想在数学课上学什么作文 第一篇

今天上午第二节课，我们上了一堂有趣的数学课，那就是生活中的百分数。

讲完书上的习题，谢老师把一节课，看到的一些有关生活的知识讲给我们大

家听。我觉的这节课十分有趣。

首先，谢老师给我们讲了三个超市在节日期间打折的情况，A超市打9折，B超市不打折，C超市打八折。先开始讲时，谢老师问我们打9折什么意思，吵闹的教室安静下来，只有几只手还竖在那里，谢老师让我回达了这个问题，我说打9折是乘0。9，但这时杨易胜说不对，他说了想法，谢老师听完杨易胜的回达后说，乘0。9也就是杨易胜说的方法。说完我们计算出了打折后的价格和他们的大小。

接下来，谢老师又给我们看了一条信息，就是早晨——中午和晚上有些肉价价钱的差别，比如：早上9元到下午晚上就是8元或7元一斤，谢老师就问我们为什么会这样，我们班同学的答案差不多统一，就是肉类到了晚上会不怎么新鲜了，为了进货方便，所以就想快一点卖出去，自然肉类就便宜了。

然后，谢老师又列出了一份表格，比如买肉类要注意什么，买电器要注意什么，买饮料要注意什么，我们大家也都一一应答，所以我又了解了许多与百分数有关的问题。

这节课不仅让我了解了许多生活中的百分数，还让我增加了对数学的兴趣。

想在数学课上学什么作文 第二篇

在五年级时，我一向非常讨厌数学，成绩也没有提高。在暑假里，妈妈费尽心思拼命的给我们找数学班，但都没有太大长进。

上六年级了，我们换了一位数学老师，她叫童老师，一见面，我觉得就很面熟，毕竟她原来是我们的监考老师。上学不久后，她和我们大家就很熟了，我感觉在他的教学中，我情不自禁就会了许多知识，我很感谢童老师。

再有一次下午，童老师给我们讲“举一反三”上面的题时，我想，在学校不交钱学“举一反三”比外面划算多了，一定要好好学习。这次老师讲的是简便运算题，在这堂课我学会了很多以前不知道的知识，发现了数学竟然这么有趣、简单。

我越来越喜欢数学，而不是像以前那样厌烦数学了。数学不仅能巧妙运算，还能无中生有、举一反三，让我们能在生活中处处用数学、学数学。

我很佩服童老师，他能把一串连一串的数字化简为宜，把它当作生活中的一部分，让我们更能了解数学。她是一个无私的人，她曾经花了多少个深夜，为我们备课件，早上黑着眼圈为我们讲课。她是多么好的老师呀！

想在数学课上学什么作文 第三篇

今天第3节就是数学课了，我们的数学老师急匆匆的来到班里，打开数学书从数学书里拿出卷子准备给我们讲这份卷子。

数学老师说：“这一份卷子呀，我们是要回家做的，这里面有几道难题，今天我给大家讲一讲，方便回家或者课堂上做好做一些。”我们同学都说：“好的，没有问题。”我们老师就开始讲起“长篇大论”。只见我的同桌一直在那嘻嘻的笑。然后他小声的对我说：“哈哈，老师讲的答案我都抄在纸上了。等会儿做的时候就不用思考了，赶快抄就得了。”结果这个动作就被眼睛非常尖的数学老师发现了。数学老师说：“越婧妍，你在那傻笑什么呢？给我站起来。”我的同桌就只好慢悠悠的站了起来。还翻着表白眼儿。嘴里直嘟囔。

数学课上了一半，我就听到了，好像有咀嚼饼干的声音。“咔嚓，咔嚓”。声音就从我左边传来。我往左边一望，我的同桌正在掰他的尺子，她已经将他的尺子掰成了4半。响声还在传来，周围的同学全部都看到了，她在掰尺子。老师也纳闷了，心里想，“唉，怎么同有同学吃饼干啊？”老师看到我们关注的那个人。一看，怎么在掰尺子，尺子已经成了好几瓣了。

于是老师又点了她的名字。她被气得直翻白眼。还竖了中指在，鄙视老师。过了一会儿又开始掰尺子。老师说谁在看它掰尺子，每个组扣20分。其他的都慌了，连忙转过来看老师。

越婧妍，她一直都在掰尺子，直到把这尺子掰的不能再掰了。数学课结束了后，到了下午他的气才没了。

想在数学课上学什么作文 第四篇

小学数学新课程标准中指出：数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。根据这一指导思想，我们在数学的教学过程中，必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，进一步感受到学习数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念：通过让学生参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使学生在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦，是每一位课改教师义不容辞的责任。

“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们的第一条建议，可见体验的过程对孩子成长的重要性。体验学习能使学生的学习进入生命领域，调用各种器官去体验、去感受，能为学生的认知结构与知识结构之间架起一道无形的桥梁，是知情合一的学习。这就告诉我们：在教育教学中我们应该提倡体验学习。

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

下面是几条我搜集的提高学习效率的经验：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

4、劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基矗课前要有一定的预习，这样课本上讲的内容、听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的.

5、作题的效率如何提高呢？最重要的是选“好题”，千万不能见题就作。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

想在数学课上学什么作文 第五篇

“丁零零”，上课铃声响起，陆老师开始上数学课。我翻开数学书，不由一愣，咦，怎么昨天写的题目全部不见了？我揉了揉眼睛，这些题目我昨天明明写过了呀，可今天怎么书本和新的一样，一题也没做？

正当我感觉活见鬼时，被同桌发现了。同桌毫不留情地举起了手： “陆老师，周晨辉昨天没写数学作业。”我心里暗暗叫苦，这下完蛋了，要被老师批评了！

陆老师走到我面前，我委屈地说：“我昨天明明写了作业的，可这会儿全不见了。”

陆老师也很无语，她突然一眼扫到我的前桌竟然没有数学书，就问道：“吴和刘，你怎么没有数学书？”

我前桌回答：“我的数学书不见了。”

陆老师似乎明白了什么，对我说：“周晨辉，你再找一找书包，里面是不是还有一本数学书？”

我马上翻起了书包，哇！书包里真的还躺着一本一模一样的数学书，上面写着我前桌的名字。翻到今天上课的那一页，数学题目全都做完了，正是我昨天做的。真相大白了，原来我昨天把作业写到了前桌的书上了。英明神武的陆老师把“鬼”捉出来了！

唉！这下我不得不把昨天的作业重新写一遍。我竟然帮别人写了作业，真是让人哭笑不得啊！

想在数学课上学什么作文 第六篇

我是一个活泼的女孩子，我最喜欢跑步，因为它能够给我快乐！

说起我的学习方法，那可是说不完的，这次，就说我最得意的方法吧！

我的第一种学习方法是在暑假或寒假把下一学期的书借来语文的话利用早晨的一点时间，把该读的、该背的都干完，再把让背默写下来，这样在学习新的知识时，会减少很多负担。如果是数学应该利用自己头脑清醒的时候写一些数学题，在老师讲课时候，就不会听不懂了。如果是英语，应该利用你记意力好的时候学习，就不会感觉很难背了。

我的第二种方法是玩中学，学中玩，在考试之前，家长一定会让同学做一大堆的课外题目，让同学们心不甘情不愿的，我就不是这样的，在考试之前以自己感兴趣的内容来代替参考书，把课内课外的知识复习一遍，便可以玩了，在玩的时候我经常看到一些新汉字，然后便去查字典，学会了很多生字，词语也是如此，便可以掌握许多知识。

所谓学中玩就是在学习一些枯燥难懂的题时，可以通运做一些小游戏来增加学习的气氛，让同学科学得开心快乐，学习是靠自己的兴趣，而不是逼着你学这样反而适得其返，想要学，必须得激发我们的兴趣，枯燥的学习只会让同学们感到无趣，最后老师白讲了，同学们也没听，典型的浪费时间。

“世上无难事，只怕有心人。”其实你的身边有很多奥秘，只要你会心观察，你一定会成功的。

想在数学课上学什么作文 第七篇

在我的记忆中，有很多难忘的课，这些课像无数颗珍珠，飘洒在我的眼前，它像一个个阶梯，让我不断攀登上去，去取到那把金钥匙。

那是我九岁的时候上二年级，有一次，上了一堂数学课，在课堂上，老师讲了正方形，长方形，我想这些一定是生活中的小常识吧，我又想这一定很有意思，很有趣味吧？

我又向周围看，寻找各种图形，我看到了桌子是长方形，方向盘，太阳，汽车轮胎都是圆形，粉笔盒是正方形，当我看到这些图形时，心里别提有多高兴，我好惊讶啊，好像突然发现了一个新的大陆。

正是这堂数学课，开阔了我的大脑，增加了我的点滴能力，它就像一把金钥匙打开我数学知识百科的大门，让我更加难忘，更加热爱数学知识大百科，让我更加崇拜数学。

想在数学课上学什么作文 第八篇

能成为安康市李志工作坊的一员，我倍感荣幸。感谢市、县教研室领导以及阮老师为我们一线老师提供了这样一个学习和交流的平台。一年来，工作坊围绕着有效教学评价典型案例研究开展了一系列活动，真正发挥了示范引领的辐射作用，带动区域学校及骨干教师队伍整体水平的提高，从而把团队的口号落到了实处：“帮想做事的人做成事，为能做事的人搭好台”。

光阴荏苒，岁月如梭，一转眼一学年的研修活动就要告一段落了。这一学年里，我全程参与了工作坊的每次研修活动。每一次活动，我就提高一次；每一次活动，我就成熟一分；每一次活动，我就接受了一次新的洗礼。工作坊的每一次活动都像一个巨大的磁场，紧紧吸引着我们。从中我收获了很多终生受用的东西，同时，我也在不断思考，不断努力，回顾一年来的学习，我有如下几点收获：

一、坚持学习，向目标不断奋斗。

想在数学课上学什么作文 第九篇

今天上午，我们数学老师给我们上了一节有趣的数学课，我非常喜欢。

一上课，我们就看到黑板上老师精心画得漂亮图形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，颜色各不相同，但很有规律。原来今天要学找规律呀，大家顿时来了精神。

杨老师先让我们同桌讨论黑板上的'图形，大家七嘴八舌的开始讨论，顿时教室里热闹起来。接着杨老师开始提问了。同学们争先恐后地举手，我也把手举得高高的。可惜老师好像把我看成了一个隐形人似的，就是不挑我。

同学们的回答都十分简单。有的说：“斜着一行都是星星。”有的说：“横着和竖着图形一样。”还有一个同学特搞笑，他自信地站起来大声说：“老师，这些图形好像在走迷宫。”大家听了哈哈大笑。最后，还是郑涵文说了一个完整的答案，“每行的第一个变到了下一行的最后一个。”老师让大家为她鼓掌。哎!真可恶，她都抢了我的台词了，要不然这个掌声应该是我的。

杨老师怕我们不明白，还专门给我们做了一个示范。老师拿来三个粉笔盒和一张卡片，并排横着摆成一排，然后把第一个粉笔盒放到了最后一个。连续移动了四个，像开火车一样，大家一下子看明白了，都笑了起来。

最后，老师又给我们详细总结了怎样找规律。还让我们在课本上做了练习，结果我全做对了。这真是一节有趣的数学呀!

想在数学课上学什么作文 第十篇

我是在小学二年级时开始接触奥数的，当时我看到许多同学参加奥数班学习，我也非常感兴趣，当然，我从小就热爱数学，喜欢思考。

如果有人要我谈谈奥数学习的经验的话，那么我可以用一句话概括：思考，思考，再思考。奥数的学习方法和乐趣全在于此。奥数的题目，一般都很灵活，没有固定的常规的套路可以遵循。要寻找到解题的路径，就只有不断的尝试。失败了，换个方法再来。记得我曾经为了一个题目尝试了多少种方法，每一种方法总是看起来好像行，可到最后发现又回到了原来的出发点。最后我虽然没有想出答案，但是，在思考寻找的过程中，其实我已学到了许多东西。当后来看到答案时，我一下就豁然开朗了。

我的启发就是，学习的唯一途径就是不断的思考、不断的尝试。要问我的学习方法，我的回答是：没有方法。学习最重要的是乐趣。有了乐趣就有了动力，而且，你要想真正的走向奥数的殿堂，唯有喜欢她。如果学奥数，就是学一些僵死的知识，学一些固定的套路，那是很枯燥无味的。要真正喜欢上奥数，就必须不断的去思考，因为只有在思考中才能体味到奥数的乐趣。正是思考的快乐使我走上了奥数之路。

学会思考才是奥数的真正目标。

以上就是我学奥数的一些体验，希望能给热爱奥数的朋友带去些启发。

想在数学课上学什么作文 第十一篇

我一直喜欢数学。自从三年级一开始，我们班的数学老师就从以前一、二年级的班主任王老师改成了四班的海老师。

海老师和王老师教学的方法不太一样。比如，王老师发我们卷子总是会给我们讲题，还把所有的题都给我们讲一遍；然后回家让我们改错。海老师用的方法就不同了，海老师是先问我们哪道题不明白；然后讲我们错的比较多的如果还有谁不明白，就让他单独去问老师；最后让我们回家把正确的答案写在错题旁边。

过了不久，有一节数学课非常有趣。这节课老师给我们四个人一把剪刀、一条彩带、一张写字比赛的作品、一个胶棒和一把皮尺。就当我们还不知道怎么回事的时候，海老师宣布：“我们今天就要把这些写字比赛的作品加上花边。”当时，海老师让我们量一量每张写字比赛作品的周长。听了老师的话，给了我们很大的启发，我们便认认真真地量起了周长。“老师，我们组把花边装饰完了！”只听几位同学说道。海老师便把他们组的作品粘到了黑板上，表扬了他们组。

这节数学课让我有了深深的印象。

想在数学课上学什么作文 第十二篇

每次数学课学完东西，我们都要做作业本，今天的这节课也不例外。

我们学完了这节课的知识后，作业本也做完了。这时，有些同学想上去改作业本，可是樊老师却不让改。同学们只好回到座位上，沉默片刻后，有人举手了。老师问：“你要干什么？”那个同学站起来，说：“樊老师可不可以改？”“樊老师不可以改。”老师还幽默地说了一句。“樊老师，可不可以改作业本？”那位同学把原先的错误改了过来。“好，上来改吧。”那位同学听了之后，跑了上去。同学们看到后，各个都举手了，不过大部分同学都没有举手。随着举手的人数越来越多，人们拍马屁的花样也越来越多，什么宇宙最帅啦、什么全球最好的数学老师啦、什么全世界最聪明啦……一个比一个夸张。宋世煜举手了，站起来说：“全世界最最最最最最最最最最，省略号，最帅的樊老师，能不能……”宋世煜的花还没有说完就被樊老师给打断了：“好好好，都有省略号了，我能不答应吗。”宋世煜改完之后，邹婕举手了，她站起来，说：“全国最帅、最聪明、最好的樊老师，能不能……”樊老师同样也给打断了：“好，上来改吧。”可是，邹婕继续说了下去：“能不能改全班同学的作业本？”樊老师考虑了一会儿，同意了，于是许多同学一窝蜂地拥上了讲台，但是樊老师又说：“不过要邹婕点。”托了邹婕的福，全班同学的作业本改好了。

樊老师就是这样一个幽默的人，在他的课上，总能给我们带来笑料。

想在数学课上学什么作文 第十三篇

快乐数学多奇妙，数学学习我支招！自从进入了新学期，我就有制订了一份学习数学的计划，在这三个星期的学习生活中，我逐渐又掌控了几个妙招呢！现在我就给大家分享一下吧！

妙招一 ——掌控课堂我翱翔

首先，抓紧课堂40分钟至关重要。课堂上所讲的知识是知识的精华，只有在课堂上认真听讲，积极发言，才能把这种题，这类题，这一个篇章的知识内容打上间坚实的基础。就像盖一栋楼房一样，我们首先要打好地基，打稳地基。这样，盖出的楼房才坚固，才牢不可破。课堂上，我们要跟着老师的思路走。仔细、认真思考每一个问题，想一想为什么要这样去做，然后练习把这样的题解答出来。课堂上老师讲的知识非常重要，需要多练习，把这些重要的知识掌握牢固。

妙招二 ——两种习惯掌握强

预习和复习这两种习惯对于我们的学习巩固非常重要。为什么这样说呢？首先，我们应该预习课本，把这些知识提前预习一遍，在课堂上也可以和老师对比一下解题方法，看一样不一样。如果不一样，想一想哪一种简便，哪一种正确。这样的预习对于我们的学习有很好的效果。

而复习呢，则需要巩固所学的知识和做一些跟课练习题。这样不仅可以再次温习一下一天所学的知识，也可以通过习题来测试一天今天自己学得怎么样。如果有的地方掌握住，我们就要查漏补缺，再次自学学会这些知识。

妙招三 ——快乐学习我最棒

最后，我们还要每隔一小段时间来进行做一些奥数题之类的培优提高应用题。比如说，我们现在正在学分数乘法，我的教辅书上就有一道非常经典的题目：有一辆公共汽车，在顺风的时候，时速20千米，在逆风的时候，时速15千米，已知此公共汽车从甲地到乙地用了7小时，求此公共汽车穿梭于甲乙两地的平均速度是多少？

我思考着，脑子里萌出一个思路，可不可以这样算：把甲乙两地的距离当做单位“1”，去时的时间就是20分之单位“1”，而回来的时间就是15分之单位“1”继续约分。去时的时间就是60分之单位“1”乘以3，回来的时间就是60分之单位“1”乘以4.由此推断出顺风此公共汽车跑了3小时，逆风跑了4小时，则甲乙两地则相距3乘以20或者4乘以15=60千米，则此公共汽车穿梭于甲乙两地的平均速度就等于（60+60）除以（60除以15+60除以20）=7分之120（千米每时）。

做完这道题，我又仔细地整理以及再次分析了这道题，终于透彻的把这道题理解了。我如梦初醒，恍然大悟，又总结了一下这种题，终于掌握了这种题的做法。

数学学习我支招，轻松数学妙妙妙！数学乐园，兴趣广！我最棒，我最强！

想在数学课上学什么作文 第十四篇

今天上数学课时，我真正地体会到“细节决定成败”的含义了。

数学课上，我们大家争先恐后地回答老师提问的问题。可老师一次也没有叫过我，我心急如焚，拼命挥动着双手，还喊着：“老师！老师！”

