1000字英语论文范文(篇一)

为了提高初中生英语作文能力，同时也提高教师的教学效率，需要从以下几个方面努力：

1.加强对学生基本功的训练，包括书写、词汇、句式、语法等等。首先要加强学生词汇量的积累，强化学生的词汇记忆能力，扩大词汇量。在准确理解词汇含义的前提下使学生掌握词汇的使用方法。要想让学生尽数掌握句式语法，首先让学生对英语背景有深刻的了解，并注重平时的训练和运用，所谓的熟能生巧，只有熟练掌握，才能巧妙运用。同时要注重对学生书写能力的培养，临摹英语书法有十分显著的效果，可以定时进行英语书法比赛，来激发学生的兴趣。

2.强化情景语境的训练，提高学生造句的能力和布局谋篇能力。写好一篇文章，培养造句能力十分重要。正确运用句式，然后将词汇填入其中，就可以组成一个完整的句子。教师在平时课堂要注重培养学生情景造句的能力，多营造与学生日常生活息息相关的语境。让学生在轻松的环境中提升英语造句能力，还能够培养学生的发散思维能力和创新能力。只有设身处境，才能使学生准确把握写作思路，理解文章主题。同时要锻炼学生衔接词运用的能力，衔接词可以将相互独立的句子有机结合起来，增强文章的整体性。

3.注重培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作，并注重经验的积累。兴趣是学习最好的老师，如果没有兴趣，什么都学不好。教师要注重培养学生的写作兴趣，在平时的写作训练时要采用宽松的教学方法，对学生不能进行硬性规定，使其能够发挥自己最大的潜力。在没有条框约束的前提下，基础好的学生可以充分发挥自己的才能，而基础较差的同学也能大胆地表现自己的想法。只有敢于去写去创作，才会乐于去写，这就无形中培养了学生的兴趣。此外，要多进行优秀范例的讲解，让学生多读多写多练，不断进行经验的积累，并促进学生之间的交流，取长补短，实现自我完善。

4.采用现代化新颖的教学方法，拓宽教学思路，升华学生写作能力。教育改革，要求老师摒弃原有死板的教学方式，采用现代化新颖的教学方式。在新的教学体系下，老师应该放低自己的姿态，不断地融入到学生范围中，通过拉近与学生之间的距离，多与学生进行交流和沟通。教师在教学过程中要有足够的耐心，不能急于求成，要成为学生写作能力提高的服务者。老师通过不断完善自身教学能力，多采用新颖的教学方式，以开放性的教学思路进一步拓宽学生思路，从而实现学生写作能力的升华。

总之，学生英语写作能力的提高，不仅需要学生自身不断扎实基础，完善自我，更重要的是要有老师的引导和启发，老师扮演着十分重要的角色。只有老师充分发挥自己的作用，才能有效提高课堂教学效率。

1000字英语论文范文(篇二)

关键词：英语论文格式英文摘要范例

摘要：威尼斯商人》是莎士比亚戏剧作品之一，它的主题是歌颂善良，友谊和爱。

在这里，我们要提及人文主义—那段时期主要的特征区别，也展现在这部戏里最重要的角色上。

摘 要

《威尼斯商人》是莎士比亚戏剧作品之一，它的主题是歌颂善良，友谊和爱。

在这里，我们要提及人文主义—那段时期主要的特征区别，论文格式也展现在这部戏里最重要的角色上。

女权主义是人文主义最重要的一部分之一。

它的主要的目标和内容都是从人文主义的思想体系和人物性格中学习而来的。

人们研究莎剧主要从人文主义思想和人物形象两方面研究。

本文将从女性和女权主义角度分析《威尼斯商人》,结合该作品主要内容和背景,评议作品中的三个女性人物形象及其表现,揭示《威尼斯商人》深刻反映的女权和女性主义思想。

通过女性主义“妇女形象”批评方法，发现莎士比亚塑造了反传统的、具有现代思想的女性。

同男性形象相比，女性处于主动、中心地位而男性别处于被动、服从地位。

这与其他女性批评家所批评的男性笔下两个极端类型——好女人，坏女人相去甚远;相反的，他创造的女性人物有着反传统的和现代的思想。

莎翁的女性形象打破了父权中心，解构了父权社会对妇女的界定，指明了莎士比亚的女权主义倾向。

关键词：人类 ;精神 ;女性意识;价值;

