建模培训行业分析总结 第1篇

那么如何成为一名合格的游戏3D建模师呢？其实很简单，来看看自己是否适合吧~

以上是对游戏设计3D建模师的职业科普内容，

你还想了解什么内容呢，可以评论区或者私信给我哦！

【_教育】大厂背景，唾手可得的真实行业资源，规模+资源+业界影响力，给你十足安全感；【产业师资】平均10年以上的行业研发管理讲师团队，丰富的项目实战经验、产业前沿的知识技能，跟住市场需求方向；【真实游戏案例教学】课程案例来自实际项目研发过程，可参与真实游戏开发流程，掌握一线大厂工作全流程； 【就业服务】专业的职业规划指导，_自主招生，定期招聘会，企业双选会。

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建模培训行业分析总结 第2篇

3ds Max(3D Studio Max)是目前世界上应用最广泛的三维建模、动画、渲染软件，广泛应用于影视动画、建筑设计、广告、游戏、科研等领域。

3ds Max 在中国十分流行，是使用最普遍的软件。 3ds Max 可以说是游戏开发的老大，其在CS、星际争霸、魔兽争霸、传奇、盟军敢死队、古墓美影、等游戏中都立下了汗马功劳，最新的几版软件对游戏方面的功能也是大大加强。

其它三维相关软件还有：

Maya、Softimage、Cinema_4D、Lightwave、Zbrush、Houdini、poser、Motionbuilder、SILO、MODO...，在此不做介绍。

2.实习项目：（此项目是最简单的建模，所以对建筑没有进行贴图） 3D max建模的基本命令。

快捷几何体：可以直接创建球型、柱体、锥体等标准几何体，也可以创建胶囊体等扩展几何体，并可以通过修改参数来改变物体形状；

放样：有loft、fit、bevel、lathe等几种放样方法，这几种方法都是跟截面有关的建模方法；

nurbs：适合建一些流线型的物体，3ds Max这种建模方式能力较弱，也好久没有更新功能，很少人用；

多边形建模方式（Editable Poly）：这是3ds Max最强的地方，在几种三维软件中居于绝对优势，适合建人物、生物模型、游戏模型等，也有很多设计师用来建车模等工业模型，是需要认真学习的知识点；面片建模(Patch Grids)：适合建车模、人物模型等，跟多边型建模有相似的地方，控制精准，调节复杂一些；

其它方法：除上述方法，还有其它一些方法，包括使插件等，不详述。

在此建模中用到了，附加（Attach）,焊接（weld）,挤压（Extrude），放样（Bevel Profile）,材质（Material Editor）等命令。

三．实习步骤

建模内容---汽车办公楼 ：

首先将客户提供的CAD立面图导入到3D max中。

（如图）

一定要将三视图对齐，不然会影响后面的制图。

对建筑赋予材质

先从一层建，在正立面一层使用shapeh中的rectangle，画出墙体和门窗将rectangle转化为可xx样条线（Editable Spline）对其进行Attach, 对部分重叠线段进行Tim。（如图

Tim之后进行Weld。 Extrude线段，进入 Top,将物体到相应的位置，赋予相应的材质.

接下来是窗户的制作，先通过rectangle画出窗户的位置，将rectangle转化为可xx样条线（Editable Spline）对其进行Attach,再将rectangle进行扩边（Outline）。在对其进行Extrude,Extrude后在Modify将物体添加可xx格（Edit Mesh）,展开Edit Mesh,选择子层级中的面（Face），选择窗框任意一边，进行复制（复制：选中复制物体，选择移动工具按住Shift键，将物体进行移动就可以复制了），

绘制其他窗框。（如图

绘制好窗框之后就是绘制百叶窗。绘制百叶窗的方法与绘制窗框的方法一样，在此就不做说明。

一层的正立面图的墙体门窗绘制完毕。（如图

篇2：3d实习报告

辽宁工程技术大学

应用与技术学院实习报告

实 习 题 目 ： 3DMax建模

系 别 ： **

专 业 ： **

学 生 姓 名 ：**

学 号 ： **

指 导 教 师 ： **

20XX 年 12月 27 日

篇3：3D实习报告

3D实习报告

上周星期四，星期五我们进行了3DSMAX的实习课。3DSMAX是个庞大的软件，广泛应用于，建筑设计、广告、游戏、科研等领域。往往不知到从哪里入手，眉毛胡子一把抓，不但学不到具体的东西，也增加了学习的难度，打击自己的信心。

