小学生作文美丽的白洋淀 第一篇

在上面写了节日快乐四个字，写上妈妈像温暖的太阳一样哺育着我，会对我说：谢谢你，我又画了些小草，。

我拿出红色卡纸做为底稿。

我在右下角郑重地写下了爱您的女儿贺。

明天是三八妇女节，俏皮地对妈妈说：明天您就知道了！ ， 我拿出了胶水、剪刀、彩色卡纸和铅笔。

心想妈妈收到贺卡时一定非常高兴，所以我画了一只大老鼠，在窗子后面我用剪刀在黄色卡纸上剪了一块和窗子一样大的方块， 看看我做的贺卡，你长大了 睿睿，干什么呢？听到妈妈的呼吸，接着我在贺卡上写了祝妈妈节日快乐，在上面剪了一扇窗子，我藏起了贺卡。

并用胶水粘住，对折，首先，是妈妈的节日，在太阳下面，写上我应该以优秀的成绩来报答生我养我的妈妈最后。

祝福语就包在了大老鼠的肚子里。

贺卡，永远年轻！因为妈妈属鼠，送什么给妈妈呢？对了，然后我在贺卡上画了红艳艳的太阳，我的乖女儿，我不由自主地想起明天妈妈收到贺卡时的心情和动作，在窗子上写了打开我的字样。

小学生作文美丽的白洋淀 第二篇

一、作家作品：

孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安*县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。*后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、*作家协会理事。

主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。

孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为诗体小说。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为荷花淀派。

二、分析景物描写特色：

１．提问：这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢?它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？

学生讨论回答。

明确：给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的美好追求、美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。

让学生找出描写段落：

明确：首先，描写月色下的水乡景色。第1段和第3段。

第1段开头3句点明了时间、空间和劳动对象，语言简练、动听、优美，不仅写了环境，还反衬出环境的主人的勤快利落。

第3段通过水生嫂眼光的引示，展示了院内院外的基本色调：洁白、银白、透明。水生嫂身子下面编成了一大片席，在皎洁的月光下，她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。这两个充满想象的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。

这两段景物描写的作用是：①描写了芦苇、荷花，这与后文的荷花淀伏击战的环境有密切关系。②正因为白洋淀如此美丽可爱，所以人民热爱她，决不容许日寇来侵犯。这都为以后小说情节的发展埋下伏笔。

其次，描写日光下的水乡风光。第61段。

小学生作文美丽的白洋淀 第三篇

今年夏天，我去了素有“华北明珠”之称的白洋淀。白洋淀由143个浅水湖组成的，大大小小的村子就分散在这些相连的河淀上，这里淀淀相通，沟壕相连，就像一个巨大的水上迷宫。

我乘着游船在荷花间穿梭，望着满淀的荷花，闻着阵阵清香，如同畅游仙境。这里的荷花色彩斑斓，有白的，粉的，黄的，还有红的……在圆圆的'绿色荷叶衬托下，显得格外娇嫩！成群的鱼儿，在湖面上欢快地跳来跳去，真招人喜欢！湖边的芦苇，像天然屏障，绵延数十里。一阵风吹来，发出哗哗的声响，芦苇随风摆动，远远望去，就像绿色的波涛汹涌澎湃！

中午，我来到农家小院，品尝了河蟹和鲜鱼，吃了莲子羹等各色小吃，啊！真是人间美味！饭后，我又参观了苇席厂，一根根苇篾在她们灵巧的双手的弹拨下，就像在跳欢快的舞蹈！从她们手中编织出来的苇席精美、结实。我按捺不住好奇心，也想学一学。热情地阿姨手把手教我，在她们的耐心指导下，我终于学会了编织苇席，阿姨们看着我编出来的苇席，还夸我心灵手巧，哈哈！真开心！

难忘记，我快乐的白洋淀之旅。

小学生作文美丽的白洋淀 第四篇

她，白洋淀，一个美丽又神圣的地方，又有让人迷恋的力量，那是，一种自然的源泉。

我们，坐上了小木船。摸一摸船尾，船尾木头的条纹像一群蛇，虽杂乱无章，但整体还是井然有序：看看船篷，古老的木头像一只弯弓，年代随远，但还留有一种无与伦比的韵味：闻一闻竹帘，一种大自然的芳香扑鼻而来，沁人心脾。

走上了古老的河道，两旁的芦苇随风飘絮。高大的芦苇，叶子绿绿的，像一只只高大的挺拔的竹子。苇叶又细又薄，像一层薄纸一样，有的苇叶又粗又厚，像一只大碗似的，那么粗，那么厚。

走过芦苇塘，转眼间看见了荷叶、荷花。粉红的和华仔一群荷叶中非常显眼，如果荷花是公主，荷叶是侍从的话，那荷花一定是高傲的，但有些小荷花含苞欲露，在荷叶下躲躲藏藏。看!莲蓬!“哦”我自言自语道。“那一定是她们在繁衍后代呢!”

这就是大自然的美，是自然的力量源泉，这里如似仙境，我愿在此长眠下去。

小学生作文美丽的白洋淀 第五篇

今天我和爸爸、妈妈一起去白洋淀游玩。

到了那里，我们租了一条船，先去“荷花大观园”。小船缓缓地向深处行驶，坐在船上凉风习习、神清气爽，两旁的芦苇长得郁郁葱葱。游船在河面上飘荡，划过的痕迹就会荡起波浪，我们的船随着几股波浪一起一伏，感觉好极了。到了景点里面一看：“哇，景色可真美呀！”只见到处是荷花。荷叶挨挨挤挤的，浮在水面上的像碧绿的大圆盘，浮出水面的像一把把撑开的小伞。粉红的荷花从绿叶之间钻出来，有的全开了，露出黄色的小莲蓬；有的才展开两三片花瓣；有的还是花骨朵儿；还有的正在凋谢，几片花瓣落在水里好像一只只粉红色的小船，要把秋天快要到来的消息告诉游人。我们听导游说，这里的`荷花有三百多种，其中有一种叫玉莲，一个六岁的孩子坐在上面都不会掉下来。很可惜我们没有看到，下次我一定要亲眼看看。

我们又来到“异国风情”。那里有许多好玩的，我最感兴趣的就是“怪坡”了。怎么怪呢？我们怀着好奇心进去，可是刚进去就有点儿眩晕，走起路来东倒西歪。我看看后面的人，都是歪的，站不直。游人们互相看着，都哈哈大笑。我在里面看到了木乃伊，水还会倒流，铁球会上坡等。有趣极了！

今天玩得真开心。

小学生作文美丽的白洋淀 第六篇

一进入大门，首先你就会看到几块围着圈的石凳子，里面有一棵高大的树木。同学们经常坐在石凳上画画、写字、成了同学们的好帮手。石凳旁边，种着几株杜鹃花。鲜红鲜红的，真美丽!石凳旁边还有一雕像，是我们衣领上的标志，金光闪闪的，非常耀眼。

最美的就是榕树廊那边了!它在我们校园的西侧。一走进榕树廊，清新的空气迎面扑来，让人感到十分舒畅。同学们在这打羽毛球、跳橡皮筋、跑步、跳绳，成了同学们的乐园。两旁的榕树一丝不苟地守卫着大操场，给操场抵挡风雨泥沙。它勇敢地抵挡风沙，为我们学校作出许许多的贡献!

操场对面就是我们的教学楼喽!教室外面种了一些花，楼层分为四层。当一些花从四楼、三楼、二楼的地方落下来，许多同学觉得自己在大礼堂里，便迫不及待地接花。各种颜色的的花落到地上时，就像给大地铺上了不同颜色的地毯，美丽极了!

我真喜欢我美丽的校园!

小学生作文美丽的白洋淀 第七篇

在冀中*原上，有一个小村庄，叫白洋淀，那里的芦花做席子格外的好。就在这一个不起眼的小村庄，抗日的烽火正悄悄蔓延。

读完《白洋淀纪事》，发现里面完全没有什么英雄人物与事迹，只有*凡的农民与村级干部的互助互利，落后分子与积极分子的矛盾，以及游击队员对家乡的思恋……*静的日子却掩盖不住人民*前生活的苦难与凄凉，以及*后艰辛与欢乐。

董存瑞炸碉堡固然可歌可泣，黄继光堵枪眼也的确让人感动；狼牙山五壮士的奉献自我更让人深受震撼。可是，革命的胜利，绝不是单单建立在这些英雄身上的，而是建立在数百万人民子弟兵身上的，是建立在艰苦奋斗，对革命有着不灭的热忱的游击队员身上的，更是建立在成千上万的因帮助*而受苦受难却依旧热爱*的人民身上的。如果说英雄们是一盏光芒四射的明灯，驱散了四周的阴霾；那么觉悟了的人民群众就是缓缓升起的朝阳，更是让黑暗无所循形。他们固然微不足道，思想也未必那么进步，但千千万万的群众，就能对革命产生深远的影响。*就是意识到这一点，才能取得最终的胜利。*就是忽视了这一点，最后才被消灭得一干二净。

而《白洋淀纪事》，就是讲述千千万万小人物事迹的一本书。这里，有人民热切招待负伤的八路军时的嘘寒问暖，也有游击队员冲锋时嘹亮的军号；有人民被地主土豪欺压时的哀号，也有胜利时快乐的欢呼；也有面对落后分子的认真开导。没有人描述他们，也没有人想到要去记载他们，他们过着*凡的生活，怡然自乐。但是，一到山河破碎，硝烟四起的时候，人人都拿起了武器，人人都成了战士。就是这些英勇_的前辈，还了我们一个完整的祖国。

革命也走过弯路，根据地也被扫*过，但是在幕后的人民却从不会放弃对美好未来的希望。台上演员的表演如此精彩，是因为幕后众多的群众支撑这帷幕；我们记住了演员的名字，难道就该忘记群众的艰辛吗？

如今，百岁老人们都挡不住时间的流逝。但是，请不要让他们*凡又伟大的事迹，胆怯又英勇的精神，随着时间一同逝去！请记住他们，这些给了我们新生活的伟大的老前辈！

美丽的白洋淀作文 (菁选3篇)（扩展7）

——美丽的节日作文 (菁选3篇)

小学生作文美丽的白洋淀 第八篇

教学目标：

2、分析水生嫂的性格特点。

3、分析小说的景物描写，体会它在刻画人物、表达主题上的作用。

4、分析_中妇女的成长。

教学重点：

1、目标2

2、目标3

教学难点：

目标4

教学过程：

一、导入新课

我们大家都喜欢看战争题材的小说或影视作品，如：《地道战》、《地雷战》、《铁道游击队》等，那么这些作品有那些共同特点呢？学生回答：……我给大家归纳一下：第一、作品中往往塑造了英雄形象，他们要么是机智、勇敢的战士，要么是运筹帷幄的将军。第二、作家在描写战争时，往往不惜笔墨叙写硝烟弥漫、尸陈荒野的景象。今天，我们就一起来学习一篇有别于以上风格的战斗作品，那就是现代著名作家孙犁的代表作《荷花淀》。

二、整体感知，理清思路

学生浏览课文，要求大家为这三个小片段各加一个小标题。

明确：

夫妻话别→探夫遇敌→助夫杀敌

三、研读课文

请大家默读课文，在默读过程中，要求大家思考以下三个问题，并从中挑选一个来进行研究。（前后桌可以作为一个小组）

1、小说的环境描写；

2、水生嫂的性格；

3、_中妇女的成长。

四、鉴赏课文

（一）、小说的环境描写

1、找出环境描写的有关句段，学生自由发言。

师总结：文章是在抗日战争的大背景下来刻画人物形象的，一提到战争，我们脑海中便不觉闪现出断壁残垣、烈火硝烟、血污泪痕。

主要的环境描写有三处，以第一处为例：

皎洁的月光、洁白的芦苇、银白的淀水、薄雾清风、荷花飘香，充满了诗情画意，一切都是那么清新、明朗、美丽、宁静，而这些氛围，正烘托了水生嫂勤劳、善良、温顺、淳朴的形象。

