粉笔字范文(篇一)

今天下午放学后，又轮到我们第一小组值日了，组长李典典分配给我的任务是擦黑板。

首先我看见黑白上写着密密麻麻的字，心想：这次擦黑板可不像上次那样简单了！我拿起黑板擦从下面开始擦，我按着顺序一下、两下……一会儿下面就擦完了。我回头一看，还有淡淡的字迹映在黑板上，心想自己的手臂都那么酸了，算了吧！又一想老师明天写字，同学们会看不清楚的，胸前的红领巾好像在对我说：“你不要只想自己，不想别人。”我就重新擦了一遍，一层层灰像雪花一样飘在我的衣服和袖子上，下边的黑板终于擦干净了。接着开始擦中间，我伸直手臂，踮起脚擦，虽然我的手臂很酸，但是我还坚持使动地擦，慢慢地，中间擦完了，然后擦最上面，我搬来凳子，小心地移动了四次，终于将整个黑板擦干净了。粉笔灰飘落在了我的头上、身上，我掸了掸灰，望着乌黑的黑板笑了。

擦完了黑板，我体会到了擦黑板不是轻而易举的事，做件事要想获得成功，是要付出艰辛的劳动。

粉笔字范文(篇二)

清晨，我在我家附近的林荫道上散步。微风拂面，夹杂着泥土的芳香，新鲜清凉，再看看夜间晶莹的露珠，不禁意间看到了那个初二时的我们与那位身着西服的他。

那天，火红的太阳高高的挂在天上，几朵铅灰色的云懒散的盘旋，我随着消失的尘土到达学校，到达我所在的班级。

刚进入班时，我乖乖地坐在板凳上，目光总是动不动的朝向门口，因为我期待我们的老师。说时迟那时快，还容不得我在心中描绘他形象后，他就以一副完全与众不同的形象展现在我的面前。

他不像其他老师一样光彩艳丽，而是穿着一身西服，衬托出他那博学多才的才识和非凡的气质，他就是我们的语文老师。

他的第一节课就像一场优美的舞台剧，把我的目光给牢牢的吸引住。可没想，我却突然感到有些不适，可我不想打搅这优美的“舞剧”，只能自己忍着，可我这幅难受的模样使细心的他看见，他把我带到办公室里，问我父母的手机号。不久之后，爸爸带着那担心的眼神带我离开，临走时，我不仅看到他脸上那担心的眼神。

第二天，在与大大的太阳竞速过程中，在去往医院的过程中，爸爸说：“你们学校有一个老师给我打电话，好像是个男的，问你的病好点了吗。”我思前想后，脑海中只出现一个人的身影—他。不久神情又投入到那美丽的风景之中。

一星期过后，又是一个崭新的开始，我早早就到达了学校，在和一位位和蔼的老师打招呼的过程中，在鸟儿的欢唱声下我到达了我所想念的班级，与班里的每一位同学打招呼，嘴角也不自觉的绽放出一抹笑容。

“叮铃铃！”，它的课开始了，我的目光又被这优美的“舞剧”所吸引，下课后，他点名将我叫到办公室，那时我的脑海中一片空白。跟随着他进入办公室，他用那温柔的语气对我说：“你的病好点了吗？还有大碍吗？”那种语气使我不适应，使我的目光呆滞无神，几秒后，眼睛又恢复原来的生动，回答他说：“病全好了，没有什么问题了。”那时我的心中充满了感激。

时隔几年，看见身着西服的人，看见黑板与粉笔摩擦下的粉笔末，不禁想起您，不禁想起您那粉笔末下的温柔。

粉笔字范文(篇三)

勤俭是我们中华民族的传统美德，诸葛亮说“静以修身，俭以养德”。意思是要养成勤俭节约的好习惯。

古今中外有多少这样的例子，数也数不完，多如天上的繁星，比如我们敬爱的xxx副主席，他的一件衬衫穿了十几年，都不曾想过把他丢弃，他总是说：“这件衬衣还是可以穿的，为什么要把它丢掉，这不是浪费吗？”其实，他的衬衣已经补得面目全非了，衬衣的颜色也窜色，颜色十分不协调，但周副主席仍在穿它。可见我们的周副主席勤俭已经到什么地步。身份高贵但仍勤俭，这是一个非常典型的例子。再说一个普通的例子，某小学一位教师也很勤俭，他在黑板上写粉笔字的时候，往往把粉笔头写得小的不能再小的时候，他仍然不肯扔掉，这让学生们疑惑不解，一天，一个学生去问他：“老师，你为什么吧粉笔写得这么小还不肯扔掉呢？”老师对他说：“勤俭是中华民族的传统美德，我用‘勤俭’这个词代表我的一生。”这个学生听后，对这个老师由衷的佩服起来。立志要和这个老师一样做一个勤俭的人。

以前我也不太懂得勤俭是什么意思，小时候吃饭时经常把米粒掉在桌子上，一顿饭下来，总有好多的米粒在桌上，碗里有时还剩一些，爸爸总是对我说：“这是浪费，记得下次不要这样浪费粮食，要珍惜。”我当时还不以为然地认为，不就是几粒米粒吗，至于这样说我吗？现在我知道了。

上面几个事例都是说明勤俭的，不论是伟人还是普通人，都应有颗勤俭的心。现在，就从现在开始，从我开始养成勤俭的美德吧！不要铺张浪费，不要让人类的眼泪成为地球的最后一滴水。从现在开始，我们应该有勤俭的行动，从身边的小事做起。吃饭不倒剩饭剩菜，珍惜农民伯伯的辛勤劳动。就从现在开始，白纸的两面都可以用，不要只用一面，洗手后随手把水龙头关好……

同学们，我们一定要记住：勤俭是美德，浪费很可耻。

粉笔字范文(篇四)

一、指导思想

为了进一步深入我校教育教学改革，全面实施素质教育，提高教师业务水平，培养教学骨干，进一步拓宽教学名师培养渠道，比赛促练，促进我校青年教师尽快成长，利于教师传帮带工作的开展，特举行xx教师基本功大赛。

二、参赛对象

在职教师

三、比赛项目

比赛内容“三字一课”：粉笔字、钢笔字、毛笔字和微型课。

“两字”采用现场书写形式，在规定时间内完成粉笔字和毛笔字书写(临时提供书写内容)。钢笔字及微课教师可自行完成上交。

四、比赛要求

1、“三字”：

粉笔字、钢笔字、毛笔字由评委制定唐诗或宋词一首，按要书写并写明参赛者姓名。要求字体工整清晰，美观。

2、微型课教学：

以模拟课堂为载体，每位参赛教师进行3—10分钟左右的模拟课堂教学。微型课不在乎教学环节的完整性，但整体上仍包括引入课题，内容讲授和总结三个步骤。微型课的整个过程要精练：切入课题要迅速，讲授线索要明亮醒目，收尾要快捷;同时讲授人表现要干练，语言要准确，简明。

(具体要求及时间需要和教务处商议决定)

