谈恋爱做年度总结 第1篇

调查研究对象及方法

调查对象：北京师范大学学生随机抽样190人，共8个院系，进行分散调查，共回收问卷181份，有效问卷181份。调查对象基本情况见表1～表6。

测试工具：自行设计调查问卷一份，共28个问题。

程序：数据收集于2010年4月,整理于2010年9月。

调查过程与结果分析

2.大学生恋爱的特点

恋爱观：开放意识与传统观念并存。当代大学生不再拘泥于传统的“父母之命，媒妁之言”观念束缚，加强了自主性。当父母反对子女谈恋爱时，只有7%的人表示会完全听从父母意见。65%的人认为年龄不是谈恋爱的障碍。大学生的择偶标准仍以“人品”和“性格”为重。大多数人对网恋持谨慎态度但也认为会产生真正的爱情。

婚恋观念开放化。调查中我们发，能够理解并接受恋爱中出的学生比例已达到90%，同时赞成在大学期间结婚的有58%。这说明大学生的婚恋观念日益开放。

择偶标准多样化。大学生择偶更重视内在因素，轻视外在因素，更多的人将“心地善良”“有气质”“有才华”排在前几位。同时只有的人认为结合的基础是门当户对，更多的人是由于情投意合和志同道合结合到一起，这说明大学生在对待爱情时不再流于表面，而是更注重对方的内涵。

恋爱方式更加主动和理智。有57%的人选择当面向对方表白，同时大部分人表示遇到心仪的对象会选择主动追求或给对方暗示，积极地表达内心的爱慕之情，说明当代大学生对于爱情已经很主动了。57%的人在拒绝一个人的追求时会选择礼貌的拒绝，并可以做朋友。

对待失恋的态度更加成熟。调查中有六成多的学生能正确认识恋爱及其不确定性。承受失恋的能力不仅包括对待失恋的正确态度, 而且更重要的是失恋后能保持理智。当被问及“当您感情受挫时, 您会轻生吗?”只有的人不同程度地倾向于肯定回答。由此可以看出,大学生基本上能正确地认识和理智地处理失恋问题, 但仍有部分人极端化。

能够较好地处理恋爱与生活中其他方面的关系。大部分人能够较好地处理恋爱与生活中其他方面的关系，如即使出了成绩下降等问题，也会选择和对方一同进步，以积极的态度来面对。

3. 大学生恋爱存在的问题

经济支出幅度大。通过本次调查发，很多大学生通过勤工助学、家教或兼职等形式解决或增加自己的生活费用。大部分学生在一定的经济基础上进行恋爱，然而对比每月消费状况，有些学生的恋爱支出已经占到了总支出的一半左右，有人更是倾其所有。将大量的精力和金钱用在恋爱上，这种爱情高消费已经不是个别象，而已经衍生成高校大学生的普遍爱情观和消费观。

恋爱成功率低。绝大多数人认为大学时期恋爱的成功率低于五成，因为各方条件还不稳定，同时这也表明他们对于自己的恋爱不够自信。当然毕业后的去向也成为决定恋爱成功率的一个客观实：能否在一个城市工作，以及能否经受住实生活的考验，这是每一位渴望恋爱成功的大学生必须深思的问题。可见大学生恋爱成功率低绝非偶然。

恋爱中的行为越轨。我们发大学生的性道德观念发生了巨大变化，有近40% 的人完全接受恋爱中发生，更有一半左右的人表示对恋爱中出可以理解。同时，有58%的人赞成在大学期间结婚。实中尽管有很多人对婚前持谨慎态度，但也有相当部分人曾发生过。

恋爱中盲目自主。大学生恋爱时，个性较为突出，注重感情，却也容易冲动，恋爱中盲目自信。绝大部分人在法律和社会角色定位上已为成年人，在确定恋爱关系前，甚至在确定关系后，一般都不征求家长的意见，忽视父母的作用。

结论与建议

大学生恋爱已非常普遍，做好教育引导和管理工作显得尤为重要。

1.应引导学生确立正确的恋爱价值观

这是培养大学生健康恋爱心理的首要问题。对于大学生而言，树立正确的恋爱价值观，把握爱的真谛是十分重要的。首先，要让大学生认识到高尚的恋爱价值观既是社会与时代的要求，也是自身健康成长并获得真正幸福的重要因素，不良的恋爱价值观将使恋爱双方都不可避免地受到损害，也会给社会带来伤害。其次，要使大学生认识到大学是学习的黄金时代，顺利完成学业、提高自身素质才是首要任务。

2.加强恋爱道德及性知识教育

从调查可以看出，大部分学生对恋爱期间的表示可接受，事实上部分学生在恋爱期间也经常发生，单纯靠说教、管理杜绝这种行为是不实的，应优化大学生对婚恋和性科学知识以及对社会的认知，强化大学生的责任意识。可开设指导大学生处理好恋爱与学业、恋爱与成才、恋爱与身心健康、恋爱与人格塑造等方面的选修课，以及性生理、性心理、性社会等方面健康知识教育，进一步提供恋爱心理方面的咨询服务平台。

3.消费观教育

针对大学生在恋爱中费用支出过多的问题，一方面要对大学生进行艰苦奋斗教育和正确的消费观教育，增强其对不良消费的抵抗力。另一方面，应引导大学生认识到爱情不是靠金钱来衡量的，帮助大学生认识恋爱中不合理消费的危害，促使他们形成合理消费的意识，理性思考，坚持量入为出原则，培养科学合理的生活方式，养成文明健康的生活习惯。

4.通过课堂理论教育、专题讲座和心理咨询等多种方式进行爱情教育

课堂上系统的理论学习可以帮助学生睿智地面对爱情。同时也要关注学生群体的情感动态发展，针对特定的问题开展专题讲座和讨论。爱情教育势必要触及人们的心灵深处，相当部分的人将其视为个人隐私，因而需要进行个别交流。让学生在他们认可的安全环境中尽情地宣泄和抒发自己的情感，教育的针对性和实效性才会提高。

参考文献：

[1]董晓璐. 当代大学生婚恋观的调查与思考[J].茂名学院学报，2006，（2）.

[2]林崇德．发展心理学[M]．北京：人民教育出版社，2001.

[3]张开全. 论大学生的爱情教育[J]. 和田师范专科学校学报，2006，（4）.

谈恋爱做年度总结 第2篇

关键词 大学生 自恋 恋爱满意度

中图分类号：B844文献标识码：A

The Relevant Study on the Graduates' Narcissism and Love Satisfaction

ZHANG Shaogang

(Yancheng Teachers University, Yancheng, Jiangsu 224002)

AbstractCollege is a important stage for students, this study including 250 students to be selected and explores the relationship between their narcissism and love satisfaction. With the research of _Narcissistic Personality Questionnaire_ and _Locke - Wallace marriage (love) relationship _ questionnaire, it gets the following results: College students is at a medium level of narcissism;the tacit narcissistic is obvious in the differents in gender; the narcissism have significant differences between major. The narcissism and the love satisfaction is extremely remarkable negatively related.

Key wordscollege students; Narcissistic; love relationship

0 引言

埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，大学生基本处于第六阶段――亲密对孤独（20-25岁），这一阶段的顺利完成是建立在个体自我同一性形成的基础上，具有自我同一性的人才勇于与异性建立稳定的爱情关系。大学是个体发展人际关系、与他人建立亲密关系的一个时期。由于生理的成熟以及心理上对亲密、归属的渴求，大学生对爱情有着美好的向往和热切的追求。可是爱情往往是幸福与痛苦交织，快乐与忧伤并存的。大学生在恋爱中可能会面临许多的压力和困境，从而产生紧张、焦虑、抑郁等负面情绪，这影响了大学生的心理健康。

虽然谈恋爱的现象比较普遍，但并不是所有的个体都确立了自我同一性。如今的大学生自我意识明显，崇尚独立自我，自恋心理逐渐形成或强化。国外学者通过调查发现，在过去的24年里，大学生的自恋水平随着时间的推移，呈现上升的趋势。自恋对恋爱质量、恋爱幸福感均有负面影响，自恋度越高的人在恋爱中获得的满意度越低，并由此产生不满、争吵，以至于分手。

恋爱满意度指一个人对恋爱关系质量的主观评价。如果一段关系是有利的，也就是说，如果个体从中能获取的回报超过了付出的成本，个体就会表现较高的关系满意度。国内研究表明，影响恋爱关系满意度的因素主要有在关系中获得的回报，以及现有关系与自己对关系的期望水平相比较的结果。在埃里克森看来与他人发生爱情关系，就要把自己的自我同一性与他人的同一性融为一体，有自我牺牲的精神，现在的大学生是否做好了这一准备呢？

大学时期正是个体自我意识和恋爱关系发展的重要时期，其自恋的人格特征与恋爱关系问题已经成为了这一群体不容忽视的问题。

1 研究方法

本研究采用《自恋人格问卷》和《洛克・华莱士婚姻（恋爱）关系调试测定》两份问卷对随机抽取的某高校250名在校学生进行调查。问卷当场收回，回收问卷250份，去除答案不完整问卷，数据完整的问卷228份，有效男生问卷101份，有效女生问卷127份，文科生问卷和理科生问卷各114份。

其中《自恋人格问卷》由郑勇和黄藜于2005年编制，包含显性自恋和隐性自恋两份分量表，显性自恋分问卷包含20个题目。隐性自恋分问卷包含15个题目。问卷题目采用5级评定法计分。2个分问卷的总体内部一致性系数均在以上，且两个问卷的半分信度系数在以上。

谈恋爱做年度总结 第3篇

一、指导思想

高举晚婚晚育伟大旗帜，以房子不下来不结婚重要思想为指导;认真学习贯彻多多赚钱为恋爱提供充足保障的精神，从男方和女方实际出发，弘扬以爱情为主线的生活方式，争取为全国单身汉队伍减少两位做出更大的贡献，我们恋爱了。

二、主要成绩

在父母大人的百般督促、指导和关心下，在姐姐姐夫的叮咛、嘱托和默默帮助下，认真学习、理解和领悟恋爱规则，并把它贯彻到实际中，进一步借鉴他人的恋爱经验，在自己的细心准备策划和对方的默契配合下，基本上已经开拓出了属于我们自己的恋爱空间。

没想过真的要以这种最传统的方式结束本人的单身生活，28岁找不到对象也算是一大耻辱了，本人倒感触不深，父母则不然，好像尽快打发了儿子他们才算完成任务似的，养儿之心可以理解。所以多次相亲，总算定位在现在一直称之为“妹儿”的身上。由于一开始两个人就是以恋爱的身份出现的，所以开始的拘束尴尬在所难免，大家都在小心维护自己的形象，并用对方最能接受的方式进行着似乎预想好的对白，不在乎对方说什么，目的也不是什么问题都想问个究竟，关键是沟通。

谈恋爱做年度总结 第4篇

[关键词]：女大学生 恋爱观 婚姻观 影响因素

大学生婚恋观是指大学生对婚前恋爱,婚姻生活以及婚恋过程中取向的基本看法。它是大学生对待婚姻和恋爱的内在标准和主观看法。女大学生作为女性中高学历的代表，她们既是社会进步的体现，也是国家重要的人力资源。如今，在这个就业形势严峻、外来文化不断冲击的社会背景下，她们的婚恋观如何，备受社会关注。对此，我们做了这次调查研究，以期掌握女大学生群体婚恋观的基本现状及其影响因素，为高校思想政治教育内容及形式的不断创新提供参考。

一、研究对象与方法

1.对象

本次调查采用分层整群抽样方法，从山西省太原市四所普通本科高校中抽取550名女大学生作为研究对象，收回有效问卷510份，有效回收率为，被调查者具体分布情况（见表1）

2.方法

采用自编的《女大学生婚恋观及其影响因素》调查问卷进行调查，调查过程采用当场发放问卷，当场回收的方法，统一指导语，由被调查者自己填写问卷。问卷包括四个部分：第一部分“基本信息”。第二部分“恋爱观”，包括恋爱动机，对失恋、网恋的一般态度，对恋爱与婚姻之间的关系的看法等共10个项目。第三部分“婚姻观”，包括对试婚、闪婚、裸婚、不婚一族的一般态度，择偶标准等共10个项目。第四部分为“性观念”，包括对婚前、同居、等现象的看法，共4个项目。

3.统计学处理

采用软件的非参数检验进行数据分析。

二、研究结果及分析

1.女大学生的恋爱观

恋爱观是一个人对于爱情的认识和了解，对于恋爱的态度、看法及行为倾向。一个人的恋爱观很大程度上取决于他的人生观、世界观、价值观，同时又受到自身成长环境及其他各种社会因素的的综合影响。女大学生的恋爱观既反映出其群体特征，又有一定的时代意义。本次调查结果表明：

（1）女大学生恋爱态度主体上是积极乐观的

被调查者在回答“您对大学恋爱的看法”这个问题时，有高达的人是为了“找一个共同奋斗的人”，的人认为“大学恋爱浪费时间，浪费青春，浪费金钱”，的认为了“赶时髦，随大流”，为了“找一个长期饭票”。说明当前女大学生在恋爱动机上，总体上是为了“找一个共同奋斗的人”，表现出积极的态度。

对“毕业了我们一起失恋吧”这一观点的看法上，多数女大学生持否定态度（见表2）。此外，不同家庭所在地的女大学生对这个观点的看法上存在差异，有统计学意义（P

（2）女大学生恋爱过程中社会主流道德观起主导作用

本文拟将社会主流道德观定义为在社会发展中占主导地位的对社会道德现象与道德关系整体性和系统性的认识与看法。

在对“如果你喜欢的人已经有恋人了，你还会去追求吗”这一问题的态度上，的女大学生表示“不会去破坏他们的关系”，仅有的女大学生表示“只要喜欢一定会争取”。这一现象反映出当前女大学生恋爱观形成过程中明显受到社会主流道德观和传统价值观念的影响。

（3）女大学生对网恋的接受程度有上升趋势

随着互联网的兴起，网络生活成为现代社会的主要特征之一，在此社会背景下，“网上谈恋爱”日益成为一种新型的恋爱择偶途径在调查女大学生对于网恋的看法时，结果显示（见表3），52%的人认为“网络虚幻世界不可信”，另外有28%的人认为“是恋爱的一种形式，无关好坏”，这与其他学者的研究结果有些不同。说明女大学生对网恋的接受程度有明显的上升趋势，这可能与网络沟通方式的不断普及有关。

2.女大学生的婚姻观

婚姻观是人们对婚姻的一般态度，内在标准和主观看法。包括个体选择配偶的依据，对自身家庭角色的认定，以及对不同婚姻模式的一般看法等。婚姻观作为一种认知和观念是人们对各种婚姻行为选择的前提和基础。通过本次调查我们发现女大学生群体的婚姻观现状表现出如下特征：

（1）女大学生期望在婚姻关系中扮演独立自主的角色

随着社会的发展进步，女性社会地位的不断上升，越来越多的女性在婚姻生活中表现出自强、独立的特征。本次调查结果显示，在对“干得好不如嫁得好”这一问题的态度上，“完全赞同”和“赞同”的合计比例为38%，而“完全反对”和“反对”的合计比例高达62%。

（2）择偶标准更为理性

择偶标准是人们的价值观念在选择配偶方面的表现。其核心内容是对理想配偶的评价和选择标准。

①裸婚并未受到女大学生的追捧

“裸婚”是近几年来兴起的一个新名词，裸婚的出现一方面体现出现代社会人们对婚姻理解的改变，另一方面也体现出现代社会物质观念的转变。有人认为裸婚是最受80、90后群体追捧的婚姻方式，但本次调查结果表明并非如此。在“考虑结婚时，您对对方经济持何种要求”的回答上，女大学生总体上选择“中等收入”，其比例为。而选择“裸婚”的比例仅为（见表4）。不同学科类型的女大学生在对配偶经济条件的考虑和要求上存在差异，有统计学意义（P

②官家富家子弟并非理想配偶

在对“您希望今后配偶从事什么职业”这一问题的回答上，调查结果显示，总体上排名前三位的是“企业高管”（31%）,“商人”（），“公务员”（）。排名后三位的是“自由职业者”（）,“官家富家子弟”（），“教师”（）（见表5）。说明女大学生在择偶时更看重对方的事业和才干而非金钱。这同时也反映出女性择偶标准的历史性变迁，从新中国成立后女性理想的择偶标准是干部、转业复员军人、大学生、政府机关工作人员到上世纪80年代的政治面貌家庭出身不再是择偶的话题，有知识有学历则成为新时代青年们择偶最重要的条件，到如今女大学生选择企业高管作为自己的配偶，更看重对方的事业、才干，从这一过程中可以明显看出女性择偶标准的变化。

（3）选择配偶时自主意识明显增强

在回答“择偶时哪项因素对您影响最大”这一问题时，的女大学生认为是“朋友和自身经验的总结”，的人认为是“长辈教导”，的人认为是“网络媒介”。说明传统婚姻观念中“父母之命、媒妁之言”对女大学生择偶时的影响逐渐减弱，这与其他学者的研究结果基本一致。相比之下，本次调查发现，个人经历和同辈群体等因素在女大学生择偶时的影响力明显增强。

（4）试婚：接受，但自己不会尝试

试婚是指单身男女双方在办理结婚登记手续之前基于恋爱而共同居住和生活在一起的行为（包含发生），是尝试婚姻、实验婚姻，不是正式的婚姻。

本次调查结果显示，在对试婚这一现象的看法上，总体有的女大学生持“接受，但自己不会尝试”的矛盾态度（见表6）。笔者认为这可能是大量涌入的西方婚恋观、性观念与中国传统道德、价值相互冲突、相互摩擦的产物。此外，在对试婚的看法上，城镇与农村女大学生之间存在差异，有统计学意义（P

3.性观念

性观念是人们对性问题较为稳定的看法及所持有的态度、评价。既包括个体性观念，也包括在一定时代的社会背景下，人们对性问题的评价、态度、看法的总体趋势。性观念的核心是性道德，体现在人们采取时坚持的一般原则和依据。近年来随着改革开放的不断深入，西方文化中“性解放”、“性自由”的思想逐渐渗透、影响着人们的性观念，在这种文化冲击下，有人认为当代女大学生的性观念已突破传统道德观的束缚，但本次调查结果表明并非如此。调查发现，女大学生对婚前和的看法上总体持否定的态度（见表7）。“不赞同婚前”的比例为，“无法接受”的比例高达。由此可见，目前女大学生的性观念仍主要受中国传统文化道德观和价值观的影响，她们十分注重自己的行为与。

三、结论

1.当代女大学生婚恋观并非功利化

从调查结果来看，的女大学生恋爱是为了“找一个共同奋斗的人”，仅有的人是为了“找一个长期饭票”。说明从女大学生恋爱动机上看总体是积极的，并没有过分考虑物质要求。在考虑结婚时，大多数女大学生对经济条件的要求是“中等收入”，而并非“有房有车有存款的高收入”。在配偶的选择上，较多考虑企业高管、商人等而并非官家富家子弟，说明女大学生在择偶时更看重对方的事业成就和才干而非金钱。

2.女大学生婚恋观形成与发展过程中由于受到东西方文化、价值观的双重影响，表现出矛盾的特征

具体而言表现在对试婚的看法上，持“接受，但自己不会尝试”这一观点的女大学生比例高达。这是因为一方面，受西方价值观、婚恋观、性解放、性自由等观念影响，女大学生对试婚这一现象能予以接纳的态度，婚恋观逐渐表现出不断开放化的特点。另一方面，由于中国传统文化、道德观、观根深蒂固的约束，女大学生又表现出保守、矜持的态度。这种双重影响导致她们在婚恋及性的看法上出现混淆、产生矛盾，需要高校及时给予正确的引导和教育，帮助女大学生摆脱矛盾心理，树立健康的婚恋观。

3.女大学生在婚恋过程中要求独立、自强的意识强烈

主要体现在对婚姻家庭角色的考虑上及择偶的自上。具体而言，在“干得好不如嫁得好”这一观点上，完全反对和反对的合计比例为62%，表现出女大学生强烈要求经济独立，拥有自己的工作、事业的意愿。这一方面是女性社会地位不断上升的产物，另一方面也表现出女大学生这一群体作为当代女性中高学历的代表及国家重要的人力资源，在思想上和观念上的先进之处。

4.农村和城镇女大学生婚恋观的差异主要体现在对失恋和试婚的态度上

相对于城镇女大学生而言，农村女大学生在对待失恋和试婚的态度上更为慎重。这种现象可能是由于城乡文化特征、风俗传统之间存在差异，使人们以不同的思维模式去看待事物所造成的。因此，应在女大学生中针对不同群体特征开展不同形式的婚恋观教育和文化活动，提供更适合她们的教育模式，从而帮助她们树立健康积极的婚恋观。

参考文献：

[1]杨南丽.从大学生婚恋观现状看高校婚恋观教育[J].昆明大学学报，2007，（1）.

[2]卢桂桃.对大学生网恋负面影响的分析[J].学校党建与思想教育，2010，（11）.

[3]王东.《青少年价值观测评指标体系模型研究》课题组.当代大学生的婚恋价值观研究[J].2011，（5）.

[4]杨善华.家庭社会学[J].北京高等教育出版社，2006.

[5]张海钟，刘慧珍.女性择偶标准的社会历史变迁及当代走向[J].邯郸学院学报，2010，（4）.