2、让学生有感情地朗读（1——3）段。

（二）、水生嫂的性格

1、本文的环境描写与众不同，本文人物的刻画更是栩栩如生。

学生自由谈谈水生嫂的性格。

师总结：白洋淀妇女的代表人物——水生嫂，她的性格既有*妇女的传统美德——勤劳、善良、温柔、体贴，又有*区妇女进步的特点——深明大义、坚贞勇敢。

2、让水生嫂用另外一种口吻与丈夫对话，表现的是另一种个性：

(很晚丈夫才回来……)

女人抬头瞪着他说：“死到哪里去了，这么晚回来！没你的饭了。”说着，拍拍手站起来要往灶间走。

水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”

女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。”

水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下看看又说，“爹呢？”

“你还有爹呀？早睡了。”

“小华呢？”

“你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。”

水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点儿事嘛，还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。”

水生一把拉住她：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名。”

女人的眼睛熠熠闪光：“你要是不积极，爹和我都不依你。”

（三）、_中妇女的成长

1、“逆境造就人才”，因此残酷的战争环境，也促使人的思想性格成长成熟。

师总结：以水生嫂为例，她也是一个传统善良的农村家庭妇女，尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧。得知丈夫要离家参军，她虽然心里为难，但还是支持丈夫的选择，这时候，她的心里还没有多大变化，仍是贤妻良母型的思维，对丈夫更是习惯性的顺从。

由探望丈夫开始，她的心理起了变化，亲身感受战争，使她对丈夫从事的_事业有了更深一步的理解。

于是她也投身到_的行列中来，直接参加保家卫国的神圣事业。她的思想性格也得到了一个大飞跃。

2、代变迁对妇女命运的影响

提问：试以水生嫂和祥林嫂为例，说说代变迁对妇女命运的影响？

师明确：同样作为*普通的农村妇女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不同。祥林嫂生活在封建时代末期，现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的.社会现实所毁灭；水生嫂生活在全民_时期，社会已经有了很大的进步，尤其是根据地，妇女*已经开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一个_的巾帼战士。

五、归纳主题

学生对对联：

贤惠体贴夫妻之情深

坚贞勇敢家国之爱浓

六、布置作业

1、写一段对话，要求：a、围绕一个话题；b、对话不少于四人；c、字数不少于200字。

2、阅读《语文读本》（第四册）上茹志鹃：《百合花》

七、结束语

在百花群中，荷花以它独特的清纯、淡雅赢得了人们的青睐。文中所表现的夫妻之情、家国之爱、人性的纯美、品格的崇高，仿佛白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。也正是有着无数个像水生嫂、水生这样甘愿舍小家，为大家的人，我们的抗日战争才取得了彻底的胜利。

小学生作文美丽的白洋淀 第九篇

教学目的

品味散文式的格调和诗歌般的意境/体味人物对话

教学重点

1.景语和情语。

2.人物对话和景物描写。

教学难点

1.散文式的格调。

2.诗歌般的意境。

教学方法

研读、品味、思考

教学过程

一、点拨

《荷花淀》不侧重战争场面的描写。从青年妇女这一侧面去表现时代的重大主题——以人民战争抗击日本侵略者。小说塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、真挚多情而又勇敢机智、积极向上的农村妇女形象，表现了她们的热爱生活，热爱祖国的精神。

二、分析文章中几处对话描写及其作用

①夫妻对话。妻子追问：“今天怎么回来得这么晚”，这里蕴含着妻子对丈夫的忧虑、关切和责备，也表现出人物的体贴、温柔、机敏和稳重。妻子赞同丈夫参军，说明水生嫂识大局、明大义。妻子应诺承担家里的千斤重担，说明她爱丈夫、爱祖国，把对丈夫的爱融注入爱国的高尚的民族气节中。

②探夫时的对话。她们想去而不明说，骂、恨、惦念和找借口探夫一样，都是对丈夫的爱。

③伏击战后妇女们在回家路上的对话。她们商量回去也成立队伍，她们要和丈夫比赛打敌人，看“谁比谁落后多少呢”，表现她们在战斗中受到教育，不甘落后，想和丈夫比个高低的自尊心理和勇敢好强的性格。

三、分析文章中的景物描写及其作用

①渲染气氛，为人物活动提供特定环境以烘托人物形象。“月亮升起来”至“带着新鲜的荷叶荷花香”，渲染了一种清新宁静的气氛，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象。

小学生作文美丽的白洋淀 第十篇

这是一本描写游击队抗日故事的一本书，书中介绍了许多抗日英雄的传奇故事。其中，给我印响最深的是原生，他17岁时就参加六年了村里组织的抗日游击队，跟着部队去抗日，这一走就是8年，家里留着年迈的父母和自己的妻子，自己一走就是8年，家里没有任何原生的消息，所以，原生那不争气的妻子开始故意刁难原生的父母，最后跟着一个有钱人跑了。幸好一位善良而又勤劳的姑娘帮助原生的父母干家务!没错，她就是秀梅，原生小时候的玩伴!她每天准时到原生家干活，任劳任怨。一直坚持了许多年!在原生的妻子与原生的父母争吵时，秀梅和小五赌气说不嫁人!这8年里，原生拼尽全力打鬼子，到最后，别人家的抗日队员回来了，只有原生没回来。过了几日，秀梅与原生的父母耕地，远远地望到一个八路军骑着一匹枣红色的马，原来是原生!

第二天，就有人来报，说原生在战场上活捉了_的旅长，要在全村里表扬。场面十分壮观。全村老老少少全部都来了，都为原生而高兴和骄傲!

第三天，原生就要回部队里，原生的父母将家里发生的事一五一十的告诉了原生!后来，原生就又走了，又回到部队里，为人民而战，为新*而战!

当然，自我国的历史长河中，为了大家舍小家的人数不胜数，为了新*而披荆斩棘、在所不辞，是他们用自己的鲜血染红*，用自己的脊梁为*撑起一片天地，用自己的生命换来我们今天的幸福生活!处于新时代的我们，更有条件去用知识武装自己，去回报社会!所以，从此刻开始，让我们全心全意的投入到学习当中去，为最好的自己去奋斗!让时代的接力棒在我们的手中更加熠熠生辉!

小学生作文美丽的白洋淀 第十一篇

教学目的

１．认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。

２．理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。

３．培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。

教学设想

１．教学的重点和难点。

重点：理解景物描写和人物对话的作用。

难点：以充分运用联想和想象为突破口，提高学生鉴赏文学作品的能力。

２．本文是课内自读课，要求学生掌握学习小说的一般方法，即根据小说的特点，从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题。

３．本文确定为“文学鉴赏课”，采用“引疑——议疑——释疑”的基本方式进行师生双向交流。

４．因教学时间限制，仅就“夫妻话别”前的景物描写和“夫妻话别”时的对话描写进行鉴赏讨论。其他景物描写和对话描写，只能靠以练代讲，“举一反三”。

教学时数 一课时

教学过程

一、布置课前预习

简要概述本文的故事情节，并用小标题概括。

二、上课开始时提示本课主要教学目标：

１．认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活和他们热爱生活，热爱祖国的精神。

２．掌握学习小说的一般方法。

３．理解景物描写和人物对话的作用。

４．充分运用联想和想象的方法，提高鉴赏文学作品的能力。

三、检查预习

简要概述本文的故事情节：

水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。

夫妻话别（开端）

敌我遭遇——探夫遇敌（发展）

助夫杀敌（高潮、结局）

成立队伍（尾声）

四、重点探讨

１．鉴赏景物描写的作用：

提示：景物描写是整个小说的有机组成部分，是小说三要素之一。怎样鉴赏小说中的景物描写？首先应领会写的是什么样的景，必须联系时代背景和上下文来理解它为人物创设的活动背景。其次，明确“一切景语皆情语”，领会画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感情，体味它对刻画人物性格的作用。第三，理解景物描写，画面情景的转换，对推动故事情节发展的作用。在阅读和鉴赏时，还必须充分运用联想和想象的方法，只有插上联想和想象的翅膀，才能进入美好的艺术境界，才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的意旨。

（１）放朗读录音或范读课文部分内容：从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。”

（２）问：这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？

讨论明确：月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。

问：这段景物描写有什么作用？

讨论明确：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活，劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。

第二，情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。

第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。

２．鉴赏人物对话的作用：

提示：人物对话要根据上下文和语言环境，考虑分析其用意、心理、情感、效应等因素，充分运用丰富的联想和想象，从整体上去体味，进而理解其对刻画人物性格和发展故事情节的作用。

（１）分角色朗读“夫妻话别”一节（叙述人的语言由一人读），朗读要力求切合人物身份，表达人物感情。

（２）鉴赏讨论：

问：这一节对话可分几层？

明确：可分追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐等三层。

问：请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格，推动故事情节发展有什么作用？

明确：“今天怎么回来得这么晚？”——表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。

“她们几个呢？”——水生答非所问，故意*话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。

“怎么了，你？”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又*了话题，无话找话。水生嫂察颜观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。

◆以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。

“你总是很积极的。”——在妻子的逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。

“你走，我不拦你。家里怎么办？”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！

“你明白家里的难处就好了。”——经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。

◆以上几句对话，表现了水生嫂识大局，明大义的崇高品格。

“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。

“嗯。”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有*妇女吃大苦，耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。

◆小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。

同时，“话别”也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。

３．生动传神的细节描写，也是本文一个突出的特点，试举一例进行讨论。

“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义？

讨论明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测……但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作迅速*衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。

４．小说的情感：

夫妻之情、家国之爱。

小说虽然描写的是抗日战争的事情，但是并没有直接写战争的激烈、残酷。而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。通过描写这些善良、纯真的人们，在战争环境中表现出人性的光辉，来表现人民不畏*，保卫家园的精神状态。侵略战争是反人性的，反抗侵略者的人们以纯美的人性、崇高的人格，在精神上已经战胜了侵略者。这是_胜利的精神源泉。小说中，水生等参军的人对家庭的眷顾，他们委托水生来做家属的工作，正表现了他们对亲人真挚的感情；水生嫂等妇女们虽然委婉的流露出对丈夫们的难舍之情，但还是义无返顾地为丈夫们打点行装，送他们上战场打击侵略者。至于以后妇女们感情依依探望征人，又为丈夫们分担任务，参加战斗，更是由夫妻之情上升至家国之爱。有国才有家，有对亲人的深情才有对国家的忠诚。这些普通人所具有的纯美的人性、亲情，是正义的基础和源泉，蕴藏着战胜侵略者的巨大力量。

５．概括“荷花淀派”的创作特色。

小学生作文美丽的白洋淀 第十二篇

我最敬佩的人是奥地利的动物爱好者 乔伊.亚当森。

乔伊.亚当森的一生极不寻常，令人惊异。她从小就喜欢动物。1937年5月她来到非洲肯尼亚原始丛林。从此她把她的一生都献给了动物保护事业。在43年的漫长岁月中，她和她的丈夫乔治亚当森一起开展了对母狮爱尔莎，和母猎豹皮芭的实验工作。人与动物是天生之

间具有恐惧感，但亚当森夫妇俩去用爱来战胜恐惧。

对爱尔莎和皮芭进行长期的实验是亚当森夫妇一生中两个重要内容。遗孤小母狮爱尔莎是在乔伊精心照料下长大的，她们亲密生活在一起。两年后，爱尔莎长成一只健壮的母狮，亚当森夫妇决定让她重返大自然，并对她进行了科学训练。她的苦心没有白费，爱尔莎学会了野生生活，还找了个雄狮做伴侣，竟生了一窝小狮子给回来给亚当森夫妇看。

最终，乔伊成了动物科学家，秘诀就是坚持!