Abstract

The Merchant of Venice is one of dramatic work write by Shakespeare. Its theme is to extol kindness, friendship and love，There, we mention Humanism—the main distinguishable feature of that period, also the bright characteristic which is shown from the important role in this play. Feminism is an important part of Humanism. And the main target and content are studied from this work are its humanism ideology and character image. In accordance with the related bibliographies and spirit essences of female and feminism, while combining with the main contents and backgrounds of the work, this paper sees through and analysis’s the work from the angle of the female and feminism, as well as makes judgments on three female characters’ appearances and behaviors in this drama and reveals the feminism and female ideology that The Merchant of Venice has deeply reflected. The paper intends to make an analysis of the merchant in Venice in the critics of the women image of feminism and finds that the women image in Shakespeare's works is not the two extreme type created by female authors who are criticized by the feminism critics: good woman and bad woman; on the contrary, he creates the female characters with anti-tradition and modern ideas. Compared with the male characters, the female ones are active and in central position and the male ones passive and subornation. Thus the patriarchy-centered and deconstructs the definition of women in a patriarchal society and indicates the feminism tendency in Shakespeare's works.

Keywords: human; spirits; female consciousness; value

1000字英语论文范文(篇三)

1.教师的点拨与学生自主阅读思考相结合。初中英语教学中学生合作小组的运用，教师的引导点拨要起到画龙点睛的作用，要教给学生学习方法，要让学生学会在老师提出问题的时候独立思考，要让学生在英语阅读的过程中通过组内讨论，两两配合等方式进行交流。教师要给学生思考的空间，让学生在自主阅读中进行思考，感知教学内容。教师要让学生把握教学重点、难点，让学生在自主思考的过程中发挥学习的主观能动性，要及时发现学习中出现的问题，然后教师引导学生积极阅读文本，按照教师提出的问题参与小组讨论，交流对问题的不同的看法，教师要让学生充分点评，共同探讨对教学难点的思考。当学生发现问题的时候，教师要引导学生大胆质疑，激发学生的求知欲，让学生在探究新知的过程中逐步感知到成功的喜悦。

2.教师要重视合作学习方法的指导。初中学生英语层次参差不齐，因此在英语学习的过程中所采用的学习方法也不尽相同。教师要以生为本，重视合作学习方法的指导。教师要鼓励学生说出自己在合作学习中存在的困惑，让学生能够积极主动参与到合作学习中来。当学生在合作学习中遇到困难的时候，教师要积极参与其中，在学生讨论的过程中要加强合作学习方法的指导，让学生学会合作学习的方法。教师要给予学生充分的合作时间，拓宽学生合作学习的广度和深度，让学生正确处理在合作学习中出现的问题，要让每一个学生都要参与到发言中来，不要形成优等生滔滔不绝，学困生默默无语的状态，这样既不利于学困生的成长，也违背了合作学习的本义。

1000字英语论文范文(篇四)

在语境中进行语法教学，增添课堂趣味性

英语语法相对繁琐，这样就更需要良好的教学环境，所以要创设良好的语言环境，给学生提供大量的语言实践的机会，让学生通过观察、发现和归纳方式，掌握语言规律，形成有效的学习策略。初中生对一切事物都有强烈的好奇心，思维活跃，具有丰富的想象力，所以教师教学中要善于启发学生的思维，激发学生的兴趣。例如把学生感兴趣的话题或者最新最热门时事新闻添加到例句中，更好地揣摩语境句意来解决语法问题。贴近生活与实际，不用刻意去追求语法形式与结构的复杂化，在各方面做到有时效感和时尚感。在语法教学中，教师也可以设计一些趣味任务，让学生在任务活动中运用语法知识解决问题，使学生在课堂上体会和领悟语言形式的表意功能、把教师所教的语法规则转化为自己的，从而有效提高课堂效率，让学生在轻松的氛围中完成对语法的学习。

