注文中的连接词，如however、so等。这些词不

是难词，但学生在平常写作中不会有意识的去用，而吕老师的处理就使文章的框架水到渠成。

尤其是正三角形模式的写作策略，非常受用，学生可以根据板书的内容很清晰地将文章写成。

本节课结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。讲与练时间搭

配合理教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致．学生的个人活动，小组活动和

全班活动时间分配合理。总之，这是一堂设计到位、行之有效的阅读教学课。

3. 教师主导 学生主体 纵观整堂课，学生思维活跃，而且对课堂上的活动都是积极配合的。我想主要是因为吕

老师的课堂教学始终贯穿以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在老师的指导和感染下，

学生处于相对自然地状态，他们不断地习得并使用语言，学和用每分每秒都和谐地交织在一

起。吕老师对文本进行了降低难度的处理，大部分学生都能在选词填空中体验到阅读带来的

成就感，同时获得了对自然灾难的进一步的认识，把有效地教学策略运用到优化的教学过程

中，有效地达成教学目标的实现。在课堂观察中，我一直折服于学生对课堂教学内容的关注

度，没有发现一位不参与活动的学生。每位学生都能认真倾听，随时记录。在小组讨论discuss

what can we do to make our earth more beautiful?时，全班同学积极合作，认真讨论，

动脑，动口、动手，真正体现了新课程使学生在合作中提升语言思维能力的理念。

4.基本功扎实，教学效果好吕老师虽然是为年轻老师，但从这节课可以看出她扎实的基本功，这可以从以下几点可

以看出：一、看语言：全英文授课，教师的课堂语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启

发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。二、看板书：虽然课

程思路和重点在课件中体现得很充分，但是吕老师大气的板书准确的表达了本课的重点内容。

看操作：教师运用教具，操作多媒体电脑等比较熟练。看教态：据心理学研究表明：人的表

达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。吕老师课堂上的教态明朗、快活、庄重，富

有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，师生情感融洽。从课的开始到结束,教师始终是

像一个大姐姐一样,面带微笑地和学生在交流,而学生也不因为有这么多老师听课而拘束,与

老师配合相当密切。

本节课教学效率高，课堂容量很大，学生思维活跃，气氛热烈。不同层次的学生都能参

与，学生收益面大。从我的记录来看，在近40人次的回答中，仅有少量错误，而且很多情况

下学生对自己在回答中的失误都能自己给予纠正，这说明，该班级的不同层次的学生都学有

所得。尤其是对discuss what can we do to make our earth more beautiful?的讨论，更

使学生在增强了社会的责任感，使他们受到了一次情感教育。不同程度的学生在原有基础上

都有进步，实现了在知识、能力、思想情操目标的达成。

5. 不足之处及改进建议当然，金无足赤人无完人，本节课也存在几点不足之处：一、整体时间安排有些前紧后

松。改进建议：单词游戏环节，不妨植入本节课的后半段，这样不仅可以解决前紧后松的问

题，而且对本节课的知识也是一个有效的复习巩固之用。

二、缺乏对学生输出的再挖掘的能力。比如：一个学生在回答处了自然灾害的类型后，

吕老师没有及时点评或再挖掘，而依然按照自己所设计的思路进行到下一步，显得有点不自

然和生硬。改进建议：根据学生的回答思路进行再挖掘。比如在刚才所提到的情况下，不妨

可以问：why is it made worse by people? how? 这样可以继续进行引导，显得自然而不

生硬。三、课件制作的过于繁多， 据笔者观察，这节课总共展示幻灯片30多张，这很明显超过了正常的10张左右即可的

标准。

改进建议：删除不必要的过于渲染灾难的幻灯片。这样可以腾出更多的时间更加充分的

进行阅读。

我相信，加以时间，吕老师一定可以成为高中英语教学上的高手。篇五：高中英语评课

评 课 稿

张素琴个性签名范文 第八篇

在我家的餐厅里，有一台落地电风扇。这台电风扇是爸爸九岁的时候买的，至今已有30年了。夏天，每当我们坐在桌边吃饭时，它就会为我们送来徐徐凉风。但在最炎热的盛夏，汗水还是会止不住地往下流，所以一吃完饭，我们全家就会跑进房间，打开空调，享受那一片清凉。

暑假的一天，天气特别热，我呆在房间里，开着空调，看着电视，惬意极了。谁知，正当我看到最精彩的时候，突然停电了，空调也随之停止了工作。房间里的温度慢慢上升了，不一会儿，身上就开始出汗了，我不禁抱怨起来：“这么热的天，怎么能停电呢？都快热死人了！”

奶奶听了，语重心长地对我说：“你爸爸小的时候别说空调了，就连电风扇都没有。”

我觉得非常不可思议：我们吹着电风扇都嫌热，那么在有电风扇之前，爸爸他们是怎样度过一个又一个炎炎夏日的呢？于是，我连忙问奶奶：“那嫌热怎么办呢？”

“哪儿凉快就呆在哪儿呗！白天外面热，就呆在屋子里扇扇子，一些大一点的孩子就到小河里游泳；晚上外面凉快，就搬张凳子坐在外面乘凉，时不时再用凉水冲冲。但是在外面呆久了又会有蚊子叮咬，所以凉快了就回屋，热了再出去……”

