模仿范文写对话 第一篇

在我美丽的家乡——绍兴，有许许多多好吃的特产。今天就由我来为大家做一个介绍吧！

首先我要介绍的第一样特产是小小的、臭臭的，有人喜欢有人怕。不用我说，你也应该知道了吧！对了，那就是“臭名远扬”的臭豆腐。这个臭豆腐啊，无论清蒸还是油炸，吃起来总是让人回味无穷。外地的游客来绍兴旅游，总要买几盒臭豆腐回去尝尝鲜。

接着要给大家介绍的第二样特产看上去清澄透明、闻上去却是香甜醉人的。怎么样？不说你当然也猜到了！那就是闻名中外的绍兴黄酒。黄酒已经有五千年的历史了，是用清清鉴湖水精心酿制而成，芬芳醇厚，色香味俱佳，还被誉为“东方名酒之冠”呢！

现在我又要介绍第三种特产了。那就是家家户户都少不的，黑黑的、鲜鲜的霉干菜了。夏日里的饭桌上，总少不了一碗用霉干菜做成的汤，不仅解渴，还能防暑呢！

家乡的特产还有很多，比如茴香豆、香糕、腐乳……怎么样，流口水了吧？那就快来我的家乡来尝一尝吧！保准你来了就不肯走了！

模仿范文写对话 第二篇

一、营造氛围，激发兴趣

1．播放歌曲《感恩的心》。

2．听了这首歌你有什么感受？

师补充叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。

3．教师利用课件展示一些感动画面或场景，营造表达氛围。

二、抛砖引玉

1．谈话，拨动“琴弦”

同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……这些情感是什么造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来，定能感动听众。老师我也有种种的情感体验，特别是我亲爱的学生最让我感动。

观看一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。

看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。

2．阅读87页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？

3．学生整理自己的材料。

4．小组交流：

（1）交流自己感动的事。

（2）内容要具体，语句要通畅，感情要真实。

5．全班交流

学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。让学生”说自己最难忘、最动情的事”，让学生打开记忆的大门提取“存货”，发言交流。教师适当进行点拨。（教师多作鼓励性点评）

模仿范文写对话 第三篇

今天天气真好，万里无云，阳光灿烂。我正走在回家的路上。

这时，我突然听到一声深深的叹息。我追求名声。原来是两个电话亭在通话。我很好奇，就悄悄去了解了一下。只听一个电话亭说：“今天又有人在我身上贴小广告，贴的我像个一只有脸的猫。要是我有一双手就好了！我可以撕下小广告贴。”另一个电话亭说：“我也是，只不过我被贴上了一只有脸的猫。我被他们的电话击中了头部。我立刻跑过去把电话亭的电话号码挂回电话亭的头上，撕下电话亭上的小广告，打扫了电话亭。电话亭看到后，说：“谢谢你给我收拾。你是个道德善良的孩子。”我听着说：“不客气，我们应该这样做。”

我心想：如果每个人都是有道德的公民，世界各地都会变成文明道德的城市，世界会变得更美好。

模仿范文写对话 第四篇

今天上午，我正在写作业的时候，忽然听到文具盒里有一阵轻微的响声，我赶忙将耳朵凑了过去，原来是我文具盒里的学习工具在吵架呀！

“嘿嘿！我可是小主人的小帮手呢！每次他写错了字，他都会拿我来擦，”只听橡皮自豪地说。

“不对，不对！我才是小主人的好帮手呢！要是没有我，他可怎么写字啊！”铅笔急忙争辨说。

“哼！我才是小主人的好帮手呢！而且我还是自动的，用手摁一下按钮，就可以写字了，多方便哪！”自动铅笔神气十足地说。

“你们都错了，我才是小主人的好帮手，你们看，他每天都拿我写写字书呢！”钢笔激动不已地说。

“你们都是冒牌贷，我才是正宗的，再说了，我的用处比你们大多了，你们那算什么！要是没有我，小主人那次测量单元的考试肯定考零分！”尺子傲慢地说。

听着他们喋喋不休地吵闹，我终于忍不住打开了文具盒，我和颜悦色地对他们说：“你们别吵了，其实你们对我来说，每个人的用处都很大。你们都是我的好帮手！”听完我的话，文具们互相看着对方，惭愧地低下了头，从此他们再也没吵闹了。

模仿范文写对话 第五篇

秋，犹如一位舞女，迈着轻快而又优美的步子，轻轻的，悄悄的，翩翩欲飞的来了。

秋，犹如一位神奇的魔术师，带给你的，是一个个面带喜悦的惊喜。

瞧，那位农民伯伯的脸上的笑意，充满了丰收的味道。硕果累累，好一派辉煌的景象。那脸上还写着，这是我的劳动成果，这是光荣的。看秋，带给人们的不仅是果实，还有一句话：有付出就会有回报。

秋，犹如一位父亲。

也许你会问我，为什么这样比拟？因为，母亲的热情，常常被比作为似火的骄阳。父亲，给你的父爱也许永远比不上母亲的热情，有的甚至有些冷漠，但是，这也是一种爱，就如秋天般的凉爽。一个家庭中，有人给你两种不同的爱，那才叫真正的完美。

秋，犹如一个刚学画的小孩，总是调皮的用一种颜色涂抹着。那颜色，便是金黄。看，那金黄的稻子，是不是调皮的秋把那原本墨绿的稻子，抹成了金黄？看，那原来绿油油的树叶，是不是调皮的秋，染成了金黄？咦，那树叶怎么落下来啦？哦，原来是那调皮而又粗心的秋，在染色的时候，一定是太过用力，抖落了的树叶吧。呵呵，这个调皮的秋！

秋，犹如一位善解人意的小姑娘，总是姗姗来迟，让夏儿钻了个大空子。那夏儿仿佛太贪玩，一直不舍得回去。那温柔的秋，也便多留夏儿几日，直到下了“立秋”这道日子来时，才放下夏儿依依不舍地回去。你说，秋是不是很温柔呢？

秋，犹如一位操心的妈妈。她在寒气的冬天来临之前，吩咐燕子们南去，青蛙儿冬眠；安排农民伯伯种上小麦，拆洗被褥，为严冬的考验作了充实的准备。一切妥当后，才依依不舍得离开。

秋，这个充满诗情画意季节，她给人带来丰收的喜悦，美好的时光。

模仿范文写对话 第六篇

有一天，我心情愉快地在花园里散步。“您好！”“嘿，这是谁的声音？”我抬头一看，原来是一只穿着五颜六色衣服的可爱小鸟。

“是什么让你这么开心？说给我听！”小鸟睁着大眼睛好奇地问。我高兴地说：“现在，我们人类提高了环保意识。你看，道路两旁种着高大的树木；在小区内种植茂盛的花草树木；在城市的每一片空地上，都有一片美丽的绿地看，我们的社区多漂亮啊！”

“耶！”小鸟看着我开心的说：“我和同伴去了很多地方，发现上海不仅变美了，很多地方也变了。到处都是美丽的风景和鲜花。你想知道吗？”

“我当然知道。”我急切地说。

“我几乎走遍了中国！看到生活在沙漠中的居民种植仙人掌、仙人掌等沙漠植物，不仅增加了降雨量，也使他们不再缺水；生活在洪水易发区的人们在河岸上种植了茂密的树木，洪水减少了很多。”说完，它向我告别。

听到这些话，心里比吃蜂蜜还甜，想着：爱护地球，保护环境，从我做起！

模仿范文写对话 第七篇

四轮驱动模型竞赛

今天来我哥家和我哥比赛四驱。我哥用他心爱的车——福克斯。还给我的车——异性看过。

我哥搬出了他的t台，哇！是中间有路口的8字形跑道，容易发生事故。

“3，2，1，走！”哥哥说。我们的车很快。不一会儿，——撞车，两辆车相撞。我的车翻到了地上，但是盖子掉了，什么事都没有；而我哥的车还在地上跑。我哥跟抓泥虬一样搞笑。

“3，2，1，走！”哥哥喊道。只有20厘米短，10，5，嘣。汽车又相撞了。弟弟的车在一米外被撞，我的车还在跑道上。“是啊，我赢了。”我说。嗯？为什么我的车不动？原来车子的电池掉了。两个人都输了。

今天的比赛真的很精彩，但是两个人都输了。

模仿范文写对话 第八篇

我用自己的宝贵时间，去充当这里的下人。

我告诉自己，从来就没有什么了不起的。那些和你亲近的人，其实根本就不能因为一个目的，而突然疏远你，他们所拥有的那一套理论，其实根本无需多比任何人，我们都在这里生活，我们所有人都是一样的。

他们不知道如何去经历，而你所眼睁睁的看着的这一切，都是无意识的模仿。

我不想再多说什么没用的东西，只不过这些，终究会在一瞬间，得到证实。我们会看到更多不一样的东西，我们会走一次，再走一次，而这些对于我们之间的关系，也没有什么很大的威胁。

你终于变成了你想成为的人。

蜗居在自己的小小天地，根本就不会去在意外面发生了什么，只是一如既往的，看着外面的风景，然后由衷的感慨，这一切根本就不是你想说的那么简单。

就好像，我们都是群居动物，我们都能够理解，这些心情，到底有多完美。

可是，你在做一个悲哀的完美主义者，也许你还需要等待很久的时间，才会发现，这一切对于我们而言，是不是都那么残忍，那么不堪入目。

我也只是在这里想。

而他们，都已经付出行动。

模仿范文写对话 第九篇

“为什么呢？”同学又用怪声怪气的语调跟我说话了。“哼，你想学小沈阳啊？”我不屑的瞅了他一眼……

其实模仿无处不在。

学习中有模仿——作文课上，老师攥着我们的作文作业，又开始了老生常谈：“你们这个作文写得哟，简直就是俗！”“不是你要我们看作文书模仿的么？”同学们不解老师“说一套做一套”。老师听到了，生气的皱了皱眉，又用中指扶了扶眼镜：“我讲你们不会变通嘛，我叫你们模仿好作文，又不是叫你们抄！”

诶，又模仿错了！应该是阿，学习佳作中的“好方子”，在以后的写作中画龙点睛。

生活中有模仿——“妈妈，电视上说用白醋擦拭皮质和木制家具有比一般的效果哦！”我像个小博士一般，对正在和沙发上酱渍做“斗争”的妈妈授课呢！妈妈可不理我，依旧用洗涤灵给沙发洗澡。半个小时过去了，还是一大块。妈妈只好“死马当成活马医”，试了一下。不到五分钟，沙发就焕然一新了！

我得意地对妈妈说：“看吧，生活中就应该学习别人的妙招，再去好好模仿，才会更加美妙嘛！”妈妈点了点头：“YOUARERIGHT!”

成长中有模仿——“豆豆，像这样。”我正在教满周岁的妹妹飞吻。妹妹学着我的样子，把小手放在嘴上，在轻轻一挥手臂，献吻成功！成长中的每一点进步，都是模仿得到的啊！

模仿要选择——哥哥开始抽烟了，问他缘由。可笑的是，他竟是为了模仿爸爸吸烟“飘飘欲仙”的潇洒。这一模仿，可把一生的健康都搭进去了。模仿要一定的选择，宁缺毋滥。

“我是小沈阳，艺名也叫小沈阳……”文艺汇演上，幽默的小刚同学扭起来屁股，又模仿起了小沈阳。他这种滑稽样逗得大家捧腹大笑。

哎，这模仿……

模仿范文写对话 第十篇

第一课时

一、板题，质疑

1、板题质疑：桥，让你想到了什么？（学生或许会说：桥是连接河两岸的建筑，有铁桥、木桥等）

2、一读课题，课文为什么以桥命题，究竟这是一座什么样子的桥呢？

二、以“桥”为切入口，一读文本，初步积淀情感

1、自由朗读课文，想，文中的“桥”是一座怎样的桥？

2、交流，可以初步说说文中依据，随机层层点拨：窄窄的木桥不结实的木桥又窄又不结实的木桥

3、二读课题。说到这里，再读课题，你的心情是怎样的——（可以是沉重的，郑重的）

引导：又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，可在洪水来临时却成了——生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥

三、再读课文，感受桥的“无奈”，

就是这样一座又窄又不够结实的桥，成了洪水突然袭击时的唯一的逃命桥。那么它是否真的能那么轻易地救老百姓的性命呢？当时的情况又是怎样的呢？划出描写大雨和洪水的句子，选择其中感受最深的一句作批注。

1、交流。

2、适时解疑：“像泼。像倒。”为什么独立成句？引导：凝重的笔调。两字却字字千钧，脑海里可以是一幅活的声势兼备的画面。更突出了雨非同寻常的大。致使洪水泛滥成灾。

3、激情再创造引读，感受洪水的疯狂：洪水咆哮着，像——，从山谷里——。洪水已有近——，这近一米高的洪水已经在路面上——

模仿范文写对话 第十一篇

上次见到我母亲的背影，还是在一个月前。

今年也快结束了，时间好像一眨眼就过去了，不知不觉我已经是一位初中生，我的母亲也在不知不觉中变得更沧桑了。

那天回家，母亲已经开始在厨房中忙碌了，我放下书包，向厨房走去，站在房门口问母亲：“需不需要我的帮助？”她简单地回复了一句：“不用了。”我转身离去，没离开半步，我回头透过门缝看到母亲正在洗菜，从她的背影中，我看到不只是一位辛劳的母亲，还是一位为孩子着想的母亲。望着母亲的背影，那略微倾斜的身子，我顿时感到母亲变老了，变得沧桑，我去帮她把热腾腾的饭菜端上桌，我们在餐桌上谈到从前的故事。从小我的父母就带我四处游玩，父母说，小时候我硬要他们抱着走才肯。当我听到这里的时候，我感到一丝羞愧。心想：“虽然他们有些时候非常严厉，但我也知道那是为了我们好。”他们还说我小时候特别调皮，记得有一次去爬山的时候，看到什么稀奇古怪的东西都要去摘一摘，摸一摸。我也不记得当时是几岁了，我也只能用笑声来掩饰小时候的“黑历史”。

