田鼠的作文50字 第一篇

活动设计

本教材《田鼠太太的项链》适宜在大班的“动物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。

活动目标

1、通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。

2、初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

活动准备

根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。

活动过程

一、经验谈话导入，引出并认识角色。

(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。)

1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？

2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？

3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？

二、看看听听议议，初步了解作品内容。

（设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练*，从而获得语言表达能力和思维能力发展。）

1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）

2、你认为花母鸡的话有道理吗？田鼠太太会怎么想、怎么做？

3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？

4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（引导幼儿仔细观察画面）

5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。

6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？

过渡性结语：让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。

三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容。

（设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。）

听完故事，你有什么问题要问大家？

1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？

2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？

3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法对吗？为什么？

4、那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？

5、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太你会怎么做？

教师：不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了爱漂亮，以小失大。

四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣。

（设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。）

1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）

2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？

教师结语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事创编出来。

活动延伸

1、在个别化学*活动中，围绕故事内容的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。

2、随着冬季的.到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关动物过冬的资料。

教学反思

有效的集体教学不仅需要教师教学前的预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动带给我的体会是：

预设意义重大由于对教材解读比较准确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美好情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是不喜欢田鼠太太，或者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美好的情感：对角色的喜爱、对角色的认识，进而尝试如何辩证地角色。

教法探索实效明显在大班幼儿故事教学中，我改变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学*的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采用的“阅读观察”“插问讨论”“多向交流”“角色体验”和“争论选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积极“表达”（输出）自己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判断推理，因此教学方式体现了一定的实效性。

重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学*方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学*，而在教学过程中，则应该更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重幼儿的认知经验的表现以及每个幼儿学*中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，鼓励并尊重每个幼儿的自我认识。

描写田鼠的作文 (菁华6篇)（扩展3）

——描写田鼠的作文 (菁华5篇)

田鼠的作文50字 第二篇

杰克和汤咪是两只小田鼠，它们各有自己的理想。

“我要走遍全世界，去欣赏最美的风景。” 杰克说。“我想拥有一个大农场，在那儿种满庄稼。” 汤咪说道，“可我怎么实现梦想呢？”这可难倒两只小田鼠了，杰克说：“我们可以去找智慧老人啊！”

于是，两只小田鼠带好粮食出发了。几个月后，他们终于到了一座陡峭的山峰顶上，那里正是智慧老人的家。汤咪和杰克把自己的理想告诉了智慧老人，智慧老人分别给了他们一粒种子，并说：“谁有保存好这粒种子的最好方法，谁就能找到实现理想的途径。”说完便消失了。

几年后，智慧老人找到了两只田鼠，问他们这粒种子的情况。杰克拿出一个布袋子说：“我把这粒种子放在里面，一天看好几次呢。” 智慧老人听完，摇了摇头向汤咪那边走去。

只见汤咪抹了抹头上的汗珠兴奋地说：“我把这粒种子埋在地下，每年浇水、施肥，每年都会结出同样的种子来呢！” 智慧老人说：“好孩子，你已经找到了实现梦想的途径！”杰克不解地问：“我把这粒种子保存得最好，为什么却没找到呢？”

智慧老人说：“孩子，理想就像这粒种子，如果你整天守着它而不去行动，总有一天它会变坏的。”

童话小故事12-10

寓言小故事12-07

田鼠的作文50字 第三篇

田鼠与家鼠是好朋友。田鼠邀家鼠去乡下做客。

来到乡下，家鼠一边津津有味地吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：“朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活。你从来没有来过城里吧？我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！”

田鼠听了以后，非常心驰神往，便迫不及待地跟随家鼠来到城里。家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子等各种各样田鼠连见都没有见过的美味食物。田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运，觉得自己以前真是白活了。

他们正要开始尽情享用，有人打开了门。胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。家鼠一见到有人，立刻又钻回了洞里。

