实验性论文范文(篇一)

糖尿病（Diabetes Mellitus, DM）是由于胰岛素分泌缺乏及（或）机体产生胰岛素抵抗所引起的以血糖升高为主要特征的常见内分泌代谢性疾病,现已成为继肿瘤、心脑血管疾病之后第三大危害人类健康的慢性疾病.糖尿病肾病（Diabeticnephropathy, DN）是DM最常见和最严重的并发症之一,约20%～30%的1型糖尿病（Type1diabetes mellitus, T1DM）或2型糖尿病（Type2diabetes mellitus, T2DM）患者最终并发DN,其中相当一部分可发展为终末期肾病（End-stage renal disease,ESRD）.DN是糖尿病患者死亡的重要原因.DN发病机制尚未完全阐明,但其发生和发展是以高糖状态为始动因子的多因素综合作用的结果,已有研究表明,高糖状态可引起机体的氧化应激反应增强,氧化应激可能是导致DN等并发症的主要原因,在DN的发生、发展中起着重要的作用.对DN的防治,目前亦尚缺乏理想的方法与药物.因此探讨DN发病机制,寻找有效防治DN的方法与药物具有重要的理论与实践意义.

祖国医学认为,糖尿病属于“消渴”、“水肿”病范畴,为“本虚标实、虚实夹杂”之证.治疗当以扶正与祛邪并举.临床以益气养阴、化瘀通络治疗为主.

黄芪为临床常用中药,具有补气升阳、益气固表、利水消肿、扶正固本和延缓衰老等多种药理作用,可用于气虚水肿,内热消渴等多种病症的防治.黄芪作为君药是防治心、肝、肾脏等疾病的常用药物.单味黄芪对肾病综合征患者即可产生明显的降低尿蛋白的作用,是临床常用防治肾病综合征的中药之一.黄芪总苷（Astragalosides,AST）是黄芪的主要有效部位群.本课题组多年的研究发现,AST有抗应激、抗氧化和免疫调节等多种药理作用.关于以黄芪组方或黄芪提取物治疗糖尿病的临床研究以及基础研究报道较多,但尚未见系统研究AST防治DM及其并发症DN的作用与机制的研究报道.本课题组对黄芪的有效组份AST及单体黄芪甲苷的药理学进行了多年的研究,在此基础上,我们拟在体内外,对AST治疗DM的作用及可能的作用机制进行探讨,寻找有效的防治DM与DN的药物,为提高临床治疗DM与DN并发症的疗效提供理论基础.

目的：

研究AST对链脲佐菌素（Streptozotocin, STZ）诱导的大鼠及小鼠糖尿病模型治疗作用,探讨AST对糖尿病动物肾脏保护作用及可能机制；采用高糖培养人肾小球系膜细胞（Human Mesangial Cell, HMC）作为目标细胞,进一步研究AST防治DM及DN的分子机制.

方法：

1. STZ（100mg·,kg~(-1)）单次腹腔注射建立糖尿病小鼠模型.取造模成功的小鼠随机分为模型组（Model）、Tempol组（90mg·,kg~(-1))、AST组（30,60,120mg·,kg~(-1)）.每组20只动物.各组动物连续灌胃给药4-6W,正常组（Control）和模型组给予等容量的蒸馏水.分别在给药后4W、6W,各组随机取半数（10只）动物,取血检测空腹血糖（Fasting blood glucose, FBG）、甘油三酯（Triglyceride, TG)、总胆固醇（TotalCholesterol, TC)、糖化血清蛋白（Glycosylated serum protein, GSP）含量；取血后颈椎脱臼处死动物后迅速摘取肝脏、脾脏、肾脏,称重,计算脏器指数；制作10%肝脏组织匀浆,分离上清液检测T-SOD、MDA活性和GSH-Px含量；一侧肾脏制作病理切片,进行组织形态学检查,并用免疫组织化学方法检测肾脏TRPC6蛋白表达水平,TUNEL法检测STZ糖尿病小鼠肾小球细胞凋亡；另侧肾脏用于检测TGF-β_1mRNA、Col Ⅳ mRNA表达.

2. STZ（60mg·,kg~(-1)）单次腹腔注射建立糖尿病大鼠模型.取造模成功大鼠随机分为模型组（Model group）、Tempol组（60mg·,kg~(-1)）与AST组（40mg·,kg~(-1)）.每组20只动物.各组动物每日灌胃给药1次,连续4-6W,正常组（Control）和模型组给予等容量蒸馏水.实验过程中每日观察大鼠生存状态与活动情况,并采用代谢笼法,在造模前（Before）、造模后（0W）、给药后1W、2W,4W、6W分别记录大鼠体重,日摄食量、日饮水量、24h尿量（urine output,UO）等生理指标.尿液静置后,采用渗透压摩尔浓度测定仪测定尿液渗透压.取适量尿液离心,用于检测尿液生化指标：尿液肌酐（urine creatinine,Ucr）、24h尿蛋白（UAE）、β2-微球蛋白（β2-MG）、肿瘤坏死因子α（TNF-α）、转化生长因子-β_1（TGF-β_1）含量.分别在给药后4W及6W,各组随机取半数（10只）动物麻醉后,腹主动脉取血,检测空腹血糖（FBG）,血清糖化血清蛋白（GSP）、空腹血清胰岛素（Fasting insulin, FINS）、胰岛素敏感指数（Insulin sensitivity index, ISI）、总胆固醇（TC）、甘油三酯（TG）、高密度脂蛋白胆固醇（High density lipoprotein cholesterol, HDL-C）、低密度脂蛋白胆固醇（Lowdensity lipoprotein cholesterol, LDL-C）含量、T-SOD、GSH-Px活性和MDA含量、血清尿素氮（Blood urea nitrogen, BUN）、血肌酐（Serum creatinine, Scr）含量.取血后颈椎脱臼处死动物,迅速摘取肝脏、脾脏、肾脏,称重,计算脏器指数.一侧肾脏制作病理切片,进行组织形态学检查,并采用免疫组织化学方法检测肾脏TRPC6蛋白表达水平；另侧肾脏用于检测TRPC6mRNA、TGF-β_1mRNA、Col ⅣmRNA表达.

3.采用人肾小球系膜细胞（Human Mesangial Cell, HMC）作为目标细胞,分别设立正常对照组（NG）、甘露醇渗透压对照组（MA）、高糖组（HG）、Tempol组（100μmol·,L~(-1)）、AST（50,100,200mg L~(-1)）组.NG组细胞予低糖DMEM培养液（含 L~(-1)D-葡萄糖）培养,MA组予含 L~(-1)甘露醇的低糖培养液培养,HG组予高糖DMEM培养液（含30mmol L~(-1)D-葡萄糖）培养,Tempol组予含100μmol L~(-1)Tempol的高糖培养液培养干预,AST各剂量组分别予含50,100,200mg L~(-1)AST高糖培养液培养.干预时间为24h.用MTT法检测AST（0-400mg L~(-1)）对高糖培养HMC细胞增殖与细胞活力影响；流式细胞仪检测各组HMC细胞中ROS含量；荧光实时定量PCR法检测各组HMC细胞内TRPC6mRNA、TGF-β_1mRNA、NOX4mRNA表达情况；Western blot法检测各组HMC细胞内TRPC6、TGF-β_1、NOX4蛋白表达情况.采用生物素双抗体夹心酶联免疫吸附法（Enzyme-linked immunosorbentassaym, ELISA）测定各组HMC细胞上清液内SOD、MDA、GSH-Px、TGF-β_1、FN、Col Ⅳ含量.

结果：

1黄芪总苷对实验性糖尿病小鼠肾脏保护作用

可显著改善STZ糖尿病小鼠“三多一少”的症状,提高肝脏抗氧化能力,表现为升高T-SOD、GSH-Px活性,降低MDA含量；血清FBG、GSP、TC及TG水平亦有下降的趋势,但尚未能恢复至正常水平.

可在一定程度上降低肾脏指数,对减轻肾小球损伤与凋亡呈剂量依赖性.

可抑制肾脏Col Ⅳ mRNA、TGF-β_1mRNA高表达,显著提高糖尿病小鼠肾小球TRPC6蛋白表达水平.

2黄芪总苷对实验性糖尿病大鼠肾脏保护作用

可显著改善STZ糖尿病大鼠“三多一少”症状,表现为体重降低减缓,日摄食量、日饮水量及尿量逐渐减少.

可降低STZ糖尿病大鼠FBG、GSP,升高ISI；但大鼠FBG仍处于较高水平.

可降低STZ糖尿病大鼠血清TC、TG及LDL-C水平,升高HDL-C含量,提示AST可在一定程度上纠正糖尿病大鼠的血脂代谢紊乱.

可提高STZ糖尿病大鼠抗氧化能力,提高血清T-SOD、GSH-Px活性,降低MDA含量.

可使STZ糖尿病大鼠UAE明显下降,显著降低糖尿病大鼠24h尿β2-MG、TNF-α、TGF-β_1排出量.改善STZ糖尿病大鼠肾功能,降低Scr、BUN含量,提高Ccr,降低肾脏指数,减轻肾小球损伤；降低肾脏Col Ⅳ mRNA、TGF-β_1mRNA表达,提高TRPC6mRNA表达量,同时也显著提高糖尿病大鼠肾小球TRPC6蛋白表达水平.这表明AST对STZ糖尿病大鼠具有较好的防治其肾脏功能损伤的作用.

3黄芪总苷对高糖培养人肾小球系膜细胞保护作用

在0--400mg L~(-1)浓度范围内,AST可浓度依赖性的抑制高糖培养HMC细胞增殖.

高糖培养HMC上清液内T-SOD、GSH-Px活性显著降低,MDA含量明显升高；AST可在一定程度上提高HMC T-SOD、GSH-Px活性,降低MDA含量.

高糖培养HMC上清液TGF-β_1、FN、Col Ⅳ含量明显上升；各剂量AST均可明显降低TGF-β_1、FN、Col Ⅳ含量,除AST（50mg L~(-1)）组外,其他各剂量组已恢复至正常水平.

高糖培养HMC内ROS含量明显上升；各剂量AST均可明显降低HMC细胞内ROS含量,其中AST（200mg L~(-1)）组HMC内ROS含量已降至正常水平.

高糖培养HMC内TRPC6mRNA表达水平显著降低,TGF-β_1mRNA及NOX4mRNA表达水平明显上升； AST（100,200mg L~(-1)）可显著提高HMC细胞内TRPC6mRNA表达水平,降低TGF-β_1mRNA及NOX4mRNA表达水平.

