基地双导师工作计划 第一篇

20xx年1月5日至1月29日，我参加了江西省教育厅举办的20xx年江西省职业技能竞赛“双师”素质型教师培训班，首先感谢江西省教育厅、南昌大学继续教育学院、江西省化工学校给我提供了这个再学习、再提高的机会。南昌大学继续教育学院位的领导和老师们给我们聘请了资深的专家、教授和学者，使得这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座，让我有豁然开朗的感觉，不仅提高了我的专业素养，也提升了我自身的素质。

首先我在此次培训中学到了许多更深层次的专业知识，在王x玮教授的《生物化学》课中，我懂得了各种构成生命的物质（如糖、脂、蛋白质、核酸、酶、维生素等）的生物学意义、结构、生物学功能等；在刘小红教授的《药物化学》中掌握了药物和药品的区别，了解了镇静催眠药、抗癫痫药、抗精神失常药镇痛药、非甾体抗炎药、心血管系统药物的作用、分类、和主要药物的结构、性质；在陈慧萍副教授的《制药工艺学》中了解了我国医药工业和世界医药工业的现状和发展前景，掌握了制药工艺是药物生产的核心部分，也是药物成型化的关键生产过程，属现代医药发展的重要技术领域之一。陈教授以药物生产过程中的核心技术和制药的共性规律为基础，对化学制药的制药工艺特点、基本原理，以及工业化生产的工程技术进行了详细全面的阐述，针对工艺的优化与设计的基本原则、基本工艺过程和技术参数要求、常用设备的分类及选择规律以及质量控制管理的基本要求进行了逐一的介绍，同时，列举了典型产品的应用实例以及常用设备类型的选择原则，通过系统介绍制药工艺学在整个药品生产制造过程中的重要地位，制药工艺的分类、特点以及所研究的对象和内容，制药工业的发展历史、现状及其展望，让我们对制药工艺学有一个基本全面的了解；在杨大勇副教授的《化工过程控制（DCS的应用）》中我对DCS系统有了更深的了解。

南昌大学医学院黄河浪、孔江联和李少华三位专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。黄教授的讲座中提到的教师的内涵要求时说“人与自然和谐、人与人之间和谐、人与内心和谐”，很值得我深思，是的作为一名教师，我们在课堂上与学生一起上课、交流时的场景，应该是和谐的，我们作为教师和学生的关系也要是和谐的，作为一名教师，站在了讲台上，就要对学生负责，至少不能误人子弟，一定要做到问心无愧，那么人与自己的内心之间也要做到和谐；孔教授的一个例子也值得我思考，她说作为一名教师职业道德伦理的底线就是不误人子弟，看似简单的一个要求，其实要做到也是要花很大的精力的，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度，并且不断地更新自己的知识，这要我们不断地通过各种方法不断地提高自己的专业素养，其次还要不断地提升自己的人格魅力，这样才能做到传道、解惑、为人师表；李少华教授和我们一起探讨了学生、学校、管理三个方面的问题，他像讲故事似地把这三个问题娓娓道来，很轻松，我觉得这就是教师的一种脱俗的境界，很值得我学习。

这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为素质型教师的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着“工学结合、校企互动”人才培养模式及理实一体化教学模式的产生，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究。教师是人才培养过程的实践者和执行者，特别是承担学生专业技能和职业道德指导的兼职教师，他们既是老师，又是师傅，对学生的影响很大，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着一定的方向努力。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力，就如几位专家说的“授人以鱼，不如授人以渔”。

通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把实践和教学结合起来。

总之为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会努力从自身做起，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发。在此次培训中专家、教授的指点让我认识到自己有许多不足之处，其中最让我觉得没有做好的是学生的能力问题，学生层次不一，但我的教学方法却是针对全班的，不能做到分层教学，在今后的教学中，尽量根据班级中同学的能力进行必要的分层教学。

基地双导师工作计划 第二篇

1.校内导师遴选条件

（1）学院的现任教师，工作经历满3年，年龄不超过55周岁， 身心健康，具有硕士研究生及以上学历或中级及以上专业技术职务，具有相应的职业资格证书。

（2）具有良好的职业道德和协作意识，遵守学校和企业的各项 规章制度，积极参与现代学徒制工作，责任心强。

（3）具有企业实践经历，业务基础扎实，熟悉所任教课程涉及的岗位对知识、技能和基本素质的要求，教学水平高且具有一定的课题研究、课程开发与实施能力。获聘为学校“双师型”教师优先。

2.校外导师遴选条件

（1）从事本行业工龄5年以上且年龄25周岁以上的企业正式员工，是企业公认的技术骨干；基础教育教师应为从教5年以上的在岗教师，具有大学本科及以上学历或中级及以上职称，特别优秀的可放宽至初级职称。

