家访记录表内容小学 第1篇

自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已有五个年头。五年的不断探索，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。

家访过程：

1、学生信息：

小胡，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋。

汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象。

2、目的：了解父母对他们的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

3、解决方案：跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

家访时间：1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00

家访记录表内容小学 第2篇

关键词： 杨钟羲 日本访书 古籍保存和传播 中日交流

杨钟羲（1865—1940），原名钟广，光绪二十五年（1899年）改派外任时冠姓杨，易名钟羲。字子晴，又作子勤、芷晴、子琴、梓勤，号留垞、圣遗、雪桥，室名研左盦，谥号文敬。汉军正黄旗人。著有《雪桥诗话》，与表兄盛昱合辑《八旗文经》。

杨钟羲一直以来对书籍钟爱有加。他一生大部分时间都用来著书、编书、刻书、校书、访书、购书、藏书等。1933年，杨钟羲应日本学者狩野直喜（狩野君山）先生之邀，携其子杨鉴资（杨懿涑）东游日本，遍访中国典籍及日本汉学家。同行者有日本美术学者杉邨勇造。三月六日（3月31日）出都至天津，附长安丸。三月十一日（4月5日）过和田岬，抵神户。仓石武四郎、吉川幸_两生来迎接，宴饮于平和楼。狩野直喜先生相候良久，下榻于丸太町东三本木信乐旅舍之碧鲜亭。

一、访书经过

（一）与日本汉学家交往密切

杨钟羲日本访书期间，与日本汉学家交往频繁，回国后，他与一些日本汉学家仍然保持着极为密切的联系。

狩野直喜（1868—1947），字子温，号君山，日本学者。1933年3月，践狩野直喜诸君子之约，杨钟羲携子杨鉴资（杨懿涑）东游日本。三月十一日（1933年4月5日）抵达神户。加未抵京都驿，狩野直喜相候良久，下榻于丸太町东三本木信乐旅舍之碧鲜亭。三月十二日（1933年4月6日）杨钟羲访狩野直喜，出示《大宝令义解》。三月三十日（1933年4月24日）奥邨松浦来。夜君山来谈。四月四日（1933年4月28日）晚君山偕夫矢野仁一君来谈。四月二十四日（1933年5月18日）晚赴君山之约。

杉村勇造（1900—1978），日本著名的中国美术史学者，齐白石研究专家，著有《画人齐白石》、《乾隆皇帝》、《中国古铜器》等书。1933年杨钟羲东游日本时，杉邨勇造同行。1935年给杉村勇造回信。

内藤湖南（1866—1934），内藤虎_，字湖南，日本学者，京都大学教授，是一位逝后留下14卷全集的日本著名历史学家。饮誉海内外的日本汉学家狩野直喜将其比作我国南宋学者王应麟，称其“博览强记，精通经学、词章、书画鉴赏”。

服部宇之吉（服部随轩）（1867—1939），是以孔子之徒相标榜、宣扬孔子教最倾心最有影响力的人物之一。三月十四日（1933年4月8日）与士桓同赴东京。申抵东京驿，服部随轩博士诸君相迓。三月十五日（1933年4月9日）访服部宇之吉。三月二十二日（1933年4月16日）服部宇之吉来，赠景印正宗寺本《春秋正义》，泷川《史记会注考证》。

