上教研课活动总结 第1篇

一年中，在教研室和教育信息中心的领导和关心下，以促进信息技术教育的快速发展，提高教师的信息技术素养和教育、教学水平为目标，开展了一系列的活动，并取得了显著的成效。

一、加强组织落实，规范教研管理。

为了更好地贯彻国家信息技术教育的课程改革，一年中加强了信息技术教师教研活动的组织、研究和交流，认真搞好教学研究、教学指导、教学管理和教材建设。每两周进行一次教研活动，同时加强教研活动的组织管理，认真制定了教研工作制度，并组织教师拟定教研计划，活动方案，每次教研活动都有详细的出勤记录、活动纪要。

二、以课堂教学为抓手，提高课堂效率。

认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以新课程改革的指导思想和基本理论指导本学科的教学实践。通过开展集体备课、互相听课、交流体会，说课等活动，让教师在活动中用理论指导教学，锤炼自身业务能力，促进了教师观念的更新和素质的提高。

（1）本学期继续以骨干教师上示范课，新教师上练兵课为主，从教学目标、教材内容、教学方法入手，优化教学过程，改进教学方法，将教学研究一步步引向深入。大家相互学习，取长补短，共同提高，切实提高了信息技术教师的业务水平。

（2）为了做好参加市信息技术教师三项基本功比赛的准备工作，我们首先在本校进行了教师三项基本功比赛。推荐一位教师参加，比赛内容主要是评课、说课、软件使用，利用教研活动的时间分三个阶段进行，并同时请专家、教师共同评比，最后评出最优秀的教师参加市比赛。

（3）组织教师开展教学理论和实践的研究活动，积极鼓励教师把平时积累的教学经验及时总结，撰写教学论文，分别参加了“市中小学信息技术教学设计论文评比活动”。共收到教学设计论文18篇，选出7篇优秀教学设计论文送市参赛。同时在今年12月19日组织教师参加了“首届全国中小学网络主题探究活动暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会，共有五名教师的论文获奖。

（4）为了提高教师对信息技术学科教材的把握能力，加强信息技术与学科整合途径的研究，共同探讨信息技术学科的课堂教学模式，组织教师利用业余时间分别参加《信息科技》和社《中小学生学电脑》教材的编写工作，目前编写工作已基本完成。

（5）为了做好参加“第六届全国多媒体计算机辅助教学（课程整合）观摩活动”的准备工作，组织教师利用“五一”期间加班加点赶制课件，并根据教学实际进行了一次次的.修改，放弃了与家人团聚的时光。在比赛期间，不辞辛劳地奔波于各个比赛点，安装课件，调试服务器，尽最大限度的排除可能发生的问题，使参赛的四堂课都能顺利的完成，并取得了令人欣慰的成绩。

（6）以科研为先导，积极鼓励教师尝试信息技术与课程整合的实践活动，参于省级课题《信息技术在教学应用中的形态研究》的研究，积极主动参与教育教学改革。充分利用现代信息技术手段，制作大量的教学软件，并将研究成果进行加工整理，以Web形式展示在“教育信息网”上。

三、加强校园网建设，创建丰富的校园文化。

建设校园网络，创建丰富多彩的校园网络文化对于转变教育思想和观念，促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革，加快建设教育手段和管理手段的现代化起着决定性作用，因此加强校园网的建设、维护和管理工作势在必行。

（1）组织教师认真学习《市教育信息化“十五”规划要求》，使每一位教师明确今后工作的指导思想、目标和任务。

（2）网络瞬息万变，新知识、新问题层出不穷。为了让教师了解网络的最新动态，掌握网络的最新技术，组织全区网管人员利用暑假进行了为期六天的网管员培训，主要络管理的基本知识和操作技巧，为校园网高效、有序的运行提供了有力的保障。

（3）加强校园网资源库的建设，组织教师整理、开发教育教学资源。充分发挥网络优势，通过购置、研发、共建等方式，迅速丰富网络资源，并将上传至“西河中学网”，为各校全面地收集和使用教学资源创造了良好的条件。

（4）坚持“寓教于乐”，以全心全意为学生、教师、家长服务的宗旨，坚持“没有最好，只有更好”的原则，继续做好“西河中学网”站的更新和维护工作，不断丰富网站的内容，还不定期进行改版，以保持网站的吸引力，保证高效、快捷、安全、畅通，让星星网真正成为孩子们的乐园，家长的百宝箱，教师的好帮手。

（5）为了迎接市领导对我校信息化实验学校的评估验收，，对学校进行自查。查看相关的材料，实地查看校园网建设及使用情况，进行相互交流学习，发现问题及时反馈，并组织教师加班加点进行改进。先后组织教师到各楼房进行安装设备、调试服务器、制作学校网页，使学校顺利地通过了市信息化教育实验学校的验收工作，并受到了专家的高度肯定。

四、搭建信息的舞台，走进多彩的世界。

以促进学生生动、主动地学习为主攻方向，强调从多角度看学生，鼓励学生的个性发展，促使每个学生都得到发展，因此本学期开展了以下活动：

（1）为培养学生的创新精神和实践能力，今年暑假组织学生参加各种交流活动。并将收集的信息以Web形式发布。从中使学生开拓了眼界，增长了知识，学会了本领，同时培养了学生对计算机知识和应用的浓厚兴趣，提高了学生获取信息，处理信息的能力。孩子们在亲身参与中，展示了才华，体验了成功。

（2）为了适应飞速发展的信息时代的要求，丰富学生的暑假生活，拓展其学习的途径和空间，以互联网为媒介，根据自己的爱好、特长制作个人主页，并上传至“星星网”。使学生成为运用信息技术，获取、处理、运用信息的现代化的人，迈开了成功的一步。

（3）走出教室，走向实践，于10月1日开展了“‘祖国—生日快乐’数码大行动”，使学生充分利用Intel公司提供的数码设备，当一回小记者，上街采集国庆欢庆的场景，并将其进行加工处理制作网页发布在互联网，从而最大限度地发挥Intel培训基地的功能，让学生在掌握更多的先进技术的同时，增加对社会的责任感，使培训基地真正成为学生学习计算机的乐园。

（4）充分发挥学生的积极性、主动性、独立性、创造性，挖掘和调动每个学生的内在潜能，积极组织学生参加各级各类比赛：本学期有78名同学参加了省奥林匹克电脑绘画比赛，有一名同学获省一等奖，四名同学获二等奖，10同学获三等奖；有三名同学参加了省奥林匹克程序设计比赛，一名同学获三等奖；有二名同学参加了华南地区计算机操作应用比赛获二、三等奖。

（5）为了让更多的学生利用互联网信息，全面提高学生的信息素养，让更多的孩子了解西河中学网，受益于西河中学网，参于西河中学网的建设，让“西河中学网”成为孩子们健康成长的乐园，特举办了招收“西河中学网”栏目小主持人活动。内容要求思想健康积极向上，符合少年儿童心理特点，如艺海拾贝、星星火炬、校本剧场、英语你我他、天文地理等栏目，也可以探究性为主题的内容，由各校根据自己学校的办学特色，确定相应的栏目。最后请小主持人介绍自己的栏目，同时进行专家评选和网上评比相结合评出优秀主持人。本活动正在进行中，将于20xx年8月揭晓。

本次活动的目的是进一步研究潍坊市教科院“五四一”课堂教学模式，提高我区英语教师的课堂授课水平，培养教坛新秀。高新区教研室对此活动十分关注，武际金副主任亲临现场、东明中学的孙校长也观摩了本次活动。

本次活动由以下两个环节：

一、听课、评课。

杨叔萍主任多年来注重研究课堂教学，今天她又展示了一节读写课，把读写课的基本步骤通过授课形式展示给大家，让老师们从中领悟。课后杨主任把她设计这堂课的思路和大家进行了交流。老师们也对这节读写课也发表了自己的看法，并提出了建议，对读写课模式（修改稿）进行了讨论。清池中学的几位老师在评课时直言不讳，针对某些环节发表了自己的见解：“假如我来上这节课，在这个环节上，我这样做……”

最后，教研员张老师对听说课和读写课进行了精辟的解读，并对《初中英语课堂教学评价标准》又作了强调：

1、目标明确；

2、多层设计；

3、学生参与；

4、注重实效。

张老师强调，要把“五四一”模式落实到平时的授课上，老师们要珍惜机会，积极参加课改，以提高自己的业务水平。

二、总结上学期的教研活动，布置今学期的教学教研活动。

张老师首先肯定了上学期教研活动的优点，然后指出了不足，对本学期的教研活动作了布置和要求，并强调每次教研活动结束，各位老师必须写反思，并把学到的经验落实到实际教学中去；每人建立博克，每周发表一篇随笔，交流教学经验；以学校、年级为单位出无分数评价优秀试题，并进行展示和评比；今年我区的课堂教学活动评比以市教学模式为依据，尤其是青年教师平时上课必须按“五四一”模式；加强集体备课，各校把集体备课发到英语学科公共邮箱，达到资源共享。