高糖培养HMC内TRPC6蛋白表达水平显著降低,TGF-β_1及NOX4蛋白表达水平明显升高；各剂量AST均可显著提高HMC细胞内TRPC6蛋白表达水平,降低TGF-β_1蛋白表达水平；除AST组（50mg L~(-1)）外,其他各剂量组NOX4蛋白表达水平也出现明显下降.

结论：

1AST对实验性糖尿病动物肾脏具有一定的保护作用,其机制可能与AST提高糖尿病动物的抗氧化能力、调节血脂代谢、抑制高糖状态所致的肾组织Col Ⅳ mRNA、TGF-β_1mRNA高表达及显著提高糖尿病动物肾组织TRPC6mRNA与TRPC6蛋白表达水平抑制肾小球细胞凋亡有关.

2AST对高糖培养HMC具有保护作用,其机制可能与AST提高HMC抗氧化能力、降低TGF-β_1、FN、Col Ⅳ含量、抑制TGF-β_1、NOX4高表达及提高TRPC6表达水平有关.

实验性论文范文(篇二)

三年的博士生生活一晃而过，回忆过去的岁月，心里觉得充实。论文快写完的时候我感叹了很多。首先衷心感谢导师张新实院士在论文设计、现场实验、论文定稿过程中，自始至终倾注了老师的心血和汗水。我的老师以他严谨的治学态度，宽厚善良的胸怀，积极乐观的人生态度，为我一生的学习树立了榜样。他的教学和鞭策将鼓励我在科学和教学的道路上做出巨大的努力和开拓创新。

感谢福建师范大学地理科学学院教授杨裕生博士对我论文的全力支持，感谢他为我提供了从实验思路、经费、人员到实验仪器的一切实验条件。我要感谢他的团队——。福建省亚热带资源与环境重点实验的各位同事可以说，没有他们，我今天的论文就没有了。

感谢重点实验室徐莉老师和李春林老师，从实验场地的建设到实验条件的准备都为他们提供了便利。感谢杨志杰老师，他教会了我使用实验仪器。在炎热的夏天和阳光明媚的日子里，他整天帮我做实验。在我困难的时候，我总是提供无私的赞助。感谢实验室钱伟老师对仪器的使用，实验的安排，感谢在准备实验条件时给予我的赞助。感谢实验室的王健老师在我努力工作期间给了我生活中的各种赞助，鼓励我，为我分担各种艰辛。感谢实验室领导谢金生、陈光水、马洪亮、郭剑芬为我提供的实验思路和实验方法。感谢实验室曾宏达老师无数次抽出时间帮我处理计算机问题。感谢实验室的研究生韩志刚一次又一次的教我用仪器做野外实验，在仪器出问题的时候尝试各种办法帮我解决问题。

感谢福建省亚热带资源与环境重点实验研究生。我不能在这里列出他们的名字来表达我对他们过去一年来对我的赞助和关心的感谢。和他们在一起的日子快乐而充实。它们将是我记忆中最美丽的风景。在此，我还要郑重感谢我的“饭团”同志崔继超、李保密、黄伟、杜子贤，他们为我单调枯燥的科研生活增添了瑰丽的色彩。当我的实验最难最需要的时候，他们总是在第一时间为我放下手中的工作，无私地做好每一件事。

在我抑郁的时候分享我的烦恼，在我不够自信的时候让我振作起来，从生活的每一点开始赞助我，鼓励我在一起的时候要开心快乐。在此，我要郑重感谢我的导师，福建农林大学林业学院教授吴博士。虽然我已经毕业离开了他，但在他的领导下，我似乎还是遇到了学业上的问题。我第一个想到找他，他总是耐心认真地用他渊博的知识回答我的问题。从论文的最初构思到实验的实施，再到实验数据的分析，每一步都蕴含着吴先生的深刻思想。我感谢我的老师。

感谢我在福建师范大学的舍友高、柯春婷、贾瑞霞，他们无条件让我住在他们的宿舍，并在以后的日子里给了我很大的方便和赞助。他们在我紧张的时候帮我做实验，在我抑郁的时候帮我解决问题。幸福温暖的宿舍生活总是给我带来好心情，那就是生产力令人难忘。在过去的一年多时间里，我们一起度过了一些小事情。

感谢我的姐姐，北京师范大学资源学院的老师龚吉瑞博士。她总是不厌其烦的听我讲，讲我的论文，讲我的实验，给我提供解决方案，帮我修改论文。感谢北师大资源学院黄老师博士与我讨论我的实验想法并给我积极的建议。

感谢北师大资源学院教务处崔，感谢他为我们所做的一切，感谢他为我提供的一切便利，感谢和我一起奋斗的博士班的朋友们，吴、林彦国、乔振、吴建斋、刘洋等。感谢他们照顾我学校的一切事务，和我分享生活的喜怒哀乐。

我要感谢我的爱人。没有他的赞助、理解、包容和支持，博士生这三年的生活会大不相同。他在我完成博士论文的时候帮我做实验，承担了家里所有的事务。在我写论文期间，他帮我理清思路，找到突破口。他耐心地听完了我一遍又一遍的论文。论文写完之后，他在我们专业背景如此不同的情况下，帮我认真修改论文。

最后，我想把这份文件送给我深爱的父母，他们在我身后默默的支持，是我前进的动力。为了我的论文和实验，我已经两年多没有见过他们半个多世纪了，我感到很内疚。

实验性论文范文(篇三)

三年的博士生生活一晃而过，回首走过的岁月，心中倍感充实，论文即将完成之日，感慨良多。首先诚挚的感谢我的导师张新时院士，从论文的设计、野外试验及论文的定稿过程中，自始至终都倾注着先生的心血。先生以严谨的治学之道、宽厚仁慈的胸怀、积极乐观的生活态度，为我树立了一辈子学习的典范，他的教诲与鞭策将激励我在科学和教育的道路上励精图治，开拓创新。

我要以最诚挚的心意感谢福建师范大学地理科学学院教授杨玉盛博士，感谢他对我论文的全力支持，为我提供了所有实验的的条件，从实验的思路、经费、人员到实验仪器，感谢他的团队——福建省亚热带资源与环境重点实验的全体同仁们，可以说没有他们，就没有我今天的论文。感谢重点实验室李旭、李春林老师，从实验场地的建设到实验条件的准备给我提供的便利;感谢杨智杰老师，是他教会了我一台台实验仪器的使用，是他在酷暑炎阳天下帮我做一整天一整天的实验，在我有困难的时候总是提供无私的帮助;

感谢实验室钱伟老师，在仪器的使用、实验的安排、实验条件的准备上给我提供的帮助;感谢实验室王健老师，在我艰难奋战的日子里给我生活上的各种帮助，鼓励我、为我分担各种困难;感谢实验室谢锦升、陈光水、马红良、郭建芬老师，给我提供的实验思路、实验方法上的指导;感谢实验室曾宏达老师，无数次花时间为我处理电脑的问题;感谢实验室研究生韩志刚，教我使用仪器，一次次帮我做外业实验，一次次仪器出问题时想尽各种办法帮我解决。

感谢福建省亚热带资源与环境重点实验的研究生们，在此，我不能一一的列举他们的名字来表达我的感激之情，感谢他们一年多来给我提供的帮助和关心，与他们在一起的日子开心而充实，他们将是我记忆里最美的风景。在此，我还要郑重感谢我的“饭团”同志们，崔纪超，李机密、黄玮、杜紫贤，他们给我单调枯燥的科研生活增添了绚丽的色彩，在我实验最困难最需要的时候，他们总是第一时间放下自己的工作无私的为我做一切，在我心情低落时为我分忧，在我信心不足时给我打气，从生活的点点滴滴中给我帮助、给我鼓励，难忘我们在一起时的欢乐和搞笑，一路笑声洒落在长安山脚下。

我要郑重地感谢我的硕士导师，福建农林大学林学院教授吴承祯博士，我虽然已毕业离开了他，但是在我的心目中好像依然还在他的指导之下，学术上碰到难题了我第一个就想到了找他，而他总是会耐心认真的以他博学的知识为我解答，从我论文的初始思路到实验的实施再到实验数据的分析，每一步都有吴老师精深的思想在里面，我感谢我的恩师。

感谢我在福建师大的舍友，文雅香、柯春婷、贾瑞霞，她们让我毫无条件的住进了她们的宿舍，并在以后的日子里给了我极大的便利和帮助，在我实验紧张的时候帮我做实验，在我心情低落时为我分忧解难，快乐而温馨的宿舍生活总能带给我一份好心情，心情就是生产力，难忘过去的一年多我们一起度过的点点滴滴。

感谢我的师姐，北京师范大学资源学院老师龚吉蕊博士，她总是不厌其烦的听我讲我的论文，讲我的实验，讲我碰到的困难，给我提供解决思路，帮我修改论文;感谢北京师范大学资源学院老师黄永梅博士，和我讨论我的实验思路，给我积极的建议。

感谢北京师范大学资源学院教务科崔维佳老师，感谢他为我们所做的一切，感谢他为我提供的很多便利;感谢和我一起奋战的博士班的朋友们，吴晓旭，张智才，徐蕾，夏虹，林艳，国巧真，吴建寨，陶岩，闫玉春，刘扬等等，感谢他们为我料理学校的各项事务，和我一起分享生活的喜怒忧乐。

我要感谢我的爱人，没有他的帮助、体谅、包容和支持，相信这三年的博士生生活将是很不一样的光景。他在自己完成博士论文的同时，帮我做实验，担负家里的所有事务;在我论文的写作过程中帮我理清思路，寻找突破，耐心的一遍遍听我讲我的论文;在我论文完成后，在我们两人专业背景相差如此之大的情况下帮我认真的修改论文。

最后，谨以此文献给我挚爱的双亲，他们在背后的默默支持是我前进的动力，为了论文和实验，我已经两年多没有见到年过半百的他们了，心中甚感愧疚。

实验性论文范文(篇四)

摘要：

物理是一门需要理论和实践结合的课程，对学生学习能力的提升有很大帮助作用。课堂是学生进行物理学习的主要平台，教师要从学生的物理学习需求出发，以培养学生的探究能力和创新能力作为基础，适当调整教学策略，为学生构建高效的物理课堂。探究性实验教学的使用符合高中物理教学要求，能提高学生自主探究意识，主动通过实验验证理论内容，完善物理综合素养。本文结合高中物理教学现状，阐明探究性教学开展策略。