安井衡（安井小太郎），编《经学史》，著有《左传辑释》、《周礼补疏》等。三月二十二日（1933年4月16日）访安井小太郎，见其祖书说左传辑释周礼补疏遗稿。

（二）观摩各个图书机构的珍贵藏书

拜访狩野直喜先生，见到《大宝令义解》。与仓石武四郎同赴东京。过名古屋，言藏旧籍多，黎蒪斋曾借以刻入丛书。到文化学院研究所访书，见很多抄本和刻本中国古籍，有的中国古籍还是日本版本的。到帝国大学图书馆访书，见朝鲜古籍，日本版本的中国古籍，还是中国写本的珍贵古籍。到浅草雷门往足利学校，为天长九年小野篁所立，见到经部很多珍贵藏书。到帝室博物馆，所见图书甚多。到目白山房，见康熙年间所编的《明文海目录》。赴品川，到金泽文库，平安时所写《文选》十九卷。赴静嘉堂文库，见一些善本，其中不乏抄本、写本等。服部宇之吉来，赠景印正宗寺本《春秋正义》，泷川《史记会注考证》。访安井小太郎，见其祖书说《左传辑释》、《周礼补疏遗稿》。赴宫内省图书寮，见经、史、子、集四部写本、刻本等珍贵古籍。

访内藤湖南博士于恭寿山庄，不仅见到许多中国罕见古籍，还有日本版本的中国古籍和蒙文古籍；内藤湖南赠其所著《宝左盦》文。观文化研究所书库，见王石臞所校阮刻注疏、桂未谷所校《说文》。往岚山，访大谷荣诚于对岚山房。见朱筠《笥河诗文》、朱锡庚（少河）《未之思轩杂著》各稿、元本《方舆胜览》、薛少保《信行禅师碑》，汉印多种。观帝室博物馆陈列大德寺收画佛像佛经。赴大学图书馆，见古文《孝经》，庆长本《孟子》，《玉篇·心部》有野王案字（景定辛酉本），《庄子鬳斋口义》签题。化蝶翁林希逸卷子，史记，文选，访矢野谈。游良春日神社大佛庙，见石山寺所藏写本《玉篇》（《古逸丛书》底本）。善之言兴福寺有唐钞经典释文礼记一卷、六朝人《周易疏》。日本访书，往返约七十日，有《东游杂诗》十二首。

二、访书成果

杨钟羲在日本考察了很多珍贵古籍，其中既有流传日本的中国古籍，又有日本整理的中国古籍，还是朝鲜等国的古籍，并把他个人认为罕见的或可注意的，可资研究的各类抄本、刻本介绍给国内研究者，共计90余种。他有一个宏愿，即通过他在《来室家乘》中的介绍，使中国人注意到许多国内不易见到的具有重要学术价值的作品。如果一些藏书家能因此而从堆积如山的书籍中把它们整理出来，或把它们翻印出来介绍给世人，则不单单是他个人的荣幸，更是中国古典文学、中国古代文化、中国学术研究的大幸。

按《四库全书》的经史子籍分类，杨钟羲的日本访书成果展示如下（注：笔者为简明起见，标注藏书地点时，静嘉堂文库标为静嘉，足利学校标为足利，内藤湖南的恭寿山庄标为恭寿，文化学院研究所标为文化学院，宫内省图书寮标为图书寮，大学图书馆标为大学，文化研究所书库标为文化研究所，帝国大学图书馆标为帝国，目白山房标为目白，对岚山房标为对岚，金泽文库标为金泽，奈良春日神社大佛庙标为奈良）：

