乡镇护苗宣传总结 第1篇

为净化社会文化环境、树立文明和谐新风，切实保护未成年人身心健康成长，加强青少年精神文明建设，提升青少年安全意识和法治素养，促进全社会、全领域、全天候保护未成年人健康成长的文化环境。近日，__区__镇深入开展“绿书签行动”系列宣传教育活动。

加大宣传，解“护苗”。__镇通过对街道、学校、集市等地张贴海报、悬挂横幅、发放宣传手册、倡议书，开展现场普及等方式向群众宣传“绿书签行动”相关知识。倡导全社会共同护助少年儿童健康成长，构筑青少年思想上的精神“防护林”。

主题教育，知“护苗”。__镇关工委、新时代文明实践所、镇“扫黄打非”办走进__中小学开展“绿书签”宣传教育活动，共筑青少年健康成长“防护林”。通过举行主题升旗仪式、集中宣讲教育，宣读倡议书、赠送绿书签、“护助健康成长拒绝有害内容”主题宣传横幅集体签名、召开主题班会等活动，让保护少年儿童健康成长做到从学生抓起，走进学校，走进课堂。

专项检查，践“护苗”。镇“扫黄打非”办公室联合执法办在辖区开展“扫黄打非·护苗”专项检查，对辖区快递收发集散点、校园周边、农家书屋等重点场所在严格检查图书、报刊、音像制品、文具的同时，也向经营户普及“扫黄打非”知识及相关法律法规，引导商家提高思想认识，自觉抵制非法出版物和有害信息，为辖区青少年、儿童营造风朗气清的学习成长环境。

乡镇护苗宣传总结 第2篇

为全面深入学习宣传贯彻党的__大精神，认真落实____关于未成年人保护工作重要指示批示精神，围绕“护苗20__”专项行动要求，倡导绿色阅读、文明上网，增强未成年人安全意识和法治素养，推动“扫黄打非工作的落实，近日，__中心小学组织开展了“护苗正当时，伴爱‘童’行”——“绿书签行动”系列活动。

01、“扫黄打非”进校园，护苗爱苗助成长

为切实护助未成年人健康成长，营造良好的校园文化氛围，学校法治校长顾__开展了“文明绿书签·护苗伴成长”扫黄打非知识讲座。

活动中，顾校长介绍了许多“扫黄打非”案件，组织学生观看“扫黄打非”专题宣传片，并通过有奖竞答，使同学们加深了对“扫黄打非”的认识，理解了“扫黄打非”的重要意义，明白了如何做个“扫黄打非”的小卫士。

02、相遇“绿书签”，护苗润心田

结合第__个世界知识产权日版权宣传周，三年级利用班会开展“绿色阅读，文明上网”主题教育活动，学生们通过诗歌朗诵认识到开展“绿书签行动”的目的和意义。

与此同时，各班开展了“绿书签行动”主题黑板报展示活动，引导学生做文明上网的倡导者、践行者和传播者，自觉抵制网络不良信息，争做合格上网小公民。

03、护苗育新人，筑牢“防护林”

各年级学生通过自己的创作传递健康阅读理念，让大家积极加入“绿书签行动”。

瞧，一二年级小朋友将“扫黄打非”宣传标语放进了形式多样、内容丰富的书签里，用“绿书签”提醒同学们在阅读时远离文化垃圾，争做新时代好少年。

四年级孩子们精心绘画，一幅幅精美的作品真实地表达了自己内心的看法，色彩灵动，主旨突出。

五年级学生开展了手抄报征集活动，各班积极参加，结合学习、生活、成长经历，绘出了自己的作品。让我们一起来欣赏吧！

书法社团的莘莘学子更是主动为“绿书签行动”留下了他们的墨迹，快来鉴赏一下他们的优秀作品。

04、童心永向党，文明伴成长

阅读浸润心灵，书香凝聚力量。六年级开展“绿书签行动”征文活动，让青少年儿童受到优秀文化滋养，安全健康、阳光快乐成长。

通过开展“绿书签行动”系列活动，大大激发了学生学习贯彻党的__大精神的热情，引导学生进一步自觉抵制有害出版物和信息，健康上网，丰富了生活，提升了素养。

乡镇护苗宣传总结 第3篇

根据__市“扫黄打非”领导小组办公室《关于开展涉未成年人有害出版物及信息专项整治行动和20__年“绿书签行动”系列宣传活动的通知》（__扫黄打非办发〔20__〕__号）和__区“扫黄打非”领导小组办公室《通知》精神，具体工作小结如下：

一、活动主题：“绿书签，伴成长”读书活动

二、1。活动时间：启动仪式后至20__年__月，组织本校“护助少年儿童健康成长，拒绝有害出版物及信息——绿书签、伴成长”读书活动。

2、共读推荐：《我爱我家，强国有我》

3、活动形式

（20__年__月__日前完成）一是制作张贴书绿签海报。

（20__年__月__日前完成）二是印制并向学生广泛派发绿书签，供学生记录读书心得。

（20__年__月__日前完成）三是通过：学校微信公众号，向广大师生、家长推送：宣传网络安全、保护知识产权、远离不良信息等内容。特别要突出：网络保护方面内容，以培养和提高未成年人网络素养为重点，共同开展网络保护宣传教育，增强未成年人科学、文明、安全、合理使用网络的意识和能力。

（20__年__月__日前完成）三是依托《我爱我家，强国有我》共读基础，举办：绿书签读书心得分享会、读书征文、读书绘画、读书朗诵、读书表演等活动，营造全校参与“绿书签，伴成长”的读书氛围。

