坐井观天小作文 第1篇

在《庄子·秋水》中，庄子讲了这样一个故事：

在一口废井里，住着一只青蛙。一天，青蛙在井边碰见一只从东海来的大鳖。

青蛙自豪地对海鳖夸口说：“你看，我住在这里多么惬意呀！我要高兴，就在井边跳跃游玩，累了就到井壁石洞里休息。有时把身子舒服地泡在水里，有时愉快地在稀泥中散散步。你看旁边的那些小虫、螃蟹和蝌蚪，它们谁能比得上我呢！我独自占据这口废井，多么自由自在！先生为什么不经常到井中观赏游玩呢？”

海鳖听了青蛙的一番高谈阔论，就想进入井中看看。可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗？海的广大，岂止千里；海的深度，何止千丈。古时候，十年里就有九年闹水灾，海水并不因此增多；八年里就有七年闹旱灾，海水却不因此而减少。大海不受旱涝影响，住在广阔无垠的大海里才是真正的快乐。”

唐朝大文学家韩愈在他的《原道》中写道：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”意思是说，坐在井里观察天空，就会觉得天很小很小。其实不然，不是天太小，而是由于看天的人站得低、眼光太窄的缘故。

由这两篇文章便有了两个意义相近的成语——“井底之蛙”和“坐井观天”。

“井底之蛙”用来讽喻那些见识狭窄、短浅，而又盲目自大、不接受新事物、不识大局的人。“坐井观天”形容眼界狭小，所见有限。

坐井观天小作文 第2篇

听了小鸟的话，青蛙决定到井外看个明白。它用尽全身力气一跳，终于跳出了井口，站在了一望无际的草地上。

青蛙躺在软软的草丛中，它从来没见过这么大的世界，没呼吸过这么新鲜的空气，也从来没有过那么多的同伴。它开心地说：“原来世界这么大啊!”

小鸟说：“虽然这个世界很大很美，可是人类砍掉了许许多多的树木，我们这些小动物都没有家了。”说完，小鸟便哇哇大哭起来。

青蛙想了想说：“我帮你们!”说完，它让小鸟飞上蓝蓝的天空，找到了上帝。小鸟对上帝说：“我们的家园都被破坏了，你能帮我们给人类一些提醒吗?”上帝毫不犹豫地答应了。

第二天，世界变成了一片混乱的景象。原来上帝造出了泥石流，告诉人们不要再破坏动物们的家园，还制定了许多规矩来保护动物呢!

以后，常常些小朋友时不时跑来森林中，为森林增加了一个个精致美丽的鸟巢呢!小鸟们开心地飞来飞去。

通过这次的帮助，这只“井底之蛙”也成了动物界的“明星蛙”，它和它的小伙伴小鸟一起保护了动物的家园。于是，其他动物只要遇见它们都要表达感谢，就连森林之王——老虎也不过如此，青蛙从此就拥有了两个世界——井内的世界和井外的世界。

坐井观天小作文 第3篇

很久很久以前，有一只青蛙一直生活在井里，它觉得从井里仰视天空十分舒适，所以一直都没有出去过。

有一天，一只小鸟经过了这里，它看见青蛙在井里捉虫子，心想：青蛙为什么要待在井里呢？外面的世界多好啊！想着想着，小鸟就飞到了青蛙的身边，说：“井里多么无聊呀！外面的世界大着呢！你为什么不到外面去看看呢？”“哦？是吗？”青蛙一脸诧异地说，“那我就去外面看一看吧！”说罢，青蛙就使劲蹬了蹬腿，跳出了井外。

青蛙左看看，右瞧瞧，不禁感叹道：“果然和小鸟说的完全一样，外面的世界可真大啊！外面有波澜壮阔的大海，有突兀森郁的山峰，有波光粼粼的湖水，真是美如仙境啊！”青蛙开心极了，一蹦三尺远，刚好蹦到了皓民的家里。皓民发现了这只青蛙后欣喜若狂，逗它玩了起来。小明妈妈见小明玩得这么开心，就决定收养这只青蛙，把它当成宠物。

转眼间一年过去了，青蛙除了陪小明做游戏，其它什么事都干不了，过得也不像自己待在井底里那么自由自在，而且吃的也不是自己喜欢的虫子，它再也忍不住了，它决定逃回自己的井里去。可是一年来它都被关着，已经丧失了一蹦几尺远的本领。但它一心想回到井里去，它只好连夜奔波，马不停蹄地蹦跳着，没有可口的东西吃，也没有水喝。

最后，筋疲力尽的它终于回到了自己的井里，继续着它的井底生活。

坐井观天小作文 第4篇

从前有一位文明世界的青蛙先生，他在井里生活，那是别人都做不到的事情。

青蛙先生，从来都是独来独往，终于他厌烦了这种孤独，他想：我的让一位先生下来陪陪我，和我一起看天空，这种想法一直折磨着他。青蛙先生盼星星盼月亮希望有人来和自己说说话，可就是没有愿意陪他来说话的人，因为这里太脏太乱了。青蛙先生想：我的用劳动改变自己。他盼望着下一场大雨，终于如愿以偿。他拿出抹布，开始擦墙壁，擦了一天又一天，井壁都可以当镜子照了，为了美观还特意刷了漆。累的汗流浃背，心里却美滋滋的。可他忘了角落里还有一个地方是最脏的那就是床。

有一天小鸟先生来了，他连说：“下来吧，下来吧！，欢迎来我家做客。“小鸟先生头都不回一说：“太脏了，太脏了。”青蛙听了伤心极了。乌龟先生连忙爬到井沿说：“青蛙先生我能下来跟你同住吗？”原本悲痛欲绝的青蛙先生，连忙说：“可以可以，我太高兴了你不嫌弃我，”他一蹦三尺高。乌龟先生慢慢地爬了下来，他们一起吃了烛光晚餐，乌龟帮青蛙先生收拾起床铺，现在的家已经一尘不染。青蛙和乌龟成了形影不离的好朋友，人们都称赞青蛙对朋友好客，没人提起乌龟陪伴着青蛙，可是乌龟每天还是风风火火，开开心心的。青蛙问：“你不难过吗？”乌龟说：“不会我很开心。“青蛙先生终于明白了，他们来了个大大的拥抱。每天有乌龟陪着青蛙看天，青蛙再也不会感到孤独了……

坐井观天小作文 第5篇

在一片森林里，有一口枯井，里面住着一只青蛙，它在井里面过着无忧无虑的生活，每天抬头观看天空，天空只有井口那么大，于是，它就以为天就只有那么大。

有一天，青蛙正在井里懒洋洋地晒太阳，有一只喜鹊气喘吁吁地飞过来了，正好落在井口边缘，她一边喘气一边说：“哎呀，累死了累死了！让我在这里好好休息一会儿。”这话被青蛙听见了，它在底下问：“喂，谁在上面？”喜鹊探出一个脑袋说：“我是喜鹊，我在外面飞累了，来这休息的！”青蛙听完，不禁哈哈大笑起来：“天只有井口那么大，哪里能飞累？”喜鹊连忙说：“天不是只有井口那么大，是无边无际的。”青蛙又问：“那为什么我看天只有井口那么大呢？”“那是因为你在井里往外看，天被井口挡住了，外面其实很大呢！”喜鹊一本正经地说。

听了喜鹊的话，青蛙对外面的世界心生向往，决定跳出井口去看一看。它蹲下身，用尽全身力气往上一跳，可是石壁太滑，它“啪”一下掉下了井底。第二次它使出吃奶的劲儿，又往上跳，跳了上去，但一阵风吹过，又把它吹了下去，它气急败坏。喜鹊连忙说：“我帮你想办法吧！”青蛙听了，却不耐烦地说：“好了好了，我知道天空是无边无际的了，你回去吧！”喜鹊听了，就飞走了。

青蛙从此就一直住在那口井里。

坐井观天小作文 第6篇

《坐井观天》中的青蛙因为见识短而被大家所知，受众人嘲笑，小鸟又飞到井边来劝青蛙。

“青蛙兄，我带你出去看看吧！”小乌在井口劝道。

青蛙刚打完电话，说：“我都有些年纪了，一出去皮肤就干燥起皮，正好我表哥说他在英国事业有成，就给我寄了一个手机一个路由器，说我要和他们视频通话呢！来了来了，小鸟兄，赶快帮我拿一拿！”

小鸟把纸箱放下来，青蛙打开一看，果然是表哥寄来的东西，马上手忙脚乱地坼开读说明书。

青蛙先插上了路由器，上面的指示灯立马亮了起来。小鸟把手机的充电线插好后，趁机问青蛙几个问题：“青蛙兄，你表哥不给你整个代步工具，整个药膏治治你的皮肤，偏偏拿一个手机和一个路由器来。”

“打住打住，”青蛙停止了小鸟的长篇大论，“现在手机无所不能，我表哥都和我讲好啦！”

坐井观天小作文 第7篇

于是，青蛙跳出了井口，看到了无边无际的天，惊讶的说不出话来。小鸟笑着说：“怎么样，我没骗你吧！要不我来给你当导游，给你介绍这多姿多彩的世界吧！”青蛙看着小鸟和蔼可亲的样子，点了点头。

小鸟带着青蛙来到了美丽的春天。在生机勃勃的春天里，青蛙看了了跟彩霞一样美的花儿、刚发出嫩芽的柳树和从北方回来的燕子。青蛙不时的感叹道：“多么多姿多彩的世界哇！”

小鸟带着青蛙来到了炎热的夏天。在烈日炎炎的夏天里，青蛙看见了在花丛翩翩起舞的蝴蝶，柳树的枝条在风中随风飘荡，害羞的蛐蛐躲在草丛中唱着美妙的歌曲。青蛙感叹道：“多么多姿多彩的世界哇！”

小鸟带着青蛙来到了丰收的秋天。在五谷丰登的秋天里，青蛙看到了火红的高梁、金黄的稻子和忙碌的农民伯伯。青蛙感叹道：“多么多姿多彩的世界哇！”

小鸟带着青蛙来到了充满欢乐的冬天。在寒冷的冬天里，青蛙看见了在雪地里尽情玩耍的孩子们和漫天飞舞的雪花。青蛙再次感叹道：“多么多姿多彩的世界哇！”

参观完四季后，青蛙回到了井里，感叹道；“多美的四季哇！”

从今以后，青蛙每天都要出去转转，出去大开大开眼界！

坐井观天小作文 第8篇

青蛙跳出井口，看见了一望无际的天空中飘着几朵洁白的云朵。在蓝天下，有五颜六色的花朵，形状各异的蘑菇和高大的树木。

青蛙对小鸟说：“小鸟，我错了，看来天真的是无边无际的，你还让我看到了这么美丽的景色，谢谢你。”小鸟说：“世界上还有比这里更美的景色呢，我带你去看看吧！”

小鸟领着青蛙来到了果园里。一串串紫莹莹的葡萄挂在葡萄架上，如同一串串珍珠项链；一个个柿子挂满了枝头，就像一盏盏小灯笼似的；一个个苹果像一位位害羞的小姑娘。

小鸟又领着青蛙来到花园里。看见了五颜六色的菊花像布娃娃的卷头发、美丽娇艳的海裳像孩子们的笑脸、芳香扑鼻的桂花像满天的星星，它们争奇斗艳，开得满园都是。

最后，小鸟领着青蛙来到了田野里，看见金黄的稻田翻起金色的波浪；火红的高粱举起燃烧的火把；一朵朵棉花绽开了笑脸，吐出雪白的.棉絮。“呱呱呱”咦，这是谁的声音？哦，原来是青蛙朋友在向井底之蛙打招呼呢！青蛙对小鸟说：“谢谢你，小鸟，是你让我看到了美丽的世界。现在我要跟我的青蛙朋友一起去田里捉害虫了，我再也不想当井底之蛙了。”说着，井底之蛙向它的朋友们跳去。

坐井观天小作文 第9篇

井底的两只青蛙，自从听小鸟说外面的世界一望无际的，应有尽有，就很想出去看看。

一天，井底里突然有了一个木板和一块大石头，青蛙们想：“我们可以用石头把自己弹到外面去。”说干就干，这个办法真管用，两只青蛙一下子弹到了外面的世界。

他们望着外面的世界，不由得感叹道：“外面的世界可真大啊！”于是，他们约定，半年后回到井里见面，他们一个向南走，一个向北走。

先说一说向北走去城市的小青蛙经历吧！他走到了车站，坐上车，一下子来到了既繁华又热闹的城市。他在那里吃到了从所未有的大鱼大肉，住着五星级酒店，看着高耸入云的大楼……可是那里的河水像被染过颜色一样，五颜六色的，天空总是雾蒙蒙的，有雾霾、沙尘暴，没有了往日夜晚的繁星满天的天空……

把青蛙折磨的一会儿发烧，一会儿肚子疼，一会儿牙齿变黑。整天晕晕乎乎的，有一次还差一点掉进河里。

而那只向南走去农村的青蛙，经历了三个月的长途跋涉，来到了溪水边，溪水清澈见底，小鱼儿在水里自由自在地畅游，空气清新，水草肥美。这儿没有雾蒙蒙的天空；这儿没有污黑的河水；这儿没有沙尘暴。虽然没有向北走的青蛙一样吃到大鱼大肉，但它和小鱼儿却交上了朋友，帮助人们捉害虫，还被人们尊称为“庄稼保护卫士”。

时间像小马一样飞奔，转眼间，两只青蛙约定的半年期限到了，“庄稼保护卫士”恋恋不舍地向人们告别，回到了井里。而另一只去北边的青蛙早已回到井里。去北边城市的那只青蛙说：“城市里污染太严重了，我都已经变成蓝色的了。”去南边农村的那只青蛙听了说：“我们那里有清澈的.河水，你和我一起去那里生活吧。”两人一拍即合，决定就去农村享受美好的生活。

从此以后，他们就一直生活在那里过着幸福的生活。

坐井观天小作文 第10篇

自从井里的青蛙被笑话坐井观天后，一些青蛙惭愧于自己的目光短浅，纷纷跳到了井外。它们看到的果真是人们所说的广阔天地，比井里看到的不知大几千倍几万倍。

青翠高耸的大山，美丽的田野，可爱的小溪，还有好多不知名的动物，这些都令青蛙们大开眼界。它们兴奋极了，赶忙奔走相告。那些本来有些犹豫的青蛙听说之后，也都毫不犹豫地跳到了井外。

可是，在旧城墙边的一口深深的古井里，一只老青蛙根本不相信别的青蛙的话，反而觉得它们受了骗，背叛了祖训。因此当听到井外的青蛙欢快地唱着歌捉虫子时，它便恨恨地想：“这些家伙一定被什么东西给迷昏了头，才会这样疯疯癫癫，我就不信外面的天地能比这里大多少。”因此，这只青蛙一如既往地生活在古井里。

可是有一天，这只老青蛙突然感到特别寂寞：想唱支歌，没有听众；想捉捉虫子，可井里边的虫子早给捉得差不多了……它叹了口气，终于熬不住了：为什么不到井外去看看呢？于是它用尽全力纵身往上一跳。没想到这一跳，竟跳到了井边一只打水的罐子里。它仰头一看，可真让它笑坏了：原来外面的天才这么大呀！也没顾上多想，它又毫不犹豫地跳回了井里。

到现在为止，这只青蛙依然还在那口古井里，自以为井外的天空只有罐子那么大呢！

坐井观天小作文 第11篇

青哇跳出井口，大吃一惊。

青蛙来到小山沟里，看到陡峭的山坡上耸立着一棵棵高大的树木，金色的阳光透过树叶间的缝隙，洒向地面，心想：“天上的阳光好灿烂啊！”它对大树说：“你们好高啊！”

池塘里，碧绿的荷叶像一把把撑开的小伞，在荷叶的中间有一朵朵茶花，有粉红的、有白色的，像一个个小姑娘穿着美丽的衣裳。“扑通”一声，小青蛙跳到池塘里，欢快地游起来，这时，一群可爱的小鱼游了过来，小青蛙说：“我们能交一个朋友吗？”小鱼说：“当然可以，不过前面的田野里有你的兄弟姐妹们”。小青蛙又来到田野里，看到了绿油油的禾苗，又看了看自己身上的衣服，觉得自己的衣服与禾苗的颜色相似，那我的兄弟姐妹们也一定穿了与我一样的迷彩衣。不一会儿，小青蛙找到了自己的伙伴，和它们一起欢快地捉虫去了。

有一天，小青蛙碰到了小鸟，说“谢谢你，让我知道天不再是只有井口那么大了！让我知道井口外面的世界更精彩，更让我找到了我的兄弟姐妹们，让我的生活更加充实和幸福！”

坐井观天小作文 第12篇

小青蛙听了小鸟的话后，决定跳出井沿看看小鸟的话是否正确。于是小青蛙纵身一跃，跳出井沿。它看见天空是无边无际的，到处都是鸟语花香。小青蛙高兴地说：“原来外面的世界这么美丽，并不是只有井沿那么大。”于是小青蛙决定要去外面找一个属于自己的家园。

小青蛙蹦蹦跳跳的来到池塘边，只见池塘里盛开着许多荷花，它们颜色各异，十分美丽。一阵风吹过，一池的荷花都在翩翩起舞。这时，小青蛙看见池塘里有一条小金鱼，它跳过去问小鱼：“我可以在这儿安家吗？”小鱼叹了口气，对小青蛙说：“你快走吧，很多青蛙都被人类捉走了，你还是赶紧离开吧，要不然会有性命之忧的。”

听了小金鱼的话，小青蛙伤心地离开了池塘，一蹦一跳来到田野。只见田野上一片金色的麦子，远远望去，就像一片金色的海洋。看到如此美景，小青蛙决定在这里安家。这时，小青蛙发现在它的前边，有一只快要死去的蚂蚁。小青蛙跳过去寻问原因，蚂蚁告诉它：“农民给农田里大量使用农药，使这里的河水遭到破坏，我正是因为喝了含有农药的河水，所以中毒很深。你还是赶紧离开吧！”说完，蚂蚁闭上了双眼死掉了。

小青蛙既伤心又害怕，心里想着外面的世界虽然很大，但是这里的坏境太危险了。于是小青蛙决定回到井里，继续过着以前的平静生活。

坐井观天小作文 第13篇

学生阅读的心理活动规律包括：复杂的思维活动，复杂的情感活动，复杂的语言实践活动。一般来说，这三种活动总是有机结合、难以分割的，但情感活动的`趋向性(如好奇、兴趣、动机等)又往往对思维活动和语言实践活动产生制约和影响，因而情感活动呈现不稳定性，具有调控作用。

教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考才是真理。”低年级学生学习语言更是如此。学生只有在具体的情境之中，丰富的情感被激发才会有表达的强烈欲望，进而在无拘无束的对话中生成新的语言。新教材更贴近儿童的生活，更体现儿童的情趣，更反映儿童的思想。教师要以文本为依托，从儿童的角度出发，倾心营造与儿童心灵相通的情境，让滋润儿童语言、生命发展的阳光跳进课堂。这就要求教师从教学实际出发，准确捕捉学生的阅读情感活动并予以适时引导。

我透过引导，让学生潜心会文，透过直觉思维，感性体验，吸收精妙语言，逐步丰厚自身的文化底蕴。学生们再次分主角朗读时，情绪高涨，气氛热烈，入情入境。练习5分钟以后，当我让小组上台表演时，有几个小组的学生斗争着要上！学生学习的用心性由此被调动了起来，他们不但能够大胆地分主角朗读，有的还边读边做动作！真是有声有色，情境再现课堂之上。

但是之后我想，虽然我注重把学习的主动权交给孩子，同时也注意到如何体现老师的“导”。分主角朗读的训练，我先完全放手让孩子自主学习，但从学习的效果看，优秀的学生，有较强自学潜力的孩子，自主学习的效果明显，能读出不同主角的特点，但是对于一些后进的学生，效果就有待提高，他们读得并非是声请并貌，甚至有些疙疙瘩瘩。我们是否能够在引导之后，孩子们自学练读之前，我先和个别学生分主角朗读，全班评价后再让孩子深入研读。是否可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想哪些地方怎样读才会读得更好？这样设计，既能够不挫伤后进生自信心，又能够这些孩子一个模范学习的作用，同时还能够激发全体学生探究文本的兴趣，再一次跟文本深入对话，改善先前的不足，注意把握住重点词句的朗读。

坐井观天小作文 第14篇

一只青蛙坐在井里，一只小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“你从哪儿飞来呀？”

小鸟回答说：“我从远处飞来。我在天空中飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。”

这个“坐井观天”的成语故事家喻户晓，通常用来比喻某人的见识有限，眼光短浅；但是我认为这则故事在强调现在人们应该开阔思维、眼界放开的同时，却忽视了其他值得关注的因素和信息，当我们再对这则成语故事分析后，会有更深刻和实际的启示。

