班会计划与总结范文高中 第1篇

【关键词】高校主题班会创新德育

主题班会是具有一定主题的班级会议，它是高校对学生进行集体思想品德教育的一种有效形式和一个重要阵地，也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。主题班会有别于常规班会，它通过老师与学生、学生与学生之间面对面的交流、面对面的思想碰撞，沟通相互之间的思想感情，引导学生健康成长、成才，因此要求主题鲜明，内容集中，形式丰富，针对性强，感染力强。主题班会开得好，可以拓展学生自我教育的空间，更好地促进其个性发展，更重要的是有利于提高学生的政治思想觉悟，增强班级的凝聚力，形成良好的班风，充分发挥主题班会蕴涵的思想品德教育功能，使主题班会成为学生道德认识的阶梯、陶冶情感的熔炉、转化行为的动力。

一、高校主题班会现状

目前，班会已经成为高校进行大学生思想政治教育的主要活动形式之一。根据大学生的思想现状和高校自身的实际情况，尤其是结合时事，围绕特定专题进行的主题班会，更是成为高校有针对性进行德育的重要形式。高校专职从事学生管理和学生思想政治教育的教师，也非常重视寓教育于主题班会之中，充分发挥主题班会的德育功效。部分高校，譬如中北大学等，更是行文对主题班会的组织形式、活动内容以及工作要求作了明确规定，主题班会活动开展的有声有色，师生参与度度高，活动效果比较好。但纵观高校主题班会开展的总体情况，结合本人长期从事学生管理工作的经验，认为高校主题班会主要存在以下几个方面的问题。

一是关于主题班会的研究不够。研究仅仅局限于主题班会的意义、作用、地位等方面，局限于通过案例开展研究，不仅广度与深度不够，更主要的是对于主题班会的创新性研究不够。

二是开展主题班会的针对性不强。主题班会脱离了班集体的实际情况，脱离了本班学生的现实思想状况，脱离了校园内外的大背景，没有选择学生急需了解、感触最深、亲身体验或颇感迷茫与困惑，并且对学生具有现实教育意义的题材，有针对性地开展活动。

三是主题班会的活动形式不多。由于对主题班会的理解和重视不够，大多数主题班会都是采用辅导员、班主任或班干部包办，学生象上课一样听讲的方式，参与的热情难以充分调动起来，限制了学生的主动性、积极性和创造性，主题班会与常规班会无异。

高校主题班会的创新策略

（一）创新原则

主题班会要突破传统的模式与规程，从活动内容到活动形式，从活动方面到活动过程，都要体现改革创新的理念，要坚持主体性、人文性、实效性和多样性原则。

主体性。教师只能起指导作用，每一个学生才是主题班会的主体。因此，主题班会应该由学生自主策划设计、自主主持实施、自主总结评价，要让学生在没有教师的束缚和压力的环境下参与活动的每一个环节。

人文性。充分运用现有的各种资源，根据学校、院（系）和班级的自身特点，考虑每一个学生的个性特色、学习和心理状态、职业生涯规划等方方面面的因素，在主题班会中帮助学生调适心理、释疑解惑，指导学生形成健康的情感、品质与信念。

实效性。注重主题班会的效果，避免形式化、走过场。要通过主题班会，真正能够使学生个性有所张扬、心灵受到熏陶、思想得到教育、素质能够提高，真正发挥了主题班会的德育功能。

多样性。活动内容要创新，活动形式更要创新。不能仅仅拘泥于在教室、校园，要拓展活动空间，采取更加丰富多彩、特色鲜明的活动形式，吸引学生全身心、全过程参与进来，寓教育于活动之中。

（二）创新策略

研究工作创新。当前关于主题班会的研究主要集中在开展主题班会的意义、作用、形式，以及主题班会的内涵与设计，对于主题班会的指导思想、内涵与外延、规模与频率、过程掌控与跟踪反馈的研究，对于主题班会的主题鲜明性与突出性的研究，对于主题班会涉及的定位、途径、方法、对象、本质、目的与效果，以及主题班会外部所设计的教育学、心理学、管理学和行为科学的最新研究成果的运用等方面的研究，存在广度不够、深度不够、创新性不够等几个方面的不足。而这些方面，正是开展好主题班会，凸显主题班会的教育效果，促进学生个性发展、健康成长的重要环节。可供创新性研究的范畴很广、方向很多、内容很丰富。