田鼠哪里受过这种惊吓，这时，也顾不上饥饿，颤颤惊惊地对家鼠说：“亲爱的朋友，再见吧！你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。可怜的我还是去啃那些大麦和谷子，**安安地去过你看不起的普通生活吧。”

田鼠的作文50字 第四篇

今天早上，舅妈告诉我昨天晚上捕到了一只小田鼠，我一听兴奋得不得了，心想：田鼠会是怎么样的呢？它跟老鼠有什么区别呢？我带着一大堆的问题来到了舅妈家。

舅妈提着一个笼子，这是一个紫色的笼子，是用铁丝做的，大概有两个田鼠那么长，有一个田鼠的身体那么宽和高。田鼠的尾巴长长的，黑黑的，看起来很有韧性，真像一条黑黑的鞭子；它的脚和手是肤色的，稍微带点粉色，看上去嫩嫩的；它的身体像一个椭圆形的橄榄球，黑黑的，它的毛长得密密的，看不出一点缝隙，象我们冬天穿的大棉袄；它的眼睛小小的，象一个圆形的小芝麻；它的耳朵短短的，小小的，象一个三角形；它的鼻子尖尖的，细细的，象一个小陀螺；它的牙齿尖尖的，很锋利，象一把小刀。

田鼠在笼子里左窜右窜，想要找到出口，他用锋利的牙齿使出吃奶的劲儿咬铁笼，可是铁笼纹丝不动，经过几番周折，它终于消除了逃出来玩的欲望。

我把一把米倒进笼子里，它就像非洲难民一样扑上去吃米粒，它左吃右吃，结果把米粒吃得七零八落。

小田鼠真可爱！我给它取了名字叫“田田”，希望它以后少吃农民伯伯辛苦种来的粮食。

田鼠的作文50字 第五篇

在很久很久以前，有一片无边无际的大草原。生活在这里的小田鼠窝窝，小老鼠吱吱，梅花鹿茸茸，还有兔先生长耳朵。成了好朋友。

它们四只小动物都十分喜爱音乐，总是凑在一起唱唱歌，跳跳舞。每天过得都很欢乐。在草原上从来没有忧愁。

有一天，聪明的小田鼠窝窝出了个主意：既然我们这么爱音乐，那我们建个乐队吧？四只小动物都赞成这个想法。于是，他们四只小动物凑在一起组成了一个乐队。取名叫：草原乐队。

他们每天早上起来演奏音乐，为草原上增添了许多生机。动物们都很喜欢听他们唱歌。

又一天的演出结束了，梅花鹿茸茸说：“我们既然演出这么厉害了，何必还要继续组队呢？何不单飞更有发展前途。伙伴们想想，也有道理。于是各种发展了。只有兔先生长耳朵，坚持认为必须继续坚持下去。但那些小家伙，全都不听劝。直到后来，只有兔先生一只动物在这个乐队里了。

兔先生很伤心，但是他还是必须要继续乐队的维持。过了几天，三只小动物回来了。他们伤心地说：“没人懂得我们的好歌，大家都赶我们走。”兔先生说：“回到乐队里来吧，我永远欢迎你们。”

田鼠的作文50字 第六篇

春天到了，在田野里，住着一只小田鼠，它快饿死了。于是，它决定开始种地。它说：就种我最爱吃的白菜吧。

有一天，它在散步的时候看见熊伯伯种的玉米大大的，又粗又壮。它想：玉米长得快一点，我还是种玉米吧!然后，它就把白菜种子铲除了，换上了玉米种子。

过了几天，玉米种子发芽了。可是当它经过兔子的田地的时候，它发现兔子田里的红萝卜都开始丰收了。它想：还是萝卜长得快，还是种萝卜吧!于是，它又把玉米苗拔了，种上了萝卜。

