数控技术项目总结 第1篇

【关键词】计算机组成与结构;EDA技术;实验;应用

计算机及其相关专业的学生在学习过程中，除了要对理论知识加以了解，更重要的是要提升自己的动手能力。计算机组成与结构实验教学，就是计算机专业学生的必修课，通过课程设计把理论知识运用到实践中，可以起到拓展知识的作用。

一、EDA技术概述

EDA也就是电子设计自动化，EDA技术的发展经历了计算机辅助设计、计算机辅助制造、计算机辅助测试以及计算机辅助工程。EDA技术的工具就是计算机，在EDA软件平台上，设计者常常用硬件描述语言HDL来完成具体的课程设计文件，然后再在计算机平台上自动完成逻辑编译、分割、优化、布局、仿真等多个步骤。

EDA技术最大的优势在于用软件的方法来实现硬件的实际功效。一项设计最重要的部分是仿真和调试，采用EDA技术进行设计时，从设计的高层次上对设计进行全局纵览，有助于早期改造结构设计上的毛病，避免工作量的增加，也可以减少进行逻辑功效仿真的工作量，增加设计的成功率。

二、将EDA技术应用于计算机组成与结构课程设计

计算机是一个典型的复杂数字系统，如果在计算机设计系统开发中加入EDA技术的软硬件设计平台，不仅可以提高系统设计与调试的敛率，也可以节约硬件开发成本，缩短设计周期。因此在计算机组成与结构的实践教学中，要不断提高学生利用现代化的电子技术手段进行设计的能力。当然，EDA技术将成为计算机组成与结构实验教学的发展方向。

（一）课程的实施方案

课程设计是要完成模型计算机的设计以及FPGA的实现，而课程实验则是用来验证计算机的各个组成部件以及其具体的逻辑功能的。这两种课程内容都是为了让学生能够掌握计算机的硬件系统中各个部件的具体组成原理、逻辑实现方法及其具体的设计方法，从而建立一种整体的概念，提高学生在学习过程中进行独立分析设计的能力。计算机组成与结构的课程设计中运用了多门课程，比如计算机组成原理、VHDL、汇编语言程序设计等，这些课程都能对学生的自学能力有很好的提高。因为该课程设计不仅在理论上要求学生有扎实的理论基础，在实践上则要求学生具有电路分析与设计、能进行完整实验的能力。

（二）课程设计的内容

计算机组成与结构实验教学中，进行课程设计的内容主要有以下几个方面。首先是进行系统的总体设计，画出模型机的数据通路框图；其次是设计微程序控制器或者硬联线控制器的逻辑结构框图；开始设计机器指令格式和指令系统；由给出的课程题目和设计指令系统来编写相应的汇编语言，进行仿真等。

三、将EDA技术应用于计算机组成与结构课程实验

进行课程设计之后就可以进行具体的课程实践。在进行课程实践之前，要掌握具体的设计方法。计算机的CPU包含基本的功能模块以及与基本功能模块相连的数据通路。在进行课程设计实践时要掌握基本功能模块的具体功能以及各自的特点，再对每个模块进行设计、调试、软件仿真和硬件设计等。计算机组成与结构课程设计实验中采用的CPU采用大多是单总线系统结构的16位CISC CPU，EDA软件大多是可编程逻辑器件设计工具软件。

（一）基本模犁计算机的设计

数控技术项目总结 第2篇

20xx年，我们的工作结束了，我在不断地学习和努力中，取得了很大的收获。现将本年度的工作向领导汇报。

这一年车间共顺利完成了济宁桥、福运桥、仪征桥、无锡桥、启东桥、睢宁桥、宣广桥，宁波PM30-31、PM07-08叠合梁、吊机梁、行车改造以及厂房的.下料工作。总结20xx年工作中的经验教训，要求数控人员下料前对机床进行检查，对每个程序中的首件认真自检，报质检部抽检并做好抽检记录。

为了能够随时找到板片由谁切割，我对每个数控人员编号，并把各自的编号标注在自己切割的板片上，一旦发现问题，能及时找到责任人。

对于同座桥需要两两个施工队制作的，就要求下料人员在各施工队的板片上做好不同的标识，如：单永斌施工队的板片写上“单”，叶晓林施工队的就写上“叶”。以便起重工分料时不出错，也不会耽误生产。

在南通启东桥制作期间，因这座桥构件复杂，且有两个施工队同时施工，原先的工作时间不能及时地提供板片，车间加班加点，保证能及时供给。

随着公司业务的增多，车间增加了一台数控机床，提高了生产效率。

今年车间的生产质量虽然比20xx年有所提高，因数控人员的流动量较大，虽没有较大的失误，但还是存在着一些小的问题，如切割面不光滑。因车间增加了机床，也就增加了起重工的工作量，也经常需要数控停下，等待起重工上料、卸料，影响了生产。

回首这一年，我学到了许多的经验，也掌握了更多的知识。感谢公司领导和工作人员我的关心和对我工作的支持、帮助。希望在20xx年我能更好的为公司服务。

数控技术项目总结 第3篇

转眼间我期望已久的实训周已经过去，经过一周的实训让我学到了许多知识，回想实训这几天我确实有很大的收获。在师傅的耐心指导和鼓励下，圆满完成了实训任务，从总体上达到了实训预期的目标和要求。这次实训给了我一次全面的、系统的实践锻炼机会，巩固了所学的理论知识，增强了我的数控操作能力，我进一步从实践中认识到数控的重要性。

这次实训我学会了华中数控车床、铣床、数控加工中心的基本操作，但在实际加工中又反应了许多学习上的不足。通过这次实训我明白了在以后的工作中光有理论知识是不够的，还要把理论运用到实践中去才行。实训就是把理论知识运用到实践操作中，及时对实践能力的培训，又是对理论知识的复习巩固和延伸。 再通过于师傅的交谈中，了解了当即时代数控加工在工厂中的重要性，特别是未来工业。师傅还帮我们分析了数控在模具加工方面的主要运用，数控加工模具的工艺流程以及加工编程方面的技巧。

总之，本次数控实训确实比以前提高了水平，尤其在实际操作方面和编程方面。遗憾的是时间有些短，通过实训也发现了自己的不足。比如说程序的编制还不熟练，加工工艺方面还有待提高，实践经验还比较欠缺。今后要虚心学习，继续提高自己的水平。

我相信通过我的努力，我以后一定会弥补这些不足.我坚信通过这一段时间的实训，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实训中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力