（一）经部共37种

易类共4种：写本王弼注《周易》（足利），宋李正中《周易传》（足利），古写《周易单疏》（静嘉），绍熙本《周易注疏》（足利）；书类共2种：日本松崎慊堂覆刻《尚书注疏》（足利）和刻本《尚书正义》（古城赠予杨钟羲）；诗类共2种：宋本《毛诗正义》（恭寿）和宋本《毛诗注疏附释音》；礼类共4种：蜀大字残本《周礼》（善本）（静嘉），宋巾箱本《周礼》（足利），日本安井衡《周礼补疏》（安井衡处），元本《文公家礼》（杂礼类）（文化学院）；春秋类共5种：日本安井衡《左传辑释》（安井衡处），《左传集解》（图书寮），宋本古活字本《春秋经传》（足利），景印正宗寺本《春秋正义》（服部宇之吉赠予杨钟羲的），宋刊元修暨兴_学本旧钞卷子、旧刊本之《春秋经传集解》（静嘉）；孝经类共1种：古文《孝经》（笔者注：在《佚存丛书》中）（大学）；四书类共3种：元写本《论语集解》（恭寿），（日本）庆长本《孟子》（凡内廷进讲，丧亲章臣弑君可乎至末句，皆不读，卷末题清原宣条宣光卿宝历二年四年讲义本，标月日）（大学），原刊《七经孟子考文补遗》（文化学院）；小学类共14种：清朝钱大昭《广雅疏义》（静嘉），吴卓信《释亲广义》（静嘉），《说文·木部》卷子（恭寿），南宋本《说文解字》（恭寿），元本《说文篆韵谱》（静嘉），清朝桂馥所校《说文》（文化研究所），（辽释行均撰）日本庆长活字本《龙龛手鉴》（恭寿），《百夷馆译语》（恭寿），宋刊《广韵》（静嘉），写本《韵略》（静嘉），《集韵》（十卷，宋刊本）（图书寮），日本石山寺所藏写本《玉篇》（《古逸丛书》底本）（奈良），《玉篇》心部有顾野王案字（景定辛酉本）（大学），宋本《玉篇》（图书寮）（即《大广益会玉篇》三十卷北宋椠本，据杨守敬《日本访书志》补）。还有五经总义：王念孙所校阮元刻注疏（文化研究所）；足利本七经（指儒家七部经典）（文化学院）。

（二）史部共22种

正史类共6种：北宋十四行（还是十一行）本《史记》（恭寿），建本《史记》校（文化学院），日本泷川资言《史记会注考证》（服部宇之吉赠给杨钟羲的），《史记》（大学），《陈书·列传》（图书寮）；编年类共1种：红格小本《太宗实录》（静嘉）；纪事本末类共1种：吴殳所编《抚膺录》四卷（黑口本）（静嘉）；杂史类共4种：钱谦益《群雄事略》（又叫《国初群雄事略》）（静嘉），钞本屈大均《四朝成仁录》（又叫《皇明四朝成仁录》）（静嘉），蒙文《元秘史》（恭寿），梁廷枏《夷氛闻记》（恭寿）；诏令奏议类共3种：《大宝令义解》（狩野直喜出示），明朝李清《三垣笔录》（笔者注：应为《三垣笔记》）（静嘉），清朝南昌刘健《庭闻录》（静嘉）；传记类共2种：未刻本清汪琬《明史稿》（静嘉），唐代吴兢《贞观政要》（图书寮）；史钞类共1种：（日本）《集古十种》（帝国）；地理类共3种：《朝鲜古迹图谱》（帝国），北宋乐史著《太平寰宇记》（图书寮），元本《方舆胜览》（对岚山房）（笔者注：杨守敬见到宋椠本《方舆胜览》七十卷）；目录类共1种：康熙三十二年（1693年癸酉）某所编《明文海目录》（目白）。

（三）子部共15种

儒家类共2种：郭注成疏《庄子》（足利），宋刊《南华真经注疏》（静嘉）；法家类共1种：高丽本《御成败式目》（阅肆，购买，将以归国进呈。杨钟羲不仅访书，还购书。）；谱录类共1种：清钞本《满洲世谱式样图》（文化学院）；杂家类共1种：王充《论衡》（卷子）（较寻常本多一叶）（图书寮）；类书类共8种：旧刻《群书治要》（文化学院），（日本）圆光寺本《群书治要》（帝国），《群书治要》（图书寮），活字本《皇宋事实类苑》（文化学院），《倭名类聚》（文化学院），《太平御览》写本（图书寮），宋本《太平御览》（静嘉），《太平御览》刻本（图书寮）；释家类共1种：《法华义疏》卷子（隋代吉藏著）（帝国）；道家类共1种：《庄子鬳斋口义》签题，化蝶翁林希逸卷子（大学）。

