关于小池的美篇范文 第一篇

教学目标：

1、学会本课四个生字。了解词语的意思。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重难点：

1、了解诗句意思。

2、根据诗意，体会意境是难点。

教学过程：

一、回顾复习导入

1、小朋友，春姑娘就要悄悄地离开我们了，谁能用我们学过的古诗来向春姑娘告别？

（指名背诗《春晓》《村居》）

2、在古诗里你从那些景物中看到了春姑娘的身影？

（自由说）

二、新诗教学

1、课题教学

①今天我们再去欣赏另一首古诗，另一番风景，看看从中你又发现了谁的身影。

出示课题《小池》

（指名读，注意读准音）

②从诗的题目中你知道了什么？

你还想问什么问题？

（指名说，池——三点水加“也”，和水有关；小池——小小的池塘；可能诗歌会写池塘的景物；

小小的池塘中有哪些景物呢？）

关于小池的美篇范文 第二篇

烈士公园僻静的一角有一湾小小的池塘，别看她小，可那儿的景色真是像画儿一样美不胜收。你若是不信，就和我一起去看看吧！

池塘的四周散落着几竿翠竹、一树樱花、几丛海棠、一小片三叶草草地。

春天，樱花浪漫的时候，盛开的花枝斜斜地伸向水面，她像个爱美的小姑娘，把平静的池水当成了梳妆的明镜了吧？一枚花瓣轻轻飘落水中，便引来几条灰黑色小鱼浮出水面啄食。绿滢滢的池塘中飘着几叶浮萍，呈人字形摆放的大小不一的石块一直延伸到池塘对岸，那是爱冒险的小孩子跳跃着跑来跑去的垫脚石。

夏天，池塘里热热闹闹地开满了神态各异的莲花，红的、白的。一池的荷叶高高低低错落有致，晶莹透亮的水珠在荷叶上不停地滚动，盈盈欲滴。几枝害羞的荷花小心地藏在碧玉般的荷叶下，悄悄地探出头来，显得那么娇嫩可爱。一阵清风袭来，荷香扑鼻，引来几只勤劳的蜜蜂，时而盘旋，时而驻足。

秋天，秋雨染了满园桂花的清香，落在池塘里泛起一圈圈波纹，渐渐地向四周扩散开去。豆大的雨点溅起一朵朵水花，水花落在水面又变成一个个小水泡，看起来就像从池塘里凭空冒出一顶顶透明的小帽子。在帘帘雨幕的笼罩下，池塘升起一层蒙蒙水雾，烟波浩渺。池中的荷叶这时已褪去了鲜嫩的顔色，枯败了叶子、折断了枝干，却还在秋雨中傲霜挺立。

冬天，池塘终于安静下来了。平静的水面犹如一块巨大的绿翡翠，寂寞地闪着滢滢的光。于是，雪花飞来了，它在冬天的池塘上怒放，像蝴蝶般在这洁白的世界中飞舞。岸边，星星点点的散落在枝头，映着皑皑白雪慢慢展开笑容。

这一幅幅画美吧！池塘在美景中变幻着色彩，这就是它对四季更迭的应答！

关于小池的美篇范文 第三篇

我家的小池塘，一年四季，变化多端。池塘里最受我喜爱的便是那洁白的荷花和碧绿的荷叶啦！

春天，荷花还含苞待放，只露出了白中带绿的尖尖角，可早有灵巧活泼的小小蜻蜓扇动着薄薄的翅膀落在上面，这幅情景不禁让我想起了两句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”那些碧绿的荷叶把荷花衬托得美丽而鲜艳，尽管荷花备受称赞，但如果没有荷叶的默默无闻与无私衬托，它还会像现在那样受人喜爱吗？荷花生长在淤泥里却又那么洁白无瑕，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”真是她的完美写照呀！

夏天，正是荷花们竞相开放的季节，只见它们有的半开半合，像羞涩的小姑娘，有的还含苞待放，像襁褓中的`婴孩，有的则已经完全绽放，像一个个亭亭玉立的少女。几只站在枝头的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“哇，荷花姐姐你好漂亮呀，我如果有你这般美丽该有多好呀！”一阵微风吹过，荷花在风中翩翩起舞，似乎与小鸟互动着：“你的羽毛也很美丽呀！不要再夸我啦，我会不好意思的！”

秋天，随着呼啸的秋风，天气渐渐转凉，荷花原本美丽的花姿在秋风的打击下无精打采地低着头，几只小鸟过来一啄，荷花的花瓣就像羽毛似的飘落在水面上，秋风一吹，慢慢飘散开来。大部分的花瓣已经凋零，她们已经渐渐失去了原来的风采。

冬天，这片荷塘终于完全丧失了夏日的繁华与热闹，只剩下冷清和凄凉。一尾小鱼游来嘲笑它们：“你们的美丽只是暂时的，等过了花期，你们立刻变得丑陋了，没人愿意来欣赏和理睬你们了！”荷花默不作声，我想，她们应该是在积蓄力量，等待来年春天再次惊艳上场吧！天空飘下片片雪花，落在枯黄的荷叶上……

这就是我家一年四季的荷塘，你喜欢吗？

关于小池的美篇范文 第四篇

英华园处处都很美，但我最喜欢的就是小池塘了。

小池塘中间有一个假山，这个假山呈一个“山”字。中间有一个宝座，仿佛只有鱼中的国王才能做上去。

春天的时候，小池塘一片生机勃勃。小池塘里面的鱼睁开了眼睛，欢快的摇一摇它的尾巴，去碰一碰它的伙伴，他的伙伴用鱼鳍揉一揉惺忪的眼睛。他的伙伴说：“喂，春天到了，快醒一醒吧，我们去玩吧！”鱼儿们听到玩，立马有了精神，异口同声的说：“太棒了。”他们一会儿玩捉迷藏，一会儿拉着手转圈圈，一会儿玩找朋友。鱼儿们自由自在的，开开心心的在水里面嬉戏着，池塘里传出阵阵笑声。

夏天小池塘里面种着荷花，荷叶。同学们只要一下课，就会往小池塘的方向去，去观看美丽的荷花。有了荷叶和荷花，可把鱼儿们开心坏了。以前捉迷藏没有藏得地方，现在，鱼儿们天天玩捉迷藏，玩的不亦乐乎。夏天的时候还有喷泉，往外喷水，有好多同学都去观看这美景！

到了冬天，小池塘上面就结了一层薄薄的冰，鱼儿们各自道别，躲在假山下面睡着了！

小池塘有鱼，有山，还有喷泉。有哪一个同学会不喜欢小池塘呢？

关于小池的美篇范文 第五篇

一天早上，风和日丽，阳光普照。我见外面天气很好，就在屋外散起了步。我走着走着，来到了小池塘边，被这迷人的美景吸引住了——

池里几只小鱼正欢快地游着，像在玩耍。我向池的尽头望去，泉眼里流出了水，很慢很细，好像舍不得水流出一样。

小池旁站着几棵高大挺拔的大树，它那浓密的树阴倒映在水中，像是在照镜子，非常喜欢这晴天的风光、柔和。有几只小鸟正在树上叽叽喳喳得叫，像在唱着动听的歌。

咦！那露出水面尖尖的是什么东西？我定睛一看，原来是荷叶啊！荷叶嫩绿嫩绿的，上面还有小露珠呢！在阳光的照耀下，像闪闪发光的钻石。我刚想摘一朵荷叶，还没碰到，就有东西猛得飞了起来，原来是蜻蜓啊！蜻蜓张开它那美丽的翅膀，在空中飞舞着、盘旋着，它用那双大大的眼睛瞅着我，像在说：“不要摘！不要摘！”

关于小池的美篇范文 第六篇

【学习目标】

１、认识“所”、“牧”等１２个生字，会写“诗”、“林”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

３、有朗读古诗的兴趣。

【学习重难点】

１、重点：

认识１２个生字，会写６个字；能正确流利地读古诗背诵古诗。

２、难点：

有感情地朗读古诗。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、插图导入

１、今天老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么？

（出示荷花图。）

２、想想荷花开在哪里？看看小池是怎样的？

（出示课文插图。）

３、古人把这么美丽的小池写成了一首《小池》。

齐读课题，教学“池”。

二、初读课文，整体感受

１、那么美的古诗，现在就来听一听！

（听录音。）

师：听完后，你有什么感觉？

２、下面请你自己带着美美的感觉读一读，不认识的字多读几遍。

３、师：带着你的感情，来朗诵这首诗好吗？

指名读课文，教师随机指导：

师：那么现在谁愿意将这首诗读给大家听一听？

生：……泉眼无／声／惜（细音）细（惜音）流……

（读音和停顿都有问题。）

师：你能把第一句再读一读吗？看清楚拼音。

（该学生还是没有读准确。）

师：你先坐下，我们听一听其他同学的朗读，等一下再请你读一次，相信能读正确了。

（指名另两位学生读后，再请他来读，果然读正确了。师生共同祝贺他。）

４、很多小朋友读得非常的好，下面老师把要停顿的地方划了出来，听老师读一读。

５、下面再请小朋友来读一读，相信会读的更好！

关于小池的美篇范文 第七篇

【教学要求】

１、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的'情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。

２、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

３、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。

【教学重难点】

２、根据诗意，体会意境是难点。

【教学时间】

一课时。

【教学准备】

电脑制作“小池风景、小荷、蜻蜓、词库”等软件。

【教学过程】

一、激趣引入

同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。先听老师把课文读一遍。

二、按要求学习

现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习，出示学习要求：

１、了解诗人生*。

２、理解题目意思。

３、学会生字新词，演示课件“诗人介绍、全诗图文、字义词库”。

三、检查自学情况

关于小池的美篇范文 第八篇

院子里，有一个小池塘，那儿可是我和我的小伙伴们的游乐园。大家来到小池塘边，玩玩水，做游戏。池塘旁有一棵大柳树，柳树在暖风的追赶下垂在水面上，我们总是拿着柳枝，拿下一片小叶子，互相扔来又扔去，满地的柳叶被吹进了镜子似的湖里，我们笑了...... 春季，柳树冒出嫩嫩细细的小绿芽，小池塘还结着薄薄的浮冰，我们就用小石头一颗一颗地池心投去，“哗”的一声，那透明的薄冰变成了几块，小鱼吓得在水里乱游，我们却哈哈大笑。夏季对鱼儿来说可是一个噩梦，因为我们会调皮地用小树枝去玩它们，有时甚至把它们抓起来......

秋冬天，柳树“散开了头发”，树叶飘在了池面上，白色的雪花落在叶子上，乘着它们在小池塘里漂来漂去。我们把叶子在水中翻来翻去，还抓起一把又撒到池里。这一切要被管理员看到了，一定会对我们大声说：“小孩子又调皮了，快回家去！”我们才装着一轰而散，跑回家中。

院子里的小池塘，记载了我小时候那无穷的天真、可爱，也记载着我和小伙伴们那美好的感情。

关于小池的美篇范文 第九篇

路过邻居家的小池塘，我被它的美深深吸引住了。

“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我吟诵着，不知不觉已经走进小池。它慷慨地献出满池荷花，尽情炫耀着它的美。荷叶碧绿，又圆又大，像是银河中飞行的飞碟，霸气十足。荷叶上滚动的露珠剔透晶莹，似乎是天上织女落下的泪滴，令人爱惜不已。

小池的水真清啊！一条一条鱼儿游来游去清晰可见，它们的个头可真大呀！似乎我一伸手就能碰到池底，捉到鱼。好想抓出一条，把点料，吃顿烧烤，品尝这不一样的池水不一样的鱼。

一只只青蛙蹲在荷叶上，呱呱地练着声。我放慢脚步，不想惊扰它们，破坏这里的和谐之美。我这是有一种冲动，约上三五个挚友，来这里倾听蛙声蝉鸣，观看鱼儿溪水，品味淡淡的荷香，一定心旷神怡，喜洋洋者已。

夏天的美，美在小池，美在这里的一草一花一世界。

关于小池的美篇范文 第十篇

教学目标：

1、学会本课3个生字。了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

4、默写课文。

教学重点：

学会本课生字，会朗读背诵课文。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）

同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：小池）

关于小池的美篇范文 第十一篇

它没有身着华丽的外衣，没有高贵的莲花群装点，更没有如雾的喷泉为它歌唱。甚至人们从它身边经过，也很少会停下脚步去观赏它，但它依然快乐地生活着。

因为它给了红色锦鲤鱼一份宁静，它在鱼儿心中是一个温暖的家，鱼儿和它相依相偎，在它的怀抱里无忧无虑地嬉戏、追逐。鱼永远对它的爱是永恒的。

也因为它把慈爱给予了怀中的的假山，视它们为明珠，天天守望着。想象着自己是一个大湖，孕育着它们。山中白塔、小屋相映成趣，增添了一丝丝灵性。水环山，山罩水，相辅相成，其乐融融。

更因为它小小的身躯赋予了假山上小树的生命。在它的心目中，这就是一个有山有水有树的地方。它灌养着小树，看着它们慢慢地茁壮成长，变得挺拔、葱郁。

它虽不常常被人关注，也许还会被遗忘在角落里，但它却从不怨天尤人。它也从没感到寂寞，因为它有鱼儿、假山、小树永远陪伴着，心已足矣！

关于小池的美篇范文 第十二篇

在我家屋后，有一条幽静的铺满五彩缤纷的鹅卵石的小径。小径的尽头有一个美丽的小池，这个小池也是我儿时的乐园。

我走在小路上，经过一片翠绿的小树林，高大魁梧的树伯伯在向我招手。小草点了点头，伸了一个懒腰，我用小手摸摸小草，它们用小巧玲珑的小手抚摸着我的手掌心，痒痒的。树叶上的露珠一滴滴地落下来，像璀璨的珍珠，又像晶莹的泪珠。小鸟在枝头唱着优美动听的歌谣。清风姐姐吻着我红彤彤的脸蛋，她柔和的手拂过我的长发，我感到无比的惬意。

我来到小池边，映入眼帘的是婀娜多姿的柳树，柳树的枝干上长出了密密麻麻的枝条，像姑娘浓密的长发。有的小孩儿在荡秋千，有的在小池的中央玩水，微风轻轻拂过，水面荡起了一圈圈波纹。灿烂的阳光照在树梢，影子倒映在小池里，在微波上跳舞。

小池的水清粼粼的，如丝绸般滑过，池里的小石头和水相交，发出潺潺的流水声。新生的河泥在清澈的水面下，被阳光照射出另一番景象，每一面都是大自然赋予的生机。在树荫下，鱼儿在池里嬉戏打闹，青蛙呱呱的叫声是美妙悦耳的催眠曲。

瞧！那碧绿的荷叶像一个个大圆盘似的，青翠欲滴，大圆盘里还有几颗晶莹剔透的水珠不停滚动着。在一张张绿色的大圆盘似的荷叶中，冒出了一朵朵粉嫩的荷花，芳香扑鼻，亭亭玉立。还没开的花骨朵像一位害羞的少女，蜻蜓扇动翅膀，时而在空中盘旋，时而落在荷花上。

清风慢慢拂过，阳光照耀着大地，在这里拥抱大自然，是多么享受，多么惬意。我终于找到我心中的美好去处——小池。

关于小池的美篇范文 第十三篇

离我家不远有个大池塘。几十年来，村里的婆婆婶婶都在这个池塘里淘米、洗衣。于是渐渐地，池塘小了，池水浊了，而最近几年情况特别严重，那本已不深的池水墨绿墨绿地，散发出了一股股恶臭……

村民们向政府反映后，小池塘很快得到了“改造”。塘岸加固了，池底淤泥清理了，池塘水也趁趟儿换了，池里还多了一群群追逐嬉戏的小鱼苗。太阳照射下来，水面像钻石一般闪耀着光芒；如果有人路过，水面就如一面镜子似的，稳稳地映他在里面，直到走出老远。小池塘可比以前的大池塘还美呀！人们很喜欢，早上的“洗衣歌”唱得更欢了。

但好景不长，小池塘又脏了。这是怎么一回事呢？我决定去探个究竟。

咦，那边大妈在干什么？哦，刮鱼鳞！“大妈，您怎么在这儿剖鱼啊？”大妈抬起头：“呦，晓晓呀！我家来了客人，杀条鱼，图个方便就在这里剖了，等下，来我家玩哦！”说着，大妈已经抓起剖好的鱼，用脚把鱼肚肠、泡泡、鳞片等蹭进了河里，河面上又多了些“装饰品”。原来这就是方便呀！

我心中很不愉快，转身要走，又看见一个熟悉的身影：“哥，你干啥来呀？”“倒垃圾呀。”“那来这作什么呀？南辕北辄！”“放着这天然垃圾场不用，跑那100米去？傻啦！”哥哥的空畚箕“啪啪”敲着塘岸，敲落灰尘。唉，又是一个方便！他不知道他打落的那些尘土其实都落在了我的心上。

对岸传来“哗哗”地卸石声，一抬头，看到一车显然是从旧房上打下来的石灰渣、碎砖块被尽数倾倒在池塘边。

失落地走进家，正见到爸爸出门：“爸爸，上哪去？”爸爸着急地说：“池塘没过几个月就脏了，我得去跟政府说一说，再来改造改造这个池。要不然，大家以后多不方便！”话音未落，爸爸迈着大步走了。

我望着爸爸远去的背影，叹一口气，自语：“池的净，是靠大家共同维护得来，并不能长靠改造来改变啊！”

关于小池的美篇范文 第十四篇

【教材分析】

本课是两首古诗。袁枚的《所见》写的是“意欲捕鸣蝉”的情趣。

杨万里的《小池》写的.是“小荷才露尖尖角”的情景。这两首古诗贴近学生的生活，从不同侧面表现了夏天的情趣。学习古诗，重在吟诵，通过反复朗读，让学生感悟诗歌的韵味和意境的美好。因此，本课的