数控技术项目总结 第4篇

转眼间为期2周的数控加工与编程实训已经结束了，经过2周的实训让我学到了许多知识，回想实训这几天我确实有很大的收获。在指导老师们耐心细致的指导下，圆满完成了实训任务，从总体上达到了实训预期的目标和要求。这次实训给了我一次全面的、系统的实践锻炼机会，巩固了所学的理论知识，增强了我的数控操作能力，我进一步从实践中认识到数控的重要性。

实训中我学会了特种加工、华中数控车床、铣床的基本操作，但在实际动手加工的时候，很多问题都出现在我们的面前，使我们更加加深了各种知识的了解，在自己加工时，使我对对刀，参数的设置，编程的要求，工艺，还有在加工中的各种操做，以及刀补的建立，还有各种参数的修改，以及各种量具的使用有了更加深刻的了解。

通过这次实训我明白了在以后的工作中光有理论知识是不够的，还要把理论运用到实践中去才行。实训就是把理论知识运用到实践操作中，及时对实践能力的培训，又是对理论知识的复习巩固和延伸。 在这2周的实训中，我学到的许多知识、技术及所获得的实践经验对我终身受益，我相信这些收获会在我以后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实训中所学到的知识，为实现自我的理想而努力奋斗！

数控技术项目总结 第5篇

另外，我们也发现了自己的不足。在把MDT的数据导入Mastercam中进行模拟仿真加工后发现始终不能加工出正确的模型，然后倒回去查找错误，不曾想把刚操作完的步骤全弄没了。强忍着急躁的心情从头重新操作了一遍，结果还是之前的情况，我没辙了，请老师来看，结果电脑死机，我当场崩溃。我深呼吸让自己冷静下来，重新弄一遍，有两次经验后我很快就到了仿真模拟的步骤，一模拟还是同样情况，我彻底不想弄了，请来老师指导，才发现我对刀的时候只移了X和Y方向的坐标，忽略了Ｚ向的坐标，改正后终于模拟出了正确的模型。从这里我必须感慨不求甚解对我真的不合适啊，以后的学习生活中必须一步一个脚印问问的落地才能减少摔倒的概率。

时光总是匆匆而逝，这一周的数控课程，留下的不仅仅是一周的回忆，带给我们的也不仅仅是学会三个软件的操作，它让我们对课本所教的知识温故而知新；它让我们强化了动手能力和学习能力，它让我们体验了团队合作的快乐。这些收获将对我们以后的学习和生活受用匪浅。

数控技术项目总结 第6篇

引进德国双元制职业教育模式，探索实践了“本土化双元制“人才培养模式，构建了工作过程为导向、有利于学生职业能力培养、职业素养养成的课程体系，形成了具有高等职业教育特色的人才培养方案，与企业密切合作，校企共建实训基地，共同实施教学，有效地提高了人才培养质量。

核心课程围绕岗位工作任务选择教学内容，按照工作过程和企业实际工作任务开展教学，全面培养了学生适应岗位要求的综合职业能力。以双元制试点项目为契机，在2016年，专业骨干教师在已开发的专业核心课程中首先试点实施了《零部件测绘与出图》、《手动加工零部件》、《用普通机床加工零部件》、《用数控机床加工零部件》等四门以工作过程导向的课程，通过课程的实施，明确能力输出，重新构建实践教学场所，规范教学过程及质量标准；并在专业中开展专业职业能力测试工作，从专业知识、专业技能、操作规范性三方面对专业学生职业能力进行测试。为后续课程开发和职业能力测试工作提供了范本。全面带动了本专业其他课程的改革与建设。

实施“双师”师资队伍建设，通过引进、外送培训、企业挂职和参与企业技术服务等多途径开展师资培养，打造了一支理论水平高、实践能力强、双师结构合理、勇于创新、专兼结合的国家级专业教师团队，部分教师已经成为柳州汽车、机械制造领域的专家。

数控技术项目总结 第7篇

数控加工练习，大家都期盼着它的到来，期盼着去进修，去感觉工厂的糊口生涯。难而练习后，我觉得练习糊口生涯和过去想象的不一样了，练习不是一件大略的事，也不是我们的假期，更不是一件轻快的事，而是一件劳心劳力的事。在这个转瞬的2个礼拜内，我学到很多在讲堂里没法学到的东西，并介意志和品格上都获得了熬炼。

光阴如流水平常飞快的流过…...

为期两周的数控加工练习转眼就结束了，可是带给我的感觉却永久的留在了我的心。总的来讲，此次为期两周的练习活动是一次风趣的，且必给了我今后的进修工作上的紧张的经验。在今后的时候里也生怕不会再有如许的机遇去让我们去体验如许的糊口生涯，也生怕难有如许的庆幸去体验身边的每一样东西究竟是如何制造出来的了。

在练习期间固然累、苦、脏，但我却真实的感觉到工厂的糊口生涯！2个礼拜，短短的2个礼拜，对我们这些数控专业的工科门生来讲，也是特别的宝贵。因为这是一次表面与实践相联合的好机遇，又是将周全地查验我们的知识程度。数控加工练习是培养我们门生实践本领的有效路子。又是我们大学生、工科类的大学生，特别紧张的也特别故意义的练习课。数控加工练习又是我们的一次实际把握知识的机遇，离开了讲堂严谨的环境，让我们会感觉到车间的氛围。同时也更加感觉到了当一名工人的心情，使我们更加复苏地认识到负担的责任。

甚么是数控技巧？数控得当干哪方面的工作？专业前程如何？带着这些题目，激昂，好奇的我们参加了此次的数控加工练习。

实践是真谛的查验标准，经过议定两礼拜的数控加工练习，我明白到很多工作知识，也获满意志上熬炼，有辛酸也有高兴，这是我大门糊口生涯中的又一笔宝贵的财产，对我今后的进修和工作将有很大的感化。

很快几个月后的我们就要步入社会，面对就业了，就业单位不会像教授那样点点滴滴细致入微地把要做的工作报告我们，更多的是必要我们本身去查看、自立进修。不具有这项本领就难以胜任将来的挑衅。