母亲收拾桌子的时候，我去洗了澡，换好衣服之后，看见母亲还在忙碌着，只见她一手拿着碗，一边用布擦去碗中的油污，她的动作行云流水，一下子就把碗给洗好了，就只剩下冲洗了。看着母亲的背影显得有些疲劳了，我冲上前去，抢夺了母亲的位置，她也没有办法，便洗了手去干她自己的事了。

我试探性的将手放进冰冷的水里，几乎才刚触碰水面，就缩了上来，心里想到母亲为什么一点感觉都没有，我深思了一会，心想：“原来母亲这些年真的是操碎了心。”我将剩下的碗筷冲洗干净。

晚上躺在床上，母亲叮嘱我去写会作业后早点睡，我也有点困了，所以写了一会便睡去了。

第二天母亲很早就出去了。晚上母亲回来跟我说，她过几天就要去外地了，让我好好照顾自己。我点点头坐起身来，望着母亲推门而去的背影，我觉得我不应该再让她操心了，虽然小时候就经常不跟父母在一块，但每一次的分别，都会有点舍不得。

时间仿佛是一条线段，它承载了我们一生中的点点滴滴，当我领悟时间意义的那时，母亲已经出发了，我的脑海隐隐约约的又浮现出母亲的背影。

模仿范文写对话 第十二篇

星期天爸爸妈妈值班，我只好一个人呆在家里。

搬着凳子，坐在阳台上，沐浴着阳光，懒洋洋地看着蓝天。

突然，我的耳边响起了鸟儿的铃声。声音近了，近了，近了。刚好，小鸟停在阳台的窗边，梳理着羽毛。

“您好！”我亲切温柔的说，“你能留下来陪我聊聊吗？”小鸟婉言拒绝：“不，我要抓紧时间。”我听了扑哧一笑说：“小鸟，你看不见时间。”“不可能，不可能！”小鸟抢着说，“妈妈说：‘只要你抓住时间，你就能把事情做好！’”“哦，你妈妈的意思是让你珍惜每一分每一秒。”我指着钟说。小鸟明白了，“换句话说，时间是看不见的，只有珍惜它，才算是抓住了它的脚步？”“嗯。”我笑着回答。“谢谢！再见！”小鸟正要离开的时候，我拦住它说：“你能把这封信带给我叔叔吗？”我指着信上的地址。小鸟欣然同意：“没问题！然后它带着翅膀和一封信飞走了。”

“再见。”我高兴地向它挥手告别。

模仿范文写对话 第十三篇

“名人大采访——霍金”。门外有许许多多的记者在等待着采访霍金，而我就是其中一位。

大概是我太幸运了，第一个采访霍金的人就是我。我将自己装扮好，因为我想以自己最整齐的面貌去见这位大科学家。

走进霍金所在的房子，四周摆设简单。霍金坐在他的轮椅上，庄重和蔼的面对着即将靠近他身边的我。

提问开始了，我首先问了：“霍金，你对于小时候同学打赌你用不能成材有什么看法？”霍金他用仅能活动的两根手指头在键盘上敲击出他所说的话：“我认为只要将每一件时都追根究底，将问题看深，不需要在乎其他人的眼光，”通过霍金熟练的敲击键盘的动作我能够感觉到他所做出的努力是多么大。接着我又问：“霍金先生，在您得知身患重病时，你的心情如何？有什么打算？”霍金先生：“当我身患重病时，确实给我带带来许多生活的不便，我知道了自己的生命将会完结但是，我坚信只有毅力去克服困难，战胜病魔，我就无愧于自己的生命。”我听完了霍金说的话，对这位大科学家肃然起敬。

因为霍金先生会见记者时间有限，他不宜太劳累，所以我只能在问最后一个问题。

“霍金先生，请您发表一下任何面对生活，面对生命，人应怎样度过完美的一生？”我面对霍金先生郑重地问。

霍金先生仍用他那两个手指敲击：“生活是美好的，但病魔一旦击中生命，生活将有晴转阴，一下跌到低谷，所以要以开朗的性格去面对一切，不被困难所打倒，用全身能量去击垮这一病魔。”

问题结束了，我站起来在霍金身边深深地鞠了躬，然后慢慢走出房屋。

在回家途中，我的脑海里时时浮现与霍金交谈时的画面，他所说的话更是让我记忆犹新，我一生都不可能忘记——困难没有打不倒的，去不跨的。

“名人大采访”还在继续，而我已经陷入了深深的沉思。

模仿范文写对话 第十四篇

最不能让我忘怀的是那个背影。

那个时候，我不知道怎么回事，一直在吐，一点胃口也没有，吃不下任何东西。无论我吃了什么东西过了几个小时都会吐出来，就连吃进去的药也是如此。我那时候就是坐着或者是干什么都有一种要吐的感觉。自己全身无力，不管怎么样都很难受。

母亲带我去医院看看。经过医生的诊断我好像是食物中毒了。然后去打了一针。在等车回去的时候，妈妈看见路边一家有卖茶叶蛋的摊位，就问我要不要吃茶叶蛋，我说了要。听到我想吃，她去买了一个。然而，等我和母亲在赶去候车点的时候，发现公交车刚要开走。于是母亲拉着我的手拼命地追那公交车。母亲这追逐车的背影使我无法忘怀。

还有一次，我躺在床上玩手机，什么都不干，母亲让我去练字我也不去。这使得母亲很生气想要拿棍子打我，但最后还是被劝了。到如今我还记得母亲生气时想要打我的背影。

我还记得这些背影的来源，又觉得是昨天才发生的事。唉！时间就像流水流走了就再也回不来了，只会留下经过的痕迹，最终落入时光的大海里。唉！美好的时光啊！我要记住当下的所有点点滴滴，记住我母亲的背影。

模仿范文写对话 第十五篇

通往补习班的路，就在脚下，我又一次踏上了这条路。

夜是静的，影是静的，光也是静的，我的心，却剧烈地跳动着。

补习班的路上注定是孤独的，无人陪伴。可口才班还是那样“嘿嘿哈哈”的声响，似乎要把屋顶掀起，尽管隔了层楼，依然大势未减。声音停了下来，他们预热结束，开始上课了，我也被他们拖入了课堂。

教室中，二十几个海绵垫坐落在墙角和，屋内空无一物，只有四个人加一个老师。我走了进去，开始上课。

老师换了，不再是我们风流倜傥的郭老师了。模仿课开始了。要玩游戏、模仿别人的动作，难受啊！

我胆战心惊的看向对面的三位女生，真怕他们做出一个高难度动作。

抽签定第一，我赶忙拿出一只笔，来充当一根香，手托住笔，连向地上的手三拜。不知是“笔仙”领会了我的心意还是怎么的，毛尖指向了我，内心顿时欣喜若狂，固定动作，保持十秒，正所谓，对自己残忍就是对他人的残忍。

蹲下，双手交差放在鞋底，扣住，低头，十秒钟踩得手指尖都红得生疼，内心却充满了喜悦，我真棒！第二位由我决定，心一定，便决定好了，当然是一名男同胞，善待同胞是做人的基本道德。指向他，同时又向他会心一笑，他比了一个OK的手势。模仿了我的动作后，他又做了一个比我更难的动作。默默为对面三位祈祷。面部表情极为和善，内心却极其兴奋，连我都没看懂。

对面三位的动作一向简单，三人做完动作后，老师就出来解决我们五人的共同问题——模仿力度，老师匆匆解决后，由另一位老师带领我们练其他人的动作。这一练就是俩小时，还没回到家便累趴下了，腰酸背疼。

生活太艰难，我却一心想成功，那就只有努力，加油吧，少年！

模仿范文写对话 第十六篇

我们看到的风景是，自己总是在羡慕别人，到头来却发现自己也在被别人羡慕着。 ——题记

人生旅途中，不是一切事物都是完美的，你大可以羡慕他人的完美之处，但不能盲目的模仿，我们需要做的，就是做最真实、最努力的自我。

有些人认为，自己的相貌不如他人，于是整日沉浸在自卑的苦酒之中。但你要想想，每个人都是独一无二的。你的相貌是父母赠与你最贵重的礼物，而且有一个重要的特性——不可复制。即使有缺陷，你也可以利用自己的优点弥补。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，或许你相貌不如他人，但如果你有一颗美丽的心，就可以敌到一些“只重外表，不重内涵”的人。

有些人认为，自己的学习、能力不如他人，于是总是羡慕成绩优越、能干的人。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”这是著名学者孟子说的一句话。是的，如果你不付诸行动、努力，是不可能成绩优秀的。与其整日羡慕他人，还不如“乘理想之马，挥鞭从此启程”，趁现在“路上春色正好，天上太阳正晴。”

“世上没有两片完全形同的树叶”，是的，每个人都是独一无二的，我们要做最真、最好的自我。我们可以羡慕他人优越之处，但是不能盲目的模仿，否则将有可能成为新的“邯郸学步”。

模仿范文写对话 第十七篇

教学目标

1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

3．能抓住场景特点进行描写。

教学重点

把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

教学时数：

3课时

课前准备：

课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。

教学过程：

第一课时（口语交际）

一、导入新课

谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。

二、读课题，明要要求

1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（“聊聊热门话题”）

2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）可以是国际、国内的重要新闻。

（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。

（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。

三、分小组讨论

1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，

2．提出要求：

围绕中心话题进行讨论。

分工合作，团结协作。

对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法

4．每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。）

5．评出最佳演讲者。

第二课时（习作）

一、导入新课

谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。

二、读题：明要求

1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

2．梳理：内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。

要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。

三、指导选材

重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的.使用上，能与他人有点不同，有点新意。

四、指导写法

1．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。

2．个别学困生当面指导

五、学生进行写作练习（学生写完后进行交流，评比，然后相互修改。）

模仿范文写对话 第十八篇

一天，乌云密布，狂风呼啸，树叶随风摇摆，发出一阵“呼啦，呼啦”的声音，我走到阳台上去关窗。突然间，传来了说话声。我仔细一听，原来是花、草、树木在对话。

“树伯伯、花姐姐，马上就要下雨了，我们可以将身上的尘土洗得干干净净了！”小草高兴地说。

花儿说：“是啊，平时人们将我们身上弄得面目全非，现在终于可以痛痛快快地沐浴一番了。”

有经验的大树说：“唉！你们不懂，这乌云与平常的不同，一定是要下酸雨了。”“什么是酸雨啊？”花儿不解地问。

“酸雨是造成环境污染的一个元凶，它是大气污染后产生的酸性沉降物。酸雨中含有机酸和无机酸，绝大部分是硫酸和硝酸。”大树说。

“呜……那我们都会死的耶，我可不想死呢，我要好好地活着。”花儿哭了起来。“人类为什么要这样？要知道我的姐妹大部分是名贵的中草药。要是她们受到了污染，不但不能治病，而且还会致病。”小草非常着急。

“我和我的兄弟姐妹也默默无闻地为人类工作，吸收人类呼出的二氧化碳，给予人类最需要的氧气；当大雨来临时，我们不仅为人类遮风挡雨，还似一个小水库蓄藏水源；不但帮人类净化空气中的有害物质，还供给人类含有丰富营养的水果。”树大伯说。

“我们将自己贡献给人类，可人类回报我们的是污染，是破坏。”花儿非常生气地说。

“花儿姐姐不如我们远离人类，去大森林里吧。”小草说。

“森林也大面积的遭受破坏，为什么黄河两岸洪水泛滥？都是人类乱砍伐树木，又不植树造林。”大树说。

“那怎么办？”花儿、小草，异口同声地说。

“只有告诉人类保护环境，我们渴望洁净，拒绝污染，我们向往葱郁，抗议砍伐……”大树唉声叹气地说。

我听了它们的对话，我为人类的这种自私的行为深感惭愧。我呼吁人类：请不要为眼前的利益而去破坏一草一木，让我们共同维持生态平衡。还花草树木一片温馨。

模仿范文写对话 第十九篇

学校要开运动会了，老师将同学选择返家方式的红纸发下来，要求我们的家长签字，注明运动会结束后是家长接呢还是自己走。

我太大意了，居然将这事给忘了。今天上午我上课时，忽然发现我忘在抽屉里的那张签字红纸，我吓得脸都发青。怎么办？今天要上交的。我只好模仿我妈妈的字写了一行：已接到通知，家长来接，签字人——周园。可是我写得一点儿不像。于是我叫我班字写得潦草一点儿的钟晨璐来另外写，她写的字体和我妈妈的字简直是一模一样。

中午我放心将红纸交给小组长，可他却说：“这是你妈妈写得吗？”我回答：“当然，那还是我写得吗？”小组长见我这样说，连忙将红纸收了上去。

下午，班主任程老师念了几个同学的名字，说他们没有带红纸过来。老师没有念到我的名字，我高兴极了。可是，程老师接下又说：“还有两个同学模仿家长笔迹签字，我不点名是谁，你们自己心里明白，下次不许再发生这样的事情。”我的脸刷地红了，模仿签字还是被老师发现啦。

模仿范文写对话 第二十篇

喜欢花。

一个人，看着花。

风，吹动了一池的荷花。

荷花低头轻唱，荷花独有的旋律。

荷花已经开了吧？听见花开的声音了。“是啊，开了。”心里的那个我说。茉莉好似都谢了。“是谢了，前不久吧？记不大清了。”那个我说，我有点失落。她停下来，想了一会，又说：“不用担心的，虽然没有看见今年的茉莉花，可是，茉莉花明年依然会开的。你看，现在是属于荷花的季节，她们在尽情地展现自我，将最美丽的一面展现给大家，虽然……虽然盛夏过后，她们也会凋谢……但是，她们在努力！好了，出去看荷花吧，荷花会带给我们什么样的礼物呢？”另一个我说，“是花瓣，是荷叶，是快乐，还有夏天。”

夕阳透过陈旧的花窗，温柔地洒在地面上，时间似乎回到了从前。热茶冒着热气，缓慢地上升。

荷花池那边一定是一片金黄吧？“是的，都是金黄的。”另一个我又说话了。“总觉得最美的不是日出，而是看着西边那个散发着温热的的太阳慢慢落下，有点伤感。”没错。“最美丽的东西是带些遗憾的，而不是那些完美的。”她说。