又过了几天，萝卜长出了嫩芽。可这次小田鼠在散步的时候，看见了牛伯伯的青菜都开始吃了。小田鼠又想：还是青菜长得快，没几天就可以吃。小田鼠回到地里又把萝卜嫩芽拔了，种上了青菜。

第二天，小田鼠和小伙伴们来到田间玩，看见了小地鼠在田间丰收它那花生，边吃边丰收着，小地鼠吃得可香了。小田鼠又想：我还是种花生吧。花生长得快，又好吃。它又急急忙忙跑到地里去把青菜拔了换上了花生种子。

不久，冬天到了，花生种子被寒风冻死了。到最后，小田鼠的地里什么都没有了，小田鼠也被活活地饿死了。

田鼠的作文50字 第七篇

春天来了，春姑娘为大地披上了绿色的衣裳，小田鼠从地里探出头来，说：“春天来了，春天来了，真是太美了！”

小田鼠爬出洞，肚子忽然“咕咕”地叫了起来，小田鼠自言自语地说：“都怪我去年太爱玩儿，才饿了一个冬天。今年我一定要勤快些，多种点儿我爱吃的萝卜。”说干就干，小田鼠扛着锄头上山了，他用力翻了一遍地，撒上了萝卜种子。过了几天，地里冒出一些嫩芽，小田鼠皱起了眉头：“要等到什么时候才能吃到大萝卜呀？”

过了些日子，小田鼠来到白兔的菜园里，发现了很多白菜，羡慕地说：“原来白菜比萝卜长得快，当初就应该种白菜的。”于是，小田鼠回到家，把萝卜拔了，种上了白菜。又过了些日子，小田鼠经过熊大哥的玉米地，看见一大片金黄的玉米，又开始羡慕了，说：“要是这些玉米丰收了，一个冬天都吃不完呢！”小田鼠回到家，把白菜拔了，又种上了玉米。

当玉米芽刚长出一点点时，寒冷的北风带着雪花来了，可怜的玉米芽被冻死了。小田鼠最后还得饿肚子。他到现在都不明白，为什么自己变得勤快了，还是逃不过挨饿的命运昵？

田鼠的作文50字 第八篇

星期天，我到外婆家玩，正准备睡个午觉，却给表哥用稻草弄醒了。他见我睁开眼睛，便笑嘻嘻的说：咱们去灌田鼠吧。”我也听说过灌田鼠，可却从没看到过，与是便二话没说就跟表哥去了。

走到楼下，表歌拎了个水桶，我们便下地去了。

走着走着，我忽然看见了一只田鼠在打洞，就脚步轻轻的，慢慢地靠*去，*了，我猛的一扑，那只田鼠可真狡猾，吱溜一声便砖进洞里。我砖进洞里。我无可乃何的站在洞口。这时表歌来了，拎起水桶就往鼠洞里灌。然后又口放了一个捕鼠夹，神秘的说老鼠要上钩了。我将信将疑。

慢慢的从土里冒出了几个水泡，哥说你看老鼠被呛着了。果然，田鼠的尖鼻子露了出来，接着伸出了整个头，又贼头贼脑的望了望，才小心易易的跑了出来，刚跑了几步便被捕鼠夹夹住了，我连忙用绳子把田鼠绑住，呵，那田鼠真够狡猾，老是抬头乱咬，我只好把它扔进袋子里。

不一会，哥又在喊我了，我跑去一看，只见表哥蹲在洞口旁。他说：里面有老鼠。”真的？”有洞就有老鼠。”我一听便拿起水桶向洞里灌，放上鼠夹。笨老鼠出来了，我想：也许是被冲昏了头脑，稀里糊涂的当了俘虏。直到烈日当头，我们才提着战利品回家。