教学重点可以定为：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣。

2、认识“所、枚”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。

3、背诵两首古诗。

【教学难点】

如何让学生反复朗读，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

【教学方法】

教法：情景教学法。

学法：诵读法、小组合作学习法。

【课前准备】

生字卡片、教学挂图、录音机、多媒体课件。

【教学过程】

（第一课时）

一、情境导入，激发兴趣

1、播放多媒体课件：

（大意是：在茂密的树林中，一个牧童骑在

黄牛背上，唱着嘹亮的歌儿，歌声穿过树林飘向远方。树上的蝉“知了、知了”地叫个不停。忽然牧童停止歌唱，一声不响地站在树下。）

2、教师引导学生猜想：

牧童停止歌唱，他想干什么？

二、初读感知，正确流利

小朋友们，有一个诗人叫袁枚，他看到这样的画面，觉得很有趣，就写了一首小诗《所见》。

（板书课题）

相机学习“所、枚”。

1、教师范读，感受节奏。

小朋友们，你们听一听，老师哪儿停顿长一些或者声音延长一些。

（牧童／骑黄牛，歌声／振林越。意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。）

2、学生自读，读准字音。

3、小组合作，试读诗歌，注意诗的节奏与音准。

4、指名试读，认读生字。

课件出示生字：捕、蝉、闭、立、童、林、黄（1）带拼音读。

（提醒学生读好翘舌音“蝉”，后鼻音“童、黄”，前鼻音“林”。）

（2）去拼音读。

谁愿意当小老师？带领大家把自己读得准的字读一读。（及时表扬激励。）

（3）游戏：我指你说。

一个小朋友随即指大屏幕上的生字、其他小朋友齐读，要求迅速而准确。

三、再读感悟，了解大意

1、自由读，结合图画理解诗意。

小朋友们，读读诗，看看图，你能说说这首诗的意思吗？如果有不理解的字词就把它圈画出来。

2、小组读，合作学习，说说诗意。把不理解的词讨论讨论；把诗的大意轮流说一说。

3、欣赏读，结合图画，想像意境。

播放朗读录音，学生观察图画，体会诗的意境。

四、想像画面，熟读成诵

1、闭目想像。

小朋友们，请把眼睛闭起来，想像画现，一个牧童骑在黄牛背上，唱着嘹亮的歌儿，歌声穿过树林飘向远方，树上的知了不停地叫着，忽然牧童停止了唱歌，注视着树上鸣叫的知了。这种情趣，你有过吗？

2、带着这种情趣，有感情地朗读。

3、练习有感情的背诵。

五、识记字形，练习写字

1、教师再次出示会拼音的生字。

瞧，你们的好朋友又来了，还认识吗？指名读。

2、通过形旁理解字意来帮助识字。

（如提手旁跟手的动作有关：捕；木字旁跟树木有关：林；虫字旁跟昆虫有关：蝉）。

3、通过猜谜引导学生识字。

如：一户一斤米

（所）；骑牛写文章

（牧）；人才进了门

（闭）

4、读词语，造句子识字。

如：认读：所有所以；放牧、牧草；关闭、闭路电视机等童——牧童——牧童骑在黄牛背上唱歌。

5、教师示范，指导书写。

重点对学生进行指导：“林”字左边“木”字的捺变成点；“童”“黄”的中间一横要写长，其他的横要写短；“立”字下横要写长。“黄、童”笔画较多，指导学生书写时可以通过分解笔画，化难为易。

六、布置作业

1、抄写词语。

2、背诵《所见》。

（第二课时）

一、复习导入

1、小朋友们，上一节课我们学习了袁枚的《所见》，你们会背诵吗？

（齐背）

你还会背诵哪些古诗呢？

（指名背）

2、教师及时热情表扬，导入新课。

哇，小朋友们真了不起，会背这么多的古诗。今天老师跟大家再来学习一首南宋诗人杨万里的《小池》，你们愿意吗？

（出示古诗）

二、初读古诗，正确流利

1、教师范读，感受节奏。

泉眼／无声／惜细流，树阴／照水／爱晴柔。

／小荷／才露／尖尖角，早有／蜻蜓／立上头。

2、学生自读，读准字音。

3、小组合作，试读诗歌。

四人一小组，请小组长安排好读的顺序，其他组员听一听，评一评节奏与音准。

4、指明试读，认读生字。

课件出示：池、惜、阴、晴、柔、露小朋友们，你们认识这些字吗？

（1）带拼音读

读准翘舌音“池”，前鼻音“阴”，后鼻音“晴”，边音“露”。

（2）去拼音读

谁能像老师一样带领大家准确地读一读这些生字。

（3）游戏：找朋友

老师把写有生字的卡片发给小朋友。如：师：“阴”字在哪里？快来和我做朋友。

生：“阴”字在这里，我来和你做朋友。

三、再读感悟，了解大意

1、自由读，结合图画理解诗意。

（1）播放多媒体课件：

泉水悄然从泉眼里流出，浓密的树阴倒映在清清的池水里，嫩绿的小荷叶露出尖尖的小角，一群群蜻蜓飞来立在它的上头。

（2）小朋友们，读读诗，想想画面。

你能说说这首诗的意思吗？用笔圈出不理解的字词。

2、小组读，合作学习说说诗意。

四人一小组，把不理解的词讨论讨论，把诗的大意轮流说一说。

3、欣赏读，结合图画，想像意境。

播放朗读录音，学生观察图画，体会诗的意境。

四、想像画面，熟读成诵

1、教师语言描述，激发学生想像。

初夏的早晨，阳光灿烂，我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。如果你就是那只蜻蜓，面对这样的景象，你有一种什么样的感觉？

2、带着这种感情朗读。

3、练习有感情地背诵。

五、识记字形，练习写字

1、教师再次出示去拼音的生字，指名读。

2、联系前面的课文，熟字带生字，如：蜻——晴（同声旁）；怪——惜（同偏旁）；阳——阴（反义字）

3、创造性识字，如：柔

（把矛放在树上。）

4、读词语，造句子识字。

如认读：可惜、爱惜；晴空、晴天；柔和、柔软

池——池塘池塘里开满了荷花。

露——露珠露珠在荷叶上跳舞。

六、总结全文

小朋友们，这两天我们学习了两首古诗

（揭题：古诗两首）

关于小池的美篇范文 第十五篇

“别让人类的眼泪成为地球上的最后一滴水”。这句广告语久久地在我的耳边回响。同时，那池塘干涸、蚊虫成群、地表干裂的画面，不断地在我眼前浮现……

我的家乡在芦洋，那里曾经是个秀美的地方，特别是那清可见底的池塘，令我们流连忘返，树木、野花倒映在池塘上，显得更绿、更美了。

可好景不长，池塘里的水遭到了严重的坏：有许多人为了图个方便，将垃圾丢到池塘里：饭菜、废电池、农药瓶……清澈平静的池塘，再也承受不住人们肆无忌惮的破坏，终于露出了狰狞的面目，池塘的水渐渐干竭了，成群的苍蝇蚊子开始在这里“安居乐业”。空气中时不时飘来一阵阵臭味，令人恶心。

望着眼前的池塘，我不禁想起往日那气势磅礴，令人流连忘返的塞特凯达斯大瀑布，如今已不复存在；世界上最大的淡水湖，也被沿河的工厂排出的废水所“吞噬”。

塞特凯达斯大瀑布的“葬礼”向人们敲响了水危机的警钟，同时也唤起了我们要保护水资源的责任感与使命感。

保护水资源，就是保护我们自己的生命；拯救水资源，就是拯救我们自己的生命。让我们行动起来，保护环境，美化家园，让清风常拂绿柳，愿碧水永伴青山。

关于小池的美篇范文 第十六篇

走进我们的校园，在南教学楼前面有一个美丽的小池塘。

春天，小池塘四周的柳树吐出了新的嫩芽，池塘周围的万年青似乎和它的名字一样，在立春时就把它的绿叶伸得长长的。假山上流出了一条条“银色项链”，闭着眼睛走上东边的小桥会觉得是走在一个十分高但有点小的桥上，而北边的小桥更让人觉得十分有趣，因为它的椅子是用木头做的，坐上去让人感觉是坐进了大自然的怀抱。

夏天，小池塘里的小鱼可开心了，小鱼在池塘里游来游去。柳树也长大了，一阵微风吹过，柳树长长的柳枝随着微风飘来飘去，而万年青还是那么绿。

秋天，小池塘四周的花花草草纷纷“飞”了下来，走上去发出“咔嚓咔嚓”的声音，十分清脆。有的花草“飞”到了小桥上，像给小桥铺了一层黄地毯；有的“飞”到了小池塘里，像一只只黄色的小船一样浮在水面上，一会儿划到东边的小桥，一会儿划到北边的小桥；有的“飞”到了土地上，像一只只停靠在岸边的小船。

冬天，下雪了，小池塘被冻住了，四周只有万年青还像往常那样绿着。假山上也积满了厚厚的一层雪，土地上也有厚厚的一层积雪，从远处看就像一件又厚又大的披风，东边的、北边的小桥像铺上了一层白色的地毯。

你看，我们校园的小池塘多美啊！

关于小池的美篇范文 第十七篇

我外婆家屋后有个小池塘。这个小池塘方方正正的，边上长满了芦苇，高低不*的……池塘里有小鱼，不时地浮到水面来吐泡泡。最可爱的是小蝌蚪了，它们像一个个小逗号，悠闲地游来游去。

一次，我和豆豆、沈亿诚在外婆家玩。姑父告诉我们，说池塘里有好多小蝌蚪，我们高兴得一蹦三尺高，连忙准备工具。

一切准备停当，我们浩浩荡荡地来到池塘边，抓小蝌蚪。

这里的蝌蚪好多好多，黑压压的一片，它们成群结队地在水里游来游去。姑父说：“我来捞吧，免得掉下去。”他一勺一勺地捞着，一会儿就捞了很多小蝌蚪。小蝌蚪在桶里乱蹿，大大的头，细细的尾巴，好可爱呀！可惜没过几天，弟弟的小蝌蚪都上了天堂。我的呢，变成青蛙跳走了！

这个小池塘真好！现在又是春天了，小池塘里肯定很热闹了。我们准备这个星期天，再去抓小蝌蚪。

关于小池的美篇范文 第十八篇

是什么在校园的一角缓缓的流淌，是什么在校园的一角养育水稀动物，是什么在校园的一角伴随我们成长，它就是——在地理园旁的小池塘。

小池塘里的两个小喷泉“哗啦啦.哗啦啦.哗啦啦......”的流淌着，像一朵美丽的花朵，在池塘中央盛开着“青春时期”，旁边的水也跟着“叮咚叮咚”的流着，好像在说;_同学们,我好希望你们个个都能围在我的身边，热热闹闹的,多好呀!还有有空就来，多多来看看我怀抱中的小金鱼，它们身上的颜色是多么美丽，互相嬉戏是多么的快乐。还有青蛙妈妈在河中生育的小蝌蚪，还没有生成的小蝌蚪一串串在河中好像是与走过的同学问好，又好像是它们手拉手去秋游.....，不过不只是来看望小金鱼.小青蛙....它们，还要来多看望看望我”不只是这些，它们会摇摇尾巴向走过的同学示好，有时吐出几个泡泡，这就说明它们正在和走过的同学开玩笑呢!不过我觉得小池塘中一年四季里的秋.冬季是我觉得最为好看的季节。

秋季，瓜果飘香，这诱人的香气引来了许多同学的口水，大树妈妈的怀抱中的小树叶在春夏季里都穿着绿油油的睡衣，现在它们患上了金黄色的外套，随着风妈妈，准备去全世界——环球旅行。小金鱼们和小青蛙们也赶紧收拾收拾家里的所有东西，比如;“窗帘.床铺.....”这些东西，因为要收拾地上的杂物，留着放粮食的。落叶随风飘落，小金鱼和小青蛙们也玩起捉迷藏，还在一起大合唱：“呱呱咕咕....”，真是一场美妙的大型音乐会。渐渐地它们成为了好朋友。

冬季，太阳透露出一丝丝的暖意，可刺骨的寒风不甘示弱又吹起了。在小池塘的水面上结起一层薄薄的冰，这么冷的天小金鱼也坚持出来运动，发出“叮叮咚咚.....”的声音，好像是想冲出冰面向走过的同学打个招呼。

这就是终年在校园一角流淌的小池塘，这就是在校园一角养育水稀动物的小池塘，这就是校园一角伴随我们成长的小池塘。

关于小池的美篇范文 第十九篇

我家门前有一个小池塘。

池塘的面积只有二三亩，塘边，也只有几棵翠绿的柳树点缀。它虽然没有大海的雄壮，也没有西湖的风姿，可我却深深地爱着它，就像爱我那慈祥的母亲一般。

清晨，当薄雾轻轻地笼罩在池塘周围时，我爱坐在柳树旁朗读外语。池塘则会像温柔的母亲，慈爱地望着我。那时，我就装出一副撒娇的样子，脚还不时在水里打着，一阵阵水花不停地溅在我的身上，舒服柔极了。

中午，骄阳似水，蝉在不停地叫着。我坐在垂柳下，有时欣赏着冰心的文章，有时在柳树下嬉戏，笑声不时在空中回荡；觉得没趣时，捡起小石子丢进去，清凌凌的水面泛着波纹。“游泳啊！”随着一声叫，孩子们纷纷跳入水中，像梭子一般，在水里痛快地游着，享受着无比的快乐。

日落，我又爱坐在池塘边，火红的太阳一落千丈，落进了我的乐园里，平稳地卧着，像害羞的姑娘，脸蛋露出害羞的光。四处散开的清水，像一张柔滑的床，让她静静地躺着，躺着。绿绿的水，红红的光，婀娜多姿的绿柳依依向水，多美的画面啊！

啊！家乡的小池塘呀，真像绿翡翠，嵌在那朴实无华的土地上。

关于小池的美篇范文 第二十篇

我的家乡是徐州，这是一个美丽的城市。其中，我最喜欢小区里的小池塘。它就像一面巨大的银镜，在阳光下闪闪发光。

池塘里有一座假山。假山的形状多种多样。有的像沙漠里的骆驼，有的像顽皮可爱的猴子，有的像有牙有爪的老虎泉水小心翼翼地流着，一点声音也没有。池塘边有一棵高高的柳树。它的树干很粗，树枝又细又长，叶子很厚，可以挡住火辣辣的太阳。树荫映在水中，仿佛在享受阳光明媚的天气。柳姑娘面对着小池塘，对着镜子看了一会儿，梳头了一会儿，把头发挂在水里洗了洗。

池塘里有那么多荷叶，有的浮在水面上，拥挤得像一个大圆盘，有的还没有完全展开，像一顶绿色的小帽子，有的荷叶紧紧地卷在一起，像一朵含苞待放的花蜻蜓成群结队地飞来飞去，有的在空的天空中飞来飞去，像淘气的孩子一样玩耍，有的弯着尾巴在荷叶上取水。好像是在和水里的小鱼打招呼，有的蜻蜓飞累了，停在荷叶上休息。

啊！多么美丽的小池塘，它是一面闪亮的银镜，照亮了我金色的童年。

关于小池的美篇范文 第二十一篇

我的家乡前面，有一个小池塘，一年四季都很美丽。

春天，鲜花盛开，小池深不见底，周围的花草树木，给小池编了个朴素的花环，这时，小池就像一个天使的魔镜一样，显得那么美丽，这种美丽，好像是神仙赐予给它的一样。清晨，在阳台上往下看，一层层薄雾挡住了小池那美丽的容颜。这感觉就像自己在仙境中。有时，运气好，还可以看见几只小野鸭，在小池边嬉戏。就此，又给小池增添了许多生气。

夏天，绿树成荫，大自然带来的不是春天的那种凉凉的微风，而是热气腾腾的阳光，小池的花环变了样，成了深绿色。小池却一点儿也感不到炎热，它的水和以前一样清凉，大概是池旁高大的绿树挡住了一些阳光吧。中午之时，太阳正对着小池，池面变得闪闪发光，好像池底下满是金矿和宝石。

秋天，鲜果飘香，一阵风吹过，还感到一丝凉意。池旁的橘子已成熟，时不时还可以听到“呯！”的一声，小灯笼似的橘子从树上掉进水里，像是在给小池弹奏一首优美的小曲。

冬天，北风呼啸，白雪一片，两岸只有几棵高大的松柏矗立在那儿。结冰的池面上堆积着厚厚的雪花，从远处看，就像一个大大的奶油蛋糕，真想凑上去咬上一口。

美啊，小池。

关于小池的美篇范文 第二十二篇

在我们小区的中央有一个小池塘，池塘的中间有一个小岛，小岛的上面有一颗小松树，松树上面结了许多小松果。

春天，小池塘“哗啦，哗啦……”好像在唱着赞美春天的歌曲，旁边的小松树被风吹的左右摇晃，好像在编舞呢。

夏天，小池塘里的小鱼在跳着夏天的舞蹈。

秋天，小池塘周围的树落下一片片黄黄的、红红的叶子，正好落在了水面上，小鱼游过来，和小松树一起玩躲猫猫。

冬天，小池塘上面，盖了一层厚厚的冰。“小池塘好像在冬眠呢，”从天而降的雪花说道，“我们去给她盖上被子吧。”说着，便给小池塘盖了一张又大又白的被子。小池塘说道：“谢谢你们，可爱的雪花们！”

一转眼，又回到了春天，小池塘又开始唱起了赞美春天的歌曲。

多么可爱的小池塘呀！我爱这个小池塘！

关于小池的美篇范文 第二十三篇

知识目标

1、学会“惜、照、柔”三个生字。

2、通过有感情的朗读和背诵诗默感受大自然的美丽和大自然中万物的和谐。

3、默写古诗。

能力目标

通过朗读和看围，训练学生的观察能力，培养学生的想象力。

德育目标

通过朗读古诗，体会大自然中万物的和谐，激发学生了解大自然的兴趣。从中懂得要爱护大自然，保护生态环境。

教学重点

1、学会“惜、照、柔”三个生字。

2、有感情朗读背诵这首诗，

教学难点

在读中感受诗意，感受大自然的美丽。

教学方法

结合图，反复朗读。

教学准备

幻灯片

第一课时

一、看图激趣，揭题解题

1、出示小池投影片。这幅彩图多么漂亮！

仔细看看图上画的是什么季节？(满池碧绿的荷叶，荷花还未开放，是初夏。)图上除了荷叶还有什么?

(细细流动着的泉水，小蜻蜒。)

2、揭示课题，齐读两遍。解题。“小池”，就是小池塘。这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他描绘小池什么景色呢?我们学习这首诗。

二、初读课文，感知大意

1、学生自读课文，注意把生字的音读准。

2、指名朗读，进行正音。

3、教师范读课文。要求学生看文听读，注意听出节奏。

三、讲读课文，了解诗意

全诗共四行，分两层意思。

1、学习第一、二行。

①学生自读一、二行。仔细读，想词意，思考诗句的意思。学生年龄较小，可做如下辅助。

借助书上插图，边看教师边提问：

泉水从什么地方，怎样流出?

流到什么地方?

水面什么样?

是怎样形成的?