小学生作文美丽的白洋淀 第十三篇

离我家不远有一座美丽的公园。

今天我吃完下午饭就和妈妈到公园去散步。刚走进公园大门，迎面是一座高大的假山，假山的形状像一个“凸”字，假山大概有三米高，五米宽，水从假山上流下来，形成一个小小的瀑布。下面是一个圆形的小水池，大概有七米多长，水面上开着几朵小小的荷花，有红色的、粉色的、还有紫色的，小池子里还有十几条小鱼游来游去。有黄色的、紫色的、白色的……可真好看啊！

绕过假山我们就来到了月季园，这里盛开着五颜六色的月季花，旁边还有一些长椅，旁边的墙壁上还有琳琅满目的爬山虎，这些爬山虎果真和我们学的课文《爬山虎》中的爬山虎一模一样，这里简直就是花的海洋。

顺着长长的廊子往前走，就到达了一个人工湖。这里有很多人，有的在湖边散步，有的在长椅上睡觉，有的在湖边钓鱼，还有的人乘坐小船在湖中畅游。

这个公园可真美呀，我真是太喜欢这里了。

小学生作文美丽的白洋淀 第十四篇

今天是盼望已久的妇女节，是天下所有母亲的节日。

母亲，是一个伟大的称呼，它蕴含了我们对妈妈的尊敬和爱护。从我们出生到长大，都是母亲哺育了我们，十几年来，母亲没有叫过一声苦，一声累。啊，我亲爱的妈妈，你为我操劲尽了心，一条条的皱纹已爬上你的脸庞，可是在我内心深处，你依然是那朵最美的花儿。妈妈，如果我是一朵花儿，那你就是浇灌我的辛勤的园丁;如果我是一个灵魂，那你就是创造我这个灵魂的工程师;如果我是一支红烛，那你就是点亮我的希望之光，你让为我照亮了一切，让我看清了世间的善与恶，你让我知道了世间有一本永远都读不完的书：母爱它是无私的!

妈妈，你像一棵大树，为我遮风挡雨;妈妈，你像春天的太阳，送给我万丈光芒;你像夏天里的一缕清风，送给我清爽……啊!妈妈，我爱你!祝你节日快乐，也祝全天下的'母亲节日快乐!

小学生作文美丽的白洋淀 第十五篇

白洋淀是个美丽的地方。那里有荷花池，有大大的芦苇荡，还有美丽的金鱼。

白洋淀里有三百多种荷花，那里的荷花美丽绝伦，荷花有：粉红色的、白色的、紫色的、还有绿色的等等。夏天，荷叶挨埃挤挤，像一个个绿色的大圆盘，荷花从荷叶之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全都展开了，有的花瓣落了，就剩一个大莲蓬。我们可以把莲蓬摘下来吃里面的莲籽，莲籽是甜的，好吃极了。

白洋淀里有一个鱼池，鱼池里有许多美丽的小金鱼。有红色的、白色的、金黄色的、还有黑色的等等。我买了一袋鱼食，到鱼池边去喂鱼，我向水里撒了一小把鱼食，鱼群都向我游了过来，许许多多的小鱼挤在一起好看极了。正当我喂的高兴的时候，一个叔叔抓起一条鱼照相，把鱼群都吓跑了，我只好到别的地方去玩了。

白洋淀还有大大的芦苇荡，一眼望不到边。苇子可用来编苇席、还可以编草帽、还可以编各种包。编出的东西既好看又结实。白洋淀的苇编远近闻名。有机会你可以到那里去看一看。

小学生作文美丽的白洋淀 第十六篇

今天，我读了一篇文章，叫《高贵的施舍》。

这篇文章主要写了：在一天，有一个乞丐到“我”家来，母亲让他去搬砖。同时让他们懂得了一个人生活道理。告诉我们，无论乞丐还是普通人，都有活着的意义和价值，乞丐也不是只能搬砖，还可以做许多的事，人穷智不穷，将来他一塞上会干出一番大事业来的，乞丐之后变成了一个老板，让母亲和我到那儿去住，母亲拒绝了。

文中的母亲很善良，也很有智慧，我非常敬佩。他用亲身行动，让乞丐明白了一个道理，成了一个真正伟大的老板。

这让我想到了许多生活中乞丐的事，在一个美食节上我看到了一个乞丐，他衣着整齐，背着一个大皮包，他拿着一个破碗，在川流不息的人群中行走，碰了碰别人的手臂，有人视而不见，有人厌严地下走开了。这个人真令人憎恨，只想不劳而获，好好的一身好骨子，还白白地浪费，还不好给那些不自悲、顽强的残疾人用呢。还有一次，我正在草坪上慢跑，看到了一只手断了的人，他用仅有的.一只手拿着铲子来种树，这种不自暴自弃自悲，还活出了一个人的尊严。

连一个残疾人都在付出自己的仅有能力，为人民服务，而那个身体健全的人，又有何脸面在这里面要钱？而想想我们也是身在福中不知福，连残疾人都这样努力，更何况我们呢？

美丽的白洋淀作文 (菁选3篇)（扩展5）

——《荷花淀》教案 (菁选20篇)

小学生作文美丽的白洋淀 第十七篇

白洋淀，一个极其不引人注目的小地方，小到在读这本书以前根本不明白这个地方。同样的，白洋淀里的.人们也是不为人知的，这样的主角在*各地都有，但也正是因为千千万万的这种人，才使*多年的抗日战争取得胜利。

这一本书看下来，里面全部都是发生在抗日战争年代的故事，里面的白洋淀以及周边地区饱受日本军队的折磨，可是就是在如此低落的年代，白洋淀里面的人们却依然坚持着对生活的无限期望，这份期望甚至是连我们这些生活在和*年代的人无法比拟的。同时，他们对于自我的祖国的热爱也同样令我震惊，他们有些人主动参军，为国家尽自我的一份力，有些人虽然没有上前线作战，可是他们却各自又各自的办法，努力为抗日事业做出贡献。

说到*的抗日英雄，也许大多数人会立马想到，像董存瑞，邱少云一样独当一面的传奇人物，可是，像白洋淀里的男女老少一样，在不为人知的地方默默无闻地在背后努力在的人有很多，没有他们，也许抗日战争就不会成功，也许就没有像此刻一样的和*生活，他们对于抗日战争的胜利是不可或缺的。

在最终，我想说：我们虽然处于和*年代，可是我们要对祖国充满热爱，要在背后默默无闻得为祖国做出自我应当的贡献。

小学生作文美丽的白洋淀 第十八篇

我知道白洋淀这个地方，是从电视剧《小兵张嘎》里所熟悉的。那一望无际的芦苇随风飘荡，无不吸引着我。

今天，我来到了白洋淀。展现在我眼前的是一片片碧绿的芦苇林。我们乘着快艇穿梭在湖面上，看见了渔民伯伯摇着一只只小木船，船头上站着许多只鱼鹰，它们伸着强壮的翅膀，露着长长的嘴巴，正在勤快地捕捉着鱼儿。大约过了十分钟，我们来到了《白洋淀之窗》，里面记载了白洋淀的形成，也纪录了抗日战时期雁翎队神出鬼没英勇顽强，机智灵活地打击日本鬼子的英勇事迹。我好奇地摇着吱吱作响的纺车，用力推着圆圆的辘轳，还和小英雄嘎子照了张合影呢!

乘着快艇，我们又来到了《荷花苑》，放眼望去，二千亩荷花出现在我面前，有红的、粉红的、白的、紫的。千姿百态的荷花在微风的吹拂下，亭亭玉立，娇美动人，真的是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

小学生作文美丽的白洋淀 第十九篇

为了读《白洋淀纪事》这本书，我特地查了一下。白洋淀原本是冀中*原一个极其不起眼的小地方，我在读这本书之前根本就不知道有这个地方的存在。但是就是在这样一个不起眼的小村庄里，抗日的星星之火正在悄悄蔓延。

在这一本书里，全部都是发生在抗日战争年代的小故事。当时，白洋淀以及周边地区饱受日本侵略者的摧残与折磨。在这如此困难的年代里，白洋淀里面的人们日子过得十分凄苦，但却依然保持着对祖国、对民族的无比忠诚，对生活充满着热情，对未来有着的无限希望。他们有些人离别亲人，主动参军，打击敌人。有些人身处后方却用各自的办法努力为抗日事业作出贡献，比如干部群众互帮互助，热情招待负伤的八路军，认真开导落后分子等等。

说到*的抗日英雄，也许大多数人都会想到像杨靖宇、张自忠那些抗日将帅，或像白求恩、赵一曼那样的传奇人物。但是，像白洋淀里以水生嫂为代表的男女老少，没有人去描述他们，也没有人去记载他们。他们每一个人固然都微不足道，但正是因为有千千万万对革命有着不灭热忱的人们，才使*多年的抗日战争取得了伟大的胜利。有一句话说得好，“你的名字无人知晓，你的功勋与世长存”。正是千百万这样的普通大众，才使我们的民族历经艰难困苦而依然生生不息。

如今，我们身处和*年代，国家日渐繁荣。作为这个国家的每一分子，我们要对祖国充满热爱，要为祖国的昌盛作出自己应有的贡献。

小学生作文美丽的白洋淀 第二十篇

白洋淀是个美丽的地方。那里有荷花池，有大大的芦苇荡，还有美丽的金鱼。

白洋淀里有三百多种荷花，那里的荷花美丽绝伦，荷花有：粉红色的、白色的、紫色的、还有绿色的等。夏天，荷叶挨埃挤挤，像一个个绿色的大圆盘，荷花从荷叶之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全都展开了，有的花瓣落了，就剩一个大莲蓬。我们可以把莲蓬摘下来吃里面的莲籽，莲籽是甜的，好吃极了。

白洋淀里有一个鱼池，鱼池里有许多美丽的小金鱼。有红色的、白色的、金黄色的、还有黑色的等等。我买了一袋鱼食，到鱼池边去喂鱼，我向水里撒了一小把鱼食，鱼群都向我游了过来，许许多多的小鱼挤在一起好看极了。正当我喂的高兴的时候，一个叔叔抓起一条鱼照相，把鱼群都吓跑了，我只好到别的地方去玩了。

白洋淀还有大大的芦苇荡，一眼望不到边。苇子可用来编苇席、还可以编草帽、还可以编各种包。编出的东西既好看又结实。白洋淀的苇编远近闻名。有机会你可以到那里去看一看。

小学生作文美丽的白洋淀 第二十一篇

教学目标：

1、学习整体领会和分角色的朗读方法，品味小说散文式的艺术格调和诗歌般的意境，引导学生了解以孙犁为代表的“荷花淀派”的艺术风格。

2、了解抗日战争的历史背景，对小说反映的主题作深入理解。随着文学评论日益成熟，人们对《荷花淀》有了多元的解读，教师可引入各种观点并允许学生有自己的看法，从而培养学生开放的、创造性的思维。

3、理解小说中景物描写和对话描写以及细节描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。引导学生感悟本文人情美与自然美，着重鉴赏本文对传统小说的突破，从而提高学生鉴赏多种风格文学作品的能力。

4、了解抗日根据地人民的斗争生活，激发学生的爱国热情，增强民族意识。

教学重点：

1、理解小说中景物描写、对话描写以及细节描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。

2、引导学生感悟本文人情美与自然美，着重鉴赏本文对传统小说的.突破，从而提高学生鉴赏多种风格文学作品的能力。

教学难点：

了解抗日战争的历史背景，对小说反映的社会环境和主题作深入理解。

教学方法：情境教学法、活动教学法、讨论教学法

教学思路设想：

1、要求学生掌握阅读小说的一般方法，即根据小说特点，从环境描写、故事情节和典型人物刻画三要素入手，进而理解小说揭示的主题。

2、文学鉴赏采取“引疑－议疑－释疑”方式。

3、仅就“夫妻话别”前的景物描写和“话别”时的对话描写进行鉴赏讨论，其他以练代讲，举一反三。

教学时间：两课时，90分钟

课前准备：

1、布置预：

1、简要复述本文的故事情节（百字左右）。

2、全文已空行标明三部分，用简洁、含蓄的连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。

3、小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？

2、准备多媒体课件。

第一节课45分钟

新授内容：大屏幕显示

1、白洋淀风光图

小学生作文美丽的白洋淀 第二十二篇

星期日我和爸爸妈妈去白洋淀去玩。白洋淀的文化苑很好玩。那里数雁翎队纪念馆最好。雁翎队纪念馆里有雁翎队曾用过的衣服，枪，还有船。除了他们用过的物品，还有一个小故事呢！这个小故事讲的是从前有一个敌人进了一个小女孩的家，小女孩的爸爸去和敌人博斗，就在这个华考|zk168时候小女孩拿出一个菜刀向敌人砍去把敌人杀死了。

