文评的范文(篇一)

爱迪生说：若你能举出一个彻底满足的人，我可以告诉你他就是一个失败的人。

要品尝到美味佳肴，就必须得付出相应的金钱；要想放松休息，就必须得付出时间；要想优异的成绩，就必须付出心血和汗水。这一切的一切都在得与失之间徘徊，有得必有失，有失必有得，这就是所谓的代价。

世界上本不存在完美，所谓的完美实质就是残缺的美。阿炳是残缺者，他双目失明，清瘦病态的脸庞上永远挂着一付墨镜，破旧的长衫相依着他心爱的二胡，但他给人们留下了完美的音乐巨作——《二泉映月》。著名雕塑《米洛斯的阿芙洛蒂忒》，断臂的维纳斯凝聚了人体形象美的魅力，缺的维纳斯毕竟是令人遗憾的，艺术家们试图让其完美无缺，续接的手臂或举或抬，或屈或展，或空或实，诸多方案均不理想，最终放异至善至美的举动，保留了维纳斯的残缺，这样的残缺其实是最美的。

赛文是马，焉知非福。曾有记者在霍金的学术报告会上提问：”霍金先生，卢家雷将你固定在轮椅上，你不觉得命运让你失去了很多东西么？“霍金依旧微笑，用手指敲击着键盘，在屏幕上出现了这么一句话：”我有我始终追求理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。“其实，拥有的比失去的多。

在这个环境影响人的时代，茶余饭后的谈资是股票的走势，是黄金白银，却很少有人会谈起对莎翁“悲喜人生”的感慨；许多人深夜会点开电脑屏幕右下角的花边新闻小弹框，却很少有人围炉夜谈，感受“窗外大雪纷飞，屋内炉火明灭”这种本真的感动。为何我们不能放慢脚步，去用心体会生活的点点滴滴，功名利禄乃身外之物，不必为此而焦虑浮躁加快脚步。珍惜当下，活好现在，不以物喜，不以己悲。不必去追求那梦中的完美，其实身边的一切都值得体悟。

文评的范文(篇二)

Title:Greetings from Brand

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文评的范文(篇三)

这一年即将过去，这一年来，在党支部的领导和各位党员同志的帮助下，本人通过收听、阅读党报、党刊等一系列学习活动，对党有了进一步的认识，教师党员自评总结。在平时的工作和生活中，本人平易近人，不事张扬，每年的教职工图书借阅做到及时、细致，并能熟练用微机电算化管理图书，教师电子备课室日常管理，学校信息报道及四个教室卫生打扫、清洁及时、到位。我无论做什么事都是任劳任怨，认真、专心做好每一项工作。同事们有困难帮忙的，有事相求，本人也都十分乐意帮忙。

但是回顾自己一年来所做的工作，对照党员标准和评议标准要求，我感到，自己还有许多的不足之处，有些方面还将有待于进一步提高，但自己的精神状态应该说是良好的，工作作风应该说是务实的，思想观念应该说是能够与时俱进的，整改报告《教师党员自评总结》。反思自己一年来的工作，我感到自己主要在以下几个方面还存在不足：

1、学习不够主动、刻苦精神精神不强。

2、工作有时爱急燥、急于求成。

3、与入党积极分子谈心不及时。

今后在工作中，我要进一步加强理论学习，不断增强党性修养。强化责任意识，为人师表。以强烈的责任感和个人主人翁精神，埋头苦干，扎实工作，无私奉献，党员教师尤其要发挥模范作用，发挥优势，做出表率，把我校的工作带上一个新台阶，为学校整体发展工作创造新亮点，做出新贡献。

文评的范文(篇四)

期待已久的第九届“书香班级评选活动”终于开始了，因为上一次我错过了时机，没有参赛。这一次，我一定要好好表现自己。活动共设了五个奖项，分别是：金牌阅读天使、阅读之星、小小数学家、小小科学家和英语达人，以我现在的水平，金牌阅读天使是不可能的，因为我目前还没有被校讯通推荐的博文。经过冥思苦想，我决定报阅读之星这个奖项。