这次学习主要做的是庭院景观设计，庭院景观设计是最具功能性的园林景观设计。由于这学期的课程开的比较迟，课业不是非常多，学习的内容较多，每次，都是上课时还会，上完课文就有会忘了，所以对与3D我觉得学的并不是非常好。所以这个庭院的景观设计对于我这个初学者来说也还是相当有难度的。

所幸的是，这次做的任务有课本作为参照，但同样会遇到一些问题，比如说一开始是我没有按照书上的操作将所做的图一一命名。导致后来在材质贴图时遇到了问题，有给每一块重新命名，又浪费了许多时间。所以在作图时，每一步都要非常仔细，不能马虎。

另外，我觉得在学习3D的过程中同别人交流也是十分重要的。每个人在学上都会或多或少也些漏洞。我遇到不会的地方都会向旁边的同学请教，大家也都乐于相互交流。这样大家都会取得进步的。因此，大家要加强交流，相互学习。

除此之外，这一次的实习课，除了用到刚学的3D知识，还用到了以前学习的photoshop的知识。Photoshop是我们上学期学习的知识，但学完之后，平时也没有多加练习，所以到了这学期很多东西都已经忘了。又不得不花一些另外的时间去回想一下以前所学的

photoshop的知识。这让我明白，学习过的东西仍旧要

勤加练习，不然学跟没学一样。要能灵活运用这些软件，才算学到了知识。

当看到自己做出来的图，我才感觉自己的努力没有白费。那种高兴之情我想也只有自己才能明白。

经过这一次3D的实习，我也有了一些感想和经验：

一，学习时千万不能浮躁，既然开始了就要一直坚持下去。 二，记录下在和别人交流时发现的自己忽视或不理解的知识点。 三，别心急，水平是在不断的实践中完善和发展的。

四，要勤于练习，及时巩固已经学过的内容。

另外，在学习过程中，我也向别人询问了一些学习3D的方法。他们也给了我一些建议：一，熟练掌握视图、坐标与物体的位置关系。二，掌握常用的材质参数、贴图的原理和应用。三，熟悉灯光的参数及与材质效果的关系。四，二维图案的xx，这是非常重要的一部分内容。

总之，我觉得学习最重要的是要热爱3D,要不断坚持练习。

20XX年12月22日

摘要：层次分析法是美国学者于20世纪70年代提出了以定性与定量相结合，系统化、层次化分析解决问题的方法，简称AHP。传统的层次分析法算法具有构造判断矩阵不容易、计算繁多重复且易出错、一致性调整比较麻烦等缺点。本文利用微软的Excel电子表格的强大的函数运算功能，设置了简明易懂的计算表格和步骤，使得判断矩阵的构造、层次单排序和层次总排序的计算以及一致性检验和检验之后对判断矩阵的调整变得十分简单。

关键词：Excel 层次分析法 模型

一、层次分析法的基本原理

层次分析法是解决定性事件定量化或定性与定量相结合问题的有力决策分析方法。它主要是将人们的思维过程层次化、，逐层比较其间的相关因素并逐层检验比较结果是否合理，从而为分析决策提供较具说服力的定量依据。层次分析法不仅可用于确定评价指标体系的权重，而且还可用于直接评价决策问题，对研究对象排序，实施评价排序的评价内容。

用AHP分析问题大体要经过以下七个步骤：

⑴建立层次结构模型;

首先要将所包含的因素分组，每一组作为一个层次，按照最高层、若干有关的中间层和最低层的形式排列起来。对于决策问题，通常可以将其划分成层次结构模型，如图1所示。

其中，最高层：表示解决问题的目的，即应用AHP所要达到的目标。

中间层：它表示采用某种措施和政策来实现预定目标所涉及的中间环节，一般又分为策略层、约束层、准则层等。

最低层：表示解决问题的措施或政策(即方案)。

⑵构造判断矩阵;

设有某层有n个元素，X={Xx1,x2,x3……xn}要比较它们对上一层某一准则(或目标)的影响程度，确定在该层中相对于某一准则所占的比重。(即把n个因素对上层某一目标的影响程度排序。上述比较是两两因素之间进行的比较，比较时取1~9尺度。

用 表示第i个因素相对于第j个因素的比较结果，则

A则称为成对比较矩阵

比较尺度：(1~9尺度的含义)

如果数值为2,4,6,8表示第i个因素相对于第j个因素的影响介于上述两个相邻等级之间。

倒数：若j因素和i因素比较，得到的判断值为

⑶用和积法或方根法等求得特征向量 W(向量 W 的分量 Wi 即为层次单排序)并计算最大特征根λmax;

