听课记录模板范文语文上册 第一篇

一、导入

谜语导入：

小小伞兵志气豪,头顶白帽飘啊飘。

飘到天涯与海角,四海为家任逍遥。

教师：同学们，你们能猜出来吗？

学生：蒲公英

教师：掌声送给他

二、复习生字

1.开火车2.老师带读

3.全班齐读4.

5.去掉拼音读

三、解析题目，词语搭配（）的草地

金色的（）四、多音字学习

五、分析课文

1.课文中的哪句话点明题目

2.指导朗读，有感情地朗读

3.重点字词解析，“满”字表明了蒲公英很多

六、情景模仿再现

学生进行角色扮演，演绎课文情节

七、教师有感情范读

1.谜语导入，生动有趣，引起学生的兴趣

2.教师及时反馈，激发学生的学习积极性

3.利用多种方式进行词语的复习，回忆巩固及时反馈

“棒棒棒，你真棒”

注意培养学生的朗读感情感想/体会《金色的草地》是三年级的重点课文，刘老师的课很生动，教师言语抑扬顿挫，极大地吸引了学生的注意力。另外，让学生演绎课文情节，提高了学生的兴趣和积极性。另外，对于学生的课堂问题回答，教师及时给予反馈，鼓励了学生。刘老师声情并茂的示范朗读，引起学生的共鸣。同时，课上学生的纪律性十分好，我想，这除了是教师上课上得好的原因之外，还有赖于刘老师平时对班级的管理。

听课记录模板范文语文上册 第二篇

科目：

听课时间：

20xx年11月28日

课时：

一课时

课题：

7的乘法口诀

听课地点：

第一小学

班级：

二年级

课堂教学纪要

一、复习旧知：背16的乘法口诀。

二、揭示课题：板书：7的乘法口诀。

三、新授。

1、出示教具（小船）

提问：这只小船是由什么制成的？生：三角形。师：几个三角形？

生数三角形（七个）

2、出示表格：

1表示什么？生：表示船的只数是1。三角形表示什么？生：表示1只小船由7个三角形拼成。3、学生利用学具摆一摆小船。指名上台板演。5、打开课本填写。A、让学生填写摆了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少个三角形？B、用什么方法算出结果？生：用加法。C、集体说。D、师小结板书：1个717=7（编口诀）一七得七

问：2只小船是几个7相加？生：2个7相加。师板书：2个7相加。

用乘法算式写出：27=14以及口诀：二七十四

（用同样的方法得出下面的算式及口诀）

E、指名板演，算式及口诀，集体订正。F、说说每一句乘法口诀表示的意思，指名说。说说如何记忆？G、师说乘法口诀的前半部分，生说后半部分。

3、练习训练：出示卡片（）二十一生补充完整，并说说如何写算式。

三、巩五年级数学听课记录固练习：想想做做第1题。学生练习，指名上台做。点评。

四、作业。

听课记录模板范文语文上册 第三篇

高质量地听课需要做到以下两点：

第一，学会筛选。不管多么优秀的教师，课堂同样存在一些问题，要用辩证的头脑看待课堂。

第二，多思考，多鉴别。不能全信，切勿照搬，应该创造性地吸收，有选择地学习。

听课时应多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。

要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；同时用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。

应听和看结合

听课应做到听看结合：从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”。

①听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了。课堂教学确定怎样的教学目标、重点是否突出，详略是否得当

②听课讲的是否清楚明白。目标采用什么方式实现，如何引导学生复习回顾、回顾什么，学生能否听懂，教学语言如何

③听教师启发是否得当。新课如何导入，包括导入时引导学生参与那些活动；创设怎样的教学情境，采取了哪些教学手段；设计那些问题让学生进行探究、如何探究（设计活动步骤）

④听学生的讨论和答题。设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；安排哪些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固；课堂教学氛围如何

⑤听课后学生的反馈

此外，教师活动应围绕学生的学习活动而展开，因此对于学生的学习活动，听课者也应同时关注：

①学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中

②学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应

③学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作

④学生是否经常积极主动地提出问题，等等。

应边听边思考

一位专家说过：“你讲给我听，我是要忘记的；你做给我看，我说不定记住了；你若让我参与，我肯定能够学会。”

听课时应一边听，一边思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理，换成自己该如何处理。教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的，他的教学有什么值得自己学习的，重难点是怎样突破的，自己应怎样对“闪光点”活学活用...