就这个故事来分析，焦点在于青蛙该不该跳出来看。答案是肯定的。但为什么要“跳出来”呢？就为了看看天有多大吗？

青蛙跳出来看看的目的不该是看天有多大，而是要知道无边无际的天底下，肯定还有很多井、甚至比自己现在所在的井还要好的井；应该了解自己所在的井是不是会有哪一天会没水、要有危机感；应该在跳出来后，在明白井外有井、井外有湖的情况下，在确保能维持自己生命时间情况下的活动距离范围里、再去寻找有没有比这口井更好的湖泊或水井，进一步去发现并栖身于水源比这口井的水源更充足、水质也更适合青蛙生存和繁衍的水源地，或湖泊或水井。

但是在决定是否马上跳出来的时候，它也要考虑跳跃能力、环境条件等问题，如果井中的环境和它的跳跃能力都不可能让它跳跃出来，它没必要现在马上跳，否则跳的越高，受伤的可能性就越大，应该要等到井里水多、能够跳出来的时候跳，如果能有锻炼身体的作用，可以边锻炼边试跳，否则那只会是无味的浪费和消耗。青蛙跳出来后，如果没找到比这口井适合自己生存和繁衍的环境，它应该在欣赏了自然界的美妙、知道了天有多大的信息后，再回到这口井里去、维持它的生命、繁衍后代、完成它的使命。

每一个动物都是具有其独特的自然功能并在自然界的生物链中发挥作用的，每个动物要在生物链中发挥作用，前提是要形成和具备本动物群种的生命、繁衍能力，青蛙的使命也应该是繁衍生命的、成为自然界生物链中不可断的一个链，那么它的生命中是不能没有水的，而井是较能积蓄、保存水，是比较适合青蛙生存的地方，对于青蛙来讲，它要关心的是水以及能盛满水的湖泊或水井，只有有了这样的水资源和水环境，它才能生存、实现自己繁衍生命的使命，现在，青蛙选择和占据了一个比陆地、沙漠等环境里水源相对多的环境里生存，不乏是一个暂时的明智选择。

这个故事自然也可以应用到人类身上。因为我们身上有青蛙的影子。

坐井观天小作文 第15篇

一群青蛙坐在井里，一只小鸟飞来落在井沿上。青蛙们问小鸟：“你从哪儿飞来的呀？”小鸟回答说：“我从很远的地方飞来，我在天空中飞了快一天了，口渴了，下来找点水喝。”青蛙们说：“朋友，别说大话了！天不过就井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你们弄错了，天无边无际，大得很哪！”青蛙们笑了起来，说：“朋友，我们天天坐在井里，一抬头就能看见天，怎么会弄错呢？”小鸟也笑了，说：“你们弄错了，不相信的话跳出井口来看看吧。”

听完小鸟的话，青蛙们讨论起来了，有的青蛙懒洋洋地说：“上去也是白费功夫呀！”可有的青蛙却说：“与其天天在这待着还不如上去看个究竟。”于是，在七嘴八舌的争论中，青蛙们分成两部分，一部分对此毫不在意，不想费神费力。另一部分则打算出去看个究竟。

这些有想法的青蛙们原本爬上去的信心很足，可是由于一次次的失败，他们的信心也渐渐消弱，放弃爬上去想法的青蛙越来越多。最终，坚持下来的只有一只青蛙。它终于经过无数次的尝试和失败后跳出了井口。它坐在井口旁，向井底的伙伴们描述着广阔的天空，它目不暇接欣赏着外面美丽的世界。

我们何尝不是如此呢？只要有了人生的理想，认定目标就要付出艰苦不懈的努力，才能看到外面精彩的世界！

坐井观天小作文 第16篇

一、说教材

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

教学目标

根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解坐井观天、大话、无边无际等词的意思。

2、理解课文内容。懂得坐井观天这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难点。

创新点

为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：

(1)图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意;

(2)做实验，体验观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意;

(3)借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;

(4)设计跳出井口，启迪学生创造性地想象，深化认识。

二、说教法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

三、说学法

新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由学会变为会学，二是由被动地学变为主动地学，达到自能读书，不待老师讲。的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用读、说、背、演等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到教是为了不教这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

四、说练习

积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

(1)学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言;

(2)动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说;

(3)个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果;

(4)布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

五、说过程

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的'教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：

(一)启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

(二)图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂落、井沿，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。

(三)指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。

(四)突出重点，解决难点。

(1)通过动作表演理解课文;

(2)通过卷纸筒观天，懂得青蛙认为天只有井口大的原因。

(五)总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

(六)角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。

(七)归纳总结，提示寓意。

六、说板书设计

一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：

12、坐井观天

天无边无际

看得多 见得多

天井口大

看得少 见得少

坐井观天小作文 第17篇

那自以为是的青蛙自从听了小鸟畅谈外面的世界后，心血来潮，一直想跳出井看看外面的世界，突然，机会来了。一个下雨天，井里的水涨高了，青蛙见水涨高后，用力一跳，来到外面的世界。雨停后，青蛙准备去周游世界。

青蛙听小鸟说森林里很美，有美丽的牛羊，有绿绿的小草，有清澈见底的小河，还有一排排高大挺拔的“士兵”。青蛙走啊走，终于到了森林，可这不是青蛙想去的森林，呈现在

它面前的是一个个木桩，枯死的鲜花和小草，还有一条混浊的小河。

青蛙失落地离开了森林，又想起小鸟说的海边，海水是那么蓝，海上有许多海鸥。于是青蛙又去海边。青蛙走啊走，走到了海边，令他吃惊的是，它看见景色和小鸟描绘的截然不同，海水是黑的，水上还有许许多多的垃圾。青蛙闷闷不乐地想：哎，我还是回井里去吧。

青蛙又走，差不多到井边的时候，一只大手从天而降抓住了青蛙，原来是一个男人抓住了它。那个男人对他儿子说：“儿子，看，一只青蛙。”那只和青蛙交谈的小鸟从天上飞过，看见了青蛙被人抓住了，于是小鸟毫不犹豫地飞下去啄了一下男人的手，男人受到惊吓，手猛地一松，青蛙掉在了地上。

青蛙回到井底，胆战心惊，想着外面的世界真恐怖，我还是呆在井里吧。经过这次教训，青蛙再也不敢跳出井了。

坐井观天小作文 第18篇

自从小鸟和井里的青蛙讲述了外面多彩的世界，小青蛙就天天盼望着出去走一走，看一看这个大世界，尤其是那无边无际的大海，它每天幻想着能坐在海边，晒着太阳，喝着果汁，看着这海天相接的景象，听着海浪拍击着岩石和沙滩的声音。

于是，它就请小鸟找来一些小动物把它从井里拉出来。小青蛙出来以后，向小动物们道了谢，就拉着行旅箱匆匆赶到-机场，乘坐赶往三亚的飞机。来到三亚，它直奔海边，终于看到了一望无际的大海。可是，它想去坐轮船近距离感受一下海的魅力。可是，当它赶到港口时，轮船已经开始行驶了。

正当它一筹莫展时，它看见不远的地方有一群海龟。走近一看，原来是共享海龟，每个龟上都有一个二维码，它选择一个最大的龟，拿出手机扫了扫，坐了上去，开始了自己的“航海之旅”。刚开始，它对一切都那么新奇，身边各种各样的.小鱼小虾都来和自己打招呼，它可开心了。“哇！原来外面的世界是那么的美好，幸好我出来了，不然真要一辈子当一只井底之蛙，被世人嘲笑了！”小青蛙大声地对着身下的共享海龟说着。海龟懒洋洋地回应它：“是啊，大海可是无边无际的，虽然美丽，可是也充满危险，要是遇到鲨鱼，你就会成为它的盘中餐！”听海龟一说，小青蛙开始有些害怕起来。

它们游了好久，肚子又饿，口又渴。“哎！我又饿又渴，怎么办？”对了，我可以喝海水！可是它一喝：“哎呀！好咸呀！”渐渐地，它才发现，这里虽然美丽，但是不适合自己，于是又回到了井底重新开始自己的生活……

坐井观天小作文 第19篇

青蛙听到小鸟的劝告后，跳出那口古老的井，当他从井中跳出时，展现在它眼前的景象让它既惊诧又欣喜不已。天气晴朗，万里无云，小草与花朵共舞，散发出一股迷人的香气。

青蛙愣住了，小鸟喝完水，飞上来说：“朋友，你现在知道了吧。天是如此大，大地如此美丽。”青蛙说：“我们之前错了，要不，我在地上安个家吧！”于是，它们道了别，青蛙去寻找自己的家了。

青蛙走到一个池塘边，只见池塘里长满了碧绿的荷叶，荷叶中间的几朵白色荷花若隐若现。可是，有只小蜻蜓对它说：“这里的水有捕捉器，所有的动物在这里都被捉走了，你还是快走吧。”青蛙谢过了蜻蜓，又开始找家了。

它又来到一个小河边，只见一个管子不停地排放废水。它看到周围有一只蚂蚁，就问它：“这条河怎么了？我可以在这儿安家吗？”蚂蚁说：“你快走吧，这里的水被污染了，我的朋友不听我牛爷爷的劝告，喝了这儿的水，都死了。”青蛙很同情它，但它还是离开了这里。

它来到一个田野旁，自言自语地说：“要不我在这儿帮人们除害虫吧。”可是这时从远处慢慢走来一只老青蛙，老青蛙对它说：“孩子，你另找一个地方吧。你没看我长了这么多痘痘吗？这里的人们为了有个好收成，卖个好价钱，在田里无情地撒农药，我就是喝了这里有农药的水才得了这么多病的。”老青蛙话刚说完，就咽了口气，翻了个白眼，长眠了。

小青蛙又害怕又伤心地说：“看来，井外也没有小鸟说的那么好，我还是回到那口古井过日子吧。”

坐井观天小作文 第20篇

《坐井观天》是一则寓言故事。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题，告诉学生看问题要站得高，才能看得全面的道理。它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。

一、教学效果

在教学中，我通过让学生“做一做，看一看，说一说，演一演”等多种形式，让学生在轻松愉悦中获取了知识，培养了能力，提高了素养。语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。学习寓言故事，就是要学生通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。通过提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，我因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题”再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文，组织学生讨论、释疑。如何执教本课，我从三次对话入手，抓关键词，理解文本，从而明白其中的道理。另外，本节课采用范读、指名读、分角色读等不同形式的朗读，使学生感悟道理，功到自然成。

二、成功之处

1、课上，通过有效、激趣的问题让学生动脑想办法，同时出示精美课件引导学生讨论，各抒己见。既加深了对课文寓意的理解、领悟，又训练了语言表达能力，积累了语感。

2、课文结束后，我又让学生把学过的故事进行表演，特别是把青蛙跳出井口以后的表现演出来。学生通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，学生入情入境。这样，不仅对学生进行了双向思维的训练，同时锻炼了语言表达能力和创造能力。

3、本堂课的教学充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。

三、不足之处

1．总体来看，没有把握好时间。时间的分配有些失调，前松后紧。

2．这次处理的识字教学不够扎实。在识字的过程中，仅仅是认读了，有些词语没有让学生进行深刻理解。

3．读的形式比较多，但是学生的朗读质量没有明显的提高，可以

看出课前预习不够充分。

4.在课堂的最后，我设计了这样一个问题:如果有一天这只可怜的青蛙跳出井口，会看到什么？让学生发挥丰富的想象，大胆地说出自己的想法。但是由于时间的关系我没有让学生充分地去想象。

四、改进措施

今后在课堂上，我一定要把学习的主动权交给孩子，放手让孩子们进行自主学习，教给他们读书的方法。让他们充分质疑，再根他们提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让他们自主学习。阅读课文的教学要多进行分角色朗读的训练，同时保证学生课下有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。做到时时尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。

坐井观天小作文 第21篇

从我看了《坐井观天》这个故事以后，我心想：如果青蛙跳出井之后会怎样？接下来我就给大家讲讲吧!

青蛙听了小鸟的话，决定跳出井来看看，当青蛙跳出井一看，说：“哇！天真的无边无际啊!”青蛙走了一会儿遇到了老虎，老虎说：“你是谁？”青蛙反问：“这句话应该我问你才对。”老虎说：“我是老虎，是森林之王。”青蛙说；我是青蛙是井中之王。老虎说；既然我们都是“王”不如我们来比一比谁的本领最大，你敢不敢呢？”青蛙说：“比就比，谁怕谁”。于是它们来到一条小河边，老虎说;“我们来比谁能跳到河对岸。”它们都跳过去了，老虎说不行我们一定要比一个输赢，我们再比一次。青蛙心想：这样比下去不是办法，于是它想了一个办法。当它们要跳的时候，青蛙跳到老虎背上，老虎一跳把青蛙也带了过去，老虎跳到河对岸，对青蛙说:“你过来呀!” 青蛙说: “我在你背上。”青蛙从老虎背上拔了几根毛下来吐掉，老虎问青蛙你这毛是从哪里来的？”青蛙说:“ 今天早上我吃了一头老虎留下来的。” 老虎听了吓得逃走了。

这个故事告诉我们做任何事都要机智勇敢。

坐井观天小作文 第22篇

一只青蛙一直呆在一口井里，他觉得通过井口看到的就是整个世界。直到有一天，一只鸟儿跟他说外面的世界很精彩，他决定跳出井去看一看。

青蛙跳出了井，他简直不敢相信自己的眼睛：好大一片荷花池啊。正好是六月的天气，那荷叶，碧绿碧绿的，上面还有一颗颗露珠，晶莹剔透。老远就能闻到一阵荷花的清香。那荷花，或开或闭，像一个个亭亭玉立的少女。青蛙爱极了这片荷塘，啪地跳进了池塘，开始尽情地游了起来。小鸟笑着说：怎么样？我没骗你吧？外面的世界很漂亮吧？嗯！青蛙回答了一声，一会儿钻进水中，一会儿跳上荷叶，情不自禁地唱起歌来。

过了一段时间，青蛙早就乐不思蜀了，他每天都在池塘中尽情玩耍。直到有一天，青蛙突然发现生活的池塘被人类排出的工业废水污染了，荷花渐渐地枯萎了。青蛙再也生活不下去了，他只能再去寻找其他能够生活的地方，但是没有找到。这时，他想起了以前生活的那口井，他赶紧去寻找，但是那口井不见了。有一天，他碰到了小鸟，小鸟无奈地对青蛙说：我们生活的家园已经被人类污染了，我们一起去寻找适合我们生存的地方吧。青蛙含泪答应了。

就这样，他们踏上了一段新的旅程……

坐井观天小作文 第23篇

一、介绍

今天由于学校领导要来听课，就承接陆老师的《坐井观天》第一课时，上了第二课时的内容。现讲课的设计思路以及课后小感贴一贴，请各位老师批评指正。

二、感情朗读

1、 师：是呀，小鸟曾经飞过……飞过……飞过……，所以觉得天是无边无际大得很哪！而青蛙天天坐在井里。日复一日，年复一年抬头看到的都是井口那么大的天，除了看到井口那么大的天，还看见了……。你认为这是一只怎样的青蛙？这又是一只怎样的小鸟呢？

2、现在我们了解到这是一只（……）的青蛙。这是一只（……）的小鸟。选择自己喜欢的角色读一读课文。也可以同桌两人分角色读。

3、分角色读。

个别读、师生读、男女生读

三、理解寓意

1、师：最后，青蛙笑了，小鸟也笑了。

2、师：青蛙为什么笑？

3、师：小鸟又为什么笑呢？

4、师：小朋友，学到这里你懂得了什么？

5、在日常生活中，我们可以用“坐井观天”来形容哪些人，哪些事呢？

（1）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。

（2）有些人坐井观天，觉得自己很了不起，却不知天外有天，人外有人。

（3）我们很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。

（4）原以为我的跳绳水*已经够好了，可这次参加全市小学生跳绳比赛，才知道我是坐井观天，比起人家就差远了！

这四个例子中的“坐井观天”是说这些人（目光短浅、眼界狭小，孤陋寡闻）？

6、那么你能给坐井观天找几个近义词吗？

7、所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广、眼界开阔的人。

四、拓展思维

1、看着这只日复一日、 年复一年呆在井底的青蛙，小鸟的心里非常的着急，他可怜他、同情他、想帮助他，想劝劝青蛙，让他跳出井口看看外面的世界。

2、现在，老师就是这只呆在井底的青蛙，哪只小鸟愿意来劝劝我？

3、经过小鸟耐心的劝说，青蛙终于答应跳出井口，去广阔的天地去遨游了，请小朋友们认真思考，青蛙来到了什么地方，看到了什么？听到了什么？会想些什么？用自己的话讲出来，看谁讲得最生动。

青蛙来到——，看到——，听到了——，他想——。

4、 而这时候的小鸟也特别的高兴，你知道为什么吗？

5、在现实生活中，我们不仅仅不要做眼界狭小、目光短浅的井底之蛙，而且要尽自己所能去帮助那些坐井观天的人。这样，在别人增长见识的同时我们也会获得更多的快乐。

在课堂上，当同学们都在声讨青蛙的时候，一个与众不同的声音亮了起来“老师，我发现了青蛙的一个优点。”我闻声寻去，发现是我们班的方巍栋。我问：“你为什么有这种感觉？”“我觉得青蛙能相信自己这是好的！”想想也是！青蛙的相信自己到底是对还是错，因为它看到的天确实只有井口那么大。我让学生说说你想对这只青蛙说些什么？其中有一个学生说到：“青蛙，你只要跳出来就能发现天确实是无边无际的。”其实这时候，我就可以承接下面，让这只青蛙跳出来，看看外面的世界，说一说青蛙看到了什么？听到了什么？想到了什么？可是心里一边想着教学设计，就忽略了课堂生成的东西。等我上完坐井观天这个词在*时生活中的运用再来劝青蛙跳出井口看外面的世界，就感觉味道差很多。而且由于时间关系，连最后的一个环节来不及上。真是惭愧！

坐井观天小作文 第24篇

青蛙听了小鸟的话，真的想去看一看大千世界。小鸟从远处衔来一根绳子伸向井里将青蛙拉出了井口。

“你看看这井外的村子，房屋、田野和河流，四面还有起伏的小山。”青蛙揉了揉眼睛，惊叹道：“呱！原来天有村子这么大呢。”

小鸟说：“不对，天无边无际，大得很哪！”“明明只有村子那么大，山的那边就看不到天了。我现在可不是井底之蛙了！”青蛙气鼓鼓地说。

“朋友，我带你去山顶看看吧。”小鸟俯下身子，背着青蛙飞到山顶。青蛙惊讶极了，眼睛瞪得像灯泡一样大，它简直不敢相信，天在头顶放大，放大——

“村子的外面，还有村子。许多村子连在一起，就是一个镇。”小鸟说。青蛙忍不住赞叹道：“呱！原来天有镇这么大！”

小鸟抖了抖羽毛，说：“你又错了，天无边无际，大得很呢！我再带你去看看吧。”小鸟背着青蛙，飞过一座座高山，飞过一条条大河。它们来到了城市上空，停在了最高的高楼上。

“你看，这里房子连着房子，路连着路，人们把它叫做城市。”小青蛙简直不敢相信，天竟然有这么大，它忍不住感叹：“呱！原来天有城市这么大！”

后来，它们还到了草原，到了大海，到了许多小青蛙想也没想过、见也没见过的地方。

小青蛙终于明白了，天外有天，天无边无际，大得很呢！旅行后，小青蛙回到了井底。它要把在外面世界看到的一切告诉井底的其他青蛙。

如今你打井口经过，你听到的“呱呱”声，翻译过来是这样的：“天只有井口那么大。”

“不止，天无边无际，大得很呢！我去过外面的世界……”

坐井观天小作文 第25篇

一、说教材：

《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一篇讲读课文。这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的'大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。

二、说教学目标：

依据课程标准对本册的要求及单元训练要求，结合二年级学生年龄小、活泼好动，我将本课的教学目标设为：

1、运用多种方法使学生认识3个生字，会写8个生字。

2、学生分角色朗读课文，明白读书方法，了解青蛙与小鸟的三次对话。

3、教师引导学生合作、探究学习，说出自己的学习收获，初步感知道理。

三、教学重难点：

教学重点：

学生自主学习生字，教师引导学生用多种方法读生字、说出记字方法，归纳写字技巧，并让他们在田字格里把字写规范。

教学难点：

学生把所学生字、词语带进课文再有感情朗读，找出小鸟与青蛙三次对话，并分角色朗读。

四、说教法、学法：

说教法：

“教学有法，但教无定法。教师的责任不在教，而在于教给学生学。”在本课的教学中，我着重运用谈话法引导学生自主学习，合作探究与朗读体会结合的教学方法，激励学生主动学习，培养实践能力。并采用课件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。

说学法：

语文课程一定要使学生掌握正确的语文学习方法。这样就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”。学生的主体精神被激发，学习效率就会提高。因此，自主学生字、分角色朗读、合作研讨是比较好的学习方法。

