对于朝代的总结英语 第1篇

1、与 age, shape, size, colour, height, design, weight 等名词连用，可用作表语或定语;其中的介词 of 有时可省略。如：

The two boys are (of) the same height. 这两个男孩一样高。

Here is a piece of wood (of) the right size. 这有一块木头，其大小刚好适合。

When I was (of) your age, I lived in the country. 我像你这个年纪的时候，我住在乡下。

2、与某些名词(如help, value, interest, importance等)连用，相当于形容词，可用作定语或表语。如：

It’s not of much value. 这没有多大价值。

This subject is of great interest to me. 这门学科对我来说是很有趣的。

The dictionary is of much help to the students. 这本字典对学生帮助很大。

3、与 hear, talk, know, speak 等动词连用，表示一种间接性，大意为“涉及到”。如：

I’ve never heard of anyone doing a thing like that. 我从未听说有人做过那种事。

Mary is talking of looking for another job. 玛丽说起要另找一份工作。

I don’t know the writer, but I know of him. 我不认识这个作家，但我听说过他。

People spoke of their fear as the flood waters rose. 人们说起看到洪水上涨时的'恐惧。

4、与表示动作的名词或动名词连用，表示动宾关系。如：

The writing of the letter took me three hours. 写这封信花了我3个小时。

Loss of health is worse than loss of wealth. 失去财富比失去健康更糟。

5、表示比较范围，意为“在……当中”。如:

Of all the choices, this is the best. 在所有选择中，这种最好。

Of the two coats, the black one is the better. 在这两件外套中，这件黑色的更好些。

6、与 careless, clever, cruel, foolish, friendly, generous, good, impolite, kind, nice, polite, right, rude, selfish, silly, stupid, wise, wrong等表示人的品行和特点的形容词连用，用于 It’s+adj.+of sb (to do sth) 句型。如：

It was kind of him to wait. 多蒙他好心等候。

It was silly of you to believe him. 你相信他是愚蠢的。

It was foolish of me to forget. 我真蠢，竟然忘记了。

It’s unfair of him to criticize me. 他批评我是不公平的。

It was generous of him to pay us. 他付了我们钱，真慷慨。

It was selfish of him not to contribute anything. 他很自私什么也不捐。

It was careless of you to leave your camera in the taxi. 你把照相机留在计程车里实在太不小心了。

对于朝代的总结英语 第2篇

I am sorry for it.

对不起。

Thank you for coming to see me.

谢谢你来看我。

You can’t see the wood for the trees.

你只见树木，不见森林。

That’s for you.

这是给你的。

Here is a letter for you.

这是你的信。

Have you room for me there?

你那边能给我腾出点地方吗？

对于朝代的总结英语 第3篇

为了检测各班级学生的英文写字水平，提高学生对英语的兴趣，学校于20xx年12月进行了学生英语书法比赛。从比赛情形看，本次比赛真实地展现了我校学生的练字水平。学生作品代表各个班级水平，卷面整洁，字迹工整。就整体来看，学生的写字水平有了较大的提高。希望我们以本次比赛为契机，继续扎实开展写字教育，把写好字的观念深入到每个学生的心中。在这次比赛中涌现出了许多书写快而且好的学生，同时也突显出了一些教学中的缺点与不足，在此作一总结，以利于以后工作的'开展。

一、日常教学工作中，教师要在书写规范上花更大的力气。

在本次比赛中，学生在书写时，缺乏规范意识，版面设计不大方，上下左右不留空隙；纸张不整洁，很多学生无段落意识，将材料从头抄到尾，不分段或段前不空格。

二、书写基本功方面。

大多数学生在书写中，字母的倾斜度不对，很多学生书写的字母与汉语拼音一样，倾斜度为0，甚至有些学生书写的字母倾斜方向是与正确方向相反的；单词之间的距离也是一个问题，在句子和短文抄写中，单词之间合适的距离应该是一个字母的宽度，而很多选手的作品单词之间距离达到2－3个字母，甚至更大；另外单词的章节划分也需要教师们进行指导，这体现在第一行的末尾书写一个较长的单词的处理上：如果将整个单词都转入下一行，上一行空着不好看，挤入上行，过于拥挤不好看碟，还可能写不开，这就需要运用到章节的划分。

三、书写速度方面。

书写的要求要体现出又快又好。在相同的时间的情况下，有的选手能够又快又好的抄写完成所提供的材料，部分学生远远的被拉开了一些距离，仅抄写了一半的内容。这也体现了学生在抄写过程中抄写的方法出现了问题：比较优秀的学生是一句一句的抄，次之的学生是一个词一个词的抄，还有的学生是一个字母一个字母的抄。出现这种问题与老师平时对作业的要求是不无关系的。

希望各班级平时积极开展班内写字竞赛，把写字教学扎实推进，树立“提笔即是练字时”的思想，争取人人写一手漂亮的英文字。