五、时间安排

1、5月26日(周二)全体会动员

2、5月27、28日(周三、周四)早上9：00——16:30课余时间进行毛笔和粉笔字的比赛

3、5月29日(周五)评委进行评比三字

4、6月份进行微课上交及评比

六、奖项设置

1、学校设各单项比赛一、二、三等奖若干;

2、学校对获奖者颁发获奖证书;

3、分发鼓励奖品

七、比赛组织工作

1、教师基本功比赛领导小组：组长：

2、各项比赛评委

三字比赛：

微型课：

摄像：

八、材料准备

A4纸100张;毛笔10支;宣纸25张(一裁四);墨汁2瓶;调色板8个，白粉笔2盒

九、地点安排：

毛笔字和粉笔字在二楼物理实验室

十、具体要求如下：

(一)毛笔字：师德

(二)粉笔字：七言古诗一首

望庐山瀑布(唐李白)

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

(三)钢笔字：七言古诗一首

无题(唐李商隐)

相见时难别时难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

备注：提前布置安排，协商好工作人员及服务人员，动员会将下发钢笔字书写纸，周四以年级组为单位上交

粉笔字范文(篇五)

那洁白的粉笔屑从老师的手上飘飘洒洒，落在那苍苍的白发上，和那银丝融在一起；落在那整洁的衣服上，点缀出了梨花般的诗意。我要献上一支粉笔屑之歌，向我的老师们致敬。

蓦然回首，身后一串串脚印，令我浮想联翩——难忘师恩，师恩难忘！感动常在，就在我身边。

有一回，语文老师擦完黑板转过身来，我们都哄然笑了起来。原来老师的鼻尖上抹了些粉笔灰。老师只是怔了一下，而后示意大家安静下来。教室里顿时鸦雀无声，唯有那粉笔灰发出的“叽叽”声，弥散于每个角落。下课了，她带着一身粉笔灰走了。这时，“诗人”李泊触景生情，吟诵出那一句千古绝唱：“遥知不是雪，为有暗香来。”此时，我却没有笑，静静地望着她那沾满美丽粉笔屑的背影，似乎又看到了那鼻尖上圣洁的白衣，不，那是一枚精致的勋章啊！

天真冷，室外浓雾笼罩下，操场上白茫茫一片。室内讲台上也一片白茫茫——“数学老师听说生病了，今天不知道是哪位老师来代课……”这时，老师已推门而入，步伐沉重而缓慢，没有往日的轻盈，脸色也愈加显得苍白。但是，老师脸上和蔼可亲的笑容却永远也抹之不去。开始上课了，老师时不时会咳嗽几声，她艰难地握着粉笔，黑板上留下了她美丽的字迹。

粉末灌进了她的袖口，染白了她那双被可恶寒气冻肿了的手，咳嗽声也愈加强烈。冬天的粉笔屑染白了老师的手，老师敬业的精神使我感动！

“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲……”每当老师带着满腔热情，用掷地有声的嗓音为我们吟诵于谦的这首诗时，我们总会被深深感动。因为那时，仿佛我们眼前出现的不是石灰，而是飘飘洒洒的粉笔屑，是勤勤恳恳不惜把汗水洒在三尺讲台上的老师！

洁白的粉笔屑！老师！那点点碎屑文字，使感动常在，让我们读懂生活这本巨大的人生之书！

粉笔字范文(篇六)

他皮肤黝黑，身体瘦削而高挑。他是我们的班长，同样也是我们班的牛人。

他是班长，自然要去收了我们班上的各路妖孽。

首先，他要去收拾我们班上的“苍蝇”们。“嗡，嗡，嗡……”苍蝇们开始活动了，教室里吵闹不堪。班长脸色沉了下来，熟悉他的人肯定知道，他要使出他的降妖第一法：河东狮吼。只见他两手作喇叭状：“你们不要再说了！”这一吼，震得房源几十里都安静下来，空气都仿佛凝固了，鸦雀无声。

在收了“苍蝇”时候，他还要去收拾“蛇”们。你瞧！蛇出洞了！他扭来扭去的，一会拧到这，一会拧到那，窜上窜下，弄得班里鸡飞狗跳。班长出动了，他是出了降妖第二招：葵花宝典。他记下来蛇们的名字，之后宝典会上报到班主任那里。然后……就有蛇们好受的了。

班长不仅平时会收复各路妖怪，还会在课业上降服各路难题。

有一次，一道转角问题难住了许多人，只有少数英雄做出了此题，班长就是其中之一。班长走上了讲台，绘声绘色地讲起了这道题。他一会从讲台这头走到讲台那头，一会又从那头走到这头。红粉笔、黄粉笔、蓝粉笔、白粉笔，满黑板都是他娟秀的字体。用眉飞色舞形容他在适合不过了。

它既是班里的降妖大仙，也是班级学习的领头羊；他是我们尽职尽责的班长，也是我们身边的榜样；他是一丝不苟的班干部，也是幽默可爱的小孩。

他，就是我们班上的灵魂人物。

粉笔字范文(篇七)

在路上——粉笔字练习心得体会

近两年来，在港区小语领军人刘晓霞老师的带领下，我们港区小语人认认真真、扎扎实实地开始了粉笔字的练习，涌现出了闫永涛、杜岳鑫、李晓辉、张守印等港区小语人耳熟能详的粉笔字大师级人物。

作为一名小学语文老师，写一手正确、规范、漂亮的粉笔字是很重要的基本功。在这次学习过程中，我发现练习粉笔字，不仅可以让自己的字漂亮起来，还可以陶冶自己的情操、修身养性。可以说：“练字即练心.”

一开始，我也对粉笔字练习有些抵触情绪。在我看来，有些人的字就如他的样貌，是先天就很漂亮的，不需要练；而另外一些人的字也如他的样貌，是先天就很丑的，练也练不好。加上平时的琐碎事务多，我们时不时就会忘记练字、忘记拍照上传粉笔字，总是到月底检查时再补写粉笔字，这种临时突击练字的做法，势必缺少了平时扎实练字的从容，失去了练字的本来意义。

后来，在我校李晓辉老师、马桂玲老师、吴志平老师等一大批老师的感召和带动下，我慢慢对写粉笔字有了兴趣。尤其是李晓辉老师，他向学校申请，为我们三十五位老师购买了小黑板，使老师课余时间有了练字的平台。不仅如此，他还利用休息时间，专门录制了粉笔字入门练习指导小视频，供我们学习。从“辉哥”那里，我第一次听到了磨笔、转笔等粉笔字练习的专业术语。在刘晓霞老师的安排下，小语微信群里，李晓辉老师、杜岳鑫老师和闫永涛老师分工明确，分三个阶段为全体小语人进行了粉笔字指导培训。他们亲身师范，认真指导的专业精神感染了我，让我心悦诚服、甘心情愿地练起了粉笔字。

