青蛙王国历险记的作文 第一篇

星期天早晨，我和妈妈去菜市场买菜。刚进门，就看见一位老爷爷在不停地吆喝：“卖青蛙喽，我的青蛙是野生的，味道鲜美，营养丰富，大家快来买吧。”一大群人围了过去，我也挤进去看个究竟。只见地上放着一只大竹蒌，里面装满了青蛙。老爷爷手里还拎着几只青蛙，这些青蛙在不停的挣扎着，痛苦地呱呱直叫，仿佛在说：“求求你们放了我吧!”可是，还有许多人在买青蛙，把它做成了美味佳肴。看到这一幕，我感到很心痛。

青蛙是名副其实的“抓虫专家”。它主要以农业害虫为食物。只要它们一出来活动，青蛙就会立即抓住它们。据统计，一只青蛙一天能吃掉60多只害虫，从春季到秋季的6-7个月中，一只青蛙就可以消灭一万多只害虫。每只青蛙能吃掉这么多害虫，成千上万只青蛙吃掉的害虫就很可观了，因此，青蛙是当之无愧的“农田卫士”。

青蛙不仅是庄稼的保护神，还是大自然的歌唱家。有动听的蛙声，人们就有了丰收的希望。难怪辛弃疾曾写下“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的着名诗句。也有现代诗人张志真写下一首《悯蛙》：长夏原野青青黄，田间蛙类抓虫忙，祈求田鸡买卖客，莫让青蛙餐桌亡。

同学们，赶快以实际行动来来保护我们的“抓虫专家”——青蛙吧!

青蛙王国历险记的作文 第二篇

活动目标：

1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上，引导幼儿创编2/4的节奏型。

2、创编小青蛙的不同动作，体验获得成功和参与活动的快乐，培养幼儿听音乐做动作的能力。

活动准备：

1、幼儿已经熟悉歌曲。

2、乐谱、节奏卡，幼儿人手一份青蛙胸饰，青蛙图片、写字板。

3、音乐录音。

活动过程：

一、复习歌曲

1、复习歌曲《小青蛙》，让幼儿尽快投入音乐活动中，激发活动的兴趣。

2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。

二、创编节奏

1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。

2、引导幼儿创编节奏

——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”这样叫以外，还可以怎样叫？

——幼儿自由创编。

——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编，掌握2/4节奏的特点。

——个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏，并集体练习。

三、创编动作

1、熟悉音乐旋律，掌握音乐节奏。

——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句，教师利用四色卡帮助幼儿区分。

2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作，激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。

——教师提醒幼儿跟着节奏做动作，相互之间不碰撞。

3、在个别幼儿示范的基础上，教师加以艺术化，并以集体练习的方式规范动作。

4、组织幼儿随音乐完整表演，动作与节奏相符。

——幼儿可以一个乐句做一个动作，也可以做两个动作。

5、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡，鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声，进一步激发幼儿活动的兴趣。

青蛙王国历险记的作文 第三篇

大山的下面有一个动物村，里面住着老虎、猴子、小松鼠、长劲鹿、小兔子等好多好多动物。

其中有一只生活在湖边的小青蛙有一个心愿，很想看看大海。一天它问苍鹰：“苍鹰怎么才能看见大海呢？”苍鹰对它说：“只要登上前面那座山，就能看见大海了。”

青蛙看了看山，吸了一口凉气说：“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呀。”“是呀！山实在太高了如果你登不到山顶，就看不见大海了。”苍鹰说完就飞走了。

青蛙很失望地坐在地上发呆。这里一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着跳上了一个台阶。

“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。

“再跳一下！”

青蛙又上了一个台阶。

“好！你一定能看到大海。”松鼠说。

就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳。累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶到达了山顶。

它们终于看见了蓝色的大海，海上有许多渔船，天空中有成群的海鸥在飞翔，岸边的人们在愉快地忙碌着。

青蛙高兴地拥抱住松鼠，激动地说：“谢谢你用信心帮助了我，让我有勇气登上山顶，才发现原来外面的世界真精彩呀！”

小青蛙回到了村子给大家讲了大海的美丽景色，大家都想登到山顶去看大海。有什么好办法能让村子里的小动物们又快又轻松登上山顶看海呢？小青蛙想了想决定和小动物们一起在大山上建一座观光电梯。在大家的努力下电梯终于建好了。小青蛙不但实现了自己的愿望，而且还让全村的小动物们都看到了大海美丽的风景。

青蛙王国历险记的作文 第四篇

一、教学目标：

1、让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。

2、感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。

3、学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。

二、教学重点：

1，正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点

2，通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。

3，感受歌曲风趣幽默的特点。

三、教学难点：正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点2，体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。

四、教学过程：

（一）导入新课：

师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，今天的音乐课老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲同学们听一听歌曲给你带来怎样的感受?

生：好玩生2：风趣生3幽默

师：节奏呢?

师总：这首一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。故事的主人是?

生：癞蛤蟆和小青蛙

（二）师跟伴奏读节奏

师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢?请你仔细听。

生：癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。

师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来这是一场误会。

（三）生学习节奏，完整读一遍

师：下面请同学们跟着老师有节奏的讲一讲这个故事。同学们在讲的时候注意声音的强弱对比要明显。请你模仿老师的声音和语气。

完整读第二遍：

师：同学们读的很认真，强弱对比也非常明显。如果同学们在读的时候能够像乒乓球一样弹跳起来会更好。

难点节奏教唱：

师：大家觉得哪句歌词较难?大家在读的时候要找准强拍，同时把每个字说的轻巧有弹性。

复听歌曲：

师：同学们的故事讲得非常生动。老师都被你们打动了。下面让我们再次走进歌曲听听这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同?同学们可以边听边用拍手的方式给歌曲伴奏。

生：加入了对白

学习念白节奏

师：这种念白在歌曲中我们经常遇到，哪位同学能给老师读一读?