“那不是越跑越热吗？”我很疑惑。

“没办法呀。有些人家干脆就在外面支块木板当床，再撑个蚊帐，就睡在外面了。”我若有所悟地点了点头，觉得好像没那么热了。奶奶接着说：“后来，生活条件好些了，用上了电风扇，但一家人挤在一起合用一台，还是会热。”

听了奶奶的话，我很惭愧，同时，我更感到庆幸：和爸爸妈妈小时候比，我们的生活多么幸福啊！所以，我要学会珍惜，懂得感恩。我相信，将来我们生活会越来越幸福！

幸福的作文04-19

张素琴个性签名范文 第九篇

每个人身边都是围绕着幸福，幸福无处不在，只是我们没有了发现罢了。我的小幸福是同学作业本上，那一个个的红勾勾。

记得教师报听写的时时侯，我总是满心欢喜地把一个一个词语正确地填写在方格中，两个词语中间的空格子，是红勾“专属座位”，当然同学作业本上也会留下红勾的位子。

听写结束后，我把同学的本子一把“抢过来”，端端正正地放在桌子中间，用红笔划上一个个表示正确的红勾，我熟练地从第一行批到最终一行，方格中，一个个红色的小勾在纸上跳跃着。这时候，我的心里美滋滋的，想着这可是我的杰作，同学的“命运”可掌握在我手中，我一旦批错了，他下次还会错，所以，我认真批，还能够帮忙自我复习功课呢，即使这样想，也必须要庄重地批，可是，看到红勾勾我还是莫名地兴奋起来，幸福起来，就忍不住在纸上多批几个勾，才能使心境得以平静。

当我看到同学给我批的几个勾时，我的心里会莫名地幸福。因为有了勾，就说明我平时的努力有了回报，对于我来说，认真学习，可能就是为了作业本上的几个红勾吧！

这就是我的幸福，正是这种看到红勾勾心里飘飘然地感觉，给我的学习生活增添了许多色彩。

张素琴个性签名范文 第十篇

大家都说，六年级、初三、高三是最苦最累的，因为它们是所处学习阶段的最高年级。

那些年级中的学生面临着升学的考验，作业、考试一箩筐，难怪是“苦”的。

多接触些题型固然是好。我们这届六年级学生作业也不少，常常写得手累胳膊酸。

只上述内容，大家是不是觉得我们的六年级生活也很普通呢？那你可就错喽。

我们的教室紧挨着厕所和操场，老师一般也不在下课时间留作业。所以，我们就能充分利用下课时间做一些自己想做的事情。女生们大多是三五成群地聚在操场的草坪上聊天，男生则是在各种体育器械上玩耍。这下课十分钟，同学们不仅能保持精力继续学习，还在无意中锻炼身体了呢！再不像从前哪样，匆匆地学，又匆匆地玩，学也学不好，玩也玩不好。我们现在上课老师时不时还会给我们讲笑话，是学中玩，玩中学呢！

六年级的学习能如此度过，大家都不由得轻轻唱着：“我们的生活，多么幸福……”

张素琴个性签名范文 第十一篇

对我们这代人来说，生活宽裕了，幸福似乎少了，但当我用心去感受时，那幸福却近在眼前。

又是一年母亲节，回想以前，这一天确实没为母亲做过什么，不知不觉中，心中多了一丝愧疚，那愧疚始终不散。我脑中萌发了一个想法：不如为母亲做一餐早饭。

我在厨房外晃悠了许久，还是走进了厨房。厨房内十分整洁，但对我这么一个长年不进厨房的人来说，是陌生的。我找到了锅子和铲子，还有那常常入口的面条。我学着记忆中母亲的样貌，往锅中倒进了水，等水加热。

我悄悄打开了母亲的房门，母亲还没醒来，我庆幸地走回厨房。水热了，我把面条放入锅中，还加了少许的盐和味精。我揭开锅子，啊！水快干了，我又加了半锅子水。当我又一次揭开锅子时，水又快干了，我十分诧异，加了半锅子水。

第三次揭开锅子时，面条熟了，母亲也醒了。母亲从房间走出来，我也端出了一碗热腾腾的面条。我看见母亲发愣的样貌，露出幸福的微笑。

母亲回过神来，把我送进她那温暖又幸福的怀抱里，我也像个孩子一样依偎在母亲的怀抱里。

幸福，对我而言是母亲温暖的怀抱，温暖的怀抱温暖着我的心。

张素琴个性签名范文 第十二篇

有时候我们都觉得幸福离自我很远，其实是我们没有带着的眼光去看待这个世界。如果我们细心的体味生活里的每一份喜怒哀乐，你就会发现其实你离幸福不远。

如果要用笔去描述那年记忆的最深处的东西，也许在你眼中是一件很小的事，但我觉得它让我领悟到了很多，让我感受到不一样味道的幸福，一种不一样的爱。

寒冬簌簌，窗外一向下着细细的小雨。今日是大年初一，我与母亲打算去亲戚家拜年。本是件欢欢喜喜的事，却因惨不忍睹的一幕而变得有些晦气，可我却因这“晦事”感受到了另类幸福。

清晨，下着点小雨，就如这寒冷冬天一般。妈妈带着我去拜年，手中是满满的礼物，心中是满满的期待。可就在这时，“嘣——”的一声巨响。刹那间，我的眼前多了一个烧焦了的东西，一看就明白这是剧烈碰撞所导致的，难道那里出现了一场车祸今日是大年初一，谁会这么不细心真是有些晦气。放眼一看，果不其然，就在那十字路口发生了一场车祸。无数的围观者上前凑着热闹，可似乎没有人愿意帮打急救电话，因为这些都不关那些旁人的事，他们都不想惹上什么麻烦。

