论文结尾总结句作用 第1篇

argumental结尾paragraph发人深省。能让读者在读完这篇文章后，对自己或现实生活有更深入的思考。结尾是议论文内容发展的必然结果，是整个文章结构的重要组成部分之一。议论文写作中结尾，要收集全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑性和完整性，不能草草撤退，也不能画蛇添足；语言要清脆有力，清晰响亮，鼓舞人心，催人奋进。膨胀材料的常用方法结尾方法1。自始至终呼应，贯穿全文，自始至终呼应是考场作文中最实用的方法之一。

论文结尾总结句作用 第2篇

1、结尾要顺应文章内容的发展

文章是反映客观事物的,客观事物是千变万化的,反映千变万化的客观事物的文章形式也是多种多样的。以小学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。记叙文又可以大致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内容的发展,不能为结尾而结尾。有些同学在阅读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确定。

我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

《穷人》选自俄国著名作家列夫•托尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品质。文章的结尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。她的心跳得厉害。她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

“……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

2、结尾要有助于读者理解全文

一篇文章应该是一个整体。至于我们说的开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的方便。文章的结尾在内容上、结构上要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。一般写人的文章,结尾要落实到人的思想品质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。不管什么情况,读者从标题到文章结束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和文章的标题、文章的开头以及文章的中间部分,是密切相联系的,都与这篇文章的中心密不可分。在全篇文章中,文章结尾是不可缺少的。如果某篇文章的结尾使人读过之后感到是多余的,或者感到它与前面的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习:

田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

论文结尾总结句作用 第3篇

议论文开头结尾的作用

1,议论文开头的作用

A,开头通过写。。。。。。。。得事例,提出中心论点(引出中心论题)

B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

C,开头通过引用名人趣事(或。。。。。。。奇闻趣事)提出中心论点或引出中心论题。也起到吸引读者往下读的作用,增强了论述的趣味性。

2,议论文结尾的作用

A,总结全文,点明中心论点

B,补充论述,使论证完备严谨,避免片面性。

C,照应开头或题目,强化中心论点

D,强调中心论点,激励号召人人们。。。。。。。。