活动形式创新。据笔者多年从事高校学生工作的经验来看，目前高校主题班会的活动形式绝大多数都是在教室或校园，由教师和班干部包办，采取正面教育式的活动形式，学生的参与度不高，因而教育效果有限。拓展和创新活动形式，提高学生参与的热情，增强教育的效果，是创新主题班会的主要内容。笔者在指导学生开展主题班会时，采取了两方辩论式、主题研讨式和社会实践式等多种形式，学生参与的热情很高，效果也比较好。

两方辩论式选择一个学生们感兴趣的话题，比如关于恋爱问题、感恩问题，甚至包括伊朗问题、美国债务问题、朝鲜核问题等等，提前几天让学生从正反两个方面准备资料，适时展开辩论。这些学生关心的问题激发了学生收集辩论资料的积极性，辩论时都咄咄逼人，促使学生搞请了许多曾经模棱两可的问题，培养了学生是非分明、立场坚定、逻辑严密和论证充分的世界观和思维方式，也提高了他们的表达能力。

主题研讨式基于自主、合作、探究的学习理念，完成六个环节，即组织讨论选题理由并确定选题、选题准备、学生的选题报告、班级讨论、教师获学生点评、活动反思等。主题研讨式班会主题的选择，要坚持实用为主、就业导向、能力本位的原则，每个学期准备3-4个选题。可以将班级分若干个小组，每个小组经过讨论后写出千字左右的论文，在主题班会时以PPT形式陈述，然后教师获学生提问、发表评论或深入讨论，并评分计入综合测评档案。

社会实践式合理利用课余时间，让学生走出课堂投身于各类社会实践活动，引导学生了解社会，了解国情，充分发挥学生的知识和智力优势，为人民群众生产和生活基本需求服务，培养学生的劳动观念和奉献精神，增强学生的责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质。譬如假期安排学生进行社会实践，并提出具体要求，开学召开相关的主题班会交流心得体会，学生有事可做，有话可说，有情可表。这种形式的主题班会效果最好。

活动内容创新。主题班会选择主题要建立在正确分析班级情况、充分研究学生心理的基础上。活动内容贴近实际、贴近学生心理，更容易提高学生参与的积极性、主动性，更容易提高主题班会的实际教育效果。

配合形势教育拟定主题高校都开设了形式教育课，因为课时、授课模式、课程内容等方面的制约，学生仍然希望了解一些国际国内大事，以扩大视野增长知识。因此，可以针对学生的这一心理，结合近期国内外发生的一些事件和国家出台的一些政策，举办系列形势教育的主题班会。譬如宣传《公民道德建设实施纲要》、学习《中长期教育改革和发展规划纲要》等，都可以作为班会主题。促使学生以饱满的政治热情和强烈的使命感、责任感，积极主动地参与到活动中去。

结合理想教育拟定主题。社会的大门渐渐地敞开在学生眼前，但通往未来生活的道路千千万万，都在脚下铺开、伸展。未来走哪一条路，选择哪一种职业，是由学生的人生理想决定的。要通过一些学生耳熟能详的典型事例，特别是学生身边发生的人或事，譬如青年志愿者典型、支教典型等等，作为切入点开展理想教育的主题班会，让学生懂得，人不仅是为自己活着，就像爱因斯坦说的那样，“人是为别人而生存。我的精神生活和物质生活都是依靠别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东面”。

根据教学要求拟定主题学生最关心的问题还是今后的就业问题，而就业质量的好坏主要是由学生个体的核心竞争力决定的。因此，可以根据人才培养方案和专业、班级的实际情况拟定主题，配合课堂教学举办一些旨在提高学生的专业技能和综合素质方面的主题班会，让学生“在学习中活动、在活动中学习”。