（2）具有良好的职业道德和协作意识，工作积极，具有奉献精神，能服从学校和企业的管理，遵守企业和学校的各项教学规章制度；

（3）在行业中有一定的影响力，有较丰富的岗位教学与管理经验，基础教育教师应具有班主任经历。

3.聘任程序

开展“双导师制”专业隶属学院是双导师聘任主体。

1.学院根据工作实际需要开展选聘工作，保证“双导师”数量足、指导工作开展到位。“双导师”选聘人数要求达到每2个实践基地配备不少于1个校内导师，4-6个实习生配备不少于1个校外导师。

2.学院根据本院师资和校外企业或基础教育学校实际情况，在征求教师本人意见的基础上，确定校内导师和校外导师名单，并报教务处备案。

3.“双导师”原则上实行一年一聘。

基地双导师工作计划 第三篇

20xx年3月，我怀着激动的心情踏上了期待已久的国培之路，当离开学校的那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的、并且充满收获的人生旅程。在此非常感谢华中数控给我们创造的这次机会，让我们数控人有一个更高更为宽广的交流平台。先将本次培训收获总结如下：

一、 校企建设提高

在开学初期，我们认真学习了陈吉红的《工学结合，校企双赢》报告和向丽老师的《工学结合一体化开发与典型案例》，虽然只是短短几天的交流时间，但我们却受益匪浅，在最前沿的交流平台上，我们收获了多种解决问题的途径。我校就开始开展工学结合，现如今也有了自己的校办工厂，可在实际运行方面依然存在着多种矛盾。实习的设备与材料如何与工厂的分开，在学生资源上如何做到利益最大化？如何能调动学生的积极性和参与性？以及如何在加强学生技能的同时还能创造较好的收益？这些都是一直困扰着我们的问题，甚至阻碍了校企结合的紧密性。但在听完陈老师的报告后，我茅塞顿开，陈老师和向老师的报告给我们提供了一个解决问题新的切入口。学习归校后，就新的方法及时与领导做了沟通，我希望会给我们学校校企联合方面注入新鲜血液，给我校校企提供一些新的途径。

二、 教育教学理念的提高

先后学习了禹城老师的《数控技术应用专业教学法案例分析》和向丽老师的《职业教学课程开发》的报告，并与同行业交流了各种教学法的优劣性，并优秀的教学案例进行了交流互动。“学生行动”是学生的权利，“行动导向”的核心就是“学生的行动就是最有效的学习” 、“教、学、做”合一、“寓教于做”。

学生能做的事，教师尽可能不要做，教师的教是引导和服务“学生行动”的过程。这些都给于我很大的启示：

启示1.专业教学全部在一体化技能教室上课  实训设备配备全部与企业对接。

启示2.职业学校大都采用小班化教学

启示3.各省级教育主管部门制定教学指导性文件

教育部制定培训教学计划，教学大纲、考核大纲等。每个专业教学内容大都由二十多个模块组成，且要非常贴近生产实际。教学资源的建设，都是省教育部组织一起来做

启示4.采用理实一体的教学方法

我们在新课程开始前，缺少了开课前对学生的教育，如课程内容、课程目标、学习目标、技能要求等，让学生对专业有基本的职业认识。建议对每一门课程，每一个模块都要让学生了解，以增强学生学习动力。

启示5.部分专业人才培养模式采用双元制模式

部分专业人才培养模式采用学校加企业的双元制教学模式，类似于德国的双元制，学生在学校学习一段时间，再到企业学习一段时间。进企业不是纯粹的实习，而是师傅带徒弟的学习模式。

启示6. 按教育部标准配备专业设备

职业教育重视基础能力建设，各专业设备配备都是教育部制定的标准，实践设备等要非常完善。其教室的设备是企业正在使用的，学校的设备与企业的设备是完全零对接的。

启示7.充分发挥数字化信息技术，教学资源丰富

基地双导师工作计划 第四篇

时光荏苒，回顾一年来我校的变迁与发展，感慨万千。作为一名双师型教师，我具有系统见识的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识。在教学工作中做到严于律己、以身作责、教书育人、为人师表。不计个人得失，服从组织安排，勇挑重担，认真履行岗位职责。

一年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，学校也提出新的改革，对我们教师工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，是教学工作有计划，有组织，有步骤的开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对一年来教学工作做出总结，希望能发扬有点，克服不组，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课，备课我不仅备学生而且备教材备教法，根据材料内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后即使对该课做出总结，写好教学日志，并认真搜集每节课的知识要点，归纳成集。在实习教学中注重培养血色好难过一专多能，使学生在有限的时间内掌握更多的操作技能。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲的尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、积极推进素质教育。作为教师要以提高学生素质教育为主导思想，为此，在教学工作中兵分只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