关键词：

高中物理；探究性实验；学习兴趣；提升趣味性

一、引言

物理不同于其他高中学科，它的综合性更强，对学生的能力要求也较高，因此，大部分学生在物理学习过程中过分重视理论知识点的学习，忽视了探究能力的培养，教师可以通过探究性实验教学的开展改变这个教学现状。教师在探究性实验开展过程中要以激发学生自主探究意识作为教学目标，有目的地设计教学方案，根据学生能力的不同进行有针对地教学，保证每个学生在探究性实验教学都能得到一定程度的提升。

二、激发探究兴趣

在传统的高中物理课堂中，大部分教师会持有错误的教学观念，过分重视理论知识点的讲述，将学生变成了物理知识点的被动接收者，导致他们理论知识丰富，但是探究能力较差，同时在枯燥乏味的教学氛围中对物理学习产生了厌烦心理。教师要及时调整教学观念，将探究性实验当作物理教学的重要部分，让学生成为课堂的主体，同时也要适当增加物理教学的趣味性，引导学生发现物理探究的魅力，激发探究欲望，为下阶段的物理探究性实验教学开展打下坚实基础。学生探究欲望的激发需要教师在课前做好充分的准备，拉近和学生之间的距离，通过交流明确学生的兴趣所在，将其作为探究性实验设计依据，为学生构建高效的实验课堂。教师在教学中也不能急于求成，要在潜移默化中使用探究性实验教学的开展提高学生探究水平，改变学生对物理的刻板印象。例如，在进行“测定匀变速直线运动的加速度”实验教学的过程中，我会重视探究性实验趣味性的提升。课堂的开始我和学生一起温习了上堂课讲述的匀变速直线运动相应知识点，接着我拿出一个打点计时器，学生对它充满了好奇，在好奇心的驱使下他们主动要求进入实验室通过实践来验证理论知识点。在学生进行实验的过程中我会做出适当指导，但是不会过分干涉，目的是体现学生的主体地位，然后我要求学生探究书本中讲述的“逐差法”，运用它来验证物理关系式。由于之前探究性实验课堂趣味性的提升，学生积极地探究“逐差法”运用方法，最终通过自己的努力完成了学习任务。学生在有趣的探究性实验中能在较短的时间内融入课堂，完成相应任务，巩固物理基础。

三、开展合作探究实验合作意识和自主探究

习惯是学生顺利学习的重要保障，教师可以开展合作式的探究性实验教学，让学生在探究中明确合作的重要性。学生因为先天和环境等因素影响出现了物理能力的差异，教师在开展合作式探究性实验教学时要正确处理能力差异问题，一是遵守小组成员分配的公平性，保证每个小组中既有能力突出的学生也有现阶段相对落后的学生，二是秉持互补性原则，根据学生能力的不同进行有效的组合，在合作探究中取长补短，一起进步。合作探究实验的开展为学生提供了新的物理学习途径，能有效节省学生课堂时间的浪费，提高实验探究效率，并且在合作中出现思维的碰撞，完善物理素养。例如在进行“验证力的平行四边形定则”实验教学时，这个实验需要多人合作完成，因此，我会根据课前对学生能力的了解对他们进行小组的分配。在课堂的开始我先让每个小组中物理理论基础较好的学生为其他小组成员讲述这个实验的原理，为下阶段的实验开展打下基础，接着我要求小组通过合作来完成数据的测量，并且通过数据探究来得到“力的平行四边形定则”。在自由的物理实验氛围中，动手能力较强的学生会和理论基础好的学生努力合作，保证实验的成功率，最后通过实验数据的探究达到了我预期的教学效果。学生在合作式的探究性实验教学中充分发挥每个人的能力，让每位学生都参与到了物理知识点的探究中，展示了探究性物理实验对学生综合能力的提升效果。

四、开展课外探究实验

随着学生物理学习要求的不断提高，仅仅通过课堂４５分钟的教学很难达到好的教学效果，因此，教师要根据教学现状完成实验的拓展，为学生开辟更多的探究实验机会。教师可以带领学生走出课堂，开展课外探究实验，让学生在开放的空间内更好地发现物理实验的本质，同时因为课外环境和学生生活实际的贴近，保证了他们的探究积极性，会主动投入实验探究中，完成实验任务。课外探究实验的开展能让学生意识到知识源于生活，明确物理学习对生活的重要作用，帮助培养良好的物理探究习惯。例如，在进行“测定金属的电阻率”实验教学时，我会要求学生走出课堂，利用课余时间让学生在生活中寻找适合的金属材料，带到实验室进行学习任务，但是这因为不是常规的教学时间，所以学生的实验环境相对而言比较宽松，他们会主动利用自己零碎的课余时间根据要求进行实验，并且探究书中相应的理论知识点，提高实验效率。最终学生在课外探究实验中测出了自己选择金属的电阻率，培养了自主实验的自信心。教师要多使用课外探究实验，让学生将物理学习融入生活，帮助扫清未来物理学习道路上的障碍。

五、结语

参考文献：

［１］陈琴．高中物理实验教学合作探究性学习的实践与研究［Ｄ］．上海师范大学，２００９．

［２］刘善生．新课程理念下高中物理探究性实验教学策略［Ｊ］．新课程研究：教师教育旬刊，２０１２．

［３］陆杰安．探究性教学在高中物理实验教学中的实施策略［Ｊ］．考试周刊，２０１５．

［４］王建涛．高中物理实验教学中探究性教学实施策略分析［Ｊ］．新校园，２０１６。

实验性论文范文(篇五)

新媒体互动活动策划书

一: 活动主题：

未来主义影像艺术进广大

二：活动背景：

现今街头的互动影像艺术比较匮乏，大部分还是以商业活动作为出发点让群众参与。在国外，街头艺术已经借由一些新媒体科技技术得到一个很好的发展，但是国内的对这种街头艺术的认知还是比较匮乏，所以我们希望把活动带进校园作为对新媒体街头艺术的一个分享。

三：活动对象：

广州大学全体学生

四：活动举办单位：

广州大学TVU校园电视台

五：活动地点：

红棉路门诊部门口

六：计划活动时间：

12月12号 17：30 - 20：00

七：活动目的：

这是一个实验性的活动，因为目前新媒体互动的内容在国外街头的实验已经比较普及，但在国内进行过的活动还相当的少。通过一个简单的实验性活动让校园里的同学们对新媒体有更多的认识以及亲身体会。

八：活动形式：

通过在现场放置摄像机和投影等其他设备，将行人经过的画面拍下投影至墙上，当行人在摄像机前移动的时候墙上的画面会根据人物的移动方向实时产生反馈进行互动。

需求设备：投影仪、电脑、捕捉人物摄像头（社团自己提供）、外部电源(门诊部或学生宿舍)、一定长度的电缆。

广州大学TVU校园电视台

2016

年 11 月20

日

实验性论文范文(篇六)

护理研究

▲护理研究：是通过系统的科学探究，解释护理现象的本质，探索护理活动的规律，产生新的护理思想和护理知识，解决护理实践、护理教育、护理管理中的问题，为护理决策提供可靠的、有价值的证据，以提升护理学科重要性的系统过程。

科学研究：是一种系统地探索和解决自然现象、社会现象中问题，或揭示事物本质和相互关系，或探索客观规律，从而产生新知识或新思想，阐明实践与理论之间关系的活动。 科学研究的特点：创新性、系统性、普遍性、社会性 科学研究的本质：创新和发展 科学精神最根本的原则：实事求是

国内：护理研究的重点放在评估健康需求，针对生命各阶段的照顾提供，减轻痛苦，提高生存质量，健康促进。

国外：健康促进、疾病预防，症状管理，自我管理，照护提供，生命晚期照护。 护理研究的对象是人

第一位从事护理学研究的学者是南丁格尔女士。

1952年美国的《护理研究》杂志创刊，1953年美国哥伦比亚大学首先开办了“护理教育研究所”。1983年，天津医学院开始本科护理教育 护理研究的发展趋势：①注重循证实践（EBP）

②通过多中心的、证实性的方式形成牢固的研究基础 ③强调系统评价的作用 ④强调多学科合作研究

⑤扩展研究结果的传播范畴

⑥关注文化因素和健康缺陷的状况 ⑦患者参与医疗照护决策中

★ 护理研究的基本过程：

①提出研究问题（，形成研究目标，构建研究假设）

研究问题 ②检索文献（，分析现况和趋势，明确理论或概念框架）

查阅文献 ③确定研究对象（，明确研究场所）

研究对象 ④选择研究设计（，构建研究的技术路线、明确研究工具）

研究设计 ⑤收集资料 收集资料 ⑥分析资料 分析资料 ⑦撰写论文 撰写论文 ⑧研究结果的推广和应用 推广成果 ★ 护理研究中应遵循的伦理原则：

1.尊重人的尊严的原则

研究对象有自主决定权、隐私权、匿名权和保密权 2.有益的原则 3.公正的原则 4.知情同意

知情同意是保障贯彻实施伦理学原则的重要措施之一

护理研究的最终目的是形成、提炼或扩展护理领域的知识，从而提高护理实践的科学性、系统性和有效性

影响护理研究的范式包括实证主义专业范式和建构主义专业范式，该两类范式对应了两类研究方法：量性研究和质性研究。

护理研究的发展常常以期刊的创刊、护理基金的创立为标志性时期

护理的功能决定护理研究的范畴。

目前我国护理研究领域最大的挑战是在政府层面获得科研立项的机会甚少，这是影响目前护理学科发展的主要障碍

伦理审查委员会是监督研究者在研究中是否遵守伦理准则的机构

科研不端行为分为3类：1.侵权、盗用他人成果2.抄袭和剽窃3.伪造数据和篡改数据 在研究过程中应杜绝伪造、篡改、剽窃等科研不端行为

选题——重要开始

检索文献——建立基础

假设形成——研究前提 陈述问题和理论框架——研究指导

选题：是指选择、形成和确定一个需要研究和解决的科学问题，是开展科研工作的首要步骤。 课题是科学研究的基本单元，其特征是目标比较明确，内容比较具体。

★ 科研选题的来源：个人实践，与他人交流或他人的研究启发，阅读专业文献，研究者的兴趣etc.★ 护理研究问题的来源分为以下5种途径：临床实践、研究者与同事间的相互交流、阅读专业文献、理论、科学研究基金指南

选题的步骤：选择研究方向，提出科学问题，阅读相关文献，并确定研究课题 研究课题的复制有准确复制、近似复制、同时复制和系统复制 ★ 科研选题的原则：创新性、科学性、实用性和可行性原则

