自考大学语文作文范文 第1篇

“走，给我出去！”一片巨大的身影投射到我的身上，似乎将我无情地吞噬。父亲站在我的面前，目光似剑一般锋利，“从此以后，你不要再回来了。”我畏惧地奔向母亲，希望母亲温暖的怀抱能够驱散这片阴霾。没想到一向对我宠爱备至的母亲竟然冷漠地用前掌将我推开，“从今天起，你就自谋生路吧！”我不禁呆呆地望着母亲，任涟涟的泪水将我的毛皮打湿，这话就像冰水一样灌进我的胸膛，而发出这句绝情的低吼的竟然是我最亲爱的母亲！“走！”父亲再一次绝情的低吼，颈上的棕毛已经笔直地竖起，而这种情景只有在他捕猎时才会出现。我又惊又惧，摇摇晃晃地畏缩到墙角，洒下一路泪花。“我不走，我不走……”父亲不由分说，纵身一跃，张开大口，一口咬住我的颈部，将我叼住，走向洞口。我龇牙咧嘴，扭动着身子，做着徒劳的反抗。我一直在想：难道狼族就不能有亲情存在吗？更可气的是我也没有看见母亲转过身时眼角滑落一滴泪珠。

十年以后，我也成为一只像当年的父亲一样威风凛凛的大狼了，也组成了一个幸福的家庭，也有了一个活泼可爱的儿子，一个我深爱着的儿子。可是，今天我却不得不做一件令我痛苦万分的事——“给我出去！”我狠狠地对儿子吼道。他惊疑地望着我。看到他的眼神，我的心又是一阵巨痛。我一口叼住他，就像当年父亲叼住我一样。我冲向洞外，不停地跑着，烈烈的西风撕扯着我的心。我不时地拐着弯，直到我认为他不能找到回家的路时才停了下来。“听着，以后一切就要靠你自己了，无论有什么事，都不用找我和你妈了。”我竭力地保持平静，可是一张嘴，声音还是微微地颤抖。我头也不回地走开了，可是心中却抹不去他那哀怨的眼神。走回洞口时，我的泪水终于像三峡一样汹涌地夺眶而出。这可是我被逐出家门后的第一次流泪！唉，孩子啊！希望你能够理解父母的苦衷啊！不经奋斗，就不可能成为一只真正的能自立于世的狼啊！不是我狠心，如果把你留下来，让你永远生活在父母身边，你就永远是长不大的孩子，才是真正地害了你呀。直到这一刻，我也终于理解了父母当年撵我走的苦心了。是啊，这是狼族延续下去的生存法则，也是大自然适者生存的法则。这种做法似乎是不顾亲情，其实这才是真正的亲情的表现！

自考大学语文作文范文 第2篇

摘要：目前的大学语文课堂往往忽视高校丰富多彩的课程资源，因此我们把关注点放到大学语文课程资源的开发与利用方面，试图通过既有的文献和教学行动实践，结合大学语文学科性质和特点，阐释开发与利用大学语文课程资源的相关原则和策略，为具体实践提供较充分的理论前提和操作路径。

关键词：大学生论文

在大学语文教学实践中，古代文的教学始终面临若干问题，比如在有限的学时内如何有效完成教学任务，对于经典作品，怎样使学生掌握它们？文言文的语育障碍如何排除，如何避免老师讲得难学生听得也难的尴尬？从中学到大学，古代文的教学花的时间最长，效果却不尽如人意，更何况中学阶段选学的篇目多是历代名篇短制。而大学语文教材中的古代文无论是从篇幅还是思想内容对学生的学习能力都有了更高的要求，因此，对教学方法而言，我们需要做更深入的研究。

先说读通，我们在解放后才有语文这门课，是国语和国文的统一体，或者说是语言和文学的统一体。因此，语文教学的本质是提高学生驾驭语言和文字的能力，充分理解继承我们祖先遗留的宝贵的文化遗产。要提高能力，就必须过古代文这一关。

目前文言文的教法仍然遵循古老传统。由老师先念，念一句翻译一句，学生听一句笔记一句，一堂课下来老师讲的筋疲力尽学生听得昏昏欲睡。这样的串讲对于文言文的学习不无益处，只是课堂的主角是老师而非学生。

学习文学作品主要是读，说朗读说诵读都可以，既要听人家读也需要自己读，作品读出来了，好处也就容易体会了，读得越多能力就越强。刘勰《文心雕龙知音》中说“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，任何能力都不是一蹴而就的，培养阅读古代文的能力更是如此。古汉语是在口语基础上加工提炼出来的书面语，他简清生动，古人平时说话用不到书面语，我们今人更难有鲜活的语境，而学习语言恰恰需要有一个“活”的语言环境，对周围人们时刻在用的语言人们很容易接受并掌握，能触摸到语言文字的肌理，看清每个音节的面容和表情。没有语言环境，学到的就是死的知识，我们的外语教学就是最好的例证。学生的学习过程只有老师的单方面灌输， “词类活用”“宾语前置”等等古汉语语法的问题在中学就已经基本解决的问题重新又拿到了大学课堂，真是一件费力不讨好的工作。那么，为什么不能让学生读一读呢？因为古代私塾的诵读场面往往被人们理解为教法陈旧，近代也有讽刺先生教书无能的笑话，仿佛诵读成了教师逃避劳动的方法。“风声，雨声，读书声，声声入耳”， “让学生亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”，古今中外都能寻到有力的“证据”。老师的讲解固然重要。但是不是学生学习的万能药，被动学习的结果就是内容不能完全理解，文章拆的过散，美感也就所剩无几，没有审美意义，厌倦情绪随之而来，甚至哈欠也来了。