谈恋爱做年度总结 第5篇

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，本人在20XX——20XX年上学期担任工商管理系《网络营销与策划》、《网上银行与电子支付》、《国际商法》三门课程的教学工作。为了更好地做好今后的工作，本人特就这学期的工作小结如下：

经过这一年的工作，我对教师的工作又有了新的在认识。在教学工作方面，不仅要认真学习专业业务知识，认真研究教学规律，而且需要一丝不苟，精益求精。同时，在这一年的工作过程中，本人尽职尽责，认真履行岗位责任制，认真完成学校、系部及教研组布置的教学等各项任务。尊重教育规律，掌握新的教育理念。教书育人，言传身教，关心、爱护学生，既做学生的表率，又做学生的良师益友，严慈相济，诲人不倦。不歧视、讽刺、侮辱学生。守上课时间，不迟到、早退；上课时间关闭所有通讯工具。作为一名教师，严格按教学进度计划，根据课程教学大纲的要求，备好课，写好教案、讲稿。在充分备好课的基础上，准备好各种教学用的教具和多媒体课件。

同时，在教学过程，我也看到自己的一些不足，需要自己改进的地方，比如：用自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，做到严谨治学，为人师表，不断提高教学质量。在课堂中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的教学方式。特别是，根据教学对象的层次和差异，采用有效的教材、方式和方法进行教学，重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。

在接下来的教学生涯中，本人必当继续严格要求自己，精益求精，做一名合格称职的优秀大学教师。

谈恋爱做年度总结 第6篇

大学是一个比较宽松自由的环境，大学生的生活与学习中的很多事情已经具有相当的自由与自主，这使得大学生的恋爱一直是大学校园里的热门话题，顺其自然的，大学成为配置爱情花朵最为肥沃的土地。就这一现象，我们于11年小学期期间对在校大学生的恋爱观做了一些调查，从中发现了许多现象与问题，当然也有很多结论与收获。

当代的大学生对于爱情少了以往的矜持和羞涩，更多地表现出的是对爱情的强烈向往和追求。但是对于大学生的恋爱，很多人的态度都是不一样的，对于如何对待恋爱、如何处理恋爱与学业的关系、如何正确处理好随恋爱而来的责任等很多问题也有很多人没有正确的认识以及不知如何处理。恋爱关系处理正确得当，可以成为学习和事业的催化剂，是人学习努力，也有利于树立正确的人生观；恋爱关系处理的不当，可能分散注意力、情绪波动、浪费时间，还有可能会影响到接下来的生活学习，更有甚者，会发生刑事案件等让人惋惜的事情。因此我认为了解大学生的恋爱并且树立正确的恋爱观是非常有必要的。

我们采取了最为普遍的方式即发放问卷来获取信息。因为个性稍内向一些，不善于陌生人交流，刚开始的时候，看着手里的问卷，面对着来来往往的人流，却不知如何开口，心里确实是经过了一些思想斗争的，还好后来慢慢进入状态，资料搜集起来也容易了许多。接受调查的同学也表现出不同的态度，从这个些地方也能发现一些他们对于爱情的看法。前期的信息采集工作结束之后，通过欧整理分析问卷结果，我们发现了在大学生的恋爱中普遍存在着一些不合理的地方：

第一、恋爱目的不单纯，片面化。

有很多同学谈恋爱都只是为了排解对于大学生活的不适应，也就是很多人所谓的“空虚”，但是对于对象的喜好性格人品全然不在乎，对于将来的打算更是无从谈起。并且，当代大学生谈恋爱时，往往考虑的事情比较片面，只考虑两个人在一起时的事情，而没有考虑到家庭、社会、周围事物的影响。往往是只在乎爱情的过程而不考虑结果，把爱情与婚姻相脱离，还美其名曰“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，有这样的心理的驱动，很多人会在意识的冲动下，做出不计后果和影响的事。

第二、恋爱奢侈化。

当代的大学生恋爱更多的注重的是感情上的愉悦，追求现 实的快乐感，当代的大学生都追求浪漫，但是浪漫需要金钱的支持的，送礼物，生日宴等等，这让我们的日常开支大大增加，而我们大学生 每月固定的生活费之外并没有多余的经济收入，很多人感叹，看着日一边空的钱包，难免无限惆怅。但是，恋人对于爱情的成功却是不太看重，甚至认为恋爱和结婚是两码事。

第三、恋爱缺乏责任感。

当今，社会在快节奏的生活，大学生的恋爱也开始简单化，从思想上也没有了以前的审时度势瞻前顾后，女孩子也没有了以前的“矜持”，两个人从陌生到熟悉到恋人甚至用不到一周的时间。当时间久了，激情退去，所谓的爱情也将不复存在，两人好合好散，分道扬镳。

另外，还有对于恋爱态度过于偏激，恋爱行为不雅，不会正确处理失恋等问题。在此，我们提出了一部分小小的建议，例如:黄素里正确的恋爱观。提出昂志同道合的爱情，摆正爱情与事业的关系，懂的恋爱死一种相互理解，是相互的责任，是一份责任的奉献；发展正确的恋爱行为。恋爱言谈举止要文雅，讲究语言美。

恋爱行为要大方得体避免粗俗化。在恋爱的过程中要平等相待相敬如宾；培养爱的能力与责任。要培养迎接爱的能力、拒绝爱的能力、发展自得能力，培养爱的责任。

我认为，爱情对于大学生而言并非是必须品，所以我们不应该强求爱情，当同时也不能反对爱情，同时还要注意培养好自己对于爱情的各方面的能力，毕竟大学里的爱情是最纯真的，当真正的爱情来临的时候，如果我们能够妥善的处理好，那也将会是人生最美好的回忆。总之我们大学生要树立正确的恋爱观，让大学里的爱情成为青春记忆力一道最美丽的风景线。

谈恋爱做年度总结 第7篇

姜玲和他的男友是大学的同学，郎才女貌，非常般配。在他们相处的五年中也不乏美好的时光，但是磕磕碰碰的事情也时有发生，可每次闹矛盾后，两个人都不能主动向对方认错。几次三番，两个人都觉得很累，最后还是忍痛割断了五年的恋情。

后来，姜玲又谈了几个男朋友，不知道为什么，她总是不知不觉地把现在的男友和以前的比较，结果总是让人心灰意冷。其实，姜玲心里很明白，以前的男友除了性格倔强外，其他各方面都很优秀，这样一比较，自然不能遂人心愿。

姜玲开始后悔当时的冲动，就在她准备去找前男友时候，却意外地得知他就要结婚的消息，这个消息让她悲痛欲绝。初恋已经在她的心中刻下了不可磨灭的印记，以致严重地影响着她现在舶生活。

转眼姜玲已到了大龄青年的行列，亲友都忙着给她介绍对象。可男友换了一个又一个，她总是横挑鼻子竖挑眼的，觉得谁也比不上以前的男友，和他们相处的时候，就连一点小小的毛病都难以容忍。现在的姜玲，终日陷在过去的恋情里不能自拔，终日以泪洗面郁郁寡欢，对幸福越来越失去了信心。

1．诊断与评析

初恋有快乐，也有忧伤，无法合理忘却那一段不可释怀的情感，即为初恋情结，也叫初恋回归。

其实，姜玲是走进了“恋爱回归”的误区，是初恋情结所致。人是重感情的，对自己深爱过的恋人不可能从心里抹得干干净净。但是，在许多人生课题面前要能够冷静对待，一个人终日被感情所奴役，是很难得到幸福的。

2．初恋情结的表现

初恋情结的浮现，通常是在爱情或婚姻艰难的时候。此刻的你会自觉不自觉地把自己的配偶与往日的恋人进行比较，在这种主观臆断下。初恋情人总是那么完美无缺地出现在你的想象里，它与现实婚姻中的种种种缺憾，形成强烈的反差，更增强了对婚姻的委屈感。

毫无疑问，如果一味地沉溺对初恋情人的回忆，必然要影响到现实的婚姻。现实中，有不少不幸的婚姻，因为初恋情结更加雪上加霜。

3．初恋情结的成因

当一个人失去了不想失去的感情时，特别是初恋，会下意识地把那份感情或者那个人进行美化。这是因为人们对旧日美好的人或事物，会产生一种本能的“扬善抑恶”的做法，不愉快的经历都会渐渐淡忘，好的方面和愉快的事情会渐渐突出。初恋情结就是这种恋爱“回归心理”的心理机制起作用的产物。

4．初恋情结的疏导

怀念初恋情人，其实反映了人们对纯真、美好的情感生活的追求和向往。一个人经历过生活的磨砺，情感的洗礼，经历过人生的冷暖，世态的炎凉，几乎身心俱疲，当她停下来小憩，体味和总结人生时，就会愈加怀念那段浪漫纯情的岁月，那份晶莹剔透的情感，这些都是正常的。但千万不要沉溺其中，不妨把它当作一段美好的回忆深埋心中，或许也是人生的一笔财富呢。

对于许多已婚者来说，初恋是难忘的，正如未摘之花最艳，未食之果最甜。但一味听任初恋情结作祟，将会直接影响到以后的婚姻生活。其实，退一步海阔天空。换一种思维，你会发现，现在的生活才更加现实和平和。

谈恋爱做年度总结 第8篇

【关键词】独立学院

大学生

恋爱态度

投射测验

1引言

大学生恋爱态度是全社会广泛讨论的热点问题之一，他们如何看待恋爱和婚姻，不仅是自身学习与成长的过程，也是学校教学与管理上的问题。截止2010年7月，经教育部核准的独立学院已达到322所，它们已经成为我国高等教育中一支重要力量，但独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式组建的，其办学理念和培养模式与公办院校存在不同，独立学院学生与普通高校学生相比有其自身诸多特点，是一个较为特殊的群体。因此，对独立学院学生进行思想政治教育工作，必须结合独立学院学生的特点来进行，这样的教育工作才具有针对性。

2研究方法

研究对象

随机抽取南方翻译学院学生150人，其中男生64人，女生86人，获得有效问卷144份。

调查工具

由于恋爱态度是一个比较隐私的话题，所以常规的问卷测试并不能有效的获取被试真实的想法，因此本研究先对30名在校学生进行了访谈，让每个学生自己撰写一个感兴趣的恋爱故事，然后根据恋爱类型进行统计，最后选择了人气最高的六种形式编写了恋爱故事开端，然后让被试预测恋爱结局，这种投射测验的方式绕过受访者的心理防御，来考察被试对该种恋爱形式的态度。

分析工具

采用对数据进行统计分析。

3研究结果

对不同恋爱类型的态度总体比较

结果显示，对六种恋爱类型总体上都持不看好的态度，而最不看好老少恋，相对而言对_的结局是最看好的；对男老师女学生的师生恋，比女老师男学生的恋爱关系更看好；对婚外恋的态度与年龄无关，即不管是年轻的婚外恋还是中年时期的婚外恋大多数人都是不看好的。

不同恋爱类型的态度相关性分析

调查结果显示，年轻婚外恋和中年婚外恋两种类型高相关（，p＜），女师男生的恋爱态度与_（，p＜）和男师女生（，p＜）的态度相关，男师女生的恋爱态度与中年婚外恋态度（，p＜）具有相关性。

恋爱态度的性别差异比较

注：*p＜，**p＜

结果显示，老少恋中，女生比男生态度更否定，而且差异非常显著；对于婚外恋，不论是年轻还是中年，男生比女生的态度更否定；对于师生恋，不论是女师男生还是男师女生恋中，女生比男生态度更否定；对于_，男生比女生态度更否定。

4结论与展望

谈恋爱做年度总结 第9篇

大学生活即将结束，在毕业之即，对自已三年的学习和生活做一个作一个总结和鉴定：

在校期间，在校园的指导、老师的教诲、同学的帮忙下，透过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应潜力强、具有团体协作精神的青年。

当然，本人还存在很多不足之处，诸如：

一是学习成绩还不是十分优秀，三年来，虽然我的成绩一向在进步，但却始终达不到最理想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性，于是，长期在老师、家长督导下学习的我，一度迷失了方向和动力，幸亏之后在老师、辅导员和同学的帮忙下，我从迷失中找回了方向，从而迎头赶上，但因此也落下了一些课程。

二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自己作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自己性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能用心主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。

在今后的日子里，我会从自身找原因，改善缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

谈恋爱做年度总结 第10篇

关键词 大学生；恋爱冲突；冲突解决模式；恋爱关系质量

分类号 B849

DOI：

1 问题提出

沙利文的心理发展理论认为，因感受到异性间强烈的吸引，青春期的个体有可能会对某一异性产生喜欢与爱慕的情感，并渴望与之建立恋爱关系（贾晓明， 2003）。实际的调查数据也表明，大学生恋爱现象非常普遍，比例从30%～53%不等，甚至可达63% （何影， 2010）。对大学生来讲，恋爱关系有其重要的心理意义，诸如自我价值感的确立，归属感和亲密感需求的满足等（Meier & Allen， 2009）。

然而，由于性别、个性、家庭和文化背景等方面的差异，恋爱关系中的双方不可避免地会出现冲突。国内一份调查表明，恋爱问题占本科生心理咨询案例总数的，排名第三（冯蓉， 马喜亭， 2015）。本科生常困惑的问题集中为恋爱过程中的患得患失，这说明拥有了恋爱关系不等于就真正拥有了亲密关系给人带来的幸福与满足；而且，相当一部分大学生恋人对恋爱关系的未来走向都是不确定的，这可能与大学生恋爱冲突频繁，同时又不知道如何有效解决冲突有关。既然冲突是不可避免的，那么，指导大学生如何应对冲突，在面对冲突时选择积极的解决模式是大学生恋爱咨询中的必然选择。

有关恋爱冲突对恋爱关系的影响，已有研究的结论并不完全一致。有研究者发现恋人之间的冲突与恋爱关系的满意度呈显著负相关（Campbell， Simpson， Boldry， & Kashy， 2005），并且冲突会一直影响恋人之间的关系，激烈的争论甚至可能会导致恋人倾向于否定彼此的恋爱关系（Fincham， 2007）。也有研究者认为，冲突本身并不足以影响亲密关系的质量，其解决方式才是关键因素，这一点在夫妻关系的研究中得到了验证。当夫妻面临冲突时，他们的冲突解决模式可以显著的预测婚姻满意度，甚至可以预测几年后夫妻关系的变化（Bradbury & Karney， 1993），并且夫妻双方的建设性沟通模式对婚姻满意度的正向预测力最强（琚晓燕， 方晓义， 戴丽琼， 2012）。那么，在恋爱关系中，冲突和冲突解决模式到底哪个因素对恋爱关系质量的影响更大？而这两个因素又是以怎样的方式共同对恋爱关系质量产生影响？这是本研究要探讨的主要问题。

目前国内探讨大学生恋爱关系影响因素的研究大多是从人格等个人因素（张田， 傅宏， 2013）和亲子依恋等家庭因素（刘文， 毛晶晶， 俞睿玮， 李凤杰， 2014）的角度进行，很少从恋人间互动的角度进行分析；而恋爱冲突方面的研究则更多在关注恋爱暴力这个极端现象（奥登， 周虹， 白文兴， 2014； 何影， 张亚林， 王纯， 李丽， 张迎黎， 2012），对于日常恋爱冲突的研究还比较少。国外研究者指出，恋爱关系中的冲突及解决模式可能会延续到将来的婚姻关系中（O’Leary， Barling， Arias， & Rosenbaum， _； Gottman， & Levenson， 2000）。国内研究者也指出，大学阶段的恋爱经历是个体获得后期婚姻幸福的保证（孙时进， 李淑梅， 2010）。由此可见，对于大学生恋爱冲突和冲突解决模式的现状特点，以及这两个因素对大学生恋爱关系的影响机制的探讨，具有重要的理论价值和现实意义。

2 研究方法

研究被试

本研究以恋爱中的大学生为研究对象，采取分层整群取样的方法，从北京市四所不同类型大学（综合类、工科类、文科类、医科类）选取1052名本科生作为研究被试。根据被试对于题目“是否正在恋爱中”的自我报告，最终筛选出正在恋爱中的有效被试323名（其中，综合类高校有效被试87名，工科类高校有效被试84名，文科类高校有效被试108名，医科类高校有效被试44名），剔除回答不完整和不认真作答的问卷后，剩下有效问卷 319份，有效率为。具体被试信息详见表1。

研究工具

（1） 恋爱冲突的测量选用由苏彦捷和高鹏（2005）编制的“亲密关系冲突问卷”。共包含10个题目，采用7点评分，从“意见总是一致（1）”到“意见总是不一致（7）”，得分越高代表个体在恋爱关系中体会到的冲突越多。在本研究中，该量表的内部一致性系数为。

（2）恋爱冲突解决模式的测量选用由Heavey， Larson， Zumtobel和Christensen（1996）修订的“沟通模式问卷”（Communication Pattern Questionnaire）。共包含16项目，分成“建设性沟通”（指双方在遇到冲突时均能以积极的方式面对问题，进行协商并努力找到可能的解决方法）、“要求-回避”（指遇到冲突时，被试/恋人积极地寻找协商和解决的可能，而恋人/被试则采取回避的方式）、“相互回避性沟通”（指双方在遇到冲突时均用回避的方式应对）三个分量表。采用9点计分，从“最不可能（1）”到“最有可能（9）”。得分越高，表明恋人之间采用某种冲突解决模式的频率越多。在本研究中，该问卷的内部一致性系数为。

（3）恋爱关系质量由两个指标构成，包括恋爱关系满意度和恋爱关系承诺度。其中，恋爱关系满意度采用《简版亲密关系满意度问卷》，该问卷由Patrick， Knee， Canevello和Lonsbary（2007）修订，共6个题项，采用7点计分，从“完全不赞同（1）”到“完全赞同（7）”，得分越高代表个体对当前恋爱关系的满意度越高。在本研究中，该问卷的内部一致性系数为；恋爱关系承诺度采用《亲密关系承诺度问卷》，该问卷由Rusbult， Verette， Whitney， Slovik和Lipkus（1990）编制，邱莎莎（2010）修订，共5个题项，采用7点计分，得分越高代表个体对恋爱关系的承诺度越高。在本研究中，该问卷的内部一致性系数为。

研究流程

首先，本研究以班级为单位进行团体问卷施测，由经过严格培训的心理学研究生和被试学校的老师同时担任主试。施测过程采用统一指导语且匿名作答的方式，在自习课或主试任课老师的课堂上完成，测试时长30分钟，测试结束后当场回收问卷。之后，使用将回收的问卷进行数据录入和统计 。

3 研究结果

大学生恋爱冲突和冲突解决模式的现状特点

对大学生恋爱冲突总分、冲突解决模式各维度以及亲密关系满意度和承诺度总分进行描述统计分析，结果表明，大学生建设性沟通冲突解决模式、亲密关系满意度和承诺度得分均高于各量表的中值，处于中等偏上水平（M建设性沟通=， M满意度=， M承诺度=）；大学生恋爱冲突、相互回避和要求-回避冲突解决模式的得分均低于各量表的中值，处于中等偏下水平（M恋爱冲突=， M相互回避=， M要求-回避=）。其中，性别差异明显，具体而言，男生感知到的冲突明显高于女生（M男-女=， p

在恋爱冲突解决模式方面，以三种模式得分为被试内因子，以性别为被试间因子，进行重复测量方差分析。结果显示，首先，大学生恋爱冲突解决模式主效应显著（F（2，318）=， p

Contrast检验显示，大学生建设性沟通模式得分显著高于要求-回避模式得分和相互回避模式得分

（F（2，318）=， p

大学生恋爱冲突、冲突解决模式与恋爱关系质量的相关分析

对大学生恋爱冲突、冲突解决模式与恋爱关系质量进行Pearson相关分析（如表4所示），结果表明，恋爱冲突与恋爱关系满意度和承诺度均呈显著负相关，说明恋爱关系中的冲突越多，关系质量越差；同时，恋爱冲突解决模式中的建设性沟通模式与恋爱关系满意度和承诺度均呈显著正相关，相互回避模式和要求-回避模式与恋爱关系满意度和承诺度均呈显著负相关。也就是说，恋爱中积极的冲突解决模式使用越频繁，恋爱关系质量越高；消极的冲突解决模式使用越频繁，则恋爱关系质量越低。此外，恋爱冲突与冲突解决模式中的建设性沟通模式呈显著负相关，与相互回避模式和要求-回避模式呈显著正相关，由此可见，在恋爱关系中，大学生体会到的冲突越多，他们越倾向于选择消极的冲突解决模式。

恋爱冲突、冲突解决模式对恋爱关系质量的预测作用

对恋爱关系满意度的回归分析

首先，把性别放入第一层；接着，把中心化后的自变量（恋爱冲突、建设性沟通、相互回避和要求-回避）放入第二层；最后把中心化后的自变量之积（恋爱冲突×建设性沟通， 恋爱冲突×相互回避， 恋爱冲突×要求-回避）放入第三层。

从表5可见，在控制性别变量后，恋爱冲突、建设性沟通、恋爱冲突×建设性沟通进入了回归方程。具体而言，恋爱冲突对关系满意度具有显著的负向预测作用，建设性沟通的冲突解决模式对关系满意度具有显著的正向预测作用；同时，建设性沟通与恋爱冲突的交互作用显著。

采用简单斜率检验进一步分析建设性沟通解决模式在恋爱冲突与恋爱关系满意度中的调节作用。以平均数加减一个标准差的方法将调节变量（建设性沟通解决模式）划分为高分组和低分组。在控制协变量的条件下，分别考察两组被试的恋爱冲突对恋爱关系满意度的影响。结果如图1所示，恋爱冲突对恋爱关系满意度的负向预测作用在低相互沟通组（β=， t=， p

亲密关系满意度影响中的调节效应

对恋爱关系承诺度的回归分析

采用同样的方法考察恋爱冲突和冲突解决模式对恋爱关系承诺度的回归模型。从表6可以看出，在控制性别变量后，恋爱冲突、建设性沟通、相互回避、恋爱冲突×建设性沟通进入了回归方程。具体而言，恋爱冲突对关系承诺度具有显著的负向预测作用，建设性沟通的冲突解决模式对关系承诺度具有显著的正向预测作用，相互回避的冲突解决模式对关系承诺度具有显著的负向预测作用；同时，建设性沟通与恋爱冲突的交互作用显著。