听课时要注意看实际效果，看学生怎么学，看教师怎样教学生学的。思考之后，可以和自己的备课思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案。

此外，听课作为第一感受，需要有反馈式的交流，才能有进一步的深化。

听课中要使思维和老师、学生的思维一致。做练习时，可做启示性的引导与剖析。

听课后要交流

听课后，可以详细地向教师汇报收益与看法，在具体问题上作进一步的切磋，共同探讨如何做得更好。

向别人学习，其实也是一种创造。这种创造有赖于自己的观察、思考与探索，只有通过这样的努力才能将别人的教育教学思想转化为自己的理念，而不仅仅是表面上的方法与技巧的增多。要达到这样的目的，就首先想办法提高自己的思想素养，让自己能够站在一定高度上来学习别人的经验，并逐步形成自己的教育思想、教育理念。

听课的目的是为了使教师个人和整体教学活动得到改进和提高。因此，发展性听课需要在课后对教师进行积极鼓励、针对性的讲评，才能促进教学不断发展。

听课记录模板范文语文上册 第四篇

教学目标：

1、使学生进一步理解和掌握圆柱表面积的计算方法，能根据实际情况正确地进行计算。

2、进一步培养学生解决生活中的实际问题的能力，发展学生的空间观念。

3、使学生进一步体会图形与实际、生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：

应用圆柱公式解决实际问题。

课堂实录：

一、复习圆柱知识。

师：我们学过圆柱，知道了哪些知识？

生1：它有两个相等圆，一个侧面。

生2：它的侧面展开图有可能是正方形或长方形。

生3：它还有无数条相等的高。

师：谁知道怎样求圆柱侧面积呢？

生：圆柱侧面积等于底面周长乘高。

点评：关于圆柱相关知识的回答，学生很积极有6名同学发言，教师能适时总结，及时跟进。建议教师板书学生回答的纲要。

练习1：补充条件，只列式不计算：（用小黑板出示）

一个圆柱，高5厘米，它的侧面积是多少平方厘米？

师：请你先补充条件，再列计算式子。

生1：底面周长5厘米，S侧=5×5。

生2：底面直径8厘米，S侧=×8×5。

生3：底面半径4厘米，S侧=2×4××5。

师：S侧=ch=∏dh=2∏rh

点评：练习1的设计很好，所需的三种情况，在一个题目中全部展现了，为学生下面的学习做了很好的铺垫。只列式不计算，提高了时效。

二、应用已有知识，解决数学问题。

练习2：（用小黑板出示）

一个圆柱形，底面直径6厘米，高10厘米，它的表面积是多少厘米？

师：谁来读一下题目，在题目中你知道什么，要求什么？

生1:读题

生2：我知道底面直径6厘米，高10厘米，求表面积。

师：什么是表面积？

生：S表=S侧+2S低。

师:请同学们在练习本上解答，谁愿意上黑板解答？

（两个学生上黑板练习，集体点评）

师：运用圆柱表面积知识，还可以解决我们生活中的很多问题。

（板书课题：圆柱表面积的应用）

点评：通过已有知识，进行练习，为下一个教学环节做了充分准备，这个环节的教学承前启后。学生读题后，列举所获得的信息，这种解决数学问题的方法得到了很好的练习。这种方法学生的掌握很熟练，说明教师平时注重了这些方面练习。

三：运用圆柱表面积知识，解决生活中的数学问题。

练习3：（用小黑板出示）

做一个高6分米，底面半径2分米的无盖圆柱形铁皮水桶，大约需要铁皮多少平方分米？(得数保留整数）

师：请同学们读题，看你们知道些什么？

生：已知高6分米，底面半径2分米。求需要多少铁皮？

师：你还有什么需要提醒大家？

生1：没有盖子，只需要求一个底面。

生2：得数保留整数，我觉得取材料保留整数要用“进一法”。

师：保留整数我们学过“四舍五入”法，“进一法”你能给大家解释一下吗？

生2：“进一法”：就是小数点后面有数就进一。

师：好的，我们就带着这些提示开始练习，我请两个同学上黑板练习。

学生练习后，师生集体点评。

师：在生活中，我们会有很多事情需要应用圆柱表面积公式解决，但一定要灵活运用。

点评：教师通过建立的知识进行练习，问题生活化。学生关于“进一法”的说法很到位，学生的思维，随着练习坡度的增加，达到高潮。

四：运用圆柱表面积知识，解决稍复杂的生活问题。

出示练习3：出示练习六第七题：“博士帽”是用黑色卡纸做成的，上面是边长30厘米的正方形，下面是底面直径16厘米，高10厘米的无底无盖的圆柱，制作20顶这样的“博士帽”，至少需要黑色卡纸多少平方分米？

师：请同学们读题后思考，“博士帽”是由几部分组成的？求“至少需要黑色卡片多少平方分米”是求什么。

生1：博士帽有一个正方形和一个无底的圆柱组成。

生2：需要卡片多少平方分米就是求表面积。

生3：需要把单位转换，平方厘米换成平方分米。

师：同学们说的很好！下面请你们推荐男女各一名上黑板比赛，看谁能得到“博士帽”