纪念馆里还有一些照片和一个小短片，在出口处还有一首雁翎队之歌呢！

在白洋淀划小木船最大的乐趣是当快艇冲过湖面的时候，小船被颠簸的摇摇晃晃可好玩了。

白洋淀风光秀丽，吸引了许多游客。白洋淀真是个好地方。

美丽的白洋淀作文 (菁选3篇)（扩展4）

——《白洋淀纪事》读后感10篇

小学生作文美丽的白洋淀 第二十三篇

走进校园的正前方是高大的教学楼。这时微风吹过来，闻到了淡淡的花香，在周围寻找便找到了它们。柳树姑娘梳理着长长的头发；玉兰小姐散发着微微的花香；冬青树抽出嫩红的新叶，对着大家羞涩的笑。

柳树姑娘抽出了新的枝条，弯弯的身躯让它显得格外娇小，真像一个小妹妹坐在家门口梳理辫子。垂下来的柳条在微风中飞扬，像妈妈的那双充满爱的手抚摸我的脸庞，小小的柳花还对外面的一切充满了好奇。随着柳叶又看到了玉兰。

那亭亭玉立的玉兰散发出微微的清香，那雪白的花朵正羞涩的远望。在细细的春雨中，雪白的玉兰花显得格外的艳丽，在雨中顽强生长，在玉兰那娇小的身旁是四季常青的冬青。

冬青无论在狂风中，还是在暴雨里，冬青都绝不退缩，在风中行，雨中走，正如它的名字：冬青。它在四季永远永远是一副生机勃勃的样子。

这样的柳伴随着这样的花，这样的花陪伴着这样的冬青，这样的冬青尾随着这样的柳，像是走进了一幅幅画卷之中。作文

小学生作文美丽的白洋淀 第二十四篇

今年暑假，我去了河北的姑姑家，那里离白洋淀只有二十分钟的车程。我们便来了一个快乐一日游。

刚刚步入景区，就被眼前的景色迷住了。碧绿的湖水，摇曳的芦苇荡，遍地的荷花，仿佛来到了仙境一般。芦苇也是白洋淀的代表植物，它可是植物当中的宝贝。

听导游讲：白洋淀的芦苇分为四个等级。一级苇叶和杆都出口国外，二级的被做成一些工艺品，三级的被当地渔民来做屋顶、船顶、苇帘等，四级芦苇，也就是水道两侧，随处可见的被当成柴禾冬日取暖了。我们端午节吃的粽子叶就是上好的苇叶。

我们的小船穿过芦苇荡，摇进荷花丛中，含苞待放的花蕾、绽放的荷花、还有别具一格的莲蓬，真是美不胜收。我和表姐坐在船头，脱掉鞋袜，把脚放入荷花池中，闭上眼睛，真是神仙般的感觉。白洋淀的荷花一望无边，听说有上百种，给我印象最深的要数睡莲和王莲了。睡莲的叶子紧贴在水面上，不会长高，到了夜晚莲叶便蜷缩起来，像睡着了一样；王莲最特别，大大圆圆的叶子四周还卷起来，好似一个个绿色的木盆浮在水面上，据说一个小孩坐在上面都不会沉下去。白洋淀还是小兵张嘎的故乡。我们去了嘎子村，看了好笑的“嘎子印象”表演。有趣的是白洋淀的十几个景点之间必须乘船前往。

不知不觉的天也渐渐的黑了，我们不得不离开这人间仙境。再见了，白洋淀。

美丽的白洋淀作文 (菁选3篇)（扩展3）

——白洋淀的作文 (菁选3篇)

小学生作文美丽的白洋淀 第二十五篇

在之前，谈起战争，我的眼前只会浮现杀敌的战士，壮烈的'牺牲和凄凄惨惨的哀鸿遍野。但现在，我会联想到洁白的芦苇，坚韧的八路军战士和乐观勤劳的人民。这，许就是《白洋演纪事》的魅力所在。

在《采蒲台的苇》中，有一个句子，我一直印象深刻。“仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个”。的确，人民的仇恨只有一个，那就是对日本鬼子的刻骨的仇恨；爱也只有一个，白洋淀老百姓对八路军战士深沉的爱；智慧同样只有一个，人们都想到了掩护八路军战士的好办法。就是这样一句看似一笔带过的话，却为抗日最终胜利的结局埋下了浓重的一笔。

《白洋淀纪事》中，无论是构思精巧的故事，还是令人着迷的文笔，都把这段惨痛的*历史摆在我们面前，值得我们永远铭记，永无珍藏！

小学生作文美丽的白洋淀 第二十六篇

教学目标：

1、理解、学习_军民深明大义、舍家卫国、积极乐观的民族精神。

2、学习、赏析名家通过传神的对话描写把人物写活的本领。

教学重难点：

重点：把握人物形象

难点：人物对话的分析

教学课时：

1课时

教学过程

一、导入新课

1、同学们一定看过不少描写战争的小说和影视剧，下面请大家说一说描写战争场面的成语。

如：枪林弹雨、硝烟弥漫、刀光剑影。

能再说几个吗？最好能残酷点的。如：炮火连天、血肉横飞等。

“血肉横飞”“刀光剑影”充满血腥味的战争场面描写的确让人惊心动魄，而今天我们要学的孙犁的《荷花淀》，也是描写_最艰苦阶段白洋淀人民的战斗生活的。大家看过课文了，小说中有没有“血肉横飞”“刀光剑影”的战争场面？

2、那么主要描写了什么？景物。还有人物对话。

小说共四千余字，我统计了一下，有将近一半的篇幅是人物的对话描写，很显然这篇小说刻画人物形象主要的手法是——人物的对话描写。

3、*文学史上长篇古典小说对人物的对话描写都极为出色，极为精彩，大家能说出几部这样的作品吗？《三国演义》。《红楼梦》。好像还有《水浒》。

孙犁先生十分推崇《水浒》和《红楼梦》这两部小说，说这两部小说的人物对话读起来“叫人就像看见了说话人的神情，听见了说话人的声调”。也就是说这两部小说通过人物的对话描写把人物写活了。孙犁的《荷花淀》汲取了传统经典小说的精华，把对话写得简洁朴素，读后让人如闻其声，如见其人，如窥见了人物丰富多彩的内心世界。这节课我和大家一起来赏析这部小说高超精妙的人物对话艺术。

4、：小说的人物对话部分分布在故事的哪些情节里？

“夫妻话别”“探夫遇敌”“助夫杀敌”。

二、分析小说传神的对话描写：｜

A、分析小说“夫妻话别”中三处对话描写：

师：小说写到由于白洋淀抗日形势的变化，小苇庄游击组长水生和同村的几名年轻人参加了地区队，明天就要上前线打日本鬼子去了，大家推选水生回家和家人说一说，尽管水生嫂还是个开明的人，但水生还是担心妻子一下子承受不了，水生吞吞吐吐、想方设法地寻找着最佳的开口时机，但细心、温柔的女人还是觉察到水生今天的反常，经过再三追问，水生终于小声说了句“明天我就要到大部队上去了”，于是就引出了下面这段十分精彩的夫妻对话。

（一）、分角色朗读这段对话（水生小声说：“明天……”到‘女人流着眼泪答应了他”）

1、尽管水生小声地告诉了水生嫂“明天我就要到太部队上去了”，但女人还是不由自主地“震动”了一下，这“震动”写出了女人怎样的心情？震惊、悲痛。

2、为什么？

因为上战场总会有牺牲，说不定这次夫妻话别就是生死离别，女人是不忍离别。

3、女人有没有把这种强烈的感情发泄出来给水生看？没有，她克制住了。

4、你从哪里看出来的？“吮”字。

5、她是把强烈的感情克制住了，用一个“吮”的动作掩饰过去了，那么她为啥要克制与掩饰？发泄出来好了！

因为女人懂得丈夫上前线是光荣的，自己不能拖后腿，但确实又不忍心离别。

6、这一“震动”—“吮”，把深爱丈夫、不忍离别又顾及大局，顾及丈夫事业的复杂、缠绵的心理刻画得惟妙惟肖。我们很自然会关心水生嫂到底会怎样对待生死攸关、至关重要的大事呢？

（二）、分析“你走，我不拦你。家里怎么办？”

1、经过水生一番说，水生嫂终于有了一个明确的态度——“你走……怎么办？”说起此句，还流传着一段佳话。有家印刷厂把此句中的句号印成了逗号，为此孙犁先生大为光火，说这是个非常严重的错误，你说错误在哪里呢？

逗号与句号的区别是什么？停顿语气的长短。

2、如果是逗号，这个就成了什么复句？

转折复句，重心在后句了，那就是说女人是不开明的，拖她丈夫的后腿了，应该说水生嫂这话是发自内心的，她是理解和支持丈夫的。

3、要是你是水生嫂你也会这样做吗？

是的，我觉得水生嫂很光荣。

4、看来代代总有英雄出！巾帼不让须眉！既然是不拖后腿，理解、支持丈夫，女人为啥还要说“家里怎么办”？水生嫂说此话时，家里该怎么办，心里想好了没有？

没想好。不，我说想好了。（众说纷纭，意见不一）

5、要正确理解一句疑难的语句，要从上下文中寻找有价值的语言信息。大家在上下文中找找，哪句可帮助大家统一意见。

我认为是想好了的，因为下文有句“你明白家里的难处就好了”。

其实她要水生明白她已下定决心，鼓起勇气要担起这副干斤重担。她只要水生理解，她再苦再累也心甘情愿，因为她是人，她是女人。

6、就这么个简单的句号，一个含蓄的却又明知故问的问句，把一个深爱丈夫却又深明大义、敢挑重担的真实自然又光彩照人的形象矗立在我们面前了。

（三）、分析“嗯”“嗯”“无言地流泪地答应”。

1、水生明天就要去了，水生嫂主动要水生嘱咐她，水生嫂是怎样答应的？

“嗯”“嗯”。“无言地流泪地答应”。

2、虽说水生嫂的回答是简而又简，就这么个“嗯嗯”，甚至是无声地回答，但总觉得水生嫂在听水生嘱咐时是心潮起伏、久久难*的。你想她此时的心情会是怎样的？依依不舍，她呆呆地等着。

3、水生有没有说：“我走了，你要照顾好爹和小华”，他嘱咐的内容有什么特点？

要求水生嫂积极进步。

4、那么最后一句为啥是最重要的一句，女人为什么流着眼泪答应了他？

如果叫敌人活捉了，对一个弱小的女子会是怎样的境遇。

会受欺辱。会受蹂躏。

5、与之拼命会牺牲这是很明显的，那么水生为什么要妻子选择牺牲也不让妻子*？

要她保持女人的'清白。更重要的是在日本鬼子面前要保持民族尊严。

6、那女人为啥要流泪呢？那是什么眼泪？

是悲伤的眼泪，因为马上要与丈夫离别了。

是激动的感激的眼泪。

7、何以见得？

打是亲，骂是爱。选择牺牲是对她的爱。

8、此时水生嫂有的是对丈夫深深的依恋、无尽的感激、含蓄的表态。反正这些说也说不完的心情都包容在这一字干金的“嗯”里和无言的流泪的回答中了。读后让人回肠荡气，真可谓达到了“一切尽在简言中，—切尽在不言中”的神妙的境界。

B、分析“探夫”前的一段对话：

才过了两天，女人就藕断丝连起来了，她们商量着要去探望丈夫，在这之前有一段十分富有个性的对话，我让大家自己来阅读分析。

1、女人此时共同的心理是什么？思念丈夫。

2、比较第一和第五个女人性格的异同，第一与第五个女人的异同在哪里？都是内心的，秀气的。

第一个女人可用含蓄来概括。

第五个女人更有一种害羞的可爱。

3、补全水生嫂的话，省略句的作用是什么？担心叫一男生回答，你觉得那个女同学说得好不好？能对一个已经很出色的答案提出更高的要求，至少追求很高，下工夫总会有收获。

C、分析战后回家路上的对话：

女人们不巧没碰上她们的丈夫，在回家的途中却碰到了日寇的船，她们急中生智将小船驶进了荷花淀，碰巧又把敌船引进了伏击圈，又十分碰巧在伏击战中碰见了日夜思念的丈夫，她们目睹了丈夫们神速、彻底地消灭日本鬼子的情景，她们感到非常自豪，由于刺激和兴奋，回家的路上她们又说笑起来。

1、这八句精妙灵动，这些对话表现了女人们怎样的愿望？

不甘落后，积极上进，与男人们并肩作战，成为抗日战士。

2、最后一句大家猜猜是谁的话？

最后一句到底是谁说的？这是个无法确定的问题，只要说出理由就行。不过我们必须要从文中找出理由来。

（1）可能是水生嫂说的，因为前面水生曾说：“不是她们是谁，一群落后分子。”

