围棋高级班课程总结 第1篇

一、加强组织领导，促进队伍建设

1、积极开展“学习实践科学发展观”活动。根据县委的统一部署，成立了县体育局“学习实践科学发展观”领导小组。围绕“坚持科学发展建设体育强县”主题实践活动，真正找准深入贯彻科学发展观的切入口和突破口，明确我局科学发展的主要方向、总体思路。

2、积极开展“联村联心联户”活动。局主要负责人带领局班子成员及有关人员村调研，理论联系实际导下村，召开村民代表底座谈会，走访贫困户，送去关怀和慰问。资助扶持资金2万元，解决了村民饮用水问题；还与乡镇府一起向水利局等有关部门争取资金，整改田前渠道。同时将“联村联心联户”活动与调查研究结合起来，通过对联系村的调查，结合对全县农村的调研，形成我县新农村体育建设的调研材料。

二、群体方面

1、筹备和举办县第五届机关运动会。本届运动会，比赛项目设田径、篮球、排球、羽毛球、拔河、跳绳、中国象棋、围棋、钓鱼、趣味性等11个项目;羽毛球、排球2个项目在6月份举行。

2、开展节庆群体群体活动。春节、元宵及三八期间，举办了“迎新春”“庆元宵”“贺三八”门球友谊赛、中国象棋争霸赛、太极拳表演、围棋友谊赛等系列活动；在外国语学校体艺馆举行“新苗杯”市少年儿童乒乓球赛。

3、加强群众体育的组织建设，开展单项和行业体育活动。承办市群体工作会议。加强群众体育骨干培养，组织人员参加省一级社会体育指导员培训班学习，通过考核获得一级社会体育指导员资格。组织人员参加全省体育强县、强镇、争创工作培训班；组织参加市各镇(乡、街道)文体站长培训班。.广泛发动做好明年省体育大会运动员注册工作。协助工县公安局成功承办了市公安系统足球联赛。做好市首届公务员体能大赛组织和赛前集训工作。为在县五届机关运动会上取得好成绩，有关单位挑选了精兵强将，严格训练，并开展了本机关单项比赛，丰富了干部职工业余文化体育生活。

4、做好小康体育村建设。提供新农村体育建设指导，扶持37个省级小康体育村的建设，做好年市省级小康体育村(农民健身工程)建设项目的布点工作。局有关领导和群体干部还经常到农村指导小康体育村的建设,开展农村体育活动。

5、突出重点人群，老年体育运动红红火火。承办了市老年运动会女子气排球比赛。组队代表队参加省柔力球比赛，获个人第一名、双人第二名、团体第四名；组队参加市象棋、围棋比赛，获得团体第一名、围棋个人第一名、第二名的好成绩。

三、训竞方面

1、体育竞技人才辈出。4月29日，我县籍拳击运动员陈红委代表队参加了全国运动会拳击预赛暨全国拳击锦标赛男子69公斤级决赛。带伤上阵，经过几番力战，获得亚军；6月份陈红委代表队参加在珠海举行的亚州拳击锦标赛。这是我县运动员参加重竞技竞赛项目级别最高的一次比赛。向省体育职业技术学院输送2名田径运动员参加集训。

2、承办上级比赛。成功承办了市青少年跆拳道锦标赛，有来自全市各兄弟县市各代表队参加，我县运动获得金牌枚，获市第一。成功承办了市青少年乒乓球锦标赛，有来自全市9支代表队，110多名运动员参加了比赛。我县运动员获得4枚金牌、5枚银牌，获得市第一名。

3、竞技比赛成绩喜人。组队参加市青少年跆拳道锦标赛，获得11枚金牌；组队参加市青少年散打锦标赛，获得2枚金牌；组队参加市青少年拳击锦标赛，获得2枚金牌；组队参加市青少年举重锦标赛，获得12枚金牌；组队参加市青少年摔跤锦标赛，获得9枚金牌；组队参加市青少年武术套路锦标赛，获得15枚金牌。

四、场馆建设方面

1、改善体育场馆的软硬件环境，投入一定的资金在县体育场内建造举重馆；

2、体育场继续做好各项体育赛事和活动的后勤保障。

围棋高级班课程总结 第2篇

关键词：体教结合 竞技体育 人力资源 管理优化 围棋运动

一、全面推进运动员素质教育

对我国竞技体育运动员要遵循教育规律和体育人才成长规律，对运动员培养来说，把处于九年义务教育阶段运动员的文化教育纳入学校教育，保证达到国家规定的基本质量要求。各级各类公办体育学校要积极吸纳当地优质教育资源。通过联办、共建等形式开展多层次的运动员文化教育，严格执行国家体育总局制定的全国青少年教学训练大纲，根据不同运动项目和不同年龄阶段运动员训练规律。合理把握运动员从事专业训练的年龄，切实保证运动员文化学习时间。处于义务教育阶段的运动员每周文化学习时间不得少于 10-12 学时。全年完成 30 周 300 学时以上学习任务。文化课成绩不及格的运动员不得进入省级运动队，体育中等专业学校要将职业教育和职业技能培训内容纳入运动员文化教育必修课程。