跟着科学的迅猛成长，新技巧的广泛利用，会有很多范畴是我们不曾兵戈过的，只有勇于去实行才华有所冲破，有所立异。就像我们兵戈到的加工中间、车床，固然它的危机性很大，可是要求每个同学都要去操纵并且要加工出产品，如许就熬炼了大家勇于实行的勇气。数控加工练习带给我们的，不满是我们所兵戈到的那些操纵技巧，也不但仅是经过议定几项工种所要求我们熬炼的几种本领，更多的则必要我们每个人在练习结束后根据本身的环境去感悟，去反思，勤时自勉，有所成果，使此次练习到达了他的真正目标。我们知道，“数控加工练习”是一门实践性的技巧根本课，是高档院校工科门生进修机器制造的根本工艺方法和技巧，结束工程根本练习的紧张必修课。它不但可让我们获得了机器制造的根本知识,明白了机器制造的平常操纵,进步了本身的操纵技巧和动抄本领,并且加强了表面关联实际的熬炼,进步了工程实践本领,培养了工程本质。

对我们来讲,数控加工练习是一次很好的进修、熬炼的机遇,乃至是我们糊口生涯立场的教诲的一次机遇! 任何表面和知识只有与练习相联合，才华阐扬出其效用。而作为思维可塑性大的我们，不能纯真地依靠册本，还必须到实践中查验、熬炼、立异；去培养科学的精神，精良的操行，崇高的情操，文明的行动，健康的心理和解决题目的本领。

短短的2个礼拜时候，我们在练习中富裕地渡过了，我们进修的知识固然不是很多，但经过议定此次让我们明白了我们必要实际进修把握的技巧还很多、很多。如果我们不凡是参加这方面的练习，我们这些大学生将来生怕只能是赵括“空言无补”。

社会必要人才，社会必要的是有本领的人才。我们新世纪的大学只有多参加实践，才华包管在将来的社会竞争中有本身的位置。

数控技术项目总结 第8篇

本学期数控教研室在教学研究部的正确领导下，和本教研室全体教师精诚团结、共同奋战下，扎扎实实作好各项教学工作，取得了一定的成绩。现将半年来数控教研室工作情况总结如下：

一、主要工作及成绩

1、按质按量完成各项教学任务

本学期教研室全体教师精诚团结、并肩奋战，主动积极地完成了各项教学任务。全体教师认真备课，积极指导学生实习教学工作，认真批改作业，准确测量学生实习工件。

教研室注重教学管理，定期进行教学资料的检查工作，集体备课，抓好教师巡回指导工作，对课堂教学质量进行正确评价，积极听公开课，改正教学中的不足之处，互相帮助和提高，使教师的教学能力和教学水平均有较大提高。在教学任务如此繁重的情况，本教研室没有出现安全事故和教学事故。部分教师获得学生的较好评价，保证了实训教学质量。

2、教师个人学习情况

教研组有计划地组织教师学习新的知识。采用集体学习和教师自学相结合的方式，利用各种实训资料，并到其他教研室听公开课，吸取好的教学经验，随时也加强自身学习。积极认真进行学校的一体化教材编写工作，网络课程的录制工作。

3、技能大赛工作

在学校的组织下，数控加工教研室参加了第42届世界技能大赛江苏省选拔赛，获得了第一名的好成绩，继续参加7月份的国家选拔赛。4名选手参加第四届技工院校技能大赛江苏省选拔赛中，均获得“雏鹰奖”。其他选手还在继续训练参加江苏状元大赛。积极配合学校团委组织的技能月活动并取得了较好的成绩。

二、存在的主要问题

半年以来，本教研室作了一些工作，并取得了一定的成绩，这主要得益于全体教职员工的团结协作、并肩战斗、不计个人得失和可敬可佩的敬业精神。但是，教研室工作也存在不少困难和问题，主要如下：

1、本学期工作任务非常繁重，各项工作一项接一项，因此有时难免存在形式上完成任务的现象，其质量和实际效果并不理想。

2、教研开展力度还不够，由于教师忙于教学，基本没有时间放在教研上，这对于教学质量提高非常不利。

三、改进措施

1、要进一步加强教学过程的质量管理和监控，进一步明确各教师的责任，确保实训教学质量和教学效果的改进和提高。

2、切实抓好教学研究工作，注重教师的自身学习，提高教师的教学水平。更加积极的进行教研工作，把一体化教材编写好。这半年来，本教研室虽然做了不少工作，但离学校的要求还有一定距离，在下半年的工作中我们一定认真总结经验，加大工作力度，充分调动每一位教师的工作积极性，为学校的不断发展作出应有的贡献。

数控技术项目总结 第9篇

时间过的真快，转眼间我期望已久的实训周已经结束。经过三周的实训练习让我学到了许多知识，回头想想实训这三周我确实是有很大收获的。在老师的耐心指导和鼓励下，圆满完成了实习任务，从总体上达到了实习预期的目标和要求。这次总实习给了我一次全面的、系统的实践锻炼的机会，巩固了所学的理论知识，增强了我的实际操作能力，我进一步从实践中认识到数控车床加工对于我们数控技术专业的重要性。我以后在工作中光有理论知识是不够的，还要能把理论运用到实践中去才行。老师对我们的要求是:必须以认真、严谨的态度和高度负责的精神，完成全部实习环节。

第一周我们是复习上学期所学习的对刀与编程的使用，第二周我们开始学习用编程镗孔和车内螺纹，我们开始做书上的配合件。第三周就是本实训也是针对数控机床操作工技能鉴定等级考试而进行的全面综合训练，其目的是为了使我们能顺利通过数控机床操作技能等级考试，是强化实践加工能力的重要措施。

由于有一段时间没有接触数控机床，几乎快忘记对刀的过程，和对编程的淡忘。来到车间的第一天，我们就开始对车床进行加油和对车间的进行打扫，熟悉车床的控制面板和对刀过程。经过半天的实习，我们已经基本上回忆起怎么对刀和程序的编制。

前一周加工的工件基本上都没有问题，就是在零件的精度上还有问题，精度不够准确，这也就关系着我们做配合件的。这学期主要的任务出来了，就是做一个配合件，既然是配合件，当然最高的要求就是能够配合在一起。一个是锥度的配合和螺纹的配合。我们先尝试着做，可惜配合件不是我们想象的那么简单，所以在老师的帮助下，我们终于完成了配合件。第三周我们开始为了考试做准备。

通过数控车工实习，我们熟悉了有关车工及车工工艺方面的基本知识，掌握了一定的基本操作技能，已经会初步正确使用和操作车床，而且还增强我们的实践动手能力，以及分析问题和解决问题的能力。