教师根据诗意，以生动的语言进行描绘，把诗句变成具体美丽的形象，展现在学生面前。

②教师小结：小荷塘的水是从细细的泉水汇集的，它缓缓流人池中，绿荫映照在清澈*静的水面上，水，也变得碧绿了。

2、学习第三、四行。

（1）学生自读三四行。仔细读，思考诗句得意思。

（2）说说诗中描写得小荷是怎样得？

（3）初露尖角得小荷吸引了谁？它在那里做什么？（看图进行想象）

3、小组讨论，大家共同交流自己看到或想到得初夏小荷塘得美丽情景。

4、教师小结：这首诗诗人用细细的流淌的泉水、浓密的树阴、清澈*静的水面、初露尖角的小荷、停落荷角的蜻蜓，描绘初夏小荷池的美。

5、请把四行诗连起来读一读，讲一讲。

6、读了这首诗，你有什么感想？

四、指导朗读，练习背诵。

第二课时

一、熟读课文，体会诗句的意思

二、背诵课文

(做到人人会背)

三、识记字形，指导书写

1、识记字形。

本课中的生字“惜、照、柔”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。引导学生自己说识记方法。

“柔”指导学生把音读准确。

2、写字教学。

重点指导容易写错的笔画笔顺。

“惜”，左边竖心旁的笔顺是先两点，后中间的竖，右边的“昔”写大点。

“照”，下面是四点，要写匀称，把“昭”字托住，不要写成一横。

“柔”，上面是“矛”，不要少写撇。

四、默写全诗

关于小池的美篇范文 第二十四篇

我家院中有一个不大的长方形小水池。你别看它面积不到20*方米，观赏价值可大啦！

盛夏来临，池中的睡莲花像比美似的，竞相开放，亭亭玉立。红的、黄的、白的、一朵朵，一簇簇，色彩艳丽的点缀着小池。池中莲叶碧绿油亮，挨挨挤挤地盖满水面。

爸爸每次赶集回来时，都要买鱼虾。我和哥哥总是抢着把鱼虾放到水里，给它们留条生路。为了使小池更有观赏价值，爸爸特意买了不同颜色的鱼放在池中。

小池周围满是花草，那五颜六色的花儿好像是给小池安上了一个大花边。池边的那棵钻天杨，它那粗枝绿叶自然地伸向水池上方，给小池挡住了烈日，风雨。我没事总爱蹲在水池边欣赏、寻趣，有时还用饼干、米饭，等食物逗引那些可爱的小虾。

*常来我家的客人，大多由爸爸或妈妈先陪着观赏一下院中的小池。每当听到别人赞美我家院中的小池时，我就打心眼里高兴。是小池给我家生活增添了情趣。

关于小池的美篇范文 第二十五篇

早就听说了雀儿山公园有一个荷花小池塘，今天我终于有机会到这个人间仙境，来当一回“仙人”。

还没进门，就闻到荷花飘来的阵阵清香，我赶紧向荷花池塘奔去。远远望去，整个荷花池塘就像一个绿色的海洋，池上有座汉白玉石拱桥，像一条等待时机腾飞的巨龙，卧在水面上。拱桥把池塘分成了两个部分，一个部分，一个部分有大又圆，另一个稍小一点，像葫芦的头，整个池塘就像一个玉葫芦。旁边绿树环绕，宛如一个个卫士守护着它们的“天庭”。

池中，碧绿的荷叶一个挨着一个像一把把撑开的小绿伞，荷叶上有着一颗颗金银透亮的小露珠，好似漂亮的珍珠，我真想成为一颗小露珠躺在荷叶上美美地睡上一觉。这里的荷叶不仅茂盛，而且荷花也开得很美。

池塘里开满了粉红色的荷花。有的只是含苞欲放的花骨朵儿，有的只开了两三片花瓣，有的已经完全开放，露出了嫩黄色的小莲蓬，群花之中有一位身穿洁白群纱的石雕仙女，带着荷花仙子们，在微风中翩翩起舞。从古香古色的凉亭中传来了悠扬的乐曲，像是为“仙子们”伴奏。引得游人络绎不绝，有的人划着小船在池塘里摘莲蓬，有的人在品尝鲜美的莲子，还有的人在和和花仙子们照相，人们的笑容同荷花一样美。

荷花小池塘在蓝天白云的映衬下显得格外美丽，如同画家笔下精美的画卷，我就像画卷中的人物。这真是“夏日赏荷花，处处香气飘。误闯仙女宫，醉人知多少？”

关于小池的美篇范文 第二十六篇

我们学校有一汪可爱的小池塘。

这个小池塘十分可爱，它的下面，是美不胜收、五颜六色的鹅卵石，中间还有三个柱子，上面还镶嵌着许多晶莹透亮的小石子，仿佛玛瑙一般，给校园增添了几分光彩，让人一看就会感到心旷神怡。

春天到了，小池塘边上的柳树发芽了，那嫩绿的芽儿为小池塘增添了几分诗情画意。我和小伙伴总是摘几根柳条，编成柳圈，戴在头上，就像美丽的春姑娘，又像农村的小丫头，春天的小池塘真是生机勃勃，美不胜收呀！

夏天到了，池子里放满了水，我和小伙伴们就会在里面嬉戏、玩耍、打闹，别提有多快活了！有时玩累了，流汗了，还可以在里面游游泳，洗洗澡，那种感觉真令人难忘啊！

秋来了，小池塘里到处都能见到形态各异的树叶儿，仿佛给小池塘穿上了黄色大袄。只要我们在，这大袄就变成了柔软的'大黄床，躺在上面，舒服极了。甚至能让我们进入甜甜的梦乡哦！

冬来了，银白色铺满了整个世界，我们在小池塘里盖房子，堆雪人儿，打雪仗，都玩得满头大汗，气喘吁吁呢！

啊！这可爱的小池塘呀，你给我们带来了欢乐，给我们的生活带来了情趣！

关于小池的美篇范文 第二十七篇

悬崖上的两股清泉悬空而下，喷珠溅玉，蜿蜒十里。泉水无声地从山岩缝里涌出，在一堆堆碎石间撞击流过，飞泉如雪，散珠细雾，远望去宛如一条小小的白蛇。我瞒珊地走向清泉，呵，一股凉气迎面扑来，好畅快啊!用手捧起泉水品尝，清凉解渴，沁人心脾，人仿佛也醉在青山绿林里了。

泉边错落的鲜花也各呈异彩。有白色的菊花，虽不如牡丹那般富丽堂皇，也不如梨花娇艳多姿，但却白得素净，美得朴实，三五朵一簇，星罗棋布，点缀在绿草丛间，光亮得夺目。还有有着淡粉透紫的颜色的菊花，细长窈窕的花瓣，似乎想迎风起舞似的颤巍巍地舒瓣展蕊。在一望无际的绿色中，还不时闪现出大片杜鹃，红的如火，紫的清幽，白色的淡雅，为这安静的世界平添了几抹重彩。

我又采来一束鲜艳的花，让它在泉水中浸润，在微风中摇动，荡起彩色的涟漪。花瓣像一叶刁、舟，载满了我童年五彩的回忆与眷恋。

荷花池中，荷花亭亭玉立，宛如仙子下凡。有的粉荷垂露，盈盈欲滴;有的白荷带雨，皎皎无瑕。怒放的，嫩黄夺目;含苞的，娇羞欲语;一株粉红色的小荷才露出尖尖的'花骨朵，才将自己的面孔羞答答地展现出来，一只蜻蜓就款款飞来了。它临风飘动，不时地起来又落下，像在悠闲地散步，又像在和小荷玩着游戏。

大自然，像神奇的魔法师，不知不觉间为人们呈现出这美丽的夏天!

关于小池的美篇范文 第二十八篇

【教学目标】

知识技能目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

过程方法目标：

通过各种方式体会文章的文字美、意境美、情感美，并表达自己的独特感受。

情感态度目标：

感受春天到来时小池塘的魅力，激发学生对大自然的热爱。

【教材分析】

《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。课文展开了丰富的想象，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。它给孩子们带来了美的体验与享受。

【学生视角】

教学内容中蕴涵着人格美、生活美、景物美、语言美、形式美、艺术美等，特别是文学作品内容的美，因所反映的生活无限丰富而显得气象万千。对于孩子来说，深处美境，心情愉悦，快乐朗读是提高语文素养的根本。

【教学重点】

1、能有感情地朗读、背诵课文。

2、让学生在读中感悟，理解词语，课文。

3、激发孩子对识字的兴趣，让孩子们能主动识字，运用各种方法快乐识字。

【教学难点】

通过各种方式体会文章的文字美、意境美、情感美，并表达自己的独特感受。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

（第二课时）

一、以境激情，背诵回顾

1、（生装成小池塘休息，师扮演春风姐姐轻轻吹一口气）

在春风姐姐的吹拂下，小池塘？（醒来了，配合动作）

2、与师配合背第一自然段。

二、以图激情，感知美境

1、春风姐姐来了，万物复苏，小池塘也迎来了它的春天，有风的时候，水面一闪一闪的；没风的时候，水面*静得像一面镜子。让我这春风姐姐照照我这美妙的身姿吧！我（摸摸头发，笑一笑、挥挥手等），池塘里的我就（摸摸头发，笑一笑、挥挥手等）。像这样在小池塘边照镜子，书上用了一个词？倒映（出示词语读）

2、还有谁倒映在小池塘里呢？让我们打开24页，读一读第二自然段，找一找，用铅笔勾出来。师巡视。

3、师相机出示词卡（白云、太阳、月牙、星星）原来，白云倒映在池塘里。太阳倒映在池塘里，月牙倒映在池塘里，星星倒映在池塘里。他们倒映在水里都是什么样子？再读第二自然段，找一找。

4、（1）“白云”倒映在小池塘里什么样的呢？师出示词卡“白鹅”，手绘倒影。生齐读。

（2）为什么说白云像白鹅呢？

（3）白鹅多吗? 你从哪个词看出来的？（一群）指名读，齐读

（4）小池塘真美呀！天上飘着朵朵白云，倒映在小池塘里像一群悠闲的小白鹅在池塘里游来游去，看课件，指名读，齐读。

5、师出示第二句，谁来读一读？指名读

（1）“太阳”倒映在小池塘里什么样的呢？看课件后师出示词卡“气球”，手绘倒影，生齐读。

（2）是什么样的气球？“鲜红的气球” 师出示词卡。指名读，齐读。

（3）老师该用什么颜色来描这个红字？师描红。

（4）连起来读一读。指名读，齐读。

6、白天的小池塘，白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。到了晚上，小池塘就更美啦！师哼《小小的船》，范读三、四句。听，草丛中的小虫都睡着了，你们可别吵醒他们哦，请你们读读三、四句，看看夜晚的小池塘是什么样的。生自由朗读。

7、月牙倒映在池塘里像什么？弯弯的小船。师出示词卡，手绘倒影，指名读句子。

8、星星倒映在池塘里像什么？闪亮的珍珠。师出示词卡，手绘倒影，指名读句子。

9、同桌互读，齐读，看板书读，看图片读。

10、还有什么可以倒映在小池塘里呀？

11、填空：（ ）倒映在池塘里，像（ ）。

三、品读课文，入境悟情

1、 多美的小池塘呀！这么多的景物倒映在池塘里，真是一个五彩的世界！

让我们一起来读一读第三个自然段。生齐读第三自然段。

2、小池塘啊小池塘，你为什么能倒映出这么一个美丽的世界？ 生答。

3、师总结：这么美丽的小池塘，人人都喜欢它，所以我们要来保护它！再读第三节

四、趣味识字，认真写字

1、师出示“红、阳”，指名读。生组词

2、你是用什么方法记住这个字的？（两个字都是左右结构，强调新偏旁 双挂耳）

3、怎么写才能把这两个字写好看？（注意在田字格中的占格，“红”的第二笔，“阳”的第二笔是垂露竖）

4、生描红。

关于小池的美篇范文 第二十九篇

暑假的一天，我和爸爸来到了奶奶家，一下子就被奶奶家门前的小池塘迷住了。

从远处看池塘像一块小巧玲珑的翡翠，可爱极了。池塘周围的花、草、树、木十分茂盛，春天，池塘里的荷花全是半开的，非常美丽。夏天，池塘里的荷花开了，像一个个仙女露出微笑。秋天，五颜六色的树叶落在池塘里，像小蚂蚁的船，真有趣！冬天，池塘结了满池的冰，我和小伙伴们在冰上举行滑冰比赛，太好玩了！

池塘里的小鱼可真有趣，我拿来一包鱼食一扔，小鱼们争先恐后地抢食，那狼狈的样子，真让人忘不了。有时小鱼们还会举行跑步比赛呢！跑的最快的我还它取了个名呢！它的名字叫赛赛，表示它每次比赛都得第一，瞧，有趣吧！

噢！时间不早了，我依依不舍地离开了这美丽的小池塘。

——小池作文10篇

关于小池的美篇范文 第三十篇

现在已经是五月底了，在武汉就是初夏季节。今天，我和江睿豪、王佳馨又一次来到和盛世家的小水池。

我们来到进入小水池的路口，地上是白色和黄色的鹅卵石交叉铺成的鹅卵石地毯，前面是一片黑色鹅卵石地毯，黑色地毯中间用红色鹅卵石拼成了一个英文单词：STOP,就是car不能走的意思。路边有一片栀枝花花丛，栀枝花的花苞已经长出来了，椭圆形的绿绿的花苞一个个挺立在枝头，好像只要一声令下，它们就会一起怒放。栀枝花开了以后，花瓣是雪白的，香气扑鼻。

顺着小路向前走，两旁是密密的绿篱，刚刚长出的叶子一片淡黄，看得特别舒服。走上小池上的小桥，左边的水池是干的，池边是一圈小鹅卵石，中间有几块“大力士”鹅卵石，旁边的小鹅卵石像一圈小孩围着它们。右边的水池里的水很深，里面的小鱼已经长大了，它们正欢快地在水中游动，看见我们来了，游得更欢了，好像是在欢迎老朋友。池中的荷叶*静的躺在水面上，几枝紫色的荷花悄悄的开放了，微风吹来，我们可以闻到一股荷花的清香。

呀！怎么能忘了大树呢？看，那一棵棵大茶花树和大柳树又长高了，最高的差不多有三、四米了吧！在桥前桥后，它们就像是桥的卫士，不准“坏人”入侵。那一棵棵柳树最是好看，它们像一群青春少女，有的在水边嬉戏，有的在对着*静的水面照镜子呢！

我和江睿豪、王佳馨决定测一测水深，我捡起一块小石子往水里一扔，水花溅到了我的头上，江睿豪和王佳馨连忙躲开，湖面上漾起一圈圈涟漪。

我们又在左边的干水池里玩了一会儿，就回到教室去了。

这次来到小水池，我发现今天的小水池和以前的小水池不一样了，我懂得了：时间在一天天过去，周围的一切都在变化，我们也在变，我们长大了，也更懂事了。

关于小池的美篇范文 第三十一篇

池塘，是我老家一道不可多得的风景，但随着科技的发达，我老家的小池塘也是随着遭殃了……

我还记得在我小的时候，我老家的小池塘是多么的清澈见底，小鱼在池塘里面愉快的游来游去，小鸭子跟着母鸭在池塘里快乐的畅游着，莲花傲然的挺立着，就像在守护着那小小的池塘。但是，好景不长，就在我五六岁的时候，我老家的小池塘也终于是遭殃了：臭烘烘的猪粪便倾盆而下，毫无保留的投进池塘的身体，把小池塘给一边又一遍的玷污了，死鸡死鸭全部都丢在池塘里，人们好像还觉得不嫌多，把一大袋一大袋的垃圾扔到池塘里面，好像此时此刻的池塘已然变成了人们的垃圾处理库。就连绿藻也是在池塘内横行霸道，把我老家的小池塘变成了它们的王国一般，在里面不断的滋生。哎，为何人们总是那么得想不开，为了一点小小的利益，居然把大家的财产弄的遍体鳞伤，惨不忍睹！

就连我的小学老师也是遭遇过这一些可怕的事，我老师说十年前她在家的时候，发现她老家的池塘也与我老家的池塘一般清澈见底，但是在十年后的今天，当她再次回家一看的时候，我老师也是傻了，没有想到她老家的池塘被填了！

我心中的那一个小小的池塘已经不复存在，但人们的恶念还是永垂不朽，人类啊！你们何时才能够清醒过来！

关于小池的美篇范文 第三十二篇

校园的每个角落我都很熟悉，宽阔的操场、庄严的升旗台、郁郁葱葱的树木和绿油油的草地其中令我印象最深的是学校的小池塘。

小池塘位于我们学校教学楼的前面，是去年寒假刚建好的。这个小池塘呈长方形，大约有十多米长。在小池塘中央，立着一座巧夺天工的假山，上面分散着几个做工精细的小亭子，还有几个古代人骑着马在假山的路上行走。假山的山顶上有一股白色的瀑布垂直落到山脚下的小池塘里。水池里的水很清澈，可以看到水底大大小小的石头，鱼儿在水里自由自在地游来游去，有的在做游戏，有的在吐泡泡，还有的在追逐嬉戏在假山的背后，有一堵黑色的墙，上面刻着一个大大的、红色的润字。

课间休息的时候，我会跑到小池塘边玩耍，看看假山，看看瀑布，再看看润字，放松心情。我想：这个润字似乎在告诉我们，学校就像一方肥沃的土壤，滋润着我们这些茁壮成长的小树苗，让我们在校园里快乐地度过每一天。

这就是我们学校的小池塘，是我们的乐园，它不但景色美丽，还承载着我们的梦想。

关于小池的美篇范文 第三十三篇

（一）解题，看图导入。

1板书课题，齐读课题。

这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。

小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。

2同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。

（二）初读课文，读正确、读通顺。

1我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音或教师范读。

2自己出声读课文。画出生字，借助拼音读正确；练习把每句诗读通顺。

3检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。

（三）细读诗句，了解诗意。

1自读诗句，提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。（先一、二行，再三、四行）

2看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。

（四）反复诵读，体会诗中的景与情。

在学生对诗句意思有了大致的了解之后，要指导有感情地朗读。要指导学生把景物读活，要读出景物间的密切联系。可参考“教学建议”中的提示，也可再次让学生听课文朗读录音，在模仿的基础上读好。

在充分读的基础上，练习有感情地背诵。

（五）进行识字、写字教学。

（六）完成课后练习第3题，默写课文。

关于小池的美篇范文 第三十四篇

我这次写的还是校园的一角——小池塘，校园小池塘 写景400字。

走近，当然第一眼看到的还是那条熟悉的小路。不知什么时候，春姑娘带着朋友春雨姐姐来为小路洗了个澡。潮湿的小路那湿露露的身子，还没等太阳公公晒干它，它就又开始执行自己工作了。他托起我的脚底，让我继续观赏它们的美丽之处。

