大学教案的标准格式范文 第1篇

细胞中的糖类和脂质

一、教学目标

(1)概述糖类的种类和作用。

(2)举例说出脂质的种类和作用。

(3)说明生物大分子以碳链为骨架。

二、教学重难点

理解糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架

教学重点:理解糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架

三、教学方法

讨论法：利用导学案，让学生以小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识和巩固知识；

列表比较：利用分类比较，把握重点、突破难点； 实例分析：让学生认识到教材知识源于生活实际；

媒体展示：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面。

四、教学课时 1课时

五、教学过程 引入：

师： 1.同质量的这些食物含有的热量一样多吗？（两个学生回答）

不一样多，根据我们生活中的常识很容易得出，油脂摄入过多的人通常都会较为肥胖，所以，图中（PPT）的食物热量不一样多。

2.当你在学校参加运动会消耗了大量体力时，你认为图中能尽快地为你补充能量的物质是什么？（喝杯牛奶？吃口红烧肉？吃碗米饭？还是吃点蔬菜水果？）说明你的理由。（两个学生回答）

吃碗米饭。（含糖量高的食物）为什么选择吃碗米饭而不是别的呢？这就是我们这节课要学习的内容：细胞中的糖类和脂质。

师：在这节课堂中呢，我希望大家通过借助导学案能够掌握以下的内容：(1)概述糖类的种类和作用。

(2)举例说出脂质的种类和作用。(3)说明生物大分子以碳链为骨架。（PPT）

好，接下来的分钟，大家就跟着自己手上的学案去自己的书本里去发现答案，如果有遇到困难，也可以小声的与小组成员讨论，希望大家合理安排好时间，完成自学任务。

师：好，同学们停下来了，经过的自学，相信大部分同学对本节课所学习的内容有了相当多的了解，下面就让我们先来看一看学案的标准答案，来让同学们测评一下自己刚才的学习效果。

学案标准答案展示

师：当然，同学们对一些知识点还存在有疑惑，下面就请大家以小组为单位提出自己的疑问，让其他小组的同学来解答这些疑问。（约三次，每次答疑最多两名学生回答）

师：好了，今天的课就到这里了，同学们的发言都很积极，剩下的问题呢，可以课后同学之间相互交流，也可以来办公室问老师，下课！

六、教学总结

七、教学反思

大学教案的标准格式范文 第2篇

小学语文教案简案模板【篇1：大国小学简案模板】

教 案

（2014－2015学年度 第1学期）

年级：科目： 教者：

大国小学

课程教学进度

【篇2：小学语文教学设计模板】

《xxxxx》教学设计(黑体小二)

班级+姓名（黑体4号）

课型：xx课

课时：x课时，现为第x课时 授课对象：小学x年级学生

【设计理念】（楷体四号，加粗）

新课标指出：“xxxxxxxxxxxxxx。”在我的教学设计中，我xxxxxxxxxxx,以达到新课标的要求，做创新之举，努力达到教育到学生的效果。（小四）

【教材分析】

这篇课文xxxxxxxxxxx(课文主要内容)，其中xxxxx与xxxxx是教学的重点，我讲抓住xxxxxxxxxx及xxxxxxxxxx，促进学生对课文的理解，同时也能更好地发挥以文章教育人的作用。

【学情分析】

对于x年级的学生来说，他们已经能够xxxxxxxxxx并且能xxxxxxxxxx，但是他们对于xxxxxxxxxxxxxxx及xxxxxxxxxxxxxxx还未能掌握。学生也可能会出现xxxxxxxxxxxxxxx及xxxxxxxxxxxxxxx等问题。这就需要老师来进行引导。

【教学目标】

一、知识和能力

1．能正确认读课后的xx个生字，会写xx个生字，理解“xx,xx,xx,xx”等词语。

2．正确流利有感情地朗读课文，并xxxxxxxxxxxxxxx。

二、过程和方法

3.重点理解xxxxxxxx，体会到xxxxxxxxxxxxxxxxx 三、情感态度和价值观

4.认识xxxxxxxxxx，会xxxxxxxxxxxxxxx

【教学重点】

重点理解xxxxxxxx，体会到xxxxxxxxxxxxxxxxx

【教学难点】

认识xxxxxxxxxx，会xxxxxxxxxxxxxxx

【教学方法】

教法：诵读法、情境教学法、对话式教学法等

学法：预习法、评点阅读法、自主合作探究法等

【教学手段】

幻灯片、小黑板、多媒体、实物展示台等

【教学用具】

黑板、书本、多媒体用件等

【教学过程】

一、xxxxx导入 1.开门见山

3.小学生感兴趣的点导入 二、认识字词

（1）基础字词掌握

教师活动：默读课文，自己找出觉得难的词，再读屏幕上的词语 预设反应：学生默读、点读、齐读 （2）朗读指导

教师活动：选择课文中的好词好句进行指导朗读

预设反应：自己想自己读

二、全文感知

教师活动：请同学们自由大声地朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ 预设反应：

三、深入分析

（1）x—x自然段，xxxxxxx

教师活动：

预设反应：

（2）x—

x自然段，xxxxxxx 教师活动： 预设反应：

四、课内练习

教师活动：课堂作业本或者课堂小练笔

预设反应：

【作业布置】

朗读、抄写词语、背诵等

【板书设计】

【篇3：语文教学设计模板】

附件：教学设计模板

教学设计模板

大学教案的标准格式范文 第3篇

教学目标：

2、能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。

3、能理解本文独特新颖的结构方式。

4、能感受到文学的美，学会怎样欣赏抒情散文。

教学重点

教学难点

托物言志的手法和结构方式。

教学过程：

一、指导学习

(一)情境导入

莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。

大学教案的标准格式范文 第4篇

一、教学要求：

⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。

⒉理解第1自然段的段式，会用有的……有的……练写课间活动的一个场景。

⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

二、教学时间：

三课时

第一课时

一、揭示课题

⒈读课题。

⒉谁知道泉城指什么地方？为什么人们称济南为泉城呢？

二、听读课文，自学生字词

⒈轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。

⒉再读课文，要求读正确，读通顺。

⒊默读课文，联系上下文或理解词义。

三、检查自学效果

⒈出示生字词。

⒉认读生字词。

⒊重点理解下列词语。

汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇

⒋指名分自然段读课文。

师生评议

四、学习第一自然段

自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？

这一段共有几句话？（三句）

指名读第一句。这一句告诉我们什么？

默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。

出示：

这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音

洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

指名读这句话。

回答问题。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）

（有的……有的……）

谁能用有的……有的……说一句话？

第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）

范读，自由练读，指名读，齐读。

济南72泉，最著名是哪些？

读第三句。

著名是什么意思？（有名）

五、练习

⒈朗读课文

⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上有的……有的……

第二课时

一、复习

⒈读第一自然段。

⒉问：济南72

泉，最著名的是哪些？

二、继续讲读课文

⒈学习第2自然段。

自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。

读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）

把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。

出示：

泉水从地下往上涌。

泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。

这两个句子那个好，为什么？

欣赏在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。

拧是什么意思？大家做做拧的动作。

指导朗读。

小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。

⒉自学第3，4自然段。

⑴出示学习要求。

①默读3，4自然段。

②数一数每个自然段共有几句话。

③五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：____画出来）有什么的特点？

⑵学生自学。

⑶检查。

①看图

②填表。

⑷学生练读。

⒊学习第五自然段。

指名读第五自然段。思考：趵突泉有什么特点？找出描写趵突泉样子的句子。

七十二泉之首是什么意思？

差不多占了大半公园说明什么？（泉池大）

那句话描写了趵突泉的神奇景象？

欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，……如同三堆白雪

看图理解。

指导朗读。

小结：趵突泉名列七十二泉之首，景观尤为壮观。

⒋齐读最后一个自然段。

三、总结全文，朗读全文

⒈总结。

⒉朗读全文。

第三课时

一、朗读课文

二、指导背诵

⒈分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。

⒉练习背诵全文。

三、识记生字字行，知道书写

⒈指名读生字。

⒉记住字形。

说说自己怎样记住这些生字。

⒊指导书写。

四、作业

1.抄写生字

⒉抄写词语。

⒊组词。

⒋背诵全文。

大学教案的标准格式范文 第5篇

Unit 1 How can we become good learners?

Section A 1 (1a-2d)

一．Teaching aims:

Language goals

about how to study.

out your suitable learning methods. Ability goals

and phrases： aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help, read aloud , look up , practice pronunciation patterns

How do you study English?

I learn by working with a group.

Do you learn English by reading aloud?

Yes, I helps my pronunciation.

How can I read faster?

You can read faster by reading word groups.二．Emotion and attidute: Developing students’ ability of learning English

三．Key points and difficulties

words and phrases intrduced by “how”and the sentence pattern: “by +doing ”

四．Teaching procedures: Step 1 Warming up

T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.)

T: How do you study English? S: I study English by ______.

by working with friends.

by making word asking the teacher for reading the working with a listening 2 1a Check the ways you study add other ways you sometimes working with making word reading the listening to tapes ___ asking the teacher for help.…

Step 3 Listening

1) do these students study for a test? Write letters from 1a ) Check the answers: b (Meiping); e (Peter); d (Tony) Step 4 Gue Show some pictures.

Gue: How does he/she study English? He/She studies English by…

How do they study English? They study English by… Step 5 Pairwork

1c Make conversations about how you study for a test.

A: How do you study for a test?

B: I study by working with a group.

A: How do you study for a test?

B: I study by… Step 6 Listening

2a Listen and check the questions you ____ Does anyone learn English by watching videos? 2 ____ Do you have conversations with friends in English? 3 ____ What about listening to tapes? 4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation? 5 ____ Have you ever studied with a group?

Answers: 1, 2, 4, 5 2b Listen each answer below with a question above.

, I ’ve learned a lot that way.

, really improves my speaking do that think it ’s too hard to understand spoken English.

Answers: d, b, c, a Step 7 Pairwork Make conversations using the information in 2a and 2b

A: Have you ever studied with a group?

B: Yes, I ’ve learned a lot that way.

Show some ) A: Do you learn English by watching movies?

B: Yes, it’s a very interesting way.

C: No, it’s too hard to understand spoken English.

2) A: What about writing letters to a pen pal in America?

B: Yes, it helps to improve my writing skills and know a lot about

America.

3) A: Do you have conversations with friends in English?

B: Of course, we can talk about plenty of things like school, pets,

movies, and our parents.

Step 8 Summary

How do you study English?

working with friends watching English movies. making word cards.

reading the listening to tapes.

asking the teacher for help. reading Homework How do you study English? What about physics and Chinese? Make a list.

大学教案的标准格式范文 第6篇

模板:

In recent years, XX has caused a heated debate on . The factors for .First of all, .Then, there comes a case that . Moreover, . Especially when .Indeed, these unique points can be collected the remind people that .In this way, we should behave just like .