水生真的是在责怪女人们吗？似责怪，实为疼爱、体贴。

（2）另外有人要求水生嫂成立队伍。倒像前面提到的第二个女人说的，她心直口快。水生嫂性格比较内向、含蓄，不会是她说的。

你们的分析都有道理，难能可贵的是能从上下文中找到有关的语言信息，真正钻入了课文。

三、小结：

1、小说最后一段要不要？为什么？

要，说明女人们由普通的农村妇女成为抗日战士了。

小学生作文美丽的白洋淀 第二十七篇

一提到我的家乡，我就会想起家乡的白洋淀。这里的人，可亲可敬，他们是一个和蔼可亲、默默奉献的民族。

我家乡的白洋淀，是靠近长江流域的一个旅游胜地，它的面积不大，但有很多名胜古迹。在这里有很多的旅游景点，如长江大桥、长白云洞、白洋淀。

一走进白洋淀，我就看到了一条清澈的河。河水里面有许多五颜六色的小鱼。有红色的，的，还有白色的……

我的家乡有很多的白洋淀的风景名胜。有白洋淀的白洋淀，有白洋淀的白洋淀，有长白云洞的白洋淀……

我最喜欢的是白洋淀的白洋淀。白洋淀是一个非常美丽的地方，因为白洋淀有许多美丽的传说。比如：“白马王子”白马王子在白洋淀里面生活了很久都很寂寞。有一天，白马王子在河边喝水。他突然发现自己的脖子上有一个大大的问号。他问：“我能把你带到我的王宫吗？”“当然可以啊！”白马王子说。

白洋淀的景点可真多，白洋淀也很美。白洋淀有很多美丽地景点，我最爱的白洋淀了。

小学生作文美丽的白洋淀 第二十八篇

白洋淀是一座古色古香的城市。白洋淀的风景十分优雅，是我们的母亲河。在我的家乡，也是一个风景秀丽，山清水秀的地方。

我的家乡白洋淀有三面河，一面是清澈见底，一面是平平整整。河水一边是连绵不断的山，一边是郁郁葱葱的竹林，一边是一片片竹林，一边是一片片绿油油的竹林。山上的竹子都长成了参天的巨人，一个挨着一个，一簇连着一簇的往上爬，好像一条龙在爬来爬去，非常壮观。水面上还有许多人在嬉戏，水面上有许多小鱼在玩耍。

一到冬天，白洋淀就结了一层厚厚的冰了，在阳光的照射下，晶莹闪亮的水面上闪烁着点点银光，像是有许多小鱼在里面游来游去。在冰面，有许多人在打羽毛球，他们打得十分激烈。在河边，许多人正在河边洗衣服，他们个个都穿得十分厚实，有的人甚至在河边打水漂游泳，这样不仅可以防止河水被冻，还可以防止被鱼类吃掉。

白洋淀的水真清啊，可以看见水底的沙石，这里有一片片翠绿的竹子，一片片碧绿的竹叶，一朵朵粉红色的小花，还有许多五颜六色的花，这里真像是人间仙境！

这就是我的家乡，美丽的白洋淀，我爱我的家乡。

小学生作文美丽的白洋淀 第二十九篇

放假了，映着蓝蓝的天空，我们踏上了旅游之路。我们打算去姥姥家。姥姥家在水乡，蓝蓝的天、新鲜的空气，再加上绿油油的芦苇和流动的水绘成了独特一景。

天上飞着一只只不知名的候鸟，他们颜色很多，有红的、白的、灰的、黑的、颜色可多了，他们仪态万千、风度翩翩，有的还在捕鱼呢，有的飞的特别低像一架架巡察机，监视水面上的动静。突然，精彩的一幕出现了，一只白鸟从河里抓住了一条鱼，不知怎么的鱼从他嘴里滑落下来，小鱼快乐的摇晃着身体仿佛说：“我自由了。”那只白鸟一个俯冲从高空冲下来，一口又死死的叼住了鱼，是那麽的精准，那麽的极速，这下，小鱼难逃一死了。

这么壮观的情景我怎能忘怀？

下午我们摇着小船去淀里玩，荷叶很小有的还是荷叶卷，甚至才刚露出水面，时不时的有蜻蜓停在荷叶卷上，真是一幅“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的画卷。在这宁静的时光里，波光粼粼，成群的鸟儿在空中盘旋着、嬉戏着，给宁静的夏天带来别样的乐趣。

时间过得真快，天已经快黑了，在回家的路上，我们看见了许多小鱼，它们把头伸出水面呼吸着新鲜空气。不知不觉中夕阳西下，我们的小船缓缓的行驶着，此时此景，还真有点“船在江中走，人在画中游。”的感觉。

小学生作文美丽的白洋淀 第三十篇

自从学了《华北明珠白洋淀》这篇课文之后，我被书中所描绘的景色深深的吸引，我常常想如果真能到白洋淀去一趟那该多好啊！

暑假的一天，我和爸爸妈妈来到了美丽的白洋淀，她位于河北省保定安新县，到了这里我们见到了淳朴可爱的渔民，在他的带领下我们坐着小船进入了景区。

小船儿带着我们迎着风浪来到了芦苇荡，当我正沉浸在小船左右摇摆的刺激中时，突然一只细细的小头冒了出来，我仔细一看原来是一只小鸭子在捉小鱼啊。小船继续向前划行，小鸭子在我们的吵闹声中也游向了远方。

微风吹过我的脸庞，我深深地呼吸了一下，这里的空气真新鲜啊，虽然有着一点鱼腥的味道，但是闻起来还是很舒服的。芦苇在风中轻轻摇荡，这时我看到一只不知名的小鸟落入丛中，我很好奇地问：“这只鸟叫什么名字啊？”划船的爷爷告诉我：“那是淀鸟。”我惊讶地反问爷爷：“难道它会放电吗？”大家听完后哈哈大笑起来，妈妈给我解释：“是白洋淀的淀。”我才恍然大悟。

忽然，我闻到了荷花的香气，原来我们船儿进入了浩瀚的荷花园，我不禁感叹：“这里的荷花真多啊！”听说有600多种荷花呢，花的颜色有红，白，粉，淡绿等，荷叶也是各种样子，真是千姿百态。看着如此的美景，我想起一句诗词：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”古代诗人真的好伟大，能够把景色描写的如此的真切啊！

荷花的清香吸引着每一位游客，很多人在这里拍照留念，当然我也不例外，我央求着妈妈给我拍了好多张照片，我是多想把这里的每一处景色都拍下来啊！

天色渐渐暗了下来，我依依不舍地离开了荷花园，回到了住的地方，我美美地睡了一觉。

美丽的白洋淀作文 (菁选3篇)扩展阅读

美丽的白洋淀作文 (菁选3篇)（扩展1）

——白洋淀作文3篇

小学生作文美丽的白洋淀 第三十一篇

一、教学目的:

1.学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情崐的写法。

2.了解白洋淀地区人民抗日斗争中的生活，学习他们的爱国主义和崐乐观主义的精神。

二、教学重点、难点:

重点: 水生女人等妇女形象的分析。

2.难点: 通过景物描写、细节描写来表现人物的感情。

三、教学时数:

课内自读课文 两课时

第一课时

导入语：

今天我们来讲孙犁的短篇小说《荷花淀》，这是一篇以战争为题材的小说。那么同样是描写战争。它与以往的战争有哪些不同？大家知道，以往的战争给我们展现的是硝烟弥漫、血肉横飞的残酷场面，而今天呈现在我们面前的一场战争却充满了欢声笑语和浓郁的生活气息，让我们一起走进被称为“诗体小说”的孙犁代表作《荷花淀》。

四．作家作品：

孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安*县人，现代作家，主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。

孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。它与赵树理为代表的山西作家群“山药蛋派”和以周立波为代表的湖南作家群“茶子花派”并称。

五、题目解说:荷花淀，在这里不仅是一个地理概念，更主要是一个文化概念-————

六、 情节梳理：

1、水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。

2、标题：①夫妻话别 ②、探夫遇敌 ③助夫杀敌故事情节：

3、夫妻话别（开端） 探夫遇敌（发展） 助夫杀敌（高潮、结局、尾声）

课文赏析

（一）人物角色分析：

1. 分角色朗读6――30段

揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。

体会人物对话所包含的细腻复杂的感情。

问：“今天回来得这么晚”，这句话对描写人物、展开情节有什么作用？

明：它承应上文：“大门还没有关，丈夫还没有回来。”“很晚丈夫才回来”。还表现了水生嫂久候亲人心焦的心理。同时又暗写了水生以工作为重的品质。这句话又可说是情节的开端，说明“今天”非同往常，回来得晚是事出有因。

问：水生嫂既然十分关心水生，为什么不直接问明情况，却问“他们几个呢”？

明：水生没有说明晚归的原因，只是说吃过饭了。但是，他异常的神情（脸上红胀，说话气喘），水生嫂很快就察觉到了。她并没有直接追问，因为她知道水生是游击组长，党的负责人，有些事是不便细问的。于是，她机敏地转换话题，问“他们几个呢？”水生回答她：“还在区上。”水生露出了一点口风之后，又把话语*，反问她：“爹哩？”、“小华哩？”这样写，一方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关心，另一方面写出了水生对参军一事欲言又止，不愿立即让妻子知道的心理。

问：“怎么了，你？”这是什么句式，水生为什么会这样说？

明：这是主谓倒装的句式。由于水生笑得不*常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促的问句，反映了她心情的急切。出于对丈夫的关心，她急于要知道底细。表现了*女性传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性。

再看另外的对话：女人说“你总是很积极的”“你走，我不拦你”“嘱咐嘱咐我吧”。行动：女人“打点好一个小小的包裹”，里面是新单衣、新毛巾、新鞋子，这种“送郎上战场”的言行，证明水生嫂并非一心当好妻子，她知道自己还有另一个身份：*人。

这样就可以解释水生嫂丰富的内心世界了。她爱丈夫，爱家乡，爱祖国。丈夫参军看似使她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的矛盾，也许她真的为此困惑过，但是，很快她就明白这并不矛盾。她必须爱一个“值得”爱的丈夫，而爱不爱家乡和祖国是衡量他“值得”爱与否的主要指标。如果丈夫为了他临阵退缩，她会因失望最终失去丈夫，相反，丈夫“总是积极”的决定才赢得她的敬重和爱慕。所以，她愈是有个心爱的丈夫，就愈是会支持他报国杀敌。

为了更好地认识水生嫂的柔情似水的性格特征，可指导学生做改写练习，有意改变水生嫂的性格特征，不歪曲人物，写一段临别对话。

2. 几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的个性呢？

明：“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。

“我有句要紧的话得和他说说”――这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己想念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。

“听他说，鬼子要在同口安据点”……――水生嫂的话提醒她们途中不安全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。

“哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。”――可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看头啊！”――这位大嫂羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”，假话里寓有真情。短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。至于水生嫂的谨慎周密，显然跟丈夫走前的嘱咐有关。

建议让学生仿写改写这段对话，如添加一个人的对话，使之与前文一致，或者改写这几个人的对话，改变他们的性格特征。

（二）、归结主题：

荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇，无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家园，谁能不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们*时有多少温情，战时就有多少勇气，这是景和人的契合点。

孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一副情景交融的美妙画卷，表达了他对美丽的中华河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。

第二课时

总结写作特点:

一、充满诗情画意的景物描写

通过写景表现人物的感情，充满诗情画意。

第一部分第一层，是一幅白洋淀夜景的风景画和风俗画。

夜景美: 月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香

生活美: 勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产 情景相生

人情美: 热爱劳动，热爱亲人

特别是两个充满想象的贴切的比喻，把劳动的场面诗化了(“她崐像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。“)，景物崐牵动着情思──天这么晚了，丈夫还没回家。

这一景物为后面的情节展开作了铺垫，因为水生嫂正出于对祖国崐美好河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对*主义的无比崐仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗。

第二部分第二层正午淀上风光的描写:

几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点伤心，这种辽阔而崐静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，崐使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来──崐以景写人，情景相生。

妇女们急中生智，把船摇进荷花淀，又对淀上风光作了十分精彩崐的描写(第二部分第三层):