这时，一阵凉意扑面而来。啊！原来是小池塘在为我扇风，凉风像是小池塘用她柔和的手在向我打招呼，小学生作文《校园小池塘 写景400字》。小池塘的水真清啊！清得可以看见水底的枯叶；小池塘真没啊，美的像一幅画卷。 池塘里几只小蝌蚪真正池塘里开乐的戏水。

“沙、沙、沙。”竹叶们又在歌唱啦！只是声音像怕羞的小姑娘一样，小小声的，柔嫩的。一旁，小亭子的柱子上长满了嫩嫩的攀爬植物，那鲜艳的新叶，漂亮极了！池塘也带上了新2绿色的花环，两旁的树还在站岗。这些新绿，再加上早开的红花，眼前一片明艳！

春天的小池塘真美呀！我爱校园的小池塘。

关于小池的美篇范文 第三十五篇

教材依据：一年级下册《小池塘》第二课时

教学内容：朗读课文，体验感悟

教学目标：有感情地朗读课文，感受春天来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：有感情朗读课文，感受小池塘的明丽

教学难点：体会词句，感悟小池塘的明丽

教学准备：1、课前带领学生参观学校的小池塘

2、多媒体课件制作

教学过程：

一、回顾参观情景，畅谈所见所感

1、指生说说自己参观到了什么？

2、师相机板书：小池塘

师：小朋友，你觉得小池塘怎么样？你想夸夸小池塘吗？指生说。

关于小池的美篇范文 第三十六篇

我们四号教学楼的前面有一座小花园！

我刚进入小花园，就发现小花园是正方形的，用万年青围起来，小花园的中央有有一座小池塘，我们的左边和右边有四个小石头桌子和16个石板凳。小石头桌子的旁边有两颗大柳树。柳树很高，高的有四层楼高，低的有三层楼高。柳枝上有一些已经枯萎的叶子，柳枝上有一些绿色的东西，这些东西是刚长出来的叶子。柳树旁边有几颗腊梅树。我的左右有两边和我的东南方向西南方向，都是月季花。万年青的中间有几颗大叶女贞。大叶女贞的上面上面是大叶女贞，下面是小叶女贞。大叶女贞的果实像一串串小葡萄。

小花园的中央有一座小池塘，小池塘的水很浑浊。小池塘里大约有二十三个喷水管，有的高的出来水面，有的低的没有出水面。小池塘的`中间有一座假山，假山有三座山，假山的下面是连着的，左右两边的山一样高，中间的山最高，中间的山的下面有一个可以做的地方，想孙悟空的王位一样，可以做的地方上面有一个正方形的洞，假山上还长着一棵树，这棵树上光秃秃的没有一片叶子。

我喜欢我们校园里面的小花园！

关于小池的美篇范文 第三十七篇

池塘里，几条红鲤在水里缓缓地游动着，水草茂盛，一缕清风拂过，水面上荡起阵阵涟漪。手扶着那生锈了的扶手，在池塘边走着，阳光洒在水面上，依然是那么迷人，顿时思绪万千。

当我刚步入这粉刷得五彩缤纷大楼里与大家嬉戏时正直我上小班之际。“小心点儿啊！”那是老师。老师在午后的阳光中，带着我们走向池塘。“哇，有鱼！”“好漂亮啊！”大家涌在老师身边，笑着，说着，又是笑那么欢，那么热闹。“小心点儿！小心点儿！”老师微笑着。突然那红鲤中的一条似乎看到这些天真活泼的'孩子，按耐不住心底的激动，跳出水面。大家都吓住了，不约而同想身后倒退了几步，老师看着这群受惊的孩子笑了，笑的是那么灿烂，眼睛成了条缝，露出雪白的牙齿，多像一朵花，一朵绽放在阳光下，绿草间的花。当大家反应过来，又都围着老师嚷着，闹着。

“快睡觉，睡醒了，老师教你们唱歌。”正午的阳光透过窗户，照在老师身上。老师哄着我们，让我们进入梦乡。可是我却未能入睡，躲在被窝，里想着奶奶，想着奶奶到底在干什么，想着奶奶晚上会给我烧什么好吃的。不巧，被从我身边走过的老师发现了。“想什么呢？”她弯下腰，凑到我面前问，我不说话。她躺到我身旁，用手拍着我的背，我一动不动的躺着，很快睡着了，睡得是那么香，那么踏实。

太阳已经偏西，天边的云披上了彩锦，晚风拂过我的面庞，黑发在风中飞舞，几只白鸽，从头顶飞过。我站在池塘边，定定的看着池塘里的鱼，看池塘里倒映着的教学楼……

关于小池的美篇范文 第三十八篇

教学要求

1．学会3个生字，理解诗句的内容，能用自己的话说出诗中描写的情景。

2．指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想像力，激发学生热爱美好事物的情趣。

3．朗读课文，背诵课文，默写课文。

教学重难点

1．学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2．指导理解诗句意思及领会所表达的感情是难点。

课前准备

生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；参观一处泉水

教学时数

二课时

教学过程

第一课时

一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣

（看图）“小池”即一个面积不大的池子，在诗中指小小的池塘。这是一首写景诗，它生动、形象地描写出夏季荷塘小池的迷人景色。

关于小池的美篇范文 第三十九篇

校园左边有一个美丽的小公园。小公园里有一个小小的池塘，池塘上耸立着一座假山，假山上长着一些植物和小草，底下还有一些青苔。在假山的下面有许多小鱼儿在围着它转。假山脚下的洞是小鱼儿的巢穴，下大雨的时候，小鱼儿可以在假山下面的小窟窿里避雨。假山凹凸不*，从远处看，还真像一座小小的山峰呢。

池塘的水面上还飘浮着几片荷叶，绿油油的，像一个个盘子。“盘子”边上有一朵紫色的荷花，这是一朵睡莲。早上回到学校时，睡莲是盛开的，到了下午放学时，它就合起花瓣儿，像一朵含苞待放的花儿。

池塘里还有一些金鱼和一些锦鲤。它们每天都在池塘里嬉戏、游玩，还有一些在休闲自在地游来游去。这些小鱼儿又给小池塘增添了几分色彩。

啊！这美丽的小池塘。

关于小池的美篇范文 第四十篇

在我们四季如画的校园中，同学们最喜欢的还是校园里那美丽的鱼池。

鱼池位于学校最中间。它的北面是综合楼，东面是教学楼，西面是宿舍楼和食堂，南面则是广阔的大操场。远看鱼池就像一个小型的公园，那么漂亮。

沿着一条整齐的石子路，就来到了观鱼台。观鱼台很大，足够容纳几百人；观鱼台很平，一块块红色方砖铺在上面，既平整，又美观；观鱼台很美，白色的围栏上雕着精美的花鸟图案，好看极了！

鱼池里的水波光粼粼，上下起浮，好像一个孩子在呼吸，就像是有生命的一样。慢慢地，我们靠近了鱼池。起初，没有一点鱼的痕迹，可当我们拍拍手后，鱼儿就奇迹般的出现在了我们眼前。这是为什么呢？原来那些鱼儿沉在水底，我们的掌声把它们吸引了过来。我们越拍越响，越拍越起劲，不到两分钟时间，鱼儿们都争先恐后地游出了水面，聚集在一起，好像在开心地玩游戏呢！

我们四处观赏，原来这个池分三个三角形部分，每个三角形后边都种着一棵我们的校树－－－樟树。在这里，还能时不时地听见鸟儿婉转的歌声呢！这里还种着许多另外种类的树，比如有：常绿乔木的桂花树，有落叶树木腊梅和桃树－－－－腊梅树已经光秃秃了，可桃树却正是含苞欲放的时候。再看过去，就是一排排整齐的灌木草丛了。灌木丛前，就是几张石凳子，可以供同学们坐着看书或休息。灌木丛边还有一块巨石，上面刻着几个醒目的大字：“梅郎墨韵”。

美丽的鱼池，给我们带来了无限乐趣，我爱美丽的鱼池，更爱这生机勃勃的校园！

关于小池的美篇范文 第四十一篇

奶奶家住的世界花园小区里有一个小池塘，我和哥哥常去那里玩。

池塘的四周种着垂柳，柳条像小姑娘的长发一样，倒垂在水面上。一阵风吹过，柳条轻轻摆动，水面泛起了一层层涟漪，阳光下波光粼粼。沿着塘边，是一条用形状各异的鹅卵石铺成的小路。鹅卵石拼出了美丽的图案，有的像花朵，有的像动物，还有的像汉字……小区的人们可以在上面散步，按摩双脚。

池塘上方有一座拱桥，远远看去像是一条彩虹倒映在水面上，美丽极了。桥的一端有一个古色古香的两层小亭子，人们可以坐在里面休息，玩耍。站在桥上，可以看到池塘中间有三只用石头雕塑成的白天鹅。它们昂着头，张开翅膀，就像要展翅高飞，真是栩栩如生!白天鹅脚下是用石头雕塑的两只乌龟，一大一小，像是母女俩在晒太阳。

池塘里的水碧绿碧绿的，里面有许多小鱼，有红色的，有黑色的，还有黄色的。当我抛下些鱼饵时，它们就一窝蜂地游过来，相互抵着，张着嘴抢食吃，我都能听到它们发出的“叭叭”声呢!

我喜欢这个美丽的小池塘，它给我的童年带来了快乐!

关于小池的美篇范文 第四十二篇

一、复习导入

孩子们，上次课我们学习了那篇课文的生字词？（生回答：小池塘）（教师板书课题），课文中的生字词孩子们还记得吗？让老师来考考你！

1、认读生字。

2、读词。

二、读准字音，通读课文

过渡：孩子们真好学，记住了这么多的字词。那课文孩子们肯定会读了。请孩子们自由地对照着拼音读一读，遇到不熟悉的字词句就多读几遍。读的有正确又流利的时候就请你静息。

学生自由读课文。

汇报。在刚才读课文的时候你认为哪里最难读？

课文有几个自然段？请迅速标出来。

三、诵读课文，体验感悟

（一）学习第一自然段

1、指名读第一自然段。

（1）课文中把小池塘比作了什么？为什么会说小池塘像一只明亮的大眼睛呢？

（2）对照插图看一看。

（3）指导有感情地朗读。

过渡：小朋友真了不起，我的眼前的确出现了一只明亮的大眼睛。

（二）学习第二自然段

小朋友，仔细观察同桌的眼睛，你能在小朋友的眼睛里看见谁呀？（我）

你们知道吗？小池塘这只大眼睛也会看。不信，赶紧读一读第二段。

（1）自由读。

（2）对照课文内容连线。

（3）对照板书，指导有背诵。

（4）反复诵读表现美。把喜欢的句子多读几遍。

（5）谁能仿照着上边的句式说一句话？（ ）倒映在池塘里，像（ ）。

（三）学习第三自然段

能映出这么多景物，真像一只明亮的大眼睛。（齐读第三段）

四、总结全文

孩子们，小池塘美在“明亮”，大自然是美的，要靠我们用明亮的眼睛去发现。

五、欣赏课文动画。

现在就让我们用自己明亮的大眼睛来欣赏欣赏文中的美景吧！

六、背诵全文。

孩子们会背课文了吗？（配乐背诵）

七、巩固生字词。

1、孩子们的表现太富有感染力了，老师真佩服大家，但学知识光动嘴还不行，还得动手写。最后就请孩子们把本课生字中难些的字、词找出来写一些。

2、交流

八、总结延伸

1、这节课你有什么收获？

2、大自然的美要靠我们的双手来保护，还要靠我们的双眼去发现。课后大家就去观察观察美丽的大自然，用图画或者是小短文把它记录下来。

关于小池的美篇范文 第四十三篇

一、创设情境，揭示课题

小池塘美美地睡了一个冬天，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，今天，老师带你们到美丽的小池塘边去看一看。

板书课题，指名读，齐读。

二、范读课文。(课件出示画面及音乐)

想知道小池塘究竟是什么样子吗?请小朋友们边看画面边静静地听。

三、自读课文。

1、小池塘美吗?(美)课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，请小朋友自由读课文，标出自然段序号，读准每一个字的音，不添字、不漏字，把不认识的字借助拼音多读几遍。

检查自学效果。出示生字词(带拼音的)，指名读，集体纠音。去掉拼音你还能读好它们吗?指名读，开火车读。

2、字词妹妹走进了长句子中，你还能读好它吗?读给你的同桌听一听，互相帮助读好这些句子。

出示长句子，指名读，教给读的方法：注意停顿。

3、字词娃娃又走进了课文，相信你们一定也能把课文读得很棒，自己先自由读一读，把课文读正确、读连贯、读流畅。

分自然段指名读

4、刚才，我们分小节读了课文，也观察了画面，你眼中的小池塘是什么样子的?

课中休息。请小朋友跟老师做：1、2点点头，3、4扭扭腰，

5、6跺跺脚，7、8坐坐好。

四、精读第一自然段。

小池塘怎么会像明亮的大眼睛呢?板画：眼眶(小池塘)，请小朋友读一读第一小节，你就会明白的。

学生交流。

1、出示：池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。

你还见过什么东西一闪一闪的?板画：水波

指导朗读 指名读 男生读

2、出示：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

提醒学生注意多音字。

小朋友们，知道睫毛在哪吗?用手指指。

对了，睫毛就长在眼睛的边上。板画：像睫毛一样的芦苇。

指导朗读 指名读 女生读

3、这么美丽的小池塘，是春风姐姐把它唤醒的，指导朗读第一句。

4、醒来的小池塘多可爱啊!水波一闪一闪的，长长的芦苇像睫毛，真像一只美丽的大眼睛，谁来美美在读一读这一自然段。

指名读 师引读

五、指导书写生字。

课件出示：姐 吹

六、小结。

小池塘风景如画，下一节课老师带着小朋友们用明亮的眼睛继续寻找小池塘的美景。

教学反思

阅读教学的第一课时，教师该教什么?学生应学什么?内容到底如何安排?教程究竟怎么设计?第一课时真的没有精彩展示吗?笔者认为，阅读教学应该是有起点、有重点的，每一课时除了有它固有的教学目标和板块，还应该有执教者依自己的理解而定的个性目标。那么，怎样使第一课时教有实效呢?我在执教时尽量做到简中求实、简中觅效。

1、以简约的导入求实效。

简洁的导入寥寥数语即能激发学生学习的兴趣，把学生引入文本的情境，使其接触到文本的精神内核。本人在执教《小池塘》一课时，依据学生的年龄特点，通过把学生从寒冷的冬天的情境带入暖意融融的春天，从而带入到美丽的“小池塘”边。

2、以简明的初读求实效。

初读是学生初次感知教材，学习一篇课文的起始阶段。依据教学目标，初读的设计也简单明了，让学生觉得学起来目的明确，有可操作性。如：第一遍初读课文，做到不漏学、不添字，把不认识的安借助拼音多读几遍，通过指名分自然段读课文，引导学生感知全文。

3、以简洁的过渡语求实效。

简洁的过渡是简化教学环节最见效果的一个程序。精心打磨过的过渡语言简意骇，既承上启下，又能引领学生由初读过渡到精读。如：刚才我们分小节读了课文，你眼中的小池塘是什么样的?从而过渡到小池塘就像明亮的大眼睛即第一自然的内容。

4、以简便的方法教起始段落或重点段落求实效。

本人在理解朗读第一自然段时，一是引导学生多读课文，做到读有要求，读有层次，通过多种形式的读来理解内容;二是抓住关键词和重点句引导学生潜以揣摩、感悟理解。这样在简简单单的教学之中，能有大量的时间让学生进行扎扎实实的语言文字训练和读中感悟。

总之，第一课时的教学贯在简洁，贵在朴实。我们要像著名特级教师薛法根老师说的那样：“学会有选择地放弃，适求课刻的简单。”一句话，第一课时是对学生进行读写(生字)训练，提高其语文素养的起始点。

当然，有些环节还可以设计得更为精巧细致一些。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”仅是本人一家之言，敬请各位提出宝贵意见。

著名特级教师于漪老师说过：“语文教学活动是复杂的师生双方的活动，既是科学，又是艺术，其中甘苦，如鱼饮水，冷暖自知。本人执教后提笔书写`冷'与`暖'，不仅别有一番风味，更是为了孜之以求，积极进取，做不畏劳苦的语文教学规律的探索者”。

关于小池的美篇范文 第四十四篇

波涛汹涌的大海我见过，川流不息的江河我见过，层林尽染的山林我也见过，但初冬里、温暖的阳光下热闹而又安静的小池塘却更让我着迷。

小池塘离我家很近，只要我跑着、跳着穿过由银杏和梧桐搭成的金色走廊，就能看见洒满阳光的小池塘。来到池塘边，对岸那大片大片的、金黄金黄的银杏林便映入眼帘。每一棵银杏都谈不上高大，但每一棵银杏都是那么美丽，那么炫目，那么奢侈。它们不但用片片金箔给自己做了衣裳，还把用金线织成的地毯铺在草地上。

水边的小草绿油油的，虽不及夏天的那样生机勃勃，但它们仍然那么令人着迷。有一只小狗在草地上奔跑着，跳跃着，休息着，还不时在草地上打个滚儿，似乎也被这美景吸引住了，醉倒在这美景里。

草地旁，大桥边长着一丛碧绿碧绿的八角金盘。每次我看见它们，都会忍不住地去数一下，四、五、六、七、九、十……从来都没有一片叶子是八个瓣的，植株的顶部有一个个小球，毛茸茸的，那便是八角金盘的花。不得不说八角金盘开花的时间选的真好，在春天和夏天里忙得焦头烂额的蜜蜂们都闲了下来，在百花凋零的深秋里它成了蜜蜂蝴蝶们追逐的宠儿。只见那丛八角金盘的花球上有许多的蜜蜂与蝴蝶，盘旋着、飞舞着，在花间飞来飞去，热闹极了。

与周围的景色相比，小池塘就显得有些寂寞与孤独了。池塘中的水已不像夏天那样清澈见底，落叶与银杏果使池塘中的水有些浑浊。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这种壮观的景色早已不存，池塘里剩下的只有枯死的梗、残缺不全的枯黄的荷叶和满满的遗憾。池底有几条小鱼在无精打采的游着，完全没有了夏日的活力。傍晚时，石头上坐着一位钓翁，如血的残阳映红了他那白色的外套。枯败的荷叶、浑浊的池水、无精打采的小鱼、年长的钓翁，寂寞极了，与他们作伴的只有池塘中的倒影。

