课改与“双减”双管齐下后向英雄致敬句子积累,语文学科的改变最为明显,体现在作文中更是变化显著。如在往常的小学期末作文中,题目虽多变,提示语再繁杂,本质上都是在考记叙文,考查学生写人记事能力,创新题也不外乎书信、建议书,这在课内单元作文中都是有涉及的。而改革后的作文题则是紧扣生活与热点,看似可以诉说千言万语,但学生在实际写作中真的是哑巴吃黄连——有苦难言。

向英雄致敬句子积累

比如五年级曾考过的一篇作文题,提示语对象是抗疫一线的医护人员、雷神山火神山医院建设者、逆行的志愿者们,题目是向英雄致敬句子积累:《 ,我想对你说》。

如果是口语交际题,孩子们肯定没问题,但450字的大作文,不少孩子就会出现困难,感谢的情感千千万万,赞扬的话语难以言尽,但就是凑不够450字作文啊!

平常记叙文按起因、经过、结果还算能编下去,孩子们写不出这类作文真的情有可原,不是孩子们麻木没感悟,而是小学生逻辑思还弱,很难对这类作文分层次去写,再加上具体人物素材知道的模糊,只能靠假大空的话语凑字数。比如我们大人看到这样的题目,大概会规划,我这篇文章一部分写疫情中那些勇敢逆行的人物事迹(2-3个),再赞扬他们的精神品质。但是孩子们就不会有这样的划分,也没有具体可写的事迹,这就导致他们的作文结构混乱、层次不明,表达重复啰嗦。

我们再来看一篇六年级习作:

2021年是中国共产党成立100周年,百年风雨路程中,无数英雄为祖国的发展拼搏奋斗,贡献了他们的力量,请以《致敬英雄》为题写一篇作文,不少于500字。

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个人认为这篇习作对学生们来说也是比较难的,孩子们的普遍问题都是对历史时间、对英雄事件有具体准确的把握,但没有具体事例作为支撑就很难写够字数。这就需要孩子们在日常生活中有所积累了,也在于家长的引导,比如国庆档《长津湖》,可以单写抗美援朝战争中的英雄们,也可以根据电视剧《功勋》,去写共和国勋章的获得者们,都是不跑题的,但遗憾的是大部分孩子们只停留在听说、听过,并不具体了解。

下面我们来提供一篇范文:

致敬英雄

自古以来,中国就有埋头苦干的人,也有拼命硬干的人,有为民请命的人......他们就是中国的脊梁。今天,让我们一起向英雄致敬!(引用点题,该句子是六年级日积月累要求背诵的,学以致用。)

回想共产党诞生以来的百年征程,一次次挑战我们浴血向前,百折不挠,其中涌现出无数英雄事迹,向我们展示着英雄的光辉。(先总后分)

还记得狼牙山上的五位壮士吗向英雄致敬句子积累?他们机智地把敌人引开,保证了大部队的安全转移。他们一次次对日寇发起攻击,没有弹药后,大声呐喊:“用石头砸!”他们宁死不屈,纵身跳下山谷仍高喊:“中国共产党万岁!”这是多么令人敬佩啊!(狼牙山五壮士是六年级上册课文,学以致用,概括与具体描写结合。)

还记得抗美援朝战场上的冰雕连吗向英雄致敬句子积累?天寒地冻的低温,他们穿着单薄的衣服,为了完成任务在冰天雪地中一动也不动。当他们被发现时,大部分士兵已被活活冻死,冰雪冻僵了他们的身体,可他们到死都保持着射击的动作。看到这一幕,我不由地热泪盈眶......(细节描写,两个并列段落看似简单,但是暗含时间顺序——抗日战争到抗美援朝,小学生难有这样的思路。)

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如今我们的祖国在飞速发展着,并取得了无数令世界瞩目的成就,这背后有数不清的功勋们,在默默奋斗、无私奉献着。“中国导弹之父之父”钱学森、“杂交水稻之父”袁隆平、诺贝尔医学奖得主屠呦呦、还有无数平凡无名的抗疫英雄、守卫祖国边疆的解放军战士......是他们挺起了中国的脊梁,守护着我们的幸福!(近代到现代,列举功勋人物,升华主题。)

你们是中国的脊梁,是我们学习的榜样,让我们一起向英雄致敬,你们辛苦了!(点题,首尾呼应。)

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结语:这篇作文也可以单写一个英雄人物的事迹,如钟南山、袁隆平,但一个人的事迹除非是非常了解,否则更难凑够字数,建议还是学会把大作文分为相关联的小板块去写。又如有的学生直接把《我的战友邱少云》概括描写了一遍,选材说服力不够强。

最后祝孩子们考出成绩考出水平,开开心心迎接寒假!

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