夕阳落下，大地渐渐沉睡。

荷花摇摆，歌声渐起。

风停了。荷花沉睡。

连我自己，也沉睡了。

模仿范文写对话 第二十一篇

“朋友不曾孤单过，一生朋友你会懂……”我的朋友书你可曾记得与你的惬意对话。总想对你说：朋友，你好！

我很喜欢看书，每次看书我都会和书窃窃私语，沉浸在一番意蕴之中，在与书对话的过程中，我少了很多忧愁，少了许多不满，我学到了很多，懂得要做一个积极向上、心怀感恩的人。是书洗净我心灵的尘埃，荡涤了灵魂，让我捧着一颗坦荡荡的心，做一个坦荡荡的人。

读《我的父亲母亲》，我问，父母为什么对我们那么好，但有时却那样批评我们？书回答：父母与我们的感情是与生俱来，最自然最宝贵的亲情，没有任何杂质。父母希望我们成龙成风，所以在我们犯错时，对我们进行教育与引导，严也是一种爱。噢，我知道了，父爱如山，沉着稳定；母爱如水，轻柔绵甜。这爱，取之不尽，时刻尽显，所以我们要心怀感恩，对父母理解加尊重。

读《青铜葵花》，我问，城市的人为什么要将葵花带走，为什么青铜和葵花要经历那么多苦难？书回答：每个时代有每个时代的痛苦，葵花本来就属于那座城市。现在的孩子也有他们的苦衷，为天天的作业与各种各样的酸累而大呼小叫，这是必须要经受的。噢，我明白了，人们不能今朝有酒今朝醉，要勇于面对自己挫折与困难，勇敢地向成功迈去。

读《假如给我三天光明》，我懂得了乐观向上，才能活出一番意义；读《钢铁是怎样炼成的》，我懂得了只有不怕困难、坚不可摧的精神才能锻炼出伟人一般的人格品质；读《简·爱》，我懂得了每个人都有自己的强项，不必自卑。

人生是坎坷的，它不是一帆风顺的，只有与书籍对话，心灵才会释放，才会得到满足。与书籍对话，让精神升华。

模仿范文写对话 第二十二篇

题记：凡富于创造性的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人决不能创造。

以前，我是汽车电子专业的一名学生，对于专业我或多或少知道些，再加上自己平常的一些兴趣爱好，对汽车也有了一些了解。就拿我国的汽车行业来说，模仿使我国汽车在车型、内饰、性能等都有很大的变化，就比如我国的众泰公司，在保时捷公司出售卡宴之后，众泰公司也立马模仿出了众泰T700，还有大众公司出售途锐之后，众泰公司也立马模仿出了众泰T600，等等例子说明了我国汽车事业的推进与发展。

可能因为地域的不同，我国和英、法、美、日的一些新潮，一些艺术眼光有所不同，所以他们制造出的一些东西是人们觉得帅气，觉得大气，更加让他们的技术先进，使车子变得更加受欢迎。

以前，我国汽车给人们的感觉是笨重、耗油、车型丑等各种缺点，以至于中国人宁愿多出十几万甚至几十万、几百万来合资买台车，也不愿意买国产车，到现在完全不用担心这些了，少花几十万可以买到跟合资车一样的车型，性能甚至比日系车更省油的车子，像哈弗H7，它的内饰、装置、车型和日本丰田公司的汉兰达一样，但它的价格却比汉兰达便宜了十几万，像这样的例子数不胜数，这就是模仿给人们带来的好处，带来的创新，带来的发展。

不光汽车行业如此，还有手机行业，记得在我小时候，人们用的翻盖手机，后来，改用直板手机，再后来有了触屏手机，当时我也有一部触屏手机，而那时，我还是班里唯一拥有一部触屏手机的人，但后来，出现了苹果手机后，使手机变得更薄、更大、更轻，手机内存也越变越大，陆续也出现了OPPE，OPPE。VIVO、酷派大神，魅族手机等模仿着苹果手机的品牌而火爆起来，而且价钱也比苹果手机便宜很多，有的还比苹果手机更漂亮，更轻，这也是模仿给我们带来的便利。

现在，我国的经济还不够发达，所以只有模仿才能更容易发展，也只有模仿，才能学习先进的技术，才能创新，才能使我们更快的走向创新世界。

模仿范文写对话 第二十三篇

一天，风雪来参加一个聚会。风说：“我比你强。”雪说：“我应该说这句话。”于是就吵了起来。当他们看到孩子们的房子时，雪说：“谁能让孩子们出来，谁就有一个大衣领。”风说：“这不简单。”所以风在吹。孩子们看到风吹来，都没有出来玩！薛说：你看我的！很快下了很多雪。孩子们看到了，就出去打雪仗了。风见无话可说，只好认输。

有一天他们又在一起了，薛得意地说：“为什么风哥能力比他强？”风说：“不要自满。上次是个错误。再来对比一下。”xxx说：“对比一下就知道了。谁怕谁？“这时，一个孩子来了。风说：“谁能让孩子穿上衣服，谁就有大本事。”xxx说，“这不简单。”所以，地下了很多雪，但孩子们只是在玩雪。”风说，“你做不到！“看着我，风刮得真快。当孩子们看到风时，他们穿上外套。雪看到了，就说：“好像我们每个人都有自己的缺点和优点。xxx

模仿范文写对话 第二十四篇

教学目标

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗

的兴趣，进一步感受古诗的魅力。

5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

重点难点

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。

课前准备

1、制作多媒体课件。(教师)

2、制作生字词卡片。(学生)

课时分配

三课时

第一课时教学目标

1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。

3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。

重点难点

学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。

教学过程

一、识字加油站。

1、学生借助拼音认识生字。

2、读生字自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、学生动手连线。

4、仔细观察这些生字，看看有什么发现

5、学生汇报自己的发现。

6、小结识字的方法。

二、字词句运用。

1、读一读，猜一猜词语的意思。一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

2、你可以将这些词语进行分类吗试试看。

3、选两个说一句话。

4、全班交流。

5、读句子。

(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白

的小花。

(2)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿

色的凉棚。

6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”

说话。

7、全班交流所说的句子。

8、补充句子。

(1)天空飘着气球。

(2)池塘开满荷花。

9、学生汇报。

三、书写提示。

1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

第二课时

一、直入课题，了解诗人

1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八

大家之一的柳宗元写的《江雪》。

2、板书《江雪》，学生读课题，理解课题意思(江

上雪景)。

二、检查预习，读准诗句

1、出示全诗。

2、指名朗读，齐读。

3、解疑你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗

4、送词入诗说诗意。

5、根据学生的表现及时给予肯定。

6、让我们一起读一读整首诗。

三、了解背景，体会感情

1、体会环境的寒冷寂静

2、体会诗人的孤独寂寞

3、体会渔翁精神的不屈

4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。

四、我爱阅读骑驴-

1、读一读。

2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。

3、讨论老爷爷应该怎么做呢说说为什么

4、全班交流。

5、师小结。

五、教师总结，布置作业。

模仿范文写对话 第二十五篇

我和这些鸟住在同一个家里，它们都是地球母亲的孩子。我们是好邻居。然而，由于某种原因，这只鸟最近非常沮丧。我上前一步：“你为什么不开心？”那只鸟呜咽着哭了，没有等回答。“为什么哭？说说你的不开心吧！我也许能帮助你。”

小鸟终于不哭了。他看着我说，“你真的能帮我吗？”我说：“对！”小鸟指着我面前的大森林，对我说：“你看，这是我的家，一夜之间被你们人类砍倒，放火烧木头。我母亲死于火灾，我无家可归。之后我就开始哭了。”我看着鸟指的地方。真是一团糟。这只鸟的家完全被毁，成了一片废墟。我安慰小鸟说：“别哭了，我一定帮你。”

我匆匆赶回学校，把这一切都告诉了校长；老师；学生们，他们震惊了，决心帮助鸟家。我们来到了鸟的家，有的扛着木头，有的种上了树，有的清除了废料，然后鸟的家就恢复了原状。

鸟儿和我们一起唱歌跳舞，大地母亲欢笑，我们在大地母亲的怀抱里快乐地生活工作。

模仿范文写对话 第二十六篇

以前，我总是感觉学习是那样的枯燥，乏味。自从我经历那件事之后，才弄清楚学习的乐趣。

记得在去年的九月份，我因在暑假才沉溺于游戏，从而导致视力下降，老师的智慧，把我从墙角移到了班里的核心位置也是文化中心。坐在这里的都是名列前茅的各科顶尖高手，我坐在这里对他们嘻嘻哈哈，他们对我视而不见，我为了改变当前现状，也为了刷新我的存在感，我必须努力学习。

万事俱备，只差物理老师出现。过了一会儿，物理老师带着讲课用的实验工具来了。她说：今天我们上新课，学凹凸镜。到了我们自己遇袭的事件，我旁边的小刚同学立马行动起来，一个人安安静静的预习，仿佛整个世间只有他一个。我好像也迅速收到信号，马上开始预习。我像一个被注射了药剂的病人，立刻沉静起来。我利用小刚他乐于助人这一点，向他提出了我的疑难。毕竟我前面的学习都废了。随着谜团的一个个揭开，我恍然大悟原来物理是那么有趣啊。我向小刚把老师提出来的预习问题依次讲给她听。她夸我：小明同学不错不错，很有进步，继续努力。我像一个迷失了方向的流浪者都市找到了会回家的路。我充满信心，不再害怕物理。

下一节也是物理课，这节课老师会提出问题点人回答，也解答难点。小刚凭借他那种天不怕地不怕的精神向老师提出了自己的困惑。我施展我的技能也吞吞吐吐的说出了我的疑难。老师也鼓励我不错，今天表现很好。我仔细听完了老师对难点的解答，当老师提出第一个问题时，我控制不住自己的手，大胆的举起来。；老师说：今天小明同学表现很好，第一个问题让给他。我站起来很流利并且准确的回答了这道题。看见同学们用肯定的目光看着我，我的脸突然红起来。然后一阵雷鸣般的掌声让我坐了下去，旁边的小刚再次跟我说：一步一个阶梯最后一定会有所作为。在物理上获得了这么大的成功，我更有信心相信会吧别的学科学好。

皇天不负有心人，我再也感受不到学习的枯燥，乏味，而更让我感到学习可以使人陶醉，使人享受到这美好的中学时光。

模仿范文写对话 第二十七篇

几乎所有的人都有追「风」的习惯，他们总是因为别人的看法或做法去做某件事，总是喜欢时髦，结果变成了一个盲目跟风的人。

在我们生活中常能听到有人说：我能像某人一样就好了！其实你的人生是你自己的，跟别人又有多少关系呢？每个个体生命从生命的本质上来说都是孤独的，我们每个人都是世上独一无二的你就是你自己。你无须按照别人的眼光和标准来评价甚至约束自己。不要总是模仿他人，保持自我最重要。当你放弃自己的立场想用别人的观点去看一件事的时候，错误便出现了。我们不能丢掉自己身上最好的东西去盲目模仿别人，把自己变成别人的影子。人也许只有在找到自我时才明白自己为什么会到这个世界上来，在我们面临人生的重大选择时，对可能遇到的风言风语应该得有个心理准备，如果我们真的受到了这方面的影响我们得从中挣脱出来。

有人认为那些不随波逐流的人通常是一些古怪、喜欢哗众取宠或喜欢展现自己与众不同的人。当前不随波逐流的人好象真的不多了，他们在受到别人攻击时总能紧持到底不受别人影响这的确要很大的勇气。每个人的命运都掌握在自己的手中，就看你怎么重用自己了。也许一个人盲从的性格与习惯从小受到的传统教育有很大的关系，当长大离家后完全可以靠后天的努力来改变。我们的生活面貌都是由自己塑造而成的，如果我们能学会接受自己，看清自己的长处明白自己的短处便能踏稳脚步马到功成。

既然我们已来到世上就该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的能力发挥出来，你是什么就做什么，是什么就画什么。环境的遗传成就了你的面目，无论是好是坏你都得耕耘自己的园林；无论是好是坏你都得奏出生命中的玪统。

模仿范文写对话 第二十八篇

五官们总感觉主人对别的五官好过自己，它们开始互相瞧不起了。有一天晚上，趁着主人睡着了，五官们举行了一个比美大赛，决定为主人决出一个最美的五官。

眼睛第一个发言了：“谁敢和我比？我的眼球亮晶晶，我的睫毛黑黝黝，我的窗框是双层的。”

嘴巴不服气地说：“我才是最美丽的！看看我的皮肤，红得似苹果似的，而且身材也好，别人说我是樱桃小嘴呢！”

眉毛生气地说：“我才是最美丽的！你看我可以弯出各种形状，可以做出各种表情，没有我，行吗？”

耳朵也不甘示弱地说：“眼睛，你黑乎乎的，不好看！嘴巴，你红得似猴屁股！眉毛，你一点用处都没有！只有我是最美丽的！主人说我长得似个迷宫，你们能长成我的样子吗？”

鼻子也忍不住小声嘀咕着：“我有着山一样的外观，桥一样的作用，魔法棒一样的美丽，我才最漂亮！”

五官们越说越生气，恨不得立刻从主人的脸上搬家。

许多天后的一个晚上，主人已经睡着了，鼻子的哭声惊动了大家。

鼻子说：“其实我是最丑的一个，主人哭的时候，我就会流鼻涕，脏得谁都不愿意靠近我。”嘴巴安慰它说：“别难过，没有你，我们都会死的，因为你不呼吸，我们就没有氧气了。对我们来说，你是最重要的！”眼睛也赶忙说：“是呀，是呀，如果没有你，我只能看见东西的大小颜色，根本不知道它的味道。”其它耳朵附和说：“是呀，我们不能没有你！尽管你的两个黑洞不好看，但是它们很有用处呀！”眉毛上下动了一下，调皮地说：“别哭了，鼻毛是我的亲戚，已经被你哭得脏了衣服了。”鼻子终于破涕为笑了。