（四）集部共16种

别集类共11种：五山本《山谷诗注》（文化学院），王安石《王文公集》（图书寮），杨万里《诚斋集》（图书寮）（笔者注：四十二卷，南宋嘉定二十六年刊行（初刻本），据杨守敬《日本访书志》补，见谢承仁编《杨守敬集》第八册），杨万里《南海集》（图书寮）（笔者注：淳熙十三门人杨涣刻本《南海集》八卷，据杨守敬《日本访书志》补，见谢承仁编《杨守敬集》第八册），韩纯玉《明诗兼今诗兼稿本》三十六册（静嘉），许承宣《金台集》（有余阙跋）（图书寮），查奕照《东望阁钞》（静嘉），王元启《祗平居士集》（静嘉），朱筠（朱笥河）《笥河诗文》（对岚山房），朱锡庚《未之思轩杂著》（对岚），严元照手稿《娱亲雅言》（静嘉）；总集类共5种：宋本五臣注《文选》（足利），日本庆长本六臣《文选》（文化学院），平安时所写《文选》十九卷（金泽），《文选》（大学），唐高宗时许敬宗编纂《文馆词林》卷子（图书寮）。[1]

三、访书的意义、价值和启示

中国的有识之士对中国典籍在日本的流布非常重视，这也证明了杨钟羲日本访书的重要性。杨守敬在日本不遗余力地搜访中国逸书，归国后整理成《日本访书志》，共收240余种；黎庶昌，将自己和杨守敬搜求到的中国未有之珍籍集为《古逸丛书》，共收26种，并刻印出版。

杨钟羲一生都与书籍结下了不解之缘，对古籍的保存和传播起到了重要的作用，在中日文献交流史上作出了突出贡献。杨钟羲去日本访书，主要搜集古籍善本，并把其介绍给中国读者。杨钟羲在访书过程中，不仅记录书名、写提要，还考察了版本、内容上的不同，并加以适当比较。他查访、保护大量古籍善本的举动，在国内引起巨大反响，并促使后人赴海外访书。杨钟羲继承发扬我国目录学传统，综合变通，颇见新意；搜访阙佚，使不传秘籍得以重新流传到我国；兼录日本、朝鲜、越南等国撰著，说明国与国之间文化交融影响非常深广；介绍日本藏书源流及藏书轶事，可以略窥域外书林梗概；访书的目的在于流传，希望日本藏的古籍能裨益后人，泽被万世。

参考文献：

[1]杨英杰.清代满族风俗史.沈阳：辽宁人民出版社，1991.

家访记录表内容小学 第3篇

学生姓名：xxxx

家访时间 20xx年xx月

参加家访人员：xx老师

家访对象：该生家长

家访资料记录：

该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够积极认真，所以成绩不理想。

个性是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动积极，对老师尊敬有礼。

她妈妈透露，孩子在家做作业不够自觉。不看她做，作业就偷懒。为此，孩子爸还打过孩子好几回呢！我问她为什么学习成绩不够好，她也承认自己懒。我发现她还有一个妹妹，就问她，在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么；作为姐姐要为弟妹树立榜样，不然会让他们瞧不起的！我告诉她，上学期期末成绩之所以不理想，绝不是她天资不足，而是因为她的懒惰。我坚信她在学习方面还有很大的潜力能够挖掘，因为她阅读分析的潜力、语文综合运用的潜力是能够的。所以我提醒她，在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，积极动脑，主动勤学好问，下学期学习成绩必须会有喜人的'进步。她需要进步，也能够进步。家长表示全力配合老师及学校的工作。她很积极地听我说话，体会到我对她的良苦积极，不停地点着头。

家访记录表内容小学 第4篇

学生姓名

xxx

就读班级

五、四班

家庭住址

学生在校表现：孩子性格活泼、开朗，尊重老师、团结同学。积极参加学校组织的文艺演出活动并取得好成绩。在学习方面，学习态度端正。基础一般，在思维灵活度方面还加大力度，还需加强阅读。