有效培养学生语法学习的兴趣

教师需要根据不同班级学生基础差异，对教材进行重新编排与整合，甚至增加部分学习资料，让学生看得懂语法的原理与规则，提高学习兴趣。运用游戏教学法，让学生在游戏中运用所学的语言知识，既巩固复习了语言知识，还能提高学生的学习积极性。例如设计一个竞猜的游戏，让学生做不同的动作（打球、吃饭、钓鱼、擦桌子……），让全班其他学生运用句型“What’she/shedoing?He/Sheisdoing...”来猜测动作。教师还可以运用对比法进行语法教学，对比法分为英语语法对比和英汉语法间对比，在对比中发现不同语法的异同，加深了语法学习的兴趣和效果。

在语篇中进行语法教学学生如果只是机械地在句子中练习语法，久而久之会感到枯燥无味。语法课应与阅读活动紧密结合，教师可以引导学生把语法点放入语篇中，让学生自己总结归纳语言，思考单个语言句子如何贯穿为一整篇文章。阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程，让学生在阅读中分析这些语法现象，使学生加深对语法知识的理解，避免了学生对语法知识感到乏味。也可以在篇章中检测学生语法知识的掌握，语法听写就是这样一种对学生语法知识考核的一种方式。初中课堂语法听写法步骤如下：首先第一次听时，学生听大意，不做记录，一至三次；第二次听时记录下关键词，一般为实义词，三至四次；接着学习者在小组之间讨论，然后构造出一篇短文。然后不同小组之间交换文章，分析批改文章，或者教师讲评普遍存在的语法错误，最后让学生联系实际，仿照此文给自己的朋友写一封信，描述自己的学习生活。这样学生既系统的学习了语法知识，又可以提高阅读能力和口头表达能力。

探究型任务教学法优化语法教学

初中英语教师在语法的教学上要注重学生的实践性，教师设计任务一定要贴近学生的生活，将抽象的语法知识与实际生活联系起来，把抽象的知识融入真实的生活情景中，使英语语法的教学活动转变成一种活动化的语法教学过程。这样，可以改变目前语法教学中过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的弊端。学生在完成任务的过程中更深层刻的体会了语法在语言形式中的作用，强化了学生对语法规则的印象。

评价的多元化检验语法学习效果

语法学习效果的检验，不仅仅是看做对了多少语法题目，考了多少分来评价的，而应该是方式多样并且灵活多变的，例如开展各类交际活动和纠错竞赛等等。教师通过这些活动检验了学生掌握语法的实际情况，只有了解学生的真实学习情况，才能采取行之有效的方法来帮助学生提供语法水平。评价方式多元化，才可以及时发现学生和自己的不足之处，从而根据实际情况适时调整教学方法。教师对学生检查后还要及时查漏补缺，有针对性地进行巩固，不能为了检查而检查打击了学生学习英语语法的积极性。

开展有益的课外活动，拓宽学生语法学习途径

课外活动不能是大量题海练习形式，应该以培养学生的学习兴趣和自主学习能力为目的。课外活动应该形式多样，比如说创办班级英文报纸、设立电影赏析课、开展英语竞赛、引导收听英文广播录音、引导学生收集名言佳句等，这些活动都能有效的提高学生的语法学习效果。

1000字英语论文范文(篇五)

出现以上的种种原因还是由于对新课程的标准与新教材的理解不够位，并且教师对于教材的依赖的情况过于严重，不能够很好的了解到新课程中的教学目标，导致很多的问题出现。

改变传统的教育方式

这里首先要多关注学生在课堂上的地位，关心学生上课对于知识的掌握情况。还要深入的去对于新课程标准进行研读，按照课程的标准去进行讲课，对于教材要灵活的使用。

改变教师为中心的地位

我们更加注重学生在课堂上的地位，改变传统教学中教师的主体地位。教师在课堂上应该采取多种教学方法进行才会吸引学生的注意力，在课堂上教师也应该留有一定的时间让学生对于知识有一定的吸收。培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣。

优化教学的结构

这里我们就应该增加教学的科学性，采取一些有趣的教学方法来进行讲课，而不是只是教学的重点放在讲课的内容上，这样的授课方式会导致学生对于英语的厌烦心理。

对于学生吸收的知识要及时地反馈

学习的过程就是一个不断反馈的过程，这样才会有一定的学习效果，教师要要认真的进行探索反馈的有效方法，这样在课堂上就可以很好的针对学生们的需求进行授课。

1000字英语论文范文(篇六)