针对心理倾向拟定主题高校学生基本上都是90后，也基本上都是独生子女，部分学生心理承受能力不强，容易出现心理问题。心理健康教育作为现代德育的重要组成部分显得尤为重要。可以根据班级学生中倾向性的心理问题，帮助学生确立主题，还可以在班会过程中插入一些心理游戏、心理小品等，创设贴近学生生活和心理世界的情景，让学生主动参与、倾诉、体验和感悟，以自助和互助为特点，帮助学生掌握一般的维护心理健康的知识和技巧，解决学生成长中的烦恼，养成良好的心理素质。

高校开好主题班会，不仅有利于提高大学生的思想政治觉悟，更有利于促进学生进一步完善人格，时代精神、大学理念、校园文化等主流思想也可以借助主题班会来深入影响学生。所以，高校教师尤其是从事学生政治思想教育和学生管理的教师，应该认真研究、探索和实践主题班会的创新，要从内容和形式上力求创新，力求学生喜闻乐见，同时要让学生真正成为主题班会设计与管理的主体，充分调动学生参与建设的主动性和积极性，实现学生自我学习、自我管理、自我服务的目标，从而提高学生的综合素质，提高人才培养的质量和水平。

参考文献：

【1】杨建龙.高校辅导员如何组织开展主题班会[J].《班主任》.

【2】温天山.高职生主题班会建设初探[J].《漳州职业技术学院学报》..

【3】聂久胜.高校主题班会研究述评[J].《高校辅导员学刊》. .

【4】张婷.如何让大学主题班会不再乏味[J].《教育与管理》..

班会计划与总结范文高中 第2篇

在过去的一个学年里，高一(3)班在学校领导的关怀下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结

加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养具备良好思想品质的人才。

我经常抽出时间对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。通过各种手段提高学生的思想修养，我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力创建优秀的班集体。

纪律教育是我抓班级工作的切入点，我对学生的纪律要求非常严格，要求学生在自修课时做到鸦雀无声，精心学习。一学年来，我班学生已经基本上养成了良好的遵守纪律的习惯。违反纪律的情况已经很少了。在纪律管理中，实行班干部轮流值周制度，培养班干部良好的奉献精神和对班级管理高度负责的精神，使个值周班干部在工作中能实事求是的反映班级中存在的问题。

加强学习方法的知道也是这一学年的工作重点，高一年级的学生普遍存在学习方法上面的问题，许多学生不适应高中紧张繁忙的学习生活。

加强各方面的指导，使学生适应高中的学习。

高一年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，平时的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，

一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。

另一方面，我有效地利用好每周日大扫除后的几分钟开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

班会计划与总结范文高中 第3篇

一、通过个别谈话，激励优生，鼓励差生

在利用班会课进行集体心理辅导和行为纠正，学习指导之外，更多的学生问题都是个人问题，更应该注重通过个人谈话来解决。通过与学生面对面的谈话，让学生有被重视或被注意的感觉；通过谈话，可以更好的因人施教，让学生明白自己的优缺点，更好发挥自己的优点，弥补自己的缺点，改正自己的劣迹。在谈话中我努力做到让学生多讲，自己少讲，让学生说出心理话，提出自己的想法，让后加以引导。

二、紧密联系家长，作好家访工作

学生的教育应该是学校和家庭的共同事业。与家长建立紧密的联系，有利于双方全面的认识学生，做到真正的因材施教。我主要通过主动与家长电话联系，请个别家长来校协助处理个别学生问题，走进学生家庭这几种方式与家长取得沟通，相互交流学生在校在家的情况以及学生的教育问题。

三、选拔和培养一批自愿并有能力的学生参与管理班级工作

1、培养自己的班干部

同学中相处的时间多，可能有时有些情况学生比我们班主任更加了解，所以我要培养一些你信任他，他也敢说话的人，我班的很多问题都是靠这些人向我反映，使我能够尽快的发现并处理。此外，我还对学生进行抽查谈话，了解班级情况。

2、根据学生的特长和能力，选好班干部：

有了与学生一年多的相处，对学生的能力也有一定的了解，再结合班级的现状。对班级班干部进行公开民主的筛选，调配，从普通学生中选入公认的有能力的学生加入班干部队伍，管理班级全天的大小事务。