以同样的方法进行简单斜率检验的结果表明，在控制协变量的条件下，分别考察两组被试的恋爱冲突对恋爱关系承诺度的影响。结果如图2所示，恋爱冲突对恋爱关系承诺度的负向预测作用在低相互沟通组（β=， t=， p

4 讨论

大学生恋爱现状

从均值结果可知，大学生总体恋爱关系比较和谐，即使在遇到冲突时，也会更倾向于以积极的方式面对问题，通过沟通和协商努力找到可能的解决方法。这一结果提醒我们应该客观地认识大学生的恋爱冲突行为，而不能随意将问题严重化和扩大化。

另外，本研究的调查结果显示在几乎所有变量中（要求-回避沟通模式除外）都存在显著的性别差异。具体而言，男生感知到的恋爱冲突明显高于女生，并且男生报告了更多相互回避的冲突解决模式和更少建设性沟通的冲突解决模式；男生对恋爱关系的满意度和承诺度也都显著低于女生。对于解决冲突的模式，男生的回避倾向更明显，这一结果跟以往研究结果类似。以夫妻为对象的研究发现，在解决夫妻冲突方面，丈夫比妻子更多地采用回避的方式（Baucom， Atkins， Eldridge， McFarland， Sevier， & Christensen， 2011）。关于宿舍冲突解决方式的研究发现，男生比女生更倾向于采用回避方式解决冲突（邓林园， 刘丹， 伍明明， 方晓义， 2015）。这可能与社会普遍存在的性别角色标准有关：男性角色的标准通常为事业有成，不感情用事，情绪不外露，而女性角色的标准通常与人际关系、情感有关，喜欢聊天，爱发泄等（Hall， 1994）。

有研究指出，在婚姻关系中，虽然丈夫报告的回避性冲突解决方式明显多于妻子，但丈夫报告的婚姻质量，尤其是婚姻满意度要高于妻子（邓林园， 戴丽琼， 方晓义， 2014； 梁丽， 郭成， 2014），这与本研究结果有所不同。在本研究中，男生对恋爱关系的满意度和承诺度都显著低于女生。这可能与在恋爱关系和婚姻关系中的性别角色存在一定的转变有关：在恋爱关系中，更普遍的情况是男生主动追求女生，为了确立和维持恋爱关系，男生对女生更为包容，因此，在被追求和被包容的关系中，女生的满意度会更高，也更愿意将关系持续下去；当进入婚姻关系之后，受“男主外女主内”的观念以及现代生活压力的影响，大部分女性在不轻易放弃事业的同时也需要更多地卷入家庭，在事业和家庭的平衡与冲突的较量中，女性对婚姻的满意度可能会降低，而婚姻中的大部分男性只需要关注于事业即可。

在本研究中，男生感知到的恋爱冲突明显高于女生。这与以往针对友谊关系的研究结果比较一致，女孩的友谊表现为具有更高水平的支持性（Colarossi， & Eccles， 2000； Jenkins， Goodness， & Buhrmester， 2002），而男孩的友谊有更高水平的冲突性（Updegraff， Helms， McHale， & Sales， 2004）。邓林园，刘丹， 伍明明和方晓义（2015）

的研究也发现，男生的宿舍关系也比女生表现出更高的冲突性。

恋爱冲突、冲突解决模式与恋爱关系质量的讨论

本研究的结果显示，恋爱冲突与恋爱关系质量的两个指标（满意度与承诺度）均呈显著负相关，说明恋爱关系中的冲突水平越高，关系质量越差；回归分析也支持这一结果，无论是否考虑冲突解决模式的调节作用，恋爱冲突均可以显著负向预测恋爱关系满意度与承诺度。

亲密关系满意度是指个体对所处的亲密关系质量的主观感受和判断（Rusbult， 1980）。根据社会学习和行为交换理论，关系满意度下降是关系中积极行为减少而消极行为增多的结果（刘漪蓉， 2012）。亲密关系中的冲突体现了个体之间的不相容性，常常涉及到消极的情感体验，因此，恋爱关系中冲突越多，个体对这段关系的满意度也就可能越低。这一点在以往的实证研究中也得到了证实，Cramer（2003）的研究证实亲密关系中冲突的消极行为与关系满意度呈显著负相关。

亲密关系承诺度是指个体保持亲密关系的愿望或意图（Rusbult， 1980）。Rusbult的投资模型认为满意度Q定了亲密关系中的“承诺”，当个体在亲密关系中体验到幸福的时候，是愿意与现有的伴侣保持关系，也更容易对亲密关系做出承诺（刘洁， 2014）。在本研究中，亲密关系满意度和承诺度呈高度显著正相关也证实了这一点。因此，恋爱冲突在显著负向影响恋爱关系满意度的同时，也在显著地负向影响个体对这段关系的承诺度。

不过，值得庆幸的是，恋人冲突之后如果能进行良好的沟通会缓冲恋爱冲突带来的负面影响。交互作用分析的结果显示，随着恋人之间建设性沟通水平的提升，恋爱冲突对恋爱关系质量的消极影响明显减弱。这一结果与婚姻关系领域的研究结果较为一致。无论是国外研究还是国内研究均发现：积极的沟通方式与婚姻满意度和稳定性有很高的相关；消极的沟通方式则与离婚率呈正相关，并能在很大程度上预测离婚率（Stanley， Markman， & Whitton， 2002； 曾红， 2012）。婚姻不幸的家庭比婚姻幸福的家庭呈现更多的消极沟通方式（Christensen & Shenk， 1991）。

本研究的局限

本研究还存在以下不足之处有待改进：（1）本研究样本均取自北京市，考虑到大都市的价值观念和极为丰富融合的文化底蕴，大学生对恋爱关系及恋爱冲突的认知可能与其它地区有一定程度的差异，因而，本研究的结果推广需谨慎；（2）有研究指出，冲突解决行为对婚姻关系满意度存在同伴效应，伴侣更多建设性的冲突解决行为可以使个体注意到对方的想法和感受，因而有利于进行深入的交流，获得更多的亲密感（刘泽文， 崔萌， 韩易静， 2014）。但是在本研究中，由于条件的限制，被试中的男性比较少，无法进行恋爱关系中同伴效应的检验。

5 结论

（1）大学生恋爱冲突总体水平较低，恋爱关系质量较高，冲突解决模式较积极，三者均存在显著的性别差异；

（2）恋爱冲突、相互回避和要求-回避模式与恋爱关系质量均呈显著负相关，建设性沟通模式与恋爱关系质量呈显著正相关；

（3）建设性沟通模式在恋爱冲突影响恋爱关系质量的过程中起调节作用， 随着恋人之间建设性沟通水平的提升，恋爱冲突对恋爱关系质量的消极影响明显减弱。

参考文献

邓林园， 戴丽琼， 方晓义 （2014）. 夫妻价值观相似性、沟通模式与婚姻质量的关系. 心理与行为研究， 12， 231-237.

邓林园， 刘丹， 伍明明， 方晓义 （2015）. 父母冲突与大学生宿舍冲突方式的关系： 自我分化的中介作用. 心理与行为研究， 13， 145-152.

冯蓉， 马喜亭 （2015）. 研究生与本科生常见心理问题差异性研究. 教育与职业， 6， 94-96.

何影 （2010）. 大学生恋爱及恋爱暴力调查与暴力影响因素研究. 硕士学位论文. 中南大学.

何影， 张亚林， 王纯， 李丽， 张迎黎 （2012）. 大学生恋爱及恋爱暴力行为发生情况. 中国学校卫生， 33， 1153-1159.

贾晓明 （2003）. 学习建立亲密关系： 大学生恋爱心理分析. 中国青年研究， 6， 67-69.

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梁， 郭成 （2014）. 高校已婚青年教师的婚姻满意度与成人依恋. 中国心理卫生杂志， 28， 865-868.

刘洁 （2014）. 亲密关系建立与维持的影响因素研究. 硕士学位论文. 吉林大学.

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刘漪蓉 （2012）. 亲密关系中的满意度与冲突研究综述. 社会心理科学， 27， 290-294.

刘泽文， 崔萌， 韩易静 （2014）. 青年恋人的成人依恋、冲突解决行为与亲密关系满意度. 中国心理卫生杂志， 28， 597-601.

奥登， 周虹， 白文兴 （2014）. 童年期被虐待经历对大学生恋爱暴力发生的影响. 中国儿童保健杂志， 22， 1247-1249.

邱莎莎 （2010）. 成人依恋、亲密关系动机、与大学生亲密关系质量的相关研究. 硕士学位论文. 陕西师范大学.

苏彦捷， 高鹏 （2005）. 亲密关系伴侣在冲突中的行为及其归因. 北京大学学报 （哲学社会科学版）， 42， 122-130.

孙时进， 李淑梅 （2010）. 研究生特定群体婚恋问题研究. 心理学探新， 50， 60-65.

曾红 （2012）. 婚姻沟通模式、主观幸福感及其关系的研究. 西北师大学报 （社会科学版）， 49， 123-127.

张田， 傅宏 （2013）. 宜人性对大学生恋爱宽恕的影响： 有中介的调节模型. 中国临床心理学杂志， 1， 508-511.

Baucom， B. R.， Atkins， D. C.， Eldridge， K.， McFarland， P.， Sevier， M.， & Christensen， A. （2011）. The language of demand/withdraw： Verbal and vocal expression in dyadic interactions. Journal of Family Psychology， 25， 570-580.

Bradbury， T. N.， & Karney， B. R. （1993）. Longitudinal study of martial interaction and dysfunction： Review and analysis. Clinical Psychology Review， 13， 15-27.

Campbell， L.， Simpson， J. A.， Boldry， J.， & Kashy， D. A. （2005）. Perceptions of conflict and support in romantic relationships： The role of attachment anxiety. Journal of Personality and Social Psychology， 88， 510-531.

Christensen， A.， & Shenk， J. L. （1991）. Communication， conflict and psychological distance in nondistressed， clinic， and divorcing couples. Journal of Consulting and Clinical Psychology， 59， 459-463.

Colarossi， L. G.， & Eccles， J. S. （2000）. A prospective study of adolescents’ peer support： Gender differences and the influence of parental relationships. Journal of Youth and Adolescence， 29， 661-678.

Cramer， D. （2003）. Facilitativeness， conflict， demand for approval， selfesteem， and satisfaction with romantic relationships. The Journal of Psychology， 137， 85-98.

Fincham， F. D. （2007）. Attributions in close relationships： From balkanization to integration. Oxford： Blackwell Publishers.

Gottman， J. M.， & Levenson， R. W. （2000）. The timing of divorce： Predicting when a couple will divorce over a 14-year period. Journal of Marriage and the Family， 62， 737-745.

谈恋爱做年度总结 第11篇

关键词:大学生;恋爱心理;研究综述

恋爱心理,是人们在生理成熟、心理发展的基础上和一定社会环境的影响下,以自我意识为标志,表现出来的对异性的好奇、接近、恋爱等行为,以及由此产生的各种心理现象的总和。随着时代的发展与变迁,大学生恋爱心理在与社会心理互动过程中更多的呈现出社会化趋势,使得恋爱中可能发生的现象、问题也变得纷繁复杂起来 [1]。近年来,国内许多学者对大学生恋爱心理进行了较为广泛而深入的研究,并取得一定的成果。本文拟对近年来中国大学生恋爱心理研究的现状、成果及不足等方面进行分析与评价,以期促进相关研究的深入发展,为消解大学生恋爱心理困惑、纠正恋爱心理偏差、培养健康恋爱心理提供积极有益的指导。

一、大学生恋爱心理的基本特征

耿步健 [2] 从目前大学生恋爱的现实情况分析,认为大学生恋爱心理的特征主要表现为:“自主性强、理想主义色彩浓厚;非婚姻取向性突出,不愿意承担过多的责任和义务;不成熟性与不稳定性;速度快、感情脆弱、易猜疑、嫉妒;自控力与耐挫力较弱”等方面。孙晨宇等 [3] 在指出大学生恋爱具有“浪漫性、易变性、多元性、突击性”的基础上,认为大学生恋爱的心理行为具有“直觉性、隐蔽性、排他性、波动性、冲动性”等特征。而在渠东玲 [4] 看来,“大学生谈恋爱中的心理问题主要有从众心理、虚荣心理、攀比心理、自卑心理、依赖心理、挫折心理、嫉妒心理等。”熊丽娟 [5] 认为,大学生的恋爱心理具体表现在“从众心理;只问过程、不问结果的随意心理;学业、爱情两难全的矛盾心理;的盲目心理;失恋的挫败心理。此外,大学生恋爱中还存在着补偿心理、游戏心理、占有心理、及时行乐心理或攀比心理等。”

二、大学生恋爱心理存在的明显偏差

研究者们普遍认为,当代大学生恋爱心理存在着不同程度的偏差。胡春贞 [6] 从恋爱动机、恋爱道德和恋爱行为三个方面探讨了当代大学生恋爱心理存在的偏差,认为“恋爱动机失真、恋爱道德失范、恋爱行为失当。”_臣 [7] 认为当前大学生恋爱过程中出现了三种不良倾向:“追形势、赶时髦”――爱情的盲目性倾向;“寻求刺激、消除寂寞”――亵渎爱情的倾向;“失恋、失志、失德”――丧失理智的倾向。林燕青 [8] 将大学生爱情的误区概括为“随风而动,你爱我也爱;爱情至上,世界只有你;亲密无间,爱要你看见;搭建桥梁,爱情就是资本”。张文平 [9] 则将大学生恋爱心理偏差归纳为“动机简单,偏重感官满足,功利满足,恋爱方式不文明,爱情、学业错位,传统道德观念淡薄,恋爱自控力与耐挫力较弱。”

三、大学生恋爱过程中的心理困惑

对于大学生恋爱心理困惑,李晓红 [10] 认为,“在大学这种特定的文化背景下,大学生及其恋爱心理的自然属性与社会属性又有别于社会青年的心理特征,使学生出现各种各样的心理困境”,主要有“恋爱动机多样化导致爱情虚荣心理、恋爱的自卑心理、恋爱关系脆弱化导致悲观心理、性心理困境”等。渠淑坤 [11] 认为,大学生恋爱面临的困惑突出表现在以下三个方面:“一是总感到自己缺乏被爱的吸引力,认为别人瞧不起自己,不敢坦然地与异往;二是能做恋人的异性朋友难寻,缺乏对人际关系的深刻认识;三是不知如何面对婚前的和‘试婚’现象。”葛贤平 [12] 认为大学生恋爱困惑一般有以下几种情况:第一,分不清友情与爱情的界限,错把友情当爱情。第二,相当一部分学生恋爱动机不纯,仅仅追求对方的外貌、金钱和家庭的社会地位,甚至为满足虚荣心而谈恋爱。第三,随着大学生谈恋爱的公开化,不少人跟着感觉走,他们认为有人关心比没人关心、孤孤单单一个人过日子好,他们的口号是“不求天长地久,只求曾经拥有。”

四、出现偏差与困惑的原因分析

在对大学生恋爱心理偏差的原因分析上,李晓红认为,“校园内宽松的文化环境影响”和“传统伦理道德的婚恋观受到外来文化的挑战”是导致大学生恋爱虚荣心理的重要原因;“恋爱挫折归因不当”和“自我评价不当”是大学生产生恋爱自卑心理的主要原因;“学生自身的生活经历较简单,缺乏对社会中人际关系的科学认识” 以及“社会经验和生活经验都欠缺,单一化的学校教育使他们缺乏对社会的进一步认知”是恋爱关系脆弱化导致悲观心理的主要原因;“中国在学校性知识教育上的薄弱,大众媒体宣传的不当”和“恋爱观念开放化”是导致性心理困境的主要原因。胡春贞则认为,“大学生心理发展的矛盾,社会文化的影响,学校教育、管理方面存在的问题”是导致大学生恋爱心理困惑产生的主客观因素。

五、纠正心理偏差与调适困惑的对策分析

在纠正大学生恋爱心理偏差的对策分析上,韩亚丹 [13] 认为,“恋爱预备期应指导学生确立正确恋爱观;恋爱中应该尊重对方的情感和人格,履行道德义务;恋爱过程中应有高尚的情趣、健康的交往方式;恋爱是一个相互考察的过程,要有可能失败的准备。”胡春贞认为,针对大学生恋爱心理偏差的纠正策略主要有:“加强爱情真谛教育,帮助大学生树立正确的恋爱观;加强性知识教育,提高大学生的性道德;加强心理健康教育工作,塑造大学生完整、高尚的人格;加强校园文化建设,营造美好的精神家园。”渠东玲针对大学生恋爱的心理表征,提出大学生恋爱问题的教育对策如下:“加强心理普查,及时了解学生恋爱心理;开设相关课程,进行恋爱观教育;充分利用现代化教育手段,开展多种形式教育;加强心理辅导与素质训练,积极干预心理问题;加强辅导员队伍建设,提高教育辅导能力;加强校园文化建设,塑造良好的校园文化氛围;完善新政策,建立学校、家庭、社会信息服务网络。”

六、对现有研究的评价和未来研究的展望

通过对近年来中国大学生恋爱心理研究的文献分析,可见现有研究已取得了一定的成果,但仍存在着一些问题和不足,需要在今后的研究中加以改进。

从研究内容上看,现有研究大多停留在对自陈式问卷调查结果的简单描述和实证分析之上,而缺乏对恋爱心理这一概念及恋爱心理问题的深层探析。在恋爱心理的理论构建上,有待于对大学生恋爱心理进行科学界定和结构剖析,探讨大学生恋爱心理在大学生心理系统中的作用机制和活动规律,为展开对有关大学生恋爱问题的深入研究奠定基础。

从研究方法上看,现有研究大多采用自编式调查问卷作为测量工具,在变量设计方面还有一定的欠缺,大多数研究者把社会学和教育学作为研究视角,没有严格对量表进行信度和效度分析,尚未形成心理测量学意义上较为权威的量表,调查问卷在一定程度上缺乏必要的实证依据,影响了调查数据的说服力和代表性。因此,适用于中国大学生恋爱心理的测评领域里尚需深入研究。

从研究思路来看,目前的研究基本实现了从对恋爱心理的事实描述向针对问题而积极探索调适对策的转变,但在研究的逻辑层面上大多拘泥于微观领域的考察,而缺乏宏观审视和系统研究。目前,从的影响因素向大学生恋爱心理寻找关联点的研究思路不乏其数,而没有从心理学的角度首先就恋爱心理这一基本点进行深入挖掘和延伸拓展。在具体方法的运用上还可以将横向研究与纵向研究结合起来,跟踪考察大学生恋爱心理的变化情况,进而找出大学生恋爱心理的发生机制和变化规律。

从研究对象来看,现有研究在样本的选取方面具有一定的典型性和代表性,但在类型和层次不同的学校、发展程度不同的地区(突出表现在东西部差异上)、不同民族等方面仍存在较大的不平衡性,尚没有研究者在全国多个地区就大学生恋爱心理状况进行实际调查分析,难以综合全面地考察当代大学生恋爱心理状况。就群体而言,除了按学校类型、年级、专业、男女等不同标准将大学生分成特定群体进行专门或比较研究外,更应该关注贫困生、学习成绩不良的学生、女生等群体的恋爱心理问题。就个体而言,针对不同情况的大学生进行个案研究,不失为探析大学生恋爱心理的新途径。

参考文献:

[1]顾宏松.大学生恋爱心理健康引导刍议[J].宿州学院学报,2005,(2):105-107.

[2]耿步健.大学生健康恋爱心理的培育[J].当代青年研究,2006,(10):65-69.

[3]孙晨宇,刘从云,朱华庆.大学生恋爱现状及其心理因素[J].中国校医,2009,(3):349-352.

[4]渠东玲.当代大学生的恋爱心理表征与教育对策[J].继续教育研究,2008,(10):135-136.

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[6]胡春贞.大学生恋爱心理的偏差、成因与纠正策略[J].河南教育学院学报:哲学社会科学版,2009,(2):111-112.

[7]_臣.加强高校爱情道德教育[J].廊坊师范学院学报,2001,(3):54-56.

[8]林燕青.爱情,生命不可或缺的一环――论大学生的爱情教育[J].成都教育学院学报,2006,(5):48-50.

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[10]李晓红.大学生恋爱心理困境分析及调整[J].陇东学院学报,2007,(3):92-94.

[11]渠澍坤.当代大学生恋爱心理困惑与辅导[J].北京高等教育,2001,(10):43-44.