“来吧，子宸。”赵老师对我笑着说。我顿时感觉赵老师的样子是多么的漂亮，声音是多么的动听！我是男生代表，冯筱雅是女生代表。

开始答题了，我一边抄题一边想着解答过程，抄完题我再把是同类项的代数式用相同的下划线标出来，然后再用老师教的方式把这个多项式化简，再代入求值就做出来了。

我“写完”后，下意识地回头问赵宇轩：“对不对呀？”“对了，对了，是三分之二。回来吧。”我心里的一块大石头终于落地了，放心地回到了座位上。细心的李勇博发现我的式子中忘写“因此”了，便激动地对我说：“忘写因此了，快去加上！”他这一说全班都沸腾了，男生、女生成为两个阵营，男生朝我喊：“快去改，快点！”女生朝我喊：“不能改了，你可是个男的，写了就不能改了。”连我的同桌关天瑜平时文文静静的一个女孩，现在也成了“女汉子“，站起来，挡住了我唯一通往黑板的路。

赵老师迈着快步去改我们的式子，我在下面抓耳挠腮，欲哭无泪，肠子都悔青了。老师拿起粉笔在我的式子旁边写上大大的“因此”，又在冯筱雅的式子上打上一个鲜红的对勾。

通过这件不起眼的小事，我明白了，什么事都要注重细节，因为细节决定成败！

想在数学课上学什么作文 第十五篇

新学期又开始了，拿到崭新的课本，你心里一定会想，又长大了一年，开始了又一阶段的学习之旅。

在旅行中，你将走入一片神奇的天地：上下几千年纵横几万里，人生，社会，自然……生动优美的语言向你展现丰富多彩的大千世界。一篇篇课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让你尽情享受：一次次的学习，让你流连忘返。

在这次的旅行中，你将看到，学习的世界有多宽广，生活就有多宽广。不仅要在课堂上学习，还要在生活中积累。一个问题，一个提示，一篇课文，就是千里之行的一小步，生活的广阔天地在无限风光的召唤着你。

在这次旅行中，你将看到，每个学科都有着千丝万缕的联系，你在学习每个学科时，都能发现其他学科的存在。

想在数学课上学什么作文 第十六篇

复习课是根据学生的认知特点和规律，在学习的某一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的一种课型，经过多年的学习与教学实践，本人对复习课教学这一教学流程有了一个比较系统、比较全面、比较深刻的理解与认识。下面谈谈本人对有关复习课教学的一些看法与理解：

第一、复习课这一课型与新授课与试卷讲评课是有所不同的，复习课是介于新授课与试卷讲评课之间的一种课型，起到承上启下的作用，复习课应该结合以前的新授课的教学效果与结果，特别是新授课暴露出来的问题进行设计和教学，一堂好的复习课可以很好地促进学生对知识的理解、掌握与应用。

第二、复习课应该遵循心理学原则，根据学生的认知特点和规律，使学生轻松地进入复习课课堂学习状态，以学生为主体，教师为主导的启发式与探究式相结合的教学方式进行复习课教学，激发学生的学习兴趣，留给学生充分的思考时间，使学生能够积极地参与复习课课堂学习，以便取得更好的复习课教学效果。

想在数学课上学什么作文 第十七篇

在一节数学课上，徐老师让我们开始做口算训练，徐老师报了一个数字：“35。”我竟然听成了：“39。”我跟身边的盛于蓝、李艺涵和叶紫霖说：“39页，徐老师说做口算训练39页！”然后我们就开始做了，“好难啊！”我带着疑问的表情说着。我旁边的盛于蓝也抓着头说：“对呀！”突然杜昕安做好了，他说：“你们怎么做得这么慢啊！我都做好了！”杜兴安疑问中带着几分得意，我觉得他现在心里想着：“哈哈！连徐子涵都比我慢！”

我们一直做到39页的105片倒数第六题，旁边的人说：“你们这么慢，是不是上课没听讲呀？”李艺涵才写到105篇的第二题，他脸上也是带着疑问的。突然徐老师走了过来，对我们几个说：“你们怎么这么慢啊！你们做的是第几片啊？”我回答说：“第39页。”徐老师惊讶的说：“谁跟你们说的啊？明明是35页！”我又说：“我自己听到的呀！”

我们班的同学集体捧腹大笑，我们四个脸都红了，我说：“他们太吵了，我听错了！”我赶紧将39页的口算翻到了35页，赶紧写，写了五分钟，就写好了，就立刻站了起来。

这个故事告诉我们，人在公共场所必须要安静，不安静的话，可能就会造成他人的“惨不忍睹”情况。我明白了上课安静，与人、于己都是很重要的。

想在数学课上学什么作文 第十八篇

数学是一切科学的基础，大到宇宙理论模型，小到生活中的柴米油盐，到处都有数学的影子。数学已经融入了我们生活的方方面面。

兴趣是最好的老师，要学好数学，最主要的一点就是培养起对数学的兴趣，没有兴趣的支持，学习便会失去它本身的动力。兴趣决定态度，如果能对学习的内容有极大的兴趣，那么学习的主动性便会有很大的提升，学习的效果比起被动的“填鸭”式的学习就会有大幅度的提高。数学这个学科的特殊性导致了学习数学更是需要兴趣，在没有兴趣的人眼里，数学不过是在数与形里求来求去，而等你真正深入进去就会发现，数学实际上是一个美丽的王国，所有的东西都有其内在的联系，而解开一个个谜团带给的快乐也是无法比拟的。如果有时间的话，建议多阅读一些像《几何原本》之类的基础的数学名著，虽然里面的很多东西很简单，而且可能很久以前就学过，但是其中精妙的数学思想与严谨的逻辑推理对我们不管是现在还是以后的数学学习都会有极大的帮助。

其次，抓住课堂上的45分钟对我们现在的学习是极为重要的。作为一个极其需要理解的学科，如果不能在课堂上保持高效率，那么这带来的损失在课下将需要三五节课来弥补，还不一定能弥补过来。想要学好数学，一个高的课堂效率是必不可少的。

最后也是最简单最重要的一点，就是勤奋练习。没有练习，给你再多的时间也没有用，再大的期望都是空话。我并不支持题海战术这一类的劳神费力的方法，但是必要的练习题是必须的，必要的练习题可以在学习过后加强理解与记忆，好的练习题还可以将你的各种知识联系起来，丰富解题方法，还可以让你的解题思想，解题思路得到很大的提升，真正感受到数学之美。当然，这些练习题并不是越多越好，而是应该少而精，用最少的时间、最少的精力去获得更大的收获。

想在数学课上学什么作文 第十九篇

学习时要专心致志，心无旁骛

很多人都说学的时候要专心学，玩的时候放开玩。这句话很有道理，其实玩和学是相互促进的。将学习任务都解决，没有了压力，玩才能放得开，才能心安理得地玩，玩的开心玩的尽兴。否则，玩的时候那些学习上未完成的事总会压在心头，使自己不安，玩都玩不好。而如果可以适当地玩，开开心心地玩，就可以调节心情，为社会添几分颜色，让学习不那么枯燥无味，可以促进学习。学习时要做到全神贯注，将身心都放上去。不能表面上在学习，实际上心里在想其他东西，也不能学个一会就去吃个东西，聊会天，断断续续，三心二意，否则学习效率就会大打折扣。有时候周末家里没人，我一个人在家写作业，觉得作业太无聊，心里总想着一些杂七杂八的事情，然后渴了又去喝口水，饿了又去吃口东西，最后直接把电视打开看起了球赛，最终一下午的学习还不如平时晚上一小时学得多。

学习书本理解是关键

我们对于政治历史总用一种错觉：政治历史考得好全靠背，如果还考不好，那就继续背。但一次次的考试向我们证明，理解也至关重要。题目往往很灵活，不会把书上的问题原封不动地问你，而是会绕几个弯子问你，这时如果我们都只是背死书，就会不知所措，但如果我们理解书本的内容，题目即使像孙悟空一样七十二变，我们也能一眼认出它们的原形。而且对于一些开放型的题目，就不能光靠死记硬背了，而是要凭借自己的理解来写出自己的观点想法和认识，来“编”。我觉得对于理解课本上课认真听讲非常重要，因为很多重要的知识点在课本中也许不是很突出，讲的也不是很不明白，很难懂，死记硬背的话毫无用处，这时就需要认真听老师分析了，不懂就要问，思绪要紧跟着老师。

学习时要细心，不能马虎草率

每当我因为粗心错了自己本来会的题目时，我总会认为没办法，是粗心错的。甚至说：“要不是我粗心，我就会考得多么多么好。”从未想过为什么这么粗心，任何不粗心，似乎粗心就是无法改变的，没办法只能认栽。但现在我逐渐意识到：粗心不是与生俱来的，有一些女生非常细心，难道就只是因为她们是女生？显然不是，细心是后天养成的，粗心是可以改变的。是需要我们养成习惯来改变的。当我们写作业时没做一题都检查一遍，考试时自然就会不自觉地检查。当我们每次临交卷时都检查一下答题卡的填涂，就会养成习惯，以后就不会莫名其妙地在这方面扣分了。总之，我们不能接受、放任眼前的粗心，要努力改变现状，养成习惯，让自己细心起来。

学习时定力很重要

要做到无视干扰，感觉其他人、物就像空气一样，不受学习外的任何事物的干扰，像泰山一样稳。有定力就要能经得住诱惑，自己在学习的时候，看别人在打游戏，吃零食，要能扛得住，不动摇，坚定地闭上耳朵将身心都投入到学习当中。如果定力不足，再不受约束，一会放下笔去打球，一会甩开书去打游戏，那么学习就会一拖再拖，最终什么都收获不到。

想在数学课上学什么作文 第二十篇

上小学时我最怕的就是数学了，可能是我那个时候比较笨拙点，数学老师比较讨厌我copyright

其实一开始我对数学还是很有兴趣的，尽管我没有其他人那样的天赋！我第一拿到数学书本到教室时我还是很兴奋的，老师讲的我也可以听的懂。那时我们的数学老师是位女老师，她看上去蛮严厉的，她让我来回答问题，我有点紧张，没回答好，她让我站着。其他小伙伴们举手发言时都能正确的回答出来问题，唯独我没有回答出来。从那一刻开始一种自卑心理占据了我的身心，上课我能听则听，有时听得很迷糊。下午同学总能看到我在位子上订正，他们老早就完成了。去给老师检查作业，老师总能挑出我的毛病，她被我很生气，时不时拿我来出气，拉我的耳朵，揪我脸皮。我被她吓怕了，那个时候我最讨厌的就是数学。

我对一个班主任对我很好，她对我的关心无微不至，她教我语文，因此我的语文成绩不差，而且进步的快。相反，我的数学老师就不一样了，初次见面就给我一个下马威。我数学极差，班级中倒数几名，老师早就认为我无可救药了！我妈经常到老师办公室聊我的学习，我最怕她去见数学老师，但她每次都去那儿。她每一次去都很伤心，老师说我太笨了，笨到无可救药了。妈妈没有放弃我，她给我买了很多数学试卷做。我自尊心受到史无前例的创伤，忽然一个老先生来看我写作业，他马上就说我的题目写错了，我很生气，对他是横眉冷对。他居然说笨，我在学校可是受够气了，我对他动起手来被妈妈阻止。这一天是假日，我一声不吭就坐在椅子上写数学作业，我就在这时下定了决心，一定让那些小看我的人后悔。

在学校我不管别人怎么看我，我就只管学习。就这样过了一两年，我的成绩大有起色。期末考试我赶上来了，数学我考了96分。老师对我刮目相看，简直不可思议。她问了我妈我是怎么取得那么大的进步，她了解到后很感动。

后来我的数学成绩蒸蒸日上，在班级里名列前茅，总算不负家长老师的众望，创造了我的“奇迹”，让那些对我讥讽的人后悔。

想在数学课上学什么作文 第二十一篇

我和数学题成为了“好朋友”，这是怎么回事，就请来看看吧。——题记窗外雨声不断，我做数学作业。这次的任务是倒推法，倒推法算是比较简单的了，因此我势如破竹，一下就解决掉了几个“数学小兵”。做着做着，我真是渐入佳境，持笔奋战，把一道道题目打败，真如同战场上的大将军一样。突然，洋洋得意的我被一道难题给困住了。这道题的题目是：仓库里有一些水泥，现在要全部运走。

第一次运走了全部的二分之一又二分之一吨；第二次运走了余下的三分之一又三分之一吨；第三次运走了余下的四分之一又四分之一吨；第四次运走了余下的五分之一又五分之一吨；第五次运走了剩下的的19吨。问：这个仓库原来共有水泥多少吨？这个问题令人看着就头晕，一定是敌军的大将。“看我怎么对付你！”我心中暗想，因此更是思考开了，“最后剩下的十九吨肯定是一个重要的环节，应该利用它去一步一步地求出最初的答案，这就是倒推法的精髓所在。”但是，我要如何一步步的去倒推呢？我双手按着太阳穴，开始认真地思考。想来想去，还是没有得到答案?

突然，正在抓耳挠腮思考的我灵光一闪：“如果我把十九加上五分之一除以一减五分之一，得出的结果不就是第四次运走前的么。然后依次类推，答案这个家伙就要被我抓到了！”我终于想到了出路，真是开心得不得了，现在就要慢慢地进行计算。这道题可是一道连环题，错了一个环节就会前功尽弃。时间一分一秒的过去，奋笔疾书的我终于得出了结论——原先有99吨水泥。这虽然只是一个简简单单的答案，但却意味着我的努力。我就好像终于打败敌军大将的战士，激动得都快要蹦起来了，简直比终于回到了花果山的孙悟空还要高兴，脸上得意之情分明可见。

想在数学课上学什么作文 第二十二篇

每个同学似乎都有一套自己的学习方法。一个好的学习方法能够使你如虎添翼，那么如何有一套好的学习方法有又是问题。

我认为，学习效率是第一大问题。艾克曾经说过：“时间不在于你拥有多少，而在于你怎样使用。”不要求你每一分钟都学习，但是学习的每一分钟都要有效率!例如一些人，明明上课时还跟你有说有笑、开小差，可是人家的成绩却让你遥不可及。抓住一个课堂的中心点才是更有效率的办法。

第二个，要培养自己对哪门学科的兴趣。“兴趣，是最好的老师”对于这句话，相信我们已听了上万遍了吧?但我们现在的 兴趣无非是游戏、购物甚至于谈恋爱一类的事物吧。培养一个好的兴趣你便要找到那个事物的闪亮点，数学有三角函数。英语有歌曲、语文有国粹京剧。物理有爱因斯坦、地理有广阔世界……

第三点，也是最后一点：行动的自觉。自觉也分为两类，课堂上的自觉和作业的自觉。在课堂上，要保证自己的充分听课还要保证不与其他人开小差。作业方面要自己去完成，无需老师的布置。

对于现在的我们，必须要放宽心态去学习，而不是一味的死读书，发现学习的乐趣充实自我。不要选择在最能吃苦的年龄段，选择最轻松的事情做，每个人的付出都不会是白费的。

好铁需好打，好金需好炼，在这个年纪我们要把自己打造成最好的“上等品”多幸运在这最好的年纪来到德爱!

让我们更加喜爱学习!拥有更方法的学习!

想在数学课上学什么作文 第二十三篇

时光飞逝，日月如梭，转眼间，六年即将过去。在这六年里，我收获快乐，收获了知识也收获了成功。学习必定讲究学习方法，一旦有了学习方法就能事半功倍。我在这六年数学进步最大，所以，我想和大家谈谈我的数学学习方法。

一听到数学，大家可能会觉得数学就是一大堆要背的公式，做数不胜数的题，很枯燥。其实，只要使用良好的学习方法，学习数学不会枯燥而且比一直做题好很多。上个学期，佟老师跟我们说学习要有方法，这样的话学起来会很轻松。于是回家后，我自己总结出了一套方法、

首先，学习任何东西都是要预习，当然学习数学也不例外。预习在数学中很重要，可以提前掌握本课要学习的知识，提前知道重点内容。我平常预习的时候，比同学多了重要的一步。先看一下课本，然后在全解中学习知识点和重点。最重要的是，当认为自己这一课可以大概掌握的时候，做一篇数学的练习。做完后，看看自己在哪些知识点上出现了漏洞，有什么问题，可以在上课的时候问老师、问同学。这就是我的预习方法。

当然，预习不是最重要的，最重要的是在课堂上学习。上数学课，必须做笔记，将老师讲得重要的东西记起来，以便回家复习。另外，上课时，自己的解题思路要跟着老师，一旦有不会的东西要及时提出问题。

上完课回到家，要把学校老师讲的知识一一复习，复习完毕后要做一篇练习，查缺补漏。自己还可以准备一个错题本，将自己考试和错的题写在错题本上，并且写上错的原因和错题所在的知识点。每当考试前，多看看自己错题本，看看有哪些问题，防治考试的时候问题再次出现。

学习方法，不仅仅局限于小学的学习生活，将来到初中高中以及到了大学，都是需要使用的。希望大家能够正确的使用学习方法，同时，也希望大家能够考生自己理想的中学！

想在数学课上学什么作文 第二十四篇

4月24日，由县教研室组织的小学数学教师素养大赛在玉潭中学部小学部举行，我有幸参加了这次观摩活动。活动形式由三部份组成：参赛教师30分钟的课堂教学展示，然后是8-10分钟的才艺展示，最后是评委现场提问并回答。这次教学比赛形式新颖，很感谢领导给我提供了一次这么好的学习机会。

走进玉潭中学小学部给人感觉是：教学秩序井然有序：教师执教沉稳有序、学生学习认真快乐;教学环境朴素干净，有着浓厚的学习氛围。

让我受益匪浅的是学习了几节优秀的课堂展示。从每节课堂中，都能学到新鲜又有效的教育教学方法。下面我一一说说自己的收获。

第一节课是由巷子口中心小学的贺霞老师执教的《分数》。本课时教学知识点比较零碎，要完成这样的教学内容，达到高效课堂，有一定难度，课堂气氛很容易陷入沉闷的状况。但贺霞老师却避免了我担心的这些问题，她把这些教学内容巧妙地融合到孩子们喜闻乐见的情境中，让孩子们与可爱的小羊们一起思考、解决问题，孩子们掌握了每个知识点并能灵活运用，孩子们在不知不觉中学得轻松又快乐!虽然是活泼好动的二年级孩子，但一节课下来，课堂纪律完全在老师的控制范围内，真正实现了“活而不乱!”