为了这次“书香班级”的评选，我可没少费功夫。首先我加入了40个优秀圈子，然后每隔两天发一篇博文，要高质量完成，不图多，要图好、优。然后我给公主艺琳、析析、酒衷豪等人评博，如果他们的博文十分优美，我会将它收藏起来，每篇博文评价2—4条，最后推荐。我给博腕评博，他们也会给我评博，我们互相交流、互相学习。最难忘的是有一次我给酒衷豪的留言，问他如何使用信纸来装点博客，他的回答十分亲切‘我的收藏里很多，需要的话可以来拿’。这又使我感受到了校讯通不仅教会了我学习，还教了我做人。评博只是一方面的，更重要的是写博。妈妈曾说过，作文三分写、七分改，所以，每篇佳作完成时，我总不忘多次修改，讲不通顺的语句删掉或换一句更凝练的，错别字和标点符号我都大海捞针般的改正过来。

为了参赛，我也借鉴了许多博腕参赛过的作品，能获奖的文章大多是贴近生活的，比如：析析的《写给沈括的信》、酒衷豪的续写《西游记》。找出至少30篇能获奖的文章，我要选一些与生活息息相关的，对啊，获奖并不遥远，只要用心观察就可以体会到。

总之，这次第九届“书香班级”评选活动，我是信心百倍的准备一战，不管能不能获奖，重在参与，及时找出不足，在下届时再努力。

为自己加油，充满信心的迎接挑战，拿出自己的实力和勇气吧！

文评的范文(篇五)

升疏上表乃是道（佛）教各种法事必务的一道手续。各种法事皆有专用的疏文。疏文的种类可以分飞道教疏文（表）、佛教疏文（表）。

疏文的种类可以分飞吉祥疏（表）和超度疏（表）两种。吉祥疏表：请福延生，消灾免难。祈求诸事顺达，财源广进，学业、事业有成。必得神明保佑，所求如愿。超度疏表：超阴度亡，解冤拔罪。祈求先人亡灵离苦得乐，超生人天。

常用的疏文。不管是道教还是佛教，每一种法事都使用疏（表）文，因此疏（表）文的种类繁多。较常用疏（表）文主要有三大类：

1、迎神请神专用疏文。比如接财神专用疏文，神佛祝寿疏文等等。

2、祈福疏文。比如植福祈嗣佛七文疏，礼念观世音菩萨求子疏文等等。

3、超度疏文。比如荐亡生西佛七文疏、立亡魂房契(坟契)文疏等等。

文评的范文(篇六)

20xx年安徽公务员考试申论备考：申论应用文之短评写作 “如同隔着一层玻璃，看得见，就是够不着。”这是某位文笔很优秀的考生对于公务员考试应用文题目的短评写作的感受。应用文写作是公务员考试为了增加考试区分度而精心设计的题目。中公教育专家通过对多年的申论真题研究发现，写好申论应用文中的短评，需要的不仅仅是文笔。

短评是配合新闻报道，就现实生活和实际工作的某一方面问题，代表部门发言的一种评论。相比于社论，短评在选题、评述范围、立论角度、篇幅、规格等方面更具单一、轻便灵活、短小精悍的特点。

一、短评的特点

短评的论点应当集中、鲜明、新颖、吸引人，论述不仅力求“言近而旨远，词约而意深”，还要有新颖独到的见解，有新的角度、新的论据、新的表述方式，并以此给人以新的启迪。 写短评要善于围绕中心工作提出论题，从具体、新颖、多样的角度立论，力戒言论的一般化和公式化。至于一篇言论究竟选取哪个角度为宜，这要根据读者关心的问题，根据矛盾发展的实际情况决定。

短评是以报道所提供的新鲜事实为由头、依托或论据，旨在画龙点睛，就实论虚，就事论理，从政策法规上、思想上、理论上揭示事物意义，通过现象深入事物的内部联系，升华人们的认识，深化报道思想，以达到依托个别、引导一般的目的。

…… …… 余下全文

文评的范文(篇七)

春去秋来，岁月流转，父亲的脸更苍老了，父亲的手更粗糙了，父亲原本单薄的身体更消瘦了，记得儿时的父亲总是陪我嬉笑，我总是躺在父亲宽大的怀抱里安然入睡，父亲背着我给我讲美丽的童年!