田鼠的作文50字 第九篇

一、教材分析

二、活动及修改意见

大班：快睡吧小田鼠（第一研）

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉*惯的办法。

活动准备：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。

3．语言磁带、录音机。

活动过程：

（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。

教师：这是谁？晚上，它会做什么？

（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。

教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？

教师：你觉得小田鼠有个什么坏*惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？

（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。

组织幼儿讨论。

教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？

教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的`肚子饿了吗？

教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？

（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。

（五）通过谈论_拖拉_，引导幼儿谈谈自己的*惯。

教师：小朋友，你有拖拉的*惯吗？表现在什么地方？

教师：今后你想怎样做？

2.鼓励幼儿大胆交流，相互学*。

活动延伸：

区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。

第一次讨论意见：

（优点略）

建议：

1.可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。

2．活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。

3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。

大班：快睡吧小田鼠（第二研） 活动目标：

1．欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2．结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉*惯的办法。

3．改变拖拉*惯，学会自我管理。

活动准备：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2．幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。

3．语言磁带、录音机。

活动过程：

（一）教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。

1．导入故事。

教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么？

2．出示手偶小田鼠。

教师：这是谁？晚上，它会做什么？

（二）教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。

教师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么？

教师：你觉得小田鼠有个什么坏*惯？小田鼠的爸爸、妈妈开心吗？

（三）引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。

1．幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。

2．组织幼儿讨论。

教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？它真的需要做这些事吗？

教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？

教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气？谁来帮帮小田鼠？

（四）播放语言磁带，再次欣赏故事。

（五）通过谈论_拖拉_，引导幼儿谈谈自己的*惯。

教师：小朋友，你有拖拉的*惯吗？表现在什么地方？

教师：今后你想怎样做？

2.鼓励幼儿大胆交流，相互学*。

活动延伸：

区域活动：在语言区中相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。

第二次讨论意见：

（优点略）

建议：

1．活动过程日益完美，活动组织自然流畅，活动效果有一定提高。

2．教师提问比较到位，问题富有针对性。

3．教师讲述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜爱。

描写田鼠的作文 (菁华6篇)（扩展2）

——《田鼠太太的项链》大班教案 (菁华3篇)

田鼠的作文50字 第十篇

一个秋天的晚上，夜幕降临。一只鬼鬼祟祟的小田鼠偷偷地从洞里钻出来东张西望。它发现没有自已的天敌，就大模大样地走到一片金灿灿的麦田地里。麦田地里的麦穗粒粒饱满，金黄色的麦子连成一片，一阵清风吹来，麦浪滚滚，让人心旷神怡。小田鼠心想：这下我一定能饱餐一顿了。远处，一只猫头鹰的肚子正饿得咕咕叫，它正在四处寻找食物。这时它发现一只小田鼠正在麦田地里偷吃麦子。它暗自窃喜，心想：这只小田鼠又大又胖，我可以大饱口福。

一只猫头鹰在低空打了几个盘旋，斜着身子，向田鼠俯冲下来。猫头鹰伸出爪子去抓田鼠的身体。眼看猫头鹰就要抓住田鼠了。在这千钧一发的时刻，田鼠敏捷地往麦田旁一窜，躲开了。猫头鹰盯着田鼠不放，张开翅膀往田鼠身上猛扑过去，田鼠见状扭头就跑。猫头鹰紧追不舍，它心里美滋滋地想：你这只胖田鼠怎么可能逃得出我的五指山呢！猫头鹰一不留神，田鼠一溜烟地钻到了树洞里。它瑟瑟发抖，紧张地向外张望，心想：真险呀！我差点成了猫头鹰的盘中餐。

猫头鹰东张西望找不到田鼠的踪迹，只能垂头丧气地回家了。它心灰意冷地想：眼看到嘴边的美食就这样消失了。

描写田鼠的作文 (菁华6篇)（扩展4）

——《快睡吧，小田鼠》语言教案 (菁华3篇)

