急流飞瀑间的桥分析句子 精选78句

1. 照样子在文中找出表示“走 ”的词。

2. 作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么区别？

3. 面对洪水，人们的表现是惊慌失措，六神无主，挤做一团。

4. 问题归纳：

5. 这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。

6. 盘点收获：学到这里，回顾本节课，你有哪些收获？（课文内容、写法、读书方法）

7. 雨：

8. 读拼音，写词语。

9. 概括第二自然段的段意。

10. 几十年了，儿时的一幕幕仍然浮现于眼前，铭记于心头，那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗？这其中还有什么情感？

11. 木桥开始发抖；

12. 我爱芦沟桥，不仅是因为它的雄姿，它的古貌，更因为它是“七七事变”的见证人，中华民族抗日战争的第一声怒吼在这里响起，并震撼了整个世界。

13. 语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

14. 小伙子被水吞没了。

15. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——[唐]李商隐《无题》

16. 拟人句：

17. 五天以后，洪水退了。

18. 读写结合，运用语言

19. 课文记叙了一位村支部书记在洪水到来时,沉着镇静地指挥村民撤离,最后把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的感人故事。

20. 家乡的桥就是我们的乐园，根据这段内容，可以用课文中的'话，可以用自己的话填一填：

21. 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

22. 极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。

23. 它“固然有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”，引出下文，从画家的眼里谈桥之美。

24. 层次结构

25. （4）颐和园里仿造的卢沟桥和苏州的宝带桥，“你会感到像读了一篇史诗似的满足”。

26. 写作特点

27. 反复咏叹，感受亲情

28. 这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。

29. 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

30. 我家的小院，座北朝南，是苏北平原上一个极普通的农家小院。

31. 我们从读中感受到了老支书伟大的光辉形象,也充满了父爱。

32. 湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。

33. 句子：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

34. 木桥发出吱吱的响声改成拟人句是：木桥痛苦的发出吱吱声。

35. 对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。

36. 古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托举着你，细细柔柔的炊烟笼罩着你，双双深情的明眸挂念着你。啊！亲情之桥——友情之桥，纯洁的色彩，矫健而有不失优雅的身姿，是我人生道路上的一缕春风，一抹阳光。

37. 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

38. 水爬上了老汉的胸膛。

39. 水，爬上了老汉的胸膛。

40. 顺德，建筑有中有着古代建筑风格的，有清晖园，西山庙，宝林寺等等。

41. 文章列举了四个例子?分析有何作用?

42. 老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。

43. 课文为什么以“桥”作题目？

44. 洪水渐渐窜上来。放肆地舔着人们的腰。

45. 老汉是一个怎样的人？

46. 课外拓展：

47. 第四个句子写的是形式比较独特的桥——风雨桥，作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀人物的理想位置”，给人安闲、自在的感觉，与险峻的山峰、桥下的急流给人的感受形成对照。好句赏析：1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。1．其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。

48. 第六段：由南京长江大桥的直线美，谈到钱塘江大桥以及成昆路上的很多的“桥连洞，洞连桥”的直线桥的美与险的关系。

49. 课后习题答案：

50. 课文主要讲了一件什么事？

51. 这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。

52. 第五段：由《清明上河图》里的“虹桥”引出铁索桥、竹索桥，说明了“桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”和“具有独特生命力的线的效果”。

53. （2）江南水乡石桥与桥边景色谐调搭配，“也令画家销魂”。

54. 互动生成，品读感悟

55. 出示文章结局，师配乐朗读。

56. 不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。如上句中“木桥发出吱吱的响声。”改为“木桥痛苦的发出吱吱声。”这里采用的是下边第四种改法。

57. 那是一座拥有高龄的石拱桥，横跨在低吟浅唱的新安江上。水美，江美，桥也美，桥上那青石板路被行人的足履磨得珠圆玉润了。

58. 落红不是无情物，化作春泥更护花。——[清]龚自珍《已亥杂诗》

59. 巧妙铺垫，一举多得

60. 故宫的建筑富丽堂皇，气魄雄伟．布局严整，达到我国建筑史上的艺术高峰。

61. 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。

62. 画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。

63. 在读课文的过程中，你认为那些自然段最不好读？谁有勇气来把它读一读？其他同学注意听，看他读的是否正确流利？

64. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

65. 再往前走，马路上下分开，中间的车道慢慢向下，伸向对面，从南到北，像彩虹一样，高高地架在天上形容建筑的句子 60句形容建筑的句子 60句。

66. 把下列词语补充完整。

67. 比喻句：

68. 长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。

69. 启发学生想象前来祭奠的村民会说些什么?