五、说教学过程：

（一）图片导入，激发兴趣：

俗话说：良好的开端等于成功的一半。考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点，我先利用小鸟和青蛙图片，让学生知道我们要学习的课文和这两个小动物有关，并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事？让学生在交流中对《坐井观天》这个小故事产生兴趣，在不知不觉中进入对课文的学习。

（二）朗读课文，认识生字：

在学生刚刚打开课本的时候，我鼓励学生自己尝试着读课文，争取读正确，读顺畅。具体要求是不认识的字注上音节，再多读几遍，在文中批划，有利于学生集中精力，养成读书的好习惯。

（三）多种形式，学习生字：

1、初次读课文后教师检查学生批划的内容，着重看生字音节在文中批注情况。

2、借助拼音，自读课文，要求把课文读正确。

3、运用自己喜欢的方法学习生字、新词。

4、教师出示课件引导学生识字。

（四）动静结合，指导写字：

古人云：“不动笔墨不读书。”低年级的课堂教学应读写结合。所以在学生充分朗读之后，静下来，动动手写几个字会收到意想不到的效果。本课要求会写的字有8个，我引导学生说出写字方法，练习课后的田字格里的字，然后同座互评，教师把写得好的字进行展示。

（五）再读课文，加深理解：

这一环节我设计了让学生自由朗读，边读边划出青蛙与小鸟的三次对话，交流读书收获，教师适时点拨评价。对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学生的语言表达能力。

六、说板书设计：

一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，我设计了下面的板书

12坐井观天

小鸟：无边无际

青蛙：只有井口那么大

——《坐井观天》教案10篇

坐井观天小作文 第26篇

一、做一做——游戏导入，分散难点

1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）

2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？

（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）

（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）

（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）

3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。”（板书：坐井观天）

4、“坐井观天”什么意思呀？请大家翻开语文书，看看书上的插图说说。（坐在井里看天）

5、呀，青蛙还没坐到井里呢，谁来帮帮它？（学生贴井图）

这井呀，就好像是我们刚才卷起的纸筒，大家猜一猜，青蛙坐在井里看到的天会有多大？（板书：井口那么大）这是怎么回事？（青蛙坐在井里，高高的井壁挡住了它的视线）

6、瞧，我们的另一位朋友小鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：“小朋友们这么快就知道了青蛙出错的原因，真了不起！可我们的朋友青蛙还不知道呢！它一直认为天只有井口那么大，为这事，我还和它争论了起来。”小鸟在哪个地方和青蛙争论，请大家默读第一自然段回答。（井沿）井沿是哪个地方？在书上指一指，上台把青蛙贴在井沿上。

二、读一读——朗读对话，探究重点

1、好，故事就从这儿开始了。请看大屏幕课文视频。你最想知道什么？

（青蛙和小鸟它们在争论什么？争论文明吗？它们是怎么争论的？它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？）

2、好，请大家带着这些问题，选择自己喜欢的方式，读一读课文2——7自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。边读边体会：它们到底在争论什么？

（板书：天有多大）

3、指名读怎么争论的话，它们的争论文明吗？从哪里可以看出来？

4、它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？是这节课我们要重点探究的问题。下面请小组合作，分角色读，读后讨论第一个问题。准备交流。

5、天有多大，请一个同学代表青蛙把观点亮出来。

坐井观天小作文 第27篇

教学重点：

学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。

2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。

教学准备：

教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。

课时准备：

1课时

教学过程：

一、复习导入

（出示PPT）复习生字，读词语。

二、朗读感悟、学习课文。

1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？

2、学习第1自然段。

（1）（出示PPT）指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？利用PPT讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿）

（2）分段朗读2-7段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文中不懂的词语。

3、整体感悟，第2自然段到第7自然段

（1）看课件练读第一次对话。（出示PPT指名对读）通过读文知道了什么？

（2）看课件感悟第二次对话。（出示PPT，男女对读）

1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。

2、师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际）

3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气）

4、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气）

5、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？（PPT出示小鸟飞过的地方）（板书：见多识广）

（3）感悟第三次对话。（出示PPT）

1、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点？

想一想：他俩笑的含义相同吗？

2、同桌进行讨论。讲讲他们为什么会笑？说明了什么？再帮青蛙找找它还有什么错呀？（板书：自以为是）

3、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。

三、理解寓意、扩展活动

1、现在同学们再看题目，“坐井观天”形容什么样的人？（目光短浅并且自以为是的人）

2、如果青蛙此时跳出井口，会看到什么，会说些什么？（PPT展示）

四、指导书写

1、认读“信”、“蛙”两个字。（出示PPT）

2、观察它们的整体结构和要注意的笔画，指名生说。

3、师范写，生练写。

五、总结全文

指名看板书总结，不完整的地方其他同学不补充。

坐井观天小作文 第28篇

听了小鸟的话，青蛙还是半信半疑的，心想：不能光凭小鸟说什么我就这么认为，我一定弄清楚天到底有多大。

于是，青蛙跳到外面一看，哇！外面真大，真美啊！蓝蓝的天空上飘着朵朵白云，还有高耸的大山、波浪汹涌的大海。公园一群小孩在放风筝……眼前的景象真迷人啊！

青蛙的眼睛不停转动，看到这一切，他想：小鸟原来说的都是真的，自己见识真是太少了，一定要让别的动物知道天是无边无际的。

第二天，青蛙跳出了井口。

小鸟和它的朋友都来到了这里。他们抓住青蛙的手和脚，带它飞到了树林、草原、大海、大山和城市。

青蛙说：“想不到天这么大！小鸟，你把我放到池子里吧！也许我们还可以做朋友呢！”

小鸟把青蛙放到一个池子里，旁边还有几棵大树，那是小鸟们的家。

小鸟对青蛙说：“你以后不要再做见识不广的井底之蛙了，你要做见识广的小鸟。”

从此，青蛙就再也不是井底之蛙了。每天，小鸟们就带着青蛙去田野里吃害虫，保护庄稼，是农民伯伯的好帮手。

坐井观天小作文 第29篇

【学习目标】

1、认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。

2、有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。

3、自主发现字词规律、识字方法和积累词语的方法，能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。

【设计思路】

1、教材处理：

这篇课文比较短，生字也较少，又是学生比较熟悉的一个故事，所以只用一个课时，侧重学生自由阅读。

2、从学生的学出发设计教学过程，通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式，转变学生的学习方式。

3、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。

4、将识字与朗读，词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读。

5、注意识字、写字和词语积累，注重创设识字和朗读的情境，使语文学习具有趣味性和审美性，充分体现形式话、内容实，工具性和人文性的统一。

【教学时数】一课时。

【教学准备】

1、课前预习课文，自学生字。

2、教师准备识字卡片，CAI课件和相关音乐。

【教学过程】

一、设置悬念、调动情感

1、老师出示“我会想”图标，引入争论“天有多大?”。

学生根据已有知识自由想象天有多大，并大胆交流发表自己的意见。

(通过讨论激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣。)

2、老师听音乐范读课文，初步整体感知课文。

学生设置疑问，引入课题：“无只有井口那么大，不信你就听听下面的`故事吧!”

(活跃课堂气氛。)

二、初读课文──识字

1、老师出示“我会读”图标，交待读课文的要求。

学生自读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子，作个记号。

(自读课文，再次整体感知。)

2、老师出示带生字的句子，让学生有选择的读通。

学生多读几遍没读通的句子，再听听伙伴是怎么读的。

(在语言环境中识字，在展示和交流中读书。)

3、板书简笔画“水井”。

三、自主识字，探索识记方法

1、老师展示生字，让学生在小组内认读，注意看清字形，读准字音;

学生在小组内展示自己已经认识的字，并读给学习伙伴听。

(培养自主合作识字精神。)

2、老师鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在全班交流。

学生交流，在小组内说自己的识记方法。

(在活动中识字，激发学生兴趣。)

3、老师准备生字卡，请两位学生上台玩游戏—猜猜我叫啥，检验全班学生识字情况。

学生识字游戏：猜猜我叫啥。

(重视写字指导，体现识字与写字相结合精神。)

4、老师出示“我会写”图标，指导写字。

学生区别“信、沿、际”的字形，练习书写。

四、再读课文──读通

1、老师出示“我会读”图标，要求学生自由读，读通、读熟。

学生自由读课文，读通读熟。

2、老师播放音乐，指导学生配乐朗读。

学生配乐朗读，感受全文。

(在展示和交流中读书，在语言环境中识字。)

坐井观天小作文 第30篇

小鸟说这下你信赖我了吧。田鸡说:“我信赖你了,但是我不晓得这是什么?这是毛毛虫、小田鸡又问这是什么?这是小蛐蛐。”

田鸡跳出井口当前,田鸡说:“哇真的是小鸟说的啊灵活大啊。”田鸡说原来表面比井里惬意多啊。小鸟说我整天住在鸟巢里,可惬意了。小田鸡听了小鸟的话之后小田鸡说好我当前就住在小河里吧。今后小田鸡就整天住在小河里了,和小鱼、小虾、螃蟹、龙虾成为了好朋友。小鸟说我整天住在鸟巢里,可惬意了。小田鸡听了小鸟的话之后小田鸡说好我当前就住在小河里吧。坐井观天续写小鸟看到了田鸡和他们成为了好朋侪当前小鸟也很开心。

又一次一个名叫金银花的人到河滨垂纶,失到了小田鸡。小田鸡说:“救命啊、救命啊谁来救我啊。救命啊快点来人啊。”这是小鸟来了说别怕小田鸡我来救你了。小鸟瞥见单方面有棵大树想了个措施。他存心往上飞,金银花一下子撞到树上撞去世了。

小鸟拿了一个石头砸到了金银花,金银花负气了一下子把小田鸡扔失抓开小鸟了。

坐井观天小作文 第31篇

教学目标：

1.学会本课生字，理解“坐井观天、井沿、大话、一百多里，无边无际”等词语的意思。

2.学习课文内容,理解坐井观天的含义，引导学生看问题要全面,不要做目光短浅，自以为是的人。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解青蛙和小鸟的三次对话。

教学难点：

懂得“做人要开阔眼界，不能像井底之蛙,目光短浅”的道理。

教学过程：

一、故事导入，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文。

要求读准字音，读通句子。

2.检查读书效果。

3.再读课文。

找出青蛙和小鸟的几次对话并画出课文中不懂的问题。

4.学生汇报。

(引导学生动笔画出不明白的词句和读不懂的问题，鼓励学生大胆质疑。)

三、细读课文，理解寓意。

(一)学习第一自然段。

教会学生通过自读自悟理解本段内容。

(二)学习第一次对话。

1.品读青蛙与小鸟的第一次对话。

2.理解“一百多里”有多远。

3.把自己当作小鸟理解它飞了一百多里后的感受。

4.让学生带着自己的体会再来读小鸟的话，进一步理解小鸟的话的含义。

(三)第二次对话。

1.读青蛙与小鸟的第二次对话，理解“大话”。

2.指导朗读。

3.理解“无边无际”的含义，练习用“无边无际”说话。

4.分角色再读第二次对话。

(四)学习第三次对话

1.小组合作学习。

讨论：为什么青蛙和小鸟都笑了。

引导学生自主探究“笑”的不同含义。

2.引导学生感受“坐井观天”。

(五)展开想象，拓展思维

1.想象青蛙跳出井口后的感受。

2.引导学生说出寓意。

四、总结全文。

坐井观天小作文 第32篇

《坐井观天》取自于语文S版二年级下册第20课，是一则浅显易懂的寓言，学生通过故事中的青蛙与小鸟争论天有多大的三次对话，可以体会到青蛙的自以为是，学习全面看待问题的方法。

本课将教学目标拟定为四点：1.认识“寓、则、沿、渴、喝、际”6个字，会写“渴、喝”2个字。理解并会写“口渴、无边无际、坐井观天”三个词语。2.学习默读，可以一边默读一边思考。3.能分角色朗读课文。4.理解《坐井观天》的故事内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈谈感受。教学重点为：1.识认生字，理解词语，并能正确书写要求识记的生字。2.默读课文，思考问题。3.分角色朗读课文。4.理解课文内容，总结寓意，交流感受。教学难点为：1.学会默读课文，并能一边默读，一边思考。2.能够理解课文内容，并体会寓意，交流感受。

由于二年级的学生具有积极、活泼并且求知欲强烈的特点，在实际教学中，本人注重剔除冗长难懂的教学语言，以浅显的词句贯穿教学，同时，合理设计与文本相结合的教学步骤，帮助学生理解寓言，从而达到教学目标，具体如下：

一、注重趣味性和有效性结合

①理清位置：针对学生学情，本人就地取材利用插图PPT导入，让学生对课文的角色信息进行直观了解。同时要求学生把手绘的青蛙和小鸟图片粘贴在井的简笔画上，帮助弄清文中角色在井中各自的位置。从而理解了“井沿”，也为下文青蛙错误观点的出现做了铺垫。

②体验“观天”：为了让学生直观感受“青蛙看到的井口大的天”，让学生用书本卷成圆筒状，观察黑板大小，然后拿走书本，再观察黑板大小，说说自己看到的。

二、注重文本朗读，体会文本含义

根据本文的内容架构，以青蛙和小鸟的三次对话为依托，对第一次对话采用自由读形式朗读，抓住重点文字“从天上来、一百多里”理解小鸟对天的认识。对第二次对话采用男女生合作读形式朗读，学生通过体会青蛙说的“说大话、井口那么大”和小鸟说的“无边无际”，生成自己对青蛙和小鸟对“天有多大”各自观点的判断，从而得出青蛙的想法是对还是错。对第三次对话采用小组合作读形式朗读，承接第二次对话，在学生对青蛙的观点有了判断的铺垫下，在第三次对话中，抓住青蛙说话的表情“笑”，领悟青蛙的性格特点，引出“自以为是”，帮助学生继续巩固对角色观点对错的认识，同时通过对小鸟的建议”跳出去看看。”完成对文本内涵的拓展教学。

三、注重综合能力的培养

在细节教学中，注重语言表达的完整性，如在回答问题环节，学生习惯直接说出不成句的答案，本人会适时要求学生表达完整，多次训练助于学生语言表达能力的提高。此外，注重“说——练——写”的训练，如在文本拓展环节，问“小青蛙跳到井口外，又会看到什么，说些什么？”要求学生先讨论，再表达，然后记录。

当然，课程结束后，总还会给自己“挑挑刺”，比如如果带入适度的奖品奖励，学生注意力会更集中；寓意讲述环节，可先让多个学生自由表达观点，再PPT总结，效果更好。教学本就是一门遗憾的艺术，但也正是这些积攒的遗憾促成了自己下次更好的呈现，才变得尤为宝贵。

任重道远，继续努力。

坐井观天小作文 第33篇

当鸟飞得有点累时，它会停在井上休息。突然，井里的青蛙打开电脑唱歌。那只鸟差点掉进井里。

井里怎么会有音乐？我就下去看看。他发现一只青蛙戴着眼镜，坐在桌子旁，手里拿着像老鼠一样的东西。小鸟笑着说：“你这没用的青蛙，无知到有时间和老鼠玩！”鸟儿的笑声惊动了青蛙。青蛙说：“嘿，你笑什么？”小鸟又笑了，说：“你从井里看天空，就像一块木头。真可惜！”青蛙说：“别小看我。我其实很有学问。不信你来考考我。”小鸟说：“好吧！”

小鸟说：“天空有多大？土地有多大？”青蛙移动了一下鼠标之类的东西，又打了一下，然后说：“天空无边无际，陆地五千一百万平方公里。”小鸟听了之后非常惊讶，心想：我要考他一道难题。小鸟接着说：“中国人现在还饿吗？”青蛙又按了一下像老鼠一样的东西，然后说：“中国人挨饿是上个世纪的事了。自从发明了杂交水稻，它不仅饿了，还走上了小康之路。许多农民建造了房屋，并在家中增加了电视、洗衣机、空调和其他电器。”

鸟儿惭愧地说：“你们这些青蛙怎么这么聪明，知道怎么学习。看来我们的鸟也该学学了，不然我们的鸟就落后了。”青蛙说：“随着科技的发展，电脑已经进入千家万户。甚至我们的青蛙也用过电脑，学过电脑。那种像老鼠的东西叫老鼠，你们这些鸟应该多学点知识。”小鸟说：“下次再聚吧。”说完，小鸟飞走了。

后来，鸟也开始学习计算机。

坐井观天小作文 第34篇

青蛙猛地一跳，跳出了井口。青蛙看见了一个池塘，池塘里有碧绿的荷叶、粉红的荷花、还有许多小青蛙在池塘里戏水呢！青蛙想：“要是我早一点跳出来该多好啊，可以在池塘里戏水，还可以整天看见美丽的景色。

青蛙再抬头一看哇！青蛙大声的说：“原来天这么蓝，这么大，天空上还飘着几朵白云。”这时候小鸟说：“这次你该相信天无边无际了吧。”青蛙忏悔的说：“对不起，我不应该说：“天只有井口呢么大，我以后再也不说自己看见的就是对的。”

青蛙又看看稻田旁边的农民伯伯正为稻田里有虫子的事发愁呢。青蛙跳过去对农民伯伯说：“农民伯伯这件事情你不用怕，交给我就行了。”农民伯伯惊奇地问：“你有什么好办法消灭害虫的？”青蛙说：“因为我喜欢吃害虫，可我不知道到哪里去捉害虫吃呢，还不如帮您消灭了害虫，做一件善事呢，这样还可以一举两得呢。”农民伯伯说：“是我老糊涂了，忘了你们青蛙是专门吃害虫的呢。

坐井观天小作文 第35篇

在一个古老的井里，里面住着一只青蛙。

有一天，一只小鸟站在井沿上，青蛙问道：“小鸟，你从哪儿来呀?”小鸟回答：“我从天上来的，三天没吃饭，想在这儿找点虫子吃，我又飞了100多里的路，现在是又饿又渴啊?”“朋友，别说大话。天空就只有井口那么大，怎么可能飞这么远呢?”青蛙有些不开心了。

小鸟说：“青蛙，你想错了吧?这天空大的很呀!你要跳出这小小的井口，去寻找新的世界呀! ”说完，小鸟就飞走了，青蛙觉得小鸟说的有道理，晚上就开始慢慢地往上爬。它爬了一天一夜，终于爬了出去。小青蛙开心极了。

外面的世界真是太大了，天空是那么高远，空气是那么清晰，到处都是鸟语花香。最令青蛙开心的是，外面有无边无尽的水面，可以让它尽情地游泳。

青蛙一直向前游着，突然它听到了自己同伴的叫声，它最后钻进了一个池塘的草丛里，开心极了，因为它找到了自己的大家族。

坐井观天小作文 第36篇

从前，有两只小青蛙坐在井里，听小鸟儿说井外的世界比井内的世界更美丽后，它们两个便决定要出去看一看，三年后再回来。

它们两个从井内出来后，一只青蛙往西走去，走向了繁华的城市，而另一只往东走去，走向了恬静的乡村。

往西走的小青蛙，一到城市里就吃到了好多好多的美食，把它吃得饱饱的，肚子圆圆的往下垂，还不停地打着嗝。而他呆了一段时间后，才发现城市环境被污染了，空气被污染的很严重，它的身体由绿色渐渐地变成了黄色。又由黄色变成了红色，它觉得很难受，它决定回到井里。

往东走的那只青蛙，到乡村里之后，没有吃到什么好吃的食物，但是，它和那里的小朋友、大人们、老爷爷、老奶奶们都交了朋友，大人们为它做了一间小屋，里面有小椅子、小桌子、两个卧室、一个洗手间、小厕所门外不远处还有一个小水池让它游泳，它生活得很好，人们每天都会给它一些食物，只要有什么好东西，肯定要和他一起分享。

三年后，他恋恋不舍地走出了村庄，人们也很难过。

往东走的青蛙发现另一只青蛙变红了、生病了，他对另一只青蛙说：“走吧！咱们去乡村吧。我可以让人们帮你治病。”另一只青蛙点点了点头，病治好后，它们过上了幸福的生活！

坐井观天小作文 第37篇

小鸟说：“不信，你就跳出井口来看一看吧!”