第二节课是玉潭中学小学部的李亦男老师执教的《成正比例的量》。这节课给我最深刻的印象就是：教学要形成自己的风格，这样总能展示教师个人与众不同的特色。李老师是一位年轻的女教师，但其身上却有着一种特殊的气质------如男性般的睿智和机敏，能恰当又准确的抓住课堂生成资源，自然地转化为教学切入点，进行合理的引导和扩充，在无形之中轻松的完成教学内容。才艺展示是讲故事。

第三节课是金励小学黄亚男老师执教的《分数的意义》。数学课中也可以和孩子们进行赤裸裸的情感交流!这种精妙地设计居然也能让十二三岁的小男孩感到得落泪!让我感受到：教学中就是要有大胆的设想，“一切皆有可能”!

第四节课是实验小学周赛群老师执教的《小数的意义》。我刚好在前两天在报刊上读到过这个内容，所以对其中很多的知识点有自己比较清晰地认识。但这节课听下来，似乎有一种无奈的感受，不知是不是我没有达到欣赏这种教学设计的层次，我很难去欣赏什么!才艺展示是讲故事《猫和老鼠》配合画简笔画。让人明白了为什么电脑上有鼠标和“猫”。

第五节是金海小学周娜老师执教的《植树问题》。课上所有在座的老师都成了集体，一起来认识并解决问题。才艺展示是画海报：3月22日世界水日。才艺展示的内容与执教的内容无关，两者要是联系起来是不是会更好。

第六节是道林中小的黄美香老师执教的《对称》。课上学习了有趣的对称图形并学画对称轴，才艺展示是剪纸，剪对称图形。有时我们的数学课也不是一定要孩子们学到什么具体的知识点或解题方法，像这样的动手学习尝试也可以让大家学到数学!

总之，这次听课，让我受益匪浅，更加体会到学习的重要性。从她们几位教师的精彩课堂展示上，我更加看到了自己课堂教学的不足之处，也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，再学习。以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断地改进自己的教学方法，争取上好每一节课!

想在数学课上学什么作文 第二十五篇

今天上午，我们数学老师给我们上了一节有趣的数学课，我非常喜欢。

一上课，我们就看到黑板上老师精心画得漂亮图形。有三角形、正方形、菱形和五角星形，颜色各不相同，但很有规律。原来今天要学找规律呀，大家顿时来了精神。

杨老师先让我们同桌讨论黑板上的图形，大家七嘴八舌的开始讨论，顿时教室里热闹起来。接着杨老师开始提问了。同学们争先恐后地举手，我也把手举得高高的。可惜老师好像把我看成了一个隐形人似的，就是不挑我。

同学们的回答都十分简单。有的说：“斜着一行都是星星。”有的说：“横着和竖着图形一样。”还有一个同学特搞笑，他自信地站起来大声说：“老师，这些图形好像在走迷宫。”大家听了哈哈大笑。最后，还是郑涵文说了一个完整的答案，“每行的第一个变到了下一行的最后一个。”老师让大家为她鼓掌。哎！真可恶，她都抢了我的台词了，要不然这个掌声应该是我的。

杨老师怕我们不明白，还专门给我们做了一个示范。老师拿来三个粉笔盒和一张卡片，并排横着摆成一排，然后把第一个粉笔盒放到了最后一个。连续移动了四个，像开火车一样，大家一下子看明白了，都笑了起来。

最后，老师又给我们详细总结了怎样找规律。还让我们在课本上做了练习，结果我全做对了。这真是一节有趣的数学呀！

想在数学课上学什么作文 第二十六篇

圆，是生活中常见的图形，可是它却扮演着不同的角色：在建筑师眼里，它是种奇妙的灵感;在画家的眼里，它是种艺术的元素;在数学家的眼里，它是图形的基本灵魂。圆的足迹漫遍世界，今天，我就走进了圆的神奇世界。

一开始，我按照数学书上的步骤画出一个美丽的花盘：先用圆规画一个直径为4厘米的圆，再画两条互相垂直的直径，在以画出的4条半径为直径再画4个小圆。接着，经过每两个小圆的交点再画出4条大圆的半径，以新画出的4条半径为直径还要再画4个小圆，终于大功告成。我不禁感叹道：原来一个个普普通通的圆组合在一起竟然能变幻成如此美丽的图案。

模仿是为了成功的创造。我绞尽脑汁，想出了一个有趣的图案——最常见的笑脸，因为我希望每个人都有一个属于自己的灿烂微笑。可说起来容易，做起来难。圆越画越小，越画越难，圆规好像不听使唤，总是做不到心圆合一，但十分钟过去后，我好像抓住了窍门，越画越顺手，最后，我终于画出了一个色彩丰盈的笑脸图案，我开心地跳了起来。

音乐之美能抚慰情怀，美术之美能让人赏心悦目，但数学之美却是如此神奇而美妙！这次活动真是一次快乐的数学学习之旅！

想在数学课上学什么作文 第二十七篇

数学的学习，在初中生活中，占据着很重要的一块位置。相信许多同学们对数学的学习都有许多的迷惑，但我所以我今天来给大家讲究一下数学学习之道。

数学最关键的地方在于理解。不同于语文的死记硬背和英语的活学活用，数学更注重在每一个公式的理解和创新。其实一个公式表面上看起来简单，但是真正应用到题目中，真正应用到生活中却又不那么简单了。我在数学学习中有时间进行一个公示，便觉得自己掌握的全部其实并不然，仅仅掌握了公式及其定力，只是掌握了皮毛，而要多应用，才能熟能生巧，熟能生精！

数学有一个和其他学习最重要的地方，就是一定要多加练习，有句话讲——一日不练手生，一日不练口生。只有多加练习，才能将数学知识应用的更加纯熟更加熟练，在考试中才能拥有更快的解题速度，更高的准确率，从而达到更高的分数。而数学做题并不是搞题海战，盲目的做题，而是有的放矢，做不会的题也做难以理解的题，做常考的题，做有代表性的典型题目！

学习数学千万不能仅仅是追求难题，而应该把更多的精力放在容易题和简单题上，有句话说得好：“大道至简，最难的往往是最简单的。”有个词语叫做惯性思维，人们做简单题做多了，往往会把思维定格在那里，殊不知道已变形，便把这道题做错了。所以一定要多加简单练习，而且还要认真仔细的读读题，多读题才能多发现，多发现，才能多有真正的感悟和思考。只有这样才能应对考试中的风雨而巍然不动，以不变应万变，最终取得理想的分数。

其实学习数学知道是一个久而久之的过程，并不是一朝就可像炼成的，数学知识在生活中应用越来越广泛，也是只有学好了数学，才能在生活中一展宏图，只有学好了数学，才能更接近理想和目标。

祝大家：学习努力成绩进步，将数学学习，成为自己的强项，将数学学习，成为自己施展目标的利剑！

想在数学课上学什么作文 第二十八篇

在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展，让我记忆犹新。

一、“做”数学——在探索中发现

“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。如《角的初步认识》这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成，会判断角的基础上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。在巩固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深入，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动力。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，教师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种的摆法。

这样，通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展了能力，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。

二、“议”数学——在合作中交流

建构主义认为：“学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程，教师的作用仅仅在于给学生提供有效的活动机会，在讨论交流和自主探究的过程中，学生构建自己的知识。”因此，教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使学生主动地去构建。如杨老师在讲《用字母表示数》的课中，让学生用小组内交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流能力与思维能力。

三、“用”数学---在应用中拓展

《课标》指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。把数学知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习知识、掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更熟练、更透彻，也使学生解决问题的能力得到培养。

总之，在这几堂课中，让我最佩服的是面对一堂学生已上过的课，面对一群从未见过的学生，几位老师仍旧应付自如，上的如此成功，让很多老师都为之欢呼，这正是我平时教学中所欠缺的应变能力。

想在数学课上学什么作文 第二十九篇

“真好玩，真好玩….”咦？这声音是从哪里传来的呢？哦，原来是从四（3）班的教室里传来的！今天，在我们班上了一节有趣的数学课，大家都很开心。

今天上午数学老师有事不在家，于是，毛老师就对们宣布：“乖的可以上数学课，不乖的同学就上语文。”这话，让同学们在课上可认真了呢！

“丁零零”上课了，同学们赶紧回位子，准备上数学课，毛老师闪亮出场，老师先给我们出了个谜，我们一下就猜出来了，答案是“聪”，老师语重心长地告诉我们上课要努力做到耳到、眼到、心到，这样才会学得轻松，变得聪明。我们这堂课一共分成了三个阶段，分别是：一猜，二练，三算。猜已经猜掉了，接下来，毛老师给我们出了个题目，算式大家都会列，可是算出来可就难了，于是毛老师给我们讲了讲，第一个乘数有一位小数，第二个乘数也有一位小数，加起来是两位小数，就等于，不知不觉就到了第三介阶段，毛老师又给我们出了几道相似的题目，大家都争先恐后地举起了小手，我也不例外哦！

今天的数学课真有趣，能有一个所有学科都会的老师，那可是很难得的呀，谁会不喜欢呢？

想在数学课上学什么作文 第三十篇

数学从小到大，便是很多学生的噩梦，看着如同天书一般的几何题和堪称小短文的阅读理解题，更是让无数的学生在数学这条路上止步。

其实，数学的学习，只要掌握了根本就很简单。

中国著名的数学家华罗庚曾说:“数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。”由此可见，数学分为数与形。所谓的数，指的是一些代数题，所谓的形，就是几何题。

代数题较之几何题，应该算是比较简单的，它不需要太多的思维，只要简单的掌握了其中的规律，也就没什么难的了。最大的问题可能就是几何体，现在初中的几何题可能更偏重于平面几何，等到了高中，更多的就是立体几何。

言归正传，那到底应该如何学好数学，取得数学高分呢？

我认为考卷的比例应该是3:2:1。其中的三指的就是普通题，这样的题目只要不是弱智，应该都能做的出来，这样的题目比的是速度，当你还在为一道非常简单的题目抓耳挠腮时，别人早已领先了你很多；二指的是中等题，这样的题目在班级里里中上游的同学应该都能做出来，那拼的便是学生的正确率，有很多的同学总是将考不好归功于粗心，但是他们却殊不知——考场上错了就是错了，与其到时候唉声叹息，还不如在考试的时候细心检查；一就是最后的压轴大戏——这样的题目更适合于尖子生，普通同学如果有能力的话也可以想一想，但是建议还是不要在其中花费太多心思，这样只会事倍功半，适得其反 。

初一的学生考试卷上的最后一题一般就是动点问题或者是综合应用题。动点问题涉及到的东西很广，这就要求你在小学的时候打的基础必须得非常的牢固，并且还要善于从只言片语中找出更加深入的条件，懂得归纳，懂得思考，将原本杂乱无章的数学语言变成一条线。综合运用题则更加偏重灵活运用，它可能是告诉你一个定义，让你顺着这个定义继续寻找答案，也有可能是在老师在课堂上讲到的非常简单的事情为基础进行延伸。

数学的学习应该学会思维，不能只将数学的学习浮于表面，我们的老师曾经讲过，数学学习要考虑两个问题：怎么想和怎么写。几何题你得首先将整体的思路理清，然后懂得使用“因为和所以”，学会有条理地向改卷老师展现你是如何得到答案的，每道题的背后都隐藏着一个规律，写多了你就可以将像这样的题型烂熟于心。

数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论，这最讲究的就是严谨，当然啦——如果在考场上你错了一个字母的话，也没有太多的关系了。

对于数学学习，有两种人秉持着两种不同的态度——一种是必须得不停地刷题，学会利用“题海”战术，另一种是挑选最难的题目来做。其实两者并没有太多的差别，因为你无法得知你买的这本教科书，它的含金量到底有多少，在此还是建议要多多刷题，不能将知识仅局限于老师在课堂上的45分钟，那是根本就没有用的。（另外插一嘴，《学霸》这本资料真的不错，教你如何成为学霸，立于学霸之巅 ）

初一数学优等生应该要考到115分以上，争取考到120，中等成绩的人，如果考不到100分，你就被out了，至于太差的，也就不做其他要求了……

“科学上没有平坦的大道，真理长河中有无数礁石险滩，只有不畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠。”千万不要想着总是能够投机取巧，我们的老师和父母曾经无数次的警戒我们，也许那时候的你未能引起注意，但是看到数学考卷上那些惨不忍睹的分数时，也许会有感触吧！

想在数学课上学什么作文 第三十一篇

时间飞逝，光阴似箭，如今的我已经五年级了，遇到了小学期间的第一位男数学老师—姚老师。姚老师风趣幽默，他的教学方法也与之前的老师很不一样，他常常告诉我们，想学好数学就得当个“财迷”，把加减乘除都变成钱；他还教导我们，想学好数学就必须沉下心、多做题。

我一直觉得，数学是一门无聊的学科，它不像语文和英语那样生动有趣，也不像美术科学那样需要想象力，所以我一直不喜欢数学。有时我会因为碰到解不出来的难题而发愁，甚至气得想把本子撕碎；有时我会写了涂、涂了写，心浮气躁、理不清头绪，这些都令我越来越不喜欢数学了。

然而，数学知识无处不在，数学问题和我们的生活息息相关。生活中用得最多的数学知识点应该就数计算了。超市购物、旅游行程安排、甚至建楼房等很多方面都需要数学知识。比如，在售票处，利用数学知识可以帮你计算出最优惠的购票方式；在超市里，优秀的计算能力可以帮助收银员快速计算出顾客所选购的商品的总价值。因此，学好数学是非常必要的，学好数学可以帮助人们解决许多生活中的问题。

虽然现在，数学依然是我的烦恼之一，但我越来越意识到了学好数学的重要性，也越来越体会到了姚老师常常对我们说的那句话——学数学就必须沉得下心，课后多做题，反复巩固。

想在数学课上学什么作文 第三十二篇

一、将三门基础2113课作为一个整体去学，摒弃孤立5261的学习，提倡综合4102的思考

xxx曾经说1653过：“数学是研究数和形的科学。”这位先哲对数学的这一概括，从现代数学的发展来看，已经远远不够准确了，但这一概括却点明了数学最本质的研究对象，即为“数”与“形”。比如说，从“数”的研究衍生出数论、代数、函数、方程等数学分支;从“形”的研究衍生出几何、拓扑等数学分支。20世纪以来，这些传统的数学分支相互渗透、相互交叉，形成了现代数学最前沿的研究方向，比如说，代数数论、解析数论、代数几何、微分几何、代数拓扑、微分拓扑等等。可以说，现代数学正朝着各种数学分支相互融合的方向继续蓬勃地发展下去。

数学分析、高等代数、空间解析几何这三门基础课，恰好是数学最重要的三个分支--分析、代数、几何的最重要的基础课程。根据课程的特点，每门课程的学习方法当然各不相同，但是如果不能以一种整体的眼光去学习和思考，即使每门课都得了A，也不见得就学的很好。学院的资深教授曾向我们抱怨：“有的问题只要画个图，想一想就做出来了，怎么现在的学生做题，拿来就只知道死算，连个图也不画一下。”当然，造成这种不足的原因肯定是多方面的。比如说，从教的角度来看，各门课程的教材或授课在某种程度上过于强调自身的特点，很少以整体的眼光去讲授课程或处理问题，课程之间的相互联系也涉及的较少;从学的角度来看，学生们大都处于孤立学习的状态，也就是说，孤立在某门课程中学习这门课程，缺乏对多门课程的整体把握和综合思考。

根据我的经验，将高等代数和空间解析几何作为一个整体去学，效果肯定比单独学好，因为高等代数中最核心的概念是“线性空间”，这是一个几何对象;而且高等代数中的很多内容都是空间解析几何自然的延续和推广。另外，高等代数中还有很多分析方面的技巧，比如说“摄动法”，它是一种分析的方法，可以让我们把问题从一般矩阵化到非异矩阵的情形。因此，要学好高等代数，首先要跳出高等代数，将三门基础课作为一个整体去学，摒弃孤立的学习，提倡综合的思考。

二、正确认识代数学的特点，在抽象和具体之间找到结合点

代数学(包括高等代数和抽象代数)给人的印象就是“抽象”，这与另外两门基础课有很大的不同。以“线性空间”的定义为例，集合V上定义了加法和数乘两种运算，并且这两种运算满足八条性质，那么V就称为线性空间。我想第一次学高等代数的同学都会认为这个定义太抽象了。其实在高等代数中，这样抽象的定义比比皆是。不过这样的抽象是有意义的，因为我们可以验证三维欧氏空间、连续函数全体、多项式全体、矩阵全体都是线性空间，也就是说，线性空间是从许多具体例子中抽象出来的概念，具有绝对的一般性。代数学的研究方法是，从许多具体的例子中抽象出某个概念;然后通过代数的方法对这一概念进行研究，得到一般的结论;最后再将这些结论返回到具体的例子中，得到各种运用。因此，“具体--抽象--具体”，这便是代数学的特点。

在认识了代数学的特点后，就可以有的放矢地学习高等代数了。我们可以通过具体的例子去理解抽象的定义和证明;我们可以将定理的结论运用到具体的例子中，从而加深对定理的理解和掌握;我们还可以通过具体例子的启发，去发现和证明一些新的结果。因此，要学好高等代数，就需要正确认识抽象和具体的辩证关系，在抽象和具体之间找到结合点。

三、高等代数不仅要学代数，也要学几何，更要在代数和几何之间建立一座桥梁

随着时代的变迁，高等代数的教学内容和方式也在不断的发展。大概在90年代之前，国内高校的高等代数教材大多以“矩阵论”作为中心，比较强调矩阵论的相关技巧;90年代之后，国内高校的高等代数教材渐渐地改变为以“线性空间理论”作为中心，比较强调几何的意义。作为缩影，复旦的高等代数教材也经历了这样一个变化过程，1993年之前采用的屠伯埙老师的教材强调“矩阵论”;1993年之后采用的姚慕生老师的教材强调“线性空间理论”。从单纯重视“代数”到“代数”与“几何”并重，这其实是高等代数教学观念的一种全球性的改变，可能这种改变与现代数学的发展密切相关吧!