五官们又成了好朋友，友爱互助，密不可分。

其实，每个人都由优点和缺点，多看看别人的优点，你就会有更多的朋友；多想想自己的缺点，你就会不断进步！

模仿范文写对话 第二十九篇

因为鼻子不喜欢嘴巴，经常吵架。不，今天，他们为了谁的作用最大吵了一架。

鼻子：“看看你，你知道整天吃饭，没别的，看看我，吃完哼。出一声。”

嘴巴：“别看我。我只能吃。我帮了大忙。”

鼻子：“除了吃还能干什么？”

口：“主人感冒了，你不能呼吸，我还能呼吸！”

鼻子：“但是主人不感冒的时候，他看不出你有多有用！”

两个人就这样一直冷战。如果是冷战也没关系。主人可以受苦。因为鼻子不干了，主人分不清是不是食物不好。结果胃又不干了。

主人又感冒了。晚上，他的鼻子是密闭的，但他的嘴没有张开。主人无法呼吸，几乎窒息。

最后我的眼睛再也受不了了。我对自己的鼻子和嘴巴说，住手。既然是高手，那你们都是有用的，只是每个人的用处不一样，各有各的用处。

听完之后，鼻子和嘴巴都不好意思地低头向对方道歉。从此口鼻再也没有吵过架。

模仿范文写对话 第三十篇

昨天模仿着写了一篇懂懂风格的文章，写的怎么样？

感觉不好，像流水账，是的，就是流水账！

为什么呢？

因为深度不够，我写的都是自己，我是屌丝，写不出懂懂那样有深度的文章！

是这个理吗？

是的，是这个理！我模仿他，从风格开始，其实每个人都有自己的风格，之所以我想换个风格，是因为我要为后面的写作做铺垫。

有朋友告诉我：你写自己就挺好的，不用改变。

又有朋友跟我说：你可以提升一下自己读者的水准，老是写那些圈子等级上不去。

其实我想说，你们不懂写文章的人！

是的，你们不懂！因为你们只会看，我写出来就是给大家看的，所以大家都做了哈姆雷特然后，来跟我说读文章的感受。这是好事，也是坏事！

我喜欢懂懂吗？

不知道！我不知道尊敬算不算喜欢。是的，我尊敬他！我骨子里是这样想的，我模仿他是因为他比我有能耐，他写了8年，我才写了1年，他写的比我久多了，我是没有话语权的，所以我模仿他。

师父xxx弟也是模仿！

小和尚念经，敲钟，做早课都是从师父那里学来的！武侠小说里，学习武术，我们的学校，学习的知识都是从模仿开始的！

比我厉害的哥们跟我说：模仿其实没错，错的是你还没有走过这个模仿的过程。

模仿他的文章也是，对也好，错也罢！整体自己感觉我也挺喜欢这样风格的文章，慢慢改进，水滴石穿，也需要一个过程！

模仿范文写对话 第三十一篇

浩瀚宇宙中有无数的陨石和行星。宇宙中漂浮着一颗陨石，像一个无家可归的流浪汉。

大家都这么想，它却不这么想：我整天无忧无虑，开开心心！总比老是关注别人强！

离它不远的一颗小行星说：“兄弟，这个说法不好，每个物体都有它的价值和意义；虽然我周围都是星星，兄弟但我也尽我的职责。再说，多有意思！每天看着美丽的星空，和伴侣在一起多幸福啊！陨石兄弟很难找吧？”

陨道：“我不和你争了，反正你也体验不到无忧无虑的生活！想想看，所有的`星星都在你的眼睛里，所有大大小小的星系都在你的眼睛里，是多么幸福啊。像你这样的普通人是不会理解的。”

可怜的陨石，它哪里知道自己在外面漂浮会遇到什么样的危险？掉进黑洞或者坠入大气层毁灭它或者不如一起生活，一起工作，一起欢笑。万众一心；一起奋斗很难！

模仿范文写对话 第三十二篇

教学目标

1、通过研读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。

2、积淀情感，让学生通过层层深入、有感情地朗读课文，得到语感的有效提升。

3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、环境描写的表达特点，理解题目“桥”的深刻含义。

教学重点、难点：

重点：结合飞速上涨的洪水，感受情况的危急，领悟老汉的每一次举动的内涵与精神。

难点：理解“桥”的深刻含义。

课前准备：

1、收集洪水爆发的场面，准备《悲壮》的曲子，制作课件。

2、预习作业：朗读课文，学习生字新词，尝试理解。

教学过程：

一、感受洪水肆虐，孕伏情感，揭题

1、播放有关洪水爆发的短片，教师有感情朗诵课文一、二自然段。（幻灯一）

2、师小结过渡：如果是你遇到这种危急的情况，你会怎样做？今天咱们认识一位老支书，他又是怎么做？

3、板书课题：16《桥》，让我们走进那个村庄，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。

（设计意图：创设课文所富有的情境，将学生带入课文所描绘的情景中，然后设下悬念，激发学生的阅读兴趣。）

二、感受老汉崇高的人格与精神

1、快速默读全文。思考：课文主要讲述了什么事？说说这场洪水给你带来怎样的感受？

2、想想你从课文哪些语句的描述中感受到了紧急、害怕……找到并划下来读读，交流。

3、师小结过渡。

4、找找课文中的人们作出了怎样的反映？你从中感受到了什么？从哪儿感受到的？用一个词形容人们的表现。（惊慌失措）

（设计意图：疏通课文，进一步从课文语言文字中感受山洪的凶猛，时间之紧迫。为体会老汉精神奠定基础。通过想象危急时刻人们恐慌的表现，让学生进入情境，以更好理解课文中人们惊慌失措的表现，感受人们的心情及情况之紧急。同时为深入阅读文本，研读课文做准备。）

5、让我们一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。他是怎么做？怎么说的？找找令你感动的语句，结合当时洪水所达到的程度想想为什么感动？

（1）读悟：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

联系洪水所达到的程度想想老汉为什么这么说？作为村支书他想到了什么？急着逃生的人们有没有听从他的指挥？从文中找出依据。

（2）引导质疑：为什么急着逃生的人们见到老汉会停住了脚步，听从老汉的指挥？启发想象受“拥戴”的老汉曾为他们做过什么？适时引导理解“拥戴”。

（3）小结：这就是他们拥戴的老汉——（读句子）死亡在洪水的狞笑中逼近。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。（你认为他是一个怎样的人？）随机板书：临危不惧

（4）读悟：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

读着老汉的言行哪几个字印入了你的眼帘？“揪”是什么-意思？可以换成“拉”吗？为什么？你从这句话中读懂了老汉当时怎样的心情？老汉为什么要这么做？当时已出现了怎样的情况？你又觉得老汉是怎样的人？（板书：秉公办事）

小结：这就是他们拥戴的老汉（读句子）——死亡在洪水的狞笑中逼近，逼近。木桥前，齐腰深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

（5）读悟：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

引导读悟：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。读着这话你想到了什么？

感受到：死亡在洪水的狞笑中逼近，逼近，逼近。此时老汉把小伙子推上木桥意味着什么？

抓“推”导读。

小结：这就是他们拥戴的老汉（读句子）——死亡在洪水的狞笑中逼近，逼近，逼近。木桥前，齐胸膛的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

（设计意图：通过指导学生根据老汉言行思考这么做、说的原因，渗透阅读方法——透过字面思考隐含的意思。）

三、情感延续，铭记老汉精神

1、学生配乐激情朗读——课文结尾（最后四个自然段）

2、你从中明白了什么？你现在最大的感触是什么？（惊讶、敬佩）

3、面对此情此景，你最想说的是什么？（写）

（1）指名读。

（2）师小结。

（设计意图：通过让学生写感受及想象送行者的言行加深对老汉精神的感悟。学会根据课文内容拓展想象，补白课文中的空缺，提高言语表达能力。）

四、理解桥的含义，领悟老汉精神

课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么用“桥”为题？你怎么理解这个题目？

（1）指名说。

（2）师总结。

五、作业布置

1、书写生字，摘录课文中特色句子。

2、读一读哈尔威船长的故事。

板书设计

模仿范文写对话 第三十三篇

小时候，我特别爱模仿。比如：学妈妈化妆，学阿姨喝红酒，学爷爷吸烟等等。但我觉得最有趣，也印象最深的是模仿电视古装剧。

那时候，有部很火的电视剧叫《陆贞传奇》。我看了就迷上了。那里面的人穿的衣服与我们不一样，尤其是后来的陆贞，衣服十分漂亮，袖子大大的，系着腰带，衣服拖得很长很长，走起路来，一收一收，真让人羡慕。

于是，等妈妈出去买菜的时候，就打开电视模仿起来。

我找来一条毯子，上面有许多牡丹花。我把它铺在床上，把一条边围在身上，果然不出我所料，跟电视上的差不多。我走了几步，呵，还真有趣，毯子一伸一缩。万事俱全，就差腰带了，这哪有啊。突然，我看见椅子上有一条丝绸，那是我从三亚带来的紫丝绸巾，先当用腰带吧！我用力捆在腰上，毯子一下子小了下来，可是，有点热。但我心里想：忍一忍。

我披着“衣服”走出房间，来到门口。找到小伙伴，让她们看我的时装秀，我把手放在胸前，模仿陆贞的动作。妹妹看见了说“姐姐，姐姐，我也要学。”我微微一蹲说“本宫今天有事，以后再教你。”“本宫”是谁。妹妹问。“本宫”就是古代皇后等女子对自己的尊称。”妹妹似懂非懂点点头。

我刚转身，却绊住了，摔倒在地。妹妹大笑，我生气极了，说“快过来，扶本宫一把。”谁知她真来了，扶起我。我刚起来，对她说：“你这奴婢，还不给本宫跪下。”妹妹大哭，还好妈妈及时赶到，把妹妹哄好了，送走了她。

妈妈送妹妹回来，一把把我抓起来，说：“小小年纪，迷上电视，还模仿，真气人。”我尴尬地笑，等着妈妈的一大堆教导我的话。不过，从那以后，我有了一个梦想，那就是成为演员。

多么希望也能够演出一个个戏剧形象，我期待着。

模仿范文写对话 第三十四篇

生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚

建德有个地方叫三都，外婆家就在三都，那里依山傍水，盛产蜜桔。四五月有蜜桃、杨梅，七八月有西瓜，到了十月份，人们最喜爱的蜜桔成熟了。

桔树种在高高的山坡上，广阔田野里。春天时，一朵朵雪白的桔花随风舞动，芬芳扑鼻，整个三都成了花的海洋。

“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”，秋高气爽的金秋十月，走进新安江畔的桔乡三都，首先映入眼帘的是漫山遍野的蜜桔挂满枝头，犹如一个个黄澄澄的小灯笼，处处都被沁人心脾的桔香包围着，仿佛来到了蜜桔的海洋。早已垂涎欲滴的我，恨不得每棵桔树都品尝一番。热情好客的桔人递给我一个刚从枝头采摘下来的又大又黄的蜜桔。拿在手里爽滑柔软，娇滴可爱。拨开薄薄的桔皮，含一瓣桔瓤在嘴里，顿觉甜爽可口!

我爱三都蜜桔。

模仿范文写对话 第三十五篇

[设计理念]

《语文课程标准》明确指出，口语交际是“听话、说话”的发展，它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。 本册教材也对一年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。”本课是通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。

[教材分析]

本节课的教学内容是：

(1) 你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。

(2)评出一两种最受同学们欢迎的水果。

根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点：如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点：怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意见。ネü本节课要达到以下教学目的：进行听和说的训练，培养学生听话和说话的能力

教法分析：

合理运用快乐教学法，以多媒体课件、挂图、实物演示，创设语言交际的情境，诱发学生语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。

[教学要求]

1．指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。

2．通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。

[课前准备]

1．每个学生自备一种自己最喜欢吃的水果。

2．教学挂图、有关水果的多媒体课件。

[教学过程及设计意图]

一、、在观察画面中交际

1． 看屏幕，进行交际。

利用多媒体课件，逐幅出现水果的图片，采用师生、生生交际等形式，初步形成水果的概念。

2． 看挂图（即课文插图），进行交际。

（1）师生交际：桌子上摆着什么？有哪些水果？(引导学生用xxx有......有......还有......xxx的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。)

（2）同桌交际：从每种水果的数量、颜色、样子、味道等方面进行交际。

（3）指名口述，引导学生进行评价。

（4）想象口述：你听到桌旁的小朋友在说什么？

（5）小结，揭示课题。

[这是创设生活情景，联系学生的生活实际，引出问题，启迪学生的思维，培养学生从小学会思考问题的习惯。让学生去说，要能把意思表达清楚，同学们能听得懂即可，不能要求过高。把学生说话积极性调动起来，使学生想说要说这是至关重要的。]

二、在展示实物中交际

1． 介绍水果

（1） 同组学生互相介绍自己带来的水果。

（2） 学生代表上台，边展示水果边介绍；台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。

2． 谈爱吃的水果

（1） 师生交际，如：

师：请问xx同学，你喜欢吃什么水果？

生：我喜欢吃xx。

师：你能告诉我为什么喜欢吃xx？

生：听我妈妈说，xx含有很多维生素，是我们人体所需要的，所以我喜欢吃xx。

师：谢谢！

（2）生生交际：

a．同组的同学互相问一问、说一说自己爱吃什么水果，为什么喜欢吃？

b.xxx小记者xxx采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌，语言规范。交际内容可涉及水果的名称、样子、颜色、味道、好处、坏处等。

c．请xxx小记者xxx汇报采访情况。

[联系实际让学生说说平时吃的水果。在培养学生说话时，要注意那些平时不大爱说话的学生，要多激发他们的说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。让学生能按一定的顺序说一说。例如按“名称——样子——颜色——味道”来说，即按从外到内的顺序说。在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。]

三、在创设情景中交际

创设xxx买水果xxx的情境：

（1） 教师当售货员卖水果，请同学到前边来当顾客买水果，挑水果，买卖双方进行问价，要价，讲价。（结合生活实际表演）

（2） 同组表演xxx买水果xxx。（注意使用礼貌用语）

（3） 请学生上台表演，其他学生认真听，再做简单评价。

[组织学生开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分发掘学生口语交际的潜力。]

