用词赏析句子 精选29句

1. 看特点

2. ．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

3. 反语：适用与本意相反的词语,句子表达本意. 作用：比直接说更有感情,更有力量.

4. 胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似的蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。

5. 诗歌内容 不同类别的诗歌在表情达意节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗抒情诗哲理诗；按格律，可分为古体诗*体诗；按语言，可分为四言五言七言杂言等；按内容，可分为山水田园诗（写景诗）咏物诗边塞诗咏怀诗咏史诗等。

6. 通过观看视频解决从语言运用的角度赏析文章。

7. 解释字词在句中或文中的含义。

8. “在杂乱的工地上，他发现了一株爬山虎的幼苗，从一堆建筑材料中探出了几片嫩芽。”

9. ．（分）不恰当。表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。批评者却未能领悟诗的这种佳趣。答出诗表面不合理其实很高妙的。线分；能作简要说明的，给分。意思答对即可。如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。

10. 分析写作手法，体味表达技巧。

11. 抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义。

12. 动词形容词：动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了××。

13. 运用了修辞的词语，多指比喻比拟借代反语反复。

14. 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

15. 首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；

16. 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

17. 动作是那祥的柔和那样的有规律，使得四人合组舞的节奏像时钟上的摆一样，协调准确。

18. 像一个陀螺似的旋转起来，使他的身子愈转愈小。

19. 判断句子是否用到了修辞手法，或者其他的表达手法（如描写方法、说明方法等）。

20. 比喻：利用不同事物之间某些相似之处,借一种事物来说明另外一种事物. 作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明.

21. 与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；

22. 拟声词：运用拟声词××，生动形象地描写了××的情态美，流露出××的情感。

23. 从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。

24. 与主题的关系：即环境描写对揭示或深化主题有怎样的作用。

25. 我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀!”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。

26. ．记叙文：回答清楚（什么时间什么地点）什么人做什么事

27. 李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横 势拔五岳掩赤城天台一万八千丈对此欲倒东 南倾”这里诗人并没有直接说天姥山怎样高 而是用以高峻著称的五岳天台来衬托天姥山 从而把天姥山写得耸立天外直插云霄壮丽非 凡

28. 她站了起来，回答得那么准确，那么 自然 ，那么流畅，似乎早有准备似的。

29. 许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。

用词赏析句子 精选95句

1. ．《考试说明》对赏析小说艺术手法有何要求？如何理解这一要求？

2. 这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（分）

3. ．本段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。

4. 与环境的关系：即环境本身有怎样的特点。

5. 从词语运用的角度赏析。（如动词形容词叠词……）答题格式：某某词生动形象地写出了（描述了）（内

6. 示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。

7. 初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情

8. 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

9. 她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。

10. 文中人物的特点——外形特点内心活动性格特征思想感情精神品质；

11. 朱自清《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“钻”的运用好在哪里？

12. 会分析各种表达方式的运用效果。

13. 下列的理解和赏析，不正确的一项是（分）

14. 比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一二两句对偶，三四两句对偶，五六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。

15. 这句话采用了比喻的修辞手法，将石榴花比作火苗，表现石榴花开得十分繁茂。

16. 行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。

17. 比喻拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

18. （辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（分）

19. 还是要分析句子表达的作者的思想情感了。

20. 反诘：是反问句中的一种,这种反问句包含着答案,即反问之中已经带有答案了,不用再说答案了. 作用：语气更加强烈,更使印象深刻.

21. 比拟：把物当作人来写（拟人）,把人当作物来写（拟物）. 作用：印象鲜明,便于表达作者感情.