教学工作中，我的努力得到了回报，所教班级成绩突出，多次获得优异成绩，收到学校领导及用人单位的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业奋斗。

基地双导师工作计划 第五篇

一、领略职教专家、名师风采，增长见识

二、聆听精彩讲座

全国非常有名的专家和名师们给我们学员上课，观看讲座视频。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述。

首先，使我们从思想上对当前国家高职教育发展的认识发生了很大的变化。通过分析职教发展的现状和逼迫性，及对职教发展前景的展望，让我们从思想上彻底得到解放，从根源认识到国家发展职业教育的明智之举。同时反思自己对职业教育认识的片面性。

其次是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。为我们传授了机械专业的发展和课程设置，目的明确级结合自身的经验交流如何开展好一个专业，和做好一个专业。深入浅出受益匪浅。

三、更新教学观念

所以说我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

四、拓宽学习视野

总而言之参加这样的培训学习，对我本人来说也许不能做到立竿见影，但学习真的可以让我拓宽思路，让自己的教育方法、教育手段更加丰富，同时也对自己在市场营销专业教学中一定会起到重要的指导意义，对自己今后的长足长进和改善指明了方向。

基地双导师工作计划 第六篇

一．感受名师风采

通过这次培训学习，我深深体会到聊城大学领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。

为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。

二．跟新教学感念

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

三．知识的创新

数字化学习是信息时代重要的学习方式。信息技术课程比其他学科更有条件为学生提供数字化的学习环境，让师生在共建的数字化学习环境下展开学习，变革教与学的模式，可以为师生共同发展创造广阔的空间。数字化学习要求师生是互动的，它对我们学生的要求更高。

如果我们要做信息技术教师，用数字化的观念进行教学，那今天我们所学的知识在今后的学习和工作中能有所启示，将今日之所学发挥的淋漓尽致。

四．结识了全省教学名师。

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会，说课比赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。 第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习、反思、研究、实践”相结合的专业发展之路。

在培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。

基地双导师工作计划 第七篇

为实现达到高技能人才的培养目标，系里迫切需要建立一支具有扎实的理论基础和较强的专业实践能力的“双师型”教师队伍，根据国家对职业院校双师型教师队伍建设的基本要求，制定本办法。

一、“双师型”教师资格认定条件

1、教学能力

（1）具有扎实的专业理论基础；

（2）能胜任本专业两门以上课程的教学；

（3）能主编所任课程的教学大纲，参编相关课程的教学大纲；

（4）胜任与专业相关的实验。实习、实训、课程设计组织与指导工作；

（5）能运用现代教学技术进行教学，教学效果好，受到学生和同行好评。

2、教科研能力

（1）能承担综合课程开发工作，并编写课程教材；

（2）积极探索中职教育教学规律，进行教育教学改革。

二、“双师型”教师资格认定程序

1、“双师型”教师资格认定每年受理一次，一般时间为每年九月。

2、教师个人提出申请，填写医学系“双师型”教师资格认定申报表，并提交相关支持材料。

3、申请人由系部对申请人的申报表及提交的材料进行初审，提出初审意见，最终由学校认定。

4、由学校颁发“双师型”教师资格证书。

三、“双师型”教师的待遇

1、对确认为双师型教师资格的教师，按学校《关于教职工提高学历学位和进修有关问题的暂行规定》享受相应待遇。

2、对确认为双师型教师资格的教师，在技术职务评审或专业进修等方面给予优先。

3、每年优先选派“双师型”教师参加专业、行业的交流会议。

4、有计划地优先选派“双师型”教师到职业教育发达的地区考察学习。

四、“双师型”教师的职责

1、学年应承担一门及以上实践课程（课程设计、实训、实习等）的教学工作。

2、五年内要参加以下实践活动中的一种：

（1）根据工作需要安排其到周边医院兼职或工作，了解医院信息，增强行业职业实践能力；

（2）主持（或主要参与）实验室建设。

五、“双师型”教师队伍的建设

1、要重视“双师型”教师队伍建设，要在分析专业需求和教师队伍结构的基础上制定“双师型”教师培养计划，注意教师群体的知识结构、能力结构和技能结构的整体优化。

2、在每年预算的教师培训经费中划出一定比例专用于“双师型”教师队伍建设。

3、要为教师申请“双师型”教师资格创造条件，要在政策上给予倾斜。鼓励教师积极参加实践、参加专业技能培训并考取高级技术（技能）等级证书。

4、在培养的同时也要加大“双师型”教师的引进力度，通过各种努力，建设一支符合学校办学宗旨要求的”双师型”教师队伍。

5、要积极与医院联系，建立良好的合作关系，建立稳定的“双师型”兼职教师队伍，聘请有实践经验又能胜任教学任务的专家或技术能手来承担实践教学任务，对教学效果优秀者给予奖励。