3、加强班干部、团干部的工作指导

首先，给足信任、给足权利。班干部重要的希望能得到班主任、学生的信任。所以班干部的一切工作都透明化，细化。班级里学生的违纪处分、撤销处分等都通过班干部会议进行决议。

其次，发挥班干部工作的积极性。

后，通过班干部会议进行专项工作指导。如班干部如何开展工作、班干部如何管理班级的.纪律和学习，值日班长如何等级值日表格，指导班干部对自己的工作进行检查、总结。

四、开展多样式的主题班会，规范行为、树立学风，进行团体思想心理教育

1、开展有效的思想心理辅导工作。

处于高一阶段的学生有特殊的心理状态，比如陈年旧习难改；接受新知识的压力；人际交往的苦恼；家庭的压力；再加上青春期的心理特征，很容易让学生对学习生活产生畏惧心理或厌烦心理。所以我利用班会课里开展一系列主题班会，如“找出缺点，完善自己”，养成良好的学习习惯，我的价值，谁动了我的“乳酪”，感恩，远离烟酒等主题班会。此外，为了培养学生的爱国思想和卫生保洁意识，我班团支部还将组织扫墓活动。

2、继续利用班会课强化行为规范教育，尤其是文明礼仪、三大高压线。

带领学生继续解读《中学生行为规范》并以之教育、约束学生，努力促成学生形成规范意识，实行学生自我管理。在实际操作上成立了规范的学分考核小组，值日班长管理制度，对全班同学的行为进行监督评价。

3、配合学校政教处德育工作计划，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。

如文明礼仪教育、交通安全教育工作计划、爱心教育、感恩教育工作计划、“你丢我拣”卫生保洁意识等。积极参加学校班会课设计工作。

五、重抓学习，提高学习效率和成绩

我校学生明显的是学习积极性不高，主动性差，注意力散，但我一直主张以学养德，学生为什么连续出现各种问题，就是他们没事可干，不学习，只要把学生的注意力转移到与学习有关的事上，学生的行为也会有所改善。

虽说在班级管理上下了很大工夫，但总还是出现不少不如人意的地方。如班级中还是有不少行为散漫的学生，极度厌学的学生。我们经常讲“只要时间，一切总还是有希望。”那我就把希望寄在下一年吧！希望下一学期在学校的领导下我能班级管理上会有个新的突破，能给学生创造更好的学习环境，让学生真正能学到知识、学到技能、学会做人。

班会计划与总结范文高中 第4篇

【关键词】主题班会；问题；对策

高校主题班会是指在辅导员的指导下，以班级为单位，围绕一定的主题开展的有目的，有计划，有组织的思想政治教育活动。主题班会是思想政治教育的重要平台，是班级管理的重要手段。开好主题班会，对提高学生综合素质，增强班级凝聚力具有非常重要的作用。

一、高校主题班会存在的问题

主题班会虽然是高校思想政治教育活动的重要形式，各高校对主题班会活动有着不同程度的重视。但在实际组织和开展过程中，主题班会活动仍存在诸多问题。

（一）主题班会德育功能弱化，重视不足

由于大学的德育日益边缘化，德育地位逐渐下降，虽然关于加强高校德育的文件不断，但德育得不到学生重视已成为不争的事实。部分学生对德育甚至产生“逆反心理”和“对抗心理”。而作为高校开展德育活动的重要方式，对大学生进行德育的重要手段，主题班会在德育地位下降的背景下，其德育功能日益弱化。一方面，辅导员疲于应对繁杂的事务性工作，对主题班会的指导不足；另一方面，学生对主题班会存在“无用心理”，并不重视，导致在实际开展过程中，主题班会成为了随意性的教育活动，大多流于形式，或被事务性班会代替。

