2016年世界男性健康日活动总结 第1篇

【关键词】 精神卫生; 问卷调查;对比研究;学生

高中生心理活动状态的不稳定性、认知结构的简单性、生理与心理成熟的不同步性、对社会和家庭的依赖性等,造成了种种心理冲突,各种心理问题随之产生。北京师范大学课题组对北京、河南、重庆、浙江、新疆5个地区的16 472名中小学生的调查发现,高中生有异常心理问题倾向的比例是,有严重心理行为问题的比例是[1]。本研究对银川市直属普通高中学生心理健康状况进行调查,为普通高中学生的心理健康教育提供科学依据。

1 对象与方法

对象 选取银川市直属的3所示范高中和6所非示范高中,采取以班级为单位随机整群抽样的方法,抽取1 292名学生为调查对象,对其进行问卷调查。回收有效问卷 1 196 份,有效回收率为。其中示范高中生596名,非示范性高中生600名;男生534名,女生662名;高一学生395名,高二学生403名,高三学生398名。

方法 采用中科院心理研究所王极盛教授编制的《中国中学生心理健康量表》(简称MSSMHS)进行测试。该量表共60项,分为10个因子,分别是强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不稳定、心理平衡性。该量表分为5个等级(1=从无,2=轻度,3=中度,4=较重,5=严重),得分越高,说明心理问题的症状或倾向越严重,即心理健康的水平越低。采用统一的指导语,由经过统一培训的心理健康教师施测。以得分≥2分作为有心理卫生问题的界限值,其中2～分表示存在轻度心理健康问题;3～分表示存在中等程度心理健康问题;4～分表示存在较重心理健康问题;5 分表示该因子存在严重的心理健康问题[2]。

统计分析 使用SPSS 统计软件包对调查所得数据进行输入、整理和分析处理。

2 结果

示范和非示范高中生心理健康状况 示范高中生心理健康问题的检出率为,非示范高中生心理健康问题的检出率为,差异有统计学意义(χ2=)。见表1。

不同性别高中生心理问题检出率 示范高中男生在偏执、适应不良、情绪不平衡、心理平衡性因子上与女生的差异有统计学意义;在其他因子上差异无统计学意义。见表2。

非示范高中男生在适应不良、情绪不平衡、心理平衡性因子得分上与女生差异有统计学意义,在其他因子上差异无统计学意义。见表3。

不同年级高中生心理问题检出率 示范高中3个年级学生在偏执、敌对、抑郁、适应不良、情绪不平衡及心理平衡性因子上差异有统计学意义,在其他各因子上差异无统计学意义。见表4。

非示范高中3个年级学生在偏执、抑郁、焦虑、心理平衡性症状上差异有统计学意义,在其他因子上差异无统计学意义。见表5。

3 讨论

高中生心理问题的检出率 从总分上看,银川市直属高中学生心理健康问题不严重(),多数表现为轻度和中等程度。应试教育致使许多家长和学校过分重视考试成绩,导致学生学习压力感增大,伴随出现了情绪不平衡、焦虑和强迫等心理问题。这一结果与众多的心理调查结果[3]较为一致。

非示范性高中招收的大部分学生学习成绩总体上不如示范性高中学生,学习成绩较差的学生具有发生心理卫生问题的高危险性[4]。学生的主要任务是学习,学习成绩的优劣直接影响着社会、学校、家庭及同学、朋友对自己的评价,自然会影响学生产生焦虑、自卑和抑郁等情绪[5]。而家长和教师的严格要求增加了他们的压力,容易产生适应不良和心理不平衡。

不同性别示范性和非示范性高中学生心理健康状况比较示范性高中男女生心理健康总均分差异有统计学意义,男生的心理健康总体状况不如女生。男生在强迫、偏执、适应不良、情绪不平衡、心理平衡性因子上与女生差异有统计学意义。非示范性高中男生在适应不良、情绪不平衡、心理平衡性症状上得分显著高于女生。