青蛙想了半天，终于“扑通”一声跳出了井口，“哇，”青蛙抬头一看，不由大叫起来，因为她看见了无边无际的蓝天，蓝天上飘着朵朵白云，青蛙说：“小鸟，外面的世界真美啊！你能当我的导游，带我到各地去看看吗？”小鸟愉快地答应了。

它们来到了黄山上，青蛙看到了秀丽神奇的黄山美景，尤其是那些奇形怪状的石头让青蛙感到有趣极了。

它们来到了田野里，青蛙看到了金黄黄的稻子，红红的高粱……真美啊！

它们又来到了湘湖边，青蛙看见了高高的大树，清清的湖水。青蛙说：“小鸟，我不要回到井里去了，我要在这儿安个家，这样我就每天可以看到这儿的风光了。”“好啊，”小鸟说，“我的家也在这儿，我可以经常来找你玩喽！”

青蛙高兴极了，因为它不再是那只只知道“坐井观天”的青蛙了！不过在它的心底，还有一个美好的愿望：它多么希望在井底能装上一架望远镜，让已经走不动路的爷爷奶奶不出家门也能看见一望无际的蓝天，看见井外美丽的世界呀！

坐井观天小作文 第38篇

青蛙用力跳出小小的井口一看，哇，眼前的一切跟小鸟说的一模一样！原来小鸟没有骗人，有高山、有小河、有房子……外面的世界真是无边无际，大得很！

“我要找到小鸟，跟他道歉！”

青蛙跳着来到一堆臭烘烘的牛屎旁，看见屎壳郎就问：“屎壳郎先生，打扰您了，请问这里离隔壁的大森林有多远呢？”

“对不起，我不知道，你找别人帮忙吧！”青蛙告别屎壳郎，继续向前跳去。

青蛙跳着来到一棵高大的树旁，看见小松鼠。“松鼠小姐，打扰您了。请问这里离隔壁的大森林有多远呢？”

小松鼠说：“对不起，我不知道，你还是找别人帮忙吧！”

“看来今天我找不到小鸟了！”青蛙看着太阳的影子，不禁感叹！

青蛙垂头丧气地走在路上。

忽然，一只老鼠跳出来说：“我知道那座森林。”说完，老鼠就不见了踪影。

青蛙赶紧追上老鼠，跟着他走到森林。可是，青蛙把森林翻了个底朝天也没有找到小鸟。青蛙觉得很遗憾，但是他相信：“总有一天，小鸟会回来的，再和我说说外面的世界。”

坐井观天小作文 第39篇

青蛙自从听了小鸟的话后就一直想出去看看。

有一天，青蛙跳出井外，它终于知道外面的世界竟是如此广阔。

它跳着跳着来到商场，看见很多自己没有见过的东西。它在商场看到一只兔子，便问：“能给我一些钱吗？”兔子说：“你和我比赛跳高，如果你能跳的跟我跳的一样高就给你一千元。”青蛙和兔子准备跳，青蛙咬着兔子的耳朵，一起跳，结果一样高，兔子只好给了青蛙一千元。

就这样，每个人都和青蛙比赛，它却一直用一些计谋让自己获胜，最后它成了百万富翁。

它给自己买了套西装，又买了一个纯金的戒指，它又用这些钱结了婚，过着幸福快乐的生活。

它特别感激小鸟，所以自己寄了一些钱给小鸟，信上说：“谢谢你，小鸟！是你让我领略到了世界的精彩！”

坐井观天小作文 第40篇

小青蛙跳出井后，发现原来世界这么美好，于是它决定找一份工作在外面安顿下来。

它来到了一个鼠洞，它问了一只老鼠：“老鼠先生，能让我在这里工作吗？”老鼠说：“不行，我的兄弟们众多，不用你帮忙，还是算了。”小青蛙灰心地走了。

小青蛙跳进水里，看到鱼儿们在自由自在地游玩，它问：“小鱼小鱼，你有什么工作还有空位置吗？”小鱼说：“有是有，可是你是需要空气的动物，所以你工作一小会儿就得上去吸空气，这样的话工作时间太少了，这……还是算了。”

小青蛙游出水面，坐在一块石头上，正在发愁，这时飞来了一只小蜻蜓问：“你可以和我们一起捉虫子吗？”

小青蛙兴奋地说：“好呀，好呀！正好我想找工作。”

最后小青蛙终于找到了同伴，就是蜻蜓了，它们一起捉虫吃，在田野里玩耍。

坐井观天小作文 第41篇

井底的两只青蛙，自从听小鸟说外面的世界一望无际的，应有尽有，就很想出去看看。

一天，井底里突然有了一个木板和一块大石头，青蛙们想：“我们可以用石头把自己弹到外面去。”说干就干，这个办法真管用，两只青蛙一下子弹到了外面的世界。

他们望着外面的世界，不由得感叹道：“外面的世界可真大啊！”于是，他们约定，半年后回到井里见面，他们一个向南走，一个向北走。

先说一说向北走去城市的小青蛙经历吧！他走到了车站，坐上车，一下子来到了既繁华又热闹的城市。他在那里吃到了从所未有的大鱼大肉，住着五星级酒店，看着高耸入云的大楼……可是那里的河水像被染过颜色一样，五颜六色的，天空总是雾蒙蒙的，有雾霾、沙尘暴，没有了往日夜晚的繁星满天的天空……

把青蛙折磨的一会儿发烧，一会儿肚子疼，一会儿牙齿变黑。整天晕晕乎乎的，有一次还差一点掉进河里。

而那只向南走去农村的青蛙，经历了三个月的长途跋涉，来到了溪水边，溪水清澈见底，小鱼儿在水里自由自在地畅游，空气清新，水草肥美。这儿没有雾蒙蒙的天空；这儿没有污黑的河水；这儿没有沙尘暴。虽然没有向北走的`青蛙一样吃到大鱼大肉，但它和小鱼儿却交上了朋友，帮助人们捉害虫，还被人们尊称为“庄稼保护卫士”。

时间像小马一样飞奔，转眼间，两只青蛙约定的半年期限到了，“庄稼保护卫士”恋恋不舍地向人们告别，回到了井里。而另一只去北边的青蛙早已回到井里。去北边城市的那只青蛙说：“城市里污染太严重了，我都已经变成蓝色的了。”去南边农村的那只青蛙听了说：“我们那里有清澈的河水，你和我一起去那里生活吧。”两人一拍即合，决定就去农村享受美好的生活。

从此以后，他们就一直生活在那里过着幸福的生活。

——坐井观天新编作文5篇

坐井观天小作文 第42篇

青蛙心里想：外面的世界真的有小鸟说的那样大吗？青蛙不服气地说：“出去就出去，谁怕谁呀？”可是青蛙又愁眉苦脸地说道：“井太深了，我怎样才能出去呢？小鸟，你能帮帮我吗？”

小鸟爽快的答应了。它飞到一片树林里，找到了了一根又结实又长的绳子，就把它叼起来向着井口飞去。到了那里，小鸟把绳子的一头放到了井里，小鸟让青蛙抓住那一头，然后使出全身的力气终于把青蛙从井里拉了出来。

青蛙先看到的是一望无际的天空，天空上飞着洁白的鸽子。天非常大、非常高，原来并不是自己所说的那么小，青蛙正在欣赏的时候，小鸟说道：“来，快快会到我的翅膀上，让我们一起去旅游旅游！”青蛙听了特别高兴！

它们首先飞过的是高山，啊，高山是多么雄伟！只见满山的绿树，还开着不知名的野花，真是令人心旷神怡。

它们又飞过了田野，啊，田野是多么美丽！一方格、一方格的，就像棋盘一样，整齐好看。

接着它们飞过了城市，大街上各种车辆在马路上来来往往、川流不息。

最后，它们飞到了大海，海水是那么蓝，白色的浪花亲吻着金色的沙滩，还不时的发出“哗哗”的响声，仿佛在说：“小青蛙，欢迎你来这里！”小鸟说：“瞧，这才是你真正的家乡。”青蛙流下了激动的泪水。后来，小鸟跟青蛙告别了，青蛙就去找自己的好伙伴了……

坐井观天小作文 第43篇

青蛙仍然不相信小鸟的话，小鸟说：“真的，你不信就算了。”这时，小鸟准备要走的时候，青蛙叫住了小鸟，等一等，谁说我不信的，青蛙说，小鸟又说：“好哇，那我就把你给拖上去看一看吧，”小鸟抓起青蛙的肩膀，使尽全力把他给拖上去，青蛙说：“我们两打赌，我说是井口大，如果我输了，我就愿意永远不出井口。”小鸟说：“好哇。”

结果，青蛙被小鸟拖上去的时候，青蛙仿佛看见了天比我的井口大多了。小鸟说：“现在你相信我的话了吧。青蛙用力地点点头说：“我现在相信了你的话，那你不如带我兜兜圈子吧。小鸟说：”好吧，顺便带你了解一下森林，他们兜着兜着，看见一只豹子，幸好他在睡觉，小鸟对我说：“你看，那种动物叫豹子。“青蛙说：“豹子？这种名字真奇怪，”小鸟说：“没错，他的名字就是怎么奇怪，他是陆地上跑的最快的动物，然后我们去下一个景点，在湖旁边，他们看到一只鳄鱼，那只鳄鱼好像很饥饿的样子。一看见我们，就以闪电般的速度扑过来。鳄鱼说：“哈哈，你们就是我的早餐了。”小鸟已经飞得无影无踪了。青蛙却傻呆呆地站在那。小鸟边飞边说：“快跑呀！那是鳄鱼，青蛙听到了之后，就以光般的速度跳到井里，鳄鱼失望地说：“唉！我已经一个月没吃饭了”青蛙有气无力的说：“好险！好险！虽然很危险，但是我认识了两种危险的动物。”以后，青蛙再也没有出过井口。

坐井观天小作文 第44篇

小鸟回到家里，辗转翻侧睡不着，它想：我应该帮助那只井里的青蛙，让它看看真正的大世界。

第二天一大早，小鸟又飞到了井沿上，对着青蛙温柔地说：“青蛙，让我们交个朋友好吗？今天带你来外面看看行吗？”青蛙乐滋滋地说：“好啊！我也想到外面的世界去玩一玩。”小鸟扑扇着翅膀飞到井里。小青蛙纵身一跃，跳到了背上。小鸟飞出了井，小青蛙这才恍然大悟：“原来小鸟说的是真的，天空竟然如此浩瀚。”

小鸟飞到了森林的上空。小青蛙看着这辽阔的天空，郁郁葱葱的森林，不禁由衷地赞叹：“外面的世界原来是这么美好的。这简直就是一个绿色的海洋。”

小鸟驮着青蛙来到了一座村庄的上空。小青蛙看到了一派繁荣的景象，果园里的人们正在摘红艳艳的苹果，田野里收割机正在收稻谷，池塘边几位农民在钓鱼。小青蛙自言自语道：“如今的农民生活可真幸福呀！”他们停在了一棵树下。就在这时，小青蛙看见了一朵很漂亮的蘑菇，他刚要张开嘴吃时，小鸟阻止了它。它说：＂这种蘑菇不能吃，别看它长得漂亮，却含有剧毒，吃了之后，三分钟后就会丧命。＂小青蛙说：＂差点没命了，谢谢谢你＂

到了傍晚，小青蛙和小鸟依依不舍地道别。随后，小青蛙找到了一条小河，并和这里的小鱼小虾交上了朋友。就这样，小青蛙在这幸福地生活起来。小青蛙感叹道：“外面有许多难得的东西，比如朋友，比如快乐我们要好好珍惜这些东西！”

坐井观天小作文 第45篇

青蛙跳出了井，看见天空真的是一眼望不到边啊！青蛙说：“天真是无边无际，这么大呀！”小鸟说：“我带你去森林看看吧！”

它们来到森林里，青蛙说：“天空那么的蓝，那么的高；大树那么的绿，那么的壮；花朵那么的绿，那么的美；小草那么的青，那么的嫩，简直是风景如画啊！”小鸟说：“你现在知道天到底有多大了吧！”“我知道了，是我说错了，你还能带我去更远的地方吗？”青蛙说，“好呀！”小鸟边说边指向远处的高山，“我们去那座山吧。”“好——！”青蛙大叫。

走到山腰这里，小鸟突然叫道：“哇，这儿看到了云！”小鸟回答说：“你听过‘有雨山戴帽，无雨半山腰’这句话吗？”“没有。”青蛙说。小鸟告诉青蛙说：“这就是说今天没雨呀！”小鸟抬头看了看天对青蛙说：“天快黑了，我带你去我家对面的一个池塘睡觉吧！”青蛙无精打采的点了点头。

小鸟带着青蛙来到了池塘，青蛙一下就蹦到了荷叶上睡着了，梦里还感叹着：还是外面的世界美丽呀！

坐井观天小作文 第46篇

有一只青蛙一直都住在井里，从未出过井，过往的人们都嘲笑它。终于，经过人们不断讥笑后，青蛙再也忍不住了，它心想：外面的世界真的有人们说得那么好吗？耳听为虚，眼见为实，我一定要出去一探究竟。青蛙没想到，自己在井里呆了那么多年，还是一身好本领，三两下就爬了出去。

青蛙刚出去就看到那在井里一点儿都不耀眼的阳光在外面却显得那么刺眼，青蛙又看看井旁的花草树木，抬头望了望天空，再看看展翅高飞的鸟儿。青蛙不禁感叹道：“外面的世界果真美好，我一定要好好周游一番！”

刚说完，青蛙就进了丛林，一进去它就看见一个笼子里挂着一个葡萄。因为长年待在井里，青蛙早已忘记那是人类的陷阱。它想都没想，就直接跳进笼子，想去拿那一颗葡萄，没想笼子的门突然关了。青蛙见门关上了，就用力拉门，可怎么也打不开。见状，它只好大声哀求：“呱呱，放我出去吧！”

设陷阱的人捉到了青蛙，便运回了食品厂，他把青蛙的一条腿切了下来，然后把它扔到了一个洞里，那里放满了没有腿的青蛙。青蛙心想：为什么我还有一条腿呢？突然，它想起了它当时听到工厂里两人的对话：“你先切一条腿下来，等它在绝望中死去的时候，再把它的一条腿切下来。”青蛙暗暗地想：同胞们都是绝望才死去的，我不能绝望，不能像它们一样死在这儿，我要回到我的井里，过我以前安闲的日子。

于是，青蛙偷偷跳了出去，不辞辛苦，翻山越岭。经过九九八十一天之后，它终于回到了井里。青蛙坐在井里说：“终于回来了，没想到外面的世界既是美好的，又是残酷的。”从那以后，青蛙再也没有跳出过井了。

坐井观天小作文 第47篇

青蛙听了小鸟的话，半信半疑，他决定跳出井口去看看外面的世界。可是他跳不出去，于是，他想啊想啊，终于想出了办法。一天，有一个人来水井里打水，于是，他跳进桶子里。等他把桶子拉上来，他乘那人不注意，一下子跳到地上，逃走了。

他来到森林里，遇见了熊大和熊二。熊大和熊二非常热情地把 他带到苍蝇和蚊子很多的地方，先让他饱餐一顿。青蛙伸出长舌头，三下五除二地把苍蝇蚊子吃得干干净净。熊大看见光头强手里拿着电锯正要砍树，他们急忙跑过去。熊大熊二拦住他，一手把他手里的电锯抢过来，往地上一扔，再踩上一脚，电锯报废了。光头强的计划泡汤了。青蛙上去说：“以后不要乱砍树木，要珍惜森林资源。” 光头强灰溜溜地走了。

接着，经过一个月的长途跋涉，青蛙来到了草原，遇到喜羊羊他们。喜羊羊带着青蛙和懒羊羊踢足球。忽然，刮起了狂风，让小羊们睁不开眼睛。灰太狼就乘这时候，把青蛙抓走了。灰太狼还没进门，就大声喊着：“老婆，老婆，晚上有美餐吃啦！”红太狼跑出门一看，灰太狼手里拿着一只青蛙，并不是小羊，扬起手里的平底锅就要砸，灰太狼捂住头，嘴里直嚷嚷：“老婆别生气，老婆别生气，晚上吃清炖蛙肉。”红太狼这才眉开眼笑，两人赶紧生起火来。喜羊羊他们扮成草原的记者 ，来到狼堡救青蛙。喜羊羊对着灰太狼一直照相，用照相机的灯光，让灰太狼的眼睛一时迷糊了。这时，美羊羊飞快地把青蛙捞了出来。青蛙得救了，心有余悸地拍拍胸口，说：“谢谢你们了！”

后来，青蛙来到了城市。他看见到处都是高楼大厦，大街上车水马龙，他带着好奇的心情，一路蹦蹦跳跳地来到了工地。他看见有许多大卡车正在忙碌地运砖头。青蛙来到起重机旁，他跳到起重机上，起重机把他带到了空中，他摸到了雪白的云朵，看到各种各样的鸟在飞来飞去，他非常兴奋，想起了小鸟说的话，天真的是无边无际的啊！

经过这次旅行，青蛙觉得外面的世界是多么大，多么美好，他想：外面的世界这么美好，我就不回井里做井底之蛙了！

坐井观天小作文 第48篇

《坐井观天》是一篇十分搞笑的童话寓言。透过生动、富搞笑味性的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。对于二年级的学生来说，正确理解课文寓意是一个难点，如果教师自己把寓意告诉学生，学生就会失去学习的兴趣，为了不让学生因为难以理解就放下，也为了学生因为答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时一向想办法调起学生学习的胃口。

在课堂上，我透过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边;让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话;联系句子和上下文，透过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是十分大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际?学生很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。教学重点段时，我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点：天只有井口那么大、天无边无际，让学生找出它们提出不同观点的理由，并进行朗读。在这个语言环境中学生能很容易地理解“大话、无边无际、遥远”等几个新词语的意思。透过摆观点、找句子，学生一下子分清谁对谁错。

为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简单的实验：透过用手做成的望远镜开天花板，你能看见多大?上课时，这个简单的实验引起大家极大的兴趣，同时学生很容易地明白了用书卷起来只看到一点点地方的原因，由此学生也能明白青蛙产生错误的原因是：长期生活在井底，高高的井闭挡住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。最后，我让学生展开想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么?

为了让学生更加有目的的学习课文，所以在课前预习时我和大家一齐背诵了识字4，并且拓展学生的思维，说出更多的成语，让他们明白一般的成语故事都能告诉大家一个道理，然后学生很自然的就带着对于这课的疑问进入了学习。对于二年级的学生简单的理解课文资料对于他们来说已经不是问题，那如何才能让学生从看似简单的文章中体会出道理?我觉得最主要的就是多读书。针对二年级学生学习语文的特点，让学生初读课文，使学生对课文有一个初步的整体感知，注重发展学生思维。在指导学生朗读时，明确目的要求，推荐思考的角度，给学生足够的时间去反复朗读课文，在读的过程中去理解、去感悟。同时动笔勾画出弄不明白的词语和读不懂的问题，鼓励学生大胆质疑。在朗读教学中我深深体会到在教学中应尊重孩子阅读的独特感受和体验。我不再像以前那样刻意的要求学生哪个字重读，哪句话务必拖长音或轻读，而是充分的给孩子朗读体会的时间，让学生自己去探索，指名让学生按自己的方法去读对话，其他学生在倾听的过程中相互比较朗读的效果，自然就能体会出什么样的语气适合这个主角，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。

我采用多种形式引导学生理解寓意，点燃思维火花，促使学生“多思”。透过我随手画在黑板上的简笔画理解“井沿”，并让学生指出小鸟和青蛙各在井的什么位置;从“一百里”入手，让学生联系生活实际，体会天的无边无际;理解“无边无际”并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际?学生就会说出很多答案：海洋、宇宙、大地、草原等等。

真正让学生理解寓意的突破口，我觉得还是最后两个自然段的“笑”。“青蛙为什么笑了?”学生的回答虽然各不相同，但是都能道出寓意，“因为青蛙整天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟却说天无边无际，青蛙觉得很好笑。”“青蛙以为自己是对的，它认为小鸟在说大话，吹牛皮，觉得很好笑。”“那小鸟为什么也笑了?”“小鸟天天在天上飞，明白天有多大，听到青蛙老说天只有井口那么大，觉得青蛙很无知，小鸟无奈地笑了。”“天明明大得很，而井里的青蛙看到却只有井口那么大，还不相信小鸟的话，让人又好气又好笑。”虽然学生们的总结很稚嫩，但是经过教师的梳理和归纳，学生在回答“学了这篇课文的你懂得了什么?”难以理解的寓言就顺理成章的从孩子们的口中说，“我懂得了我们不能像青蛙一样，整天坐在井里看天，而就应跳出井口看看外面，这样才能不被别人笑话。”“我们不能做井底之蛙，那样就太可怜了。”“我们不能像井底的青蛙，自己明明错了，还不听别人劝告，自以为是。”本课存在的问题：

1.时间的分配有些失调，前松后紧。

2.识字教学不够扎实。在识字的过程中，不仅仅仅是认读，有些词语能够在这个环节中理解意思。

3.虽然读的形式比较多，但是学生的朗读质量没有明显的提高。

在这节课上我渐渐的摸索到寓言故事的讲法，当然还很稚嫩，我会在以后的教学中继续努力，争取取得更大的收获。

坐井观天小作文 第49篇

很久很久以前，有一只青蛙生活在一口井里。

有一天，有一只小鸟飞到井边喝水，发现青蛙在井里活蹦乱跳，小鸟好奇地问青蛙：“你怎么生活在井里？为什么不出来看看呢？”青蛙抬起头看着小鸟回答说：“外面的天只有我的井口那么大，待在井里不是和待在外面一样的道理吗？”小鸟一脸奇怪地说道：“你错了，外面的天无边无际，不信你上来看看！”青蛙不相信，想了一会儿又说：“你又没有证据可以证明你说的是真的，我凭什么相信你？”小鸟扑闪着翅膀大声说：“那我就给你提供证据，你等着！”

不久之后，小鸟把牛叔叔、鸡太太，刺猬先生都叫了过来，他们都朝着井里的青蛙讲述了一遍，他们眼中的天地有多大，并且劝青蛙出来见识见识。青蛙听到这么多动物都说天无边无际，有些动心了，青蛙说：“你们的证据足够了，那我就出来吧。但你们得答应我一个条件，如果外面的天不是无边无际的，那我就一直呆在井里，你们谁也别再来打扰我！”动物们连连点头同意。

青蛙历尽千辛万苦终于跳了出来，跳出井口的那一刻，他大吃了一惊，发现外面那么美丽，有一望无际的天空，犹如绿色地毯般的草地，姹紫嫣红怒放的鲜花……天空和大地一眼都望不到边！从那时起，青蛙就再也没有再住进过井里了。

坐井观天小作文 第50篇

还记得以前那只井底之蛙吗?那可真是只孤陋寡闻见识浅短的可笑之蛙啊。不过，世界在变化，那井底之蛙还是当年那般模样吗?