诵读是一种综合训练，学生必须具备一定的古文基础才能通顺流利地把文章读出来，文言文中很多生僻字，还有通假字、多音字和破读，还要能正确划分句中停顿，了解单句和段落的大致意思。客观地讲，大部分古代文都是非常适合诵读的。古人的文章写出来也是要念的，刘勰所标的“六观”最后一观就是“观宫商”。所谓宫商本指音乐的声调，这里泛指文章的声调和韵律。就拿他这篇《知音》来说，“采用骈文的形式写理论性的文章。无异于戴着镣铐跳舞”，可是他这个舞跳的潇洒跳的优美，怎么个潇洒，怎么个优美就需要学生亲自读一读了，骈文体的特点一读就知道，这比老师辛辛苦苦讲半个小时的效果好得多，学生读熟了，感觉就在声音符号和大脑思维的互相作用中建立起来了，也就是我们所说的语感。再如苏轼的《留侯论》，文笔纵横捭合，文势舒卷自如，“泉源涌出”“行云流水”，非读不可以体会苏文如海，汪洋恣肆，雄辩宏放的特点。由此可见，诵读是文言文学习不可或缺的手段，大学语文教学需要学生的读通，在这个前提下，才有可能学好。

语言障碍已经克服了，下面就是学好的问题，大学语文课程设置的根本出发点是加强学生的美育和德育教育，美育有着十分独特的作用，是实现教育职能的.重要组成部分，以美引善，以美育人，目的是要把学生培养成既有文化知识又有优雅气质的人才。大学语文可以培养人对美的感受、鉴赏、创造的能力，在潜移默化中让学生受到文化的熏陶，在不知不觉中培养高尚的情操。古代文学作品是对于人生、对于生命、对于文化、对于存在甚至对于宇宙的严肃思考，这些优秀作品无不充满了智慧。20世纪德国哲学家阿多诺在他的《审美理论》一书中反复强调这样一个观点：艺术品之所以为艺术品，就在于它永远就是一个比自身更多的存在（一个超自我的存在）。

关于如何欣赏文学作品，刘勰的“六观”应最有实践指导意义：“一观体位，二观置辞，三观通变，四观奇正，五观事义，六观宫商”，而他所讲的“博观”――广泛阅读的标准，则可以看作一个总则，这个总则，是学生和老师应该终生记取的。学好不仅靠老师的讲解和引导，与学生的情感投入和领悟力也是密不可分的，学生体会到文章的滋味了，心灵受到震动了，我们的教学目的也就成功了一大半。

古代文是中华民族艺术宝库的瑰宝，闪耀着我们祖先几千年来的智慧光芒，在语文教学中理应给予更多的精力和时间，为了使我们的民族文化顺利地传承下去，哪怕最微薄的努力也是有价值的。

自考大学语文作文范文 第3篇

1、话题作文的审题。话题作文一般由“引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求”构成。

“材料”主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用；“提示语”主要是启发审题立意，打开写作思路；“要求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。话题作文审题包括：审材料，审提示，审话题，审要求。最关键的是审话题，包括审准话题的写作范围与写作重点。

（1）单个词语型话题其话题本身是一个字或词语。名词要注意其本义，引申义和比喻义。如：“脸”本义“人脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。形容词与动词话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

（2）偏正短语型话题正部是写作的重点，偏部限定写作范围。如：生存的智慧，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

（3）动宾短语型话题动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。如：战胜诱惑，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。

（4）主谓短语型话题谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。如：答案丰富多彩，“丰富多彩”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对象只能是“答案”，而不是别的事物。

（5）并列短语型话题主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。

自考大学语文作文范文 第4篇

又是昏昏欲睡。

整个教室里，除了唾沫横飞的数学老师还在滔滔不绝，只有“嗒嗒”的钟声为他伴奏。阿亮睡眼惺忪，瞄了一眼黑板上方的钟，秒针仿佛拖着长长的尾巴，总是走得如此缓慢。他继续无聊的睡去了。再醒来时，离下课刚好只剩一分钟，他真是太惊喜了。三，二，一!在下课铃响起的那一秒钟里，阿亮不顾数学老师的鄙夷，飞快的抓着书包从一楼窗户一跃而下。

路上阿亮把刚喝完的可乐罐在脚下踢来踢去，他双手背在脑后，仰望孤寂到没有一片云彩的天空，放出长长的一声叹息：“还是没意思啊——”

唯美的夕阳余晖下，戴着鸭舌帽的青年飞着滑板，在天空中干净利落的划过了一道极其优美的弧线。阿亮目睹那一瞬间，心像被闪电击中一样。阿亮的脚步停滞了，旁边的朋友推他：“发什么呆呀又，走啦!”他回过神儿来，心里却燃起了一团火。

魂牵梦绕。

阿亮抚摸着刚刚从旗舰店买回的“赤焰”滑板，就像战士擦拭自己心爱的宝剑。他想象自己可以像那个小伙子一样，飞一般的凌驾滑板，可他发现连使他动起来都很困难。他找来一根“拐杖”，支撑着自己，小心翼翼的踏上滑板。动起来了!真的动起来了!阿亮高兴地展开双臂享受，可是，下一秒他就与地面亲吻。再来!

渐渐地，阿亮摆脱了拐杖，轻松地吹着口哨绕过所有障碍物，并且可以滑行一段不远的距离。但他记得，他要像那个小伙子一样，他要飞!

他的眼睛像有光芒一般，整日炯炯有神，他的朋友笑他：“这还真是‘脱胎换骨了’啊。”阿亮离开教室，带着滑板来到青年“飞”起的弧形墙。

又开始摸索了。

“砰!”咦，姿势不对吗?又“砰!”唉，滑板怎么自己飞了呢?还“砰!”哎呀疼死我了。阿亮在一次又一次飞跃时从弧形墙摔下，一次又一次重新站起来，鼻青脸肿。

同样是有着美好夕阳的下午，阿亮驾着滑板，在弧形墙上凌空一跃，翻转出一个无比绝伦的角度，落地之后，前轮滑过栏杆，优雅转体，完美落地。在终于飞起的那一刹那，阿亮觉得以前的跌跌撞撞，以前大大小小的淤青和伤口，以前因为练习搞的鼻青脸肿狼狈的样子，都不算什么了，全世界只剩下喜悦在无限的膨胀。他看到透过云彩的阳光是那么美，凌空的时候，风轻轻的`吹过，使他的衣角飞扬起来，在那一刻他实在觉得自己帅气无比。更让阿亮欣喜若狂的是，某个角落的鸭舌帽青年，微微笑着，向他竖起了大拇指。