粉笔字需要力度、注意字的大小、结构布局、字的笔锋还有速度等一些要素，绝非一日之功。记得在去年的港区小语老师基本功大赛上，身为评委的马桂玲老师说过一句话：“你的粉笔字可以暂时写得不漂亮，但是，请一定要拿出你认真的写字态度来。”是的，马老师是这么说的，她也确实是这么做的。在我看来，马老师的字在我校女老师的字中应属上乘，她写字的态度确实是一撇一捺都很认真，就像刻在黑板上一样。即便如此，她仍然谦虚地说：“越练越知不足。”是啊，越练越知不足，不足才更要练。

如今，我每天不间断地练习粉笔字，已经成瘾。家里也购买了小黑板。哪天如果在学校没跟上，回家也一定要补上。粉笔字练习已经成了我生活的一部分。我相信，即便我粉笔字不能练成大师级的水平，至少，我也收获了一份踏实、认真、细致、雅致的练字态度，养成了有始有终、勤奋专注的好习惯。愿这些好习惯能影响到身边人，带动更多的小语人加入到练习粉笔字的大军中来。

粉笔字范文(篇八)

粉笔字写的好且“自成一体”并非易事，但肯下苦功，以正确的方法用心练习未必办不到。可是，每个人写字都有自己的习惯，所写字也各有面貌。这种面貌在不同的时期，不同的层次上都有相应的水平体现。

如果基本功不扎实，就去追求一种风格，或说自己形成了风格是要不得的。比如“童体”风格，若为名家所写，视为返朴归真，而本身写不好字的人写“童体”，则为不会写字；又如有人不会用粉笔，偏笔很多，漆黑一团，称其为有风格也不成；还有的乱写乱画，来无出处，说这是风格更不成。作为教师，写粉笔字应在把字写的规范、写的有精神上下功夫，无须进行过多的追求。

写好粉笔字，是每一个教师，每一个师范生不可推卸的责任和不可缺少的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。本人在实践中悟出了些心得。不敢独享。在此献出。以供大家借鉴：

（1）以楷书入手

循序渐进，由慢到快，逐渐过渡到行书。

（2）选择字帖

最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本，毛笔书法是很讲究笔画形态的。故不宜作粉笔字的字帖。

（3）临帖方法

全面反复临写，举一反三，触类旁通，做到练习为了运用。

（4）粉笔字要求横写成直列

切忌忽上忽下蚯蚓混沙，因而初学时最好在黑板上划上通行格子，一丝不苟地认真练习，久而久之，形成一种技能，便随手划上亦成规矩了。

（5）观察分析

初学时，写会儿后，退立远处，观察对比，分析研究，扬长避短，不断提高。

（6）经常看粉笔字写得好的板书

相互研讨练习时切勿急躁，要持之以恒，自然会有长足进步。

（7）粉笔字书写要优美灵动

有起有落，切忌“龙飞凤舞”、杂乱无章。其连笔要求：笔连自然，无画蛇添足之意，意连虽笔断，却不失其“本来面目”。

第1513期

来源丨好教师

检查丨喜昌

责编丨朱春华 叶子

粉笔字范文(篇九)

粉笔字课的心得

在学粉笔字之前我对于粉笔字没什么概念也没什么兴趣。开始上粉笔字课之后听了老师对于粉笔字的讲解才知道练好一笔好的粉笔字对于教育专业的学生来说是非常重要的一门课程，也慢慢了解写到写粉笔字的一些方法。

刚开始学的时候觉得老师叫我们把字写成方块字觉得很不可思议。学着学着悟出了其中的道理，写方块字是练习粉笔字的基础，写方块字可以训练写字的结构书写笔画的平直，还了解到要写好一个字它的结构布局是非常重要的。学了方块字接下来学到长形的字体，在练习长形字体的过程当中，觉得写长形字体可以训练把字写的娟秀美观，第三步经过前面两个阶段的训练基础打都好了就写自己的字，相对于没学粉笔字前之后的字有了提高但还需继续练字。

在老师的指导与自己练字当中，了解到写粉笔字需要掌握的几个要点，首先写粉笔字需要力度、注意字的大小、字的结构布局、字的笔锋还有速度等一些要素。

当然除了这些要素之外不断的练习积累也是非常重要的，要学好一门知识都需经过不断的积累才会达到一定的效果。在最后的考试当中虽然速度是有了，质量还是有欠缺的，还需要不断的练习改进积累。

上了两个学期的三笔字课，老师的教学有点让我们意想不到，但是就在这些意想不到之下让我们学到了不少的知识。也让我了解到作为一名教育者不只是讲知识点，还需考虑大部分人的情况了解情况对症下药。虽然老师的教法与一般的不同，但你从大局了解我们对于三笔字这一块不是很了解，你都从基础教不是说给一本字帖同学自己写。最后非常感谢老师的教导。

地教一班：黄玲珠

120621F01006

2013年12月8日

粉笔字范文(篇十)

粉笔

黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻... 展开

粉笔

黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞快的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师迈着大步走进来，将文件放到桌子上，开始了这节课的内容。老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消失了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的`粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一个知识，完成它最后一个任务后，便消失了。从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是——奉献。

奉献是一种无私的美，它无声无息，但它就在我们的身边。哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他（她）都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见的是喇叭的噪音，嗅到的是尾气的异味，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗？

粉笔呀，你的美是无私的，伟大的美，奉献自己，助于他人，泰戈尔说过：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧。这是对你的赞颂，你是多么的伟大，我赞颂你，粉笔！ 收起

粉笔字范文(篇十一)

记忆，是深深记在每个人脑海深处点点滴滴的生活。我清楚地记得，最深刻的感动印在了家门口上那块窄窄的黑板上，永远挥之不去。

小时候，爸爸妈妈常不在家，一直把我托给奶奶照顾。奶奶是我最知心的朋友，最要好的玩伴。我的一切都与她分享，我的一切都由他照料。随着我的成长，父母回到了身边，渐渐地与同学熟络，我与奶奶的关系也就渐渐地淡了，但在我每次出站前奶奶依旧要说一句：“路上小心”。

一次，朋友来家找我玩，正要出门前，奶奶急匆匆地从里屋跑出来说：“孩子，路上小心，注意安全！”我听见周围的朋友都在忍着笑，脸一下子就红了，装作不屑地说：“我又不是小孩子了，这些不用你一直给我唠叨了。”听了这话，奶奶失落地回到了里屋。在路上，朋友调侃道：“你奶奶还把你当小孩呢！小朋友，哈哈哈！”听了朋友的戏谑，我不禁低下头，想：“回家以后一定要好好跟奶奶说说，别再说这些让我丢人的话了。”

回到家中，一片寂静。地上多了许多粉笔头和粉笔灰，一反奶奶打扫过屋子的常态。走进里屋，只见奶奶安详地熟睡着，手里拿着一块小黑板，手指、手心满是粉笔灰，心想：奶奶又不会写字，用黑板粉笔干嘛，真是莫名其妙。拿起奶奶手中的黑板，看见黑板上几个歪斜的字：“孩子，路上小心，注意安全。”看着奶奶与手中的黑板，我不禁回想起自己当时竟把这感人值得骄傲的话当作羞耻，心里满是愧疚。泪水也渐渐从眼里溢出，我抱了抱熟睡的奶奶。奶奶被我吵醒，不知状况的她像小时一样地安慰着我，爱抚着我。之后，奶奶的黑板就一直挂在家门口，在每次出门时总要看几次，重温这黑板上的感动，回味着黑板上的记忆。