于是，就出现了这么一个画面，受伤者悲惨的倒在地上有些昏迷，而无数的旁观者站在一旁指指点点。我听见有一位中年妇女对自我身后的女儿说：“看见没有，这就是不注意安全的下场，你以后上街要注意点，听见了没有”小女孩害怕地躲在妈妈的身后，乖乖的点头，可中年妇女却没有想到是否受伤者需要帮忙。

我在一旁看着实在不忍心，于是拿着手机，帮忙拨打了急救电话，这是我第一次打急救电话，虽然很紧张，但一想到受伤者，我就鼓起了勇气。电话结束后，我才意识到原先事情这么简单就搞定了，为什么那些人都不愿意伸出援手。

可一想到自我先前的想法，不禁有些惭愧。不一会医院的人就来了，处理着事故现场，警察也赶到了，处理着拥堵的交通。我在心里真诚的期望那位受伤者幸运，当然在他事后，也得承担必要的职责。妈妈欣慰的看着我，说：“我们的宝贝，长大了。”此刻，我的心里满满是蜜，于是我们又开开心心地去拜年喽!

看吧，这只是一件很小的事情，乐于助人也是一种幸福，原先幸福这么简单。

张素琴个性签名范文 第十三篇

幸福是什么？我想这个问题因人而异，有人认为幸福就是拥有大把钞票，有人认为幸福就是家人平安欢乐，还有些人认为幸福就是有人疼爱。可是我觉其实幸福就像小精灵般躲在生活中，只是他们总被我们粗心忽略了。

对我来说，一觉醒来，桌上就摆著一盘美味的早点就是一种小小的幸福；每一天下课，有好朋友能够互损`能够一齐聊八卦也是一种幸福的来源；回到家中，能够抱著小说蜗在沙发上，享受冷气的吹捧，无非是生命中最幸福的事。

我觉得，其实只要用心活在当下，为他人设想，就是获得幸福的不二法则，例如：在放学回家的途中，看到一位不良于行的老太太，如果发挥同理心扶她过马路，你会发现自我也能够带给他人幸福。又像是在人来人往的商店街旁，看到一个因为迷路已经泪流满面的小弟弟，把他带到服务台，看到他母亲感激的笑容，幸福感必须会油然而生。正所谓"施比受更有福"，尽自我微薄的力量造福他人，必须会得到满满的幸福感喔！

幸福是一种发自内心的欢乐，只要努力把每一个今日都活成最棒的一天，不要后悔自我做了甚么，细心的在生活中寻找幸福的踪迹，那个调皮的小精灵必须会衝到你面前，在你脸上画出最幸福的笑容，让你想变不幸都没办法呢！

张素琴个性签名范文 第十四篇

生活中，很多人或热衷于富贵荣华的生活，或执着于刺激热烈的生活，然而我却觉得，平淡的生活也幸福！

天真烂漫的孩童在父母手把手的搀扶下蹒跚学步，两鬓斑白的夫妻在夕阳下手牵着手悠然地散步……我们的生活本该如此，看似平平淡淡，却透着丝丝甜蜜，令人回味无穷。

每到傍晚，听到车停声，我一定会跑去开门——没错，爸爸准时地出现在门外。待爸爸把车停放好，便会唤我把他买回的菜拎进厨房。我总是小心翼翼地接过，看看买了些什么，随后迅速跑到厨房。

这时，妈妈一定会在厨房里忙活着。等她洗好了菜，也煮好了饭，就会让我把爸爸喊来。紧接着就是爸爸大显身手的时候了。只见他挽起袖子，拿起厨具，眉飞色舞，倒油，放盐，一会儿翻，一会儿炒……很快，一盘香喷喷的菜就炒好了。而我总会迫不及待地伸手去尝，然后啧啧叫好。爸爸听了，脸上顿时充满了笑容。

准备开饭喽！我们把餐厅设在屋外。迎着夕阳，我们忙开了：爸爸搬桌子，哥哥搬凳子，妈妈盛饭，我和姐姐端菜。不一会儿，我们围着桌子吃开了。家里的小猫也来凑热闹，它灵巧地在桌子下钻来钻去，柔柔地叫着，一下子跑到我的脚跟后，一下子跳到我的腿上。姐姐则在一旁讲趣事，院子里的花香伴随着我们的阵阵笑声，一直飘到很远很远……

你看，一顿简简单单的晚餐，一样充满着欢笑与幸福。

学会用心看世界，用爱品味人生，即使是在破旧的小茅屋里，蜷缩在简陋的火炉旁，那也是一种平淡却独一无二的幸福，洋溢着世事安然的美好！

幸福，很简单，一句衷心的问候，一个温暖的微笑，都能让人感到幸福。生活不一定需要什么山盟海誓的承诺，不一定需要什么轰轰烈烈的感动，但一定需要这种平平淡淡的品尝，从从容容的认真。