基地双导师工作计划 第八篇

双师素质教师工作总结

从20xx年2月到20xx年12月，我利用工作之余在青海夏都国际旅行社实践锻炼，总共锻炼了60天。

（一）青海教育旅行社概况

青海教育旅行社有限责任公司是一家经青海省旅游局批准注册,由青海高等教育学会投资控股的有限责任公司,具有独立法人资格。青海教育旅行社有限责任公司旨在打造一家能为广大游客提供高品质服务的现代旅游企业。青海教育旅行社有限责任公司在业界已经有了不小的的名气。其主要经营：旅游服务等产品。公司尊崇“踏实、拼搏、责任”的企业精神，并以诚信、共赢、开创经营理念，创造良好的企业环境，以全新的管理模式，完善的技术，周到的服务，卓越的品质为生存根本，坚持用户至上 用心服务于客户的理念，坚持用自己的服务去打动客户。

（二）实践锻炼的具体内容

熟悉地陪服务程序与标准准备工作

（1）熟悉接待计划,

（2）落实接待事宜,

（3）物质准备,

（4）语言和知识准备,

（5）形象准备,

（6）心理准备

迎接服务

（1）旅游团抵达前的服务安排,

（2）旅游团抵达后的服务,

（3）赴饭店途中服务

入店服务

（1）协助办理住店手续,

（2）介绍饭店设施,

（3）带领旅游团用好第一餐

核对、商定日程

（1）核对、商定日程的`必要性,

（2）核对商定日程的时间、地点,

（3）核对商定日程时，可能出现的几种情况及处理措施

参观游览服务

（1）出发前的服务，

（2）途中导游，

（3）景点导游、讲解，

（4）参观活动，

（5）返程中的工作。

其他服务

（1）社交活动，

（2）购物服务，

（3）餐饮服务。

送站服务

（1）送行前的服务，

（2）离店服务，

（3）送行服务。

基地双导师工作计划 第九篇

(一)、按护士规范化培训及护士在职继续教育实施方案抓好护士的“三基”及专科技能训练与考核工作

1、重点加强对新入院护士、聘用护士、低年资护士的考核，强化她们的学习意识，护理部工作计划上半年以强化基础护理知识为主，增加考核次数，直至达标。

2、基本技能考核：属于规范化培训对象的护士，在年内16项基本技能必须全部达标，考核要求在实际工作中抽考。其他层次的护士计划安排操作考试一次，理论考试二次。

3、加强专科技能的培训：各科制定出周期内专科理论与技能的培训与考核计划，每年组织考试、考核2—3次，理论考试要有试卷并由护士长组织进行闭卷考试，要求讲究实效，不流于形式，为培养专科护士打下扎实的基础。

4、强化

五是严格执行分级分娩制度，严禁高危截留，对造成孕产妇死亡的，年度评先实行一票否决制。

六是县乡助产技术服务机构要严格执行《县卫生局关于严格执行农村孕产妇住院分娩平产(顺产)免费实施意见的通知》(房卫字[20xx]76号)文件精神.

七是加大产科建设规范力度，县保健院加强对乡级产科建设质量的规范性指导，加强“三基”考核，规范服务流程，努力为广大孕产妇住院分娩营造温馨、便捷、安全、有效的服务。

八是加强孕产妇急诊急救工作，进一步发挥孕产妇急救中心功能作用，加强急诊急救领导小组的职责，县乡助产技术服务人员要在急诊急救领导小组的指导下，加强“三基三严”的学习，认真做好学习笔记，不断提高业务工作能力，孕产妇急救中心要配足人员，设备时刻处于功能状态，急救药品品种数量齐全，无过期失效，司机、车辆随叫随到，确保在规定的时间内内完成急救任务.

九是加强产、儿科人员培训，提高县乡产、儿科整体服务功能。县保健院要制定好县乡产、儿科人员培训计划，采取有计划安排产、儿科人员到上级医疗卫生单位进修，请上级医疗卫生单位产、儿科专家来我县讲课，进行封闭培训。

十是对边沿、信息闭塞的乡镇加大贫困特困孕产妇救助。

六、依法开展母婴保健技术服务。

一是托幼机构卫生保健管理工作201x年全县仍实行“卫生保健合格证制度”，县卫生监督局、县保健院要加大落实《托幼机构卫生保健管理办法》指导和检查力度，进一步规范幼儿园卫生保健管理工作.