这次美好的经历，将会永远印在家门口的黑板上，永远挥之不去，让我体验亲情的美好，奶奶的疼爱。

粉笔字范文(篇十二)

学习粉笔字心得体会【篇1：写字学习心得】

外出写字培训心得体会

孙海燕2015年3月24日我很荣幸的参加旗教育局组织的关于写字的培训，培训教师是赤峰市松山四小的韩老师。韩老师的课让我认识到写字对教师职业和学生有着十分重要的作用！

这次培训对于语文教师来说，无疑是一次很好的学习机会。这次培训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了硬笔书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。

韩老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔画组成的。而每一笔画必须经历起笔、运笔、收笔三个过程。韩老师还教了我们一些写字的口诀，这些练字口诀看似简单，但从细微之处揭示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。1、重视基本笔画练习。2、强调独体字的练习。 3、字体结构特点分析。 4、结合实际，因材施教。

光听韩老师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与快乐，看着字帖上的字，一笔一画地慢慢练，练得不只是字，也是一种心境。意识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲 时间练练字，先从最简单的笔画横、竖开始，作为一名教师，写一手好字也是必不可少的。

作为一名教师，能写好字，写一笔好字，这是职业所要求的。因此在此种情况下，我们学校给教师们安排了书法培训。在学习书法的过程中,让我明白了一个道理:教师特别是语文老师，写字是很重要的基本功。我们常用写的字就是上课时候的粉笔字和平时写在纸上的钢笔字.因此作为一名教师我们要练好写一笔漂亮的字.

在这次学习过程中,我发现练习书法不仅让自己的字变漂亮起来还可以陶冶自己的情操.书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我觉得可能指的就是这个方面的意思回来以后，我不断在想，在今后的工作中，我将不断努力学习，努力提高学生的写字水平，让更多的学生养成良好的写字习惯，力求把写字教学工作做得更好！

【篇2：心得体会】

试说试教之心得体会

为期近一个月的试说试教结束了，我们在李老师的辅导下体验了当老师说课讲课的感觉。虽然我们的表现并不优秀，或者说还有很多缺陷，但是在此期间，我们学到了如何教学的经验教训，以及学习了如何让做一名合格的人民教师的方法要点，更重要的是明白了我们距离教师这个岗位的距离和自身的诸多缺陷不足。

当然，经过了这次活动，我们也有了很多收获。简单说有以下三方面：

一． 从教师职业本身来看

以前只感觉到教师这个职位的崇高和伟大，从未细想过其中的艰苦和辛劳，经过这次活动，才发现自己以前的无知，从备课到写教案再到构思教学设计板书等等各方面。凌晨两点还在准备资料，成了那段时间的家常便饭。但往往如此得出的结果也并不那么近任意，真的很担心以后自己会担不起教师的责任。

一个合格的教师需要具备很多的素质：首先要有健全的端正的人格，政治的言行。为人师表，不仅仅是挂在嘴边的口头禅，更是体现在实际行动中的。其次要具备扎实的专业知识和技能。在备课期间，经常感觉自己一无所知，不知从何入手，这就间接表明了，我们获得的理论知识没有得到合理的利用。同样这是我们自身的失误，倘若自己就是白字先生，那又何来教书育人，如此误人子弟乃为师者之大忌。最后是要有人格魅力，一个时常微笑的人更容易赢得他人的好感，与人交往是这样，交谈也是如此。老师在课堂上除了要声音洪亮富有激情外还要运用自身的人格魅力和口才去吸引学生的听课欲望。

一个老师的教学方法应该丰富，教学技能应当扎实，只有这样才能够构思出一堂精彩的课程。只有什么都思考到了，才能引导和控制好整个教学过程，只有这样才不会因为一点失误搞砸整个计划，反映要灵敏，这些都需要不断的锻炼。

二． 关于教学过程中

在教学中，我觉得一个老师必须要具备三种素质：标准的普通话，规范的三笔字，过硬的心理素质。 普通话是我国通用的官方语言，简体中文是普遍运用的文字，若老师方言太重，不利于学生的理解和师生间的沟通与交流。

俗话说字如其人，规范的粉笔字不仅雅观，更体现了一个人的精神气貌。可以说是必不可少的面子工程吧！

倘若心理素质不硬，上台三步抖，你又如何保证你的教学质量，这并不是说你没有才能，而是说只适合研究工作罢了！

三． 个人态度

都说态度决定一切，想来确实如此。一个正确的态度，不管是为人还是处事都尤为重要。没有知识可以学习，经验不足可以锻炼，教学方法可以借鉴……可是若态度没有，你也就一无所有。在做任何事的时候，你都要明确的问自己：你要的结果是什么，应该怎么达到你的目标？然后明确你的态度，做好充分的准备，相信自己一定会成功，不放弃的向前冲，这样，你才会成功。

以上就是我这次活动得到的感悟，当然，除了 上面的几点，我还有诸多的不足需

要改善，可是我会努力去完善自己的不足的。哪怕到最后并没有成功，可是，回头看自己的努力辛劳没有白费，这就已经是最大的收获了！

粉笔字范文(篇十三)

留心观察，你有没有发现讲台桌上有几只不起眼的粉笔？他们或粉或白或黄，或长或短或粗，他们平凡的不能再平凡，可今天，我要深情的赞颂它。

你看，那一支支粉笔，有的还是“毛发未损”，一头粗，一头细，呈圆柱形，没有一个棱角；有的小的不值一提，两个顿顿的，上面全是被同学用尺子划过的划痕，深深地一道又一道，伤痕累累；还有的已经只剩五颜六色的粉末了，躺在讲台桌上，一阵风拂过，便消失的无影无踪。

他们是老师必不可少的教具，哪里有黑板，哪里有黑板擦，哪里就有他它。

“叮铃铃”上课铃响了，同学们飞奔回教室，老师已拿着书站在讲台上，只见她手里拿着一支又短又小的粉笔在黑板上写下这节课的主题：“借物喻人，托物言志。”粉笔头一边在写字一边在空中飘飘洒洒的飞舞着身上的灰直到写完了最后一个字，这支粉笔也灰飞烟灭了。

粉笔是老师在教学中必不可少的，老师通过粉笔告诉我们数学、科学世界的奇妙与奥秘；语文、英语百花园的无穷无尽；也告诉我们了美术与音乐的美丽高雅，而在擦黑板的时候，它也一点都不与黑板擦、人类计较，只是在一旁静静的看着自己的劳动成果一点一点的消失。