本次教研活动，老师们参与率高，没出现无故缺席现象，听课认真，讨论积极，达到了预期目的。相信今学期我区的英语教学一定会取得优异成绩。

上教研课活动总结 第2篇

一学月即将过去，回顾一个月的教研活动，我们高庙小学数学教研组，在校领导的正确组织下，在各位老师的大力合作下，进行了有序的教研活动。我们从内心体会到课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,必须从导入教学开始。著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。因此在教研过程中我们通过实践总结出多种创设有效情境导入新课的方法，我们以提高教育教学质量为根本，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。

一、 抓常规工作的落实，每位教师心中有教研

良好的开端是成功的一半，这一学期我们认真学习精神，制定符合我校实际情况的教研计划，通过双周工作计划通知到每个办公室，做到人人了解工作计划，个个知道自己常规工作。

课堂是老师的立身之地，是教学的主战场，是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作，是每一位数学教师的份内之事，我们要求每一位老师认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。

1、以本为本，深入钻研教材。

每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择有效情境导入新课，让孩子上课伊始就走进数学，做到“一石激起千层浪”。

2、以学生为本，培养学生的能力

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系，在实际情境下进行教学，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的新知识，不但便于保持，而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的'情感中学习，使学生喜欢上数学。

3、课后反思 ，受益无穷

每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，每一次活动之后，在校领导的带领下各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，争取做到“一课二上，三讨论”。我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处，是否抓住学生的心，这样可以更好提高自己。

4、共同合作，集思广益

新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以备课组为单位定时定期进行集体备课，讨论教学中的一些导入问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四十分钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化，做到有中心议题，中心发言人，并记录汇总。

二、认真落实教研活动，确保教研圆满成功

1、理论学习是推动教师成长的有效手段

这一学期，我们进行《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓；我们还一起学习《小学数学新课程标准》等，我们专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确创设情境导入新课的策略，提升老师的理论水平，理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学服务。

2、扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本

每个学期我们在学校的公开课活动中，认真听骨干教师的课，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。

上教研课活动总结 第3篇

10月27日下午，扬州市邗江区蒋王小学数学组“相约星期三”大组教研活动如期举行，六年级组青年教师李佳执教研究课《解决问题的策略--假设》，课堂上时时处处体现了以学生为中心、以学生为主体的教学理念，学生学习热情高涨，学习主动性增强。

为了上好这节教研课，李佳老师反复试上三次，年级组的教师群策群力、通力合作，课堂中既看到了李佳老师的成长，也看到团队合作的智慧。在课后的交流研讨环节，数学组的所有教师畅所欲言，交流自己的听课感悟，也反馈本学期教学中的困惑。大家一致认为，学生作业负担减轻，教师应将更多的时间用于研究教材、研究学生、研究教法，充分提高每一节课的效率。

近年来，蒋王小学全体教师一直在努力追寻幸福课堂的模样，全学科推进“学为中心”的教学理念，关注学生学习能力的培养和综合素养的提高，促进学生的全面发展，整体上打造学校的教学特色。“双减”之下，为了切实减轻学生的作业负担和校外培训负担，蒋王小学从开设课后服务、整合教学资源、加强教学管理、优化作业设计、创新评价方式等多方面积极推行减负政策。课外减负，课内增效，蒋王小学所有教师将继续秉承初心、立足课堂，悉心研究，充分尊重孩子的发展规律，着眼于孩子的终身发展，有效推行减负政策，实现学校教学质量的稳步提升。

上教研课活动总结 第4篇

教学研究推动着教学活动的发展，在新课程改革的今天，如何更有效地开展教学研究，成为一个新的课题摆在我们教师和领导的面前，如何通过有效的教学研究向广大一线教师传递新的教学理念?如何更有效的转变老师的课堂教学行为?如何指导校本教研制度的建设?20__年_月，在县进修校的领导与指导下，实小、花园、黎明联片结缘以来，实践中我们发现，联片教研的方式深受学校和老师的欢迎。

一、农村学校教研的劣势

各个乡镇大同小异，学校校点多，分布广，规模小，不平衡，给农村教研带来了诸多困难。

1、老师走出校门难，如果进修校集中搞一次全县性的教研活动，有些教师起早贪黑，往返要一天的时间。而且农村教师都是一个萝卜顶一个坑，找个带班看护的教师都难。县内尚且如此，走出县外就更难了。

2、校内开展教研难。由于学校规模小，任教同一学科的教师人数少，缺少研究对象。有多个学科组成的综合教研组开展的教研活动，只能停留在研讨教学环节和过程方法上，涉及到课程改革真正需要探索和研究的疑难问题时，都是隔行如隔山，相视哑而无言。其次是信息资源少，由于条件所限，不用说网上资源，仅图书资料也不能满足教师学习和研究教学的需求。

3、专家到校指导难。由于校点多、分布广、路途远，县或

县级以上专家很难深入到每个学校。即使专家来到学校，如果没有充裕的时间听课评课，指导就缺少针对性，一些空对空的理论说教很难改变教师的课堂教学行为。

二、联片教研活动的简要回顾

我们三校联片，始于20__年_月。首先由黎明牵头。虽然黎明牵头，但没有开好头、带好头。真正的联片教研始于花园，终于实小。(本轮)

1、制定计划、如实运作。

开学初，由牵头学校协调其他两校，形成实际、实用、实在的教研计划，教研大致分三项内容。一是对当前教育教学的一些热点问题、焦点问题、难点问题开展论坛研讨。二是在适当时机进行学生成绩检测。检测时统一时间、统一出题、统一汇总、统一分析。三是进行课堂教学研究，主要形式是通过听课、评课。一个轮回共七节课。(语文1节、数学1节、英语2节、科学1节、美术1节、校本课程1节)尤其是实小张笑梅老师讲的校本课程《弟子规》一课，使听课教师很震撼、很感动、受益匪浅。学生在学习诵读经典中，受到中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的厚重与韵味。更在与文本的对话中，加强了语言的积累，提高了语文素养，得到了精神和文化的双重提升，从而在学生的心灵深处打下了一个亮丽的精神底色，为学生的语文素养、道德品质奠定了基础。

2、总结反思，同伴互评。首先由作课教师谈自己的课后体

会，反思本节课的得失，然后听课教师讨论评议。(分小组进行，人人有发言的机会)讨论评议时教师提出平时在课堂上遇到的疑难问题，同行间充分的讨论交流，结合本次所听课例，共同探讨解决疑难问题的办法。

3、课例评析、专业引领。根据教师听课评课情况，县进修校教研员对课逐一点评。针对老师们普遍关心的热点问题和疑难问题，与老师们展开面对面的讨论交流。并结合课改的新要求，对老师们进行理论与实践相结合的专业引领，相当于具体而生动的现场培训。

三、联片教研的优势和启发

联片教研以其明显的优势，收到了超出预期的效果，得到了校长和老师们的普遍赞誉。

1、针对性强。联片教研活动真正以教师为主体，以课堂教学所遇到的实际问题为研究对象。人人精心备课，用心用情上课，研究越深发现的问题越多，研讨的针对性就越强。同行之间坦诚相见，相互交流和探讨，共同学习和提高。县教研员针对老师们共同关注的问题展开研究解答疑难，深受老师们的欢迎，可谓雪中送炭。

2、活动效率高。就活动时间来讲，参加联片教研的老师可以当天返回，缓冲了教学矛盾，教师们不再担心落下教学进度，学生也不在久久盼望老师的归来，学校也不再为不断调课焦头烂

额，路途近了，花费的时间少了。降低了成本，提高了效率。不需要长途跋涉，更多的教师愿意参加活动。

实践证明，学校和老师需要教研活动，渴望教研活动，欢

迎教研活动。我们深深感到，教研工作必须重心下移，深入学校、深入教师、深入教学一线。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。引导教师摒弃传统的教学方式，构建新的有利于学生学习和发展的教学模式，是新的课程改革成败的关键。彩虹总在风雨后，我们坚信，只要不懈努力，一定会迎来基础教育灿烂的明天。

成功的尝试满意的效果

——实小、花园、黎明联片教研活动感悟

上教研课活动总结 第5篇

本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动，作为新人的我感受颇深，收获颇多！

在这一学期的教研活动学习中，我们综合组的全体教师的主要活动形式是上课、听课、评课；另外还开展了座谈会，读书摘记，学生书画、唱歌比赛等；而且我们还建立了博客，在博客上综合组的成员可以发表有关学科的一些知识内容，为科学、英语、音乐等教学开创了一条独具特色的道路。