★ 问题的陈述包括提出研究的背景和预期目的，即陈述立题依据及研究目的 研究问题确定以后，必须清楚地陈述出其相应的研究目的、研究目标、研究问题和研究假设，以指导科研设计过程。

假设：是对特定人群中两个或多个变量之间可能存在的（期望的）关系的一种正式的陈述。 科研是护士在实践工作中发现问题和解决问题的过程。

科研选题要有明确的研究方向，要解决实际工作中的问题，要从实际工作出发，研究一个与自己相关、与实际情况相符的课题。

研究目标必须是简洁、具体、可测量的，研究目标的陈述中应包括研究对象、研究变量，同时应以行为动词引出。

应评价该研究问题的重要性、可研究性、可行性和研究者的兴趣，并且要符合科研伦理学标准。

文献：是记录知识和信息的载体。

划分——（1）按文件发布的类型划分：图书（①供读者阅读的著作书籍②供读者检索查阅的工具书），期刊（也叫杂志），报纸，特种文献，电子文献

（2）按文献级别划分：①一次文献：又称原始文献，主要指原始论著、期刊上刊登的论文、学位论文、研究报告、会议文献、档案资料、专利说明书

④零次文献：指未经发表或进入社会交流、未经系统加工整理的最原始文献。

文献检索：是指将文献根据其外表特征（即标题、著者、来源、卷期、页次、文种等）或内容特征（即文献论述的主题），按照一定的方式编排并储存在一定的载体上，通过一定的方法，从检索系统中查出特定文献的过程。

文献检索是利用文献获取知识、信息的基本手段。

文献检索的方法：1.常用法（又称工具法，常用的有：顺查法（时间由远而近）、倒查法（逆

时间顺序由近而远）、抽查法）2.追溯法3.分段法

检索途径：1.从文献的外表特征进行检索的途径：书名途径、著者途径、序号途径

2.从文献的内容特征进行检索的途径：分类途径、主题途径、关键词途径、分类主题途径

文献的类型有不同的划分方法，可以按照文献的载体类型划分、按照文献发布的类型、按文 献级别划分为为不同的类型。

研究设计：是科研工作中很重要的一个环节，根据研究目的选择合理设计方案，用以指导研 究过程的步骤和方向，目的在于得到理想和可信的研究结果。 研究设计中选择样本的注意事项：①严格规定总体的条件②按随机原则选取样本，并应注意 具有代表性③每项研究课题都应规定有足够的样本数

设对照组目的是为排除与研究无关的干扰因素的因素的影响，突出主要实验因素的效应，凡 与实验无关的因素，两组应保持基本一致，即对照组和试验组尽可能在均衡的条件下进行观 察，以减少误差，提高研究的精确度，使结果更具有可比性。 常用的对照方法：组间对照，配对对照，自身前后对照等。

选择观察项目过程中，应注意指标的以下特征：客观性，合理性，可行性，灵敏性，其他特 征：关联性﹑稳定性及准确性。

自变量：能够影响研究目的的主要因素，自变量不受结果的影响，却可导致结果的产生或影 响结果。

因变量：指想要观察的结果或反应，它随自变量改变的影响而变，也可受其他因素的影响。 混杂变量（干扰变量）：指某些能干扰研究结果的因素，应在科研设计中应尽量排除。 护理研究设计的类型：1.按照设计内容不同可分为实验性研究，类实验性研究和非实验性研

究。

2.按照研究目的不同可分为回顾性研究和前瞻性研究。 3.按照研究性质不同又可分为量性研究和质性研究。

▲实验性研究：又称干预性研究，必须干预在前，效应在后，属于前瞻性研究。是研究者采用随机分组、设立对照及控制或干预某些因素的研究方法。（又称临床试验） ▲实验性研究必须具备3个要素：干预，设立对照，随机

干预：亦称操纵指研究者根据研究目的对研究对象施加人为的处理因素。 干预是实验性研究和非实验性研究的根本区别。 随机的含义包括随机抽样和随机分组

类实验性研究：亦称半实验研究，指在实验研究中，研究设计有研究对象的干预内容，但可能缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件都不具备。 类实验研究设计与实验性研究设计的区分用“随机”和（或）“对照”来判断。类实验性研究设计是设计内容一定有研究对象的干预措施，但可能缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件都不具备。类实验性研究的干预在前，效应在后，属于前瞻性研究。 类实验性研究设计：常用的类实验性研究包括不对等对照组设计、自身前后对照设计及时间连续性设计等

不对等对照组设计：即流行病学的非随机同期对照试验，指试验组与对照组的研究对象不是

采用随机的方法分组，是由研究对象或研究者根据试验条件和人为设定的标准选择，并分配到试验组或对照组，进行同期的对照试验。（是前瞻性的研究） 非实验性研究即流行病学的观察性研究，指对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方法。（常在完全自然状态下进行，非干预研究） 非实验性研究包括描述性研究和分析性研究（二者区别：是否设立对照组，前者一般不需要，后者必须设立）

描述性研究：是指利用已有的资料或特殊调查的资料，按不同地区、不同时间及不同人群特征分组，把疾病或健康状态和暴露因素的分布情况真实地描述出来。

实验性研究设计中随机对照试验是采用随机分配的方法将研究对象分为试验组和对照组，然后接受相应的试验措施，适用临床护理性或预防性研究等。

类实验性研究设计是设计内容一定有护理干预，但可能缺少按随机原则分组或没有设对照组，或两个条件都不具备。

类实验性研究设计中非随机同期对照试验的试验组和对照组不是采用随机的方法分组进行的同期对照试验。用于在临床实际工作中不适宜做随机对照试验的研究。自身前后对照试验是研究对象先后接受试验和对照两种不同措施进行试验研究，比较观测结果适用于慢性反复发作疾病的防治、健康教育及情感态度方面的研究。

非实验性研究是对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方法，包括描述性研究与分析性研究。横断面研究和纵向研究属于描述性研究，病例对照研究（回顾性研究）和队列研究（前瞻性研究）属于分析性研究。

▲ 横断面研究只能提示因素与疾病之间是否存在关联，而不能得出有关因果关系的结论。 ▲ 纵向研究可做病因分析，病例对照研究主要用于发病危险因素的研究，也可用于临床回顾性治疗与探索预后因素的研究等。

总体：是根据研究目的确定的同质观察单位的全体，更确切地说，是具有相同性质的所有个体的某种观察值（变量值）的集合。

有限总体:限制时间、空间和人群范围，观察单位数有限 无限总体：没有时间和空间的限制，观察单位数是无限的 观察单位：亦称个体或研究单位，指研究总体的单位组成部分，是科学研究中的最基本单位。 样本：是指从总体中随机抽取的部分观察单位，其研究变量的实测值构成样本。

▲ 代表性：就是指某观察指标在样本中的频数分布情况和该观察指标在总体中实际的分布情况比较接近，可以看作是总体的缩影。

误差：是指对事物某一特征的测量值偏离真实值部分。（泛指收集的原始数据及其统计指标与真实值之间的差别）

误差的原因常见于两种基本类型，即偏倚（亦称系统误差）和随机误差

偏倚可来自以下几个方面：1.受试者2.观察者3.仪器4.外环境的非试验因素 可通过正确的实验设计、严格的技术措施尽可能控制、减小甚至消除的

随机误差：又称偶然误差，指随机抽样所得均值与总体参数的差异。（无法消除）

在随机误差中，最重要的是抽样误差。抽样误差越大，表明样本对总体的代表性越小，结果 越不靠谱。（抽样误差无法避免但可以控制） ▲ 抽样过程：1.明确总体2.列出抽样标准3.确定抽样框4.选择合适的样本量5.确定抽样方法抽取样本

▲ 抽样的原则：1.保证样本的可靠性

2.抽取有代表性的样本(抽样要遵循随机化原则、足够的样本含量) ★抽样的方法：1.概率抽样（简单随机抽样（抽样法、随机数字表法）、系统抽样、分层抽

样、整群抽样、多阶段抽样）

▲ 规定的α值越小，即假阳性率越低，所需样本量越大。 ▲ 包括有限总体、无限总体、目标总体、可得总体 确定样本量的方法：1.经验法

在干预性研究中，一般认为采用计量指标的资料如果设计均衡，误差控制得较好，样本量可以小些，有30～40例患者即可；采用计数指标的资料则样本要大些，即使误差控制严格，设计均衡，也需50～100例。一般可参考如下标准：采用计量指标时每组患者不得少于10例；采用计数指标时每组患者不得少于20～30例

2.查表法 3.计算法

样本含量估计的注意事项：1.选择恰当的估算样本的方法

2.尽量选择总体单一，减少研究单位的个体变异 3多种样本含量估计方法相结合

4.必须考虑样本的丢失情况，进行实验时尚需增加10%～15% 护理研究中常用资料收集方法：问卷法、访谈法、观察法、Delphi法、生物医学测量法。 问卷法和访谈法可归类为自陈法 自陈法和观察法又可分为结构式、半结构式或者非结构式 问卷法：是研究者通过使用问卷或表格从研究对象获得研究所需信息，包括知识水平、观点、态度、信仰、感觉以及知觉等。

提高问卷法应答率：1.介绍研究背景和填写问卷的要求2.问卷内容应清晰易懂3.选择合适的问卷调查时机4.其他(如邮寄问卷时附寄贴好邮票的回信信封、提供小礼品等) 问卷填写方式分为自填式和他填式。

问卷法收集资料的步骤：确定目标人群、抽取研究对象、获得知情同意、发放问卷、填写问卷、资料核对、输入数据库、录入核对、数据分析。 问卷编制步骤：1.明确问卷编制框架2.运用已成型条目3.编写新条目4.条目排序5.问卷长度(一般成人问卷完成时间不应超过30分钟,儿童问卷不应超过15分钟)6.设计答案形式7.编制指导语8.润饰文字9.专家效度评定10.问卷预测试验 封闭式问题答案的设置需遵循详尽和互斥的原则.封闭式问题可分为两分制、多选题式、编序式、等级式、检表式。

访谈法广泛用于质性研究，也用于描述性研究及实验研究某些阶段。以会谈为主要形式。 问卷法 优点：①省钱②省时③能确保匿名性④很少因访问者不同而造成偏差⑤问卷是最容易检测信度、效度的研究工具之一⑥可以同时从多个地区获得大量资料 缺点:①回收率低②答卷者可能经过思考、斟酌将理想中的情形写下，而未收到真实的资料③可能有遗漏条目未回答④由于没有及时指导研究对象可能误解研究者本意⑤研究对象必须具有一定的阅读能力⑥研究对象必须有精力和智力完成问卷。