再次聆听：

师：这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同，请同学们他们的声音有什么不同?请同学们边听边小声跟唱歌曲。

生：癞蛤蟆爸爸的声音粗

生：小青蛙宝宝的声音细

师：癞蛤蟆爸爸声音浑厚圆润小青蛙宝宝的声音清脆明亮

学习声音对比：

师：请你跟着老师来模仿癞蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝明亮的声音。

跟琴完整学唱第一遍：

师：下面请同学们跟着老师的琴声学唱，老师唱一句，同学们跟唱一句。注意唱出声音的强弱对比。

跟琴第二遍：

西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙

对比聆听两句旋律的高低(教师画两条旋律线)

师：同学们请你听一听癞蛤蟆的声音高还是小青蛙的声音高?

西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙

癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎，他好像我娃娃。

师：同学们在唱的时候要用说话的声音，如果同学们的声音能再轻巧一点那就更好了，我们试试好吗?听一听哪位同学能够唱出轻巧有弹性的声音。

跟伴奏唱第三遍：

师：请你跟着老师的琴声完整演唱歌曲

跟琴唱第四遍处理力度记号：

师：同学们想一想当癞蛤蟆和小青蛙相遇的时候他们确不确定?有点怀疑?那我们应该用什么的样的声音演唱肯定的语气还是怀疑的语气?

生：怀疑

教师对比演唱

师：老师这样唱行不行?为什么?

生：太肯定了，

师：那我们应该唱的弱一点，但是不能太弱

教师弹琴学生演唱

师：同学们注意癞蛤蟆和小青蛙的怀疑的声音。

两个跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸

师：癞蛤蟆和小青蛙这次看清楚了吗?看的很清楚了，这一次是怀疑还是肯定?

生：肯定

师：肯定的声音应该怎样演唱?

师演唱

师：老师这样行不行?

生：行

师：同学们也来试一试。

跟伴奏完整唱第五遍：

师：同学们让我们跟着老师的琴声完整的演唱歌曲，唱的时候注意我们应该用轻巧的声音演唱歌曲，同时注意歌曲中那个地方应该用怀疑的声音，哪个地方应该用肯定的语气。

第六遍完整聆听跟唱歌曲：

师：老师在唱的时候表现出癞蛤蟆爸爸浑厚圆润的声音，小青蛙宝宝清脆明亮的声音。同时还要注意那个地方是肯定的语气，那个地方是怀疑的语气。

分角色演唱歌曲跟原唱：

师：老师就把同学们分成两组，一组同学扮演癞蛤蟆爸爸，一组同学扮演小青蛙宝宝。

师：老师听到了一只音色浑厚，而且身体臃肿，不善于跳跃的癞蛤蟆爸爸，同时我也听到了一只音色明亮，声音清脆，善于跳跃而且有调皮的小青蛙宝宝。

拓展延伸：

师：他们对我们有什么益处吗?

科学家研究发现，青蛙能造福人类，因为它们的外皮含有对付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物质，从青蛙皮提炼出的药物‘几乎是无限的’，‘青蛙可提供大量的新药’，它们俨然是‘随街跳着的药房’。

蟾蜍是一种药用价值很高的动物。它全身都是宝!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为珍贵药材，可治疗多种难治之症。

师：可是我们慢慢的发现癞蛤蟆的小青蛙在慢慢的减少，你知道这是为什么吗?捕杀青蛙会给我们造成哪些危害?

生：工业、农业污染导致生态环境恶化，臭氧层变薄，紫外线辐射量上升，将使两栖动物的卵无法孵化为幼体,而农药和激素的大量使用导致水资源受到严重污染，两栖动物出现变异和畸形，致使物种逐渐衰落。

情感升华：

师：同学们我们应该怎样保护我们的动物呢?

生：坚决不能捕杀

生：减少污染

师：怎么样保护我们这些小动物吗?

生：减少捕杀保护环境

师：同学们让我们一起行动起来，保护小动物，争做环保小卫士吧。

青蛙王国历险记的作文 第五篇

今天我看了一幅漫画，讲述一只青蛙三次搬家，最后隐居的故事。故事是这样的。

从前，有一条清澈见底的小溪，里面住着一一只青蛙，它无忧无虑地生活着，可好景不长，工厂搬到了这条小溪旁，不出三天，小溪就变得臭气熏天。怎么回事呢?原来，人们为了方便省钱，不把废水过滤就直接排到小溪里，那废水如魔爪般伸人小溪，把水染得又黑又臭。青蛙呛得得了肺炎，不得不含泪离开了它曾有过快乐回忆的地方。

走呀走呀，不知不觉间，青蛙来到了一块田地里，它发现这里害虫特别多，开心地一蹦三尺高，心想:终于可以饱餐一顿了。可几天后农夫背着药桶来喷洒农药了，嘴里还念叨着:杀死你们这些害虫。青蛙落荒而逃，心想:幸好我跑得快，不然就被毒死了。

历经长途跋涉，终于来到一片池塘，青蛙兴奋地跳下水去，就在这时捕蛙人来了，他看到青蛙，心花怒放:“哎呀，这么大的青蛙可以煮好几锅了”。想着，便拿起钢叉，用力地向青蛙又去。青蛙忍无可忍，跳进-口井里，过上了隐居生活。