还记得以前那只井底之蛙吗?那可真是只孤陋寡闻见识浅短的可笑之蛙啊。不过，世界在变化，那井底之蛙还是当年那般模样吗?

一天，一只小鸟在井边玩耍，看到那口井，突然想起了奶奶给她讲的那只井底之蛙的故事，便想又去取笑那青蛙，于是飞到井口，喊:“嘿!井底之蛙，你回答我，天有多大，地有多宽?”球球拿出一个小箱子打开，在方块上敲敲，便立马回答说:“天无边无际，地有五万一千平方公里!”小鸟十分惊讶:“你怎么知道得比我还清楚?”青蛙说，:“我不光知道天有多大，地有多宽，我还知道此时哪里在下雨，哪里有风雪。知道南极有企鹅，北极有冰山。总之，我是坐井底而知天下事!”小鸟撇撇嘴说:“你吹牛还不打草稿呢!”青蛙哈哈大笑，指着那小箱子说:“没骗你，它都告诉我了呢。”小鸟好奇地问:“那方盒是啥?它怎么知道那么多?还有旁边那些东西又是什么呢”?青蛙笑了:“这是手提电脑，这个是鼠标，这个是键盘。有了它，我再不会像当年那么无知了!”说完便熟练地操作电脑查看各类信息。小鸟看后又羡慕又羞愧，更是赞叹不已，从此拜青蛙为师，开始学电脑了。

嘿嘿，怎么样?现在不敢再嘲笑“井底之蛙”了吧!

坐井观天小作文 第51篇

青蛙跳到井沿上一看，惊呆了。好大的天啊！好美丽的景色啊！蓝蓝的天空白白的云，绿绿的小草红红的花，高高的大树清清的河。

青蛙说：“哇，天原来这么大啊！”

小鸟说：“看，我没骗你吧！”

青蛙说：“对不起，我以前太自以为是了，

谢谢你，让我大开眼界，看见这么美丽的世界。”

小鸟说：“没关系，我带你去看看更美丽的地方吧！”

青蛙跳到了小鸟的背上，小鸟带着它越过高山，飞到大海边，落了下来。

大海无边无际，一眼望不到边。

小鸟问：“这里美丽吗？”

青蛙回答说：“太美丽了。”

小鸟又把青蛙带到了城市，说：“这里美丽吧！”

真美丽呀！”青蛙回答说。

小鸟和青蛙成了一对好朋友。

一只青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。

青蛙问小鸟：“朋友，你从哪儿来呀？”

小鸟回答说：“我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

青蛙说：“你别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很那！”

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，怎么会弄错呢？”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你就跳出井口来看一看吧。”

坐井观天小作文 第52篇

话说坐井观天的小青蛙被无数人嘲笑之后，每天都在反省自己，他很好奇又不甘心，难道外面的世界真有那么大吗?小青蛙心一横，决定到外面的世界看一看。

由于他很久没有活动，腿脚都不利索了，再加上井壁又光又滑，跳了几次都不成功，他很懊恼，偏偏这时候小麻雀又飞来说：“小青蛙呀，小青蛙，你休想爬到外面去，你永远只能做一只井底之蛙，哈哈哈哈…”说完就飞走了。小青蛙越想越生气，激起了他的斗志，他决心不管遇到什么困难都要爬出去，让那些嘲笑他的人都瞧瞧。小青蛙闭着眼，皱着眉，托着下巴，忽然灵机一动，想出一个好点子。他先在井壁上挖一个小坑，双脚跳上去，接着又在上面挖第二个小坑，再跳上去……小青蛙心里美滋滋的想用不了多久我就可以出去了，就这样小青蛙一步步向上爬，最后他双脚使劲一蹬跳了上去。

小青蛙终于成功了，他看到了外面的景色，真是美极了。他挺直了腰板，神气的走来走去。像曾经嘲笑过他的人说：你们不是说我井底之蛙吗?我小青蛙跳了出来，以后谁要再说我井底之蛙，我就跟谁急不信咱们就较量一下。

从此以后，小青蛙白天在池塘里和鱼儿们快乐的玩耍，晚上在稻田里帮农民伯伯捉害虫。由于他每天勤勤恳恳被大家评为守护庄稼的小卫士。

坐井观天小作文 第53篇

青蛙听了小鸟的话，思来想去，最后终于下定决心，跳出进口看一看小鸟说的天到底是不是无边无际的。它后腿一蹬、使劲一跳，跳到了井沿上，青蛙一抬头，看到了广阔的天空。它踮起脚尖、伸长了脖子使劲地望向远方，可怎么也看不到天的尽头，它不尽发出赞叹：“原来天空真的像小鸟说的那样是无边无际的呀！”

小青蛙望着这美丽的天空，心情特别激动，这是它有生以来第一次看见这么大的天空。青蛙急切地对小鸟说：“小鸟，对不起，我错了，我不该自以为是，以为天只有井口那么大。”

小鸟说：“没关系，现在你跳出来了，让我带你看一看这美丽的世界吧！”青蛙高兴地直点头。

小鸟带着青蛙来到花园里，花园里的花五颜六色、芬芳夺目。有红色的、白色的、粉色的……好看极了。小鸟又带着青蛙来到公园。公园里有很多游乐设施。小青蛙在小鸟的陪伴下玩了秋千、滑滑梯、飞龙车……小青蛙说：“小鸟太感谢你了，今天，我真是大开眼界。”它们一边走边说，不一会儿，就来到了一个池塘旁边，小青蛙“扑通”一声跳进了池塘里。它开心地对小鸟说：“这儿真好！”

从此，青蛙就把家安在了池塘里。它白天捉害虫，晚上，与可爱的月亮为伴，生活得既充实又快乐。

坐井观天小作文 第54篇

小青蛙听了小鸟的话，心里总是痒痒的，它下定决心去看看外面的世界。它猛地一跳，就跳出了井口。

它一下子跳到了葡萄沟，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的。五光十色，美丽极了。小青蛙抬头看了看无边无际的天空，自言自语地说：“小鸟说得对，天大的很哪！风景如画，可真漂亮啊！”

“是啊，我们不仅长得漂亮，味道还甜呢。”小青蛙听到一串葡萄在对它说话。

小青蛙问：“那我能吃一颗尝尝吗？”

葡萄说：“可以呀。”

小青蛙就轻轻地摘了一颗，放到嘴里，慢慢地尝了起来。

小青蛙大声地说：“真甜，真好吃。”

突然，一片葡萄叶叫了起来：“哎哟，疼死我啦。”

小青蛙跳到叶子上一看，原来是一只蚜虫在咬叶子。小青蛙立刻张开大大的嘴巴，伸出长长的舌头，一下子就把蚜虫粘进了嘴里，吃了下去。

葡萄叶子说：“谢谢小青蛙帮助我们吃掉蚜虫，你可不可以住在我们这里呀？”

小青蛙高兴地说：“好的。”

小青蛙就住在葡萄沟和葡萄一起过着快乐的生活。

坐井观天小作文 第55篇

青蛙跳出井口一看，井边开满了五颜六色的鲜花，不远处有许许多多的大树，远处耸立着几座高高的大山。蓝蓝的天空无边无际，飘着几朵白云。青蛙对小鸟说：“你果然说的没错！天就是无边无际的，外面的世界真精彩，我决定换一个地方生活，你知道哪个地方比较好吗？”小鸟说：“我来的路上看见了一个美丽的池塘，我带你去那儿吧。”

小鸟抓起青蛙飞了起来，他们飞过高山，飞过小溪，飞过森林，飞到了池塘边。池塘里长着密密麻麻的荷叶，荷叶上开满了荷花，池塘边上是绿绿的草坪，草坪上种着许多柳树，风儿吹过，柳枝随风飘荡，美丽极了！青蛙说：“我就在这儿安家了，谢谢你，小鸟。”小鸟说：“不用客气，我还要去旅行，再见了。”青蛙说：“祝你一路顺风。”

坐井观天小作文 第56篇

青蛙听了小鸟的话，思来想去，终于下定决心，跳出井口看一看小鸟说的天到底是不是无边无际的。只见它后腿一蹬、使劲一跳，跳到了井沿上。青蛙一抬头，看到了广阔的天空。它踮起脚尖，伸长了脖子，使劲地望向远方，可怎么也看不到天的尽头，它忍不住发出赞叹：“原来天空真的像小鸟说的那样是无边无际的呀！”

小青蛙望着这美丽的天空，心情很激动，毕竟这是它有生以来第一次看见这么广阔的天空。青蛙急切地对小鸟说：“小鸟对不起，我错了，我不该自以为是，固执己见，以为天只有井口那么大。”小鸟笑了笑说道：“没关系的，现在你跳出来了，就让我带你看看这美丽的世界吧！”青蛙听了，高兴得手舞足蹈。

小鸟带着青蛙来到瀑布旁，青蛙看到了那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象，情不自禁地感叹道：“天下竟有如此奇观！”小鸟又带着青蛙来到深山老林，青蛙看到那“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的庐山，忍不住赞叹大自然的巧夺天工、巍峨壮观。在小鸟的带领下，青蛙再次见识了所谓的“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的江南水乡、美轮美奂、富丽堂皇的宏伟建筑。它不得不感叹道：“原来的自己真是见识少，目光短浅。今天我总算大开眼界了，大千世界如此美好。”

它们一边说一边走，不一会儿它就来到了一个池塘旁，小青蛙“扑通”一声跳进了池塘里。它开心地对小鸟说：“这儿真美真好！我真喜欢！”

从此，青蛙就把家安在了池塘里。它白天捉害虫，晚上，与可爱的月亮为伴，生活的.既充实又快乐。

坐井观天小作文 第57篇

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

青蛙不耐烦地说：“我为什么要跳出井口来看啊？我说是那么大就那么大！”青蛙放大了嗓门儿。小鸟说：“我在井外面看到的是这样，你在井里面看到的是另一样。但是，你看到的是错误的，你就不可以把事情看全面一点吗？”青蛙想了想说：“好吧！”然后，青蛙就前腿一蹬后腿一跳，就蹦出了井口。他现在看到的天和它以前看到的天真的有很大的变化哦！它吃惊的说：“不可能，不可能，不可能会这样。以前我说的都是对的，这次不可能会失误！”

他到了一片柔软的草地上，有一些大树，有一些鲜花，灌木丛中的鲜花一簇簇的，好漂亮啊！而且还很香。青蛙不由自主地说：“太漂亮啦！我从未见过这么美丽的地方！”小鸟得意洋洋地说：“这下你相信了吧！”

青蛙又说：“小鸟，你带着我飞到一些地方吧！”小鸟说：“好啊！”她边让青蛙跳上她的背，说：“小青蛙，抓好啦！我要起飞了哦！”说着，小鸟就展开翅膀，“嗖”的一声，只见他们一跃而起，就飞上了天空，他们飞过了高山、飞过了太平洋、飞过了青藏高原，和珠穆朗玛峰。

飞了一个大圈之后，已经到了晚上12点了。青蛙说：“小鸟，明天早晨，你继续带我去看看别的地方，好吗？”小鸟说：“好吧！”

就这样，青蛙和小鸟成为了著名的探险家。

坐井观天小作文 第58篇

21世纪到了，时代在进步，科技在发展，连小动物都知道了许多人类的新鲜事，那只嘲笑坐井观天的小青蛙的小鸟也是其中之一。一天，他忽然想起了那只小青蛙，于是便向青蛙老宅——枯井，飞去。

刚飞到井口，小鸟就以嘲笑的口吻说：“喂，小青蛙，你在干吗呢？你知道最近有什么新鲜事吗？”“哟，是小鸟啊，”小青蛙揉揉眼睛，对小鸟说“你还别说，我知道的还真不少呢！”小鸟又说：“你知道北京奥运会是什么时候开幕的吗？”“这可是地球人都知道啊。北京奥运会是2008年8月8日晚上开幕的，那场面，用国际奥委会主席罗格先生的话说，就是无与伦比啊。”小鸟心想：这小青蛙知道的还真不少呢。

小青蛙看出了小鸟的心思，对小鸟说：“你别惊讶，我可是蛙类大学毕业的博士呢。现在，我足不出井就能知天下事。”“不可能吧？那你知道今年有什么大事吗？”蛙博士说：“当然，今年轰动全球的事多着呢！”说着，蛙博士抽出一块木版，在上面敲了几下，对小鸟说：“看，这是电脑，世界上没有它不知道的事。瞧，今年韩国前任总统自杀，这事够大吧。”“什么？我都不知道。蛙博士，我真是甘拜下风了。”小鸟惭愧的说。“小鸟，你不用惭愧，我能知道这些事，也是依靠现代科技的力量啊。”蛙博士说。小鸟又说：“蛙博士，你在这里等着我，明年的今天，我来跟你比学问。”“好啊，不见不散。”说着蛙博士打了一个OK的手势。

小鸟飞走了，不用我说，大家都知道，小鸟一定是学习去了。

坐井观天小作文 第59篇

过去，有只青蛙住在一口井里，不管盆友如何劝导，它都不愿离去自身的那一方小世界。

有一天，一只鸟从这里经历了，掉进井边，对青蛙说：你好，兄弟，你每天呆在这里，不觉得无聊吗？只有见到头顶这一小块天上，事实上世界有多大大着呢！假如你出去，便会感觉自身太微不足道了！

不，我比你了解的大量，比你见的视线更广。

为何？你每天待在这里，如何比得上我的视线宽阔呢？小鸟迷惑不解。

小鸟听了谜，突然想起了难题，于是问青蛙:“你每天一个人在这里不感到寂寞吗？”

这时候，送货司机幼鸽来啦：它是您要的食物。感谢你！

小鸟更为疑虑了：食物如何还可以订呢？

坐井观天小作文 第60篇

当鸟飞得有点累时，它会停在井上休息。突然，井里的青蛙打开电脑唱歌。那只鸟差点掉进井里。

井里怎么会有音乐？我就下去看看。他发现一只青蛙戴着眼镜，坐在桌子旁，手里拿着像老鼠一样的东西。小鸟笑着说：“你这没用的青蛙，无知到有时间和老鼠玩！”鸟儿的笑声惊动了青蛙。青蛙说：“嘿，你笑什么？”小鸟又笑了，说：“你从井里看天空，就像一块木头。真可惜！”青蛙说：“别小看我。我其实很有学问。不信你来考考我。”小鸟说：“好吧！”

小鸟说：“天空有多大？土地有多大？”青蛙移动了一下鼠标之类的东西，又打了一下，然后说：“天空无边无际，陆地五千一百万*方公里。”小鸟听了之后非常惊讶，心想：我要考他一道难题。小鸟接着说：“*人现在还饿吗？”青蛙又按了一下像老鼠一样的东西，然后说：“*人挨饿是上个世纪的事了。自从发明了杂交水稻，它不仅饿了，还走上了小康之路。许多农民建造了房屋，并在家中增加了电视、洗衣机、空调和其他电器。”

鸟儿惭愧地说：“你们这些青蛙怎么这么聪明，知道怎么学习。看来我们的鸟也该学学了，不然我们的鸟就落后了。”青蛙说：“随着科技的发展，电脑已经进入千家万户。甚至我们的青蛙也用过电脑，学过电脑。那种像老鼠的东西叫老鼠，你们这些鸟应该多学点知识。”小鸟说：“下次再聚吧。”说完，小鸟飞走了。

后来，鸟也开始学习计算机。

坐井观天小作文 第61篇

一、教材分析

本课是本册教材第四单元的第一篇阅读课文，是本册寓言故事教学的开始，如何引导学生读懂寓言故事，在读中感悟寓言的含义，是本单元的训练重点，也是难点。扎实做好第一篇课文的教学，就是为后面几篇课文打好基础，做好铺垫，起到引领导航的作用。寓言是文学作品的一种体裁，它以比喻性的作品寄寓意味深长的道理。本课也不例外，课文通过青蛙和小鸟对天有多大的争论，给孩子们讲了一个生动有趣的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能象青蛙那样犯了错误还自以为是。文章短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生在朗读中能感悟到文中所蕴含的道理。

二、教学目标：

新课标指出：“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练，在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验。”基于以上对教材的认识和低年级学生的认知特点，我确定如下：

（一）、教学目标：

1、知识目标：理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”等新词的意思。

2、情感目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓意。

3、能力目标：对学生说话、写话能力的培养。

（二）、重、难点：

1、重点：正确、流利、有感情地朗读三次对话，理解寓言故事的含义是本课的教学重点。

2、难点：在对课文内容理解的基础之上，展开想象，续写故事是本课的教学难点。

三、教法和学法：

1、说教法：

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙和小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。结合低年级学生直观形象的认知特点，我综合运用了情境教学法、动画演示法、角色表演法、动手实践法等方法，从而激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

2、说学法：

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学无定法，贵在得法，学本课时，指导学生自由选用“读、说、演、写”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，逐步向“教是为了不教”这一教学最高境界靠拢，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

四、教学流程

综合上述，紧扣教学重点，力求突破难点，以达到教学目标，我将本课的教学过程设计为以下六个环节：

一、动画导入，激发兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师。”“良好的开端等于成功的一半。”低年级学生活泼好动，认知特点直观形象，课的开始，我是这样介入：

1、大屏幕演示动画讲述“坐井观天”的故事

完毕，直接引入课题。今天我们一起学习一则关于青蛙的寓言故事——《坐井观天》。

（设计意图：动感的画面，声情并茂的语言，把孩子带进寓言故事中，激发孩子求知的欲望，同时也让孩子初步了解了课文内容。因此，我认为这一个良好的开端是本堂课的第一个亮点）

二、初读课文，整体感知

过渡：听了故事，小朋友们也迫不及待地想读书了吧，现在让我们大家自由地读课文，边读边想：课文写了谁和谁的什么故事？

同桌交流读懂了什么。指名学生回答，适时板书：

青蛙井口大

天有多大？

小鸟无边无际

（设计意图：此环节调动学生眼、耳、手、嘴等多种感官，激发孩子朗读兴趣。也突出了本课的重点）

三、研读感悟，扎实积累

1、读第一段，理解“井沿”，（简笔画出示井的结构图，指出井沿的位置。）

（设计意图：直观形象的简笔画图形，能帮助孩子快速理解词语意思，还能提高孩子学习的兴趣。）

2、出示第一次对话图文

③指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。并且加上适当的动作。

（设计意图：浅显易懂的内容让孩子们充分地读，以读代讲，并在读中感知。）

3、出示第二次对话图文

①学生自读第二次对话后画出青蛙小鸟各自的观点。

②理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？

（设计意图：让孩子把书本知识与生活实际相联系，帮助孩子树立正确的观点。）

③读青蛙的话，可以适当加上动作和语言。

④小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，用“无边无际”说话。

4、出示第三次对话图文

②思考：青蛙笑啥？小鸟笑啥？（让生充分发表见解）

③用“……也……”说话。

④用自己最喜欢的方式读第三次对话。（引导读出青蛙的自信、高傲；小鸟诚恳劝告的语气）

4、青蛙为什么自以为没有弄错呢？是不是小鸟真的“说大话”了呢？现在请小朋友们动起手来做一下实验：用作业本卷成圆柱形朝上看，发现了什么？（让生充分发言）（小孩子本身就是活泼好动的，在这里，通过让学生亲自动手操作，体会青蛙的感受，原来青蛙看到的天确实是“井口那么大”，没有错，错就错在他不听小鸟的话，自以为是。为学生理解故事寓意作下铺垫，因此这里是本堂课的第二大亮点。）