数控车床的操作，就是通过编程来控制车床进行加工。数控机床是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物，是技术密集度及自动化程度很高的典型机电一体化加工设备，它与普通机床相比，其优越性是显而易见的，不仅零件加工精度高，产品质量稳定，且自动化程度极高，可减轻工人的体力劳动强度，大大提高了生产效率。只要输入正确的程序，车床就会执行相应的操作，通过数控车床的操作及编程，深深地感受到了数字化控制的方便、准确、快捷。通过数控实习，我们了解了数控机床及数控加工概念，掌握了数控机床程序编制内容，数控实习使我们具备了一定的数控加工基础知识，我们基本上可以能阅读并且编制简单数控操作加工程序，初步掌握了数控机床的操作与维护。

在这次实训中，让我体会最深的是理论联系实际，实践是检验真理的唯一标准。

理论知识固然重要，可是无实践的理论就是空谈。真正做到理论与实践的相结合，将理论真正用到实践中去，才能更好的将自己的才华展现出来。我以前总以为看书看的明白，也理解就得了，经过这次的实训，我现在终于明白，没有实践所学的东西就不属于你的。俗话说：“尽信书则不如无书，我们要读好书，而不是读死书。”现在的社会需要的是动手能力强的人，而不是理论好的人。

每当自己或自己和同学完成了一个项目时，或多或少有些欣慰，会感到开心，休息时和老师的交流也是一种快乐。虽然三周实训不是很长时间，但对我今后的学习有很大帮助，起到了理论与实践结合的作用。

我相信通过我的努力，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力。“不经历风雨，怎能见彩虹！”我相信，自己坚定的信心及个人坚定的意志，一定会实现自己美好理想，走上自己的成功之路。

数控技术项目总结 第10篇

构建工学结合平台、开放教育平台以及工程项目孵化平台。创建优秀人才工作室（机械创新设计及敏捷制造工作室、智能制造产线设计与虚拟调试工作室、技术标准开发工作室、新金属材料应用研发工作室、德国双元制课程本土化开发与实施工作室、广西技能大师工作室），在实训基地建设开放工厂区域，将企业引入学校，由学校老师参与企业项目，学生在教师或培训师的指导下，以课程或社团的方式参与企业技术服务，把实训基地建设成为区域经济中制造类专业领域重要的人力资源、智力资源、信息资源和设备资源的汇集交流平台。

建设期间，关意鹏、林泉、梁永江、阙燚彬、毛丹丹、韦江波等多位教师分别主持了18项市厅级以上科研课题，课题经费182万元以上。团队教师获发明专利22项，实用新型专利13项。学生创新创业获奖方面，近三年获挑战杯彩虹人生全国职业学校创新创效创业大赛三等奖（2018）一项；第八届全国大学生机械创新设计大赛广西赛区二等奖、三等奖（2018）各一项；2018第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛广西赛区选拔赛二等奖（2018）一项。

数控技术项目总结 第11篇

数控机床加工实训是数控机床是应用专业教学体系中重要的教学环节之一，是基于《数控机床机应用》课程的学习基础并与之配套所进行的常见数控机床常规操作的技能强化训练，是具备数控机床基本操作技能，继而形成数控加工技术应用能力的必不可少的教学环节。

本实训的任务主要是对数控专业在校学生进行常见数控机床基本操作技能的强化训练；同时，使学生具备常见数控机床基本操作应用能力，以获得劳动部颁发的数控加工应用中级工等级证书而打下良好的基本操作基础；为少数优秀学生努力争取高级工资格提供必要的帮助，做好数控机床操作加工方面的准备，打牢数控机床操作及加工基础。

在实训前通过下达任务书，使学生明确实训目标、实训要求及注意事项、实训步骤及考核方式，克服畏难情绪。根据学习心理学家的学习迁移及促进理论，考虑到高职学生在学习上可能的自卑、畏惧心里，本课程借鉴‘家庭教师式’和企业中‘师徒式’教学形式，以教师与学生面对面的“一对一”教学为基本思路，实践教学实现了上机操作——发现问题解决问题——上机操作——正迁移思路的单元式教学模式。以教材为蓝本的同时，注意实践加工时编程处理；以FANUC及华中数控编程指令系统为主，同时说明其他数控指令在格式上的差别，开阔了学生的视野，使他们进去企业后能快速适应不同的数控系统。

在教学中通过加工大量的零件，总结经验教训，使学生做到举一反三、触类旁通；针对学生出现的问题，教师面对面引导解决，增强了学生的自信心、解问题的能力和成就感，激发了学生的学习热情；实训中在注重手工编程训练的同时，也注重CAD/CAM在数控加工中的应用，与企业中最新技术应用情况接轨，体现了现代制造技术的发展趋势。

在实训中，提倡学生根据自己的爱好、兴趣、机床的加工工艺范围和刀具、材料等情况，自行设计零件结构、形状、尺寸，独立编程、选择加工的刀具、确定加工的工艺、独立加工处所构思的零件，体现了自主学习和个性化发展，同时，也巩固了学生的制图、工艺、娤夹、刀具等方面的知识。

为使研究性学习落到实处，取消学生因为该课程与一般理论教学组织模式不一样而存在“蒙混过关”的侥幸心理，使学生得到有力管制；教学采用小组授课，教师根据学生学习情况，科学合理的将学生进行分组；根据学校机床设备台数，如每个车床、铣床总共8台，将全本成员按照能力强弱搭配，男女搭配；指派组长，阐明组长责任、组员与组员直接的协作关系，使学生形成互帮互学的风气，增强了学生团队意识和竞争意识。

针对数控专业学生，主要采用“挖掘式”教学方法。根据学生各自能力水平，采用“台阶式”，一步一步加强难度，充分挖掘学生的学习潜能，使各个层次学生的学习成绩都有所提高，同时个人难度要求不一，减轻了学生学习的心理负担，数控编程与加工能力得到最大限度的提高。

数控加工操作实训在完成教学任务的同时，也存在一些问题，如机床台数不够，每个学生上机时间相对较少，影响实训效果；教学方法、实训设计题目的难易等有待进一步完善。

数控技术项目总结 第12篇

项目立项后，成立学校主要领导下的特色专业及实训基地建设领导小组，建立完善的项目管理机制，明确地分清各职能部门的权限、职责与工作范围，成立“数控技术示范特色专业及实训基地项目”建设工作机构，有力地保证基地建设按照文件要求和建设方案如期完成。“数控技术示范特色专业及实训基地项目”的项目领导小组成员及工作职责：