阿亮飞一般的冲进教室，想向朋友宣告自己终于“会飞”这个激动人心的消息，这时他才发现，时钟下面一直挂着一条醒目的红色横幅：

人生有梦才精彩。

自考大学语文作文范文 第5篇

ABSTARCT

一、语文的学科属性及大学语文教育的历史回顾

(一) 关于语文学科属性的新认识

(二) 大学语文教育的历史回顾

二、基于人文素质培养和语文能力提升的大学语文定位

(一) 大学语文教育定位研究综述

(二) 人文素质培养与语文能力提升的大学语文定位

三、当代大学语文教育改革的语境论

(一) 大学语文教育改革“语境理论”的引入

(二) 文学文本的历史语境与大学语文教育

(三) 当代多元文化语境与大学语文教育

四、近十年中国高校大学语文教育改革的探索与实践

(一) 上海高校语文教育改革研究

(二) 北京高校语文教育改革研究

(三) 武汉地区语文教育改革研究

(四) 南京高校语文教育改革研究

五、基于人文素质培养和语文能力提升的大学语文教育改革策略

(一) 大语文——人文语文教育观的建构

(二) 多种理论观照下的大学语文教育改革新模式

六、结论

参考文献

硕士在读期间公开发表的论文及主持和参与的课题

相信看了下面关于大学语文论文大纲格式模板,作为大学生的您应该明白了大学语文论文大纲如何写.

大学语文引用文献:

自考大学语文作文范文 第6篇

Abstract

1- 绪论

1-1 选题的背景及意义

1-1-1 选题的背景

1-1-2 选题的意义

1-2 研究现状

1-3 研究思路、研究内容、研究方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究内容

1-3-3 研究方法

1-4 相关概念的界定

1-4-1 职业教育

1-4-2 高职院校

1-4-3 教学改革

1-4-4 大学语文

1-4-5 课程

1-5 大学语文课程性质定位

1-5-1 国内定位

1-5-2 国外定位

1-5-3 大学语文课程固有的性质

1-6 创新点

2- 我国高职院校大学语文课程教学改革的必要性

2-1 教材建设存在严重不足

2-2 教学模式单一、教学手段落后

2-3 教学内容陈旧，缺乏吸引力

2-4 学生厌学现象严重

2-5 教师授课方式呆板，缺乏教学热情

2-6 考评方式单一

3 我国高职院校大学语文课程教学现状及问题归因

3-1 高职院校大学语文教学现状

3-1-1 学生语言文学知识相当欠缺

3-1-2 学生书面表达能力、写作能力欠佳

3-1-3 学生缺少汉字书写的训练

3-2 高职学生大学语文学习现状调查结果

3-3 高职大学语文教学问题的归因

3-3-1 学校方面的原因

3-3-2 学生方面的原因

3-3-3 教师方面的原因

3-3-4 没有建立合理的能力考核评价体系

4 高职院校大学语文课程教学改革的对策研究

4-1 明确教学目标，进行合理的课程设置

4-1-1 明确高职语文教学目标的意义

4-1-2 明确高职语文教学目标的依据

4-1-3 高职大学语文教学的培养目标

4-1-4 进行合理的课程设置

4-1-5 大学语文课程设置安排图

4-1-6 制定科学的大学语文教学大纲

4-2 编写具有特色的大学语文教材

4-3 建立和谐、融洽的师生关系

4-4 改善大学语文教学方法、手段

4-4-1 立足课堂，创设最佳教学情境，提高学生学习兴趣

4-4-2 开展丰富的大学语文教学实践活动，进一步调动学生的学习热情

4-4-3 加强引导，培养学生良好的大学语文学习习惯

4-4-4 充分运用现代化多媒体教学手段

4-4-5 几种常用的教学方法

4-5 建立合理的考核评价方式

4-5-1 考核评价方式的具体设想

4-5-2 评价方法

4-6 运用语言交流与非语言交流

4-6-1 精致课堂教学语言

4-6-2 言之有情，情理交融

4-6-3 言之有趣，妙趣横生

4-6-4 运用变幻莫测的体态语言

5 结语

5-1 主要研究结论

5-2 小结与不足之处

参考文献

附录一

附录二

个人简介

自考大学语文作文范文 第7篇

1）、巧妙开头——入目即感满眼春。切忌抄原材料。入题要快。要展示自己的文采，让改卷老师先入为主。

2）、注重形式——巧持彩练当空舞。写好每一段的首句，每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3）、扮靓语言——语不惊人死不休。多使用比喻、排比、对偶、拟人等修辞手法，遣词造句要用情感。

4）、扣住话题——任你东南西北风。话题出现频率要高。话题在正文中要经常出现，尤其是开头结尾，以免有套题、偏题、脱题的嫌疑。不要擅自将话题改变为其近义词，如将”纪念”改为”怀念”。将”感动”变为”激动”或感激”，将”困扰乱”变为”困难”或”困境”。在写作的过程中，至始至终要回视话题，以免走题。如果。写了一半甚至写完了，发现自己走题了一般不要重来（时间不够，又影响卷面），加一些含有话题中词语的句子即可，特别是在结尾一段。

自考大学语文作文范文 第8篇

时间犹如东流的逝水，匆匆而过，如今，转眼之间，便已经和大学语文亲密接触快一个学期了，仍然清晰记得，在上第一堂课时，老师的热情，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了《大学语文》这堂课。从此之后，除非特殊情况，否则绝不会出现迟到早退，甚至逃课的现象。

人们都说大学是锻炼同学综合能力的平台，大学语文就是一个很好的体现。在大学，我们不仅仅要理解课本的知识，还要锻炼其他各方面的能力。

第一，自主学习能力。

大学由于安排给语文的课程时间有限，不能够每一篇文章都进行讲解，也没那个必要。我们的许老师一般都是挑一些有代表性的文章出来讲，剩下的那些就留给学生自主的去学习，给我们提供了一个很好的自主学习交流平台。