热闹而静谧的小池塘，暖暖的阳光，柔柔的微风，令人总想拿上几本好书，坐在软软的草地，听着美妙的音乐，沉醉在这大自然的美景里。

——小池古诗教学反思

关于小池的美篇范文 第四十五篇

教学目标：

1、理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。

2、认识6个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。

3、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

教学重难点：

理解重点词语和诗句的大意。

读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。

教学程序：

一、激趣引入。

1、同学们，上节课我们学习了清代诗人袁枚写的一首诗。一起来背背吧。生齐背《所见》。

这首诗写的是什么季节的事情？（生：夏季）

你从哪儿看出来是夏季？（意欲捕鸣蝉）

2、这节课我们再来学习一首描写夏天的古诗。和老师一起写题目。板书：小池 齐读课题。

关于小池的美篇范文 第四十六篇

我爱奔腾不息的长江，我爱气势磅礴的黄河，我爱汹涌澎湃的大海，但我更爱村头那口四季诱人的小池塘。

春天，太阳暖暖地升起，微风送来一片温馨。漫步池边，俯视池塘，只见冰面渐渐消融，清澈的水面倒映着池边杨柳那美丽的倩影。池边的孩子多了起来，不知是谁向池塘里投进一枚石子，顿时，水面泛起圈圈涟漪，大圈包着小圈向外扩展开来，见此景，我不由得想起“风乍起，吹皱一池春水”这句诗来。

哦，春天的小池塘好不秀气！

夏天，我特喜欢到池塘边，坐在柳阴下，一边乘凉，一边读书。偶尔有几只小鸟从池塘上空飞过，池塘里倒映出它们娇美的身影，仿佛几朵小花，从这边绽开到那边。小鸟飞走了，我才感到水面太寂寞，于是，从书包里取出一张纸，叠起了小船，把几只小船放到水面上，随手划了几下水，让它们随着水浪向远方漂游。不知什么时候，过来一群小朋友，他们都来帮我叠纸船、放纸船。池塘里，一只只小船在波浪起伏中进发，蔚为壮观，仿佛是“百舸争流”。

哦，夏天的小池塘好不繁盛！

哦，秋天的小池塘好不兴旺！

冬天，寒风凛冽，大雪纷飞。

我的小池塘可别冻坏了。冒着风雪，我独自走向池塘。小池塘沉默了，就连池边的杨柳也变得有些苍老，看它们已是满头白发了。寒冷让小池塘变得更坚强，要不然她又怎么能承载起那厚厚的冰雪呢？我仿佛听见她在说：“冬天到了，春天还会远吗？”

哦，冬天的小池塘好不凝重！

村头的小池塘啊，你给了我希望，你给了我信念，你给了我力量。你虽然名不见经传，但你却是我心中永远割舍不去的怀恋。

我爱你——村头的小池塘！

关于小池的美篇范文 第四十七篇

教学目标：有感情地朗诵古诗。

初步感受古诗的语言美。

体会从*凡之处发现美的思想感情。

教学重点：抓住关键字体会小池的小而美。

教学难点：学会从*凡之处发现美。

一、西湖荷花图片导入

（设计意图：引出《晓出净慈寺送林子方》）

二、诵《晓出净慈寺送林子方》体会西湖的“大”。

（设计意图：《晓出净慈寺送林子方》和《小池》均为杨万里的作品，取景一大一小，心境一开阔明朗一淡然喜悦，故以前者之“大”反衬后者之“小”，加深学生的理解。）

三、出示小池图片（无景），对比小池和西湖。

（设计意图：先抑后扬，体会小池的*凡。）

四、多种方式诵《小池》

（设计意图：设置疑问，如此*凡的小池，如何让诗人写诗赞颂？）

五、抓住“惜”和“爱”两个关键字，依托“细流”和“树荫”两个意象体会首联、颔联。

（设计意图：体会*凡中的美与诗人对自然之美的珍爱。）

六、生在空白小池中绘画。

（设计意图：颈联、尾联画面感极强，用绘画的方式直观地感受小荷与蜻蜓相互依偎的画面。同时让学生体会在*凡之处发现美，创造美的感受。）

七、说说喜欢西湖还是小池。

（设计意图：首尾呼应，诗人在创作这两首诗时的心境是不同的，借这个问题，学生深入理解小池*凡却细致的美。）

关于小池的美篇范文 第四十八篇

记得在我五岁的时候，有一次我来到了乡下的外公家里玩，在我小的时候我就经常和住在乡下的小伙伴们一起去外公家附近不远的小池塘旁边玩耍做游戏，真是欢乐多又多。

池塘上经常飘着一些淡淡的水藻，水面上经常会浮动着好几朵娇嫩美丽的荷花。当我们伸手下去，轻轻的把水藻给撇开，我们就可以发现一个非常美丽的世界，我们会看到非常多美丽的小鱼儿在水面上轻轻的游动着。

我们好像让小鱼儿感到了一丝的害怕，它们啾的一下就全部都游走了，我们只能看到剩下的乌龟和一些贝壳在缓缓的游动着，所以我们可以非常容易的去抓它们，但是如果我们想要抓到小鱼儿的话，就不是一件那么简单的事情了。我们都绞尽脑汁想要抓一些鱼回来，可是每一次我们最后都是已失败而告终。

有一天我们从家里偷偷的带出来了钓鱼用的鱼竿来，我们心里想着如果我们用鱼竿来钓鱼，这样就会容易的多了吧，于是我们把鱼竿投入水里，果然结局不出我们的所料，我们终于钓到了梦寐以求的鱼来，我们开心的带着这些鱼回家了。

关于小池的美篇范文 第四十九篇

活动目标：

1、借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。

2、能有表情的朗诵诗歌。

3、感知自然的美。

活动准备：挂图两幅

活动过程：

一、引出课题：

师：1、小朋友，你的家漂亮吗？（漂亮）

2、谁愿意起来说一说你家门前都有什么？（幼儿回答）

3、你想知道我家门前有什么吗？

二、结合挂图学习诗歌：

（一）、出示挂图，理解诗歌内容：

1、出示图一：

（1）、你们看，我家门前都有什么？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）

（2）、为什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鸟、太阳）

（3）、咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（引导幼儿说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）

（4）、为什么小鸟、白云每天都愿意出来？小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照像”。（重点引导幼儿理解“照像”）

（5）、这么漂亮的小池塘水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）

（6）那么这是什么时候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么样子的？白天的小池塘漂亮吗？（漂亮）

2、出示图二：

（1）、这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）

（2）、太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）月亮美不美？它是什么样子的？（描述月亮并引出“银月亮”）

（3）、我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）它们会怎样捉迷藏？（丰富词汇：悄悄）为什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小动物休息）

（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）

（5）、师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”

（6）、这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）

老师编了首诗歌，名字是《我家小池塘》，想不想听？

（二）、教师完整的朗诵诗歌，（结合挂图）：

1、诗歌的名字是什么？

2、小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天什么样？晚上什么样？

3、小池塘为什么要抱着金太阳？*时妈妈抱着你的感觉是怎样的？妈妈抱着自己亲爱的宝宝，妈妈的感觉是怎样的？说明小池塘就像妈妈一样喜欢抱着自己的宝宝，而太阳也像宝宝一样喜欢被池塘妈妈抱。

4、小池塘为什么要摇着银月亮？月亮的形状是什么样子的？

（三）、师幼一起朗诵诗歌：

1、让幼儿说出最喜欢诗歌的哪一句。

2、白天的池塘应该用什么样的声音朗诵？（响亮一点）晚上的小池塘应该用什么样的声音朗诵？（声音静一下）

（四）、师幼有感情的朗诵（加上动作）

（五）、请个别幼儿朗诵

三、活动结束：

1、小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样做呢？（环保方面）

2、这首诗歌这么美，我们把里面的漂亮的小池塘画出来，拿给爸爸、妈妈看，然后小朋友要把这首诗歌朗诵给爸爸、妈妈听好吗？

关于小池的美篇范文 第五十篇

春姑娘踏着轻盈的脚步向我们走来了，到处鸟语花香，一片莺歌燕舞。柳树抽出了新芽，小草也冒出了头儿，就连那一只只小动物也从冬眠中醒来了，一派生机勃勃的景象。小池塘也打了个哈欠，走进了春天，开始了周而复始的工作。

当清晨的第一缕阳光洒向大地，小池塘也开始了这一天的生活。不时有晶莹的露珠顽皮地打闹着，跌入小池塘，溅起一簇小小的浪花，那是树丛送给它的礼物；不时天边飞来一只鸟，歇息在小池塘里，那是天空送给它的礼物；不时有一根杨花左摇摇，右晃晃落在小池塘里，那是大树送给他的礼物；于是，小池塘在大自然的关怀下度过了这个美妙的早晨。

中午，太阳高高地挂在上空，小池塘也披上了金甲，波光粼粼，在阳光下眨着眼睛，好奇地望着这个奇妙的世界。

下午，太阳偏西了，和煦的春风再一次痒痒地搔着小池塘的面颊，泛起微波，泛起涟漪，更吹皱了那一池的春水。小鱼也憋不住了，它应该也算主角一个吧！于是，它也从水底的大石下游了上来，吐出一个又一个小泡泡，多么像一串问号啊！又是那么地富有情趣啊！

晚上的小池塘同样热闹。虽说晚上万籁俱寂，但那皎洁的月光依旧令人心醉。这月光倒映在小池塘里，好像一个玉盘，静静地躺在那里，情不自禁作诗一首：“蒹葭苍苍，露珠为霜，有轮明月，宛在水中央。”其实，这夜晚，不只有月亮，还有小昆虫们的“音乐会”。听！青蛙唱起来了，它可真是一位优秀的男中音；蟋蟀的小提琴也拉起来了，那旋律高亢又激昂。月亮静静地听着，草丛里的小猫静静地听着，小池塘也静静地听着……

春天的小池塘是美丽的，是静谧的，也是伟大的。它一直默默无闻地准备着，为的只是夏天荷花的盛开，这小池塘就像一位伟大的母亲，为事业成功的儿女做背后的顶梁柱，默默地奉献一切，其实，人亦是如此，如果我们每个人都去奉献自己的那么一点，那我相信，定“积跬步以千里，积小流成江海”，绽放满池荷花。

关于小池的美篇范文 第五十一篇

我家门前有一口小池塘。池塘边种着各种树，长着各种草，开着各种花。池塘里是千变万化的。

早上，浮萍在池塘里漂来漂去，在微风里游游荡荡着。鸭子一个个跳入池塘中，追赶那些调皮的浮萍。蝴蝶和蜻蜓时而落上浮萍休息，时而飞起来一圈一圈地转，好像在寻找什么宝贝。小鱼有时冒出水面，呼吸新鲜空气，好像在告诉人们，天很闷，要下雨了；更多的时候，则在水里玩捉迷藏的游戏。

中午，太阳当头照，那些浮萍不再贪“玩”了，乖乖地和“兄弟姐妹”们结合在一起，安安静静地休息。鸭子们也拍了两下翅膀，跳上岸去，梳理毛羽。蝴蝶没事可做，依然在池塘上空转个不停。蜻蜓可忙着呢，一会儿到这边，一会儿到那边捕捉害虫，连“汗”都来不及“擦”。池塘里的鱼虾比蜻蜓还忙呢！一会儿要争夺食物，一会而又得带孩子到处“散步”。

傍晚，原本在池塘里“玩”得好好的鸭子，跟池塘嘎嘎说着“再见”摇摇摆摆回家了。那些调皮的浮萍见太阳公公不见了，温和的月亮姐姐来了，一个个开心起来，在晚风吹拂下，一会儿到这边玩，一会儿到那边玩，满池塘都是了。蝴蝶和蜻蜓也消失在黑黑的天空中。鱼虾尽情地在池塘里游着，有些鱼虾偶尔在攻击着对方。

关于小池的美篇范文 第五十二篇

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中热爱大自然的情感基调。

2、激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：教学挂图两幅 。

活动过程：

一、引出课题，激发兴趣。

1、小朋友，今天老师把我家门前的小池塘带来了，你们想看看吗？

2、出示图片，请幼儿观看。

二、理解诗歌，感受诗歌的美。

1、老师这有一首好听的诗歌，说得就是我家门前的小池塘。我们来听听吧！

2、教师边朗诵诗歌边逐个出示有关角色，请幼儿欣赏。

3、在诗歌中你听到了些什么？（我家门前小池塘里有些什么？）

4、诗歌中说的是“我家门前小池塘”什么时候的事？（白天和晚上）白天和晚上说的事情一样吗？

5、白天是什么样的？（重点帮助幼儿理解“抱”这个词。太阳倒映在池塘里就好象是池塘抱着太阳一样）

6、晚上是什么样的？（重点帮助幼儿感受“摇”这个词，小池塘为什么要摇着银月亮？月亮的形状是什么样子的？）

7、我家门前小池塘，白天晚上都漂亮，谁看了非常高兴？（引导幼儿说出描写柳树的语句，并知道表现形式，柳树摇动发出沙沙沙的声音，听起来就好像柳树在笑。）

四、学习诗歌《我家门前小池塘》。 1、教师引导幼儿共同念一遍诗歌。

2、让幼儿说出最喜欢诗中的哪一句？ 3、引导幼儿用响亮的声音朗诵白天的池塘，用轻一点的声音朗诵晚上的小池塘。五、师幼加上动作有感情的朗诵。六、活动结束： 小池塘这么美丽，老师希望你们都来做环保小卫士，共同来关心和爱护小池塘，让它变得更加美丽，好吗？

关于小池的美篇范文 第五十三篇

(一)解题，看图导入。

1卑迨榭翁猓齐读课题。

这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。

小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。

2蓖学们仔细看图(投影或挂图)说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。

(二)初读课文，读正确、读通顺。

1蔽颐翘一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音或教师范读。

2弊约撼錾读课文。画出生字，借助拼音读正确;练习把每句诗读通顺。

3奔觳槭蹲趾投量挝那榭觥S蒙字卡检查识字;指导把课文读流畅。

(三)细读诗句，了解诗意。

1弊远潦句，提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。(先一、二行，再三、四行)

2笨赐枷胂笮〕氐拿谰埃进一步了解诗句的意思。

(四)反复诵读，体会诗中的景与情。

在学生对诗句意思有了大致的了解之后，要指导有感情地朗读。要指导学生把景物读活，要读出景物间的密切联系。可参考“教学建议”中的提示，也可再次让学生听课文朗读录音，在模仿的基础上读好。

在充分读的基础上，练习有感情地背诵。

(五)进行识字、写字教学。

(六)完成课后练习第3题，默写课文。

关于小池的美篇范文 第五十四篇

清晨，一阵微风轻柔地吹过脸庞，我来到一片池塘边，欣赏里面的美景。

远远望去，池塘里一片碧绿，仿佛铺上了一张绿地毯，一些五颜六色的小圆点零星地点缀着它，美丽极了!

走近一看，原来这碧绿是一成片的荷叶。荷叶绿油油的，一片挨着一片，一片叠着一片，参差不齐。每片荷叶都像一个大盘子，盘子上有许多珍珠，仔细一看，那是晶莹透亮的露珠，露珠在阳光下闪闪发光。这时，一阵微风吹来，荷叶随风摇摆，一些露珠滑落水中，溅起了一朵朵小水花，可爱极了。

荷叶很美，但荷花更吸引人。荷花有粉色的，有白色的，有嫩黄色的，还有白里透粉的……色彩缤纷，美不胜收。荷花姿态各异，有的含苞待放，偶尔有几只蜻蜓立在上面，这让我想起了一句诗:“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”有的荷花亭亭玉立，把腰杆挺得直直的，仿佛要让游人观看它；有的荷花已经凋谢，莲蓬里有许多明亮的小眼睛正向四周望去；还有的荷花已经绽开了美丽的花瓣，仿佛一个大舞台，正吸引着蝴蝶和蜜蜂去唱歌跳舞……荷花各吐芬芳，争奇斗妍，真美呀!

不远处，小鱼、小虾在荷叶底下嬉戏玩耍，时不时地跃出水面。青蛙蹲在荷叶上，欢乐地歌唱着，向游人展示自己的歌喉。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花真美呀！我爱荷花，更爱小池的美丽风光!