组长：石令明

副组长：鞠红霞

成员：韦林、麻慧琼、邓亮顺、陈文勇、黎华

职 责：负责与教育厅有关机构联系，组织开展有关检查和验收工作；筹措项目建设资金；确保项目资金合理使用；召开工作例会；协调有关部门，推进项目进程。

领导小组下设项目工作组。

组长：陈文勇

副组长：吴坤、关意鹏

职责：负责执行领导小组决策；按照要求开展项目建设实施相关工作；负责培养模式改革、实训基地建设、课程建设和师资建设等；接受上级机构检查、验收；负责推广项目经验。

数控技术项目总结 第13篇

自2016年12月至2018年12月，项目资金实际支出万元（企业投入的万元为设备折算），其中财政拨款专项资金1000万元，柳职院已全部用于项目经费支出，无结余。预算执行与批复相符，项目资金使用情况如下：

资金使用情况（万元）

区财资金

学校自筹资金

企业资金

人才培养模式改革及课程体系建设

师资队伍建设

校企合作、工学结合运行建设

专业课程开发

实训基地建设

1000

经第三方审计， 柳职院数控技术示范特色专业及实训基地项目自2016年12月至2018年12月，共投入资金万元，超过项目财政投入的2倍，其中财政专项拨款1000万元已全部用于项目支出。资金的使用和管理符合相关规定，未发现存在违规行为。

数控技术项目总结 第14篇

随着科学的迅猛成长，新技巧的普遍利用，会有许多范畴是我们未曾打仗过的，只有敢于去考试测验能力有所突破，有所立异。就像我们打仗到的加工中心、车床，固然它的危险性很大，然则要求每个同学都要去操作而且要加工出产品，这样就熬炼了人人敢于考试测验的勇气。数控加工实习带给我们的，不全是我们所打仗到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们熬炼的几种才能，的则必要我们每个人在实习停止后依据本身的环境去感悟，去反思，勤时自勉，有所劳绩，使这次实习达到了他的真正目的。我们知道，_数控加工实习_是一门实践性的技巧根基课，是高等院校工科学生学习机器制造的'基础工艺措施和技巧，完成工程基础训练的紧张必修课。它不仅可以让我们得到了机器制造的根基知识，了解了机器制造的一般操作，进步了本身的操作技能和着手才能，而且增强了理论联系实际的熬炼，进步了工程实践才能，培养了工程素质。

对我们来说，数控加工实习是一次很好的学习、熬炼的机会，甚至是我们生活态度的教导的一次机会！任何理论和知识只有与实习相结合，能力施展出其作用。而作为思想可塑性大的我们，不能纯真地寄托书本，还必须到实践中查验、熬炼、立异；去培养科学的精神，优越的品德，高尚的情操，文明的行为，康健的心理和办理问题的才能。

短短的2个星期光阴，我们在实习中充足地度过了，我们学习的知识固然不是许多，但通过这次让我们明白了我们必要实际学习控制的技能还许多、许多。如果我们不常常参加这方面的实习，我们这些大学生未来生怕只能是赵括_纸上谈兵_。

社会必要人才，社会必要的是有才能的人才。我们新世纪的大学只有多参加实践，能力包管在将来的社会竞争中有本身的地位。

数控技术项目总结 第15篇

本项目资金采购的实训设备，满足了教学、科研、社会培训与技术服务的要求，实训设备的利用率较高。

实训室

设备利用情况

1.数控铣削单项训练实训室

1、实训室至今已开展过2016级数控技术4班、2016级机械设计与制造3班、2017级机械设计与制造(中德双元制)1班等多个专业群班级的《零件数控铣削加工》、《用数控机床加工零部件》领域课程教学，开展了2018年第八届广西数控技能大赛数控铣、加工中心项目培训（164学时）。使用班级4个，使用学生人数为113人，课时为624节。周使用课时>18节。

2、承办省级以上学生技能大赛3项，企业职工技能竞赛1次（2017年SGMW“上汽通用五菱杯”技能竞赛）。实训室是2018、2019年广西职业院校技能大赛高职组“工业产品数字化设计与制造”项目赛场，是第八届广西数控技能大赛数控铣项目赛场。

3、实验室投入使用以来，还承担过楼华山博士工作室加工任务和柳州职业技术机械工厂生产任务多项，产值80万元以上。

2.职业能力测评综合实训室

1、实训室至今已开展过2015数控技术专业1-3班、2016数控技术专业1-5班等多个专业群班级的《多轴数控加工技术》课程教学。使用班级8个，使用学生人数为229人，课时为384节。周使用课时>10节。

2、承办省级以上学生技能大赛3项，企业职工技能竞赛1次（2017年SGMW“上汽通用五菱杯”技能竞赛）。实训室是2018、2019年广西职业院校技能大赛高职组“数控机床装调维修”项目赛场，是第八届广西数控技能大赛数控铣项目赛场。

3、实验室投入使用以来，还承担过楼华山博士工作室加工任务和柳州职业技术机械工厂生产任务多项，产值100万元以上。

3.柳职院采埃孚培训中心

实训室至今已开展过2017机械设计与制造双元制班《企业生产工艺(工装)开发实践》（60学时）、《工艺装备设计》（76学时）、《工艺装备制作》（71学时）、《零件机械加工工艺方案开发实践》（80学时）、《企业生产工装设计实践》（80学时）、《生产组织与管理》（20学时）、《生产质量过程控制》（40学时）、《基于订单到产品交付》（200学时）、《企业生产线操作顶岗》（160学时）、《预就业顶岗》（400学时）等课程的教学与实践，使用班级1个，使用学生人数为30人，课时数>1188节。周使用课时>35节。

4.金属与热处理实验室

实训室已面向2018级各专业开放，开设课程《金属与热处理实验》1门。使用班级11个，使用学生人数为330人，课时为110节。周使用课时>6节。

5.产品质量检测及分析一体化教室

1、实训室建设至今主要承接跟岗实习和机械零件质量检测课程教学，使用班级15个，使用学生人数为450人，课时为480节。周使用课时>26节。学生通过实训室平台参于到实际的生产过程，使得学生生产的质量控制意识、职业素养、行为习惯的养成得到了很大提高，实现了产教融合起到了传帮带的作用。

2、实验室投入使用以来，同时负责学院机械厂的生产质量检测任务，主要完成了采埃孚的活塞支架，柳工的过渡套、行星轮架，方盛车桥的的安装板，长虹的碗柱、镜筒等各类零件的测量。