学好高等代数的有效方法应该是：

深入理解几何意义、熟练掌握代数方法。

其次，高等代数中很多问题都是几何的问题，我们经常将几何的问题代数化，然后用代数的方法去解决它。当然，对于一些代数的问题，我们有时也将其几何化，然后用几何的方法去解决它。

最后，代数和几何之间存在一座桥梁，这就是代数和几何之间的转换语言。有了这座桥梁，我们就可以在代数和几何之间来去自由、游刃有余。因此，要学好高等代数，不仅要学代数，也要学几何，更要在代数和几何之间建立一座桥梁。

四、学好教材，用好教参，练好基本功

复旦现行的高等代数教材是姚慕生老师、吴泉水老师编著的《高等代数学(第二版)》。这本教材从1993年开始沿用至今，已有近20年的历史。教材内容翔实、重点突出、表述清晰、习题丰富，即使与全国各高校的高等代数教材相比，也不失为出类拔萃之作。

复旦现行的高等代数教学参考书是姚慕生老师编著的《高等代数学习方法指导(第二版)》(因为封面为白色，俗称“白皮书”)。这本教参书是数院本科生必备的宝典，基本上人手一册，风行程度可见一斑。

要学好高等代数，学好教材是最低的要求。另外，如何用好教参书，也是一个重要的环节。很多同学购买教参书，主要是因为教材里的部分作业(包括一些很难的证明题)都可以在教参书上找到答案。当然，这一点无可厚非，毕竟这就是教参书的功能嘛!但是，我还是希望一年级的新生能正确地使用教参书，遇到问题首先自己独立思考，实在想不出，再去看懂教参书上的解答，这样才能达到提高能力、锻炼思维的效果。注意：既不独立思考，又不看懂教参书上的解答，只是抄袭，这对自己来说是一种极不负责的行为，希望大家努力避免!

最后，我愿以华罗庚先生的一句诗“勤能补拙是良训，一份辛勤一份才”与大家共勉，祝大家不断进步、学业有成!

想在数学课上学什么作文 第三十三篇

一单元学完了，我来分享一下我的学习心得。

一单元学的是分数乘法，分为三大类：分数乘整数，分数乘分数和分数乘小数。做应用题时，首先要找准单位“1”，获取题目中的关键信息，弄清楚数量关系，然后再计算，能约分的要先约分。

例如：一袋糖果，小明取走它的2/5，小红取走余下的5/6，小红取走这袋糖果的几分之几？（画一画，算一算）

学习分数乘法时要先懂算法，再是明算理，最后就是要应用实践。总结一下就是“一法二理三应用”。方法固然重要，可是最重要的却是算理，当懂得算理之后，算法自然就会了。我们不应该去死记硬背算法，而应该是理解记忆算理。当然，实际应用也很重要，宋代诗人陆游有一句诗——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。说的就是要把方法和理论运用到实践中去的重要性。

在这个单元中，绝大部分题都是要约分的，有约分就要有约分符号。其实我最开始是不习惯用的，但后来用了之后，我发现我的错误率大大降低了。

既说到要实际应用，那中秋节分月饼就是很好的实践。例如，将一块月饼平均分成4块，取走其中的3块，取走的月饼是这块月饼的几分之几？列式为：1/4乘3=3/4。这就是数学在生活中的应用。

正如华罗庚所说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日用之繁，无处不用数学。”

想在数学课上学什么作文 第三十四篇

概念所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

评课是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立了现代教学观，以及对其课堂教学的得失成败进行评议的一种活动。评课在加强教学常规管理、开展教科研活动、深化课堂教学改革以及推进素质教育方面起着一定的作用，因此要关注并把握好评课。

怎样评课

日常评课应把握好以下三点：明确评课的目的、把握评课的内容、讲究评课的技巧。

1、明确评课的目的。

通常根据教研活动的目的或听课者听课的目的来确定评课的目的。在评课的过程中，既要有理论的阐述，又要有具体的.教学建议。要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教育与教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力；从作课教师的教学实例中获益，学习教法，提高教学水平；要善于进行比较性研究，创造富有个性化的评课水平。

2、把握评课的内容。

(一)评教学思想包括：以人为本的思想、面向全体的思想、培养和发展学生能力的思想、着力提高学生整体素质的思想、运用现代教育观树立学生主体地位的思想等等，更重要的是体现新课改的精神和教育新理念。

(二)评教材处理从教学内容处理的角度，评议教材体系及知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、是否突破了教学难点、内容定量是否妥当等；是否全面规划教学任务，培养学生思维能力；是否在关注学科基础知识的同时，强调与现实生活、学生经验的联系；强调实际应用时，是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合；是否关注激趣学习。

(三)评教法运用是否符合本年级学生的心理特点；是否激发学习兴趣；是否创设问题情境，引导学生积极思考；是否有利于培养学生的能力；是否调动了学生的学习积极性；教学目标的制定是否符合实际；对各种信息是否作出评判；如何处理反馈信息；施行何种偏差纠正方案。

(四)评学法指导能否从学科内容与特点着眼，针对学生的年龄差异、心理特征、学习基储学习方法、学习能力、学习速度、思维特点、学习修养、学习环境和条件进行相应的指导；是否建立和形成发挥学生主体化的、多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性化的学习。

(五)评教学过程从教学结构的角度出发：教学环节安排是否合理；教学组织形式是否科学；教学整体结构是否严谨；教学节奏是否得当；是否适时、适当地使用现代教学手段；是否以“活动-----体验-----表现”这一新的教学进程为主线；更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。

(六)评教学效果即教学内容的完成程度，学生对知识的掌握程度，学生能力的形成程度，学生思维的发展程度等。是否注意联系生活实际，使学习变成学习的内在需求；是否注意挖掘教学内容中的情感因素；是否坚持因材施教；是否面向全体、关注学生的和谐发展，关注学生的可持续发展。

3、讲究评课的技巧。

(1)要抓住主要矛盾根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题进行讨论，抓住中心。

(2)要根据范围、规模、任务等不同情况，采用多种评课的形式。

(3)要坚持激励的原则起到调动教师参与教学研究的积极性的作用；通过语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候，以及发挥评价的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。

评课中应该注意的几个问题：(即评课原则)

1、要有准备，切忌信口开河。对听课时所获得的感性材料进行细致的分析综合，使之上升为理性的东西，从而发现问题和经验，揭示被表面现象所掩盖的本质问题。

2、要有重点，切忌吹毛求疵。围绕教学任务的完成情况，课堂教学的组织结构，课堂信息的传递结构，学生思维活动的密度和质量，教师的基本功等方面进行评论。

3、要全面衡量，切忌以偏盖全。

4、要因人而宜，切忌程式化。注意年龄差异：老教师----虚心学习、经验中老年-----教学指导思想、新教师-------扶持态度；注意教师的性格差异；注意教师的素质差异。

5、要实事求是，切忌片面性和庸俗化。应指出不足，肯定优点。

总之，评课是一门科学，有规律可遵循；评课是一门技术，有要领可操作，因而评课更是一门艺术。那就让我们在实践的评课中不断摸索，不断提升，走进评课艺术的殿堂吧！

意义在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长、深化课程改革有着十分重要的意义。主要有以下几个方面：

(一)有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念。

(二)有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。

(三)有利于信息的及时反愧评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

评课的目的不是为了证明，而是为了改进，以有利于当前新课程的教学。它集管理调控、诊断指导、鉴定激励、沟通反馈及科研为一体，是研究课堂教学最直接、最具体、最有效的一种方法和手段。

评课方法

(一)从教学目标上分析

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。

有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的一个顶点得不到重视，那这个三角形就不平衡。这无疑是一个很恰当的比喻，形象地表现了这三个目标的相互依赖的关系。反映了这三个目标的不可分割，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。

(二)从处理教材上做出分析

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

(三)从教学程序上分析

教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。

1、看教学思路设计

写作要有思路，写文章要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。

教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作有效果。我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，必须注重对教学思路的评析。

2、看课堂结构安排

教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。1．计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧(前面时间安排多，内容松散，后面时间少，内容密度大)或前紧后松现象(前面时间短，教学密度大，后面时间多，内容松散)看讲与练时间搭配是否合理等。2．计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。3．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间大少现象。4．计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。5．计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。

(四)从教学方法和手段上分析

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。什么是教学方法?它是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评价教学方法与手段包括以下几个主要内容。

1、看是不是量体裁衣，优选活用

我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

2、看教学方法的多样化

教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

在教学中，教师注重引导学生将获取的新知识纳入已有的知识体系中，真正懂得将本学科的知识与其它相关的学科的知识联系起来，并让学生把所学的数学知识灵活运用到相关的学科中去，解决相关问题，加深了学生对于知识的理解，提高了学生掌握和综合应用知识的能力。

3、看教学方法的改革与创新

评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。

充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。信息技术为教师提供了更广阔的知识空间，它为各科教学注入了新的活力，为教师传授知识、学生学好用好知识提供了坚实的技术保障，现代信息技术已成为教师教学的工具，学生学习的工具。可以说信息技术是人们用来获取知识、传授知识、运用知识的媒介。

现代化教学呼唤现化教育手段。“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当用了投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。

(五)从教师教学基本功上分析

教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。

1．看板书：好的板书，首先，设计科学合理。其次，言简意赅，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

2．看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

3．看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

4．看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。

(六)从教学效果上分析

巴班斯基说：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”经济工作要讲效益，课堂教学也要讲效果。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。主要是看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢。还要看学生在课堂教学中的思考过程。这是非常重要的一个方面。按照课程标准的要求，不仅包括知识与技能，还包括解决问题的能力、数学思考能力和情感、态度、价值观的发展，数学思考是非常重要的。有的课学生很忙，但思考度很侧。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。主要看教师是不是面向了全体学生，实行了因材施教。三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。

综合分析还包括从教师教学个性上分析，从教学思想上分析等。整体评析法的具体操作，不一定一开始就从七个方面逐一分析评价，而要对所听的课先理出个头绪来。怎样理：第一步，从整体人手，粗粗地看一看，全课的教学过程是怎么安排的，有几个大的教学步骤。第二步，由整体到部分，逐步分析各个教学步骤，要分别理出上面的七个内容。第三步，从部分到整体，将各个教学步骤理出的内容汇总起来。然后再按照一定的顺序，从全课的角度逐个分析评价。

想在数学课上学什么作文 第三十五篇

在上学期间，一周有五天我是在学校里度过的，每一天都有截然不同的课程。这些课程里有语文课、数学课等课程，虽然有这么多的课程，但我最喜欢的还是数学课。

我记得在一节数学课上，数学老师在黑板上写了一道算术题，这可把我们都给难倒了。谁知数学老师一定要让我们把这道题做出来才能下课，于是我们全班同学都陷入在了解题的困难里。下课铃响了，可是数学老师却丝毫都没有想要下课的意思，我们只好继续解题。我们中有些人慢慢地变得不耐烦了，于是有些人就说出答案来，希望能早点下课，可是答案都是错误的。又过了一会儿，上课铃响了，数学老师这才笑着说：“这道题根本没有答案！”我们停了，都有些气愤，但数学老师却严肃地说：“我这样做可能是和你们开了一个玩笑，但我之所以这样，只是希望你们能够意识到，所有的事情不是都有答案，有些事情要你们自己去判断。好了，现在继续上语文课。”在语文老师进来之前，教室里回荡着数学老师的话。

数学课，不仅仅是教给我数学知识，还有要让我们打破惯性思维，让我们拥有创新的能力。

数学课真得很有趣！

想在数学课上学什么作文 第三十六篇

今天我们上了一节有趣的数学课!

张老师让我们带把尺子上课要用。我猜我们今天是要学习厘米和米的认识。开始上课了，果然被我猜中了。张老师先教我们一拃是多长，就是从大拇指到中指，中指要使劲向前伸，就是一拃。

然后我们学校厘米的认识。张老师先给我们讲尺子上从哪儿到哪儿是1厘米，从哪儿到哪儿是2厘米，从哪儿到哪儿是3厘米等。我学的很快。从0到1是1厘米，从1到2是1厘米，从2到3是1厘米，只要中间空一个格就是1厘米;2厘米是从0到2，从2到4，从4到6，2厘米中间都是空2个格。学完1厘米和2厘米，我就思考出来：3厘米中间应该空3个格，空4个格就是4厘米……中间空几个格就是几厘米。

接着张老师在黑板上画了一段线，问我们：“从0刻度指到5，这是几厘米?”我们异口同声的说：“5厘米。”经过张老师的训练，我掌握了厘米的认识。然后，吕明泽说：“老师，0之前还有一段呢。”张老师提醒大家还有一件重要的事——你们的尺子0刻度前面还有一段，量东西时，不能从尺子头儿上开始。一定要从0刻度量起!物体的左端对齐0刻度，右端对住几，就是几厘米。

张老师让我们量一量我们的一拃有多长。我按照张老师教的方法：大拇指对住0刻度，然后，中指使劲往前伸，我的中指到了14，我的一拃是14厘米。张老师又给我们画了一条斜线，问我们这怎么量。我马上举手，可是张老师没叫我，她叫了张沐涵，她说的跟我想的一样。她说：“如果线是斜的，尺子就要斜着放，否则就量不准了。”张老师问我们：“你们同意不同意她?”我们大声的说：“同意。”

这一节课真有趣!不光是让我掌握了厘米的认识，还量了很多东西，我觉得量东西很有趣!

想在数学课上学什么作文 第三十七篇

学习方法这个东西，说是重要也不是很重要，但是说不重要但又是指导我们学习的重要步骤，就像是生活中不可缺失的一部分一样。那么学习方法究竟重不重要，就让我来为大家介绍一下吧。

学习方法简单来讲就是我们学习的一种方式方法，它会随着我们的思想进步而不断地更换，所以说学习方法不是一成不变的，而是具有更改性。而学习方法的重要性，就是体现在这里，好的学习方法，可以使得我们能够更灵活地掌握知识，从而游刃有余地学习不至于盲目与迷茫，片面地追求知识，就像是生活中有个方向杆，不会迷路。

而学习方法也有助于我们理解知识，而不是机械化的学习知识。在过去的时候，很多人提倡机械化地学习知识，使得知识体系变得非常僵硬，就像是落后，腐败地清王朝，没有任何生机活力可言，只有不断地修修补补才能维持这个王朝的生命。而机械学习方法也是一样，我们必须运用正确地学习方法来理解知识，而不是机械的学习。

学习方法很重要，一定要掌握正确地学习方法。

想在数学课上学什么作文 第三十八篇

一头乌黑的秀发，黑珍珠般的眼珠在眼眶里骨碌碌地转，你看我多机灵啊！我最爱笑，一笑起来，那个甜甜的小酒窝印在脸上。

虽说我天不怕，地不怕，但是有一件事提起它我就发颤——做数学题。一看到那阿拉伯数字在眼前晃动，我就会昏昏欲睡。

你看8多像是两条毛毛虫在玩耍，9就像好吃的棒棒糖一样，令人垂涎三尺。为了这件事，妈妈不知道死了多少脑细胞。

虽然，我现在数学已经有了很大的进步，但是我还是一看到数学就头疼头晕。如果有一天，这个世

界上没有数学了，那多好啊！！我又可以和同学愉快地玩了、我又可以和捧起我喜欢的课外书如饥似渴地读起来了。可是，这一切都是幻想，你看妈妈又在用她的“火眼睛睛”瞪着我了。我只好乖乖地回到书桌前，拿起来那令人头昏脑涨的数学书来。

虽然萝卜白菜，各有所爱，但是我也不能不学习数学啊！！所以我决定让数学成为我的强项！

想在数学课上学什么作文 第三十九篇

由于我的读书成绩比较差，所以爸爸把我送到张老师那儿去上辅导课。

我刚来到张老师办公室，张老师大概是为了了解我的有关情况，便先问了我几个小问题。第一个问题是：“四除二等于几？”我回答：“等于二。”张老师摇了摇头说：“错了。四除二就是表示四是除数，二是被除数，也就是二除以四的意思。”第二题是：“‘象’字共有几画？”我数了数说：“是十画。”张老师又摇了摇头说：“又错了，应是十一画。”

接着，张老师作了自我介绍。他说他个头矮小，面孔丑陋，知识贫乏，喉咙沙哑。其实，他知识并不贫乏，他还写了几本书呢！分别是《快速提高读书成绩二十法》和《作文写作辅导材料》。

辅导课开始了。老师第一课讲的是“归纳法”。“归纳法”也可称紧缩法，即归拢并使之有条理。例如：学习地理知识时，怎样高效牢记我国所有省、市、自治区和特区名称？有的人靠一 一死记硬背，那一定得花费较多时间，且不易记牢。如果采取梳理归纳即紧缩法，那效果肯定好得多。如将全国三十四个省、市、自治区和特区名称进行梳理归纳编排，得出如下四句顺口溜 ，“两湖广特两河山，云贵川藏陕青甘，重宁四江吉安福，台北上天内海疆。”用他这种方法，我在几分钟之内就能数出全国三十四个省、市、自治区和特区名称。真是轻巧极了。

张老师风趣幽默，教学方法好，在他那儿补课真开心。

想在数学课上学什么作文 第四十篇

作为一位学生，我们最重要的事还是学习。学习最重要的是学习方法。

第一、学习环境很重要。能出淤泥而不染的人太少了，在一个没有任何学习兴趣的环境中，绝大部分人不可能学好，因为你会想，他们在玩，我也跟着他们玩不也可以吗。长时间下来形成一个恶性循环，就会越来越差。