就培养围棋运动员方面，笔者认为，在各个围棋学校，要把九年义务教育纳入围棋学校的基本课程当中，合理把握围棋运动员的围棋训练时间，一般围棋运动员每周的文化学习时间不得少于 10-12 学时，每天都需要留有时间来学习文化知识，对于运动员文化知识经行考核。对于特别有围棋才能的运动员，就应更加培养他的围棋才能，文化知识作为辅助来培养。无论是一般围棋运动员或者是有天赋的围棋运动员，文化知识的学习应该贯彻终身。

二、建立科学合理的运动员文化教育模式

教育需要方法，不同的方法所产生的效果不同。对运动员，比如围棋运动员下棋要下得好，是要拥有棋士的性格，也就是适合下棋的性格。一个人以怎样的心态面对这个世界就慢慢养成某种性格，而良好性格的养成也是围棋教育的重点之一。而科学合理的文化教育模式就能培养竞技体育运动员的好性格。每个孩子在很小的时候就会展现不一样的倾向，其教养方式也不一样。有的小孩只要稍微称赞一下，就产生较大的学习动力，属于自动自发型的；我们就可以让他更自由些，以能更好的发挥他的主观能动性。也有一种是被动型的，有的孩子是喜欢嬉闹、玩耍；我们就要通过不断鼓励和约束来让他学习围棋。

下围棋，意志力是非常重要的。顶尖的棋士都有超强的意志力，有的人棋艺非常强，可是拿不到头衔，这与意志力也是有关系。意志力最难得的就是可以忍受最低潮、最枯燥、最不良的状况，而依然保持着意识的高昂状态。在很爽快的环境下，大家都是可以坚持下去的，例如溜冰、玩水等，很多人可以玩三、四小时而不累的，这不能说意志坚强的，因为这每一个人都可以做得到的。快乐的事情可以做很久而不累，这不能称为意志力。在处理一个东西有困难的时候，甚至是很难时，虽可以耐着心，一步一步地要将其解开。这才是意志力的体现。

另外的则是思想的、创意的教育。知性、悟性、甚至是灵感，都是包含在广义的心智里，我们也可以讲这是人的智慧面。这些地方有高低之分，要如何训练呢？第一要训练思考模式，第二应用思考模式在其所碰到的问题中如何去消化、解释，如此一来，在面对知识的态度就不太一样了。

竞技体育所表现的最美的艺术在于经过悟性、知性和灵感，旧有的组合会产生新的组合方式，甚至无中生有的奇思、异想，这就是创造和进化。

三、建立健全运动员文化教育工作保障机制

围棋高级班课程总结 第3篇

在传承中制定“新标准”

天台围棋风盛行，围棋文化底蕴深厚。因此，天台能成为新中国第一个围棋之乡，有其深厚的围棋文化根源。天台县赤城街道第三小学围棋氛围正是在天台山浓厚的围棋文化影响下形成的。学校创办于民国初年，是天台城区最早的4所小学之一。前身是“赤华女子学校”。民国十八年（1929年）定名为文华小学二部，1956年11月改名天台城关镇第三小学，2003年始称天台县赤城街道第三小学。

学校围棋活动从上个世纪60年代开始就十分活跃，期间，师生仍然悄悄学弈。1974年，学校培养出天台第一个浙江省围棋冠军金茜倩，她在浙江省少年儿童围棋赛中战胜马晓春、陈临新、程征宇、平晓虹等优秀棋童。1976年，9岁的俞斌再次获得全省儿童组冠军。从此，赤城三小的围棋教学开始走向辉煌。上世纪70年代，学校培养出的王慧、朱菊飞等优秀棋童相继成为国家队队员。上世纪90年代，袁卫红、许顿、孙丹、孙明杰也成为国内知名的围棋职业棋手。其中女棋手曾多次出访日本，战胜日本顶尖职业女棋手，受到围棋泰斗吴清源的赞扬，这在全国是绝无仅有。赤城三小也因此享有围棋新秀“摇篮”的美誉。