一、教案目标：

1、倾听，理解内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

2、结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉*惯的办法。

3、改变拖拉*惯，学会自我管理。

二、教案准备：

1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

2、幼儿用书《快睡吧，小田鼠》。

三、教案过程：

1、演示手偶，减数《快睡吧，小田鼠》。

教师：晚上，天黑了，爸爸，妈妈会让小朋友做什么呀？

教师（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看这是谁呀？晚上，它会做什么呢？

2、教师边操作手偶边讲述《快睡吧，小田鼠》。

通过体温，帮助幼儿初步了解内容。

教师：里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠不肯上床睡觉，它做了什么？

教师：你觉得小田鼠有个什么坏*惯？小田鼠爸爸，妈妈开心吗？

3、引导幼儿看图阅读，并围绕内容进行讨论。

教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容。

教师：睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？

教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的需要拍九下球，给仙人掌浇八滴水，跟灰鼠大妈道七声晚安……吗？

教师：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸，妈妈生气了。它应该怎样做，爸爸，妈妈才不会生气呢？请你想个好办法帮帮小田鼠好吗？

4、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的*惯。

教师：小朋友，你有拖拉的*惯吗？表现在什么地方？今后你想怎样做？

教师：你还有什么好*惯？

鼓励幼儿大胆地交流，相互学*。

一、教材分析

田鼠的作文50字 第十一篇

一个秋天的晚上，夜幕降临。一只鬼鬼祟祟的小田鼠偷偷地从洞里钻出来东张西望。它发现没有自已的天敌，就大模大样地走到一片金灿灿的麦田地里。麦田地里的麦穗粒粒饱满，金黄色的麦子连成一片，一阵清风吹来，麦浪滚滚，让人心旷神怡。小田鼠心想：这下我一定能饱餐一顿了。远处，一只猫头鹰的肚子正饿得咕咕叫，它正在四处寻找食物。这时它发现一只小田鼠正在麦田地里偷吃麦子。它暗自窃喜，心想：这只小田鼠又大又胖，我可以大饱口福。

一只猫头鹰在低空打了几个盘旋，斜着身子，向田鼠俯冲下来。猫头鹰伸出爪子去抓田鼠的身体。眼看猫头鹰就要抓住田鼠了。在这千钧一发的时刻，田鼠敏捷地往麦田旁一窜，躲开了。猫头鹰盯着田鼠不放，张开翅膀往田鼠身上猛扑过去，田鼠见状扭头就跑。猫头鹰紧追不舍，它心里美滋滋地想：你这只胖田鼠怎么可能逃得出我的五指山呢！猫头鹰一不留神，田鼠一溜烟地钻到了树洞里。它瑟瑟发抖，紧张地向外张望，心想：真险呀！我差点成了猫头鹰的盘中餐。

猫头鹰东张西望找不到田鼠的踪迹，只能垂头丧气地回家了。它心灰意冷地想：眼看到嘴边的美食就这样消失了。

田鼠的作文50字 第十二篇

活动目标：

1、倾听故事，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。

2、萌生转变拖拉*惯的行为，期待小田鼠来向自己学*。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：

《快睡吧，小田鼠》故事的课件；鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的指偶各一个。

活动进程：

一、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。

老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的口吻讲述“烦恼”。

——鼠妈妈：我家小田鼠什么都好，就是有一样不好，拖拖拉拉不肯睡觉。谁能帮帮他？

——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小朋友听一听，再请你们来帮帮他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼儿观看故事《快睡吧，小田鼠》的课件。

2、小田鼠睡觉之前，一会儿吃东西，一会儿玩玩具，他的爸爸、妈妈生气吗？

3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么？

三、帮助小田鼠。

1、我们再来看一遍故事。想一想，应该怎样帮助小田鼠，让他睡觉前不要拖拖拉拉。

2、幼儿根据《快睡吧，小田鼠》故事课件讨论。如：睡觉之前，不应该再吃东西了，因为，小田鼠并不是真正饿了，他只是在饼干上啃了十个洞；小田鼠不应该再拍皮球了，因为，妈妈已经帮他洗完脸，洗完手了；仙人掌也不用浇水；灰鼠大妈早已睡着了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气，他应该怎么做，才不会惹得爸爸、妈妈生气呢？（按时上床睡觉，不要磨磨蹭蹭）