第二、要有目标。不要像一只无头苍蝇一样到处乱窜，立一个你想去的高中或大学，朝着目标前进。比如说，可以在早读课立个目标。这个早读我要背完什么课文，还是记一记英语单词或语法。不可以把课本这翻翻那翻翻，一个早读什么也没有背会。如果没有完成可以给自己点惩罚，如果自制力不强的话可以让朋友来监督你。

第三、课前要预习，课后要复习。预习是为提前了解课文内容，但也不要预习过度；复习是温故而知新的过程。

第四、要注重课堂效率。老师讲课要认真听讲，不要开小差。没有人会在课堂上百分之分集中注意力。但至少要有百分之七十的注意力，少溜神。老师在课上讲的东西，最好在课上就把它记住。这样会节省你不少时间。特别像一些理科类的，课堂效率一定要高。老师提出的问题要积极思考和回答。不要采取消极态度。有时你在课堂上的效率特别高的话，你大部分内容都在课上记住了，课下得花得功夫就不会用太多。其实这也是一些学霸的学习秘诀。

第五、不要盲目刷题。刷题不是目的，只是一个过程，一个途径。很多同学一开始会有盲目刷题的误区。刷题要刷不会的重难点知识，往往这些是能帮你取得高分的。不要只刷自己会的题目，遇到难题就跳过，不写。这样子刷题毫无意义，我们称之为"假努力"。其实一开始我也陷入了这种误区，但这种是可以改变的。这也是一些同学经常刷题，成绩得不到提高，反而可能会下降的原因吧。

笫六、不懂要问。不懂知识点，要学会问问题，可以去问老师，问同学。如果你不提出问题，你就找不到自己的薄弱点，找不到薄弱点，就不能针对性的训练。所以我们要学会提出问题，然后去解决它。

第七、要熟记基础知识点。有的同学说理科不需要记背，但我认为不是这样子的，理科的基础知识要牢记。主要还是理解性的记忆。

第八、要劳逸结合。身体是革命的本钱。我们不仅要学习，还要锻炼。最好不要熬夜。但我知道，对于中国的学生来说，学习不熬夜是根本不可能的。所以在放长假的时候可以适当的休息，不要老是玩手机。这一点可能很难做到，但是请一定要记住，身体最重要。

请记住，学习这条路不好走，它没有捷径。所以，请承受住这苦。要不然，你会后悔自己一辈子

想在数学课上学什么作文 第四十一篇

老师教了我们一首新歌，歌名叫《摇啊摇》。我们刚学会这首新歌，就下课铃声响了，我开始紧张起来，怎么办，怎么办，下一节课是数学课，我最怕的就是数学课，可是马上就上课了，妈呀，下课十分钟，今天这个十分钟过得可真快呀！

数学老师慢悠悠的走进来开始讲课，三二班上的是音乐课，他们的歌声从窗缝里挤了进来。很快，大家都被三二班的歌声吸引住了，简直把我们班所有同学的魂都勾走了。

大家都在心里唱摇啊摇摇啊摇。小船儿，摇到外婆桥。老师看见我们失魂落魄的样子就拍了拍讲台，大家的注意力才回来了一点，只有周文龙的还没有回来。还眯着眼睛轻轻地陶醉着。

老师叫周文龙把刚才讲过的一道题的答案说一下，谁知周文龙姜然迷迷糊糊的站起来唱：摇啊摇，摇啊摇。小船儿，摇到外婆桥。

周文龙还没唱完，大家就哈哈大笑起来了。一直笑个不停，老师说：“唱的不错，可是我这可这是数学课不是音乐课，你要上音乐课，就摇去三二班上你的音乐课吧。”周文龙听到脸像苹果一样红了低着头说：“老师，我知道错了。以后我认真听讲，再也不会跑神了。”老师笑了笑说：“周文龙你这样就对了，好了坐下吧。”大家听了又禁不住笑了一下，周围龙不好意思地坐下了。

希望周文龙以后上课要认真听讲，不要再犯迷糊，大家只有专心学习，成绩才能提上去。

想在数学课上学什么作文 第四十二篇

“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”弹指间，我已经是五年级的小学生了。时间过得真快啊！还有一年多我们就要结束小学的数学学习了。所以，我想对正确的数学方法进行一个总结。

学好数学最重要的是上课认真听讲，积极发言，多多表达自己的看法，这对数学表达能力帮助很大。此外需要认真完成作业，不马虎、不粗心，写完后要检查，尽力做全对。如果有错题需要及时订正，最好可以准备一本错题集，方便复习。临近期中、期末等重要考试的时候，可以把易混淆、易丢分的题目再巩固一遍，或者做一份模拟卷。考前脑子里再复习一下重要知识点，有必要的话再看一遍错题集。这样可以帮助提高自身数学能力。

感到校内知识点“吃”不消的同学，一定是在某个环节出现了问题。例如，考完试没有及时改错、没有及时完成作业，当堂没有完成老师要求的练习、没有按老师的要求做题等等。这类同学最好每天制定一份数学学习计划。比如：星期一改错，星期二完成数学书第五单元，星期三做一份达标卷等等。

相反，如果感到校内数学知识学有余力的话，可以报名选拔学校的数学兴趣班、培优班等等，甚至可以报名校外的辅导班。但是前提是不能耽误校内的学习！

想在数学课上学什么作文 第四十三篇

数学课上，我们正在思考问题。

“摸什么呢？放讲台上！”老师突如其来如喷火龙般的训斥声把我们吓了一跳。哦，原来是徐大哥上课开小差，被火眼金睛的老师抓包了。

教室里顿时安静得可怕，同学们都齐刷刷地盯着徐大哥，他满脸通红，像是被雷劈了一样，又如大梦初醒一般，一脸恐惧地看着老师。是玩具吗？是笔吗？还是尺子呢？他到底在玩什么呢，我脑子里像放电影似的问号不断。

徐大哥在大家惊疑的目光中慢吞吞地走上讲台，把玩的东西交到了讲台上。我定睛一看，什么啊？原来是学生证啊！这东西有什么好玩的呢？我百思不得其解。“证交了明天不上学了？”老师瞪着眼睛，怒声喝道，“学生证好玩吗？是不是摸上面照片两百下就能把你变了？”徐大哥一下子被老师秒成了渣渣，傻呼呼地站在那，张了张嘴，一句话也没说出来。老师脸严肃得像块压缩饼干，气压也低到尘埃里，空气顿时凝固了，目光牢牢地锁住他，感觉下一秒他不认识错误就能吞了他。我估计这会儿他肠子都悔青了，被老师的一顿“唾沫大餐”喷得体无完肤，那可怜样有如丧家之犬。

怎么样，开小差付出的代价可不小吧。老师无时无刻不在关注着我们，我们就像孙猴子，可逃不出他们的五指山。

想在数学课上学什么作文 第四十四篇

下午上体育课时，我们和一、四班的体育课一起上，老师让我们像士兵一样站着。

过了一会儿，老师让我们拉一、四班的人（主要是在站的过程中说话的人）。一、四班一共有56人，我们拉了18个一、四班的人。

轮到一、四班了，他们一下子把我们班拉剩了4个人了，我们班一共有49人。56－49＝7人，他们班比我们班的人多7人，我们的7＋4＝11人，等于说，我们现在一共有11人，再加上我们拉的18人，站在我们班的队伍里只有11＋18＝29人（实际上只有22人）。

一、四班呢，我们拉走18人，他们班还剩56－18＝38人，又拉了我们49－4＝45人，他们班队伍里站的人有45＋38＝83人。

这说明：我们班在站的过程中说话的人比他们班说话的人多的多。唉！同学们，看来以后我们在上课时还是要专心一点，害的我们多没面子呀！

（这是孩子在上一年级下学期时的一篇日记，我在帮孩子整理的过程中看到时，感到只要留心生活的任何细节，都能让孩子受益的。）

想在数学课上学什么作文 第四十五篇

下节数学课，困得很。一点不想上，一点兴趣也没有。枯燥的让人打呵欠。

说到这，你该奇怪了，今天不是高考吗，你们怎么还上课。原因很简单，学校在盖楼，不占用我们的教室，所以理所当然的，我们不放假。老师天天吼着，要期末考试了！可是我看了日历，还有整整三个星期。我真是哭笑不得了，为什么这些老师都这个样子！天天上着这么枯燥的课，说着什么要考试了！我都不想再去管了，什么时候才可以真真正正休息一次。

好想回三年级，干什么都行。最起码可以放假，没有政史地生，有也不用考试，考试也不用记在报告册上，记在报告册上也不用登在电脑上，登在电脑上也不用排名次，排名次也不会被老师唠唠叨叨，唧里歪来，讨厌的要死。

为什么时间过得这样快，一点也不公平，让这种难以克服的冗长之感久久挥之不去。压力好大，现在哪有一个学生不聪明，不聪明也是装出来的。压力好大，我有时特别想哭，什么时候才可以真真休息一次。哪怕就一次，让我死也瞑目了吧！

想在数学课上学什么作文 第四十六篇

暑假，我和万兆琪、傅熙惟一起去学了数学提高班，数学可真有趣呀。一次要上两个小时，中间会休息一次，就分成两节课，第一节课上完后就可以下课休息一下。第二节课上的时候就可以考脑筋急转弯了，小翠老师讲了枚举法、乘法的来源、乘法的原理、除法的来源等。讲除法的来源时老师说：有一个国王，他有两个儿子，他有四箱黄金，要怎么样才能分给这两个儿子呢？然后老师说：这时，著名的数学家小翠老师跑来了，她想了一个办法就用除法来分，4除以2等于2。到了考试的时间，老师给我们各人发了一张试卷，我开始以为很简单，结果一做起来真是难呀。考完试了，我把试卷交给老师，那时候我非常非常的紧张，后来试卷发下来了，每人都得了老师折的一朵小花，其中傅熙惟考全班第一名，都超过了三年级的学生呢，第二名是一个三年级的学生，第三名就是万兆琪了。我虽然没有得到一、二、三名，但也考得不错。

假期的数学学习挺快乐的。

想在数学课上学什么作文 第四十七篇

临近期中考试，学业和作业负担加重了，但并不是作业做得越多分数越高，也许做了几本复习资料，却没有完全领会，做也是白做。因此，更重要的是学习方法。

学习方法其实很简单，它不像打篮球，要有高命中率，良好的防守能力和配合意识，也不像打游戏那样，要会gank，会偷塔，会出装备。确实，理解一种学习方法很简单，但运用起来却并不简单。

让我印象最深的学科是数学。这个学期的前几次数学考试，我成绩不理想，因为总是有题目不会做，这让我很困惑。经过我的分析，我发现这些题都是由几种类型组成，我对这些题型掌握较差。于是，我上课开始认真听讲，老师一堂课经常只讲一种题或由一道“母题”发散出的子题。我理解并学会解这种题的方法，在脑海中对这种题进行思考、记忆，在课下加以少量的练习，这一块内容就能较熟练的掌握。经过两个月这样的训练，我发现我的几何题有了显著的进步，还锻炼出了题感。

英语不同于数学，光上课听讲显然是不够的，还要有足量练习和积累。曾经有一位英语方面的大师就说过，英语是退步最快的学科。的确，因为没有语言环境，不常常复习，你会很快淡忘以前学过的知识点，因而在考试中无法取得高分数。教育部曾规定，初中二年级学生一年英语阅读量要达到80000字左右，合约每天做1到2篇阅读和完型，做完后批改，一定要把每一题弄懂，避免知识点出现漏洞。不必刻意去背单词，只要记好学校课内单词和做练习时碰到的单词就好，只有出现在一个语境中的单词才更方便记忆。

显然，这次三校联考，题目会比较难，但各存愚公之意，即可移山；共怀精卫之心，不难填海。拥有好的学习方法加上自身的努力，没有什么是无法达到的！

想在数学课上学什么作文 第四十八篇

最近清华出了一个超级学霸，15门满分，4门99分，这真的是让人佩服得五体投地，不禁想要感叹一声:“这还是人吗?简直就是神。”可惜，他就是一个人，一个清华大学的学生，可见，他是很有自己的学习方法的。好的成绩，不是上帝赐予的，而是依靠自己努力得来的，而努力学习还得辅之以有效的学习方法，我也有自己的学习方法。

我的学习方法主要分三部分，第一部分是预习，第二部分是课中，第三部分是复习，但不管哪一部分都依赖于坚持，从而形成好习惯。

预习，我一直都有一个习惯，就是在老师开始新课程之前，先把本课自己认为重要的东西，用笔画出来。把不理解的地方，画上小问号，往往这就是我的难点。比如说语文，我会将课文里面的不认识的字，先查好字典，积累起来，再把课文大意自己写一写，然后试着自己提几个小问题。预习是上好了的基础，有备而来，才会无所畏惧。

课中，是最关键，也是最核心的部分，一要集中注意力，二要多思考，三要敢于反馈，当然，笔记必须认真做好。做笔记，我一般不会跟着照抄，而是用自己的话总结归纳之后，再写上去，这样相当于又学习了一遍，把老师的当堂转化为自己的，这样就有利于日后记忆。课中，还得积极，活跃，抓住机会多展示自己，你答过的题目，绝对是刻骨铭心的，那也是促进记忆的好方式。

复习，我会专门整理笔记，再多做题目，建立错题集。特别是理科性质的，更需要多做题，把错题积累起来。我的错题集有两种，一种是所有的错题集合，还有就是归纳类型后的典型错题集。我觉得这是一个很好的习惯，可以让你看到自己不足的地方，然后加以改进。

当然，还有课外积累，这就要看个人了，我是一个喜欢看课外书的，一般都会有计划的去买书，然后再写心得。这就是我的学习方法，虽然称不上学霸，但我运用这些方法，学得特别的扎实，我会一直坚持下去。

想在数学课上学什么作文 第四十九篇

学好数学，第一是要相信自己有学好数学的能力，老师说过，学好一样东西并不难，难的是自己愿不愿意去为这样东西付出和拼搏，例如我们要学好英语单词，便可以每天都背10个，虽然这是一个很小的数目，但是日积月累后，便会变成庞大的数目了，只要我们肯坚持，学数学也是一样的。

学好数学首先要做到上课听讲，只要做到上课听讲，就渐渐可以跟上老师的思维，便更容易的吸取新的知识，更好的理解题目的意思，记忆也就更深刻了。但也少不了听不懂的时候，当听不懂的时候，就可以上课举手问老师，或下课问同学，反正不要不懂装懂，不要因为不会而害羞，因为每个人都会有不懂的时候，要有“一定要把答案解出来”的精神。

数学不是死记硬背就可以学好的，它是一个非常灵活的学科，所以光靠老师课上的讲解是不够的，关键是要多做题，多做题便可以达到熟能生巧，在考试时看类似的题目也就不会害怕了。程度相对较好的同学可以多挑战一下难题，多思考，慢慢的，思维能力就会有所提高了。

在学数学的过程中不可以轻易的放弃，这是非常重要的，学东西有时候也是磨砺自己的身心，因为人不能做到十全十美，不可以因为某一次的失败而放弃，也不可以因为没有较大的进步而说我“做不到”，所以我们要坚持不放弃，要相信总有一天会成功的，还有给自己定下目标，有利于自己的学习。

学好数学还需要有预习和复习的习惯，用课前少许的时间来看看下节课要学习的内容，这样，上课便可以学的更扎实了。还需要时常复习，我们可以在休息的时候想想今天所学过的知识，看看上课时所做的笔记，多翻翻做过试卷上还不太懂的题目，再练一练，便可以达到复习的效果，还要认真完成作业，因为这是在巩固课上的知识，有利于我们的记忆，使得更加深刻。

还有，我们要认真的对待每一场考试，不能马马虎虎、敷衍了事，因为每一次考试都是在检验之前学习的情况，了解到学习的不足之处，并加以改正，找到适合自己的学习方法。

想在数学课上学什么作文 第五十篇

转眼之间大一已经过去了一半，高数的学习也有了一学期，仔细一想，高数也不是传说中的那么可怕，当然也没有那么容易，前提是的自己真的用心了。

记得刚开学的时候，我对高数还是很害怕的，我虽然上课认真听讲，但我还是不大明白，当然那是由于刚开始的课程确实是很抽象的，很难以高中时的解题思维理解，但后来学的就不是那么的吃力了，再加上我的勤奋看书。

对于高数的学习大多数人都认为应该课前预习、上课认真听讲、课后复习。但那只能是理想的状态下，事实是不允许我们那样做的。由于我的数学还算有点功底，一直以来，我只做到了其中的一点半，而且成绩还算过得去，因此，我认为对于高数的学习，我们应该上课认真听讲，时课后复习。我们主要应该在课堂上认真听讲，理解解题方法，我们现在所需要的是方法，是思维，而不仅仅是例题本身的答案，我们学习高数不是为了将来能计算算术，而是为了获得一种思想，为了提高我们的思维能力，为了能够用于解决现实问题。

在课后复习时，再根据例题好好体会解体的方法，一定要琢磨透。至于您的方法我觉得还不错，容易的快速过，困难的花点时间耐心讲解。只是我们每学期都要放弃后边的一部分内容，是否可以考虑相对放弃一些前面简单的，而加快进度讲完后面的一些内容。

想在数学课上学什么作文 第五十一篇

我叫张广辉，来自初三（1）班，在这次期中考试中，我的数学拿了150分。我很高兴，在这里谈一谈我学习数学的一些做法。

要学好数学，最重要的是找到一个适合自己的学习方法，以及大量的习题。

我觉得，无论学哪一科，预习都是最重要的。粗略掌握每一课的知识点。在上课的时候，认真听讲，认真做题，并提出自己的疑问，记住老师的回答，慢慢的消化。另外，寻找一些习题，坚持每天几题，因为，老师出的题以及课本上的题是远远不够的。要超越身边的人，就要比他们学的更多。

我每天6点半回到教室，拿出一本自己准备的数学题，有针对性地选择一些题做，做到TV课结束，也就大概40分钟。把当天没有弄懂的知识点及时弄懂，争取把今天学的东西消化。在期中考前的2个星期，我甚至放弃了每天的运动时间，把精力集中到复习上，把老师讲解的难题拿出来看上几遍，直到把这个问题完全记到脑子里。

