观潮句子句式 精选95句

1. 〖讲析〗　“那条白线”是指大潮来的样子。“逐渐拉长、变粗”，是写潮水形状的变化。“横贯”，横着过来，是指大潮占满江面，迅速奔涌而过，说明潮水气势雄伟，来的速度很快。

2. 研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。

3. 朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意

4. 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

5. 同义词释义联读。

6. 研读体会本文精练生动的语言。

7. 在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会

8. 通过语感训练，能有感情地朗读课文。

9. 初步谈话，理解课题

10. 积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。

11. 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。

12. 〖讲析〗　这个句子，分号以前写浪潮的样子，分号以后写浪潮的声音，充分表现出钱塘江大潮非凡的气势。使人读后如临其境，如闻其声，为这壮观的景象所震惊。

13. 执教教师简介

14. 教学实录与评析

15. 了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。

16. ”

17. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来。

18. 好句：

19. 导语设计

20. 小结

21. 观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演时多么吸引人心，所以写水军演习是为了从侧面映衬观潮的盛况之壮伟。同时也为下文做铺垫。

22. 由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？

23. 重点切入，体验大潮的雄奇：

24. 4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

25. 解释划线的词语。

26. 写作训练

27. 扩展资料：

28. 师提问题，生思考，升华情感

29. 〖讲析〗　这里作者连续用几个比喻句，写了钱塘江潮的雄伟气势，那浪潮“犹如……”，那声音“如同……”其形如万马奔腾，势不可挡；其声如山崩地裂，震耳欲聋。体现出了钱塘潮的“奇”，读后使人如临其境，如闻其声，为这壮观的景象所震惊。

30. 教学实录与评析 返回本页页首

31. 让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生对自然奇观壮美山河的热爱之情。

32. 教学设计说明

33. 生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。

34. 直观形象，再现“天下奇观”

35. 初读感知大意，扫清障碍

36. 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

37. ⑴江合⑵全都⑶种植⑷就

38. 理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，提高学生品读词句的能力。

39. 距杭州湾55千米有一个叫大缺口的地方是观看十字交叉潮的绝佳地点。由于长期的泥沙淤积，在江中形成一沙洲，将从杭州湾传来的潮波分成两股，即东潮和南潮，两股潮头在绕过沙洲后，就像两兄弟一样交叉相抱，形成变化多端、壮观异常的交叉潮，呈现出“海面雷霆聚，江心瀑布横”的壮观景象。

40. 白浪翻滚浩浩荡荡飞奔而来山崩地裂奔腾西去

41. 首联和颔联写了几种景物，分别有什么特点？

42. 待到水柱落回江面，两股潮头已经呈十字形展现在江面上，并迅速向西奔驰。

43. 课堂小结

44. [点拨]同学们，眼见了实际的大潮算是我们去旅游了一次，下面再让我们走进南宋词人周密的《观潮》中去神游这一“天下之伟观也”的钱塘江大潮，感受周密那笔卷惊涛，墨泻江潮的杰作。请同学们先朗读课文，整体感知大意。

45. 理清文章思路：

46. 同时交叉点像雪崩似的迅速朝北转移，撞在顺直的海塘上，激起一团巨大的水花，跌落在塘顶上。

47. 多媒体显示第三段译文，学生共同评点。

48. 学生为主体的意识体现得十分清楚，教师比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性

49. 观潮里的排比句是：“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

50. 背景简介

51. 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。

52. 突破重点，指导朗读

53. 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

54. 以学生为主体，让学生主动积极学习

55. 《观潮》好词：天下奇观、笼罩、屹立、若隐若现、人山人海、昂首东望、闷雷滚动、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼。

56. 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

57. 作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

58. 有感情地朗读课文，背诵课文第自然段，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。

59. 漫天卷地风号浪吼.

60. 拓展思维，迁移延伸

61. 〖讲析〗　这句话讲人们站在高高的海塘大堤上，望着脚下看不见首尾的宽阔平静的钱塘江。观察点先由高处向下看，再由近而远地观察。因为在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾，远处的景物是隐隐约约可见，而近处的景物在眼前是那样高大屹立。这里作者告诉我们在观潮时要按照由上到下，由高到低，由近而远的顺序观察。

62. 有感情的朗读，把通过品读、研读感悟的东西，再通过朗读读出美感来。{师要适当指导朗读}

63. 原文如下：

64. 针对学生提的问题，老师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流

65. 赏析文章精巧的结构安排：

66. 解释下列句中加粗词的意思：

67. 全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。

68. 品读赏析，感悟大潮的雄奇。以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情有趣，读得津津有味。通过读，培养学生的语感，感受语言的美。