（二）主题针对性不强，缺乏系统的规划

主题是班会活动的关键，决定着班会活动是否能够发挥作用。但当前高校主题班会存在主题针对性不强，缺乏系统规划的问题。当前，班会主题大多为学校指定，选题多为固定主题或机械的联系当前时事热点，内容空泛，没有考虑到当前大学生整体的性格特点和兴趣范围，也没有考虑不同专业，不同年级，不同班级的具体特点；另外，高校对于主题班会所需达到的教育目标并不明确，对于大学期间所需召开的主题班会也缺乏系统总体的规划。对于主题的选择，并没有站在引领学生成长成才的高度上，导致班会主题重点不清，目标不明，严重缺乏系统性，层次性和规划性。

（三）角色不明，学生参与度低

好的主题班会应该是在辅导员或班主任的指导下，由班委干部策划、组织和实施，鼓励全体学生积极参与的教育活动。在主题班会中，学生是主体，辅导员扮演的是引导或监督的角色。但在主题班会的实施过程中，却存在着角色不明，学生参与度低的问题。一方面，部分辅导员对自己的指导角色认识不清，对主题班会实行一人包办，从主题的选定到过程的实施，学生参与的机会很少。这样的主题班会更像辅导员的个人表演，难以引起学生的共鸣。另一方面，由于辅导员事务性工作太多，没有过多的时间和精力去组织主题班会，常常将主题班会全权交给学生干部，对班会流程缺乏指导和监督，导致主题班会常常只有学生干部在参与，难以吸引其他学生参与其中。

（四）形式单一，吸引力不强

主题班会形式是实现班会主题，达到教育目标的重要手段。与主题相适宜的形式可以提高学生兴趣，帮助学生理解班会主题，引导学生树立正确的观念和意识，给学生留下深刻的印象。但在实施主题班会的过程中，却存在形式单一、吸引力不强的问题。主题班会常采用的形式是“说教式”和“传达信息式”，这些形式对学生吸引力有限，难以引起学生思想上的共鸣。虽然当前越来越多的辅导员尝试改变班会形式以增强吸引力，采用“讨论式”、“表演式”等形式。但这些形式由于准备更复杂，采用的机会较少。或过于追求形式，使主题班会充斥各种文艺表演，没有有效的将内容与形式相结合，教育效果大打折扣。

二、对策分析

由于高校在开展主题班会的过程中存在各种问题，影响主题班会的实施和效果。因此，应该对面临的问题进行思考，积极寻找解决的对策，以便更好的开展主题班会。

（一）加强重视，发挥主题班会的德育功能

主题班会是对大学生进行思想政治教育的重要途径，是进行德育活动的有效方式，高校应加强对主题班会的重视，充分认识主题班会在德育中的重要地位，发挥主题发挥的德育功能。为此，不仅应将主题班会的开展列入学校德育工作计划，作为学生工作目标考核的一个重要环节，从制度上保证主题班会的重要地位。还应树立主题班会的课程地位，纳入课程化建设，使学生认识到主题班会课的重要性。同时还要加强辅导员对主题班会的重视，通过培训、观摩等方式提高辅导员组织主题班会的能力，提高主题班会服务学生成长成才的效果。

（二）优化主题，提高主题班会的针对性和系统性

主题是班会活动的中心。主题的确定要体现教育目标，符合德育要求，要站在引领学生全面发展的高度上，对班会主题进行针对性、系统性的规划。班会的主题要有针对性，是指应该立足于学生实际，根据学生专业、年级、班级、心理特点，发展需求及当前面临的困惑等特点，确立贴近学生实际的主题。班会的主题要有系统性，是指对学生在大学期间索要召开的主题班会要有总体系统的规划，确定总体目标和阶段目标，根据每个阶段的目标，相应的规划主题班会的重点。如大一的适应性教育，大二的专业性教育，大三的规划性教育，大四的就业指导性教育。同时根据当前时事热点以及班级出现的问题适时的增加班会主题内容，系统而灵活的引领学生全面发展。

（三）明确角色，吸引学生参与主题班会

主题班会是促进学生全面发展，提高学生综合素质的思想政治教育活动。因此，主题班会从策划到实施，学生应该始终是主体。这一点首先应该体现在学生不仅是接受教育的主体，同时也应该是参与班会主题确定，流程设计以及组织实施的主体。通过鼓励学生参与班会的组织实施，不仅可以锻炼学生的组织能力和协调能力，还能增强班级凝聚力，养成良好的班风，以集体的力量带动个人成长。而在这些过程中，辅导员承担着主导的角色，不仅要指导学生对班会进行设计实施，将班会打造成学生施展才华和能力提升的平台，还要融入班会，激发学生兴趣，了解学生思想状态和兴趣特长，为有计划的开展工作奠定基础。