观察法 优点：1.能获得更深入、真实资料2.适合于对任何个体行为、活动的研究

缺点：1.时间、精力、经济成本较高2.质量控制要求高3.伦理问题较突出4.霍桑效应5.受观察者的影响

访谈法问题的设计与提问技巧是收集有效数据的重要保证。

观察员的选择，观察记录的完善是确保观察法收集到有效数据的关键。 与相关技术领域专家合作是将生物医学测量法最大化利用的途径。 Delphi法的每一轮环节要求对反馈进行分析控制。

信度:指使用某研究工具所获得结果的一致程度或准确程度。 信度的三个主要特征是稳定性、内在一致性、等同性。

效度：指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度。 内容效度指数是最基本的评估内容效度的方法。 测定内容效度的具体做法：请至少3位以上的对研究者所要测定的研究工具所涉及的领域熟 悉的专家组成专家组，一般5位较适合，专家个数最好为基数。

效标关联效度（即实证效度）可分为同时效度和预测效度，两者主要区别是时间上的差异。 目前有关结构效度的数字计算，应用较多的是因子分析。 效度高则信度高；但信度高，效度不一定高。

研究工具的信度高可以保证研究者从研究对象处获得准确的、能反映研究对象真实情况的 资料；而效度高的研究工具则保证该研究工具确确实实在测量研究者所感兴趣的、要进行 研究的概念。

信度和效度是用来反映研究工具质量高低的两个指标，高信度和高效度的研究工具是良好 科研的必需条件。

概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量，也称几率，统计上用符号P表示。统计 学中根据概率的原理将P=看做是事物差别有统计学意义和高度统计学意 义的界限.资料的类型:计量资料、计数资料、等级资料。

对于正态分布的计量资料，通常采用均数+/-标准差的形式进行描述；对于呈偏态分布的计 量资料，则采用中位数、四分位数间距等进行描述。 t检验中特别明确要求数据分布要呈正态分布，正态分布不成立时就要进行相应的非参数检 验，而不能使用t检验。 统计表的具体要求：1.表号和表题：写在表的上方中央，表题应扼要说明表的主要内容 2.标目：应循顺序排列 3.线条：只有横线，无竖线和斜线，简单表一般是三线表 4.数字：一律用阿拉伯数字，同一列数字位数应一致，位次对齐。表格中不应有空格，暂无记录或未记录用“．．．”表示，无数据用“－”表示 5.备注可用“*”等符号标出，写在表的下面。

选择合适的资料收集人员：经验、个性特点、与研究对象具有某些相似特点、外表。 资料收集中重要环节的控制：1.每次资料收集的情镜要尽量一致2.资料收集中不要诱导研究对象作答3.及时记录4.完整收集全部资料

研究的质量可由研究的内部效度与外部效度来衡量。研究的内部效度指因变量和自变量之间关系的确实性程度；外部效度指研究结果的普适性。内部效度与外部效度的关系是对立统一的。

▲ 影响内部效度的主要因素：历史事件、选择偏倚、依从性、测量、混杂与机遇

▲ 影响外部效度的主要因素：研究环境的人为性、样本缺乏代表性、测量工具局限性 ▲ 研究质量的控制方法包括：适合的研究设计、随机、对照、重复、盲法、改善不依从、资料收集关键环节控制、统计学方法控制等

确保高质量的研究是科学研究的重要环节之一。研究的质量控制指去除情境因素与研究对象内在因素对研究结果真实性的可能影响。

撰写护理论文的基本原则：创新性、科学性、实用性、可读性、规范性

护理论文的撰写程序：1.资料准备2.拟定提纲3.论文撰写4.投稿与回修

护理论文写作的注意事项：1.内容应具有科学价值2.文题简洁鲜明3.结构繁简得当，层次分明4.文字表达应准确、简练、生动5.图、表、文字三者处理得当

1.题目:题目要准确、简短、醒目和新颖且富于吸引力，不能太长，一般不超过20个汉字为宜，英文题目一般不超过10个英文实词，尽量不加标点符号。若遇题目必须长时，可加用副标题说明，在副标题前用一破折号与主题分开。论文题目是一个句子，能表达完整的意思，一般包括2～3个方面的基本内容即研究对象、结果变量及（或）干预因素。

关键词：一篇文章可选3～5个关键词，往往从文题、摘要、文中小标题中选择，要写原形词，而不用缩略语。选出的关键词各词间不用标点符号而采用空一格书写，也可用分号隔开，但最后一个词末不加标点。论文中如有英文摘要，其英文关键词的数量与词汇应与中文关键词保持一致。

4.论文正文:科研论文内容相对固定的格式包括：前言、研究对象与方法、结果和讨论等几部分。

前言文字不宜过长，一般一般以200～400字为宜。

结果是论文的核心部分，用文字叙述的形式报告出来，文字描述冗长时，可采用统计图或表格来归纳研究结果。

综述格式包括题目、著者、摘要、关键词、正文、参考文献，其中正文部分包括前言、主体和小结。

综述的摘要属于指示性摘要，一般仅概括论文报道的主题，一般200字以内。 前言一般300字左右，内容包括介绍有关概念或定义和讨论范围、相关护理问题的现状、

存在问题、争论的焦点和发展趋势等，说明综述目的和意义以引出正文。 护理案例报告是对特殊案例的护理经验和体会的总结，探索疾病在医护工作中的个性特征和共性规律。

实验性论文范文(篇七)

对于文科实验室的发展而言，建立专业化实验室，设置实验教学课程和课时，都是为了更好地实现专业教学效果，为理论转化成实践经验而服务。

（一）开设不同形式的开放性教学，优化实验教学效果

综合性大学的学科覆盖范围广，对学生而言，参与实验课程可以从本专业出发，按照自己的兴趣要求扩大学习范围；对实验教师来讲，针对不同学科的学生设施个性化教育，引导学生积极发挥主观能动性，鼓励创新。首先,成立学生兴趣小组，加强沟通互动。小组内同学以某一个实验教学方向为学习目标，自由掌握课内课外的实践操作，形成协作团队。实验教师可通过对学生们遇到的问题进行讲解分析，引导并培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。比如近两年来“无人机”的现实应用和技术操作等，需要学生做大量的课下练习才能熟练掌握。其次,培养实验助理，辅助教师指导完成课堂实验。由于实验课程大多涉及到专业软件或信息平台的使用，与计算机或专业设备打交道，因此课堂上容易出现多位同学同时需要解决多个问题的情景。这样的情况下，实验教学助理相当于学科代表的身份，具有较强的技术和操作能力，可以协助教师完成课堂内外对实际问题的解答和处理。最后,为学生参赛作品、毕业作品的制作提供场地和技术支持。涉及专业学科方面，文科也有较多的专业领域内比赛，如何选定并完善参赛作品，实验教师应当提供更多的技术性指导，可以由学生申请后在实验室设备上完成个人作品的创作与润色。

（二）改革实验课程的内容设置，加强实验环节

传统实验课程给人的印象是呆板、枯燥和难以理解，课堂互动性差。在文科实验教学中，最应当注重的问题是，教师不再引导学生去“想当然”，而是注重培养学生在理解的基础上动手操作并完成实验作品的能力。因此，实验课程课时的前半部分应为理论讲解，然后再让学生投入实践，并在一定时间内完成个人或小组作品。

（三）提高实验室资源的利用率，注重实验作品或成果的产出

对成果的鉴定与考察也是检验一所高校实验室建设水平的重要指标。实验室资源的优化配置和合理利用，为学生更进一步的专业学习提供了条件，在此基础上，文科实验室应当设立专门的素材资源库，一方面为更多学生提供各类专业素材，实现资源共享；另一方面分类归档留存学生实验作品，并可以作为实验教学成果进行集中展示。

实验性论文范文(篇八)

在深入贯彻实施《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的基础上，针对当前幼儿教育的特点和任务，为探索在新形势下幼儿社会性发展的有效途径，我园承担了《在活动区活动中促进幼儿社会性发展》的实验研究课题，在市教科所、县教研究室的大力支持和指导下，通过课题组成员的辛勤劳动，圆满完成了为期两年的实验研究，取得了较好的成绩，积累了一定的经验。现将本实验研究简要地汇报如下：

一、实验的指导思想及目的

二、实验的组织建设

领导的重视，科研部门的指导，班的健全，是实验成功的前提。为此，我们在实施前，首先在市、县、园建立了实验管理指导小组。同时建立了课题实验研究小组。做到逐级管理，分工负责，保证实验有目的、有计划地开展。

三、实验管理的基本操作

1、加强领导，提高认识。我园领导形成共识，一致认为：活动区活动是专门为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由宽松的学习环境。活动区活动是幼儿园教育、教学重要形式之一，能有效地促进幼儿身心全面和谐发展更能促进幼儿社会性发展。为此，我园把本实验研究纳入工作日程，并作为教育教学教改目标考核，争取科研出成果，科研出人才，充分发挥省级合格示范园和市一级幼儿园在科研工作中的带头作用。为了搞好这项实验研究工作，我园园长担任了管理小组和实验课题组组长，并选派有较强专业理论知识和有较丰富实践经验的中青年骨干教师为实验课题组成员，承担具体的实验研究任务，把有较高保教素质的保育员充实到实验班，保证人力的投入，赐教，我园领导自始至终注意课题组人员思想的稳定，并为其排忧解难，协调处理临时和应急人员的关系，使实验班人员相对稳定，保教密切配合，保证了实验的顺利开展。

为了确保该项实验研究的质量，指导小组还根据教师的实际情况和课题设计的要求，组织课题组人员认真学习科研理论，提高科研意识。我们采取了“学、议、听、写”的办法。学：定期开展业务学习。学习《规程》和《纲要》，了解期内容，领会其精神，明确其含义；学习幼教刊物上有关的先进经验；到外地参观姐妹园的实践活动。议：针对《纲要》的内容，开展专题讨论，讨论的专题有：比较单科教育、主题教育、综合教育、集中教育、活动区活动等各种教育形式的异同？什么样的活动最能促进幼儿社会性的发展？你是怎样指导活动区活动的等等。听：听市教科所、县教研究室有关同志来园讲授本实验研究的步骤及操作方法。写：要求课题组人员写出学《纲要》的心得体会，以及在实验过程中的点滴经验等等。这些活动的开展，转变了教师的教育观、儿童观，提高了课题组人员的科研素质，为实验研究的顺利进行奠定了基础。