泰戈尔曾有一句名言：果实的事业是尊贵的；花的事业是甜美的；但还是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。每次看到粉笔，我都会想到在城市辛勤工作的环卫工人，他们在这个城市之中不择环境，默默地为我们的家园付出，他们不图名利，只为给我们创造一个美好的生活环境。

粉笔字范文(篇十四)

想想就觉得心里很后悔。

去年暑假，我去乡下玩。在那里，我认识了一个新朋友，麦小苗。

苗苗对别人温柔善良。我们整天形影不离，就像一对姐妹。然而，有一天，我突然发现，她已经疏远了我。然后，一些不知名的话传入我的耳中：“小雨，苗苗在背后说你坏话……”“是的，她还说你很骄傲，所以不理她……”什么？他会这么说吗？真不敢相信。我的耳朵有问题吗？

有一天和好朋友玩的时候，突然想起了小苗的故事。我找到一根像领带一样的白粉笔，在黑暗中独自来到她的门前。有一支白色粉笔在她的门上画了一个小种。

第二天，我遇到了苗，她的眼睛红红的。我不这么认为，甚至有些幸灾乐祸。我走着走着，打了她肩膀一下，他小心翼翼的让开。

后来听到大人的对话：“你说苗苗，她不容易！”“这孩子没有爸爸，奶奶又走了，哎！”原来苗并没有说我坏话，只是她的沉默是因为外婆的去世。

第二天，苗转到了另一所学校。我不知道她现在在哪里，也不能向她道歉。我多么后悔，但是已经太晚了。她会原谅我吗？

粉笔字范文(篇十五)

“为什么，为什么我天天辛辛苦苦地帮助老师在黑板上努力工作，可到下课总要被人扔啊、踢啊、摔啊！”“孩子，不要因为这种事和他们计较，或许，你也可以捉弄一下他们。”一天早上，粉笔与黑板爷爷正在对话。“孩子，你放心，是金子总会发光的，你要继续努力，让老师们每一次使用你都开心，就行了。”“谢谢！”

过了一周，老师来到了班里，发现同学们在互相“残害”粉笔，这让老师很生气，一下就把玩的几个学生骂了一顿，让粉笔很是开心。上课了，老师拿起粉笔，“看来我要施展神威了！”粉笔说。果不其然，老师写起字来，如行云流水、笔走龙蛇。老师发现粉笔异常好用，就把这根粉笔珍藏起来，每节课写板书都用它来写。

渐渐的，粉笔快用完了，在一个晚上，老师与粉笔在谈话。虽然老师是知道粉笔不会说话的，但是老师还是想说：“我亲爱的粉笔啊，我是很喜欢使用你的，我希望与你在这个讲台上一起工作，如果你愿意的话，就请变多吧！”说完，老师睡着了。第二天早晨，老师醒来，发现桌子上多了几盒粉笔，这让老师非常高兴，以至于永远都要使用这支粉笔了。

次日，粉笔又来找黑板爷爷谈话了：“爷爷，你说，我这样算不算发光呢？”“已经不错了，如果你再努力点，或许会更加闪亮！”于是，粉笔每天努力工作，渐渐让这个品牌有名起来，让这个粉笔牌登上了世界五百强企业，全是这支粉笔的功劳，所以才这么有名起来。

又是一个下午，粉笔遇见了黑板爷爷，相视一笑，不约而同地说：“是金子，总会发光！”

粉笔字范文(篇十六)

敬爱的老师：

您好！好久不见，您过得好吗？

今天，我独坐窗前，脑子里想起您。想起您轻捷的身姿手势，勾绘阳光下最伟大的智慧工程，您像阵阵清风，拂去花儿的羞怯迷蒙。您的眼神，您的表情，如片片幸福凝重的云朵，飘向我们心田的晴空。又似盏盏长夜不眠的灯，伴岁月悠悠，映桃李葱茏。于是，我在心田用烛塑尊雕像，镌刻上您的笑容。

记得有一回，您擦完黑板转过身来，我们都哄然笑起来了。原来在您的鼻梁上，抹了一些粉笔灰。您怔了一下，轻声说：“请大家安静！”接着又开始您的课程。下课了，您带着一身的粉笔灰走了，有几个“调皮鬼”似乎触景生情，得意地大声背起课文：“最妙的是下点小雪呀，看吧……树尖上顶着一髻儿白花，好像……”那时我却没有笑，静静地望着您那沾满粉屑的背影，似乎又看到了他鼻尖上的那块圣洁的白灰，不，那是一枚精致的勋章啊！

啊，老师，您是无私的，把您的知识毫无保留地传授给我们，即使有时我们会对您不屑一顾，但您还是耐心地教，尽心地教。

李世民曾说过：“玉虽有美质，，在于石间，不值良工琢磨，与瓦硕不别。若遇良工，即为万代之宝。”老师您就是那李世民所说的良工，慢慢地琢磨着我们这些美玉。您又似那辛勤的园丁，洗灌着我们这些祖国的花朵。

啊，飘飘的粉笔屑。啊，老师！从您身上我读到了一部立体的人生教科书，那点点的碎屑文学，让我们读懂了应该懂得的一切……啊，我要献上一支歌，一支粉笔屑的歌，从心底，从灵魂深处……

您用丰富的知识活跃了课堂，使我们在轻松的气氛中学到了知识，您不仅教我书上的知识，还授予我们人生做人的道理。

您是我们的一根脊梁，支撑着一个个不倒的灵魂，支撑着人生的大厦；您又是一盏明灯，照亮着一个个期盼的心灵，照亮着人生的殿堂；您还是一个路标，指引着一个前进的方向，指引着我们人生的道路。

老师，您每次出现在我眼前的是勤勤恳恳不惜把汗水洒在三尺讲坛上的老师！古人云：“青出于蓝而胜于蓝。”我将以您为榜样，不断地超越自我，将来有一天，我会更上一层楼。“老师，您辛苦了，谢谢您！”虽然简短，但却是我内心深处最想说的一句话。

此致

敬礼！

粉笔字范文(篇十七)

如何写好粉笔字（1）

作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师，不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。

1、以楷书入手。循序渐进，由慢到快，逐渐过渡到行书。

2、选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本。毛笔书法是很讲究笔画形态的。故不宜作粉笔字的字帖。

3、临帖方法。全面反复临写，举一反三，触类旁通，做到练习为了运用。

4、粉笔字要求横写成直列。切忌忽上忽下蚯蚓混沙。因而初学时最好在黑板上划上通行格子，一丝不苟地认真练习。久而久之，形成一种技能，便随手划上亦成规矩了。

5、初学时，写会儿后，退立远处，观察对比，分析研究，扬长避短，不断提高。

6、经常看粉笔字写得好的板书，相互研讨练习时切勿急躁，持之以恒，自然会有长足进步。

7、粉笔字书写要优美灵动，有起有落，切忌"龙飞凤舞"，杂乱无章，其连笔要求：笔连自然，无画蛇添足之意，意连虽笔断，却不失其"本来面目"。总之，粉笔字是帮助教师向学生清楚地展示教学内容的，所以行书应写得活泼而守规矩，不要让人眼花缭乱。