本学期教研组的.教课研活动开展得扎扎实实。我们在教研活动中相互讨论、相互争辩，活跃思维，以“他山之石”推进思维的深度。教研组的活动有效地激活了各学科的教学研究，营造了互动式的对话氛围，引起了教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。现在人们常说的一句话：计划总是不如变化快。在教研活动开展的过程中，往往会出现意想不到或因估计不足而产生的问题，记得那次是我第一次在那么多的老师面前开课，所以特别慎重：教案改了又改，背了又背，结果课上下来还是很不好，尤其是课堂上实验交流时，很多学生根本没有在听，自顾自的。但我并没有因此气馁，接下来的日子里继续努力，在课堂管理上下功夫。

经过这一学期的教研活动，我学到了很多东西：学会了如何上好一堂课；学会了如何评课；学会了如何将听课中得到的信息及时地记录下来；学会了人与人之间的某些相处之道等。

总之，过去的已永远不再回来，且不代表未来，所以在以后的教研活动中我会扬长避短，虚心向全体教师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，在教研活动中全身心投入到新教法的研讨实践中去，逐步提高自身教育教学素质，提高教学效率。

上教研课活动总结 第6篇

在全市网络教研试点工作启动会召开后的第10天，全市10所学校申报的23个课程社区初步完成社区栏目设置、功能熟悉和栏目使用之际，第三小学的领导率先申请开展的片区联片网络教研活动，给处在艰难徘徊之中的全市网络教研试点带来了一丝光明。从**年10月30日至12月1日，教研室的领导和学科教研员主动与三小的领导和课程社区的组长进行沟通、探讨，三小片区的各个学校适时调整和完善，目标就是最大限度的发挥好课程社区的各项功能的作用，将集体备课、教研活动和观课议课集于一身，从而为大家呈现了一次品尝网络教研魅力的校本研训活动，本次活动主要体现以下几个特点：

一、取得的成效

1、来自于一线教师的期待――让网络教研试点具有吸引力。

活动的着力点来自于一线教师调查问卷的数据分析（见上图），近年来网上培训活动日趋丰富，但存在着教师日常教学任务的完成和参与网上培训时间的冲突，参与网上培训的质量有下滑的趋势，为了解决这一问题，三小片区就选择了教师们认同的课例研究作为本次活动的主线，为了尽可能的减少难度，主题定为了“我的特色我的课”，以突出一个小特色拉近了与一线教师的距离（见下图），并且为了做好对观课议课的.示范作用，教研室在活动安排中的活动内容中又增加了主评人参与，引导教师针对课例如何进行研究，以此培养教师参与网络教研的习惯和能力。

2、来自于一线教师的热情――给网络教研试点注入活力。

通过下面的三组数据的统计和分析，让我们深深的感受到全市网络教研试点工作离不开参与教师的支持和关注。

我市各个课程社区的申报有别于全区网络名师工作室和兴庆区学科课程社区，它们基本是通过名师效应和学科教研员为主体进行构建的，这样做一个优势就是成员吸纳会是庞大的。而我市是基于学校学科教研组进行建设的，这样进行建设最大的优势就是能听到基层教师的所思所想所做，存在最大的一个困难就是成员的吸纳相对窄小，只能限于本校的学科教师。通过本次活动的开展，充分验证了我市学科课程社区建设的决策是科学正确的，将活动的组织、实施和总结交给基层学校的学科教研组，他们及时从学科教学中发现问题、解决问题，才是我们实现网络教研试点终极目标――提高教学质量的根本保证。

作为本次活动的协调部门教研室，最担心的一个环节就是学校的组织环节会不会出现流于形式、疲于应付，为此对三个课程社区观课议课、教研活动的时长进行了限制，接近于学校学科教研组常态下活动的时间，考虑到不影响学校正常的教育教学工作，将活动的时间定为一周，这些都是紧紧围绕网络教研的优点进行设计的，一周时间基本实现了全市小学三科近千名教师参加活动的全覆盖，离开了网络实现的难度可想而知。

全市21所小学、九年一贯制学校小教部，在这一周的时间内，灵活地安排活动的时间和地点，将此次活动当做一次高质量的学科教研活动来对待，在保证教师全员参与方面针对学校的实际情况，做到统一组织，分散进行，活动开始前担心的环节被学校高度重视、主动参与的热情给化解了。往常被边缘化的村小教师也通过网络参与的本次活动，打开了它们与外界联系、沟通的大门。

3、来自于一线教师的期盼――给网络教研试点树立了信心。

作为负责全市网络教研试点工作的教研部门，如何将网络教研试点工作持续进行下去，最大的疑惑就是如何处理好“平台功能使用全覆盖――课程社区建设有特色――活动设计开展有实效――教师主动参与能持久”四者之间的平衡关系，本次活动是市级层面的第一次，上述的一些数据显示参与本次活动的小学教师，对本次活动的组织、实施和效果持认同的态度，网络教研的这扇窗户早已被打开，国家级、自治区级公共资源平台提供的优质资源和活动平台被教师们所熟悉，通过本次网络教研活动给我们的启示就是：基于问题，基于学科，基于学校，才是我们今后开展网络教研的立足点。通过常规教研向网络教研的延伸，解决学校学科教研组活动开展能力较弱、针对性不强的突出问题，解决一些常识类学科校本研训活动被边缘化、几乎空白的突出问题。通过网络教研这一形式，将我市一些学校在教育教学改革中好的做法，一些优秀教师在教育教学中好的经验和成果进行大力宣传和推广。同时通过这一形式，将教育发达地区教育教学改革经验和成果，以我市学校和教师亲自实践的方式进行借鉴和吸收。多管齐下，保证我市网络教研试点工作沿着正确的方向前进。

二、存在的问题

1、教师信息技术能力有待提升。本次活动的一个重点内容就是观课评课，平台在这一环节的功能设计有其科学性，设置有暂停、回放的功能，评课时包括发表适时点评和关键点评两个部分，需要通过文字录入进行完成，通过对参与教师文字录入的字数来看，文字录入速度较慢成为制约教师参与的最大障碍，无形之中延长了教师参与活动的时间和质量。要想适应网络教研的需要，这方面的能力还需要教师进行提高。

2、学校有效组织有待继续完善。网络教研的优势毋庸置疑，高质量的活动设计与开展相信我们的学校和课程社区有这方面的能力，当活动实施后学校的组织就是最后一公里的问题，时间的保证、教师的组织、效果的评估等等，需要学校进行思考与对接，但要牢记网络教研是学校常规教研的重要的组成部分，学校的学科教研组常规教研才是网络教研进行延伸的基础，两者是相辅相成，相互促进的。

3、宁夏云平台建设有待加强。本次活动的载体就是宁夏云教育公共资源平台课程社区，在活动开展的过程中随着教师大量的涌入，出现平台运行减慢的情况，在关键点评的数据统计方面没有设定页码提示，给最后的数据统计带来了不便。

愿全市的网络教研试点工作越走越远，越走越好，为我市学校教育教学改革成果和教师的专业成长搭建一个展示、交流的平台，实现提高教育教学质量的目标。

上教研课活动总结 第7篇

今年9月21日至9月23日首次在我校校际教研活动，为期三天。三天里，我校全体语文教师做课。下面就活动开展情况进行简要总结。

一、活动取得的成效。

总体而言，通过开展全校校际教研活动，切实改变了各校以往校本教研活动各自为战、流于形式的现状，不仅为全校教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会，还为校与校之间的学习和交流提供了平台，通过发挥各校骨干教师的辐射作用，有效解决了教学中的实际问题，并及时发现存在的问题，共同研讨解决，从而缩小了各校差距。这学期校际教研活动值得肯定的地方主要有以下方面：

1、各校领导重视，精心组织。

各学校校长能亲自参与课堂教学的指导，并全程参与全校校际教研活动，不仅确保了本校研讨活动的效果和质量，而且为教师参与教研活动提供了保障。学校校委会成员分工明确，积极组织相关教师准备研讨课，认真策划活动流程，精心布置研讨会场，确保了活动的按时举行。

2、执教老师准备充分，课堂教学效果显著。

14位骨干教师为上好研讨课做了大量的准备，学科涉及到语文、英语、等方面，课型涉及了新授课、复习课、阅读教学、口语交际、习作等类型。他们深入钻研教材，根据需要广泛搜集资料，围绕研讨主题精心设计教学思路，为广大教师提供了学习和交流的模板，在此不再一一敖述。总之，几位老师的课充分显示了他们在教学方面新的探索、创新，展现了学校的集体智慧，不仅在如何提高课堂教学有效性上做出了很好的示范，而且为研讨提供了活生生的教学案例。

3、围绕主题，研评结合，增强了教学研讨的实效性。

评课议课是校际教研活动的中心环节，各个学科的研讨都有明确的主题，真正突出了评课议课活动的针对性。

研讨过程中，先由讲课教师对本节课的设计思路进行简要说明，并针对自己的课堂教学进行反思；然后各校确定的发言人针对本校研讨情况，结合教师的课堂教学进行交流，大家畅所欲言，既有对课堂的精彩点评，也有对教学环节、细节的改进意见；既有对教学理念、教学方法的探究，也有对教学过程的思考；最后各校校长、业务副校长、教导主任等再对课堂教学进行点评和指导。