范文:

The impact of Television

In recent years, with the development of science and technology, 80 percent of all homes in China have satellite TV, offering as many as 50 channels. It has caused a heated debate on . Many parents are worried about the impact of so much television on children. The factors for .First of all, .Then, there comes a case that . Moreover, . Especially when .Indeed, these unique points can be connected to remind parents that .In this way, children will not be influenced too deeply.

大学教案的标准格式范文 第7篇

体育教学教案格式范例_初中体育教案_模板

体育教学教案

班级：初一年级 日期：2009-03-02~03 人数：50 教师：黄大林 谢民 谢晓明

身体素质组合练习

教 学 目 标

知识目标：使学生身体得到全面发展，特别是力量、速度方面。能力目标：90%以上的学生能懂得锻炼身体的方法。情意目标：培养学生吃苦耐劳精神以及互帮互助精神。

教 学 过 程 教 学 内 容

教 师 活 动 时 间

学 生 活 动 练 习 次 数

准 备 部 分

一、常规

二、队列

教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。

在集合地点观察、检查学生服装，并接受体育委员汇报。

1、“同学们好！”

2、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。3、安排见习生。

教师讲解队列、队形练习的内容和要求。1、成四列横队走—还原，原地四面转法 2、通过练习可以提高学生集体主义精神。3、口令或哨音组织指挥 4、纠正错误，个别指导

体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。１、班成四列横队集合。组织如图一： ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ☆

（图一）２、“老师好！：

３、认真听讲，明确学习内容和要求。

４、见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。

1、学生认真听讲，记住练习的方法和要求。2、根据口令进行集体练习。要求：精神饱满，动作一致。3、组织：如图二

教 学 过 程 教 学 内 容

教 师 活 动 时 间

学 生 活 动 练 习 次 数

三、准备 活动

1、引导学生选择游戏

（1）丢手绢（2）小猫钓鱼（3）开火车（4）夹球跳 2、指导小组长带队组织练习 3、教师来回巡视并指导 4、简单评价

5、准备操 1~6节 a上肢运动 b 下肢运动 c 踢腿运动 d 体侧、体转 e 腹背运动 f 跳跃运动

教师讲解示范，并领做。

口令指挥学生集体练习。

1、学生积极讨论选择游戏

要求：各小组在做游戏时要注意安全 ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ××××× O O O O O ☆（图二）

2、学生根据老师的要求，集体练习。要求：动作整齐，舒展。组织：如图二

各 4*8拍

基本部分

一、上肢 二、下肢

1、教师讲解示范上肢力量的练习方法和下肢力量的练习方法 2、组织学生进行练习

3、分组轮换方法：统一时间练习、统一时间换 4、口令或哨音组织指挥

５、纠正错误，个别指导

６、重点、难点：全面发展，保质保量。

1、学生成四列或六列横队听讲解。前滚翻

仰卧起坐10 单足跳 30米 俯卧撑 立定跳远

2、学生练习队形如下： 1轮次换共3次

结 束 部 分

1、组织学生进行放松。2、小结本堂课的学习情况。

3、布置课后作业，安排学生收器材。4、“同学们再见﹗”

1、学生能积极进行放松。

2、学生认真听讲，共同参与小结，明确存在的问题。3、值日生按要求回收器材。4、“老师再见！” 实 施 情 况 记 载 班级

预计负荷

练习 平均 42% 155次/分 密度 心率 日期

场地器材 10张垫子

体育游戏的教学方法

游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训练中被广泛应用。在体育教学和训练中，选择与运用游戏应注意以下几个问题：

(一)游戏的选择选择游戏应与教学计划相吻合，要有计划有目的地进行。在内容选择上应考虑不同素质的提高，教材内容应多样化。

大学教案的标准格式范文 第8篇

《小书签》教学设计

马头小学 朱云飞

课题：小书签

课型：新授课

课时：1课时 教学目标：

1、知识目标：通过对书签的观察，了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。

2、能力目标：掌握“变形”，能在外形、材质和方法上寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。

3、情感目标：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养对阅读的爱好。

教学重点和难点：

重点：欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。

难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味书签设计与创作的方法。

教学准备：

教具准备：课件、打孔机、小彩绳、水彩笔、书签样本、书等。 学具准备：各种彩纸、水彩笔、剪刀等。 教学过程:

一、激趣导入

师：老师这里有一本书，谁能以最快的速度翻开到第50页。 （学生上台翻书）

师：诶呀，你怎么这么快就能找到了？（里面有书签）对！昨天我看完书就顺手把书签夹到了这页。今天只要顺着小尾巴，很快就能翻到这一页了。方便吗？

书签不仅方便，而且漂亮，很多人喜欢收藏它们，有人还把书签作为礼物送给好朋友呢。

今天我们就来学习《小书签》。 板书课题：【小书签】。

二、创作引导

1、材料多种多样

师：小小书签，作用大。同学们，你们知道书签是什么时候发明的吗？ 告诉你们，最早的书签出现在2000多年前，春秋战国时期就有了。看，这就是书签，长长的，薄薄的。不过当时它可不叫书签，因为是象牙做的，所以叫“牙黎”。

（用课件展示象牙书签）

2、现代书签的材料

师：那我们也用象牙来做书签好吗？为什么呀？ 生：不能。

师：对，象牙太珍贵了，那书签可以用什么材料做呢？哦，原来还可以用树叶、竹子、塑料等材料来制作书签。看，老师给大家带来了一些精美的书签。

（1）叶脉书签 （2）竹片书签 （3）塑料书签 (4)金属书签 (5)木头书签 (6)十字绣书签 师：怎么样，现代的书签和古代的象牙书签相比，有了哪些变化？ 生：材料变了，书签的外形变了，颜色更丰富多彩了。

师：同学们说得真好。其实除了刚才的书签以外，还有很多种书签呢。不过在我们生活中最常见和最常用的，是用纸做的书签。大家看！

（课件出示各种纸书签） 师：你们买过纸书签吗？ 生：买过。

师：从今天开始，我们不用再花钱，就能拥有漂亮的书签啦。对！我们自己来做书签。

三、实践创作

师：老师和同学们一起加油，想创意，动脑筋，好不好？（好）

先给自己打打气，

一、二、三，加油！ 师：真是信心满满。

师：我们用彩色卡纸来做书签，可以在上面画什么呢？对画自己喜欢的事物，如动物、植物、人物等等。

师：我来画只可爱的小白兔。画在卡纸的中间？左边？右边？恩，画在中间。画大还是画小呢？（大小适中）恩，画好了真可爱！彩色卡纸变成了方书签，形状够特别吗？（不够特别）

师：你们还看过哪些形状的书签呢？ 生：圆形，正方形，长方形等。

师：有这么多种形状啊。那么我们给这枚书签剪个特别的外形吧？谁来试试？

（请一个学生在实物投影上剪外形，教师指导） 师：用剪刀时要注意安全哦，剪完后还把剪刀放在桌角。

他剪得怎么样？剪得不错，其实我们可以先用铅笔在卡片上轻轻画出你想要剪的形状，然后再剪。来看看老师是怎么剪的。除了这几种，还有很多种剪法，如鱼形、瓶子形、裙子形等。

还能剪出不一样的形状吗？别急，每个同学都可以试试，请你们拿出卡纸，在上面画出你喜欢的事物，然后再用剪刀将卡片剪一个你喜欢的形状吧，注意尽量不要剪到图案上面哦！（课件出示基本图形）谁愿意上台帮老师做一个？

（学生上台画房子）

师：恩，小房子画的真不错，诶呀，老师发现他画的太小了，扔掉重画真可惜？谁有好方法？

生：可以在房子的外面剪一个大一点的形状。再添画上其它的东西：太阳、白云、小鸟。

（学生在卡片上添画）

师提醒：如果你一不小心画小了，就可以使用这种方法，剪大外形，再添画上其它东西，也可以做出漂亮的书签哦。

师：只要是漂亮或是你喜欢的东西，我们都可以画在卡纸上做成书签。这几个书签做完了吗？还少什么呢？（颜色）

对，我们画好图案，剪好外形后，再涂上颜色和底色，这才是完整的书签。也可以在上面写上字，可以写一首小诗、名言警句、也可写一句你最想说的话。(出示课件：装饰方法)

师：现在同学们知道书签是怎么做了吧？我们再来复习一下。

（1）在纸上画出喜欢的图案，写上名言警句； （2）用剪刀剪出外形； （3）用水彩笔或蜡笔涂色； （4）打孔穿绳。

四、展评激励

1、小组合作动手创作精美的书签。每组选一名同学到前面展示书签，这些书签哪个吸引你，颜色？图案？形状？

2、师：今天这节课我们每个同学都用绘画的形式制作了一个精美的书签，以后你们不用去商店买书签了。我们就在家里DIY自己做！其实除了用绘画的方法，我们还可以用布粘贴、树叶粘贴、手指印等方法来制作书签，大家可以课后尝试。黑板上这么多漂亮的书签怎么办呢？请小朋友快将自己的书签取下来，送给今天来听课的老师或你的好朋友吧！

老师希望同学们能做一个爱读书、爱学习的好孩子！记住，看书看到哪，可别忘了用小书签来做标记哦！

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大学教案的标准格式范文 第9篇

教学目标：

1.让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面。

2.引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的

文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。

教学过程：

一、在“师生问候”中导入

1. 师生上课互相问好

2. 导入：同学们，刚才我们之间进行了简短的问候，我们这么做体现了什么呢?(指名回答)学生回答后教师过渡：是的，这说明大家都很有礼貌，我国就素有礼仪之邦的美称，讲文明、讲礼仪是中华民族的传统美德，这节课我们就来谈论有关礼仪的话题。(板书课题：讲文明 讲礼仪)

二、在“生活片段”中明理

同学扮演各种礼仪不端正的人 ：

1. 服装不整齐：拉链不拉，领子没翻，正反穿错，扣子扣错

个人仪表：女同学(长发)披头散发、(短发)不梳理、

乱糟糟，男同学留长发，手指甲较长又很脏，

嘴角边留下食物的痕迹，耳朵后边黑乎乎的'

2. 学生看后，教师提问：

(1)你认为他们的做法对吗?

(2)如何改正呢?

教师总结过渡：看来我们都知道了如何来做到文明礼仪，但生活中也有这样的一些人，请大家接着讨论“生活片段”(二)。

3.小组围绕以下问题讨论：

(一)在校内遇到下列情况该怎么做：

(1) 参加升旗仪式时

(2) 参加集会时

(3) 在校着装有什么要求

(4) 应经常使用哪些礼貌用语

(5) 在校听老师讲课时怎么做

(二)在校外遇到下列情况该怎么做：

(1) 放学回家见到家长时

(2) 在家中吃饭时

(3) 对待客人或外宾时

(4) 递送物品时

(5) 乘车时

(6) 在校外见到长辈或同学时

4.学生交流汇报

教师总结过渡：大家讨论得较全面，实际上我们说的这些就是小学生礼仪规范。(板书：小学生礼仪规范)

三、在“礼仪规范”中知行

1.播放《仪表礼仪与仪式礼仪》的内容

2.看后各抒己见谈谈自己今后该怎么做呢?