笔画是构成汉字的基本部件，它与结体共同有机地组合成美观的书法。因此，了解并熟练书写各种形态的笔画是写好粉笔书法的重要一环。上一节介绍的运笔方法以及书写某一笔画的“起、行、收”三步骤，是从笔画运行来分析的，是“动”的方面；而笔画形态是从笔画的形象来分析的，属“静”的方面。当然，每种不同笔画的“静”的形态是通过粉笔运行的“动”的过程来完成的。虽然“静”的笔画形态是丰富多样的，但“动”的运笔却“万变不离其宗”。按照《现代汉语字典》，楷书的基本笔画有八种：即点、横、竖、撇、捺、挑、折、钩。但每种笔画又有多种形态差异，如“钩”，就可以分为“横钩、竖钩、卧钩、斜钩、弯钩、竖弯钩、横折弯钩”等。而且每一位书写者，因其师承不同，手性不同等因素的影响，对同一形态的笔画又会写出不同的面貌来，再加上结构、用笔手法的变化，从而出现多种不同风貌的板书。

下面介绍各种楷书笔画的基本写法。

一、点

二、

点是笔画中最小的形态，但它在整个汉字中频繁出现、举足轻重。点可分为基本点和组合点两大类。 1．基本点 (1)侧点：写法是左向斜侧落笔(与水平方向约成45‘角)先轻后重向下滑行，迅速停顿回锋收笔。如： （2）垂点：如露珠垂而欲滴，故称。有因为这种点一般出现在字的最左边，所以又称“左点”。写法是右向斜侧落笔（与水平方向约成75度角）先轻后重向下滑行，迅速停顿往上收起。如： （3）挑点：形如短小的挑画，故称。写法是纵向落笔而顿，再提笔向上出锋挑起，动作要快而有力，如： （4）撇点：形如短小的撇画，故称。写法是左向斜侧落笔而顿，再提笔向左下出锋挑起，如： （5）长点：拉长侧点便是长点。写法与侧点写法相同，只是行笔的过程稍长，如：

2、组合点 组合点是由基本点组合而成，书写时均要注意互相呼应。 （1）左右点：由垂点（左点）与侧点组合而成，往往分布于某一笔画的左右两边，书写时要笔断意连，如： （2）相向点：亦称“羊头点”，这是侧点与撇点的组合。书写时撇点长，而且点不要相交，如： (3)相背点：这是撇点与侧点的组合。书写时两点的距离不宜太近或太远，如： (4)上下点：是上、下两个侧点组合而成。书写时两点要略有变化才显得生动。如： (5)并二点：由侧点和挑点或由撇点和挑点组合而成。书写时要根据不同 1

要求进行变化，如： (6)合三点：由左、中两个侧点与右边一撇点组合而成。书写时注意中侧点位置略高，使三点上方呈弧线形，撇点要衬在侧点下面。如： (7)水旁点：这是由两个侧点和一个挑点组合而成。书写时，中间的侧点向外略突出，形成“(”形状，如： (8)火底点：由一个垂点和三个侧点组成，也可由三个垂点和一个侧点组成。书写时中间两点要直一些且略小，左点要斜一些且略大，四点要撒开以托住整个字的上部为好，如： (9)两对点：由左上侧点、左下挑点、右上撇点和右下侧点合而成，也可以说是两个不同的并二点分布在某笔画的两旁，如：

二、横

横画书写最能体现“起、行、收”运笔的三步曲，起笔左向斜侧(与水平夹角约45*)顿下，行笔略快，收笔往右下顿，形成中间细、两头略粗的细腰横。横画的形态有三种：即长横(在字中往往起到平衡作用)、短横(运笔可以先轻后重)、斜横(写法同长横，只是斜度大些)。无论长横还是短横，都不要写得太平，一般向右上斜约10*角，这样符合观者视线的错觉。如： 长横： 短横： 斜横：

竖画有悬针竖和垂露竖两种形态。悬针竖的写法是左向斜侧下顿笔，行笔逐渐上提脱离板面以惯性出锋，形成针尖状，通常于某字或某部分居中插下。垂露竖的写法，起笔同悬针竖，行笔均匀用力，收笔时右下略顿。竖画要写得不偏不倚。如： 悬针竖： 垂露竖： 竖画还有两种附属形态，即：竖弯，竖提。如： 竖弯： 竖提：

四、撇

撇画的写法是斜向侧下顿笔，行笔逐渐上提，快速而带弧势，收笔／顷势出锋。撇的形态主要有四种：斜撇、竖撇、平撇、短撇。撇的写法都一样，只是长短、斜度各有不同，如： 斜撇： 竖撇： 平撇： 短撇：

五、捺

捺画在一个字中往往充当主笔，是比较难写的笔画之一。其形态主要有：斜捺、平捺、反捺。斜捺的写法是起笔轻，行笔时逐渐下按，快要出锋时略顿，再扬起笔依运笔惯性飘出，写捺时要留意线条的波折。平捺写法同斜捺，只是与水平方向夹角较小，故称。反捺写法如长点，经常被用在捺画并列或重复的地方(有时是手写体的习惯，因为以长点代捺写起来方便)，如： 斜捺： 平捺： 反捺：

六、挑

挑画写法是纵向落笔顿而挫，行笔快提，依运笔惯性斜向右上挑出。挑画有平挑和斜挑两种，斜度略有不同，如： 平挑： 斜挑：

七、折

折画在汉字中出现较多，而且形态各异。书写时关键在折处顿笔，并注意构成折画线条的夹角和相互关系。 横着：构成折画线条的夹角一般小于90。或等于90。，如： 竖折：构成折画线条的夹角一般略大于90。或等于90。，如： 撇折：先写一短撇，再顿笔右向上挑，夹角约45。，如： 横撇(折)：先写一横，于折处顿笔，再写一撇，夹角约45*至60*，如： 撇点(折)：先写一撇，于折处轻顿笔，再写一长点(或视为反捺)，夹角约60*至90*，另注意两笔画向内略弯曲，如： 横折弯：先写一短横，于折处顿笔，再写一竖弯(注意竖弯处一定不能写成折)，如：

八、钩

钩画常常依附在其他笔画上，与其共同构成笔画形态，运笔出钩前一定要顿挫蓄势，这样钩锋才显得稳健有力。钩的主要形态有： 弯钩：写弯钩时要留意向右“弯”的弧度，并注意收笔处与起笔处几乎在同一条垂线上。钩法同其他，如： 卧钩：可以理解为将斜钩“卧倒”，但起笔轻，弧度更大，出钩要向左上，以求与其他笔画呼应，如： 横折钩：根据横折画的夹角，横折钩又有两种形态，写法参照横折画与钩的写法，如： 竖弯钩：先写竖画，再右．转弯(如画圆)，收笔时正向上轻快钩出(可略向内钩，但决不能向外钩出)，如： 横折弯钩：先写横画，于横画的结尾处折向内弯，曲如画圆，收笔时向上轻快挑出。注意斜弯有几种形态，如： 横撇弯钩：横要短，撇和弯钩连接的地方不要顿笔，注意弯钩的长短和弧度，有折有弯，形成对比，如： 横折折钩：横不要长，转折的地方要轻顿，折钩要向左收，成倾斜状，如： 竖折折钩：转折处要轻顿，最后的折钩要倾斜，如： 以上是笔画的基本形态和写法。汉字的笔画组合较多，未必能尽举其美，但掌握了以上笔画的写法，其他便能迎刃而解。另外，因这些笔画是手写，不是印刷，形态可能会因人而异，甚至同一人写同一笔画也会有差异的。