家访时间

20xx年xx月xx日晚

家访形式

到家中交流

家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

透过在嘉祥一年的学习和生活，孩子变化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得为他人着想，善解人意。能主动地完成各科作业，也积极地参加一些社会实践活动。

（家长对学校、教师的意见及推荐：）

xx的老师对学生十分好，公平、公正，关注、关爱每一位孩子的`成长和发展。把孩子送到嘉祥是明智的抉择！

家访记录表内容小学 第5篇

家访对象：xx

时间：

地点：家

家访过程：xx是个性格比较内向的孩子，平时不爱说话，课堂上不主动回答问题，但是特别不听话，经常动手动脚，对此我利用课余时间，到他家里跟他父母谈了谈。说：这个孩子的性格很内项，在学校不爱讲话，不愿回答老师的问题，也不爱参加游戏。家长反映：孩子在家很活泼，很大方，每一天回家都把在学校的'状况和家长说一说，在学校孩子不好意思。针对这一状况，家长和老师配合，要教育好孩子，以后慢慢的培养学校家园一致。

家访记录表内容小学 第6篇

家访对象：

家访时间：

20xx年xx月xx日

家访地址：

后街村

家访教师：

xxx

家访目的：

熟悉他的生活环境，了解他的学习情况，和他的父母进行沟通，取得彼此的信任，从而形成教育合力。

家访内容：

小李的话语不多，看到我似乎有些紧张，不是偶尔地看看自己的父亲就是总低着头。他的父亲看上去还算友好，一直滔滔不绝地说着。孩子的学习环境不错，自己拥有一间独立的书房。这样安逸的环境，如果说还有什么遗憾的话，那就是书柜里除了一些必备的工具书，其它适合孩子阅读的.书还是少了一些。他的父亲告诉我，孩子的基础不好，甚至很差。我说：“没关系，只要认识到就好。就让我们从新的一个学期开始，共同努力。”

家访效果：发现了学生更多的优点，对于更好的发掘其潜力奠定了基础。

心得：我深深地知道，要教好一个学生，要带好一个班级，仅有激情和爱心是远远不够的。

家访记录表内容小学 第7篇

1、王雪松的学习大幅度下降。

2、王雪松的学习主动性越来越差，教师的激励和批评对他逐渐失去了作用。

3、作为一个男孩子，王雪松的性格偏于软弱，不敢反抗同学的欺负。

本来是想约孩子的父母来校交谈，可是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与教师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的状况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。

没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个主角在孩子成长中的重要作用。

我只好和孩子的母亲交流，明白了王雪松家的大概状况：家里的经济来源全靠父亲，所以，父亲在家里具有绝对的地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一齐。母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。可是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，所以不是很听母亲的`话，母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，就顿顿随他吃，我提醒过多次，表示无法约束他。

王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一齐责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实状况并不了解。之后他父亲给我来了电话。

与王雪松父亲的电话长谈十分融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王雪松的健康成长。

在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得用心起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与用心的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。

家访记录表内容小学 第8篇

家访教师：***、***

家访时间：2012年5月22日

家访对象：**同学

家访地点：武昌车辆厂宿舍

2012年5月22日，我和班级几位科任老师去了**同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----**同学的奶奶，一位八十几岁的老人。

寒暄之后，我们说明了来意，老人就操着江浙口音打开了话匣子。从孙子的小学到初中到高中，从学习谈到生活，谈到做人，交谈之后，我们都一致认为**同学反映的情况和同行的几位老师的感觉差不多，都认为**同学学习成绩有所下滑，学习主动性有待加强，个人人品不错，待人接物有礼貌，有分寸。当着奶奶和所有科任老师的面，我对林俊提出了几点要求；

