端日午中实写和虚写的句子 精选71句

1. 合作探究

2. 以实待虚

3. 请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？

4. 检查基本功

5. 赛龙舟前人们做了哪些准备工作？（在文中划出）

6. 明确各自目的：

7. 以虚明实

8. 场面描写的手法

9. 归纳要点：

10. 课文第二小节写捉鸭子，场面写得很简略试着运用虚实结合以及正侧结合的方法，以“兵士们将30只绿头长颈的大雄鸭放进河里”为开头，将捉鸭子的场面写得具体一点。

11. 北大校长季羡林回忆沈从文先生时说：湘西那一片有点神秘而又美丽的土地，正是通过沈先生的笔而大白天下。我们今天就一起来欣赏沈从文笔下的湘西美景

12. 我们这里的端午节是怎么过的呀？知道的请自告奋勇地站起来并大声说出来。(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心)

13. 整体感知全文，筛选关键信息，思考以下问题

14. 增强学生对传统文化的感情，培养热爱祖国、热爱生活、正确对待生活的态度。

15. 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力

16. 未成曲调先有情

17. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱

18. 阐发理由，注意层次。

19. 初读课文

20. 了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

21. 了解沈从文。

22. 要知道这个问题，首先要知道什么是“实写”和“虚写”。

23. 知道了“实写”和“虚写”后，我们就比较容易知道：“对过去回忆”就是虚写了。

24. 老师看到这里，就要瞎想啦：龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？

25. 拓展延伸

26. 刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。写“两岸人呐喊助威”在描写角度上说应该是什么描写？有什么作用？

27. 总结

28. “莫不穿了新衣”“莫不倒锁了门”“莫不在关税前看热闹”文章开篇一连用了三个“莫不”，有什么作用？

29. 师总结：同学们讨论得可真投入，刘老师都不忍心打扰你们了。想不想把我们的研究成果展示一下，哪个队先来？

30. 分组交流

31. 节日习俗队

32. 下面我们就在队长的带领下认真交流收集的相关资料，待会儿用你们自己喜欢的方式来展示汇报自己的研究成果。

33. 再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？

34. 杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及暮年济世渺茫的人生悲凉之感。

35. 你最敬佩的人是谁？为什么敬佩他？

36. 引导幼儿了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

37. 布置作业

38. 炼字角度：高诗中的一个“满”字就写出了牧马时节梅花凋零的合理性，洋溢着一种盛唐豪情，更隐喻着全体将士怀乡的不伤之思。

39. 节日饮食队

40. 传统节日体现的价值。

41. 知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？(纪念屈原)

42. 前几天根据大家的兴趣与爱好我们自愿组成了四个小队，各个队都有自己的名字。请响亮地来报一下队名吧！

43. 体会意境的作用：渲染气氛，烘托心情，表达志向，抒发情感等。

44. 检查预习情况，正音辨形。(出示小黑板)

45. 教师情景导入，用粽子引出端午节，激发幼儿探索端午节的乐趣。

46. 用聚光灯效果出示粽子

47. 分别解读每首诗，把握其内容和形式方面的信息。

48. 知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？

49. 导入：完成趣味填空

50. 掌握本文条理清晰、详略得当的写法。

51. 一起画雄黄妆

52. 语言组织：先分后总，联系诗句，分条作答。

53. 学习用准确生动、简练明快的语言来描写精彩场面。

54. 其作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？

55. 传统节日。

56. 什么是场面描写

57. 先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。播放课文朗诵，要求学生在听朗读时思考下列问题：

58. 那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢腾场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该是谁呀？

59. 让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。

60. 走近作者

61. 观看划龙舟视频，激发幼儿兴趣。

62. 初读文本

63. 下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领略一下茶峒人是怎么过他们的端午日的。(板书：端午日 沈从文)

64. 理清景与景、景与人、景与情的关系。

65. 下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领略一下茶峒人是怎么过他们的端午日的。(板书：端午日沈从文)

66. 同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？能说说喜欢的理由吗？(老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童节以外，还有哪些节日？)

67. 能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。

68. 那他们图个啥？体现了人物怎样的精神风貌？

69. “莫不穿了新衣”、“莫不倒锁了门”、“莫不在税关前看热闹”，文章开篇一连用了三个“莫不”，有什么作用？

70. 精读感悟共赏析

71. 平板操作包粽子

端日午中实写和虚写的句子 精选56句

1. 让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。

2. 教学难点：赛龙舟精彩场面的描写

3. 激趣导入

4. 在全诗中杜甫表达了怎样复杂的思想感情

5. 以自己喜欢的方式自由朗读课文，读完后说说湘西一带的端午节有那些风俗？主要记叙了那两件活动？哪件事情详写？

6. 抓关键词（句）在结构上的作用：统领全篇，深化主旨。

7. 作者简介（见课件）

8. 了解家乡端午节的有关知识，培养学生深厚的民族情怀。

9. 导入：播放赛龙舟视频，引发学生的兴趣。刘显国老师说过：“开讲是激发学生学习兴趣的第一步”

10. 端午节里很多地方还划龙舟，请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括在现场看过的，也包括在电视电影里看过的。

11. 划龙舟游戏

12. 《九月九日忆山东兄弟》

13. 结合题干要求，从相同或相异角度去整合两首诗的信息。

14. 眼下，越来越多的人热衷过洋节日，比如：圣诞节、愚人节，请你谈谈对这一现象的看法。

15. 介绍作者

16. 精读诗歌，整体感知其主旨、情感、抒情方式和写法上最明显的特点。

17. 情景模拟：记者采访

18. 作者是按照什么顺序来介绍这两个习俗的？（时间顺序）

19. 课后学习

20. 端午节相关视频链接。

21. 作者是从哪些方面来写龙舟比赛的精彩场面的。

22. 刚才我提到了龙舟赛，大家看到过吗？我们这里有这个习俗吗？请看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括在现场看过的，也包括在电视电影里看过的。