曾几何时，父亲不再陪我打闹，我以为父亲不再爱我了，他总是早出晚归，我心中多么渴望父亲在背我一次，我想念儿时父亲温暖的背，温暖而手掌，而就是那一次，让我们重新感受到了父亲的浓浓父爱。

记得那是一个狂风暴雨的夜晚，我正好在上夜班，窗外的树枝被风吹的沙沙作响，雨滴敲打着屋檐，雨越下越大，从未有过得恐惧涌上心头，姐姐也不再，我该怎么回家呢？又没带雨具，这会死定了，这么大的雨天有这么黑，看着别人三两个结对回家，我只好盼望雨快点停，可大雨滂沱根本不会听嘛！“早知道这样，我就就带雨伞了，倒霉透了”，心中这样抱怨着。

忽然雨中出现了一个人影，吓我一跳，我就灵机一动，喊道：“姐，你别着急，等等我嘛！”显然父亲听出了我的声音，“别装了，胆小鬼。”父亲喊了一声，原来是父亲啊！我还以为是坏人呢？我连忙扑进父亲的怀中，好温暖，泪水与雨水混在一起，只觉得咸咸的。

“爸，下这样的雨，你怎么来的呀！”父亲说：“与这么大，我不来你着胆小鬼怎么走呢？”我笑了，充满了幸福。我们妇女俩一起走在黑*的雨中，四周一片寂静，只能听见哗哗地雨打地面的声音，父亲把

文评的范文(篇八)

上午在六（1）班听了杜老师讲的《军神》一课，总体感觉上的比较好，表现在以下几点：

第一，学生预习的比较充分，导学案能认真完成。

第二，课堂上学生互学中的小展示学的都很认真，学生大多数都参与进来了，以小组为单位，相互提问、展示，围绕导学案，把导学案设计的问题基本上都解决了。

第三，学生评学环节的展示非常精彩，结合设计的评学问题，有的同学编写了“三字经”，有的同学自己写了小诗歌。在展示过程中，有质疑，有补充，学生的精神状态十分良好。

当然，这节课也有不足之处，比如六年级的学生课堂中生成的问题很少，只有两个，学生还不能讨论解决，都甩给了老师，结果老师也就毫不客气地讲了，讲的还不是特别到位；大展示环节，学生都是以小组为单位来集体展示的，没有个体展示，没有质疑争辩，也就是念导学案的答案，该有的“狂欢”没有呈现出来；师生都有点紧张，没有形成轻松、活跃的课堂氛围，学生的思维得不到发展。

故在高效课堂前提下，老师要备的不是知识，老师完全可以对学生提出的知识问题说NO，让学生课后自己去查资料解决问题。老师必备的是怎样制造宽松的课堂气氛，怎样鼓励学生参与学习、展示，大胆表达自己的看法而忽视正确与否。最重要的是用掌声或者其他方式表扬学生、赞美学生，让学生享受学习的快乐！

文评的范文(篇九)

首先必须更新观念。在团体听评课的过程中，我们经常在一齐讨论如何评价一堂好课，在经验教师的指导下，使我了解到，在课改理念的指导下，此刻的评课，已从单纯的看重点、难点是否抓住，条理是否清晰，板书是否合理，教态是否自然等逐步转向于对教学目标和资料的确定，知识和技能、过程与方法、情感、态度、价值观、教学资料结合科学技术和社会实践评价等等。