找一个竞争对手，并以他为目标，持之以恒地努力。当然，这个对手一定是学习比自己好的，不然定了这个目标也没用。

我的目标就是在月考中数学取得满分的王蕴涛，每当遇到不懂的题时，就会向他们询问这道题的解法，把做题的技巧掌握，争取在每个步骤，每个细节都不丢分。

考试时，保持足够的冷静，不因为非智力因素而失分。认真审题，如果连题也审错了。那么再聪明，也没用了。

总而言之，学好数学，离不开平时的练习、努力和坚持。

希望我的做法能带给我身边的同学一些小小的帮助。面对中考，他们也一定有了更好的目标，也希望我们每一位家长去信任和支持你们的孩子，谢谢大家。

想在数学课上学什么作文 第五十二篇

数学是被很多人称之拦路虎的一门科目，但我认为只要有好的学习方法，学好数学就并不困难。

妙招一——提前预习不要忘学习最重要的一点就是要做到提前地预习，这样能够增加自己在课堂上的学习效率，跟得上老师的讲课节奏。不是有句俗语说“磨刀不误砍柴工”么。我们就像是一个剑客，要想成名，必须先练好功夫才行。只有这样，才能够轻而易举地击败对手。就拿我现在来说，因为正在学习圆形这方面的知识，所以我就回家通过电脑提前了解了有关于圆的知识。比如圆的半径、圆的直径、圆周率、圆的面积公式、圆的周长公式、扇形……我顺便做了个游戏，就是寻找生活中的圆。我们的生活中有很多圆，那你能不能够找到它们呢？“有轮胎、易拉罐、锅碗瓢盆、乒乓球……”我一边想着一边说，还在思考它们为什么是圆形的。因为做到了充分地预习，因此学习起这一部分的课程就显得轻而易举了。

妙招二——课上效率很重要当然了，最重要的部分还是在课上的效率，如果在课上三心二意，自然不能取得一个理想的成绩。这就好比一个没有硝烟的战场，掌握更多的知识才能够获胜。在听课的时候一定要专心，把握老师说的每一个要点，要牢牢地记住比较重要、常用的知识点，像某道题怎么算这些就不用通通装在脑袋中了。在上课的时候要记得跟上老师的节奏，否则慢了一点就会造成一部分知识的缺失。可不要小看这一点，也许那些可恶的题目就是抓住了你的缺点对你进行进攻。只有掌握好知识，才能击败各种疑难题目。如果在上课的时候没有听清某个内容，一定要在课下问老师，直到把这部分知识完全掌握为止。

妙招三——复习温习记心中在课后也要进行复习哦，这就像打完了仗的将军，要总结自己的优缺点，对自己的不足再进行深一层的加强。我们学习更是需要如此，尽管在课上已经完全掌握，在课下也要进行复习，否则就有可能被一些“知识小偷”偷走闹钟的知识。并且，在温习的时候或许还能意外的掌握一些新的知识，温故而知新么。

只要做到了提前预习、课上有效率、课后复习，相信大家离成功学好数学就不远了。

想在数学课上学什么作文 第五十三篇

其实学好数学是十分简单的，只要你细心、认真，并掌握好数学四要素，那考上110分时没问题的。

首先是第一个要素：就是上课认真听讲，不分神、不走神。数学是考验思维能力与精力问题，所以，上课一旦分神，就会导致在数学老师讲题的过程中听不进去，听不进去就会变成一样类型的题不会，而上课的效率也是大损折扣。所以在课上最重要的一点，就是要保住精力，不能分神。

第二个要素：家庭作业认真做，这也是最为重要的一个因素。所谓家庭作业，就是对课上听讲的一个巩固。只有你认真做好家庭作业，才能及时对课上的知识再有一个了解。所以在做家庭作业的同时，就是相当于是在复习课上内容，同时也是在检测你上课的听讲效率。

第三个要素：就是错题本。对于这个本子可能大家并不陌生，因为老师从初一就开始让我们建错题本，可是有些同学却偷懒不去做，其实错题本有两个好处，其一，省时间。打开本子，一目了然，用不了十分钟就复习完了。第二，复习效果也是极佳，所以，要想又省时又要复习的好，那么错题本就是必须要选择的了。

第四个要素也是我们最为熟悉的，那就是复习和预习了。所谓复习，就要看完错题本之后，再看一些例题就可以了。而预习，则要偏重于书上，而理解完书上后，大家应该尽所能在《配套练习册》或《同步训练》上找一些题做，这样就可以使你明天更加的得心应手。

相信只要大家学会学习，并掌握学习方法，注意这四个要点，数学成绩一定会上去。

想在数学课上学什么作文 第五十四篇

昨天，我们发了第3单元的数学测试卷，我考了100+3分。

到现在，我们共进行了3次单元测试，我发现了一些学习数学的秘密——

1、平时上课一定要认真听讲，我觉得我做得很不错；我们班的有些同学，上课不是说话，就是玩手中的东西，这样，老师讲的东西都没学会，肯定考不了100分了。

2、考试前一定要做练习题。我的第1单元考试和第3单元考试都是100+3分，就是因为我两次考前都做了单元练习题；而我的第2单元考试不是100分，就是因为我考前没做单元练习题。

3、考试时要认真和检查。如果马虎了也会做错题，如果考试中有多余时间，一定不能坐那玩，要检查一下。

4、考试后一定要总结。就像我想在这样，看看为什么考好了和为什么没考好，这样以后才会考的更好的成绩。

小朋友，上面就是我学习数学的秘密，如果你有好的方法，一定要告诉我哦！欢迎交流！

想在数学课上学什么作文 第五十五篇

“时针一天转几圈？”林老师问我们。

我们的答案五花八门，各式各样，有说50的，还有说100的，就像猜谜语似的，都有十几个同学被罚站了，我算了算了，心里有数了，但我也害怕说错，万一错了也要被罚站的。高文昭问我，我告诉了她，可偏偏这时林老师叫到我：“唐睿琪，你说。”我站起来毫不犹豫脱口说：“24圈。”

林老师说：“对了，你座下吧！”

可是有的同学说：“林老师不对，不是24圈。”

林老师说：“大家想一想，时针走一圈是一个小时，一天24小时不就是24圈吗？林老师边说边画了图，一讲同学们都明白了。

其实这些东西很我们生活很近，仔细想一下就知道了。

想在数学课上学什么作文 第五十六篇

教育部颁发了义务教务课程标准，提出了“深化教育改革，推进素质教育”的新理念，同时，全国各地纷纷开始了课改实验，为此，我校数学研组也组织全体数学教师进行课程标准的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。通过一个学期的教学实践和本人所教五年级两个班的教学实况，下面就学习新数学课程标准，谈一谈我的一点体会和做法：

一、新课程标准下的教学中师生应相互沟通和交流

在传统教学中，教师负责教，学生负责学，以“教”为中心，学生围绕教师转。教师是知识的占有者和传授者，是权威；教师是课堂的主宰者。教师与学生之间缺乏沟通与交流，课堂中“双边活动”变成了“单边活动”。另外以教为基础，先教后学。学生只是跟着教师学，学生的学变成了复制。缺乏主动和创造精神。新课程强调，教学是教与学的交往，互动，师生双方相应交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在新课程标准下的数学教学，对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的输出而是生命活动，专业成长和自我实现的过程，同时交往也意味着教师角色定位的转换，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。

二、新课程标准下教师应充分理解和信任学生

在以往的教学中，由于教师缺乏对学生自我学习能力的充分信任，在讲课时，课上教师说得多、重复的地方多，给学生说的机会并不多。教师的讲为主的数学教学过程，占用了学生发表自己看法的时间，使教师成为课堂上的独奏者，学生只是听众、观众，这大大地剥夺了学生的主体地位。其实，在走进课堂前，每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要求教师新课程标准下要转变观念，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探讨、交流，让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。从而获得知识形成技能，并发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学习。正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教学生学。”

当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。以往的教学中，教师在讲到某些重、难点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以教师包办代替的多，讲道理占用了学生大量宝贵的学习时间。即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。”这就是说教师是指导者就不能“代庖”，教师因此新课程标准要求教师“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”。课堂上教师可以采用“小组合作学习”的教学形式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体磨合后的智慧，必将大大拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。另外，教师从讲台上走下来，参与到学生中间，及时了解到、反馈到学生目前学习的最新进展情况。通过学生的合作学习和教师的引导、启发、帮助，学生必将成为课堂的真正主人。

三、新课程标准下教学中教师的作用

新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识，而是帮助学生吸收、选择和整理信息，带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果，激励他们在继承基础上发展；教师不单是一个学者，精通自己的学科知识，而且是学生的导师，指导学生发展自己的个性，督促其自我参与，学会生存，成才成人。教师的劳动不再是机械的重复，不再是在课堂上千篇一律的死板讲授，而是组织开展种种认知性学习活动，师生共同参与探讨数学知识；新课程标准下的教师也不再是学生知识的唯一源泉，而是各种知识源泉的组织者、协调者。

新课程标准的教学观是把学生的学习过程看成是一系列信息加工的过程，是学生认知结构的重组和扩大的过程，而不是单纯地积累知识的过程。因此科学的数学教学应当注重学生认知结构的构建，在展现知识的产生和发展过程中，引导学生逐步形成科学的思维方式和思维习惯，进而发展各种能力。教师应时时刻刻把这种观念渗透到教学设计中，准确把握不同类型的课型特征，挖掘出教材知识背后所蕴涵的思维方式、方法，通过各种形式巩固和训练，最终达到学生能自如地运用，真正“会学”的目的。当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于最佳状态。同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣

想在数学课上学什么作文 第五十七篇

通过参加今年暑假继续教育培训，通过几天的学习，我深深体新方法，生活即数学。《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性和算理。改变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

二、教师必须改变过去的教学模式

化。律。总之，要在一堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的三维目标。

三、教师必须改变旧的评价体系

以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏，以考试作为评价学生的唯一手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对教师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展情况的评价，强调对学生能力与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价。

总之，对新课标的学习和实施确实给我的日常教学带来了生机和活力。在一次次的动手实践中、在一次次的探索与交流中，我们的学生越发的活泼与可爱，同时也使我和我的学生们在浑然不觉之中感受着知识的滋养。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展

数学，让学生享受“快乐数学”。通过寒假对《数学课程标准》进一步的深入学习,在以后的教学工作中,我将不会迷惑、彷徨,我相信在以,上好每节课。

提,培养学生的观察能力。

新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据，给出证明。低年级学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察能力有限。他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察。

例如，在教学“数一数”时，一幅生动美丽的校园图展现在学生面前。学生马上被画面中的人物形象、色彩及热闹场面吸引住了，非常高兴，津津有味地看起来。这时教师不急于把问题提出来，牵制学生的注意力，而是给他们一定的时间随意看自己想要看的，还可以说说图上有什么。当学生的好奇心得到满足后，教师再提出要求，如：

找。教师方法。

（二）、利用教材插图，培养学生的语言表达能力。

语言是思维的外在表现，语言的发展和思维的发展密切相关，培养学生的语言表达能力能促进他们思维的发展。因此，在教学中，教师充分利用每一幅插图启发学生说，首先鼓励每一位学生试说，并且不作统一要求，让每个学生把自己所观察到的说出来，接着再同桌互相说，这样学生对内容的理解也进了一步。

例如：在教学“比大小”时，可先出示主题图，让学生先观察并说说图中画的有什么？学生通过观察，可能会说：“图上画有猴子和一些水果。”还可能说：“图上有3只猴子和4个梨、3个桃、2个香蕉。”对这些同学的回答，教师要给予肯定。然后教师再单独出示3个猴子和3个桃，问：“谁多谁少？”学生可能会说：“一样多”。教师可引导学生：“谁能把话说得完整一些？”从而引导学生回答：“猴子和桃子一样多。”这时，教师再出示3个猴子和2个香蕉，引导学生观察比较，学生可能说：“猴子多，香蕉少。”教师再出示3个猴子和4个梨，学生可能说：“猴子少，梨多。”教师可以引导：“刚才你们说猴子多，现在又说猴子少，到底猴子是多还是少呢？猴子、香蕉、

（三）、创设学习情境，培养学生动手操作能力。

数学知识是比较抽象的，而低年级学生的思维特点，是以具体形象思维为主的，同时也保留着直观动作思维形式。教师要从学生年龄特点和思维特点出发，本着数学来源于生活这一事实，自始至终都要从学生生活实际出发引入课题，创设操作学习情境，让学生在实际操作中，通过观察来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生的各种能力。

例如：在教学“7的组成”时，教师可先让学生拿出7根小棒，再让学生把这7根小棒分成两堆。放手让学生自己摆小棒，很快学生马上就得出不同种分法，这样，学生通过自己动手操作、观察、比较，很快就得出了7的组成。

想在数学课上学什么作文 第五十八篇

前几天，我们学习了“大数估小数”，周三，蒋老师带来了天平、米、钉子，来做一个实验。

蒋老师说：“昨天，我们学习了‘大数估小数’，今天，我们来用天平做个小实验。”大家拍手叫好。

蒋老师先拿起米，问同学们：“怎样来算出这一小盒有几粒米？”同学们议论纷纷，，蒋老师请了一个同学来回答，“先称出1克来，数出有几粒米，再称出总质 量，最后拿总质量乘以1克有几粒米，再除以每份质量1克。”蒋老师听了，称也了1克米，数了数，约有62粒，也就是说，1克米约有62粒；然后称出总质 量，约有500克，那么 62*500/1=31000粒，这些米约有31000粒。

接着称钉子，老师问我们：“钉子该几克一份呢？”同学们踊跃回答：5克、10克、20克……蒋老师说：“把一个数估大往往比一个数估小来得准确。”老 师称出一颗钉子的重量，约有5克，然后，蒋老师说：“称100克。”100克钉子一称，整好20枚，由于天平只能称出1千克，所以蒋老师定了数，半盒钉 子，2千克，2千克=20xx克，20xx/100*20=400枚，所以半盒钉子约有400枚。

想在数学课上学什么作文 第五十九篇

我从小数学成绩就很好，但我却很“懒”，能不做的事，我是绝不会去做的。这使我很少，甚至没有花费过课外的时间去看数学书，复习数学题。或许有人会认为我是个很聪明的人，或者会说我对数学很有天赋，但，这是错误的。我从小就比较迟顿，对数学也不是很感兴趣，许多对别人来说很容易做出来的题，我却要思考上好一会儿才能写出来。我唯一做得好的一点是上课能认真听讲，做题时耐心去想。

数学是一门考验人们思考能力的学科。只要想通了，做起题来毫不费劲；若想不通，则无论如何做也不易做对。因此我每次上课都能认真听老师讲，将重点的内容记下，当做题时再将以往所学的想一遍，那总会把题目想清楚并做对的。也正因为如此，我的数学成绩才能一起名列前茅。

但不是每次都去强行把所有知识记下就行了的，因为这并不代表你懂了，更重要的应该是做题的思路，只要做题的思路对了，那做题就能更快，更准。

想在数学课上学什么作文 第六十篇

“好！现在我们开始上课。”一个放慢了几倍的声音从科学老师的嘴里慢慢吐出。

唉！又是科学课。

科学老师是最喜欢长篇大论的，他一直不厌其烦的讲着四（9）班上数学课的情景，一讲到科学，就开始测试。就在刚才，老师就把一大堆在下边做小动作的同学分批测试，不会的，只好乖乖地起立。

我特别的注意，生怕被罚，坐的端端正正，可是又一轮测试又展开了。轮到我了，一站起来，脑子一片空白，原本在座位上想好的答案瞬间消失的无影无踪。憋的满脸通红我就吐出一个字“嗯......”接着被提问的同学也没回答出来。结果，我们班的同学都被罚站在位子上。

“我告诉大家，我给四（9）班......”“嗯，看这个数，三千零二十万零五百，这个数咋读？看，盖上万字前的数，后面的数读零五百，再把后面的数盖上，看万字前面的读三千零二十，都展开，再把把万字加上，就会读了！是吧？”科学老师津津有味的给我们上起了数学课，我们一脸的懵。我晕！这上的是科学课吗？难道是老师昨晚没睡醒吗？

“嗯，再来看这个数......”科学老师抿抿嘴，讲起了另一个数，“我讲了两个数，我们四（9）班同学就把一个单元都学会了！”科学老师继续讲他们班的同学。

叮铃铃......，清脆的下课铃声响起，同学们松了一口气。“好，同学们，下课！”话音还没落，同学们一窝蜂地涌出了教室。

我心里一直在纳闷，刚才这节课到底是科学课还是数学课?