23. 分析写景技巧，主要从三方面考虑：层次角度(时空顺序、动静虚实、色调冷暖、正反点面等)，遣词造句(炼字及修辞手法)，具体技巧(渲染、烘托、白描、对比、象征、比兴等)。

24. 教师引导幼儿观看划龙舟视频，讲解端午节划龙舟的意义，激发幼儿兴趣。

25. 导入

26. 通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；

27. 知识与能力：让学生了解湘西端午的习俗；感受赛龙舟的精彩场面；学习作者正侧面相结合的描写手法。

28. 阅读下面一首诗，完成后面题目。

29. 龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？

30. 这两首诗所采用的表现手法也不相同，请任选一个鉴赏角度分析这种不同。

31. 激发学生参与活动的兴趣和创造力，培养学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力，与人交往的能力、查阅资料的能力。

32. 梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？

33. 答案表述格式：判断??—解释(本意)—分析(手法及效果)—总述(效果)。

34. 阅读重点文段，研究精彩的场面描写，品味课文中富于表现力的语言

35. 有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五)

36. 《夜雨寄北》

37. 教师再次朗诵儿歌，引导幼儿理解，加深印象。

38. 操作材料。

39. 引导幼儿主动学习与端午节有关儿歌，感受一些端午节的作品，语言节奏和韵律美。

40. 今天，我们一起来看看沈从文笔下龙舟赛的精彩画面。

41. 老师最敬佩这样一个人：他小学毕业，做过大学教授，靠自学成才。他就是——沈从文。他的代表作有小说《边城》、《长河》，散文集《湘行散记》。今天学的这节课就选自他的《边城》。（板书课题）

42. 汇报展示

43. 精彩的场面描写。

44. 教师结合图片有感情地朗诵儿歌：

45. 抓关键词（句）对主旨的突出作用：点明主题（开头），强化主题（中间），深化主旨（结尾）。

46. 分条作答，组织语言要简明、连贯、准确。

47. 比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

48. 你都知道那些端午的习俗？（自由交流）

49. 课堂总结

50. 教师再次朗诵端午习俗儿歌，引导幼儿理解儿歌，加深印象。

51. 找出描写赛龙舟场面的句子，作者是从哪些方面来写赛龙舟的精彩场面的？---——提示：哪些人？ 外貌 、动作、观众

52. 请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的？

53. 今天，我们一起来看看沈从文笔下龙舟赛的精彩画面，展示图片。

54. 课前导入

55. 对第一问“是否同意”原则上要顺应命题者的意图（同意），但也不绝对，然后回归原诗阐发理由。

56. 请同学先相互讨论一下刚才的问题，然后交流，明确：

端日午中实写和虚写的句子 精选44句

1. 教学目标：

2. 学生交流

3. 在文中找出龙舟赛前准备的句子，它有什么作用？

4. 通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的`独特魅力；

5. 我们一齐来把这节读一遍。

6. 端午节的传说。

7. 让学生明白“力量从团结中来”这一道理

8. 观沧海原文： 观沧海 / 碣石篇 作者：曹操 东临碣石，以观沧海。

9. 除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的热闹与激烈？

10. 下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看从哪些角度来描写这一场面的，到底好在何处，会如此吸引你们的。

11. 分组讨论交流，师参与其中。

12. 恰当选用诗歌鉴赏术语、概念作理性分析，不能就诗论诗。

13. 这两首诗都是边塞诗，但所表达的思想感情并不相同。

14. 端午节PPT课件。

15. 感受家乡传统节日的气氛，激发爱家乡的情感。

16. 学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。

17. 教师带领幼儿学习儿歌《端午习俗》，感受端午节带来的快乐气氛。

18. 作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的。

19. 引导幼儿感受家乡传统节日的气氛，感受家里过端午节的气氛，激发学习端午节习俗的兴趣以及爱家乡的情感。

20. 学习儿歌

21. 教学重点：赛龙舟精彩场面的描写

22. 过程与方法：多媒体教学

23. 好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累了，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？(竞追鸭子)

24. 课堂小结

25. 课文重点写的是哪项活动？为什么把这个作为重点来写？

26. 自读课文，思考：

27. 写作训练

28. 请同学们找出船和船竞赛的场面中作者描写的三个场面。

29. 其中哪些风俗习惯是详写？哪些风俗习惯是略写？大家知道端午节我们这里还有哪些风俗习惯吗？

30. 节日故事队

31. 写虚的句子： 日月之行，若出其中。

32. 我们这里的端午节是怎么过的呀？知道的请自告奋勇地站起来并大声说出来。(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲)

33. 深入文本

34. 新授

35. 写法指导

36. 发挥想象，描述一下赛龙舟的激烈场面。

37. 参加赛龙船的人有哪几类？分别找出这些人最具表现力的动作和外貌.并讨论这样描写的作用。

38. 已逝之景之境。

39. 在学生课前预习的基础上，有感情的朗读课文，从整体感知课文

40. 《月夜》

41. 分别找出这些人最具表现力的动作

42. 深入探究

43. 化虚为实。

44. 先请同学们一起静下心来，走进茶峒人的端午日，感受一下那里的节日气氛。播放课文朗诵磁带，要求学生在听朗读时思考下列问题(出示小黑板)：