评课议课的过程不仅是解决问题的过程，而且是统一思想，共同提高的过程，真正达到了在研讨中解决问题，在对比_同提高的目的。

4、为下一步的课堂教学研讨提供了有利的素材。

校际教研活动的目的不仅仅是为了解决问题，还要在解决问题的同时发现新的问题。就课堂教学情况而言，值得肯定的地方有以下方面：

（1）教师为主导、学生为主体体现较好，教师能够把课堂的探究权交给学生，教师只在其中起到了点拔和引导的作用。

（2）有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。课上教师不仅注重为学生创设自主学习的机会，而且均能采取小组合作学习的形式组织教学。

（3）语文学科能够重视学生学习方法和习惯的培养，并突出以读为本的原则。

（4）教师评价较为及时，多数教师能够注重激励性评价，充分激发学生学习的兴趣。

二、存在的问题。

这学期全校校际教研活动虽取得了一定收获，但也存在诸多问题需要解决，如：各校相互沟通、协调的机制较为薄弱，一些学校的主要领导并未深入参与校本教研活动；各学科教研组开展教研活动缺乏计划性，随意性较大；活动没有明确的主题，浮光掠影；有的.流于形式，很大程度上忽视教师的教学实践和实际需求。具体表现在以下方面：

1、准备工作不充分。

一是表现在评课议课过程中，各学校发言人所谈的意见只是就课论课，缺少深度，不能突出主题和重点，没有与本校开展教研情况进行对比。

二是各校教师不能针对本科研讨主题进行深入的思考，不能做好充分的准备，对研讨主题的认识很浅，甚至不结合主题谈，导致研讨深度不够。由此反映出每次校际教研活动只是承办单位的事情，其他学校如何围绕研讨主题开展的教研活动抓得不实，这也是我校前期开展校际教研活动的关键问题所在。

2、研讨氛围不浓。

表现在：研讨过程中，个别教师的参与性不强，不能积极主动的发言。

3、课前的精心预设欠到位。

每节课应该设计哪些问题？学生还会出现哪些问题？每个环节的时间控制多长？作为我们教师应该考虑周全，提前做好解决问题的准备。只有这样才不会出现教学环节松懈，或前松后紧，或前松后紧，课堂上失控等等现象的发生。

4、学生学习习惯和方法的培养有待加强。

培养学生良好的学习习惯是教师在教学中有效引导学生参与学习的基础。学生的学习习惯包括：自主学习、合作探究、认真倾听、积极发言，阅读中边写边想边画（不动笔墨不读书）等等。尤其要狠抓学生自主学习习惯的培养。杜郎口、洋思的经验证明，培养学生良好的自主学习的习惯是提高课堂教学有效性的关键。另外，教师要加强学习方法的指导，如自主学习的方法、合作探究的方法、阅读理解的方法、解决问题的方法等等。

5、评价欠合理。

一是评价的时机把握不准；

二是评价的形式单一。

6、板书设计不够重视，板书内容空洞无物、主题不鲜明、知识点不明显。

上教研课活动总结 第8篇

本学期工作即将结束，回顾一学期教研工作，既有收获和成绩，也有失误和经验，现将机械教研组工作总结汇报如下：

一、本学期主要工作：

1、加强政治学习，提高业务素质

本学期利用教研组活动时间，积极组织全组教师加强政治学习，根据学校安排，结合所从事教育工作的特点，提高了工作的主动性和甘于奉献的精神。

在教研组活动中还学习了学分制实施方案和数控专业技能目标，提高了思想认识。利用学期初集中备课活动时间，积极探讨教育教学有关问题，特别是数控技术校本教材教法探讨，实践环节教学的研究，以及怎样在课时少、任务重、难度大的情况下，如何更有效的完成教学任务。通过研讨，提高了教师业务素质，促进了我校数控专业教学质量的提高。

2、配合教务处搞好教学常规检查

根据学校对教研组工作的安排和要求，加强对本组教师的教学常规检查。本组教师教案书写认真，能做到课前备课。通过学校集中检查，无不合格教案，作业批改基本完成学校要求的次数，每位教师听课基本完成学校要求的次数。

3、积极组织教研活动加强教学研究

本学期开学初，根据学校总体工作部署和本专业特点，制定了切合本组实际的'教研组工作计划，工作计划中突出了教育教学的研究。

为了提高本组教师的整体教学水平，改进教学方法，积极组织组内观摩教学活动，组内每一位教师都积极参与校内公开课活动，取得了良好的教研效果。

4、积极组织本组教师参加学校组织的培训活动

为了充实数控实习指导老师的力量，按教务处的要求，积极组织本组的五位老师参加校内数控技能培训，老师们放弃节假日休息，认真参与各项培训，真正掌握实践技能，没有任何怨言。这学期教务处实施“六个一”训练兴趣小组，本组有两位老师积极参与“数控技能”兴趣小组指导工作，认真备课，细心辅导，取得了良好的效果。

二、存在的问题及今后工作打算：

1、教研工作的主动性和创新意识不强：

本学期教研组工作，由于学校机械教师所带班级均较多，教学任务重，在工作中没有主动找时间组织校外教研组活动，只能主要以校内教研组活动的形式进行活动，在今后的教研活动中应在学校的大力支持下落实校外教研活动的时间和地点，提高教研活动的实效性，在教研组活动的组织形式上应积极开拓创新、更新观念，以教学方法的改革创新、教育观念的转变和积极参与课程改革为主要内容组织教研组活动。

2、进一步加强教育科研力度，促进教学质量的提高：

在本学期，本组没有确立正式的教科研课题，在今后的教研工作中，应把加强教育科研课题的研究作为一个工作重点，在积极学习专业知识的同时结合教学实践取得教育科研的突破性进展。

3、积极努力配合学校建立数控教学资料库

随着学校教学设备的改进，现代信息技术在数控教学中的应用，建立我校的数控教学资料库势在必行。充分利用学校现有的相关电子教学资料库，教学课件制作素材，与教材同步的数控教学课件光盘，并采取措施调动我组教师制作教学课件的积极性，尽快建立我组的教学课件库、试题库，以供本组和其他教师教学参考使用。

上教研课活动总结 第9篇

为了充分体现我校体育工作在当前实施素质教育中的地位及作用。我们体育组将继续深入学习素质教育的先进理念，扎扎实实搞好体育教学教育工作。以进一步提高“两课两活动”的质量为基础，以提高学生活动潜力为核心，教会学生强身健体的方法，培养学生热爱运动的兴趣，使他们乐学、爱学、会学，从而推进素质教育的发展。

一、工作要点

(一)开发体育组课改资料资源，深化课改研究。

开发新课程资料资源，体现不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面基本要求的体育课程资料体系，是实施体育新课程标准和实现课程目标，急需解决的操作层面的现实问题。

1、科组内采用参与式、互动式、进行教学设计、案例的研讨。

2、加强备课制度，上一堂有关的新课程标准实践课。

3、加强体育组的教育教学研讨。

以课程标准为主体，结合学校的状况，创出自己的教育教学模式，提高课的质量，促进学生身体的健康发展。

(二)以转变学生学习方式为重点，推进课题研究。

1、用心开展教研活动，逐步完善合作探究性学习方式教学的设计框架。

2、重视教例、案例的积累。

加强教师自身的业务学习，认真学习新课程标准，制定好单元计划及做好教例、案例的资料积累。

二、具体工作思想安排

1、认真抓好体育第二课堂活动，及开展多种形式的体育项目活动;

2、加强课堂教学研究，努力提高实施新课程的水平，进行一课一案一得的实践课汇报。

3、做好教育教学工作，加强家常课的资料，做好课课有资料，有创新。

4、发扬艰苦朴素、勤俭节约精神、管理好现有的体育器材和使用。

并作好器材登记入册。

三、具体工作资料

1、调整课间操的队伍，进退场的纪律，秩序，错误动作，努力提高操的质量。

2、优化课堂结构，提高45分钟效率，重视课的密度和强度，教学形式灵活多样。

3、抓好学校田径、篮球、排球运动队的训练工作，强化训练我校排球运动队的运动水平，迎接省的排球比赛。

4、备课要求

(1)。认真备课，持续两周余量;

(2)。每学期教研组检查备课两次;

(3)。认真参加培训及教研组活动，提高教育教学的质量;