3.学生齐读一遍

总结

同学们，文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对己对社会又有何用呢?“千学万学学做真人”，说的就是学习应先学会做人。学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从身边的小事做起，让文明礼仪之花在校园，在社会处处盛开。让我们做一个文明人，争当文明礼仪好少年。

大学教案的标准格式范文 第10篇

围魏救赵（第一课时）

课时目标

1、初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。

2、抓住重点，复述故事梗概。

3、积累课文中的成语。 教学重点

1、学习生字词，联系上下文理解词语。

2、把握课文内容，弄清文章线索 教学难点

把握课文内容，弄清文章线索。

教学流程

一、谈话导入，激发兴趣：（3分钟）

1、引出课题：孩子们，还记得《田忌赛马》的故事吗？里面的主人公是谁呀？（孙膑）（简介孙膑）今天就让我们在学习一个与孙膑有关的故事，去进一步领路孙膑卓越的才能和超凡的智慧。一起去感受惊心动魄的围魏救赵这场战争。

2、读题质疑：让我们齐读课题两遍，“围魏救赵”是三十六计中的第二计。看着题目，你有什么疑问？（根据质疑梳理问题：为什么围魏救赵？谁围魏救赵？怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？）

二、初读课文，检查预习：（6分钟）

1、孩子们让我们带着这些问题走进这个精彩的故事，请孩子们跟随朗读带自己轻声的读一读课文。

2、孩子们，为了更好的读懂课文，我们先来认识一下本课的生字词语。 词语：课前我已经检查了孩子们的预习情况，完成的很棒，让我们把生字送回词语中，用你们最美的声音一起读一读这些词语吧，每个词两遍。你们的声音真的很美。

三、再读释疑，理清脉络：（分钟）

1、再读课文，用自己的话释疑：（“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。” 让我们带着刚才的疑问自己再次读一读课文。）

（1）故事起因：（边问边板书）想一想，故事中有那几个国家？谁攻打谁？找到的孩子请举手。魏国派的是谁去攻打赵国呢？（庞涓）带领的魏军一路（所向披靡，势如破竹），把赵国的都城（邯郸）围了个严严实实，所以，赵国（危在旦夕）。于是赵国就向他的邻国（齐国）求救。齐国会帮助赵国吗？为什么？文中哪里告诉了我们答案。我们一起读一读这个句子吧！我们再来看看地形图，或许你就会更加理解为什么齐国会出兵帮助赵国了。请看这是赵国与齐国相邻，如果魏国占领了赵国，那魏国下一个攻打的目标可能就是（齐国），所以可以说齐国既是为了帮助齐国，更是为了自保，而不得不出兵。赵国和齐国的关系可以说是唇齿相依，唇亡齿寒的关系。（课件出示）孩子们，刚才我们说的这部分内容其实就是故事的（起因）看看文章哪些段落是故事的起因。（1--2）这是文章的第一部分，请用双竖线做好标记。让我们一起读一读故事的起因吧，想一想能不能用简单的话归纳故事的起因，（赵国被围，向齐国求救）并记在文中相应的空白处。（5分钟）

（2）故事经过：齐国是怎样救赵国的呢？这是故事的（经过）孩子们我们都知道，在写作的时候这部分内容要怎样描写？（详细）现在请孩子们小组合作学习这部分内容，想一想课文是根据（事情发展）顺序写的，完成课后第二题，并按照提示用双竖线把课文划分为四部分。(田忌和孙膑先根据战势商议好乘虚而入，直取大梁。再派小部分兵力佯攻襄凌，主力却直奔大梁，逼得庞涓只能放弃攻打邯郸，回护大梁。（交流）（田、孙商议，直取大梁 3---8）（9----12 佯攻襄凌、围魏救赵）（10分钟）

A、第二部分，齐国派谁出兵帮助赵国呢？起初他们各自是怎样打算的？他们最终商议，直接攻打哪里？孙膑是怎样说服田忌的？哪些段落在讲这部分内容。（3---8）你们小组合作完成得不错，我想再请一个小组为我们快速的介绍一下这一过程，其他的孩子想一想能不能用简单的话归纳这部分内容。（田、孙商议，直取大梁）

B、第三部分，这部分的主要内容是什么？（为了麻痹庞涓，孙膑怎样做的？（佯攻襄陵）佯攻是什么意思？虚张声势的进攻。而齐军主力却直奔大梁去了。）哪些段落在讲这部分内容？（9---12）如果我们用简单的话来概括这部分的内容就是（佯攻襄陵，围魏救赵）

(3)故事结果：围魏救赵的结果如何？请快速浏览故事的最后一部分，并归纳它的主要内容。（魏军感到桂凌时，进入齐军埋伏圈，庞涓只能率兵落荒而逃。）用简单的话就概括为：孙膑设伏，齐军大胜。

根据事情发展的顺序，我们把本篇课文分为四个部分。

2、孩子们让我们一起再次回顾一下围魏救赵这个故事。有哪几个国家，（魏、赵、齐），谁攻打谁（魏国攻打赵国），魏国派出的是谁去攻打（魏国将军庞涓），赵国的都城邯郸被围得个严严实实，赵国危在旦夕，向（齐国）求救。于是，齐威王就命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。田、孙商议，在佯攻襄凌的同时直奔魏国都城大梁，在魏军日夜兼程赶回魏国救援时，在桂凌设伏，齐军大胜。

四、抓住重点，复述故事：（刚才我们一起回顾了这场战争，你能不能用你自己的话复述这个故事）

1、回忆复述故事的方法： （1）分清故事主次。

（2）抓住每一部分的重点词语。

（3）主要内容复述略详，次要内容简单带过。

2、请生复述。

五、积累词语，结束新课：

（孩子们：通过复述故事我们知道起初魏军是一支所向披靡、势如破竹、攻无不克的强大军队，可最后怎么就成了丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃的残兵败将了呢？让我们下次课再来合作学习围魏救赵成功的原因吧！） 作业设计：（4分钟）

摘抄本课的四字语。（完成课后选做题）

大学教案的标准格式范文 第11篇

1、抬头：对方部门或个人的名称;

2、被介绍者的姓名、年龄、职务、政治面貌。其中，年龄、政治面貌等亦可不写。如被介绍者不只一人时，还要注明人数;

3、需要商洽、联系的事项及希望与要求;

4、法介绍信的单位名称(加盖公章)，以及发信日期;

5、介绍信的有效时限。有时专门为某项工作或某次会议而写的介绍信也可不写有效期。

注意事项：

1、书写工整、清晰，不许任意涂改。如有涂改，必须在涂改处加盖公章。

2、填写持介绍信人的真实姓名、身份，不得冒名顶替。

3、对方单位及署名要填写全称，不能简写。

4、商洽事项要写得简练明确，使对方一目了然。

5、要经领导过目。

___________________：

___________________同志（男/女），_____岁，______________族，系^v^（预备/正式）党员，身份证号码___________________，由___________________去________________________，请转接构造干系。

该同志党费已交到__________年_____月。

（有效期xx天）

（盖印）

20___年__月__日

人力资源开发中心：

因工作需要，xx同志已调入我单位工作，并签订了《劳动合同》。该同志身份证号码是：______，人事档案现存放单位为。我单位同意从20___年__月接收该同志人事档案，请办理相关手续。

(单位公章)

20___年__月__日

兹有我单位（同志）（身份证号：_____________________）在___________________部门，从事____________________工作已有___________年，特此证明。

单位名称：_____________

日期：______________

（加盖单位公章）

__________团委 ：

兹有我校__________同学，因_________到贵校（单位），现将该同学的团组织关系转到贵校（单位），请给予接纳为盼。该同学团费交至_________________。

xxx中学团委

20___年__月__日

__________党委：

______同志（男），____岁，____族，系^v^（正式或预备）党员，身份证号码_______________，由____________学校党委（或总支、支部）去^v^______党支部（也有可能是党委或总支），请转接组织关系。

该同志党费交到______年____月。

（有效期____天）

20___年__月__日

大学教案的标准格式范文 第12篇

教学目标：

1、通过欣赏和表现使学生感受雕刻艺术的独特魅力，提高学生的审美能力；

2、学生自主探索掌握萝卜的基本雕刻方法；

3、根据完成的萝卜雕刻形象进行创编活动，发展想象力和创造力，培养合作能力；

4、培养学生发现美、表现美的能力。

教学重点：

初步掌握萝卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）

教学难点：

能运用掌握的雕刻方法完成一件萝卜雕刻作品，并进行创编活动。

教具准备：

多媒体课件，实物投影仪式、萝卜、牙签、刀、创口贴等。

欣赏、激趣导入

1、导入谈话。播放“萝卜王国”的化妆舞的动画。

2、提问：你们能说说都看到哪些可爱的形象？

3、教师板画萝卜。

4、揭示课题，板书“雕”。

今天这一堂课我们就要来学习、研究怎样把一个个普通的萝卜经过我们的巧手雕刻、装饰，让它们变成一件件精美的艺术品展现在我们的眼前。

1、师生问好。

2、欣赏“萝卜王国”。

3、仔细观察画面，描述在舞会上看到的形象。

4、确立本课学习研究的主题。

本课采用探究式课堂教学，引导学生在观察比较中探究，在自主学习中探究，在质疑问难中探究，在问题解决中探究，在实践活动中探究；采用研究性学习，小组协作学习等方法，促进学生自主发展。整个教学过程分为四个阶段进行。

一、这一阶段的教学目标有：

1、学生能自己观察化妆舞会上的形象，掌握观察方法，为学生的想作铺垫。

2、欣赏教师的范作（制作成动画）激发学生强烈的求知欲。

3、学生通过欣赏能提出疑问（这么美的萝卜雕刻作品是怎么做出来的？）确立本课探索研究的主题。

二、主体参与，实践探索

1、出示一个形状奇异的萝卜，引导学生进行想象。

（根据这个萝卜你们来想想看，它可以做个什么形象？）

2、小结。

根据萝卜的外形，颜色去想适合的形象的方法叫做“依物赋形”。

3、指导学生运用这种方法进行想象练习：

请大家看看这一个萝卜（与前一个不同）用“依物赋形”的方法来想想看，它又可以做什么形象？

4、师生共同探索如何雕刻一件萝卜雕刻作品（狮子），渗透常用雕刻方法技巧的示范。

5、提出疑问：如果你根据手中的萝卜外形实在想不出它像什么时你会怎么办？

6、出示制作要求，鼓励学生在具体制作过程中继续探索新方法，发现新问题。

a、发挥想象，大胆构思。

b、分组合作，创编木偶剧。

c、细心雕刻，注意安全。

7、以小组为单位与学生交流探索新的雕刻方法和困难，及时解决存在的问题。

1、根据一个有特点的萝卜从不同角度进行想象。

2、根据另一个不同形状颜色的萝卜进行想象，激活思维，为具体制作时的“想”作好铺垫。

3、学生一起讨论，出谋划策，协助老师完成一件雕刻作品，在解决问题中掌握雕刻方法技巧。

4、回答问题。

（根据已有的学习、生活经验提出自己的方法）

5、明确制作要求，小组合作。

①各小组在轻缓的音乐中创作，并创编木偶剧。

②向老师、同学推荐自己的新方法并提出所遇到的困难，师生共同交流研究。

这一阶段是本节课的重要组成部分，是学生情感体验和知识建构的过程。其教学目标是：

1、培养学生的自主研究学习的能力；2、通过探索、研究掌握雕刻方法、技巧；3、培养学生的想象创造能力，根据萝卜的特点进行大胆想象、创造；4、让学生体验到与人协作的乐趣，培养学生的合作精神。