生：我们推荐刘学敏和**

师生：集体点评

点评：“推荐”“慢点,”“得博士帽”等一些教学语言，活跃了课堂气氛，学生兴趣很高，教学效果很好。

五：小结

师：这节课，你有什么收获？

生1：我学会了求圆柱表面积的公式。

生2：我知道了“进一法”。

生3：我知道数学知识可以解决很多的生活中的问题。

师：是啊！数学在我们生活中无处不在，希望同学们在平时生活中用数学的眼光去观察身边事物，用数学的思想和方法去解决现实生活中的实际问题。

六：课堂作业：练习六第8、9题。

点评：

1、教师在课堂中充分体现了以学生为主体，教师思维围着学生转，学生提出的问题都是由学生解答，学生要注意的问题也是学生提醒。

2、为了突破教学中，学生灵活运用，圆柱表面积公式解决实际问题这个重点和难点，教师课堂练习的设计做了充分的预判，练习的难度由简单到复杂，通过已有知识，进行练习，建立知识后再练习，再练习，呈坡度体现，学生在不知不觉中达到至高点，完成了难点和重点的学习。

3、教师在授人于“渔”方面，做了很多训练，“读题收集信息法”看似简单实际很有实效。本节课教师所有的练习都用这种方法解决问题。

4、本堂课的实效性很强。学生的作业，全班六十多人只有二人有错误，知识掌握牢固；

5、关于学习态度，教师在练习中和小结处进行了很好的教育，用数学的眼光看问题，用数学的思想和方法去解决生活中的实际问题。这些话学生也于似懂非懂，但这种实时进行数学意识渗透，对学生是有益的。

建议：

1、学生的课堂作业，应该安排在课堂上完成，这样课堂作业才名副其实。

2、对学生要进行关于圆柱表面积的应用的拓展训练，让课堂的知识容量增加，呈现开放式。

听课记录模板范文语文上册 第五篇

科目：语文 听课内容：新闻两则 讲课人：王莉莉班级：八七 听课时间：上午第一节

一、导入

二、教师检查预习字词情况，布置思考题：

1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（指出记叙的六要素也是新闻的要素）

3、精读课文（分读、齐读） ，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的？ 按什么顺序报道，为什么？

学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。

（三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体）

教师导学

（讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论）

要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。

三、合作探究

教师布置思考题：

阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点？（教师引导学生多角度思考）

学生小组讨论，全班交流，教师参与。

讨论后明确：

新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的.写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。