5、完成高一年级的分项教学班级组合。

主要设篮球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。

6、上课要求重在培养兴趣，重在全面提高

(1)。进一步加强思想进修学习，不出现体罚与变相体罚现象。

(2)。熟悉课的重点难点，做到心中有底有收获。

(3)。教师在课前做好准备工作，不上无准备的课。

(4)。课堂中启发学生求知求真敢于提问，敢于探究。教师加强巡视，一激励表扬为主，充分发挥学生，使学生喜欢教师，喜欢体育这门学科。

7。听课要求

互相听课并做到及时反馈、交流。用心按时参加市属中学体育教研活动，认真听取其他教师的课。

上教研课活动总结 第10篇

本学期小学英语教研组全体教师在学校各级领导的指导下，在郭主任的直接领导下，按照上级的要求于开学初制定了有效可行的英语教研组工作计划，在本学期共开展了3次正式的教研组活动以及一些不定期的活动，全面务实的完成了本学期的教学英语工作，主要总结如下：

1、在9月24日陈校长组织全体英语教师参加了全省的教研活动，在活动中，教师们能认真听记，并能根据自己的实际状况谈收获和困惑，有比较强的实效性，另外我们的英语教师能在每周三都准时参加英语教研，期望其他有条件的英语教师也常来学习，只要坚持，相信会有很大的收获的.。

2、10月8日我们组的吴教师代表镇里参加了分片教研活动，他是一名新英语教师，没有教学经验但勇于承担本次教研活动课，争取葛教师亲自指导的机会，这种精神是值得我们其他的英语教师学习的。通过这次活动吴教师展示了自己，同时我们看到了兄弟学校教师的精彩的课堂教学，又有葛教师的典评和指导，使我们对小学的英语教学思路有了明确的认识，全组的教师会继续努力完善自己的课堂教学。

3、认真贯彻上级文件精神，派教师参加了进修校组织的小学英语教师技能比武活动和岗位大练冰的迎煎工作，取得了比较好的成绩，通过两次活动两位教师能认真反思自己，反思自己的不足，决心扬长避短不断的提高自己的水平。

一个学期的工作很快结束了，回头想想我们的收获不少，对教研组计划中涉及的有关工作完成得很不错，无论从教学还是学科活动，大家都取得了可喜的成绩。

上教研课活动总结 第11篇

教研活动要以“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以新课改、新理念为出发点的备课观和教学观。并且进行组内教案互查，发现问题及时调整，进行修改。凝思集优，备出了一堂比较好课。同时也提高了备课水平。上课是教学的'关键环节，本学期组织本组教师每人上一节组内公开课，课前说课，课后评课。发扬优点，克服缺点，努力上好每一堂课。

一、活动优点

教师教材自然大方，抓住重点，教学目标明确，教学方法多样，注重培养学生的各项能力。在教学过程中严格地按照计划开展工作，及时的检查计划落实的情况，反馈调控。不仅认真上好两节课，还认真做好听课笔记，课后进行评课，通过评课可以使大家去粗取精、求同存异、取长补短、共同进步。通过教研交流、总结推广教学经验，提高教师教材分析、教学设计、课堂教学、听课评课、课题研究等教学业务能力和水平。

二、活动不足

注重教师课堂语言，设计问题巧妙合理，注重培养学生的能力，突出音乐本色。

总之，通过两节研讨课和一节讨论课更一步提高两位音乐老师的业务水平。我们音乐组力争在今后的工作中再接再厉，勤奋工作。让我们借新课程改革的东风，百尺竿头，更进一步!

上教研课活动总结 第12篇

一、同课异构能促使教师进行自我反思

教师的自我反思是开展校本教研的基础和前提。同课异构既能促进参与同课异构的执教者进行反思，也能促进其他参与者进行反思。其中，教学反思按教学进程可分为教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。

1.教学前的反思。

同课异构的第二个环节——“独立钻研，拟定方案”要求参与同课异构的每一位教师都必须在规定的时间内拟定各自认为最满意的设计方案。这一环节相当于一次比赛，到下一个环节——“集体研讨，确定方案”时，大家都要把自己独立完成的教学设计方案拿出来亮一亮。所谓有压力才有动力。因此，每一位教师都会全面反思自己及其他教师的教学，竭力找出自己与其他人的不同点，并以此为依据突出自己的教学特点和教学风格。第三个环节——“集体研讨，确定方案”阶段，每一位教师都会更加客观全面地认识自己，了解他人，进而在对比彼此中反思自己原来拟定的方案的成功与不足并进行改进。

2.教学中的反思。

同课异构的第四个环节——“实施教学，集中听课”中，每一位参与的教师都要用心捕捉课堂教学中的生成，随时记录下自己的思考。这一环节可反思成功之处，如可以将达成的教学预设、应变得当的教学措施、先进教学思想的渗透、传统教学方法的革新和对教材的`创造性使用等详细地记录下来进行反思；这一环节也可以反思不足之处，如可以反思教学中的失误以便以后少走弯路等，还可以对照预设的不足反思学生的创新之处，如学生的一些奇思妙想等，以便拓宽教学思路，提高教学水平。其实，这些反思的内容与一般的课堂反思基本相似，只是因为异构针对的是同一教学内容，具有可比性，所以反思的内容会变得更多，也会更深刻。

3.教学后的反思。

同课异构的第五个环节——“评价反思，总结提高”结束后，每一种教学方案都会呈现出其自有的闪光点或不足之处，这时是教师最需要深刻反思的时候。面对同一教学内容，对教材内容的理解与把握、对教学环节的安排与设计、对教学活动的选择与组织、对教学问题的提出与解决等，孰优孰劣通过比较自然可一目了然。这样做，通过教课、听课和评课每一个教师都可以参与不同的课堂模式，在对比中发现新的教学方法和存在的问题，更好地理解不同的教师对同一教学内容的不同处理，以及不同的教学策略产生的不同教学效果，从而在内心深处真正认识到自己的不足，最终打开自己的教学思路，形成自己独特的教学风格。显然，这样的反思是积极的，是有益的，是具有创造性的，是一种值得提倡的集体反思。

二、同课异构能为教师间的互助提供平台

教师之间的互助合作是校本教研的灵魂。教师之间的互助合作是教师在自我反思的同时开放自己，加强教师之间在课程实施等教学活动方面的专业切磋，协调合作，同享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。苏霍姆林斯基曾说：“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”

毋庸置疑，教师之间的差异性资源在合作中的确可以得到充分利用，实现同伴之间的互助，而同课异构则在多个环节为教师之间的互助提供了很好的平台。比如，同课异构的第三个环节——“集体研讨，确定方案”是在每一位教师设计好自己较为满意的教学方案后通过集体讨论最终确定教学方案，此时大家就文本解读、教学目标、教学方法、教学手段等展开毫无保留的研讨，每一位教师都会在同伴的帮助下使自己的理解逐渐全面，使自己的思考逐渐深刻，使自己的思路逐渐清晰；同课异构的第四个环节——“实施教学，集中听课”中，听课者比较不同的异构后会看到它们的相同点和不同点，并从不同的角度领略不同的教学智慧，如各具特色的导入语言、问题设计、切入角度、课堂处理等，进而在比较中拓宽教学思路；同课异构的第五个环节——“评价反思，总结提高”中，执教教师根据其他教师的评课建议，结合自己的实际情况思考再教这部分内容时应该如何做并写出更为优化的再教设计，可以在教法创新、教学组织等方面吸收他人的宝贵经验。

这里需要特别提出的是，与水平较高的教师合作异构是开展同课异构活动的基本形式，一如师傅带徒弟——新教师与教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师同课异构，不仅能受惠于优秀教师的传、帮、带，还能尽快适应教师角色和教学环境。显然，这种帮助的作用是最直接、最有效的。另外，其他参与者也可以从优秀教师的提示或建议中得到帮助，尽快提高自己的教学能力甚至是教学品质。

总之，同课异构教学研讨活动具有多维的角度、迥异的风格，不同策略可以在交流中碰撞并升华，这种多层面、全方位的合作互助能为每一位教师提供更多向别人学习的机会。

上教研课活动总结 第13篇

一个学年即将结束。回顾一个月的教研活动，我们高庙小学数学教研组在学校领导的正确组织和老师的大力配合下，开展了有序的教研活动。我们从内心认识到，课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力，必须从教学的导入入手。著名特级教师宇易说：“要在课堂教学中培养和激发学生的兴趣，首先要把握好引入新课程的环节。学生们从一开始就被牢牢吸引住了。“高超的教学导入艺术是教师精心设计的优秀教学情境的关键。可以起到引领和引人入胜的作用，为全班铺平道路。因此，在教学和研究过程中，我们总结了多种方法，通过实践创造有效的情境，引入新课程。我们以提高教育教学质量为基础，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，有效提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，本学期的教研工作已经圆满完成。让我们回顾一下我们的活动，总结一下我们的研究成果。

一，抓好日常工作的落实，每个老师心里都有教研

1、基于此，深入研究教材。

每节课都要认真备课，确定每个课时的教学目标，强调难点和疑点，认真构思教学的五个环节。以培养学生能力为主要目的，选择有效的情境，引入新课程，让孩子在课初就进入数学，做到“一石激起千层浪”。