谈恋爱做年度总结 第12篇

关键词： 婚恋观 大学生 调查研究

伴随着身心的逐步发展成熟，恋爱在大学校园中成为一种十分普遍的现象。虽然生理发育趋于成熟，但在心理和道德意识方面，大学生还是十分的幼稚和模糊。大学生的恋爱心态、恋爱动机和恋爱心理个体差异很大。引导大学生树立正确的婚恋观，有利于大学生心理健康发展，同时对于高校思想政治教育工作有重要的意义。

1. 调查方法

本次调查参考胡利人等编制的婚恋观调查表。该调查表包括三部分内容：婚恋观、择偶观和性观念，共13个问题。

本次调查的对象为药科学院2005级化学工程与工艺专业和制药工程专业共计4个班，288名学生。取得调查数据后，运用SPSS 10统计软件对数据进行统计分析研究。本次调查共发出问卷288份，收回有效问卷285份。

2. 调查结果

（1）婚恋观（表1）

绝大多数学生对于大学期间谈恋爱持认同的态度，选择“正确引导”和“任其发展”的占总人数97%，但男女生之间的观点存在显著性差异,女生选择“正确引导”的比例远大于男生，男生选择“任其发展”的比例大于女生。恋爱是否婚姻的基础，93%的学生选择肯定或基本肯定的观点，在这个问题上男女生之间没有显著的差异。57%的学生认为恋爱的目的是“选择人生伴侣”，女生的比例比男生高；选择“生理和心理需要”的男生比例明显高于女生。对于事业和爱情，有71%的学生认为“两者皆重要”，男女生之间的观点没有显著性差异。对于结婚要有爱情，有80%的学生持肯定的观点，男生的比例大于女生。

（2）择偶观（表2）

对于择偶的条件，被多数学生选择的5项是“诚实可靠”、“身体健康”、“富有感情”、“受过良好教育”、“长相好”。男女生之间在多个选项上显示出明显的差异，其中选择“长相好”的男生远多于女生，而选择“家境好”的女生比例远高于男生；男生在“工资高”、“有住房”的选项上比例远低于女生；在年龄方面，男生主要选择“和自己相近”或“小3~5岁”，而女生的多数选择为“比自己大3~5岁”和“与自己年龄相近”；在配偶的受教育程度方面，男女生之间有显著的差异，男生多选择“无所谓”，而女生则多数希望不低于自己；在经济状况方面，90%男生选择“比自己差”，而女生则集中选择不低于自己。

（3）性观念（表3）

在观方面，男生选择“重要”的比例远低于女生。有88%的学生认为基于爱情的婚前是可以的，男女生之间没有显著差异。对于婚外，女生持反对意见的比例高于男生。配偶以前与人发生过的看法，76%的学生认为不会影响夫妻关系，男女生之间没有显著差异。

3.讨论

通过调查，我们发现当代大学生的婚恋观由传统保守向开放的发展趋势十分明显。从总体上看，目前大学生的婚恋观和性观念是积极健康的，大体上与社会发展、外来文化影响、价值观念发生变化的主流相适应。

但对于“婚姻的前提是爱情”这样的主流思想，受调查学生是十分认同的。这表明当代大学生对于恋爱及婚姻是充满美好理想的。

在对配偶的选择条件上，当代大学生总的来说更注重个人良好的素质、个体的发展潜力。但在市场经济的条件下，竞争带来不断增加的工作和生活压力，使得女生对配偶在诸如住房、工资这样的外在条件有所要求。

是否保持不再是大学生择偶的重要条件。观在大学生的婚恋意识中逐渐淡化，是时代进步和理性思考的必然结果。在婚前的态度上与其他学者几年前研究结果相比，其宽容和认同程度有明显的上升趋势，而婚恋中的道德意识和责任感有明显的下降趋势。认为双方相爱就可以发生的观念凸显出来。

当代大学生不断开放的婚恋观，使高校思政教育面临着新的课题与挑战，在对大学生开展婚姻与性观念教育的时候，我们应该注意：

（1）教师应将自己定位于学生的朋友，以热情、友好、旁观者的身份和态度来引导他们正确认识社会中的婚姻爱情现象，帮助他们树立正确的婚姻爱情观。

（2）应加强心理辅导，建立良好的沟通渠道。及时疏通学生存在的心理障碍、心理冲突、心理困惑，帮助因为感情问题受挫的学生从困惑中解脱出来，及时调整心态，让学生得到心理的倾诉和宣泄。

（3）婚恋和性的道德教育是十分必要的。使大学生认识到婚恋和性虽有其自然的一面，但它更有社会性的一面，要受到社会条件和社会法律道德规范的制约，要用正确的适应社会的方式表达自己的感情，增强对各种不良刺激的防范能力，防止发生不良。

谈恋爱做年度总结 第13篇

【关键词】大学生 恋爱 原因 影响

一、导言

鉴于当代大学生在家庭背景、受挫能力及自身心理等方面构成比较复杂，容易出现心理问题，我们觉得有必要在当代作一个关于大学生恋爱的调查。大学生究竟为什么恋爱？恋爱之后，他（她）们对自己的未来如何看待？他（她）们对性的态度和观点又是如何呢？本研究试图通过对南昌航空大学部分在校本科生的问卷调查分析，来对以上问题给予解答，并对其形成的原因进行分析和探讨。

二、调查对象和方法

本次研究采用典型调查和重点调查的相结合的抽样方法抽取出样本总量240名。调查_发放问卷240份，回收220份。其中有效问卷213份，有效回收率为。在被调查者中，有男生88名，占总数的；女生125名，占总数的。

三、调查结果分析

1.特点：通过以上数据可以看出，当前大学生恋爱存在以下特点：（1）从众心理。所谓从众心理，是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处样体的无形压力，而不由自主地与多数人保持一致的心理现象。社会心理学理论认为，人在群体生活中容易出现从众心理。（2）恋爱观念及择偶标准多样化。在对异性的要求上，大学生基本没有了封建时期的“门当户对”以及近代的“才子佳人配”以及少数民族、地域差异等传统择偶观念或者障碍。（3）恋爱观念更加开放，更能包容。在提及_及一夜情等改革开放前谈之变色的问题时，很多大学生表现出理解和包容的心态。这既是社会文明进步的体现，也是社会发展的必然结果。

2.存在的问题：（1）恋爱缺乏责任感。很多被调查者在谈及恋爱的原因时，回答的是单纯地找个伴。并且对恋爱的将来基本不予考虑，毕业即分手的情况占了大多数。很多恋爱的大学生甚至只是为了积累恋爱经验才开始一段感情。可以想象，本着这个动机的恋爱基础是多么的脆弱，其结果又将是如何。（2）盲目恋爱，无规划及长远考虑。固然，姻缘的到来多数情况下带有偶然性，但是，在决定开始一段感情时，很多大学生却没有决定该如何去经营规划这段感情，爱情的盲目性特点表现得特别明显。

四、问题原因分析

1.恋爱动机：（1）摆脱孤独感。大学生活的人际交往及各种考试可能会给大学生造成身心上的压力，从而产生情绪上的压抑，不能很快的融入新的生活环境，常常会产生孤独感和挫折感，尤其节假日。于是恋爱关系的建立，成为他们消除寂寞，摆脱孤独的一种方式。（2）情感需求。大学生经过十几年的寒窗苦读，而在大学期间，这种以前被压抑的情感像火山一样的爆发出来，并且与异_往会产生一种愉悦感，同时提高自己的自信心，所以很多大学生渴望情感需要的满足，恋爱的欲望非常强烈。（3）好奇心理。好奇心理主要是由于生理发育成熟而产生的。在高中阶段，每个人都被禁止谈恋爱，都被教导为了前途而努力。未知的事物总是神秘的，大学校园就为探索这神秘的领域提供了很好的平台，对于没有经历爱情的大学生来说，恋爱是刺激的，充满着极强的诱惑力。并且大学生正处于探索世界和自我的年龄阶段，所以好奇心会促使他们去寻找恋爱机会，尝试恋爱。（4）虚荣心理。部分大学生认为谈恋爱是一种能力和魅力的象征。他们为了证明自己的魅力而去恋爱，“有人爱”似乎是他们证明自己价值的一种标准，他们认为在大学里如果找不到异性朋友的话，就会被瞧不起，或被认为是无能者，因此，他们会努力去寻找恋爱机会和对象。

2.恋爱规划：（1）对恋爱不重视。在缺乏恋爱经验的同时，很多大学生也不主动寻找相关恋爱知识进行学习。在他们看来，恋爱只是一个旅途中的休憩站，恋爱的对方只是休憩站中相识的过客。他们没有把恋爱当做自己人生中与升学、求职、婚姻同等重要的事件来看待，使得他们在经营爱情时往往不能全身心投入，其结果与影响不难想象。（2）缺乏引导。很多大学生认为自己已经是成年人了，恋爱是自己的事情，除了大学生恋爱双方及其同学外，学校老师、学生家长及亲戚基本都不知道自己的孩子的恋爱。大学生对他们隐瞒的同时，也失去了得到长辈及老师引导的机会。

3.能力缺乏：（1）缺乏迎接爱和拒绝爱的能力。当对异性产生好感时，大学生缺乏一个理性分析判断；当遇到一份突兀的表白时，大学生缺乏一个合适处理方案。当爱情出现时，逃避不是办法。事实上，这些能力恰恰是一段爱情开始所必须具备的能力。（2）受挫能力。恋爱过程不可能一帆风顺，当遇到挫折时，大学生往往不能正确看待出现的问题，从而走向极端。轻者会对爱情乃至异性产生心理障碍或者问题，严重者可能走上轻生道路。一朵朵青春之花的凋零是每个关心中国高等教育的人都不愿意看到的。（3）爱的责任与能力。爱情需要责任，爱情需要用真心去维护和发展。大学生缺乏直面问题的能力，当爱情出现时不能逃避，只能积极面对。 转贴于

五、对策

1.端正恋爱动机：（1）教育主体的教育：教育主体包括学校、家庭、社会。在大学新生入学时，家庭与学校就应该对每个大学生进行恋爱观的教育，引导大学生树立正确的爱情观。在动机和恋爱源头上把好关。（2）加强大学生的自我控制与判断。在进入大学的新环境后，每个大学生应该努力培养自身适应环境的能力，使自己具有一定的自制力和判断力，从而减少通过寻找感情来逃避现实或适应环境的可能。

2.进行恋爱规划：（1）正确看待爱情：每个恋爱的大学生都应该在心中把爱情摆在一个合适的高度。既不能过分轻视，也不能让爱情影响到自己的学习和未来的前途。（2）多听取父母及老师征求意见：先把自己的恋爱状态告诉长辈，静心听取他们的意见和建议，有可取之处则虚心接受。（3）三思而后行。在想清楚恋爱可能对自己的学习、生活以及未来造成的影响后，再开始一段感情。并且要明白自己在这段感情中的位置和角色。

3.培养恋爱能力：（1）承受爱的能力：当异性表示好感时，应先做出判断，并考虑是否与其进行交往。在理智分析之后，勇敢表达出自己的真实情感。同时做好心理上和生活上的准备，让自己适应今后有两个人在一起的生活。当然，这也包括拒绝爱的能力：当对追求自己的异性无好感时，应该以合适的态度和口吻拒绝对方。一是要勇敢地说“不”，二是要把握恰当的方式。（2）发展爱的能力，培养爱的责任：当真正接受一份爱时，要用一颗真诚的心去经营和呵护，让自己时刻意识到，自己对对方是有责任的。（3）提高恋爱受挫能力：在追求异性或者恋爱的过程中，不可能一帆风顺。这就从客观上要求大学生必须要做好物质和精神上的准备和承受能力。

总之，时代在变化，大学生的恋爱观也在变化。认真做好当代大学生恋爱观教育，既有利于当代大学生健康成长，也有利于高校的德育教育和思想道德建设。

参考文献

[1]杜项菲.当代大学生恋爱心理浅析[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2007，(03).

谈恋爱做年度总结 第14篇

[摘要]目的研究大学生的恋爱与情感态度和若干应对方式以及干预方向。方法对本校1653名大学生进行问卷调查，结合心理访谈和个体咨询。结果我校大学生对恋爱持积极赞成态度的占％；认为学业为第一要务占％；对恋爱与情感有困惑的占50％以上。从心理学角度关注和讨论了大学生中对待恋爱、情感、失恋问题的特殊心理反应以及辅导方法。结论我校大学生恋爱态度与大学生群体共同存在着一些相似的问题，但同时也观测到一些新的现象，其目的是为大学生心理健康的发展探索方法和积累经验。

[关键词]情感与爱情；态度调查；应对方式；解决途径

大学生的年龄特点和生理、心理的发育水平，决定了在生活中随时会面临恋爱与情感问题。据不完全统计，大学4年或5年毕业时，谈过恋爱的同学约占总人数的80％，在大学生群体中，对谈恋爱持赞成态度的占％；在1997年时对全国大学生的调查“大约65％的大学生已经有了恋人”；如今的校园“网络、兼职、谈恋爱”成为许多大学生校园生活的部分。可以说，追求爱情是令人心动的，同时也是最令大学生心烦的问题，直接影响着他们身心健康和发展。大学生处于青年中期，恋爱本身虽然是一件非常正常的事情。但是，由于身处学校这样一个特殊的环境，以及该年龄阶段的心理状况、社会化水平、生活经验、社会环境等方面的原因，恋爱与情感的问题有时会不容易处理好，影响到正常的学习、生活和心理健康。这些问题以往已经有了许多研究和方法，但对恋爱与人际关系、学业、失恋过程等与大学生密切相关的新问题的产生，相关报道不够，本文关注和讨论了具体问题的干预方法。

1 本校大学生恋爱态度调查

对本校1653名在校大学生进行问卷调查，选择学业为第一要务占％；选择学业与情感需要兼顾并渴望收获的占％；选择恋爱与情感为第一要务的占％。对恋爱持积极赞成态度的占％；顺其自然，中立态度的占％；反对态度的占％。在择偶问题上，把人品、才能、性格放在重要的地位的占％；把外貌、家庭背景或经济条件放在首要考虑条件的占％。对爱情的理解方式，赞同爱情需要以真诚互爱为前提的占％，不赞同的为％，担心理智与情感相矛盾的占％。也就是一半以上的同学遇到此类问题会产生心理困惑。恋爱与婚姻的关系问题，％的同学认为恋爱“不一定会结婚”，％选择“不会结婚”，％选择“希望会结婚”，只有％的同学肯定地回答“会”。也就是说绝大多数大学生谈恋爱不是以结婚为目的的，有约90％的学生认为自己的恋爱不一定会走向婚姻。对待失恋的态度：％的同学选择“接受现实，分析原因，吸取教训”，％的同学选择“接受不了失恋的打击和痛苦，要求对方说明原因或追究责任”，％的学生选择“远离爱情，避免再度受伤”。

调查结果显示，大学生对待恋爱与情感的态度更倾向于感性和直接；追求过程，而不关注结果，对待恋爱中可能发生的问题缺乏心理准备。

2 大学生恋爱与情感问题不良应对方式的几种表现

2．1 暗恋和单恋带来的情绪困扰与行为制约 大学生处在青春期的中、后期，生理上已完全成熟，性意识增强，渴望与异_朋友，积极构思恋爱对象的理想模式并试图付诸实践。第一次远离家乡和亲人，来到一个完全陌生的生活学习环境，环境的变化和新的体验即感新鲜又有孤独和不安，一些同学将注意力转向自己喜欢的异性同学身上，希望寻求心理上的支持和情感的慰籍。对爱情的憧憬和渴望使自身变得敏感、多虑。一旦表露心迹，而又遭到婉拒，失落感和难以接受的负性情绪达到顶点，反复思考自己不被接受的原因，甚至怀疑自己是不是令人讨厌?把情感中遇到的麻烦泛化到生活的其他方面，甚至否定自我，自卑感油然而生，带着这样的感受去体验生活和未来的情感内容，难免会为生活和未来担忧。

2．2 对情感的过度压抑和排斥导致心理不安和焦虑情绪调查结果显示相当一部分在校大学生愿意把学业放在首位。一些同学规划好了大学阶段的目标和任务，有条不紊地、认真地实施着学习计划，尽量避免环境中的一些其他因素的干扰，严谨、专注的学习态度让他们感到踏实。做为普通人，也有着普通人的心理特点和情感反应，当心动的异性出现时也会为之振奋，情感被激发的同时，也开始对自己产生怀疑和不满，试图对抗正常的心理需求，尤其是在学业任务繁重和一些“紧要关头”如考研、英语4、6级考试、理想学业级点能够实现等等处境下，开始变得焦虑，反复地提醒和要求自己，应该专注于学业，不能考虑这些问题，力图以理智对抗情感，排除干扰和杂念，期望达到理想的学习状态。于是压力源在不知不觉中产生了，一些同学感到在要求自己的同时反而对自己的学习状态越来越不满意了，被对抗的想法时常又成为关注的焦点而频繁地涌现出来，这种对抗与反对抗的内心冲突严重干扰了原本平稳的心态，进而自责自怨起来，心态和学习效率受到了影响，感到恐慌和不安，但又苦于找不到解决办法，只能每天和焦虑、郁闷相伴，在苦恼中度日。

2．3 失恋的痛苦体验对生活现状的干扰以及急于摆脱困扰的焦虑情绪交往中双方或一方出于这样或那样的原因，不愿再保持恋爱关系，就意味着恋爱终止。一些同学理智上能够接受失恋的结果，但情感上却又放不下，恋爱阶段的一些经历常常引起许多回忆，正常的生活、学习内容受到影响，表现在学习方面的是明显的注意力不集中，效率降低，记忆力下降，陷入极度被动的境域，这些消极影响对学习方面要求较高的同学造成了更大的负面效应，他们迫切地希望从情感的沼泽中抽身，全身心投入到新的学习和生活中去，努力地克制自己忘掉过去，当事与愿违时，不安和紧迫感开始困扰自身，情感上的失落已经伤痕累累，学业方面再因此受损岂不让自己内外交困，这是他们焦虑和恐慌的原因。

2．4 对情感问题的盲目和从众带来的消极影响 大学校园生活着特殊的群体，其主体是年龄、经历、文化背景大体相似的大学生。社会心理学研究表明，人在群体中容易出现从众心理。从众与心理的需求产生了对情感生活的向往，带着一种盲目和好奇，为排遣寂寞，消除孤独苦闷，满足虚荣心，获得情感上的支持等，开始了爱情的猎奇，有的同学坦率地说：“当我表明爱他的时候就已经开始想到怎么离开他了”。还有的同学担心如果自己没有恋爱会显得很没面子，为了满足虚荣心，争取人们对自己的较高评价，也要追求这个地位以炫耀自己。把爱情简单化、片面化、理想化和浪漫化，并因此造成了一些令人担忧的问题：有的同学因为把过多的经历和时间投入恋爱，影响了学业；有的同学在情感的旋涡中进退两难，甚至身陷其中不能自拔；有的同学在恋爱中情绪波动，不仅影响了学业，也打乱了正常的生活规律，同时也失去了许多的更广大同学接触和了解的机会。

3 大学生恋爱与情感问题的对策思考与导向

3．1 爱情需要真诚互爱与爱情最容易混淆的一种人际吸引形式是喜欢。社会心理学家鲁宾(，1970，1973)对爱情和喜欢的关系进行了系统的研究，发现爱情不是喜欢的一种特殊形式，爱情与喜欢根本就是两种不同的情感。生活中“我喜欢他(她)，但不爱他(她)”的现象经常发生。要引导大学生对情感问题的认识和合理认知的建立和培养，区分爱情和喜欢的不同含意。爱情是以互爱为前提的，倘若仅是一厢情愿，而没有得到对方的同等回报，这种单方面的挚情不能称其为爱情。单相思与爱情错觉只是一种虚幻的爱情，是恋爱心理的一种认知和情感的失误。学会区分爱情与友情，肯定被他人喜欢的效应，这些同样是值得珍惜的，也体现了自我价值和人格的魅力。可能暂时得不到想要的爱，或周围所有人的喜欢，但这些无法否定自身的优势和长处。周围的环境很大，发展自我、提高自己的机会很多，随着生活经验的不断积累和认知水平的提高，在与更广大同学的接触中可能会发现更适合自己的恋爱对象，不必为一个不爱自己的人而痛苦烦恼，追求爱情不是为了只付出情感而又得不到回报的体验。爱情令人向往，但更需要的是双方的心灵碰撞和一种彼此奉献的、真诚互爱的、幸福美好的感觉。

3．2 面对现实，协调自我大学阶段面对的首要任务还是学业，社会化水平高的同学对此有深刻的认识，希望充分地利用大学的学习氛围和资源环境，在有限的时间内掌握更多的信息和知识量，为人生积累财富，为未来搭建平台。大学里的这一部分同学的学习态度是值得肯定的，他们善待学业，努力进取，认真地把握着人生这个阶段的首要任务，这是他们的长处和优势。但这种迫切的心情与正常的情感反应该如何协调好，这是问题的关键。

调查结果显示有相当一部分大学生对学业持积极态度；对大学期间谈恋爱持反对态度的占％。但青春中、后期的年龄特点和生理心理反应决定了个体会对自己喜欢的异性产生好感、向往、比较与选择，这是该阶段生活境域中很可能遇到的问题，是回避不了的现象，它和学习态度并不矛盾，可以要求自己专著学习，但没有必要克制这些想法。问题的关键在于只有摆脱了这些想法，然后才能专著于学习的不合理认知导致的，自觉不自觉地把学习效率的高低与之挂钩，忽略了其他因素的作用，被扩大化的情感问题自然成了学习的障碍，过度的焦虑更加重了不安和恐慌，陷入一种不良循环中，这是制约自己学习效率的关键所在。每个人成长、生存于自然环境中，所思、所想应遵循客观规律，如果违背了这个原则，那势必会给自己制造一些麻烦。如何将学习问题与情感问题协调好，这是成长和发展过程中要面对的课题，需要认真地去体验这些过程。爱情和事业的关系一直是人们争议的焦点，有的认为是相互促进的；有的认为是相互矛盾的，也有的认为二者不可兼得，在对大学生的调查中，也观察到了这种矛盾的心理。但可以肯定的是，随着大学生年龄的增长，认识水平逐步提高，对爱情与事业关系的认识也会逐步深化，在这个过程中学校心理辅导工作可以起一个很好的推动作用。

谈恋爱做年度总结 第15篇

关键词：女大学生；婚恋观；教育策略

一、女大学生婚恋观的现状调查

在查阅大量资料的基础上，笔者结合本研究的目的制定了一份调查问卷，调查对象为某大学各专业大一到大四的女生，从而通过调查总结出女大学生婚恋观的现状。共发放问卷1000份，回收920份，有效率92%。

1.女大学生恋爱观的现状

恋爱观是个体对恋爱的基本理解和观点，其中包括恋爱动机以及恋爱的外在表征，因此笔者从恋爱动机和恋爱行为两个方面进行调查分析。

（1）恋爱动机

笔者根据分析将女大学生恋爱动机分为：寻找人生伴侣、随大流、证明自己的价值与魅力、因寂寞而寻找感情寄托、其他等五种，其中有是为了寻找人生伴侣，而选择其他，剩下的则选择了其他三项，这说明当今女大学生的恋爱观整体是健康的，但是也有其中一大部分不是单纯为了结婚而恋爱，而是因外界环境或者虚荣心的影响，这明显呈现出一定的盲目性。