张素琴个性签名范文 第十五篇

幸福是无色的，但每个人都能够拥有自我的小幸福，就像我也有属于自我的小幸福——一张躺椅。

它身披一件橄榄色的衣裳，在那衣裳上还印有一条条黄色的丝带，漂亮极了。给人一种神清气爽的感觉。我躺在上头，觉得好舒服，好像我是一个婴儿，在摇篮中渐渐入睡。

它又好像是我的一个伙伴，每当我心境不好时，第一个想到的便是它，虽然他不会说话，但我能感受到它在耐心的听我讲话。

一次，我心境不好，沉着脸，默默来到躺椅旁慢慢地躺下，静静地向它吐露这烦恼。它也安静地听着我讲话。不一会儿，我来到窗帘旁，拉开哪一层轻纱。阳光就肆无忌惮地蹦进了我的房间，同时也照在了躺椅上。躺椅仿佛笑了，又好像在说：“心境好啦？你看太阳多灿烂，还在向你招手呢。”

我时而很淘气，爸爸回来时我就会躲到躺椅下去，然后大喊一声：“爸爸，你的乖女儿被人绑架了，快去找她！”之后把整个身体蜷缩起来，像一根毛毛虫一样，尽量不出声。可是每每爸爸都会很快的找到我。有时候我会责怪爸爸，为什么不迟点找到我呢？能让我多享受着美妙的感觉。

小幸福呀，多谢你温暖了我的少年时光……。

张素琴个性签名范文 第十六篇

有人认为，幸福是一夜暴富；还有人认为，幸福是能和最喜欢的朋友在一齐。李白的幸福是“与君歌一曲，请君为我侧耳听”，陶渊明的幸福则是“采菊东篱下，悠然见南山”。而我认为，幸福可是是饭后的小点心，没有满汉全席的美味，却回味无穷。

一

阳光从窗外射入，洒在书页上。我拿着书，坐在温暖的阳台上，安静、舒适、惬意，不受任何外界干扰。梅雨季节，天空总是灰蒙蒙的，淅淅沥沥的小雨下个不停。雨，一连下了十几天；天，一连暗了好几夜。今日，最终又出现了明媚的太阳。十几天后的太阳，似乎比原先更温和，似乎跟有一种幸福的感觉。

二

暑假里，天天高强度的体能训练，让我汗流浃背，身子酸胀痛。可今日，却和以往不一样，突如其来的雷雨，让人们个个都紧闭家门，所以，我也享受了暑假以来的第一个懒觉。躲在暖暖的被窝里，似乎，这被窝里装的，就是幸福。

三

四

乡下正在建造的房子已经通电通水了，这次去，再不会无所事事，再不会到别人家上厕所了。房子里的电视频道五花八门，一会儿看《雪豹》，一会儿看《亮剑》。向下生活也乐在其中，幸福在其中。

其实幸福并非一件轰轰烈烈的大事，只要够欢乐，再小的事也是幸福。

张素琴个性签名范文 第十七篇

属于我的小幸福，生活中的点滴都有其独特的意义，而一些看似平常的事，也能够成为小小的幸福。——题记

在炎热的暑日，每一天凌晨五点起床，带着惺忪的睡眼去锻炼，似乎很多人都不敢想象，可我却做到了。

“起床，去锻炼了”妈妈的声音搅乱了我的梦乡。

“不去，再睡一会儿”我嘟囔道。之后一张冷冰冰的毛巾打到脸上，在蒙眬之中便开始了一天的征程。

“好累呀，不跑了”我瘫坐在地上。

“不跑，在加一圈儿”教练朝我喝道。

就这样日复一日，我越来越厌倦这种“毫无人性”的锻炼，也几乎忍受不了这种辛苦了，可是，我最终坚持了下来！

最终一次课，教师给我们进行了一次测试，怀着忐忑的心境走向了起跑线，走向了起跳线，走向了起投线。跑道上的健步如飞，空中的矫捷轻盈，实心球划过完美的一道弧线……这极大鼓舞了我“受伤”的心灵，给努力的我一个小小的慰藉。

回想起来：一次次跑步之后累的虚脱、一次次跳远跳得大腿走不了路、一次次投球投得手臂生疼写不了字，一次次流汗，一次次流血，一次次累倒……仅有这一天天的奋斗，才能换来今日的结果。

经过刻苦的锻炼，取得成绩的提高，这难道不也是一种幸福吗？

幸福，可小可大，但当你真正体会到它的时候，往往伴随着辛酸与汗水。幸福是当你奋斗拼搏之后回味过往，幸福是在将要放弃时的一丝坚持，在汗水和泪水中，我发现了真正属于我的小小幸福！

张素琴个性签名范文 第十八篇

每一个人都有不一样的幸福，在学校中的幸福，在社会中的幸福，生活中的幸福……而我的幸福是源于我的家庭，家庭使我感到了无比的幸福，这种幸福让我感到欢乐和自豪。

我的家庭虽然不大，仅有爸爸，妈妈和我，可是在这个家庭中每一天都洋溢着欢乐。在我放暑假的时候，每一天都待在家里，焖好了米饭等着爸妈回来炒菜吃饭，我觉得一家人永远在一齐就是一种幸福。

以前我的小学同学就经常对我说：“你看你多好啊！爸妈都宠着你，要什么给你买什么，也不打你也不骂你，我就不像你，我都羡慕死你了！”每当我听到这些话时我都感到很自豪，也很欣慰，也很庆幸，庆幸我出生在这么一个幸福的小家庭中，每一天都欢乐无忧的。

此刻开学了，我住宿了。一个礼拜能够回家一趟，我很珍惜这段回家的时光，因为能够看见爸妈了，又能够吃到妈妈亲手做的饭菜，味道香极了。不仅仅这样，每次我一回家，妈妈就问我想吃什么，然后他做给我吃，每次都给我改善伙食。在学校里吃饭，从来没有吃撑的时候，而一到了家里，就吃很多很多，好像总是吃不够一样，吃东西还狼吞虎咽的，恐怕没有了啊！所以吃妈妈做的饭菜永远也不会够的。