第二，大学语文培养了我们的'说话能力。

大学语文的课堂与高中的不同，气氛更加的活跃，平时在课堂上老师为我们提供了更多的互动的机会，给了我们更多的发言机会，锻炼了我们的说话能力。

第三，大学语文培养了我们的演讲能力。

一个人的说话能力在很多时候都被人们用作考验一个人能力的标准，所以在大学，锻炼好自己的说话能力是很有必要的，而演讲能力又是考验说话能力最直接的方式。大学语文就给我们提供了这么一个平台，一个能够对着很多人说话的平台。

《大学语文》激发了我学习语文的热情，增强了我对语文学习的热爱。虽然下学期没有这门课程安排，但我还是决定继续阅读文学作品，研究书本知识。我认为《大学语文》对我的帮助实在是大，不仅对我个人兴趣爱好进行培养，还对我学习专业技能有不小的帮助。

自考大学语文作文范文 第9篇

这个学期我和吴满珍老师学习了大学语文，感受颇深。首先是吴满珍老师每天始终保持着昂扬的精神状态，每天都保持着甜美的微笑，每一节课都在引导我们学习博大精深的语文。在大学学习语文没有了中学时期的厌烦，没有了考试没有让我失去方向，相反，以一个更轻松的状态学习语文。在吴满珍老师的课堂里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维。下面我将我在大学语文学到的知识做一个简单的总结。

首先，我更深刻的体会到生活中处处有语文这一观点。还记得吴满珍老师放的广告，其实生活中还有许多这样的例子。你瞧，大街上有着各样商店，有了一个好店名吸引顾客，就可以多赢利。比如说那个服装店，叫“衣拉客”，这个店名用意巧妙，使人一见就有一种好奇的心里，顾客也就不由自主地走进这个店了。生活中还有语文身影。草坪上的告示牌：“别踩我，我怕疼”；水龙头旁的“别让我留下伤心的泪水”；电视里的多彩广告：“今年过年不送礼，收礼只收脑白金”；教室里的名言警句：“天才等于百分之一点灵感加百分之九十九的汗水”；人们情感交流的快乐使者：“你好”，“打扰了”，“请”，“谢谢你”。由此可见，生活离不开语文，因为语文是包装内涵的艺术。语文就像金子，不论现实多么贫穷，只要你拥有语文，并能熟练地掌握，那么在语文的世界里，你便是富有的。所以我们该让生活充满语文，让语文导航着文明的船驶向前方，迎接黎明的曙光。

还有学会了赏析散文，诗歌，小说的方法。

毋庸置疑，学习这些方法不仅可以让我们更好的阅读名人名家的作品，更有利于我们之后的学习生活。吴满珍老师更注重在赏析作品上，让我从作品出发，做出自己的评价，要做到超越作品，这一点是难得可贵的。下面赏析春江花月夜来阐述我对赏析诗歌的理解。吴满珍老师曾说过，学习诗歌一定要大声的朗读，才可以更好地理解起其中的意境。

全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白沙、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。这幅画卷在色调上是以淡寓浓，虽用水墨勾勒点染，但“墨分五彩”，从黑白相辅、虚实相生中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。

除此之外，吴老师还给了我们锻炼表达能力的机会，让我们面对众多人说话，不在怯场。吴老师还要求我们自己做课件，下面我将我做课件的体会阐述出来。

首先在课件的制作上要简洁大方构图合理，所用颜色要与内容和谐；要设计制作必要的按钮和提示文字，这样不仅自己使用流畅，也为他人使用带来方便；课件结构要完整，有片头有片尾正文要突出。我还体会到制作计算机课件的过程，就是一个很好的学习过程。做课件不但能学习到许多有关计算机的知识，还能加深我们对文本的理解，让我从一个不同的角度来审视语文，这在以前是没有的体验，另外在搜集音乐和图片资料时，还可以欣赏到一些优美的作品，在某种意义上讲这也是一种享受。

在制作课件过程中要充满信心不怕困难。在制作课件时可能遇到一些难办的问题，如搜集不到理想的图片，因为对软件使用还不够熟练作不出理想的动态效果等，有时困难会使人很懊丧，甚至会想到半途而废，只要有信心克服困难，那么一时找不到理想的图片等素材，就会去请朋友扩大范围找，或者想办法制作；一时作不出理想的动态效果，就会不辞辛劳地反复练习，如果用一种软件达不到目的时，还可以想法移植其他平台作的效果来用。总之，当花了时间克服了困难作好了课件时，就会感到无比的欣慰，满足和幸福。

除此之外，我还利用课余时间阅读了《陈焕生上城》，了解到处于社会变革时期的农民，虽然背负着历史因袭的重负而步履维艰，却终于迈出了走向新生活的第一步，从而形象地概括了农村现实生活发生的可喜变化，农村经济政策的调整给广大农民带来的实实在在的好处。我还阅读了《第四十一》，了解到在那个杳无人迹的小岛上，两个阶级不同、信仰不同、文化修养不同、追求不同的青年男女的爱情悲剧。尽管没有大场面，我们还是从那寂静的小岛上的一声枪响中，感觉到那个时代，两个阶级搏斗的剧烈。通过看《乱世佳人》，《奥赛罗》，更是让我开了眼界。

以上几点就是我的大学总结。虽然语文学习的时间不如英语，但是只要你肯努力，就会进步。更何况生活中处处有语文，不好好学习语文怎样更好的生活呢？语文的学习没有终结，才刚刚开始。

自考大学语文作文范文 第10篇

早在大一上学期开学的的时候就已经拿到了语文课本，一直都很向往，可是，却一直都没有上课。终于，在大一的下学期开始了《大学语文》学习的快乐旅途。

时间犹如东流的逝水，匆匆而过，如今，转眼之间，便已经和大学语文亲密接触快一个学期了，仍然清晰记得，在上第一堂课时，老师的热情，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了《大学语文》这堂课。仍然记得，在上第一堂课时，老师教给我们历史上最短的诗，是记载在《吴越春秋》中的“断竹，续竹，飞土，逐肉。”在老师的精妙演说下，让我深刻的体会到了这描述的是一场古代狩猎的情景。这些，都是《大学语文》在第一堂课上，便给我留下了难以磨灭的印象。