一体化教室

开设了《产品逆向设计》、《覆盖件模具设计与制造》《冲压模具CAD》、《基于UG的注塑模具设计与制造》《注塑工艺与模具设计》、《UG建模》等课程6门。使用班级28个，使用学生人数为808人，课时为1048节。周使用课时>35节。

7.机电工程基础实验实训中心

1、实训室至今已开展过2017级机械设计与制造、数控技术、模具设计与制造等多个专业的简单电气线路安装调试（含电工作业上岗操作综合训练）领域课程教学，使用班级16个，使用学生人数为431人，课时为1625节。周使用课时>35节。

2、实验室投入使用以来，还承担农民工电工培训等社会考证培训任务。

切削机械工考试中心

1、本培训中心已于2018年开始使用，开设了《AHK毕业考试1》、《AHK毕业考试2》、《第一阶段职业能力测试》、《零件普通铣磨加工》等 4门领域课程。主要班级为2017级数控技术1-4班、2017级机械设计与制造(中德双元制)1班、2015级机电一体化技术(中德双元制)1班、2015级机械设计与制造(中德双元制)1班等，使用学生人数为280人，课时为865节。周使用课时>24节。

2、目前已完成2015级机械设计与制造（双元制班）、机电一体化专业（双元制班）的两个工种AHK职业能力认证考试，共有40名学生获得了AHK颁发的认证证书。另外本培训中心还承担了柳州市第一职业技术学校10学生参加切削机械工的AHK职业能力认证考试。

数控技术项目总结 第16篇

建设内容

2016 年12月

2017年12月

完成情况

预期目标

预期目标

100%

人才培养模式与课程体系改革

1.调研企业院校

完成调研4次以上

完成了调研内容，完成了数控技术、模具设计与制造、机械设计与制造等专业的专业调研报告，根据调研调整了专业领域课程结构，并最终形成了2018级本土化双元制人才培养方案。

2.开展专题研讨

完成研讨4次以上

开展了专业人才培养模式相关研讨10次以上

3.人才培养模式及方案修订及评审

人才培养模式总结，项目实施组织机构及相关制度制定

成套校企项目合作及过程推进资料及总结报告

构建了项目实施机构及相关制度，完成了项目总结报告。

4.课程及教学资源建设

预期目标：完成双元制模式的人才培养方案制定。验收要点：数控技术双元制人才培养方案

预期目标：完成课程包的教学内容开发及教学过程的设计。验收要点：零部件技术测绘与出图等12门课程的课程标准建设（学生工作页、教师工作页等）

完成了零部件技术测绘与出图等12门领域课程，11门企业课程教学资料建设及各专业本土化双元制人才培养方案建设。

师资队伍建设

1．教师课程模块开发培训

预期目标：完成部分教师德国双元制人才培养模式的学习培养

验收要点：完成1至2个以上教师的赴德国开展课程开发能力培训。2至4个以上教师国内参加AHK课程开发培训。3.开展一次院内AHK课程开发案例并汇报。

预期目标：更多的参与教师德国双元制人才培养模式的学习培养

验收要点：1至2个以上教师的赴德国开展课程开发能力培训。

个以上教师国内课程开发培训。

3.组成一支专业的课程开发队伍，包括3名以上的企业培训师.

1. 阙燚彬等4名专业骨干教师2016年7月参加了为期6天的双元制职业教育培训师、讲师资质培训。

年7月，专业带头人向小汉教授参加了为期6天的双元模式教学大纲开发师资实施培训。

名骨干教师赴德参加了德国双元制职业教育培训：，骨干教师吴坤、阙燚彬参加了为期35天的柳州市职业院校汽车类专业教师赴德国培训； 2018年8月，张映故、蒙坚、毛丹丹、高茂涛赴德参加了柳州市教育局组织的为期25天的双元制职业教育师资专业技能提升培训。

4. 2018年3月，专业带头人向小汉教授及蔡英老师参加了柳州市现代学徒制试点专业研修培训班。

名骨干教师参加了2018年04月、2018年07月举办的两期德国双元制培训师资格培训（AEVO），并通过考核。

6.2018年7月，专业带头人向小汉教授及3名教师参加了为期7天的数控/模具制造专业学习领域专业及教学能力培训。

年10月，专业带头人向小汉教授及19名骨干教师参加了为期18天的，由德国职教专家艾尔玛教授主讲德国双元制金属加工技术专业技术教学法培训。

2.国内培训教师企业挂职、工程项目实施、国内外高校专业提升

预期目标：开展教师企业挂职

验收要点：个以上教师的AHK专业技术培训。

个以上教师企业挂职学习或高校访问学者交流。

预期目标：开展教师企业挂职,并达到部分教师获得AHK考官证书

验收要点：

个以上教师的AHK专业技术培训,并获得考官证书。

个以上教师企业挂职学习或高校访问学者交流。

年10月，向小汉、关意鹏、覃峰、阙燚彬、毛丹丹、甘业生、高茂涛、陈胜裕等8名教师参加了AHK考官培训，并通过考核,建成了10的考官队伍；

年，团队骨干教师毛丹丹、史美娟、林泉、陈华、黄斌、王富春、郑滢滢、李骏鹏、陈璟9人分别到柳州欲信方盛汽车饰件有限公司、柳钢集团等企业挂职锻炼；2017年，团队骨干教师陈华到柳州职业技术学院机械厂挂职锻炼4个月；2018年，团队骨干教师蔡英到上海通用五菱汽车股份有限公司挂职锻炼2个月。

校企合作、工学结合运行机制建设

校企合作组织职能和岗位责权的调整与配置；建立以及完善校企合作组织内部的规章制度；专业校企合作课程运行过程材料、设备维修等制度。

预期目标：完成校企合作协议的签订。

验收要点：1、校企双元制合作协议；2、校企共建企业培训中心协议。

预期目标：构建双师队伍体系及课程合理化运行体系。

验收要点：1、校企共同开发课程详细协议。

2、校企双方交叉开展的教学运行安排。

1.企业培训师与职业教师共建制度一份。

2.校企共建企业培训中心协议一份。

3.校企合作开发课程协议一份。

4.校企交叉开展的教学运行安排表。5.校企合作开发课程过程材料一套。6.设备管理、使用、维修制度一份。7. 成立了学院“德国‘双元制’职业教育合作项目”建设工作机构。