2、建立健全各种规章制度。为使实验的指导、督促、测评得以落实，进一步提高实验的质量，我园制定了以下制度，并在实验过程中加以实施。

（1）定期研讨制度。每期市、县级管理指导小组和课题小组一起研讨本实验有关问题至少2次，两年共8次，园级实验小组每月研讨1次，共研讨38次。

（2）定期指导制度。市、县级管理指导小组每期亲临每个实验班指导活动1次，共计18次，园级管理小组每期分别指导每个实验班老师组织活动区活动和分析幼儿社会性发展情况3次，共计指导48次，指导实验班老师测查幼儿社会性发展水平每期2次，共计32次。

（3）期检查制度。园级管理小组检查督促科研计划的落实、活动方案设计以及幼儿社会性发展观察记录每月1次，共计40次。

（4）实验时间保证制度。让实验班老师不承担园内的其他社会性活动，以足够的时间保证实验班老师组织开展活动区活动。同时，规定实验班每天都要开展活动区活动，每次活动不得小于20―40分钟，一周内开展2--3次自选活动，两次重点指导的针对性活动，有效地保证了幼儿在活动区活动的时间。

3、分段管理，目标明确。为使此实验研究达到预期目标，我们实行分段管理，使目标落到实处。

第一阶段的管理：一是在市、县、园级管理小组的指导下设计出本次实验的研究方案；二是学习重庆、北京、上海、南京四省市幼儿社会性发展目标体系，结合幼儿的实际情况，制订出各年龄班幼儿社会性发展水平目标体系及评估标准与办法；三是组织课题组人员学习目标体系及评估方案的内容、要求，使其统一；四中采用本班老师自测和课题组人员随机抽样测查的方式，对幼儿社会性发展水平进行摸底测查和测查后的数据统计。

第二阶段的管理：一是指导实验班老师根据幼儿社会性发展目标，结合本班幼儿年龄特点，制订期、月、周、日目标，围绕目标创设活动区，投放相应的材料，设计实现目标的活动区活动方案，并有目的、有计划地实施活动方案，在活动中观察、记载幼儿社会性发展水平，进行效果分析，寻找带有规律性的东西，同时根据幼儿的反馈不断调整目标和修改活动方案，增强目标的针对性和方案的操作性；二是实施过程中，园级管理小组采取指定性、一般性、阶段性等多种形式检查实验班的实验效果，督促实验班在开展活动区活动时做到时间、人员、目标落实；三是组织课题组成员分别对实验对象进行实验后的测查和数据统计、分析，并对实验现场进行摄像。

第三阶段的管理：一是抽出人员拟定实验工作报告和研究报告；二是课题组成员负责收集、整理、完善相关资料和活动方案。三是接受结题验收。

4、落实经费，加大投入。为保证实验研究的正常进行，我园领导在园经费十分短缺的情况下，仍投入大量的资金，添置了玩具架、地板胶等有关设备若干件，积木、剪刀、纸张等活动材料数千件，共花去资金近2万元。两年来，用于支付该英实验中的培训费、摄像费、资料费、评审费、加班费、成果奖励费等累计达人民币近万元。经费的保证使实验研究得以顺利开展。

5、加强家园联系，争取社会支持。实验初期，有的家长认为开展活动区活动是“放羊式”、“自由式”教学。我们针对这些问题，采取召开家长会、举办家园专栏、家访等有效形式，向社会、向家长广泛宣传本次实验研究的目的、意义，让家长消除了心理顾虑。绝大多数家长认真完成了实验中的问卷，积极参加开放日活动，并鼓励孩子大胆参加活动区活动。实施一年后，家长看到自己孩子有社会性水平有了明显提高，心里非常高兴。大班一名家长还自愿捐出现金50000元支持这项实验课题。家长的配合和支持增强了课题组人员搞好实验的信心和决心。

四、实验管理中的几点体会

通过两年开展《活动区活动促进幼儿社会性发展》的研究实践，我们深深地体会到：

1、依靠科研部门，主动争取对课题研究的指导，是实验成功的保证。要使实验工作取得成功，实验课题组实验人员要主动争到得到上级科研部门的关心和支持，求得他们对实验方案、实验步骤、实验操作方法、实验记录分析及实验报告等方面进行科学指导，以避免研究工作的盲目性、随意性。

2、提高保教人员的素质是实验成功的关键。保教人员在实验研究中处于主导地位，直接关系到实验的成败。因此，在保教人员具有较高思想政治素质为基础上还要要提高其业务素质，加强岗位培训，不断提高他们的理论水平和实际工作能力，使其既要有组织、指导活动的技能，又要有观察、研究、总结幼儿发展的基本功，只有这样，才能使研究工作取得成效。

3、实验经费的投入是实验成功的基础。我们在实验中体会到：要开展好实验活动，实验经费是必不可少的。有了足够的实验经费，才能添置必要的设备和投入大量的活动材料，创设实验的物质环境，以及保证实验管理中的各项经费开支，因此，必须加大实验经费的投入，以利于实验活动的正常开展。

4、加大宣传力度，家园密切配合，增强实验的社会性，搞好实验工作，不仅园内保教人员要形成共识，而且还要向社会广泛宣传，特别要做好家长的宣传工作，求得家长的支持和配合。当前，由于我园独生子女的家庭占绝大多数，幼儿在家中是“小皇帝”，父母望子成龙心切，注重孩子的智力开发，而忽略了孩子的社会性培养。因此，实验前要采取召开家长会等行之有效的方式向家长宣传实验的目的、意义，实验中让家长参加开放日活动，实验后请家长参与评价，使实验研究产生良好的社会效果。

总之，两年来，我们开展的课题研究活动，取得了显著成绩，但我们也感到参研人员文化素养、理论水平、研究能力还有待于进一步完善。今后，我们将进一步以〈纲要〉为指导，努力探索幼儿教育的新方法、新途径，使幼教改革步入更高阶段。

实验性论文范文(篇九)

金耳(Tremella aurantialba)为担子菌纲(Basidiomycetes),银耳目(Tremellales),银耳科(Tremellaceae),银耳属(Tremella)的寄生真菌,主产于我国西南部,野生资源稀有.为充分利用金耳资源,拓展创新药物研究与开发,对金耳生药学和发酵产物的活性进行系统研究,采用生药分子鉴别和病理模型等现代生物技术,探寻金耳单倍体无性酵母和寄主菌丝体鉴定及其产物生物学活性的证据.

通过本草考证,认为金耳能够滋阴润肺,止咳化痰,生津.用于肺结核、虚痨、咳嗽、痰多、气喘、盗汗、高血压、糖尿病等症的治疗.经原菌物鉴定、显微鉴定、超微结构和培养特征研究,得到金耳生药学的基本特征：完整担子果呈脑状,剖面外层为橙*胶质,裂片中间为白色的肉质区,即寄主菌丝区,寄主菌丝含量比其它近似种高.菌丝细胞间有明显的隔膜,隔膜上有孔帽状结构,该结构可用以区别金耳菌丝和寄主革菌菌丝；寄主菌丝多核,有明显的锁状联合；子实层外露,成熟下担子为十字形纵分隔,顶生,上担子顶部膨大；担孢子球形,有小尖；担孢子反复出芽繁殖产生大量外被荚膜的分生孢子；担子果中有明显的吸器菌丝.通过对多个担子果的观察,发现以上特征很稳定,可以作为菌物分类和生药鉴定的重要依据.

研究了金耳基源担子果、酵母状分生孢子培养物和菌丝培养物的核糖体DNA内部转录间隔区(ITS)和大亚基D1／D2区序列,结果表明金耳担子果的ITS区和D1／D2区的PCR产物均为碱基数不同的两条带,片段长度和序列与酵母状分生孢子培养物、菌丝培养物一致.通过对ITS1和ITS2联合进行系统发育分析表明金耳酵母状分生孢子培养物属于银耳属的金耳T. aurantialba,参与组成担子果的寄主菌丝为毛韧革菌Stereum hirsutum.大亚基D1／D2区系统发育分析结果与ITS区一致.结合GenBank中登录的金黄银耳、脑状银耳、橙黄银耳等近似种构建系统发育树,结果支持形态学证据,金耳药材和近似种金黄银耳形成一个稳定的独立分支,近似种黄金银耳形成另一个分支.分子序列的差异为金耳的鉴别提供了可靠的分子标记,为金耳菌类药材基源入药建立了遗传基础.首次报道了金耳的rDNAITS完整序列,包括ITS1和ITS2总长度为467-468 bp；序列为158 bp以及大亚基D1／D2区序列(638 bp).金耳寄主粗毛韧革菌的rDNA ITS完整序列,包括ITS1和ITS2总长度为591-593 bp；序列为158 bp以及大亚基D1／D2区序列(607 bp).金耳与寄主粗毛韧革菌的区序列同源性为97％.

对人工栽培金耳药材ITS及区和D1／D2区序列研究结果表明,栽培金耳存在种内变异性.测定了收集的金耳试管菌株ITS区和D1／D2区序列,BLAST比对,发现存在误将寄主菌丝株作为金耳菌丝的现象,认为金耳对于伴生菌的依赖性在于担孢子形成的单一型金耳菌丝对基质中的养分分解能力极弱,必须借助毛韧革菌丝来获得营养物质,因而导致人工培养金耳时不仅难以获得纯培养的金耳菌丝,而且由于金耳菌丝的生长劣势易被伴生菌丝取代,同时也表明金耳制种时采用分子标记法进行鉴别较为可靠.

采用金耳无性酵母菌株B1,对其产生胞外多糖(Extracellular Polysaccharides,EPS)的液体培养基配方进行研究,以获得最优的液体培养基.培养基优化结果表明葡萄糖是菌体生长和EPS产生的最佳碳源,中心组合设计和响应面分析得到最佳碳源为 g／L的葡萄糖,最佳氮源为 g／L的酵母膏的优化配方,最大EPS产量为 g／L.优化前胞外多糖产量为 g／L,优化后的EPS产量是优化前的倍,明显提高了菌株B1的生物学效率.

金耳EPS对STZ诱导的胰岛素抵抗实验动物模型空腹血糖有显著降低作用, g／kg·,BW／d剂量,连续灌胃EPS 21 d后空腹血糖降低％,口服糖耐量2h血糖显著降低,果糖胺水平下降％,胰岛素敏感指数显著升高,胰岛素抵抗指数显著降低,胰岛素水平未见显著下降,提示其可能通过调节胰岛素以外的其它途径改善胰岛素抵抗.给EPS组的胰岛素抵抗大鼠的TG水平和LDL-C水平显著降低,HDL-C水平显著升高,相关的LPL和HL的活性也显著升高,表明由胰岛素抵抗引起的脂代谢异常也得到改善.