本研究结果发现,就心理健康得分而言,男生显著高于女生,这与以往大多数的研究不一致,与程俊卫[3]的研究结果一致。原因可能在于,学校纪律和紧张的学习生活压抑了男生活泼好动的天性,却使女生更容易适应学校生活。同时社会赋予男生的角色形象和强烈的好胜心导致他们不易接受别人成绩比自己好的现实,出现心理不平衡,因此家长和学校更应关注男生的心理健康状况。

示范性和非示范性高中学生心理健康状况的年级比较 示范高中3个年级学生在偏执、敌对、抑郁、适应不良、情绪不平衡及心理平衡性症状上差异有统计学意义;非示范高中学生则在偏执、抑郁、焦虑、心理平衡性症状上差异有统计学意义。

连榕等[6]认为,示范性高中生大部分属于高学习目标倾向,高学习目标倾向的学生比低学习目标倾向的学生心理健康状态好。高中生面临的升学压力和学业负担的增大,学习压力和内心紧张的相互交错使学生变得敏感、偏激和易激惹,对外界不感兴趣,活动减少,敌对情绪会随着年级升高而加大。当学生实际达到的水平与愿望不相符合时,当面对别人的成绩比自己好时,抑郁、不平衡情绪和心理也就随即产生。由于测试在高三上学期进行,学生对高考的知识和心理准备还不够充分,在感到学习有压力的同时也感到了一种对高考的担心,出现不适应的症状。

4 参考文献

[1] 俞国良.我国中小学心理健康的教育现状与发展.教育科学研究,2001(7):62-66.

[2] 王极盛.王老师高考心理热线.北京:中国社会科学出版社,2004:326-332.

[3] 程俊卫.城市示范性高中与普通高中学生心理健康状况分析及比较.郑州:郑州大学,2006:25-27.

[4] 王民洁,陶秋云,黄聿康.青少年学习成绩与心理卫生关系的研究.中国行为医学科学,2000,5(9):1-3.

[5] 沈杰, 傅小悌, 陈捷.浙江省高中生心理健康状况及其影响因素的研究.湖州师范学院学报,2006,28(1):99-103.

2016年世界男性健康日活动总结 第2篇

今年是第十六个男性健康日，嘉定工业区计生协会开展了以关注男性健康构建家庭幸福为主题的宣传活动。主要针对男性参与计划生育和关注男性健康问题，解决男性生殖健康、心理健康和社会承受能力等方面的困惑和疑虑，提高家庭生活质量，为构建和谐社会做出应有的贡献。

一、召开专题会议，落实活动方案

为了进一步提高工业区男性健康意识，构建家庭幸福，提高生活质量，为创造和谐工业区而共同努力。10月15日，工业区计生协组织各村、居计生协召开了专题会议，认真讨论了男性健康日宣传活动内容，落实活动实施方案，建立计生协会会员宣传小组，加大宣传活动力度。要求大家认真传达会议精神，精心组织、合理安排，扩大宣传范围，让全社会共同关注男性健康问题，增强男性自我保健意识，进一步提高男性健康水平。

二、充分利用资源，营造宣传氛围

为在工业区广泛开展男性健康日宣传活动，充分利用各村、社区电子屏、黑板报、宣传栏等载体营造宣传氛围，在卫生服务中心等人口众多的地方进行宣传。并开展便民服务活动，发放男性健康宣传册;开展咨询活动，解答各类男性常见生殖系统疾病及提高自我保健意识。宣传活动中，共出黑板报33块，电子屏宣传10屏，宣传栏张贴各类墙报、海报100多份，便民服务发放宣传资料3500多份，发放避孕药具5000多盒。