实训基地建设

实训基地建设（专业认知课程教学部分）

预期目标：完成实训室的方案制定，并开展采购调研

验收要点：实训室建设方案

预期目标：完成实训室的招投标

验收要点：实训室完成硬件建设及根据课程设计需要的场地布置。

UGCAD一体化教室、金属与热处理实验室、产品质量检测及分析一体化教室完成验收，已正常使用。基于学院现有设备条件和实训室建设需求时间情况，为解决数控技术专业、模具设计专业1+X培养模式中的电工上岗证考证教学场地等问题，新增建设机电工程基础实验实训中心、AHK切削机械工考试中心等2个实训室，验收完成，已正常使用。

实训基地建设（跨企业培训中心部分）

预期目标：完成实训室的方案制定，并开展采购调研

验收要点：实训室建设方案

预期目标：完成实训室的招投标

验收要点：实训室完成硬件建设及根据课程设计需要的场地布置。

按计划完成采购、验收，已正常使用。（1.数控铣削单项训练实训室采购了10台数控铣床；2.职业能力测评综合实训室采购了4台4轴联动加工中心）

新建柳职院采埃孚培训中心

预期目标：完成实训室的方案制定，并开展采购调研

验收要点：实训室建设方案

预期目标：完成实训室的招投标

验收要点：实训室完成硬件建设及根据课程设计需要的场地布置。

完成验收，已正常使用。（根据采埃孚产线设计调整方案，采购计划中的1台立式加工中心的改为1台数控插齿机。）

社会服务能力建设

社会培训、企业项目

实训基地划出企业的开放工厂区域投产，由企业投入生产设备

完成企业开放工厂区域投产，开展1个班次以上企业课程培训、开展10次以上机械制造技术服务

1. 项目建设期内开展了广西中烟责任有限公司员工机械维修培训等6个企业课程培训项目；2.项目建设期内为柳州福臻车体实业有限公司、柳州采埃孚机械有限公司、柳工柳州铸造有限公司等企业开展机械制造技术服务17项，项目金额427万。

数控技术项目总结 第17篇

什么是数控技巧？数控得当干哪方面的工作？专业出路如何？带着这些问题，激动，好奇的我们参加了这次的数控加工实习。

实践是真理的查验标准，通过两星期的数控加工实习，我了解到许多工作常识，也获自得志上熬炼，有辛酸也有愉快，这是我大学生活中的又一笔名贵的财富，对我以后的学习和工作将有很大的影响。

很快几个月后的我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像先生那样点点滴滴过细入微地把要做的工作奉告我们，的是必要我们本身去察看、自主学习。不具备这项才能就难以胜任将来的挑战。

随着科学的迅猛成长，新技巧的普遍利用，会有许多范畴是我们未曾打仗过的，只有敢于去考试测验能力有所突破，有所立异。就像我们打仗到的加工中心、车床，固然它的危险性很大，然则要求每个同学都要去操作而且要加工出产品，这样就熬炼了人人敢于考试测验的勇气。数控加工实习带给我们的，不全是我们所打仗到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们熬炼的几种才能，的则必要我们每个人在实习停止后依据本身的环境去感悟，去反思，勤时自勉，有所劳绩，使这次实习达到了他的真正目的。我们知道，_数控加工实习_是一门实践性的技巧根基课，是高等院校工科学生学习机器制造的基础工艺措施和技巧，完成工程基础训练的紧张必修课。它不仅可以让我们得到了机器制造的根基知识，了解了机器制造的一般操作，进步了本身的操作技能和着手才能，而且增强了理论联系实际的熬炼，进步了工程实践才能，培养了工程素质。

对我们来说，数控加工实习是一次很好的学习、熬炼的机会，甚至是我们生活态度的教导的一次机会！任何理论和知识只有与实习相结合，能力施展出其作用。而作为思想可塑性大的我们，不能纯真地寄托书本，还必须到实践中查验、熬炼、立异；去培养科学的精神，优越的品德，高尚的情操，文明的行为，康健的心理和办理问题的才能。

短短的2个星期光阴，我们在实习中充足地度过了，我们学习的知识固然不是许多，但通过这次让我们明白了我们必要实际学习控制的技能还许多、许多。如果我们不常常参加这方面的实习，我们这些大学生未来生怕只能是赵括_纸上谈兵_。

社会必要人才，社会必要的是有才能的人才。我们新世纪的大学只有多参加实践，能力包管在将来的社会竞争中有本身的地位。

数控技术项目总结 第18篇

数控技术专业建设一直紧跟产品制造全生命周期的生产制造和质量控制阶段的核心技术（个性化产品设计、新材料应用、模块化设计、数控制造、自动化制造、精益生产、在线监测、质量管理等）和先进职业教育模式发展趋势。项目建设以来，数控技术专建设业引入先进国际标准，在人才培养模式及专业课程体系构建、专业实训基地建设和专业师资团队建设方面与企业深度合作，培养了一大批满足制造类企业产业升级用人需求的懂国际规则、具有国际视野和跨文化交流能力的‘素养•管理•创新 ’复合型技术技能人才，本土化双元制办学模式已成为区域职教的典型范式。

2018级专业群各专业已全面实施本土化人才培养方案，开展了相关专业领域课程教学，取得了良好的教学成效。2016年以来，专业群各专业就业率均达到93%以上， 60%以上的毕业生在柳州市及广西区内就业。专业群学生参加全国职业院校技能大赛工业数字化设计与制造项目连续三届获自治区一等奖，2016获全国二等奖，2017、2018获全国三等奖。2018年，学生市级以上技能竞赛获奖27人次。

数控技术项目总结 第19篇

一年即将过去，这即将过去的一年是国家发展的关键一年，也是职业教育中的关键一年，在这一年中本人担任了数控专业《数控编程与操作》和《数控加工基础》这两门专业主干课。回首望去，这一年的教学工作有进步之处也有不足之处。结合自身的教学情况，对一年的教学工作进行一下总结。

《数控编程与操作》和《数控加工基础》课程是专业理论与实践相结合的课程，结合就显得尤为重要，如何结合也是本人教学的工作重点。

在理论知识方面，应充分了解学生的现状，以培养学生的学习兴趣为重点，先有学习兴趣，后续的教学也会进展的更为顺利。从数控技术的发展和应用为切入点，着重介绍数控技术应用在现代制造业中的重要性。另外进入中等职业院校的学生存在着基础知识薄弱、整体学习素质较低的情况，在备课过程中，教师不光对课程知识进行全面的备课，还应对课程知识涉及的其它知识进行充分的准备，以便让学生能充分了解和掌握。