所谓分层设计任务是指根据学生之间的个体差异，按不同的标准和方法在教学过程中对每个学生的学习态度、智力、情感等方面进行有差别的任务设计。具体来说就是按学生之间的不同差异，分别制定不同的学习目标和任务，指导学生寻找适合自己的学习方法，并根据这些差异，制定差异的评价标准和制度进行定期的评价，评价学生学习的全过程，从而了解学生的动态，及时调整到最佳状态。比如在初中英语中有一课为“Haveyoueverbeentoanamusementpark？”这篇课文主要对游乐园内的设施进行介绍，在教学的时候，有对相关单词和现在完成时的学习，所以教学的过程就会比较枯燥。但是，教师可以在课前根据学生的基础和兴趣的不同，布置不同的任务，针对基础比较好的学生，布置让其回顾之前去游乐园经历的趣事，并用英语口头表达，英语基础相对较差的学生则用英语单词列举游乐园中的主要设施和场所。通过布置不同的任务，让各个层次的学生都参与了任务，都有了一定的提高和收获。

总之，初中英语任务型教学能够提高学生的实践能力、思考能力、应用能力、交流合作能力等。但教师在任务型教学中必须发挥主导作用，做好任务布置和人物场景设计，才能取得较好的教学效果。

1000字英语论文范文(篇七)

在英语任务型教学课堂中，教师应当积极引导学生参与课堂任务，通过设计任务场景，使学生在课堂上营造新鲜的情境氛围中积极参与课堂任务教学，提高学生学习的热情，提高学习英语的兴趣。首先在英语课堂中我们应当选取学生比较感兴趣的任务进行情境设计，使学生能够主动融入创设的情境之中，从而达到提高教学质量的目的。例如，在英语课堂教学中，让学生完成用英文扮演对话的任务。学生们根据自己的兴趣，选择当前初中学生比较喜欢的电影，选择其中优秀的英语对白，让学生分角色扮演和对话。通过完成这项任务的过程，不仅能够提高学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的英语口语应用能力和听说能力。初中英语课程中有许多人物对话和故事情节，教师可布置让学生自己编排场景、组织语言，在课堂上还原课文中的场景。立体化的课文还原的表演方式可以使学生的英语对话能力和英语听说、理解能力在课堂上得到提高。

1000字英语论文范文(篇八)

在初中英语的教学实施过程中，开展语法学习主要还是应当依托课本来开展，深化语法教学工作。所谓依托课本开展语法教学工作主要是指教师可以根据课本上的一个语法知识点进行延伸性的语法知识讲授，而不是单独拿出一定的时间，将语法知识割裂出来进行讲解。因为将语法知识割裂出来进行讲解的方式在很大程度上会使得学生产生一种学习疲劳，甚至是畏惧语法学习的心理。这样就在教学的一开始阶段就使得学生丧失了学习的自信心，进而很难做好有关的教学工作。而在课文教学的过程中引入一定的语法教学则可以很好地引导学生进入到一定的情境中，继而更好地实施好初中英语的语法教学工作。例如：在九年级上册第一单元的课文学习过程中，就有这样一句话：“Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?为了练习发音，朗读怎么样？”在这个句子中主要包含了两大语法性的知识点：（1）Whatabout+doing/sth.常用来询问事情的状态或征求对方的意见；（2）aloud这一副词的用法以及与其他两个词汇的区别。通过借助课文教学来引出这两大语法知识点的教学就可以让学生更好地去理解和接受有关的知识点。特别是第二个语法知识点的讲解，就可以更为全面而易于让学生接受：（1）aloud副词，“大声地”，表示声音足以让别人听见。Heisreadingthestoryaloudtohislittleson.他正在朗读这篇故事给他的小儿子听。（2）loud形容词或副词，侧重于“大声，高声”readaloud朗读。SuddenlyIheardaloudnoise.突然我听见了很响的声音。（3）loudly副词，侧重于大声喧闹。loud和loudly都说明声音的强度。Don'tspeaksoloud./Don'tspeaksoloudly.别那么大声说话。这样一来就可以有效地帮助学生区分出aloud、loud、loudly这三个相近词汇之间的不同用法。学生的词汇运用能力将得到提升，同时，学生所掌握的语法知识也将随着课文的学习而不断得到提升。