22. 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （51句子网 ju.51tietu.net）

23. 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

24. 从语言入手，抓住诗词中关键词句（动形容词议论和抒情的词句）

25. 视角：远景静景，仰视俯视，点面结合，特写，多感官：视觉，听觉，嗅觉，触觉，色彩的鲜明对照：，动静结合，以动衬静，虚写与实写，以虚衬实，虚实相生，景物与情感的关系：借景抒情；移情入景；情景交融；渲染某种氛围，表达某种情感；一切景语皆情语，炼字，某字具有怎么样的表达效果，写出某种境界，表达怎么样的情感，修辞手法

26. “闪”字准确生动地突出了太阳花开得快，给人以出其不意的感觉；同时写出了其可爱的特点。

27. ．阅读下面这首诗歌，回答问题。（分）

28. 从写景的顺序看：一二句写长江万里，远山重重，写的是大处远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体*景；五六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。②从动静的角度看：一二句侧重写江山的雄伟，是静态的；三四两句着重写江帆的迅疾山泉的飞流，是动态的。答出远*顺序的，给分；答出白天夜晚顺序的，给分；答出动静角度的，给分。意思答对即可。

29. 方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化⑤某一人物的见闻感受或行踪

30. 篮球 在她身前身后疾快地上下弹跃就像一只听话的小狗欢快地跟随着主人。

31. 孙犁《荷花淀》：“这女人编着*不久 在她的身子下面就编成了一大片她像坐在 一片洁白的雪地上也像坐在一片洁白的云 彩上她有时望望淀里淀里也是一片银白 世界水面笼起一层薄薄透明的雾风吹过 来带着新鲜的荷叶荷花香”

32. 写显而易见的意思

33. 从表现(艺术手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托对比借景抒情托物言志联想想象象征等。

34. 答题模式：内容+主旨（情或理）

35. 描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

36. ．小说中的画线部分采用了什么表达技巧？这样写对塑造人物有什么效果？

37. 对偶：结构相同或相似,字数相等的两个句子,或短语. 作用：整齐匀称,凝炼集中,概括力强.

38. 老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

39. 作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意思考兴趣等）

40. 杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺风灯 照夜欲三更沙头宿鹭联拳静船尾跳鱼拨剌 鸣”其中“船尾跳鱼拨剌鸣”一句就用了反衬 诗的前三句着力刻画一个静字此句却写动写 声似乎打破了静谧之境但给读者的实际感受 恰好相反以动写静愈见其静以声衬静愈 见其静 渲染本来是国画的 一种手法在需要 强调的地方用水 墨或淡的色彩涂抹 画面显出物象阴 阳向背以加强艺 术效果 诗歌则往往用 来对环境景物等 进行描写这些描 写是作多方面的正 面描写形容以突 出形象 烘托本是* 山水画的传统 手法用水墨 或色彩在物象 的轮廓外面涂 抹使物象明 显突出 用在诗文中 则指从侧面着 意描写作为 陪衬使所要 表现的事物鲜 明突出 衬托就是为了使某事 物的特色更加突出用 别的东西来陪衬和对照 的修辞手法它可以使 被陪衬的事物显得更加 突出形象

41. 抓句式特点

42. 学校召开春季运动会的时候，我们班当观众，在 跳远 的比赛场地附*，我可以仔细观察跳远的过程。比赛开始了，穿着蓝色校服的跳远运动员排着整齐的队伍来到跳远场地。经过点名以后，第一个比赛着整齐的队伍来到跳远场地。经过点名以后，第一个比赛的是号运动员，他不慌不忙的走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。只见他眼睛注视着沙坑的位置，片刻然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，身子像飞燕一样腾空而起，向前跃去。只听观众场地一阵热烈的掌声，他夺得了跳远比赛的第一名。

43. “钻”形象生动地写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。表现了春草的活力，表达了作者的惊喜的感觉。

44. (它曾为花蕊挡风遮雨孕育新生(它不曾留恋枝头的繁华不夸耀自己的功绩(它让位于新生之果让其更好地成长 (它落而无憾又准备滋养明年的花

45. 注意 “炼句” 由于诗歌篇幅韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。

46. 与人物的关系：即环境描写对刻画人物有怎样的作用。

47. 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

48. 抓表现手法

49. 抓思想内容

50. 夸张：故意言过其实,对人对事进行扩大或缩小的描述. 作用：易于突出人或事的本质,引起读者强烈共鸣.