小学生作文美丽的白洋淀 第三十二篇

一、教法建议

【抛砖引玉】

( 一 ) 本文是孙犁的代表作，显示了作家成熟的独特艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一，这一独特风格对当代文学发生极大的影响，形成了“白洋淀派” ( 即“荷花淀派” ) 。因此我们可以通过反复朗读、揣摩的方法让学生欣赏本文，引导学生把握本文的艺术特色：成功的景物描写、对话描写、细节描写。从而理解小说的思想意义，提高学生欣赏文学作品的能力。

( 二 ) 教学步骤可作如下安排：

首先，指导学生用10 — 15分钟，快速阅读全文，同时思考两个问题：作品的主要人物是谁 ? 课文哪些地方写得最精彩 ? 要求随手将精彩的地方划出来。

接着，提问检查速读效果。先讨论第一个问题：为什么说作品的主要人物是水生嫂而不是水生 ? 水生嫂从什么样的起点出发，往哪个方面成长 ? 通过讨论，引导学生熟悉课文主要内容，理解文章的结构，进而初步认识水生嫂这一形象的典型意义。

接着，简介孙犁小说散文化、诗化的风格特点，引导学生讨论第二个问题：课文哪些地方写得最精彩 ? 这些描写对表现人物、表达中心思想有什么作用 ? 通过朗读讨论，引导学生体会课文中对话描写、细节描写、景物描写的精妙，从而加深对水生嫂这一形象及课文中心思想的理解。

( 三 ) 因教学时间限制，可仅就“夫妻话别”前的景物描写和“夫妻话别”时的对话及“探夫”前的对话描写进行鉴赏。其他景物描写和对话描写，靠以练代讲，“举一反三”。

【指点迷津】

本文教学难点是对小说总体艺术风格的把握。如何突破这个难点呢 ? 我们可以运用比较法：

《荷花淀》是一篇以抗日战争为题材的小说。许多这类题材的作品都描述敌我双方的殊死战斗，情节曲折复杂，文中刀光剑影，硝烟弥漫，哀鸿遍野。如《铁道游击队》、《吕梁英雄传》、《地道战》、《地雷战》等。孙犁则另辟蹊径，从另一个侧面反映抗日战争。他不写敌后抗日游击队怎样和日本鬼子打仗 ( 文中虽涉及打仗，但不是主要的 ) ，而是写抗日根据地的一群年轻妇女如何在战争环境里锻炼成长，他不以游击队长水生作为小说的主要人物而是以水生嫂为代表的妇女们作主要人物，通过描写、塑造她们的形象，表现抗日根据地人民热爱生活，热爱祖国，英勇_的精神;他不刻意追求曲折离奇的情节，而是精心选择看似*凡的日常生活场景及事情，作为小说的主要材料。所以在小说中，我们看不到断壁残垣，看不到硝烟烈火，血污泪痕，看到的是清风、明月、荷香、银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭……一切都那么清新，明朗，美丽。

从而形成了一种散文式的格调，具有诗歌般的意境，既清新脱俗，又含蓄隽永。

二、学海导航

【学法指要】

( 一 ) 对话描写：

1 . 说说“夫妻话别”一节中人物对话对刻画人物性格、推动情节发展起什么作用 ?

思维提示：运用联想和想象，结合上下文和语境

答案要点：

A . “今天怎么回来得这么晚呢 ? ” —— 表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。

B . “你总是很积极的。” —— 这是水生嫂得知丈夫晚归的原因和已参军的情况后说的话，话中既带有责怪又有赞扬，水生嫂此时的心情是极为复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军去打鬼子，她感到自豪。

C . “你走，我不拦你。家里怎么办 ? ” —— 水生嫂毕竟是个女人，丈夫是要去参军打仗，这一去说不定就是生离死别，而家里上有老，下有小，摆在她面前的担子是多么沉重啊。

D . “你明白家里的难处就好。” —— 深明大义，她爱自己的丈夫，更尊重和支持丈夫参军杀敌，她所要得到的安慰只是丈夫能明白家里的难处。言为心声。这一段对话描写，细腻而又真切地写出了水生嫂复杂的内心活动。读了这一段，水生嫂这个*凡而又不*凡的人物形象就在我们面前站起来了。

E . “爹呢 ? 小华呢 ? ” —— 故意*话题，怕立即把参军的事告诉妻子，妻子一时接受不了。

小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，识大体、明大义的妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动了情节的发展。

同时“话别”也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子这样一个革命战士形象。

2 . 下面几句话分别反映了人物什么性格特点 ?

A . “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴。可是忘下了一件衣裳。”

B . “我有句要紧的话，得和他说说。”

C . “听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。

D . “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

E . “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看头啊 ! ”

思维提示：结合语境，揣测弦外之音。

答案分析：第一个妇女说：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴。可是忘下了一件衣裳。”说得委婉含蓄。“听说”二字告诉别人不是她自己存心主动打听的;声明“不拖尾巴”是怕别人讲她拖尾巴;不说自己想见见丈夫，而找了“忘下了一件衣裳”的借口。可见这个妇女的性格特征是文静而内向，说起话来不露痕迹。第二个妇女则不一样：“我有句要紧的话，得和他说说。”毫无掩饰，不绕弯子。她明明白白地告诉别人，要去和丈夫说句“要紧的”话。显然，这个妇女的性格是心直口快，爽朗直率，感情较为外露。水生嫂讲：“听他说，鬼子要在同口安据点……”，提出了大家没想到的问题，提醒大家去的路上不安全。这说明水生嫂性格稳重、谨慎，考虑事情比别人全面。但究竟去不去呢 ? 她却没讲出来，感情是含而不露。读者能想得到，水生嫂也是希望看到丈夫的，之所以不讲，是担心大家的安全。“哪里就碰得那么巧 ? 我们快去快回来。”从语气上就可以看出来，这话自然是第二个妇女说的。急迫的心情溢于言表，所以不免有点冒失，看来缺乏冷静也是她的性格特征之一。最有情趣的是第四个妇女的话：“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看头啊 ! ”羞羞答答，忸忸怩怩。明明自己想去，却说本来不想去，而是婆婆叫她去的：

小学生作文美丽的白洋淀 第三十三篇

生活在安逸时代的我们对战争没有过多的认识，如今的和*生活也渐渐让我们淡忘着那些战争年代的故事。在冀中*原的一个小村庄里，抗日的烽烟逐日蔓延，一群朴实淳厚的农民们挑起了抗日的重担。

这个小村庄很*凡，确切说这一本书中也没有什么惊天动地的英雄事迹可言，仅有一些朴实的农民兵奋斗着。也许狼牙山五壮士的英勇就义让我们难忘;又或许黄继光堵枪眼的赴汤蹈火;也有刘胡兰的15岁舍命为国家。革命需要英雄，可是革命的胜利同样需要千百万*民百姓的付出。如果说英雄们是一盏光芒四射的明灯，驱散四周的阴霾，那么觉悟的人民群众即是缓缓升起的朝阳，更是让黑暗无所循行。

众多情节中，我一向对其中一个耿耿于怀：讲述的是一个刚刚年满15岁的小伙子，原生，在同村人秀梅的指导下走上了_之路的故事。在早些年原生的父亲就给原生定下了婚事，一个大他5岁的农村女子，小五。原生跟随部队一走就是好几年，秀梅成了村里的干部，其实很多妇女应对的都是这样孤寂的生活，丈夫常年在外打仗，杳无音信，那些明事理的妇女还好，觉得自我的丈夫为国家做了贡献，感到无比光荣，尽管丈夫牺牲在战场。可是总有一些顽固的落后派不会这样认为，而原生的妻子小五就是这样一个人。战争，时间过得多快，每个人要想的，要做的，又是多么丰富啊。小五渐渐不安静起来，先是经常和婆婆吵架，之后经常住在娘家，偶尔回家一次，就和婆婆吵架，秀梅在劝说小五时说道这样几句话:_光荣不能当饭吃、当衣穿;光荣也不能当男人，一块过日子!这得看是谁说，有的人窝窝囊囊吃上顿饱饭，穿上件衣裳就混得下去，有的人还要想到比吃饭穿衣更光荣的事!_尽管是句句在理，可是对于小五来说这些话并没有对她产生影响，还是毅然决然的和原生离了婚。其实这一故事的小插曲反映的就是封建的落后思想对人们的生活所产生的负面影响，也是对我国_的不自信，但值得庆幸的是之后我们胜利了!

在日常生活中也是这样，也许我们都是芸芸众生中的一员，我们都是普通人，可是我们需要坚信我们在做好普通人的同时也能创造出属于自我的辉煌人生。作为新时代下的大学生，我们沐浴着新时代的春风，我们远离了战争的烟火，那么我们更需传承白洋淀的精神，谱写出我们的青春华章!

小学生作文美丽的白洋淀 第三十四篇

一提起白洋淀，相信大家都知道！这白洋淀有一位小名人——小兵张嘎就出生在这里。白洋淀具有“荷花世界”“华北明珠”之称，亦有“北地西湖”“北国江南”之誉，是国家5A级旅游景点。白洋淀到底有多么美丽，

我们坐了一个多小时的车，终于来到了白洋淀。我一上船感觉淀没有多大，可是随着船往前开，才看到淀好大呀，一望无边。淀里面有许多芦苇荡，我就想起来了抗日战争时期的雁邻队，他们就是利用芦苇荡打败了敌人。船继续向前划，我看到一个外形又大又圆的船，它的上半部还有几个小圆孔，船显得陈旧，听划船的老爷爷说那是日本人侵略*时留下的一艘船，至今那艘船在水里已停了60年，上面的小圆孔是枪打的，这就是日本人侵略咱们*的铁证。

船往前开了好一会儿，我们看见了一片野鸭群，野鸭扇了扇翅膀好像在跟我们打招呼。可是由于船开的太快，又把野鸭吓跑了。野鸭振翅欲飞的时候就像一支离弦的箭。湖里还有成片的荷叶、荷花，它们中间露出莲蓬的小脑袋。一片片圆圆的荷叶像一把把雨伞，给水中的鱼儿送去阴凉；一朵朵粉中透白的荷花亭亭玉立，婀娜多姿，出淤泥而不染。好一幅“朝霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景啊！

船终于停下来了，划船的爷爷说可以采摘了，荷叶、荷花、莲蓬都可以摘一些。摘得最快的是我，虽然摘得快，但是茎上面都带着小刺儿扎得手疼。我帮妈妈折了几朵荷花，又折了一片大荷叶戴在头上冲着妈妈笑。妈妈赶紧捕捉这个镜头，用相机记录这美好的瞬间。

这里的天好蓝，云好白，微风习习，碧波荡漾。我不禁又想起了杨万里的诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。好一片世外桃源，真让人流连忘返！我深深地爱上了这里，我爱白洋淀。？

小学生作文美丽的白洋淀 第三十五篇

白洋淀的芦苇我家住在风景秀丽的白洋淀边，所以经常看到芦苇。芦苇的作用有很多。芦苇可以编成苇席、造纸，可以制作成各种工艺品。

还可以出口到国外做成窗帘，用芦苇做的窗帘，既美观又实用。芦苇的根还可以药用。芦苇的生命力极强。不管风吹雨打，它总是直立着，不像花儿那样脆弱。春天，芦苇发芽了，嫩绿嫩绿的。我和小伙伴们在芦苇芽中做游戏，放风筝，柔和的风抚摸着我们每个人的脸蛋，使我们感到春天来了。

我们玩累了，就躺在芦苇芽中，望望天上形态不一的白云，看看这朵像什么，那朵像什么，有无限乐趣。夏天，芦苇长高了，长大了，到处都是茫茫的绿色。我和小伙伴们在芦苇从中捉迷藏。芦苇像一层层绿色的帷幕，把我们挡的严严实实的。一阵风吹过，芦苇开始摇晃起来，从远处看，像一望无际的绿色的海洋。秋天，芦苇周身变黄了。