如何写好粉笔字（2）

一 、粉笔的特性及其执笔方法： 粉笔短而粗，无弹性，易折断，磨损快，属于硬笔。用笔要点如下：利用指力、腕力书写；书写时保持写速稳定、适当用力，写速快慢、用力大小决定点、画的大小和粗细；书写过程中，适时转动粉笔，使笔头保持圆弧状，以求得线条均匀；用笔讲究提、按、行，但要求书写内力始终保持一致，笔笔到位。

黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。体态自然大方，身体舒展灵活，写粉笔字正确的执笔方法是：用拇指、食指和中指捏笔，其位置贴近笔头，且三指虚握，指节外凸，呈斜卧式（与板面成 45°——50°夹角）。

二、粉笔字书写存在的问题

1、笔画不规范，线条无力，有薄弱之感；

2、平拉硬拖，笔画僵硬呆板，无生动多变之美感；

3、结构比例失调，重心不稳，缺乏整体的稳定感；

4、字距过大或过小，行款不整齐，没有章法。

三、应对问题的技巧

（一）、临习优秀的碑帖。

进行粉笔字练习应从临写优秀的碑帖（碑：石刻、木刻等字的拓印件；帖：直接书写的范本。）开始，且首先临写楷体。临写的范本很多，选择自己爱好的优秀范本来练习最佳，比如：唐小楷碑帖《唐灵飞经》或当代司马彦、司马东的钢笔字帖，在掌握了一种风格后，可广泛涉猎，以便把握共性，同时也便于融合。临写时，首先进行对临（仿写）——仿照范本来写，待熟练后，再背临——默写范字。临写是在了解所临碑帖的技法基础上进行的。所以，临写前要研究相关理论，用心读帖，然后进行笔画临写练习，熟练后再临写完整的字，待对所临写的字默写的很象后，进行全帖临写。按照以上要求反复进行，最终达到字写的好、整篇组合的美的目的。

（二）把握粉笔字的书写技巧。

1、笔画练习：把握起笔、行笔、转折和收笔的要领：“起笔收笔有力量，轻重自然见分晓”，做到“笔笔到位”

写好粉笔字，结字是关键，笔画是基础。粉笔字的行笔要求和一般硬笔一样：起笔顿、行笔快、收笔顿、拐弯顿；行笔要稳健，用力要均匀，使线条有力、流畅。写转折笔画时，在转折处要有顿挫用笔，写曲线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条形成折带状，造成线条无力，有薄弱之感；比如“刀、奶、荡”，收笔一般要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，但须保持内力不变、力送到头。比如：“人、参、钟、场”

由于粉笔字书写应有适当的速度，起、收笔的藏笔效果并不明显，有“意”即可，但无论书写主要位置笔画还是次要位置笔画，必须做到笔笔到位。

笔画的具体写法如下：（范写）

点——虚起笔渐按下回笔作收势。

横——按笔起笔，有藏笔之势，后右行，按下回笔作收势。

竖——按笔起笔，有藏笔之势，后下行，或按下回笔作收势（垂露），或顺势提笔呈悬针状。

撇——按笔起笔，有藏笔之势，左撇出，稍行便顺势提笔。

捺——按笔起笔，稍有藏笔之势，后右下行，呈一波三折状，再顺势提笔出锋。

挑——按笔起笔，有藏笔之势，后顺势向右上提笔。

折——按笔起笔，有藏笔之势，后行笔至折处停笔，再按笔写折后行笔，按下回笔收笔。

勾——横勾似折，但折后顺势提笔斜出锋；竖勾如竖，但在竖画按下回笔时顺势向左上提笔出锋；弧形勾的起笔，按笔有藏笔之势，后行曲线，边行边转笔至勾处回笔，顺势提笔出锋。

2、把握结构：正确处理粉笔字的结构关系，使笔画组合得当、字体严谨美观

进行粉笔字练习关键是笔画组合，组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。

（1）、保持字的外形呈“方”形

粉笔字是方块字，但字的方正不是绝对的，而是整体感觉。大部分字只是某些笔画的起笔或收笔端点处于方块之边缘（极少部分略超出），而其他地方都在方块之内。在练习过程中应首先形成“字为方形”的认识，然后注意恰当的表现字的整体方的感觉：方块边缘的笔画及相交于方块边缘的笔画定好位，不靠边的笔画写到位。如：血、巨

（2）分析结构和比例

粉笔字分为独体字和组合字两种。组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下左右组合、里外组合、参差组合。进行粉笔字练习，分析研究组合结构各部分所占比例的大小对准确定位每个字的笔画有很重要的作用。在初学时，可有意划分组合结构字型各部分的比例，经过反复练习把握组合比例，最终能够做到出手便符合比例。比如：左、右、假、意

（3）体现上紧下松特征

粉笔字结构如同人体结构，大部分上部构成紧凑，下部构成舒展。从美学观点来讲，只有疏密搭配得当，才能产生美感。在一个画面中，物象组合“疏能跑马，密不透风，”而且过渡层次适当，形式美感强。一个字就是一个画面——上紧而不挤满，下松而不空缺，松紧对比适度，构成协调美观。进行粉笔字练习如若把握上紧下松规律，便可突破笔画组合“排列易均匀”的难点。比如：架、霄

（4）强调内紧外松

进行粉笔字练习强调把每一个字写成“个”，不能有松散之感。解决的办法是将字写的内部紧凑，外部舒展。结体严谨、形不散的字，犹如所有笔画均向中心集中，具有凝聚力，形成一个整体；又如从中心向外发散，到外部很舒展，具有洒脱之感。可见，粉笔字的内外聚散对比既是又一解决笔画排列均匀问题的手段，又是形成字形美观的条件。强化内紧外松练习，利用米字格（ □ ）和回宫格（ □ ) 来训练十分奏效。比如：磨、圆、

（5）、注意左收右放

粉笔字的另一个显著特点是左边笔画呈收势，右边笔画较开放。这种收放对比很能凸现字的精神，给人以神气十足之感。造成粉笔字左收右放的原因有二：其一，笔画个性的影响所致——处于左边的笔画大多具有收 4