想在数学课上学什么作文 第六十一篇

今天第一节是数学课，上课铃刚响，数学老师就抱着昨天测试的试卷走进教室，相互问好后就开始发试卷。

教室外，天空中乌云密布，黑沉沉的，似乎正酝酿着一场倾盆大雨。看这天气，我就预感自己这次测试肯定没考好。忽然一阵凉风吹来，我颤抖了一下，这样一来，我心里更加害怕了。当同桌的试卷发到的他手里时，我凑近看了看，“呀！77分！”我情不自禁地叫到。我的同桌平时这么优秀，也只有77分，77这个数字让我目瞪口呆，也让我感觉自己可能会更加糟糕。心想，这次又少不了被妈妈骂了。

就在我垂头丧气的那一瞬间，我的试卷落在了课桌上。我咬着牙，轻轻地翻起一个角，看到了一个4字，我又赶紧把试卷盖了回去，现在我感觉我的心已经跳到了嗓子眼了。管它呢，早晚都得看。我咬了咬牙，再次怀着一颗砰砰直跳的心翻开了试卷。啊！我擦了擦眼睛，再看了看试卷，94！我竟然考了94分，真是喜出望外呀！

我顿时觉得天空一下子阳光明媚了，甚至天边还出现了一道美丽的彩虹，彩虹在向我微笑，为我感到自豪。我想：这真是虚惊一场的数学课啊！

想在数学课上学什么作文 第六十二篇

快放学的时候，我的《补充习题》突然失踪了，我在教室里找了好久也没找到它，只好悻悻地回家了。

我非常着急，第二天一到校，就问同学借了一本《补充习题》抄下了昨天的作业。做好后，我想：总不能一直借来抄吧？怎么办呢？回到家后，我正在苦思冥想，妈妈走过来对我说：“你呀，真笨！不会向老师借来全部抄掉吗？我可以帮你抄呀！”“对，这个办法真不错！”我高兴极了。但是，不一会儿，我又开始犯愁了：我平时数学学得不好，而且作业老是记错，胆子又小，怎么开口向老师借呢？妈妈看出了我的心思，不容分说地发布命令：“明天把《补充习题》借来。”看来，我只好硬着头皮闯闯了。

上课时，我望着数学老师，心里像揣了只小兔子“怦怦”直跳，最终，我还是没有勇气向老师借，只好怀着忐忑不安的心情向妈妈“交差”。还是妈妈出马，借到了《补充习题》，她连夜抄写，终于抄好了一半。

第二天，当我要把《补充习题》还给老师时，妈妈再三叮嘱我：“别忘了对老师说，星期五再向她借。”我嘴上答应着，可心里只要记住“星期五”就行。

星期五，老师把《补充习题》收了起来，我想：老师把本子收上去了，我就算借到了又能抄到哪儿呢？于是，我便把“借，抄”的事情自圆其说了。

回到家，妈妈几次三番地问我有没有借到《补充习题》，我总是支吾不答，最终把妈妈惹火了，她无情的棍棒像雨点一样，落在我身上。妈妈把我打得好心痛，我被打得好伤心。

唉，妈妈是一棵年老的树，我就是一根无骨的藤。大树为藤艰难地遮风挡雨，藤却把它缠得越来越紧。藤呀，什么时候你才能离开大树，也能成为一棵树呀？

妈妈就是一把破旧的伞，我就是伞下躲雨的人。伞在人生的风雨中飘摇不定，躲雨的人却死死地抓住伞柄不放。躲雨的人啊，你放了我吧，我已老态龙钟！可我什么时候可强大起来，为妈妈补好破洞，为妈妈挡雨呀！

想在数学课上学什么作文 第六十三篇

一个星期天的上午，我坐在椅子上做作业，椅子由于年久，坐上去摇摇晃晃，爷爷知道后用一根木条斜着钉在椅子的两条腿上，并让我再坐上试一试，我竟然发现椅子一点也不摇晃了！我怀着好奇心“请教”爷爷，爷爷说：“椅子面、地面和一侧的两条腿组成了一个正方形，我在中间斜着钉上一根木条，不就分成了两个三角形吗？而三角形具有稳定性，不信你也试试。”我怀着好奇的心动手用木条钉了一个三角形和一个正方形。我拿着三角形无论怎样使劲，也拉不动，而正方形轻轻一拉就变形了。我终于明白了爷爷为什么要斜着钉木条的道理。这就是我在课堂上所学的三角形具有稳定性，不容易变形。看来、生活中的数学无处不在呀。

于是、我开始寻找生活中的三角形。我仔细观察，结果发现了生活中有好多应用三角形稳定性的例子，家里做饭用的锅架上有三角形，相机的支架上也有三角形，停放时的自行车非常稳固，是因为自行车支架、地面和轮胎形成一个三角形。还有很多很多呢！由于我善于观察生活，数学课上，我发言积极、精彩，还受到了同学和老师的夸奖。

有一天，妈妈给我买了一双新鞋，我试过后小心翼翼地想把鞋再装起来。可是我怎么也放不进去，最后只得向妈妈“求救”。妈妈真有办法，把左脚的鞋尖和右脚的鞋跟并在一头，一下子就放进去了。看我非常纳闷，妈妈对我说：“看，把这两只鞋所占的面积看做两个直角三角形，鞋盒底面是一个长方形。我恍然大悟地点了点头：两个完全一样的直角三角形可以拼成一个长方形，这不是我们上数学课刚学过的三角形图形的`拼组吗？原来还用到了这里。

看，从这些实例中，我感受到，在实际生活中有许多和数学息息相关的东西？只要我们善于观察，处处留意数学会给人们带来智慧创造财富，可以说是，生活中处处包含着数学，生活中处处离不开数学。

想在数学课上学什么作文 第六十四篇

今天上午有一节数学课，我们班大部分的同学都很喜欢，但对我来说这不是数学课，就像是即将降临的“灾难”。

“叮铃铃”，伴随着一声清脆悦耳的铃声，上课了。当数学老师金老师迈着大步进教室说要讲昨天的家庭作业时，我就更加不安了。这是为什么呢？那是因为我昨天的家庭作业有好几道不会，都是空白一片。而且金老师有一个习惯，在讲作业时，会提问题让同学们来回答，如果回答不出，那就得听批评，谁让他们上课不听呢。当然我承认，我那次上课出神了。时间一分一秒的过去了，终于，到了我不会的那一题。我的心砰砰直跳，仿佛马上要跳出来似的，我一直都在默默地念着，千万不要叫我回答问题，千万不要。不知道上天是不是有耳朵，金老师真的没叫我回答，不过也没叫任何人回答，因为金老师把答案写了在上面，让我们自己对照。

终于下课了，我暗暗感叹——这真是一节“危险”的数学课啊！不过，我也暗暗和自己说：“我不能再这样‘危险’下去了，对不起自己，也对不起所有关心我的人。”

想在数学课上学什么作文 第六十五篇

事实上，学好数学很简单。只要你细心、认真并掌握数学的'四个要素，当你得110分时，你就不会有问题。

第一个是第一个要素:上课认真听讲，不要分心，不要分心。数学是一个测试思维能力和能量的问题。因此，如果你在课堂上分心，你就不会在数学老师讲课的过程中听问题。如果你不听，你将无法回答同样类型的问题，课堂效率将大大降低。因此，课堂上最重要的一点是保持精力，不要分心。

第二个因素:认真做作业，这也是最重要的因素。所谓的家庭作业是课堂上听和说的结合。只有当你认真做作业时，你才能及时对课堂上的知识有另一种理解。因此，在做作业时，它相当于复习课堂内容，也是在测试你在课堂上的听说效率。

第三个要素是错误的问题书。这本书可能每个人都很熟悉，因为老师要求我们从第一个月的第一天开始就写错问题书，但是有些学生很懒，没有做。事实上，错误的问题书有两个优点。首先，它节省时间。打开书，一目了然，不到十分钟就能看完。第二，复习的效果也很好，所以，如果你想节省时间，复习好，那么就必须选错作业本。

我们最熟悉的第四个要素是复习和预习。所谓的复习就是阅读错误的问题书，然后看一些例子。预习的重点应该是这本书，在理解了这本书之后，每个人都应该尽力在“匹配练习册”或“同步训练”中找到一些问题，以便让你明天更得心应手。

我相信只要每个人都学会学习，掌握学习方法，注意这四点，他们的数学成绩一定会提高。

想在数学课上学什么作文 第六十六篇

如何备好一堂小学数学课？听了王子艾老师的报告指导，我感触很深，现在粗浅的谈谈自己对备好一节小学数学课的感受。

一、要全面了解本班学生学习的实际情况，掌握第一手学情，根据学生实际进行教学设计。学生是学习主体，一切的教学都是为了学生的发展。因此在设计教案时，首先要深入分析学生的学情，全面了解学生目前的素质发展状况，确定本班学生的教学难点，每个教学环节都要根据学生的学习实际情况来进行设计，让学生在课堂真正解决学习中的难点和重点，真正做到顺理成章的达到教学目标，而不是跳跃着达到目标。

二、要深挖教材内涵，深入进行单元教学分析和单节课教学分析，用活、用好教材。我们学校现在使用的教材是北师大版，我个人认为有一些教材内容的编排可能不完全符合当地学生的认知特点和生活经验，这样就需要老师全面了解知识体系，及有关章节在整个数学体系中的地位和作用，并对其进行适当调整与重组，补充选取一些贴近当地学生生活经验的数学教学资源，让学生真正感受到数学来源于生活，学习数学也是为了应用于生活，进一步提高学数学、用数学的能力。

三、在可能而且必要的前提下，可以进行分层教学设计。

教学目标，是教学活动的“方向盘”和“指南针”，是教学过程的起始和归宿。设计出切实可行、具有针对意义的教学目标，是一堂课能不成功的关键。目标设计可以根据学生的情况，进行分层设计，要做到“三个并重”：保底和开放、显性和隐性、短期和长期并重。当然保底、显性、短期的“双基”仍然是学生学习数学最重要的目标。但是学生的学习方法、情感、态度、价值观的培养也非常重要，因此教师备课时必须要从达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维来设计教学目标。分层教学的一大优势是：每个学生都能学到自己力所能及的知识，并且乐于学习，没有太大的困难，因而还可以提升学生的学习兴趣。

总之，在新课程背景下，要备好一节课，必须针对学生的现有水平，找准学生的学习能力和需求；联系学生的生活实际，创新处理教学内容；合理确定探究目标，满足学生的发展需要；灵活安排教学途径，加强实践应用，扩宽数学知识领域，充分体现数学价值的魅力。

想在数学课上学什么作文 第六十七篇

期中考试过后，我取得了还算不错的成绩，很荣幸老师让我向同学们介绍一下我的学习方法，其实我的学习方法特别简单，只需要分五条。

第一，上课一定要认真听讲。上课是学习的黄金时刻，只有抓住课堂，才能抓住学习的关键，老师讲的内容只要弄懂，作业就很轻松了，所以上课一定要认真听。

第二，要做好课前预习，课后复习。做好课前预习，不太明白的地方做一下标记，老师讲的时候能够很快抓住重点，如果没有听明白就当堂问老师，不给自己留下疑惑。课后还要进行及时复习，反复练习，知识才能掌握扎实。

第三，要做好错题整理。比如说数学考试，试卷发下来第一时间就要看错题，看看是因为马虎出错，还是不会而出错，如果是因为不会而出错，一定要问老师或家长，直到弄明白为止，这时需要有点“打破沙锅问到底”的精神。把自己所有的错题整理起来，经常拿出来复习一下就不会再出错了。

第四，每天要坚持大量阅读。我每天阅读的时间至少一个小时，如果哪天作业多，哪怕读书时间短一点，我也要坚持阅读，阅读已经成为了我的生活习惯。我坚信“读书破万卷，下笔如有神。”

第五，要给自己定一个学习目标。这个目标要切实可行，比如这次考试班级30名，那就把目标定到25名，定一个只要努力就能实现的目标。学习如“滴水穿石”需要我们长期坚持努力，终会取得满意的成绩。也可以在班里找一个你佩服的学习榜样，比如我语文奋斗目标是超过赵伟琪，数学超过杨力硕。

这就是我的学习方法，我相信自己一定能坚持下去，一定能取得更好的成绩。

想在数学课上学什么作文 第六十八篇

丁零零，丁零零，上课零响了，在操场上的人，千军万马地跑向他们各自的教室。

我们班上的是数学课。陈老师像往常一样走向教室，鞠了个躬，说：“同学们好！”同学们立刻站起来鞠了个躬，齐声说：“老师，您好！”同学们的话刚说完，老师站到讲台前，说：“你们猜猜，今天要学什么？”每个人都纷纷举手回答。陈老师：“那我就揭晓答案吧！今天要学的是厘米和米。”

首先，老师给我们每人发一张标签，说：“从鞋底到我的那里是一米呢？”同学们争先恐后地举手回答，有的人说：“陈老师的一米在裙子边。”有的人说：“在胸边。”还有很多很多……老师说：“我来告诉你们吧！”原来在陈老师的'腰边。

下面，陈老师给我们一个任务，量一量自己的一米在哪里。同学们前后四位一个组，开始量了起来。测量完毕，李思恬和王舜宇都碰到脸，我们看了都想笑。

老师说：“下面，同学们两只手臂伸开，量一量１米是哪里到哪里？”同学们纷纷拿出自己的软尺量。有些人在衣服的袖子边上，在些人在袖子的中间，还有许多许多……

今天的数学课真好玩，也锻练了我们的眼力。我猜那节数学课，同学们也很开心吧！

想在数学课上学什么作文 第六十九篇

呀！没事吧！好些了吗，王敬博？下午一来，我们班就发生了一件不幸的事，原本就有腿疾的王敬博同学摔倒在地站不起来，一看就知道是刻骨铭心的痛。没过多久的数学延点课上，又有不愉快的事发生了。

我们组回答！

这个问题是我们组的！

你们赖嘞！

你放屁，一群不要脸！

这还是在课堂上，怎么吵着争着就骂起来了？惠老师原本微笑的脸色一下子严肃起来。

原来，为了让同学们上课集中注意力，大脑急速运转起来，惠老师把让我们以小组竞赛的方式讲评作业。全班分为四大组，由组长叫组员讲家庭作业题，对了加分，错了不加分，由组内其他人解决，若题目较难或讲解方法巧妙则额外加分，而随意说话、争吵、喝倒彩一律视情况扣分。大家正愉快地进行着游戏，老师突然调换了题目顺序，气氛顿时紧张起来，两组同学竟为了该哪组回答而争吵了起来。不一会，争吵升级了，一些同学骂人，一些同学互相挖苦，个别同学居然还动起手来，老师都有点控制不住了，直到宣布扣分，他们才收敛一些。

看着一个个余怒未消的同学，我不禁想，两组争吵，必有一组是为事实讨回公道，也肯定有一组，为了一己私利而颠倒黑白。有好胜心和荣誉感是奋进者不可或缺的品质，但不能为了荣誉而不择手段，不能忘记老师开设这个竞赛游戏的目的呀！

想在数学课上学什么作文 第七十篇

世界上没有任何学霸，只有掌握了学习方法的聪明人。

世界上最聪明的人是谁?爱因斯坦，这个大家都知道。爱因斯坦被世界上所有人公认为世界上最聪明的物理学家，也被称为是世界上拥有最多智商细胞开发的人，可是又有谁知道，这么一个天才就仅仅只有一个，而如果想要达到他那样的高度，或者说想成为继他之后，另一个聪明的人，智商高的人成为一个学习很轻松的人，要怎么做呢?其实很简单，智商开发上的不足。

那么相信大家又会有一个疑问，既然我智商本身开发不足，那么我要怎么样才能用什么样的方法，然后才能弥补我这个缺点呢，其实很简单，就一个办法，在学习中使用康奈尔笔记法。也许有人要说了，我用过很多种方法，但是你这种笔记法我是没有听过的，这种笔记法又是用怎么来实现弥补我们自身缺点的不足呢，其实这种方法可以帮助我们学习复习创造，然后记忆可以弥补我们自身开发细胞智商上的不足。

那么这个笔记本又要怎么来实践呢?其实很简单，只要把这个流程给搞清楚了，就一定可以把这个笔记法用在所有的过程中，不管是开会也好学习也好，做笔记也好都可以。

首先第一个流程做笔记。大家都知道万事开头难，可是这个笔记本恰恰是万事开头易，我们只需要画一个大大的格子，然后把你想要记住的笔记给抄进去，然后呢，下面再画一个，旁边画一个。做完笔记之后呢，就是第2个步骤，也就是简化我们老师抄给我们的所有的笔记都一定是很长很长的，那么为了便于记忆，我们要把这个部分给浓缩，取其精华弃其糟粕，然后蓉汇到左边的格子里面。第3个流程呢，就是要背诵，任何的技巧，你如果我不勤奋的去背诵也是做无用功。第4个步骤呢，也是比较重要的，就是对笔记进行补充，我们所记忆出来的笔记可能略有一点缺点，如果你有更好的想法，或者说我觉得更需要记录一下精华的东西，你就要抄在笔记的下面。然后这4个流程走完之后还有最后一个流程，就是要复习这个，第1个格子里面就是那个大大的格子里面，你要把那些重点再看一下，然后再次复习一遍左边的格子里面的重点，然后呢，再思考一下有没有需要补充的东西继续补充一下，然后呢，这张纸你就可以夹在书里面，第2次要复习的时候就很简单了，你只需要复习这一张纸，因为所有的重点，所有的难点，所有的考点都已经融汇在一张小纸片里面。也就是说你所有的知识，所有的智慧，这样一来是不是很方便很实用啊?