再者，在借助教材实施语法教学的同时，笔者认为教师还应当在某一个部分的内容学习结束之后，及时地引导学生对该部分所包含的语法知识进行一个梳理、总结、归纳。这样的一种方式主要是为了通过一定的阶段性的梳理来有效地帮助学生更好地理解语法知识，牢固地掌握有关的语法知识点，继而更好地做好语法知识的教学工作。例如：在完成了HowtolearnEnglish这个部分的教学实施后，教师就可以引导学生将该部分所涉及到的：other与else、each与every、hope与wish等词汇之间的差异、区别进行梳理复习；将borrowsthfromsb、begoodat、bewellin等词组及其运用进行梳理性的复习；将一些重要的句式语法进行梳理：Wouldyouliketogototheparkwithus?Wouldyoupleaseopenthedoorforme?Couldyougivemeahand,please?Shallwegototheparktogether?通过这样的一种方式就可以阶段性地牢固学生所学的语法知识，从而提升初中英语语法教学的效率。

1000字英语论文范文(篇九)

课堂方面

经过我们的调查，在课堂上教师在很大的程度上都是能够注视知识是如何发展的，并且能够让学生自己去探索分组进行交流这样更加的有利于初中生年英语的提高。教师对于课堂的重视也比以前更为重要，初中的英语要让学生感到有情趣，课改后的教师更加注重课堂的活动，也鼓动学生自己去思考。在以前的课堂上教师是课堂上的主体，课改后教师把学生变成课堂的主体，这样更加有益于学生上课堂的活跃性和积极性，这样也更加有利于学生对以往知识的掌握与回顾。

教学方式的单一

现在教师上课的教学方法很是单一，主要一般都是讲授的方法，在调查中虽然有教师能够把课堂上的主导权回归给学生，但是还有很多的教师只是把大量的知识灌输给学生，这样很多学生都没有很好掌握教师所讲的知识。在课堂上更多的教师是使用中文进行讲课，或是中英进行结合的讲课，这样对于初中的学生这非常有利的，因为在小学阶段很多学生的英语底子很差，这样可以有利于学生对于知识的吸收。

学习方式方面

现在的初中生大多数对于学生的学习还是处于被动的方式，尤其对于英语这一门。经过实际的调查，我们发现现在55%的学生主要是在课堂上靠听讲，抄教师的笔记，或是课下做习题。其次22%的学生主要依靠大量的课外习题来维持成绩。从这个结果我们就能很明显的看出现在的学生提高成绩离不开大量做题，大量的学生都是学的“哑巴”英语。这就充分体现课改后的学生的学习方式是有问题的。

师生交流方面

经过我们的实际调查后，我们发现课堂上师生交流的效果不是很好，加教师与学生双方都一定的责任在这里面。调查发现只有25%的学生会与教师进行交流，35%的学生会和教师偶尔进行交流，40%的学生从来没有进行过交流。调查其中的原因主要是一方面由于学生对于教师具有一种恐惧的心理，另一方面就是教师平时很大的精力放在备课和批改作业上，这就导致有很少的时间和学生进行交流。

学生对于英语的兴趣

通过进行调查后我们得到这个一组数据，47%的学生对英语感兴趣，24%的学生对于有关英语的读物很感兴趣，56%的学生对于英语不感兴趣，79%的学生对于其他学科很感兴趣。我们通过这一组数据很好的看出学生对于英语的兴趣不是很高。

1000字英语论文范文(篇十)

传统的英语对话教学，以教师的讲解为主导“，教师领读，学生跟读”教学模式的单一，学生学习兴趣很难被激发出来。我在英语对话教学中注重发挥多媒体的作用，使学生全身心的投入到对话练习当中，尽可能多的为学生创设参与课堂教学活动的机会。例如：在导入新课之后，我用多媒体播放英语对话视频，让学生感受英语对话语音语调、领悟对话情境，并根据视频进行跟读练习。然后教师将视频调为静音，让学生结合视频动作给对话进行配音。在能够熟练给视频配音的基础上，让学生在小组内分角色进行对话排练，教师选出表现力较好的学生到台前表演，为其他学生作示范。初中学生具有很强的模仿能力和表现欲望，他们踊跃参与对话配音和对话表演。这样，学生可以在对话训练中充分展现自我，激发学习兴趣，在对话训练中达成了提高英语交际和表达能力的目标。