我的幸福真的真的有很多很多，数都数可是来，我从小长到这么大，重来没有挨过打，爸妈从来都不会打我，我出错了指挥批评我，从来不会动手。我想这也是她们羡慕我之一吧！

每当看见一家人在一齐时，都悔恨欢乐，仅有偶尔会发生一些小矛盾，但我也很快就解决了。我真的很感激我的父母，给了我一个这么幸福的家庭。

我觉得一家人每一天都开开心心，快欢乐乐的在一齐，就是我的小幸福，你的呢？

张素琴个性签名范文 第十九篇

列夫·托尔斯泰说过:有生命就有幸福。”生活就像一个五味瓶，充满了甜、酸、苦和混合的味道。所有这些只有自己才能理解。生活就像一张白纸，等待你为它添加各种颜色。事实上，生活的幸福无处不在，但是如果你不注意，你就找不到它。这可能是大自然的美景，也可能是别人带给你的美好感觉。

傍晚，太阳被一整天的活力所累，慢慢落下，只留下地平线的余辉，留给人们无限的遐想。在厨房里，我父母正忙着烧火、做饭和炒菜。不一会儿，一桌美味的食物出现在我眼前。吃吧，这都是你最喜欢的爸爸用期待的目光看着我。我把一块猪肉放进嘴里。“嗯-真的很好吃。看来你的烹饪技术又好了。”我满意地说。“当然，不要看我是谁。”说到这里，我突然大笑起来。我终于知道“自夸”这个词的意思了。当我到达时，我妈妈在桌子上端上了一壶美味的鸡汤。我还没来得及品尝，香味就已经占据了我整个鼻腔。我太高兴了！然后，一场食物拔河开始了。我母亲首先发起了攻击。我不知道什么时候，我的碗里已经多了一块鸡肉。这真的是“意外的麻烦啊。出于礼貌，这只鸡去了别人的碗里，又游了一圈。最后，它顺从地回到了我的碗里，我享受了来之不易的胜利。和往常一样，我又赢了。

黑暗侵蚀了最后的光辉。爸爸很快吃完东西，去见他每日的间谍大片。而妈妈，为了她曼妙的身材，也早早下楼去锻炼了。至于我，我仍然沉迷于美味的食物。我盛了一碗汤，独自品尝。在我面前浮现的是我父亲看到高潮时的大声哭泣和我母亲和别人聊天时的微笑......

也许生活就是这样，充满了情感和其他情感。一个人和一个场景是一道美丽的风景线，勾勒出你对未来的美好期待。但是这些只能由你自己找到。

张素琴个性签名范文 第二十篇

妈妈常对我说，“现在你们幸福。”我却不理解。

现在，《建设幸福中国》这本书告诉我们——我们的生活是十分幸福的。

很久以前，老百姓用不上电灯，用的都是煤油灯，这煤油灯可不好用；光线太暗，想看清字，只好把头凑上去，但这样可能会把头发烧着。现在，我们上面有电热台板、台灯，下面有电火桶，。可是，什么使从前和现在有着天壤之别？答案是民生工程。