（设计意图：课堂应是学生的，本环节注重孩子主体作用的发挥和听、说、读、思、动手操作等语文综合能力的培养。孩子通过声情并茂地读，根据自己的独特体验，创造性的再现了课文。）

四、再读对话，回归整体

1、分角色读三次对话，可加上表演动作。可分小组读，也可分男女读，也可随意抽学生读。（本步骤符合儿童爱表现，爱表演的特征，也将课堂气氛推向高潮。因此我认为这里是本堂课的第三大亮点。）

五、展开想象，拓宽思维。（这一环节是本课的教学难点。）

1、小朋友们想一想，如果青蛙真的跳出井口来，他会说些什么呢？

2、出示画面图，让生充分说，并把它写下来。

（设计意图：在前面学生对文章理解的基础上，尽情地发挥想象，激活思维，充分运用，完成“从感悟——积累——运用”的语文教学三层次。在这里，作为低年级的学生可能只能写出两三句话来，但这都是发自他们内心的话。让他们觉得原来写话可以是轻松的，而且是快乐的。因此这是本堂课的第四大亮点。）

六、动画结语，揭示寓意

1、学了寓言后，你明白了什么，想说什么，小组内交流。

2、结语：学了课文后，老师希望小朋友们不要学固执的青蛙，要学跳出井口的青蛙，勇于认错，（站得高才能看得远——板书）。所以老师写了一首儿歌，但是需要小朋友们帮老师补充完整——（出示老师儿歌，让孩子补充后齐诵）

小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有（井口大）。

小青蛙，你错啦，天是（无边无际的），不信出来看看吧。

小朋友，记好啦，固执青蛙（不可学），站得（高）才看得（远）。

（设计意图：儿歌把课文内容和思想有机地融合在一起，孩子们在快乐的朗诵中不但了解了课文内容，而且情感、态度价值观也得到了很好的定位。课，起于故事，结于儿歌。课到此戛然而止，学生有意犹未尽的感觉。）

五、关于板书设计：（这是本堂课的最后一个亮点）

本着板书为教学服务的目的，在板书中，我运用简洁的文字，清晰地箭头标志，力求简洁明了，将课文内容，课堂结构，文章寓意，清楚地展现出来。为本课画上一个圆满的句号。

青蛙井口大

天有多大？

小鸟无边无际

站得高才看得远

坐井观天小作文 第62篇

自从青蛙听喜鹊说外面的天无边无际，外面的世界精彩得很，原本一直觉得自己是小博士的青蛙，一下子感觉自己有点懵了，于是，青蛙决定亲自出去看一看。一天，一位妇女来井边打水，青蛙灵机一动，跳进了她的水桶里，当水桶刚升到地面，青蛙一下子就跳了出来。

啊，外面的世界可真大啊!青蛙来到一片花园，发现这里有山有水，有花有草。突然，从绿草丛中蹦出了一只青蛙，那只青蛙把它带到了一个地方，对他说：“你留下吧，马上要举行欢乐晚会，你也参加吧。”青蛙们的晚会非常热闹，有趣极了。小青蛙感到非常开心，但是它要继续它的旅行。

告别了青蛙伙伴，小青蛙来到了一片草丛，它感觉自己肚子饿了。突然，从草丛中飞来一只蛾子，青蛙不管三七二十，跳起来把飞蛾吃进了肚子里，外面的飞蛾真是美味啊，我在经历呆了这么多年，从来没有尝过这样的美味。青蛙在草丛中窜来窜去，美美地饱餐了一顿。

青蛙离开草丛来到了城市。只见这里车水马龙，热闹非凡。心里不由得赞叹。这里的人们三三两两多舒坦，这里的房子一排一排，多漂亮。青蛙来到大桥下，看见江面上浪花翻腾，青蛙来到小溪旁，看见溪水里小鱼穿梭。

看来，喜鹊说得一点没错，外面的世界不仅宽广而且美丽。啊！青蛙决定留在这个美丽的地方，再也不回那黑洞洞冷冰冰的井里去了。

坐井观天小作文 第63篇

一天，一只小鸟飞到了一口井边，低头看见一只青蛙。

小鸟问：你自己在井里不感到孤单吗？你快出来看一看外面的世界吧，外面的世界可精彩了。

是啊，我正在看中国的沙场大阅兵呢！你看了吗？青蛙回答说。

小鸟奇怪地说：没有啊，那里荒无人烟，我飞不过去，你是怎么看到的呢？

它俩正说着，一只大雁飞来说：青蛙先生，您的快递到了，请签收。

它打开包装，小鸟一看全是些它喜欢吃的零食，感到十分奇怪了，问青蛙说：你这是哪里来的呢？

小鸟想：我每天那么辛苦的飞，飞到哪里才能知道哪里的事。青蛙每天坐在井里就能知道天下事，我这只天上鸟还不如一只井底蛙呢。

坐井观天小作文 第64篇

青蛙听了小鸟的话，不服气地说：“看就看！又没什么了不起的！”

水井又深又滑，青蛙费了九牛二虎之力才跳出井。它瞪大眼睛一看，就立刻被眼前的景象惊呆了！周围是一片树林，树林旁边有一大片花田，田里的花好像在跟它打招呼呢！

小鸟看着发呆的青蛙说：“你看看天上吧！”

青蛙回过神来，抬头看了看头顶上，只听“哇”的一声，青蛙再次呆住了：蓝蓝的天，高高的天，无边无际的天，跟小鸟说的一模一样。

小鸟见了，笑着说：“这回你知道天有多大了吧！”

青蛙红着脸，低着头，对小鸟说：“对不起，我弄错了。”小鸟说：“没关系。”

从此，它们成了好朋友。

坐井观天小作文 第65篇

井底蛙听了小鸟儿的话，眼球一转，对，还是上去的好。它屏住气，前腿撑，后腿蹬，“哄”的一声跳到井外。嘿，外面的世界真精彩。天蓝云白，风和日丽，山清水秀。花红柳绿。

井底蛙张开嘴巴，鼓起肚皮，咕呱咕呱，放声歌唱，美啊，美啊！咦，怎么又来了一只蛙，大眼睛，花肚皮，对它直嚷嚷：“哈哈，哥们儿，我终于有伴儿了！我叫大花蛙。”于是井底蛙、大花蛙，一个蹦，一个跳，叽里呱啦，嘻嘻哈哈，漫游去啦。

它们穿小巷，过大街，乐哉优哉。井底蛙待在井底太久太久，对地面上的事一无所知，还是大花蛙见多识广，一座座高高大大的屋子叫大楼，街上呜呜哇哇跑的叫大汽车，大楼外面只听声音不见人的叫组合音响。

它们东蹦蹦，西跳跳，南望望，北瞅瞅，眨眼间来到郊外。哇，郊外小楼房一幢挨一幢，真是楼房开会哩！一辆*轿车停在小楼房前，车门一开，走出一个人，掏出小黑匣子就开始大声讲话。井底蛙问：“那是什么呀？人怎么对着小匣子讲话？”大花蛙仰头大笑：“那叫手机，又叫移动电话。那人是王厂长，前几年办了化工厂，现在是款爷啦！”大花蛙又领井底蛙去参观王厂长的化工厂。

化工厂近了。不好，空气中有刺鼻呛人的气味，井底蛙被呛得“咳、咳、咳”地咳，泪水都流了出来。不行，我得跳进水里，“咚”的一声，井底蛙下水了，啊呀，水怎么是黑的，还有臭味？哟，浑身发痒，连忙跳上岸来。

“我得逃……溜……溜，赶快溜……”井底蛙拼命跳，使劲蹦。“快、快，命要紧……”它只恨爹妈少生两条腿，逃到并沿上，井底蛙望望四周，真美，但有生命危险；瞅瞅井底，真黑，但里面安全！它思前想后，跳下去，不甘心；待在上面，怕危险！它不知该咋办！只有干瞪眼，肚皮，鼓一鼓的……

坐井观天小作文 第66篇

1. 运用换偏旁识字、归类识字等多种识字方法正确认识“沿”“际”等生字；正确区分“喝”“渴”，知道“哪”字在不同语境中的读音；正确书写“沿”“蛙”“际”等生字。

2. 运用联系上下文、联系生活经验等方法理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。正确、流利朗读课文。

3.理解课文内容，初步感悟“坐井观天”的意思。

教学过程

一、直接导入

师：今天，咱们一起来学习一个有趣的寓言小故事，题目是——

生：坐井观天

师：伸出手，和老师一起写课题。观的最后一笔是竖弯钩。字要写得横*竖直，端端正正才好看。齐读课题。

生：坐井观天。

师：声音真响亮。想不想知道这是怎样的一个小故事？

二、初读课文，游戏识字

师：那就让我们读读课文。第一次读，肯定会遇到困难，如果遇到不认识的字，就用你常用的办法去解决，遇到难读的句子，就把它多读几遍，比一比谁最先正确、流利地读下来。开始吧！

师：这个同学真会学习，读了一遍又一遍，真不错。

师：看到同学们读了一遍又读一遍，你们的读书热情孙老师非常喜欢。读了这么多遍，那课文的生字词一定都认识了吧，看看大屏幕上的这些词语，你会不会读。

生：会。

师：会读的举手，不会的赶紧请教同桌。都会读了？那咱们来开小火车读。

开小火车读

师：这一排开的不够响亮，哪一排更响亮？

开小火车读

集体读

师：这些生字宝宝已经跑到小魔方中啦（手举）。咱们一起来玩玩。听清要求，四个人一个小组，小组长那有一个七彩的小魔方，轮流扔，大家抢答上面的生字，看谁用最快的时间认识的字最多。小魔方，放放好，小手也放放好。

师：看大家玩的这么高兴，咱们接着玩一个大魔方的游戏，好不好？

生：好

师：比一比谁的小眼睛最亮，而且读的又快又准。

三、第一段，处理“蛙”“沿”

师：生字都认识了，老师再考考你，你知道观天是什么意思吗？

生：观天就是看天。

师：对，观就是看的意思。

师：是谁坐在井里（贴井）看天啊？

生：青蛙。（贴青蛙）

师：对了，青蛙坐在井里看天。

出示(蛙字卡)，这个字读？

生：蛙

师：大家看这个“蛙”，它的右半部分和我们学过的哪个字的右边一模一样？

生：娃娃的娃

师：这叫换偏旁记字。还可以换什么偏旁？

生1：山洼的洼。

生2：提手旁的挂。

生3：木字旁的桂

师：来，我们一起来读读，青蛙捉害虫，所以是——

生：虫字旁

师：变变变，部首变成了——

生：三点水，山洼的洼

师：接着变，这次变成了——？

师：猜，这次会变成什么偏旁？

师：同学们现在学的字越来越多了，就可以像这样把相近的字归归类，帮助我们把字记得又快又牢。伸出手，和老师一起书空一个蛙字。

师生共说：左边一只虫，右边两堆土，

师：记住了吧？那故事里面除了有青蛙还有谁？

生：小鸟

师：一只可爱的小鸟。小鸟飞来，落在？

生：井沿上

师：谁上来把这只小鸟落到井沿上呢？在井沿上？其他同学看看他落的对不对。

生贴

师：她贴得对吗？ 井沿就是——

生：井边。

师：真聪明，桌子边也可以说——桌沿，我们生活中经常读儿化音，叫——桌沿儿。伸出手摸摸桌沿。那床边呢？也叫？

生：床沿儿。

师：河边呢？真会理解。

师：再来读读这个字“沿”（大屏幕），仔细观察，怎样才能把这个字写漂亮？

生1：这个字是左右结构，左窄右宽。

生2：沿的右边上边是横折弯，没有勾。

师：这笔最容易出错，你提醒了大家。其实啊，小小田字格的作用可大了，横中线和竖中线可以帮助我们找准笔画的位置，这个字还有几个关键的占位笔画，你发现了没？

生1：右边的小撇从竖中线起笔。

生2：横折弯的小弯写在横中线上。

师：小眼睛可真亮。这个字还有一个关键的占位笔画三点水的第二点写在横中线上。伸出手，和老师一起写一个“沿”。左窄右宽，中间的点写在横中线上，右边的撇写在竖中线上，横折弯没有小勾的哟！口字上宽下窄。）老师把这个沿字放到井沿这。

师：接下来，咱们来写写这个字。但是，写之前看看你的握笔姿势，小手、小脚放好。在书上把这个生字描一个，写一个。

师：写完的同学同桌俩换过来，互相评一评。如果做到了左窄右宽奖励一面小旗，关键笔画的占位准确再奖励一面小旗。好，得到两面旗的请举手？非常棒！一面的？也不错，没有得到的也没关系。课后再多写几个，相信你能写得更好！

师：现在啊，“蛙”“沿”两个生字宝宝已经跑到句子里了，它愿意和做的端正的小朋友见面。

出示课文第一段，

生1读。

师：老师真佩服你，不多字，不漏字，不错字，还注意了停顿，这就叫读得正确。

我们一起像他这样读一读。

齐读

四、处理容易读错的句子。分清“喝”“渴”；“哪”的两种读音。

师：这篇文章中还有几句话很容易读错。老师考考你会不会读？

1、出示句子

A:小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

生1读。

师：读得真流利。

师：有两个双胞胎字宝宝藏到了这个句子中，看谁火眼金睛最先找到？

生：渴和喝 （渴和喝字变红）

师：你第一个找到，来，就由你做小老师领大家读一读吧！

生：小老师领读，并读词语。

师：这对双胞胎的右边长得一模一样，而且很容易写错。伸出手我们一起写一个渴：

师生共同书空一个渴。

师：自己再把渴字写一遍。记住了吗？真记住了？那现在闭上眼睛再书空一个喝。

生书空一个喝。

师：闭上眼睛也会写，看来同学们已经记住了这个字。

师：这两个字这么像，你有什么好办法把他们区分吗？

生：口渴需要水所以是三点水，喝水要用口所以口字旁。

师：你的方法真不错！老师要摸摸你这聪明的小脑袋。就让我们用用他的好办法做个小练习。

喝 渴

上完体育课，我口（ ）极了

小明特别喜欢（ ）饮料。

一只乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。

做得真准确！

师：刚才是长得特别像的两个生字藏到了一句话中，再来看这两句话藏了一个相同的字，两个哪变红。

出示：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”

天无边无际，大得很哪！

1、第一句谁来读？

1生读

师：：老师要夸你，不但读得准，还把小问号也读出来了。

谁再来试试?

1生读

师：恩，你真是一只可爱的、声音动听的小青蛙。

2、第二句谁想读？

1生读

师：你也读对了，还注意了后面的小叹号。

总结：你看，当后面跟上小问号的时候读——，生：哪。后面是小叹号的时候读——师范读：大得很哪！其实啊，这个字还有一个读音呢。你来看看他是谁？出示：哪吒。

生：哪吒

师：《西游记》《封神演义》里都有这个神通广大的英雄。他就是————，

生：哪吒。。

师：我们一起喊喊他的名字。同一个字读音不一样，我们都叫它多音字。这就是*汉字的绝妙之处。我们读书时一定要把每个字读准确。

五、再读课文，重点学习段，明白“大话”“无边无际”的意思，学写“际”。

师：我们合作读读青蛙和小鸟的这两次对话。男女生分角色读。男生当青蛙，女生当小鸟。老师当旁白。准备好的同学已经用坐姿告诉老师了。

男生：青蛙问小鸟：“你从哪来呀？”

女生：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

男生：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

女生：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”

生：小青蛙和小鸟配合得课真默契！

青蛙说：“朋友，别说大话了…… 变红

你觉得什么样的话是大话？

生1：大话就是吹牛。

师：你听过别人说大话吗？

师：说大话就是吹牛。还有一本好看的书名字叫——《吹牛大王历险记》，看过吗？这个吹牛大王天天都在说大话，可有意思啦。没读过的同学课后可以去读一读。

师：青蛙觉得小鸟说的大话是什么？

生：飞了一百多里

师：青蛙为什么不相信小鸟的话呢？

生：因为青蛙坐在井里，它一抬头只能看见一点天空。

师：你能联系上下文来理解课文，真棒

让我们通过一个小实验也来做一次。井底的小青蛙，合上你的语文书，卷成筒状，从筒里看，你看到了多大的地方，用手比划比划。

生边看边用手比划

师：拿掉书，现在呢？

生：全都看清了。

师：这么大的大方你只看到这么小，那你知道是什么挡住了你的视线吗？

生：是这个纸筒。

师：你知道是什么挡住了青蛙的视线呢？

生：是井、井壁

师：所以井底的青蛙不相信小鸟的话。谁能用不相信的语气读一读这句话？

1生读，读得不错。

听老师读。

谁能像老师这样加上动作来读一读来读读。

1生加上动作读。

师：真了不起，你读的比老师都好。 读的真好。

师：让我们一起像他这样加上动作读一读。

齐读，并加上动作。

师：青蛙认为天不过井口那么大，小鸟却认为天是————

生：“无边无际”

师：说说“无边无际”是什么意思？

生1：“无边无际”就是说天很大很大，一眼看不到边。

师：除了天空，还有什么也是无边无际的？

草原是无边无际的。的确看不到边。

生2：无边无际的沙漠。 生3：无边无际的宇宙。 生4：还有无边无际的大海。

师：“无边无际”太大了。你能把这个词读出很大的感觉吗？

1生读。

师：放慢速度，天就大了

1生再读。这次的天就大了。

师：放到句子中，谁来读读句子？

1生读。谁能比他读的更好？

1生读。好大的天啊

让我们一起这样读一读吧！

师：你们的朗读让老师看到了一个无边无际的天空。

师：字卡。这个字读？

生：际

师：给它组个词。谁还没有被老师叫到的同学可以把手举得高些。

生：国际、边际、天际……

师：你都在哪见过这个际？

生1：用人之际

生2：国际大酒店 、尚城国际……

师：还有一部好看的动画片名字叫——点课件《星际大战》

小结：生活是个识字大课堂，只要你留心观察，一定会认识更多的字！

（课件出示“际”）

师：际是这节课要写的生字，它的左边是——左耳刀。那你还知道哪些字也是左耳刀吗？

生：阳、陈

生：都。

师：都是？恩，都是右耳刀。

师：左耳刀不好写，伸出手和老师写一写。

第一笔是：横撇弯钩，对照大屏幕书空。

师：再来说一遍第一笔叫？

生：横撇弯钩

师板书：右边短横从竖中线起笔，两横一长一短，小字两点对称，从横中线起笔。

出示关键笔画占位的课件。

请你也在书上描一个再写一个。要注意关键笔画的占位。

师：发现通过这节课的学习。咱们班的小朋友的字越来越漂亮，不仅注意了结构，而且还关注了关键的占位笔画。希望你们继续努力，把咱们*的汉字写得更加漂亮。

师：小鸟说天无边际的，青蛙不相信，小鸟让它跳出井口看一看，从未跳出井口的青蛙一跃跳了出来，它————（音乐起）想想，它会看到什么？它会对小鸟说什么呢？（句子：青蛙跳出井口，它——，它对小鸟说：）

生1：青蛙跳出井口，它大吃一惊，它看到了蓝蓝的天空和高大的树木，它对小鸟说：是我错了，天的确是无边无际的。

生2：青蛙跳出井口，它又吃惊又开心，它看到了无边无际的天空。它对小鸟说：谢谢你，小鸟。是你让我知道了天是无边无际的。

师：说的`太好啦。我们把掌声送给她们。

师：青蛙跳出来之后，它看到了一片无边无际的天地，看到了一个多彩的世界，他们的故事啊恰好被小白兔看见了，它编了一首小儿歌，不过有几个生字不会写，你愿意帮帮它吗？

生：愿意。

师：请你也拿出儿歌，把生字补充完整。，每一次写字都要注意写字姿势。

课件也出示：

小鸟飞飞飞， 小鸟说,

口（）落井（） 。 天空无边 （） ！

青 （）井底坐， 谁对谁错如何断？

抬头望见天。 不信跳出来看一看。

青蛙说, 坐井观天见识小

天空井口大！ 井底之蛙惹人笑！

师：写完的同学可以自己读一读

师：我们一起来看这个同学写的儿歌，红笔在展台批改，边点边说：渴字是三点水，沿右边是横折弯，也对了，际左耳刀对了。全对的同学举手？真了不起!写错的也没关系，课后改一改。同学们，上了一节课，咱们也来随着音乐放松放松吧！一起来读读这首儿歌。