看过了青蛙历险记，我不由得想起自己家楼前的小河，那河原本也很清澈，是孩子们玩耍的乐园、老人们散步的场所，可大家都不爱护和珍惜，经常向河里乱扔垃圾，河面上漂浮着各式各样的物品，时间长了河水变得又臭又脏，小鱼小虾不见了，小朋友们的笑声不见了，老人们的脚步声不见了，只见苍蝇蚊子到处横行，人们都捂着鼻子快速通过，我们也在遭遇着和青蛙同样的经历，唯一不同的是青蛙只是受害者，而我们既是受害者也是制造者。

人类呀，停止吧，大自然正向你们哀求呢。

青蛙王国历险记的作文 第六篇

青蛙听了鸟的话后，使劲跳起来，来到了森林里。突然，一个咆哮的声音出现了，把大地震得天翻地覆，吓得小青蛙瑟瑟发抖！青蛙一看，原来是只老虎！小青又蹦又跳，但是跑的没有老虎快，很快就被老虎追上了。老虎说：我不想吃你。我没有朋友。你能和我做朋友吗？青蛙说，当然，只要你不吃我。

老虎和青蛙在走来走去。突然，对面来了一个猎人。他朝小青蛙开枪了！老虎猛扑下来，只听到一声尖叫。猎人被老虎打败后逃跑了。

小青蛙和老虎走了三天三夜，来到河边。当小青蛙写，的时候，他一眼就发现他的朋友蛤蟆在河里，而且有很多蛤蟆。突然，一阵强风吹来，一个大嘴巴从河里冒出来。小青蛙吓了一跳！老虎看见了，赶紧跑过去，大嘴就出来了。原来是鳄鱼。老虎猛扑过去，与鳄鱼搏斗。然而，鳄鱼不止一只，许多鳄鱼在它上面游泳。关键时刻老虎猛扑，几条鳄鱼被击溃，其他鳄鱼的士气也随之降低。这时，老虎用极大的力气打败了剩下的鳄鱼，小青蛙欢呼起来！

小青蛙对受伤的老虎说：谢谢你保护我。我不会忘记你勇敢的好朋友！

青蛙王国历险记的作文 第七篇

瞧！田野里有一只小青蛙在东蹦西跳，它是谁？它就是今天故事的主人公——跳跳。跳跳是一只刚从蝌蚪“变身”而来的小青蛙，跳跳在青蛙家族里可算是一个“美男子”了。翠绿的皮衣，洁白的肚皮，水灵灵的大眼睛，就像一个“青蛙王子”但跳跳非常贪玩。

一天，阳光明媚，青蛙妈妈有点事情要出去一下，要把跳跳一个人留在家里，青蛙妈妈走之前，千叮万瞩，说：“跳跳，你不可以出去哦，现在坏人太多，你一不小心就成了他们的盘中餐了，懂了吗？妈妈要走了，你要小心啊！”等到妈妈走远了，跳跳大摇大摆的跳了出去。正好，不远处有一块草坪，有一群小朋友在那春游，这时，一个名叫小威的小朋友做过来，看来小威发现了跳跳，不妙，得赶紧跑，可是“蛙算不如人算”啊！

小威向其他人炫耀自己的俘虏，就这样，跳跳成了小威的“囚中徒”小威整天喂跳跳饼干，逗它玩，可是，跳跳并不开心，跳跳心里特别后悔，它想：当初不应该不听妈妈的话，不然也不会弄成这样啊！妈妈现在肯定很担心我，唉！小威的爸爸是个通情达理的人，他知道这件事情后，向小威说了青蛙的益处，还说了小青蛙在笼子里带着会忧郁的。那天，小威进行了激烈的思想斗争，他想：我如果不把小青蛙放了，他也会不开心，可如果放了……第二天早晨，小威就不见了身影，跳跳就是愁眉苦脸的，因为又要吃那难吃的饼干了。

但是，当小威过来时，他蓬头垢面的，手里还拿着一个塑料袋，里面满装小青蛙最爱吃的害虫，小威说：“小青蛙，这是我帮你捉的虫子，我知道你爱吃，你快吃吧！吃完了，我带你回家，好吗？”小青蛙听了后，感动得热泪盈眶。跳跳吃完了虫子以后，小威捧着它，来到了当初捉小青蛙的地方，恋恋不舍的放走了跳跳。这时，小威竟然哭了，他对着跳跳摇着手说：“再见，小青蛙。”

青蛙王国历险记的作文 第八篇

“哎，当心！”青蛙妈妈对小青蛙说。“哦哦哦”。小青蛙揉揉头上的大包，他一不小心，被墙撞了一下。

晚上，夜静悄悄的。可小青蛙却睡不着，他想：自己都这么大了，连头上磕一个包，妈妈都说三道四的，还是自己出去闯一闯比较好，不能总是依赖父母。他越想越激动，便留下一个便条，走向天上满是星星的路途。

“呱呱呱”他唱着歌，心里满是新奇。“嗡嗡嗡”蚊子见到一肥胖的人，高兴得很。总算不用愁没饭吃了。他想着想着，趴在那个人身上，贪婪地吸起了血。“有蚊子的味道！”小青蛙紧惕地望了望，终于发现了蚊子，蚊子正在吸血，突然看见一个黑影向他逼来。为时已晚了，青蛙一口就把它吞了，哦，可怜的蚊子，但死时倒挺安静的。