⑷计算一致性指标 CI、RI、CR 并判断是否具有满意的一致性。其中RI是

平均随机一致性指标 RI 的数值：

矩阵阶数 3 4 5 6 7 8 9 10 11

CR=CI/RI,一般地当一致性比率CR<时，认为A的不一致程度在容许范围之内，可用其归一化特征向量作为权向量，否则要重新构造成对比较矩阵，对A加以调整。 ⑸层次总排序，如表1所示。 ⑹层次总排序一致性检验，如前所述。 ⑺根据需要进行调整 对于层次单排序结果和层次总排序结果，只要符合满意一致性即随机一致性比例 CR≤ 就可以结束计算并认同排序结果，否则就要返回调整不符合一致性的判断矩阵。 二、层次分析法 Excel 模型设计过程 案例：某人欲到苏州、杭州、桂林三地旅游，选择要考虑的因素包括四个方面：景色、费用、居住和饮食，用层次分析法选一个适合自己情况的旅游点。 ⒈根据题意可以建立层次结构模型如图1所示。 ⒉Excel实现过程 ⑴将准则层的各因素对目标层的影响两两比较结果输入Excel表格中，进行单排序及一致性检验如图2所示。 其中：F4=PRODUCT(B4:E4)，表示B4、C4、D4、E4各单元格连乘，复制公式至F7单元格。 G4=POWER(F4,1/4)，表示将F4单元格的值开4次方，复制公式至G7单元格 G8=SUM(G4:G7)，表示求和 H4=G4/$G$8，复制公式至H7单元格 I4= B4*H$4+C4*H$5+D4*H$6+E4*H$7，复制公式至I7单元格 J4= I4/H4 λmax= AVERAGE(J4:J7)。 CI=(J8-4)/(4-1)，CR=CI/;，即通过一致性检验。 ⑵按同样的方法分别计算出方案层对景色、费用、居住、饮食的判断矩阵及一致性检验，如图3所示。 ⑶层次总排序，由于苏州数值最高，故选择的旅游地为苏州，如图4所示。 其中：C44=K14，G44=$C$43*C44，H48={SUM($C$43:$F$43*C48:F48)}，注意：这是一个数组函数需按ctrl+shift+enter三键确定。 三、基于Excel的层次分析法模型设计的优势 ⑴层次分析法 Excel 算法以广泛使用的办公软件 Excel 作为运算平台，无需掌握深奥的计算机专业知识和术语，有很好的推广应用基础。 ⑵层次分析法 Excel算法的所有计算结果和数据均保留最高位数的精确度，可以不在任何环节进行四舍五入，当然也可以根据需要设置小数位，从而最大限度地减少了误差。 ⑶层次分析法 Excel 算法的计算步骤设计成环环相扣、步步跟踪，步骤设计完毕后，可以按需要填充或变更，其余数据和结果均可以在填充或变更判断矩阵之后立即得出，使得整个运算过程简捷、轻松。另外，相似的矩阵区和计算区可以通过复制完成，只需改动少量单元格。 ⑷层次分析法 Excel 算法将一致性检验也同时计算出来，决策者和判断者可以即时知道自己的判断是否具有满意的一致性并可以随时和简单地进行调整直到符合满意一致性。 ⑸如果一致性指标不能令人满意，用本方法可以比较容易地实现对判断矩阵的调整，可以实现对判断的“微调” ，使得逼近最大程度的“满意一致性”甚至“完全一致性”而又不必进行繁重运算成为可能。

建模培训行业分析总结 第3篇

1、自主探索原则。

学生长期处于师讲、生听的教学模式，沦为被动接受知识的“容器”，难有创造的意识。在教学中，教师要为学生创设轻松愉悦的探究氛围，让学生手脑并用，在探索、交流、操作中提高解决问题的能力。

2、因材施教原则。

教师要着眼于学生原有的认知结构，要贴近学生的最近发展区，引导他们从旧知的角度思考，找出问题的解决方法。

3、可接受性原则。

数学建模内容的设计，要符合学生的年龄特点和认知能力，能让学生理解所探究的内容。若设计的问题不切实际，往往会扼杀学生的兴趣，教师要密切联系教学内容、生活实际，让学生有能力解决问题。

建模培训行业分析总结 第4篇

就当下的情况来分析，如果想要应用数学知识去更好地解决实际问题，经常需要在数学理论和实际问题之间构建一个桥梁来加以沟通，便于把实际问题中的数学结构明确表示出来，这个桥梁就是数学模型。本研究根据数学建模上的要求，通过以下步骤来实现数学建模：