2、以学生为本，培养学生能力

在课堂上，以学生为主体，注重丰富和调动学生的积极性，数学教学要求密切联系学生的实际生活，从学生的生活经验和现有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣和学好数学的愿望。学习要与一定的情境相关，在实际情境中教学，可以让学生利用原有的知识和经验来吸收将要学习的新知识。通过这种方式获得的新知识不仅容易维护，而且容易进入迁移和创新的局面。应该鼓励教师在教学中使用绿色语言，让学生在温和安静的情绪中学习，享受数学。

3.经过课堂反思，收益无穷

每节课或者每节课结束后，都要有交流和反思的时间。这有时候给老师带来的感受比上节课更多。每次活动结束后，在学校领导的带领下，老师们各抒己见，有争执，及时沟通反思，在课堂上写好反思，努力做到“一课两课三讨论”。我们更注重课堂导入的方法是否恰到好处，能否抓住学生的心，从而更好地提升自己。

4.一起工作，集思广益

新课标备课量大，集体力量更重要。我们组以备课组为单位，定期集体备课，讨论教学中的一些入门问题，统一教学进度、教育目标，讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能从网络和书本上拓展信息，不断丰富和完善每节课的材料，争取在每节四十分钟的前五分钟获得更高的质量。集体备课是套路，这样有中心话题，有中心发言人，有总结记录。

二、认真开展教研活动，确保教研成功

1.理论学习是促进教师成长的有效手段

这一学期，我们进行《数学新课标》理论的再学习，重新领悟新课程标准的精髓;我们还一起学习《小学数学新课程标准》等，我们专题研讨，通过做读书笔记、心得的方式，让老师明确创设情境导入新课的'策略，提升老师的理论水平，理论的提升，促进大家理念的更新，更好地为教育教学服务。

2、扎实开展公开课教学，为教研提供了最好的范本

每个学期我们在学校的公开课活动中，认真听骨干教师的课，大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让课教的踏实、朴实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师的业务素养的作用。

上教研课活动总结 第14篇

这学期结束，回忆起数学的教研活动，感触很深。半年来，我积极参加教研组的每一次教研活动，并在活动中认真做笔记或讲课；积极参与讨论和交流。

平时要认真落实学校教育教学工作计划，转变思维，积极探索和改革教学方法，把新课程标准的新理念与数学课堂教学的新理念结合起来指导教学。接下来，我将谈谈自己在教研活动中的一些想法：

每一项教研活动都是在实践与理论的交流中进行的。对我来说，这不仅是职业素养的提升，也是对我成长的极大促进。让我在和同行的讨论中发现问题，思考问题，找到解决问题的策略。倾听其他老师的课堂教学，借鉴教学经验和方法。

在学校开放课堂教学和校外课堂教学交流活动的教研活动中，教师在每一次课堂教学中都进行了课堂评价和讨论。在讨论过程中，每个老师都能从细微之处发现课堂教学的成败。

在教研中，教师提出设计习题的难度、习题的量、情境的创设要符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要服务于学生的学习，教师在提问时要注重技巧。教学中的每一个字都是从每个人的发言中提炼出来的，这样我们在畅所欲言的时候就可以吸收老师的教学长处，让我的听力和评价水平上升到一个更高的水平。

在教研活动中，我的收获是把自己放在了更广阔的教研空间里，让我发现自己还有很多东西要学。只有接触到优秀的教育理念，观察到进步的课堂，参与到讲座和讨论中，你才会发现自己需要学习的地方很多，需要提高的地方也很多。

研究班和公开课作为教师创造高质量课堂教学的.一种形式，将在研究状态下不断推进教师的教学实践思路，逐步使课堂教学更加生动、精彩，更适合学生的发展。我愿意参加这样的教研活动，以便尽快提高教学技能。

此外，我还积极参加线上研讨会，在线上教研平台上进行教学方法的探讨，大大拓展了我的教学视野。我希望以后会有更多这样的活动。

总之，人无完人，但作为老师，我需要不断提升自己，追求卓越的进步。反思半年来的教学工作，觉得日常教学工作还是有缺陷的，比如对个别后进生的态度有时很急躁。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，发挥自己的优势，改正自己的不足，不断探索新的教学方法，以提高自己的教学水平。

上教研课活动总结 第15篇

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：

一、以课题为抓手，提升了教师解读教材的能力

“振兴课外阅读，培养农村小学生的写作能力”是我们小学的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对教学的问题自己研究，但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。

反思的.主题要围绕自己研究的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法推广。

二、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。

为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。

为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。

开学初教研组根据年级课程的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。

从课堂教学到说课的磨练，老师们参与的热情较高，学习收获也多。

在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。

四、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养

语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。

因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。

我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。

五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。

本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。

通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

上教研课活动总结 第16篇

为落实《_中央办公厅_关于进一步减轻义务教育阶段阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，提升我校教师的教育教学水平，9月23日，贡川中心小学数学组全体成员欢聚一堂，开展教学研讨活动。活动由数学教研组长苏开崇老师主持。

首先由冯美芯校长开设《减负不减责减量不减质》讲座。冯校长从各年级的测试题入手，提出教师在教学过程中要指导学生用数学的眼光去观察，用数学思维去思考，用数学的语言去表达；教师在教材的应用中，要学会整合教材，加强单元的整合能力。就数学课堂怎样落实有效有质？冯校长指出要研读教材教参，年段知识过关，熟悉数学知识编排，同年段老师要抱团成长，资源共享。

而后，全体数学教师一起探讨新学期在“双减”政策背景下，教师应如何基于教材、基于学情设计有效的作业，规范作业批改的要求。老师们各抒己见畅谈了自己的想法并结合本册教材提出了自己合理化的建议。

活动最后，冯校长希望老师们在教育道路上且学且思，且思且行。践行数学教学“减负增质”的理念，全面落实“双减”政策，贡小学子一定会学得更快乐，贡川教育一定会走向更加美好的明天！

上教研课活动总结 第17篇

教研活动给教师提供了展示才能的大好机会，也使教师找到了互相学习、提高自身素质的机遇，促进了全组教师认真学习、勤钻业务、锤炼教学技艺的积极性。

课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。

1、优化备课环节。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的`关注，让他们参与教学过程，获得可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。

2、“一课三议”有实效。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果做到“三个一”：一份课堂实录，一份教学反思，一份组内评价。

3、积极参与讨论。平时人人参与有问题就讨论，每月召开一次，讨论教学中存在的焦点问题。努力做到：围绕一个问题，结合案例，深谈体会。“网上沙龙”，开放对话。组内教师根据教研组在网上开辟的专题论坛，畅谈自己的观点，实现同时间段的交流互动。

4、人人要上好教研课。每月组内进行一次单项的月查工作，情况及时反馈。

上教研课活动总结 第18篇

围绕学校制定的办学理念，为进一步深化教学改革，扎实校本教研，切实提高教育质量，我们六年数学组本学期确立了“培养学生从数学的角度思考问题”的教研主题。数学来源于生活，更应该为生活提供服务。随着学生前面五年数学的学习，学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验，因此我们年组教师在集体备课中达成共识，在教学中注意让学生发现生活中的素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，拓宽学生收集的渠道，让学生逐步形成从数学的角度思考问题，养成良好的数学学习习惯。

课堂既是一种研究的趋势，也是提高教学质量的核心所在。在以往年组开展的教研活动暴露出了一些不能针对性、有计划性组织教师围绕教学中的突出问题进行研讨，导致教研活动流于形式。本着相互交流，共同提高，形成互助团队，避免独自为阵、孤军奋战的不利局面。年组教师对本次教研活动早下手、早准备，年组每位教师都能有效参与进来，利用集体备课时间，组织引导教师有效、集中精力地解决教学中的实际问题，并选派赵红亮老师承担了本次学校组织的教研活动。 通过教研能给我们提供一次很好的'学习机会，借助活动的平台，检验一下年组确定的教研主题是否合理，具有可操作性。现将这此活动中的收获、发现的问题及今后的发展方向总结汇报如下：

我的收获：

一、课堂教学呈现的是真实的、常态的。

听了赵老师这节数学课，明显感觉要比试讲的效果好，从另一个层面可以看出，赵老师平时不愿意爆发，知道在什么时候突然爆发。赵老师能精心准备这次教研课，教学目标确立明确，能突破教学的重难点。体现出了学生“从数学的角度思考问题”的教研主题及教研理念，为学生构建了一个自主活动学习的空间。经过小组研究，学生把圆等分成若干等份，组内合作，动手拼摆，把圆转化成已学过的平面图形。这个过程较好地考虑了学生的实际情况，针对性较强。课件演示的过程能让学生展开想象的翅膀，从而得出等分的份数愈多，拼成的图形就越近似于长方形，完成一个重要数学思想—极限思想的渗透。