乡镇护苗宣传总结 第4篇

为护助青少年儿童健康成长，引导学生多读书读好书，根据市“扫黄打非”工作领导小组办公室《关于开展20__年“绿书签行动”系列宣传活动的通知》要求，我校开展了“护住少年儿童健康成长，拒绝有害出版物及信息”为主题的“绿书签”系列宣传活动，__市__中学多形式开展了“护苗20__·绿书签行动”宣传活动。

活动中，学校政教处利用校园LED屏、微信公众号等发出活动倡议，举行了“绿书签行动”宣传周活动启动仪式，要求同学们珍惜学校创设的绿色读书环境。

一、开展护苗网络安全、“绿书签”主题校会、班会

校会上，学校政教处宣读活动通知，并对通知做了具体阐述。各班组织开展了扫黄打非“护苗20__绿书签”主题班会。班会上，以团委、少先大队的名义向学生发出倡议，号召大家自觉抵制含有血腥暴力、淫秽色情、校困霸凌、自杀自残等有害内容的出版物和信息，拒绝盗版书籍、音像制品和电脑软件，多读书、读好书，用自己的实际行动传承人类文明，传播善良美好。各班教师向学生们介绍了本次宣传活动的意义和内容，介绍书籍是人类的精神食粮，读书给人的益处，以及列举了一些现在流传在市面上的不良书籍带来的不良行为和影响，希望学生们快乐阅读，健康成长。

二、开展读好书系列活动

开展好书推介会，共沐书香

在世界读书日来临之际，学校在集会上动员全校师生多读书、读好书。开展“阅读丰富人生，书香润泽校园”“读经典、诵经典，做交大好少年”系列读书活动。倡议全体师生绿色阅读、文明上网，远离和抵制有害信息。

利用“绿书签”活动契机，学校教导处组织要求学生每天进行书香校园阅读，各班语文教师向学生推荐好书，引导学生抵制盗版图书，抵制有害出版读物，让同学们沉浸在健康图书的快乐中。

三、组织“绿书签”拒绝有害出版物签名活动

各班自制绿书签，用行动传承文明

学校政教处为孩子发放绿书签，学生通过动手制作手抄报和自制绿书签，更加深入的理解了绿色阅读的重要意义，用行动传承文明，传播善良与美好。

学校政教处组织各班级张贴护苗宣传海报、学习“扫黄打非”宣传折页，通过一系列的活动，学生们纷纷表示，坚决远离和抵制有害出版物，做一个积极向上的好学生，好少年。

通过开展“绿书签行动”活动，增强远离抵制有害出版物的决心和意识，进一步提升了学生阅读正版图书、抵制盗版图书的法制意识和鉴别能力，从而引导学生从小学习做人，从小学习立志，从小学习创造，夯实心灵纯洁、道德高尚、品学兼优、健康成长的基础，并以此项活动的开展为契机，增强中学生保护知识产权意识，优化思想道德品质，自觉践行社会主义核心价值观，争做净化校园周边文化环境的先锋队员，在学校形成浓厚的绿色阅读学习氛围。

乡镇护苗宣传总结 第5篇

根据《__市“扫黄打非”领导小组办公室关于开展20__年“绿书签行动”系列宣传活动的通知》要求和翔安区“扫黄打非”办的年度工作安排，结合“扫黄打非·护苗20__”及“扫黄打非·新风20__”专项行动，__小学开展了“扫黄打非”系列宣传活动，现总结如下：

一、护苗海报、网络安全知识进校园

活动期间，__小学就在校园的显眼处张贴统一标识海报，以此进行广泛宣传。并组织全校发放率书签，并让学生动手制作绿书签。同时，__小学各班还将“扫黄打非·护苗”融入课堂，将网络安全、保护知识产权等内容纳入“开学第一课”。

二、绿书签助力读好书

__小学还组织开展“扫黄打非”主题班会，在主题班会上，教师们向学生发放“护苗”绿书签、推荐优秀读物，在这过程中，学生更清楚应该多读书、读好书，远离有害出版物及信息。受到触动，不少学生自发动手制作手抄报，呼吁更多的人参与“扫黄打非·护苗活动”。同时播放“护苗·绿书签行动”公益视频，并组织开展以《绿书签行动》为主题的手抄报征集活动。

此次活动的开展，有效地护助少年儿童健康成长，帮助儿童抵制有害出版物及信息。

乡镇护苗宣传总结 第6篇

按照全省“扫黄打非”领导小组办公室统一部署和《__市“扫黄打非”领导小组办公室关于开展20__年“绿书签行动”集中宣传周活动的通知》的要求，结合我校实际，组织开展以“护助少年儿童健康成长，拒绝有害出版物及信息”为主题的“绿书签行动”集中宣传活动，现将我校开展情况汇报入下：

一、组织全体教师开会学习

二、组织学生观看“护苗”卡通动画宣传片推介小英雄“正气侠”，让小记者们远离文化垃圾。

三、向学生发放致家长一封信

四、各班级召开“护苗20__绿书签进校园”主题班会。在主题班会上，老师引导学生绿上网，抵制黄色暴力等网络游戏。

五、我校利用此次契机，学校组织了绿书签手抄报评比活动，搭建一个个平台，向学生推荐好书，引导学生抵制盗版图书，抵制有害出版读物，让同学们沉浸在健康图书的快乐中。

我校通过开展“绿书签行动”一系列活动，进一步让学生充分认识到有害出版物的危害，增强远离抵制有害出版物的决心和意识，在学校形成浓厚的绿阅读学习氛围。