这一阶段中最大限度的减少了教师的讲授，最大限度地满足学生自主发展的需要，尽可能让学生在雕萝卜的活动中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中创新，这充分体现学生学习的自主性。制作中的问题，让学生自主发现、自主解决，方法让学生自主寻找，如翻折等方法的灵活运用，萝卜的颜色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻过程让学生自主探究。

这一阶段的教学流程中有学生制作时教师组织学生进行生生、师生之间的交流，采用个人、小组、集体等形式。因为建构主义学习理论认为，知识不仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。一方面学生通过新旧信息的双向作用，形成个体的知识建构；另一方面通过交流，学生可以听到不同的见解，使学生的认识不断修正、完善、丰富和提高。所以适时组织学生交流是非常必要的。

三、作品交流、欣赏评价

1、出示萝卜城化妆舞会场景，

2、拉出幕布，鼓励学生大胆上台表演木偶剧，欣赏作品。

3、评价作品。

小组表演木偶剧，互相展示作品，欣赏作品，体验成功的快乐。

四、这一阶段的教学目标是：

1、让学生在木偶剧的表演交流中体验到成功的喜悦，再次激活学生的创新思维。

2、让学生在相互交流欣赏中学会反思与评价。

3、在欣赏交流中促进知识的进一步建构。

五、拓展延伸

1、总结本课的学习情况。

2、提问：根据自己的实践经验说说完成一个萝卜雕刻作品大概要经过哪几个步骤。

3、对本课的学习拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品图片。

1、学生通过本节课的探索归纳出制作萝卜雕刻的一般步骤。

2、欣赏根雕、玉雕等艺术品，感受美，拓宽视野。

六、本课的总结采用欣赏、激励的方式。

由学生总结雕刻一件完整的萝卜作品的一般步骤方法，为学生的探索研究学习画上一个圆满的句号，让学生在实践操作中探究学习，从而达到会学。因课时有限，学生完成的作品并不都是非常精细完美的，这时让学生欣赏一些精美的高雅的玉雕、根雕艺术品，这本身便是一种无声的激励，同时也拓宽了学生的思路：原来除了萝卜还可以用这些材料雕刻。教师再把本课学习迁移延伸到课外，让学生在课后继续用生活中其他材料进行雕刻，美化生活。

大学教案的标准格式范文 第13篇

人教版新目标七年下英语

Section A (1a-2c) 教案

Unit 7 It’ s raining.

一、教材分析

本单元我们主要学习如何描述天气和谈论正在发生的事，围绕课文中的话题，学生将在教师的启发诱导下，结合生活实际，用已有的信息来促进本单元的学习。 要求同学们能够掌握有关天气的词汇（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相关句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并围绕天气这一题材对人们的活动进行对话。

二、学情分析

学生在第一单元已经学习了现在进行时，已经会简单描述人们正在做的事，本单元谈论正在发生的事是对上单元内容的巩固及提高，并且与天气相结合。学生有了一定的基础，并且对于天气这一话题也比较熟悉、感兴趣。

三、教学目标

1.让学生通过预习、看图片、听录音、口语练习掌握表示天气的词汇：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing. 及句型：1) ---What’s he/she doing? --- He/She is cooking. 2) ---How’s the weather in Beijing? --- It’s sunny/ raining…

2.让学生通过复习及听力学会使用现在进行时的相关问句及答语。

3.让学生通过听、说等方式学会运用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。

四、教学重点难点

1、让学生学习并掌握记汇：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy,

2、让学生熟练掌握现在进行时的用法。

3、让学生学会表达对不同天气的不同态度及原因。

4、让学生学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。

五、教学步骤

模块一 观看视频，导入新课

学生观看《雨中曲》的视频，说出那个人在做什么及天气状况，导入新课。 （通过英语视频创设轻松地英语环境，是学生进入课堂学习。） 模块二 预习检测，出示目标 模块三 目标语一教学

1、通过PPT向学生展示图片，复习并呈现第一个目标语What’s he/she doing? What’re they doing?及两个新单词study,cook.

2、句型操练并为听力做出铺垫。

3、听力练习2a,2b。

4、句型操练（pairwork 和chain-drill.）

(本环节我调整了课本顺序，通过复习上单元所学现在进行时，自然呈现句型进入新课学习，然后进行听力练习，让学生在交际对话中捕捉信息、运用目标语，进而通过多种形式对目标与进行操练从而达到熟练运用现在进行时的目标。其中chain-drill这一活动活跃气氛，也为更多的学生参与句型练习提供了更多的机会。) 模块四 目标语二教学

1、听英语歌曲，令学生放松并导入目标语二的教学。

2、利用图片呈现表示天气的新单词及句型。

3、句型操练。图片引导、1a的图片搭配、1b听力练习。

（本环节通过听英语天气歌，活跃气氛，激发学生的兴趣进入新语言的学习。句型操练中，通过图片、声音等多种形式刺激学生的感官帮助他们学习、识记新的单词句型。）

模块四 综合运用语言

中央气象台播报员杨丹的播音稿件缺失了一部分内容，你能帮她补充完整吗？

（本环节通过现实生活中的一件事，让学生学以致用，在用中学习语言；也是通过这一活动把本课时的两个目标语融合在一起。） 模块五 当堂达标 模块六 总结提升

1、让学生总结出本节课所学的单词，师生共同总结构词法：名词后+y-形容词。

2、学生总结本课时的目标语句型。教师引导天气对人的生活影响非常大，不同的天气条件下，人们会有不同的行动。 模块七 布置作业

1、看中央电视台上的天气预报，写下至少五个城市的天气情况。如：Guangzhou---raining

2、收集关于天气的单词(不少于五个)。

3、总结以下单词之间有什么变化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.

4、背诵 Grammar Focus中的句子。

大学教案的标准格式范文 第14篇

北京喜讯到边寨

郑东新区龙子湖小学 执教教师:胡亚锋

《北京喜讯到边寨》

一、课题名称： 《北京喜讯到边寨》

二、授课对象：

五年级

三、授课类型：

欣赏课

四、教学理念：

音乐是情感的艺术，教师通过创设情景，让学生通过多层次的聆听，在听、说、唱、跳、游戏等声势活动中，激发学生学习音乐的兴趣，让学生体验学习音乐的快乐，同时获得身心的享受。

五、学习目标:

（一）、通过聆听《北京喜讯到边寨》，学生能从丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情景。

（二）、通过唱、跳、听等活动方式，学生能初步感受苗族、彝族的音乐特点。比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及情绪的不同，学生能够听辨出不同的音乐形象。

（三）、通过乐器训练、声势活动、游戏环节，使学生能身临其境在喜讯的气氛中。

六、学习重点：感受音乐情绪、学习音乐风格。

七、学习难点：用不同的艺术手段，引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。

学习方法：奥尔夫声势律动、情境教学法、图谱学习法、听辨法等。

八、学习过程：

（一）、视频导入 （完整聆听）

师：大家好，很高兴能和大家一起分享音乐，我们先来听一首管弦乐合奏曲，看一看音乐家们的风采，欣赏的时候注意感受一下乐曲的情绪是怎样的？一会同学们来说一说（出示课件播放视频）。

（二）、新授、揭示课题与背景

师：欣赏完了精彩的演奏，大家来说一说，乐曲的情绪是怎样的？ 生：根据聆听感觉自由回答

师：同学们的语言很丰富，（师总结出示课题名称）。

师：原来是有一个喜讯从北京传到了祖国西南边陲的山寨里来了。那我们来看一看是什么样的喜讯！（播放动画简介，教师解说）现在就让我们穿越到1976年，带着这个喜讯走进西南边寨重现一下当时的情形（引起学生兴趣）。