1、增强学习积极主动性，提高学习成绩。

2、少注重外表，多注重提高内在修养

3、加强时间观念，养成良好的个人习惯。

之后，我们在林俊家四处看了看，了解了他的生活环境和居住环境，了解了他的家庭及整个家族情况，从而了解了他的整个成长的家庭氛围，教育背景。

家访心得体会：

1、增强了师生之间的感情

2、加强了家校联系 3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，寻找教育契机。

家访记录内容二

学生姓名：***

家访时间2012年1月

参加家访人员：冉霞老师

家访对象：该生家长

家访内容记录：

该生学习上缺乏主动性，作业字迹较工整，但背书不够积极认真，所以成绩不理想。特别是数学成绩较差，但与同学能和睦相处，劳动积极，对老师尊敬有礼。

她妈妈透露，孩子在家做作业不够自觉。不看她做，作业就偷懒。为此，孩子爸还打过孩子好几回呢！我问她为什么学习成绩不够好，她也承认自己懒。我发现她还有一个妹妹，就问她，在弟妹面前挨长辈的骂不感到羞愧么；作为姐姐要为弟妹树立榜样，不然会让他们瞧不起的！我告诉她，上学期期末成绩之所以不理想，绝不是她天资不足，而是因为她的懒惰。我坚信她在学习方面还有很大的潜力可以挖掘，因为她阅读分析的能力、语文综合运用的能力是可以的。所以我提醒她，在学习上她如果肯花工夫，能够扎扎实实学好基础知识，积极动脑，主动勤学好问，下学期学习成绩一定会有喜人的进步。她需要进步，也能够进步。家长表示全力配合老师及学校的工作。她很用心地听我说话，体会到我对她的良苦用心，不停地点着头。

家访记录内容三

学生姓名： 马春燕

家访时间2012年1月

参加家访人员：冉霞老师

家访对象：该生家长

家访内容记录：

马春燕是个好孩子，很听话。学习能力有待提高。家长介绍该生能帮助料理家务，但学习环境不好。父亲明确表示家长能力有限，但只要对学生有帮助，愿意尝试。为此买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定相信有家长的关心老师的帮助学生一定会有步。

家访记录内容四

学生姓名：顾宗浩

家访时间2012年1月

参加家访人员：冉霞老师

家访对象：该生家长

家访内容记录：

学生自理能力很强有自己的主见但学习态度不端正缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想有不及格现象问题比较严重。父母工作很忙顾不上孩子所以孩子很固执学习上的懒惰也由此而生。经过交流妈妈认为孩子从小就知道偷懒想过很多办法现在已经没办法了。本着促使孩子进步的诚意给家长交流改掉坏习惯的方法希望家长能够配合家长表示愿意试一试。

家访记录内容五

学生姓名： 马衍宇

家访时间：2012年1月

参加家访人员：冉霞老师

家访对象：该生家长

家访内容记录：

学习上缺乏自觉性，作业比较马虎，所以成绩不理想。特别是作文写不具体，常常三排五排就马虎了事。但让他重做，他总是态度端正，非常虚心，积极改正。很有可塑性。

家访记录表内容小学 第9篇

学生姓名：xxx

家访事由：教师向家长反映该生在校表现

家访资料：

该生思维很灵活，写得一手好字，令其他男生羡慕。上课的专注力也很强，作业质量较高，朗读和习作方面比较突出，擅长运动，跳绳踢毽子在同学中是佼佼者。本学期参加了区硬笔书法和区踢毽子比赛。但该生也易骄傲，期望能及时调整，坚持一颗平静的心，做到胜不骄，败不馁。

家访手记：

看到刘文静，不禁让我想到：对优秀生的心理调节，我们如何把握和引导？这些天之骄子，往往生活在掌声和鲜花之中，他们更容易得到别人的.称赞，而内心的虚荣也更容易膨胀，对挫败的承受本领也越来越脆弱。生活不是一帆风顺，更不是处处充满鲜花，在逆境中该怎样以乐观的心态拼搏，值得我们深思。