还有另一个方法是更实用的一个专注性方法，那就是番茄工作法。这个名字的由来我并不知道，但是他要怎么来实践呢?我觉得是特别实用的。在我们的学习过程中我们一定很疲惫，但是呢，如果我们把这一段学习的时间划分成几个部分就告诉自己，我只需要学习5分钟，然后就可以了，我们就不要管他累积多少时间，我们只要学习5分钟就够了，5分钟之后休息一分钟，继续学习15分钟休息5分钟，30分钟再休息5分钟，这样一来我们虽然中间有所空缺，这个学习并不是持续性的，而且我们定的目标也不是很远大，但是我们是为了短期内寻找的功效，这样的话就会产生一种对自己的激励心理，这样一来呢，我们不仅在短期内能够看到功效，而且也实现了学习的专注性。

这就是我个人的两种方法，希望对你们有帮助。

想在数学课上学什么作文 第七十一篇

吵闹的课上，数学老师正不停地“喃喃自语”，一只手瘫在桌子上，眼睛眯成了一条穿不进的缝，眼神飘落在某位同学的身上……

一个显眼的地儿，有只“话唠鸟”毫不知情地畅谈话语，处在“世外桃源”，根本没有把课堂纪律放在眼里。他正不停地叽歪着，嘴里枯燥的话语似乎永远都不会停歇。他悠然地翘起了二郎腿，得意的神情被老师一眼目睹。那张嘴崛得比山还高，比铁块还硬，谁也倔不过。他用眼睛一扫，发现了“重大秘密”：一位“敌军”正瞄着他，他顿时猴儿般的放肆，目中无人，心中燃起了兴奋的火苗，眼睛瞪得溜圆，崛起那傲娇的嘴巴，像极了社会“败类。”他一下子胆大包天地站了起来，鄙视着他的“敌人”……

这会儿，他没事干了，闲着。便开始“怼人模式”，老师说一句，他接一句，还十分的自豪，仿佛他荣获了“诺贝尔奖”似的。老师不禁地瞄了他一眼，像一把枪似的对着他，面无改色，冷笑道：“你，上来，去那……”他一顿时跳了起来，似乎要变身“巴啦啦小魔仙”一样，踉踉跄跄，拖着负罪累累的身体坐到了角落的凳子上，又一次抬起了那迷之自信的二郎腿。他又是胆大包天的做了个Poss，以为自己是“这条街最靓的仔”……

想在数学课上学什么作文 第七十二篇

说起数学来，许多人都感到头疼，不想学这科。今天，我来给大家介绍一下数学的学习方法。

数学这门学科，其实很简单。在读题过程的过程中，要冷静分析，这样能大幅度提升准确率。在写答案的过程中，头脑中要不断对这个结果进行验算。这时，你写完过程了，头脑中也验算过一遍了，这就相当于把题做了两遍，准确率也能提高了。

在学习数学的过程中，可以做以下三点：

1、课前预习，课后复习。

2、课上认真听讲，课下多做题。

3、反复加强计算。

课前预习可以让你对这方面的知识有初步的认识，不至于听不懂，可以更好的吸收当天所学知识。

课后复习可以让你对今天的知识进行巩固，更好的`吸收。

至于课下多做题嘛，就是一个日积月累的过程。每天不用多练，大约一两道就可以，如果实在没时间，也可以看看错题本，这对你的学习也有很大的帮助。

最关键的就是计算了，计算乃是数学的基础，地基不好，怎么建楼？有些人说，这次错是我马虎了，其实这是一个对知识掌握不扎实的表现。希望大家能重视它，如果计算不好，思维再强，也只是一个空壳罢了。

希望我的方法能对大家有帮助，谢谢大家。

想在数学课上学什么作文 第七十三篇

我的数学学习犹如过山车，忽高忽低，为什么会出现这种情况呢？我回顾我的学习经历，认真思考了其原因，认真总结了几点经验，跟大家分享一下。

1、学习态度。态度决定一切！之前我上课或是写作业，总认为是完成任务，只要做了就可以，不去认真对待，所以作业质量不佳，学习效果也不好。四年级后，在妈妈的指导下，我端正了学习态度，数学成绩有了明显的提升。

2、课堂有效性。课堂上应该认真听讲，对老师当堂课讲的知识点要注意理解和消化，尤其是不能走神，天马行空地想自己的事情。

3、作业效率及质量。能不能吸收老师白天的知识，关健就是晚上的作业。要在规定的有限的时间内去完成作业，不能15分钟的作业做一个小时。不会做的，能够当时搞清楚就搞清楚，不能的，做好标记，第二天向老师请教，回来讲给家长听。作业写完后要认真检查，是否有错的或者是漏题，保证作业质量，才能很好地消化老师讲的知识点。

4、学会举一反三。条条大路通罗马，任何数学问题都不是只有唯一的解决方法，我们要在实际学习中融会贯通，举一反三，这样总体思考，才能将所学知识点都应用起来，更容易地解决问题。

想在数学课上学什么作文 第七十四篇

我喜欢阅读。俗话说，“书里有一个金色的房间，书里有一个颜如玉。”看书可以学到很多知识。然而，这里书店太少，我买不到任何书，所以我不得不利用从学校订购杂志的机会去买很多杂志，比如《有趣的中国人》和《探索历史》...但是我最喜欢的是“有趣的数学”。

《有趣的数学》是一本只通过看它的名字来学习数学的杂志。过去，我只读过上面的故事。至于上面的奥林匹克数学问题，我看了之后感到头晕，但是我还是没有读。

然而，自从我参加了奥林匹克数学竞赛，我对这本书的看法都变了。因为我曾经在书中看到一个我无法回答的问题，恰好是我通过的考试。当时我后悔了！从那时起，我就非常重视这本书。我以前读过一遍，然后把它放好。现在我必须读五六遍。以上问题是作为家庭作业写的。这本书确实是我的好老师和朋友。

有一次，一直是一名优秀奥林匹克运动员的孟裴毅看到了我的“有趣的数学”，并向我借了它。我不打算借给他，因为害怕他会把它弄丢。我不能忍受有这本书。但是我认为他很温柔，所以我慷慨地借给他四本书。

一周后，孟裴毅归还了那本书。如果我查一下，只有三个。另一个在哪里？

孟裴毅坦白承认他丢了那本书。我感觉像晴天霹雳。那本书是我赢得考试的法宝。

虽然孟裴毅一再答应把书还给我，但我还是不相信他。我心中一团火冒了起来，哼！这个人会失去别人的东西，再也不会借给他任何东西。

几天后，孟裴毅不好意思地拿着这本有趣的数学书向我道歉。我也接受了他的道歉，我们又成了好朋友。

这本书真的是一本好书。我必须珍惜它，让它成为我数学学习的好帮手。

想在数学课上学什么作文 第七十五篇

这学期数学课我们学了新的知识点---可能性，老师让我们通过游戏的方式学习知识点，这个游戏就是摸球。

游戏的规则是在一个不透明的袋子里面放入两个黄球和一个白球，然后将袋子里的球摇一摇，由每组中的两个男生和两个女生分别摸球五次，男生摸到白球为胜，黄球为负，女生摸到黄球为胜，白球为负。

老师分配每组有四人，让我当组长，作为组长我第一个摸球，我先把袋子里的球摇一摇，再慢慢地把手伸进袋子，我紧张极了，生怕摸到黄色的球，但是我四次都摸到了黄色，我的运气可真差啊!

另一个男生运气会不会好呢?答案是否定的，他也只有两次摸到了白球，最后两个女生摸到黄球的次数多，她们是这次游戏的赢家。

最后老师跟我们说其实这个游戏是不公平的，因为袋子里有两个黄球，却只有一个白球，所以摸到黄球的可能性更大，数学老师顺势而为，向我们介绍了“可能性”及“可能性大小”的知识，这一节数学课，我们听的特别认真。

在这次游戏中，我不但玩的很开心，还学会了知识。

想在数学课上学什么作文 第七十六篇

数学究竟是什么呢?数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。数学教育的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，我们需要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量，更改现有的教育模式与管理理念，给学生发展的时间和空间，加快课程改革的研究与实施，推进素质教育。下面是教者在教学过程中所得的体会：

一、让数学教学联系实际生活

新《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。”

数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题，让学生熟知的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。同时也增强其学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。为此，我经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。

数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，且生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。而以往的数学学习，常常使学生们感到离自己的生活实践太远，枯燥乏味。其实，数学学习完全可以将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验。教给学生思维方式与思维的习惯，让学生去体会感悟数学的智慧与美。

二、精心准备，认真备课

教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。每一课都要做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。要备起点，所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点;要备重点，重点往往是新知识的起点和主体部分，备课时要突出重点;要备难点，所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点;要备交点，即新旧知识的连接点;要备疑点，即学生易混、易错的知识点。

三、培养学生自主学习数学的能力

每个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习及自主学习。因此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要，这不但有利于学生能更快更好地掌握吸收所需知识，学会学习，还能培养他们的探索能力、解决问题的能力、应用意识和创新精神。

四、培养学生在数学课堂上的参与意识

数学课堂通常是被认为比较枯燥、缺乏生动和激情，因此，努力创建既宽松、富有人情味又便于学生善于思考、乐于探究的教学环境显得尤为重要。让学生在课堂学习活动中形成正确的学习方式和对数学的态度，只有当学生体会到数学的乐趣，学生才会主动感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务。

课堂教学效果很大程度上也取决于学生的参与情况，这就首先要求学生要有参与意识，加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的趋势。为此，在数学课堂上应充分让学生“动”起来。即让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高教学效率。

创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言;养成良好的课堂习惯，使学生在讨论交流的.氛围中学习。

想在数学课上学什么作文 第七十七篇

今天我们在数学课上学习了，有趣又好玩的新内容，那就是角的度量，还用了“秘密武器”量角器。

课堂上老师先给我们讲了射线、直线和线段的知识。射线：一头有端点，另一头无限伸长。直线：两头都没有端点，可以两头无限伸长。线段：有连个端点可以测量出长度。接着老师又说：“当两条射线同时从一点引出，所组成的图形就叫做角，我们今天学习角的度量。”同学们都十分好奇。

老师让同学们拿出了我们各自准备好的“秘密武器”量角器这个数学工具。量角器是半圆形的，上面有刻度，每一小格是一度，度也可以用符号“°”表示，量角时可以把尖角对在量角器正中间的小圆点上，一条线对准量角器的一个直线0刻度上，看一下量角器上的刻度数字，就知道这个角是几度了，很神奇吧!

接下来老师还教我们学习了更有趣的知识，就是角的分类，锐角：小于90度，直角：等于90度，钝角：小于180度大于90度，平角：等于180度，周角等于360度。真是太有意思了!

最后我教大家画角吧!(1)先画一条射线，使射线的端点和量角器的中心重合。(2)在量角器上找到想要画几度的地方，点一个小点做标记。(3)以做标记的小点画到另一条射线的端点上，就画成一个完整的角了。

数学课越来越有趣，四年级我更加喜欢上数学课了。

想在数学课上学什么作文 第七十八篇

这个星期，我们上了一堂超级隆重的数学公开课。这堂课也很特殊，放在了星期六的上午上课。这堂课我们学校请到了国家级的著名老师——华应龙来校听课。

上午，老师带领我们走进阶梯教室。哇噻，一进教室我就懵了——这么大的阶梯教室竟坐满了老师！！哇，这个搞得也太隆重了吧，我觉得好像是xxx要发表演讲似的。我们坐到自己的位子上，开始上课了。

在上课之前，我看了看老师，想看看哪一个是华应龙老师。结果呢，我也不认识是哪一个，就开始上课了。

这堂课，査老师还配了个话筒，制作了很完整的PPT，几乎每个人的解题方法在PPT上都有。还有一块特地搬来的、很干净的黑板。

课上，同学们都有点拘束，不过还是有很多同学积极举手发言。谢陈和汪芯仪手举得最高，发言次数也最多。特别是汪芯仪，她的发言就像一个大人、一个老师说的。有一道题目是这样的：1-1/2-1/4-1/8-1/16，刚开始，吴寅翔提出用通分计算，挺麻烦的，这种方法的答案是15/16。汪芯仪觉得这种方法太复杂，就觉得可以直接用1减去1/16就可以了。看同学们还不懂，査老师给我们看了一张图：一个正方形表示“1”，分成一半又一半再又一半，还剩下一小块1/16，那就是只要用1减去1/16就可以了。诸如此类的问题还有很多，同学们都很踊跃。

这堂课结束了，所有老师都给了我们热烈的掌声，又好像xxx发表完演说一样。这堂课真令我紧张，也真隆重啊。

想在数学课上学什么作文 第七十九篇

我们的数学老师是当了我们四年班主任的高老师。正如其名，高老师姓高，她的人可是有点高。从高老师的脸上你可以看出五分威武和五分灵动，她的着装都是暖色调，非常的职业化。但高老师已经不当我们的班主任了，而是当上了教导主任，但她对我们班级管理和关心，却丝毫没有减少。

高老师虽然看上去威武，可在上课高老师可是把这份威武藏得你一点儿也看不出来。记得，有一次有其他学校的数学老师，来听高老师给我们上数学课。换做其他老师，肯定紧张的手无举措，而高老师的表现只能用两个字，那就是“淡定”。高老师上课时，时不时地来举出生活中的例子，结合在课堂中和使用一些小幽默，引得我们哄堂大笑，使一节数学课更生动、更能让人理解。

我们上高老师的数学课，非常的有乐趣。用着高老师教我们的解方程的方法，解着一道道难题，这就是我们在下课时的乐趣。

想在数学课上学什么作文 第八十篇

数学，是一门有趣而又很有学问的学科。生活中存在着无穷的数学故事，与你我的生活息息相关，也是一个游戏的宝塔。

记得，刘老师曾经说：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。开始不是太明白，后来听刘老师讲过才知道其中的意思：就是说，四年中只有一个闰年，等到一百年的那年就不是闰年了，等到400年整的时候又是闰年。因为只有在用年除以四商是整数，没有余数的时候才是闰年。听了刘老师的讲解，我终于知道该怎么去推算平年闰年了。

还记得刘老师讲过的一个有趣的数学问题：明明等8人，明明和8人的问题，其中只有一个字的差别，等就表示8个人包括了明明自己。和呢，表示8个人加明明自己就是9个人了。我开始怎么都没有弄明白，后来一个字一个字的读，去想其中的意思，才终于明白过来。

在生活中，我们只要肯钻研，肯发现，我们就会明白很多的道理的。

想在数学课上学什么作文 第八十一篇

五年级上学期，我们学习了小数的加、减、乘、除。看似简单，其实它和我们的生活是息息相关的，特别是小数的四舍五入法，只有灵活应用，才不会出错。

比如，我们五（2）班去春游，班上一共有60人，要租面包车，一辆面包车可坐25人，那么要租几辆车呢？按照常规思路，用60÷25=（辆），那么根据小数的四舍五入法不就要两辆车吗。可是再想想，剩下的10人难道走着去吗？根据实际情况是要租3辆车才行的。还有我们学校做校服，一套校服要用米布，现在有266米布可做多少套呢？用266÷≈（套）按照小数的四舍五入法，那就是121套，可是另外一套布不够呀，答案只能是120套。

小数不仅有趣还存在着奥秘。就这学期单元测验来说吧，上面有一道判断题就有很多同学认为是对的。题目是这样的：除以的商是4余数是1.好多同学按照常规的竖式进行演算，余数确实是1。可是大家忽略了一个问题，在计算过程中，我们把被除数和除数都扩大了10倍，所以得出的余数也就扩大了10倍，而真正的答案应该把余数再缩小10倍，等于，而不是1.

看了这些例子，大家是不是觉得小数很有趣呢？我们只有在学习中多动脑筋，细心审题，才不会出现错误。

想在数学课上学什么作文 第八十二篇

今天是3月6日星期六，也是这个学期开学以来兴趣班第一天上课。

本来预定是上语文课，不料由于王老师有事，由贾老师先上数学课。贾老师一进门，便将“卷霸”发给我们每个人。下面立即反映出不满的声音，但随着贾老师的的眉头一皱，教室立即又变得鸦雀无声。当贾老师写下了我们要做的二份试卷时，我吓得当场晕倒：一份B卷、一份期末试题！抱怨声又一次不可避免地爆发了，可不一会就平息了。经过了一个寒假，我们的头脑早已生锈，哪里还记得去年的“陈年往事”？因此，这份试卷做得格外艰难。中途，贾老师喊了几个人去办公室，大概是为了数学竞赛的事吧。这时，我身边的胡屹东再也忍不住了，发起了牢骚：“王奔，你说这是哪档子事？你听过哪个地方的兴趣班有一上来便考试的吗？还是何老师教我们的好，他……”这时，许鑫也终于按奈不住了，他接过了话碴，也跟着说：“是呀！还是何教师民主，以前每次比赛都是功夫见真章（考试），可现在倒好，完全都是老师自己选，难道我们的实力比他们差？”可牢骚归牢骚，作业还是一定要做的呀！于是我们几个人都埋下了头，奋笔疾书。

兴趣班中的数学课——惨！

想在数学课上学什么作文 第八十三篇

第一， 上课听讲高效率。老师上课讲的知识是最重要的，老师把一些做题的技巧系统全面地告诉你，所以你必须集中精神认真听，有时真是“听君一席话，胜读十年书”！另外，应该尽量在讲课时就把知识点记牢，平时复习就更轻松了。

第二，家庭作业认真做。家庭作业是考察我们知识掌握程度的，所以必须认真做，把上课学到的知识巩固好，把上课没听懂的好好研究一下，查漏补缺，以便全面地掌握知识。而且，家庭作业中有很多是考试中的题型，将这些题型熟练地运用，考试时做起题来会更快一些。

第三，平时复习要仔细。“学而时习之”，每天都要复习学过的知识，而且要注意细节，俗话说“细节决定成败”，复习时不要觉得已经学会了，就不去认真复习，其实有些地方还有疏忽。有时你复习到了，考试就考了，所以，复习的认真程度也影响了我们的成绩。

第四，课外习题经常做。最好买一两本课外习题，要少而精的那种。题型全，每种有经典的一两道。每天做几道，跟着课程进度走，不需要“题海战术”，也能让你丰富题型。

想在数学课上学什么作文 第八十四篇

“光阴似箭，日夜如梭”，转眼间，六年的小学生活马上就要接近尾声了，同时就意味着我即将跨越小学数学知识的海峡了。所以我想对六年的数学学习做一个回顾和总结。那么下面就让我来给大家分享一下吧！

我认为，要学好数学就一定要沉得下心，在上课的的时候就要好好听课，把老师所讲的每句话都好好地去思考，去不停地琢磨，直到把所有的知识点消化了才可以；然后反复练习，做一些关于这种题型的习题进行巩固，保证这个知识点可以深刻地记在脑海中，不会忘记。如果上课的时候讲的知识，一下子还不能理解，那就做一些笔记，到了空闲时间就开始慢慢思考和研究；实在想不通还可以单独去向老师请教，请老师再把知识点讲一遍，并向老师问清楚自己想不通的地方，请老师帮忙分析一下，使你彻底明白这块知识点。这样一来，就会使你在考试的时候一看到题目就知道是什么类型的，应该如何解决，使用什么办法会更加简便，而且又会让你的解题步骤变得完整，毫无破绽、无懈可击，令改卷老师无法在你的试卷上找到任何错误。

此外，我总结了一下，如果想要彻底学好数学，还要做一件事情，那就是学会随机应变，举一反三：有一些题目是在各种知识点的基础上拓展开的，有的题需要多算几个步骤，不过要绕个弯换一种方法去思考。还有一种题目换了一些信息看着没什么变化，其实却“暗藏杀机”，一不小心就会点入“陷阱”里很难出来。不过，“万变不离其宗”嘛！遇到这种题目不要害怕，要镇定、沉下心去思考，多尝试，说不好就解出来了。

最后，我认为学好数学一定还要注意写题的格式，如果你的解题思路很清晰，但是格式却乱糟糟的，就很容易出错。但是如果你注意格式，把每一个步骤工工整整地列出来，不仅会让卷面更加工整，而且正确率一定会提高很多！

那么，以下就是我的一个小结：希望能通过这次回顾让更多同学养成一个良好的学习习惯，同时也是想让更多同学爱上数学，在无限的数学空间里探索、研究，发现数学的深刻奥秘！