势特点，而右边的大多则相反；其二，结构变化的需要所致——对比产生美，变化见精神。在练习中，一般强调字的结构上的收敛与放开，即字的左边部分收敛些，右边部分放开些。依据左收右放原则训练，可防止出现写字全面放开，四面“开花”，张扬无对比，平淡无味道问题，也可避免出现笔画写不到位，开放不足，收势有余，小气拘谨问题。比如：故、认、林、树

（6）、适宜穿插 务求呼应

粉笔字的笔画位置并无多大调整空间，书写时相差一点也感觉不舒服，尤其关乎笔画间相互联系的一些微妙处理更让练习者作难。因此，笔画如何争让穿插、怎么呼应、穿插呼应到什么程度才能处理好笔画的位置关系，成为摆在练习者面前的一项艰巨任务。根据经验，有效的解决方法是：（1）注意观察范字，认识笔画穿插呼应的作用。如：切、以（2）通过训练把握规律，熟练写法：笔画的合理争让穿插使字的各部分间增强了联系，笔画间的相互照应使字形神不离。如：爽、樊

（7）、力求重心稳定

粉笔字虽然是方块字，但大部分均衡而不对称，在书写时稍不注意会使重心偏移，而出现东倒西歪现象。重心是支持汉字的中心点，找准了重心，安排笔画，不偏不斜，就能把字写端正平稳。

一般支撑字的重心的笔画的笔画主要有两类：一类由横竖直笔画组成，如平、木、

五、世，要把横竖画写得平直有力，像栋梁一样，支撑整个字的重心，另一类是斜向笔画，主要是撇画、捺、勾画等，如少、之、成、乃等字要在斜中求平衡，注意掌握好笔画的斜度和弧度，以保持整个字的重心平衡，有两个以上笔画支撑字的重心的，重心一般在这两个笔画之间，要注意保持平衡对称，比如“井、面、天、令”；有两个以上的相同结构单位结成的字，重心一般在这些结构的中间或下部，如“朋、多、晶、森”。

（8）、牢记“空放与满收”

因粉笔字是方形字，所以在方框内练习十分方便。但在方框内练习时必须明确哪些笔划顶格？哪些笔划收缩？什么样的字笔划破格？根据人的视觉感受分析：凡平行于方框线的笔划给人以扩张感，故而书写这类笔划应适当收缩，称为满收，如写“国”字 ；凡与方框相交的笔划顶格书写使人感到较为恰当，如写“单”字。而与方框相交点少的字，置于框内来写则显小，如菱形字“令” ，对此，只有适当破格才感觉大小适宜。事实上，写粉笔字追求的是视觉上的大小一致，而实际上的不一致。那么，在书写时只有适时空放满收，才能保持字的整体感觉大小适当。

（三）、反复练习，培养自己“定格”的能力

教师进行粉笔字练习是为了提高板书质量的目的非常明确。在板书时，要求教师不但做到运用背临默写方法书写，能够体现出练习水平，还强调板书布局。所以，粉笔字的板书布局练习应成为教师练习的又一个重点。板书布局练习的一般要求如下：

1、进行版面设计

板书前要进行版面设计，以确保板书时心中有数。版面设计主要包括板书内容的位置设计和版面的形式设计两部分。版面应遵循边距＞篇距＞行距＞字距的原则进行设计。板书一般要求横排，少用竖排。

2、强调整体美观

整篇字的组合是板书布局的重点和难点，其效果直接影响视觉感受。整篇板书组合的美包含字写的漂亮和字排列的得体两层意思。板书要达到整体美观、一气呵成的标准，需要进行坚持不懈的练习，直至具备“定格”的能力——出手便能写好每个字，并能在第一个字写好后顺势写好第二个、第三个„„且确保其大小、疏密（黑白）等恰当，神态、节奏等有较好的体现。具备了“定格”能力，板书就到了“生发”的境界，板书就可成为作品——创作，一篇整体美的板书就会跃然于“纸”上。

（四）建立自信，保持“提笔即是练字时”的良好习惯，时时处处多观察、多揣摩。

写粉笔字不仅要求规范，还讲求写的有精神——传神。同样一个人写字，有时写的神气灵动，有时写的无精打采，主要原因是状态问题。当你精神饱满，情绪高涨，具有强烈的书写欲望的时候（有灵感），当你在书写时协调状态良好，就如写信一样，无拘无束的用“心”去表现，情感融入其中之时，你所写的粉笔字就有一气呵成之感，就有神气之感。所以，写粉笔字不可为写字而写，不可在心事重、心不静的状态下去写，不可无所用心的去写。寄情于书，借字抒怀，则形神兼备。

四、几点感想

1、选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本。

2、临帖方法。全面反复临写，举一反三，触类旁通，做到练习为了运用。

3、粉笔字要求横写成直列。切忌忽上忽下蚯蚓混沙。因而初学时最好在黑板上划上通行格子，一丝不苟地认真练习。久而久之，形成一种技能，便随手划上亦成规矩了。

4、练写时，写一会儿，退立远处，观察对比，分析研究，扬长避短，不断提高。

5、经常看粉笔字写得好的板书，相互研讨练习时切勿急躁，持之以恒，自然会有长足进步。比如我校莫静老师的字规整舒展；海霞老师的字刚劲有力；王琳老师的字工整挺秀；任军锋老师的字潇洒飘逸„„等等这些我们身边书写的楷模是我们老师不可多得的财富，希望我们老师利用好，多学习借鉴。

实践告诉我们，进行粉笔字书写和应用练习，只要方法得当，严格标准，刻苦训练，学用结合，人人都能得到不断提高。但要提高档次，必须善于分析，勤于思考，在练习中理解，不断提高悟性，参透书写奥妙，还需共同探讨，相互学习，不断克服高原现象，不断提高欣赏水平，不断增强表现能力。作为教师，写粉笔字应在把字写的规范、写的有精神上下工夫，无须进行过多的追求。

字，是知识的衣裳。作为教师，奉献给学生的不仅是科学理论知识，还应有丰富的情感和美，愿每一位教师能通过自己一手漂亮的板书向学生传授知识、传递美。

粉笔字范文(篇十八)

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记得，刚工作时，每天都要写一小黑板的粉笔字，而我的粉笔字很难看，字写得很大，线条很粗，而且没有粗细变化。有时，在听课时总是很注意上课老师的书写。我发现严老师的字非常漂亮，一个个非常匀称，横细竖挺拔，一个个精神抖擞的，于是课余时间我就模仿着笔画，横细一点，竖粗一点，发现我的字好看多了；黄老师的字看上去很秀气，又觉得笔画很有力，我也一直向他学习。那时候，每天都很认真地练习写字，早上写来不及，就在放学后先写好。经过努力，终于有了一定的进步。现在每天一首古诗，我发现我的粉笔字好像又退步了，虽然每天都在书写，但是好像没以前的那股热情的劲了，更是把它当做了一种任务。也许是因为平时比较忙，没什么时间去研究它；也许是因为长时间地写一种字体，有点平淡了……在今后的练习中，我会把粉笔字书写技巧更好地发挥出来，相信我的粉笔字会进步更快的，能写出一手更棒的

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