从上图可以看到，初中数学建模，首先需要将现实问题抽象化，一般来说，可以通过函数或者是方程的形式，建立一个切合实际的数学模型，通过这种方式，降低现实问题的解决难度。其次，必须根据已经建立的数学模型，作出合理的数学解释。比方说，方程和函数的解决方法不同，最后得到的结果也不同。第三，要对数学结果进行翻译和检验，观察数学结果是否符合实际问题的需求。如果是负数，即便符合数学本身的要求，但是不符合现实问题，此结果必须舍弃。第四，将得到的数学结果代入现实问题中进行解决，看看是否存在合理的解释。整个过程在理论上比较复杂，但在实际应用时，可以在短时间内解决问题，甚至改变问题的方向，寻找到更好的解决方案。

建模培训行业分析总结 第5篇

（一）方程（组）模型

在模型建立当中，方程组模型是一个比较常见的模型。例如：第一季度生产甲、乙两种机械设备，总共生产485台设备，通过技术上的改进，该公司计划在第二季度生产两种机械设备558台。经过统计，甲种机械设备相对于第一季度，增产了15%；乙种机械设备相对于第一季度，增产22%。请问该公司在第一季度生产甲、乙两种机械设备各多少台？这种类型题与现实生活的贴近程度较高，并且与学生的接触面很大，在建模过程中，完全可以根据学生的思维和教师的教学水平进行更好的发挥。

（二）点评

对于现实生活而言，现阶段广泛存在增长率、打折销售等问题，这些问题的相同点在于含有等量关系，可以通过构建方程组模型来解决。初中数学的优点是，总体上的深度不是很难理解，学生在学习数学建模思想时，可以尝试通过以下方法来学习：首先，将教师讲述的案例进行转化，上述的机械生产案例也许不是学生常见的，学生可以将“机械生产”改变为其他的东西，例如纺织生产、零件生产，只要符合主观上的意愿即可；其次，设计出合理的数学建模，方程组仅仅是其中的一种，教师不应该强求学生一定要通过方程组的方式来进行数学建模，还可以通过函数、不等式组等其他方式来解决问题，帮助学生的思维更加灵活，为解决问题提供一个更加广阔的基础；第三，数学建模的具体解决过程，需要通过详细的计算来实现，一般情况下会得到两种结果，有时是一正一负，有时是两个负数，有时是两个正数。得到具体的结果后，要根据问题的实际情况代入解答，这样才算是完成了整个数学建模的建立和解答。

建模培训行业分析总结 第6篇

一是教师未能实现角色转换。建模教学离不开学生“做”数学的过程，因而教师在教学中要留有让学生思考、想象的空间，让他们自主选择方法。然而部分教师对学生缺乏信任，由“引导者”变为“灌输者”，将解题过程直接教给学生，影响了学生建模能力的提高。二是教师的专业素养有待提高。开展建模教学，需要教师具有一定的专业素养，能驾驭课堂教学，激发学生的兴趣，启发学生进行思考，诱发学生进行探索，但是部分教师专业素养有待提高，或认为建模就是解应用题，或重生活味轻数学味，或使讨论活动流于形式。三是学生的抽象能力较差。在建模教学中，教师须呈现生活中的实际问题，其题目长、信息量大、数据多，需要学生经历阅读提取有用的信息，但是部分学生感悟能力差，不能明析已知与未知之间的关系，影响了学生成功建模。

建模培训行业分析总结 第7篇

岗位职责:

1、能够高效的配合设计师完成任务,对承担的工作任务具有强烈责任感和时效感;

2、用草图大师建模,配合概念方案手绘创意稿进行sketchup建模深化设计;

3、具备高度的工作热情,沟通协调能力较强;

任职要求:

1、大专以上学历,1年以上建模相关工作经验,具备熟练的建模能力, 渲染技巧, 以及后期处理能力;(接收应届毕业生)

2、熟练操作sketchup者优先,会使用autocad,photoshop等软件

3、工作勤奋、踏实、有较强的团队合作精神和服务意识;

5、有酒店办公室内工程设计业从业经验者优先。

数学建模工程师 工作职责:

1、数学建模,算法设计,数理统计分析

2、数据挖掘、分析和建模

3、深度学习、人工智能

基本要求:

1、数学、统计等理工科背景

2、具备扎实的数理统计、回归分析、时间序列分析、仿真等相关知识储备

3、有一定的编程、建模能力者,参与过大型级别的建模比赛者优先,熟悉使用python、matlab、sas、spss、r等软件者优先

4、具有快速学习、乐于学习的能力,愿意学习跨行业知识、对技术有热爱

5、良好的沟通和语言表达能力,强烈的责任感和解决问题的能力

工作职责:

1、数学建模,算法设计,数理统计分析

2、数据挖掘、分析和建模

3、深度学习、人工智能

基本要求:

1、数学、统计等理工科背景

2、具备扎实的数理统计、回归分析、时间序列分析、仿真等相关知识储备

3、有一定的编程、建模能力者,参与过大型级别的建模比赛者优先,熟悉使用python、matlab、sas、spss、r等软件者优先

4、具有快速学习、乐于学习的能力,愿意学习跨行业知识、对技术有热爱

5、良好的沟通和语言表达能力,强烈的责任感和解决问题的能力

系统建模工程师 岗位职责:

参与ai处理器soc建模工作,并与芯片前端、验证、软件部门协作,对soc ppa进行量化分析。

1. c++/systemc transaction level建模

2. esl平台集成、搭建混合仿真环境

3. 性能功耗面积评估和软硬件协同优化

任职要求:

1. 熟悉计算机体系结构,有过复杂芯片开发经验优先

2. 熟悉异构soc芯片设计流程

3. 精通c/c++语言,有systemc/gem5/tlm/lisa/systemverilog经验尤佳

4. 熟练使用脚本语言(python/bash/tcl/perl)优先

5. 熟悉或开发过任一开源硬件模型者优先

6. 熟悉esl方法学,或熟悉synopsys platform architect/cadence virtual platform/mentor virtual prototype者优先

岗位职责:

参与ai处理器soc建模工作,并与芯片前端、验证、软件部门协作,对soc ppa进行量化分析。

1. c++/systemc transaction level建模

2. esl平台集成、搭建混合仿真环境

3. 性能功耗面积评估和软硬件协同优化

任职要求:

1. 熟悉计算机体系结构,有过复杂芯片开发经验优先

2. 熟悉异构soc芯片设计流程

3. 精通c/c++语言,有systemc/gem5/tlm/lisa/systemverilog经验尤佳

4. 熟练使用脚本语言(python/bash/tcl/perl)优先

5. 熟悉或开发过任一开源硬件模型者优先

6. 熟悉esl方法学,或熟悉synopsys platform architect/cadence virtual platform/mentor virtual prototype者优先

其次，3d建模处于整个游戏流程的末端环节，成为3d建模师，并不是可以完全了解整个游戏制作流程的，更多的乐趣来自于你依托于 原画 创建出了令人信服的3d角色后的成就感。

再次，3d建模薪水回报并没有想象中的高薪水，除非你在一线大厂，或者比较肯给钱的研发工作室，在你有足够能力去这之前，你还有至少3年的路要去成长。

接下来我来定义一下，或者说我认为的一个好的建模师,应该具备什么素质，在我现在的观察下，3年如果你无法证明自己有这个素质，就无法进入前30%的行列，这意味着你无法较为出色的完成繁复枯燥的工作，从而对沦为底层，加班会有点厉害，更可能导致你对行业失去信心。

1.较为扎实的美术基础，较正常的审美趣味，或者知道如何提升自己的基础，这一点可弥补。

2.面对问题有较为清晰的解决思路，对事物有条理的解析能力，这一点可弥补。

未来的游戏美术，将越来越物理，艺术家需要从理性层面去解决模型，材质的表现。美术在这个环节起到的作用是一个思路指导的作为，会让你的作品从纯物理表现的8分上升到有所归纳、取舍审美高级的9分。所以以上两点素质缺一不可。

有了这两点素质，你不仅局限在游戏业，手办，动画，影视，都可一试。它们间的区别无非是技术需求和制作流程上的不同。

学习能力我不提了，现在已经不会出现学一件本领能吃一辈子的工作了。活到老，学到死。这么说，很有意思。

虽然不同公司对美术师的职级定义有所不同，但广泛的说，整个业内模糊的分出了三个层次，初级，中极，高级，高级以上是极少数的存在，工作都很久了，所以不好形容那么层次，叫资深，叫主美，叫首席，叫总监什么什么的，离我们太远，所以先说前三个。

数学建模本身是一个创造性的思维过程，它是对数学知识的综合应用，具有较强的创新性，以下是一篇关于数学建模教育开展策略探究的论文范文，欢迎阅读参考。

大学数学具有高度抽象性和概括性等特点，知识本身难度大再加上学时少、内容多等教学现状常常造成学生的学习积极性不高、知识掌握不够透彻、遇到实际问题时束手无策，而数学建模思想能激发学生的学习兴趣，培养学生应用数学的意识，提高其解决实际问题的能力。数学建模活动为学生构建了一个由数学知识通向实际问题的桥梁，是学生的数学知识和应用能力共同提高的最佳结合方式。因此在大学数学教育中应加强数学建模教育和活动，让学生积极主动学习建模思想，认真体验和感知建模过程，以此启迪创新意识和创新思维，提高其素质和创新能力，实现向素质教育的转化和深入。