新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。

四、学习小结：内容总结；方法归纳。

【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。】

听课记录模板范文语文上册 第六篇

一、听课时间：xxx—4—2

二、授课教师：王xx

三、授课学校：xx市北京师范大学南山附属学校

四、授课年级：七年级第十课

五、授课题目：《戏曲》

六、教学过程

（一）、导入

带着音乐欣常戏曲

（二）、提问：戏曲的含义，内涵。

（三）、脸谱鉴赏

用多谋体来展示脸谱，透过脸谱认识人物的性格，历史事件，个性

（蓝勇 红忠 黄智勇 白奸 黑有正义感 绿鲁猛）

（四）、戏曲中的脸谱有什么作用。

（五）、观看京剧录像。

（六）全班分为两个小组进行一次知识竟赛。

知识竟赛共十道题，分为必答题、抢答题、指定题。

必答题：

① 请说四类戏曲的名称。

② 请说出戏曲的四大角色，按什么分类。

③ 我国国粹的戏曲是什么，又称为什么。

④ 我们的故乡的戏曲是哪一类戏曲。

⑤ 2001年联合国指定哪种戏曲为国际戏曲。

抢答题：

⑥ 该戏曲是哪一部。

⑦ 生觉可分哪几类。

⑧ 旦觉可分为哪几类。

指定题：

⑨飞虎队派一名队员扮演动作，下面同学猜出是哪个角色。

⑩咚咚将队也派一名队员上来扮演戏曲动作，下面同学猜出是哪个角色。

附加题：

① 四大角色中的生是根据什么划分年龄的。（胡须的角色）

② 四大行当中的大姐是谁，二妹是谁？

（七）、总结：戏曲是通过表演来表现的一门综合艺术。

（八）、欣赏戏曲片断。

戏曲发生在什么时间，通过什么表现出来。

（九）、继续欣赏片断，注意人的特技表演。

听到这音乐，想到是什么场面，舞台上有多少人，运用戏曲知识，来剖析动作的意义。

（十）、欣赏片断

唱觉是谁？（曹操）

票友的意思（业余的戏剧角色）

（十一）、请几位同学扮为票友

①《附马戏》

②《帝女花》

（十二）、提问：

戏曲包涵了很多内涵

分组讨论：

① 说说你学习这堂戏曲没有什么样的真实感受，对戏曲的感情有什么变化？

② 中国传统戏曲有着深厚的文化背景和艺术底蕴，想想爱它不容易，在戏曲与流行音乐等艺术形式中，你更喜欢哪一个？我们应该以什么样的心态对待你戏曲这样的文化艺术？

③ 戏曲与语文有什么关系？了解戏曲对语文有什么帮助？

（十三）、齐唱华夏民族的家乡戏曲，唱词非常优美。

（十四）、总结

七、课文评析

① 让学生观看录象，很能引发学生情感共鸣，从而使教学生动而深刻。

②学生自由地想，自由地说，没有唯一的答案，没有僵硬的形式。师生民主交流，平等对话，整个课堂气氛相当活跃。

③ 通过设计竟赛，让学生上台扮演戏曲的角色，使学生能够在运用中加深对戏曲的了解，巩固知识，这样能够更好地理论联系实际，使学生成为教学的主体。

④ 在表演中，学习戏曲，生动而形象，容易理解，了解文化内涵，丰富语文知识，开拓视野，同时强调学生应该做一个文明人。这些都说明了这节课很好地贯彻了新课程标准的三个维度，是一节相当成功的课。

听课记录模板范文语文上册 第七篇

教学过程：

一、创设情境，初步感知

谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？

二、组织活动，探究新知

1．认识角

投影显示：投影课本里的图片

谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）

追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

2．折一个角

谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）

3．角的大小比较

（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？

（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？

（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？

三、固应用，拓展延伸

1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。

2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。

4．课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化

四、总结全课，布置作业

谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

点评：

充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。

通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。

让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。

充分利用创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，形成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。

借助现代化教学手段，使练习更加生动有趣，激发学生的兴趣。

总评：

1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。

2．引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。

注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。

听课记录模板范文语文上册 第八篇

一、名言激趣导入：

英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。”不知大家是否赞同？（学生讨论）请大家随着著名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。（板书《白兔与月亮》）

二、自由朗读

由学生自由朗读《白兔与月亮》，初步感受课文，准备复述课文。

三、故事重现

1、复述故事。

2、用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情？

四、探讨研究

1、白兔赏月的心态前后有什么变化？为什么会有这种变化？

2、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？

拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是不安与痛苦。

3、试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗？（这个问题可以引导学生正确理解寓意）

4、从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理？

听课记录模板范文语文上册 第九篇

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式，下面是高二语文听课记录范文，请参考！

一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题

二、预习：

自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的?

(教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。)

三、检查预习：

1-34-67-8

读了课文，你知道是一场怎样的雨?

四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大?可以用横线画出来。

(不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养)

生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。

师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。

生：因为所以

师：还有谁会说?

生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。

师：你会说吗?跟你的同桌说一遍。

很多小朋友今天很能干，一说好就坐好了。

(教师的评价语言不错，很简洁，也很有效)

还有哪句话写出了雨很大?

生：哗哗哗，雨下起来了。

师：你知道什么?

生：哗哗哗，说明雨很大

师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉?

生：读

师：谁能读得更大一点?更急一点?

生：读

师：我们一起读读好吗?(老师读第一个哗，女同学、

听课记录模板范文语文上册 第十篇

今天第三节课，听了资料管理下载老师的名师课。最大的感受就是高老师的教学思路清晰严谨，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。能够引导学生开展操作、观察、比较、猜想、推理、交流等多种形式的活动，使学生有效地经历物理知识的形成过程。高教师能根据具体的教学内容---声音的利用，引导学生动手实践、自主探索、合作交流。体现培养学生学物理的思维方式、思维能力、动手操作能力和总结能力。关注学生已有的知识经验，训练学生对新的知识经验产生过程的训练。在课堂上能够抓住学生回答的不够完美的答案，进一步订正并且全班范围的强化。在后面听课时，我和王东妮老师、唐海晶老师不断的交流实验的现象和原理，和学生们一起感受了

学习物理知识的脚踏实地，收获了积极联系实际进行物理思维的学物理的好习惯，甚受启发。

另高老师教态亲切、仪表端庄、举止自然、教学民主，师生关系平等和谐。她尊重学生，对学生有耐心。应变和调控课堂能力特别强，本节课很好的达到了预定的教学目标，教学效果良好。课堂上学生思维活跃，静而不死，活而不躁，课堂气氛特别好。四班的学生，在获得必要的基础知识与基本技能的同时，提高了自己的实践能力，增强了自己的探索意识，有效的达成“三格教育”的和谐发展。

有这样的好老师，孩子们很幸福！ｘｘ有这样的好老师，ｘｘ更幸福！

感谢过去和将来能让我们感受到如此幸福的老师们！向你们致敬！

听课记录模板范文语文上册 第十一篇

一、复习导入。

1、这节课我们继续学习——咏华山。（生齐读课题）

2、（出示课件）古时候，有个小孩儿跟着先生去。这个小孩儿就是，那年。（生齐答）

3、（出示寇准写的诗）指名读。

4、你们知道这首诗写的是什么地方吗？（出示课件：加“华山”2个字）

【评：复习导入时，通过看填空题背第一段，指名读《华山》，既检查了学生第一课时的学习情况，又突出了本课时的教学重点，引导学生了解了诗人的创作背景，充分显示了教者设计教案时的匠心。】