二是出生医学证明管理严格按照出生医学证明管理办法规范运行，从201x年1月1日起，出生医学证明实行计算机打印，不能落实的单位县保健院停发该单位出生医学证明.

三是加强三级预防，减少出生缺陷发生。所有有助产技术执业资格的医疗卫生单位要开展新生儿疾病筛查工作，实行月报表制度，同时结合“两大”系统管理，加大对出生缺陷调查，并要及进上报.

四是加强儿童保健系统管理工作，儿童系统管理要按照《儿童保健系统管理实施细则》开展儿童系统管理，各医疗卫生单位要配备1名兼职儿保医生，配备婴儿秤、体重秤、软尺等必备设备，散居儿童结合儿童冷链运转等形式定期开展儿童保健系统管理;集居儿童要定期进行集中体检，对筛查出有疾病的及时建议家长治疗，并给予喂养指导。

五是开展妇女(围)绝经期保健(即更年期保健)，拓展保健服务领域。县保健院积极筹建(围)绝经期保健门诊，开展(围)绝经期保健服务，探索(围)绝经期保健服务管理。

基地双导师工作计划 第十篇

步入中职教坛已快十个春秋，这是第一次参加校外的双师型培训，有这样一次培训机会，很高兴。在教学生涯中，我一直在苦苦追求专业教学的实践性。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我不断探索学习、不断进取，努力提高自己的专业知识水平、动手实践能力和业务技术水平，努力使自己从一名单纯的教书匠转变成一名专家型教师。这次，我能够参加双师型教师培训，十分荣幸。通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新。

一、聆听精彩讲座

师训老师是学校理论科研水平高、实践经验强的领导和教师。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。

二、更新教学观念

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的.建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

三、 更新教学观念

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中 的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

四、 拓宽学习视野

我常想：参加这样的培训学习，也许不能做到立竿见影，但学习可以让我拓宽思路，让自己的教育方法更丰富，对自己的教学起到重要的指导意义，对自己今后的长足长进和改善指明了方向。

基地双导师工作计划 第十一篇

“双导师制”是以本科师范专业学生为教育、服务与管理的对象，由高校教师（以下简称“校内导师”）与中小学、幼儿园、中等职业院校教师（以下简称“校外导师”）共同指导和培养人才、对师范专业学生实施全过程协同育人的机制。“双导师制”中的高校指导教师主要负责对师范专业学生的思想道德修养、专业基础知识、教学理论与教学技能、教育实践进行指导；中小学、幼儿园、中等职业院校指导教师主要负责指导师范专业学生从教技能训练，“临床诊断”师范生课堂教学实践，以及指导师范专业学生教学角色转换和专业发展。

二、工作方式和要求

各师范专业均应开展2021-2022学年教师教育类课程“双导师”工作。

各实施“双导师”工作的专业须报送2021-2022学年教师教育类“双导师”工作计划，工作计划主要内容包括：①工作的指导思想和目的；②工作的实施管理机构组成情况；③本学年校内外指导教师遴选方式及名单（附件1）；④本学年双导师工作详细实施方案；⑤本专业双导师考核评价方式；⑥本学年双导师工作预期效果等。

师范专业在开展2021-2022学年 “双导师”工作时，应达到如下要求：

1.“双导师”的聘任条件和职责按《广西师范大学教师教育类课程“双导师制”管理办法》执行，所遴选的校内外导师应乐于参与师范生的培养工作，能主动配合完成本学年师范生指导工作。优先选择我校38个自治区级教师教育实践基地的优秀教师担任校外导师。

2.本学年应组织不少于1次“双导师”岗前培训会，不少于2次工作交流研讨会。每次会议应有会议纪要、图片资料。

4.录制优秀教学案例视频不少于4个，整理、收集优秀教学设计案例文档不少于4个。

5.“双导师”本学年具体工作内容要求：

校内导师：

①带队指导教育见习不少于2-3次；

②指导教育实习学生不少于20人，指导实习生试讲和评议课每生1节以上，听课每生2节以上，集体评课不少于2次；

③教育实习期间，累计到实践基地与校外导师协同指导实习生实习、研习的时间不少于4周；

校外导师：

①为师范生上示范课1次以上，或进行专题培训（讲座）1次以上；

②每位导师固定指导师范生不少于4人，指导师范生教学设计每生2个以上，听课每生2节以上，集体评课不少于2次；

③与校内导师合作指导教育研习专题不少于4个；

④指导（或辅助指导）班主任工作不少于2次。

本学年“双导师”工作结束后两周内，各专业应及时上报工作总结，其内容包括：①“双导师”工作详细实施情况；②本学年“双导师”工作的亮点、成效和代表性成果、活动阐述；③“双导师”考核评价结果；④对照工作计划，对未能实施的工作进行说明，指出存在的问题并提出完善措施；⑤《教师教育类课程双导师工作内容清单》（附件2），并附图片、新闻、总结等佐证材料。校内外导师应同时上报个人工作总结至各学院（部）作为考核评价依据，学院（部）完成审核后应将导师的个人总结存档。