就上学来说吧！学费至少有200元，现在只需要60元，省了不少钱呢！剩下的钱可以来干许多事，多好呀！有的地方还能免费呢！而且，无论哪个学校，都有良好的教育。

俗话说：人吃五谷杂粮，哪有不生病的？生了病就要治！以前人们总为医药费发愁，但是现在不用了：药费对以前来讲少了不少，手术费国家报销一大半呢！

我们要珍惜这幸福生活，好好学习，让祖国繁荣富强。

张素琴个性签名范文 第二十一篇

评 课 稿

英语组

就?老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。

一、教育理念新：

1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来

看，老师与学生的训练很默契，

2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培

二、授课方法活

1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。

据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一

答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强

1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课

堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能

妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

四．课堂效果好

1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂

进程以及提出的各项要求同步。

2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几位老

师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。

1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多

2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的

学习竞争心理。

3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。

4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。 5、 课堂

教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学

生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。篇二：初

三英语复习课评课稿评陈晓萍老师的一堂公开课 陈晓萍老师所上的是初三复习阶段的听力及阅读理解课.针对中考的要求,让学生训练练

习为主,抓住试听、读题、初听、再听和解题这五个解题要领，有计划，有步骤地训练学生掌

握和提高一些听力技巧, 其间做到精泛结合、听读结合、听译结合，注意到各种技能的综合

运用。教师在这堂课上扮演了“战场上的指挥员”，“学生情况的检查员”，“听力问题的讲解

员”等。

其实,对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练,应该把课堂作为复习的场所，学

生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，要求我们任课教师采用正确的策略和方法。 

听力和阅读理解是一种积极的思维过程，若想提高学生的听力理解等综合能力，必须做到

层层突破，循序渐进．对于学生来讲，提高听力和阅读理解等综合能力不是一朝一夕所能做

到的，它要求相当程度的英语基本功，正确的听音和阅读方法，快速的语感反应和熟练技巧

的运用。因此学生们发挥主观能动性，多听多练是最重要的。 蔡蓓芳

评童垚老师的一堂公开课童垚老师所上的课是一堂针对中考题型---补全对话的一堂复习课. “补全对话”是“情

景交流”题型的最基本考查方式。“补全对话”是中考的必考题。要做好这类题目，尤其重要

的是熟悉初中教材中的30个交流项目的表达方式和习惯用语。这堂课中童老师让学生对此类

题的考查形式及解题方法有了比较全面的了解．教学目的明确，重点突出,能利用电化教学手

段，加大训练量，节省时间,提高教学效率。 此堂复习课有计划性和针对性.对补全对话这一中考题型进行横向或纵向综合, 在复习

中，全面、整体地对语言知识进行综合分析，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现

中思索，在思索中提高，在提高中运用，也有利于提高复习效果。复习中,让学生对已获得的

知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与框架，这样既便于记忆，也可加深对知识的理

解，特别是对一些带有规律性的知识。 当然复习的目的不只是为了应对考试取得高分，更重要的是在复习的过程中，培养学生

一种寻找规律、掌握方法、解决问题的能力，开启学生的智慧，使其能触类旁通，在巩固知

识的同时发展能力。因此，在复习过程中，教师要让学生成为课堂主体，调动其主动参与性，

让学生自己发现问题，提出问题，在教师的点拨和启发下，自己解决问题，充分发掘其潜力

和创造性，让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规律的掌握，

更进一步地开展创造性学习，并且运用于实践,使学习具有创造性．以多样的活动方式激发学

生参与课堂的热情，让学生在愉快的气氛中通过自己的活动来练习相关内容，在活动中获得

知识。

要上好初三复习课并不容易，老师们如何通过一些学生乐于接受的方式来调控课堂，让

学生在愉悦的环境中乐于学习，是复习课中必须考虑的一个问题。 蔡蓓芳

.评张素琴老师的一堂公开课 张素琴老师所上的这堂复习课让学生比较全面系统地复习了初中英语重要的语法内容

----宾语从句.对于这堂课张老师作了比较详尽的安排,复习目标明确,从宾语从句的语序,引

导宾语从句的各种连词,以及宾语从句中，主句与从句在时态上的相互呼应等方面一一作了复

习和总结归纳.在此基础上,要求学生根据宾语从句的概念及其用法，进行了针对性的练习和

巩固.从理论到实际,让学生有比较深刻的体会和印象. 运用多媒体,便利了复习内容的呈现,

增加了复习内容的容量, 让学生有一些直观的和系统的了解.初三复习阶段教师应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主．对