关于小池的美篇范文 第五十五篇

秋风和煦，秋姑娘踏着落叶，徐徐来到人间，啊，多么清爽呀！

阳光跳动在枝叶间，一棵棵劲挺的大树仰视着旷远的天宇。多么明亮，多么舒适！我徒步来到小院中，倾听着鸟儿动情的歌唱，呼吸着清新的空气，感到心旷神怡。

虫儿融情于景，兴奋地当起大自然的演奏者，轻柔的落叶跳起秋的舞步，累了，就躺在地上，和母亲紧紧依偎在一起。风儿从美梦中醒来，时不时打几个哈欠，为表演来点儿背景音乐。

我最爱的是雨中树木。身着轻纱的雨雾仙子在林中舞蹈，她的音容笑貌沈鱼落雁，雨点儿活蹦乱跳的，像一个个跳跃的音符。此刻，雨树相融。树林的妖娆动态直捕你的心。

这是我们的乐园：大家奔跑追逐，其乐融融。你总能看见羽毛球在空中飞舞，自行车在林中穿行。老人们也喜欢在清晨坐在自带的小板凳上，享受那一份温暖、恬静。

玩乐全不误，欢唱舒适；生活有小院，乐在其中。

关于小池的美篇范文 第五十六篇

我现在的家离学校只隔了一条小路。我家门前有个小池塘。秋天，楼下院子里桂花飘絮般落下来，飘到池塘里，池塘的水浸在桂花香里。鱼群们悠闲地游来游去，顶着那朵朵落在水里的桂花。鱼各色不一：橙色、白色、灰色、红色、黑白相间的……最让我好奇的是那条黄色的鱼，像蛋黄那样黄。瞧！三条鱼正待在一起呢，应该是亲蜜的一家三口吧！

池塘左边是亭子，小孩子们总喜欢到那儿去玩。右边是小石桥，池水从桥洞底下潺潺流过。夏天，这里也是鱼儿的乘凉之所。

水绿得像一块翡翠，静得像一面镜子，我可以看见水底下的小石子颜色各异，形态不一。

柳梢在池中沾来沾去，水面泛起阵阵微澜，搅碎了池塘的宁静，一圈圈荡漾开去……

池水中倒映着高楼，隐隐约约，时隐时现。

水池旁的小树被风吹得瑟瑟发抖，树叶互相抱着，发出“沙沙沙”的响声。夜晚，秋风乍起，又停下，真是“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。

站在水池的石桥上，我能够听到学校广播传来悠扬的歌声；站在学校顶楼，也可以望见那边院子里波光粼粼的水池。

这是一种亲近的感觉。

关于小池的美篇范文 第五十七篇

一、教学目标：

赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。

培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。

二、教学难点：

有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）、设境激趣，导人课文

1、小朋友，这节课我们继续学习《小池塘》，齐读课题。

2、还记得《北风和小鱼》的故事吗？你能学着北风的样子给小池塘吹口气吗？(学生吹气)

3、北风吹得可真猛啊，它猛吹一口气，小池塘里的水就结冰了，小池塘整整睡了一个冬天。春天来了，看，谁吹来了？（课件演示春风姐姐）

（二）、赏读理解，放飞想象

a、学习第一自然段

1、 课件出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

春风姐姐轻轻吹了一口气，池塘里的冰就融化了，小池塘醒来了。谁来学着春风姐姐的样子对小池塘轻轻吹一口气，在它耳边悄悄说上几句话，唤醒小池塘？

你能把春风姐姐温柔的样子给读出来吗？

2、小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后的小池塘伸了个懒腰，揉了揉眼睛，看，池塘里的水波（出示词语：一闪一闪），这一闪一闪的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只（出示：“明亮的大眼睛”，指读）

课件出示“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。”指导读好这句话。

瞧，池塘边的什么长起来了？（出示：池塘边的芦苇长起来了）

现在，小池塘长出这么多芦苇，真像小池塘这只大眼睛的（出示：“长长的睫毛”）

课件出示“池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛”指导读句子

5、小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。（课件出示第一自然段）

b、学习第二自然段

1、明亮、美丽的小池塘就像是一面大镜子，引来了很多的朋友。瞧，小弟弟和小妹妹来到了池塘边，他们坐在池塘边的草地上，好象在对小池塘说话呢，他们在说些什么呢？（课件出示小弟弟小妹妹，学生自由想象练习说话）

2、小弟弟小妹妹正说着话呢，这时，天上飘过了几朵白云，小妹妹对着池塘高兴地喊起来（出示：一群白鹅。读词）

小弟弟听到小妹妹这么一喊，低头看看池塘，抬头看看天空，说什么？

（课件出示：白云倒映在池塘里，象一群白鹅。）指导朗读：谁来学着小弟弟的样子大声地告诉小妹妹？

3、小弟弟和小妹妹在池塘边一直玩到了中午 ，这时，小妹妹看见池塘里有一个红球，她又喊起来。（出示：鲜红的气球）

小弟弟听到小妹妹这么一喊，又抬头看看太阳说：

（课件出示：太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。）

4、傍晚的时候，太阳落山了，小弟弟和小妹妹都回家去了。天慢慢地暗了下来，春风姐姐睡觉了，弯弯的月牙升上了天空，可爱的小星星一闪一闪地眨着眼睛也出来了 。这时候的小池塘是多么的安静呀，谁来读？

（课件出示：月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。）

5、小朋友读得真美呀，听了你们的朗读让老师想到了一首诗，我真想到月亮船里去坐一坐。

（课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）

师读诗歌，问：喜欢这首诗吗？ 学生自由练读，指名读。

6、让我们再一次像读诗歌一样来读好第二自然段。注意，白天的小池塘，我们要像小弟弟小妹妹一样读得活泼、响亮一些。夜晚的小池塘睡觉了，就要安静一些，不能吵醒它，能读好吗？看着老师的手势注意停顿。

7、你能把课文背出来吗？咱们一边看画面一边试着背一背课文的第一与第二自然段。（课件演示欣赏全文）

8、小朋友，白云、太阳、星星、月亮，倒映在池塘里是那么的美，想一想，还有哪些景物也会把小池塘当作镜子来照，它们倒映在池塘里像什么？我们学着课文用“ 倒映在池塘里，像 ”这样的句式来说一说。

c、学习第三自然段

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出了雪白的云儿，鲜红的太阳，金黄的月牙，闪亮的星星，红的花，绿的草。这真是一个（出示）“五彩的世界”。

小池塘不仅是五彩的世界，也是一个多姿多彩的世界，让我们一起读（齐读第三自然段）

（三）、总结延伸，情感升华

1、大自然是美丽的，小池塘是明亮的。老师在我们的校园里也发现了与课文中一样美丽的小池塘，你们发现了吗？我们应该怎样保护我们周围环境中的小池塘？

2、对啊！我们要像爱护我们的眼睛一样去爱护美丽的小池塘。让美丽的小池塘永远留在我们的身边！

（四）、教学生字，指导书写

1、“红”字怎样记？

2、观察在田字格里的位置。

3、看笔画，课件演示。

4、生描红。

附课文：

小池塘

春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一个鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像闪良的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

设计意图：

《小池塘》是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。

根据低年级学生认知水*特点，学生对童话类课文比较感兴趣，而对美文还缺乏理解欣赏能力。尤其是《小池塘》一文中出现的大量比喻句，如果不借助直观形象的画面，给学生以美的视觉效果，学生很难体会其中的意境，也难以读出感情。因此，我们在教学本课时，采用情境教学与多媒体课件相结合的方法，努力营造活泼宽松的学习氛围，让孩子们在美的视觉效果中产生读好句子、读好课文的兴趣与愿望，真正在赏读课文的基础上发挥想象，使孩子的思维产生灵动的火花。

设计思路：

本课件分封面、生字、词语、解析、范读、封底六个部分

生字词语适用于第一课时的教学，写字既可用于第一课时也可用于第二课时，根据课堂作业时间合理随机安排。

本课件最实用处在于解析部分，为《小池塘》第二课时赏读课文制作，根据教学需要逐句逐段出示句子与段落，让学生通过多媒体画面理解文中句子意思并读好课文。第一自然段与第二自然段过渡部分仿照课文插图，设计了小弟弟小妹妹被美丽的小池塘所吸引来到池塘边的动画情境，意在让学生通过画面想象小弟弟小妹妹的对话，自然地从第一自然段的教学过渡到第二自然段的教学。为了避免反复朗读的枯燥性，第二自然段采用弟弟妹妹对话的形式出示句子，如，小妹妹看着池塘，突然大声地喊：“一群白鹅”，小弟弟抬头看看天低头看看池塘说：“白云倒映在池塘里，像一群白鹅。”由易到难，使学生在情境中模仿弟弟妹妹读出兴趣，读出韵味。在第二自然段学完月亮与星星两句后，我们添加了《弯弯的月儿小小的船》作为课堂的拓展延伸，让孩子在想象与愉悦中进一步感受池塘夜空的美。

范读部分为学生整体欣赏课文设计，也可在学生练习背诵课文时提示用。

封面为影片剪辑，可在上课之前学生候课时欣赏。

关于小池的美篇范文 第五十八篇

我家池塘里的小金鱼爱躲在池塘边的芭蕉叶下，两只大大的眼睛紧紧地盯着前方。它的颜色非常鲜艳。头上的皮肤像一个金色的小帽子，帽顶上织上了一块小白布。背上、尾巴上的皮肤像由金色、纯白色、深黑色、鲜红色组合成的四彩小裙。肚子的皮肤像白色的小肚兜。它可爱机灵，一双水灵灵的眼睛下面长着一张又小又红的嘴。

小金鱼游姿优美，爱摆动着身体游水。才见它快速地游到桂花树下，一会儿它又游进芭蕉叶下，耐心地等待游到芭蕉叶下来的孑孓。

尽管孑孓很聪明，只悄悄把头伸进芭蕉叶下，可还是逃脱不了小金鱼明亮的眼睛，小金鱼像子弹似的游过去，一口吞掉那条孑孓，然后大摇大摆地到假山下散步去了，假山下的黑影子像黑布似的，把小金鱼掩盖住了。

我失望了，只好在小金鱼游出假山的时候，一声不响地看着它那可爱的`样子，希望它在芭蕉叶下多留一会儿。

关于小池的美篇范文 第五十九篇

随着夏天的来到，我家门口的池塘也越来越热闹了。

池塘里的水真清呀，清的可以看见池底的沙石；池塘里的水真绿呀，绿的像一块碧绿的翡翠；池塘里的水真静呀，静的没有一丝波纹。

池塘里有很多小动物。你看，小田鱼穿着斑斑点点的衣服；可爱的小乌龟趴在石头上舒舒服服的晒太阳；一条条活蹦乱跳的小鱼正在向我招手……池塘里的动物组成了一个表演团。指挥是一只蛤蟆，它拿着一根芦苇草坐在石头上；青蛙是歌手，它在不停地调整嗓子，正在婉转动听的歌唱；灯光负责当然是屁股上挂着灯笼的萤火虫；舞蹈是美丽的蝴蝶……观众包括我也认真地准备观看演出。

这美丽的池塘怎么能少的了植物呢？池塘的中央有一些荷花，经常有蜻蜓停在上面。看到这一幕，我的脑海里立刻浮出了这个诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这个池塘对小动物来说，可以算是一个仙境了。

虽然夏天很热，我们都爱躲在空调房里，但我爱小动物，爱植物，更爱这个美丽的池塘。

关于小池的美篇范文 第六十篇

我家院中有许多景物，有那攀上棚架的葡萄，有那争奇斗艳的花草。但我还是最喜欢那不足20平米的小池，它总是有无尽的美妙吸引着我。

盛夏来临，池中的睡莲像比美似的，破苞裂瓣，竞相开放。红的、黄的、白的、粉的，一朵朵，一簇簇，色彩明丽地点缀着绿水碧叶的小池。池中莲叶油亮，挨挨挤挤地铺满水面。黄昏，金色的亮光洒满池面，波光粼粼，像铺上了一层碎金。

爸爸每次从街上买来鱼虾，我和妹妹总是要选出最鲜活的几条，抢着把他们放入池里的水中。看着它们一闪就潜入水底我和妹妹总是绕着池边找啊找的。每当这时爸妈总是由着我们，让我们尽情地玩着。为此爸爸还偶尔会带回几条有颜色的金鱼，让我们不必那么辛苦地找，也为小池增添了几抹艳丽。

小池的四周全是各色的花，一丛一丛的，一盆一盆的，繁茂的绿叶衬着时时变换的花像是给小池镶上了一个大花环。小池的旁边有棵石榴树，它那密密的枝叶伸向小池上方，挡住了烈日，使得水面斑斑驳驳的，为我们在夏日里用饭粒逗鱼引虾准备了好去处。

平时，家里来了客人，照例总要观赏一下院中的小池。当客人们赞美小院，赞美小池时，我就打心眼里感到喜悦。小池给我们全家带来了骄傲，也增添了无数的情趣。

关于小池的美篇范文 第六十一篇

初夏时节，我漫步在林中，想要寻找一个好的看书之所，来消遣夏日时光。

来到池塘边，周围的环境一片清新，高高的假山，形态各异。一条弯弯曲曲的石径上面长着青苔，特别神秘的感觉，整个景色都饱满了，两旁的小花绽放出美丽动人的小脸蛋，柳树正照着镜子梳妆打扮呢，一阵微风拂过，水面上呈现出层层波纹，柳枝荡漾着自己美丽的长发。

“泉眼无声惜细流，”池水清澈见底，犹如一面镜子，池塘边的假山，柳树，荷叶和荷花的影子倒映在水中，鱼儿欢快的在水里游来游去，青蛙趴在荷叶上唱歌，池水“叮咚叮咚”的流淌着，这美妙的声音让人感到心旷神怡。

一片片荷叶像一个个大圆盘，那荷叶的颜色碧绿碧绿的，让人看着就很惬意。荷花粉红粉红的，连姿态也是各式各样的，有的张开了笑脸，眺望着远方；有的害羞地弯着腰……荷花如同亭亭玉立的仙女下凡，又如同一位大自然的设计师。蜻蜓煽动了翅膀，落在荷花上，欣赏着这美景。

清风吹过我的脸庞，阳光洒在大地上，空气是多么的清晰，小鸟在枝头唱着歌谣，我在树荫下朗读着诗歌，享受着初夏的美好。

夏日里的小池是多么的美丽，我独享大自然的之美，别有一番趣味。

关于小池的美篇范文 第六十二篇

我们学校有很多美丽的景物。有：动物园、农垦园……不过，我最喜欢的还是校园里的小池塘。

春天，小池塘的周围开满了迎春花。一簇簇聚拢在一起，像一只只金黄的小精灵；小池旁挺立着一位昂首挺胸的士兵——柳树，它在春风中抽出嫩绿的枝条，风一吹，柳条翩翩起舞，像春姑娘梳理着长长的辫子；小草也偷偷地从土里探出头来，嫩嫩的、绿绿的，像一个个刚睡醒的娃娃，想要看看这个*。

夏天，小池塘里鱼儿游来游去，像一个个调皮的孩子在水中追逐嬉戏，玩累了，就在假山下乘凉。假山的右边，有一个水车，我们都称它为“水上摩天轮”。每到下课或是放学，都有同学在“水上摩天轮”上玩耍，惹的水花四处飞溅。

秋天，红红的枫叶随风飘落到水面上，像一叶叶小舟，又像一只只美丽的蝴蝶。小池变得安静又迷人。这时，我们可喜欢去小池塘边坐下，看水中的倒影。

小池塘一年四季都陪伴着我们，它静静地听我们的朗朗读书声，或者是我们嬉戏打闹的欢笑声。我爱你，美丽的小池塘。

关于小池的美篇范文 第六十三篇

春天，池塘里的冰融化了。小鱼从“冬眠”中醒过来，欢快地游来游去。池塘里也长出了嫩嫩的荷叶，它那么青、那么嫩，像一个几个月的小婴儿一般，再加上几滴晶莹的水珠，让人感觉美不胜收。

夏天，池塘里的荷花开了，白里透粉，粉里透红，好像在比美似的。从远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落入湖中的云霞，真是别具一格。一阵风吹来，荷花仙子跳起了优美的舞蹈，摇曳生姿。池畔绿茵茵的草滩上野花争奇斗艳，池塘的水像乳汁一样滋养着岸边的花草树木。有时候，红蜻蜓还会飞过来，照镜子。

秋天，叶子落了，变成了黄色。它们像一群黄蝴蝶一样飞来飞去。菊花开了，黄黄的花瓣那么美丽，那么动人。在秋草黄叶的映衬下，在阳光的照射下，池塘也似乎变得橙黄了，更迷人了。

冬天，池塘在雪花的飘洒下睡了。它盖了两层被子，一层是冰被子，一层是雪被子。我和小伙伴们在雪地里奔跑、玩耍。我们与雪花、池塘融为一体，成了粉雕玉琢的小天使。

我爱美丽的小花园，更爱小花园中的池塘。

关于小池的美篇范文 第六十四篇

自古便有：“万般皆下品，惟有读书高”的说法。在我看来，读书，是为求学，求学，是为成才。

泱泱中华，虽不尽然皆是求学刻苦方成才之人，但成才的，必然是刻苦求学。

一条求学路，困住多少求学人？不知多少人知难而退，又不知多少人知难而进，“知识改变命运”，为了这一句话，多少人在勤学苦读，践行者、追求着。

小时候我看过很多书。记得，有过明初文学家宋濂宋学士抄书苦学；北宋范仲淹划粥而食；战国时期的苏秦锥刺骨，汉朝大儒孙敬头悬梁；晋代祖逖闻鸡起舞……勤学苦读事例数不胜数，一个个故事感动着我，我深信——知识能改变命运！

终于，日子一天天过去，我也踏上了初中求学的路上。

我的家在一个小镇上，并不大，一条街一会儿就能逛到头。我并不满足于这一片小天地，若想走出，不能靠父母，仍要靠自己踏上求学路。记得进入初中报到那一天，正值金秋九月，稻浪浮动，沉甸甸的稻穗压弯了腰，那些劳作的农民挥舞着镰刀，时而挺直腰板，时而下腰“唰唰”地一堆一堆的摆放稻穗，满脸的汗水，一身的疲惫。看着他们，我内心感触很多，如果换做我，我没有丝毫力气，若有一天让我去完成，我或许会累得爬不动吧。并不是说我瞧不起他们，只是凭我的力气，由不得我做这份工。那么，要走出小镇，走出这片小天地，唯有靠自己努力拼搏！

_，遇着风雨便化龙！

我不是金麟，也不知是否会化龙，只知我不想困于池中，无数人改变了自己，我也可以的。

记得，新东方董事长兼总裁俞敏洪曾说过：每一条河流都有自己的梦想，那就是奔向大海，不管现在的生命是什么样的，一定要有水的精神，像水一样不断积蓄自己的力量，不断的冲破障碍，当时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命！

现在，我们积累着知识，正慢慢地、一步步地在求学路上努力着、拼搏着，相信有朝一日，能跨出小池，走向自己的崭新天地！

关于小池的美篇范文 第六十五篇

我的家乡有一条我最喜欢的小池塘，他随着我的记忆慢慢的流淌。

春天，柳树害羞地摆动着它的小辫子，微风把小池塘吹起一阵阵涟漪，草地上生机勃勃，岸边的小草、花朵大小池塘染的又清又绿。荷叶尖尖的脑袋探出了小池塘，青蛙坐在荷叶上呱呱叫，好像唱着一曲曲动听的歌谣，荷叶张着它绿色的小伞，几只小鱼在池塘里玩躲猫猫，几只燕子从河面上飞过，水面立刻映出了他们活泼的身影，几个淘气的孩子在池塘边上钓鱼、摘岸边上的荷叶，开心极了。

夏天，鱼儿特别的多，随便一捞就有几条鱼，荷花羞涩的张开着它粉色的花瓣，荷花的幽香融入到了空气里，太阳把池塘里的水照得闪闪发光，蝴蝶的翅膀也被太阳照成了彩色的，柳树上的知了一叫一叫的，好像在说：太热了！

秋天，树叶都从树上飞到了池塘上，像一艘艘正在驾驶的小船，有的荷花和荷叶都枯萎了，荷花的孩子莲蓬长大了，人们都会去摘莲蓬，许多果实也都丰收了。

冬天，雪花儿从天上落了下来，池塘结了厚厚的一层冰，孩子们在冰上开心的玩儿着游戏，打雪仗、堆雪人、滑冰，可高兴了。

家乡的池塘一年四季都是不同的颜色，春天是绿色，夏天是金黄色。

关于小池的美篇范文 第六十六篇

我们学校有很多美丽的景物。有：动物园、农垦园……不过，我最喜欢的还是校园里的小池塘。

春天，小池塘的周围开满了迎春花。一簇簇聚拢在一起，像一只只金黄的小精灵；小池旁挺立着一位昂首挺胸的士兵——柳树，它在春风中抽出嫩绿的枝条，风一吹，柳条翩翩起舞，像春姑娘梳理着长长的辫子；小草也偷偷地从土里探出头来，嫩嫩的、绿绿的，像一个个刚睡醒的娃娃，想要看看这个美丽新世界。