师：青蛙跳出井口，放开视野，才会看见这美丽、多彩的世界。我们也要站得高、望得远，才能全面、正确的看到事物。

作业：今天这节课呀，我们学写了生字，读了一个有趣的寓言故事。课后可以读读这首小儿歌，有能力的还可以试着讲一讲这个小故事。

教后反思：

《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？

1、关于本文解析，我主要从重点词语入手。

在把握教材时我首先抓住几个关键句子和关键词“无边无际”、“大话”作为文章理解的关键。通过词来了解课文，穿针引线。小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓“大话”，这个关键词语。通过引导学生理解“大话”这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话就是。那怎样让学生了解说大话的具体含义，这个问题一直在困惑着我。如果举个生活中的实例让学生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教学中，我让学生交流你听过别人说什么样的大话。在解析关键词和关键句的同时，依然抓住低年级教学的重点，将随文识字作为本课重点。在识字方法上，引导学生运用换偏旁识字、生活中识字、组词识字以及小儿歌的方法。形式多种多样，在识字的同时学习到更多的方法。

2、重视语言文字训练

在阅读教学中，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。注意让学生反复练习读书，还重视培养学生有条理的说话能力。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们解释为“吹牛”，然后让学生交流你听过别人说什么样的大话。学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。另外我在朗读训练上每次都有明确要求，如何读词，如何读句子，都及时指导。

3、让学生亲自参与实践

青蛙为什么会说天只有井口那么大这是本课的一个难点，我在处理这个难点时，尊重学生的感受，让学生将语文书卷成筒状，拿起来到处看一看，然后再拿掉语文书，再去看看周围。体会两次看到的视线是不一样的，进而理解青蛙为什么会说天只有井口那么大。通过对小鸟和青蛙正确、错误原因的分析，学生自己悟出了此篇课文要告诉我们的道理，真正理解了“坐井观天”这则寓言。

不足之处：

整堂课感觉还是我讲的太多，留给学生的时间少，在识字方法的拓展中，可以再放手发散学生的思维，相对有些环节有点拖拉。关于朗读，虽然运用了多种形式去朗读，但是朗读的指导有效度是有限的，如何使朗读指导的有效度提高，将是我将来的课堂上努力的一个方面。还有一个不足之处是，分角色朗读，可以改成让学生演一演，通过扮演角色 再现情景，这样可以锻炼了语言表达能力和创造能力，培养了语文素养。

坐井观天小作文 第67篇

井底的青蛙听了乌龟对大海的形容，非常羡慕，也想去看看大海，便向乌龟恳求道：“乌龟大哥，求求你也带我去看看大海吧！”乌龟答应了。青蛙以前都听小鸟说天大的无边无际，乌龟也说大海是那么的蓝，我倒要出去看看外面的世界到底是什么。于是青哇费了九牛二虎之力，终于跳出井，眼前一切都让它惊呆了，真像小鸟说的一样，天无边无际，为什么外面的景色和井里看到的不一样呢，于是它们在一个下雨的夜晚，出发了。

他们走了三天三夜，可这对青蛙来说，好比三年，他看见的每一个事物都让青蛙震惊。“哇！天原来这么大！”“呀！原来大地这么辽阔！”……

终于，他们到大海边，乌龟背对大海自豪的说：“怎么样，大海漂亮吧？”小青蛙听了，左看看，右看看，说：“乌龟大哥，这就是你说的美丽的大海吗？怎么这么脏呀！”乌龟听了，回头一看，呆住了，只见蓝色的海水成了黑水，鱼儿的尸体浮在海上，远处一个工厂正排放着黑色污水，大型的游船慢慢的游过，喷出了浓浓的黑烟，海面上到处漂浮着垃圾和泡沫，远处的那片椰子树，现在已经成了正在施工的高楼大厦……

乌龟看见了这一幕幕，痛哭起来，旁边的青蛙也沉默了，一会过后，情绪稍稍好了一点的乌龟坚定的说：“我一定要告诉人类倡议：为了我们动物和你们的未来，请保护环境，爱护地球！不要再污染我们的家园了……”

坐井观天小作文 第68篇

一、教材编排意图

《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小争论，故事告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，要像小鸟站得高，看问题，认识事物才全面。十三课之前，我们已经学过两篇寓言，因此学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程。这一课的衔接作用显而易见。

教学目标

新的课程标准指出：“在阅读教学中，要注重学生基本技能的训练。在大量的语文实践活动中积累语言材料，积淀语感经验的基本认识和低年级学生的特点，结合新一轮课改精神，拟定以下教学目标：

1、学会8个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。

3、理解课文内容。充分发挥想象，懂得“坐井观天”这个成语的寓意。从情感态度价值观的角度，引导学生看事物要全面，不要象青蛙那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。

教学重点、难点

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点

为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：

（1）图文结合，利用简笔画找“井沿”，找黑板或是体会位置不同。课桌的“边际”，学生模仿动作（“井口大”和“无边无际大”），理解词意；

（2）做实验，体验“观天”。站在窗口看“天”体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而引出目光短浅，所见自然有限来揭示寓意；

（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见识广；

（4）初步体会出寓意后，将知识转化，学习迁移，设计青蛙“跳出井口”看到什么，会说什么，启迪学生创造性地想象，深化认识。

二、怎样教、为什么这样教

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

（一）动画导入，激发兴趣

俗话说：良好的开端等于成功一半，小学生认知很直观，一开始，我用多媒体展示给学生一幅图（文中插图，会动，但没有声音）让学生观察画面，说说画上都画了些什么？并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事？让学生在交流中对课文产生兴趣，在不知不觉中轻松自然进入学习。

（二）初读课文，略知文意，引导自主识字

一堂成功的语言课必然充满朗朗的读书声，在读中理解，在读中感悟：

1、自由读课文，把课文读通顺。

刚刚打开课本，我鼓励学生自己尝试着读课文，争取读正确，读顺畅。具体要求是不认识的字请拼音朋友来帮忙多读几遍，这样体现自主学习，尊重学生的学习愿望和个人情况；鼓励学生的学习热情；锻炼勇于面对主动解决克服困难的意志力。

2、再读课文，画出生字。

给学生两分钟时间完成任务，边作记号，老师边巡视，指导认读。

3、借助拼音，把生字和生字所在的句子多读几遍。（在语境中识字）

4、指导识字，出示卡片，先带音节出示，再去掉音节出示。读准“信”、“青”。

（三）研读

在能够流利读懂全文的基础上，让学生学会有感情朗读。

1、录音范读课文。

2、找生尝试有感情朗读课文。

学生思考文章写了一件什么事？读后思考时间两分钟。先小组内交流读书收获，老师适时点拨，倾听学生的讨论。这里给学生充足时间（5分钟）。

3、再让学生自由阅读，读后自由表达。

打好自主学习语言的基础，《语言课程标准》强调“在语言教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。”对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学生语言表达能力。

（四）精读（多样读法，达到书读百遍，其意自见的效果。）

1、个别读，想象故事情境。（读重点段落——三次对话）

2、齐读本课词语（图文结合理解生字、词）。

3、范读，语气感悟，了解青蛙和小鸟的不同心态。

4、对话读，听中感悟。（师读小鸟，生读青蛙）。

低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、引读法、美读法（把自己当小鸟、青蛙，体会他们所在的不同位置朗读感悟他们的语言）、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。读中学生自己评价，通过不同形式的读，进一步理解；青蛙说“天只有井口大”的理解是片面的，而小鸟的理解才是正确的。

（五）理解寓意，开拓延伸

1、在上面通过多形式、多方法的朗读课文的基础上，交流读书收获，老师根据学生的交流情况，适时引出课文寓意。

2、续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文内涵，培养形式创造性思维。

三、学生学习方法的指导

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理解境界。这样，学生的主体地位自然呈现，而不是老师单方面效应的体现。其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法。

1、字词上图文结合，插图上找“井沿”、找“边际”。指导书写，让学生自己观察“沿”应该注意什么笔画，“信”字、“际”字。写一写，认一认。

2、指导学生读中发现问题，问一问，探究问题，辩一辩，解决问题，论一论，以读悟法、想象情境、自由选用“读、说、背、演”等学习方法，直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

3、设计科学启发性的习题：

（1）用“因为……所以……”说一说，青蛙说天只有井口大的理由，小鸟说……；

（2）青蛙和小鸟各自笑的含义；

（3）用简笔画设计板书，让学生一目了然理解寓意。

坐井观天小作文 第69篇

青蛙出井青蛙半信半疑地跳出了井，眼前的景象让它目瞪口呆，小鸟带着青蛙飞上了广阔无垠的蓝蓝的天空，触摸到了洁白柔软的云朵，它们有的像美味的棉花糖，有的像可爱的小绵羊，还有的像形状各异的小山。青蛙完全沉浸在了这个新奇的世界里，不禁发出一声感叹：原来外面的世界比我想象的要大这么多!

小鸟又带青蛙飞到了一座花园里，它们看到了火红的玫瑰，金黄的太阳花，雪白的茉莉花，还有许多开得艳丽无比的不知名的小花朵。一阵微风吹过，花香扑鼻而来，沁人心脾。青蛙害羞地对小鸟说：原来我一直是一只井底之蛙，只有跳出了那里，我才知道世界远比我想的要丰富多彩!

青蛙出井青蛙终于跳出了井口，看见了蓝蓝的天空中飘着朵朵洁白的云朵。青蛙自言自语地说：天空真得像小鸟说的那么大。这时候小鸟飞来啦，对发呆的青蛙说：朋友，现在你相信了吧!青蛙点点头说：小鸟，你能带去更远的地方吗?于是，小鸟带着青蛙飞过了茂密的小树林，金黄的麦田，最后飞到了一大片池塘，小鸟说：你就在这里安家吧!这里可比原来的家好多了吧!青蛙高兴极了，对小鸟说：谢谢你，我非常喜欢这个新家。蛙出井青蛙为了想看一看天有多大，跳出了井。

哇!真美啊!青蛙抬头看了看，天无边无际，一眼望不到边。青蛙看看地上，花儿香气扑鼻，香得很呢!青蛙回头对小鸟说:小鸟，之前是我错了。天无边无际大的很呢!这里真美，我决定不走了。小鸟说:朋友，我带你去看一看这个世界上其它地方吧!小鸟飞呀飞，来到了撒哈拉沙漠，那沙漠一望无际，广阔无垠。它又来到了内蒙古大草原，那草原绿草鲜嫩，山羊肥壮。面对这如此美丽的世界，青蛙感叹道:我再也不做井底之蛙了!青蛙出井青蛙半信半疑地跳出井口，自言自语地说：原来天真的是无边无际。

青蛙发现有很多五颜六色的花儿，随风摆动，就像很多蝴蝶在翩翩起舞。又发现了一片大果园，有火红的苹果，有金黄的梨小鸟说：青蛙我说对了吧!外面很大吧。青蛙听了羞红了脸。青蛙出井青蛙听了小鸟的话之后，跳出井口，看到了绿绿的草坪，高高的树木，美丽的花朵盛开着，蝴蝶闻到了花香，围着花翩翩起舞。一抬头，青蛙看到蓝蓝的天空，天空中飘着朵朵白云。小青蛙说:小鸟说的话原来是真的呀，天真的是无边无际，外面的世界好美呀!

坐井观天小作文 第70篇

自从那只青蛙听了小鸟的话，开始有点怀疑了。它半信半疑着，总以为自己所看到的是真实的。正所谓“眼见为实，耳听为虚”嘛！既然，小鸟这么坚持着，我就出去看看吧！就当去散步一下也好，去旅行也行，或者去活络一下筋骨也罢！反正，我这么多年没有出去过了，散散心也是可以的。

想着，它就脚一蹬就跃出了井口。啊！它看到外面的世界真的是好大的呀！原来，天空真的不止井口那么小。看来，小鸟是没有欺骗我呀！于是，它就跳到草地上去了。它踏在软软的草地上，还真舒服！于是，它就躺倒草地上，沐浴着阳光，给自己杀杀菌，真是不错。忽然，它口渴了，想要去找水喝。它就一路走过去，不一会儿，它就来到了小河旁。正当它为自己找到水源而高兴地时候，竟然发现，这个水黑黑的，还散发着臭气，一股刺鼻的气味迎面扑来，害得小青蛙直打了一个寒颤。原来，外面虽然大，可是，环境一点也不好，我还是回去，回我自己的窝得了。

于是，它又回到了自己的井底去了，至少那里的水没有那么的臭。

坐井观天小作文 第71篇

青蛙听了小鸟的话以后，心里痒痒的，想到外面去看一看。有一天，青蛙终于忍不住了，想第二天就出去，青蛙费了九牛二虎之力，终于跳出井口了。

到了外面，它看见了绿油油的草坪、一棵棵茂盛的大树，还看见了树上有一个结实的鸟巢，鸟妈妈在给它可爱的鸟宝宝喂食呢，他们母子好亲热，好温馨的一家人哦！

它抬头看了看辽阔的天空，天上一朵朵美丽的白云在天空中飘浮着，远看上去，有的像雪白的羊群，有的像一朵朵雪白的棉花，真是美极啦！许多小鸟在天上自由地飞翔，一会儿排成一个“一”字，一会儿排成一个“大”字，叽叽喳喳，他们好开心好热闹呀！红彤彤的太阳高高地挂在蓝天，她开心的向大地喊着：“这世界多么美妙！多么宽广呀！”

不过青蛙还是不相信小鸟的话，世界真的有那么大吗？真的有那么奇妙吗？

这时候，小鸟飞来了，它说：“我带你转转吧！让你相信这美妙的世界到底有多大！”

小鸟叫来了他的朋友一起咬住一根木头，让青蛙坐在上面，小鸟飞过了长长的小河，飞过了一座座大山，小鸟飞累了，就在一座树林里休息，它对青蛙说：“这下你总该相信了吧？”青蛙头一扬，说：“哈哈……这下我信啦，这个世界真是太美太大啦！”

青蛙说完，他就去找他的朋友了，到了井里，他向他的同伴们说：“你们跟我来！”青蛙带他们来到了小河里，他们在那安家了，还和小鱼小虾成为了好朋友，一起开心快乐地生活着！

坐井观天小作文 第72篇

青蛙猛地一下跳出了井口,当它抬起头时,真是大吃一惊,它激动地说:“天,果然是无边无际、天高云淡的,风景真是景色宜人啊!有翠绿的小草,有五彩缤纷的花朵,有一座座雄壮的大山,还有一颗颗又高又壮的大树,真是让我太大开眼界啊!”

这时,青蛙低着头、红着脸,很惭愧的对小鸟说:“小鸟,对不起,一开始我不相信你说的话,以为你在吹牛皮呢,原来,你说的全都是真的,是我错怪了你。”

小鸟笑说:“没关系,让我来当你的导游,带你去看看外面的世界吧!”

它们来到池塘边,青蛙看见了绿色的荷叶上开着粉红色的荷花,蜻蜓在上面“手舞足蹈”,还有一群可爱的小鸭子在池塘里“欢歌笑语”。

它们来到田野里,青蛙看到那一眼望不到边的田野,绿油油的,好像大地穿着一件绿色的新衣。

它们来到公园里,青蛙看到了成群的蜜蜂在花丛中忙碌着采蜜,小河边绿树成荫,还能听到知了在叽叽喳喳的歌唱。

青蛙兴奋说:“外面的世界真美呀!”

小鸟说:“那你现在还想回到那口井里吗?”

青蛙说:“不想了,我要在池塘里自由自在的生活,还要为人们捉害虫,再也不回到那口小小的井里了。”

坐井观天小作文 第73篇

自从青蛙听喜鹊说外面的天无边无际，外面的世界精彩得很，原本一直觉得自己是小博士的青蛙，一下子感觉自己有点懵了。于是，青蛙决定亲自出去看一看。一天，一位妇女来井边打水，青蛙灵机一动，跳进了她的水桶里，当水桶刚升到地面，青蛙一下子就跳了出来。

啊，外面的世界可真大啊!青蛙来到一片花园，发现这里有山有水，有花有草。突然，从绿草丛中蹦出了一只青蛙，那只青蛙把它带到了一个地方，对他说：“你留下吧，马上要举行欢乐晚会，你也参加吧。”青蛙们的晚会非常热闹，有趣极了。小青蛙感到非常开心，但是它要继续它的旅行。

告别了青蛙伙伴，小青蛙来到了一片草丛，它感觉自己肚子饿了。突然，从草丛中飞来一只蛾子，青蛙不管三七二十，跳起来把飞蛾吃进了肚子里，外面的飞蛾真是美味啊，我在经历呆了这么多年，从来没有尝过这样的美味。青蛙在草丛中窜来窜去，美美地饱餐了一顿。

青蛙离开草丛来到了城市。只见这里车水马龙，热闹非凡。心里不由得赞叹。这里的人们三三两两多舒坦，这里的房子一排一排，多漂亮。青蛙来到大桥下，看见江面上浪花翻腾，青蛙来到小溪旁，看见溪水里小鱼穿梭。

看来，喜鹊说得一点没错，外面的世界不仅宽广而且美丽。啊！青蛙决定留在这个美丽的地方，再也不回那黑洞洞冷冰冰的井里去了。

坐井观天小作文 第74篇

一只青蛙住在深井里，过着无忧无虑的生活，他才不相信小鸟的话呢。这一天，一只猴子来打水，青蛙想起了小鸟的劝告，要出去看看天空了，他对猴子说：“你能把我捞出去吗?”，猴子说：“可以。”他便跳进猴子放进井里的桶子，猴子费了九牛二虎之力才把青蛙拉到了井口，他跳到了井沿上。

他抬头一看天空，不由地感到垂头丧气，说：“天空真的如小鸟所说一样，无边无际，我还以为天空永远只有井口那么大呢!”

猴子满不在乎的说：“天空大一些好啊，我们可以玩的地方很多呢。”

青蛙却说：“看来，我对世界一点也不了解。怎样才能了解呢?”

猴子笑着说：“我对世界也不了解，不如这样吧，我们买一些书，每天看一点，有了学问就能了解世界啦。”

青蛙认真地说：“好，我一定要成为有学问的人。”

青蛙和猴子都买了一些书，各自带回家看。猴子早就把读书的忘到脑后去了，每天只知道玩。这一天，他又来找青蛙，看到青蛙正在认真地看书，说：“别看了，我们一起去玩游戏吧。” 青蛙摇摇头，“不行，我还要看书呢!”

过了一天，猴子又来找青蛙，“青蛙，我们一起去看电影吧。” 青蛙摇摇头，“不行，我又买了一些新书呢!”