“哈哈，这青蛙可以买好多钱的！”不好了！小青蛙被抓了！是刚才小青蛙救的人！小青蛙很后悔，早知不去救他了。

谁来救救他？

青蛙王国历险记的作文 第九篇

活动目标：

1、学唱二声部歌曲，用活泼、欢快的声音来演唱歌曲。

2、体验与同伴合作演唱的乐趣，进一步喜爱合唱这种演唱形式。

活动准备：

二声部图谱、已学会的一声部

活动过程：

一、律动进场。《小树叶》

师：请大家跟着音乐的旋律做动作，进音乐王国去表演吧。

练声：

1、复习《落下来》

来到了音乐王国，我们来唱唱《落下来》大家边唱边做动作，注意身体放松，面带微笑，轻声整齐的唱，感觉像一个人在唱。

2、合唱训练

（1）看手势唱音阶。

师：小音符被我们好听的声音吸引来了，他们要和我们做个_看手势唱音阶_的游戏。请看我的手势唱出音阶。

师：请这半的孩子看我的这只手，这一半的小朋友看我这只手，看我的手势唱音阶。

二、学习二声部合唱《小青蛙》

（一）复习歌曲《小青蛙》

师：_你们唱的真好听，现在老师弹一首曲子，小朋友听听是什么歌曲？_

_你们的耳朵真灵，那我们要用什么样的情绪来表演唱这首歌曲呢？_（用欢快跳跃的声音，快乐的表情来表现这首歌曲，我们一起来唱一唱。）

师:_刚才小朋友在演唱的时候，强弱拍子不够明显，这是两拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的轻一些，我们再来试一试。_

（二）探索第二声部的演唱内容，学习伴唱。

(1)师范唱合唱第一遍

师：_今天我们要学习一个新本领，二声部合唱，我请林老师跟我一起来唱这首歌，请小朋友仔细听，我们是怎么唱的？_

提问:_听了我们的演唱大家感觉怎么样？_（欢快）

_刚才我和林老师唱的一样吗？_

_哪个老师唱的跟你们一样，哪个老师唱的和你们不一样？_

（3）师范唱第二遍

师：到底是不是这样呢？小朋友在听一遍.

师：_刚才马老师和林老师唱的一样吗？哪位老师唱的和你们一样？（和你们一样的，这是歌曲的第一声部。）哪位老师和你们唱的不一样，（林老师）林老师唱了什么？（呱、咚、游）林老师唱的是歌曲的第二声部。

（4）教师引导幼儿结合图谱，探索歌曲的第二声部。

师：_现在老师再来唱一遍，请小朋友认真听，马老师唱的什么地方唱的不一样？在什么地方又和林老师一起唱同样的歌词？（教师一边指图谱一边演唱）

师：_刚才马老师在什么地方唱的跟林老师不一样是歌曲的前半部分还是后半部分?_(前半部分)

A、小青蛙在池塘边玩耍的时候，很开心，发出好听的叫声。

（_呱_我们一起来唱一唱）

B、接着，它就在东边跳跳，西边跳跳_咚_的一下子跳到水里面

(_咚_我们也来唱一唱。)

C、在间奏的地方，青蛙在游泳_游_一起来试一试）

D、接下来在什么地方马老师和林老师唱一样的歌词？（歌曲的后半部分）好我们一起来唱一唱。

（5）全体幼儿跟随教师学习第二声部。

师：_现在我们一起来完整的演唱一遍_

青蛙叫_呱__呱__呱__呱_

跳到水里_咚__咚__咚__咚_

青蛙游泳_游__游__游__游_

一起唱_咕儿呱呱……_

（6）抓出重难点，学习象声词（呱、咚、游）

师：刚才我们唱的（呱、咚）都是象声词，在念这些象声词时我们要念的活泼一点，跳跃一点，我们来试一试。_游_前面两个小节要念足两拍，后面的也是跳跃一点。

（7）配上音乐进行练习

现在我们配上音乐来试下，

三、尝试进行二声部合唱

(1)与老师合作进行二声部合唱

师：_大家学得真快，现在看我指挥，我唱第一声部，你们来唱第二声部，注意我一个人唱你们这么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的时候大家都要能听到马老师的歌声。跟你们合作真是太愉快了，我们再来一遍吧。

（2）幼儿分组合唱。（交换）

师：_马老师发现你们能控制自己的音量，真是越来越有音乐家的潜质了，接下来我们分成两个声部来唱。以这里为界限，这一半的唱一声部，这一步的唱二声部，唱不时候要倾听别人的声音，大家一起唱就像一个人唱一样，第二声部的歌声音量不能超过第一声部的音量。

（3）请两位孩子合作表演，

（4）跟老师互动

师：_今天来了很多老师和我们一起学本领，我们来邀请后面的老师一起唱一唱，我们小朋友唱第一声部，请老师唱第二声部，在咕儿呱呱的地方我们一起唱，

四、律动下课。幼儿随音乐跳出音乐室。

师_你们和老师配合的真不错，今天我们学习了二声部合唱，小朋友有学会了新本领。是不是很开心，我们一起跳个舞吧！

教学反思：

喜爱动物是儿童的天性，通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。为了培养学生的想象力和创造力，我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以轻松生动的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。不足的地方是在最后的综合表演环节中，由于学生的兴奋度过高，所以课堂有点吵、乱，下次组织综合表演时，我必须加强有效的组织能力，在活动前，要明确的提出具体该怎么做的要求，让学生更有序的进行表演。