二、细读课文。

1、（课件出示华山图）生自由读第二自然段，边读边想，华山给你留下了什么印象？

（出示课件）啊！华山真高哇！（指名读）

2、是呀，华山真高呀，课文中哪些语句写出了华山的高？（生在第二自然段中边读边找）

（1）（出示课件）除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

轻声地读一读，边读边想象，你仿佛看到了什么？（生讨论）

【评：教者重视教师与学生、学生与文本、学生与学生之间的对话交流，注重培养学生的想象力，让学生在想象的基础上，感悟、交流，逐步深化华山在学生心中雄伟、高大的印象。】

（播放华山的录像，师配解说语）

再指导朗读课件出示的这句话。（师画简笔画，结合简笔画理解华山的高。）

【评：学生从第一课时开始就对华山充满了好奇，师在此处播放华山的录像，画简笔画，为学习第二自然段创设情境，使学生进一步感知华山的“高”这一特点。】

（2）齐读。

（3）指导背诵。

3、在第二自然段中还有一句话也写了华山的高呢，看看谁最细心，能把这句话找出来。

（出示课件）他们沿着山路艰难地爬上山顶。

（1）指名读。

（2）（指黑板）是呀，难怪小寇准会从心底发出惊叹：

生齐读：啊！华山真高哇！

4、小朋友们都被华山险峻的风光吸引住了，不由自主就发出了赞叹，这就是——（指课件齐说：情不自禁）。

【评：重视词语的积累，能结合课文内容指导学生理解成语的意思，学生很快就理解了，显得水到渠成。】

三、借文悟诗。

过渡：小寇准也和大家一样，情不自禁地赞美起华山来。

1、课件出示诗句。

（1）指名读。

（2）生在课文中找诗句的意思。

（3）课文中哪句话写出了“只有天在上，更无山与齐。”的意思？（出示古诗和句意。）

（4）哪句话写了“举头红日近，回首白云低。”的意思呢？（出示古诗和句意）

（5）理解“回首”的意思。

【评：在教学过程中，注意抓住重点段落中的一些关键词语，引导学生品评诗人用词的精妙。】

（6）请女生读诗句，男生读课文中的句子。

2、小结学法。

3、指导朗读。

4、点题，像我们这样赞美华山就是——（指课题）咏华山。

5、是呀，小寇准小小年纪就能做出这样的好诗，难怪先生连连点头称赞：（——出示第三自然段：齐说）

6、让我们捧起书再一次咏华山！齐读课文。

四、课外延伸

1、提供课前收集的描写山的诗，生自由练读。

2、指名上台朗诵，师配乐。

3、鼓励学生课后搜集关于山的古诗。

【评：教者能打破课堂局限，将学生引向课外，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读鉴赏能力。】

五、学习生字，指导书写

（出示）岁 华 齐

1、指名读。

2、学习“山字头”，领读。

3、看一看，这三个字有什么共同点？

4、你们看，这三个字在田字格的什么位置？

5、小结，范写。

6、生描红，师巡视。

【评：在写字前，教者特意让学生和课文中的小寇准比一比，调动了学生学习的积极性和主动性。指导写字时，教者注重学生间的差异，对一些写字姿势不好的学生加强辅导，帮助学生养成良好的写字习惯。】

评课：

《咏华山》是一种新的课型——“文包诗”。教学时，教者紧扣“啊，华山真高啊！”这句话串讲课文，引导学生领悟华山的雄伟、壮丽和寇准的聪明、有才华。教者以新课标为指针，充分考虑低年级学生的思维特点，以直观、形象的教学手段，生动富有激励性的教学语言吸引学生。课堂上，学生思维活跃，书声琅琅。

一、充分运用电教媒体，教学直观化。

课文的第二自然段是学习的重点，也是学生理解的难点，为突出教学重点，突破难点，引导学生积极、主动地读文，促进学生语言和思维的发展。教者充分运用电教媒体，如播放华山的录象，让生动、传神的图象突出华山的险峻和高，激发学生阅读、表达的兴趣。教者还把板书内容设计成了简笔画，化抽象为直观，使学生很快就理解了第二段中的重点句，轻而易举地看着简笔画背出了重点句。

二、感悟、推敲文字，真切体会意境。

新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”教学时，教者注意引导学生抓住“除了、都在、脚下、那么近、山腰间、朵朵白云”，以及古诗中的“回首”等重点词语，反复朗读、品味，使学生从这些语言文字中感悟到“华山真高呀！”并由衷地发出了赞叹，学生个个读得有滋有味，同时领略了语言文字的优美，感受到祖国河山的壮丽。