70. 把“惊慌地”“冷冷地”“沙哑地”分别填入文中的括号里。

71. 本文是一篇带有说明性的小品文，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。在举例时，作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。文章共七个自然段。

72. 老汉是一个沉着镇定、无私无畏、不徇私情、舐犊情深的村党支部书记。

73. 就在刚刚快要黎明的时候，雨突然大了。

74. 总体汇报：家乡的桥都有那些特点，谁能用自己的话来说一说？（数量多 造型美名称美） 能告诉大家你是采用什么好方法把它们又快又准确地找出来的，——抓总领句。对，在阅读课文时，注意抓每一段的总领句。抓住总领句，就抓住这段话的主要内容。

75. 第四，不改变原来句中的用词，增加描写人的形容词。

76. 第二段：从“小桥流水人家”词句入手，摆出一个看法。

77. 第三段：叙说“桥自身的结构就很美”，以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”，引出下文对多种桥的美的述说。

78. 积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情

急流飞瀑间的桥分析句子 精选105句

1. 请生怀着沉痛之情，有感情地朗读。

2. 如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。

3. 《桥》这篇课文里，多次出现了关于描写洪水大雨的句子，是为了：更加突出洪水来势凶猛,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致，渲染了紧张气氛，反衬了老支书的威严、冷静。

4. 导语精练，步步深入

5. 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子

6. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。

7. 谈话导入：此时，全村一百多人生命危在旦夕。在这生死关头，谁出现了？

8. 第二个句子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。

9. 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

10. 选字组词。

11. 本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛：

12. 他像一座山。

13. 近义词

14. 大树开始冲刺

15. 老汉凶得像只豹子。

16. 独木桥的材料很特别，但它有很多类形，有的是专门加了工的，还有的是直接把树的树干砍下来，有的是四四方方的，有的是圆圆的，独木桥虽说人可以行走过河，但一次只能乘一个人，所以也不是很方便。

17. 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

18. 夜晚是大桥最美的时候，桥上灯光闪亮，两岸灯火辉映，五彩缤纷的色彩吧大桥装点得更耀眼，更夺目。

19. 例如第2段中“如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，显然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。”的这一段话，语言优美，有抒情色彩，运用假设推理，实现了桥在大千世界对于环境的烘托作用。

20. 篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置方法只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。

21. 用“——”画出文中一个打比方的句子。

22. 立交桥是现在最先进的桥梁。

23. 初读课文后，你感受到了什么？

24. 亲情难舍，升华情感

25. （1）茅盾故乡乌镇“拱桥的强劲的大弧线或方桥的单纯的直线，恰好与芦苇丛构成鲜明的对照”。

26. 木桥前，没腿深的`水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

27. 恋桥，文中体现在哪儿？

28. 第七段：由现实中的桥到幻想的“鹊桥”，再点桥之美，呼应开篇收束全文。本文语言优美、极富表现力和感染力。

29. 学生自学，教师巡视，掌握学情

30. 学生自学课文，教师巡视指导。

31. 洪水：

32. 突然，那木桥轰的一声塌了。

33. 交流成果。

34. 清晖园里的飞檐青瓦，雕梁画栋，栩栩如生，还有那翘角飞檐，屋顶上的琉璃瓦在阳光下，灿灿发光。

35. 老汉是如何疏散群众，把群众送上跨越死亡的生命桥的？

36. 整体感知，探究人物

37. 啊，步月桥，你是南靖一道最亮丽的风景线，更是南靖人民的骄傲！我希望人们好好爱护它，让它的美丽永远驻留在南靖人民的眼里。

38. 有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡优美景致。

39. 给加点的字选择正确的读音。

40. 太和殿也叫“金銮殿”，故宫中最巍峨、最壮丽的建筑，面阔11间，进深5间，重檐庑殿式，黄色琉璃瓦，耸立在三层汉白玉须弥座台基(高05米)之上。

41. 这表现了作者与周遭环境已融为一体。用了拟人的修辞手法，给人神清气爽。

42. 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

43. 请看自学提示：出示提示，指名读

44. 像泼，像倒似的。

45. 桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感。人们情不自禁地用诗文来赞颂它。

46. 金水桥是一座石拱桥。中间的扶手上，雕有飞龙（龙在当时最为珍贵）上面雕有形态各异的精美图片。瑰丽多彩的金水桥下的河水像金色的头发一样。走在上面给人一种心神气爽的感觉。

47. 创设情境，复习导入

48. 小结：老汉是一个怎样的人？

49. 黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

50. 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!2．杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。3．这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。设题意图是让学生理解在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子，提高欣赏能力，培养语感。4．桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。

51. 这篇课文表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神!