一、数学建模的含义及特点

数学建模即抓住问题的本质，抽取影响研究对象的主因素，将其转化为数学问题，利用数学思维、数学逻辑进行分析，借助于数学方法及相关工具进行计算，最后将所得的答案回归实际问题，即模型的检验，这就是数学建模的全过程。一般来说_,数学建模_包含五个阶段。

1.准备阶段

主要分析问题背景，已知条件，建模目的等问题。

2.假设阶段

做出科学合理的假设，既能简化问题，又能抓住问题的本质。

3.建立阶段

从众多影响研究对象的因素中适当地取舍，抽取主因素予以考虑，建立能刻画实际问题本质的数学模型。

4.求解阶段

对已建立的数学模型，运用数学方法、数学软件及相关的工具进行求解。

5.验证阶段

用实际数据检验模型，如果偏差较大，就要分析假设中某些因素的合理性，修改模型，直至吻合或接近现实。如果建立的模型经得起实践的检验，那么此模型就是符合实际规律的，能解决实际问题或有效预测未来的，这样的建模就是成功的，得到的模型必被推广应用。

二、加强数学建模教育的作用和意义

(一) 加强数学建模教育有助于激发学生学习数学的兴趣，提高数学修养和素质

数学建模教育强调如何把实际问题转化为数学问题，进而利用数学及其有关的工具解决这些问题， 因此在大学数学的教学活动中融入数学建模思想，鼓励学生参与数学建模实践活动，不但可以使学生学以致用，做到理论联系实际，而且还会使他们感受到数学的生机与活力，激发求知的兴趣和探索的欲望，变被动学习为主动参与其效率就会大为改善。数学修养和素质自然而然得以培养并提高。

(二)加强数学建模教育有助于提高学生的分析解决问题能力、综合应用能力

数学建模问题来源于社会生活的众多领域，在建模过程中，学生首先需要阅读相关的文献资料，然后应用数学思维、数学逻辑及相关知识对实际问题进行深入剖析研究并经过一系列复杂计算，得出反映实际问题的最佳数学模型及模型最优解。因此通过数学建模活动学生的视野将会得以拓宽，应用意识、解决复杂问题的能力也会得到增强和提高。

(三)加强数学建模教育有助于培养学生的创造性思维和创新能力

所谓创造力是指_对已积累的知识和经验进行科学地加工和创造，产生新概念、新知识、新思想的能力，大体上由感知力、记忆力、思考力、想象力四种能力所构成_[1].现今教育界认为，创造力的培养是人才培养的关键，数学建模活动的各个环节无不充满了创造性思维的挑战。

很多不同的实际问题，其数学模型可以是相同或相似的，这就要求学生在建模时触类旁通，挖掘不同事物间的本质，寻找其内在联系。而对一个具体的建模问题，能否把握其本质转化为数学问题，是完成建模过程的关键所在。同时建模题材有较大的灵活性，没有统一的标准答案，因此数学建模过程是培养学生创造性思维，提高创新能力的过程[2].

(四)加强数学建模教育有助于提高学生科技论文的撰写能力

数学建模的结果是以论文形式呈现的，如何将建模思想、建立的模型、最优解及其关键环节的处理在论文中清晰地表述出来，对本科生来说是一个挑战。经历数学建模全过程的磨练，特别是数模论文的撰写，学生的文字语言、数学表述能力及论文的撰写能力无疑会得到前所未有的提高。

(五)加强数学建模教育有助于增强学生的团结合作精神并提高协调组织能力建模问题通常较复杂，涉及的知识面也很广，因此数学建模实践活动一般效仿正规竞赛的规则，三人为一队在三天内以论文形式完成建模题目。要较好地完成任务，离不开良好的组织与管理、分工与协作[3].