69. 提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。

70. 理清文章思路，赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排

71. 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

72. 创设情景，感受大潮的雄奇：

73. 选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。

74. 四年级第一课观潮需要背诵的段落是三自然段和第四自然段，午后一点左右从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，冻死人声鼎沸，有人告诉我们，好来了我们掂着脚尖向东望去，江面还是分屏浪静看不出有什么变化，过了一会儿响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线啊，人群又沸腾起来

75. 比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，与比较，开阔学生视野，提高阅读能力。

76. 教学设计说明 返回本页页首

77. 4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。

78. 解读文本，感知“天下奇观”

79. 你能设计出哪些问题？

80. 优化课堂教学结构，注重课堂教学效率

81. 全文可分两层，如何划分？并概括层意。

82. 创设情境，运用语句

83. 潮来时原文如下：

84. 为加粗的字注音。

85. 两股潮在相碰的瞬间，激起一股水柱，高达数丈，浪花飞溅，惊心动魄。

86. 恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率

87. 讨论法与点拨法相结合。

88. 创设情景，感受大潮的雄奇。在教学《观潮》这一课时，通过创设情景让学生身临其境，情寓其中，更好地理解课文。

89. 课堂练习

90. 建构过程，感悟“天下奇观”

91. 班上答疑，品词析句，感悟语言美

92. 听听读读，体会顺序

93. 小组合作质疑问难

94. 4自然段。

95. 熟读课文，背诵第一自然段。

观潮句子句式 精选56句

1. 教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。

2. 注重积累和运用，加强语言文字的训练

3. 作业：

4. 钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外阔内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百公里，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三公里。涨潮时，海潮从湾口涌入，向西奔涌而来，受两旁渐狭江岸的约束，水面越来越窄，涌潮后推前阻，越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。

5. 画出描写大潮来时声音的词句：

6. 我们把这些寄寓了作者情感的景物叫做“意象”。

7. 重点切入，体验大潮的雄奇。重点讲述课文最扣人心弦的潮来时雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶，这样教学抓住了本节教学的重点，突破了难点。

8. 有能力的同学课后搜集有关钱塘江大潮的资料。

9. 品读课文，结合注释探究交流，弄懂大意

10. 《观潮》第二部分描写“潮来时江面景象”的句子是：我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

11. 教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。

12. 品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。

13. 从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。

14. 熟读课文，选择喜欢的背诵。

15. 师点拨，考查，出示投影上的内容

16. 说话训练

17. 完成下列补充练习：

18. 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。

19. 第一层为第１自然段，写右溪的位置、特点和两岸的景色。

20. 以学定教，探究“天下奇观”

21. 那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

22. 细读课文，想象画面

23. 比较句子：

24. 观看录像，感受情景

25. 创设情境，激发兴趣，初步感知形象美

26. 这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从远到近；江面景象的变化，从无到有。

27. 原因：

28. 观潮里的排比句是：“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

29. 完成课上的改写练习。

30. 诵读教学法。读—讲—读，以读代讲，以讲促读。

31. 熟读背诵

32. 效果：通过对“黄烟”和“水爆”的铺张和渲染，高度概括了一场激烈的战斗。同时，迅速转换画面，用动静相衬的对比描写，含蓄又准确的表现了水军战士卓越的作战技能和优良的军事素质。

33. 再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

34. 开放探究

35. 品读赏析，感悟大潮的雄奇：

36. 布置作业

37. 整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导

38. 领悟表达方式

39. 江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，回笼罩着一层蒙蒙的答薄雾。

40. 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

41. 反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。

42. 昂首东望人声鼎沸风平浪静水天相接横贯江面

43. 开发右溪的价值何在？请选原文的句子回答。

44. 了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。

45. 以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。

46. 同桌或合作小组内交流：

47. 执教教师简介 返回本页页首

48. páihuáimínɡzhānɡ

49. 听写词语

50. 检查预习，反馈交流

51. 观潮中描写江面的句子：

52. 纵观全文，谈收获

53. 这篇文章写于明亡后．而作者仍用明朝纪年，表现了作者的什么样的思想感情？

54. “为学生营造充满诗意的课堂”是我们语文教师共同的追求。面对《观潮》这样一篇大气磅礴，诗意十足的课文，我们更应该以强烈的人文意识、多样的学习方式、丰富的读书实践催生孩子独特的情感体验。让孩子们在充满诗意的课堂上与文本实现心灵的悟对，享受阅读的快乐!

55. “观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。

56. 学生大声读课文，对照注释，疏通文意。