夏天，小池塘里鱼儿游来游去，像一个个调皮的孩子在水中追逐嬉戏，玩累了，就在假山下乘凉。假山的右边，有一个水车，我们都称它为“水上摩天轮”。每到下课或是放学，都有同学在“水上摩天轮”上玩耍，惹的水花四处飞溅。

秋天，红红的枫叶随风飘落到水面上，像一叶叶小舟，又像一只只美丽的蝴蝶。小池变得安静又迷人。这时，我们可喜欢去小池塘边坐下，看水中的倒影。

小池塘一年四季都陪伴着我们，它静静地听我们的朗朗读书声，或者是我们嬉戏打闹的欢笑声。我爱你，美丽的小池塘。

关于小池的美篇范文 第六十七篇

我奶奶家园子的前面有一个小池塘，虽然这个池子不大，但是非常美丽，旁边的花草树木让小池塘不再孤单。下面就由我，来介绍一下这美丽的小池塘吧！

小池塘清澈的像一面明亮的大镜子。清晰的照着湛蓝的天空，白白的云，还有火红火红的太阳，宛如一幅水中画卷。

清晨，一只只小鸟飞过湖面，叽叽喳喳的叫着，好像在唱一曲清脆的歌曲，好像在叫小池塘起床。勤快的小露珠早已经滴答滴答在水底玩耍了。

中午，烈日当空，大太阳像箭一样穿过树梢，照射在小池塘上，小池塘懒懒地伸了一个大懒腰。柳树姑娘倾斜着自己曼妙的身姿，欣赏着大镜子中自己的头发随风舞动。

黄昏，彩霞照映着小池塘，让小池塘更加美丽，太阳像掉进水里了一样马上就要下班了。

夜晚，月亮上班了，银色的月光洒满了小池塘，给小池塘披上了一层外衣，让小池塘不在怕冷，小星星在天空眨着眼睛，给小池塘讲许多有趣的故事。小鱼们也听着故事进入了梦乡，小池塘给小鱼盖好被子，等待新的一天的来临。

生活中有许多美，我们要善用发现的眼睛，捕捉每一处美丽，不要错过别具一格的风景。

关于小池的美篇范文 第六十八篇

设计理念

苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和扮演、画图等多种手段来创设生动的情境，让同学在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。

教学流程

一、设境激趣，导入课文

上课起立，老师故意布置一位同学趴在课桌“呼呼”地睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。”睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师和时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。”这样，同学的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。

二、初读课文，整体感知

这一环节主要以同学自读为主。可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自身喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。同学初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个同学都有互助学习、表示的机会。这样，通过两个层次的自主学习，同学对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。

三、读演结合，放飞想象

老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。老师引导同学体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。让同学想一想：为什么水波“一闪一闪”的？（春风吹的结果）再把景拉远，让同学感受小池塘的整体形状：圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，请同学观察一下周围同学的眼睛，看看有什么一起点。（都长着眼睫毛）接着，启发同学：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边用多媒体展示，边动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？”指导同学朗读第一自然段。

在同学有了鲜活的感受后，老师激发同学探究：“现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢？”老师让同学一起参与做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自身的倒影，以此来理解“倒映”的意思。

接着，老师进一步启发：“小池塘看到些什么呢？它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。”老师随着同学的回答，用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。老师点拨：“同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？”让同学明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上，指导同学朗读，引导同学边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮……老师还要提示同学：前两句要读得明快而响亮，表示白昼的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。

同学诵读第二自然段之后，老师再作启发：“小池塘的大眼睛里就倒映了这四样东西吗？”让同学充沛发挥想象，用水彩笔也来画一个小池塘，并给它倒映更多美丽的东西。注意必需是同一时间出现的。当同学绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让同学模仿课文中句式，用“（）倒映在池塘里，像（）”来练习说话。在同学充沛描绘的基础上，老师声情并茂地诵读课文最后一段：“明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。”再启发同学：“五彩就是五种颜色吗？”（是泛指有很多种颜色）“小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗？”（事物的姿态也很多）“谁能用一个成语来形容？”（多姿多彩）指导朗读最后一段，注意读出赞美的语气。

四、背诵积累，升华感情

在同学对课文有了较深的体味后，让他们朗读全文，教师再作适当指点。接着，引导同学选择背诵自身喜欢的语句或段落，再把它们摘录到自身的好词佳句本里，这样，从背诵、选摘两方面进行积累，有利于同学语文素养的提高。

之后，教师提示同学观察课文插图：“图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢？”引导同学积极揣测小鱼的心理，说说小鱼的心里话。接着，再观察想象：“看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢？”在同学充沛想象、发表见解后，教师进一步引导同学：“小池塘是美的，大自然是美的，它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的，而且，还要靠我们像维护自身的眼睛那样去维护它们。同学们来谈谈，我们该如何去维护它们呢？”让同学展开讨论，以加深认识，升华感情，受到环保教育。

五、开展活动，拓展延伸

课后，老师可组织同学去郊外活动，并带好笔和纸，观察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自身看到的景色画下来（或描写出来），还可以把活动中的所见所闻以和自身的感受记下来。回来以后，作一次交流活动，这样，从课堂上的描摹体味，到自然中的真实感受，同学真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的，有利于其认识的提高。

关于小池的美篇范文 第六十九篇

教学设计示例

2 小池

教学目标：

1．学会本课3个生字。了解词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

4．默写课文。

教学重点：

学会本课生字，会朗读背诵课文。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1．（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）

同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：2小池）

关于小池的美篇范文 第七十篇

今天，妈妈给我买了一支水枪，我爱不释手。我拿着水枪兴高采烈地来到小区里的池塘边。

哇！几天不见，小池塘好像变了样。池塘周围的迎春花枝条经过几天雨水的冲洗，格外翠绿。远远望去，犹如一堵绿色的围墙。池塘边错落有致地摆放着许多大石头，它们就像刚洗过澡似得，特别干净。池中的睡莲，有的含苞待放，有的微微露出笑脸，还有的完全绽放了。一片片鲜嫩洁白的花瓣盛开，围绕着淡黄色的花心，是那么优雅动人。勤劳的小蜜蜂在忙碌着，它们有的趴在花心上采花蜜，有的在花儿上跳着优美的舞蹈。突然，我发现莲叶周围荡起一圈圈的水波。我仔细一看，原来莲叶下有一群小鱼在嬉戏，它们有的.悠闲地游着，有的吐着泡泡，还有的在水面上跳跃。我顿时想起了汉乐府《江南》里的一句诗：“鱼戏莲叶间”。

我没有想到，这看似*静的小池塘，竟然如此富有生机。我被深深地陶醉了。

关于小池的美篇范文 第七十一篇

初夏时节，我漫步在林中寻找看书之所，我走着走着就来到了池塘边。

首先映入我眼帘的是一座高高的假山，假山上还有泉水咚咚往下流，沿着石径小路往前走，看到了许多五彩缤纷的小花，都在你挤我，我挤你地争相开放，一阵微风吹过，散发出淡淡的清香。岸边还有几棵高大的柳树，柳条细细的长长的，柳叶青青的，树干呈淡绿色，柳条伸进碧绿的湖水中，风一吹柳条摆动了起来，荡起了一圈圈涟漪。

池水清澈见底，上面大小不一的荷叶铺满了池面，就像给池塘盖了一床被子。荷叶是绿色的，它的形状非常大，如果下雨的话，可以摘一片荷叶顶在头上，在荷叶浓密的绿中，探出一朵朵亭亭玉立的荷花。荷花呈粉红色，真的是绿中带粉，一阵风吹来人们闻到了荷花泛出的清香，沁人心脾。蜻蜓和蜜蜂飞了过来，他们各自干着自己的事情，蜜蜂嗡嗡地边唱歌边采蜜，蜻蜓时而飞起来，时而停在未开的花蕊上，就像在跳舞一样，这让我想到了杨万里的一首诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

鱼儿在水里自由自在地游来游去，还引来了几只小鸟在天空中盘旋，敏锐的目光盯着水里的鱼儿，小鱼一跃一跳水花四溅，可把小鸟吓坏了，赶快飞走了。

啊，碧绿的水，漂亮的荷叶、荷花，可爱的小鱼、小鸟，勤劳的蜜蜂，飞舞的蜻蜓，这就是夏日小池的美景。

关于小池的美篇范文 第七十二篇

【教学目标】

1、认识12个生字，会写6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会诗歌的意思，想象诗歌所描绘的情境。

3、背诵古诗，积累词语。

【教学重点】 识字、写字、朗读。

【教学准备】 多媒体课件等。

【教学时间】 两课时。

【第一课时】

学习《所见》，教学过程略。

第二课时

一、复习导入，揭示课题

1、背诵《所见》。

2、板书课题：

教师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横*竖直，端端正正才好看。

3、理解课题，提醒学生：

“池”是翘舌音，出示画面，知道“小池”指的是小小的的池塘。

关于小池的美篇范文 第七十三篇

在一个派出所对面，有一个不起眼的小池，它曾荣获“优秀绿化小景”的美称。从这儿路过的人们都被吸引住了。它给这附近的群众留下了一个美好的印象。

这个小池名叫“醉荷映月”，它的池堤铺着黄色的瓷片，弯弯曲曲，像一条金黄的蛟龙横卧在那儿。池中有几座奇形怪状的假石山：有的像猛虎下山，有的像豹子扑食，有的像正在飞奔的骏马，有的像……真是多姿多彩！

假山旁和假山上种有各类植物：有的像大佛肚子的“佛肚竹”，有绿油油的“野芋头”，有两面不同色的“红背桂”，还有“金边吊兰”、“山松”、“日本万年青”等。“金边吊兰”的根部呈绿色，在雪白的叶子边缘镶嵌上一条条金黄金黄的边。“山松”远看像一个倔强的登山运动员在不断地向高峰攀登。一阵微风吹过，各类植物像一个个美丽的少女翩翩起舞。

小池的水清澈见底，静得像一面镜子，绿得像一块无瑕的碧玉。小池中还有一群群红的、黑的、白的、快活的小鱼。它们时而跃出水面，再潜入水中，溅起一朵又一朵水花，像一朵朵雪白的荷花漂浮在水面上！池中还有三个喷泉，喷出来的水珠像水晶、像宝石、像钻石，水落下来化为一圈圈粼粼的波纹，使原来静得像一面镜子的池面泛起了阵阵涟漪。

夏夜的小池更美！在*静的湖面中倒映着皎洁的月光，月光照在沉睡的荷花上，像一位和蔼的母亲正在为自己的宝宝驱赶蚊虫。

“醉荷映月”这个小池真美啊！它是街道添置的又一小景。

关于小池的美篇范文 第七十四篇

初夏时节，我来到竹林之中想找个地方看书，于是我便漫步在此，尽情享受着初夏温暖的阳光。

“叮咚！叮咚！叮咚……”一颗颗露珠从柔软，小巧的竹叶上滑落。一只只早起的鸟儿在竹林的上空盘旋着，用尖利的眼睛扫视着竹林。“啾啾——”也许是哪一只鸟儿的长啼，把小虫们吓得不敢出来了吧！所以这些鸟儿们现在一只虫子也没有发现，我在心中咯咯的笑着看来“早起的鸟儿有虫吃”这句俗语也不是完全正确嘛！

“哗啦，哗啦啦，啦啦！”我越来越靠近有水的地方了。“哗啦，哗啦，哗啦啦！”终于，一片池塘映入了我的眼帘，只见池水清澈见底几乎连一点脏东西都没有！在一块有树荫的水中，一条条火红火红的大鲤鱼骄傲地向人们展现着自己的美丽。就在这时，一只大白鹅悄悄地靠近了他们，大白鹅看了许久，终于看准了时机，大口地咬了下去。“啊，小心呐！”我为鱼儿们捏了一把冷汗。“嘎嘎！”还好鱼儿们灵巧地躲开了，大白鹅吃到了两块鹅卵石，这时，我才长舒了一口气。“哈哈！善有善报，恶有恶报。这话说得好！哈哈！希望落空了吧！”

这时我注意到远处的一片长满荷叶荷花的地方，“哇……好美呀！”一片片翠绿的荷叶，就像一把把张开的大伞，一朵朵荷花红的似火；粉的像霞；白的像雪。他们在水中就像一个亭亭玉立的少女，在“大伞”的衬托下更美了！

忽然，我看见了一个小亭子，我就开心的在里面品味书籍，当我读到“早有蜻蜓立上头”时，正好一只蜻蜓立在在哪荷花上面可真是应景啊！

夏日的小池，还真别有一番趣味。

关于小池的美篇范文 第七十五篇

我家的旁边有个，我非常喜欢它。

清晨，小池塘静悄悄的，仿佛还在沉睡着。仔细听，只有微弱的风声从耳边吹过。河面上结了一层薄薄的冰，河旁的芦苇低着头，一动不动。鱼儿们躲在水底，大概想等待暖和时出来玩耍吧。

中午，小池塘有了活力。冰渐渐化去，阳光照射在一览无余的水面上，格外耀眼，像是在水面洒了一层亮闪闪的银片。伸手去摸一摸池水，感觉很是柔滑。鱼儿也感受到了这温暖的气息，游上来了，在快乐地嬉戏。芦苇也来劲了，随着微风为池塘跳起了舞。岸旁的树上有几只鸟儿，它们“叽叽喳喳”地唱着歌，像是在赞美池塘。几个小孩在水旁玩耍，他们那快乐的笑声使小河更加充满生机。

临近傍晚，小池塘又安静下来。它如同一个野孩子，玩疯了，玩累了，静静地歇息。一阵冷风吹在我脸上，凉飕飕的。芦苇跳累了舞，在那里微微摇摆，水停止流动，鱼儿也因为天晚，匆忙游回水底。白色的灯光洒在湖面上，像镀了一层薄薄的银。行人的脚步也渐渐消失，这里只留下一片寂静。我也依依不舍地离开了小池塘……

关于小池的美篇范文 第七十六篇

好多好多来捞鱼的小朋友都羡慕地看着我，要求我帮他们捞一条，如果能捞上来了就用他们的一些小玩意儿来交换。这样我就得到了许多东西，如：一块橡皮泥，一块小石子，一枚发锈的针……这些东西虽然现在觉得没什么大不了，但是在童年时代却是一件件宝贝，哪怕是一颗石子。那一次我收获了很多，不仅有小鱼、小虾，还收获了这些玩意儿。

有一次，是一个闷热的夜晚，鱼大概也都热闷了，全都冒出水面；我看见了一条稀少的大鱼儿，为了捞它我的身子一斜“扑通”掉入了水中。在水中走时，我不但捞到了大鱼，还发现了一些“宝贝”，不是石子，不是螃蟹，不是大鱼，不是……是藕和莲蓬！我把它们摘下，回到岸边，全身湿漉漉的，还带着一股泥巴的臭味，但是我不怕，“我是谁呀，我是大名鼎鼎的陈欣嘉吗！”我举着藕和莲蓬对着天空大喊……

这个小池里装满了我的秘密，我童年的秘密；装满了我的快乐，我童年的快乐；装满了我的收获，我童年的收获；装满了我的心，我童年的心。我爱这个装满我年幼时光的小池塘，我爱这个装满我童年的小池塘。

关于小池的美篇范文 第七十七篇

夏姐姐迈开轻盈的脚步来到树林的小池塘，这下小池塘没有了往日的宁静了。

荷花妹妹穿着粉红色的连衣裙，与荷叶哥哥在“舞台”上翩翩起舞。知了哥哥也卖起了它那少的可怜一点学问，在那唱起了夏日的赞歌，“知了！知了！知了！”荷花妹妹露出嫩黄色的脸蛋吐出淡淡的清香，这香气引来了蜻蜓弟弟，迷恋的围着荷花妹妹不停旋转，时而轻抚水面，时而又牵着荷花妹妹的手，轻轻摇曳。青蛙老伯伯躲在荷叶哥哥身下，轻松惬意，时而闭目养神、时而眯着眼睛，眼珠子乱转，一副老成持重的样子。

小池塘的夜晚也不宁静，青蛙老伯伯站在荷叶哥哥的肩膀上，教训着知了哥哥，“呱呱，呱呱。”知了哥哥一副不耐烦的样子，“知了，知了。”一旁萤火虫小弟弟举着那忽明忽暗的小灯笼，静静的听着，时而看看青蛙老伯伯，时而又看看知了小哥哥，默默地思考着它们整天吵个啥。累了就抬头仰望天上的月亮婆婆，试着比试一下谁发出的光更亮一些。而此时的月亮婆婆正静静的等待着太阳公公接她一起遨游整个世界。

夏姐姐很留恋这宁静小树林和这热闹的小池塘。“沙沙沙，沙沙沙，”这是风姑姑的脚步，它把夏姐姐带走了，让夏姐姐的足迹遍布高山、田野、城市……

关于小池的美篇范文 第七十八篇

姥姥家附近有一个小池子，美丽无比，我常常去那美丽的池边玩耍。

春天，池水解冻了，可它依然*静，像一个文静的小姑娘。池边的小草碧绿碧绿的`，风一吹，便和小花一起快乐地跳起了舞，美丽极了。池边有一些柳树，婀娜多姿的身影倒映在池子里，活像一个个小姑娘在照着镜子梳妆打扮呢。

夏天，池子里开满了美丽的荷花，它们有的尽情地绽开了笑脸，有的却很害羞，把自己美丽的脸蛋缩进衣服里藏了起来。荷花把池子装扮得很美丽，风一吹来，荷花姑娘们就在池水中翩翩起舞，如果你看了，一定会被它们迷住的。

秋天，天气慢慢变冷，小池边的树叶也都变成了黄色，或者是红色，风爷爷一吹，小树叶飘落下来，好像小蝴蝶一样在天空中翩翩起舞，要不是我亲眼看见它们从树上落下来，还真以为是小蝴蝶呢！它们在空中飘呀飘，飘累了，便悄然落在池水中，静静地睡着了。

冬天，一场大雪过后，大地盖上了厚厚的棉被，树木也换上了洁白的新装，到处都是白色，美丽极了！小池里的水都冻住了，这里又成了孩子们的乐园！

我爱家乡，更爱家乡的小池！

关于小池的美篇范文 第七十九篇

目标：

1、学会用均匀的声音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。

2、唱准歌曲中的跳音部分，表现歌曲中的踊跃和连贯。

准备：

1、木偶人或其他人偶

2、语言《小池》挂图

过程：

一、 教师出示木偶人，引导幼儿做“回声”游戏，为演唱歌曲做准备。

1、 教师：这个人喜欢旅游。这一天他来到一座山上，感觉很精神，就大叫了一下。结果山上响起了回声。他觉得很好玩，就和大山玩起了回声的游戏。现在，我想请你们来做回声，我们一起来试一试，好吗?