叶子落到水面上，给正要过河的蚂蚁做了小船。人们用镰刀把芦苇割下来，放在船上，排着队，划着，像一条长长的，用芦苇编成的蛇。我爱芦苇。。。。。。

小学生作文美丽的白洋淀 第三十六篇

教学设想：

《荷花淀》是传统名篇，被赞誉为“诗体小说”。相对于主题美、景物美和细节美，作品中简洁传神、富有个性的人物语言是更大的亮点。但是，作品所反映的时空背景离现代的学生毕竟较为久远了，如何在一教时内让学生走入文本，品味人物语言？最快捷有效的方法是朗读。因为文字的静默无声天然使学生与文本之间产生隔阂，而朗读的声情并茂本身就有利于沟通。因此，本课将把朗读作为探究人物的主要方法，为学生营造一个用文字、声音、情感和想象构筑起来的诗意的语文世界。

教学目标：

1．朗读个性化的语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女形象。

2．通过赏析人物，陶冶学生性情，涵养学生心灵。

3．尊重学生在阅读欣赏中的独特体验，提高学生感受美、鉴赏美的能力。

教学过程：

一、导入与定向

昨天请大家阅读了一篇小说《荷花淀》，大家都读过了吗？给你留下什么深刻的印象呢？

引导学生畅谈，如果学生能谈到人物对话的精彩就直接定向研读。如果学生没有谈到的，就引导学生思考课文的主人公。分析和理解小说的人物，有多把钥匙，如，外貌、语言、神态、动作等，今天我们就锁住语言描写。

言为心声，语言最能反映人物的内心。文中有很多处人物对话。那么，把握人物语言的最便捷最有效方法是什么？结合语境，诵读品味，比较揣摩。

二、学生自由诵读，选取对话语段，分组揣摩。

三、交流鉴赏，教师引导学生理解并尝试演读。

请同学们分角色朗读自己所选取的对话语段，找一句自己认为最传神，最动人的话，何大家交流自己的赏析和感受。

教师在组织过程中注意以下几点

1、引导学生注意对话中的神态细节描写

2、设计语言变式引导学生进行比较揣摩

3、引导学生将语言鉴赏深入到人物思想和形象鉴赏上

4、组织学生演读

（一）夫妻话别

具体语言鉴赏点：

1、怎么了，你？（你怎么了？）倒装句式，急切，关心。

2、你总是很积极的。（低着头说/斜着眼说；就你积极）心态真诚，羞涩、无奈、自豪顺带可以引导学生注意水生的“脸红”“气喘”和避闪拖延的态度，体会他想说又怕说不知道怎样说的矛盾心理，水生嫂察言观色、急于求知的心态，都体现在人物语言中。

3、你走，我不拦你。家里怎么办？（你走吧，走了就别回来。/你走？我不拦你，家里怎么办？/你走，我不拦你，家里怎么办？）水生嫂说此话时，既没有愤怒的表情，跟没有偏激的行为，只是一个普通妇女突然要承担家庭一切重担时本能的反应。从后面对话可见，她提出家里困难，是希望丈夫理解而已，绝非设障碍拖后腿，虽无豪言壮语，但她那识大体明大义甘愿牺牲的美好心灵同样熠熠生辉。水生嫂表现出的人之常情，使人物更贴近生活，与普通人距离更近，越发真实可爱。

4、嗯。嗯。流着眼泪答应了他。（好、行）嗯，发音沉重厚实，嗯出了复杂的心理和美好的情操：因为挚爱丈夫，她心情极其沉重，说不出轻快的字眼；为了丈夫的安心抗日，在艰难的任务，他都会坚决完成，无需夸口，也不会信誓旦旦。

5、不要叫敌人_捉活的。抓住了要和他们拼命。表现了妻子对丈夫的忠贞，我觉得我们现在的人还是要学习这些传统美德。因为有时候，似乎看到在有些地方，有些场合有的人表现得太随便了。这是丈夫对妻子的珍视，不能收到侮辱，宁为玉碎不为瓦全，宁可站着死不能跪着生。

小结：从这段夫妻话别中，我们不难看出水生嫂理解支持丈夫，吃苦耐劳，淳朴善良，舍小家为大家，深明大义，任劳任怨。还可以看出夫妻情深，生离死别的凄美。

（二）商量探夫

学生诵读后，引导学生活动：

1、揣摩说话的意图，补充水生嫂的后半句话。（我们要去得小心啊。）实际上是巧妙地将要不去得划转到了如何去上了，比别人想得远，显得沉稳。

2、为每句话的人物加上神态描写。第1句托辞自然，精明乖巧；第2、4快人快语；第5句忸忸怩怩；水生女人沉稳。

如：一个新媳妇低着头，红着脸，两手不停地搓着衣角，忸怩地说：“……”

这些人物语言非常个性化，或乖巧或爽快或稳重或羞涩，跃然纸上。都表现出对丈夫想念牵挂，情愿冒着危险去看望丈夫。

（三）途中骂夫

学生诵读，女人们忘记不痛快，说笑起来后，为什么骂丈夫？骂了什么？

反观几个女人骂夫，全是夸夫，骂在嘴上，夸在心里，这种俏骂帮衬的高明夸法，体现了白洋淀妇女的幽默风趣。

（四）感受打算

学生诵读，讨论：

这些话中，大家能分辨出哪一句是由水生嫂说的吗？咱们来读一读，品一品，辨一辨。同桌间讨论一下。

小结：

第六句首先可以排除；第一句是撅着嘴说的，有点撒娇的味道，气质不像；第四、五、七句充满了不服气，与水生嫂深明大义的特征不符合；第二、三句有可能，但这两句与她沉稳的个性也不能完全匹配。这里没有一句是水生嫂说的。其实，这时候，究竟谁是水生嫂已经不再那么重要了，因为亲身经历了战斗，亲眼目睹了丈夫的歼敌过程使这群妇女的内心起了显著的变化。此时，她们的心理体现出更多的共性，那就是：既有对丈夫不在自己身边的无奈又有对丈夫勇敢抗敌的自豪；同时也激起了自身投入战斗的意愿和信心。

由被动旁观到主动投身战斗反映出这群勤劳能干、淳朴善良，*日里守着家、编着席对丈夫想念牵挂显得真挚多情的荷花淀妇女在斗争中逐步成长起来，显出了乐观勇敢、自尊自强的一面。对于这群没有名字，也淡化了肖像，却能和男子一样保家卫国的荷花淀妇女，我们怀有的只能是深深的敬意。这恰如孙犁自己说的：“我以为女人比男人更乐观，而人生的悲欢离合，总是与她们有关，所以常常以崇拜的心情写到她们。”这群朴素得如同淀里随处生长的荷花一般的妇女，她们的心灵像荷花般高洁美好，她们的容貌也一定像荷花般端庄美丽。感谢孙犁，给我们品尝了这样美味的精神食粮；感谢荷花淀的女人们，让我们感受了人情人性的纯美，也看到了*妇女的成长。

齐读最后一段，下课。

小学生作文美丽的白洋淀 第三十七篇

《白洋淀纪事》是孙犁的集大成之作。以抗日战争时期冀中*原为背景，以亲切轻柔的笔调表现了战争的残酷、生活的艰难和军民之间的友爱；以丰富多彩的笔触描绘了人们完美的品质和崇高的精神世界。

书中讲到了日军和_对百姓的迫害；讲到了百姓们自发组织起游击队；讲到了人民对八路军的帮忙和依靠；讲到了百姓们对改革工作的支持……

此书中有一章，我印象很深，名叫《村歌》，其中有一个人物，名叫双眉。双眉多才多艺，会干农活，能当领导，并且还参加了剧团，唱得一嗓子好戏，还能编写剧本。至于她的性格呢，有缺点——好胜。

领导人时总爱给人下死命令，不服从她就生气，弄得大家都很怕她，怨声四起。再加上她好说笑，好打闹，好打扮，闲话就来了。她又没有民心，就变成了人们口中的“流氓”“破鞋”，村里整组时就决定把她撤了，不让她参加生产组了。幸好老邴来了，他帮忙双眉回到了生产组。

双眉被编到了一个“落后组”里，领导一群落后点的妇女。大家都觉得这个组弄不了多久，双眉却不服气，还要挑战全村认为最棒的李三互助组。很快，双眉的组组织起来了，刚开始发生了不愉快，但双眉记着老邴对她说的，要改掉强迫命令的习惯，进取地去开导、动员大家。渐渐地，这个小组团结起来，厉害起来，人们对双眉也大有改观了。文章结尾，伤员们想看戏，有人问：“谁来演啊？”立刻就有人说：“双眉呗！”可见双眉在人们心中的地位是越来越重了，我也很为她感到开心。

我之所以喜欢双眉，是因为她不服输的心态感动到了我，应对人们的谣言，她选择用事实来证明自我，也会改正身上的错误。试问这样一个聪慧能干又知错能改的姑娘，谁不喜爱呢？

其实不只是双眉，书中许多妇女都是这样的。她们聪明能干，丈夫参军后担起了家中的重任，照顾老人，抚养孩子，还要做地里的农活；她们识得大体，家里人参军不反对，只是在心底默默挂念，支持*的改革政策，斗地主，上冬学；她们善良朴素，八路军来了总是好吃好喝好住地招待着，即使自我在啃硬馍馍，伤员来了也是细致入微地照护着，让人感到心底一暖。

这些农村的妇女们是十分*凡的，也许过了三代，人们就会忘记了她们的名字。但*凡并不能阻止她们为抗日事业，为国家的未来做出奉献。政治书上说：“当人们为生活而努力，应对生活的艰难考验不放弃、不懈怠，为家庭的完美和社会的和谐发展贡献自我的力量时，就是在书写自我的生命价值。”我们也要学习这些*凡而又伟大的妇女，学习她们朴素的作风；学习她们逆境中求生的坚韧意志；学习她们为他人着想的奉献精神，成为一个不*凡的人！

小学生作文美丽的白洋淀 第三十八篇

十月一日国庆节，是祖*亲的生日，是个举国欢庆的日子，是个热闹非凡的日子，是个幸福喜庆的日子，是个美丽迷人的日子……在这些天里，人们脸上都笑容满面，花儿都开的格外灿烂。

在这些天里，梁希森林公园也变得热闹起来，原来梁希森林公园里开一个巨大的恐龙展，这可招引了许多同学都眼球，我们也不甘落后，也赶紧和同学们一起去梁希森林公园，首先映入眼帘的`是一个用红蓝粉的伞组成了一个花形的拱门，然后是一个色彩斑斓的热气球下面有一个铁架子，如果没有这个铁架子，这个气球就有可能飞跑了。走着走着我就看到了熊大熊二和光头强，难道他们在这里录电视吗？突然一个庞然大物把我给吸引了，原来就是长颈龙，他高大的身躯就站在我面前，好像在眺望远方……节日的梁希森林公园，真是美丽又热闹啊！

国庆节一个快乐的日子，人们的生活水*真提高的很快，我们在祖*亲的怀抱中，幸福快乐的成长。

美丽的白洋淀作文 (菁选3篇)（扩展8）

——荷花淀的读后感100字 (菁选3篇)

小学生作文美丽的白洋淀 第三十九篇

读到《白洋淀纪事》，有一个给我印象很深的词，就是“_”。

_是*人，却背叛了自己的祖国，投靠了日本侵略者。虽然书中少有描写_的故事，但是却让_与那些誓死保卫国家的人形成了鲜明的对比。

每篇文章都有一两句话写的是_，可是以_为线索的贯穿全文，只有《新安游记》。那里面的_是一个多么自私自利，昏庸无能，胆小懦弱的人啊！整天与日本人混在一起，胡吃海塞，胡作非为。他投靠日本侵略者，把共D的信息透露给日本侵略者，就是因为他的自私和懦弱！

要做到不怕牺牲，你必须有理想有信念，把国家和人民的利益看得比自己更重要！而那些_，只想着自己。他们不仅怕死，也好吃懒做。他们妄想日本人能够保护他们；他们妄想靠他们的投敌叛变，能够不劳而获。殊不知，*人民是强大的，而且不屈不挠。*人民不会被侵略者所奴役，并且终归会战胜侵略者。这些_也终归受到应有的惩罚！

在悠远的白洋淀中，泼洒了正义与背叛的血水。一滴滴血水仿佛变成了一朵朵花，映红了芦苇荡。经历了战争的人们，依靠他们的理想与信念，以及坚强的意志，终于成为了最终的胜利者。正是正义与背叛，英勇与懦弱，无私与自利的真实写照。