四、在评选活动中交际

开展评选水果的活动，让学生根据刚才同学的介绍，或同学们带来的水果，评选出一、二种最受欢迎的水果。

[选同学位最爱吃的水果，按照一定顺序，说说它的特征。比一比看谁说得最清楚、最具体。要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。同时从各组里抽出一名学生当评委，教师给予引导，提出比赛规则，评一评谁说得最好。在这个环节中，教师用比赛的形式，促使学生相互作学习，取长补短。鼓励学生善于表现自己，锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。并能做到表达自如。懂得听话时要认真倾听别人讲述，边听边想，有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来，以培养学生良好的语言交际习惯和能力。]

五、在品尝中结束交际

出示准备好的水果实物，让学生亲口尝尝其味道，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么。

模仿范文写对话 第三十六篇

教材分析

《我爱画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

教学目标

1 激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。

2 培养学生用普通话进行口语交际的能力。

3 培养学生大方、有礼貌的听说态度。

教学用具

挂图、彩笔、纸、画。

教学过程

一、创设氛围，激趣导入

教师：同学们，你们喜欢画画吗 今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦 这四个小朋友怎么这么面熟呀 他们是——（眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。）让我们认真观察他们做些什么，说些什么

小明：小惠，你画的是什么

小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢

平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么

敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗

教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声）

评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。

二、以图激趣，明确要求

教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么

生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。

生：他们还对别人的画提了意见。

师：他们是怎样提意见的呢 是不是说：“你画得不好，你画得太难看……”

生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。

（板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。）

评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。

三、激情促说，双向互动

1 学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。

2 请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。

师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗

生：xxx同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么说 ）

生：谢谢！

生：xxx同学，你的画要是……

（师：给你提建议呀，你该怎么表示 ）

生：谢谢你！我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。

评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。

教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗 让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。

评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。

四、表扬鼓励，课后延伸

教师：今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。

模仿范文写对话 第三十七篇

我的表妹有着一双水灵灵的大眼睛和一张能说会道的樱桃小嘴，但她最爱的还是模仿别人做事。这一模仿，可不得了，一会儿摔跤；一会儿把地上弄得一团糟；一会儿又模仿我写作业，还没写一个字，笔芯就被她给弄断了？

昨天，我的表妹暑假补习班刚刚结束，就风尘仆仆地赶来了我家，虽然大家都很开心，一会儿夸她很有礼貌；一会儿夸她越来越懂事了；一会儿又夸她变漂亮了。可是她在我面前却一点儿也不听话，总是东闹西闹的，把家里弄得一团糟！就说这一次吧，我正在拿放在浴缸旁边架子上的刷子擦东西时。这就被她模仿去了，我刚把刷子放回去，她就立刻学我的样子，一会儿咬咬牙，一会儿又抿抿嘴，急得时候还会疯狂地跺脚。可不管她怎么想办法或是费劲九牛二虎之力，她那么矮小的身子总还是够不到的吧？试了很久，她依然没有拿到，便哇哇大哭了起来，我这可被吓坏了，生怕爸爸妈妈会说是我把她给弄哭了，这下没办法，只好一个劲地去哄她，还一边鼓励她说：“有付出就有回报嘛，说不定再试一次就成功了呢！”她也就乖乖听话了，用尽吃奶的力气去拿，果然，这次拿到了，可是，她由于用力过猛，整个人都翻进了浴缸里，幸好我反应及时，抱住了翻到一半的她，不然，她就会变得比落汤鸡还落汤鸡的了。

诶？真是一个不省事又不让人省心的妹妹啊！但她又那么可爱，那么天真无邪，真是让我不得不喜欢她！

模仿范文写对话 第三十八篇

通往补习班的路，就在脚下，我又一次踏上了这条路。

夜是静的，影是静的，光也是静的，我的心，却剧烈地跳动着。

补习班的路上注定是孤独的，无人陪伴。可口才班还是那样“嘿嘿哈哈”的`声响，似乎要把屋顶掀起，尽管隔了层楼，依然大势未减。声音停了下来，他们预热结束，开始上课了，我也被他们拖入了课堂。

教室中，二十几个海绵垫坐落在墙角和，屋内空无一物，只有四个人加一个老师。我走了进去，开始上课。

老师换了，不再是我们风流倜傥的郭老师了。模仿课开始了。要玩游戏、模仿别人的动作，难受啊！

我胆战心惊的看向对面的三位女生，真怕他们做出一个高难度动作。

抽签定第一，我赶忙拿出一只笔，来充当一根香，手托住笔，连向地上的手三拜。不知是“笔仙”领会了我的心意还是怎么的，毛尖指向了我，内心顿时欣喜若狂，固定动作，保持十秒，正所谓，对自己残忍就是对他人的残忍。

蹲下，双手交差放在鞋底，扣住，低头，十秒钟踩得手指尖都红得生疼，内心却充满了喜悦，我真棒！第二位由我决定，心一定，便决定好了，当然是一名男同胞，善待同胞是做人的基本道德。指向他，同时又向他会心一笑，他比了一个OK的手势。模仿了我的动作后，他又做了一个比我更难的动作。默默为对面三位祈祷。面部表情极为和善，内心却极其兴奋，连我都没看懂。

对面三位的动作一向简单，三人做完动作后，老师就出来解决我们五人的共同问题——模仿力度，老师匆匆解决后，由另一位老师带领我们练其他人的动作。这一练就是俩小时，还没回到家便累趴下了，腰酸背疼。

生活太艰难，我却一心想成功，那就只有努力，加油吧，少年！

模仿范文写对话 第三十九篇

星期五放学之前，朱老师通知大家明天下午班级要举行树叶贴画比赛，要求同学们带齐相关的物品。可是，李响请假了，老师让我去李响家通知他这件事。

放学之后我背着书包往李响家走去。来到他家门口我先轻轻地敲了几下门，李响的妈妈帮我开了门，我对她说：“阿姨，您好！请问李响在家吗？我是他的同学，老师让我来转告他一件事情的。”

阿姨说：“哦，这样啊，他在家，你先请进吧！”

此时李响从屋里走了出来，我对他说：“李响，听说你生病了，现在好些了吗？”

李响说：“好多了，谢谢你啊！你今天来找我有什么事吗？”

我说：“是这样的，朱老师让我来告诉你，明天下午我们班要举行树叶贴画比赛，他要求大家带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。你明天上学要记得带哦。”

李响说：“好的，我知道了，谢谢你啊，我一定记着的。你进来玩会儿再走吧！”

我说：“不用了，我还要回家写作业呢！”说完我就高高兴兴地回家了。

模仿范文写对话 第四十篇

昨天下午，我和两个表兄弟玩了一个模拟当“员工”的游戏。

我和宣萱的姐姐是员工，而当晓是老板。首先我和宣萱去了一家公司招聘。工作了很长时间后，我们俩都感觉不太好，所以宣萱先辞职了。她又打电话给我，说她找到了一家月薪5000元的“李”书店，并建议我也在那里工作。

于是我也辞了工作，去了“李”书店。我的老板让我和宣萱的妹妹分担我的工作：我会帮客人选书，她会当收银员和记账。“李”书店的生意很火爆。我们一天卖了很多书。老板很高兴，奖励了500元，请我们吃饭。

到了月份，老板给我们发了工资。我们太高兴了，所以请老板吃饭。

我们玩得很开心，但我们不得不停止比赛，因为我们要去吃晚饭。

模仿范文写对话 第四十一篇

我和爸爸正在看动物世界，动物世界正在播放一条蛇吃下一头羊，好吓人啊，明明那条蛇的身子都没有羊的身子大，怎么就吞得下去呢？真是太恐怖了。

我从小就怕蛇，想起很小的时候，跟着妈妈去田地里种红薯，走在路上经常看见蛇出没，有时候走着走着就看见一条蛇从你面前速度的爬过去，可吓人了，虽然我小时候见过不少，但是还是很怕，就连在电视上看到蛇，都觉得头皮发麻，不过由于太好奇蛇到底是怎么能吞下那头羊的，我大着胆子往下看。

后来动物世界中有讲道蛇为什么能吞下比它自己大上好几十倍的动物，那是因为蛇的骨头连接着上、下颚以外，还有一条像橡皮筋一样伸缩自如的韧带，能让蛇将嘴张的很大，然后它就可以吞下比它大的动物了。

最后看完动物世界后，我拿起一个大馒头，把自己的嘴巴张到最大，看看能不能塞到嘴巴里，结果塞都塞不进去，还被爸爸臭骂了一顿，爸爸说，人家是蛇你是人，人是没有办法一次吞下比我们嘴巴还大的东西，因为在我们嘴巴上、下颚之间有骨头连接着，在张嘴的时候，会被骨头的关节牵制住，爸爸还说，下次看电视后不能模仿电视里的事情，很危险，如果我要是吞下没有咀嚼过的食物，很容易被噎到的。

经过这件事情后，我知道，不能随便模仿电视上的事情。

模仿范文写对话 第四十二篇

教材分析：

《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说。 教学背景：

小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。

教学目标：

1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。

2、进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。

3、学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。

教学重难点：

学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。

教学准备：

1、学生本人的肖像画或照片

2、采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。

3、多媒体课件

教学方法：

1、范例引路，明确说的要点；

2、创设情境，激发说的兴趣。

学习方法：

明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。

教学过程：

一、激趣导入，引入新课

1、猜谜语。

师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班中的同学的，看谁猜得又快又准。

（1）小小男孩脑瓜大，眼睛大大嘴多话。爱运动来爱玩耍，可惜学习没人夸。

（2）个子高高一女孩，皮肤白白发长长，爱学习来爱劳动，成绩优异人人夸。

2、指名提问：你为什么能这么快猜中这两位同学呢？

教师引导学生回答后小结板书：外貌 性别 体形特征

年龄 性格 爱好

3、导入：每个人都有自己与别人不同之处，同桌跟你相处久了，只了解你的外貌可不一定了解你的“个性”。今天我们就敞开了心怀，把自己介绍清楚，好吗？

二、细读提示，明确要求

读《语文园地三》口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，并读给其他同学听。

三、示范引路，开心说话

1、课件（出示百度搜索猪猪侠图片）：猪猪侠的自述。

2、同桌或小组内互相介绍自己，要求听者作出评价或补充。

3、指名在全班中介绍自己，要求其他同学认真倾听，发现不足，请加以补充，听完后作出评价。

四、突出重点，具体介绍

1、导入：正因为每个人都不同，你说的“自己”也要突出自己的特点。先想想，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事是什么？可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人？然后把咱们交际的话题补充完整。板书：xx的我

2、讨论：怎样把自己介绍得更加生动具体？

3、用事例说话，使自己介绍得更具体，更生动。（板书：具体事例）

4、课件（百度搜索视频）：聪明勇敢的猪猪侠

5、评价：猪猪侠的介绍具体吗？（通过引用典型具体的事例，能更好地突出人物的特点。）

五、设置考场，秀出自己

1、出示要求：我班将于六一儿童节举办校园雏鹰展新姿活动，凡属于本班学生可报名参赛，谁介绍自己得详细、具体、生动、就有机会获奖。届时邀请我班的老师担任评委，进行一个简单的考试，请大家准备一下。

2、在四人小组内练习介绍自己，可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己。

3、课件：

（1）说话要求：具体、流畅

（2）听者要求：认真听，作评价

4 、“雏鹰秀”选拔赛。（邀请几位老师做评委，把学生分成几个小组，分别接受老师的考核。）

5、评奖：评出班级十大雏鹰新秀奖

六、总结

同学们， 在这节口语交际课堂上，大家积极参与，兴趣很浓，相信收获也不少。但由于时间关系，我们不能在这里作更具体更深入的介绍了。现在我给你们每人发一张口语交际评价表。带回去之后给自己的亲戚朋友做一个自我介绍。让他们给你打打分，下周再把评价表交回来。好吗？

模仿范文写对话 第四十三篇

有一天，我心情愉快地在花园里散步。

突然，我看到一只可爱的鸟在我面前啁啾。我轻声说：“你好，可爱的小鸟。”“你好。”小鸟也对我说，“什么事让你这么开心？你从刚才开始就一直在笑。”

我高兴地说：“你知道吗？我回想起竞选队长时发生的事。”“为什么一想到竞选队长时发生的事就那么开心？”小鸟睁着大眼睛好奇地问。“那一天是我最难忘的一天。”我兴奋地说，“我在等比赛的时候很紧张。我的心像兔子一样，头上冒汗，但心里还是想：千万不要紧张，千万不要紧张。一上台就看到同学们的笑脸，感受到他们对我的鼓励。这时候我的内心一点也不紧张，演讲流畅洪亮。最后，我展示了我的才华我们的领域。还有！”

“你真行！”

“没什么。时间不早了。我应该回去。拜拜。”

“再见。”

模仿范文写对话 第四十四篇

灰色的天，灰色的心情，灰色的我，刚刚和爸爸大吵摔门而出的我现在盲目地走在大街上。烦死了！烦死了！不就多玩了一会儿电脑嘛！期中考试来了又怎么样！我只不过放松一下而已。有什么好唠叨的！我一边跺脚一边愤愤地想道。

不知不觉走到了一施工处。工人们居住的工棚杂乱的出现在我眼前，我鄙夷的看了看，正准备往前走。一阵稚嫩的童声传入耳中：“爸爸，你指甲好脏啊！有好多细菌的，我帮你剪掉吧。”我扭过头去，一个衣服脏脏的小男孩，仰头对一位四十岁左右的男子说着话。小男孩不太干净的一张脸上有一双清澈的眼睛，正盯着男子。“乖儿子，好啊！”说完，男子一下子坐在工棚旁一块木板上，向男孩伸出手，孩子一下子笑了，拿出一把已有些生锈的指甲刀开始专心致志地剪起来。父亲怜爱地看着自己的孩子，微笑着。夕阳的余晖照在他们身上，好美的画面！刹那间，我的心受到了触动。也许……这是爱……也许……我不应该……也许……我应该……