（三）创设情境、分段聆听

1、聆听引子（分段欣赏）

（1）初听引子，感受形象

师：边寨人们是怎样迎接我们到来的呢？（播放音乐）生：号角声！

（2）再听引子，感受力度

师：原来是边寨的人们吹响了号角迎接我们。听！号角声又响起来了，它的前后发生了什么变化？

生：分出强弱。

师：我们能模仿一下吹号角的动作吗？（教师引导，动作模仿，结合音乐）

师：下面就由我们的号角手吹响号角，召集山寨的人们前来集会 连接语：山寨的人们听见号角声纷纷赶来，我们看看他们听到这个喜讯后，心情如何。

2、听第一主题。（1）初听第一主题

师：他们听见喜讯后心情怎么样？ 生：激动、热闹、兴奋、等。

师：引导学生图片选择情境，音乐形象具象化。生：选择图片（2）模唱主题旋律

师：边寨人民都能歌善舞，现在让我们用歌声告诉他们这个喜讯。（师弹琴，范唱）

生：学生模唱 师：（强调音乐情绪）

师：大家唱的真好，情绪特别的饱满，现在就让我们也来加入这场音乐盛会，体验一下欢腾的气氛。（图谱声势律动）

连接语：你们表现的真棒，有了你们山寨才更欢腾更热闹，现在让我们带着这个喜讯到另一个寨子里看一看。（出示少数民族图片）

师：原来寨子里住着一群能歌善舞的姑娘，我们听一听这段音乐

是如何表现姑娘的舞蹈的，力度上又发生了什么样的变化？

3、听第二主题

（1）初听第二主题，感受力度

师：力度发声了什么变化？音乐情绪怎么样？ 生：自由回答

师：（再次揭示音乐形象）你的耳朵真灵敏，我们这边的姑娘拿起你们铃铛回应一下他们。

生：打节奏。（2）声势乐器演奏 师：固定节奏，分组演奏。

师：现在让我们驾着轻快的马车，到远处的苗寨和彝寨把这个好消息送给他们（略讲第三主题，引出第四第五主题）。

4、听第三主题，学生做出骑马的动作，教师双响筒演奏马蹄声。 师：老师的马已经准备好（敲双响筒）。生：做牵马动作。（此乐段为略讲乐段）

5、听第四、五主题

师：请同学们根据音乐分辨音乐形象 生：学生聆听第四主题和第五主题选择。

师：来，让我们学习几个简单的舞蹈动作，加入苗寨的庆典。生：（学习舞蹈）

连接语：你们的舞姿真美，刚才迎接我们大家的还有热情的彝族男女，我们听一听哪一个是男性形象哪一个是女性形象？

生：前边是男生，后边是女生 师：用什么样的词语描述男生的感觉？ 生：健壮的、有力量的师：你说出了男性的粗犷奔放的感觉。女生的音乐形象是怎么描述的？

生：活泼可爱。

师：你们见过哪些少数民族男女对舞的场面 生：（回答）

学生创编男女对答的声势律动。

师：你们表演的真棒！男生们表现的粗犷、奔放。女生们表现的轻盈、可爱。让我们告别热情的彝族男女到最后一个寨子去，听听这段旋律我们熟悉吗？（播放尾声）

6、聆听尾声

师：这段旋律熟悉吗？ 生：熟悉，是主题一

师：是，你们记忆力真好，这段是主题一的再现，但是比主题一更欢快的速度，宏伟的音响。声音更辉煌，营造了万民欢腾的热烈气氛。

（三）完整聆听，张贴图谱。

师：让我们回忆一下一路来的历程，考考大家的记忆力。

（四）、师生总结

师：我们终于把好消息传遍了西南边寨的每一个角落，让我们回顾一

下一路的历程（播放ppt师生语言总结）：今天我们作为带着喜讯的信使走进了西南边寨，伴着迎接我们的号角声把好消息带给他们，我们感受到了边寨人民的热情奔放和姑娘们的活泼可爱，然后我们驾着轻快的马车把消息带到遥远的苗寨和彝族山寨，领略了迷人苗彝音乐风格，和苗族姑娘与彝族男女共舞。现在就让我们边寨人民齐欢庆，完整的伴着音乐庆祝喜讯的到来（播放音乐完整表演）。

大学教案的标准格式范文 第15篇

小学英语面试试讲教案模板

模板：

Teaching aims （教学目标）

1 Knowledge objects: Make students read the important words and sentences

2 Ability objects: Make students master the grammar in the text________

3 Moral objects:Improve the interests in studying English and_________ Teaching important points（教学重点）

Words：___________ ___________ ___________

Sentences：_______________________________________

________________________________________ Teaching difficult points（教学难点） Master the grammar Use the words in their lives ____________________ Teaching aids（教具）

Cards、projectors _________ __________ ________ Teaching procedure：（教学过程） Step1 leading-in Step 2 __________ ........Step n homework Blackboard design （板书设计）

(一)形式

教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。

1.文字叙述式

这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。

2.表格式

这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。

(二)主要内容

上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现 代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学 设计不必具有固定的形式。

1.基本内容

(1)课题(说明本课名称)。

(2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。 小学英语面试试讲教案模板

(3)课型(说明属新授课，还是复习课)。

(4)课时(说明属第几课时)。

(5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。

(6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。

(7)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)

(8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。

(9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。

(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。

2.教学过程的步骤

书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。

(1)导入新课

①设计新颖活泼，精当概括。

②怎样进行，复习哪些内容?

③提问哪些学生，需用多少时间等。

(2)讲授新课

①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?

③教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。

(3)巩固练习

练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

(4)归纳小结

怎样进行，是教师还是学生归纳?

(5)作业安排

①布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。

②需不需要提示或解释。

(三)主要作用：

1.教学活动的依据

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。

2.有利于教学水平的提高

在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编 写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功 能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。

小学英语面试试讲教案模板

1.一般现在时 the present tense

2.一般过去时 the past tense

3.一般将来时 the future tense

4.一般过去将来时 the past future tense

5.现在进行时 the present continuous tense

6.过去进行时 the past Continuous Tense

7.将来进行时 the future continuous tense

8.过去将来进行时 the past future continuous tense

9.现在完成时 the Present Perfect Tense

10.过去完成时 the Past Perfect Tense

11.将来完成时 the future perfect tense

12.过去将来完成时 the past future perfect tense

13.现在完成进行时 the present perfect continuous tense

14.过去完成进行时 the past perfect continuous tense

15.将来完成进行时 the future perfect continuous tense

16.过去将来完成进行时 the past future perfect continuous tense ⅰ.warm-up !goodmorning,boysandgirls!sitdown,please! 'mhappy,',ok?'what'?'clapyourhands,!wonderful! ⅱ.presentation let'slearn '! !whatseasonisit?why?! .小学英语面试试讲教案模板

'tlikesummer,it''tlikewinter,it'''! '! groupwork ''''dliketo....'!thankyou.ⅲ.consolidation 'splayagueinggame,ok?,'ican...'or'i'dliketo...'forexample,....areyouclear?let'begin! !

大学教案的标准格式范文 第16篇

自荐书范文

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙之中一览我的求职信和推荐表!

承蒙大家的厚爱，获得XX年度“优秀员工”，能够给与我这份殊荣，我感到很荣幸，心中除了喜悦，但更多的是感动，为了这种认可与接纳，觉得自己融入到了玺萌这个大家庭，自己的付出与表现已经被最大的认可，我会更加努力!

自XX年进公司至今，我并没有为公司做出了不起的贡献，也没有取得特别值得炫耀可喜的业绩，我只是尽量做好属于自己岗位上的工作，尽自己最大的努力尽力尽快地完成每一次任务，总结自己的经验，从经验中学习，向他人学习，尽量将自己的工作争取一次比一次做的更好，尽可能的提高工作效率，与同事相处和睦。

虽然如此，但我的付出得到了公司俄认可，我深感无比荣幸，我想公司这次评优活动，也再次向每位员工传达说明了只要有付出，只要做好了属于你的那份工作，就会有回报的务实文化和平凡道理。因此，我认为，在玺萌，无论你是脚踏实地的做好了自己的工作，还是以优秀扎实的综合素质能力成为公司技术骨干，都是优秀的!

无论是在生活上还是工作中，都得到了领导的关心，让我觉得这里像个家，温暖而亲切。在工作环境中，总难免出错，在不烦原则性错误的时候，总能够得到领导的宽容，也从领导的眼神里可以读到，知错就改，就是好孩子，在不责备的同时，让人没有下次再犯同类错误的理由。

虽然被评为优秀员工，我深知，我做的不够的地方太多太多。有很多东西还需要我去学习，我会延续自己踏实肯干的优点的同时，加快脚步，虚心向老员工们学习各种工作技巧，做好每一项工作，这个荣誉会鞭策我不断进步。做的更好，我深信，一份耕耘，一份收获，从点点滴滴的工作中，我细心积累经验，使工作技能不断提高，为以后的工作奠定坚实的基础。让我们携手为玺萌的未来共同努力，使之成为中国最受尊敬的房地产企业集团!

祝公司事业蒸蒸日上，祝公司全体员工身体健康、工作顺利!

敬礼!

自荐人：

大学教案的标准格式范文 第17篇

holiday Step1 :六一儿童节刚过，你们是怎样庆祝你们的节日的呢？

Ss:在学校看表演，爸爸妈妈带我们去吃肯德基······

T:嗯，很好，那你们开不开心?

Ss:开心。/ 玩的不够尽兴。

T：嗯，玩的不够尽兴。那你们有什么想法没？比如说，想去哪里玩？虽然六一儿童节已经过去了，接下来就是暑假了，暑假你们有没有什么打算呢？

Ss: 想要爸爸妈妈带我去···

想要去旅游···

T: 那你们有没有特别想去的地方？比如说海边、或者是痛痛快快的去吃一顿？

Ss:嗯，我想去····

我想去····

T:好，非常棒。那你们就要好好表现，争取期末考试考出一个好成绩，然后就要爸爸妈妈奖励你们，带你们出去玩。怎么样？

Ss:好!Step2

Presentation

T: 嗯，那么我们来看看，我们的Simon一家都去哪了呢？翻开书到72页。

T: Ok!Who can you see in this picture?

Ss: Simon、Stella、···

T: Yes!very good!Now, what can you see in this picture?

Ss: I can see mountain, beach, sun, sea````

T: Anything else?

Ss: eagle.(老鹰)

T: Ok!Read after me!

T: mountain, beach, sun, sea, shell(注意嘴型和舌头的位置)

(反复练习，直到熟练为止)

Ss: mountain, beach, sun, sea, shell

T:好，下面我来指，你们来读。（老师指着图片，让学生来读单词。多次反复练习，增强记忆）

Step3 Listen and answer

Listen to the radio, and then answer my Listen, point and Listen and point, : Read after me!首先来熟悉一下歌词，跟我一起读。T：I’m writing a new song, I’m writing a new the beach, at the : I’m writing a new song, I’m writing a new the beach, at the : Suzy’s getting lots of shells, Suzy’s getting lots of shells,.At the beach, at the : Suzy’s getting lots of shells, Suzy’s getting lots of shells,.At the beach, at the beach.```````(后面的省略)Step6 Listen to the Ask and : Where is Stella? Where? Ss: She is at the : What’s Stella doing? Ss: She is : Yes!She is writing a is Simon? And what’ he doing? S1:He is in the is : Where am I? Ss: In the : Yes, in the , what am I doing? Ss: : Zhang wentao, Where is Zhou rongpeng? What’s he doing? Zhang: He is : Very good!