青蛙王国历险记的作文 第十篇

【活动目标】

1、能看懂舞蹈录像的内容，理解舞蹈所表现的故事。

2、根据舞蹈情景运用较完整的句式讲述故事。

【活动准备】

舞蹈录像《小青蛙的早餐》

【活动过程】

一、初步感知故事的角色

嘘，看看谁在睡觉？一只怎样的小青蛙在睡觉呢？

小青蛙会干什么呢？我们一起来看这个舞蹈故事。

二、幼儿看1—2段后提问

1、故事里除了小青蛙还有谁呢？

（幼儿每说出一个贴出相对应的图片）

2、还有一群穿绿色衣服的是谁？

3、荷叶宝宝最先醒来，我们一起再来看一看，他们一起干什么呢？

三、分段欣赏

（一）幼儿看第1段后提问：

1、荷叶宝宝看到小青蛙还在睡觉是怎么说的？

（要求幼儿用完整的语句说：荷叶宝宝叫小青蛙起床：小青蛙，小青蛙该起床啦。小青蛙和荷叶宝宝一起快乐地跳舞唱歌。）

2、集体说与分角色对话。

3、小青蛙和荷叶宝宝一起唱歌舞蹈，我们也跟着音乐来学一学，唱一唱。

（二）幼儿欣赏第2段。

1、小青蛙和荷叶宝宝跳舞后觉的肚子饿了，他们要找虫子吃，他们发现了谁？

2、有人认为是苍蝇，有人认为是蜜蜂，你们说一说为什么你认为是苍蝇，你认为是蜜蜂呢？（幼儿分两组不同意见辩论）

3、我们再仔细看一看，认真地听一听它自己是怎么说的？（看录像）

4、你现在认为是苍蝇还是蜜蜂，为什么？（它说自己喜欢去垃圾堆，所以是苍蝇）

5、那为什么会有人认为是蜜蜂呢，我们接着看。（看录像）

6、苍蝇为什么要说自己是蜜蜂？它是怎么骗小青蛙的？

7、那苍蝇还想骗小青蛙干什么去呢？

（三）幼儿欣赏第3段。

1、苍蝇想骗小青蛙去被蛇吃掉，如果是你看到了，你会怎么帮助小青蛙？

2、你会对小青蛙说什么呢？

3、我们一起来看一看有没有被蛇大王吃了，会是谁帮助它的。（看录像）

4、谁帮助了小青蛙，它们想了什么办法？

6、荷叶宝宝是怎样对小青蛙说的？

四、完整欣赏一遍

1、这真是个有趣的故事，我们再来完整地欣赏一遍。

2、你最喜欢故事里的谁？为什么呢？

3、老师也很喜欢荷叶宝宝，因为他们很动脑筋，帮助了小青蛙，也喜欢小青蛙，它很爱劳动自己捉虫子，虽然开始上当了，但听了荷叶宝宝的话，吃掉了害虫。真为他高兴，我们也来和他们一起跳舞唱歌吧！

五、跟着音乐舞蹈结束

青蛙王国历险记的作文 第十一篇

活动目标：

1、通过节奏游戏，逐步掌握x0x0x0x0、xxxx、xx、x0的节奏,学会演唱歌曲小青蛙学唱歌”.

2、尝试创编部分歌词，体验演唱不同的象声词所带来的.快乐。

活动准备：

节奏图谱（嘴巴）X为张开的嘴巴，0合拢的嘴巴。

活动过程：

1、听音乐模仿小动物进教室。

今天的天气真好，小动物们都出来玩了，快听听有谁来啦？”

2、玩节奏游戏。（根据各班情况调整学习节奏的方法）

（1）出示节奏图谱，幼儿看图用不同身体动作演示节奏图谱。（幼儿自己创编拍身势）

小动物们走累了，先休息一会，我们一起来玩好玩的游戏吧。看看老师给小朋友们带来了什么？（嘴巴）这些嘴巴一样吗？什么地方不一样？你会用身体动作拍出图谱节奏吗？”（可先学习休止，十六分音符可以最后学）

（2）尝试用嘴巴发出不同的声音演唱节奏图谱。

小朋友真厉害，能用身体的不同动作演示节奏图谱了。你们能用嘴巴发出的声音来演唱图谱吗？我们试一试吧？”

3、幼儿学唱歌曲。

（1）教师范唱歌曲。出示青蛙图片。

这幅节奏图谱真有趣，能拍身体动作还能唱歌，小动物也想来和我们一起学本领了，快看看谁想学唱歌呀？（小青蛙）。让我们一起来听听小青蛙是怎么学唱歌的？”

（2）幼儿念歌词。小青蛙学唱歌，嘴巴是怎么样？它喜欢在那里唱歌呀？怎么唱的呢？我们一起来学一学吧。”

（3）幼儿学唱歌曲小青蛙学唱歌”。

4、启发幼儿创编歌词，体验演唱不同的象声词所带来的快乐。

小青蛙学得真快，还有哪些小动物也想学唱歌呀？想一想还有什么小动物会在什么地方唱？怎么唱的？”

引导幼儿大胆创编歌词，重点唱好象声词。

5、听音乐表演，再次感受歌曲欢快的情绪。我们和小动物们一起唱歌游戏吧。”

青蛙王国历险记的作文 第十二篇

井底有两只青蛙，它们渴望见到井外的世界。一次暴雨过后，井水涨满了井口。两只青蛙跃出井面，分道扬镳，一只向东，一只向西……向东的那只青蛙径直向前跳去，它来到了一个位于公路旁的小池塘。这儿空气清新，不仅有许多野青蛙和它作伴，还有许多昆虫供它们捕捉。小青蛙乐得别提有多开心了。