1000字英语论文范文(篇十一)

尊重学生学习的主体地位

英语语法对大部分学生来说是枯燥无味的，特别是对于刚进入初中接触英语语法的学生来说更甚。教师在利用多媒体教学时，可以通过动画的形式调动学生兴趣，使其在学习过程中能充分感受到英语的魅力所在。比如，在进行英语水果的复数形式教学时，不能只是通过枯燥的条条框框进行传授，我们可以利用多媒体将日生活中经常见到的水果制作成动漫，并将其复数形式穿插其中，让学生通过形象化的图像牢牢掌握住水果的复数形式。

重视教师的主导作用

为有效避免多媒体使用过程中，教师与学生之间交流变少的情况。我们可以在教学过程中，通过有效的引导和提问，促进师生间交流，对学生的学习情况有所了解，并通过及时调整教学方式，从全局出发整体把握。例如我们在进行“Therebe...”句型讲解时，教师通过课件展示该句型的意义及可以使用的场合。然后再展示几幅图画，让学生自己看能否应用该句型或是如何应用该句型。并通过提问，对学生情况进行了解。最好教师可以通过总结和概述，强化学生的记忆效果。

在多媒体阅读中学习语法

我们还可以通过利用多媒体技术，加强学生的英语阅读能力，在阅读中有效的学习语法。比如我们可以通过设置动漫或是图片，并在下面配上具有典型句式的英文阅读。通过限制阅读时间，找出句式存在的形式，以此提高学生的阅读水平和英语语法学习能力。或是通过筛选，选出具有代表性的文章，比如经常被应用到的《新概念英语》等。我们可以在选定出的文章中，对特殊的词语、句型进行标注，以便学生在阅读过程中重点掌握。

多媒体技术与其他教学模式相结合

为了避免过分依赖多媒体技术，我们可以在教学过程中将其与其他教学手段相结合。在充分挖掘教材内容基础之上，选取合适的教学手段与多媒体技术进行结合，使其充分发挥出各自的优势，促进教学任务顺利完成。比如在进行教学时，一般会将课堂内容分为revision、presentation、practice等部分。在进行re－vision时，我们可以让学生闭上眼睛认真回忆上节课所讲述的内容，然后通过相关课件进行巩固和加强。在presentation部分，我们可以通过合理使用多媒体技术，并充分发挥学生学习主体性及教师的主导作用。在practice部分，我们可以分为三种，一种是利用教材进行练习，一种是通过教师在黑板上或是口头上出题进行练习，最后一种便是利用多媒体进行。教师要根据教学内容选择最适合的教学手段进行教学。

1000字英语论文范文(篇十二)

在进行初中英语任务型教学时，应当注重任务设计的多样性和层次性。丰富的任务形式和新颖的任务层次能够极大地提高学生参与任务的兴趣。在教授八年级下册第五单元的课本时，为了让学生掌握本单元的核心知识“If句型的应用”，掌握If引导的条件状语从句的句法，我精心设计了以游戏形式为主体的任务。我先将班级中的学生进行分组，让每组学生每人用一句If句式写一句话，让后将写完的句子传给下一个同学，最后每个小组要形成一个完整的故事。第一名学生写了“IfIhaveadog，Iwilltakeittopark.”第二名学生接着写“Thedogisveryhappywhenhesawtheflowersinthepark.”小组内其他同学也接着纷纷续写句子，最后老师综合判定各个小组的故事的句法使用的正确率和故事的完整性、故事性等，以判定各个小组的任务完成情况和成绩。

1000字英语论文范文(篇十三)

通过不断地努力，目前学生的英语口语表达能力有了很大的提高，但是写作能力还存在一定的问题，主要表现在以下几个方面：

1.写作时审题不清楚，不注重文章结构和书写问题。在写作之前，首先要审清题目，要知道作文的中心思想是什么，并不用着急下笔，只有审清题意后，再有针对性地确定写作方向，然后确定文章的结构形式。在写作过程中首先要注意书写问题，卷面干净能够给人留下好印象，同时要注意句子段落之间的衔接，单纯将句子机械性的堆在一起不可能是一片好文章。