（四）丰富形式，提高主题班会吸引力

主题班会的对象是大学生，他们有想法，有主见，思维活跃，兴趣广泛，喜爱创新，因此，为了提高主题班会吸引力，引导学生深刻理解班会主题，将主题班会的教育效果最大化，在制定主题班会的活动形式时，要改变原来单一的“说教式”或“信息传达式”的模式，探索“辩论式”“故事式”“文艺活动式”“现场体验式”“咨询答疑式”等多种形式，还可以根据实际情况多种形式结合，推动主题班会有乏味沉闷向生动活泼转变。主题班会形式要有思想性，不能一味追求形式有趣而忽略主题本身，要根据不同主题选择适宜的形式，使班会形式能够有助于主题的表达。同时，主题班会形式要有针对性，针对不用年级不同专业的学生特点，选择适宜的方式，使学生更容易接受。

参考文献

[1] 周少斌.高校主题班会建设创新研究[J].高校辅导员， 2011（06）.

[2] 何万莉.高校主题班会存在的问题及策略研究[J].广西教育学院学报，2013（01）.

班会计划与总结范文高中 第5篇

班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，而高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们的初高中的衔接问题，肩上的责任重大。根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我制定出高一(1)班的第一学期工作计划：

一.指导思想：有信心 有耐心 有爱心

在德育工作中，班主任要尊重并相信学生的力量，要相信学生都有积极的一面。如果班主任不负责任地去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。关爱学生是班主任开展工作的前提，只有关注学生才能了解学生，才能顺利、有效地开展德育工作。

二.工作目标：学会做人 学会学习 学会生活

三.具体措施

1.加强校规、校史教育

让学生全面地了解学校的各项规章制度，行为规范各个方面都符合我校学生行为规范的要求，尽快完成从一个初中生到高中生的转变，成为一名真正的高中生。同时，有必要进行校史教育，使学生全面地了解镇赉一中，了解一中的发展历史，为自己成为镇赉一中的学子而感到自豪。

2.加强班干部队伍建设

⑴.建立一支工作能力强、实践经验足的常务班干部队伍。开学初，进行班干部民主选举，选出新一届班委，确立以班长和团支书为核心的班级领导核心。

⑵.每个月召开一次班干部工作会议，并不定期对班干部进行工作能力培训。

⑶.为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。

3.增强凝聚力，形成团结、互助互爱的班集体

通过军训、班会、团活动等活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队，形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，使班级最终是战无不摧、脱颖而出，让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。

4.抓好学生的学习

⑴.在班上树立正面、积极的学习榜样，发挥榜样作用。

⑵.要求每位学生每月都要制定出自己的学习计划和学习目标。

⑶.每学段进行班级排名，表扬班级前4名以及有进步的学生，并按班规进行加分奖励。

⑷.多与每位课任老师、学习委员、课代表沟通交流，及时发现问题、解决问题。加强学法指导，解决学生刚从初中上到高中对新课程的不适应感。

⑸.协调各科目的学习。整体上，帮助学生调节各个科目的学习时间，使各个科目协调发展。关注每一个同学每一科目的学习情况，针对个别同学的偏科现象，与其耐心交流，帮助其找出学习中的不足，努力使其在所有学科上得到均衡的发展。

5.加强师生对话，与家长共同完善对孩子的教育

对学生进行一对一的学习和心理辅导，争取一个学期每个学生谈话两次以上;建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。

由于学生除了学校之外，最直接的教育就是来自于家庭。老师需要通过家长了解学生在校外的学习和生活情况，家长也需要通过老师了解孩子在家庭以外表现出来的另一面。只有学校和家庭共同努力，才能给予孩子更完善、更成功的教育。

6.班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而我从以下几点入手：

⑴.课堂纪律。首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法，这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是学生自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。