2、 师生进行回声的游戏。

教师：喂!你好!

幼儿：喂!你好!

教师：亲爱的大山，你好!

幼儿：亲爱的大山，你好!

教师：我喜欢旅游。

幼儿：我喜欢旅游

3、 教师：回声的游戏好玩吗?这个人在山上玩了一会，又继续往前走。然后他又来到了一个地方，看到了美丽的风景，就像一幅画一样!

二、 引导幼儿欣赏语言《小池》60-45挂图，感受画面的优美意境，学习歌曲。

1、 教师出示画面引导幼儿观察，并感受画面的优美意境。

教师：仔细看看，这个人看到了什么优美的风景?看了这幅图你有什么感觉?

2、 播放歌曲或教师 范唱歌曲一遍，引导幼儿欣赏。

教师：看到这么优美的风景，这个人很高兴，他就唱了一首描写这首风景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你们听!

3、 引导幼儿熟悉歌词内容，教师根据幼儿的回答，带领幼儿学习歌词内容

教师：谁能说说歌曲里唱了什么?

4、 引导幼儿跟着歌曲的旋律朗诵歌词。

5、 教师带领哟而逐渐把歌词和旋律匹配起来进行演唱，鼓励幼儿用均匀的声音演唱。在演唱的时候要能听到同伴的声音，并和大家的声音保持一致。

三、鼓励幼儿感受歌曲中前后两部分不同的演唱方法，引导幼儿唱准跳音。

1、 教师：你觉得演唱这首歌曲要注意什么?

2、 教师小结：这首歌曲前面两句在演唱时，要注意有很多的跳音，后面两句则比较连贯。

四、 师生再次有感情的演唱歌曲文章来

关于小池的美篇范文 第八十篇

在我家，有一个漂亮的小池塘。在那里，有蝴蝶在飞舞，有小鸟在唱歌，有小青蛙在表演跳远，还有一只只蜻蜓在空中舞动……

每次我走到池塘，都隐约地看到一群群小鱼在游动。有的在水中跳芭蕾，有的在玩抓人游戏，有的在水草中捉迷藏，好不热闹！你，要过来玩啊！

下雨时，总有几只蜗牛掉进水坑，好不容易爬了出来，继续旅行。但是池塘中的小鱼却浑然不知，在水中自由地玩耍。水面上，水波纹荡漾开来，一颗颗雨滴，像豆粒儿般地击打着水面。扑腾！一条鱼儿跃出水面，身姿是那样优美。你，一定要来玩啊！

雨过天晴，蜗牛们爬回了家，小水波也不知道哪里去了，小池塘又变成了往日的样子。夜里，猫头鹰在树上尽情地唱着歌，一阵阵“布咕”声回荡在树林里。这时候，经常有几个孩子从窗户里好奇地探出头来，想看看到底是谁发出这么可爱的声音。当然，他们看不清。你，一定要来玩啊！

怎么样，你喜欢我的小池塘吗？喜欢的话，请你一定要来玩！

关于小池的美篇范文 第八十一篇

在吕山胥仓鱼湾池生长着一种淡雅芳一香、清新脱俗的植物——荷花。此花只应天上有，疑从瑶池落人间。关于这，当地流传着一个美丽动人的传说。

很久以前，有一只仙鹤从瑶池里衔来一颗种子，在途经湾鱼池时，种子不小心掉进了池中的淤泥里，这下种子妈妈可急坏了，她知道荷叶王子和荷花公主一直生长在干净的瑶池里，如今掉进了池塘的淤泥里，这可怎么办呀？种子妈妈想啊想，最终决定牺牲自己，把淤泥极力地往身上堆，让王子和公主在洁净的环境中茁壮成长。就这样，荷叶王子和荷花公主在种子妈妈的悉心呵护和精心照料下，慢慢地长出了水面，她们身清体洁，出淤泥而不染，一个碧玉通透，一个淡雅脱俗，显现出了她们高贵的品质，而种子妈妈却被深深地埋在了淤泥里，默默地奉献出了她的一切。后来，荷叶王子和荷花公主知道了这件事后，为了感恩种子妈妈，荷叶不断地撑大，极力地铺满整个水面，为种子妈妈遮风挡雨；荷花不断地长高，努力地吸收着陽光雨露，为种子妈妈送去丰富的营养。鲤鱼仙子也被深深地感动了，她幻化成金鲤鱼、银鲤鱼、红鲤鱼和花鲤鱼跃入池塘，陪伴她们快乐生活。仙鹤为了赎罪，变成了白鹭，守护她们健康成长。就这样，荷叶越长越多，荷花越开越美，种子妈妈在肥沃的淤泥里结出了丰硕的果实——胥仓雪藕！荷塘变成了一个温馨和谐的大家庭，她们过着其乐融融的生活。

具说胥仓雪藕长有十一个孔，她代表着当地的一种人文精神：做事一心一意，做人始终如一。啊！小小的荷塘，却深藏着极大的文化！

关于小池的美篇范文 第八十二篇

春姑娘悄悄地来到人间，万物复苏了，大地上的一切看上去都是那么美好，一座座大厦拔地而起，英姿焕发。一辆辆新出厂的汽车，风驰电挚……可唯有一个地方在哭泣，那就是我们家附近的小池塘。

回忆起几年前的小池塘，满池绿意，景色怡人。在这儿休闲、读书的人不计其数，再加上垂钓、游泳的人，这简直就是一座人间天堂。那时天空是那么蔚蓝，池水是那么清澈透明，池底铺着美丽的鹅卵石清晰可见，一条条欢快的小鱼在水中追逐嬉戏。池塘中央矗立着一座别致的小凉亭，四周布满了花草树木，那时凡是路过小池塘的人们，都会心称赞小池塘的美丽，小池塘为她有如此美丽的景致而感到骄傲，感到自豪……

然而，好景不长，自从小池塘边上办了一个饭馆后，小池塘的命运就彻底改变了。为什么呢？原来，人们把在食堂里吃剩的饭菜倒在她身上，时间一长，那些饭菜都霉烂了，发出一股股恶臭。这还不说，有些在食堂里吃饭的学生，也为了图方便，就将用过的塑料袋丢进了小池塘里，香烟头也随处可见。更有甚者，有人在小凉亭上乱刻乱画，种得花草也被无情地践踏了。池水越来越浑，鱼更是难得一见……

受到这样的糟踏，小池塘不禁伤心欲绝了。可这又有什么用呢？他仍然被不断地受着污染，他最亲密的朋友——小鱼小虾，早已翻起了白肚，人们也不再喜欢她了，甚至，经过的人们都要投去一瞥厌恶的眼光，捂鼻匆匆而过。如今，小池塘已是死一般的沉寂，只留下了黑色的污水，没有一丝生机。

终于，小池塘发出了呐喊：人类呀，不要再轻易地污染我了，请还我一片清澈的池水，那时空气会更清新，世界会更美丽……

关于小池的美篇范文 第八十三篇

我家旁边曾经有一个美丽的小池塘，它给我留下了很深的印象。

从我家的窗口眺望小池塘，一丛丛芦苇就挡住了视线，美丽的小池塘若隐若现，像一位姑娘用纱巾围住了脸，只剩那双迷人的眼。要是在早晨，小池塘前就罩上浓浓的雾，太阳冉冉升起后，鸟儿就揭开了自然的“窗帘”，展现在眼前的是一幅美丽的画卷：油菜花的波浪连绵起伏，那金黄的颜色，映着蓝天，映着白云，映着可爱的池塘，显得格外和谐，格外耀眼。

到了星期天，我有事没事就往池塘那儿跑。在那里，我可以摘下路边的野花，让它们飘逸洒脱地落入池中；也可以假装去捉鱼，看看鱼儿那极为理想的“流线体”，还可以坐在石头上，编一个故事，猜想这池塘的来历，让想象力得到最好的发挥。看着这芦苇遍布池中，我又想起了北大荒的草塘。呵！这小池塘不也是小草塘吗？

如今，小池塘被人填了起来，但我不会忘了它。我，会在记忆的长河中，努力寻找它的点点滴滴。

关于小池的美篇范文 第八十四篇

我住的小区，有一个池塘，我无聊时常常站在小阳台的窗里观望池塘。

下雨过后，池塘的水没有增减，我很奇怪，为什么水会不涨呢？近几年，物业会在池塘边摆几盆花，虽然看不清是什么，但这是挺有趣的。这几盆花几天前被搬走了，不知是阻碍了什么，不可能是台风来临，怕打坏了吧？

在池塘中间，有一座小桥，小桥横跨了那个池塘，一边只有一条路，有一边是用木板铺成的，另一边则是平地。有时下去玩的时候，常会去那里走走。边上有很多奇石，有时候，一些小孩会到奇石丛里玩，真不知道有没有危险。

池塘不深，也就半米左右，更不宽，在桥上几步就走完了。通往小桥的是一条砖路，通向大道。池塘里有鱼，虽然看不见，但不一会儿水面上就会泛起波纹，肯定是有鱼的。一次，池塘出现了黑黑的一片，那应该是蝌蚪，从窗里可以清楚地看到有人去捞蝌蚪，但是这样的情景就出现过一次。也不知是怎么了，可能是因为过度捕捞而绝迹了吧！

池塘边，有一种不知名的植物在疯长，有时还可以看到有人去折绿枝呢。从窗中看池塘，虽然不能看清全部的事，但可以看到别的好玩的情景，最吸引我的是小孩子们无拘无束的池边玩耍。

关于小池的美篇范文 第八十五篇

今天早上，我来到老家，亲眼目睹了那如诗如画般的小池塘。

早就听妈妈说过家乡的小池塘美不胜收，今天难得有机会一睹它的真容。在阿姨家吃过早饭，我便恳求妈妈带我去池塘玩，在我三番五次地请求下妈妈终于同意了。我来到池塘边，很快就被池塘的美给迷住了。现在虽然是春末夏初，但是池塘上已经长出了含苞欲放的荷花。一个个花骨朵儿害羞地躲在一个个都碧绿的大圆盘下，仿佛一个害羞的小姑娘躲在花伞下面。看着那些亭亭玉立的荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着粉色的花裙，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞。过了一会儿，妈妈拍了我一下，我才记起我并不是一朵荷花。

妈妈告诉我池塘里不仅有荷花，还有小金鱼。我不相信，往池塘里瞧了瞧，隐隐约约看见了几条小鱼。仔细看了看真的是小金鱼。这些小金鱼正穿着金黄的连衣裙在花伞下乘凉呢！

我爱我家乡的小池塘！

关于小池的美篇范文 第八十六篇

在我奶奶家门前大约五的十米的地方是一个景色宜人的小池塘。

春，悄悄地来了。春姑娘带来了美丽的花儿，带来了小鸟悦耳动听的歌声，也带来了池塘的生机与活力。小池塘最引人注目是池塘边的竹林。几场春雨过后，去林子里看看，一定会见到青翠欲滴的高竹子和许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。有的笋已经有一米高了；有的只露出了一个尖尖头；还有的只脱了二三件'衣服'……岸边的花儿打扮得花枝招展，草儿精神充足地站着。池塘里一派生机勃勃的景象。

春天过去了，夏天来了。几只知了栖息在橘子树上，向下望，像是在照镜子。太阳金色的光芒照射在水面上，让它变得波光菱菱，金光闪闪。池塘真安静呀，偶然会有几只蜻蜓来往，栖息。晚上，皎洁的月光洒在水面上，一池的青蛙齐声鸣奏，伴你甜美入梦。

秋天匆匆赶来了。竹林里的地上有许多枯叶。有的枯叶还落进了池塘里；有的在空中飞舞；还有的躺在草地上。在竹林里的树荫下坐上一小会儿，常常会看见几条鱼的声影。它们有的在嬉戏；有的在追逐食物；还有的在游泳比赛……橘子林里黄澄澄的橘子像一个个黄灯笼般挂在枝头。

冬天，一场雪之后，池边的景色特别美。竹子还是穿着绿衣裳，但是加上了一件雪白的大皮袄。那件皮袄似乎很重，把竹子都压弯了腰。用手轻轻一推，竹子就会洒下一些雪。远远望去，远景和池塘融为一体，一片银白的世界。

奶奶的池塘真是迷人，让人流连忘返。

关于小池的美篇范文 第八十七篇

我们教室前面有一个小池塘，它是用石头围成的。小池塘周围种有一棵芭蕉树和几株滴水观音。池塘边还有一丛丛迎春花，它们垂到了小池塘里，好像在照镜子呢！

小池塘里的莲叶，有的是张开的，像一个个小圆盘，也有的是合拢的，像一个个妙脆角。小池塘里有一朵睡莲，它的花蕊是金黄色的，里层的花瓣是紫色的，外面的.花瓣是桃红色的。小池塘里还有小金鱼，它们很喜欢躲在迎春花的垂枝下，好像在和我玩迷藏呢！有的时候它们也会在小池塘里游来游去。

有一天清晨我发现睡莲是合拢的，我非常惊讶。课间到了，我和白薇琳迅速地向小池塘跑去，啊，睡莲又开了！这朵睡莲像一个美丽的灯笼倒映在水中，又像一个身着纱衣的舞女，小池塘变得更加美丽、光彩，引人注目。

小池塘里的荷叶又多又美，小池塘里的睡莲又美又香，小池塘里的小金鱼活泼可爱。美丽的小池塘真让人流连忘返！

关于小池的美篇范文 第八十八篇

一、看图激趣，导入课题

1、看图引入

今天，老师给大家带来了一副图画。小朋友们赶快瞪大你的小眼睛课件出示图片“池塘”图片

问：你看到什么了？

2、揭题“小池”

（1）读题，注意读好“池”是翘舌音

（2）随机识字：你有什么好方法记住这个“池”字？

3、课题拓展：你喜欢这个小池吗？为什么？

4、引导再次读题：那咱们就用喜欢的语气来读读课题

二、欣赏图画，引学古诗（1、2两行）

1、请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的？

学生猜想完毕后，课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”

小朋友猜想的都有可能，但是老师告诉你，这个池塘的水是从这个泉眼里（课件指着泉眼）流出来的。练读“泉眼”

2、请仔细观察观察，泉眼的水是怎样流的？

（1）同桌讨论

（2）个别汇报

教师作适当的引导细细听听，有声音吗？（引出无声）

好好看看，泉水流出的样子？（引出惜细流）

3、教学生字“惜”

（1）指名读

（2）谁能给他找找好朋友

（3）看看图，读读诗，是谁舍不得谁呀？

4、引导朗读第一行

你能用上舍不得的语气读读吗？

自由练读个别读齐读

过渡：读得那么好，你瞧，太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。（课件展示柔和的阳光）

5、出示“晴柔”引导读准“柔”字

6、课件展示“树阴”

（1）你知道这是什么吗？学习生字“阴”

（2）树阴在哪儿呢？对呀，它都映到水面上了！

学习生字“照”（注意翘舌音），你在哪里见到过这个字？

7、出示第二行古诗

（1）个别读

（2）学习生字“爱”

①个别读

②你能用它来说一句话吗？

③在这里，是谁喜欢晴天里柔和的阳光？

（3）那你就带上高兴的心情，喜欢的语气读读吧！

三、出示古诗，绘图体会（3、4两行）

1、出示诗句小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上头。

（1）自由读读这两句古诗（读正确）

（2）指句读

（3）电脑老师范读，请小朋友们在头脑中想象画图

（4）指名反馈

2、组织学生看诗画图（可以独立完成，也可找几个小伙伴合作完成）

3、组织评画，在评议中随机教学生字“露”“立”

“露”：（1）谁有好方法记住它？

（2）你能给它找朋友吗？

（3）借图体会意思“长出来了、冒出来了”

“立”：（1）小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？

（2）指名表演：谁会做做“立”的动作？

（3）引导书写：仔细看看，怎样才能把它写漂亮？

范写描红自由练习

四、情感诵读，内化意境

1、引导采用多种方式进行赏读

（1）自由练读（读出个性）

（2）个别读（集体评议）

（3）教师范读（牵引示范）

（4）再次个别朗读（尝试品读）

（5）同桌互读（扩大朗读训练面）

（6）全班齐读（情感共鸣）

2、组织背诵

五、总结延伸，升华情感

1、池塘了除了有清清的泉水，茂密的大树，嫩嫩的荷叶，可爱的小蜻蜓，还会有什么？

2、换位体验，说话训练

你就是只可爱的小晴蜓，你就是条活泼的小鱼儿，你就是这嫩嫩的荷叶……看到这美丽的景色，会说些什么？

3、多可爱的小池！多美的小池呀！难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗

引读“杨万里”

4、让我们用最美的声音来感谢一下杨叔叔齐读古诗

板书设计：

小池（杨万里）

关于小池的美篇范文 第八十九篇

《小池》教案

教学目标：

1．朗读并背诵古诗。

2．理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：

教学重点：

理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句的大意。教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。

教学过程：

一、导入

师：王冕学画中，他画的是什么呢？

生：荷花（ppt1出示荷花图）

师：是的，今天呀咱们就去学一首写荷花的古诗。那就是《小池》。来，一起读题目吧。

关于小池的美篇范文 第九十篇

我家池塘里的小金鱼爱躲在池塘边的芭蕉叶下，两只大大的眼睛紧紧地盯着前方。它的颜色非常鲜艳。头上的皮肤像一个金色的小帽子，帽顶上织上了一块小白布。背上、尾巴上的皮肤像由金色、纯白色、深黑色、鲜红色组合成的四彩小裙。肚子的皮肤像白色的小肚兜。它可爱机灵，一双水灵灵的眼睛下面长着一张又小又红的嘴。

小金鱼游姿优美，爱摆动着身体游水。才见它快速地游到桂花树下，一会儿它又游进芭蕉叶下，耐心地等待游到芭蕉叶下来的孑孓。

尽管孑孓很聪明，只悄悄把头伸进芭蕉叶下，可还是逃脱不了小金鱼明亮的眼睛，小金鱼像子弹似的游过去，一口吞掉那条孑孓，然后大摇大摆地到假山下散步去了，假山下的黑影子像黑布似的，把小金鱼掩盖住了。

我失望了，只好在小金鱼游出假山的时候，一声不响地看着它那可爱的样子，希望它在芭蕉叶下多留一会儿。