通过对金耳无性酵母液体培养耐受和富集三价铬(Cr~(3+))能力的研究,依据菌种的生理特性建立了富铬金耳无性酵母菌体的基础发酵条件：碳源采用葡萄糖,氮源采用酵母膏,基质Cr~(3+)添加浓度50μg／mL,发酵周期以66-72h为佳,获得了Cr~(3+)含量为 mg／g干重的富铬金耳菌体,Cr~(3+)含量是文献报道的富铬啤酒酵母(／g干重)的倍；是富铬子囊菌Cr~(3+)含量( mg／g干重)的倍.

大鼠急性毒性实验结果表明口服富铬金耳无性酵母菌体在最大给药量为11g／kg·,BW／d未见急性毒性反应.30d喂养试验结果表明,口服富铬金耳菌体各剂量组大鼠均未见异常症状和体征,也无死亡；对大鼠的体重、进食量、食物利用率及生长发育未见明显影响；红细胞计数、血红蛋白、白细胞计数等血液学指标也未见明显影响；富铬金耳各实验组与对照大鼠的血清葡萄糖、白蛋白、胆固醇、尿素氮、谷草转氨酶、谷丙转氨酶、总蛋白、甘油三酯、肌酐等血液生化学指标检查结果均在正常范围,脏器组织病理学检查结果未发现异常改变.富铬金耳对正常大鼠的无作用剂量在 g／kg·,BW／d以上,为人体推荐摄入量的100倍以上.

STZ诱导的胰岛素抵抗实验动物分别按 g／kg·,bw／d、 g／kg·,bw／d、 g／kg·,bw／d灌胃富铬金耳21d后,三个剂量组均有降低模型大鼠空腹血糖和口服糖耐量血糖的作用,果糖胺水平也显著降低,与盐酸二甲双胍降糖作用比较无显著性差异,但胰岛素水平未见显著降低,中剂量和高剂量组的胰岛素敏感指数显著升高,胰岛素抵抗指数显著降低,初步认为富铬金耳能够改善实验性胰岛素抵抗大鼠模型的口服糖耐量,能够显著降低血糖和果糖胺水平,虽未改变胰岛素的分泌功能,但显著提高了胰岛素敏感指数,从而显著改善胰岛素抵抗指数.

采用金耳寄主粗毛韧革菌发酵法制备以萜类为主的小分子混合物SHE(Ethanol extract from the fermented mycelium of Stereum hirsutum,host fungus of T. aurantiabla),观察SHE对体外培养的人肾透明细胞癌(786-O)和人肝癌细胞(BEL-7404)的细胞毒作用.MTT法结果表明SHE能够抑制786-O和BEL-7404细胞的生长,抑制作用随SHE浓度的升高而增强.SRB法蛋白含量测定结果发现SHE作用48 h后,786-O细胞与SRB结合的蛋白质含量显著下降,IC_(50)为μg／染色和结果显示,786-O经SHE作用后呈现典型的凋亡形态学改变.流式细胞技术研究发现SHE组出现明显的凋亡峰.SHE作用48h后,BEL-7404细胞与SRB结合的蛋白质含量显著下降,IC_(50)为μg／染色结果显示,BEL-7404经SHE作用后呈现典型的凋亡形态学改变.流式细胞技术研究发现SHE组也出现明显的凋亡峰.

实验性论文范文(篇十)

花锚为龙胆科(Gentianaceae)花锚属(Halenia)一年生植物花锚Halenia corniculata(L.)Cornaz的全草.分布于俄罗斯,蒙古等地,我国,除华南、华东外,其他地区均有分布,主产东北、华北及陕西等地.蒙藏医常用治疗肝炎等“协日”和“热”过盛即中医中所指的湿邪热毒所致疾病,而中医少用.本文对其生药学特征加以概述,并归纳总结了该属植物的化学成分与药理作用.在抗实验性肝损伤活性指导下对花锚的氯仿与正丁醇层萃取物的化学成分进行了系统研究,通过体内外实验探讨了花锚与肝损伤的关系.并对花锚及从中分离得到的大部分化合物进行了抗骨质疏松的体内外药效学研究.

通过化学与免疫性肝损伤动物模型,确定了花锚的氯仿与正丁醇层萃取物为抗实验性肝损伤作用的活性部位.以此为指导,利用多种现代化学分离手段,从这两部分中分离得到了22个化合物.通过红外、紫外、质谱核磁等波谱学方法并结合化合物的理化性质鉴定了它们的结构,分别为:1-羟基-2,3,4,5.四甲氧基(口山)酮(1),1-羟基-2,3,4,7-四甲氧基(口山)酮(2),1-羟基-2,3,4,5,7-五甲氧基(口山)酮(3),1-羟基-2,3,5-三甲氧基(口山)酮(4),1,3-二羟基-4,5-二甲氧基(口山)酮(5),1-羟基-3,5-二甲氧基(口山)酮(6),1,8-二羟基-3,5-二甲氧基(口山)酮(7),1,3-二羟基-4,7-二甲氧基(口山)酮(8),2,3,5-三甲氧基-1-O-樱草糖氧基(口山)酮(9),2,3,4,5-四甲氧基-1-O-樱草糖基(口山)酮(10),2,3,4,7-四甲氧基-1-O-樱草糖基(口山)酮(11),木犀草素(12),芹菜素(13),7-O-葡萄糖基木犀草素(14),(7S)-7-caffeoyloxysweroside(15),表段马钱子半缩醛内酯(16),獐牙菜苷(17),8-羟基-2-*色原酮(18),1-羟基-2,3,7-三甲氧基(口山)酮(19),1,3,5-三羟基(口山)酮(20),乌苏酸(21),β-谷甾醇(22).其中化合物18为新的天然产物,未见数据报道,化合物7,15为从龙胆科内首次分离得到,化合物5,6,8,20为从花锚属内首次分离得到,化合物9,16,17,19,21,22为从该种植物内中首次分离得到.对化合物1,2,9,11进行了体内抗CCl_4所致小鼠急性肝损伤作用的实验研究.结果显示化合物9,11的活性明显强于化合物1,2,而化合物9的活性又优于化合物11.初步的构效关系显示,结构中糖苷基团的存在与甲氧基的缺失可能增强花锚中(口山)酮类成分抗肝损伤作用.通过对花锚提取物及分离所得的单体化合物体外抗乙、丙肝肝炎病毒研究发现,大部分样品结果呈阴性或仅有个别化合物有微弱的抑制作用.可见花锚并不能对抗HBV与HCV病毒的复制生长,而是对肝炎病毒或其他肝脏疾病引起的肝细胞损伤起到缓解与修复作用.

通过小鼠颅盖骨与骨髓细胞的共同培养系统对大量天然药物进行了体外抑破骨细胞作用筛选,发现花锚的氯仿与正丁醇层萃取物作用较强,抑制率达75%以上.以去卵巢大鼠为实验对象,对花锚氯仿与正丁醇层萃取物进行了体内抗骨质疏松症研究,结果显示这两部分萃取物可有效地对抗去卵巢大鼠子宫系数的降低,升高大鼠血清中雌二醇的含量,并能降低大鼠血清中ALP水平,改善大鼠的骨生物力学指标,增加骨密度,对预防去卵巢大鼠骨质疏松的发生起到一定的作用.在此基础上,对这两部分萃取物中分离得到的17个化合物进行了体外抑破骨细胞实验筛选,结果显示大部分(口山)酮类与黄酮类化合物均表现出较好的活性,其中,化合物1-4,7,12抑破骨细胞样细胞生成作用较其余化合物显著.构效关系表明,(口山)酮结构中1位羟基的存在可能是其抑制破骨细胞生成的重要因素之一,而3位羟基却削弱了其活性作用.上述6个化合物中除化合物7外,其余5个化合物还能有效抑制破骨细胞骨吸收,降低成熟破骨细胞的存活率,提示这些化合物可以从不同方面起到抑制骨吸收的作用.同时,对成骨细胞的作用研究发现,这6个化合物均能在不同程度上提高成骨细胞的ALP活性,可促进成骨细胞增殖,化合物1,4,7还可明显增加成骨细胞矿化结节数量,表现出促进成骨细胞形成的作用,结果表明这些化合物对促进骨形成作用也有一定的影响.

实验性论文范文(篇十一)

第一部分实验性2型糖尿病心肌病大鼠模型建立与评价

目的：建立和评价实验性2型糖尿病心肌病(DC)大鼠模型,探究高糖脂饮食在模型诱导过程中的作用.方法：将雄性Wistar大鼠随机分成正常对照组(Control),高糖脂饮食组(H*)和高糖脂饮食负荷小剂量链脲佐菌素组(H*-STZ).Control大鼠喂养常规饲料12周,H*大鼠喂饲高糖高脂饲料12周,H*-STZ大鼠喂饲高糖高脂饲料6周后一次性腹腔注射30 mg/kg STZ并继续给予高糖高脂饲料6周以诱导2型糖尿病心肌病病变.监测大鼠一般状态；容积阻抗法测定心排量；左心室插管测定血流动力学指标；称重法测定大鼠心脏重量,计算心重指数(HW/BW)和左心室肥厚指数(LVW/BW):心脏赤道面横切作常规HE染色,观察病理变化并计算左心室前壁(LVWT)和室间隔厚度(IST)；生化法测定血液糖、脂代谢指标和心肌组织胶原含量.结果：①H*-STZ大鼠腹腔注射STZ并继续喂养6周后,与正常大鼠比较,进食量和饮水量分别显著增加16%和84%.②与Control大鼠比较,H*大鼠喂养高糖高脂饲料4周后,总胆固醇(TCH,26%)和甘油三脂(TG,34%)水平显著升高；H*-STZ大鼠腹腔注射STZ并继续喂养6周后血浆TCH(44%)、血浆游离脂肪酸(NEFA,100%)和心肌组织NEFA(69%)水平显著升高,高密度脂蛋白值(HDL)降低26%；同时血浆空腹血糖(FBG,233%)、糖化血红蛋白(HbAlc,35%)和糖化血清蛋白(GSP,28%)明显增加.③与Control大鼠比较,H*-STZ大鼠左心室收缩压(LVSP,15%)、每搏输出量(SV,26%)和心排量(CO,23%)显著降低,左心室舒张末期压力(LVEDP,44%)和左心室最大舒张速率(一dp/dtmax,29%)明显升高.④与Control大鼠比较,H*-STZ大鼠HW/BW和LVW/BW指数分别升高15%和10%.⑤HE染色结果显示H*-STZ大鼠心肌纤维排列紊乱、断裂,心肌细胞肥大,细胞核边缘不清、融合,甚至消失；LVWT(33%).IST值(80%)和胶原含量(18%)显著增加.结论：①Wistar大鼠高糖高脂饲料喂养负荷链脲佐菌素(30 mg/kg)腹腔注射可建立实验性2型糖尿病心肌病大鼠模型.②高糖高脂饲料喂养可诱导肥胖和高血脂,在2型糖尿病心肌病大鼠模型发病过程中有重要作用.