也许是，第一堂课的缘故，直到如今我仍然对上课的点点滴滴历历在目。但是，我更认为的是，是《大学语文》这本书和认真负责的老师，让我记得了这一堂课。我记得了，小小的教室，坐满的认真上课的同学。小小的教室，弥漫着认真学习的风气。我记得了，同学们跟着老师的思路，认真翻看书本，思考问题的情景。

从那以后，如果，不是因为有特殊的情况，我都一定会按时的来上课。每一次的上课，都能够学到很多不同的东西，这些东西，让我加深了对书中，一些名家的认识，我懂得了他们的故事，我懂得了他们的心酸。《大学语文》让我学习到的更多的是对人性的认识，而不是空洞的理论以及说教。而这些是我在别的书本上学不到的。

自考大学语文作文范文 第11篇

今天，我读了一篇文章——鲁滨逊漂流记。我钦佩罗宾逊的勇气和非凡的智慧。

这个故事讲的是:罗宾逊来自一个生活条件很好的家庭，但他非常喜欢航海。通过航海，他得到了甘蔗种植园，但他仍然不满足。在一次航行中，他被风浪困住，船在孤岛边缘沉没。除了罗宾逊，所有人都死了，所以他不得不独自生活。在岛上，鲁滨逊建造了一所房子，饲养山羊，种植小麦，教育野蛮人，并帮助船长解决船员的麻烦...28年后，罗宾逊顺利回到英国，并得到了巨大的遗产。我钦佩他在如此孤独的环境中保持冷静，以顽强的意志和聪明的头脑生存。他遇到了困难，没有向他们低头。相反，他战胜了他们，建造了一个荒岛，这样他就可以生存下来。

这个故事让我想起了自己。以前遇到困难都会低头。我没有努力去克服，这总是导致我的失败。因此，我们应该向罗宾逊学习，学习他在困难情况下的毅力和乐观的良好品质。

罗宾逊无畏乐观的面孔值得学习。

自考大学语文作文范文 第12篇

山的高度，在于它总是巍然屹立高处，俯瞰苍生万物;君子的高度，在于他们总是以低姿态示人，俯身笑问世间;伟人的高度，在于他们从不苛求外物，不断追求内心的自省，不断实现自我的发展和提高，推动整个时代向前迈进。

去看看梵高吧，作为现代艺术的殉道者、最令人怀念和感动的画家，在艺术的殿堂上有着无人企及的高度。在37年的人生历程中，他在艺术世界沉浸、沉迷、沉醉，好像赤脚奔跑在原野上的孩童一样天真单纯，即使承受着接踵而来的失败，也从未停止追求艺术的脚步。他所有的艺术成就，都来源于那近乎疯狂的激情——“我的作品就是我的肉体和灵魂，为了它，我甘愿失去生命和理智”。这是何等的高度，甘愿为梦想和艺术牺牲自己，燃烧自己。

去看看特蕾莎修女吧，她是人类善良、怜悯和仁慈等优秀品质最完美的化身。这位以广阔的胸怀和无私的爱心关心他人的仁慈天使，她的心灵和生命都有着不平凡的高度。从12岁起，直到87岁去世，她把一切都献给了穷人、病人、孤儿、无家可归者和垂死临终者，从来不为自己，而只为受苦受难的人活着。倾其一生，奉献自己，不为名利，只为延续这世间的爱。在她的生命里，蕴含着英雄和圣徒的本色，她留下的一切是爱与和谐的缩影，值得我们用虔诚的心去思考。

去看看爱因斯坦吧，在20世纪思想界这棵大树上，他无疑是那最粗壮的根茎。他的高度不仅仅在于他能窥见上帝的秘密，更在于他那朴素的、漫不经心的外表下，埋藏着的充实的灵魂。这是一种灵魂的高度，他对科学孜孜不倦、永无止境的追求和探索，以及他“人是为别人而生存的”这一崇高信仰，使后人在享受他带来的科技进步的同时，还懂得了如何崇敬“生命的神圣”。

去看看弘一法师吧，他的一生都活在高于常人、高于世俗的高度里。弘一法师圆寂之时再三叮嘱弟子在身体旁放置一碗清水，为的是那些嗅味而上的蚁虫在焚烧之时能有个安身之所。法师将自己从遥不可及的星辰中摘下，放到人间，放到尘埃里，注意到了这渺小的蚁虫。这是一种低姿态的高度，正是这种高度让他的心灵具有博爱和笃定的力量，俯身的一刹那，那温润如玉的素养便如清泉般流出，令这世间，馨香流淌。

高度并非绝对，零点的起步，就有了高度。我想，人这一生，总要获得点什么，与其苦苦追求物质生活的奢侈和盈余，不如静下心来走进伟人的精神世界，去领略，去体悟，去感受，让心灵更有宽度，让思想更有深度，让灵魂更有高度。

自考大学语文作文范文 第13篇

“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?”这是曹孟德《短歌行》中的诗句。

我们何不以此自问“何枝可依?”——问自己什么是适合自身的，找准自己的位置，找到自己的归附。

老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶上俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的“枝头”。而乌鸦生来弱小，却一味模仿老鹰，自然事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。

物犹如此，人亦然。

找准自己的位置，找到适合自己依附的“枝头”，生命才能达到极致。

一代先师孔子，初时以建立用“仁”治国的完美社会为志向，周游列国后没有成功，退而办学，他却成了很好的老师，*遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。可见，找到自己的“枝头”，生命的价值才能实现。

一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总被人取笑。后来，在他的喜剧生涯中，这恰恰成为一种优势。他演的无声喜剧电影，达到了“无声胜有声”的境界。我们不能不说，事业的成功，离不开他正确认知自我并发挥了自身优势。

世界首富比尔•盖茨，本是美国某大学的一名学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑研发、设计，终于积累了世界上无人能比的财富。

社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的“枝头”，生命才能绽放光彩。

乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神，固然是值得肯定的，然而它不能认清自己，注定是要以失败告终的。

“绕树三匝，何枝可依?”绕树三匝，并非枝枝可依。

人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者俱备，才有可能走向成功。

拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现——“绕树三匝，此枝可依!”