三、上报及存档材料要求

1.“双导师”工作计划于2021年12月30日前由学院（部）审核，通过后方可实施。

2.“双导师”名单于2021年12月30日前由各学院（部）报送教务处备案（附件1）。

3.“双导师”工作总结于2022年6月30日前报送所在学院（部）存档。

基地双导师工作计划 第十二篇

时间过得很快，不知不觉一学年即将要结束。尤记得刚当老师的时候，我有多么的惊慌失措。然而学校的老师们给了我许多帮助，减少了工作上的困惑，同时学校组织的各项活动，进修学校安排的培训活动，以及各学校的名师的讲座，给我带来了很多学习机会，让我在课堂教学、课堂管理方面获得了不少宝贵的经验，也使得我对教师这一职业有了进一步的认识。在这将近一年的培训活动中，我收获颇丰，也成长了许多，我清楚地知道了我要走的是一条怎样的路，怎样完成这段旅行。

在这一学年中崇福中心幼儿园组织了很多的讲座，尤其是“草根讲坛”，几位从事教育多年、教学经验丰富的老师们，根据自己的实际经验，给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，使我留下了深刻的印象。首先要学会爱这份工作，爱这个角色，因为职业认同是职业幸福的根本。其次，教师是知识的传递者，“师者，所以传道、授业、解惑也”“学高为师，身正为范”，教师要具备扎实的专业素养，真正成为孩子的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进幼儿的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有“爱心”，教师对孩子的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子。爱心教育是充满智慧的教育，当然，教师还要善于发现每一个孩子的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓“良师益友”，就是强调教师和孩子要“交心”，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。第六、教师要创设安全的课堂氛围，有了安全的氛围，孩子才敢于举手，敢于发言，敢于说出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。还要学会忽略与表扬，学会等待，孩子是需要表扬，需要鼓励的，聪明的孩子是夸出来的。最后，教师是孩子的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等知识，了解不同孩子的心理特点、心理困惑、心理压力等，以便给予及时的帮助和排解，培养孩子健康的心理品质。

在教学培训方面，主要形式为听课、评课、试教、磨课，互动性非常强，使得我在培训中，能更加积极地思考，不断地成长、进步。通过交流，老师们的点评和指导，让我看到了自己身上所存在的许多不足，如：教师的语言不够精炼、教态不够自然大方、对孩子的评价没有针对性。通过多次的试教，对于教学的设计、问题的提法、孩子回答的预设、课堂生成的处理，我有了一定的体会和感悟，有了一定的经验。同时，我也意识到了，作为一名教师，应该具备上课的热情，这是取得课堂互动的最佳手段。要上好一节课，需要不断地磨砺，而试教、磨课，就是非常有效的途径，能使一个新教师不断地进步，不断地成长。

在听了中心幼儿园组织的“南湖之春”选拔赛中的一节课《狐狸与葡萄》，使我深刻的认识到自己原有的不足，以前在设计一片唱歌活动课时，目标确定好之后，就想只要达到了我自己预设的目标，就开始围绕着目标展开自己的教学活动，在整个教学过程中却忽略了幼儿“学”的这个过程，以往教学总是老师在教，实际上是在灌输，往往忽略幼儿学的过程，在余清海老师讲的这两节唱歌课中，我深深的感受到了，整个教学过程中孩子在老师的引领中在慢慢的构建自己的知识，从易到难，一层一层的朝着老师设计的目标前进，最终实现一节课的目标。在这两节课的教授上，老师通过设计音乐图谱引领幼儿自己感知音乐的节拍，让孩子们通过观察，思考，主动构建知识，孩子们学习的兴趣高，思维活跃，老师注重孩子对音乐的表现与兴趣，注重孩子对音乐的理解能力、听得能力，注重孩子自主学习音乐的能力，整节音乐课下来，收到了非常好的效果，孩子们学的热情高涨，老师教的轻松自在！

总之，要做一名优秀的幼儿教师是要有爱心、有思想，勇于实践、敢于创新，善于思考的智慧型教师。我们要不断学习，反思自己的教学，虚心学习各们老师的授课艺术和教学方法，取人所长，补已所短。认真钻研，努力搞高自己的教学水平和业务水平。努力使自己成为一名优秀的幼儿教师-----孩子们喜欢的老师。听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，在后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验。

