总结优秀设计案例分享 第1篇

课前房老师根据课程目标充分准备学习资源，引导学生对课程进行预习。在学校对应的网络教学平台——超星学习通中创建了《Python程序设计》课程，将本学期课程的教学大纲、进度表和实验指导书等主要教学资源整理好并上传至学习通平台，如图1所示，学生可通过该平台下载这些共享开放资源，从而做好课前的准备和预习工作。

图1 教学大纲、进度表和实验指导书等教学资源

同时，房老师通过教学QQ群发布《Python安装与环境配置》，和学生进行前期互动，指导学生安装好Python集成开发环境Anaconda。学生在安装过程中，由于电脑系统的差异及操作上的不熟悉，存在各式各样的安装问题，房老师面对学生提出的问题，及时给予细致的指导，帮助学生顺利安装好软件，如图2所示，从而为后续上课时使用软件进行编程实验做好了前期准备。

图2 指导学生完成Python集成开发环境的安装

除了指导学生安装、下载学习资源，每次上课，房老师都会提前1天在教学QQ群中向学生明确课程的上课时间和具体流程，同时发布教学用直播平台——腾讯会议的链接，如图3所示，让同学不会因为线上授课而产生迷茫感，并在学习通平台上发布签到活动，如图4所示。每次课前，提醒到课的同学按时完成签到，并指导学生进入腾讯会议，进行直播教学。

图3 向学生发布上课流程和会议链接

图4 学习通签到

总结优秀设计案例分享 第2篇

课前教学环节：

在讲课之前我会先把有关慕课进行了解，要知道哪些内容慕课讲到了，而哪些内容慕课讲的还不够详细，从而合理设计自己的授课内容和讲课的PPT。

每次授课之前的三天会把本节课要听的慕课以及重点内容发布给学生，那么学生再结合自己的时间和偏好就会有重点的去听，打破了传统课堂时间和空间的束缚，与此同时让每个同学准备一到两个自己认为很难但是又可以理解的问题，在上课的时候提问其他同学，看看其他同学是否也能回答出来，这样也让学生参与到教学环节中，既提高了学生的学习自主能力，真正让学生会学习，也增强了学习乐趣，使学生更加喜欢学习、喜欢直播课堂。另外还要对学生是否观看慕课，观看的时间长短进行监测和监督，以作为学生的平时成绩，计入最后的期末成绩。

课中教学环节：

为了防止学生签完到忘记上课，或者挂机，我一般都会在每节课的前五分钟发布签到地点，有的时候是钉钉签到，有的时候是慕课堂签到，并在上课的时候展示签到成果，对于没有签到或者没有及时签到的同学予以批评。特别是对于重点知识结合慕课没有讲到或者讲解不太细致的地方着重讲解，并随时和学生沟通，对学生进行提问，以及时了解学生的学习结果和学习状态，并设置了抢答加分环节以提高学生的听课状态和积极性。直播的强交互性激发了学生的学习兴趣，试听合一与交互功能结合，形成图文并茂、丰富多彩的人机交互界面，有效激发了学生的学习兴趣，并使其产生学习欲望，从而形成学习动机。声音和画面结合的外部刺激有利于学生获取知识、保持集中。另外直播模式打造的单项可视也为学生提供了一个更加放松的环境。有问题不用再众目睽睽之下打断老师，而是在对话框里以打字的方式进行提问，老师看见了就会第一时间回复，大大降低了学生提问的门槛，师生沟通更加顺畅。

课后教学环节：

每节课结束第一件事儿先关注钉钉直播的学生听课时长，对于听课时长不够的同学进行提醒，要求回看，并扣除其该课堂的平时分。之后会把本节课的PPT讲稿发到微信群，如果同学有问题随时进行答疑。每一部分慕课都有随堂测试题，每学完一部分都会让学生进行线上测试随堂练习，让学生先自检学习效果，然后再进行统一答疑，并随时监测学生答题情况和结果，再针对错误比较多的问题进行重点和难点的详细讲解。这也作为学生的平时成绩，最终要计入最后的期末成绩。

总结优秀设计案例分享 第3篇

房老师认为，线上教学对于自己来说仍是走在不断探索尝试的路途上，还有很多地方需要学习和完善。但结合往年的经验，在现阶段线上授课中将课前、课中和课后3个环节有机结合的教学实践使他更加坚信，只要心中有学生，一切的教都为了学生最好的学服务，那么一定能打造出属于自己的线上教学特色，绽放学生线上学习的精彩。

附线上教学实拍：

总结优秀设计案例分享 第4篇

课程名称：成本会计

主讲教师：武文

授课对象：2018级资产评估1-2班

基本情况：《成本会计》课程是资产评估学本科专业的专业必修课。是后续多门资产评估专业课程的基础，开设于大二下学期。本课程采用中国大学慕课+钉钉在线直播的混合式教学方式。每周3学时，应到课人数85人，实到课人数85人，到课率100％。

在线教学主要特色：采用在线翻转的混合式教学法，对课前、课中、课后教学环节进行一体化设计。