自考大学语文作文范文 第14篇

都快夜十一点了，母亲看了看儿子的房间，发现屋里依然有灯光不觉地轻轻地叹了一口气。三年了，儿子为了考大学，天天这样，哪一天不熬到深夜才睡呢？见孩子他爸仿佛已经歇下，她缓缓起身来到厨房，打来了一盆热水，轻轻地来到儿子的房间。

儿子房间灯光泻地，高大、强壮的儿子正伏在书桌上不停地书写，他的桌子上堆满了层层叠叠的各种资料。看样子，儿子今晚又要熬夜了。

母亲轻轻地来到儿子身边，蹲下身子，放下热水盆。

“干什么？”儿子显然不满母亲对他的打扰，极不耐烦地问。

“来，妈给你洗个脚，好消除疲乏。”母亲抱歉地说。

儿子将身一扭，把脚递到母亲面前。母亲捧过儿子的脚，帮他拖掉鞋袜，挽起裤腿，把脚轻轻地放入热水盆中。

儿子的脚在母亲眼里慢慢变小了、变小了，小到像只洋娃娃的脚，那么小、红红的、细细的、嫩嫩的。那是儿子刚出生的一双小脚。

“快点吧，你完没有？”儿子扭过头看了母亲一眼。

“好了，好了。”母亲檫干了儿子的脚，端起盆，一边往外走一边说：“你早点歇息哟，不要太累了，记住。”

“好，好，好，你懂什么嘛。”

刚带上儿子的门，却碰到了在外面等候的丈夫。

“你干什么哟？”

“小声点！你不知道儿子考大学多辛苦。”

“再苦有你苦？再苦也不能搞颠倒了嘛！难道考大学就要妈去孝顺儿子？如果这样，我宁愿不考！”声音大得如雷。

屋里的儿子听得见吗……

自考大学语文作文范文 第15篇

ABSTRACT

引言与文献综述

1- 我国大学语文教材选文现状分析

1-1 我国大学语文教材选文的共性分析

1-2 我国大学语文教材选文的差异分析

1-3 我国现有大学语文教材选文中存在的不足

1-4 我国大学语文教材选文的趋势分析

2- 我国大学语文教材选文的影响因素考察

2-1 历史条件的外部影响因素

2-2 课程本身的内在影响因素

3- 我国大学语文教材选文编选的原则与建议

3-1 我国大学语文教材选文编选原则探讨

3-2 关于大学语文教材选文编选的几点建议

附录: 大学语文教材书目汇编

参考文献

自考大学语文作文范文 第16篇

时间是虚无的，看不见也摸不着。时间是实在的，一分一秒都堆砌着我们的未来！

时间人人都有，这是上天赐予我们每一个人平凡而珍贵的礼物。然而每个人拥有的时间又是各不相同的。无论是它的长短还是价值，都掌握在我们自己的手中。

正值年少的我，总感叹岁月如梭，时光飞逝，却又不知不觉中让宝贵的时光悄无声息地溜走。总是听闻各种名人的成功，总是羡慕成功人士的光鲜亮丽，却不知我与他们本拥有同样的财富。总是下定决心从明天开始我要发奋图强，却不知海子的“从明天起，喂马砍柴，面朝大海，春暖花开”其实是一种悲伤至极的表达，也未曾发现自己那些关于“明天”的决心其实只是给自己在今天懒惰的借口。

时间是一条长河，在这条巨大的长河中，我的时间是微小的，我所能发出的光和热亦是渺小的，可这并不意味着渺小的就可以被放弃，任何的时间都是唯一的。历史的长河中，有多少英雄的伟大成功令人赞叹，更有千万的劳动人民在辛勤奋斗，正是这些看似渺小的成功，才造就了中华五千年灿烂的文明啊！

我的时间，我的筹码。过去那些流逝的时光已成为定格的历史，无法挽回；未来的我会拥有怎样的时光，是否还在蹉跎，无法预测。可是今天，现在，却实实在在地把握在我的手中！也许我不能像盖茨那样利用技术创造财富，也许以我犹豫的性格不能像巴怍特那样成为股市神话，也许以我害怕寂寞的`个性不能像居里夫人那样潜心于研究几十年如一日。可是谁能说那样才是成功呢？准说平凡不伟大呢？

我想我的人生不一定在于流芳百世，永垂不朽。别人的成功无法复制，别人的时间无法掠夺。即使没有轰轰烈烈，没有大起大落，即使不能成为伟人，载人史册，只要我把握好自己的时间，认真走好每一步，又何惧平凡呢？时间是自己的，路亦是自己的，时间再长，若是虚度，也无价值；时间再短，若是充实，何惧死亡？

前人的经验也许能给我们提醒，但路是我们的，我们要用自己的时间，去闯自己的未来。不惧风雨，不畏骄阳。

自考大学语文作文范文 第17篇

告别家园温馨的港湾，我们走进乍暖还寒的大学校园。所有的花儿都在这里绽放，一年一度，岁岁年年。大学语文，普遍的感觉是难学。

第一：量很大，也就是说内容多。特别是大篇幅的古文，需要我们去花大量时间理解学习，曾经在某个论坛上看到这一段话是这么描述如何学好大学语文的，学好大学语文的方法只有两条：“持之以恒的读”和“随时随地的写”。作为基础学科，语文的学习是一门终生的大学问，而大学中的大学语文，仅仅应该是一个开端--一个培养我们兴趣的开端。 ，大一也快结束了，学习语文一个不容易的事情，想想大一这一年来，谈到具体的学习语文，我仔细查阅了资料加上自身的切身感受，我认为有这几个方面：第一、有兴趣的学习。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确如此，没有兴趣，很难学好语文。所以，学习语文，不妨就从自己的兴趣开始，喜欢什么就读什么，多多的读。历史、小说、诗歌、传记、哲学、天文、游记……兴趣是最好的老师，每一种兴趣，都将为人生开辟一片新的世界。然后把自己的感谢写出来，积累起来。这就是最好、最有成效的语文学习了。我想在我的周围同学中就有这样的人，特别喜欢语文，尤其是作文什么的，总是在练笔，在阅读，结果就是文章写的很好，语文同样成绩很好，这就是兴趣的产物，也是一件事情成功的基础。