基地双导师工作计划 第十三篇

20xx年x月x日至30日为期18天的“双师”教师培训已经结束了，在此次培训过程中，让我有不少收获，总结如下：

首先是感受各级教育部门对本次培训的高度重视，在“双师”培训开班仪式及结业典礼上，江苏省高校师资培训中心施书记及杨主任亲自到场。在培训过程期间，南京交通职业技术学院的贾院长、高院长以及汽车系主任杨主任多次关心我们的学习、生活情况，让我们体验到了各级领导对我们的高度重视。

其次是培训质量高，内容丰富，培训效果好。在十八天培训中，学院为我们聘请了江苏省知名汽车维修专家，汽车销售服务公司技术总监、大学教授等，培训班开设了8场讲座，专家们生动的语言，鲜活的实例博得了听课学员的热烈掌声，精彩的演讲给我们带来了全新的体验，工作的困惑都在交流中迎刃而解。值得一提的是杨忠颇及李东江两位专家对汽车电控系统故障诊断的独到见解，从一个故障现象延伸到与其有关的各个零部件的结构及工作原理，以及它们的工作环境等。从而将教学思路扩展，增强教学的生动形象性，以及实用性，对我们高职高专类汽车专业可谓是量身定做的教学方法。石明雄专家对自动变速器维修的思维方式让我了解到，对于这个维修起来比较困难的汽车重要组成之一的自动变速器，在检测及维修过程中，我们完全可以走出汽车维修瓶颈，充分利用电子、液压等专业常识，结合自动变速器原理进行维修。

实践教学更是丰富多彩，有电控发动机故障诊断与排除；自动变速器拆装与检修；汽车ABS系统检测与维修；丰田一级技术培训；丰田二级技术培训；汽车钣金修复；汽车喷涂修复等。高职高专类的汽车车专用采用什么样的教学模式一直是各高校所探讨的问题，但有一点是显而易见的，那就是大家都一致加大了实践的力度，有此次培训过程中，几天的动手实践培训，让匀对自动变速器的结构有了更深刻的了解，对汽车钣金修复及汽车喷涂修复从不了解到了了解的层面，掌握了丰田车系一、二级维护的操作流程。总体来说，培训课程涉及理论、实践、理实一体等多个方面，使我开拓了视野，提高了素质。

最后是承办院校南京交通职业技术学院组织安排合理周到，无论是学习、住宿，还是就餐安排以及我们学员课余时间的安排，都考虑得非常周到。我们培训期间正处于暑假高温期，从宿舍到上课的教室比较远，走路过去要二十几分钟，校方为了让我们学员尽量少受苦，特意安排了校车定时定点接送；我们住宿条件较差，蚊子较多，经我们提意见后，立即给我们提供了蚊香；我们每一位学员都是高职高专老师，我们有一定的理论基础，想在实践动手上有所提高，学校在原来的基础了为我们多安排了些实践课程等等，这些很小的事情，无一不体现着承办方南京交通职业技术学院对我们这次培训的重视，对我们每一位学员的重视。

十八天的培训结束了，我感叹每一位专家学者知识的渊博，更感到这次培训是对自己知识的扩充，教学理念的提升，实践能力的提高，为我进一步学习和工作指明了方向。在今后的工作中要做到以下几点：

一、立志做热爱学习的教师

在汽车业快速发展的今天，作为知识引领的汽车业教师，面对教师专业化的发展现状，不学习不会被淘汰。因此我们只有选择不断学习，才能真正达到提升自我，适应需求的目的。

二、向理实双能教师努力

随着课程改革的快速推进，仅凭空洞的理论说教，是很难培养出满足社会需求人才的。因此要成为一名优秀教师，就必须不断探索教学途径，提高职业技能和教学能力，培养出深受社会欢迎、满足企业需求的学生。

三、努力做有思想的教师

有思想的教师上课的亮点不仅在于对书本的诠释，而在于对学生不同回答的精彩点评；有思想的教师，决不漠视学生的成长体验，而是尊重学生的个性发展努力做一个有思想的教师，让我们共同为之面奋斗。

虽然十八天的培训时间相比人生长河很短暂，但对于我们的影响却是长远的。让我们在各自的工作岗位上继续学习，努力进取，为汽车行业的发展做出自己的贡献。

基地双导师工作计划 第十四篇

为贯彻全市职业教育跨越发展会议精神，落实相关法律，加强职业教育基础能力建设，提高职业学校教师专业技术能力，建设一支适应技能型人才培养要求的“双师型”教师队伍，特制定本计划。