掏出钥匙，插入锁芯，轻轻旋几圈，门开了。

父亲弓着腰拿着扫帚，正在清扫我先前打碎的那个蓝色花瓶，窗户没关，风吹进来，吹动了他的头发，那根根白发扎得我的心微微颤动。父亲抬起头：“外面冷吧？”我呆呆地摇了摇头：“我……帮您剪指甲吧！”父亲惊讶地看着我，有些不知所措。我没顾他，走进房间拿了指甲刀，又把他拉到椅子上坐下。那是一双怎样的手？皮肤粗糙，青筋暴露，黝黑的像块木炭。我抓起父亲的大拇指，因长期抓粉笔，指头上竟形成了一块白斑，手指微微屈着，我有些心痛。“还剪不剪？反悔啦？”父亲问道。“当然剪。”我回过神来。重新握好剪刀。父亲的指甲很长了，再加上有灰指甲的毛病，指甲前端微微向里缩着，指甲里还有黑黑的污垢，像在里面安了家一样。我剪下去，很硬，比起自己那软软的小指甲，这好像是盔甲一般。“女儿啊！爸爸也不是非要讲你，只是初三了，快中考了，不抓紧不行啊！”父亲突然说起来。想到前后种种一切，我哽咽了，一把搂住父亲说道：“我知道您都是为我好，我再也不会和您顶嘴了！”“知道就好了，快剪吧！我女儿给我剪指甲呢！”父亲又得意地笑起来。“好！”我又赶紧行动起来。夕阳的最后一抹余晖照在我们身上，我想那一定也很美吧！

我模仿了那个小男孩，换来的是理解与温情。望着在窗外那灿烂的晚霞，我感觉异常幸福，因为，我相信——爱是可以模仿的，幸福其实很简单！

模仿范文写对话 第四十五篇

今天，我高高兴兴的来到了习作班，坐在位置上等待着老师的到来，老师来了，告诉我们，今天，我们进行一个有趣的游戏“动作模仿”一听老师说完游戏名称，大家都非常兴奋，我想：这个游戏我有玩过，只要前面的同学做的对，我想赢应该没有问题。

刘老师将我们带到门外分成两队，告诉我们游戏规则是：老师告诉领队的同学要做的动作，再由领队的同学传下去，一直传到最后一个同学，最后一个同学要根据动作，猜出意思。说完，将领队叫进教室，偷偷的告诉他们要做的动作让他们传下去，我站在最后猜，倒数第二个同学彦清碰了碰我，我转过去，她做了一个炒菜的动作，我想：应该是炒菜吧！就告诉老师：“炒菜。”结果，我们和另一个队伍打成了平局1：1。

我们不服气，一定要老师再出一个，老师被我们逼的没办法，只好叫领队的同学到教室里，终于，在漫长的等待中，领队出来了，我们向后一转，我想：如果待会儿我没猜对，而对手猜对了怎么办？那我们岂不是落后了？突然彦清拍了拍我，我急忙转过去，她抬了几下手，再前后搓几下。我一看：好像搓麻将啊！于是，我对老师说：“搓麻将！”老师一听，哈哈的笑了起来，另一个队伍的同学猜了一个弹琴，老师公布了正确答案我听了奇怪极了，那样的动作怎么会是打电脑啊！？大家听了也都一片哗然：“这打电脑演的也太不像了吧！”“这叫打电脑？捏面粉还差不多啊！”“这叫我猜我也猜不出来啊！”

哈哈！这个游戏可真好玩啊！哈哈！

模仿范文写对话 第四十六篇

最近仿佛出现许多模仿的人物，大大小小的明星都被广为模仿，也许有些人认为这说明不仅明星才有演唱的权利，平明百姓也能成为明星，也许有些人认为这完全是恶搞。

在我看来，我总觉得模仿总像是哗众取宠般，在我看多了这些模仿，便发现了一个相似的地方：模仿明星的这些人大都会选择比较容易模仿的明星，亦或是有特色的明星去模仿。反正真奇怪，我看到被模仿的明星都是：刘欢、小沈阳、刀郎、阿杜、杨坤……只能说他们的声线，形象，都太有特色了。

在我看来，模仿和变魔术一样，先将人们带入一种情境，再加上自己那略像明星的声线，在人们看来就已经是高手了。其实并不能说我讨厌模仿，只不过我觉得每个人都有自己独特的特色，为什么要向别人模仿呢?模仿那并不适合自己的声音呢? 有部分模仿者也许是因为崇拜的明星，因此才将自己的声音故意磨练，只能说这些模仿者的意图是单纯的。有时候看到那些模仿者在模仿明星的动作时，有时我会为明星们而可怜。每个明星都会有自己的专属动作，也就是招牌动作，可如今的模仿者却拿他们的招牌动作当做可以让观众高兴的笑料。

真是让人不知道该说什么才好。当有一个小沈阳的时候大家会觉得新鲜，但这下，出现了许多不同版本的小沈阳，那大家就开始有点反胃了。哎、竟哗众取宠到这种地步了，看来模仿不仅有哗众取宠的意味在其中，有的还是对明星的一种讽刺。真让人有点不寒而栗，坚持做自己我觉得的并不难啊，但对于有些人来说只不过是愿意不愿意的事情了。

模仿范文写对话 第四十七篇

他，医德高尚、廉洁行医，为医疗事业鞠躬尽瘁。他现在虽离我们而去了，不留骨灰，不留墓碑，但他留下的这笔精神财富，将使后人享用不尽。

颁奖辞：

高超的医术加上高尚的人格，是多么难得。他一辈子都在手术台上，为人民，为医疗事业奉献一生。他用自己的一生向世人诠释了什么是“医者”。

身边的感动：母爱无言

推选委员会推选人可爱多给予母亲高度评价：

“母亲”是亲切而又伟大的称呼。古今中外有多少名人志士曾经歌颂过她们。母亲总是无私地把爱给予我们，使我们生活在浓浓的爱当中。

获奖者：母亲

颁奖辞：

“谁言寸草心，报得三春晖”，这是千古传诵的名句。母亲给予我们爱，是我们在人生路上前进的动力，我们要感谢母亲给予了我们生命，同时更要感谢她给我们的淳淳教诲和慈母的爱心。

模仿范文写对话 第四十八篇

碑帖，斑驳漫患的艺术特征，让其成为一门技术活。临碑者倘若过分拘泥刻凿剥蚀的外表形态，就会失去毛笔书写的自然天真。倘若追求完美自然的碑帖，临碑者就不妨抛开字形，去领悟古人下笔时的状态，无形中，追求内在的神韵。如今，为了练得一手好字，许多孩子会买来字帖练字。照着印刷体，隔着一层描摹纸，他们留下的字迹工工整整，和字帖如出一辙。有些家长见孩子写的字如此有模有样，心中那是个欣慰。可翻开孩子们日常生活中的作业本，这些家长们又傻了眼：一个天一个地，字迹歪歪扭扭，神似鬼画符。“为什么不认认真真地写？”有时，家长的责问，也让孩子们一头雾水，不是嘛？“我明明写的很认真啊，可就是写不出字帖上的字”其实，练字帖就和临碑一样，孩子们只求表面形式，从而忽视了汉字书写的内在神韵。

怎么才能做到善学习，精模仿呢？我想，追求所学事物的内在神韵，看透表面，学习到本质才是最关键的。古有东施效颦，邯郸学步，他们都模仿了别人的外在，从而迷失了自己，在历史上落下了笑柄。今有科比，皮尔？卡丹，他们同样都部分的模仿了别人，可是学着其内在，又不断地发展着自己。齐白石先生曾对学生说过：“似我者死，学我者生。”意思是模仿他的画风，却没有了自己的个性，那只会是一条死路；而学习他如何作画，能体会到自己创新的意义，才能取得成功。身为被模仿者，齐老深明学习与模仿的精髓。可见，只有把握所学之物的内在，我们的学习方法才算得上善。

我想，在过去的几个假期里，你一定结识了胡一菲，曾小贤，关谷，悠悠等这一帮住在爱情公寓的伙伴。其实，《爱情公寓》也是模仿来的。虽然，他并不是本土喜剧，来自模仿，但这也丝毫不减观众们对其的支持。可见，他的模仿是精的。是什么影响他成功的呢？于我看来，这部喜剧的成功之处在于其“一直在模仿，却又总在超越。”主演们接地气的表演，随性自然地表达出的喜感，让观众们忍俊不禁。根据时代，文化的差异变化，剧本的改编没有丝毫的违和感。可以说，编剧在创作过程中，把握了美剧《老友记》的内涵，从而在内地，成功模仿，掀起一股热潮……在这个时代，学习不再停留于依葫芦画瓢的层面，模仿也已打破了仿外在的界限。

我们更多的学习与模仿，基于自身的条件，以及对被学习被模仿对象的认知理解。唯有学习到其内涵，深入看透本质，我们才能做到神似。临碑者也一样，为想拓出有水平的碑帖，他们最好能参照古人的墨迹范本，从中领悟古人运笔的方法，然后一任自然。做到善学习，精模仿，我们就潜下心来，慢慢领悟事物的内涵吧。

模仿范文写对话 第四十九篇

那次炎热夏季的对话，让我感悟了至今难忘的道理。

大赛将近，再加上夏天的闷热，令我心情十分不畅快，与师父下围棋时自然便很着急，下子落子十分草率，一会儿便杀到无子可下的.境地。师父也看出了我的着急，便给我用新下的茶叶泡了一杯茶。

与师父对坐，师父说：“别太为比赛着急了，喝口茶吧。”我心情十分烦躁，一大口便喝了下去。苦涩、滚烫的茶液流入了我的咽喉，刺激得我将大半杯茶水喷了出来。我愤怒地对师父说：“师父，你怎么用这么烫的水泡茶啊！茶还这么苦。”师父微笑着摇了摇头，呷了一口茶，喝了下去。说：“真的很苦吗？是你没有静下心来，认真品味吧。”

师父的话让我不明其意，苦的就是苦的，再怎么也无法变成甜蜜的啊，我提出了我的问题，师傅说：“为什么你不静下心来，自己试试看呢？”

师父的话，让我很感兴趣，我似师父一样，闭上眼睛，渐渐地，我安静了下来，夏日鸣蝉的声音在我耳中不再是聒噪，而是变成了优美的鸣乐声，天气似乎也没那么闷了。端起茶杯，喝了一口茶。这次的茶初入口中，仍是苦涩的，然而，慢慢地，苦涩过后，有一阵阵的甘甜袭来，让我怡然、舒适。

我问：“师父，这究竟是为什么啊？”师父笑呵呵，慈祥地说道：“这就是为什么要静啊。”“那我静心的话，有什么益处呢？”师父说道：“静心，可以让你感受不曾发现的美好，便如这杯茶，若不是细品，谁会知道苦茶之后便是甘甜沁人呢。”

与师父对话，让我学会了静心。在那以后，我每每烦躁之时，便会想起那段对话，心便不由地静了下来，静心后，我便发现了很多隐藏的美好，这次对话让我受益非浅。

模仿范文写对话 第五十篇

又一次来到乡下，望着身边熟悉的景物，不禁回想起自己的童年。童年的我总爱用一双好奇的眼睛打量这个世界，总爱模仿别人，于是，在乡下和奶奶一起生活的那段日子里，发生了许多“闹剧”。

奶奶喜欢看戏，我也在旁边跟着看，每当看到电视上的演员挥动长袖，翩翩起舞，一边跳一边用尖细柔美的嗓子唱戏时，我心中就不无羡慕。一次，我趁奶奶不在家，偷偷打开电视机，不料一眼就看到了京剧节目，我抑制不住心中的激动，翻箱倒柜找起衣服来，“哇，找到了！”我不禁欢呼起来。这是奶奶的一件外套，薄薄的质料，长长的袖子，宽大的衣裳，正符合台上的那些戏服，这件衣服奶奶平时可不让我穿哦。我手忙脚乱地穿上衣服，往镜子里一瞧，那衣服穿着大极了，衣服边缘都拖到了地上，袖子也长出一大段。我的意得站在电视机前装模作样地挥动着长袖，尖着嗓子乱唱起来，那骄傲样，活像个小公主。刚回家的奶奶看见了，哈哈大笑起来，我见奶奶笑了，越发得意起来，缠着奶奶问：“奶奶奶奶，你看我唱的好吗？你看我这件戏服好看吗”

又有一次，奶奶带我去看村上人捞菱。只见那人纵身一跃跳进一个大木盆，一屁股坐了下来，又拿起一根竹竿，像划船一样，一边划船一边捞菱，不一会儿便满载而归。我好奇地伸过头去，聚精会神地打量着木盆，也想过一回划船瘾。木盆一靠岸，我就迫不及待的挣开奶奶的手，向木盆跑去，然后一个潇洒的一跳……结果嘛，木盆因承受不住这突如其来的重量，向一边歪去，我一下掉落到水中，直喊救命，奶奶急忙拉起水中的我，无可奈何地点着我的鼻子说：“你啊，真是个调皮蛋”

这就是童年的我，一个“小小模仿家”，那童年的你又是怎样的呢？

模仿范文写对话 第五十一篇

随着一场淅沥沥的冷雨，一阵阵凉风扑面而来，花枯了，树谢了，一股股冷意已不知不觉的渗入了千家万户。

桐树也不例外，俗话说“桐叶知秋”踱步在上学的路上，秋风萧萧，无情地捋下一片片桐叶，望着这番景象，不禁感慨地叹息：“桐树啊桐树，你为何是秋天最早落叶的树呢？”“是在叫我吗？”一个声音沉沉地应道。可将我吓了一大跳，桐树说话了！：“你，你怎么会开口说话！”“何足为奇？我们都是生命，难道不可以开口说话吗？”桐树意外平静地回答使我闭起了吃惊的嘴巴。我定了一定神，又问道：“那您为何是秋天最早落叶的树呢？难道是为了保存更多的养分吗？还是……”