（反复练习句型，到熟练为止。）Step8Homework

大学教案的标准格式范文 第18篇

实习是大学进入社会前理论与实际结合的最好的锻炼机会，也是大学生到从业者一个非常好的过度阶段，更是大学生培养自身工作能力的磨刀石，作为一名刚刚从学校毕业的大学生，能否在实习过程中掌握好实习内容，培养好工作能力，显的尤为重要。半年里，我严格按照厂人事部下发的**实习大纲，认真研读，逐一学习，在思想行动上，努力做到“想实习，会实习，实好习”，把培养工作能力，提高自身素质作为己任，圆满的完成了本阶段实习任务。

一是加强思想学习，主动与矿领导沟通，努力提高思想水平。

思想是人的灵魂，是人的内在力，要想把实习任务完成好，首先要把思想调整好。领导十分重视大学生成长，为此特地为我们制定了“双导师实习制度”。双导师，顾名思义，就是两位导师，工人导师是教授生产技术的，而领导导师是在思想上引领大学生，为其排忧解疑，指引方向的。在此优势下，我主动与领导进行了沟通，在领导的尊尊教导下，我对实习有了更为深层次的理解，更明确了我的工作目标，在思想上使我对未来的工作有了新的认识，在行动上使我对未来人生有了新的规划。

二是注重联系实际，理论与实践相结合，努力提高实习质量。

在实习过程中，我发现，大学里所学专业知识和现场实际生产是分离的，它们各有侧重点，一个偏向于理论，一个偏向于实际，但它们之间却又存在着联系，比如说抽油机：在课堂上我学过抽油机是如何运转的，以及抽油机运行的理论模型公式。而现场上，我们看到的是抽油机的各个零部件，以及它们之间是怎样默契配合。表面上似乎二者无关，但仔细分析，我们会发现，抽油机的各个零部件正是按照理论模型原理在运行着，公式中的相应参数正对应着抽油机中各个部件实现的功能，他们之间存在着因与果的联系。

因此，实习中，我们在重温课本上知识同时，将书本中的理论与实际生产部件相对应，将课上公式与实际生产数据相对应，这样不仅可以使理论知识记得更为牢固，还可以在本质上理解生产上各设备、器件的作用、原理，为今后工作中的技术革新，改进发明打下了良好的基础，极大的提高了实习质量。

三是热爱实习岗位，积极承担岗位职责，不断提升实习效率。

“爱岗才能敬业”，热爱实习岗位才能完成好实习任务。在实习过程中，我努力培养自己对实习岗位的热情，珍惜在岗上的每一分钟，努力学习岗位上的相关知识，积极承担岗位上的责任义务，努力做到能够独立顶岗，能够独立完成岗位上的相关操作，对岗位技能知识做到“懂，会，做”。

一份劳作，一份收获，我坚信自己的努力一定会有回报，而我将会仍然继续努力。

大学教案的标准格式范文 第19篇

大学写作提纲及答案

1.文章的原意是什么？P1 错综复杂的色彩或花纹。“青与赤谓之文，赤与白谓之章。”合起来就是文章。现在文章指有意义的文字制作。2.写作的含义是什么？P1

人类个体性的创造性精神劳动。写作运用语言反映事物、表情达意、交流思想的书面表达方式。3.近几年兴起的新的写作形式有哪些？P5

中国文化乃汉语写作之根，如果我们不研究中国文化，不能深刻理解我们的文化渊源，我们就会把人物事态简单化，我们就不会写出具有深刻文化底蕴的文章。我们就不会中西比较，就不会有鉴别才有研究，有鉴别才有个性。我们要继承优良，摒弃糟鉑，弘扬壮大我中华民族文化。5.暨南大学珠海学院的建筑风格是怎样的? 建筑风格：中式框架下的中西合璧。表现在：

（1）正校门大气厚重，深锁不露，还不只一个门，而西方的大学无大门；从大门进来是走的是上坡路，与市井切合，大众普通化，有浓郁东方韵味。

（2）中国典型的皇家园林坐落风格，坐南向北，讲究气场，吸纳天地之气；（3）依山傍水；（4）封闭式，有围墙；（5）主建筑深藏不露，只有干道延伸。（6）内部结构都为西式（如小罗马广场,白宫，学活等）

1—9

第一章 材料

1.积累材料有哪些途径? P1 第一须观察，第二须感受，第三须勤读，第四须勤写。

2.观察生活应注意哪两个方面? P

3 要全面、精细、抓住特点，观察能力在于培养 3.有意感受与无意感受区别何在?

大学教案的标准格式范文 第20篇

XXXX大学本科课程教学大纲格式

课程名称：（中文名称 英文名称）学分： 总学时： 实验（上机）学时： 开课专业：

一、课程性质、目的和培养目标

（课程性质是指课程类别以及在课程体系中的位置）

二、预修课程

三、课程内容和建议学时分配

（课程内容是指课程的章节内容）

第1章 *********（*学时） ********* *********

四、实验（上机）内容和建议学时分配

五、教材和参考书目

六、课外学习要求

（例如：可包括课前预习、课后复习、读书报告等项内容）

七、考核方式

（例如：可由书面考试、实验考试、读书报告、平时作业等组成，并说明各部分所占总成绩的百分比）

八、其他说明

大学教案的标准格式范文 第21篇

（一）班会主题

生产实习安全的重要性

（二）班会目的

让学生懂得生产实习安全的重要性，掌握实习期间发生突发事件的处理方法。

（三）班会形式

观看教学视频、场景剧表演、学生讨论分析、主持人点评。

（四）班会准备

1、提前一周告知全班学生准备召开关于“生产实习安全教育”的主题班会。要求学生收集各实习科目的安全知识，对与实习有关的一些安全问题进行思考，并查阅相关的“实习规定”和相应工种的“操作规程”，异常是“驾驶…‘钳工”和“内燃机构造拆装”这三门与我班关系密切的实习科目的相关材料。

2、召集相关学生干部和学生代表召开主题班会的策划会议，说明召开此次主题班会的目的和整体思路、并安排他们做好以下准备工作：准备课件、准备表演事故场景、布置会场、准备道具、组织排练、布置舞台等。

3、班会前准备好多媒体设备、模拟叉车教具（自制）、鞋垫一块、双面胶、榔头、錾子、课桌、移动台虎钳、护目镜、红药水1瓶、海绵1块、扭力扳手l把、活动扳手1把、小型发动机拆装台架一副、海绵垫l张。

（五）班会过程

1、会前准备（2分钟）

（1）调试多媒体。

（2）检查学生仪表、考勤并做好记录。

（3）整顿纪律，准备开会。

（4）道具检查。

2、班会导入（8分钟）

主持人简要讲述班会主题，引入安全事故监控视频。

主持人：今日这节班会课的主题是“生产实习安全教育”。安全有多重要我们先来看一段生产现场拍下的监控录像，请大家仔细观察每一个细节。

主持人播放录像，并在录像播放期间观察学生的表情和反应。

主持人：怎样才能避免刚才看到的一幕幕在我们身上发生呢只要做到两个字就行了那就是“安全”，所谓安全能够理解为“无危则安、无损则全”。下头请看这几位同学的实习操作安不安全如果不安全又错在哪

3、实习场景表演及讨论（45分钟）

实习场景l：车辆行驶时货物阻挡视线造成撞人事故

表演过程略，主持人引出下文。

主持人：刚才的“行人”也真冤、有谁能告诉大家造成这起事故的原因是什么吗

学生：《叉车安全操作规程》里是这样规定的，当载运的货物阻挡了驾驶员的视线时应倒车低速行驶。

主持人：哦！原先是这样，下回我们开车的时候就明白该怎样办了。下头是钳工实习场景表演，让我们一齐来看看钳工的錾削是怎样的。

将《钳工操作规程》投影到屏幕上、播放钳工实习錾削的录像和声音，引入场景表演。

实习场景2：錾削时没戴护目镜造成铁屑伤眼

表演过程略，主持人引出下文。

主持人：我看这是有点咎由自取了、别人提醒他他还不当回事，但对于护目镜的使用不明白是否有相应的规章制度呢

学生：《钳工操作规程》里规定，工作时应佩戴护目镜，以防止铁屑飞出伤人。

主持人：违章真是要不得，不是害人就是害己、一旦发生事故，身心都会受到严重的损害。下头是拆卸汽缸盖场景表演。

场景表演3：发动机拆装工具使用方法不当

表演过程略，主持人引出下文。

主持人：为了杜绝事故的发生，期望大家必须要认真按照有关规程和要求进行实习。进行点评。

4、辅导员点评（10分钟）

辅导员：陈同学在钻孔过程中有三处严重违反《实习守则》有关规定，分别是乱拉电线、戴着手套钻孔作业以及没有遵守实习场地的安全礼貌生产要求；刘同学在实习过程中遇到危险时，应立刻停止实习并通知实习教师，不应盲目采取不当措施。

本案例中，正确的处理方法是；钻孔不准戴手套，衣服及袖口要扣好，安全帽要戴好，遇有异常情景立刻停止实习并通知实习教师进行修复方可作业；另外，实习过程中遇到危险时，应立刻停止实习并通知实习教师，严禁盲目采取不当措施。

5、竞赛活动（20分钟）

辅导员教师担任裁判，全体学生参与作答，题目分为必答题和抢答题。

（1）必答题（5分钟）

必答题由小组长代表小组作答，其他同学也可补充回答，答对有小礼品，答错则无。

1）牢固树立“安全第一”的思想资料是什么

2）实习中穿着有什么要求

（2）抢答确定题（5分钟）

全班同学参加，辅导员教师担任裁判，举手最快的同学作答，题目略。

（3）辅导员点评（10分钟）

辅导员先给出必答题的答案，然后对竞赛进行点评，点评资料略。

牢固树立“安全第一”的思想资料是：学生按照工艺过程、拆装纪律、规章制度等有秩序地进行生产实习操作，并维护生产设备、生产工具的良好状态，逐步养成礼貌生产的良好习惯。贯彻“安全为了生产，生产为了安全”的方针，在实习过程中，不发生任何事故，并防止受到实习中有毒物质的伤害。

实习中不得穿拖鞋，女同学不得穿裙子，接近动力机械时衣服要扣好，安全帽要戴好。

6、小品活动（20分钟）

辅导员：请大家运用自我已经掌握的安全礼貌生产知识，指出小品中有哪些不礼貌生产的行为，答出一处则有小礼品。

（1）小品表演（10分钟）

小品资料略，表演完毕后，同学举手发言，具体过程略。

（2）辅导员点评（10分钟）

辅导员给出答案，然后进行点评，具体资料略。

何同学实习过程中严重违反了《实习守则》的第四条的有关规定，全班同学也违反了《实习守则》的第七条的有关规定。

（六）班会总结（5分钟）

这次主题班会使同学们认识到实习中违规行为的严重后果，促使大家增强自我的安全意识，按照工艺过程、拆装纪律、规章制度等有秩序地进行生产实习操作，并维护生产设备、生产工具的良好状态，逐步养成礼貌生产的良好习惯，让“安全礼貌生产”信念扎根心中，树立“安全第一”的思想，预防事故，消灭事故，保证安全。

大学教案的标准格式范文 第22篇

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

大学教案的标准格式范文 第23篇

2019年生日晚会详细的优质致辞模板1

尊敬的爷爷奶奶，叔叔阿姨，你们好，我叫，感谢大家参加我12岁的生日宴会。12岁从这天开始，由那里出发，我即将成为一名花季少年，十二岁是一个如诗如梦的季节，十二岁是一个如花似锦的岁月，十二岁的列车已载着我从大家的鲜花掌声中缓缓启动，在欢乐中一个值得回忆得金色童年，即将与我挥至告别，将慢慢的离开我们的视野，在这十几年的风雨酷暑中，我首先感谢我父母的养育之恩及无微不至的关怀与呵护，使我茁壮成长。十二年如一日，他们披星戴月，日出而做，日落而归，对自我的工作兢兢业业尽职尽责，对我更是严加管教，教我如何做人，陪我学习知识，让我学习古筝与绘画，不知付出多少艰辛与汗水，期望我早日成材。爸爸妈妈我爱你们!其二感谢爷爷，奶奶，姥姥，姥爷，你们似孙女为掌上明珠，生怕掉到地下怕打了，含到嘴里怕化了，为此我表示深深的感谢。其三感谢挂念我的亲朋好友，我对你们表示由衷的感谢。最后感谢这天所有的叔叔阿姨，哥哥姐姐，我会以十二岁为骄傲，以十二岁为起点，为家人的期望，为国家的富强，拿起手中的笔，在知识的海洋里遨游畅想，描绘出祖国最美的蓝图，奏起那世界上最美的乐章，来报答父母，大家，和祖国。多谢大家!