2.基础知识不够扎实，词汇语法掌握不牢固。基础知识包括词汇、语法、句式等等，许多学生写作过程中会出现单词拼写的错误，或者英汉意思混淆，不能表达准确的意思。有些学生所用的句式语法混乱，不够规则，出现了许多病句。

3.受汉语思维的影响严重，句子往往不伦不类。有些初中生接触英语的时间较短，对英语的背景以及句式等缺乏详细的了解，所以在运用过程中难免会受到汉语思想的影响。在构思过程中用汉语，然后翻译成英语，稍微不注意就会将句式用错，造成汉式句子的出现。

1000字英语论文范文(篇十四)

英语对话教学，不能拘于知识点的讲解，要把大量的时间放给学生，让学生主动参与学习，提高学生课堂教学的参与度。让学生在浓厚的英语学习氛围中感受学习英语的乐趣。例如，我在课堂中设置“调查对话”活动，在大屏幕上出示“调查表格”，让学生根据表格中所设置的项目，如年龄、身高、爱好、上学时间、交通工具、最喜爱的科目等等，让学生在课堂上自由选择调查对象进行调查，要求通过英语对话了解情况后完成表格的填写。这样，在“调查对话”活动中，“Howoldareyou?”,“Howtallareyou?”,“Whatsubjectdoyoulike?”,“Whatsportsdoyoulike?”,“Whattimedoyougotoschool?”，“Howdoyougotoschool?”等对话句型得到了练习。学生一问一答，富有英语对话情趣。此外，还可以让学生扮演记者身份，向对方提问问题，进行英语对话训练。这样，学生人人都有参与的机会，并在参与中得到有效地口语锻炼。

1000字英语论文范文(篇十五)

1.教师要运用合作小组激发学生学习英语的兴趣。学习兴趣是学生学习英语的根本，只有调动了学生学习英语的兴趣，才能让学生积极参与到合作学习中来。如教师在教授初中英语教材的Module2的”现在进行时”时，教师可以让学生创设各种情境，将教材中的内容运用小组合作的形式进行探讨，或者也可以采用表演的方式进行，这样学生在欢乐的气氛中不知不觉地就参与到英语的学习中来，思维活跃了，参与度高了，学习英语的兴趣上来了，对于英语的掌握程度也就会加深。

2.全员参与，互相学习。小组合作学习的真谛是共同参与，共同进步。因此教师要挖掘合作学习中的死角，让每一个学生都要积极参与到合作学习中更好地发展自己。如在初中英语课堂教学中，教师可以通过“pairwork”和“groupwork”的形式，让学生都参与到训练当中，让学生都动起来，都说起来，都愿意积极参与到课堂中来。教师要积极准备，思考让学生全员参与的方式，让学生在合作学习的过程中积极准备，提高英语课堂教学效率，提高合作学习的效率。教师要让学生积极表现，积极为合作小组作出贡献，让学生创造性地学习英语。在学习的过程中，教师要把握学生的基本能力，启发学生在小组学习中积极思考，为小组建设作出自己应有的贡献，创造性地提高自己的英语能力，并做好小组内的团结互助工作，力求学生在小组学习xxx同发展，共同进步。

1000字英语论文范文(篇十六)

在英语对话教学中，要以有趣的课堂导入，吸引学生的注意力，激发他们英语表达欲望。教师可以采用与学生聊天的方式导入，例如：“What’stheweathertoday?”，“Whatdayisittoday?”，“Iseveryonehereto－day?”等。也可以指定学生进行个别对话，例如“：WhatcolorisLiDong’sT-shirt?”，“Whatdidyoudolastnight?”等等。教师也可以根据学生词汇掌握情况讲一些英语小故事，然后让学生针对故事对容进行提问或评价。课堂导入可以根据当堂教学重点进行设置和展开。这种导入新课的对话练习，要坚持经常，这不仅能够培养学生的英语对话习惯，并且可以在对话中提高学生的听力水平，激发学生参与英语对话的兴趣。