（2）恋爱行为

笔者为了总结出女大学生对恋爱的度的把握，还对其恋爱行为进行了调查分析，其中笔者根据程度不同设计了牵手、拥抱、接吻、和发生性关系五个层面，其中停留在接吻及以内的占到65%，剩下的则为发生性关系，可见女大学生在校谈恋爱期间有一大批会和异性发生性关系。

2.婚姻观的现状

婚姻观是对婚姻的看法，关系到大学生婚恋观的健康，因此笔者在结婚的动机及婚姻与爱情的关系两点进行了调查分析。

（1）结婚的动机

当今社会物欲横流，结婚的目的性也越来越强，这也严重影响了当代女大学生的婚恋观，调查发现，当代女大学生有36%选择因为相爱而结婚，而35%是为了组建一个家庭，还有16%是因为工作或者其他经济利益，还有6%是因为性的需求而结婚，可见女大学生结婚的动机相对比较纯洁，但是也存在一些不健康因素。

（2）婚姻与爱情的关系

婚姻和爱情的关系也是影响大学生婚恋观的重要因素之一，调查发现一半以上的女大学生认为爱情会逐步转化为亲情，而有38%的女生认为婚姻会使得爱情平淡，5%的女生认为婚姻是爱情的坟墓，可见绝大多数当代女大学生对婚姻和爱情的关系比较乐观。

二、当代女大学生婚恋观的成因

通过上述调查可以发现，当代女大学生的婚恋观整体上是较为健康的，但是不少女大学生对恋爱观和婚姻观存在一些不良倾向，甚至有些大学生的婚恋观存在很大问题，如果不对这些问题进行及时纠正，则会严重影响她们的生活，而且会对一些婚恋观健康的学生造成一定的负面影响，甚至给家庭、社会带来危害。

1.从社会学方面分析

人的需求会产生动机，而动机可以支配个人行为，因此大学生婚恋观的研究离不开动机学相关原理的支撑，为了恋爱而恋爱是当代女大学生恋爱观的普遍误区，正如前文调查显示，很多女大学生的婚恋动机仅仅是停留在恋爱层面，不是出于爱情本身，而是仅仅为了弥补空虚、盲目攀比等。

有些女大学生在校期间谈恋爱仅仅是为了弥补内心的空虚，寻找精神寄托，对于大学生来说，他们大部分是第一次远离父母，来到一个完全陌生的城市，内心非常孤独，因此急需一个可以倾诉的朋友，而因女性性格特点导致很多女学生喜欢自己的倾诉对象为男性。随着两人的交往不断加深，则异性朋友会逐渐发展为两性关系。

从众心理是中国人普遍的心理特征，其不会因学历的变化而发生根本改变，处在青春发育期的女大学生大部分对自我缺乏正确的认知，会因为没有恋人而感到自卑，特别是一个寝室中其他女同学都有男朋友了，而自己还没有男朋友，这样会很没有面子。当然这种随大流的心态也是因为周围的社会环境的影响下形成的，校园充斥着言情小说、爱情剧集、社会恋爱和网络行为的不良风气等等，这些都会潜移默化的影响女大学生的个人行为。

2.从心理学方面分析

大学生谈恋爱已经成为一个社会问题，现在大学生在校期间不谈恋爱甚至会被同班同学耻笑，这也导致女大学生的恋爱心理受到影响。

当今女大学生很多不注重内在修养，而是依靠外貌、金钱等进行盲目攀比，她们认为自己只要有光鲜亮丽的外表或者有花不完的钱就足够在同学间炫耀，甚至有些女学生为了展现自己的魅力，同时和几个异性朋友交往，和谁都不确定明确的恋爱关系，将恋爱作为满足自己虚荣心的工具。

当今校园很多女大学生表现出“爱无能”现象，只是追求爱的过程，不注重结果，导致其恋爱的过程中根本不会考虑到任何婚姻问题，从不考虑对方的感受，缺乏责任心。她们仅仅将爱情作为一种情感体验，满足其精神需求，盲目强调爱的权利而回避爱的责任。

3.从伦理学方面分析

当今女大学生的婚恋观已经不像80-90年代那么单纯，而掺杂了更多的附加条件，特别是当今女大学生伦理思想的变化，导致部分大学生婚恋观发生扭曲。有些女大学生谈恋爱是为了排忧解难，有些是当作一种时尚，有些是为了展现自己的额魅力，有些甚至认为恋爱是大学生活的“必修课”，有些把恋爱看做是今后处理婚恋问题的经验积累。诸如此类问题严重背离了婚恋的基本伦理底线，这严重影响了当今女大学生的婚恋观。

三、正确引导女大学生，树立正确婚恋观

任何事情都具有两面性，存在即有存在的价值，正如俗语所言“哪个少女不怀春，哪个少年不多情”，面对女大学生婚恋问题，绝不可一棒子打死，也不可横加阻拦，而应当在不提倡的基础上积极引导，正确对待，帮她们树立正确的婚恋观。

1.将婚恋教育纳入课程体系

作为人生的必经之路，婚姻及恋爱非常重要，对大学生得让婚姻和恋爱进行教育及引导，是学校、家庭及社会的共同责任，而其中学校教育又是最重要的环节，因为婚恋观大部分是在大学期间成熟，且大学生婚恋观很容易在大学期间因一些不良影响发生扭曲，因此大学婚恋教育显得尤为重要。尤其女大学生的婚恋教育更要加强，大学期间要安排必要的课程，比如心理健康教育、恋爱、性健康教育等，使她们充分认识到自身情况，树立树立自尊、自重、自强、自爱的意识，从而更加审慎地对待自己的人生大事。

2.加强校园文化建设，树立正确婚恋观

作为一个半开放性的浓缩社会，大学校园对大学生的影响是潜移默化的，因此我们要努力构建和谐健康的校园环境，针对女大学生婚恋观念的现状定期举办必要的女大学生心理健康、生理健康等专题讲座，增强女大学生对社会公德、家庭美德等的认识。同时加大社会参与度，让她们更加了解社会需求，增强婚恋认知度，树立健康的婚恋观。

3.加强社会广泛参与，担负起社会责任

在市场经济的推动下，部分文化产业为了追求利益的最大化不惜放弃自身的社会责任，从而迎合大众的低级趣味，而年轻一代的女大学生可以通过报刊、电视、网络获得各种各样的信息，她们辨识度有限，认为存在就是正确的，从而受到了很多不良影响。因此，我们有必要呼吁社会承担起相应责任，广泛参与到营造健康的社会文化氛围中，共同为女大学生树立正确的婚恋观做出应有的贡献。

四、结语

作为人生的重要 阶段，大学是世界观、人生观及价值观的形成的关键期，如果校园婚恋原因影响了女大学生的今后人生道路，则非常令人惋惜。因此，高校应当重视及加强女大学生的婚恋观教育，引导她们的人生道路，为她们以后顺利走向社会打下坚实的基础。

参考文献：

[1]徐丽朱.高校女大学生恋爱观教育与引导的理性思考[J].消费导刊.2009（06）.

谈恋爱做年度总结 第16篇

目前，人们正处于价值观多元化的时代，受多元化价值观念的影响，大学生的恋爱动机也呈现多元化的发展趋势。这种恋爱动机的多元化给学校的思想品德教育与心理健康教育带来巨大的影响，因此，对大学生恋爱动机的研究是增强高校心理健康教育实效性的需要。

一、大学生的恋爱动机

从总体上说，大学生的恋爱动机分为理性动机与非理性动机。理性动机是指大学生的恋爱出于爱情与婚姻的动机；非理性动机是指大学生的恋爱除了爱情与婚姻以外的其它动机。大学生恋爱的理性动机是一种积极动机，它有助于大学生正确处理恋爱中的一些问题；而非理性动机是一种消极动机，它严重影响了大学生的心理健康水平，也影响了大学生的学业。在本论文中，笔者主要从功利性恋爱动机、填补空虚性恋爱动机、随大流性恋爱动机、压力解脱性恋爱动机以及满足生理需要性动机等方面探讨了大学生的非理性动机。

1、功利性恋爱动机

功利性恋爱动机是指谈恋爱，不是因为彼此间有好感，相互倾慕才在一起，而是因为，对方能给自己提供什么，带来什么好处，才在一起。具体表现为大学生谈恋爱是为了得到物质利益上的享受，在面子与地位上得到别人的一种认可。比如，有的大学生为了达到高消费的目的，通过找朋友的方法从男朋友那里获得金钱与物质的满足；也有的大学生为了进学生会或团委等机构任职，便与自己不喜欢的人谈恋爱，通过情感的诱惑达到自己的目的。

2、填补空虚性恋爱动机

大学生的生活基本上是“三点一线”，即教室、食堂以及宿舍的“三点一线”生活。在大学生看来，这种教室、食堂以及宿舍的“三点一线”生活单调、枯燥极了，正如大学生中流传的顺口溜“不在寂寞中变坏，就在寂寞中恋爱”。于是，有的同学就通过恋爱这种亲密的异性关系来排遣孤独，以此来获得感情寄托。因此，在大学生校园里，填补空虚性恋爱动机是普遍存在的。

此外，填补空虚性恋爱动机与人的生理需要密切相关。爱情是人与人之间的强烈的依恋、亲近、向往，以及无私专一并且无所不尽其心的情感。因此，爱情能给人带来的不仅仅是精神上的愉悦，更重要的是一种身体上的满足。

3、随大流性恋爱动机

在中国人的人性中，最大的弱点就是从众心理，人云亦云，缺少独立性。况且，大学生的自我意识尚不健全，正处于发展之中，从众心理在大学生身上表现的更为明显。有的大学生根本就没有在大学里谈恋爱，或者至少在一段没有谈恋爱的打算。但是，当看到自己周围的同学都成双入对、卿卿我我，不由得产生了急迫感。尤其是到了周末，偌大的宿舍只剩下自己孤身一人，此时的她倍感凄凉与寂寞。在这种心理驱使下，大学生很容易对异性产生“感情”，也更容易接受来自异性的求爱。

4、压力解脱性恋爱动机

大学生面对繁重的学习与未来的激烈竞争，大学生感到自身的压力十分巨大。有些大学生为了摆脱压力，通常不是采取合理释放压力的办法，而是采取压力转移的方法来解决。其实，通过谈恋爱来摆脱所面临的压力是不明智的。爱情的本身也是一种压力源，成也有压力，败也有压力，原有的压力没有化解，反而又增添了新的压力。

5、满足生理需要性动机

从发展心理学的角度来看，大学生所处的年龄段恰好是处于青春期后期，无论是从生理上还是心理上，都是对异性需求旺盛的时期。如果大学生意志力薄弱或者没有正确的恋爱观，大学生就会以获得生理需要为动机加入恋爱的行列。

二、大学生正确恋爱动机的引导

动机是人从事某种活动的驱使力量，恋爱动机人从事爱情活动的一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。大学生的恋爱动机是驱使大学生恋爱的驱使力量，它涉及大学生恋爱的发端、方向、强度和持续性。因此，学校要正确引导大学生的恋爱动机。

1、正确认识爱情

爱情就是一对男女基于一定客观物质条件和共同人生理想，在各自内心中形成的相互间最真挚的爱慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、转移和稳定的感情；是两颗心灵相互向往、吸引，达到升华的产物，是人类特有的一种高尚的精神生活。从爱情的定义可以看出，大学生追求爱情要建立在婚姻的基础上，即谈恋爱的出发点是出于未来能走到一起的因素来考虑，而不是为了物质利益的满足、填补心理的空虚与寂寞、满足生理上的需求等等。

2、树立正确的世界观、人生观以及价值观

世界观人们对世界的总的根本的看法。由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。人生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。它是由世界观决定的，是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物，是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。由此可见，世界观、人生观以及价值观是恋爱观的前提与基础，有什么样的世界观、人生观以及价值观就有是那样的恋爱观。因此，大学生要积极参加社会实践活动，在活动体会到世界观、人生观以及价值观的真正内涵，并在此基础上形成健康的恋爱观。

3、加强爱情的道德修养

大学生在恋爱过程中的表现充分地体现了一个人德修养的水平。在恋爱过程中，恋爱的双方是平等的，各自的人格是独立的。每个人都有自己独立空间和生活习惯，因此，大学生要互相尊重彼此的人格。在日常的学习与生活中，大学生要加强自己的道德修养，努力使自己成为一个高尚的人。

总之，大学生要端正恋爱动机，正确处理恋爱与学业之间的关系，正确处理在恋爱过程所发生的问题。

参考文献：

谈恋爱做年度总结 第17篇

关键词： 大学生 婚恋观 影响因素 应对措施

1.引言

大学生恋爱是目前高校普遍存在的现象，大学生婚恋问题也是社会广泛讨论的热点问题之一。婚恋观是人们对恋爱、对婚姻问题的态度和观念。大学生活环境相对于中学时代来说比较宽松，大学生获得了比较多的个人支配时间和空间；大学生又是一个特殊群体，他们总是站在时代的前沿，最容易接受新思想、新事物、新观念。因此，当代大学生的婚恋观就不可避免地有新的变化，折射出当代中国社会婚恋价值取向的基本特征。我们通过调查，在了解当代大学生婚恋观现状的基础上提出合理的意见和建议。

2.研究结果

通过调查研究，发现大学生的婚恋观主要表现在如下几个方面。

爱情价值观

调查发现，对大多数大学生而言，现实的爱情是他们对婚姻家庭生活的追求，能用理智冷静的头脑看待问题，而不仅仅限于一时的激情和热情。在对恋爱动机的调查过程中，发现大学生的恋爱动机呈现出多元化，如“证明自己的价值”、“调剂紧张的学习生活”、“打发无聊的岁月”、“满足心理、生理需要”、“随大流”、“帮助自己达到出国、就业、生存等目的”等，这在一定程度上说明相当一部分大学生的恋爱动机不够纯正，进入大学后没有明确的目标，在精神上有些空虚，选择另一种方式来改变生活。在恋爱与学业的调查中发现，爱情作为学习动力的可能性比较小，事实上在很大程度上部分大学生将较多时间和精力用在恋爱上，恋爱中产生的无穷烦恼对大学生的学习有很大的消极影响。因此，学业与爱情之间的关系是大学生恋爱过程中难以把握而又必须处理好的问题。

择偶观

虽然目前多数人认为大学生选择对象重视条件，但从调查结果来看，看重对方的人品和彼此的感情共鸣是男女选择伴侣的主要标准。男生对女生在相貌身高上的要求比较高，绝大多数男生都希望自己未来的妻子首先温柔善良、美丽大方，其次才是能力；而女生对未来丈夫的选择除了人品外，更注重的是社会发展能力。值得欣慰的是在校大学生不过于看重对方的经济收入、家庭背景，他们更注重人性的根本，即人品和感情。

目前大学生同居现象越来越成为高校的一道风景，婚前同居早已不是新闻，越来越多的此类现象“潜移默化”地影响着在校大学生。调查显示，的人认为可以同居；的人表示不接受婚前同居；的人选择可以同居，但不希望发生。由此可见，在大学生对婚前同居的态度上，传统的思想道德还是占据上风的，但从总体上说，人们对婚前同居的宽容度是有上升趋势的。

婚恋道德

在对婚外恋态度的调查中，的人表示婚外恋不得同情，不可仿效；的人认为这是违背道德规范的行为；的人认为婚外恋符合人性。无可非议，婚外恋是一种对婚姻不忠的行为，不管是不是破坏家庭，都是不应该的，也是不道德的，因而是不能接受的。如此多的大学生赞同这一观点，说明他们的婚恋道德符合人性标准，也体现了他们对婚姻幸福的构成条件已有了一定的成熟认识。

3.影响当代大学生婚恋观的因素分析

大学阶段正是人身体发育从基本成熟到成熟的阶段，因此会有性的欲望和需求，这是恋爱的生物学基础。随着社会经济的发展和社会生活的变化，许多人特别是当代大学生的感情表达方式与以往相比发生了颠覆传统的变化，而其婚恋态度也呈现多元化特征，究其成因有以下几方面的因素。

社会因素

随着西方外来文化的不断渗透，更有互联网的广泛应用，“性解放、性自由”的思想直接影响大学生的婚恋观。大量关于两性及恋爱问题的讨论，使社会精神文化生活从“大一统”转向“多元”，从禁锢转向开放。越来越多的大学生崇尚“只要曾经拥有，何必天长地久”。传统性观念的抛弃是大学生婚前、同居现象“欣欣向荣”的最大成因。

个人因素

大学生年龄一般在18―25岁，这个年龄界限按青年心理学划分，已跨过青春期并进入成年期，其生殖系统发育趋于成熟，性激素的分泌影响生理平衡，因而对性的体验十分敏感。此时的大学生正由青春期的“异性疏远”走向青年期的“异性接近”，因而在异性吸引、彼此产生好感的基础上，恋爱就潜入心田，随之而来的就是婚前、同居等现象泛滥。

教育缺位。

这几年，各大高校大规模扩招，但高校在招生制度改革的同时，后勤服务等配套措施并未及时跟上。多数高校对大学生恋爱问题采取回避的态度，没有明确的态度，缺少平时的引导教育，缺乏对学生进行适当的教育和引导。此外，从中学到大学，性道德教育几乎是一片空白，教材与教育界似乎羞于谈性道德，更别提系统的性教育课程，许多高校的性教育只是给新生放一盘有关生理卫生的录像带，甚至有些连录像也没有。大学生对性知识的了解绝大部分依靠自己偷看色情书籍、碟片及浏览互联网。

4.应对措施

高校学生在享受婚恋的甜蜜的同时，也在经历着某些痛苦。因此对当代大学生的婚恋做一些适当的指导是必需的，也是可行的。解决高校学生婚恋中存在的问题，建议从如下几个方面来努力。

从社会来说，要加强道德伦理方面的宣传，营造良好、健康的婚恋观氛围。媒体、网络要用反面教材给高校学生一些提示和警醒，让他们从“血”的教训里吸取经验，少走弯路。

从个人来说，大学生要加强自我教育，提升道德观念和人格魅力，谈恋爱就要相互鼓励、共同进步，使爱情成为一种激励情侣双方向上奋斗的动力。同时还要在维护集体利益的前提下，考虑个人的利益，只有正确处理好个人与集体的关系，才能不断增添丰富的恋爱内容，使爱情有坚实的基础和力量。

我国大学生普遍存在心理发展成熟滞后于生理成熟的问题。由于社会阅历浅，自我控制能力比较差，对未来的生活难以把握，加之社会一些不良文化的影响，不少大学生只注重眼前的情感与享受，造成恋爱行为随意开放和冲动越轨行为不断增加，缺乏责任感，这样发展下去会给社会和个人带来严重的负面影响。因此，学校要加强生理健康的教育，教育学生认识爱情是一种高尚、美好的感觉，追求建立在志同道合的、纯洁恋情的真正爱情；要教育学生在大学生活中，把主要精力和时间投入到增知识、长才干中，珍惜大学的宝贵时间，为今后走向社会打下坚实基础。

谈恋爱做年度总结 第18篇

【关键词】通识课程；性心理；恋爱心理；方刚；课程效果

为了促进我国大学生性心理及恋爱心理类课程质量的进一步提高，教育部于2011年6月14日印发了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，其中专门对大学生性心理及恋爱心理类课程提出了要求，对该课程的教学目标设定为：“通过教学使学生了解自身性生理和心理的发展，认识大学生恋爱心理的特点，了解大学生在性心理和恋爱心理方面存在的问题，形成对性心理和恋爱心理的正确认识。”并提出了四点教学内容：“1.性心理的发展和大学生性心理的特点；2.大学生性心理问题及调适；3.大学生恋爱心理发展的规律特点和常见问题；4.培养健康恋爱观和择偶观。”此外，对该课程的教学方法教育部建议以课堂讲授、案例分析、小组讨论为主。可见教育部对于大学生性心理以及恋爱心理的教学非常重视，大学生性心理及恋爱心理类课程是否得到同学们的认可具有理论和现实的研究意义。

近年来，随着性健康教育在高校课程中的逐渐普及，学者们也相继对该领域做了各项分析研究，通过调查显示，目前我国学者关于大学生性心理及恋爱心理问题上的研究主要表现为以下几个方面，一是对于大学生的性观念、性态度、状况方面的调查研究；二是对大学生产生的一些性心理问题的调查研究及一些相应的教育对策等；三是讨论高校应该怎样加强大学生的性健康教育，应该如何开展性健康类课程以及如何构建大学生性道德教育模式等等；四是重点研究女大学生婚恋观、生命孕育观以及性安全意识等；另外还有一些较少的研究，如大学生婚前、大学生对待艾滋病态度、大学生婚恋观、医学类大学生的性态度和性观念等等。目前还没有学者对大学生性健康和恋爱心理类课程在高校中的授课效果以及学生的接受程度有所涉及，本研究正是采取典型抽样的方法为该领域的研究填补了一项空白。

目前，在我国各大高校中，大学生性心理与恋爱心理类课程的内容和开设方式上的争论很大，对这门课程的教学效果也褒贬不一。本研究选择了在全国高校性心理以及恋爱心理类课程教师中较具代表性的方刚博士的“两性关系与两性文化”课程作为研究对象进行调查研究，以便得出一个对该课程教学效果定量分析的结论。这门课程在北京林业大学的学生、教师和领导当中都引起了较大的反响和争议，目前方刚老师对该课程现有的授课方式主要是以老师的课堂知识传授为主，课堂讨论和学生意见的发表相对较少。通过对学生进行问卷调查分析显示，学生对待这门课程以及对待老师的授课方式态度不同，并且不同专业的学生态度表现出差异性。