没等我说完，一片叶子就尖声叫了起来：“才不是，才不是这样的呢！”桐树用枝条轻轻的拍打着叶子的头，也略显气愤地说：“你们人类总是误解我们，其实则不然，这完全是我们自己的选择，我们完全可以似松树和常青树一样不落叶，可是我们知道秋风一来，天气就转凉了，为了让人类在冬天更多的得到温暖的阳光，我们赶快脱去了衣裳；在夏天我们撑起了一张张绿色大伞，宁愿为你们挡雨、遮阳。而你们对却对此置之不理，反倒将松树捧的火热，我们怎能不伤心？”讲到这里，她不禁小声地啜泣了起来。听到这里，我不禁为桐树的话而震惊，一时竟呆在那里不知如何安慰它才好。

忽然吹来一阵冷风，我不禁打了个寒战，猛然从遐想中惊醒，老桐树那张伤心的面孔已然在脑海中消失不见，可那哀伤的声音却深深的徘徊在我的脑间。是呀！原来桐树是这样执着的无私，时时刻刻都在为我们着想，而我们却将它们的奉献作为理所当然的事情，想到这里，我不禁心生感动，这是一棵多么伟大的梧桐树啊！

叮咚！一滴梧桐的眼泪……

模仿范文写对话 第五十二篇

教学目标：

1、能观察图画，理解画面内容。

2、创设情境，激发学生兴趣。

3、训练学生的观察能力，培养他们的协作精神。

教学重难点：

1、观察画面，合理想象。

2、运用准确流利的语言表达自己的意思。

教学准备：

幻灯片

教学安排：

一课时

教学过程：

课前导语

同学们，你们能说说猴子捞月亮的故事吗？今天我们来看一幅猴子串起来的图画。

一、看图说话，理解图意。

1、仔细看图，说说图画内容。

2、小组讨论：为什么要架一座猴桥？

3、设计对话：在架桥之前，猴子们会想些什么办法？他们会说什么？

二、延伸故事情节，在交际中训练语言。

1、在架桥的过程中，他们会遇到什么困难？

2、走在桥上，猴爷爷会说些什么？小猴及架桥的猴子们又会说些什么？

3、过桥后他们还会怎么样表达自己的心情呢？

三、伙伴合作，看图编故事。

1、找自己的好朋友合作编一个故事，选择喜欢的角色，设计对话。

2、与伙伴一起讲故事给大家听，并表演给大家看。

3、评选最佳故事大王。

四、拓展交际。

回家后，把猴桥的故事讲给亲友听。

模仿范文写对话 第五十三篇

一直固执地相信自己十五年前曾经来过这里，尽管那时的我步履蹒跚的连路都走不好，这种话听起来蹩脚。

依然固执的相信，当时我就站在山海关的某一个角落，静静地见证了一场死亡的盛典，一次诗性的绽放，一个绝望的重生。

海子，在我梦里无数次出现的男人。他眉目清晰，有着瘦削的脸庞，带黑色的框架眼镜。也许镜腿会绑着白色胶布，那一定是和孩子们下水摸鱼的时候弄坏的。

我听见你低吟着诗句，那仿佛是一株暗地里生长的植物在濒临颓败前奋力开出的绚烂花朵。恍惚中，听到了来自山海关的那凄厉凛冽的汽笛声。

我不明白为什么，十五年前的那一天，你任无情的铁轮碾碎你的躯体。为什么，你残忍地将忌日选择在生日那天。

你说，你真是一个温软真纯的孩子。我不过是想死若鸿毛般美丽罢了。车轮虽然粉碎了我的身体，却无法损伤我的灵魂。在死亡的一瞬间，我已经雀跃到苍穹之上，却眺望我所热爱的麦田。古贺春江说过“再没有比死更高的艺术了。死就是生。”

这让我想起了另一个男人的死，海明威大叔。还有那个对古贺的口头禅极为赞赏的瘦小老头，川端康成。这么多的人歌颂死亡。然而我仍是意境不够深远，无法击鼓而乐。

于是，你莞尔，说，有人能够了解我的寂寞与快乐，这就就足够了。一个诗人能将自己的内心传达给别人，那是怎样的幸福我已经了解到了。其实，我已得到了永生。

海子，那个心胸似苍穹一样辽阔的男子，内心也似苍穹一样孤独。因为孤独，所以想到了死。因为疯狂，所以选择了最偏激的死法。

有人说，你是疯子。我噘起嘴一遍又一遍地重复：“他不是疯子。他不是。”究竟是谁疯了谁又晓得。

我是想轻轻地念。查，海，生。然后轻轻怀念你，没有什么目的。只是在听着得彪西空灵音乐的时候想起了同样空灵的你。

你总是在我耳边软软地说：“面朝大海，春暖花开。”

模仿范文写对话 第五十四篇

模仿是一个孩子喜欢做的事，看了奥特曼就会去模仿奥特曼的光线，看了喜羊羊与灰太狼，就会去玩角色扮演……还有，看了一个大哥哥做的一些高难度的动作也在家让爸爸妈妈去帮你弄一些道具让你玩玩……还有我小时候，每逢去买菜的时候，跟着我妈妈去，然后拿着一个黄瓜当做方向盘，开着“汽车”回家……那时候真的是无穷的乐趣！当然，这些也会有一些搞笑的事情，我挑了一样最搞笑的事来做。

那是一个快乐的夏天，我和哥哥一起去游泳，当然我是去玩水的。然后我看见我哥哥在蹬着脚，挥着手(游泳动作)就浮在了桌面上，而我一到深水区我就要掉下去了，看见哥哥这动作我也想玩玩。于是，我也像哥哥那样蹬着脚，划着手在深水区游来游去(当然实在阶梯上，不敢再走下去了)，别提有多快乐了！我游来游去，游着游着就离开了那条阶梯，去到了深水区中心。当时我吓坏了:我居然到了深水区这边！怎么办怎么办，我该怎么回去？我又想了想，我都能过来肯定能回去。于是我就蹬着脚划着手，笨拙得划了回去。我想着:我会游泳啦！我会游泳啦！这是我才看到我背后的游泳圈。唉，白高兴一场呢！

这个时候我又想着:哥哥都能这样游我肯定也行！于是我又跑了过去，问哥哥:“你是怎么游的呀？”哥哥说:“我是去过补习班的，你没有啊，你不行的！”又下去游泳了。我很难受，被哥哥贬低了。但我没有灰心，看着哥哥一点一点的游泳，我又记在心中，模仿着，一点一点的试着哥哥的动作，跑到深水区，像哥哥那样游着，游着……

你猜怎么着？我会游泳了！我会游泳了！这次没有什么辅助，也没有游泳圈！我让哥哥来看，我游了一圈，哥哥看着，说:“嗯，很厉害，看两遍就会了。但是还要多练哦，不然到时候忘了就没办法了。”我说:“嗯！”就开开心心的游泳去了。

其实一个人并不是不会，而是没有尝试跟努力。我们努力了，自然会了。

模仿范文写对话 第五十五篇

模仿，是生物为适应环境的一种本能行为，人也不例外。在模仿的作用下，世界的文化相互促进、发展，欣欣向荣。然而，模仿一定是有益的吗？

众所周知，近年来，纷杂的选秀类节目抢占了公众的大部分电视娱乐时间，成为各大电视台抬高收视率的“灵通宝玉”。但细细一数，自“超女”李宇春之后，从这些竞相模仿参加节目的“草根”们中，再也没有人能跻身于歌坛一线。

这些“草根”们,代表了当代大多数抱有幻想的世人。他们渴望能像“超女”一样通过这些节目而走红，却未曾想过自己是否拥有过人的唱功。“没有金刚钻，不揽瓷器活。”这些人有着与材料中前三位兄妹的命运，可悲的是，他们竟都没有察觉。

但我们也不能就此否定模仿的作用，显然，模仿并非单纯是种“体力活”，在更多的时候，则需要一些技术。我们常讲：学习应“取其精华，去其糟粕。”模仿，更是应在吸收取模仿对象精华的同时，参考自身的情况，合理将这些精华依自身需求进行再过滤。

这一道理，在我国的革命战争时期体现得淋漓尽致。那时，俄国十月革命将希望的曙光照临了中国，使中国出现了共产主义。为了解放，我们也开始了斗争。但在斗争的初期，我们曾试图效仿苏联走上“城市包围农村”的路线，但惨遭失败。最终，革命领导们分析了我国的实际国情，决定走上“农村包围城市”的路线，得以成功。

可见，光凭模仿可成就不了什么英雄人物，纯粹的模仿是种盲从。而我们模仿的初衷都应是为了得到进步，如果能在模仿的基础上吸取其精华，并发展适应自我的方向，得到进步，才有得谈起。

模仿范文写对话 第五十六篇

海的向往在我很小的时候，就听说在这片大陆的最东边，是一片浩瀚无边的湖——它叫大海。于是，在我的心中一个信念升腾而起：我要到大陆的尽头去，我要投入大海的怀抱。

雪的消融我是戈xxx东山脉的一片小小的雪花，彻骨的寒冷将我冻成了冰川。要到达大海，必须借助自然的力量。我不停地吸收着太阳的光芒，终于，有一天，我融化了，变成了一滴小小的水珠，顺着山间的溪流，汇入了一条叫长江的大河。

艰难的旅程我随着众多的兄弟姐妹，一起开始了漫长而又艰难的行程。从源头出发，到达大海，有6300公里的路程。但我不害怕，我知道在这漫长旅途尽头是我向往的大海。为了心中的信念，我开始了第一次奔腾。

高山挡住了我们的去路，怎么办？退回去吗？不，我要到大海去。这个坚定的信念从不会动摇。我和兄弟姐妹们一次又一次向高山发起进攻，用我们柔弱的身体不断地去撞击山岩，最后，坚硬的大山屈服了，给我们让开了道路。

我终于冲出了大山的包围，来到了广袤无垠的原野。在这里，我流得缓慢了。夹岸的桃花红艳欲滴，缤纷水草热情地挽留着我，停下来吧，停下来吧，我为这美景陶醉了。停下来吗？我问自己。啊！不，不能停下来。我还没见到大海呢。心中的信念再一次将我唤醒。我挣脱了花草的牵绊，勇敢地继续向前。

拥抱大海啊，一片浩瀚无垠的蔚蓝呈现在我的面前。啊，大海，我终于来到了你的身边。在灿烂的阳光照耀下，大海闪着粼粼的波光，它的波涛的奏鸣是那么雄壮。这大海使我屏息，使我低头，她以她的辽阔，伟大深深征服了我。

大海亲切地伸出手臂将我接纳，我欣喜地跳入大海的怀抱。现在，我终于变成了大海里的一滴水，我终于成了海上的一朵浪花。在大海的怀抱里，我将得到永生

模仿范文写对话 第五十七篇

教学内容

毕业前夕，师生之间、同学之间常常会留下赠言以互相勉励，并表达美好的祝愿。请你根据赠言的对象，考虑好赠言的内容，先写下来，再说说为什么要这样写。

教学目标

1.通过说写毕业赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。

2.激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情和学习的动力。

设计理念

充分利用学生即将毕业的现实资源，努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达能力。

教学过程

一、班级相册——唤起学生美好的回忆

(出示电子文稿：班级相册——背景为本班学生小学六年来学习、生活、活动的典型场景。 这是师生共同收集的照片。)

师：(声情并茂地)同学们，再过两个月，我们就要离开美丽的母校、敬爱的老师、亲爱的同学，离开六(3)班这个温馨的家。过去的六年，虽然我曾经错过了不少跟大家一起的机会，但我们一起渡过了许多难忘的时光，让我们一起来回忆——

播放相册。照片里有事情你还记得吗？

生：(争先恐后地叙述照片内容，还有学生讲述“照片背后的故事”……)

生1：一年级入学、入队时的情景……

生2：四年级校运会时欢快的场面……

生3：在春游时的情景画面……

生4：欢送吴老师时的照片……

生5：分享种植的豆子成长时的照片……

(教师根据学生的叙述适时点拨、引导)

二、 激情导入。

的确小学六年的学习生涯，在不知不觉中接近了尾声。往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，曾经经历过的酸甜苦辣，都变得如此珍贵。在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。

2.(教师面对相关学生)每当看到一年级的新生,就不自觉地想起当年爱哭的你,如今你已成为广州市三好学生了,愿你在中学里更加坚强，在知识的海洋里经得起风吹雨打，成为真正的男子汉;张鹏昊，你的博览群书,你的风趣幽默使班级充满了欢声笑语，谢谢你，愿你这颗”开心果“永远开心;房小辉,虽然我们相处的日子不是很长，但是你的上干电池心，你的集体荣誉感，给我留下深刻的印象，愿你在中学里发愤学习，百尺竿头，更进一步……

要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的--(板书：毕业赠言)

三、范例引路

1.听了老师给你的毕业赠言，你有什么感受?写赠言要注意什么呢?(学生自由抒发感受)

学生各抒己见，教师适时引导：

1）赠言要简短、明了，或催人奋进，或满怀希望，或倾注真情，或回味无穷。

2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写，

3)也可以从印象最深的事情着手，

4)还可以适当用上名言、警句。

5)赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望，它唤起信心，让人珍惜，使人难忘。赠言对象可以是老师，也可以是同学。

四、深情回忆。

1、同学们，你们即将告别小学六年的生活，此时此刻，你最想把赠言送给谁呢?六年中，他给你留下了怎样的印象?

2、学生思考，说说想写给谁，为什么?