就过样，日子一天天过去了，青蛙终于成了有学问的人，不在是那只只会坐井观天的井底之蛙。

坐井观天小作文 第75篇

一、 说教材

《坐井观天》这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。

二、说教学目标

结合新课标的要求和本课的实际，我确定这一课时的目标有三点;

1、运用多种方法认识3个生字。

2、 能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。

3、引导学生看事物全面化，要实事求是，不要像青蛙那样自以为是。

三、说教学重难点

认识3个生字，课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解坐井观天的寓意是教学的难点。

四、说教学方法

根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，依据新课标精神，我运用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

五、说教学过程

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本以读促学的教学方法，注重看、听、读、说、练的教学思想，我设计了如下教学步骤。

1、激发兴趣，引入新课

俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课开始，我用讲故事的形式激发了学生的兴趣，有走入课堂的欲望。

2、多种形式，认识生字、新词

本文有3个要求认识的生字，在这一环节中，我设计了三关，由简到难，第一关，学习生字，第二关，在新词中认识生字，第三关，在句子中巩固生字，这样学生从字、词、句中认识和巩固了生字。

3、朗读课文，理解寓意

一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声，对本课的学习，我注重在指导朗读上下工夫，在读中理解，读中感悟。

首先，我安排了自由读，边读边找出青蛙和小鸟的对话。

其次在青蛙和小鸟的三次对话中，我采用了分角色读、讲读，让小朋友们体会到他们的感情。

深入到故事中，把自己当成青蛙或小鸟，练习分角色朗读、表演读，使学生进一步体会青蛙对天大小的理解是片面的，而小鸟的理解才是正确的。

4、拓展练习

充分发挥学生的想象，青蛙听了小鸟的话他会跳出进口来看吗?看到了什么，开会说什么?这样留给学生思维的创造空间，培养想象能力和表达能力，加强正确地引导。学会续编故事。

坐井观天小作文 第76篇

我选取了二年级语文上册的一篇寓言故事《坐井观天》，这篇课文短小精悍，主要通过青蛙与小鸟的三次对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站的高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。整节课我的教学流程是这样安排的：

1.播放动画故事《坐井观天》导入本课的学习；

2.在初读课文中，提出问题“本文讲了谁和谁，它们在哪里，在干什么”，让学生带着问题读，比较有针对性。

3.检查生字词。出示本课生字，接着读词语，最后展示课文中的长句子，检验学生的阅读效果。

4.在精读课文中，重点围绕青蛙和小鸟的'“三次对话”进行讲解，教师帮助学生理解“一百多里”、“大话”、“无边无际”、青蛙和小鸟的“笑”的意思，让学生明白正是因为青蛙和小鸟所处的位置不同，所以看到的天是不同的。

5.拓展延伸环节，让学生思考“青蛙跳出井口会看到什么，又会对小鸟说些什么呢？”调动学生的积极性，充分尊重学生的主体性。

6.布置作业，让学生把这个故事讲给家人，课后续编这个故事。

教师备好课，学生才能上好课，但是课堂上学生是能动的个体，实际的课堂上是存在生成的。在这节课中，我在讲解生字时，没有给予学生示范性的指导，这是一个重大的失误；此外，上课启发引导学生不到位，没有让学生真正明白“坐井观天”的深层含义。接着，刘老师给予了指导：

在学生初读课文前，提的问题应该不超出两个，对于二年级的学生，他们记忆力有限，问题太多就会记不住。

坐井观天小作文 第77篇

小青蛙跳出井口后发现外面的世界真大，蓝蓝的天空无边无际，天空上飘着几朵白云像一只只小绵羊在飞。小青蛙看到此情此景的时候被吓个半死。小青蛙对小鸟说：“外面的世界真大啊！我一定要好好玩玩，谢谢你小鸟。”说完这句话小青蛙就跳走了。

小青蛙来到大街上，看到了来来往往的车辆和各种各样的楼房。小青蛙看的入迷的时候，一辆自行车朝小青蛙冲来，小青蛙闪了一下险些被压扁。小青蛙说：“这个地方太危险了，我还是走吧！”因为刚才的自行车使小青蛙害怕，因此小青蛙打消了在这里造家的念头。

小青蛙又来到了田野里，田野到处一片生机勃勃的景象。可是远处蹦来一只正在伤心哭泣的青蛙，小青蛙问那只小青蛙为什么哭。小青蛙说：“因为我爸爸吃了那些咬过庄稼的虫子毒死了。”小青蛙说：“你跟我一块走吧，以后咱俩就做好朋友，好吗？”那只青蛙爽快地答应了。

小青蛙把那只小青蛙叫做青蛙弟弟。它们又来到了小溪边，发现了几条死鱼，它们又害怕地走了，最终它们又回到了井里。

这个故事告诉我们：我们要保护环境不让地球再受污染。

坐井观天小作文 第78篇

教学内容：九年义务教育五年制小学语文第四册第 24 课。

知识目标：理解课文内容，弄清青蛙对天大小看法错误的原因。

能力目标：培养学生观察思维、语言表达、动手操作能力和创新精神。

情感目标：能入情入境地分角色朗读课文，会带动作的表演课文，能联系生活实际懂得寓言的含义。

教学重点：领悟本课的寓意：目光短浅，所见有限，而又盲目自信，年问题就会主观片面；只有扩大视野，增长见识，尊重事实，才能做到全面地看问题。

教学难点：呆在井里的青蛙为什么会所见有限。

教学方法：学生通过动口、动手、动脑等多种途径，利用版主学习，合作探究的学习方式，深入理解文章的内涵。

教学用具：教学课件、头饰、图片。

教材分析：语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文是一则寓言故事，是用假托的故事来说明一个道理，常常有讽刺和劝诫的性质。通过学习，使学生在了解课文内容的基础上懂得寓言的含义。针对低年级儿童特点，在教学过程中，采用多媒体动画配上优美动听的音乐，让学生在轻松愉快中凭借音乐，感知画面形象，由看到的自然悟出无论学习，做事、学本领等方面都要开扩眼界，不能自以为是的寓意，在“润物细无声”中受到深刻教育。

本课是根据成语“坐井观天”或“井底之蛙”改编成的一则寓言故事，故事主要讲了一只生活在井底的青蛙，只知道天空有井口大，对于天天在天空中飞行的小鸟的话，它持不相信的态度，还批评小鸟说大话，坚持自己的错误观点。这则寓言告诫那些目光短浅、见识不广的人不要傲慢自大。目光短浅、死守有限的经验是得不到正确的认识的，看问题一定要全面，不能片面。

为了使学生理解本则寓言的内容，明白寓言阐述的道理，《坐井观天》一课我是这样设计的：

教学过程：

一、 导言部分激情引趣，通过向学生提问见没见过青蛙这种小动物，在哪儿见过？教师及时向学生简单讲明青蛙是两栖动物，它不但能生活在水里，还能生活在潮湿的陆地上。通过讲解使学生了解青蛙小动物的生活习性，为本课的学习做准备。

导言是这样设计的：同学们对青蛙和小鸟这两种小动物都特别熟悉，谁能说一说你们在什么地方见过小鸟和青蛙这两种可爱的小动物？这节课，我们一起来看看井里的青蛙和井沿上的小鸟之间发生了舒适有趣的事。下面无们来学习寓言故事《坐井观天》。

板书课题： 24、坐井观天

二、新课。新课分三步来进行：

1、第一步：抓住字眼，解题意。

教师板书课题后，向学生讲清《坐井观天》是一则寓言故事也是一个成语故事，什么是寓言，学生第一次接触，向学生讲明寓言是用一个假托的故事来说明一个道理的文章体裁。寓言的题目是《坐井观天》，提问学生回答出“观”是什么意思，再回答出坐井观天是什么意思。在解题时，让学生知道坐井观天的字面的意思。

2、第二步：读议词句，明白内容。

（ 1 ）首先从整体入手，听课文朗读录音，思考这则寓言故事写了一件什么事，学生再自由读文，看看全篇课文共有几个自然段？找同学逐段读课文，学生边读边画出生字及生字所在的句子。

（ 2 ）指名读每款段内容，课件演示，提出问题，青蛙和小鸟各在什么地方谈起话来？借助课件理解“井沿”的意思，体会“落 ” 的用意。在引导学生看课件的同时，讲明课文中“井 ” 的意思，引导学生思考“井里”、“井沿”除了写“小鸟”和“青蛙”所处的位置外，还告诉我们什么？从而使学生知道在这里交待“青蛙”和“小鸟”所处的位置不同，看到的事物也不会一样。

（ 3 ）学生默读第 2 —— 7 自然段课文内容，思考青蛙和小鸟共有几次对敌？用序号标出来，自由读对话部分，带着问题去读：课件出示的问题：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？它们谁说得对，为什么？再看看青蛙和小鸟争论的话题是怎样引起的。指名读第一次对话时，让学生明白小鸟所说的 100 多里实际是指什么？指名读第二次青蛙和小鸟的对话。在学习第二次对话时，着重从以下两个方面入手：

① 第一要抓住关键词语，来理解句子的意思。“别说大话”中的“大话”是什么意思？在教学中记性学生用已有的知识去解释。让学生用代入法说说句子的意思，“井口大”是青蛙自己亲眼看见的根据已有经验得到的，因为青蛙整天呆在井底。在理解句子的意思的基础上指导学生感情朗读，加深对句子的理解。小鸟的话中“无边无际”指什么？小鸟为什么对天有多大有这样的评价？播放多媒体动画，配上优美音乐，让学生感知画面形象来理解。

② 第二要抓句式的比较，为帮助学生认识句式并懂得它的表达作用。教学时，将表示同一内容的陈述句和反问句进行比较，从标点、用词、读的语气等方面入手，从比较中提高学生理解兔子的能力。比较“别说大话了”中的感叹号与“大得很哪”结尾处的感叹号比较，说明做么？第一句这个感叹号是青蛙错了，但还非常傲慢，第二句这个感叹号是小鸟对青蛙天只有井口那么大的看法的惊奇。在理解句子的基础上，分角色朗读第二次对话。

学习第三次对话，了解青蛙为什么错了，知道青蛙对天有多大的看法错误的原因。通过读小鸟的话知道要想改变青蛙的看法该怎么办 ? 比较第三次对话中青蛙和小鸟的笑包含什么意义，笑中体现了青蛙和小鸟什么性格特点。

3、第三步：联系实际、悟道理。

学生对课文内容理解了之后，再返回体会“坐井观天”的寓意，让学生说说你读了这篇课文，理解了课文内容，你想到了什么？引导学生结合生活实际，把自己体会到的寓意说一说，知道青蛙错的原因，以及造成青蛙错误的原因。

4、老师新课小结时及时讲明如果我们也处在井里青蛙那样的位置，就会和青蛙一样说天很小，还自以为是。这则寓言批评了青蛙的错误看法，“坐井观天”这个成语又用来比喻目光狭小，所见有限、还处以为是。学习了寓言故事让学生谈一谈收获。

新课讲解中让学生多读课文，读中体会寓意，读中了解寓意。教学中多种形式的多种角度的朗读训练，是进一步掌握寓言内容必不可少的方法。

三、看书、质疑。使学生对文中不明白的地方进行讲解，使学生对文内容有更全面理解。

四、巩固练习：

1、第一部分是分角色朗读课文，注意读时，读出小鸟和青蛙的语气，读时要读出青蛙提法错了但没有人认识到错，小鸟自豪的感情。理解对话有助于对课文思想内容的理解。

2、第二步把书中 4 个生字读一读，弄清结构，读准这几个字在本则寓言故事中的读音，弄清每个字的含义。

3、第三步是根据课文内容填空，书后第 4 题，通过填充练习，使学生知道了青蛙和小鸟因为自己所处的具体环境不同，所以对天有多大的看法也不一样。

4、向学生讲明寓言故事的写作特点，这则寓言故事又是一个成语故事，寓言最突出的写法是把动物、植物等一些事物寓于了人的性格，通过它们之间的对话，我们才能了解寓言的寓意，拟人化的手法是寓言的显著特点。

巩固练习部分的设计，从全篇文章到文中的字、词及处理课后题，掌握写作方法，一步步把课文内容弄清楚，达到全面掌握。

五、全课总结，向学生交待学习了寓言故事，懂得看问题一定要全面，不能片面，否则就不能有正确认识，在今后的生活中不能犯类似“井底之蛙”这样的错误。

六、作业

1、同桌之间做好准备，下节课分别扮读青蛙和小鸟表演寓言故事《坐井观天》。

2、有感情地朗读课文，再次体会寓言向我们讲明的道理。

七、板书设计：通过重点词语的板书，同学们知道青蛙和小鸟对天空有多大的不同看法，进一步理解《坐井观天》这则寓言的寓意。

板书设计：

24、坐井观天

（见识浅）青蛙 天 小鸟（见识广）

井里 多 井沿

( 目光狭小 ) 井口大 无边无际（目光远大）

坐井观天小作文 第79篇

从前有一口井，井里住着一只孤独的青蛙。这只孤独的青蛙整天呆在井里仰望天空，可是井口非常小，青蛙只能看见一小块天空，在它心里，天就只有这么大。

其实天比青蛙想象当中的要大多了。

有一天，一只海龟路过这里，看见坐在石头上的、正在发呆的青蛙。它忍不住对青蛙说：“青蛙兄弟，你在干什么呀？”

“我在看天。”青蛙和气地回答。

“你知道天有多大吗？”

“应该就和我的井口一样大。”青蛙笑眯眯的，它心中的井口和天空都很美。

“那你知道井外有什么吗？”海龟好像特别喜欢问问题，而这个问题把青蛙给难住了。

青蛙有点不好意思：“我不知道。”

“井外的天空可大了！当然，天底下最大的是海洋。每天我都生活在海洋里，那里到处都是欢声笑语，生活别提多快乐了！”海龟高兴地说完，就慢慢地爬走了。青蛙还是在看着它井口的天空，只是这会儿它稍微有一点点落寞。

过了几天，又飞来了一只可爱的小鸟。小鸟停在大树上，叽叽喳喳的，欢快地唱着美妙的音乐。青蛙问小鸟：“小鸟，小鸟，井口外的天有多大呢？我一直觉得天就只有井口那么大。”小鸟听了，“扑哧”一笑说：“天怎么会只有井口那么小呢？天比井口大多了，真是一望无际呢！”小鸟拍拍翅膀飞走了，是去广阔的天空中四处玩耍了吧！想到这里，青蛙伤心极了。

又是几天过去，有好多小动物来看它，告诉它井外有许多好玩的东西。青蛙这才发觉自己的见识真的好短浅，以后一定要多出去走走才行啊！

坐井观天小作文 第80篇

青蛙还是不相信小鸟话，但是有点儿想出去证明一下我说的话是真的，就决定跳出井口来看一看。

青蛙跳出了井口，简直被外面的世界惊呆了，过了好久，才回过神来，青蛙不相信的问小鸟：^v^怎么会这样，天明明就只有井口那么大，怎么一下子就变得这么大了呢？^v^小鸟笑着说：^v^现在知道了吧，天真的是无边无际的。^v^走，我带你去旁边逛逛吧？说着青蛙坐在了小鸟身上，一起飞向美国。 到了美国，他们看见了一只可爱的流浪狗，见他这么可怜，就决定收留他，他只流浪狗的名字叫冰流棋，他很乖巧。 有一天，他们看到了一张报纸，上面写着，：在顶后青那里开了一个抽奖台，要是谁抽中了，就可以来一次免费的瀑布之旅，青蛙问：^v^顶后青是哪儿啊？^v^顶后青是一个地方，哪里非常的漂亮。然后他们就走到了顶后青那里，抽了一次奖，太好了小鸟抽到了一次免费的瀑布之旅。 今天是星期天，也是他们的免费瀑布之旅日。到了中午，他们做到了飞机上，飞机起飞喽。过了一会儿，空姐把中午的午餐端上来，青蛙还特意叫了三杯咖啡，看飞到了，小鸟、青蛙、冰流棋，喝起了咖啡。 啊，终于到达了瀑布之旅，他们穿上了泳衣，一起看瀑布，他们现在知道了，原来在不同的地方看天空，就会有不同角度。

坐井观天小作文 第81篇

从前，有一只青蛙，它四肢修长，全身绿油油的，那种很漂亮的孔雀绿。她的名字很好听，叫作小缤。这只小青蛙从出生起就从来没有出过这口井，更不知道外面的世界是什么样子的。小青蛙十分向往井外面的生活，她时常在想：外面的世界是不是也和井里一样漆黑，是不是也很安静，也有很多长满青苔的石头和小虫子。

有一天，一只饥渴的小燕子刚好飞到井口，想找口水喝，青蛙看到叽叽喳喳的小麻雀，非常好奇。咦，你是谁？我怎么从来没见过你这样的东西？小燕子听后，笑了，说：我是小燕子呀，从遥远的南方飞过来，已经飞了上千公里了，我渴了，过来找点水。

哇，你说什么？小青蛙惊呼：上千公里，那么远，我还以为天空和井口一样大呢！

小燕子听了，咯咯直笑。小青蛙也更加坚定了它要出井的意愿，不停地求小燕子帮她跳出井口。小燕子想了想，飞出去，找了一根柔软的绳子，让小青蛙咬住绳子的一头，带着她飞出了井口。

看，这就是外面的世界，美不美？小燕子满脸欣喜问道。

小青蛙松开了绳子，立刻沉醉在外面美丽的风景之中。哇，这碧绿的草原，这美丽的蓝天，还有这洁白的云彩太美啦！她惊呼着，欢呼着，在草丛中间来回跳跃，舞蹈。

从此以后，小青蛙再也不愿意在井中生活了，她跟随着小燕子，一起去到世界的各个角落游玩。

坐井观天小作文 第82篇

当青蛙跳出井口后，才发现，原来小鸟说的是真的呀!天真的一望无际啊!世界真的太大了吧!“以前，我认为天小地小，世界只有我原来在的那口井一样大。现在，我认为我以前的想法是错的。”青蛙自言自语着，这时，原来那只小鸟飞来说：“看吧，我没有骗你吧。”青蛙说：“对，原来你真的没骗我，是我错了，对不起。”小鸟说：“没关系。”说完就飞走了。

小青蛙决定去别的地方去看看，先去小河边。小河的水透亮，能看见底下的小石子。顺着河水，青蛙来到池塘边。看见有两三只和他是同类的青蛙。青蛙上前打招呼：“呱呱呱……”别的青蛙也向这只青蛙打招呼：“呱呱呱……”然后，住在附近的小青蛙们也一起来玩。青蛙和他的小伙伴们玩了一下午，青蛙笑着说：“我从来都没有这样开心过，谢谢大家!”

青蛙还想到处去看看，青蛙向朋友们道别，朋友们也对小青蛙说：“再见，以后常来玩呀!”小青蛙对朋友们说：“好，以后我会常来玩的，和你们玩太开心了!”后来，青蛙就在池塘边安了个家。

坐井观天小作文 第83篇

青蛙听了小鸟的话，他决定从井里跳出来，看看小鸟说的是不是真的。

于是，青蛙从井里跳了出来，他看到了无边无际的天空。青蛙感叹道：“哇!天空真的是无边无际啊!我一定要到处去走走，看看，找一个地方安家。”

这时，青蛙听到了滴滴滴滴的声音，他心里想：这声音真好听!我要到那里去安家。于是，青蛙跟随着声音到了城市里。看见了一辆辆疾驰而过的车，吓得他直打哆嗦。“这里真危险!一不小心我的小命就没了，快撤!”

于是，青蛙又重新去找地方安家了。青蛙走啊走，他来到了田野。那里鸟语花香，蜻蜓和蝴蝶在空中飞舞，青蛙尽情欣赏着风光，突然发现叶丛中有许多的害虫，青蛙自言自语：“我就在这里安家吧，还能帮农民伯伯消灭害虫，这里空气也好。”青蛙想着想着，就跳进了荷田里……

坐井观天小作文 第84篇

尊敬的各位评委老师：

大家好！

我说课的题目是《坐井观天》

一、教学分析：

教材分析：本课是小学语文S版第四册《寓言两则》中的第一则，通过一个简短的小故事，告诉学生思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受已有经验的局限，才能全面地认识事物。

二、教学目标：

1、知识与技能

通过学生的自主探究和合作学习解决本课的字词难点。

分角色正确、流利、有感情地朗读课文，以读促讲，深入理解课文内容。进而自然的揭示这则寓言的寓意。

2、过程与方法

通过字词闯关的游戏，引导学生学习和理解使用重点词语。

在充分的朗读后，通过展开联想和角色互换的方法使学生身临其境，有助于学生更好的理解寓意。

3、情感态度与价值观

通过学习使学生明白认识事物要全面的道理，激发学生阅读寓言故事的兴趣。

三、教学重点和难点：

1、教学重点：青蛙和小鸟的对话。帮助学生理解它们为什么会有不同的看法。

2、教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

四、教学媒体设计：

坐井观天小作文 第85篇

青蛙不相信小鸟说的话，更不相信水井外面还有个世界。它想跳出水井看一看，于是它纵身一跃，费了好大功夫才跳起来落在井台上。

它开始环视四周，不由得发出一声声惊呼！原来水井四周还有一望无垠的田野，有绿绿的树、红红的花、黄黄的庄稼，还有辛勤劳作的农夫；远处还有高高的山，山的那边还有无穷无尽的山。

它抬头看了看天空，天空也比原来大了很多很多，无边无际，太阳象一个大火球悬挂在天空，白云悠悠荡荡的飘着；蓝天下还有悦耳的泉响鸟鸣、四溢花香。

眼前的这一切，使它顿时感觉自己仿佛进入了一个魔幻世界，它眨了眨眼睛，渐渐的，它开始相信它所见到的一切了。原来小鸟说的都是真的，世界真的不只井底那么大，水井外还有更广阔的天空，更美丽的山川、河流，以及见所未见、闻所未闻、超乎想象的一切。

青蛙开始悔恨自己为什么没早点跳出水井看一看，以致对世界的认识如此肤浅。如果能早些跳出水井，也许此时此刻它已经开始环游世界，对世界已有更多更深更美的认识了。

坐井观天小作文 第86篇

青蛙听了小鸟的话，想：“它是不是骗我呢？外面到底是怎么样的呢？我得出去看看。”它奋力地跳啊跳，费了九牛二虎之力，终于跳出了井口。

井外是一望无际的田野，溪水潺潺地流着，蝴蝶在身边嬉闹，到处是鸟语花香。无边无际的天空，瓦蓝瓦蓝的，飘着朵朵白云。远处是连绵不断的群山。青蛙被眼前的一切惊呆了。

小鸟笑着对青蛙说：“这下相信了吧！”

青蛙说：“谢谢你，小鸟。外面的世界真是太宽广了。我再也不回井里了，我要在这里找一个新家。”

小鸟说：“前面有个池塘，你一定会喜欢的，我带你去吧。”

它们走过另一口井时，青蛙伸头一看，发现井底住着一只蟾蜍。

青蛙对蟾蜍说：“兄弟，外面的世界可大可美了，快出来看看吧，别再坐井观天了。”

蟾蜍冷笑着说：“天就跟井口那么大，你别再骗人了。”说完，打了个哈欠，就睡过去了。

青蛙和小鸟来到池塘边，池塘里开满了粉红的荷花，像亭亭玉立的少女在跳舞。青青的水草随着波浪摇摆，小鱼在水里悠闲地游来游去，快活地吐着泡泡。

青蛙高兴得扑通一下跳到水里，对小鸟说：“这里太美了，我就在这里安家了。”

从此以后，青蛙白天玩耍、捉害虫，晚上就和月亮星星聊天。它的好朋友小鸟还经常来看它呢。