第二、有计划的学习。除了自己的兴趣以外，其它的方面也应该了解。平衡的知识结构是大多数成功者的重要素养。因此，不妨为自己作一个小小的计划，其中开列上文学、文化、哲学、历史的基本读物，都读一读。然后，针对自己的弱项进行一些专项训练。写作不好的人，可以有计划地多写一些东西，尝试着去报章投稿。口头表达不好的人，也可以在读书之外，试着去参加讲演社团的活动，提高自己说话的技巧。虽然我们都知道认真学习这点很重要，但在好奇与激情的大一，在挣脱了高考忽然放松的环境中，我想很难定下心来认真学习，因为我们的好奇，因为我们的激情，我们什么都想尝试，什么都想体验，结果在盲目的甚至是毫无选择的活动中，我们浪费了太多的时间，特别是占用了好多本该是用来学习课本知识的时间。

大学这段时间是非常珍贵的。这一点，身处其中的大学生可能无法体会。只有离开了大学，才知道，原来看似漫长的人生中、看似广阔的社会里，却很难再找到这样一段悠然的时间、一片安静的地方和一种恬静的心情去学习、去读书、去完善自己。我在我们学院的贴吧里面看到一位已经离开的'学长留下的那句话：走过了，才发现身后的路是那么的漂亮，而曾经的我却没有好好的珍惜，离开了，才发现心中的眷念是那么的浓厚，而曾经的自己是那么不屑。我在庆幸我还是大一，我想我要学习的还很多，语文是我喜欢的，作文是我爱好的，我想在查阅了那么多的资料之后，会对自己的学习有一个很好的提升。

自考大学语文作文范文 第18篇

早在大一上学期开学的的`时候就已经拿到了语文课本，一直都很向往，可是，却一直都没有上课。终于，在大一的下学期开始了《大学语文》学习的快乐旅途。

时间犹如东流的逝水，匆匆而过，如今，转眼之间，便已经和大学语文亲密接触快一个学期了，仍然清晰记得，在上第一堂课时，老师的热情，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了《大学语文》这堂课。仍然记得，在上第一堂课时，老师教给我们历史上最短的诗，是记载在《吴越春秋》中的“断竹，续竹，飞土，逐肉。”在老师的精妙演说下，让我深刻的体会到了这描述的是一场古代狩猎的情景。这些，都是《大学语文》在第一堂课上，便给我留下了难以磨灭的印象。

也许是，第一堂课的缘故，直到如今我仍然对上课的点点滴滴历历在目。但是，我更认为的是，是《大学语文》这本书和认真负责的老师，让我记得了这一堂课。我记得了，小小的教室，坐满的认真上课...

自考大学语文作文范文 第19篇

“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?”这是曹孟德《短歌行》中的诗句。

我们何不以此自问“何枝可依?”——问自己什么是适合自身的，找准自己的位置，找到自己的归附。

老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶上俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的“枝头”。而乌鸦生来弱小，却一味模仿老鹰，自然事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。

物犹如此，人亦然。

找准自己的位置，找到适合自己依附的“枝头”，生命才能达到极致。

一代先师孔子，初时以建立用“仁”治国的完美社会为志向，周游列国后没有成功，退而办学，他却成了很好的老师，*遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。可见，找到自己的“枝头”，生命的价值才能实现。

一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总被人取笑。后来，在他的喜剧生涯中，这恰恰成为一种优势。他演的无声喜剧电影，达到了“无声胜有声”的境界。我们不能不说，事业的成功，离不开他正确认知自我并发挥了自身优势。

世界首富比尔•盖茨，本是美国某大学的一名学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑研发、设计，终于积累了世界上无人能比的财富。

社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的“枝头”，生命才能绽放光彩。

乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神，固然是值得肯定的，然而它不能认清自己，注定是要以失败告终的。

“绕树三匝，何枝可依?”绕树三匝，并非枝枝可依。

人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者俱备，才有可能走向成功。

拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现——“绕树三匝，此枝可依!”

自考大学语文作文范文 第20篇

首先，感谢老师这半年来对我们的辛勤教诲。是您，带领我们大家从中学时代的应试教育语文到了这样一个精神自由的大学语文。大学语文丰富多彩，大家各抒己见，不拘泥于课本，能够自由地表达自己的观点。

记得第一节课老师您从一则广告入手带领我们进入大学语文课堂，大家各自表达自己的看法，思想的自由在中学是不曾见到的。在中学，我们受应试教育的控制，语文课堂上没有过多的讨论，而是各种各样的试卷评讲，作文应如何写才能得高分，答题如何向标准答案靠拢，这种应是语文让我对语文既畏惧又厌烦。而在大学的第一堂语文课，我们离开了高考的束缚，自由自在的表达自己的看法，可以说精神上得到了空前的放松，使我们大家燃起了对语文的热情。一则广告来自于我们的生活，您正是在告诉我们语文与我们生活息息相关，生活处处是语文啊！

老师您依次带领我们重新认识了小说，诗歌，古代散文，中学的时候，由于各种考试的压迫，我基本上没有读过几本小说，只知道四大名著和一些外国小说，您带领我们品读小说，体会了小说中的那种感觉，若是替换某些词语，效果将会大打折扣，还有中国名著若被翻译成外国语言，其中的场景将会被冲淡。原来小说是这么的有趣啊。

还有诗歌，首先，您带领我们大家朗诵诗歌，体会其中的韵律美，大家都争相朗诵，向其中的的意境靠拢。诗歌在中学我们只要求默写，能够在考试考试中得分就行，其中的韵律很少有人提及，大学我终于见识到了真正的诗歌。

古代散文，老师您向我们阐释了一些基本赏析散文的方法，并带领我们品读了几篇散文。比如：屈原的涉江。古代散文的赏析，我们学会了一些基本的方法，相信在日后的学习中我们会受益匪浅。

总之，大学语文课与中学语文课相比差异很大。大学语文课思想自由开放，观点各种各样，大学语文课带领我们遨游在精神的海洋中。大学语文，我爱你不是两三天。

自考大学语文作文范文 第21篇

（1）追问原因法——即问一个“为什么”追问原因法，就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系，因此，运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。

（2）追问办法法——即问一个“怎么办”所谓追问办法法，就是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。采用“追问办法法”提炼分论点，也必须先确立中心论点 。