二、挖掘教材深层的知识点，创造性使用教材

本节课教学的一个难点是理解圆周长的一半与长的关系。长方形的面积学生都会计算：s=ab.引导学生观察长方形的长和宽与圆有什么样的关系时，发现a=c/2， b=r,在转化的过程中面积相等，从而推导出S=π×r×r =πr。通过实验操作,经历公式的推导过程,不但使学生加深对公式的理解,而且还能有效的培养学生的逻辑思维能力和勇于探索的科学精神,学生在求知的过程中，体会到数形结合的内在美。公式推导后的下一个环节就是计算公式的应用了，赵老师对教材进行了大胆地活化处理，创造性使用教材，让学生分别根据半径、直径、周长分别求圆的面积，让学生品尝到成功的喜悦感。

发现的问题：

对于课堂教学中给于学生的评价，针对性不强，没有具体的应急措施。课堂教学中重复性的语言较多，占去一定的时间，导致不能科学、合理地完成教学任务。习题的配备量较少，缺乏一定的亮点。

教育是一门永远遗憾的事情，没有完美的休止符。我们要相信学生是有潜能的，要看到学生学习的潜力和蕴藏的学习能量。不要把学生看成“我不说你就不知，我不讲你就不会，我不演示你就不明白”的被动接受者。看了一则故事，意味深长，送给在座的老师们，结束这次教研总结。

半杯酒静静的沉寂在杯子中，来了一个酒鬼，看了看摇摇头就走了，走时留下这样一句话：“嗨，只有半杯酒了”;过了一会，又来了一个酒鬼，看到之后兴奋的说：“太好了，还有半杯酒呢！”这个故事耐人寻味，不同的观点会对人生观的倾向，产生不同的结果、深远的影响。

上教研课活动总结 第19篇

为进一步深化我校教改教研工作，扎实推进基础教育课程改革，切实转变教师的教育观念，深化课堂教学改革，全面提高我校教育教学质量和办学水平，本年度我校全体教师同心同德，真抓实干，教学成绩有较大的提高，取得了教育教研的双丰收。现将本年度教研活动情况总结如下；

1、加强领导，落实教研活动领导机构。

在教研活动中，我校成立了以校长为组长，教导处、教研室、教研组长组成的教研活动领导小组。制定了学校教研活动实施方案，并以教研小组的活动为中心，带动全体教师认认真真、扎扎实实地开展活动教研活动。

2、认真落实课程改革，探索新课程标准的教学方法。

在新课程实施过程中，我校坚持边实践边探索边总结的原则，并把课改工作作为在学校工作的.重点之一。积极鼓励教师改变传统的教育教学方法，要求教师的教学过程中突出学生的主体地位，由向学生传授知识向培训学生的动手能力、创新能力转变，要求教师在教学过程中，营造一种平等的、民主的课堂教学气氛，积极地引导学生自己去分析、理解，进而发现问题，教师同学生一起平等地民主地去探究解决问题，并把这一教学方法作为评价一个教师课堂教学有没有进行课改的标准之一。

3、抓好新课标培训，深入学习课改理论，确保教改扎实推进

在教研活动中，我校全体教师进一步加强了课改理论的学习，重点学习新课程改革的基础理论；并撰写了心得体会和论文，收到了良好的效果。

4、联系本校实际，制订出了适应新课改要求的校本培训计划。

我校围绕新课程的课堂教学如何加强课改，采取有力措施，进行了教师培训，使每个教师在新课改实践中，理论联系实际，切实更新教育教学观念，转变教与学的评价方式，形成了人人争当校骨干教师的良好局面充分调动了广大教职员工的积极性。

5、加强课改经验总结，全面提高育人质量。

在本年度教研活动中，全校教师人人撰写课改论文，课改日记，备一篇优质教案，人人参加说课、评课、上教研课，把教研活动推向高潮。在这次教研活动中教师撰写课改论文、教学案例、教学反思、读书笔记、小课题等共276篇。收到了很好的效果。

在教研月期间，我们在教学方法、教学手段、校本课程的开发方面做了一些尝试，做了一些工作，但是如何评价教师的课堂教学、评价课堂教学效果、评价学生的学习结果等方面的探索还做得不够。

今后工作的重点

1、继续探索和制定教与学的评价体系；

2、进一步开展校本培训，加强教师间的学习和交流，提高教师的素质，尤其是各科教师的能力培训；

上教研课活动总结 第20篇

为了进一步加强校际间的教研合作与交流，整合并推广先进的教学经验，实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进学校间的持续、均衡的发展。在xx县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。

一、认真制定了片区教研工作计划

经过一年的工作，现对片区内各校情况有了一定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除xx小学以外，其他各校教师还是比较年轻的，有着很广阔的前景，而且通过一年多的交流研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的教师队伍，积极的教学研究态度，很强的对新生事物的接受能力。因此，我们将教研的中心定位于课堂，发展于课堂，将先进的经验推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力量，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主发展。活动依然采用以xx小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发xx区小学的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步达到教育资源的平衡发展的目标。

二、精心准备并组织开展好片区教研活动

为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。

从x月起，第二教研片区主要进行了片区内骨干教师的巡课活动，从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校情况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站，教研工作站再根据各校的实际情况将巡课团队分成小组，在统一的安排和领导下，由巡课带队领导带领骨干教师深入到各校，针对各校的薄弱学科进行教学全过程的.了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学，还要了解这些授课教师的整个教学过程，如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细节入手，手把手，面对面交流，真正起到指导和交流的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的送教下乡亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的健康成长。

x月底，我校还应xx小学的邀请，参加了xx小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带领下，教研室的大力支持下，我们一行x人参加了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课教师的交流真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到xx小学领导和教师的热烈欢迎。

x月，我小学第二片区x所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室，开展了片区内以有效课堂教学为主题的教学研讨活动，共有x名教师参加了此次论坛，而且每位参与论坛的教师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起分享和交流，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。

三、精心策划活动，力求最大效果

在为数不多的几次活动中，第二片区教研工作站从一开始就准确把握方向，充分发挥主体地位，精心策划每次活动，保证片区内教师听课的参与面，鼓励教师真诚评课，尽量体现专家引领。从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实，让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式：教研工作站根据计划制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动细节教研工作站收集并汇总片区内各校参与活动教师(或授课)的相关资料承办学校制定具体活动实施方案活动实施资料的收集、整理、归档。

虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积累了宝贵的经验和财富，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想办法，在失败中总结经验教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的贡献。

上教研课活动总结 第21篇

洞台小学语数教研组活动总结一个学期已经过去了，在这一年里，我们教研组精诚团结，在大家的努力下，我们的教研活动开展的有声有色。

一、人人学课标，人人进行课标的讨论。

我们隔周的课标研讨一直在进行着，大家在学习课表的基础上，认真地进行课程试验，并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言，认真地听取别人的意见，虚心向别人学习。

二、人人上汇报课，人人进行校本讲座，人人各有特色。

我们洞台小学的语数组中，有年龄40的老教师黄永起老师，虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙，但是还是积极的上汇报课，并且把自己教学经验进行总结，在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师，虽然只是半年的班主任工作经历，但是也在兢兢业业的向老教师学，而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。李建锋老师积极进行教研活动，共上了三次课，此次的数学汇报课，充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实，切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的`学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨，把自己的全部身心投入到教育教学工作中，踏踏实实的搞好教研活动。

三、精心培养年轻教师尽快成长我校最年轻的两位教师都在我们语数组，所以我们的任务艰巨。

老教师便做起了传、帮、带的工作，经常听课，在一起讨论新课标，讨论教学方法，传授教学经验，大家在一起讨论教学中的成功与失败，两位教师已经能够正确的把握教材，课上的也各有自己的特色，他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长，我们每一位教师也在成长。在以后的工作中，我们洞台小学语数组会继续努力，把我们的教研活动推向新的巅峰。

上教研课活动总结 第22篇

我们的教学更要注重让学生学习自行获取数学知识的方法，学习主动参与本领，获得终身受用的可持续学习的发展性学力，即让学生学会学习，为他们将来走向社会和终身学习打下基矗由此，以学生的发展为本应是我们课堂教学的出发点和归宿。

基于以上认识，本人在教学实践中，在理论指导下，逐步建立小学数学应用题课堂教学新模式，其基本操作流程为：

下面以按比例分配的应用题教学为例，对这一操作流程予以阐释。

一、呈现材料，提出问题

这一教学环节包括两方面的任务：一是在教师的引导下，由学生自己提供（或师生共同提供），呈现与问题有关的材料，并提出相关问题；二是激发学生学习应用题的兴趣。

我们知道，教材中的应用题较多的是经过数学处理的形式化常规习题，远离学生生活实际。使得许多学生在它面前自信心受到伤害，长此以往学生不但对应用题产生恐惧心理，也会丧失运用数学知识解决身边所发生的数学实际问题的能力。因此，教师应该让学生喜欢充满乐趣的生活中的数学问题，所以有必要对教材中应用题的选材，作一下改编。教材的编写是面向各地学生的，但不一定适合当地的实际，我们可以根据班级学生的实际情况将书本上的应用题改编成学生身边的`数学问题，并创设一定的情境呈现给学生。这种情境可以是一幅生活图景，也可以是图表、对话、文字叙述，甚至漫画等形式呈现数量关系。这样的教学可以使学生从自身的生活背景中感知数学，激发他们对应用题的学习的兴趣，增强学习的积极性，也有助于培养学生将实际问题转化为数学问题并加以解决的能力，逐步形成良好的应用意识。