三、开展各类讲座，增强男性自我保健意识

为进一步增强男性自我保健意识，提高男性健康水平。工业区计生协各分会针对不同情况认真开展各类讲座。雨化村分会组织422位男性村民前往社区卫生院进行体检;越华社区分会针对电脑男、应酬男、夜猫男等男性不健康生活方式所带来的健康问题在各百姓学习中心户内进行宣传;天华社区分会与旺泾村分会组织部分男性村民参加了社区组织健康要从心开始讲座，从一个人的性格要健全没有缺陷，有急躁等因素也不影响工作，到心理特点要符合年龄，要有健全的思维，才能有健康的身体，有了健康的身体，才能提高生活质量，才能达到家庭和谐，达到了良好的效果;虬桥村分会依托村里培训基地、服务社开展男性健康专题培训，普及男性健康科学知识，倡导全社会关注男性健康问题，增强男性自我保健意识，进一步提高男性的健康水平;胜利村分会组织协会会员、志愿者来到未拆迁村组开展宣传活动，并就男性日常保健应注意些什么?男性易患哪些疾病?有什么初期症状?如何进行预防?男性秋季如何养生等问题与村民进行互动讨论，指出大家在男性健康方面存在的误区，将科学健康的生活理念带到每一户村民及外来流动人员家庭;裕民社区分会通过健康知识问答和个别访谈的方式进行宣传，分别从艾滋病知识、艾滋病预防措施和性保健常识等方面，帮助未婚青年们了解生殖健康的相关知识。10月份，各村、社区分别对居住在辖区内的来沪青年作了青春健康知识和男性健康知识的培训，授益人群达到1000多人。青年们纷纷表示，通过本次健康知识培训，使他们更多地了解艾滋病的预防，懂得生殖健康保健知识，更感受到了青春的美好，为他们树立了正确的婚育观和人生观。

总之，在纪念男性健康日的一系列活动中，工业区计生协会通过各种形式的宣传、

培训等活动，提高了群众对男性健康的重视。让我们共同呼吁社会多一点对男性健康的关注，呼吁每个家庭多一点对男性健康的关爱。

2016年世界男性健康日活动总结 第3篇

【关键词】 健康调查；精神卫生；对比研究；学生

世界卫生组织将健康定义为：健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是生理、心理和社会适应上的完好状态。个体的健康应该是生理健康、心理健康和社会适应的总和。大学阶段是人生发展的关键时期，能否处理好各种矛盾，调节好心理及社会适应状态，直接影响着大学生的成长和成才。为了解浙西南大学生的健康现状，笔者采用许军等编制的自测健康量表(SRHMS) ［1］，对丽水学院1 482名大学生进行调查，为制定干预对策提供参考依据。

1 对象与方法

对象 采用分层整群抽样方法，抽取丽水学院一～四年级在校大学生1 600名(每年级400名)为研究对象。共发放问卷1 600份，回收有效问卷1 482份，有效率为，其中男生527名，女生955名；大学生935名，专科生547名；城市学生480名，农村学生1 002名。

方法 采用许军等编制的自测健康评定量表进行问卷调查。该量表由10个维度48条目组成。1～18条目组成生理健康评定子量表；19～34条目组成心理健康评定子量表；35～48条目组成社会健康评定子量表。48个条目中，正向评分条目有37条,反向评分条目有11条。每个条目的最高值为10,最小值为0。生理健康、心理健康、社会健康3个子量表分和健康评定量表总分的最高值分别为170，150，120和480分。所得分值越高，表示健康状况越好［1-2］。1周后随机抽取有效问卷160份进行重复测量，重测信度为。

2 结果

大学生健康评定结果 见表1。

由表1可见，大学生健康总分平均值与满分值的百分比为，处于中等以上水平。生理健康维度分与满分的百分比为；心理健康维度分与满分的百分比为；社会健康维度分与满分的百分比为；大学生在身体症状与器官功能心理症状与负向情绪、认知功能等3个方面相对较弱，分别为，和。

不同性别大学生健康状况比较 男女大学生除了在身体活动功能和角色活动2项指标差异无统计学意义外(P值均＞)，其余11项指标差异均有统计学意义(P值均＜)。男生的身体活动功能、认知功能优于女生，女生在日常生活功能、正负向情绪、社会资源、生理健康、社会健康等11项指标优于男生。

不同类型大学生健康状况比较 由表2可见，大学本科与专科学生比较，除身体活动功能、心理健康子量表、认知功能3项指标差异均无统计学意义外（P值均＞），其余10项指标差异均有统计学意义(P值均＜)。本科生的日常生活功能、身体活动功能、正向情绪、社会健康子量表、角色活动、社会资源与社会接触、社会支持、自我感觉8项指标高于专科学生，在生理健康子量表、身体症状与器官功能、心理健康子量表、心理症状与负向情绪、认知功能方面专科学生高于本科学生。