（3）追问结果法——即问一个“会怎样”追问结果法，就是把由话题（标题）确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。

（4）追问对象法——即问一个“关涉到哪些人事物”追问对象法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的谓语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。

（5）追问内容法-——即问一个“关涉哪些方面”请追问内容法，就是先将由话题（标题）确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的宾语可涉及到哪些人（事，物），然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。

自考大学语文作文范文 第22篇

中文摘要

ABSTRACT

第一章 引论

1-1 问题提出

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 已有研究成果述评

1-3-1 大学语文课程的研究

1-3-2 课程价值的研究

1-4 研究思路和方法

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

第二章 大学语文课程价值概述

2-1 大学语文课程价值概念的界定

2-1-1 大学语文课程概念的界定

2-1-2 课程价值概念的界定

2-2 大学语文课程的发展历程

第三章 大学语文课程价值的存在形式

3-1 大学语文课程的社会价值

3-1-1 政治价值

3-1-2 经济价值

3-1-3 文化价值

3-1-4 生态价值

3-2 大学语文课程的个体价值

3-2-1 提高学生的语文素养

3-2-2 培养学生的思维能力

3-2-3 提升学生的人文素质

第四章 大学语文课程价值实现的困境分析

4-1 语文教育的功利化阻碍着价值的实现

4-1-1 应试教育笼罩着整个基础教育阶段

4-1-2 基础教育阶段语文教育中人文教育的缺失

4-2 大学语文课程发展的不利环境阻碍着价值的实现

4-2-1 课程定位不明

4-2-2 理论指导不足

4-2-3 师资力量薄弱

4-3 大学语文课程自身存在的问题阻碍着价值的实现

4-3-1 教材良莠不齐

4-3-2 教学方法不合理

4-3-3 考核方式不科学

第五章 大学语文课程价值实现的路径

5-1 语文教育要从基础教育阶段抓起

5-1-1 基础教育阶段应培养学生学习语文的兴趣

5-1-2 基础阶段的语文教育要兼顾工具性和人文性

5-2 大学语文课程的发展环境要进行改善

5-2-1 明确课程定位

5-2-2 加强理论建设

5-2-3 强化师资力量

5-3 大学语文课程要进行内部改革

5-3-1 规范课程教材

5-3-2 改进教学方法

5-3-3 更新考核方式

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

个人简况及*

自考大学语文作文范文 第23篇

今天是周六，妈妈带我去学画画。别提有多开心了！每次看到好朋友给我看她的作品，我就大喊，告诉妈妈我想学画画，但是和我跳舞的时间冲突，今天这个愿望可以实现了。

我来到我学画画的地方，看着所有的孩子聚精会神地听老师讲课。我不由自主地走进去，老师问我:“小朋友，你打算怎么办？”我对老师说:“我想学画画。”老师问我:“你以前学过吗？”我说“没有”。

老师让我坐下来试着画画。今天是第一次。我没带什么东西，就借了旁边孩子的刷子。老师在黑板上画了单词房间，让我们想象其余的。于是，我在房子旁边画了小树、山、蓝天、白云，孩子们在玩捉迷藏。画完后把作品交给老师，老师看了看，给我打了94分，告诉我你可以和他们一起学画画。我把这个消息告诉了妈妈，妈妈吻了我，给我买了一件新衣服作为奖励。我度过了一个有意义的周末。

自考大学语文作文范文 第24篇

大学，就似一首欢歌，他触动着你；大学，就似一缕阳光，它温暖着你；大学，就似一股清泉，它滋养着你。

或平凡，或奢华，然有些东西却必不可少。

我心中的大学，不需要花繁叶茂，但要有一棵“大树”。天晴时，走到树下，轻轻地倚坐在树旁，任凭风儿吹在身旁，合上眼，感受世界不在只是用眼，而是用心，迷迷糊糊之间，却也沉醉了。天雨时，若是不打雷，依然能如晴天般在树下享受着；这是停在树下，望着熙熙攘攘的人群从身前走过，湿漉漉的样子让人忍俊不禁，而树下的自已却毫发无伤，只扭头对树说：“再大的风雨，还有你。”

我心中的大学，不需要堂皇华丽，但要有一把“吊椅”。随着年龄的增长，烦恼也在不知不觉中增加了。或许哪天，脑袋不再空空如也，不再有美好的幻想充满其中，不再沉淀着儿时的稚气，我会坐上吊椅，任由身体在空中摇曳，揣着小小的烦恼和恐高的心理，冲上云霄，仿佛满眼都是白云和蓝天，还有鸟儿与我谈笑风生，互诉烦恼，风一吹，“愁云”却也轻轻散去了，就如童话故事里的情节，主人公因为有了朋友的陪伴，不再闷闷不乐，却也豁然开朗了。梦醒了，抿着嘴角，却仍流连忘返，甚是无法自拔，只是扭头对吊椅说；“再多的烦恼，还有你”。

我心中的大学，不需要赏心悦目，但要有一座花园。春来时，走在花园的小路上，却并未发现群花的踪影，放眼望去，全然是嫩嫩的新绿，低头一看，草丛中却只有几个棕色的种子，不由猜测；春的种子，还在孕育呢！夏来时，满眼都是各色各样的鲜花，红的，黄的，白的，粉的……叫人目不暇接，脸上不由地泛起点点笑容。秋来是，小路上早已失去了原本的灰色，花瓣洒在地上，人漫步在路上，甚是惬意，淡淡的花香从地上蔓出，本以为秋天应该伤感，却不想也能感受到如夏天般的乐趣。冬来时，各种各样的花儿都不见了，只余下白皑皑的一片，只是南方的冬天是不会下雪，那这些雪又从何而来？仔细一看，原来那白是玉树开的花，心儿顿时放宽，只是对花园说：“再多的乏味，还有你”。

树——父母，为我遮风挡雨；吊椅——老师，给予我无限的陪伴：花园——朋友，总给我带来惊喜。

我心中的大学，不需要太多的奢华，需要的只是我原本拥有的人或物，因为我相信，最平凡的东西就是最珍贵的。

大学之路，有你，有我，有他，已足矣。