1 研究方法

研究对象

本文的研究对象是选修这门课程的所有学生共166人，其中男生50人，占总数的，女生116人，占总数的。在这166名同学中，心理专业学生共有70人，其中男生14人，女生56人；非心理专业学生共有96人，其中男生36人，女生60人。

研究方法

抽样法由于在调查的过程中，我们不可能以全国选修性心理及恋爱心理类课程的所有同学为研究对象，所以本次调查以选修北京林业大学人文学院方刚博士开设的“两性关系与两性文化课程”的全体学生为研究对象。

调查法采用问卷的发放和收集了解学生对待本课程以及老师授课的一些看法和见解。本次问卷的设计者是北京林业大学高等教育研究所的胡涌老师及他的部分研究生；问卷的目的是旨在了解和调查当代大学生性别观念和对性心理健康教育的态度；问卷的形式是由选择题和开放式问题以及学生基本情况三个部分组成，其中，选择题共25题（其中3个多选题，其余均为单选题），开放式问题有2题，学生基本情况分别是年级、性别和专业的调查；本次问卷共发放166份，回收率100%，有效率100%。

SPSS软件分析法所有数据均输入计算机并采用SPSS 系统软件包进行统计分析。首先采用频数分析并且添加了柱状图和饼状图的效果更直观的了解一些选项题体现出的学生态度的大致情况；其次对于一些选项题采用做交叉表的方法分别以专业为变量比较心理专业和非心理专业不同态度的差异性，再以性别为变量比较男生和女生态度不同的差异性；第三运用卡方检验的结果显示心理专业和非心理专业以及男生和女生在选择每道题时是否有差异，应该说明的是，由于选择学习此课程的同学中，男女比例以及心理专业与非心理专业的比例不是一比一，因此会产生一点分析误差，但是不影响整体的调查研究结果。

访谈法通过对一些学生的个别交流和访谈，了解学生们对待这门公共选修课程客观的看法以及对待老师授课方式的评价和建议，从而反映出这门课程在北京林业大学开设后产生的教育效果。

其他非此专业的老师如北京林业大学人文学院严耕教授在课堂上调查学生对于方刚老师的两性关系与两性文化课程的认可度，能够间接反映出同学们的意见和各种态度。

2 研究结果与分析

谈恋爱做年度总结 第19篇

当度过了3年的高中生活后，我带着我的梦想来到了现在的学校。不出于对现在的知识渴望，也不想在这方面有所发展，而出于无奈，在经历了一次高考后我对学习除了恐惧已经没有什么了。不想让自己送走一批又一批的同学，我还坚持来了。

既然来了我就要过的让自己满意。所以我制定了一个学习计划，以致不让我被以往的同学落下，纵使我没进入理想的学校但也不应该放弃。

1：大学四年一定不能谈恋爱，只有全身心的投入学习才不会有遗憾。

大学就一个小社会，在这里有不同的人。他们的生活方式以及兴趣爱好都千差万别，从他们身上能让我知道要适应自己很容易但要做到自己活的开心同时别人也快乐一件非常困难的事。如果我们想在社会这个大舞台上游刃有余那么就必须要处理好人际关系。所以我要在大学第一件事就处理好人际关系，留的自由身。

2：学习好专业知识。

学习好专业知识每个大学生必须要做的，只有具备熟练的专业知识才能让我在以后的激烈竞争中获得一席之地，当今社会人才的社会，假如在大学混上四年，那么我可能也得到一个毕业证，但那样的话，到了工作仍然个落后分子。不想做一辈子的落后分子就要好好的规划自己的将来，最起码的要求不能让自己饿死。

3：熟练掌握实验技能。

对于我们这个专业的学生来说最重要的就实验，现在学的虽然都一些比较简单的，但没有基础有怎么会有以后的发展呢。

4：抓住时间，充分利用。

常言说：“时间就生命”。利用好每一分钟就对生命的延续。不能马不停蹄的学习也不能时时刻刻都做没有用的事，要休息的时候就要休息，这样才能有精神去做好其他的 事情。

谈恋爱做年度总结 第20篇

九月二十四号，我们军训汇操表演，这是对我们这十几天的军训成果的验收，同时也意味着我们的军训生活告一段落。突然间有一种不舍得感情，尽管这段日子里有太多的劳累，但是和教官们相比，我们的劳累显得微不足道……

军训虽然结束了，但是我们所得到的不仅仅是比以前更能吃苦了，还有一份深情一份感动和一份理解，在我们身上寄托了太多太多人的期望，他们为我么付出了很多很多，却不需要任何的回报，我想这是一份寄托让我们为了未来而努力，十几天也许不算什么，三年也可以一晃而过，但只要我们努力，只要我们可以坚持，明天的天下就将在我们的脚下。

军训只是逝去了我青春年华的一点点，但逐渐长达成熟的我更加渴望保有持久身的军训体验。军训磨练了我的意志，把我们的部分生活推到了极限，是我的精神随之焕然一新。它将会延伸到我人生的每个春夏与秋冬。军装最美丽，军歌最嘹亮，做军人最自豪，而军训的日子就像风雨过后的泥土，先辈洗刷，然后拙见沉淀直至溶入我生命的最底层。

在这里，当一群女生在高温下盘腿而坐，不顾往日的斯文，而是将人的本性、热情、积极性展露时，就成就了我心中永久的记忆。没有我们每位战士的团结努力，就不可能有一个完整而又有凝聚力的队伍。

这次军训是我第一次接触“迷彩”，不同往日的绿色，它是一种新的混合色，以绿色为基调，不同明暗程度的斑点绿为之装点，于是，生命中又多了一道“神奇”：军人本色。上天赋予了我们很多选择，而我们却没有去体验军营生活，这算是一种遗憾吗？但是，很值得庆幸的是，上天宽容的把一次深入军旅的生活赐予我们，那便是现在我们所经历的军训生活。

谈恋爱做年度总结 第21篇

作为一个大一的新生，在新的一学期加入了大学生艺术团外联部。

在十月份的时候，加入了这个组织，然后通过会议和工作学习，对于艺术团的工作以及外联部的工作进行了大致的了解和认识。总的来说，第一学期的工作是非常轻松的，没有什么大的工作需要我们处理，我们能获取的收获，大多都是从小事中去积累，去体味的。

来到外联部后不久，是拉KT板的赞助。通过努力，终于拉到了，虽然不是很丰厚的赞助，但是第一桶金永远是值得缅怀的珍贵记忆。

随后的几天里，我连续给大概六七个的商家打了电话。记得打了第一个的时候，由于我们宿舍的信号不好，所以对方听不清楚，所以我就换了一个地方打，并且之后所有的电话我都是在外面打的。

我和刘轶莹去了新生活广场。是上午去的。事实上我们去这里之前还去过几个商家，但是我们得到的统一答复就是经理还没有来。所以这让我明白了，经理上午是不上班了。所以今后去拉外联的时间应该是在下午。不过新生活这样的比较大的商家是不一样的，它的经理是上午也在的。不过大商家地方大，所以藏人也比较成功。我和刘费了不下十分钟才找到了新生活的经理。

呵呵。新人对新人的聊天就是开心。呵呵，就好比是一个人被隔绝在一个荒岛上，那个荒岛只有猩猩，你只能和猩猩打闹，甚至于你如果忍不住了想谈恋爱了也只能找猩猩。但是突然有一天，你发现，这里还有一个人。哇，兴奋。我的判断是这个企划部的经理也是刚来没有多久的。她老是问我们可以怎么做，比如为他们发传单之类的呀。还说他们现在很需要与高校合作，也想取得联系方式，比如沈音，比如理工大，比如东大等等，现在我们的到来太及时了。

谈恋爱做年度总结 第22篇

1.心态目的

首先要端正心态，问问自己为什么和对方恋爱，为了对方的财产，为了对方的相貌，或仅仅为了性。充满贪嗔痴的不善动机，会带来痛苦的结果，到头来空折腾一场。为了钱财而恋爱，会因为钱财而分手，贪对方年轻貌美，会有更年轻貌美的人出现或人老珠黄而导致分手，为了性而恋爱更不会长久。

2.看不良影视书籍

这种不良嗜好，极损婚姻福报，导致恋爱婚姻不顺。

3.同居

很多女人认为爱他，才奉献自己的全部，早早同居试婚。这是错误的想法，不仅害了自己还害了对方。名不正言不顺的事，不能做。古人说“名不正言不顺，则事不成”这是有很深的道理蕴含其中。前人已经总结出来的真理，警醒后来人不要再重蹈覆辙。没必要拿自己的终身幸福，去做赌注。大量真实的案例证明，婚前同居会带来很多，超乎寻常的辛苦痛苦苦报。

4.衣着暴露

你如果对自己前世和今生的梵行福报都非常有信心，穿暴露点也许暂时影响没那么大，但本身福报就薄，又犯过一些邪淫，还衣着暴露，那就不要想要顺利的姻缘了。本来一次相亲就成功，因衣着暴露要相亲十次或更多才成功。男友本来一心一意的，衣着暴露后，常常去偷瞄别的女人，有事没事弄点绯闻给你气受。

5.堕胎

这是非常严重的事情，几乎百分百导致恋爱失败。即使后来结婚了，也不会幸福，因为两人的过失，导致一个生命的惨死。三人的善缘，变成了恶缘，数年内大报小报余报持续不断。即便后来真心悔改持戒修福，短期内也难以走出困境。

6.两舌挑拨

一般女人犯的比较多。有些女人，一听闻同学或好友和男友或老公吵架了，马上就叫自己的好友赶快离开这种男人，使他人的恋爱或家庭关系不稳定。而不久之后，自己的恋爱关系也会出现不稳定。所以拆散别人，使他人或团体不合的事，不能做。

身体被破坏，失去一只手或一只脚，是不是很痛苦，身体要整体互相配合，才能顺利完成很多事情。喜欢拆散别人的人，自己的身体也容易被破坏。

7.珍惜，低调不炫耀

这世界缘聚缘散，因缘和合就在一起，因缘尽了就分别，两个人能在一起，是需要很深的缘分。说不定什么时候就突然离别了，所以要珍惜对方，当你无所谓了就离分别不远了。

低调不炫耀，和美女(帅哥)恋爱，和亿万富翁恋爱也不要到处炫耀，满则招损，谦则受益。

8.家人意见

婚姻关乎两个家庭，从恋爱到谈婚论嫁，多听取双方家长长辈的意见。

9.前世今生

有些人前世造了大量邪淫业，或今生曾经犯深重邪淫，也会加大对婚姻的阻碍程度。要真心反省悔过，在逆境中保持善心，坚持修梵行，要有“抛开这世不要，为来世修福报”的决心，恶业未大幅消除，勉强求姻缘，求来也会十方辛苦，大报小报余报不断，婚姻还不一定长久。

恶业就像敌军，重重包围，持戒就是铠甲，修福就是手握利剑。持的戒越多，铠甲越坚固，修的福越多，利剑越锋利。没有持戒和修福，就像手无寸铁的出去，和众多武装精良的敌人作战，根本无法取胜。穿上坚实的铠甲，手握利剑，杀出去说不定还有一线生机。所以越是逆境，越要守护自心，不起恶念，严持多种戒律，广修福德利益众生，人生还有希望。

一场恋爱就像一场考试，恋爱期间要特别注意自己的言行举止，很多人考试不及格，却不从自身需找原因，而抱怨遇人不淑怨天尤人。恋爱期间要避免衣服暴露，不看不良影视，不婚前同居，守护自心不起恶念，不邪淫，不挑拨是非，珍惜对方，尊重家人意见，一般都会及格毕业，升级做家长。

谈恋爱做年度总结 第23篇

关键词 大学生 恋爱 学习成绩

中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：

Abstract At this stage， college students are becoming more and more popular， and the importance of academic performance will be weakened. The sampling questionnaire survey in Zhejiang Province， more than college students and found that， contemporary college students in love exists internal rational standards of choosing a spouse， love economic costs of a single source and so on， but there are also traditional love moral view desalination， love the way of dealing with problem is not enough to properly and problems. In addition， this paper also makes an empirical analysis on the impact of College Students' love behavior on academic performance， and puts forward reasonable suggestions to guide students to establish the correct academic values and healthy love psychology.

Keywords college students； love； academic performance

大学生恋爱是大学校园的普遍现象，也是其正常的心理和生理需要。大学时期是塑造个人性格成长的重要时期，恋爱作为大学生涯的一门选修课，对大学生的身心转型具有深远影响。一方面体现在恋爱能够适当提高交际沟通能力，丰富大学生活促进成长；另一方面体现在恋爱可能具有的盲从性和不良情绪会对学生的学习生活产生消极影响。如何让大学生树立正确恋爱观，提高个人素养，同时顾全学生最基本的任务――学习，是值得每个大学生和社会思考的问题。

1 问卷设计及调查对象

本次调查采用问卷（网络问卷为主 ，辅以纸质问卷）的方法进行。问卷内容主要考察在校大学生恋爱及学习成绩的现状，调查对象设定为浙江多所高校（如浙江大学，浙江工商大学、嘉兴学院等）2015级（大一）、2014级（大二）、2013级（大三）和2012级（大四）四个年级的部分大学生。本次调查总计发放问卷1300份，回收1246份，回收率高达。在这1246份回收的问卷中，没谈过恋爱的人数有398人，占比，谈过恋爱的人数为848人，占比。

2 大学生恋爱现状分析

择偶标准内在理性化

调查结果显示，在择偶标准上，的大学生将性格作为择偶标准，有的大学生选择人品，有的大学生选择双方是否有共同语言，有的大学生选择对方的外貌，的大学生选择经济条件，仅有的大学生选择学习成绩。排在大学生择偶标准前三位的因素为性格、人品、共同语言，其次的因素是外貌、经济条件和学习成绩。由此可见，社会压力虽使当代大学生将经济条件等社会因素列入择偶标准考虑范围之内，但择偶标准内在还是趋于理性化的，这潜移默化的影响着大学生恋爱观。

恋爱经济成本来源单一

数据显示，有的大学生恋爱经费来源于父母给予的生活费，只有的大学生恋爱经费来源于课余打工，的大学生恋爱经费来源于奖学金。普遍大学生经济来源单一，主要靠父母给予，自身经济实力薄弱。恋爱中难免会存在因追求浪漫产生过度消费的情况，恋爱活动造成经济上入不敷出对普通大学生来说不仅会造成经济负担，更有可能产生不良情绪。

传统恋爱道德观念淡化

调查结果显示，有婚前的大学生占了，无婚前的大学生占了，然而赞成婚前的大学生占了。可见随着社会经济的发展，当代大学生在与性有关的思想上逐渐开放。但现实情况中大学生恋爱属于情感朦胧、探索阶段，对性观念的局限认识在一定程度上加大了大学生对性的好奇，产生了偏离的恋爱观。因此在传统恋爱道德观与现代新兴思潮的交锋下，大学生一方面在意问题，另一方面又追求恋爱的激情。恋爱心理矛盾，缺乏对社会后果的考虑。

恋爱问题处理方式不够妥善

通过本次调查我们发现，仅有的大学生在恋爱出现波折时选择理智处理恋爱问题，有的大学生选择心烦意乱生活受影响，有在恋爱波折出现后会转移重心淡忘恋爱问题。当代大学生情绪控制能力和独立意识缺乏，面对恋爱挫折的抗压能力差，往往无法妥善处理恋爱中的矛盾。当恋爱中的矛盾升级或分手无法挽回，抗压能力差的学生较易容易将不良情绪带入学习和生活中，严重者可能会打乱生活、学习的平衡。

3 恋爱行为对学习成绩的影响

依据现今大学生恋爱行为对学习成绩影响的调查研究，本文得出如下结论：

从年级、性别的角度：从回收的问卷分析得出，大一到大四学生中恋爱后成绩变动的人数分别占总量的比值为、、、。其中，大一学生成绩最易受恋爱影响，大一到大四成绩变动单调递减。性别上来说女生对学业更为关注，对学习表现得更加积极勤奋，而男生则表现得较为松散，更容易将重心转移到恋爱上。

从恋爱动机的角度：在恋爱动机分别为寻找契合恋人、憧憬和好奇、排解空虚、随大流儿和“大学就该恋爱”的学生中成绩上升者分别占、、、、，可见恋爱动机为互相促进型的学生相比情感寄托型、功利满足型以及精神依恋型等消极的恋爱动机更能有效协调学习与恋爱的关系，减弱恋爱对学习的负面影响。

从择偶标准的角度：大学生对对方性格、人品、共同语言、外貌、经济条件、学习成绩的重视比例分别占总量的、、、、、。可见当代大学生的价值观还是比较正确，其择偶标准较为理智，但同时也发现学习成绩排在大学生择偶标准的最末端，明显不受大学生重视。

基于以上分析及对问卷数据的统计整理，本文对部分恋爱行为对学习成绩的影响进行了相应的实证分析，将“恋爱后的学习成绩/恋爱前的学习成绩”列为被解释变量，考察恋爱前后学习成绩的变化，设为；自变量分别设为：为恋爱对象成绩，为性别，为年级，为专业，为是否存在异地恋或网恋，为恋爱模式，则为恋爱次数。

实证结果如下：

结果显示，部分变量，如性别、年级、专业、异地恋或网恋的存在、恋爱模式、恋爱次数，对恋爱前后学生成绩波动的影响并不显著。而就单因素分析，性别因素可在10%水平通过检验，说明性别差异显著影响学习成绩。但加入年级这个自变量后，性别变得不再显著，这可能是年级与性别之间存在相关性；恋爱对象成绩系数为正，系数大小在左右，并通过了1%水平条件下的显著性检验。这表明，恋爱对象成绩变动会增加恋爱学生前后成绩波动的概率，且恋爱对象成绩上升，恋爱学生成绩也会相应得到提升。

4 相关建议

引导树立正确恋爱观

学校不但是教书的地方，也是育人的地方，因此，学校应采取一系列的措施来帮助学生树立正确的恋爱观。恋爱挫折和恋人相处时发生的摩擦所引发的心绪不宁一直是影响学生成绩的最大障碍物，没有经验、无人引导则使这个问题愈演愈烈。目前，大学校园中虽大多成立了心理咨询室，但这些心理咨询师针对的是有学习压力或生活困难的学生，对恋爱话题甚少涉及，无法对学生提供有效的恋爱意见。因此，校方应聘请专业的恋爱咨询师，引导学生正确处理恋爱问题。

重视爱的能力的培养

虽然大学生的外表要比高中生成熟很多，但其在心理上未必成熟，并不具备妥善处理爱情问题的能力。由于现在很多大学生都是独生子女，他们习惯了获得他人的关爱而不懂得付出和给予，这就使得在遇到问题时，恋爱双方都不懂得妥协和退让，而一味的争吵只会使矛盾升级。因此，要加强相关教育，引起大学生对端正恋爱态度的重视，增强恋爱责任心，懂得共进退，在体会自己成长的同时要学习爱、懂得爱、互相支持，为对方的发展付出努力，提供支持。

注重失恋心理的疏导

大学生恋爱是正常的心理和生理需求，是很多大学生在大学的必然经历，而失恋也同样成为大学恋爱的一种常见普遍现象。失恋会带来一系列消极的心理影响，有些人甚至会因为失恋而做出过激的事情。学校可以通过设立专门的恋爱心理咨询室来帮助恋爱中的大学生解决其恋爱中遇到的一些心理问题，家长也要关注学生在失恋后的行为举止，以发现其是否存在受到失恋过度影响的情况，并及时进行开导。失恋是人生的一段不愉快的经历，但恋爱只是我们漫长人生中的一部分，它并不是生活的全部，因为失恋而做出一些伤害自己和家人的行为是及其不明智的。学校和家长要帮助大学生树立积极乐观的心态，坦然面对失恋，与其因为失恋而郁郁寡欢不如将其作为人生阅历的一种基垫，从中学会成长。

组织学生开办恋爱分享会

学生恋爱心理和恋爱观念的差异会导致恋爱对学习成绩起伏影响的差异，而存在恋爱行为的学生之间往往缺乏一个分享与交流的平台，也就无法满足大学生们对恋爱话题的探讨和对自我恋爱认识倾诉的愿望。大学生恋爱是一种普遍现象，但很多学生因为缺少经验缺乏沟通而盲目恋爱，伤害自己伤害对方，使恋爱之路横生曲折。对此，校方可提供一个分享的平台，如鼓励学生主办一些恋爱心得交流的茶话会，通过这种途径在促进人际交往能力的同时，丰富学生的恋爱认知，使学生通过交流，彼此分享，调试出最佳的恋爱心理，在恋爱与学业间共同寻求出最佳的平衡点。

参考文献

[1] 杨学，茶利强，王玺.大学生恋爱观研究综述[J].经营管理者，2010（17）：240-242.