52. 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

53. 我家住在彭州园附近，小的时候，爷爷、奶奶每天都要带我去公园玩，公园里有很多座桥：石拱桥、水泥拱桥、钢管拱桥、平桥、木桥、踏木桥，我经常在桥上爬上爬下，非常好玩。

54. 随风潜入夜，润物细无声。——[唐]杜甫《春夜喜雨》

55. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。

56. “他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”你是如何理解这句话的？

57. 第一，增加人的称呼。第二，改变名词的说法第三，用人做的事儿来代替句中的动词。

58. 第三个句子，是写长桥之美。

59. 细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，构成阳刚与阴柔这两种不同类型的美。

60. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

61. 小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。

62. 在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀xxx员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

63. 拟人句应该怎么改呢？

64. 作者认为桥之美体现在哪几方面?用简洁的语言归纳。

65. 构思新颖别致，设置悬念，前后照应：

66. 总结全文，升华情感

67. 老汉让人们排成一队，党员排在后边，然后依次过桥。

68. 按要求改写句子。

69. 概括课文的主要内容：这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容？了解了课文的主要内容，那么这两个问题你们读懂了吗？下面我们来交流。

70. 描写无私奉献的诗句：

71. 小练笔：

72. 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。

73. 桥啊，家乡的桥，民族的桥，你一端连着昔日的贫困，一端连着今日的繁荣，坚实的桥墩就是我们这个民族不屈的个性。

74. 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边

75. 大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力，如：

76. 水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。

77. 给句子加上标点。

78. “江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。”用诗情的文字勾画出一幅秀丽的画面，突出了桥与周边景色的和谐美。

79. 阅读。

80. 那是一个巨大的古宅，在苍色的山岩的脚下。

81. 我看了看桥，桥的两侧是人们行走的“街道”，中间则是车辆通过的“大街”。人们说说笑笑的走着，车辆有秩序的跑着，大桥上川流不息，一点不比成都的立交桥逊色。

82. 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

83. 只有北面有座窄窄的桥。

84. （3）卧龙一般的长桥之美。

85. 第一段：文章总起，“画家见的桥最多”。

86. 厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。

87. 神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

88. 我家东面有一座新建的立交桥，它的名字叫安翔桥。这座桥因临近安翔里而得名，取“平安飞翔长空”之意。它西接志新路，东与安翔北路相连，是一座连接海淀区和朝阳区的分离式立交桥。

89. 中岳庙在太室山下，它背依黄盖峰，面对玉案山。

90. 面对突如其来的洪水，村民们有哪些表现？

91. 桥：

92. 分别感悟：

93. 储秀宫是慈禧太后一生中最重要的宫院，因此后来将之和储秀宫前的翊坤宫打通，在拆除隔开两宫的宫墙和宫门后，又于原地新建一座体和殿，作为翊坤宫和储秀宫的连接之殿。

94. 飞龙桥很雄伟。桥长一百多米，宽十多米。

95. 我的作业我做主：平时都是老师给大家设计作业，这节课老师请大家当小老师，给自己设计作业。先想一想，然后写下来。

96. （5）广西、云南、贵州等省山区的风雨桥，桥面上遮雨的廊和亭，桥下的急流飞瀑构成的美。

97. 破题质疑：

98. 结束：这节课，我们领略了江南石桥的无限风光，感悟了作者浓浓的恋乡意，款款的思乡情！

99. 立交桥是现在最先进的桥梁。它复杂，像一道道迷宫，也像一条条长蛇系在一起。

100. 简练概括一下课文表现了怎样的思想感情？

101. 神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

102. 中心意思

103. 像泼。像倒。

104. 水,爬上了老汉的胸膛。

105. 师小结：

急流飞瀑间的桥分析句子 精选7句

1. 作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。

2. 听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。

3. 第一个句子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。

4. 那是一间低矮破旧的南房，屋里终年不见阳光，昏暗潮湿，墙皮早已脱落了，墙上凹凸不平。

5. 学生编题，典型题展示：仿照课文2——5段总分的写法写一段话

6. 第四段：承接上文具体写了：

7. 反义词