51. 运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。 体现了印度朋友看到槐花是惊喜之情。

52. 方法指津：抓关键句，抓关键词

53. ．阅读下面的宋词，然后回答问题。（分）

54. 把字词原意解释出来。

55. 从结构作用的角度赏析。总领下文承上启下（过渡）为后文作铺垫前后呼应（照应）总结上文或总结全文点明中心或升华中心。

56. 并不矛盾作者从下面描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花因为正是有了“落花”的无私奉献才会有如此花果满枝的盛事从而巧妙地表达了主题

57. 夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。

58. 抓结构作用

59. 抓关键词语

60. ．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月*人”这句诗异曲同工。 B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧和*。 C．二四两句分写了江风吹打桅灯大鱼跃出水面的“动”，与一三两句的“静”对比鲜明。 D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对*静安宁生活的向往。 ．这首诗的四句分别写了月灯鹭鱼四景，四景又组成了一个统一的意境。下列四首诗中与这种写法相同的一首是（ ）

61. 类别：人物线索事件线索事物线索时间线索空间线索情感变化线索明暗两线

62. ( 分）这首诗描写了雪消溪涨游客渡溪古槎等画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情．体现了作者寄情山水的悠情怀

63. 狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日 赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

64. 表现手法 ：起兴联想烘托抑扬照应正侧象征对照由实入虚虚实结合运用典故直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融托物言志借古讽今化动为静动静结合以小见大开门见山。

65. 设问：正面问,自问自答. 作用：起到提醒注意,引导思考.

66. “香椿芽刚冒上来的时候，是暗红色，仿佛可以看见一股地液喷上来，把每片嫩叶都充了血。”

67. 整体分析字词包含的作者情感。

68. 排比：三项或三项以上结构相同或相似的句子. 作用：增强气势,说服力强,感染力强.

69. 描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。

70. 过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。

71. 指明作者表达的内容；

72. 人物描写方法：语言描写动作描写外貌描写心理描写神态描写（细节描写）

73. 青葱虚实结合的角度对诗中三四两句进行解析。（分）

74. 说出此种写作手法的作用(如某种修辞手法生动形象的写出了什么什么）。

75. 她抑扬顿挫地 朗诵 着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

76. 指明作者采用的表达形式；

77. 与情节的关系：即环境描写对情节展开有怎样的作用。

78. ．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

79. 赏析的格式：① 动词、形容词、副词、叠音词、数量词：这一动词（形容词、副词﹑叠音词、数量词）,生动形象（准确传神、强调突出）地写出______特点（样子、情态、心理等）,表达了（表现了）______感情（性格）。

80. (它曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生。 (它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。(它让位于新生之果，让其更好地成长 (它落而无憾，又准备滋养明年的花。

81. 并不矛盾。作者从下面描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花果满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。

82. 有一年也是在这样春夏之交的时候我陪一位印度朋友参观北大校园。A走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。

83. 景物与情感的关系：借景抒情；移情入景；情景交融；渲染某种氛围，表达某种情感；一切景语皆情语

84. ．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

85. 用典：诗文中,引用古籍中的故事,或词句. 作用：丰富而含蓄地表达内容和思想.

86. 文章表达了作者什么样的思想感情？

87. 抓修辞手法

88. ．著名作家贾*凹称汪曾祺为“文狐”，这是春秋笔法的一种，指用简省委婉的语言来表达自己的观点和看法，用于此处，意在赞美他充满灵性的构思。试结合小说的结尾，作一些必要的探讨。

89. ．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(分）《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美;《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到汉使亦应稀。白草通疏勒青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。

90. 这句话采用了比喻的修辞手法将石榴花比作火苗表现石榴花开得十分繁茂

91. ．小说的主人公是“老黄”，这是一个什么样的人物？紧要关头，汪先生却以妙趣横生的笔触写了“姓董的人事科长”，在情节安排上有什么意图？

92. 他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。

93. 碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。

94. 反复：有意重复某个句子或词语. 作用：突出思想,强调感情.

95. 先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。