学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设

与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到项目有专练，人人有所得。通过复习，使学生对

每项内容得以全面、系统的巩固和提高。 蔡蓓芳

.评三位老师的初三复习课岑利明

张老师的这节课是一堂有关复合句—宾语从句的复习课,童老师的是一堂补全对话题型

的复习课，陈老师的是一堂听力和阅读理解的训练课。张老师从以下几个方面来进行教学：

一．张老师一开始就直入主题，明确的出示了本堂课的教学任务---复习宾语从句和本堂

课的重难点

1、由不同引导词引导的宾语从句

2、直接引语和间接引语

3、宾语从句中时态的变化

二．采用理论结合实践的教学方法，精讲多练，有的放矢。张老师根据本节复习课的重难点，从以下几个方面进行语法归纳，强化学生对基础知识

的理解与掌握

1．宾语从句的语序。

2．引导宾语从句的各种连词。

3．宾语从句中主句与从句在时态上的相互呼应。然后让学生在理论指导下进行有的放矢的操练，进一步加深了学生对语法的理解，掌握

了解题技巧，让学生在体验，实践中巩固了所学知识。 童老师在上完型填空复习课时主要采纳了以下教学方法：

1． 采用知识块总结归纳法，引发学生学习兴趣：她把初中三年的主要完型填空素材归纳为以下几个话题： 问路，打电话，看病，买东西 谈论天气等。对学过的有关几个话

题的知识进行归纳、对比、总结，使学生对以上知识一目了然。

2． 充分发挥学生自主学习的能力。 在每一个知识点归纳后，童老师总是留一定的时间让学生自我消化和理解，一改传统的教师一言堂。

3． 在对每一块知识块进行总结归纳之后，童老师总会组织学生进行相对应的针对中考题型的专项训练，这不仅能让学生熟悉题型，且学会解题方法及注意事项，各知识及语

言点也将得到进一步归纳和总结。通过典型的习题训练，加以分析、比较、指点、归纳和对

解题技巧的点拨，使学生在不断的认识--实践--再认识--再实践中达到对各种题型的解题思

路和解题技巧熟能生巧的地步，从而切实提高学生的解题能力

陈老师开的是一堂听力和阅读理解课。听力和阅读理解是学生普遍感到障碍较大的两种

题型。陈老师组织这堂课时，充分考虑到听力与阅读的相互关系——学生对听力题目的事先

阅读和理解对能否正确无误的理解所听内容起着决定性的作用。课堂前半节课先用来进行听

力训练，后半节课用来做阅读训练。陈老师在组织听力过程中采取以下教学方法：

1．阅读选项，预测内容。陈老师在进行听力测试之前一般有一段时间给学生做准备，尔

后才放录音，而且在听每道题前都留有时间，陈老师要求学生充分利用好这段时间，快速阅

读整个听力卷，做到心中有数，同时从卷面上尽可能多地得到信息预测内容，带着问题有的

放矢地捕捉听音时的关键词句。

2．在组织授课过程中，陈老师实行精讲精练的教学策略。 通过试题、试卷讲评，可以帮助学生及时弥补存在的知识缺漏，对培养和提高学生的分

析思维能力起着重要作用。陈教师让学生来主讲题目的答案，自己则充分了解学生在试题、

试卷中反映出的知识缺漏，对认为还有必要、针对学生未讲透、未归纳完整的，经过讨论还

有疑问的易错的内容加以强调，并进一步就解题方法和技巧作点拨，起到画龙点睛的作用，

切实做到精讲。

但三个老师的复习课在总体上还残留有传统的讲评课形式，即往往是教师一言堂，学生

们则成了纯粹的知识接受器，常常在悄无声息中接收教师单向传输的信息a、b、c、d??，由

于学生的主观能动性未能得到发挥，讲评课在复习阶段所起的积极作用，也就难以体现。如

何组织复习课，有效地激发起学生的参与欲望，最大程度地调动起学生的思维积极性，实现

课堂教学以学生为中心的作用，并同时使整个课堂充满生命的活力将永远是我们教师追求和

努力的目标。 评陈晓萍、童垚和张素琴老师的公开课刘雅娣 2004年5月 授课内容：初三复习课

授课者：陈晓萍、童垚和张素琴授课班级：初三（2）（4）（3）班 陈晓萍、童垚和张素琴老师上的是初三英语复习课，分别是听力、阅读理解，补全对话

和宾语从句。

陈老师这堂课分两部分，前一部分是听力，后一部分是阅读理解。听力理解能力是学生

综合能力的体现，也是学生最感头痛的一项题型。近两年随着中考听力题型的不断改进、题

型的上升及难度的加大无疑加重了学生的负担。因此如何训练学生的听力以适应中考要求是

每一位初三教师都在考虑的问题。陈老师能针对中考题型对学生有的放矢地进行训练，起到

了较好的效果。阅读理解在中考中的分值也有所上升，2分一题的占了10道。陈老师利用事

先发给学生的阅读材料，逐一进行讲解，并从中点拨解题技巧和方法。整堂课复习量大、内

容多。

童老师上的是补全对话。补全对话也是中考的主要题型。在这堂课上，童老师向学生展

示了问路，看病，打电话，购物，谈论天气等交际功能较强的一些对话，并对每一个对话中

可能用到的一些常用句子进行了总结归纳，同时选取几个典型的例子让学生进行操练。 张老师上的是宾语从句。张老师比较全面系统地总结了宾语从句的几种形式及应注意的

一些问题，并让学生进行针对性的练习和巩固，同时适当运用媒体，加深学生印象，加强复

习效果。评初三教师复习课

董玉娣中学 杨信龙

张素琴老师、童垚老师和陈晓萍老师在总复习阶段各上了一堂中考题型复习课。张素琴

老师呈现一堂关于宾语从句的复习课，简明扼要，重点突出；练习精要，难点突破。童垚老

师复习了补全对话的内容，整堂课设计恰当，层次清晰；系统全面，效果显著。陈晓萍老师

把听力、补全对话、阅读理解融合为一体，汇合成一堂听、说、读、写全方位的功能课。听

了四堂复习课后，我感觉三位教师都在备课环节下了较大的功夫，突出了自己的优点，增强

了复习课的效益，让学生对各方面知识有了更深更全的理解，实用能力更强。时间：５月１１日

地点：三（３）教室

内容：宾语从句

对张素琴老师所上的复习课提几点看法： １．可以设计一些学生间的互动练习：a:i can sing this song. what did i say? b:you

said that you could sing this song. 等等。 ２．在练习时应在宾语从句基础上进行时态变化。强化宾语从句“三要素”。３．分层次引出具体用法，这样更系统、全面。 时间：５月２８日

地点：三（１）教室

内容：补全对话

对童垚老师所上的复习课提几点看法：１．校对时可以让学生做对话。２．归纳知识点后让学生熟记并进行适当训练３．时间太紧凑，最好有所侧重，可以结合前二届中考补全对话内容为主，其余为辅，

并对今年中考补全对话作出提示。 时间：６月７日

地点：三（２）教室

内容：听力、补全对话、阅读理解 对陈晓萍老师所上的复习课提几点看法： １．提供的练习可以更典型些，可以让学生对有关知识进行扩散。２．可以设计更巧妙，发挥学生课堂主人翁意识。 评童、陈二位老师的初三复习课童老师上的是初三的一堂复习课----补全对话。 补全对话是中考的典型题型，童老师把它作为专项复习是非常必要的。整堂课教学目的

明确，针对性强，童老师向学生展示了历年来中考各种话题： 问路，打电话，看病，买东西，

谈论天气等。通过媒体呈现，激发了学生学习兴趣，提高了课堂效益。陈老师上的是一堂听力和阅读理解课。听力和阅读理解同样是中考的典型题型。许多初三学生在此两题型中比较容易失分。陈