2019年生日晚会详细的优质致辞模板2

尊敬的爷爷奶奶、叔叔阿姨，亲爱的小朋友们：你们好!这天是我的十二岁生日，站在这个众人注目的舞台上，我的情绪个性开心，个性激动。感谢你们来参加我的生日宴会，送来完美的生日祝福。快乐的气氛，温馨的亲情会给我的童年留下最难忘、最完美的回忆。是你们见证了我的成长，有你们的祝福相伴，我感到十分荣幸!从一个无知的孩童，成长为一名少先队员，十二年的成长历程，饱含着爸爸妈妈、爷爷奶奶

以及我所有亲人们无私的关怀和无尽的疼爱。此刻，我要向你们表达我深深的谢意，我会永远铭记你们的亲情，认真学习，诚实做人，快乐生活，用实际行动来回报你们的殷切期望!最后，祝福在座的每一位幸福、安康!愿这天生日宴会上快乐的音符，带给你们快乐和吉祥!多谢大家!

2019年生日晚会详细的优质致辞模板3

亲爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨和各位好朋友：

大家好!

首先感谢大家在百忙中参加我的十二岁生日宴会。

12年的时光，既短又长，对于我的人生来说，是刚刚起步，浓墨重彩还在未来;但对于为我付出了辛苦和关爱的爷爷奶奶，爸爸妈妈来说，却已经倾注了他们全部的心血和时光。所以这天，在我将告别天真烂漫的童年时，在我将步入如诗如梦的少年时代时，在这特殊的时刻，我要个性感谢家人的养育之恩，感谢亲朋好友的关爱之情。是你们用无限的爱滋润着我、沐浴着我，让我健康快乐的成长。

在那里，我要真诚地说一声“多谢你们!”

12岁，是人生中新的里程碑，也是我立志向上，追求崇高理想的新起点。我立志成为一个勇敢正直、善良博爱、健康乐观，拥有优秀品质、博大胸怀和无限爱心的男子汉!为实现这个目标，我要发奋图强，刻苦学习，用丰富的知识充实自我，用优良的品质塑造自我，用坚强的毅力锻炼自我，争取成为国家的栋梁之才，用最优异的成绩报答所有关心关爱我的人!用自我的热血、汗水、潜力和素质回报祖国、造福社会!

最后，在这个充满幸福和快乐的时刻，我真心祝愿爷爷奶奶和姥爷姥姥吉祥安康、福寿延年;祝愿爸爸妈妈和叔叔阿姨工作顺利、万事如意;祝愿我的朋友们和我一齐幸福快乐、健康成长!

2019年生日晚会详细的优质致辞模板4

爷爷奶奶，爸爸妈妈，叔叔阿姨：

大家好：首先，在那里我感谢大家的到来，感谢大家一齐来为我庆祝这个对我来说好处非凡的节日。我已越过了人生的第十二个年轮，我从一个任性无知的孩子，长成了一个活泼开朗的少女。

我的人生将从幼稚走向成熟，从一个个不一样的胜利走向成功!十二年前当我赤裸裸的来到这个世界的时候，一无所有，而这天却是“小荷已露尖尖角，吾家有女初长成”。

感谢最亲爱的爸爸妈妈，是你们带我来到这个世界上，让我这么幸福、这么快乐，让我衣食无忧，让我学到知识，让我懂得爱，并学会去爱别人。在这个世界上，你们是为我付出最多的：从我呀呀学语的那天起，妈妈就开始教我识字读书了，每一次比赛表演，都是妈妈不辞辛苦的为我准备，辅导。每一个夜晚，爸爸妈妈陪我灯下学习，当我一次次获得优异成绩的时候，他们总会露出满意的笑容，这时我感到无比的幸福!当然，爸爸也不计辛劳的接送我参加各种兴趣特长班学习。

在我五年的小学生活里，能够说爸爸每一天都在接送我，一年三百六十五天，五年就是一千八百二十五天·····这些恩情我都铭记在心里。只有我最清楚，爸爸妈妈为了让我有一个金色快乐的童年，付出了多少心血。每一个生日，妈妈都为我拍照留念，只为给我留住美丽的一年年;为我买漂亮的裙子，只为我能像公主一样站在人们面前快乐的舞蹈。在妈妈出国留学的时候，爸爸和我的亲人们比平常更辛苦了······

爸爸妈妈，真的多谢你们!多谢你们为我所做的一切!你们的宁宁已经长大了，已懂得感恩，请相信我，我会用力的去爱你们，我要让你们成为最幸福的父母!我也永远都不会忘记我的姥姥姥爷，爷爷奶奶，大爹大妈，舅舅舅妈，姨姨姨夫们，姑姑姑父们，是你们在这十二年里关心我，照顾我，有了你们无微不至的呵护和爱，才有这天这么健康，快乐的我。当然在这十二年里，更少不了叔叔阿姨们对我的关爱，是你们这样博大的爱，才有这天这样自信，乐观的我!

这天参加我生日的还有我的同学们，这五年的朝夕共处，早已让我们建立了深厚的友谊，请相信，我们永远都是好朋友!十二周岁生日的这天，我似乎一下子觉得自我长大了，懂事了。十二周岁生日的这天，我明白了时光的宝贵，让我懂得了珍惜时光。

十二周岁生日的这天，我更感觉到了亲情的温馨，友情的难得!十二周岁生日的这天，我沉浸在前辈、朋友、同学们赐予我的祝福中。我是幸福的，我是快乐的，在这个热情的七月，在这样一个喜庆的日子里，我期望能将我的快乐传播，期望每个人都和我一样的幸福着、快乐着。

最后，祝愿爷爷奶奶们身体健康、福如东海;伯伯阿姨们工作顺利、家庭快乐;小朋友们和我一样天天向上、快乐成长。多谢大家!

2019年生日晚会详细的优质致辞模板5

亲爱的老师、小朋友们大家好!

今天，站在这鲜艳的五星红旗下，看着五星红旗冉冉升起，我和大家一样，心潮澎湃，激动万分。因为，我们迎来了中华大地普天同庆的---国庆节，国庆节就是我们伟大的祖国妈妈的生日。

在1949年的10月1日，新中国成立了，那一天在北京天安门广场举行了有数十万人参与的^v^开国大典，以后每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了，今年已经是第70个国庆节了。举国上下都会为祖国妈妈的生日举行不同的庆祝形式。你们注意到了吗?大街上很热闹，路两边都挂上了五星红旗，还有的挂起了红灯笼。人们以张灯结彩的方式来欢庆我们祖国妈妈的生日。看(手指)我们小朋友做了很多精美的手工，用七彩画笔绘画我的祖国，来表达对祖国妈妈的祝福。

祖国啊，在您七十岁生日之际，让我们献上一份忠心的祝福，祝愿我们伟大的^v^生日快乐!祖国妈妈，请接受我们发自肺腑的赞歌!小朋友们，来吧!让我们乘着十月，为祖国歌唱。用歌声赞美祖国的过去;用歌声唱响祖国的未来。让我们的心与时代的脉搏一起跳动，让我们的幼儿园歌声飞扬!祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛!

我的讲话到此结束，谢谢大家!

大学教案的标准格式范文 第24篇

课前准备

①学生课前预习课文，把课文多读几遍。

②搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。

③准备录音机和《掌声响起来》这首歌的磁带。

第一课时

播放歌曲，营造气氛

①播放歌曲《掌声响起来》。

②听了这首歌，你想说什么？

揭示课题，初次质疑

①老师出示课题：掌声

②提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？

学生质疑的问题可能有：

谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？

初读课文，再次质疑

①指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。

②学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。

③学生默读课文，再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。

④小组内交流质疑的问题。

要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。

教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。

创设擂台，相互挑战

①各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。

②各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。

这一过程，各小组组长要负责协调，注意整理好发方的稿子。教师要注意了解动态，及时给学生帮助。

读读写写

①熟读课文。

②练习写本课的生字。

第二课时

精读课文，打擂释疑

①小组讨论回答对方问题的方式。

可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。

②各小组互相解答对方的问题。

一人发言，其他组员可以补充。发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文，体会掌声的含义。

③在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。

④其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。

听写词语

①读、记、抄词语表中的评语。

②听写、订正。

交流故事，加深认识

①你搜集到了哪些人与人之间相互关心的故事？

②请学生交流。

交流的过程中，学生也可谈谈自己的感受。

实践活动

请学生把搜集到的故事剪下来或写下来，张贴在教室里供同学们阅读。

大学教案的标准格式范文 第25篇

教学目标

1．认识依、歇、丧等5个生字。会写精、希、却等12个生字。能读写精心、希望、依然等13个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化。

教学重点

1．村、丧的字形，磨、坊的读音。

2．有感情地朗读课文。能读出我们的情感变化。

教学难点

1．体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

2．能较为具体地写出自己不断变化的心情。

课前准备

1．寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。

2．搜集有关风筝的文字资料和图片。

第一课时

一、唤起情感，导入学习

1．唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？

2．导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！板书并齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2．把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。（师巡视，了解学情）

3．感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。（要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。）

三、读中悟情，以情促读

1．以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导最大的快乐就是做风筝，放风筝。

2．学习第二自然段。

（1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。（估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情。对于憧憬、依然二词，学生可能不大明白。）

（2）学生汇报。

学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。憧憬一词可根据泡泡的提示引导学生，或在具体的语境中解决。依然一词可用近义词仍然，通过换词的方式帮助学生理解。

（3）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：

a、我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。

b、我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。

大学教案的标准格式范文 第26篇

教学目标

1、学习本文写景、怀古、抒情相结合的特点；

2、培养学生鉴赏诗歌时的自主、合作、探究本事，掌握常用的鉴赏诗歌方法；

3、理解词人复杂的情感，丰富学生的情感体验。

教学重难点

1、分析，比较，归纳，感悟豪放词的风格特点；

2、理解词人复杂的情感。

教学过程

一、导入新课。

1、念奴娇，词牌名，念奴是唐天宝年间著名歌妓，调名本此。

2、苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人，北宋著名文学家、书画家。一生宦海沉浮，但文学艺术成就颇丰。词与辛弃疾并称苏辛；诗与黄庭坚并称苏黄；文与欧阳修并称为欧苏，是唐宋八大家之一；书法上与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。又与其父苏洵、其弟苏辙在文学史上并称三苏。