三、以学生为主体，重视阅读能力的培养。

教学中，教者始终把学生看作是学习的主体，努力营造民主、和谐的教学氛围，让学生主动读书，自由思考，尽情表达。教者重视阅读能力的培养，如对学生进行语言积累的训练，引导学生理解“情不自禁”；重视学法指导，教学生联系上下文理解课文内容；重视思想教育，通过对课文的理解和诵读，教育学生热爱祖国的大好河山，学习小寇准认真学习的态度……当学生把握不准时，教者及时范读，起到了抛砖引玉的作用，学生读得更精彩，更具韵味，提高了学生的欣赏水平。

总之，这节课上得很成功，如果教者能针对学生实际，实施差异教学，相信一定能让课堂更加高潮迭起。

听课记录模板范文语文上册 第十二篇

上周我校的“学洋思”课堂教学赛上，各科参赛选手经过精心准备，给我们献上了一个个精彩的教学片段。其中11月27日下午，语文组的李秋娟老师的《说屏》和王佳惠老师的《陈太丘与友期》又是我们12月4日教研活动的中心内容，通过说课、评课，我感受很多。

1、“听、说、读、写”基本能力的训练是语文课的要点。而我平时语文课堂上“写”的训练太少。

2、注意讲读课和自读课的教法，相信学生，学生能做的老师别再说。

3、语文课堂上引用故事一定要用正面事例，如果稍不注意用反面事例子对学生不好。

4、教师课堂用语要规范，要注意尊重学生、少说废话。

少一些这样的语句：

“你给我答一下。”

“你给我说一下。”

“懂吗？”

多一些这样的语言：

“老师的话说明白了吗？”

“你愿意告诉同学你是怎么想的吗？”

“××小老师，请你给点评一下。”

“你真棒！这么复杂的问题都没把你难倒。”

“你真聪明，这个方法老师真没想到，谢谢你教给我们这个好方法。”

“谁有不同的想法，谁敢挑战他？”

“怎么想就怎么说，老师相信你能行！”

“再来试一试，好吗？”

“没关系，多思考一会儿，老师等你。”

当学生被鼓舞时，他们会学得更好。俗话说：“十个人中，有九个爱听好的。”这里的好，也就是对其的肯定、表扬。

5、注意学生的合作学习。

6、分角色朗读要在理解的基础上读。

7、“合作探究”的问题应是有难度的、有深度的问题。

8、古诗文背诵要指导方法。

听课记录模板范文语文上册 第十三篇

一、导入：

１、生活中你在哪见过圆？

对于圆我们有没有深入学习的必要呢？那么今天我们就来进一步学习一下。

２、看见过方形的车轮吗？（课件：唐老鸭骑方形车轮的车子）

为什么笑呀？（生述原因）

３、摸一摸手中的圆片，在桌上滚一滚，感觉怎么样？（没有棱角）

我们说方形能给人以阳刚之美，那么圆形给人以曲线美，圆形是平面内一种封闭的曲线图形。

４、唐老鸭骑车时它的表情怎么样？为什么会这样？（不平稳）

学生模拟平稳着走路。

５、（课件：小强骑车）车轮安装时该把车轴安装在什么地方？（圆的中心）

（课件：小红平稳骑车）猜想为什么安在中心走起来就能平稳了？（圆点到圆边的长度一样）

板书：圆中心的一点到圆边上任意一点的线段都一样长。

６、指名指出课题中圆的圆边上、圆内、圆外。

二、新课：

下面我们来证实圆中心到圆上的线段都一样长。

１、可以怎么证明，师述方法，学生找手中圆的中心，找到后小组交流。

２、指名说是怎样找的？

谁用的是对折的方法？能找到圆中心到圆上的线段吗？能找到几条？画出来。

圆里这样的线段有无数条。

３、证明这无数条线段一样长，你有什么方法？小组讨论。

指名说方法。

４、边展示边指出定义：圆心、半径（一样长、无数条）

能解释车轴为什么安装在圆心上了吗？

５、看圆形的折痕有没有比半径更长的线段的呢？

有什么特性？自己来解决，完成“工作报告单”。

学生尝试，教师巡视。

全班对照报告单交流。（通过圆心，两个端点都在圆上，叫直径，无数条，长度相等，和半径的关系，用字母表示）

６、回顾我们学到的这些知识是怎么得到的？观察——猜想——实践——获得

提倡这种学习方法。

三、会画圆吗？自己画一画。

指名板演画圆，师问生答：每一步要做什么？

学生再画一个圆。

比较大小两个圆，为什么大小不一样？（指出：半径决定圆的大小，圆心决定圆的位置。）

四、练习拓展：

１、体育课上要在操场上画圆，你打算怎么办？

２、生活中随处可见圆，圆为我们的生活增添了美感，欣赏课件：有关圆

板书设计：

圆的认识

一种封闭的曲线图形

圆心Ｏ 圆中心的一点

半径 r 圆中心的一点到圆上任意一点的线段都一样长。

直径 d 通过圆心两端都在圆上的线段都一样长。

直径＝２＊半径 半径＝１／２直径

课堂听课记录的评价：

圆是生活中最常见的一种平面图形，也是最简单的曲线图形。陈老师在教学中充分联系生活实际，让学生回答日常生活中圆形的物体，并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，特征。学生获取知识兴趣浓厚，积极主动。取得了较好的课堂效果。