三、开展数学建模教育及活动的具体途径和有效方法

(一)开展数学建模课堂教学

即在课堂教学中，教师以具体的案例作为主要的教学内容，通过具体问题的建模，介绍建模的过程和思想方法及建模中要注意的问题。案例教学法的关键在于把握两个重要环节：

案例的选取和课堂教学的组织。

教学案例一定要精心选取，才能达到预期的教学效果。其选取一般要遵循以下几点。

1. 代表性：案例的选取要具有科学性，能拓宽学生的知识面，突出数学建模活动重在培养兴趣提高能力等特点。

2. 原始性：来自媒体的信息，企事业单位的报告，现实生活和各学科中的问题等等，都是数学建模问题原始资料的重要来源。

3. 创新性：案例应注意选取在建模的某些环节上具有挑战性，能激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和提高创造能力。

案例教学的课堂组织，一部分是教师讲授，从实际问题出发，讲清问题的背景、建模的要求和已掌握的信息，介绍如何通过合理的假设和简化建立优化的数学模型。还要强调如何用求解结果去解释实际现象即检验模型。另一部分是课堂讨论，让学生自由发言各抒己见并提出新的模型，简介关键环节的处理。最后教师做出点评，提供一些改进的方向，让学生自己课外独立探索和钻研，这样既突出了教学重点，又给学生留下了进一步思考的空间，既避免了教师的_满堂灌_,也活跃了课堂气氛，提高了学生的课堂学习兴趣和积极性，使传授知识变为学习知识、应用知识，真正地达到提高素质和培养能力的教学目的[4].

(二)开展数模竞赛的专题培训指导工作

建立数学建模竞赛指导团队，分专题实行教师负责制。每位教师根据自己的专长，负责讲授某一方面的数学建模知识与技巧，并选取相应地建模案例进行剖析。如离散模型、连续模型、优化模型、微分方程模型、概率模型、统计回归模型及数学软件的使用等。学生根据自己的薄弱点，选择适合的专题培训班进行学习，以弥补自己的不足。这种针对性的数模教学，会极大地提高教学效率。

(四)开展校内数学建模竞赛活动

完全模拟全国大学生数模竞赛的形式规则：定时公布赛题，三人一组，只能队内讨论，按时提交论文，之后指导教师、参赛同学集中讨论，进一步完善。笔者负责数学建模竞赛培训近 20 年，多年的实践证明，每进行一次这样的训练，学生在建模思路、建模水平、使用软件能力、论文书写方面就有大幅提高。多次训练之后，学生的建模水平更是突飞猛进，效果甚佳。

如 2008 年我指导的队荣获全国高教社杯大学生数学建模竞赛的最高奖---高教社杯奖，这是此赛设置的唯一一个名额，也是当年从全国(包括香港)院校的约 1 万多个本科参赛队中脱颖而出的。又如 2014 年我校 57 队参加全国大学生数学建模竞赛，43 队获奖，获奖比例达 75%,创历年之最。

(五)鼓励学生积极参加全国大学生数学建模竞赛、国际数学建模竞赛

全国大学生数学建模竞赛创办于 1992 年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛， 国际大学生数学建模竞赛是世界上影响范围最大的高水平大学生学术赛事。参加数学建模大赛可以激励学生学习数学的积极性，提高运用数学及相关工具分析问题解决问题的综合能力，开拓知识面，培养创造精神及合作意识。

四、结束语

数学建模本身是一个创造性的思维过程，它是对数学知识的综合应用，具有较强的创新性，而高校数学教学改革的目的之一是要着力培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力。因此应将数学建模思想融入教学活动中，通过不断的数学建模教育和实践培养学生的创新能力和应用能力从而提高学生的基本素质以适应社会发展的要求。

参考文献：

[1]辞海[M].上海辞书出版社，2002,1:237.

[2]许梅生，章迪平，张少林。 数学建模的认识与实践[J].浙江科技学院学报，2003,15(1)：40-42.

[3]姜启源，谢金星，一项成功的高等教育改革实践[J].中国高教研究，2011,12:79-83.

[4]饶从军，王成。论高校数学建模教学[J].延边大学学报(自然科学学版)，2006,32(3)：227-230.

[5]段璐灵。数学建模课程教学改革初探[J].教育与职业，2013,5:140-142.

1、了解业务需求, 并建立相应的数据模型;

2、对业务系统, 内部,外部等数据源进行抽取,清洗,建模;

3、etl任务调度开发。

任职要求:

1、有较高的工作积极性和主动性, 较强的沟通能力, 较强的逻辑思维能力;

2、 精通使用kettle/sql;

3、精通实体关系模型、星型模型等数据模型设计方法;

4、熟练掌握powerdesigner,erwin等工具;

5、熟悉oracle, mysql, hive, impala等主流数据库;

6、熟悉python 或 java, kafaka, webservice接口开发等优先;

7、了解大数据框架hadoop、spark基础原理,了解如何编写hive自定义函数,hive sql调优等;

8、 本科以上学历, 3年以上大数据平台开发工作经验,并实际参与过etl开发;

9、创新、责任、速度。

初中高中数学建模小论文要求及范文

一、 论文形式：科学论文

科学论文是对某一课题进行探讨、研究，表述新的科学研究成果或创见的文章。

注意：它不是感想，也不是调查报告。

二、 论文选题：新颖，有意义，力所能及

要求：

1. 有背景.