1988年，学校在一年级开设了围棋课，2008年学校在一年级至三年级开设了围棋课，2011年全校六个年级均开设了围棋课。为此，学校结合学生实际，遵循学生年龄特点和认知特点，以促进学生素质全面和谐发展为基本思路，制订了围棋课程标准。围棋课程标准充分强调开展围棋活动的作用和意义，确定围棋教学的基本目标、教学要求、教学内容，教学组织形式以及围棋教学的开展方法和注意事项。

品牌来源“得力举措”

赤城三小在围棋竞技方面取得了累累硕果之后，学校坚持弘扬围棋文化，积极推进围棋普及教学，并推进少年儿童素质教育。从上世纪80年代开始，学校坚持以“质量求生存，教学为中心，特色为导向”为办学思路；以“开展围棋活动，办好特色学校，促进智力发展，全面提高素质”为办学宗旨；以“普及围棋知识，发展儿童个性”为办学目标，把开展围棋活动作为重头来抓。学校的目标是人人了解围棋文化，人人懂得下棋，人人学会下棋。为实现这个目标，打响学校特色品牌，学校采取了一系列得力举措。

把围棋文化融入到校园坏境布置中 学校利用宣传窗、走廊、围棋专用教室、礼堂等，布置各种围棋知识图片。这些图片有围棋三字经，有棋诗，有活动照片等。不少棋语寓含人生哲理，帮助学生增强对围棋的了解，提高学生学棋的兴趣和信心，也让学生了解围棋既有竞技性，又有娱乐性，它是集德、音、体、美于一身的活动和运动项目。走进学校，围棋氛围特别浓郁：屏风写着“开展围棋活动，提高全面素质”，校门正前方的“聪明的孩子爱下棋，下棋的孩子更聪明”标语分外醒目。

开展形式多样的围棋活动 学校组建业余围棋训练队，提高小棋手的竞技能力；组织围棋课外兴趣小组，让更多学生接受围棋文化熏陶；组织围棋知识宣传队，开展围棋知识宣传；同时，学校还组织开展围棋教学比赛和围棋段级位赛等。通过这些活动，既提高了学生的棋艺，又让围棋文化在学生心里深深扎根。2011年度第一学期，学校为每个班级配置了围棋和棋具，学生参与围棋的热情空前高涨。2012学年，学校成功举办了首届围棋节。通过团体赛、个人赛、文化知识竞赛、围棋文化知识图片展等各种活动，让更多学生参与到围棋活动中来。围棋节每年举行一次。

加大宣传力度，推动围棋文化建设 要使围棋文化再上台阶，必要的宣传报道是经验的传播，大力发挥网络的舆论导向作用。学校相继建立了围棋网站，即天台围棋教育网，搭建了少儿围棋网络对弈平台，开通了学校围棋博客和师生围棋论坛，通过网络加深学生对围棋的了解，提高学生参加围棋活动的热情和兴趣，营造了浓郁的围棋氛围。

完善围棋教学评价 围棋教学评价力求发挥反馈、调节和促进课程发展的功能，既要求对学生的学习成绩作出评价，又要求教学注重实践、注重探索，还要对学生的学习方法、学习态度作出评价。以综合围棋能力为核心，形成一套完整的评价体系，以此鼓励学生学习。教学评价制度又包括教师教学的评价制度，用以规范教师的教学行为，激励教师创造性地开展工作。

编写围棋教学校本教材 全校开设围棋课，需要一本适应各个年级需求的围棋教学教材。为此，学校成立了围棋校本教材编写小组，并以2011年底前完成校本教材编写。教材从认识围棋、棋盘开始，逐步了解围棋的规则以及一些基本布局、战术。同时渗透德育，让学生在学棋中得到快乐，也懂得人生的道理。校本教材简单、易懂，强调实践性、开放性，淡化课程的学科性。

“以棋育人”是总目标

健全围棋教学管理制度。学校每隔3年都要制订特色发展规划和长期发展目标。围棋特色活动规章制度健全。这些制度包括特色领导小组职责、教练员职责、师生训练制度、围棋教学管理制度、围棋成绩评估制度、段位星级班级评比细则等，使学校开展的活动有章可循、有制可依，以保证围棋特色的优先发展。

加强品牌棋手的培养。学校长期以来一直有围棋新苗的摇篮美誉，一个重要的原因就是学校曾经培养了包括世界冠军现国家围棋队总教练俞斌在内的一大批围棋高手，他们在各级各类比赛中以优异的成绩为学校赢得了荣誉。因此，品牌棋手的培养对推动学校围棋教学的开展起到了举足轻重的作用。为了培养更多的特长生，学校一方面坚持普及和提高相结合，另一方面采取教练员负责制，利用课余时间对一些有潜力的小棋手加以培养。