一、从生活实际引入，并在进行新知的探究活动中密切联系生产、生活实际。接着让学生举例生活中哪些地方见到过圆。课的开始，老师在黑板上画了一个圆，学生很自然的说出是圆。接着让学生举例生活中哪些地方见到过圆形的物体。然后让学生欣赏大自然中的圆形物体。让学生知道圆在一切平面图形中是最美的。课的结尾让学生讨论车轮为什么要制成圆的，车轴要装在什么地方并出示形象的动画，使学生具体的感知数学应用的广泛性，调动了学生学习的`积极性，潜移默化的对学生进行了学习目的教育。

二、思维往往是从动手开始的，在教学中，引导学生用多种感官参与到知识的生成过程中。要解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，关键是引导学生动手操作。本节课在认识圆的各部分名称，理解圆的特征，教学圆的画法时，安排了让学生折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，引导学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，收到了较好的教学效果。

三、重视激发学生求知欲。教学圆的认识时，老师注重给学生创设思维的空间，注意引导学生积极体验，自己产生问题意识，自己去探究、尝试，总结，从而主动获取知识。

值得思考和改进的地方：

关于在同一个圆里直径、半径的特征以及两者间关系的教学。

这应是本课的重点，我觉得要通过多种形式的数学活动，使学生清晰的理解掌握概念、帮助其提升思维水平。如：在同一个圆中有多少条半径，多少条直径，它们的长度都相等吗？在同一个圆中半径和直径的关系。学生在圆形纸片上通过画、量、折、比等操作活动中；怎样证明直径和半径的关系的讨论过程中。这里的教学由于时间关系还不够细致，有待改进。

听课记录模板范文语文上册 第十四篇

一、 听课时间：xxx—4—1

二、 授课教师：谢xx

三、 授课学校：xx沛鸿民族中学

四、 授课年级：不祥

五、 授课题目：《背影》

六、 教学过程

（一）、导入

父母是爱我们的，你在生活中从哪里感受父母的爱。

（二）、介绍朱自清所写的《背影》的来历及写作背景。

（三）、检查预习的效果

① 给下列画线字注音

② 根据意思说出相应的词语

（四）、朗读课文，把认为课文内容写得好的地方记录下来。

（五）、你对课文的感受，哪些让你感动的地方。

（六）提问，既然课文是写父爱的，为什么用《背影》作为题目？（说明：背影在这有特别的涵义）。

（七）、课文共有几次提到“背影”（四次）。

① 第一次在课文哪里提到背影，有什么涵义？

② 第二次提到背影又出现在课文的哪里，有什么意义？

③ 第三次的背影出现在课文哪里，起到什么作用？

④ 第四次的背影在课文哪里出现，有什么涵义？

听课记录模板范文语文上册 第十五篇

听课内容：

几何题目讲评

形式：

一节课讲了三道大题，都是以学生写，学生评改，老师引导提问的方式进行的。

听教师：

邱老师的教学风格很纯熟，指示清晰，看得出来是一位经验丰富非常优秀的教师。

下面讲讲我印象最深刻的三个点。

1、简洁，简便。所以在同学讲了几种方法，迂回曲折之后要给予提醒，这对学习较困难的学生是有好处的。而且讲的学生声音太小，画线又多又乱，看着很不舒服。

2、用日常经验理解难懂的概念

邱老师向同学们提出了一个问题，n边形的对角线有多少条。同学们想了一下，也做了许多猜想和演算，还是未能得出。邱老师运用“握手”的概念，说明“握手的时候，双方伸出手，但只算一次”，所以从一个角发出的a条对角线，应该要除以二。那么有n边形n个角，就应该是an除以2。那么一个角发出的a条对角线之前学生已经用图形推导过了是“a=n—3”，所以总的对角线数量应该是n（n—3）除以2。不过邱老师没有板书，所以有些学生只是听不一定能听得懂。

3、提醒学生步骤要明确，步步推导，不要缺少重要的部分。另外邱老师做的比较好的地方还在于他认真地走到学生中间，知道哪些学生在哪些步骤上出错，犯了哪种错误，能够点名说出，引起学生的注意。这也是非常好的地方。