其次听评课促进教师素质的提高，以前总觉得听听课就能够学习到，其实细细想来更多的收获还是来自别人对听课后的评课。从听别人的评课中能够学习到别人所学习的，还能够把自我对课堂的想法与别人的思路比较、碰撞。在碰撞中自我学习到了别人的优点，也给自我一些思考，只是光听课所不能收获的。

总而言之听评课是教学过程中的最基本环节，在学校的听评课研讨中，我相信教学效果必须会很明显，教师的个人素质必须会有很大的提升。

文评的范文(篇十)

桥下一小老师执教的第10课《杨氏之子》，是五年级第10册第三单元的第一篇课文。本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。下面，我就这节课从以下几方面谈一谈自己的粗浅认识。

一、重视朗读训练，较好地把握了教学的重点。

本篇课文是小学生初次接触到的文言文，而指导学生把文章读通顺、读流利是本文教学的重点之一。古人云：“读书百遍，其义自现。”这位老师在教学中采用自读、同桌互读、指名读、男女生分组读、听录音朗读等多种形式，达到了把课文读通顺、读流利的目的，从而为理解课文内容这一坏节做了很好的铺垫。

二、提问设计巧妙，突破了本文的教学重点。

本文另一个教学的重点是在理解文章内容的基础上体会杨氏之子的聪颖机智。在帮助学生充分理解了课文内容之后，老师设计了这样一个坏节：你认为杨氏之子的回答巧妙在哪里？学生经过合作学习，讨论交流，明白了：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是：你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：没听说孔雀是您家的鸟。这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也再姓上做文章，由孔君平的“孔”姓，想到了孔雀，最妙的是，他没有生硬的直接说：“孔雀是夫子家禽。”而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽。”婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的鸟”这个意思，使孔君平无言以对，这足以反映出一个九岁的孩子思维的敏捷，语言的机智幽默，令人拍案叫绝。这一环节的设计，我认为是恰到好处，自然而然突出了文章的重点。

当然，再完美的课也有它的不足之处，这位老师的这节课，我认为有下列值得探讨的地方。

一、对文言文的认识这一环节有蜻蜓点水之嫌。

《杨氏之子》是学生初次接触到的文言文，我觉得应让学生在自读的过程中自己去发现它与现代文的不同之处，从而真正认识文言文。而老师虽然设计了这一环节，但只有一个学生回答了它是文言文，就一带而过了。并未让学生通过交流，达到真正认识文言文的目的。

二、对文言文的朗读停顿落的不实。

《杨氏之子》这是小学生初次接触到的文言文，我认为，应重点指导学生把文章读正确，特别要注意停顿的恰当。这一环节公老师也处理得有点欠缺。我觉得在学生反复读了之后，让他们动笔画一画停顿，互相交流，教师再统一意见，这样，就能使学生真正达到感情朗读、理解文意的目的。

总之，老师的课堂教学设计条例清晰，层层深入紧扣主题，每一个教学环节都扎实有效，从课堂的积累展示到结课的推荐书目，每一个环节都是在为学生服务，没有多余的、无用的环节，可以说这样的课做到了“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”真正起到了抛砖引玉的作用。

文评的范文(篇十一)

备案编号：

招标单位（章）：

项目管理单位

或招标代理单位（章）：

日期：200X年XX月XX日

（注：本评标报告适用于资格后审工程）

一、工程名称：

二、招标人：

三、开标地点：

四、签到

1、投标人签到：

3、评标委员会成员在承诺以下条款后，签到

我作为评委完全符合《xxx招标投标法》第三十七条款之规定和七部委12号令《评标委员会和评标方法暂行规定》关于评标委员会之要求，并完全了解工程情况和招标文件要求，保证在评审过程中做到公正、公平、认真