谈恋爱做年度总结 第24篇

我叫xxx，男，汉族，_党员。20xx年入读内蒙古科技大学加入材料与冶金学院的大家庭里。大学的光阴一晃而过，转眼间，我们都即将告别母校挥别多年的学生生涯走上人生另一征程了。时光不留情面地流，没有丝毫的痕迹。总结在大学4年来的表现，有得也有失。但更多的是让我学会了将来如何更快、更稳的走向社会、走向自我的下一段人生。

学习方面，我积极主动，不断积极。上课时认真听讲，按时按质完成作业，刻苦学习，耐心钻研专业课。

思想方面，我继续不断加强政治方面的学识，坚持每一天阅览新闻时事，关心国家大事，坚持四项基本原则，并积极主动向党组织靠拢。在大一期间就向党组织递交了入党申请书。09年11月，我参加了学院党校第十二期入党积极分子的培训班学习并顺利取得结业证书，进一步加快了自我向先进的党组织靠拢的步伐。在日常生活中，我严于律己，按照一名合格党员的标准严格要求自我。

生活方面，我严格要求自我，诚实守信，性格开朗，待人热心，有着良好的生活习惯。乐观积极的性子常常带动着周围的气氛也活跃起来，并且平易近人，所以一向都和身边的人相处融洽。在担任班级团支书期间，职责心强，并凭借较好的协调和组织本事参与班里的各项团内活动，配合班长完成各项工作。

大学的时光，一路耕耘一路收获，一边欢笑一边泪水，坎坷和意志同行，坦荡地走过。作为一段人生璀璨的时光，大学三年给我的启发将是深远悠长的;而作为下一步的起点，我相信我已经整装待发，将自我的学识和思维运用到未来的工作岗位上。

我最大的欣慰是，一路走来，同学们对我的表现予以了肯定，同时也期望领导给予我支持和认可，批准我成为优秀毕业生。

谈恋爱做年度总结 第25篇

大学生是否可以谈恋爱已是无需讨论的话题。现在的热门话题是：大学生谈恋爱是选修课还是必修课?有人认为，上大学谈恋爱可以增进人生阅历，对今后走向社会乃至步入婚姻都有好处，是一门必修课。却亦有人认为，谈恋爱要讲缘分，大学生的各方面准备还不成熟，目的性太强，反而有害，应该是一门选修课。

今天我们就“大学生谈恋爱是选修课还是必修课”进行探讨，请大家各

抒己见，畅所欲言。

A学生――“歪评”大学校园谈恋爱的8大好处

1自信。特别是在每晚的宿舍卧谈会时，他们能深入浅出理论联系实际，让附庸者佩服得五体投地。

2充实。不会在非上课时间去干一些无聊的事，如玩拖拉机、和打游戏。

3俭约。他们用最少的钱去度过尽可能长的时间，一袋瓜子能在马路上巡逻数趟。

4勤快。他们爱好洗衣，洗头，五讲四美。

5高效。不会为通过英语四六级挑灯夜战。他们资源共享优势互补，但至少一半的成绩归功于每晚为其占座位的她(他)。

6奋进。特别是对金钱的渴望让他们养成了艰苦奋斗的作风。

7容忍。他们宁愿讨得几秒钟的欢悦，委曲求全而暂时放弃自己的观点。

8渊博。为与她有共同话题，他们总是敏捷的捕捉最新的影视歌舞信息，或者是罗纳尔多和米洛舍维奇最新资讯。

教授――大学谈恋爱的经济学分析

我们上大学究竟是上的什么?我们既要追求成功的事业，还要有美好的家庭。

男生喜欢女生，第一感觉是外貌，所以会很在意一个女生的长相。所以，为了找个漂亮的女孩恋爱，男生的经济压力会成正比上升。而且恋爱会浪费时间，桎梏我们的思想，时间就是金钱，思想就是钻石，所以，我们的机会成本太大。此外，事实证明，女生到了三十就很难嫁人了，所以女生恋爱要趁早，眼光要独具一格，而且要思前想后，关于你的“投入”和“产出”要懂得分析，有女生从别人手中抢来了一个很成功的男人，那么也许明天，他就会被别人抢走。而对于三十岁还没有结婚的男人只有两种可能，一是他很糟糕，二是他很蠢，对待这样的男生，女生更要格外小心。

总之，如果恋爱没给大学生带来良好的收益，那就别浪费时间了。过充实的大学生活吧，不要为了现在不完整的爱情浪费了自己的美好青春。

谈恋爱肯定有坏处

主要体现在几个方面：

1花很多时间，拿了老爸的钱养别人家的女儿，而且还不知道最后能不能赚回来。

2容易恋爱的太投入，结果脱离组织活动，过自己的“小日子”，最后可能被组织除名。

3女孩子比较吃亏，因为男孩子一般要求比较多，比较深入。而且假如最后分手了，男孩子一般都会比较伤心个把小时，最后没办法就会马上再找一份新的感情来弥补心灵的创伤。而女孩子伤心的程度可能会重一点，纸巾瞬时间消费量会高出许多，且感情伤害比较持久，另外身体的创伤永远不能恢复。

4引发很多恶性事件，例如跳楼、跳湖等，这都给学校、家庭造成很多麻烦，给抛弃你的那一个也造成心理的障碍，以后再用人有心理阴影。

最后总结一下，对于男生来说，大学不拍拖的确是白过。对于女孩子来说，同居了分手的风险是很大的。

B学生――“大学不拍拖，等于白读大学。”

从本人qq的问卷调查中统计可得，结果很令人震惊，居然有百分之九十的同学和师兄弟对于大学时没有拍拖，悔恨终生!“都不知道青春是怎么过的?!”，这成为了他们的心声。

其实恋爱是有好处的：

1校周边经济发展，例如饭馆、果汁店、旅馆、药店的生意。

2生活比较多彩一点，很多男生不恋爱的，就是打球、抽烟、打牌，实在浪费人生。有女朋友就不同了，在校园里拖拖手散散步啊，去图书馆看看书，去当家教挣钱等。

3工作后再找对象的机会就少了，天天就在小圈子里埋头苦干，看来看去也是那几个面孔，选择范围就窄了好多，谈对象的机会很少很少，另外工作一忙，谈恋爱这种奢侈的东西很难去享受。这也是为什么现在广州三十左右的剩男剩女还那么多的原因之一。假如在大学有拍拖，且毕业后能分配在同一个城市里不太远的地方，那么最后成功的几率就很高了。

4无论最后成功不成功，都会是一段美好的回忆。说实话，很多男生可能都盼望最后不成功，游戏一场就好。

5帮忙警察叔叔解决了部分社会问题。因为大学的年纪都已经是成年人了，既然是成年人就有成年人的需要，假如不拍拖的话许多男生就会受到某些产业的诱惑，这集中在校园网上泛滥的日本片(据本人观察，在男生宿舍的任何一部电脑中你都能找出至少五部日本片)，这种片看多了，难免有些同学受不了就实施行动去了。

某大学女生――“速食爱情”的苦涩

大学生活在忙碌的学习和各种各样的业余活动中飞逝而去。看着周围的姐妹们一个个芳心被虏，到了周末一人留守的时候真让人自觉伤感。为了排解心中不快，我到一个朋友那里串门，于是认识了斌。

也许是我感到寂寞，很快我们走到了一起。但太容易得来的东西往往不会去珍惜。我们在一起的时间很短暂，只是一场时下流行的“速食爱情”。相恋时彼此不了解，分手时对他的认识也没有增加几分。初恋经过短短三个月无疾而终!痛定思痛，我终于明白，爱情是上天赐予我们的礼物，该得到的时候自然会得到，决不能为“没谈过恋爱就是没走八人生”的谬论而急功近利。

恋爱是人生的必修课，但不要死心眼地认为爱情是大学的必修课。爱情是不期而至的，可以期待，但不可以制造。如果只是为了恋爱而恋爱，那么在人生的学分上只会留下不及格的一笔。

俞敏洪――大学不恋爱，大学时代会有重大遗憾

在大学中，我们要做的几件事情就是：第一，把自己的知识结构打造完整，第二，就是要在大学里尽可能的多交朋友，要知道不管是中央领导还是企业家，他们身边最密切的人几乎全是大学同学；第三，如果有可能的话，在大学里谈一场比较专一的恋爱，因为环顾我北大的生活一片灰色。我想我怎么会灰色呢?其实，不是因为成绩不好，而是因为在大学5年我从来没有过花前月下的时光，所以这一直成为我大学时代的遗憾。去年北京大学让我给所有北大新生做开学典礼的时候，我给他们强调一句，什么都不重要，重要的是谈恋爱，而且谈恋爱也不用害怕失败，因为自杀也自杀不了，未名湖就那么浅，跳下去还能爬起来。

多方人士――大学恋爱需顺其自然

1爱情是一种感觉，如果遇到了你的白雪公主，那么我认为不分时间，即使是小学。如果只是玩玩，那么不要尝试，因为会浪费你的美好青春，不如多充实自己。恋爱是自由的，但是还是要建立在一～定经济基础之上的，那就是填饱肚子。所以，一切随缘，我们能做的只有改变自己，成就梦想。

2大学恋爱与经济没有矛盾，首先恋爱你可以简朴些，不建议为了恋爱疯狂的花费钱，为对方买各种各样的东西，二人

在平等互利互惠的前提下又互相帮助互相学习!再者可以一起出去打打工挣些钱，且恋爱一定要志同道合者!不要因为漂亮帅气而恋爱，否则将来会后悔的!

3大学谈恋爱，有利有弊。先说利大学里恋爱没有社会上恋爱那么多金钱因素；为以后的家庭生活做好准备：先度过两人间的磨合期。再说弊：浪费时间，浪费精力，浪费学业；给父母造成过多的经济压力；如果失败，容易给后来的再度感情造成一定的影响。

某大学男生――能否“上课”和顺利“毕业”

爱情是两个成熟个体相互探索的过程。大学生在心理上和思想上还不成熟，不会有什么好结果。举一个例子，我身边的一位同学和她男友恋爱，除了上厕所和休息之外，天天腻在一起，而且三天两头发生小矛盾小磨擦，然后再哄对方开心，感觉着就像是在玩游戏。

大学生谈恋爱的人大致有两类，一类是确实发现对方与自己比较合适，于是开始一段感情生活，还有一类出于盲目心理，为了满足一下暂时的虚荣心，随便找一个，只为装点门面。大学生恋爱，充其量是一门选修课，更是一门看你态度如何的选修课。没有端正的态度，根本就不配“上课”；而有了正确的态度，也不见得能顺利“毕业”。

我赞成不能为了恋爱而恋爱，但同时我觉得也不能视其为洪水猛兽。大学生们都是20岁左右的人，而且大学提供了容易坠入爱河的环境，没有必要苦苦挣扎。当然也不要去追随潮流，没有人会强迫你恋不恋爱，正如没有人管你吃不吃饭。

论点总结

1谁都能应付得了恋爱吗?

“谈恋爱要趁早。大一嫩，大二娇，大三忙推销，大四没人要，”如今，大学里的爱情还有多少纯洁和责任可言，每个人都忙着悲悲喜喜，而从来没想过自己是否做好准备，承担应付爱情中的一切。

曾经有一位同学倾诉失恋的痛苦，却发现自己对女孩的爱从没任何实质行动。别人问他为什么，他心底的答案是：“我只想轻轻松松地谈场恋爱!”如果仅仅因为寂寞而恋爱，那还是选修经济、法律课程实在些。因寂寞产生的爱情，多半是靠不住的，因它没有以责任为核心。

2我们无法选修所有课程

大学生谈恋爱是选修课，而非必修课。诚然，在大学里不谈恋爱是少了一种经历，一种体验，是有几分遗憾，但试想大学里开设的哪一门选修课没有价值和意义呢?但是不是每个人都一门不落地去选学?每个人都有当下自己最重要的事，却不都是恋爱。那么，当恋爱与其他课发生冲突时，自然会有不同的选择。

恋爱是大学生成长的需要，但它从来都是个严肃的问题，要我们认真去面对。“得之我幸，不得我命”，没有必要去刻意尝试。重要的是，在这几年里不断完善自己，健全自己，使自己的思想和灵魂得到提升。

3恋爱是件奢侈的事

说它是件奢侈的事，主要是针对贫困生而言――在大学里谈恋爱也得有一定的物质基础。

杂志上曾登过一个故事。因为家里太穷，哥哥被大学女友抛弃。祸不单行，恰时他因身体有病被退学。因为承受不了双重的打击，哥哥寻短见自杀了。所以当弟弟上大学时，母亲担心再失去第二个儿子，就每月寄100元给弟弟作为“恋爱经费”。弟弟深知这钱来之不易，不肯乱花，可他也知道母亲为什么担心，于是他随便找了个女友，拍张合影寄回家算做谈恋爱。这样的恋爱纯粹是为了应付母亲，自然不会破费太多，女友终于忍受不了弟弟的吝啬，愤然离去。故事告诉我们，恋爱对于贫家子弟来讲是一件多么奢侈的事。

4爱情中学习的东西课堂无法给予

一个人的一生总该有爱情，假如你为她(他)心动并且彻夜难眠，那么就去爱吧，表达爱，付出爱并收获爱。如果你是大学生，有充裕的时间慢慢酝酿和呵护一份感情。你会变得精力充沛，目光有神。更重要的是，你会第一次深刻体会到，一份关爱可以发出怎样的光芒，一个生命可以得到怎样的尊重。

也许会失恋，但谁能苛责爱情给我们的一切呢?沧海桑田，也许正因为海枯石烂的誓言不再啊!哪怕失去了爱情，仍然会得到很多东西，至少在以后的人生路上，会不断想起这份感情，那些单纯的快乐和深沉的幸福，那些不顾一切的冲动，那些自欺欺人的掩饰和傻傻的等待都会流水般地逐渐在你走上社会之后，变成沉稳、冷静、清醒的判断和利害得失的分析。

5在对的时间碰到对的人是幸福的

谈恋爱做年度总结 第26篇

时光荏苒，转眼即逝，如今的我已由当年的新生变为大三的学长。大二的生活，我褪去了刚刚入校的青涩与悸动，收获了一份成熟与稳重。

大二一年是重新认识，纠正过去，展望未来的一年。我总结了大一时期学习和生活上的不足，制订了更加切实可行、积极有效的计划，为自己定下了更加细致的目标。在思想上，我端正态度，认真学习马列主义，爱党爱校，关注着国际与国家的时政动态。学习上，我严格要求自己，我从不缺课，上课积极思考，配合老师。学年的平均成绩与综合测评分都在班级的前十之列，也获得了学院的三等奖学金。课余时间，我积极参加学校与班级组织的活动。在学院的篮球比赛中，作为物电系系篮球队的一员，我跟队友们杀进了八强，虽然没有夺冠，却也展示了我们物电系踊跃进取的品质。我还参加了学院的足球比赛，与系队中队友获得了第六名的好成绩。生活上，我滤去了物质的浮华，勤俭朴素，与同学们相处得十分开心。

回首过去，我百感交集;面对今天，我信心百倍;展望明天，我任重道远。大学可以让我们百炼成钢，也可以让我们坠入谷底，命运的钥匙掌握在我们自己手中。学习中的收获，生活中的点滴，思想上的感悟，让我成长与成熟。两年的学习生活，它是生动的，更是多彩的;它是实践的，更是财富的。明天的我，依旧灿烂。

谈恋爱做年度总结 第27篇

上周，我们四、五、六年级进行了一次活动。你们肯定猜不到，竟然是军训!

在正式开始之前，我们都十分紧张，也十分兴奋。齐教师让我们看了看教官们的展示。没有任何一个人敢不发出惊叹声!那步子，如同一个人在走路;那声音，真是如雷贯耳!正当我们还在震撼中时，我们的教官走了过来。开始了训练!

用一个字形容我们的训练，那就是累!列热当头，仍然坚持训练。汗水打湿了衣衫，我们依然站的挺拔。为了不让我们的努力白白浪费，在最终的展示中，我们尽全力去展示我们最好的一面。最终，在结束时，我们取得了比较优异的成绩。这就是我们努力的结果!

经过这次训练，我明白了：凡事都有解决的办法。可是要看你有没有耐心，坚持不坚持!

经过两天的军训，我学到的东西真不少。不仅仅体会到当一名军人的不易，也感受到了团体的温暖，团结的力量。当初枯燥、压抑的感觉也一去不复返了。因为我变得敢于挑战自我，战胜自我了，做任何事情也都充满了自信。站军姿锻炼了我的耐力;练习正步锻炼了我的意志;学唱军歌对我进行了深刻的教育。这一切使我懂得一分耕耘，一分收获。但要做到最好，努力和方法缺一不可。针对自我的情景，我总结了一下经验：首先教官教的动作要领要记熟，训练的时候，姿势要标准，养成整齐划一的习惯。

我将在感受军训酸甜苦辣的基础上，享受苦中至甜的人生乐趣。相信这将是我一生中最难忘的日子!雨过天晴的空中出现了一道绚丽的彩虹，仿佛在为我们鼓励加油。相信吧，坚持就是胜利!

谈恋爱做年度总结 第28篇

不知不觉大学生活的第一个学年就快要过去了，在这一年里，我在各个方面都有了一定的进步。现将本学年的思想和工作做如下总结:

一.学习上:

在上大学之前，我自认为深知学习的重要性，也一直保持认真学习的热情和动力。但由于一些错误观念的影响，我对大学的学习产生了一些误解。但是经过将近一年的大学生活，这种误解已经被改正。现在我知道，大学的学习对于一个人的成长是具有极其重要的意义的。现在，我懂得了科学规划职业生涯，认真学习专业知识。除了学习自己的专业知识，我还会对自己一直以来感兴趣却没有时间进一步了解的学科做深入的探究。而且，我比高中的时候有了更多的学习经验，尤其是自学能力和对时间的安排上。同时，我也进行了一些文娱活动，如参加校新生文艺汇演等活动，我认为这也是另外一种方面和形式的学习，可以让我在其他方面也做到全面发展。

二.思想上:

思想政治学习方面，我参加了学校的业余党校，坚持每节课都认真听讲，最后顺利毕业。我在思想上始终保持与_高度一致，认真学习科学发展观和“三个代表”重要思想，积极参加学院及班上组织的思想政治学习，不断提高自身的政治素质。政治上要求进步，积极向党组织靠拢。不满足于党校内入党积极分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照_章规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习。

三.工作上:

这个学期我没有担任班干部，但是我能团结同学，关心他人，具有团队精神和集体荣誉感，积极配合班干部的各项工作，并对他们的工作表示支持和理解。

四.生活上:

尽量与室友、同班同学搞好关系，并且能够结识几个学长学姐，请他们在一些问题上给我介绍经验，可以让我少走弯路。下一步，我需要和同学们更加相互了解，共同构建更加和谐的班级环境。

谈恋爱做年度总结 第29篇

首先要有一颗平常心态。对于对方的喜欢，要有一种正确的态度，做到既不过份痴情也不过人冷淡，就是那种刚刚好的状态。即想说话时大胆说话，工作学习时就认真对待。这是掌握恋爱主动权的第一步。

注重眼神的魅力。眼睛是心灵的窗户，利用眼神向对方传递爱意是最切实有效的方法。如果自己喜欢对方，在保持良好正常交流心态的同时，借助眼神来传情，往往能收到意想不到的效果。

要有自信。自信的显露不只是体现在行为动作上，还有思想能力上，特别是要有上进心以及对事认真负责、对人礼貌有佳的作风上。

投其所好。根据对方的性格特点以及喜爱来全新打造自己的形象和气质。同时也要主动提升自己的各方面素质，如培养自己的人格魅力，让对方产生安全感。

最重要的，要让对方感觉到你喜欢(爱)对方，这样对方才能对你产生好感，一旦产生好感，你才能处于恋爱中的主动地位。

谈恋爱做年度总结 第30篇

从我踏入学校那一天起，我就告诉自己一定要成为一位优秀的大学生，现在想想，我基本上达到了自己的目标。

眼看着我就要从学校毕业了，学校生活的点点滴滴都触动着我的心，我在学习过程中，不断学习各方面的知识，争取做一个对社会有贡献的大学生，在以后的日子里，我将再接再厉，争取做得更好。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作带着满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作。在业务方面我能够认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心,以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

在思想上，认真学习，积极向上，要有勇于接受批评和自我批评的精神，树立正确的人生观和价值观;严格遵守医院的各项规定和制度，团结同事，积极主动参与各种活动;在学习上要严格要求自己，刻苦钻研，态度端正，目标明确，不断扩展自我的知识面，提高自思想文化素质;在工作上，我一定能做到对待患者细心、耐心、爱心、责任心，不迟到不早退，认真仔细做好每一项工作，善于工作总结，向护士长及资深的老师请教，努力提高自身的业务水平;在生活上，养成良好的生活习惯，有条理，严谨生活态度和作风，丰富自己的阅历。让自己所学的护理知识充分运用到临床上，为病人更多的服务，提供更好更全面的护理，帮助他们恢复健康。

俗话说：“活到老，学到老。”人生就是一个学习的过程，无论你要干什么都离不开学习，所以我们在生活中一定要本着学习的态度，争取成为一名好护士。

谈恋爱做年度总结 第31篇

爱情是永恒的话题，人们不惜用最美丽的语言来描绘爱情的永恒和不朽，认为爱情能给人带来精神上的激励、情绪上的欢愉、生活上的充实，没有爱情的人生是苍白的、消沉的，甚至是没有意义的。也有人由于看到他人的不幸或自己经历过不幸，对爱情持悲观的态度，认为美好的爱情只是文艺作品中的演绎，而生活中的爱情带给人更多的是痛苦而不是欢愉。

因为爱情是大学校园里的热门话题，也是校园里一道亮丽的风景线。正值青春期，从艰辛的高中步入的大学生，没有了学业的重压，没有了父母的管束，没有了老师的叮咛，就如同打开了鸟笼的小鸟，在蔚蓝纯洁的天空中自由飞翔。随着性生理的成熟和性心理的发展，渴望爱情，想谈恋爱已成为大学生中较为普遍的心理状态。但是，由于大学这个特殊的社会环境，以及大学生自身的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的困扰。

研究大学生恋爱心理特点具有非常重要的现实意义，所以我们在现实生活中，应正确地认识爱情的本质，处理好恋爱关系，爱情就会给人生带来幸福，否则就可能成为人生不幸的诱因。因此，我们这次主要以调查问卷的形式，辅之以网络调查手段，重点调查了广东工业大学华立学院学生恋爱的相关问题，发现了一系列问题，并提出了相关的解决方案。

所谓爱情是一对男女基于一定的社会基础和共同和生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专业的感情。、理想和责任是构成爱情的三个基本要素