⑵.课间纪律。课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。建议同学们课间不做剧烈的体育运动，鼓励同学课间走出教室，接近大自然，放松自己。

⑶.宿舍纪律。为了让学生养成良好的卫生，生活习惯，适应集体生活，对宿舍就寝纪律进行要求，并制定相应的奖惩制度，各宿舍采用舍长负责制，舍长每天定时向班主任汇报宿舍就寝、卫生等情况，及时监督，及时管理。

7.加强学生心理教育，促进健康成长

对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理健康成长，对心理问题严重的学生，给予更多的关心和指导，以此更好的促进学习。采取多种方式与学生沟通交流，帮助他们尽快走出心理阴影，更好更快乐的学习与生活。

四.具体计划

1.九月份：

⑴.了解我班学生具体情况，对班级情况有一个总体把握;

⑵.民主选举，组建我班正式班委会和团支部;

⑶.召开主题班会，便于学生之间相互了解、彼此认识;

⑷.制定班级日常规章制度，进行量化管理;

⑸.做好“迎国庆”和第一次月考的相关工作;

⑹.指导学生设计学习计划和写出每天具体时间安排;

2.十月份：

⑴.召开主题为“庆十一”的主题班会，培养学生爱国情操;

⑵.对第一次月考进行总结，帮助部分学生改进学习方法，提高学习效率;

3.十一月份：

⑴.召开班级座谈会，对班级管理问题师生共同探讨;

⑵.请部分成绩较好的学生，介绍好的学习方法，学生共同交流;

⑶.召开学生“心理健康”为主题的主题班会;

4.十二月份：

⑴.组织师生交流会(班主任/课代表/课任老师/学生代表参加);

⑵.召开主题为“一年一班”的班会，增进学生班级荣誉感;

⑶.组织学生有针对性的开始总复习，积极备考;

5.次年一月份：

⑴.对本学期班级各项工作进行总结，提交学期总结;

⑵.落实学期结束工作安排，做好期末考试工作;

⑶.对假期工作进行安排和指导，帮助学生充实寒假;

五.结语

以上即为高一(1)班工作总体计划。当然，在任何的计划与举措在实施过程中都可能会造成不可预料的结果，为此，特请领导适时进行指导，以期顺利地完成班级管理，并且在我的教育道路上完成第一个伟大的亮点。本人坚信，用自己的信心、耐心和爱心去带领班级，学生会朝着“和而不同，臻于美善”健康成长，实现班级既定目标。

班会计划与总结范文高中 第6篇

反思高三一年的班主任工作，虽然品尝着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，我想把我在工作中体会颇深的几点与大家交流。

一、强化动机，树立目标

刚上高三，学生自觉了许多，但周记中出现的“高三，高山”、“高三，不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了许多。面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己的升大学动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们当老师的首先就要相信学生是能够创造奇迹的。

学生很容易在开学时充满信心，一段时间后，在学习遇到困难或某些诱惑时，他就会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。经常有学生问我：“老师，我还有希望吗?”我教给学生一句话：“我说我行我就行，不行也行;我说我不行就不行，行也不行。”并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说：“我能行!没有最好，只有更好。”不断的给自己以积极的心理暗示。

在与学生作好较充分的沟通后，我要求每个学生写出升大学的至少十大理由，理由越具体生动越好，同时，我还把到北京参观学习的清华、人大附中等学校的情况介绍给学生，让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。

总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的就是老师引导他们为升大学树立具体的目标。我要求学生根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。

二、准确定位、分层推进

我任教的班级学生基础不太好，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师将学生划分为以下几个层面

A、稳上一本可以冲击重点的学生;

B、就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有能力冲击重点大本的学生;

C、只能上二本，可以冲击一本的学生;

D、在二本附近的学生;

E、学习自觉但成绩不理想的学生;

F、学习没有动力，懒散的学生。

其实一个班级，若只盯着那些有希望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，不仅是教育的失策，针对不同层次的学生更多的工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通，所以我们共同协调，将不同层次的学生承包给任课教师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。每个学生惊喜地发现，每个人都有至少一到两个老师经常辅导和帮助，对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。