家访记录表内容小学 第10篇

学生姓名：xxx

就读班级：五、四班

家庭住址：XX村（街）

学生在校表现：该生在校十分地尊重老师和同学，群众荣誉感强，乐于助人。

家访时间：18年8月25日晚

家访形式：到家中交流

家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

孩子在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科暑假作业。劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。

（家长对学校、教师的意见及推荐：）

作为家长看着孩子来到嘉祥发生如此大的变化：学习方法的`改善、生活自理潜力的增强、个人品质的提升。作为家长真的十分地高兴和放心。感谢学校、感谢老师！我们将一如既往地积极配合老师和学校，祝愿嘉祥越来越好！

家访记录表内容小学 第11篇

家访目的：

让幼儿养成良好的学习习惯

家访记录：

南南是我班一名幼儿，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上一年级就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽时间来

关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的'成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

家访的成效：

通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的真实情况，并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。

家访记录表内容小学 第12篇

学生姓名：xxx

就读班级：五四班

学生在校表现：该孩子在校乖巧听话，有礼貌，乐于助人，学习很努力，但由于拼音基础较弱导致成绩比较落后。

家访时间：20xx年xx月xx日

家访形式：面谈

家访资料：（学生在家学习、生活等状况：）

由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公负责监管，假期每一天早上要外出上数学补习课，午时补语文。在家里是个听话的孩子。

（家长对学校、教师的意见及推荐：）

家长期望孩子在校时教师能抓紧孩子的`学习，孩子有问题和家长及时持续联系和沟通。

家访记录表内容小学 第13篇

家访时间

家访对象

家访教师

肖老师、刘老师、余老师

幼儿在园情况

蔓蔓是一个爱学习的好孩子，每上一节课，你总是那么的认真，积极回答老师提出的问题，跟小朋友们相处的较好，但老师发现你午睡时，喜欢在那玩，没有好好的入睡，望下周有所改进。

家访过程：

1、教师了解幼儿在家的生活习惯。

2、教师反映幼儿在园的一些情况。

要求家长配合情况

坚持每天送小孩上学，在家多指导上课要认真，多和周围小朋友游戏，使其能够做到自己的`事情自己做，听老师指令。

家访记录表内容小学 第14篇

关键词：新闻记者；采访技巧；采访对象

1、采访技巧的把握

掌握好提问技巧

采访中善于倾听

新闻记者在对采访对象进行访谈过程中，要善于倾听采访对象的声音，观察采访对象对问题的反应，观察采访对象是否存在故意隐瞒的现象。采访对象对叙述一个问题时，可以适当打断其思路，查看对方反应，依据前期准备工作中的数据资料初步判断采访对象回答的准确合理性。采访中专注的倾听，可以帮助记者从采访对象的叙述中找出破绽，找出原来没能想到的事件线索。倾听过程中，记者要注意采访对象所叙述的话语是否与采访主题相关，方向偏离后要采用适当的技巧做出调整。此外认真地倾听，发现采访对象在对某一事件评论的

采访要学会“察言观色”

新闻记者在采访中除了倾听，还要用眼睛看，观察采访对象对新闻材料的情感反应，观察新闻事件外在的影响。新闻采访中，新闻记者用眼观察是获取新闻材料的重要方式，能够采集到情感丰富的场景素材。新闻记者对现场的观察，收集到的第一手资料往往是最能体现事件本质性内涵，让观众信服。新闻记者在深入生活进行采访时，要睁大眼睛，练就孙行者火眼金睛的本事，对现场细致观察，了解当事人的真情实感，把对采访对象情感表达的观察记录作为提升采访报道质量的重要方式，此外还得将自身对事件的感动体现在新闻采访报道中，新闻记者采访过程中的察言观色，重在把握新闻事件相关人员的情感反应。

2、培养新闻敏感性