第二部分小檗碱治疗2型糖尿病心肌病作用及机制整体实验研究

目的：建立实验性2型糖尿病心肌病大鼠模型,观察小檗碱对模型大鼠机体一般状况,血糖、血脂和心脏功能和结构,心肌组织NEFA、脂肪酸转运和氧化酶含量,以及心肌组织过氧化物增殖体激活受体(PPAR)α、PPARγ和葡萄糖转运体4 (GLUT4) mRNA基因和蛋白表达的影响.方法：糖尿病心朋病大鼠模型(DC rat model)建立同第一部分,小檗碱(Berberine)分为、15和30 mg/kg组,阳性药包括二甲双胍(Metformin) 140 mg/kg组、罗格列酮(Rosiglitazone) 2 mg/kg组和卡托普利(Captopril) 45 mg/kg组,另设正常对照组(Control).治疗组动物从注射STZ后72小时按相应剂量开始灌胃给药6周.定期监测各组大鼠一般体征变化；生化法检测血糖和血脂,以及心朋组织胶原(Collagen)、肌酸激酶(CK)和NEFA含量；容积阻抗法测定心排量,左心室插管测定血流动力学指标；称重法测定大鼠心脏重量,计算HW/BW和LVW/BW,心脏作常规HE染色,计算LVWT和IST, Elisa去检测心肌红织脂肪酸转运蛋白-1(FATP-1)、脂肪酸转运蛋白(FATPs)和脂肪酸β氧化酶(FA-β-oxidase)含量.实时定量PCR检测心肌组织PPARα、PPARγ和GLUT mRNA基因表达；Western blot去检测PPAR a、PPAR 7和GLUT4蛋白表达.结果：①Berberine 30 mg/kg和Metformin 140 mg/kg可显著抑制DC rat mode体重降低；Metformin 140 mg/kg降低模型大鼠饮水量10%,其余药物均未明显改变动物模型的饮食量.②与DC rat model比较,小檗碱30 mg/kg和Metformi 140 mg/kg可显著降低FBG(69%和67%)、GSP(40%和34%)、HbAlc(46%和42%)和果糖胺(FMN)(40%和34%)含量；Rosiglitazone 2 mg/kg可显著降低降低FBG(36%)和HbAl.(24%)；Captopril 45 mg/kg可明显降低HbAl(31%).③与DC rat model比较,Berberine 30 mg/kg组动物TCH(42%)、TG(42%)和低密度脂蛋白(LDL)值(40%)显著降低；Rosiglitazone 2 mg/k可显著降低TG(49%)和LDL(37%)水平；Metformin显著降低TG值达41%④与DC rat model比较,小檗碱30 mg/kg组动物LVSP (14%)和左心室最夕收缩速率(+dp/dtmax,81%)明显增加,LVEDP (80%)和-dp/dtmax (55%)显著降低,心排量增加60%, Captopril 45 mg/kg组LVSP(15%)和+dp/dtmax(77%显著增加,-dp/dtmax降低52%,心排量增加54%；Metformin 140 mg/kg组动物+dp/dtmax上升60%,心排量增加71%.⑤与DC大鼠模型比较,小檗碱30 mg/k治疗可明显降低HW/BW (6%)和LVW/BW (9%)指数、心肌组织胶原含量(32%)、IST(20%)和LVWT (46%)值；Metformin 140 mg/kg显著降低术型大鼠心肌胶原含量(26%)和IST水平(26%).⑥光镜下观察左心室纵切片HE染色结果显示,Berberine 30 mg/ 140 mg/kg和Captopril 45 mg/kg治疗后,心肌组织病理损伤有明显的改善,心肌细胞排列较规则,细胞核清晰可见.⑦与正常大鼠比较,DC rat model心肌组织NEFA和CK含量分别显著升高69%和95%；与DC rat model比较,小檗碱、15和30 mg/kg组动物心肌NEFA含量分别降低34%、27%和25%,阳性药Metformin 140 mg/kg(36%)和Captopril 45 mg/kg(24%)组动物心肌组织NEFA含量也显著下降；Berberine 30 mg/和Captopril组动物心肌组织CK水平分别降低20%、39%、26%和18%；另外,DC rat model心肌组织FATP一1 (68%).FATPs(22%)和FA-p-Oxidase(47%)含量较正常大鼠比较显著降低,小檗碱30 mg/kg治疗后,大鼠心肌组织FATP-1、FATPs和FA-β-oxidase含量分别提高了159%、56%和91%.⑧与正常大鼠比较,DC rat model心肌组织PPARαmRNA表达升高了80%,Berberine 30mg/kg(54%).Metformin 140mg/kg(40%).Rosiglitazone 2 mg/kg(47%)及Captopril 45 mg/kg(38%)可显著下调心肌组织的PPARαmRNA表达.⑨与正常大鼠比较,DC rat model心肌组织PPARγmRNA基因(38%)和蛋白(40%)表达明显降低；Berberine 30 mg/kg组动物PPARγ基因(50%)和蛋白(83%)表达与大鼠模型比较显著升高；同时,DC rat model心肌组织GLUT4 mRNA基因(34%)和蛋白(68%)表达明显比正常大鼠降低；与DC rat model比较,Berberine 30 mg/kg(32%)和Captopril 45 mg/kg(36%)组动物GLUT4 mRNA基因表达明显升高,另外Berberine 30 mg/kg(133%).Metformin 140 mg/kg(208%)和Rosiglitazone 2 mg/kg(166%)组动物GLUT4蛋白表达也显著升高.结论：小檗碱可显著改善高糖高脂负荷小剂量STZ诱导的实验性2型糖尿病心肌病大鼠模型心脏舒张功能和收缩功能损伤,并且抑制心肌胶原积聚和左心室重构；同时还可以显著降低大鼠模型血糖、血脂各项指标,并且对糖尿病大鼠一般体征状态有明显改善作用；其作用机制可能与提高心肌组织转录调控因子PPARγ和GLUT4 mRNA基因和蛋白表达,降低PPARαmRNA基因表达,上调下游目的因子FATP-1、FATPs和FA-β-oxidase含量,改善心肌组织脂肪酸的转运氧化能力,提高葡萄糖的转运能力,抑制心肌组织脂质积聚有关.

第三部分小檗碱对3T3-L1前脂肪细胞分化、脂肪积聚和脂肪因子分泌的影响

目的：培养小鼠3T3-L1前脂肪细胞,观察小檗碱对前脂肪细胞向脂肪细胞分化、细胞甘油三脂积聚以及脂肪因子基因表达的影响.方法：培养小鼠3T3-L1细胞,用含10%胎牛血清(FBS)、100U/mL青霉素、100μg/mL链霉素、5μg/mL胰岛素、1μM地塞米松和500μM 3-异丁基-1-*黄嘌呤的高糖DMEM培养基诱导分化(Day 0),为期3天(Day 0-Day 2).细胞于Day 3,Day 5和Day 7用小檗碱(5μM、10μM和20μM)处理,共给药3次,Day 8进入实验.未分化的细胞称为前脂肪细胞(Preadipocyte).油红-O染色测定细胞内脂滴积聚,观察细胞内脂滴大小.生化法测定细胞内蛋白和甘油三脂含量.逆转录聚合酶链反应法(RT-PCR)检测调控前脂肪细胞分化基因和脂质代谢相关基因CCAAT/增强子结合蛋白(C/EBP)α、C/EBPβ、PPARγ、脂肪细胞脂质结合蛋白(aP2)和脂肪酸合成酶(FAS),以及脂肪因子脂联素(adiponectin)、瘦素(leptin)、抵抗素(resistin)、血管紧张素原(AGT)、纤溶酶原激活物xxx-1(PAI-1)和单核巨噬细胞趋化蛋白-1(MCP-1)基因表达.结果：①小檗碱(5、10和20μM)呈剂量依赖性分别降低脂肪细胞TG值26%、37%和43%,抑制脂质积聚.②小檗碱10μM和20μM可降低脂肪细胞C/EBP a(21%和47%)和PPAR y mRNA(21%和55%)基因表达；小檗碱20μM显著降低C/EBPβmRNA基因表达16%.③小檗碱10μM和20μM分别降低aP2基因18%和40%；20μM显著降低FAS基因表达18%.④前脂肪细胞中未见adiponectin. leptin和resistin基因表达,而脂肪细胞中adiponectin、leptin和resistin mRNA表达明显升高(P&lt,),小檗碱5μM、10μM和20μM呈剂量依赖性分别降低adiponectin(9%、46%和85%)、leptin(33%、75%和100%)和resistin(13%、63%和82%)在脂肪细胞中的表达.⑤3T3-L1前脂肪细胞分化为脂肪细胞后,细胞内AGT mRNA基因表达明显升高84%,小檗碱10μM和20μM分别降低脂肪细胞中AGT mRNA表达15%和24%.⑥3T3-L1前脂肪细胞与脂肪细胞均可以分泌PAI-1和MCP-1,且二者比较,PAI-1和MCP-1 mRNA基因表达并没有明显的差异；小檗碱20μM明显降低脂肪细胞内PAI-1(12%)和MCP-1 mRNA (28%)基因表达.结论：小檗碱可抑制3T3-L1前脂肪细胞向脂肪细胞分化,降低细胞内TG含量和脂滴积聚,这与其抑制细胞分化过程中转录因子C/EBPβ、C/EBP a和PPAR y以及下游与脂肪代谢调节相关的基因aP2和FAS基因表达有关.小檗碱可下调脂肪因子adiponectin、leptin、resistin、AGT、PAI-1和MCP-1基因表达,进一步证实小檗碱对肥胖、糖尿病和心血管疾病的保护作用.