老师把整堂课分两部分，前半节课用来进行听力训练，后半节课用来做阅读训练。老师精心

准备了与中考题型一致的听力材料和阅读理解材料，通过向学生展现听力和阅读的技巧，让

学生进行针对性的训练，促使学生提高该两题型的解题能力。 阮纬

评陈晓萍老师的一堂公开课陈老师上的是中考总复习----听力与阅读理解。整堂课，陈老师把它分为两个部分对学

生进行总复习：前半节课对学生进行听力训练，采用边听边做边讲解答案的方式；后半节课

对学生进行阅读理解方面的训练，采用学生课前预先做好，然后课内教师根据问题对文章进

行讲解概括，使学生了解文章大意，从而达到目的。整堂课突出重点，适合中考题意，课堂

结构紧凑，设计合理，步骤明确，重在分析能力，学生思路敏捷，反映灵活，教师教态自然、

亲切。教学目的明确，一节课完成了应要完成的任务，教学容量和密度适宜，课堂效率高，

达到了应有的效果。

听力理解能力是多种能力的综合，是“四会”能力中训练难度最大的技能，在中考试卷

中所占的分值逐年上升，难度也有所加大，听力测试成为考生最感棘手和头痛的难题。阅读

理解是历年中考必考的重点题型，主要考查考生通过文字获取信息的能力,考生必须通过对文

章主题的把握以及根据文章线索和生活常识来推理判定，它不仅考查考生综合运用英语语言

知识的能力，而且考查考生的阅读的速度及理解能力。有一定的难度。建议：陈老师在进行每个题型前后，是否将听力与阅读理解的解题方法及技巧对学生进

行系统的概括，使学生达到开拓解题思路，掌握解题技巧，增强应试能力的目的。 童垚评张素琴老师的一堂公开课 张老师上的是初三语法复习课-----宾语从句。宾语从句是初三的主要语法之一，是历来

中考的必考项目，牢固地掌握宾语从句的各种用法对学生来说也存在着一定的困难。张老师

把宾语从句按不同的句式、句型以及时态归类，呈现在多媒体屏幕上，边讲边练，边归纳总

结，使学生一目了然，对此项语法的掌握起了一定的效果。整堂课，根据学生的实际，将教

学内容的思路、教师的教路和学生的学路融合起来，设计出具有一定思维、启发性的问题及

练习，营造良好的当堂练习氛围，学生课内有足够的主动学习和作业时间。关注课堂教学的

各个环节，注意运用各种当堂小结方法。教学目的明确，突出重点，教学过程设计合理，步

骤明确，一节课完成了应要完成的任务，教学效果良好。建议：1）直接引语和间接引语现已不是初中内容，要求学生不用掌握，是否可以删去

张素琴个性签名范文 第二十二篇

暑假生活已经过去，我们迎来了九月，迎来了开学的日子，每年的开学第一课都不一样，今年是以“幸福”为主题。

你们明白什么是幸福吗？这是我们每个人的疑问，我明白了幸福是欢乐，幸福是感恩，幸福是分享，我来为大家分享我的幸福和我听说的幸福。

我们每个人是不是都经常听说到妈妈的唠叨，妈妈洗衣服，做饭，等都在唠叨。有的人不喜欢听，还说：“妈你烦不？”。有的人说我妈的唠叨最可怕。我今日晚些回去，我可不想听。我可不是这样想的，我最爱听妈妈的唠叨，因为我是一个小马虎，有时候上学我会忘记拿书包，或要用的东西，有时候我星期五我就说：“明天我得洗衣服，午时做题，星期天和同学一齐去玩。”到时候我就不那样做了，而是玩，妈妈的唠叨，让我想起我说过的话，我就会去做。

幸福在王忠华教师眼里就是和他的孩子们一齐，这就是幸福。在同学的眼里就是和教师一齐分享他们的欢乐时光，王忠华不懈的教他们迈克尔杰克逊的舞蹈，用自我的努力，把精彩的世界带给同学们，王忠华教师和同学们在一齐那就是幸福。也许在有的人眼中，钱就是幸福，我告诉你们钱不是幸福，钱能够买到你们想要的东西，但买不到幸福与欢乐，钱能够使一个家庭破裂，所以钱不是幸福，而是悲痛。

张素琴个性签名范文 第二十三篇

年少时期的回忆总是对于我们而言特别的难忘。

我记得啊，他们总是想着去讲故事，即便是那些故事所记录的都是陈芝麻烂谷子的事情，他们讲起来也是津津有味的。就好像在炎热的夏天里，老人们总是会抬一张桌子，几张小板凳坐在大门口乘凉。也许说说笑笑的本身就很开心，因为热闹而又平凡的氛围对于他们而言都是很快乐的本身。

有时候我们也会计较生活的意义到底是什么？我们所做的这一切又是为了拼搏什么道理？后来才发现，其实我们所讲的那些点点滴滴，其实都只是自己的一厢情愿，有时候人生它本身就是很简单的，我们哭也是一天，笑也是一天，开心也是一天，难过也是一天。正是因为度过了无数次这样的一天天的生活，我们才累积成了自己的人生。

有人在自己的过去生活当中不断的去总结经验，想要寻找一个一劳永逸的办法，然后让自己的未来也能够通过这些经验变得更加美好，不用去犯以前的错误，也不会再跌落以前的坑。也许这种想法确实是对的，又一之后总结一些经验得到一些收获确实更有利于未来的发展，但是如果想要找到一个一劳永逸的方法呢，几乎是不可能的。因为这个世界本身就是出于千变万化之中，没有什么可以一直保持着不变。

我们所看到的真实世界也正是眼前的这个世界。很多时候我们可能会精神恍惚，觉得自己身处的这个世界犹如幻觉，有时候又觉得像是在做一场梦。但是就像那只是因为在处于特殊情况和环境之下，我们对自己的一种安慰而已。假如还是在原来的那个条件之下，每个人都在无忧无虑的生活着，也许笑声本身就是对生活的最好慰藉。

生活本身也包含幸福，关键是看你怎样去挖掘和对待。