一、实施“素质提高计划”的重要性和紧迫性

近年来，我市大力加强职业学校师资队伍建设，通过有计划选派骨干教师出国进修、安排参加全国全省培训、派遣教师到企业实践锻炼、开展教师专业技能竞赛、评选优秀“双师型”教师等措施，教师专业素质得到进一步提升，“双师型”教师比例得到进一步提高。但总体来看，我市职业学校师资水平不高，专业课教师、实习指导教师数量不足，高技能人才困乏，“双师型”教师比例偏低，成为影响我市职业教育内涵提升、质量提高的一个重要制约因素。推进职业教育跨越发展，不断提高办学质量和效益，必须从战略高度提高对“双师型”教师队伍建设重要性和紧迫性的认识，采取切实有效措施，提升教师专业技术能力，建立一支数量充足、结构合理、师德高尚、技艺精湛的“双师型”教师队伍。

二、目标任务

在继续加强师德建设、提升学历层次、提高教学能力的同时，高度重视教师的专业技术素质发展，把专业技术素质提升和能力建设作为职业教育内涵发展的关键举措，着力加强专业教师理论实践一体化教学能力、专业操作能力、技术服务和咨询能力、实训设备改造和开发能力、专业建设和开发能力、项目课程和教材开发能力等六个方面的能力建设。到20**年，力争60%以上的专任专业教师取得高级以上职业资格证书；70%以上的实习指导教师取得技师以上职业资格证书；所有专业教师均胜任理论实践一体化教学或项目课程教学。

三、实施措施

1、加大培训力度。继续选派专业教师参加全国、全省骨干教师培训，选拔优秀骨干教师出国培训。加大“双师型”教师市级培训力度，20**年重点开展机电、数控、汽修、财会等专业的教师技能培训，20**年重点开展计算机、商贸物流、现代农业等专业的教师技能培训。参加国家级、省级培训和出国培训的教师要在全市范围内举办讲座、报告会，介绍新技术、新方法、新理念，承担教师再培训职责，并将先进技术、理念和模式在教学实践中运用和推广。

2、落实专业教师到企业实践锻炼制度。严格落实“专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践”的规定，特别是利用寒暑假时间，确定实习课题，到企业学习新技术、新工艺、新方法，了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，完成学习任务，写出课题报告，并填写“济宁市职业学校教师企业实践锻炼记录簿”（见附件），一并归入教师专业成长记录档案。职业学校要认真制定教师实践锻炼计划，有步骤地安排专业教师到企业见习实习，并加强管理、指导和考核。教师实习结束，学校要填写“济宁市职业学校教师企业实践锻炼考评表”（见附件），并归入教师专业成长记录档案。各职业学校应于每年5月底前，将专业教师企业实践锻炼年度计划报市教育局职成教科。实践锻炼计划应包括：起止时间，接收实习的企业名称，参加人员名单、从事专业，实习课题内容及保障措施等。

3、鼓励支持专业教师参加相应职业资格考核、认定。新教师担任职业学校专业教师和实训指导教师，应在两年内取得中级以上职业资格证书，否则，年度考核不能定为优秀。

4、严把专业教师引进关。职业学校从社会引进专业技术人员担任专业教师或实训指导教师，引进对象除具备合格学历、一定的教育教学能力外，还必须具备相应专业高级以上职业资格和实践经验。

四、政策保障

1、支持职业院校面向社会聘用工程技术人员、高技能人才，允许其根据专业建设需要采取简化程序、直接考核的方式招聘部分特别优秀的高技能人才。

2、各级教育行政部门要将职业学校专业带头人、中青年骨干教师、优秀“双师型”教师的培养列入本地师资队伍建设总体规划，落实措施和经费，加强对培养对象在专业技术方面的能力培训，为其提供更多的实践锻炼机会。各级开展的职业学校专业带头人、骨干教师、优秀“双师型”教师评选和教师量化考核要突出专业技术能力的要求。

3、设立“双师型”教师培训专项经费。市每年列支一定数量的师资培训专项经费，主要用于专业教师技能培训和专业教师企业实践锻炼补贴。参加市级教师技能培训，免收培训费；参加国家级、省级和出国培训，严格按上级有关规定执行。教师参加高级以上职业资格考试（认定）所需培训和考证费用，在教师取得相应证书后，由学校给予奖励性补贴。

4、专业教师到企业实践锻炼作为职业学校教师继续教育的重要内容和职称晋升的重要依据。从20**年起，凡不按规定参加实践锻炼的专业课教师、实习指导教师，原则上不能晋升高一级教师职务。

5、加快培养优秀“双师型”教师。市教育局每三年评选一届优秀“双师型”教师，并充分发挥其在培养模式改革、教学模式改革、专业建设、课程建设、校企合作中的引领指导作用。