应用问题要来源于学生生活及其周围世界的真实问题，要有具体的对象和真实的数据。理论问题要了解问题的研究现状及其理论价值。要做必要的学术调研和研究特色。

2. 有价值.

有一定的应用价值，或理论价值，或教育价值，学生通过课题的研究可以掌握必须的科学概念，提升科学研究的能力。

3. 有基础

对所研究问题的背景有一定了解，掌握一定量的参考文献，积累了一些解决问题的方法，所研究问题的数据资料是能够获得的。

4. 有特色

思路创新，有别于传统研究的新思路；

方法创新，针对具体问题的特点，对传统方法的改进和创新； 结果创新，要有新的，更深层次的结果。

5. 问题可行

适合学生自己探究并能够完成，要有学生的特色，所用知识应该不超过

初中生（高中生）的能力范围。

三、 （数学应用问题）数据资料：来源可靠，引用合理，目标明确 要求：

1．数据真实可靠，不是编的数学题目；

3d建模实习报告

篇1：3D max建模实习报告

3D max建模实习报告

一．实习目的：

建模培训行业分析总结 第8篇

总体而言，通过本学期多次活动的举办，使我社团在各方面都有了一个很大的提高。首先理事会成员的组织能力与责任心上得到了进一步的提高，再就是为我社团培养出来一大批责任心强的创业人才，并且在工作任务的分配上也能使每一个会员都有事可干。总而言之，我们这一学期的进步是巨大的，但是还是存在几点瑕疵：

1、部分理事会成员的领导能力有待提高；

2、大型活动的组织能力上还有待提高；

3、社团内成员的凝集力还是不够；

4、社团的执行力还差的远；

5、各部门间的配合严重不足。

上面的四点也就是本学期我们暴漏出的问题，也是影响我社团进步的关键因素之所在。希望我们能在下一学期中得到改进，让我社团能够“百尺竿头更进一步”。

3d建筑装饰建模师 杭州朱炳仁文化艺术有限公司 杭州朱炳仁文化艺术有限公司,朱炳仁 岗位职责:

1、 逻辑清晰,条理性强,有较强的时尚感与空间表现力;

2、 按照公司的设计要求提供3d建筑装饰产品设计图, 独立完成;

3、 思维活跃,有良好的理解、沟通能力,能即时有效沟通项目创意并把控进度;

任职要求:

1、美术、工业设计、广告等相关专业;

2、良好的审美和时尚感,具有成本意识;

3、熟练掌握3dmaxcadphotoshop等相关软件,能独立作业,能够配合落地执行给出布展建议;

4、有产品设计经验,有展台设计经验,熟悉材料熟悉制作工艺优先考虑;

3d场景建模师 智线云科技(北京)有限公司 智线云科技(北京)有限公司,zingfront智线,智线云 岗位职责:

1.积极向上,有良好的团队合作精神;

2.负责项目中的人物模型和场景模型;

3.实现创意组的角色设计,并且有一定的设计扩展,充实3d的各种细节;

4.对新鲜事物的接受度高,具备良好的创新思维。

任职要求:

1.动画,影视制作,多媒体影像等相关专业;

年及以上的工作经验,熟悉3d建模流程;

3.熟练使用c4d,3dmax,maya等软件建模;

4.工作认真负责,能承担压力;能较快理解需求并与其他组员更好的沟通;

5.具有较强的事业心和责任心,具有吃苦耐劳的精神,能加班加点(工作必要时);

6.投递简历请附带作品或作品链。

zn-005-资深3d角色建模师(智能事业部) 金大元 金大元集团(上海)有限公司,上海金大元,金大元,高安迪,金大元 岗位职责:

1. 负责⼈物⾓⾊建模并绘制贴图;

2. 负责⼈物⾯部表情建模;

3. 研究⾏业最新技术,引⼊、消化和推⼴最新的3d技术和⼯具。

任职要求:

1. ⼤专及以上学历,美术设计相关专业毕业;

2. 热衷于各类⾓⾊设计,尤其对⾼度拟真的⼈物和表情建模有特殊专长,善于利⽤表情塑造⼈物性格;

3. 熟练使⽤zbrush、mudbox、maya、substance、painter中的⾄少两种⼯具;

4. 对表情系统建模有经验者优先考虑,熟悉3d-coat或类似⼯具者优先考虑;

5. 应聘此职位,须在简历后以附件形式附上相关的美术作品或链接。

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