4、感谢小朋友的帮助，我们一定把小朋友的话告诉小田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好*惯告诉老师，谁的*惯最好，老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学*。小田鼠改掉坏*惯以后，还要来和你们比一比呢。

四、活动延伸。

请家长与小朋友一起阅读《快睡吧，小田鼠》，并将孩子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大，让小田鼠向他学*。

活动反思：

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的*惯，对于这个*惯要让孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的这种*惯的转变呢？我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好*惯，帮助他们改正。

活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑；进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠；然后，又在希望小田鼠向自己学*的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的*惯最好。

活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学*。在活动的过程中，开始很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。

田鼠的作文50字 第十三篇

设计思路：

“田鼠太太的项链”是一次将文学作品与数经验进行整合实施的活动。故事富有一定的生活哲理，通过文学作品的欣赏，让幼儿明白这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的；故事中另一个可以挖掘的教学点就是粮食交换的数量计算。该活动主要是在启发孩子理解文学作品的意义的同时帮助孩子对数学知识的梳理，在食物逐渐减少的过程中让孩子理解减法的含义。整个活动一共有两次减法操作，第一次操作帮助孩子初步了解减法的含义；第二次是告知孩子粮食全部换掉了，让他们列式表示换的过程，既培养孩子的逆向思维，又让他们了解0的意义。教学中鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。

活动目标：

1、在熟悉故事内容的基础上，运用加减法表示事物的增减，理解减法算式及0的实际意义。

2、初步懂得做任何事的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

活动重难点：

在熟悉故事内容的基础上，运用加减法表示事物的增减，理解减法算式及0的实际意义。

活动准备：

ppT，0~10数字，减号，等于号卡片若干，操作板

活动过程：

一、导入部分

1、ppT1：昨天我们一起听了一个什么故事呀？

2、ppT2：故事中的田鼠先生因为要出远门用了四天的时间帮田鼠太太和田鼠宝宝找了许多的食物，谁还记得每一天都找到了些什么吗？

3、请你们帮田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少红枣和多少花生呢？

4、ppT3：田鼠先生看着自己找到了这么多的食物，心里特别高兴，它想：这下够田鼠太太和宝宝吃一阵的，于是它就放心的出远门了，田鼠太太把这些食物都藏到了柜子里。

二、听听算算

1、ppT4：第二天，田鼠太太在树林里散步，发生了什么事，它是怎么做的？

2、ppT5：田鼠太太戴上了项链走在街上遇见了谁，它怎么说的？

3、田鼠太太拿了多少食物去换礼服？（出示ppT6）要用这么多食物去换礼服，田鼠宝宝非常担心地说：“我们还剩多少粮食呢？够不够我们吃的？”

4、到底柜子里还各剩下多少玉米，多少红枣，多少花生呢，我们来帮田鼠宝宝算一算。（幼儿操作）

5、你用的是什么方法？这些数字各表示什么？（教师根据幼儿说的出示相应的试题，ppT7）

6、现在柜子里还剩下6个玉米，7颗红枣，6粒花生，食物一下子少了很多，可田鼠太太说只要省着点吃还是够的。

7、（出示ppT8）田鼠太太穿上了漂亮的礼服，项链显得更高贵了又走在大街上，遇见谁？它们是怎么说的？

8、田鼠太太这次要用多少食物去换裤子和鞋子呢？（出示ppT9）

9、这下田鼠宝宝更担心了，它着急得拉住妈妈：“妈妈、妈妈，食物不多了，别拿走。”这一次，柜子里还剩下多少食物呢？请你们赶快帮田鼠宝宝算算。

10、幼儿操作，要求幼儿在三种食物中任选一种食物列出算式。（教师根据幼儿说的出示相应的试题，ppT10）

11、田鼠宝宝说：“怎么都没有了呢？骗人的，你们怎么算的啊？”请你们帮它解释一下吧。

三、想想说说

1、你们觉得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦为它们储藏的食物拿去换新礼服、新鞋子和新裤子值得吗？

