体现哈默有尊严的句子有哪些 精选65句

1. 默写生字

2. 哈默的发展真的如杰克逊大叔的预测么？我们来认识认识哈默。（出示）

3. 杰克逊又是怎样的人呢？（就是在他的保护下，在他的庄园里，哈默才有机会作为一个尊严的人站在我们的面前。）

4. 初步感受通过人物的动作、语言、神态可以表现一个人的形象。

5. 杰克逊是怎样评价哈默的？

6. 研读

7. 什么都没有的哈默是怎样的？请同学们默读课文一二小节，找出几个词语形容哈默。（要求回答的学生读句子，说词语）

8. 拓展

9. 经过连续的逃难生活，哈默的体力已经严重透支了，如果他拒绝了这些食物，会怎样？

10. 学生复述课文（整理后指名复述）

11. 完成《课堂作业本》

12. 虽然失望，但是哈默还是坚持用劳动换取食物。指导朗读。

13. 哈默得到的食物与其他逃难者得到的一样吗？

14. 这三句话是通过哈默的什么对他进行刻画的？（神态、动作、语言）

15. 学生理解“尊严”一词的意思，预习课文；

16. 复述导入

17. 出示句子：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

18. 拼一拼，写一写

19. 这里的尊严还是字典中的意思吗？它蕴含着自尊、自爱和自强。尊严，不能简单地理解为面子，更多地表现为一种自尊心，一种价值观，一种责任感，是一种不依附于他人自立于人

20. 完成抄写本

21. 哈默是在什么情况下说出这些话的？

22. 那课文中的尊严到底什么意思呢？让我们一起走进《尊严》一文的学习。（齐读课题）

23. 杰克逊大叔是怎样回答的？（课件出示：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”）

24. 他对这些心知肚明，可尽管他那样渴望食物，尽管他可能面对死亡的威胁，可他依然坚持先干活，再吃饭，这需要多大的勇气，多大的耐力呀！是什么力量在支撑和鼓舞着他呢？（板书：自尊）

25. 认识“沃、呈”6个生字，会写14个生字。理解“逃难、面呈菜色、狼吞虎咽、骨瘦如柴、疲惫不堪、款待、善良、例外、喉结、思量、惬意、僵硬、尊严、许配”等词语的意思。

26. 读课文。

27. 其他逃难者得到的是善良人的施舍，而哈默得到的是劳动之后的报酬，是理所当然的。这正是他与那些人最大的不同！此时哈默仅仅得到了食物吗？

28. 为什么能从这三句话里体会到哈默有尊严呢？我们来具体学习。

29. 指导书写，完成抄写本

30. 揭题导入

31. 感受尊严

32. 认识“沃、呈”等6个生字，会写14个生字。正确读写“逃难、狼吞虎咽、骨瘦如柴、疲惫不堪、款待、善良、例外、喉结、思量、惬意、僵硬、尊严、许配、面呈菜色”等词语。

33. 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学难点

34. 出示格言

35. 虽然他已经饥肠辘辘，但是他依然仰起头，问——学生齐读。

36. 初读课文

37. 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

38. 检查词语（课件出示）：

39. 读通课文，读准生字，思考：文章写了一件什么事？

40. 教师查找和“尊严”有关的资料；制作课件。

41. 一个居无定所，衣食无着的逃难人，一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人，他最需要的是。（温饱）

42. 此时的杰克逊大叔给你留下什么印象？（善良，乐于助人）

43. 从中看到怎样的哈默？（坚持、讲原则、不劳动就不能接受食物）

44. 有感情地朗读课文，复述课文。

45. 默读课文的2～4自然段,用笔画出你认为最能体现出哈默有尊严的语句。开始。（生汇报）

46. 初步感受哈默形象

47. 读一读，写一写。

48. 由此可知，哈默此时确实什么都没有。请同学们用句式，说说此时的哈默都没有什么？（房子、衣服、钱财、食物、健康……）

49. 同学们，这节课，我们就来读一个有关尊严的故事。首先请个同学说说你理解的“尊严”是什么意思？（生回答字典意思：尊贵庄严；可尊敬的身份和地位）

50. 通过哪些词语体会到的？（灰暗、喉结动）

51. 师总结：尊严是一则广告，尊严是一种力量，更是一种崇高。尊严能改变人一生的命运。因为尊严会使人不断发奋和努力。

52. 从哈默的话中，你看到一个怎样的哈默？（自食其力）

53. 身为逃难之人，可能会遇到什么困难？提示：天灾人祸、野兽病痛、饥寒交迫

54. 你从这些词语中知道了什么信息？（哈默是难民、饥饿、疲倦、营养不良，帮助理解词语的意思）

55. 明明哈默一无所有，杰克逊大叔却说他是个富翁，为什么？因为他有——尊严。哈默是怎样表现他的尊严的？这节课，让我们继续走近哈默，探个究竟！

56. 点拨：当……时——表示在某种情况下。

57. 通过语言，感受逃难人的形象。

58. 尊严

59. 复述。

60. 能正确、流利地朗读课文，了解文章的主要内容。

61. 摘摘描写人物神态、动作、语言神态的句子。

62. 哈默这三句话都表达了一个共同的意思，是什么？（必须要靠自己的劳动换来东西）

63. 哈默仰起头这个动作又说明了什么？（尊重镇长）

64. 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点

65. 此时的哈默心里可能有什么变化？（渴望通过劳动换取食物，得到温饱。但是希望破灭，觉得很失望、无助，饥饿感更加浓重）