《数控编程与操作》和《数控加工基础》课程理论知识性强，学习知识专业性向，较为枯燥，教师应在课程教学上创新，不光使用板书的方式进行教学，还应在其它硬件和软件上进行准备。在授课过程中，可以通过播放录制的实际加工视频来对授课的理论知识进行诠释，也可以通过加工的实物展示，来具体讲解理论知识中涉及到的内容，加工的实物就是理论知识学习的结果，结果的展示也是对理论知识教学的诠释。在加工实物的展示过程中，应贯穿理论知识，将理论知识在实物中进行讲解，使学生能更加容易理解，也会使得课堂教学丰富多彩，使学生的学习积极性得到提高。

针对《数控编程与操作》和《数控加工基础》课程中的重点、难点，做好充分的教学准备工作，可采用理论知识加实际操作相结合的方式进行教学，在操作现场进行授课。在实操现场，对本节课程的重点，进行实际操作，以教师先进行演示，在演示过程中，穿插讲解理论知识涉及到的关键点，并与学生进行交流，询问学生是否掌握，未掌握的应进行再次演示。然后指导学生进行实际操作，在学生进行实际操作的过程中，教师应将涉及的理论知识进行再次讲解，教师边讲解，学生边操作，因学生在理论知识的实际运用过程中存在不易直接理解的情况，教师应注意学生操作的正确性，应及时做好再次详细讲解的准备。在指导实操完成后，应召集学生进行总结、讨论，自己进行分析，然后让学生再次进行一次独立操作，独立操作中应提醒学生按照理论知识的要求进行，完成后对再按照理论知识内容进行检查，最后进行总结、讨论。通过这样以学生为主体的教学比以教师为主体的教学能更加发挥学生的主观能动性，充分调动学生的学习、操作积极性，对理论知识的内容和实际的运用掌握的更加深刻。

在教学过程中，对《数控编程与操作》和《数控加工基础》课程涉及到的其它拓展知识，也应放入到教学工作中来，因学生多为初中毕业生，对课程涉及到的数学、物理、计算机等内容掌握都不够牢固，在这方面教师备课也要有所关注，对本课程涉及到的其它知识，应在教学过程中，讲透彻讲明白，如在数控设备运行原理上，涉及机械能、电能、电气工作等物理及电工学方面的知识，这些知识都涉及正确操作数控设备和日常数控设备维护的工作，教师在教学过程中应讲解各种能量转换、电机正反转的原理，使学生能充分了解数控设备的运行原理和工作过程，对后续学生正确操作和维护也有着巨大的帮助。

定期对一段的教学成果检验也是工作重点，有些课程中的重点、难点内容相连，若在章节结束后进行检验，使得学生掌握难度大，这时应及时进行分段检验，在章节结束后再次进行全面检验，这样学生对分段的内容已掌握，通过全面的章节检验使学生更加容易掌握全部内容。

数控专业的教学工作任重道远，通过不断的授课创新，才能让学生充分掌握相关知识。

数控技术项目总结 第20篇

通过这次数控课程设计，我体会颇深，在这次设计中我做的是铣床，分组的时候是三人一组当拿到题目的时候，组员就开始进行任务分配，对于题目的分析我们组员各自交换了自己的看法和建议，大家一起商榷怎么样的加工路线最为合理和节省时间；在此过程中我就感觉到团队合作的重要性。

课程设计过程中出现的许多问题都是过去所学的基础知识不牢固，期间不停的翻课本查资料，和组员们探讨。我才发现其实最好的节约时间的方法就是上课的时候认真听老师上课，把老师要将的重点在上课之前好好预习，这样就可以做到事半功倍，从而下课的时候就可以花很少的时间整理。

一番探讨之后，我就开始定下了自己组题目的一套加工方案，方案定好后就开始编程在编程过程中我们感觉自己的的基本知识不扎实，所以不时的看自己的上课时候做的笔记，编好后我们把程序输入数控仿真软件中模拟出加工路线，加工路线出来后，在进行仿真之后看一下加工后的模拟零件是否正确，在确定这些都无错误的情况下，我们把做好的课程设计发老师，让老师对我们的加工工艺及其路线的看一下是否有什么不合理的地方。

从这次课程设计中我更深刻体会到了学习数控是不容易的，课程设计需要冷静的思考和周全的大局观，任何小的瑕疵都有可能造成很大的影响。

《数控编程与加工》课程设计

通过本次课程设计，从最初的选题，开题到计算、绘图直到完成设计，使我对零件设计与加工有了更进一步的认识和掌握，也了解了加工业在实际生产、生活中的重要地位。这一个多月的毕业设计，使我对薄壁零件的加工过程有了一定的了解，我的任务是对该零件工艺分析，编制程序和加工。

本次课程设计让我系统地巩固了曾经所学过的课程，系统地巩固了《机械设计》、《机械制图》、《数控编程》等许多课程。从零件产品图的绘制到产品的加工，在指导老师的精心指导下，完成自己的毕业设计。主要介绍了典型零件的数控铣削加工工艺。数控铣削的工艺灵活性很大，加工方法多种多样。通过老师的悉心指导和自己的认真学习，刻苦分析，查阅相关资料，最终做完了课程设计。根据图纸的具体要求，再结合实际加工的经验，制定出一套加工的详细方案。

总之，通过本次课程设计，我们综合了专业了知识，更是因为在设计中，遇到了许多的问题，得到了老师的解答，完成了工艺的设计，我从中更认识到了自己不足之处，对于即将毕业的我来说，无疑是给了自己一个巨大的帮助，以便在近期内巩固所学的知识，为今后离开校园走上工作岗位奠定坚实的技术基础，成为一个对社会有所贡献的人

《数控编程与加工》课程设计

为期一个星期的数控编程设计结束了，在这次实践的过程中学到了一些除技能以外的其他东西，深切的体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制，最重要的还是自己对一些问题的看法与同伴的探讨，相互学习与帮助所带来的深刻含义。

课程设计过程中出现的许多问题都是过去所学的基础知识不牢固，期间不停的翻课本查资料，和组员们探讨。虽然过程很辛苦，但是咬咬牙还是坚持了下来，而且巩固了以前所学的知识，提高了运用所学知识解决问题的能力。

这几个星期几乎每个晚上都要做到很晚才睡，不敢有一丝的松懈，生怕一不留神前功尽弃。

从这次课程设计中我更深刻体会到了学习数控是不容易的，课程设计需要冷静的思考和周全的大局观，任何小的瑕疵都有可能造成很大的影响。

总而言之，课程设计结束了，我终于可以放松一下了，调整心态去迎接新的挑战.