五、开标基本情况

（1）至投标截止时间，共收到（ ）个投标函，报名的投标人未参加投标的单位名称、原因：

（2）开标时间：招标文件规定的开标时间： 年 月 日 时 分 实际开标时间： 年 月 日 时 分 延时开标的原因：

（3）对投标人证件核验情况，合格（ ）个，不合格（ ）个，不合格原因如下：（详见附件1：证件核验情况表）

（4）招标人公证机构检查投标文件的密封情况，合格的共（ ）个，不合格的（ ）个，不合格的原因如下：（详见附件2：投标文件密封核验情况表）

六、评审意见及推荐意见：

（一）对投标人资格审查文件评审情况：

1、投标申请人名单：（详见附件4：投标报名表）

2、在资格审查文件评审中，资格审查评审合格的申请人共（ ）个，不合格的（ ）个，不合格的原因如下：

（1）投标文件中非商务部分评审情况：

在通过资格审查的申请人中，非商务部分评审合格的申请人共（ ）个，不合格的（ ）个，不合格的原因如下：

评委签字：

（2）投标文件中商务部分评审情况： 评审不合格的原因如下：

评审合格的陈述：

（3）推荐意见：

根据招标文件要求，综合（1）、（2）、（3）情况，评标委员会推荐中标单位按如下顺序选取：

评委签字：

七、招标人确定中标情况：

中标人： 中标价： 工期： 质量标准：

项目经理（或项目总监）： 证书编号：

法定代表或受委托人：（签字）

招标单位：（公章）

八、附件：

附件1：证件核验情况表；（共xx页）

附件2：投标文件密封核验情况表；（共xx页）

附件3-1：评标专家告知书

附件3-2：评标委员会成员回避确认表；（共xx页）

附件4：投标报名表(包含报名汇总表)；（共xx页）

附件5：资格预审评定表；（共xx页）

附件6：投标文件（技术标）初步评审记录表；（共xx页）

附件7：投标文件（商务标）初步评审记录表；（共xx页）

附件8：评标评审意见表（共xx页）

附件9：投标文件质疑澄清情况表（共xx页）

附件10：开标评标表（共1页）

招标编号： 工程名称： 开标时间：

招标人代表： 公证人员签字（如有）：

文评的范文(篇十二)

一要学会就事说理。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法，或褒或贬，或弹或赞，实话实说。写时评，最需要的是集中精力对所评之事作出分析思考，形成自己的看法。评事可以有多种思考，如评事的对错，评事的成因，反思此事的教训。评“事”以不限于一点或一个角度上，可以多点或多角度，但需记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”高谈阔论。

二要为自己的评判写出分析和理由。时评，不但要写出自己怎么看，还要写出自己这些看法的依据和理由。评事要言之有理、言之有据，才能评得文明，才能让人心悦诚服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚，又能将看法的依据和道理写深写透，这样的时评才是好时评。评者，可以评，可以争，也可以谏、可以讽、可以怨，可以嬉笑怒骂，甚至可以作楚狂之歌。它时评不应该只是新闻的延展，它的主体态度可以更宽厚一些。

文评的范文(篇十三)

从狭义来讲，疏文是各种法会、法事之上，凡人祈求于神仙的文函，是沟通仙凡之间的桥梁。从广义来讲，凡是敬奉神佛、祭祀天地、先祖的文函都属于疏文，是沟通天地、仙凡、阴阳之间的桥梁，是供奉神佛、敬天法祖的正式文告。

“疏文”一词，亦有称之为“文疏”、“表文”、“天地疏文”等。疏文可细分为“章表”、“祝文”、“祝章”、“哀章”、“表文”、“吊词”等等。正式的疏文格式，一般都是法师自用秘藏不传，祈望大家皆能借助各种专用疏文开运转运、祈福求财、请神送佛！

疏文是以文字形成的章表文函，是沟通仙凡之间的桥梁，不论个人所求， 还是国家大事都可为之。从疏文类型可分为两个大的部分，即阳事与阴事道场。 疏文的书写格式、文字编排都有严格的规范要求，其内容语言也比较严谨。 更要注意写清神仙的宫阙与其圣号，必须相称。一般疏文在神仙的圣诞日都要祝寿庆贺，上章拜表，或黄道吉庆日为善信做祈福等斋醮活动。