恋爱能发生在任何时候，恋爱不只是大学里普遍存在的一个问题，在我们的调查问卷第一个问题里：“你有谈过恋爱吗？”回答“有”的人达到了43%，很明显，这个虽然没有过50%，但是，出于中国“男多女少”的这一社会现状，说明了43%这个比例已经非常高了。而在我们对于有没有谈过恋爱这个问题的后续个问题里“如果有，那是在什么时候谈的”，选“大学”的竟然高达87%，而且,在没谈过恋爱的人群里说想谈恋爱的也很令人吃惊的达到了93%，当然，这个数字是不能概括一切，可是这个数字已经可以反映了许多问题了，说明了大学里谈恋爱这个现象已经是普遍存在的了。就谈恋爱正确不正确这个问题不是我们研究的范围，暂不讨论，可是基于以上统计的数字我们已经可以对大学恋爱所存在的问题进行讨论了。

经过了我们学习研究小组的讨论以及网上调查了解，大学恋爱主要存在2个方面，也是最重要的方面：

1.大学生谈恋爱的益处

2.大学生谈恋爱的弊端

所以，我们就以上两个方面着重进行讨论与分析。

一．大学生谈恋爱的益处

①增加学生的交际能力和语言表达

在恋爱的过程中，少不了甜言蜜语的滋润，而在确认一段爱情之前，首先最重要的是要建立自信，在拥有自信的前提下，对心仪的女孩子进行追求。并且在和异流的过程中，不断增加自己的交际能力与语言表达。

要有效地提高社交能力、可循两方面入手，一是对社会情境的辨析能力，一是提高对其他人心理状态的洞察力。所谓对社会情境的辨析能力即为社交能力的一个重要部分。一个人如果能够对情境间的细微不同之处加以区分，往往更能掌握社交环境的变化而做出合宜的行为，以适应不同性质、千变万化的环境。而洞察别人的心理状态也是社交能力重要的一环。一些人看到别人的行为时，不尝试去了解对方做事时的处境和感受，便马上从别人的行为去判断对方是一个怎样的人。这种重判断而轻了解的取向，是社交能力发展的一大障碍。可是但是本人在谈恋爱的过程中，发现这两点关键都可以充分的锻炼，因为女孩子是世界上最难以琢磨的动物。

②可以开阔思维

在开阔思维这一方面，我们可以从一个很简单的案例经行分析：

光棍节当晚，广东工业大学的男生用独特的方式展示了他们的“寂寞”，用宿舍的亮光组成了“，iloveu，广工，mm”几个字，寓意为：11月11日，我爱你，广东工业大学的mm们。网友们说，一间严重缺乏女生的大学，光棍节自然成为一年一度的民间嘉年华。确实如此，广东工业大学就是典型的代表。

看过了此案例，我们可以想到在没有恋爱之时都已经有如此广阔的想象力与创造力，那么在谈恋爱之时呢？谈恋爱就必须得讨好女孩子，所以说，谈恋爱可以开阔思维。

③可以从中学会关心别人

俗话说，女孩子天生就是要被呵护的，那么，如果当某个女孩子是你的女朋友时，你还不更加的对她进行呵护吗？这一点我们无需过多进行议论。

④了解多一些有关情感的事，有的也可以从中得到锻炼，不至于以后过多的感情用事

感情是双方面的，连上不可能单手拍掌，谈恋爱，首先就是一个过程，无论结果如何，都起码经历过了，因为，谈恋爱绝对能对人进行锻炼。

⑤从生理角度来说，谈恋爱可以缓解大学生某方面的需求这个观点是学习小组里的调查员的观点，本笔者并不太认同，所以不多进行论述。不过这一点是确实是存在的。

⑥大学生在独立生活的过渡期，谈恋爱在生活、学习上的互相帮助有助于减缓过渡期的不适

从高中升入大学的新生，绝大多数年龄在十七八岁左右，很少有单独外出旅行的经验，而却随着近年来大学新生中独生子女的比例的增大，对生活环境改变的不适等等因素，促进了大学生恋爱这种现象的发展，“找到另一半”也的确对在生活、学习上有着互相帮助并助于减缓过渡期的不适。

⑦有助于促进成熟

随着年龄的增长与心理、生理的逐渐成熟，大学生有爱与被爱的权利，如何正确地驾驭爱情并且将其转化成人生发展进步的动力是每一个人都需要正视的问题。我们应当树立正确的大学生高尚的审美情绪，提高学生的自我保护意识，建立起大学生中自尊、自爱、自强的学习榜样，引导学生在恋爱的过程中保持高尚的情趣与文明举止，并明确人生的志向与奋斗目标，用理性地思维方式驾驭自我，在以学业为重的同时，学习以人相处的方式，树立正确的人生态度和恋爱观．

二．大学生谈恋爱的弊端

①过分的沉溺于恋爱，荒废学业，会失去自我，失去人生目标

在这一问题上，我们有一个很简单的案例：一名大学生正在上课，突然间手机响了，然后就不顾正在上课匆忙的和老师请假要求离校。后来才知道，他女朋友要他陪了，他必须得去陪他女朋友。

在这个案例中，我们很容易就能发现这名男生已经沉溺于恋爱之中而荒废了学业了。

②浪费时间浪费钱财

和女朋友一起，总不能天天只散步吧？因此，谈恋爱在物质方面的需求是非常大的，而且又是必须的。

③和朋友在一块的时间太少

这里我们有一句很形象也挺幽默的谚语：有了媳妇忘了娘。连娘都忘了，那还有什么不能忘呢？虽然这只是少部分人的思想，但是这一现象绝对存在。

④没有足够的经验，可能有错觉，很容易受伤，不好受，影响心情

俗话说：恋爱能享尽人生百味，酸甜苦辣，样样皆有。有甜，就必有苦，所以，只要有恋爱就必然会有心情不好的时候啦！

⑤浪费自己的感情和别人的感情，或者最后还是分手

有些同学在与异往中，不能准确区份友谊与爱情两种性质不同的感情体验，给双方平添许多麻烦。或者有些恋人由于家庭，出身，种族，信仰等不同而不能够由恋人变为夫妻，最后难免分手收场。

⑥泪水会流很多

恋爱会流泪吗？答案是肯定的。无论是你在感动的时候或者伤心的时候，都会流泪，因为这个世界上没有绝对的铁石心肠的人，而恋爱，是最能感人或者伤人的一件事。

【总结】

在经过以上对恋爱的益处与弊端的分析之后，我们已经可以对大学生恋爱进行一个客观的总结了。

谈恋爱做年度总结 第32篇

时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，本人在xx-xx年上学期担任工商管理系《网络营销与策划》、《网上银行与电子支付》、《国际商法》三门课程的教学工作。为了更好地做好今后的工作，本人特就这学期的工作小结如下:

经过这一年的工作，我对教师的工作又有了新的在认识。在教学工作方面，不仅要认真学习专业业务知识，认真研究教学规律，而且需要一丝不苟，精益求精。同时，在这一年的工作过程中，本人尽职尽责，认真履行岗位责任制，认真完成学校、系部及教研组布置的教学等各项任务。

尊重教育规律，掌握新的教育理念。教书育人，言传身教，关心、爱护学生，既做学生的表率，又做学生的良师益友，严慈相济，诲人不倦。不歧视、讽刺、侮辱学生。守上课时间，不迟到、早退;上课时间关闭所有通讯工具。作为一名教师，严格按教学进度计划，根据课程教学大纲的要求，备好课，写好教案、讲稿。在充分备好课的基础上，准备好各种教学用的教具和多媒体课件。

同时，在教学过程，我也看到自己的一些不足，需要自己改进的地方，比如：用自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，做到严谨治学，为人师表，不断提

高教学质量。在课堂中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、逻辑性强、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的教学方式。特别是，根据教学对象的层次和差异，采用有效的教材、方式和方法进行教学，重视对学生的学习方法指导和课堂教学效果信息的反馈，做到课堂“教”与“学”双向互动。

在接下来的教学生涯中，本人必当继续严格要求自己，精益求精，做一名合格称职的优秀大学教师。

谈恋爱做年度总结 第33篇

又是一个周末，想起上周日为了他一整天不回短信不接电话有多郁闷，自己就像出了什么大事一样不停地找他，然后胡乱的担心他是否生病了还是工作上有问题还是怎么了，结果是什么事情都没有，觉得自己好傻的呢，半年恋情和工作总结。

从来没有这么为一个人揪心过，就想起以前在学校的时候阿飞为了_刚手机打不通又是给他冲花费又是找他同学的事，那会就觉得她像满世界地找他一样。突然我想起来，要是哪天他真的失踪了，我会不会也这样。

想想自己真的好傻，也许很多时候真的是多想了。

时间过的好快啊，一转眼我们认识也近五个月了吧，而且在我觉得还更久，多多少少也经历了那么些事，虽然依然不喜欢他的口头禅，连骂我笨都说我笨的像他妈一样，但是也开始习惯了，习惯了他老是故意气我，估计打击我，说我笨，说我没品味，尽管这样,我们还是在一起，工作总结《半年恋情和工作总结》。

其实还算好吧，虽然在一起久了就抱怨说会发现样，尽管在我面前他一再强调自己是习惯了，但是第二天还是感觉他放慢了脚步。些问题，有时候我会向他他怎么怎么不好的，他还是挺会注意的，就像上次去他那说他走路太快的问题。

虽然有时觉得他脾气还不算好的，上次去杭州为了乘火车的事要不是我忍住真的吵翻了，以前还说会让着我的呢，我们两其实性格真是两个反向，他那么直的性子常让我急的。

恋爱一开始都是很甜美的吧，看看自己的日记都知道，日子久了，热情也淡慢慢减退，但是时间带来的是给人的一种充实感，热恋期正因为有太多的不了解不确定，所以它的甜美都是用言语来表达的，时间久了，一切都是要用实际行动去证明的，一切也让人觉得更有踏实感。

谈恋爱做年度总结 第34篇

光阴似箭，转眼间我又度过了一年的大学生活。一年来，在各级领导和同学们的关心、帮助下，在自身的不懈努力下，我在学习中逐步成长、逐步完善自我。岁首年终，回顾这一年的学习生活，我收获颇丰，感受颇多。现就这一年来的学习情况总结如下：

一、学习方面

面对二十一世纪这个知识的时代，我深知学习的重要性，我也深刻地理解知识就是力量，科学技术是

以后的日子里，我会更加努力，争取使自己的政治觉悟再提高一个层次，也希望自己能早日成为一名正式党员。

三、工作方面

在工作中，我担任班级的体育委员。我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，。此外，我敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时间与程序办事；我虚心地向有经验的同学请教，学习他们的经验和知识，争取更好地服务于同学同时也提高自己的工作能力。

四、生活方面

在生活中我做到艰苦朴素，乐于助人。利用课外时间在外面兼职。我能与舍友、同班同学保持好的关系。并结识一些高年级的师哥师姐，向他们请教学习、工作、生活上的问题。大学就是一个小型的社会，不仅要搞好自己的学习成绩，更要培养自己的人际交往的能力。在大二，我会更注意这方面的情况，努力交到更多的良师益友。

以上是我对大二学年一些方面的个人总结，我将把这个小结做为大三的行动指南。今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。由于我加入党组织的时间还不长，政治思想觉悟还有待提高；在学习上，我的学习方法仍然需要改进；在工作中，我也要弥补不足，尽量提高自己的工作效率与工作能力。在今后的日子里，我相信我一定会在各方面取得更优异的成绩，我对我的未来充满信心！

谈恋爱做年度总结 第35篇

时光匆匆，转瞬即逝，大学二年级的学习生活也将接近于尾声。经过了这一年的校园生活，我深切地感觉到自己在知识涉猎、思维水平与人生境界上均有了很大程度的提高。

在专业学习方面，能够认真钻研，完成作业，在一些课题上进行了较为系统的研究与学习，对法律有了更为真切的了解。并且通过在法院旁听，进行法律援助记载消协值班等活动，使书本学到的知识同步作用于实践，极大地培养了对法律的兴趣，在一定程度上接触到社会的秩序，更加有信心在未来从事法律工作，帮助群众，并为中国的法制建设做出自己的贡献。

与此同时，能够积极参与社团工作，完成领导布置的任务，()充分锻炼了自己在人际交往、文案处理、处理复杂事务的能力，积累了工作经验，丰富了人生阅历，并在挫折与失败中磨炼了意志，培养出平和的心态。

课余时间，能够广泛阅读各个领域的书籍，勤于思考与总结，努力塑造健全的人格与高尚的情操。尝试参与校内外各项活动，接触更广阔世界的人和事，极大地开阔了自己的眼界，使对自己有了更为恰当的定位。并且充分利用了人大良好的资源，丰富课余生活，提高了人生质量。

更为成功的是，已能够脱离与幼稚与冲动而较为成熟和稳重地处理生活中的事情，树立起明确的个人目标并提高了社会责任感，在分析问题时避免武断固执和以个人为中心的思维倾向，克服贪图享乐与骄傲自满的毛病，愿意主动地帮助与关心周围的人，并将国家与集体的利益作为所思所想的重心。

我会在不断地反省与自我批评中健康地积极地成长，努力使自己成为一个合格的大学生和优秀的中国人，希望能得到组织与同学的监督与鼓励，谢谢。

谈恋爱做年度总结 第36篇

[论文摘要]目的——了解二年级医学生的婚恋观的现状，以利于对大学生进行正确的指导和教育。方法——采取自行设计问卷，现场匿名独立填写，应用spss11．5软件统计分析。结果——恋爱是大学生活里不可或缺的组成部分；性观念宽容、开放与谨慎、保守并存；医学生择偶观较为理性；对待婚姻的态度严肃认真，有较强的责任感。建议系统的婚恋观、观教育；积极引导大学生妥善处理好恋爱与学习的关系：进一步加强对大学生的恋爱问题上的责任感教育；建立健全心理咨询服务机构，对大学生的性观念和婚恋心理加以正确引导；婚姻家庭教育前移，加强学校、家长、教师的紧密配合。

医学生通过大学一年级学习，充分了解了人体的解剖结构，对人体的性别神秘感完全消失。又由于大学生处于青春期发育的重要时期，心理上处于性窦初开，不成熟、认知能力不完全的时期，因此，在这个时期，社会、学校和家庭对大学生的婚恋观进行的引导、教育和管理是非常重要的。本文从问卷调查分析入手，研究了二年级医学生的婚恋观的现状，以利于对大学生进行正确的指导与教育。

1．对象与方法

本次调查的对象为大连医科大学基础医学院2006级学生。共发出问卷320份，回收有效问卷304份，回收率为95％。平均年龄(19．6±0．5)岁。其中男生129人，女生175人；临床医学专业187人，占61．5％；预防医学专业31人，占10．2％；生物技术专业27人，占8．9％；麻醉学专业29人，占9．9％；医学影像专业3o人，占9．5％。采用自行设计的自填式问卷，现场匿名独立填写，当场回收。应用spssl1．5软件进行统计分析。

2．调查结果

2．1医学生恋爱现状

从问卷调查情况看，接受调查的304名学生，大部分学生谈过恋爱或正在恋爱。曾经恋爱的87人，占28．6％，正在恋爱的98人，占32．2％；从来没有谈过的119人，占39．1％。网恋曾一度是引领潮流的恋爱方式，调查结果显示，被调查者中，有39人曾经有过网恋经历，有29人正在经历网恋，有224人从来没有过网恋，其他为12人。

就恋爱动机而言，在被调查者中，认为谈恋爱是为了选择人生伴侣的130人占42．8％；生理与心理需要的45人占14．8％，选择排遣寂寞的占13．5％，证明自身价值的占7．2％，出于经济目的的占0．3％，其他占21．4％。调查显示，当代大学生对在校大学生恋爱的看法存在显著的性别差异，男生对于恋爱表现出更为积极的态度。

2．2医学生对“性”行为的看法

在调查中显示，对您认为当今社会还重要吗?男女生对此问题的态度是有差异的，女生认为重要的占81．1％，而男生仅占62．8％(x=12．799，p=0．002)；对婚前的看法，男生又23-3％的人认为很正常，没什么大惊小怪的，而女生则仅占11．4％(x2=13．847，p=0．008)；如果有爱情，您认为恋爱中的双方可以发生吗?男生认为当然可以，双方愿意就可以，无所谓，爱与性完全是两码事，不可以的比率分另0为19．4％，45．7％，19．4％，11．6％，3．9％，而女生则分别为5．7％，33．1％，17．7％，26．9％，16．6％，两者存在显著的差异；如果和恋人建立了家庭，对配偶的婚前不能接受的占18．4％，男女生没有显著差异。

2_3医学生的择偶观

不同性别择偶观的比较。调查显示，在配偶的适合年龄、教育程度、经济状况上男女生均存在显著的差异。对于配偶年龄，有73．6％的男生选择和自己相近，而只有52．6．％的女生选择和自己相近，41．7％的女生选择比自己大3～5岁者；对于配偶教育程度有41．1％的女性选择比自己学历高者；配偶的经济状况有42．9％的女生选择比自己好的。医学生看重的择偶条件排序分别为爱情、健康、温柔宽容、漂亮性感、兴趣一致、发展前途、善理家务、童贞性、收入、职业、学历、年龄相当、父母赞同、家庭财产、家庭社会地位、生长环境。

2．4医学生对婚姻的看法

调查结果显示，医学生认为维系婚姻的主要因素按重要程度排序分别为责任、爱情、经济、子女、事业、名誉：对婚姻的看法有44．4％的同学认为婚姻是一辈子的事，绝对不能马虎，39．5％的同学认为婚姻是一生的承诺，一生中最好只结一次婚，9．9％的同学认为婚姻是一种契约，关系好了可以继续合作，关系不好可以解除和约。男女生对日后的婚姻情况将如何选择的问题上是没有差异的。认为既要相爱，对方各方面条件又要好占41．4％，对方条件不理想，但双方相爱占26．6％，对方条件不错，相处也可以，但相互间谈不上爱情的占18．1％，可以没有爱情，但对方一定要有钱的占3％。

2．5医学生婚恋观教育情况

对爱情认识的主要来源。有40．8％选择来自书本；有37．8％来自于朋友；其余来自于父母和学校。影响您婚恋观的主要因素，结果显示，影响因素排在前三位的分别是父母、朋友、同学。学校教育对其影响不大。对高校是否应该开展婚恋观教育的看法认为很有必要的占27％，有必要的占56％，无所谓占17％，没必要占16％。

3．讨论

3．1恋爱是大学生活里不可或缺的组成部分

从调查结果看，一半以上的大学生谈过恋爱或正在恋爱。网恋成为恋爱的一种形式，但通过此次调查，明显看出绝大多部分学生没有网恋，少数学生曾经有过和正在经历的。这说明现在大学生已经清楚地看到网络的虚幻性。总体看大学生的恋爱动机还是纯正的，主流是按照正常生理心理需要发展的，能正确看待大学谈恋爱，绝大部分是不反对在校大学生谈恋爱的。

3．2性观念宽容、开放与谨慎、保守并存

从调查结果看，绝大部分学生认为当今社会是重要的。随着改革开放的深入，对于婚前，大学生的性观念较为开放和宽容，对于恋爱中是否可以发生及对配偶婚前的看法均体现出开放和宽容的态度。

3．3医学生的择偶观较为理性

调查显示，医学生的择偶的首要因素是爱情，其次是健康，温柔宽容、兴趣一致。童贞性在择偶条件中排在最后一位，成为最不重要的，总体和女生是一致的，但男生中是家庭社会地位和生长环境是排在最后一位的。这反映出当代大学生的择偶标准设定上较为理性，他们更在乎是对方本身所具有的特质。从总体上看，大学生的性观念较为开放和宽容，而且女性对男性是否保持童贞更宽容。

3．4对待婚姻的态度严肃认真，有较强的责任感

调查显示，接受调查的医学生认为责任是维系婚姻的主要因素，其中责任因素略高于爱情因素，表明大学生注重对对方的责任，对待婚姻大多数医学生是很认真的，大学生的恋爱主要是出于内心对对方的爱慕，因为大多学生谈恋爱不是很在意结果的。但仍有少部分的学生带有功利性。

4．建议与对策

4．1系统的婚恋观、观教育

婚恋观作为一种社会意识形态，随时代变迁而发生变化是必然的趋势。特别是随着社会经济、政治、文化的发展和变化，当代大学生在爱情婚恋观上呈现出婚恋观的价值多元化和情爱关系多样化的趋势。但由于他们自身道德理性的不成熟以及社会环境客观上的影响，使得在当代大学生的身上表现出种种矛盾和冲突，因此高校有必要加强对大学生婚恋的教育和引导，促进大学生的健康成长和高校的稳定发展。

4．2积极引导大学生妥善处理好恋爱与学习的关系

随着社会的发展进步，大学生的思想观念在不断地开放，青少年的身心发育程度呈现明显的早熟趋势，这些都在一定程度上促使了青少年恋爱低龄化现象的出现，这符合青少年身心发展的规律。学校应该在各个方面为大学生提供发展能力，通过组织各类丰富多彩的校园文化活动引导学生积极地学习和生活。

4．3进～步加强对大学生在恋爱问题上的责任感教育

调查结果显示，大学生恋爱态度在整体是比较认真理智的。然而，也有一部分学生由于一时的情感空虚而去恋爱，视恋爱为儿戏。因此，有必要对大学生的恋爱动机、恋爱态度进行引导和教育，使他们对恋爱问题有一个正确的态度；要尊重、理解大学生在恋爱等方面的精神需要，帮助他们健康地学习和成长。

4．4建立健全心理咨询服务机构，对大学生的性观念和婚恋心理加以正确引导

当代大学生的成长经历一般较顺利，缺乏对失败和挫折的心理体验，心理自我调节能力较差，因此，在一些专题心理讲座、心理咨询、热线电话等形式中，让学生学会形成心理健康的观念，掌握和增强心理调适方法，增强心理调适能力，学会能正确对待恋爱、婚姻中的问题。

4．5婚姻家庭教育前移，加强学校、家长、教师的紧密配合