例如：呈现材料，提出问题。可以这样设计：六（l）班今天要上体育达标训练课，要求分两组进行投掷垒球训练，即男生、女生各一组，老师准备了20个垒球，你认为怎样分较合理？学生提出两种意见：一是平均分即男、女生分到同样多的垒球；二是按人数多少分，即人多分到的垒球多，人少分到的垒球少。通过讨论、争议取得共识：按人数分较合理。然后引导学生提出问题：男、女生各分到多少个垒球？

通过这样的设计，使学生感到面临的问题的确是他们自己的问题，从而产生了解决问题的心向，主动地参与探索，寻求解决问题的方法。

二、研究信息，主动深究

学习数学知识是学生主动建构过程，也就是说，学生学习数学只有通过自身的操作活动和主动参与才可能是有效的。因此，在这一学习新知的过程中，教师的任务是创设良好的学习环境，促使学生带着积极的心态投身到探究知识的过程中去。这一环节的学习可以细化为两个步骤：一是独立尝试探索；二是合作交流探究。

1.一独立尝试探索。

我们知道，真正的数学学习不是对于外部所授于知识的简单接受和累积，而是主体主动的建构。因此，即使就同一数学内容的学习而言，不同的个体也完全可能由于知识背景和思维方法等的差异而具有不同的思维过程。由此，在教学过程中必须充分注意各个学生的特殊性，放手让学生自己决定自己的探究方向，选择自己的方法，独立地进行探索。在这一过程中，教师应成为学生学习活动的促进者。当学生取得进展时，教师应充分肯定其成绩，帮助他们必要的自我评价和自我调整；当学生获得初步结果时，教师又应督促学生进行自我检查、自我反省；当学生遇到困难时，教师不应成为救世主，把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提示讲解，而应成为一个鼓励者和有益的启发者--提出适当的问题，启发学生思考，真正确立学生的主体地位。

如：学生研究信息。思考：已有的信息是否理解？能否解决男生、女生各分到多少个垒球，求这一问题还需要了解什么信息？（教师在学生思考后提供六（l）班男生30人、女生20人的信息）接着各自独立思考，提出解题设想。有的学生应用份总关系来思考解题方法（30：20＝3：2，即是男生3份，女生2份，共5份。男生分到：2053，女生分到：（2052）；有的学生运用分数应用题的解题方法来思考（男生分到：30：20＝3：2，20；女生分到：20）；有的学生运用正比例关系来解（男生分到：设男生分到X个，＝，X＝12；女生分到：20－12＝8个）。当然也有一些学生碰到了一些障碍出现一此错误或不合理的现象。此时，教师可以提出一些针对性的具有启发性的问题引导学生主动反思探究过程。如当学生没有化简30：20，直接列式时教师可以问：观察一下，30：20是最简整数比吗？可以怎样？从而促使学生去思考、分析。

2.合作交流探究。

未来社会已辑来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见，能否概括和吸取他人的意见等。因此，学校教学必须加强对学生合作意识的培养，在独立探索！的基础上，组织引导学生合作和讨论，可以使他们相互了解彼此的见解。不断反思自己的思考过程。同时对其他同学的思路进行分析思考，作出自己的判断，从而使自己的理解更加丰富和全面。这样，既达到增强学生合作精神的目的，又能培养学生的自我意识、自我分析、自我调

如：学生通过独立思考，借助已有的知识和经验提出了解题设想。然后组织学生进行小组讨论、交流。使学生体会到：同一个数学问题可以从不同的角度去观察，可以有不同的解决方式，相互之间受到有益的启发。通过讨论还能披露谬误，及时纠正学生在数学思维活动中的偏差。这样学生既知道了不同的解题思路、策略（可以根据份总关系来思考；也可以根据分数的意义来思考；也可以根据正比例关系来思考），也进一步掌I握了转化的数学思想方法。促使学生不仅丰富自己的理解，又有利于学习的广泛迁移。

三、反馈点评，归纳总结

在独立探索和合作探究的基础上，让学生用自己的语言结合一些外显的动作行为阐述自己的探究过程和得出的结论，使教师以及学生相互间了解他们真实1的思维活动，及时肯定其中的闪光点予以表扬和鼓励，使他们体验成功的愉悦，产生强大的内部动力以争取新的更大的成功。同时，因为任何真正的认识都是以主体已有知识和经验为基础的，由于受到知识经验欠缺等限制，总会出现一些错误，但我们应知道，其中一定具有内在的合理性，我们不应对此采取简单否定的态度。而应鼓励引导学生进行积极的交流和自我检查、自我反省，逐步体验成功。我们必须坚信：学生学习数学通过自身的情感体验和主动参与，必能不断增强他们的.自信。

同时，研究信息、主动探究是学生发散思维的过程，为使学生主体的认知结构更趋向稳定和加强，使主体对知识的理解更加透彻和深刻，因此，在充分发散的基础上，教师应诊视学生思维过程中的每一个成功点所蕴含的数学思想及解题策略，并尽可能及时地让学生表达出来，及时地总结、归纳，使这些数学思想及解题策略及时纳入到学生的数学认知结构中去。

四、运用知识，解决问题

在主动探究，归纳总结的基础上，让学生运用所理解的知识解决一些实际问题，使学生进一步巩固对新知识的理解和掌握，同时和原有认知结构中的相关知识相互作用，把新知识纳入（或整合）到已有的认知结构中，以利于更好地迁移和运用。

如：在学生掌握了按比例分配应用题的解题方法后，设计这样的习题蔬菜专业户王大伯有一块地，面积是2400平方米，要种一些蔬菜，请你帮忙出出主意，种哪些蔬菜？按什么样的比例来分配？并算出各种蔬菜的种植面积。

这样的应用题，由于问题情景是开放的，条件是开放的，解题策略也是开放的，对学生富有挑战性，能激发学生积极思考和大胆想象，同时让学生体会到应用题的应用味。

我们认为，采用这一教学模式实施教学体现了现代教育具有的主动性、民主性、自由选择性、合作性和发展性等时代特征，有利于把学习数学的主动权交给学生，从而培养学生的应用意识和创造能力。需要说明的是：我们研究课堂教学模式目的是为教师提供一种以教学理论支撑的概括化的教学原型，以利于教师在运用模式及自己的教学经验组织教学时，达到对课堂教学结构驾驭自如，并能对模式变型，或创造出新的教学模式，最后进人无模式境界，使学生由必然王国走向自由王国。

上教研课活动总结 第23篇

工作思路：

以更新教育观念为前提，以优化课堂教学为重点，以提高师资整体素质为核心，以发展学生科学素质，培养学生创新精神和实践能力为归宿，以务实、创新的工作作风，切实解决电工、电子教学中的新问题，努力开创我校电工、电子教育工作新局面

具体工作：

1、加强理论学习，不断更新教学观念。

本学期一开始，全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划。教研组及时制定了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。经常进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。组内老师自学研讨，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。每次教研活动有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。

善学才能善研，善研才能善教，这已成为我们教研组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，积极参加省、市两级优质公开课、优秀教研论文活动。本学期，积极开展课题预研究工作，认真探讨课题研究的必要性和针对性。

2、加强教研组凝聚力，发扬团结协作精神。

我们教研组共有4名成员，其中只有2名专职教师，其它老师还兼任不少工作， 教研组9个人分布在各个办公室，虽然给开展教研活动带来了诸多不便，但经常聚在一起讨论在教学中遇到的各种问题。这种开放式的教学研究活动，大大增进了彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听课评课活动促进了教学水平的提高。

本学期，根据开学初的工作计划，教研组每月份开展一次教学教研主题活动，组织各专业的学生进行电工、电子知识与技能展示竞赛活动，更好地促进了学生电工电子专业实践能力和综合素养的提高。本学期积极组织收音机装配竞赛和现代化电工电子实验室使用培训，以及公开课教学，均收到预期效果。我组还认真落实常规教学的各项任务，各项常规工作有条不紊地进行：定期进行教学常规调研工作，及时获取了反馈信息，不断地改进教学；定期抽查教案、听课记录，检查作业批改情况；安排教师上好公开课。

反思与改进：

反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中还存在的一些失误和不足，我们的'教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式；外出培训和听课的机会不是很多，这对老师视野的开拓有很大的限制；还有教学硬件设施的不完善，使很多教学计划都难于落实。

总之，在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的学期里，我们的工作和学习将有新的开始，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在专业技能教育的探索和实践中再接再厉，努力提高电工电子教研组业务水平和综合实力。