城市与农村大学生健康状况比较 由表2可见，城市与乡村大学生比较，除日常生活功能、社会支持、自我感觉3项指标差异均有统计学意义（P值均＜）外，其余10项指标差异均无统计学意义（P值均＞）。在生理健康方面农村大学生优于城市大学生，而在社会适应方面城市大学生优于农村大学生。

3 讨论

许军等编制的自测健康量表(SRHMS)是目前国内比较通用的健康测量方法之一。本研究希望通过这一简便的工具更好地预测和了解大学生的基本健康状况［1-10］，结果显示，大学生总体生理健康状况较好，处于中等偏上水平；但在身体症状与器官功能、心理症状与负向情绪、认知功能3个方面相对较弱，在心理健康与社会适应等方面问题较为突出，这与国内很多研究结果［2-7］基本一致。造成这一现象的主要原因可能是部分低年级学生各系统器官的功能还未完全发育成熟，在新的生活环境里生活节奏过快、心理压力过大，还没有完全适应大学新的学习生活；而部分大学本科生虽然比专科生具有一定的学历、社会阅历等优势，但对今后的就业和生活等问题考虑较为深入，以及参与体育运动、体力活动较少，导致心理健康状况明显不如专科学生。

大学女生总体得分明显优于男生，在日常生活功能、正负向情绪、社会资源、生理健康、社会健康等11项指标优于男生，只是在身体活动功能、认知功能2项大学男生优于女生。与贾静等［7］研究结果基本一致。造成这一结果的主要原因可能与男女大学生在身体形态、心理特征和社会适应方面已经有明显的性别差异有关，特别是青春发育后期，男生的骨骼、肌肉发育方面优于女生。因此，在保持身体运动协调、动作能力方面，男生强于女生；但在与人协调和沟通、获取社会支持方面以及日常生活能力方面，女生明显优于男生［2-7］。

来自农村的大学生生理健康得分优于城市的大学生，造成这一结果的主要原因可能是农村家庭大学生从小户外体力活动相对城市大学生要多，这有利于他们的生理健康发展。但是，社会适应得分明显差于城市大学生。造成这一结果的主要原因可能与他们原有的生活环境、生活方式、行为习惯、家庭经济状况等有关［3，7］。

学校应成立专门的心理咨询机构，提高大学生的心理承受能力，真正帮助他们从源头缓解心理压力，有针对性开设心理卫生与心理健康知识讲座，帮助大学生学会自我放松调整，当遇到心理困扰和挫折时，能够通过暗示调节法、活动调节法、激励调节法、自我宣泄法等方式释放或疏导自己的不良情绪。

4 参考文献

［1］ 汪向东，王希林，马弘，编.心理卫生评定量表手册：增订版.北京：中国心理卫生杂志社，1999：35-45.

［2］ 张少生.广州市高校部分学生健康状况调查结果分析.广州体育学院学报，2005， 25 (1)：73-79.

［3］ 董婷婷，卫平民.某高校大学生自测健康评定量表的测试分析.江苏预防医学，2004，16(4)：10-12.

［4］ 赵静波，许军，解亚宁.大中专学生自测健康状况的研究.中国行为医学科学，2006，15(6)：546-547.

［5］ 赵静波，解亚宁.某军医大学研究生自测健康状况及其影响因素.中国学校卫生，2005，26(11)：905-906.

［6］ 许军，赵静波，解亚宁，等.军队和地方院校大中专学生自测健康状况的比较.中国临床康复，2006，10(10)：54-56.

［7］ 贾静，庄华.沈阳医学院大学生健康状况调查.中国校医，2005，19(1)：46-47.

［8］ 赵静波，解亚宁，许军，等.高原军人对环境和服役的认知评价与自测健康的关系.中国心理卫生杂志，2005，19(11)：758-760.

［9］ 许军，王冬，郭榕，等.自测健康评定量表的因子分析.中国行为医学科学，2006，15(6)：567-568.