三、注重效率 ，防止反复

经过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力，我想每一位高三的班主任和任课教师都特别舍得付出，但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

高三的学习任务非常繁重，学生的情绪也很不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发现问题解决问题，不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢? 作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果。”要抓迟到现象就一抓到底，不赶风;要检查纠错本就一定要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，老师自己就不能含糊。

四、观察细节，调整心理

有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实，在学生的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的2B铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪，所以我都把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学们宣传“成也细节，败也细节”的观念，学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整，或者找同学、朋友倾诉，相信老师、父母的找老师和父母，要么写写日记，体育锻炼，总之，不要憋在心里，而且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。“年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有散失斗志，对生活充满了热情，这是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我学习。一年中，我深切地感受到，管理学生，更多的是要学生自我管理，要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动找老师谈心。除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，如果教学上没有自己的一套，得不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，实施德育的效果也就会大打折扣。当老师的路还很长，尤其是班主任，不仅承担繁重的教学工作，还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人，可谓任重道远。

班会计划与总结范文高中 第7篇

高三班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人，作为文科普通班，学生学习基础较差，行为习惯较差，高二下学期的期末考试中进入文科全年级前xx名的学生有人，总成绩在xx分的学生有人整体成绩较差，但发展态势较好，共有人因违反校纪校规处罚。

二、工作要点

1、加强思想教育，提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。为提高学生的思想素质应对高三学习，对学生的思想教育主要从以下几个方面进行;

理想教育确定学习的具体目标，人生的大目标。

态度教育敢于吃苦，敢于拼搏(通过学习往届高三毕业生的优秀事例，激发学生学习的主动性与积极性)。

典型教育向好学生学习，向第一看齐。

信心教育相信自己一定能行，为自己的人生做后的拼搏。

2、加强规范训练，即让学生养成：

(1)一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地读，每节课都要认认真真地听，每道题都要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。

(2)一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学，凡是学过的知识都应该会，凡是做过的题都应该对，凡是要求记住的都应该牢记在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑点，不留死角，切实打好基础。

(3)始终如一的学习习惯。严格的.学风，不仅应坚持一周、一月、一学期，而且应该坚持几年、十几年甚至几十年。做到活到老，学到老。治学严谨的学风应始终如一。

3、加强学法指导。根据新教材、新大纲、新教法的特点，依据高考形势的变化，要在总结学习以前教学管理工作的基础上，结合高考新形式，认真研究教学管理的新对策，着重抓好以下几个方面的工作：

(1)教育学生在突出语数外的同时，综合科目要在应用和学科渗透上下功夫，特长科顺其自然。

(2)加强学法指导并对学生进行分类，实行分层推进。

(3)加强对学生的行为、学法习惯的养成教育，增强学生的规范意识，努力提高学习的主动性、自觉性，提高主动认知的能力。

(4)发挥优秀学生的模范带头作用，提高学生学习的积极性，努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。

(5)当好任课教师和学生的桥梁，搞好师生配合，建设一个师生和谐的班集体，为教学、为学习创造一个良好的环境。

4、加强完善班干部建设，营造良好的氛围。具体做到：

(1)定期召开班干部会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作中的核心作用，当好班主任的得力助手。

(2)分工明确、各负其责，对班内的各项事务明确到位、分配到人。班干部在自己的职责范围内很好的行使职权，每一位学生必须及时、认真、全面、彻底地完成应完成的任务，若出现问题，既追究当事人的责任，还追究负责人的责任。

5、强化日常管理，培养良好习惯。良好习惯的养成对人的成长有着举足轻重的作用，通过建章立制，制定宿舍公约、学生一日常规、课堂公约等措施规范学生，使学生养成良好的习惯。

6、开展活动，丰富学生生活。高三的学习是紧张忙碌的，为使学生乐学、爱学，让积极参加学校组织的各种活动，营造轻松学习气氛。

高三这一年是关键的一年，是整个高中的冲刺年，是班级能否可持续向好的方向发展的关键时期。相信在学校的大环境下，努力做好各项工作，我们班会会取得令人满意的成绩的。