邱老师作为级长，他的声音指示都是清晰易懂明白的，而且能从学生角度出发，照顾学生的感受，对激励学生，纠正学生的不良行为有重要的影响。

听学生：

数学困难真是困难。但是解决困难以后，却是非常快乐的。

1、直线思考，没有列举方法的可能性。

方法有很多，不应该是在给完一种方法之后才提出来。因为这不符合人的思维方式。人进行思考的时候，首先是观察，再寻找规则，进行运用，验算。对于大多数学生来说，想的过程就是思维发散的过程。当然考试的时候时间有限，找到一种方法就要匆匆用上。但是久而久之，会养成不良的习惯，也就是思维定势。但事实上，题目不可能一成不变，所以学生在遇到更有难度的题目的时候就会受到思维定势的影响，出现“卡壳”的情况。事实上，可以这样讲，在算面积的时候，我们有很多方法，要视乎条件而定。有……方法，这种要证的条件看起来有点多，我们先放一放。这一种方法比较简便，应该用这一种。好像有一种更为简单，而且特别，这种也不错。最后选择自己最好用的，最熟练的。

还有一种情况比较普遍的，就是思绪太乱，找不到头绪。觉得条件太多了，不知道从哪里入手比较好。这个时候就应该由繁入简，先把关系找出来，你是要找边的关系，还是角的关系，还是边角关系，心中要有数。、

2、会运用规则，但不懂规则。

或者说是不能理解规则，更进一步，是不能用自己的话诠释规则。所有的同学都知道找对角线的总数要减去重叠的数目。但是并没有一位同学能联想到类似“握手”的诠释。这是一种类比的思维，也是我们人运用工具，学习规则最常用的一种方法，但同学们好像沉浸在规则里，却把规则的推导，把规则到底是怎么来的给忽略了。就算不能用数学的方法进行推导，用生活中的原理来做诠释也是一种好方法，千万不要舍近求远。这是针对解题的。如果你是学习，那当然可以慢慢来。

启示：

做数学题有点像在森林里迷路了。大家都在找路（观察、运用、验算）。有的人很快就能找到。有的人另辟蹊径，有的人利用工具（辅助线等等），有的人还在徘徊不定。但是大家都很急切，因为找不到出口，生存就成了难题（听不懂，意味着不会做，也就意味着成绩差，这是非常明显的，影响着自信，对自己产生怀疑）。

学语文就好像建房子。首先搭建一个架构，往里面放东西。多简单的居所也能住人，当然不是随便一个人都能住豪华的大房子的。每一个人的房子风格各异。所以大家学语文不急，睡个觉，起床再装饰一下。刚开始大家都差不多，没看出哪个特别好，哪个特别差。（当然这是对于智力水平正常的同学来讲）

所以我看到很多学生做数学题，有的喜欢用铅笔，画了又擦掉。有的喜欢用黑色的水笔做标记，想到哪里就画到哪里。有的简单的就动手指。我的建议是，便于区分，你可以用其他颜色的笔来做标记。或者把图拆解开来，画在旁边。一定要找最省力，最清晰地方法。你以为你日常所做的已经足够了，其实是不够的。因为习惯的养成，思维的形成并不是一朝一夕的事情。

听课记录模板范文语文上册 第十六篇

听课记录要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。以下是语文听课记录范例，欢迎阅读。

一、激趣导入

1、教师板画鲸，激发学生学习兴趣。

2、今天我们到浩瀚的大海去看真正的鲸。(播放录像)

3、看到这翻腾、跃动的鲸，你最想知道些什么?

二、初读课文

1、学生自由朗读课文。

2、检查生字，指名读

肚肺腭胎

发现了什么?

生：都是月字旁

生：都是身体的某一部位。

3、教师指导书写生字。

请学生上台把这些生字写在板画上。

4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。

(1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。

大，把一段话读成一个字，了不起。

(2)指名读第2自然段，把它读成一句话。

鲸是哺乳动物，不属于鱼类。

(3)指名读第4自然段

这节第一句话与其它自然段有什么不同?(设问)

三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。

1、能换一个词说鲸大吗?

生：巨大

生：庞大

生：庞然大物

2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗?把写大的词句找出来。

为什么同象比?

生：象是这陆地上最大的动物。

你能真的能到鲸的嘴里去吗?

生：那是假设

3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。

4、第一自然段介绍了鲸的什么特点?用了哪些说明方法?

听课记录模板范文语文上册 第十七篇

教师：

学校：

汤阴县五陵一中

一、音乐导入

先来欣赏一段音乐《长亭外》，“长亭外，古道边??”听到这首歌，我的内心有深深的感触，人生难得相聚，分别总是多。今天让我们走进《爸爸的花儿落了》，体味那份离别之情。

二、梳理字词

1.认识这些字的同学，请举手。

衣襟 徘徊 栅栏 骊歌 撩起 玉簪花 鸡毛掸子

哪一个或哪几个要注意写法？

【骊歌】有《骊驹》篇云：“骊驹在门，仆夫具存；骊驹在路，仆夫整驾。”客人临去歌《骊驹》，后人因而将告别之歌称之为“骊歌”。