3、学生书写赠言：逝去的那些闪光的日子，都化作美好的回忆，永驻我们的心房。同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下你们心中的美好赠言。(配音乐)

五、 动情交流。

1.同桌交流：同学们写得那样投入，相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞，让人感动。先把自己的赠言说给同桌听听，让他提提建议。

2.指名说：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?(配音乐)

3.师生共同评议。

4.生生、师生互赠毕业赠言。

同学们，毕业赠言倾吐了我们心中的积蓄，抒发了我们浓浓的真情，拉近了我们彼此间的距离。虽然还有两个月，我们才毕业，告别母校，告别朝夕相处的老师和同学。但最近讳同学的读书笔记，发现大家那份不舍溢满心头，老师希望你们经过今天的赠言，把这份不舍化为学习的动力，希望你们在人生最灿烂的年华里，尽情展现你们的才华，挥发你们的芬芳，未来是属于你们的。

最后让我们在《祝福》的歌声中，祝愿我们的明天更美好。

认识与反思

课堂口语交际活动重在人人参与，然而，口语交际活动中的冷场还是不可避免的经常发生，不可忽视的一个原因就是学生思维的狭隘性和单一性，也因为如此，才会使得原来有话可说的话题，让学生无话可说或是不知道从哪里说起。课堂中，教师的指导一定要少而精，起到画龙点睛的作用。比如，学生之间的毕业赠言往往只是单一的几句话，教师就可以从方法入手，指导学生除了说祝福语之外，还应该说哪些内容。如谈谈对方留给你的印象，回忆一起走过的日子，发生过的愉快与不愉快的事情等等。这样就会给学生的思维打开路径，对于口语交际有很大的帮助，并能够获得显著的成效。

模仿范文写对话 第五十八篇

教学目标：

1、学会7个生字何8个生字。在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注。

2、正确流利的、有感情的朗读课文。

3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。

教学过程：

一、引语

1、提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。有了桥，人和车就能方便的通行了。在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥）

2、真不错，同学们都是有心人。刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。（出示课题，齐读。）

二、学习课文

1、打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？

交流。（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）

2、你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥？

交流。

师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）通常造桥的材料有哪些呢？

3、（出示：第一节）引读：平时我们看到的桥材料很普通的，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。

相比之下这的确是三座奇妙的桥。

4、现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。

出示：

自学提示：读读课文，划划句子，说说感受

5、交流。（出示图片）

玻璃桥：你们知道１８吨有多重吗，相当于５００个学生的重量。

纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥

（出示动画）

盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看（出示动画）

多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶。读好句子。（出示句子）

三、提出问题，解决问题

１、听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗？

生问：

１、我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？

２、盐桥是用盐造成的，如果下雨不是要融化了吗？

３、纸怎么能造桥，想不通？

４、世界上还有哪些材料奇妙的桥？

２、同学们问的好，老师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的知识，不如我们去那里看看说不定能找到答案。别忘了带好笔和纸。

模仿范文写对话 第五十九篇

大家看见了这个题目一定知道是什么动物了吧？哈哈！它就是--鹦鹉。

表妹家养了两只可爱的小鹦鹉。两只鹦鹉全身上下都是碧绿色的，碧绿色的小脑袋上“镶嵌”着两颗黑宝石，再加上蜡红色的嘴，要是它们唱起“歌”来就可以看见它的红舌头了。碧绿色的长长的尾巴上还加上一些条纹，淡红色的小爪子总是抓住鸟笼的架子上，似乎站在森林的树枝上一样。

这两只小鹦鹉特别可爱，如果你把手指伸进鸟笼里，它可能会对你友好地啄你两下，或者避开你，如果你要伤害它，鹦鹉就狠狠地要你一口。

鹦鹉是一只机灵又贪吃的动物，那天，我来到表妹家，一进门就听到震耳欲聋的尖叫声，我向鹦鹉看了下，心想：“今天这两只鹦鹉怎么了？不停地叫。”我狠狠地跺了一脚，它们还是没有停下来，突然我眼睛一亮，恍然大悟，原来没有小米（鹦鹉的食物）了，我赶紧到上去，这两只小鹦鹉停了下来来到食物面前狼吞虎咽的吃着，唉！真是两只贪吃的鹦鹉。

大家看着题目想,这两只鹦鹉会模仿人的话吗？其实，这是两位音乐家。一天，我拿着口风琴在它们面前吹起来，过了好一会我停下来时，耳边突然响起熟悉的乐谱，嗯？是两只鹦鹉，学得可真像啊！两位“音乐家”配合的天衣无缝！

看这两只鹦鹉可爱吧！

模仿范文写对话 第六十篇

我与他从小就打过照面，现在与他已有两年有余没有再见面了，但他的背影，我依然记忆犹新。

幼儿时期，我们在幼儿园中第一次相见，共同相处了两年有余。虽两年有余，但我们也只是在嬉戏的时候互相称道个好友。在此之后，我便转去了其他的学校，从此便无更深的交集，不再联系。脑中关于他的回忆也只是一些残缺不全的。

之后又到了小学，上天再一次将我的缘分与他牵扯到了一起，我再一次见到了他的背影，那相似的气息和那熟悉的脸庞，他开朗而又有些胆怯。刚见他时，我并没有认出他，而是他一语点醒了那第一次与他相见的幼儿园，同时缘分又将我与他分配到了同一班级，共度了六年的同窗生活。就这样，我们俩在同一班中度过了最漫长的学业生涯。

那时的我们都很天真，也很快乐。除了学习以外就是我们两人共同的玩耍时间。可在小学结束之后，我们并没有在同一所学校中相遇。

然而就在半个月前，偶然间我又看见了那熟悉的背影，起初我并不敢确认，直到当他转头时，我看清楚了那张脸，那张陪我共度了六年小学生涯的脸庞。可当我惊喜地想叫出他的名字时，声音却卡在了嗓子眼儿，我竟一时间忘记了他的名字，而他在转头的那一瞬间也并没有发现我，只是还是在与他的同学交谈。我就这样坐在他们的身后，看着他与他的同学高谈阔论，嬉笑着，打闹着。而我就这样静静地坐在身后，看着他的背影，直到他突然的一次回眸，我立马转过了头，生怕他认出来我。当时不知出何原因，我并不想让他认出我。

夜里我的思绪飘出去了好远，在朦胧中我仿佛又看见了那洋溢着笑容、充满阳光的脸庞。

模仿范文写对话 第六十一篇

教室里的对话一天，同学们都上体育课去了，教室里一个人没有，这时教学用具开展议论了。

投影仪首先表示它是最值得骄傲的，他得意地说：“我可是飞利浦公司最新研制的高科技产品。我不但有一只伸得高高的会闪光的眼睛，还有两条长长的手臂，而且我的腹部是多么的透明，光滑。我简直就是一个美丽的公主，而且每次先生讲课，总是先打开我，可想而知，我在人们心中的地位，所以，你们应该以我中心。

其它教学用具听了，觉得它没说错，什么都对，但想到自己只是个陪衬，就不服气了。

幻象灯首先说道：“你并不是十分完美的，假如没有我的放映你看到的将成为泡影”。投影仪反驳道：“是的，我承认我有缺点，但那是设计师的问题，不知道为什么将放映这重要任务交给你这蠢才，再说人人缺点是少不了的。虽然你们有一点优点，但没有的我明显，所有有人不服也没用。”

一张课桌终于忍不住说话了：“你很好，但人们并不亲近你，那是多么悲哀。而人们每到中午，会趴在我身上休息，你看他们多快乐，多舒服，我是最棒的，你们应该以我为中心。”

椅子又谈道：“记不记得上次发大水，水淹到了我的大腿，泡了一夜，水退后，我的腿毫发未伤，白滑明亮，而且结实无比，我是最坚强、最棒的，应该以我为中心。”

随着学校的发展，学校又建了一座更现代化的教学楼，老楼报废了，而教学用具也生病了，老了。老投影仪讲道：“我们不应该吵架了，要知道世间万物都是相互依存的，我们只有团结合作才能发挥我们的作用！”。

模仿范文写对话 第六十二篇

模仿只是创新的基础

——题记

没有模仿，根本不可能有创新；不懂得模仿，也肯定不懂得创新，创新总是在模仿的基础上。

成功不能一味的模仿，一味的模仿就会停滞不前。在战国时期有一名军事家，他就是赵括，他十分的擅长在纸上谈兵，由此也有了纸上谈兵这个成语，但是赵括只是每天读一读古代关于军事的卷轴，还有一些关于战略的卷轴，而他只是鉴于模仿，没有上战场进行实战，没有进行实战的训练，最后到了真实战场上赵括只是一味的模仿战略，在纸上操控战场，最后导致战争的失败，导致了国家的灭亡，所以模仿是一件好事，但是你一味的模仿，不在此改善创新，结果就会与你想象的截然不同。

成功也不能一味的创新，不依照历史来发展，就会本末倒置。熟话说的好：xxx不听老人言，吃亏在眼前。xxx伟大的物理学家牛顿在物理学上所有成就，他创造出了牛顿N大定律，微积分等等。还让历史成为一门独立的学科。他还说过一句话：xxx我只是站在巨人的肩膀上。xxx所以说，如果没有历史的积淀和历史上物理学家的失败为鉴的话，牛顿一味的创新，也得不到这么好的发展，所以创新是需要历史的积淀，只有历史的这个地基稳定了，创新才能在模仿中得到了更好的发展。

成功需要在模仿的基础上进行创新，才能让事情变得更加的美好。袁隆平在水稻种植方面从事了55年，颇有成就，但是如果没有历史上伟大人种植水稻的经历，他的籼型杂交水稻不会有这么好成就，他通过在水稻种植的基础上进行创新，所以模仿要在正确的人身上使用，只有在小部分模仿的基础上创新，才能取得更好的成就。

生活中处处有创新，因为有着良好的历史底蕴让我们更好的模仿与超越。创新能增进人类福祉，让生活更美好，所以要有良好的模仿对象与模仿地基，创新才能结出美好的果实。

模仿范文写对话 第六十三篇

从呀呀学语之时开始，我们就在模仿。我们模仿着双亲的样子，跌跌撞撞地走路；模仿着哥哥姐姐们的样子，对着不熟悉的客人微笑，甚至模仿同龄人之间各种可笑的把戏。模仿是一种学习的方式，它既能端正我们的方向，也能诱使我们离开正轨。适当的模仿叫做学习，而过分的模仿却叫抄袭，山寨。

模仿可以是见贤思齐，代表着正确的价值观和积极向上的态度；模仿，也可以成为缺少创新意识，缺乏自主发明创造能力的代名词。

有的人喜欢模仿自己偶像的穿着，言行。这实际上是一种认同，是一种希望自己更加优秀的正能量。如果学习偶像身上的闪光点，那这绝对能称得上见贤思齐。孔子说：“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”这就是一种勇于模仿贤者的品质。但如果不加细心甄别地对行为进行模仿，就会变成学坏，就像有的青少年学着抽烟，染上烟瘾，这就是不恰当的模仿。所以说，模仿本身这个行为并不带有褒贬色彩，但它亦正亦邪，需要仔细甄别。

模仿是最基础也是最广泛的学习方式，它引导人们由浅及里地了解什么是正道，什么是正确的世界观。

孟母三迁，只求良邻，品德高尚的邻居能从小为孩子建立良好的品德典范，人们总会在不知觉的时候模仿身边人的举止言行，所以说模仿能够起到道德引导和规范作用。也许模仿是浅显的，但长期的模仿必将随着时间渐渐深入，最终变为一种性格。

模仿不应流于表面，最终模仿应变为经验的积累，最终成为创新的基础。

邯郸学步就是最好的例子，只会学习不同人走路的姿态，却不去研究他们为什么姿态端方，举止优雅。在对他们行为的模仿中，从每一步的端凝中感受他们谨慎又温和的心，才能真正做到完全的模仿。有了模仿良好的基础，我们总会收获一种品质，甚至一种性格，并由此发展出自己独有的气质和圣者的风范。

在模仿中学习，在模仿中进步，最终在模仿中成功。模仿是中性的，关键在于我们怎么应用它，正确的由外部渐渐渗透到内在的模仿，将成为我们人生中成长的标尺，它将规范着我们偏移出轨的脚步，帮助我们抬头向前，不断壮大。

模仿范文写对话 第六十四篇

不知道你身边有没有这样的一个人，他总爱模仿那他身边那个最受欢迎的人。但只要他并没有全模仿，这并没有什么。

那天正是一个下雨天，我和朋友躲进一个车站避雨。可刚到那里，她却说看见同班同学能不能帮她挡挡，不想让他见到。我很纳闷，但还是帮她挡了，后经询问，才得知那个男孩子是她们班的一个爱模仿班上一个受欢迎的同学，原本这并没有什么，可他的模仿几乎达到疯狂，他连那个受欢迎的人的衣服穿着，发型都极度模仿，就像镜子中的另一个你。我不禁心生畏惧却又替他可怜，本来应该是一个挺好的人才，却……

模仿有好处也有坏处，就像没正义感的人模仿有正义感的人，他就会便得有正义感；可反之就正负得负了。如果你模仿正确的的、是适量的，好处会出现。但如果你模仿错误的而且过度，坏处就来了。人一出生就开始模仿，身边一切事和物都是他们的参照物；即使到了老年也依旧会。每个人都有自己的魅力之处，或许它并不绕眼，但是总会有有心人发现。沙滩上的贝壳种类繁多，有许多人把那些漂亮的贝壳捡回去，没人愿意去捡那些不漂亮的。可偏偏有一个叫有心人的小伙子他把那些不漂亮的贝壳捡回去做成了一件艺术品，人们都对这件艺术品赞不绝口。在这幅艺术品中，每个贝壳都缺一不可。

如果你把别人正确的做法变成自己真正的做法，那么你就成功了！做回自己你会更出彩！

模仿范文写对话 第六十五篇

也许那些东西本身就是生活留下的印记。无论怎样模仿，都显得十分矫情。

所以一直以来我很尊重那样的写法和文风。或许我只是在等待，哪怕是一些经历，凭空出现，也能够给我很多的灵感。

但我一直坚信，宁缺毋滥，无论怎样，我们都能够等待的。就好像此时此刻，我看到了那些东西，也是经过我内心过滤之后才呈现出来的效果。

并不是所有人都能堂而皇之地去接受这样一个充满罪恶感的结局。

可是我一直都在滔滔不绝的说这些东西，也不是闲来无事。

我知道你们这一当中一直都有忘记不了的那些东西也许等你看过很多东西之后，阅尽千帆，总是会有不同的心境。

但现在我们始终都在等待，无论结局好坏，无论过程多么坎坷，都最后的关头，你总是能够理解这一路走来的来之不易。

也许他们一直以怀有的那种恶毒，到最后都很容易被理解。并不是因为你天生拥有的怜悯之情，而是本身有着的那种天地也不能改变的变化。

在我们不知不觉当中，就是悄无声息的改变了。