一天，小青蛙正在池塘边捕捉苍蝇。突然，好朋友斑点慌慌张张地跑过来，气喘吁吁地说：“不好了，不好了，我和同伴们在田里玩捉迷藏时，来了两个人，他们打着手电，手里还提着一个大大的编织袋，把其他同伴都带走了。幸亏我跑得快，否则，我也做了人类的“手下败将”了。哎，快别说了，我们还是快逃走吧！”

等小青蛙醒来，它已身处喧闹的街道旁。

“嘉嘉（小青蛙的名字）你终于醒了，你快把我给吓死了。”

小青蛙定睛一看，说话的是斑点，周围还有好多伙伴。小青蛙心想咦，我怎么会在这里呢？我怎么没死呢？……还没等小青蛙想明白，它们就被装入一个黑色的笼子里。

过了好一会儿，青蛙们总算重见天日，但好景不长，它们不久又被关入一个玻璃缸内。

黄昏时分，其他伙伴们一个接一个的被一位家庭主妇抓到水槽那儿，最后只省下一半了。小青蛙和斑点看不到它们，只能听见它们的叫声，叫得是多么的绝望。小青蛙和斑点什么都不能做，只能在水缸中干着急，直到叫声渐渐消失。

小青蛙知道它们死了，被人类以极其残忍的手段杀害了。这是，一盆看上去鲜嫩可口的菜上了桌。

“啊！我们的伙伴！”斑点首先叫了起来。

“不行，我们得逃出去！”“什么？逃走？”“恩。趁现在袋子还没扎紧，我们逃出去袋子，然后，直接逃到对面的池塘里。记住，动作要快。好。出发。”青蛙们奋力逃出袋子，向对面的池塘奔去。

总算，小青蛙和其他伙伴逃脱了死亡的厄运。小青蛙怎么也想不明白，因为在人类的字典中是这样评价青蛙的：“吃田间的害虫，对农业有益。”小青蛙心想：既然我们“有益”，又为什么要吃我们呢？人类的心思真是难捉摸。

为了不再遭捕捉，小青蛙重又回到了井底。

青蛙王国历险记的作文 第十三篇

早上，天气晴朗，风和日丽。而我的心情就跟着天气一样好。因为爸爸妈妈要带我去乡下的奶奶，一想到乡村广阔的田野、窄窄的田埂、可爱的小牛、美丽的野花和那些不知名的小昆虫……

我的心仿佛长了翅膀似的飞到奶奶家。

终于到奶奶家了，奶奶家旁边是一片田地，只见农民伯伯正忙着播种。这时，我发现一只小青蛙正蹲在田埂的草丛中。这只小青蛙雪白的肚皮，穿着绿色的衣裳，它有四只脚，每只脚上都有三个脚趾。

它的两腮鼓鼓的，既像一个满嘴是糖的小朋友，又像两个鼓鼓的气球，它的两腮一会儿鼓出，一会儿收缩，显得十分有节奏。最引人注意的是一双凹出的眼睛，它正死死地盯着一只正在叶子上盘旋地蚊子，没有察觉到我这个不速之客的到来。

同学们，让我们行动起来吧！保护小动物，从我做起！同时也希望小青蛙能好好生活，为农民伯伯做更多的好事。

青蛙王国历险记的作文 第十四篇

活动目标：

1、学习看图示折小青蛙。

2、练习边边对称折叠、反复折叠等折纸技能。

3、培养幼儿的折纸兴趣，体验制作的乐趣和成功感。

活动准备：

1、折纸小青蛙一个，小青蛙折纸图示一张。

2、白色长方形图画纸、油画棒、胶棒等每人1份。

活动过程：

一、引导幼儿欣赏小青蛙折纸成品，引发幼儿的兴趣。

引导语：春天到了，天气暖和了，有一种小动物睡了一个冬天，终于醒来了，它是谁呢？（让幼儿猜想）听，它在唱歌呢（播放青蛙的叫声），它是谁呀？（让幼儿一起说出小青蛙的名称，同时教师出示折纸小青蛙）

二、鼓励幼儿探索小青蛙的制作方法。

1、提问：这是一只什么样的青蛙？我们怎样把一张纸变成一把可爱的小青蛙呢？

2、青蛙的折纸图示，引导幼儿观察、分析小青蛙制作步骤。

提问：请小朋友仔细看一看，你能看懂几步，你觉得哪一步有困难。

（请一名幼儿看图示示范折叠，根据幼儿的折叠情况，让幼儿共同探讨有困难的步骤）

3、幼儿看图示折青蛙。

幼儿折纸的过程中，教师要巡回指导，待幼儿折成功后，引导幼儿给小青蛙添上眼睛。

4、请幼儿欣赏自己及同伴做好的小青蛙，体验成功的快乐。

教师：你觉得自己的小青蛙可爱不可爱？还有谁的小青蛙也很可爱？

5、游戏《看看谁的小青蛙跳得远》。

青蛙王国历险记的作文 第十五篇

活动目标

1、能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

2、学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。

3、体验体育活动带来的乐趣，愿意主动积极地参与活动。

重点难点

重点：学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。

难点：能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

活动准备

1、经验准备：对青蛙有初步的了解。

2、物资准备：不同颜色的垫子（两种颜色）若干；小青蛙头饰若干；教师用青蛙头饰、蛇头饰各一个；律动音乐。

活动过程

一、热身：（音乐：卡普里岛）

师：小朋友们，你们想去青蛙岛玩玩吗？

师：让我们出发吧！（教师与幼儿都戴上青蛙头饰）教师带领幼儿一起进行《青蛙岛》律动，进行热身。

二、集体游戏：

（一）游戏：颜色小青蛙

师：小青蛙们，你在什么颜色的荷叶上，就是什么颜色的小青蛙哦！当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，XX 颜色的小青蛙就要起身站立于荷叶上，举手示意并说“哟”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）