3、写作背景：乌台诗案。元丰二年，苏轼因被指作诗讽刺新法，被捕入狱，后被贬为黄州团练副使。他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。此词是游赤鼻矶时的感怀之作。

三、整体感知。

1、检查预习

正音强虏（lǔ）华发（huā）羽扇纶巾（guān）还酹江月（hái）（lèi）

释义一尊（通樽，酒杯）华发（通花，花白）大江东去（名词作状语，向东）灰飞烟灭（名词作状语，像灰一样，像烟一样）

句式①故国神游：倒装句，宾语前置，应当为：神游故国。②多情应笑我：倒装句，宾语前置，应当为：应笑我多情。

2、品评朗读，感悟词情。

①学生有感情地自由朗读全词。读后教师作诵读指导。

②配乐朗读，让学生在音乐中感受词的意境。

好，读得很认真！词的节奏感很强，朗读过程中要注意断句及韵脚，四字句22；五字句23；六字句24，韵脚其实就是每句话的最终一字，韵脚字及一些动词、形容词都要重读。哪位关西大汉能自告奋勇地来朗读全词。（鼓掌）

读得不错，有点关西大汉的味。下头我们再来欣赏一下我国著名话剧表演艺术家焦晃教师的精彩配乐朗诵，再次去感受全词豪放的风格。）

3、理清结构，把握全词。

从词的结构上来说词一般分为上、下阕，从章法上说，词的上阕大多侧重写景，叙事，下阕则侧重抒情。

四、合作探究，鉴赏词句。

1、自由朗读，交流讨论，质疑释疑。

提问：你最喜欢词中的哪些语句，简要说明理由。请同学们各抒己见。（一般只作肯定，适当评点。指出学生的一些不足之处。）

（第一句，师提问：读得很有气势。它起首就是一个江，这条江是怎样的一条江一个字

生答：大。

师提问：大。它不说流、不说淌等，说什么说淘。淘的程度怎样样

生答：尽。

师追问：淘了多少时间

生答：千古。

师继续追问：都淘些什么人物

生答：风流人物。

师总结：词开篇就将赤壁放在了广阔的时间和空间背景下，把江水、浪花、千古风流人物融为一体，创造了一个旷远、深沉的意境。）

2、重点探讨研习。

①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

⑴哪些字用得好（学会品味语言也是诗歌鉴赏的重要本事，我们在分析写景的资料时要异常注意一些动词和形容词。我们一齐来看此句哪些词写得较好。）

乱：岸边山岩之险怪；穿：陡峭山崖的高峻；惊：江水之汹涌；拍：惊涛骇浪与江岸搏击的力度；卷：波涛力量之大，展开阔大雪浪图。

⑵文中用了哪些富有表现力的字词描述了赤壁怎样的景色用了什么修辞从几个角度基调怎样

字词特点角度修辞基调

乱险怪形夸张豪迈奔放

穿高峭

惊汹涌声比拟

拍水石相击

卷狂澜奔腾形比喻

雪水色纯白色

（你能把画面描述出来吗经过这些意象的分析，为我们营造的怎样的意境呢）

总结：一切景语皆情语寥寥数语，便勾画出了它的雄伟壮丽，会令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，从而为下阕追怀周瑜渲染环境氛围。

（好，说得都不错。我们一开始就说三国群雄的文韬武略，涌现出这么多的英雄，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢请同学们自由发言）

主要是抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自我未能建功立业的感伤；怀古伤今，感慨万千。借周瑜的年少有为来感叹自我的事业无成、壮志难酬、年华虚度。

③探讨：如何理解人间如梦，一尊还酹江月（分组讨论）

（一种理解是此时苏轼自我解脱，比较达观；一种理解是此时的苏轼消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。大家是如何理解的请分组讨论，派代表发言。）

对大家的发言，我们作一小结。

大家想想，苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁，如画江山，又想周瑜三十四岁时，就指挥赤壁大战取得胜利，名垂青史，立下赫赫战功，肯定深深有一种深深的失落感，年华老大，功业少成。可是，苏轼毕竟是苏轼，他生性旷达洒脱，他并没有真的消极，人间就如同梦境一般，何必过于执著呢他异常洒脱，洒酒祭奠江月。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，也是苏轼的诗意人生。

每个人的一生都不可能是一帆风顺的，同学们以后也必然遇到种种挫折、打击和磨难；人的一生也会面临许多的选择与诱惑，你将何去何从呢从苏轼和他的作品中，或许我们能找到需要的答案。

3、小结全词。

全词由大江带出，写景、怀古、抒情浑然一体，洋溢着一种缅怀英雄、追求功业、寄情自然的豪放活力。那么学习了这首豪放词的代表作，它豪放体此刻哪些方面呢景之壮，人之豪，情之达。

我们学习了诗歌鉴赏的常用方法：知人论世、品味语言、分析意象、辨析表现方法，体验情感。

最终，我们一齐来再次团体朗读全词。

大学教案的标准格式范文 第27篇

设计理念：

以孩子为主体，重视孩子情感态度、价值观的培养。运用多种教学手段，充分激发孩子的求知欲。让孩子在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学中生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获得知识，在求知中获得趣味，在实现孩子主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生孩子的一种生命体验。

教学目标：

知识能力目标：

1 、学会生字新词，理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。

2 、能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度目标：

以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口大？体会文章在对比中蕴含的道理。

教学重点、难点

1 、学会生字词。

2 、体会寓言的寓意。

课时安排：

教学过程：

一、激发兴趣，乐学新知

1 、大屏出示儿歌，师生共同拍手朗诵：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害虫抓，保护庄稼顶呱呱。小朋友，请记好，保护青蛙很重要。

朗诵完毕，师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事——《坐井观天》。

（朗朗上口的儿歌历来受孩子们的亲睐，课始安排儿歌能将孩子们的兴趣激发起来。）

2 、读课题。

3 、教师范读课文，把孩子带进童话故事中。（教师声情并茂的朗读给孩子美的享受，激发孩子求知的欲望。）

二、趣味识字，乐中获知

1| 、识字游戏。

小青蛙刚才对老师说，学习课文前要先考考同学们，你们有信心过这一关吗？（老师扮成青蛙问，“水井”的“井”在哪里？孩子举起找到的生字卡片说，“水井”的“井”在这里。）

游戏步骤：

① 孩子先自由识字（用自己最拿手的办法）。

② 教师扮成青蛙提问，同桌合作找生字。

③ 请一位孩子扮青蛙，其余孩子找生字。

（此游戏调动眼、耳、手、嘴等多种感官，增强识字效率，激发孩子识字兴趣。）

2 、请孩子们交流记住某个字的拿手方法，（如“加一加、减一减、换一换、拆一拆、考一考、编儿歌、猜字谜”等方法识字。）请孩子提醒同学们别把某个字写错了。如：“渴”别写成了“喝”。

（此环节把枯燥的识字变成孩子们喜欢的形式，让孩子提醒同学们别把某个字写错了，不但能锻炼孩子的口头表达能力，而且也增强了孩子的互助意识。）

三、初读课文，整体感知

1 、孩子自由读课文并弄清：这篇课文写了谁和谁的对话？它们有几次对话？

2 、交流读懂了什么。

（孩子是学习和发展的主体，朗读、交流是感知的基础。让孩子自主阅读，读中感知，实质是与文本产生共鸣的过程。）

3 （出示青蛙图片）一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，从没出过井啦！（伤心地）

3 、（出示小鸟图片）一只小小鸟呀，飞到西飞到东啊，飞到井沿歇一歇呀。（高兴地）

4 、理解“井沿”，多媒体出示井的结构图，指出井沿的位置。

（直观形象的图形能帮助孩子快速理解词语意思，还能提高孩子学习的兴趣。）

四、再读课文，理解感悟。

读课文，找出青蛙和小鸟有几次对话？来，听听它们说了什么？

1 、第一次对话

①指名读第一次对话。

②交流读懂了什么。

③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。

（浅显易懂的内容让孩子们充分地读，以读代讲，并在读中感知。）

2 、第二次对话

①自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。

②理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？

（让孩子把书本知识与生活实际相联系，帮助孩子树立正确的观点。）

③实验：用纸裹成呈圆柱形朝上看，发现了什么？

（用形象直观的摸拟观察代替烦琐的讲解，让孩子们轻而易举的理解了看似很难的问题。）

④读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。

⑤小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。

⑥分角色读第二次对话，边读边评价指导。

（课堂应是学生的，本环节注重孩子主体作用的发挥和听、说、读等语文综合能力的培养。孩子通过声情并茂地读，根据自己的独特体验，创造性的再现了课文。）

3 、第三次对话

① 分角色读第三次对话。

② 用“一……就……”说话。

③ 用自己最喜欢的方式读第三次对话。

4 、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。

五、角色表演，情感定位

1 、孩子戴上头饰，进行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子评议。

2 、召开新闻发布会，小记者采访跳出井的青蛙，让青蛙谈自己的所见所感。同时采访结束时小记者把自己想说的话对青蛙和孩子们说说。

（采用儿童喜欢的角色表演和采访的形式，给孩子提供一次语言发展、创造的机会。让孩子改变角色，走进教材，充当其中的主人公，设身处地地感受文中角色的内心世界。让他们在快乐中学习知识，让认知价值和趣味价值成为“黄金搭档”。）

六、抒发感情，升华情感

1 、学了寓言后，你明白了什么，想说什么，选择喜欢的方式交流。

（可写儿歌，可唱歌，可说一句话，让孩子们在学语文中适时发挥自己的特长，使其综合能力得到锻炼和提高。利用文本范例，让孩子在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。）

2 、出示老师创作的儿歌，让孩子齐诵：

小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。

小青蛙，你错啦，天是无边无际的，你快出来看看吧。

小朋友，记好啦，不学固执的青蛙，看待事物全面化。

（儿歌把课文内容和思想有机地融合，孩子们在快乐的朗诵中不但了解了课文内容，而且情感、态度价值观也得到了很好的定位。）

板书：

井底之蛙

天是无边无际的（事实）

天只有井口大（片面）

教学反思：

1.充分发挥了学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力与“学”，服务于“学”。教师根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当地把教材划为若干问题的层次，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究、发现结论，总结规律，获取“真知”，变被动接受为主动获取。

2. 创造了想像的空间，培养了学生观察思维，想象的能力。如在理解课文内容后进行小练笔。小鸟建议青蛙跳出井口来看一看，你认为青蛙会跳出来吗？经过小鸟耐心的劝说，青蛙在小鸟的帮助下，终于答应走出井口，到广阔的天空去遨游了，请小朋友认真观察思考，青蛙到过哪些地方？他们看到、听到、想到什么？插上想像的翅膀，用自己的话把它写（或讲）出来，看谁讲得最生动……借助电脑软件，小鸟带着青蛙飞出井口，飞过高山、草原、城市、乡村、江河湖海。练笔效果较好。从而给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子们接受了。