2、总结：不管做什么事情，都要先想清楚，什么才是最需要的，这样才不会犯错。

田鼠的作文50字 第十四篇

现在的我出现在你面前，一定会把你吓一大跳！因为我的头发已经蓬松了，有几缕还调皮地从发绳里逃出来，披到了肩上；脸上有泥，手上有泥，连裤腿上也满是泥。见我这模样，你一定会纳闷，这是怎么啦？告诉你吧——我刚才在甜芦粟地里忙碌。那片约两米高，碧绿的、茂密的甜芦粟让我兴奋不已。听当地人说，秆子细的嫩又甜，于是我钻进地里，专挑细秆子的拗，可它有坚韧的皮，哪那么好拗？我一狠心，手口并用。爸爸见了，笑我：“哟，没想到我家卉卉还有一口‘田鼠牙’！”最后，还是在爸爸的帮助下，我才拗下了一根又细又长的甜芦粟，撕去皮，咬一口，啊，甜！

我刚才还在毛豆地里翻腾。那矮秆上挂着一簇簇毛豆，摘它们可容易多啦！不一会儿，我就摘了满满一袋饱满的毛豆。不料，毛豆上的小细毛爬上了我的脸，痒得我在脸上直挠。妈妈笑着说：“哟，这会儿我家卉卉又成‘小猴子’了！”

对了，刚才我还在地里和番薯玩捉迷藏。那一地纠缠着的紫红色的藤蔓，让人无处下手。只听见有一个孩子叫了起来：“番薯，番薯，你在哪儿？”于是，我也念起了“咒”，爸爸妈妈笑我是“小巫婆”。后来，在一位老奶奶的指导下，我们才知道要“顺藤摸薯”。找到目标后，我可兴奋了，一个劲地刨，直到爸爸大喊“住手”，因为他看我这架势是要挖地三尺了。

以上就是我在一个民俗村里的经历，别笑我哟！

描写田鼠的作文 (菁华6篇)扩展阅读

描写田鼠的作文 (菁华6篇)（扩展1）

——《快睡吧，小田鼠》大班教案 (菁华3篇)

田鼠的作文50字 第十五篇

家鼠和田鼠它们是一对好朋友，家鼠住在一个富有的家里，每天吃着山珍海味，而田鼠住在一个田地里，天天干活，但是它每天吃的是自己的功劳，一天家鼠约田鼠明天到它家里来，田鼠很高兴的答应了。

家鼠收到一份请柬，是田鼠写给它的．田鼠热情邀请家鼠做客．家鼠很高兴，第二天，它穿得整整齐齐，来到田鼠家。

家鼠见田鼠住的房子又破有小，吃的是土豆，花生，玉米，就对田鼠说：_你的生活太苦了，明天你到我家去好好见识见识。_

第二天，田鼠一大早就上路了。它是第一次进城，城里有许多高楼大厦。田鼠很好奇。忽然有辆车子冲过来，田鼠吓的赶紧躲开。

田鼠来到家鼠的家。家鼠的家真漂亮啊！过了一会，家鼠拉着田鼠到又宽又长的餐桌，上面摆满了山珍海味，有许多菜田鼠连见都没见过。

田鼠正想美美地大吃一顿，正在这时，耳边响起了可怕的叫骂声：_该死的家鼠，看我不大死你。家鼠忙拉着田鼠逃跑了。_

田鼠不原过这种提心吊胆的日子，它对家鼠说：_玉米，土豆虽然比不上山珍海味，可我还是愿意过自由自在的穷日子。_说完，田鼠回老家了。