（二）游戏：青蛙长大了

师：现在小青蛙已经长大了，那当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，

小青蛙要起身跳跃并叫“呱呱呱”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）

（三）游戏变化：青蛙过河（音乐：甩葱歌）

师：青蛙宝宝们我们在路上发现有一条河，我们一起跳在荷叶上过河吧！

（四）游戏升华：蛇来了（音乐：妄想税）

1、青蛙宝宝们，当蛇来了，我们就要躲在荷叶里，这样蛇就看不

到我们咯！

2、请助教戴上蛇的头饰，放音乐，音乐停时边说“蛇来了”边拍响铃鼓，小青蛙们立即躲在荷叶里。

3、蛇每来一次，就弄坏几片荷叶（教师撤走几张地垫）。

师：小青蛙们，蛇把我们的荷叶弄坏了，现在不能一只小青蛙在一片荷叶上了，那大家应该怎么办才可以都躲在荷叶里呢？（引导幼儿可以多人跳到同一个地垫上，并抱在一起）

4、我们的荷叶越来越少了，让我们把荷叶变成一片大荷叶吧！这样我们大家都安全了！

三、分散自选：（音乐：泡泡堂）

青蛙妈妈看到蛇已经灰溜溜地回家去了，我们可以自由自在地玩耍了！

四、整理放松：（音乐：亲亲小兔子）

宝贝们，妈妈听说蛇一会儿又要来了，我们把材料都收好，然后跟着妈妈回家吧！

活动总结

在本节课堂中，我从班级幼儿自身的运动能力水*和年龄特点及幼儿的最近发展区设计了本次活动，凸显了教师尊重幼儿，以幼儿的视角出发的教育理念。从目标设定方面我非常强调运动能力的发展，在运动发展的阶段中， 通过多方式多游戏让幼儿在愉悦开心的氛围下进行活动，并且活动中动作是有一定的渐进性，而不是一蹴而就。

在过程中老师偶尔一味地引导，而忽略幼儿的感受，与幼儿间的互动不够，应该有方法地调整幼儿和教师之间的决策度。在组织活动的过程中，精简的语言、适当的方法、教师的站位都是需要再次完善的，只有有效地组织， 才能让本次活动更加高效地发展！

青蛙王国历险记的作文 第十六篇

我是一只可爱的小青蛙，披着一件美丽的绿袍，上面布满一条条黑色的花纹，井然有序，漂亮极了！我生活在一条清澈见底的河里，河里有许多小伙伴：花花、东东、明明、巧巧……多得数不清。

我们一起被带到了集市上，那里人来人往，好不热闹。只见一个五官标致的女人走来跟那小商贩交谈了一会儿，那个小商贩就捉起东东，冰冷的刀子一挥，刀光一闪，东东的鲜血滴了下来。看到这，我惊恐地闭上了双眼。

短短的一段时间，我的许多小伙伴都遇难了，而我躲在一个小角落里，害怕极了。在这段时间里，我和小伙伴不再像从前那么快活了。整天沉默寡言，偶尔唱几句，那也是痛苦的呤叫。

终于等到那一天，几个自称工商执法人员来了，把那个小商贩抓了起来，并且把我们这些幸存者都没收了，我们不知道将会怎么样，不安地等待命运中最后的裁决。 不料，他们竟然把我们这些幸存者放生了，我们高兴极了，争先恐后地跳进河里，腿使劲一蹬，头也不回地向远方游去，生怕再被抓回来。

我现在生活得很惬意。每天放开喉咙唱几句，伙伴们都说我是个音乐家。我心想，这才是我们青蛙该过的生活呢！

青蛙王国历险记的作文 第十七篇

活动目标：

1、亲近自然，喜欢小动物。

2、初步了解青蛙的生活习性。

3、知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。

活动准备：

青蛙图片一幅

活动过程：

一、开始部分

1、游戏：小蝌蚪变青蛙

2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。

3“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？

二、基本部分

1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！

2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。

3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。

二、结束部分

1、游戏：“小青蛙捉害虫”

2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？

3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？

青蛙王国历险记的作文 第十八篇

教材分析

“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。

学生状况分析

本班学生经过一年的新课程标准实验教材的学习，已具备一定的发现问题、提出问题、解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定的互评意识。全班大部分学生上课思维活跃，勇于回答问题。在一年的小组、同桌讨论学习中，大多数学生的数学语言能力都有所提高。

教学目标

1．知识目标：进一步巩固2，3，5的乘法口诀，提高计算速度和正确率。

2．能力目标：运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。

3．情感目标：激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物的教育。

教学设计

一、复习导入

1、背一背学过的2、3、5的乘法口诀。（全班分为两组，两组合作完成口诀的背诵。）

2、运用一句乘法口诀说出两道乘法算式。

二、创设情境，激趣导课。

1、问题引入。

师：小朋友，今天老师要给大家介绍一些新朋友，你们想认识他们吗？

师：那老师先给大家出个谜语，看你们能不能猜出它是谁？（大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸）

师：今天大家的好朋友小青蛙们带来了三个问题需要大家帮忙解决。同学们愿意帮帮它们吗？

（通过猜谜语的方式和提问题的方式，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性，为后面内容的学习作铺垫。）