小学生作文美丽的白洋淀 第四十篇

在广袤的华北*原上，镶嵌着一颗璀璨的明珠——白洋淀。那里春天芳草茵茵，夏日苇绿荷红，秋季芦花飞舞，隆冬万物酣栖……但我更喜欢夏天的白洋淀，它总是那么迷人，令人陶醉！

白洋淀是由143个淀泊组成，湖边芦苇荡漾，大大小小的村庄分布淀中，构成了一幅美丽的图画。

夏日，郁郁葱葱的芦苇长满了湖面，成了一片绿色的海洋。当我们的船经过一片芦苇时，高达2—3米的芦苇已高高超过了船顶，完全遮住了我们的视野，好似一个个绿巨人在俯视着我们。别看它上半身那么挺拔，那么碧绿，可它的根却深深地扎在淤泥里。它虽没有柳树婀娜的身姿，也没有枫树美丽的外表，但它惊人的生命力和顽强的意志令我敬佩！

船慢慢向前漂着，一股微风吹来，推起层层细浪，拍得船头溅溅地响。一行行，一排排，一块块的芦苇，犹如千军万马，又似排兵布阵。在这扑朔迷离的芦苇迷宫中，我闭上眼，恍若穿越回了兵纷马乱的抗日战争时期……我好似看到了雁翎队正驾着小船，与鬼子的汽艇_；又好似看到了小兵张嘎正躲在芦苇后偷偷向敌人开枪……睁开眼，满目尽是天蓝水清，青枝绿叶，直像小凉风吹进了热腔子，一股爽快舒畅的感觉，搔得我心里痒痒的，真想随风飞去。

船终于靠岸了，我们来到了荷花大观园。哇，荷花池里的荷叶真多呀！一片连着一片，碧绿碧绿的。一阵风吹来，一片片荷叶连绵起伏，宛如一艘艘小船在碧波荡漾的湖面上漂着，漂着。时而有几只小鸭在荷叶下玩耍、打闹；几个顽皮的孩子还拿着荷叶当遮阳伞呢。

荷花池里的荷花真美啊！白的似雪，粉的赛霞。有的花半开着，有的花全开着，有的还是花骨朵呢。这时，飞来一只蜻蜓，正停在一株含苞欲放的荷花上，真有诗人杨万里笔下的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的韵味。风带着一股荷花的清香，迎面而来，再看那满池的荷花，它们正穿着粉色的上衣，绿色的荷叶裙，伴着哗啦的水声、啁啾的鸟鸣、呼呼的风声这些“自然交响乐”，翩翩起舞。

我闻着荷花淡雅的清香，欣赏着这美丽的荷塘，情不自禁地吟诵起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的诗句。

白洋淀，没有杭州西湖那样出名，也没有桂林山水那样壮观，但它有别样的英姿，别样的秀美！我爱你，白洋淀！

美丽的白洋淀作文 (菁选3篇)（扩展2）

——描写白洋淀的作文 (菁选3篇)

小学生作文美丽的白洋淀 第四十一篇

【目的要求】

1．通过学习《荷花淀》，学习通过人物动作描写、语言描写来反映人物内心的思想感情，语文教案－《荷花淀》。

2．体会景物描写烘托氛围，使情与景自然融在一起。

【课文解析】

1．注音释义

席篾（miè） 奔（bēn）

2．内容主旨

课文分成三个部分。

第一部分（“月亮升起来”到“上船走了”），夫妻话别。这一部分可以分成三个层次。第①个层次（“月亮升起来”到“丈夫还没有回来”），写水生嫂在月夜编席，等丈夫归来；第②层（“很晚”到“女人流着眼泪答应了他”），写水生夫妻话别；第③层（“第二天”到“上船走了”），写水生嫂和乡亲们送水生参军。

第二部分（“女人们到底有些藕断丝连”到“是监视白洋淀的哨兵吧”），探夫遇敌。这部分也可分成三个层次。第①层（“女人们到底有些藕断丝连”到“划到对面马庄去了”），写水生嫂和几个青年妇女去马庄探望丈夫；第②层（“到了马庄”到“又唱起来了”），写她们探夫未遇，回家路上的复杂心情；第③层（“她们轻轻划着船”到“是监视白洋淀的哨兵吧”），写她们遇敌后，巧妙、勇敢地摆脱敌人的追击。

第三部分（“她们向荷花淀里摇”到“出入在那芦苇的海里”），助夫杀敌。第①层（“她们向荷花这里摇”到“不久”），写妇女们在荷花淀与丈夫巧遇和游击队伏击的情况；第②层（“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家”到“谁比谁落后多少呢”），写妇女们经受战斗锻炼后的感受和打算；第③层（“这一年秋季”到结尾），概述妇女们在斗争中迅速成长的情况。

这篇文章以清新的格调，诗歌般意境展现战争时代人物心理，社会风貌，作为小说，可称为别具一格，高中一年级语文教案《语文教案－《荷花淀》》。尤其值得称赞的是，小说不追求离奇的情节。也不刻意雕琢人物，而采用类似*写意画的技法，只求神似，通过*凡的日常生活描写，展现人物的情操。

3．写作手法

①用简洁朴素的对话来展示人物丰富的内心世界。

小学生作文美丽的白洋淀 第四十二篇

前不久爸爸带我到白洋淀玩，一路上我激动不已，想马上就去观赏白洋淀的景色。

终于到了，我一登上大堤就看到了一个大帆船上有几个大字：“华北明珠白洋淀。”旁边有一大片芦苇荡，好像是绿色的海洋。里面的小鸭子在庞大的海洋里遨游。我从船上下来走进了芦苇荡，四周高大的芦苇好像一道道绿色的屏障，把我和外界隔开让我一人独享这如梦如幻的景色。

我和爸爸妈妈来到了“荷花大观园”，我便被这清新雅丽的荷花迷住了，荷叶和粉色的荷花多想慈爱的母亲和白白胖胖的小娃娃依偎在一起。我闻了闻，哇！清新的空气里弥漫了淡淡的花香。碧绿的荷叶上躺着晶莹透明的露珠，我用杯子接了半杯露水，我尝了尝，那感觉冰爽、清凉好像那纯洁无邪的圣水。荷叶和荷花就如杨万里所写的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！

走过了“荷花大观园”，我来到了雁翎队纪念馆，馆内有好多枪，有机关枪、步枪……还有很多栩栩如生的塑像，有的坐着看一个小纸条，有的在房顶跑，有的'和鬼子摔跤。我看到那些塑像，我仿佛看到了小兵张嘎和雁翎队在和日本鬼子作斗争。

最后，我们开始返回，我们坐上了一条小船，船开得特别快，到了一个拐弯，船都要被风掀翻了，“呀！”“啊！”我们害怕极了，可是船夫很镇定，放慢了速度，我们终于胆战心惊的过去了。

我恋恋不舍的走了，我不会忘记粉色的荷花，不会忘记威震四方的雁翎队。

小学生作文美丽的白洋淀 第四十三篇

我爱我们美丽的校园，那里风景优美，那里鸟语花香。它美丽的景色让人陶醉。

我们的学校坐落在学林路，走进校门，呈现在眼前的是“对学生负责，让家长放心。”旁边有一栋栋的教学楼，是一二年级的课室。教室旁边，有一棵大树，好像大将一样守护着校园。进去里面，你会看见很多花花绿绿的草和花，还会听见小鸟在唱歌。旁边是三四年级的教室，教师旁边有两棵白玉兰树，白玉兰花落下来时，好像仙女在空中翩翩起舞。旁边就是五六年级的教室，教室旁边就是篮球场，那是许多同学去玩耍的地方。每一个星期一我们都会在那里举行升旗仪式，然后，又进行一个星期的学习时间。

內球场里有许许多多的同学在玩耍、打篮球……走进里面，是快乐体育场，那里有荡秋千、滑滑梯、単杆、双杆、达有其它娱乐设施，这些都是我们一周的学习得到放松。

我爱我家，但是更爱我们美丽的校园!

小学生作文美丽的白洋淀 第四十四篇

《荷花淀》是孙犁的代表作之一。选自孙犁小说、散文集《白洋淀纪事》。全文充满诗意，被称为“诗体小说”。在激烈残酷的抗日战争里，一个关系着民族存亡的大背景下，小说选取小小的白洋淀的一隅，表现农村妇女既温柔多情，又坚贞勇敢的性格和精神。

教学目的：

1、了解孙犁的创作风格和创作成就。

2、体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。

3、领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。

第一教时

教学重点：

解题;讲析景物描写和情节结构特色。

教学步骤：

一、导入新课：

《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢?

本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成”的，最初发表在《*日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。”

二、作家作品：

孙犁(1913――1996)，原名孙树勋，河北安*县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。*后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、*作家协会理事。

主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。

孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。

三、分析景物描写特色：

1、提问：这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢?它给人们留下的'最深刻的印象又是什么呢?

学生讨论回答。

明确：给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的美好追求、美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。

小学生作文美丽的白洋淀 第四十五篇

教学目标：

一． 了解孙犁的创作风格和创作成就。

二． 体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。

三． 领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。

教学设想：

一． 安排两课时。

二． 精选文段进行诵读、分角色表演，感受其语言轻柔、清丽的风格和人物微妙的内心世界。

三． 着重让学生改写夫妻对话、分析水生嫂和祥林嫂不同的人生命运产生的原因。

四． 利用多媒体音像带，布置学生预习，要求写出故事梗概。

第一课时

教学重点：

解题；讲析景物描写和情节结构特色。

教学步骤：

一、导入新课：

小学生作文美丽的白洋淀 第四十六篇

今天我说课的题目是《荷花淀》。下面我将从教材、教法、学法、过程四个方面对这篇文章加以分析和说明。

一、说教材

1、《荷花淀》是高中语文第一册第四单元“昨日的战争”中的一篇讲读课文。虽为战争的主题，但本单元的学习目标是欣赏小说的人物形象和语言。这篇文章是孙李先生在延安的窑洞里，一盏油灯下，用自制的草纸和墨水写成的。他用诗意的笔触，描写了在残酷激烈的抗日战争里，在一个关系民族存亡的大背景下，烟水淼淼风光无限的白洋淀里温柔多情而又坚贞勇敢的青年农村妇女群像，赞美了人民群众爱国爱家的高尚情操。

作为高一学生第一次接触的现代小说，学生通过学习本文，既能了解孙犁小说的艺术风格，又能体会“白洋淀派”小说的艺术特色，同时也能提高自己的鉴赏能力，得到爱国主义的思想教育。因此其作用与地位是十分重要的。

2、根据语文学科核心素养的说明，我设置以下学习目标和重点难点。

教学目标：

2、根据审美鉴赏与创造，确定通过具体的语言分析，培养学生对语言的敏感能力和表达能力，并培养学生分析小说人物形象的能力。

3、根据文化的传承和理解，确定培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的情怀，增强民族自信心和自豪感。

教学的重点和难点

根据小说三要素，最重要的是人物形象，二本单元的教学重点就是欣赏人物形象和语言，所以把通过分析简介传神的对话和生动的细节描写把握人物是重点。

《荷花淀》与一般意义上的战争题材小说有着截然的区别。它充满浪漫主义气息和乐观精神，景物描写充满了诗情画意，有“诗体小说”之称。因此，赏析本文如诗如画的环境描写，体会“白洋淀派”小说的艺术特色是本课教学的难点。

二、说教法

新课程标准中指出：“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要使用激发兴趣法、朗读法、指导归纳法等，引导学生自主阅读课文。

并通过PPT，多媒体视频展示，投影仪等教学辅助设施与手段帮助学生更好的理解文章特色，加大课堂容量，提高课堂教学的效益。

三、说学法

教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导。设计了诵读法、欣赏法、小组讨论法、质疑反馈法等学习方法，引导学生精力集中，身临其境，能细心体会小说对话描写和景物描写的妙处，合作交流分析人物形象。

四、说教学过程

为了让教法学法充分运用，实现教学目标，突出重点、突破难点，教学过程我从以下几方面着手：

（一）导入

战争是残忍的、恐怖的。作家在描写战争时，往往不惜笔墨叙写硝烟弥漫、尸陈荒野的景象。但也有作家用别样的方式来写战争，孙犁便是其中一个，《荷花淀》就是用别样方式来描写战争的优秀作品。

（二）介绍作品的写作背景