2、看图说图意。引入第一个问题。

（1）学生看图思考。

（2）点学生说图意。引出第一个需要解决的问题：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪们找不到妈妈了。

（3）请同学们用连线的方式帮助小蝌蚪找妈妈。（分四人小组交流讨论，大家用到了哪些口诀。）

（4）请同学们在黑板上演示小蝌蚪找妈妈的过程，把写有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁边，然后集体交流活动过程中用到的口诀。

3、引入第二个问题。

（1）请同学们看到书上的“比一比”，看图思考，你看到了什么？

（2）全班交流图意。引出第二个需要解决的问题：帮助小青蛙过河。

（3）说明规则，先请同学们作好准备，在书上独立完成，然后同桌交流。

（4）请两组同学在黑板上进行比赛。

（5）评出优胜组，一起说说用到的乘法口诀。

4、引入第三个问题。

（1）看书“算一算”，请同学读题，然后请同学独立完成。

（2）全班交流，黑板上写出正确答案，集体订正。

三、课堂练习。

四、课堂小结。通过本节课的学习你有什么收获？

小知识：青蛙是捕捉害虫的能手，每日捕虫120只左右，年吃掉1万至万只小虫，我们应该保护青蛙。

青蛙王国历险记的作文 第十九篇

自从，青蛙听了鸟儿的话之后，它的心里可就长草了，每天都想：天空究竟有多大呢？一种好奇心驱使着青蛙跳了出来。

青蛙的脚还没有落地，就迫不及待的抬头望了望天空“哇！天空可真是无边无际啊！”于是青蛙左看看右瞧瞧，看见有一棵棵大树，一朵朵美丽的鲜花和绿油油的小草。青蛙高兴极了！眼睛里闪着光。这时远处的一个小房子吸引了青蛙的注意力，它心中充满了好奇，进入了这个小房子里。

小青蛙蹦蹦跳跳的进入餐房，看见那里脏兮兮的，到处都是笼子，原来活蹦乱跳的小兔子，现在浑身发抖，山鸡身上美丽的羽毛也没了，原来凶猛的大熊也躲在一角上，而且血迹淋淋。在一边的小鸟说：“这是动物的地狱，愉点逃命吧！这时，青蛙又听到了“咚咚咚”一阵脚步声，它马上转身跳走了。

结果，它跳错了方向，来到了餐厅，小青蛙看见一些人正在吃它的同类，它忐忑不安，心里像有一只小兔子一样怦怦跳个不停，它满头大汗，但心里只有一个念头——跑，可是，今天的井口离自己是那么近又那么远，它跳来跳去，跳到桌腿上，跳到了人的脚上，终于，从死亡地狱跳了出来。

回到了井里，气喘吁吁的青蛙心想：还是待在井里好！外面的世界太阴险了！

青蛙王国历险记的作文 第二十篇

晚上，我做了一个噩梦，梦见自己变成了一只青蛙了久别的家乡。

这会儿，我正在池塘边休息，“哎，好痛呀！”不知什么东西咂到了我的头上，顿时我的额头上立刻红肿起来。我抬头一看，原来是一个男同学把易拉罐随便一扔，扔到了我的头上。再这样下去，我可就活不了多久了，快逃命吧！

我和伙伴们逃到了小河边，糟糕！一群砍树人来了。我和小伙伴们赶紧寻找藏身之处，可这儿没有草地，藏在哪里呢？“快潜入水底！”不知谁叫了一声，“咚、咚、咚！”我们赶紧潜入水底，顿时一股腥味从水里扑来，“好臭呀！”伙伴们立刻浮出水面叫了起来，侧耳倾听，只听见河边一片哗哗的声音，仔细一看，原来是从人们家里排出的粪便，化工厂流出的五颜六色的污水，再看看这一带的河里已经没有任何动物，水面浮着的尽是些苍蝇、蚊子、死鱼。奔波了大半天的我渴得要命，不得已喝了几口水，又苦又酸。哎，这儿简直是个臭水沟，哪里是我们呆的地方？赶快走吧！

不久，我们终于来到了辽阔的大海，本以为那儿会舒服些，可万万没想到那儿环境更糟，浅蓝的海水变成了淡黑色。海面漂浮的不是船儿，而是塑料袋、矿泉水瓶等，偶尔过往的传只不停地把废物冲向前方。在海水的倒映中，我无意中发现自己的头上长出了一对触角，身体也变了颜色。再看看伙伴们，它们有的多了一条腿，有的少了一个胳膊。全成了怪物。原来是前几天喝了被污染的河水造成的，看着被臭气污染的灰蒙蒙的天空，想想这几天下的酸雨，我们不由得为自己未来的命运担忧起来，以后，我们还活得了奥妙？

人们啊！救救我们吧！

青蛙王国历险记的作文 第二十一篇

教学设想

通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。

创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。

渗透爱护动物的教育。

活动准备 头饰，小图片

教学过程：

活动一：小蝌蚪找妈妈。

1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。

说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？

2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？

师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。

3集体交流：谁找到了妈妈，找到对了吗？

4、互换角色，再次进行游戏。

活动二：比一比。

小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？

1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。

2、比赛开始。

3、评选取优胜小组。

活动三：练一练。

1、青蛙最喜欢吃什么？

青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？

2、独立完成。

3、集体交流。注意3x9=27与3x9=12的比较。

同桌讨论：“这座大楼高多少米？”

主要解决共有几层？你是怎么看出来的？

作业：找一个生活中用乘法解决的问题。